心得體會是個(gè)人在經(jīng)歷某種事物、活動或事件后，通過思考、總結(jié)和反思，從中獲得的經(jīng)驗(yàn)和感悟。那么你知道心得體會如何寫嗎？接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會吧，我們一起來看一看吧。
化學(xué)教學(xué)心得體會篇一
20xx年11月10日，我有幸與中心學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)外出學(xué)習(xí)，通過這短短三天的學(xué)習(xí)收獲頗豐，同時(shí)也感到肩上的壓力很大，很有一種危機(jī)感。
在這10多節(jié)課中，教師完全是站在學(xué)生的角度去考慮，了解學(xué)生的起點(diǎn)，通過學(xué)生已有的知識來獲取新知的。他們的設(shè)計(jì)完全是根據(jù)學(xué)生的實(shí)際觀察，通過大屏幕中的動畫效果，讓學(xué)生從中進(jìn)一步獲取信息，并結(jié)合課件的展示，讓學(xué)生從這些具體的動畫效果中通過探討和理解體會到學(xué)習(xí)的快樂，我覺得他們講課很樸實(shí)，達(dá)到了相應(yīng)的目的。他們的一些做法，很值得我學(xué)習(xí)。
新課標(biāo)下學(xué)生的學(xué)習(xí)活動應(yīng)該是一個(gè)生動活潑的課堂，注重了學(xué)習(xí)的過程性和實(shí)際效果?，F(xiàn)在的課堂教學(xué)不再是單一的教師教、學(xué)生學(xué)的過程，而是學(xué)生在教師的引導(dǎo)下主動探究，師生間合作交流下進(jìn)行教學(xué)的。師生在課堂中不再是原來傳統(tǒng)教學(xué)中的傳授者和接受者，而是學(xué)生在課堂中是學(xué)習(xí)的主人，教師只是學(xué)習(xí)過程中的組織者，引導(dǎo)者與合作者。
通過聽了這10多節(jié)課后，我感覺到青年教師的風(fēng)采就是不同凡響，無論是在課堂上，還是在交流中，言談舉止、無不流露出“年輕就是革命的本錢”的風(fēng)范，回味他們課堂上的精彩之處，的確是值得我們每一位年輕教師學(xué)習(xí)、反思。聯(lián)系到自己，在今后的教學(xué)工作中，我要以他們?yōu)榘駱樱D(zhuǎn)變教育思想、轉(zhuǎn)變教育理念、轉(zhuǎn)變教學(xué)方法。積極思考，精心設(shè)計(jì)，讓學(xué)生喜歡自己的課堂。力求體現(xiàn)以學(xué)生為本，處處為學(xué)生考慮，上出有價(jià)值、有質(zhì)量的課來。同時(shí)，在教學(xué)中，要不斷學(xué)習(xí)，不斷反思，學(xué)習(xí)他們新的教學(xué)理念、教學(xué)思想，學(xué)習(xí)他們對細(xì)微之處處理的獨(dú)具匠心，學(xué)習(xí)他們扎實(shí)的教學(xué)基本功底等等，反思自己的教學(xué)，真正提高自己各方面的能力。
化學(xué)教學(xué)心得體會篇二
通過聽、看《初中化學(xué)概念與原理的教學(xué)過程與策略》專題講座，我感觸頗深，對概念教學(xué)有了進(jìn)一步的認(rèn)識。概念是通過觀察、分析、抽象等一系列思維過程建立起來的。在建立概念的過程中，學(xué)生運(yùn)用科學(xué)方法直接參與對觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行比較、分析、綜合、抽象、概括等思維活動是非常重要的，對發(fā)展學(xué)生的能力有著非常重要的作用。在概念的學(xué)習(xí)中，學(xué)生應(yīng)該利用例子來分析和區(qū)分概念。把抽象的概念具體化，從而更清晰地理解和掌握概念的內(nèi)涵和外延。建立化學(xué)概念的過程包含著豐富的科學(xué)方法，學(xué)習(xí)化學(xué)的過程需要培養(yǎng)能力，而連接知識和能力的橋梁就是方法。因此，學(xué)習(xí)概念的過程就是學(xué)生學(xué)習(xí)、應(yīng)用科學(xué)方法、提高能力的過程。對于教育目的來說，方法的學(xué)習(xí)比知識更重要，沒有具體知識的“學(xué)習(xí)”談不上方法的應(yīng)用?？梢?，引導(dǎo)學(xué)生形成概念，發(fā)展對概念的理解，是學(xué)習(xí)和運(yùn)用科學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生多元能力，發(fā)展智力的重要過程和途徑。
化合價(jià)是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具，是雙基的重要組成部分。掌握好它們將對他們今后的化學(xué)學(xué)習(xí)有很大的幫助。從課本上看，學(xué)生很難掌握和應(yīng)用化合價(jià)，這是一個(gè)典型的枯燥概念。對于學(xué)生來說，掌握這一節(jié)對以后的學(xué)習(xí)有非常重要的影響，尤其是對第二冊中酸、堿、鹽的學(xué)習(xí)。也就是說，這節(jié)課是初中化學(xué)知識鏈中的重要一環(huán)，貫穿于化學(xué)學(xué)習(xí)的全過程。如何讓枯燥的概念在教學(xué)中變得有趣，讓學(xué)生在生動活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境中容易接受和運(yùn)用，是擺在每個(gè)教師面前的難題。在學(xué)習(xí)這個(gè)主題的時(shí)候，我采用了“兩喻兩搜”的教學(xué)方法?！吧唐肥怯小袌鰞r(jià)’的'，那么要素為什么叫‘化合價(jià)’”；“你怎么理解現(xiàn)實(shí)生活中的‘第一’”。通過這兩個(gè)比喻，學(xué)生很容易接受和理解元素化合價(jià)的概念和元素具有可變化合價(jià)的事實(shí)。最后，找出“原子團(tuán)”中元素的化合價(jià)與元素普通化合價(jià)的關(guān)系；金屬和非金屬元素的化合價(jià)特征。最后，教師利用化合價(jià)公式引導(dǎo)學(xué)生記憶常見元素的化合價(jià)。
簡而言之，學(xué)習(xí)概念的過程就是學(xué)生運(yùn)用科學(xué)方法提高能力的過程。因此，在概念教學(xué)過程中，對培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)方法直接參與觀察到的現(xiàn)象，進(jìn)行比較、分析、綜合、概括等思維活動的能力具有十分重要的作用。
化學(xué)教學(xué)心得體會篇三
近年來，高職教育在國內(nèi)發(fā)展迅猛，各種專業(yè)的建設(shè)和教學(xué)改革不斷推進(jìn)。作為高職院校的化學(xué)教師，我深感化學(xué)教學(xué)的特殊性和重要性，也在不斷的教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)出一些心得體會。在這篇文章中，我將分享我在高職化學(xué)教學(xué)中的一些經(jīng)驗(yàn)和感悟。
第一段：培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動手實(shí)踐能力。
高職化學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。因此，在教學(xué)中，我注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動手實(shí)踐能力。首先，我通過豐富多樣的教學(xué)內(nèi)容和案例，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們對化學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣和好奇心。其次，我重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，在教學(xué)中添加一定數(shù)量的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，鼓勵學(xué)生親自動手操作，提高他們的動手實(shí)踐能力。通過這樣的實(shí)踐，學(xué)生不僅能夠更深刻地理解化學(xué)原理，還能培養(yǎng)他們的觀察、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和問題解決能力。
第二段：建立互動式教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思考能力。
高職化學(xué)教學(xué)的另一個(gè)特點(diǎn)是建立互動式教學(xué)環(huán)境。我關(guān)注學(xué)生的主動參與和思考能力的培養(yǎng)。為此，我采用了一系列互動式教學(xué)方法。比如，我會利用課堂討論的形式，引導(dǎo)學(xué)生積極思考問題、交流觀點(diǎn)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和思考能力。此外，我還通過小組合作、角色扮演等形式，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神，激發(fā)他們的創(chuàng)新能力。通過這樣的互動式教學(xué)方式，學(xué)生能夠更好地理解和掌握化學(xué)知識，并且主動參與到課堂中。
第三段：鞏固化學(xué)基礎(chǔ)知識，提高學(xué)生的整體素質(zhì)。
高職化學(xué)教學(xué)中，鞏固基礎(chǔ)知識是十分重要的。作為化學(xué)教師，我注重對學(xué)生的基礎(chǔ)知識進(jìn)行全面的復(fù)習(xí)和鞏固。在教學(xué)中，我結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)計(jì)劃，引導(dǎo)學(xué)生有針對性地進(jìn)行復(fù)習(xí)，提高理論學(xué)習(xí)的效果。此外，我還注重課后作業(yè)和考試的批改和講評，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，及時(shí)糾正錯誤，提高他們的應(yīng)試能力和分析問題的能力。通過不斷的鞏固化學(xué)基礎(chǔ)知識，我相信學(xué)生的整體素質(zhì)和應(yīng)對能力將得到有效提升。
第四段：實(shí)際應(yīng)用與理論結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)用能力。
高職化學(xué)教學(xué)中，實(shí)際應(yīng)用與理論的結(jié)合是非常重要的。在課堂教學(xué)中，我注重將化學(xué)理論知識與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用。例如，我會把一些生活中的實(shí)際問題引入課堂，讓學(xué)生通過化學(xué)原理去解決這些問題，培養(yǎng)他們的應(yīng)用能力和創(chuàng)新思維。此外，我還注重與相關(guān)行業(yè)和企業(yè)的合作，組織學(xué)生參觀和實(shí)習(xí)，讓他們親身體驗(yàn)和應(yīng)用所學(xué)知識，加深對化學(xué)實(shí)際應(yīng)用的理解。
第五段：不斷學(xué)習(xí)和探索，提高教學(xué)水平。
高職化學(xué)教學(xué)是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和探索的過程。作為教師，我時(shí)刻保持學(xué)習(xí)的心態(tài)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力。為此，我積極參加各種專業(yè)培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流活動，了解最新的教學(xué)理論和方法，并嘗試將其運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中。同時(shí)，我還與其他化學(xué)教師進(jìn)行交流和合作，分享自己的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)心得，不斷提升自己的教學(xué)水平。
總結(jié)起來，高職化學(xué)教學(xué)是一個(gè)充滿挑戰(zhàn)和機(jī)遇的過程。作為化學(xué)教師，我們應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動手實(shí)踐能力，建立互動式教學(xué)環(huán)境，鞏固化學(xué)基礎(chǔ)知識，提高學(xué)生的整體素質(zhì)，加強(qiáng)實(shí)際應(yīng)用與理論的結(jié)合。只有不斷學(xué)習(xí)和探索，才能提高自己的教學(xué)水平，為培養(yǎng)高素質(zhì)、有創(chuàng)新能力的化學(xué)專業(yè)人才做出貢獻(xiàn)。
化學(xué)教學(xué)心得體會篇四
新課程改革的深入，我們不由對在新課程實(shí)踐中存在的一些困惑進(jìn)行深刻地反思：由于存在著教學(xué)內(nèi)容面面俱到而又面面浮淺、知識很難形成體系、課時(shí)不夠用和課后練習(xí)與教學(xué)進(jìn)度脫節(jié)等來自教材和課程的困惑；存在著沒有現(xiàn)成的經(jīng)驗(yàn)和方法導(dǎo)致慣性教學(xué)、學(xué)生活動影響教學(xué)進(jìn)度、探究難以建構(gòu)知識體系等來自教師的困惑；存在著實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、教學(xué)資源、網(wǎng)絡(luò)資源跟不上課改步伐等來自教學(xué)資源的困惑。
只有對教師的教學(xué)理念、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法、課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、教學(xué)資源的運(yùn)用進(jìn)行深入的反思、總結(jié)和改進(jìn)，才能真正提高新課程化學(xué)課堂教學(xué)的有效性，化學(xué)課堂才能煥發(fā)出生命的活力。新課程教學(xué)的依據(jù)是課程標(biāo)準(zhǔn)，教師是新課程實(shí)施的重要課程資源，因?yàn)榻滩牡娜焙杜c空白靠教師去圓滿，教材的運(yùn)用與開發(fā)靠教師去創(chuàng)造。教師要從“教教材”轉(zhuǎn)變?yōu)椤坝媒滩摹?，通過有效的校本教研活動，根據(jù)學(xué)情融入自己的科學(xué)精神和智慧，進(jìn)行重組、活用，使預(yù)設(shè)進(jìn)盡可能得到精彩的生成。因?yàn)轭A(yù)設(shè)與生成都是精彩的課堂教學(xué)不可或缺的兩個(gè)方面，預(yù)設(shè)水平高且能不斷生成的課，才算是精彩的。
過分強(qiáng)調(diào)預(yù)設(shè)缺乏必要的開放和不斷的生成，就會使課堂教學(xué)變得機(jī)械、沉悶，使師生生命力得不到充分發(fā)揮：單純依靠開放和生成，缺乏精心的準(zhǔn)備和充分的預(yù)設(shè)，課堂教學(xué)則會變得無序、缺乏目標(biāo)和計(jì)劃，也不會有良好的生成效果。因此，教師只有在精心預(yù)設(shè)的基礎(chǔ)上，針對教學(xué)實(shí)際進(jìn)行靈活調(diào)控，追求動態(tài)生成，課堂教學(xué)的有效性才能在預(yù)設(shè)與生成的融合中達(dá)成。
教學(xué)有法，教無定法，重在得法，貴在用活，課堂教學(xué)是一門極其復(fù)雜、內(nèi)涵非常豐富的藝術(shù)。教學(xué)是個(gè)千變?nèi)f化的動態(tài)系統(tǒng)，不能刻意追求和照搬某一種模式。只有科學(xué)性、靈活性、創(chuàng)造性使用教法，才能適應(yīng)課改要求。新課程提倡自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)方式，但并沒有否認(rèn)傳統(tǒng)的啟發(fā)式、講授式教學(xué)等方式，只是以往的教學(xué)方式太單一，不能滿足不同特點(diǎn)、不同學(xué)生發(fā)展的要求。
任何教學(xué)方式本身都是中性的，用得好是好方法，用得不好就是壞方法，它的功效發(fā)揮取決于多種因素的和諧，所以要克服形式主義。教師的教學(xué)方式在新課程教學(xué)中是否適用，一要看是否體現(xiàn)了新課程理念；二要看是否有利于實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)；三要看是否與教學(xué)內(nèi)容的性質(zhì)相符：四要看是否調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；五要看教學(xué)技術(shù)手段的使用是否得當(dāng)；六要看是否有利于教師發(fā)揮自己的教學(xué)優(yōu)勢。
創(chuàng)造和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境、進(jìn)行良好的情感教育。給知識注入生命，知識因此而鮮活；給生命融入知識，生命因此而厚重。新課程首先要致力于營造一種平等、和諧、支持性的學(xué)習(xí)氛圍。要激發(fā)學(xué)生的主體功能，教師要善于為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)生心理自由、愉悅、健康、安全的學(xué)習(xí)環(huán)境，給學(xué)生以友愛、平等、快樂、成功的享受，營造出具有真誠接受和理解為特征的課堂教學(xué)氛圍，使學(xué)生意識到自己在一個(gè)群體中存在的價(jià)值。這就要求在師生互動時(shí)，教師積極鼓勵學(xué)生參與學(xué)習(xí)，鼓勵質(zhì)疑問難，發(fā)表不同意見，讓學(xué)生能夠充分的傾述，教師表現(xiàn)出熱情、信任，在充分傾聽的基礎(chǔ)上進(jìn)行有效指導(dǎo)、有效激勵，形成師生“互動流”，并在知識與技能、過程與方法目標(biāo)的達(dá)成中體現(xiàn)情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)。
設(shè)置良好的教學(xué)情景、合理開展適度教學(xué)。學(xué)生有效學(xué)習(xí)的必要條件是學(xué)生具有一定的學(xué)習(xí)心向。創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的學(xué)習(xí)情景就是把學(xué)生的注意力全部集中到當(dāng)前所要解決的問題上來，一方面為學(xué)生指明學(xué)習(xí)的方向，明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)；另一方面，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)情景通常以問題形式體現(xiàn)，好問題的要求是：問題對達(dá)成目標(biāo)有貢獻(xiàn)，有必要，有價(jià)值。教學(xué)中千萬不能由“滿堂灌”變?yōu)椤皾M堂問”。
問題能引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突，如設(shè)計(jì)知識陷阱、設(shè)置知識墻等。教學(xué)中要克服“填鴨式”的隨口問。問題的難度應(yīng)控制在學(xué)生學(xué)習(xí)的最近發(fā)展區(qū)，即“跳一跳能摘到挑子”，滿足學(xué)生的成功感。四是問題要接問題，問題要套問題，形成問題鏈，引導(dǎo)學(xué)生思維不斷深入發(fā)展：同時(shí)要給學(xué)生留足思考的時(shí)間和空間，并恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用實(shí)驗(yàn)與現(xiàn)代技術(shù)等手段。提問技巧貴在以人為本、把握好度。
創(chuàng)造有效的學(xué)生思維、提倡學(xué)生積極參與。學(xué)習(xí)論認(rèn)為：學(xué)習(xí)是無序到有序的結(jié)構(gòu)化了的過程。建構(gòu)主義理論認(rèn)為：學(xué)習(xí)是不斷順應(yīng)和同化的建構(gòu)過程。教學(xué)過程好不好的標(biāo)準(zhǔn)，主要是：課堂師生互動是否有效、學(xué)生是否人人參與、教學(xué)流程是否有創(chuàng)意、學(xué)生的思維是否產(chǎn)生碰撞和智力是否得到挑戰(zhàn)、師生的個(gè)性是否張揚(yáng)等；優(yōu)良的教學(xué)過程是以有效實(shí)現(xiàn)“過程與方法”課程目標(biāo)為前提的，要求教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和參與者，是“平等中的首席”；教學(xué)過程是師生交往、共同發(fā)展的互動過程，教師教和學(xué)生學(xué)彼此形成一個(gè)“學(xué)習(xí)的共同體”。學(xué)生的智力是否集中在教學(xué)重心相關(guān)的重要觀點(diǎn)上。
化學(xué)教學(xué)心得體會篇五
當(dāng)我剛剛踏上高職化學(xué)教學(xué)這條路時(shí)，我心中充滿了困惑和不安。我知道高職學(xué)生的特點(diǎn)是對理論教學(xué)不感興趣，喜歡實(shí)踐操作。而化學(xué)作為一門理論性較強(qiáng)的學(xué)科，如何引發(fā)學(xué)生的興趣，激發(fā)他們對化學(xué)的熱愛？如何將理論知識與實(shí)踐操作相結(jié)合，開展有針對性的教學(xué)？這些問題一直困擾著我。
二、啟發(fā)式教學(xué)法的探索。
在實(shí)際教學(xué)中，我嘗試運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)法，即通過激發(fā)學(xué)生的思維和啟發(fā)學(xué)生思考，達(dá)到學(xué)生自主學(xué)習(xí)與發(fā)展的目的。在教學(xué)過程中，我不再簡單地灌輸知識，而是通過引發(fā)學(xué)生的興趣，提出問題，啟發(fā)他們思考，培養(yǎng)他們的分析問題和解決問題的能力。
例如，當(dāng)我教授有機(jī)化學(xué)中醇的制備與性質(zhì)時(shí)，我將傳統(tǒng)的板書、講解的方式轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)驗(yàn)操作。我讓學(xué)生自己動手進(jìn)行醇的制備實(shí)驗(yàn)，并通過實(shí)驗(yàn)結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生思考醇的性質(zhì)和結(jié)構(gòu)。同時(shí)，我還給予學(xué)生一些實(shí)際問題，讓他們運(yùn)用已學(xué)知識進(jìn)行推理和解決。通過這種啟發(fā)式的教學(xué)方式，學(xué)生對化學(xué)的興趣被激發(fā)，理論知識變得生動有趣起來。
三、實(shí)踐操作的重要性。
高職學(xué)生的特點(diǎn)決定了他們更注重實(shí)踐操作，而不是紙上談兵。因此，我在教學(xué)中注重增加實(shí)踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生親自動手實(shí)驗(yàn)，提高他們的實(shí)驗(yàn)技能。
例如，在教學(xué)過程中，我經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)。通過實(shí)操，學(xué)生能更好地理解化學(xué)原理，加深對相關(guān)知識的記憶，并鍛煉他們的實(shí)驗(yàn)技能。另外，我還引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的整理和分析，讓他們明確操作的目的和方法。通過實(shí)踐操作，學(xué)生更能深入理解課堂內(nèi)容，培養(yǎng)實(shí)踐操作和解決實(shí)際問題的能力。
四、課堂互動的重要性。
高職化學(xué)教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力，但也不能忽視課堂互動對學(xué)生學(xué)習(xí)的積極影響。在我的教學(xué)中，我注重與學(xué)生的互動，拉近與學(xué)生的距離，使課堂更加活躍、生動。
我會組織學(xué)生分組討論，讓他們共同解決問題，激發(fā)他們的合作意識。在課堂中，我也會傾聽學(xué)生的意見和想法，鼓勵他們積極表達(dá)自己的看法，提高他們的思維能力和口頭表達(dá)能力。通過互動交流，我與學(xué)生之間的師生關(guān)系變得更加融洽，學(xué)生也更樂于在探索中學(xué)習(xí)。
五、總結(jié)與展望。
通過不斷的探索和實(shí)踐，我逐漸摸索出高職化學(xué)教學(xué)的一些心得與體會。首先，啟發(fā)式教學(xué)法能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)他們的思維能力，使化學(xué)理論變得更加生動有趣。其次，實(shí)踐操作能夠提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能和解決實(shí)際問題的能力，使學(xué)生在實(shí)踐中更好地掌握化學(xué)知識。同時(shí)，課堂互動能夠拉近師生之間的距離，使課堂更加活躍，學(xué)生更愿意積極參與。
展望未來，我將繼續(xù)不斷探索適合高職化學(xué)教學(xué)的方法和策略，努力提高教學(xué)效果。我將通過多方面的教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力、思維能力和合作能力，使他們在學(xué)習(xí)化學(xué)的過程中感受到快樂和成長。通過我的努力，我相信高職化學(xué)教學(xué)將變得更加生動有趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和成績都會有所提高。
化學(xué)教學(xué)心得體會篇六
化學(xué)有一種天然的魅力。教師如果能熟練運(yùn)用與化學(xué)相關(guān)的實(shí)驗(yàn)、問題、故事、史實(shí)、新聞、報(bào)道、實(shí)物、圖片、視頻等材料，就能為課堂教學(xué)創(chuàng)造生動活潑的學(xué)習(xí)情境，增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性、生動性、新穎性、新穎性、形象性和有效性，從而激發(fā)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)活動的狀態(tài)，促進(jìn)知識的主動意義建構(gòu)和知識、技能、經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系。這里，筆者以九年級化學(xué)為例，談?wù)勗谡n堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境的方法：
首先，利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境
簡而言之，在實(shí)際教學(xué)活動中，教師應(yīng)結(jié)合教材內(nèi)容、學(xué)生心理特征、認(rèn)知結(jié)構(gòu)和學(xué)生實(shí)際生活，轉(zhuǎn)變教育觀念，為學(xué)生創(chuàng)造各種情境。將學(xué)習(xí)過程還原到自己的活動過程中，引導(dǎo)他們在自主、主動的化學(xué)活動中更好地構(gòu)建和提高自身素質(zhì)，從而不斷提高課堂效率。
化學(xué)教學(xué)心得體會篇七
高職化學(xué)教學(xué)是高職教育體系中的重要組成部分，其主要目的是培養(yǎng)學(xué)生掌握基本的化學(xué)知識和技能，以適應(yīng)現(xiàn)代化工生產(chǎn)的需要。在高職學(xué)校中，化學(xué)教學(xué)不僅僅是為了掌握課程內(nèi)容，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和分析思維，為學(xué)生未來的就業(yè)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
在高職化學(xué)教學(xué)中，學(xué)生的基礎(chǔ)知識薄弱和學(xué)習(xí)興趣不高是常見的問題。許多學(xué)生來自中職學(xué)?；驔]有專業(yè)化學(xué)背景的高中，對化學(xué)的概念和原理了解不深，容易對學(xué)科產(chǎn)生厭煩和抵觸情緒。此外，化學(xué)實(shí)驗(yàn)的操作技能是高職化學(xué)教學(xué)中另一個(gè)難點(diǎn)，原因包括實(shí)驗(yàn)設(shè)備的限制和學(xué)生對實(shí)驗(yàn)過程的不熟悉。在面對這些挑戰(zhàn)時(shí)，教師需要通過針對性的教學(xué)方法和策略來激發(fā)學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)動力。
在高職化學(xué)教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和實(shí)驗(yàn)技能。我通過設(shè)計(jì)一些有趣又具有實(shí)踐意義的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自操作并總結(jié)實(shí)驗(yàn)規(guī)律，激發(fā)了他們對化學(xué)的興趣和學(xué)習(xí)動力。此外，我還積極引導(dǎo)學(xué)生參與科學(xué)探究，在實(shí)驗(yàn)過程中提出問題并自主搜索解決方法，培養(yǎng)了他們的分析思維和解決問題的能力。此外，我還嘗試使用多媒體技術(shù)，引入視頻和動畫等教學(xué)資源，使抽象的化學(xué)概念更形象直觀，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。
通過多年的高職化學(xué)教學(xué)實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和策略，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效果。在教學(xué)過程中，我注重了理論知識和實(shí)踐操作的結(jié)合，使學(xué)生能夠更好地將理論應(yīng)用到實(shí)踐中。通過培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和思維能力，他們在實(shí)際操作和解決問題時(shí)能夠更加自信和獨(dú)立。同時(shí)，我也看到了學(xué)生的進(jìn)步和成長，他們不再抗拒化學(xué)，積極參與到教學(xué)活動中，并在學(xué)術(shù)競賽和實(shí)習(xí)中取得了良好的成績。
高職化學(xué)教學(xué)是一個(gè)不斷發(fā)展和創(chuàng)新的領(lǐng)域。隨著技術(shù)的不斷進(jìn)步和教學(xué)理念的演變，我們有更多的機(jī)會和挑戰(zhàn)來改進(jìn)教學(xué)方法和提升教學(xué)質(zhì)量。未來，我希望能進(jìn)一步提升自己的教學(xué)水平和教學(xué)技能，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法和策略，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和教學(xué)資源。與此同時(shí)，我也希望看到更多的高職學(xué)校注重化學(xué)實(shí)踐和創(chuàng)新能力培養(yǎng)，為學(xué)生提供更豐富多樣的實(shí)踐機(jī)會，為他們的就業(yè)和發(fā)展增添更多的競爭力。
總之，高職化學(xué)教學(xué)是一項(xiàng)既有挑戰(zhàn)又有機(jī)遇的工作。通過不斷的探索和實(shí)踐，教師可以發(fā)現(xiàn)更多適應(yīng)高職學(xué)生需求的教學(xué)方法和策略，提升教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐能力，為他們的職業(yè)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。同時(shí)，高職化學(xué)教學(xué)也需要與時(shí)俱進(jìn)，積極應(yīng)對新技術(shù)和教育理念的挑戰(zhàn)，不斷推動教學(xué)改革，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和能力培養(yǎng)。
化學(xué)教學(xué)心得體會篇八
1、扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ)，拼命趕進(jìn)度不可取。
中考最關(guān)鍵的要準(zhǔn)確地理解和掌握初中化學(xué)的基礎(chǔ)知識和技能有很大的關(guān)系，而重視和加強(qiáng)基礎(chǔ)知識和基本技能的學(xué)習(xí)仍然是首要的。
抓基礎(chǔ)知識，就是要把化學(xué)課本知識，教學(xué)中力求每章過關(guān)。由于各學(xué)生之間的智力差異和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，學(xué)生對化學(xué)的知識掌握能力不同，教師應(yīng)針對學(xué)生實(shí)際情況因材施教盡量降低落后面，那種為了留更多的復(fù)習(xí)進(jìn)間而在平時(shí)教學(xué)中拼命趕進(jìn)度的做法，必然造成學(xué)生對知識的消化不良，甚至使部分學(xué)習(xí)跟不上的學(xué)生對化學(xué)失去興趣。
抓基本技能，要抓好化學(xué)用語的使用技能和實(shí)驗(yàn)基本技能。平時(shí)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，要讓學(xué)生真正了解每個(gè)實(shí)驗(yàn)涉及的化學(xué)反應(yīng)原理、裝置原理和操作原理，多給機(jī)會讓學(xué)生動手做實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)行觀察和研究的過程和樂趣，切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>
2、重視獲取知識的過程和科學(xué)探究能力的培養(yǎng)。
要提高學(xué)生的能力，就要在教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)。平時(shí)教學(xué)與復(fù)習(xí)，都不能重結(jié)論，輕過程，重簡單應(yīng)用的機(jī)械操練，輕問題情景和解答思路分析。而應(yīng)該重視獲取知識的過程，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)化學(xué)的基本學(xué)科思維方法。我們應(yīng)該準(zhǔn)確把握課程改革方向，以課本知識為基本探究內(nèi)容，以周圍環(huán)境為參照對象，讓學(xué)生親身經(jīng)歷和體驗(yàn)科學(xué)探究活動，主動學(xué)習(xí)，逐步形成科學(xué)探究能力。
3、密切聯(lián)系社會生活實(shí)際，抓好知識的應(yīng)用。
要求化學(xué)教學(xué)要突破單純灌輸課本知識限制，減少機(jī)械操練耗費(fèi)的時(shí)間和精力，讓學(xué)生有時(shí)間閱讀課外科技知識，盡可能多地接觸和認(rèn)識社會，用化學(xué)視角去觀察問題和分析問題，學(xué)以致用。
4、深化課堂教學(xué)改革，鉆研教學(xué)大綱。
基礎(chǔ)教育課程改革是教育戰(zhàn)線一件非常重要的工作，我們學(xué)校雖然還沒有實(shí)驗(yàn)化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)，但老師們都已開始研究新課程的特點(diǎn)，因此，除了要用新的教學(xué)理念武裝自外，要提前在初三化學(xué)的教學(xué)中參考和滲透新課標(biāo)的要求。
5、強(qiáng)化教學(xué)過程的相互學(xué)習(xí)、研討，聽完課后能與上課老師及時(shí)進(jìn)行交流，提出不足之處，以求達(dá)到要好的課堂效果。
6、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，中考試題中，實(shí)驗(yàn)探究題所占的比例越來越大，引起了我們老師的高度重視。在教學(xué)及復(fù)習(xí)中加強(qiáng)這部分的力度。
7、抓好學(xué)有余力，有特長的學(xué)生，給有特長的學(xué)生創(chuàng)造發(fā)展個(gè)性的氛圍、鼓勵他們冒尖，脫穎而出，為將來培養(yǎng)專門人才打下良好基礎(chǔ)。
8、從實(shí)際出發(fā)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，收取教訓(xùn)。
全面實(shí)施素質(zhì)教育，面向全體學(xué)生，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的進(jìn)步與成長。首先扎扎實(shí)實(shí)抓各學(xué)段的合格率，這樣才能提高初中畢業(yè)合格率，最后取得高的升學(xué)率。
化學(xué)教學(xué)心得體會篇九
在教學(xué)的征程中，我一直致力于提高自己的化學(xué)教學(xué)水平，不斷探索和創(chuàng)新。通過實(shí)踐和總結(jié)，我積累了一些教學(xué)心得，今天我將分享一些關(guān)于化學(xué)教學(xué)的心得體會。
第二段：創(chuàng)設(shè)情境，增強(qiáng)學(xué)生興趣。
化學(xué)是一門抽象的學(xué)科，常常被學(xué)生視為枯燥無味的科目。為了增強(qiáng)學(xué)生對化學(xué)的興趣，我經(jīng)常通過創(chuàng)設(shè)情境來啟發(fā)學(xué)生的好奇心。例如，在講解化學(xué)反應(yīng)速率時(shí)，我會結(jié)合實(shí)際生活中的例子，讓學(xué)生親身體驗(yàn)不同物質(zhì)在不同條件下的反應(yīng)速率，這樣能夠引發(fā)學(xué)生的興趣并加深理解。此外，我還鼓勵學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，讓他們親自操作化學(xué)實(shí)驗(yàn)裝置，積極參與其中，從而增加學(xué)生對化學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣和熱情。
第三段：注重培養(yǎng)實(shí)踐能力。
化學(xué)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的科學(xué)。因此，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力是化學(xué)教學(xué)的關(guān)鍵之一。在課堂教學(xué)中，我鼓勵學(xué)生積極參與化學(xué)實(shí)驗(yàn)，提供豐富的實(shí)驗(yàn)案例和實(shí)踐任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究。同時(shí)，我注重培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力，讓學(xué)生學(xué)會觀察現(xiàn)象、提出假設(shè)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，并總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。通過這樣的實(shí)踐過程，學(xué)生能夠更好地理解和掌握化學(xué)的基本原理和實(shí)驗(yàn)技巧。
第四段：靈活運(yùn)用多媒體教學(xué)工具。
隨著時(shí)代的發(fā)展，教學(xué)手段也不斷更新。靈活運(yùn)用多媒體教學(xué)工具，對于提高化學(xué)教學(xué)效果起到了積極的促進(jìn)作用。在化學(xué)教學(xué)中，我經(jīng)常使用PPT、實(shí)驗(yàn)視頻和模擬實(shí)驗(yàn)軟件等多媒體教學(xué)工具，這些工具可以生動形象地展示化學(xué)實(shí)驗(yàn)過程和反應(yīng)結(jié)果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并加深理解。例如，在講解化學(xué)平衡時(shí)，我會使用動畫演示來展示反應(yīng)物和生成物之間的平衡狀態(tài)，讓學(xué)生更加直觀地理解平衡的含義和原理。
第五段：培養(yǎng)實(shí)際應(yīng)用意識。
化學(xué)不僅僅是一門理論學(xué)科，更是與現(xiàn)實(shí)生活密切相關(guān)的學(xué)科。為了培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用意識，我經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的化學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際問題中。在課堂上，我會提供一些與學(xué)生生活息息相關(guān)的化學(xué)問題，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析和解答。通過這樣的實(shí)踐過程，學(xué)生能夠?qū)⒊橄蟮幕瘜W(xué)知識轉(zhuǎn)化為實(shí)際運(yùn)用的能力，從而更好地理解和掌握化學(xué)的知識。
結(jié)尾部分：總結(jié)。
以上是我在化學(xué)教學(xué)中的一些心得體會。通過創(chuàng)設(shè)情境、培養(yǎng)實(shí)踐能力、靈活運(yùn)用多媒體教學(xué)工具和培養(yǎng)實(shí)際應(yīng)用意識，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣和動力明顯增強(qiáng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績也有了明顯提高。作為教師，我將繼續(xù)在教學(xué)實(shí)踐中不斷探索和創(chuàng)新，提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生的全面發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
化學(xué)教學(xué)心得體會篇十
分析化學(xué)作為一門研究物質(zhì)化學(xué)組份、成分含量、化學(xué)結(jié)構(gòu)等信息的分析方法及有關(guān)理論的學(xué)科，是自然科學(xué)的一個(gè)重要分支，對國民經(jīng)濟(jì)、科學(xué)技術(shù)和醫(yī)藥衛(wèi)生的發(fā)展具有重要作用[1]。醫(yī)學(xué)臨床檢驗(yàn)專業(yè)是運(yùn)用現(xiàn)代物理化學(xué)方法、手段進(jìn)行醫(yī)學(xué)診斷的一門學(xué)科，主要研究如何通過實(shí)驗(yàn)室技術(shù)、醫(yī)療儀器設(shè)備為臨床診斷、治療提供依據(jù)。具有良好的分析化學(xué)基礎(chǔ)、能熟練使用各種光電儀器及化學(xué)試劑順利完成實(shí)驗(yàn)分析的學(xué)生是檢驗(yàn)專業(yè)的一個(gè)重要培養(yǎng)目標(biāo)。但是目前醫(yī)學(xué)院校的學(xué)生中存在一種認(rèn)為化學(xué)屬于基礎(chǔ)課，輕視化學(xué)學(xué)科的思想。因此這就要求教師在備課、授課過程中更加用心，及時(shí)調(diào)整授課重點(diǎn)和授課方法，增加學(xué)生對學(xué)習(xí)分析化學(xué)的興趣，增強(qiáng)其自主學(xué)習(xí)的主觀能動性?；诖四康?，筆者在教學(xué)的具體實(shí)踐中進(jìn)行了初步的改革探索，主要的心得體會有如下幾點(diǎn)：
由于客觀原因，我們目前的上課學(xué)時(shí)不能滿足教材全部內(nèi)容的講授，因此就需要老師精簡內(nèi)容，根據(jù)檢驗(yàn)專業(yè)的特點(diǎn)，自己選擇適合的內(nèi)容，打破教材的束縛，摒棄以章為單元的概念，將相關(guān)聯(lián)的內(nèi)容合并成一個(gè)個(gè)的主題。比如檢驗(yàn)專業(yè)的學(xué)生，學(xué)習(xí)分析化學(xué)課程是為后續(xù)的臨床生化檢驗(yàn)、免疫檢驗(yàn)和分子生物學(xué)檢驗(yàn)打基礎(chǔ)，因此在課程的選擇上要盡量選取與這些后續(xù)課程密切相關(guān)的內(nèi)容。同時(shí)由于時(shí)代的發(fā)展，科技的進(jìn)步，現(xiàn)在的分析化學(xué)出現(xiàn)了很多新的儀器和新的應(yīng)用，因此多給學(xué)生介紹這些新鮮的內(nèi)容對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是大有好處的。比如生物大分子和生物活性物質(zhì)的測量問題，這是在人類基因組測序計(jì)劃中占重要地位的科學(xué)問題，對此可以結(jié)合生物傳感器、化學(xué)傳感器、化學(xué)修飾電極、色譜質(zhì)譜聯(lián)用、核磁共振、熒光、化學(xué)發(fā)光等儀器分析方法，以專題的形式介紹給學(xué)生，這樣學(xué)生不僅對每種方法都有了大致的了解，又可以看到這些方法綜合起來運(yùn)用解決實(shí)際問題的事例。另外，也可以采取由學(xué)生自行選取感興趣的主題，綜合大家的意見，由老師最終確定合適的授課內(nèi)容，將必要的化學(xué)知識散布在這些專題中。
在教學(xué)活動中，摒棄以往以教師為中心，“填鴨式”的知識灌輸方式，而是改用“以問題為基礎(chǔ)，以學(xué)生為中心，以老師為指導(dǎo)”的啟發(fā)式教學(xué)法，采用生動幽默的語言，結(jié)合現(xiàn)代多媒體技術(shù)，鼓勵師生互動，強(qiáng)調(diào)課堂氣氛的趣味性和學(xué)生的參與性。
化學(xué)教學(xué)心得體會篇十一
化學(xué)是一門深奧而有趣的科學(xué)，作為一名化學(xué)教師，我始終秉持著“知識改變命運(yùn)”的理念，盡我所能讓學(xué)生愛上化學(xué)。在教授化學(xué)這一過程中，我不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷改進(jìn)教學(xué)策略，使學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中提高化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和能力。以下是我對于教學(xué)心得的總結(jié)與分享。
首先，我注重培養(yǎng)學(xué)生對化學(xué)的興趣?；瘜W(xué)是一門實(shí)驗(yàn)性很強(qiáng)的科學(xué)學(xué)科，我認(rèn)為實(shí)驗(yàn)是化學(xué)學(xué)習(xí)中最好的教材。因此，我經(jīng)常將實(shí)驗(yàn)融入到教學(xué)中，讓學(xué)生親手操作，親身感受化學(xué)的奇妙之處。在實(shí)驗(yàn)前，我會通過涂鴉、故事情節(jié)等方式激發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣，使他們主動參與，積極探索。在實(shí)驗(yàn)過程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考和總結(jié)，培養(yǎng)他們的觀察力和實(shí)驗(yàn)技能。同時(shí)，我也會為他們策劃一些有趣的化學(xué)小游戲和活動，讓化學(xué)的知識在愉快的氛圍中被吸收和掌握。
其次，我重視知識的延伸與拓展。在化學(xué)學(xué)習(xí)中，很重要的一點(diǎn)是將知識應(yīng)用于實(shí)際生活中，我會引導(dǎo)學(xué)生思考化學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，并通過實(shí)例展示化學(xué)在日常生活中的應(yīng)用。我也會組織學(xué)生進(jìn)行一些小型的化學(xué)實(shí)踐活動，如制作肥皂、發(fā)酵制作酸奶等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)化學(xué)知識的實(shí)際運(yùn)用，提高他們對化學(xué)的實(shí)際興趣。
再次，我注重培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。在教學(xué)中，我經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生提出問題、探究問題、找尋解決問題的方法。我鼓勵學(xué)生利用圖書館、互聯(lián)網(wǎng)等資源，查找和收集化學(xué)方面的資料，拓寬他們的知識面，同時(shí)鍛煉他們的信息檢索和分析能力。我也會設(shè)計(jì)一些適合學(xué)生自主探究的課題和任務(wù)，讓他們合作解決問題，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作和創(chuàng)新能力。通過這樣的方式，我希望學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)，主動思考，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。
此外，我也注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)要求操作細(xì)致、精確，因此我會定期組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作訓(xùn)練，培養(yǎng)他們的手眼協(xié)調(diào)能力和操作技能。在實(shí)驗(yàn)過程中，我會對學(xué)生的操作進(jìn)行指導(dǎo)和糾正，讓他們規(guī)范化實(shí)驗(yàn)操作流程，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)思維和實(shí)驗(yàn)技能。
最后，我還注重了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)。我會定期與學(xué)生進(jìn)行面對面的交流，了解他們的學(xué)習(xí)情況和困惑，及時(shí)解答疑惑和提供幫助。我也會對學(xué)生進(jìn)行聽課評比，評選出優(yōu)秀學(xué)生，并組織一些學(xué)科競賽和活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和成就感。通過這樣的方式，我能夠及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。
在教學(xué)的過程中，我不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法，努力使每一位學(xué)生都能夠從中受益。通過培養(yǎng)學(xué)生的興趣、拓寬知識、培養(yǎng)探究能力、培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)操作技能以及了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)等方面的努力，我相信學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣將會不斷提高，化學(xué)的成績也會有顯著的進(jìn)步。作為一名教師，我的責(zé)任是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，引導(dǎo)他們?nèi)姘l(fā)展，為他們的未來鋪平道路。
化學(xué)教學(xué)心得體會篇十二
大家好，今天很榮幸來到這里與大家一起討論、交流初中化學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與反思。經(jīng)過這幾年的教與學(xué)，有一些心得體會，在這里與大家交流，希望老師們批評指正，并提出寶貴意見。
1、好的教學(xué)設(shè)計(jì)激發(fā)學(xué)生興趣。
（1）搞好課前熱身活動。
在課堂教學(xué)熱身中，教師可以適當(dāng)?shù)夭シ乓恍┮暺粒ㄗ詈媚芨n文內(nèi)容有關(guān)）。這樣不僅能充分調(diào)動學(xué)生的積極性，活躍課堂氣氛，又能讓學(xué)生在動人的旋律中有所收獲。
（2）通俗易懂而且簡潔的問題。
（3）適時(shí)的幽默。
（4）個(gè)別學(xué)習(xí)、小組學(xué)習(xí)與討論相結(jié)合。
2、作業(yè)設(shè)計(jì)激發(fā)學(xué)生興趣。
好的作業(yè)設(shè)計(jì)能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如果作業(yè)少而且由淺入深，緊扣知識點(diǎn)，學(xué)生都能順利的完成，也能達(dá)到掌握知識點(diǎn)的目的，那么學(xué)習(xí)的興趣就會增加，反之，作業(yè)鋪天蓋地，而且難度較大，學(xué)生就很難完成，長期下去，就會讓學(xué)生喪失學(xué)習(xí)的興趣。
近幾年中考，試卷有以下幾個(gè)主要特點(diǎn)。
1、注重基礎(chǔ)知識與基本技能的考查。
試題設(shè)計(jì)注重對初中化學(xué)的基本概念、基本原理、基本實(shí)驗(yàn)等知識的考查。這些初中化學(xué)最基礎(chǔ)、最核心的知識，是學(xué)生學(xué)好化學(xué)必須要牢固掌握的。
2、聯(lián)系生活、關(guān)注社會，突出化學(xué)知識的應(yīng)用性。
這些試題涉及了化學(xué)發(fā)展史、環(huán)境污染與保護(hù)、人類健康等，具有濃郁的時(shí)代氣息，充分體現(xiàn)了化學(xué)學(xué)科的價(jià)值。
精心設(shè)置探究情景，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ目疾椤?/p>
對比近幾年中考我校學(xué)生在考試中出現(xiàn)的問題：
1、基礎(chǔ)知識和基本技能不扎實(shí)如：不能判斷純凈物、混合物、單質(zhì)、化合物、氧化物，一些常見物質(zhì)如：氧氣、一氧化碳、二氧化碳、鐵、鹽酸、硫酸、氫氧化鈉、碳酸鈉等物質(zhì)的性質(zhì)和用途達(dá)不到非常熟悉的程度，化學(xué)語言掌握不到位容易錯寫漏寫、少寫等。
2、解決問題的能力較弱，掌握的方法不全面。
綜合性強(qiáng)的試題、讀圖識圖、信息遷移、科學(xué)探究、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ脑囶}的得分率較低。
3.計(jì)算分析和數(shù)據(jù)處理基本功差。
主要錯誤在，相對分子質(zhì)量計(jì)算錯誤；質(zhì)量分?jǐn)?shù)不會計(jì)算；已知數(shù)據(jù)帶入錯誤；比例式列的方法不正確，比例式計(jì)算錯誤；溶液中溶質(zhì)分析不全，溶質(zhì)質(zhì)量計(jì)算錯誤；等。
從試題的要求和學(xué)生出現(xiàn)的問題分析，我們更應(yīng)該注重學(xué)生的基礎(chǔ)知識。而且由于各學(xué)生之間的智力差異和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，學(xué)生對化學(xué)的知識的掌握能力不同，要針對學(xué)生實(shí)際情況因材施教。那種為了留更多的復(fù)習(xí)時(shí)間而在平時(shí)教學(xué)中拼命趕進(jìn)度的做法，必然造成學(xué)生對知識的“消化不良”，甚至使部分學(xué)習(xí)跟不上的學(xué)生對化學(xué)失去興趣。因此我們在平時(shí)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，要讓學(xué)生真正了解每個(gè)實(shí)驗(yàn)涉及的化學(xué)反應(yīng)原理、裝置原理和操作原理，多給機(jī)會讓學(xué)生動手做實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)行觀察和研究的過程和樂趣，切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>
有效地復(fù)習(xí)，可以使學(xué)生對初中階段所學(xué)的化學(xué)知識進(jìn)行歸納整理，使之條理化，系統(tǒng)化，并通過查漏補(bǔ)缺，進(jìn)一步鞏固、深化基礎(chǔ)知識，提高學(xué)生的解題技能、學(xué)習(xí)能力、分析問題和解決問題的能力，從而有效地提高化學(xué)教學(xué)的效率。
因此制定好復(fù)習(xí)計(jì)劃是非常重要的環(huán)節(jié)。因此我認(rèn)為：
1、抓好化學(xué)復(fù)習(xí)的重要的三條線：一是《我們身邊的物質(zhì)》的性質(zhì)和用途；二是化學(xué)語言的熟悉、掌握、運(yùn)用；三是實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)和科學(xué)探究。特別是化學(xué)語言的掌握，因?yàn)槲艺J(rèn)為化學(xué)語言貫穿全書，是化學(xué)學(xué)科的基礎(chǔ)語言也是九年級化學(xué)的難點(diǎn)，而且全書的知識點(diǎn)都與之有聯(lián)系。掌握了化學(xué)式與化學(xué)方程式的寫法，學(xué)生更愿意學(xué)習(xí)化學(xué)，更能對全書融匯貫通。其次是常見物質(zhì)的制法、性質(zhì)和用途。
2、設(shè)計(jì)綜合專題進(jìn)行復(fù)習(xí)。
3、是進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，人人過關(guān)。
必須熟記元素符號、物質(zhì)的化合價(jià)，并且反復(fù)聽寫，掌握了元素符號和化合價(jià)的基礎(chǔ)上進(jìn)行化學(xué)式的書寫練習(xí)，要形式多樣，必須達(dá)到人人過關(guān)，有了上述知識的情況下進(jìn)行方程式的書寫就簡單了，最后必須訓(xùn)練與溶液和酸堿鹽有關(guān)的、綜合性較高的計(jì)算題，這類計(jì)算我是把它放在中考前半個(gè)月左右進(jìn)行，因?yàn)樗C合性強(qiáng)，要有較過硬的基礎(chǔ)知識效果才會更好，同時(shí)也是對不同層次學(xué)生心理訓(xùn)練的一種方式，學(xué)生只有在經(jīng)歷了較難的題后，上考場后不會有太大的心理壓力，總感覺這些題沒有平時(shí)的訓(xùn)練難。
4、經(jīng)常與其他教師交流。
古人云：“三人行，必有我?guī)煛?，教師是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，除了資源共享外，集體智慧，好的想法也可以共享。老教師經(jīng)驗(yàn)豐富，出事老道；年輕教師精力充沛，思維開放，思考問題有獨(dú)到的見解。每一個(gè)教師在教學(xué)中都有不同的想法。因此我們要經(jīng)常向老師們請教，更要向優(yōu)秀的教師請教。這樣才有助于提高我們的業(yè)務(wù)能力。
5、作好學(xué)生的思想工作，用心與學(xué)生交流。
化學(xué)教學(xué)心得體會篇十三
20xx年3月31日，我和賀方菊、徐慶和，三人去大王莊中學(xué)參加了縣教研室召開的初中化學(xué)復(fù)習(xí)研討會。
先聽了兩節(jié)課，大王莊中學(xué)穆春江老師講的《第八單元金屬與金屬材料》單元復(fù)習(xí)，學(xué)案內(nèi)容基礎(chǔ)知識主要分成了三部分：金屬材料、金屬的化學(xué)性質(zhì)、金屬資源的利用和保護(hù)。知能應(yīng)用題目是針對上面三塊知識點(diǎn)出的題。四中的仲濟(jì)才老師講的專題復(fù)習(xí)《化學(xué)實(shí)驗(yàn)與探究復(fù)習(xí)專題》，學(xué)案設(shè)計(jì)主要分成了兩大部分：實(shí)驗(yàn)基本操作和物質(zhì)的檢驗(yàn)、除雜。
老師的上課思路差不多，都是利用學(xué)案，每一部分知識點(diǎn)先讓學(xué)生填寫，討論交流、再讓學(xué)生回答，統(tǒng)一答案，針對重點(diǎn)教師再簡單總結(jié)、強(qiáng)調(diào)。練習(xí)題的處理，兩位老師都注重方法、學(xué)法的指導(dǎo)。例如穆春江老師講金屬的化學(xué)性質(zhì)時(shí)，讓每一組選一名學(xué)生把有關(guān)的化學(xué)方程式寫在相應(yīng)的黑板上（教師四面墻上都有黑板，一共5塊黑板），再讓組內(nèi)成員檢查書寫情況，讓學(xué)生進(jìn)行了自我糾正。仲濟(jì)才老師在講離子的檢驗(yàn)時(shí)，給學(xué)生總結(jié)了方法：取…….藥品，放…..試管，加…..試劑，現(xiàn)象…….，結(jié)論是………..。再另外出題讓學(xué)生進(jìn)行了鞏固應(yīng)用，還特別強(qiáng)調(diào)了“原溶液”鞏固完善了學(xué)生的語言描述。兩位教師學(xué)案的復(fù)習(xí)題目都是選自20xx年各地市的中考題目，題頭上都帶著，讓學(xué)生一看就知道這部分知識中考怎么出題，也讓學(xué)生感覺中考不難，復(fù)習(xí)起來也很有信心。
聽完兩節(jié)課后，接著進(jìn)行了評課、每位學(xué)校也選出代表說了說自己的復(fù)習(xí)方法、復(fù)習(xí)思路。大多數(shù)學(xué)校主要用了《同步練習(xí)》。
石云江老師最后講了一輪考試時(shí)間：5月10號以前。第二輪考試時(shí)間：5月底6月初。實(shí)驗(yàn)考試：4月20------5月15日。《縣化學(xué)教學(xué)研討會聽課學(xué)習(xí)體會》來自！
化學(xué)教學(xué)心得體會篇十四
化學(xué)作為初中階段的一門重要科目，對于學(xué)生們的科學(xué)素養(yǎng)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)具有重要意義。作為一位八年級化學(xué)教師，我在過去的幾年中積累了一些教學(xué)心得和體會。以下是我對八年級化學(xué)教學(xué)的五個(gè)方面的總結(jié)。
首先，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)置合理的教學(xué)目標(biāo)。八年級學(xué)生正處于青春期，他們的認(rèn)知能力、思維方式等都發(fā)生了很大變化。因此，在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，制定能夠引起學(xué)生興趣的目標(biāo)，并通過實(shí)驗(yàn)、例題等方式幫助學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握相關(guān)的化學(xué)知識。例如，我常常選擇與學(xué)生生活實(shí)際相結(jié)合的例子來講解化學(xué)原理，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
其次，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力?；瘜W(xué)學(xué)科是一門需要動手實(shí)踐的科學(xué)，在課堂中，教師應(yīng)當(dāng)鼓勵學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)操作，培養(yǎng)他們的實(shí)際操作能力。同時(shí)，教師還應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，在自學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力和自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。這不僅有助于學(xué)生對化學(xué)知識的深入理解，還能夠培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、探究問題的能力。
第三，教師應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生們常常需要進(jìn)行實(shí)驗(yàn)討論、小組合作等，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。在我上課過程中，我常常組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，讓他們共同制定實(shí)驗(yàn)方案、討論實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并通過合作解決問題。通過這種方式，學(xué)生們既可以自主學(xué)習(xí)，讓他們學(xué)會關(guān)愛他人，傾聽他人的意見，也可以提高他們的實(shí)驗(yàn)技巧和科學(xué)素養(yǎng)。
第四，教師應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力。化學(xué)是一門應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)生們應(yīng)當(dāng)學(xué)會將化學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際生活中。教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解析實(shí)際問題，關(guān)注化學(xué)知識在生活中的應(yīng)用。例如，在講解化學(xué)反應(yīng)原理時(shí)，我常常結(jié)合日常生活中的容器裝液體過程進(jìn)行講解，引導(dǎo)學(xué)生理解化學(xué)反應(yīng)對生活的重要意義。
最后，教師應(yīng)當(dāng)定期進(jìn)行評估和反思，不斷完善教學(xué)。通過對學(xué)生的考試成績、作業(yè)完成情況、實(shí)驗(yàn)技能等進(jìn)行評估，可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足和問題，為教學(xué)質(zhì)量的提高提供依據(jù)。此外，教師還應(yīng)當(dāng)利用課外時(shí)間進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷完善自己的教學(xué)方法和教學(xué)策略。
總之，八年級化學(xué)教學(xué)需要注重學(xué)生的實(shí)際情況，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、團(tuán)隊(duì)合作、應(yīng)用能力。只有通過合理的目標(biāo)設(shè)定，注重學(xué)生的實(shí)踐操作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力，并不斷進(jìn)行評估和反思，才能夠提高化學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。只有這樣，才能夠激發(fā)學(xué)生對化學(xué)學(xué)科的興趣和熱愛，為他們的科學(xué)素養(yǎng)與日常生活的應(yīng)用能力奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
化學(xué)教學(xué)心得體會篇十五
大家好，今天很榮幸能在這里和大家一起探討交流初中化學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和反思。經(jīng)過多年的教學(xué)和學(xué)習(xí)，我有了一些經(jīng)驗(yàn)。我想在這里與你分享。希望各位老師批評指正，提出寶貴意見。
1.好的教學(xué)設(shè)計(jì)能激發(fā)學(xué)生的興趣。
(1)做好課前熱身活動。
在課堂教學(xué)的預(yù)熱過程中，老師可以適當(dāng)播放一些視頻(最好與課文內(nèi)容相關(guān))。這樣既能充分調(diào)動學(xué)生的積極性，活躍課堂氣氛，又能讓學(xué)生在動人的旋律中有所收獲。
(2)通俗易懂、簡明扼要的問題。
(3)適時(shí)幽默。
(4)個(gè)人學(xué)習(xí)、小組學(xué)習(xí)和討論相結(jié)合。
2.作業(yè)設(shè)計(jì)激發(fā)學(xué)生興趣。
一個(gè)好的作業(yè)設(shè)計(jì)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如果家庭作業(yè)少，知識點(diǎn)緊扣，學(xué)生能順利完成，也能達(dá)到掌握知識點(diǎn)的目的，那么學(xué)習(xí)興趣就會提高。相反，家庭作業(yè)鋪天蓋地，難度很大，學(xué)生很難完成。長此以往，學(xué)生會失去學(xué)習(xí)興趣。
近幾年的中考試卷主要有以下幾個(gè)特點(diǎn)。
1.注重基礎(chǔ)知識和技能的考查。
試題的設(shè)計(jì)注重對初中化學(xué)基本概念、基本原理、基本實(shí)驗(yàn)等知識的考查。初中化學(xué)最基礎(chǔ)最核心的知識，是學(xué)生學(xué)好化學(xué)必須牢牢掌握的。
2.聯(lián)系生活，關(guān)注社會，突出化學(xué)知識的應(yīng)用。
這些問題涉及化學(xué)發(fā)展史、環(huán)境污染與保護(hù)、人類健康等。它們具有強(qiáng)烈的時(shí)代氣息，充分體現(xiàn)了化學(xué)的價(jià)值。
精心設(shè)置探究情境，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ目己恕?/p>
對比近幾年我校學(xué)生的問題；
1.基礎(chǔ)知識和基本技能不扎實(shí)，比如:你無法判斷純物質(zhì)、混合物、單質(zhì)、化合物、氧化物。一些常見的物質(zhì)，如氧氣、一氧化碳、二氧化碳、鐵、鹽酸、硫酸、氫氧化鈉、碳酸鈉等，對它們的性質(zhì)和用途不是很熟悉。如果沒有很好的掌握化學(xué)語言，很容易寫錯、省略或少寫。
2.解決問題的能力弱，掌握的方法不全面。
綜合試題、看圖、信息遷移、科學(xué)探究、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ梅州^低。
3.計(jì)算、分析和數(shù)據(jù)處理的基本技能差。
主要誤差是相對分子量計(jì)算錯誤；將不計(jì)算質(zhì)量分?jǐn)?shù)；已知數(shù)據(jù)引入誤差；比例柱方法不正確，比例公式計(jì)算錯誤；溶液中溶質(zhì)分析不完整，溶質(zhì)質(zhì)量計(jì)算錯誤；等等。
從試題要求和對學(xué)生問題的分析來看，更注重學(xué)生的基礎(chǔ)知識。而且由于學(xué)生之間智力和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的差異，學(xué)生掌握化學(xué)知識的能力也不同，所以要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，因材施教。為了留有更多的復(fù)習(xí)時(shí)間，在平時(shí)教學(xué)中試圖追趕進(jìn)度的做法，必然會造成學(xué)生對知識的“消化不良”，甚至?xí)挂恍W(xué)習(xí)跟不上的學(xué)生對化學(xué)失去興趣。因此，在平時(shí)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，要讓學(xué)生真正理解每一個(gè)實(shí)驗(yàn)所涉及的化學(xué)反應(yīng)原理、裝置原理、操作原理，多給他們做實(shí)驗(yàn)的機(jī)會，通過實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)觀察和研究的過程和樂趣，從而有效提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>
有效的復(fù)習(xí)可以使學(xué)生對初中所學(xué)的化學(xué)知識進(jìn)行總結(jié)和整理，使之有序化、系統(tǒng)化，通過查漏補(bǔ)缺進(jìn)一步鞏固和深化基礎(chǔ)知識，從而提高學(xué)生的解題能力、學(xué)習(xí)能力、分析問題和解決問題的能力，從而有效地提高化學(xué)教學(xué)的效率。
所以制定復(fù)習(xí)計(jì)劃是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)。因此，我認(rèn)為:。
1.做好化學(xué)復(fù)習(xí)的三條重要線:一是身邊物質(zhì)的性質(zhì)和用途；二是化學(xué)語言的熟悉、掌握和應(yīng)用；第三，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和科學(xué)探究。尤其是化學(xué)語言的掌握，因?yàn)槲矣X得化學(xué)語言貫穿全書，是化學(xué)的基礎(chǔ)語言，也是九年級化學(xué)的難點(diǎn)，全書所有的知識點(diǎn)都和它有關(guān)。掌握了化學(xué)式和化學(xué)方程式的書寫，學(xué)生更愿意學(xué)習(xí)化學(xué)，也能更好地融會全書。其次，常見物質(zhì)的制備、性質(zhì)和用途。
2.設(shè)計(jì)一個(gè)綜合性的復(fù)習(xí)題目。
3、就是進(jìn)行專項(xiàng)培訓(xùn)，人人過關(guān)。
你必須記住元素符號和物質(zhì)的化合價(jià)，并反復(fù)聽寫。在掌握元素符號和化合價(jià)的基礎(chǔ)上，還要練習(xí)寫化學(xué)式。要有各種形式，每個(gè)人都要通過考驗(yàn)。有了以上知識，寫方程就容易了。最后，你必須訓(xùn)練與溶液、酸、堿、鹽相關(guān)的計(jì)算問題，綜合性很強(qiáng)。我放在中考前半個(gè)月左右，因?yàn)楸容^全面。最好有一個(gè)好的基礎(chǔ)知識，也是對不同層次的學(xué)生進(jìn)行心理訓(xùn)練的一種方式。學(xué)生只有在經(jīng)歷過高難度的題型后才會有上考場后不會有太大的心理壓力，總覺得這些題型沒有平時(shí)訓(xùn)練那么難。
4.經(jīng)常和其他老師交流。
古語云:“三人行，必有我?guī)??！崩蠋熓且粋€(gè)團(tuán)隊(duì)。除了資源共享，集體智慧和好的想法也可以共享。老教師經(jīng)驗(yàn)豐富，經(jīng)歷過意外；青年教師精力充沛，思想開放，思維獨(dú)特。每個(gè)老師都有不同的教學(xué)理念。所以要經(jīng)常向老師請教，尤其是優(yōu)秀的老師。這樣才能提高業(yè)務(wù)能力。
5.做好學(xué)生思想工作，用心與學(xué)生溝通。
化學(xué)教學(xué)心得體會篇十六
第一段：引言（約200字）。
八年級化學(xué)教學(xué)是初中化學(xué)學(xué)習(xí)的重要階段。在過去的教學(xué)過程中，我深感到化學(xué)教學(xué)的重要性和難點(diǎn)之處。通過經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和反思，我在八年級化學(xué)教學(xué)中探索出一些有效的方法和策略，使學(xué)生更好地理解和掌握化學(xué)知識。
第二段：培養(yǎng)興趣和引導(dǎo)思考（約300字）。
在教學(xué)過程中，我注重培養(yǎng)學(xué)生對化學(xué)的興趣。我采用多種多樣的教學(xué)方法，如實(shí)驗(yàn)演示、互動討論等，讓學(xué)生在實(shí)踐中去感受化學(xué)的魅力。同時(shí)，我注重培養(yǎng)學(xué)生的思考能力。通過提出問題、組織小組討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生主動思考和獨(dú)立解決問題，從而增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)動力和積極性。
第三段：知識的梳理和鞏固（約300字）。
在教學(xué)中，我注重對知識的梳理和鞏固。我通過講解和舉例，幫助學(xué)生理解和掌握化學(xué)知識的基礎(chǔ)概念。同時(shí)，我設(shè)計(jì)了一些鞏固練習(xí)，讓學(xué)生在課后對學(xué)過的知識進(jìn)行鞏固和復(fù)習(xí)。此外，我還注重化學(xué)知識與生活實(shí)際的聯(lián)系，讓學(xué)生能夠?qū)W(xué)到的知識應(yīng)用到實(shí)踐中，培養(yǎng)他們的綜合應(yīng)用能力。
第四段：情感和價(jià)值觀的培養(yǎng)（約300字）。
化學(xué)教學(xué)不僅僅局限于知識的傳授，也是培養(yǎng)學(xué)生情感和價(jià)值觀的重要途徑之一。我注重在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和社會責(zé)任感。通過分組實(shí)驗(yàn)、小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和互助精神。此外，我還引導(dǎo)學(xué)生思考科學(xué)發(fā)展的倫理和道德問題，使他們增強(qiáng)科學(xué)的人文關(guān)懷和責(zé)任意識。
第五段：教學(xué)效果的評估和改進(jìn)（約300字）。
在教學(xué)結(jié)束后，我注重對教學(xué)效果進(jìn)行評估和反思，并及時(shí)進(jìn)行改進(jìn)。通過學(xué)生的答卷、測驗(yàn)成績和課堂表現(xiàn)，我可以了解學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，發(fā)現(xiàn)存在的問題。同時(shí)，我也利用學(xué)生的意見和建議，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法和策略，提高教學(xué)效果。通過不斷的探索和實(shí)踐，我相信在今后的教學(xué)中可以取得更好的成果。
總結(jié)：
八年級化學(xué)教學(xué)是一項(xiàng)挑戰(zhàn)，但也是一次寶貴的經(jīng)驗(yàn)。通過培養(yǎng)興趣、引導(dǎo)思考、梳理和鞏固知識、培養(yǎng)情感和價(jià)值觀，以及評估和改進(jìn)教學(xué)效果，我在八年級化學(xué)教學(xué)中積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。相信通過不斷的努力和創(chuàng)新，我可以進(jìn)一步提升教學(xué)效果，為學(xué)生的全面發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
化學(xué)教學(xué)心得體會篇十七
12月29日，市教研室在豐縣華山中學(xué)舉行了“20__年徐州市高二化學(xué)研討會”，教研員和全市高二化學(xué)教師參加了會議。
會上，華山中學(xué)高二年級彭凱老師和___。
老師給我們上了兩節(jié)精彩的展示課。他們以高效的課堂設(shè)計(jì)，深厚的教學(xué)功底，精辟的教學(xué)語言，通過實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)等手段引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、探究，充分體現(xiàn)了以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的先進(jìn)教學(xué)理念。調(diào)動學(xué)生主動參與，鼓勵學(xué)生積極思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。兩節(jié)課均受到了與會者的好評。課后豐縣中學(xué)的李美麗老師作了精彩的點(diǎn)評;教研員蔣良老師給我們指出了目前構(gòu)建高效課堂中還存在的問題和對策。特別是發(fā)在每位老師手中學(xué)生上課后的導(dǎo)學(xué)案，讓我對課堂的高效和實(shí)效有了更深刻的認(rèn)識，這次的教研活動，讓我感到收獲頗大。下面是我對化學(xué)高效課堂的幾點(diǎn)感悟：
新課程實(shí)施以來，新的教育理念引導(dǎo)著教學(xué)的改革，課堂教學(xué)發(fā)生了很大的變化。如何教會學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和有效性，提高課堂教學(xué)效率，成了我們大家共同面臨的問題。那么，究竟什么是高效課堂呢?我認(rèn)為，從學(xué)生角度來講，高效課堂應(yīng)具備以下兩個(gè)條件：一是學(xué)生對三維學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成度要高。二是在實(shí)現(xiàn)這種目標(biāo)達(dá)成度的過程中，學(xué)生應(yīng)主動參與并積極思考。從這個(gè)角度來說，高效課堂就是學(xué)生主動學(xué)習(xí)、積極思考的課堂，是學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)的課堂，是師生互動、生生互動的課堂，是學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容主動實(shí)現(xiàn)意義建構(gòu)的課堂。從教師角度來說，高效課堂應(yīng)具備以下三個(gè)條件：一是教師能夠依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的實(shí)際情況，科學(xué)合理地確定課堂的三維教學(xué)目標(biāo)。因?yàn)榻虒W(xué)目標(biāo)的預(yù)設(shè)與課堂的實(shí)際情況不可能完全吻合，這就需要教師在教學(xué)的過程中對教學(xué)目標(biāo)作出適時(shí)調(diào)整，最大限度地面向全體學(xué)生，使其更好地體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的適用性。二是教學(xué)的過程必須是學(xué)生主動參與的過程。這種主動參與主要體現(xiàn)在教師能否采取靈活機(jī)動的教學(xué)策略調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，能否積極引導(dǎo)學(xué)生積極思維，能否給予學(xué)生更多的時(shí)間和機(jī)會進(jìn)行必要的合作和展示，使全班學(xué)生分享彼此的學(xué)習(xí)成果。三是教學(xué)中適時(shí)跟進(jìn)、檢測、反饋、補(bǔ)償，以多種方式鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，使三維教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度更高。
課堂教學(xué)效率學(xué)生是課程的主體，教師應(yīng)認(rèn)真對待學(xué)生提出的問題。問題意識是學(xué)習(xí)和探索的原動力。只要創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境科學(xué)適宜，學(xué)生一定會迸發(fā)出智慧的火花。學(xué)生在學(xué)習(xí)實(shí)踐中也在創(chuàng)造著課程。教師、學(xué)生不能只做課程的執(zhí)行者，應(yīng)該做課程的創(chuàng)造者。課程的學(xué)習(xí)方式以理解、體驗(yàn)、反思、探究和創(chuàng)造為根本，而非靠教師傳授和學(xué)生記憶。因此在教學(xué)中是用教材教而不是教教材，用教材而不囿于教材，而是研究教材，開發(fā)課程，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，通過以探究活動為主的開放式教學(xué)注重師生互動、教學(xué)相長，這是新課程的一大特色，圍繞調(diào)動學(xué)生的積極性來實(shí)施活動探究欄目，在新教材實(shí)施過程中顯得尤為重要。培養(yǎng)學(xué)生能力，讓學(xué)習(xí)化學(xué)成為深受學(xué)生歡迎的活動。
總之，“教學(xué)有法，教無定法”，化學(xué)課堂的有效教學(xué)還有很多需要注意的方面，課堂教學(xué)要想高效，必須想方設(shè)法提高學(xué)生的主動參與和主動思考意識，在新課程教學(xué)中關(guān)鍵是要培養(yǎng)學(xué)生的“問題意識”，讓學(xué)生不僅能回答“別人的問題”還要讓學(xué)生離開了“別人的問題”這根拐杖，能自己走路——獨(dú)立表達(dá)出自己的看法;同時(shí)在教學(xué)中我們要用“細(xì)心”去挖掘教學(xué)資源尤其是課堂中隨機(jī)生成性的教學(xué)資源，用“愛心”去呵護(hù)每一名學(xué)生的自尊心和自信心。課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，作為一名化學(xué)教師應(yīng)不斷地提高自己的教學(xué)能力，培養(yǎng)學(xué)生的積極情感和態(tài)度，增強(qiáng)學(xué)生的探究意識和能力，為教育創(chuàng)造更美好的明天。
以上是我在這次教研活動中的幾點(diǎn)認(rèn)識，還有許多不足和有待改進(jìn)的地方。課堂效率的提高始終貫穿在我的教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗(yàn)以及自己認(rèn)真地探索將引領(lǐng)我不斷進(jìn)步。
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