2024年中班語言活動教案(優(yōu)質(zhì)20篇)

格式:DOC 上傳日期:2024-01-10 00:37:02
2024年中班語言活動教案(優(yōu)質(zhì)20篇)
時(shí)間:2024-01-10 00:37:02     小編:HT書生

作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,就有可能用到教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?教案應(yīng)該怎么制定呢?那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好,我們一起來看一看吧。

中班語言活動教案篇一

中班語言活動是中班教育教學(xué)中非常重要的一環(huán),通過語言活動可以提高幼兒的語言能力和表達(dá)能力,有助于幼兒更好地適應(yīng)學(xué)校生活。本文將探討我在中班語言活動中的經(jīng)驗(yàn)和心得體會。

第二段:活動策劃-深度分析。

在中班語言活動中,我會根據(jù)孩子們的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需求,精心策劃適合他們的活動。例如,在口語表達(dá)活動中,我會設(shè)置多種方式進(jìn)行活動,如課堂小組討論、角色扮演、情景對話等,讓孩子們在多樣性的語言環(huán)境中盡情表達(dá)。同時(shí),為了激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和求知欲,我也會在活動中融入一些游戲元素,比如通過古詩詞接龍、圖片連詞等活動,培養(yǎng)孩子們的觀察瞭解能力和歸納總結(jié)能力。

第三段:資源利用-突出實(shí)踐。

在語言活動中,許多有用的資源可以被充分利用。我會尋找各種教材或圖書作為語言活動的參考資料,同時(shí)也會采用視頻、動畫等多媒體形式,以更形象、易懂的方式讓孩子們掌握語言知識。此外,我還利用家長和社區(qū)等外界資源,通過拓展課外活動形式,為孩子們提供更廣泛的語言環(huán)境和學(xué)習(xí)機(jī)會。

第四段:評估總結(jié)-全面歸納。

在語言活動中,及時(shí)有效的評估和總結(jié)至關(guān)重要。我常用記錄形式對孩子們的語言能力進(jìn)行系統(tǒng)整理和檢測,根據(jù)孩子們在語言活動中的表現(xiàn),進(jìn)行評估并及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略,提高孩子們的學(xué)習(xí)效果。同時(shí),我也會經(jīng)常組織語言活動的反思總結(jié),評估自身的教學(xué)水平和方法,以便更好地為孩子們的學(xué)習(xí)提供幫助。

第五段:展望未來-保持思考。

中班語言活動雖然只是教育教學(xué)過程中的一環(huán),但它對孩子們的語言能力和思維發(fā)展有著重要的促進(jìn)作用。在未來的教育教學(xué)中,我將繼續(xù)創(chuàng)造更多的語言活動場景,進(jìn)一步激發(fā)孩子們的興趣,增強(qiáng)他們的語言表達(dá)能力,讓孩子們能夠更好地融入學(xué)校的大家庭,共同建立和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。

中班語言活動教案篇二

1。學(xué)會看地圖,并且能學(xué)著介紹自己走的路線。

2。知道去一個(gè)地方可以有多條路線,路線有遠(yuǎn)有近。

3。感受幫助別人的快樂情感。

ppt課件 地圖人手一份。

一、圖片引題。

今天,老師請來了兩位可愛的朋友,我們一起來看看吧!

他是誰?他是男孩還是女孩?(男孩)對,我們也可以叫他鼠先生。我們一起和鼠先生打個(gè)招呼吧?。ㄊ笙壬愫茫┧钦l,她是男孩還是女孩?(女孩)你怎么知道她是女孩?對,我們可以叫她鼠小姐。我們一起和鼠小姐打個(gè)招呼吧?。ㄊ笮〗隳愫茫┬〗Y(jié),鼠先生和鼠小姐他們兩個(gè)人是一對好朋友。有一天,鼠小姐給鼠先生打了一個(gè)電話,叮鈴鈴,叮鈴鈴,電話里可能說了什么吧?我們一起來聽聽看吧。小朋友們可要仔細(xì)聽好了!(播放電話)

二、接聽電話電話接好了,你在電話里聽到了什么?

小結(jié):當(dāng)鼠先生打開鼠小姐給他寄來的地圖時(shí),他發(fā)現(xiàn)自己根本就看不懂這個(gè)地圖。 讓我們一起來看看這到底是怎樣一幅地圖吧!

三、觀看地圖,幼兒操作。

這個(gè)就是鼠小姐寄給鼠先生的地圖了你在地圖上看到了什么?

小結(jié):那好,現(xiàn)在請小朋友起立我們一起到桌子旁邊畫地圖路線吧。

找到的路線小朋友都畫好了嗎?請你帶著自己的地圖回來吧。

你們都找到去鼠小姐家的線路了嗎?你找到了幾條呢?

現(xiàn)在老師要請小朋友來介紹自己找到的路線,用剛才老師教你的好辦法,從鼠先生家出發(fā),經(jīng)過了哪里,走過了哪里,經(jīng)過了 哪里,最后來到了鼠小姐的家,誰能來介紹自己的路線。

請個(gè)別幼兒介紹小結(jié):小朋友講的非常好!我們電腦可厲害了,它會把我們剛才講的路線一條一條的找出來,我們一起來看看吧。

出示第一條路線:這條路線是怎么走的?

出示第二條路線:這條路線是怎么走的?

出示第三條路線:這條路線是怎么走的?

出示第四條路線:這條路線是怎么走的?

好,我們來看大屏幕,你覺得哪種顏色的路線是最近的呢?

小結(jié):你們說的真好,其實(shí)在我們的生活中要去一個(gè)地方會有很多條路線,可能從這邊走能到達(dá)你要去的地方,從那邊走也能到達(dá)你要去的地方,只要小朋友善于觀察就能發(fā)現(xiàn)更多不同的路線,這些路線有遠(yuǎn)有近。

同伴交流小朋友們,你們每天都要上幼兒園,請你和好朋友一起交流,從家里出發(fā)經(jīng)過了些什么地方,最后來到了幼兒園,然后也畫一張幼兒園到自己家的地圖送給好朋友,請她下次來做客好不好?那我們先起立和客人老師說再見吧!

中班語言活動教案篇三

中班語言活動是幼兒教育中非常重要的一環(huán),它對幼兒的語言表達(dá)能力、站在人際關(guān)系中的位置等有著不可忽視的影響。在教學(xué)過程中,我不斷摸索,不斷探索實(shí)踐,通過自身的潛心思考、實(shí)踐探究,逐漸掌握了中班語言活動的教學(xué)方法和技巧。在此,我將分享一下我在中班語言活動方面的心得體會和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

第二段:活動設(shè)計(jì)。

在中班語言活動中,我嘗試采用多元化的活動設(shè)計(jì)方式,包含了故事、歌曲、演講、對話、唱歌、舞蹈、角色扮演、創(chuàng)作和游戲等。例如,我會通過播放故事、繪本或者是講述一件事情,鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行語言表達(dá)。讓幼兒們在情境中逐漸領(lǐng)悟,體驗(yàn)語言的魅力。

第三段:教學(xué)方法。

在中班語言活動的教學(xué)過程中,我采取了啟發(fā)式、情境教學(xué)和團(tuán)體協(xié)作式等多種教學(xué)方法,激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。同時(shí),我也注重在活動的過程中,培養(yǎng)幼兒的表現(xiàn)欲、創(chuàng)造力和合作意識,這些都能夠?yàn)橛變喝蘸蟮陌l(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

第四段:注意事項(xiàng)。

在中班語言活動的教學(xué)過程中,還需要注意一些細(xì)節(jié)問題。例如,在設(shè)計(jì)活動時(shí)要根據(jù)幼兒特點(diǎn)和需要定制相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)和方案;在活動中要注意一對一引導(dǎo)和小組合作,合理分配教學(xué)資源,深度挖掘幼兒的潛力和特長;同時(shí)還要注意建立互信、關(guān)心、尊重、支持的教學(xué)氛圍,為幼兒提供安全、穩(wěn)定的情感環(huán)境。

第五段:小結(jié)。

通過中班語言活動的教學(xué)實(shí)踐,我深刻感受到幼兒語言能力的重要性,也認(rèn)識到中班語言活動對幼兒語言表達(dá)能力、情感處理、思考能力等方面的影響是至關(guān)重要的。教學(xué)過程中應(yīng)注重激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)熱情,發(fā)揮他們的個(gè)性和性格特征,讓他們愉悅地學(xué)習(xí),養(yǎng)成正確的語言習(xí)慣和良好的社交能力,提高自身的綜合素質(zhì)和學(xué)前階段的發(fā)展水平。

中班語言活動教案篇四

1.理解詩歌中烏龜不愿意說話,給自己造成的窘境。

2.通過角色表演,知道并開始喜歡與他人交流。

3.通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4.能仔細(xì)傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。

5.領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

活動重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn):理解烏龜不愿意說話,給自己造成的窘境。

難點(diǎn):通過角色表演,知道并開始喜歡與他人交流。

活動準(zhǔn)備

詩歌圖片,詩歌磁帶,烏龜、青蛙和蝸牛的角色指偶。

(1)小朋友你們看,這是誰呀?(教師出示烏龜指偶)。告訴你們,這只小烏龜呀有個(gè)不愛說話的怪脾氣,你們試試看!你想對他說什么?我們看看他的反應(yīng)。

(2)教師操作烏龜玩偶,幼兒對烏龜說話或提問,烏龜始終不說話,表現(xiàn)出不理睬的狀態(tài)。

(3)你們覺得烏龜?shù)墓制夂貌缓?為什么?

(4)烏龜這個(gè)不愛說話的怪脾氣給他帶來了什么樣的麻煩呢?!..教案網(wǎng)!我們一起來聽詩歌《烏龜怪脾氣》。

(1)幼兒邊看兒歌圖片,邊完整欣賞詩歌。

(2)烏龜爬山時(shí),誰來勸過他?(蝸牛和青蛙都勸過他)

(3)蝸牛和青蛙怎么說?烏龜是怎樣做的?(蝸牛說:“山路陡”,青蛙說“山路滑“,可烏龜誰的話也不聽)

(4)烏龜不聽朋友的話,爬到半山腰時(shí),突然發(fā)生了什么事情?(一滑滑到山谷底,摔得頭昏眼又花)

(5)烏龜摔到山谷底,有沒有朋友來救他?為什么?(沒有人來救他,因?yàn)闉觚斶€是不說話)

(6)如果烏龜沒有這個(gè)怪脾氣會怎樣?

下面我們一起來分角色表演一下這首詩歌。(三排小朋友分別扮演三個(gè)角色,然后互換)

重點(diǎn)表現(xiàn)出小烏龜孤僻、不愛說話的個(gè)性特征。

活動反思

《烏龜怪脾氣》是《我對你說》這個(gè)主題活動中的一個(gè)語言活動,這個(gè)語言活動主要是描述烏龜由于不愛說話而造成的麻煩。詩歌略帶幽默風(fēng)格。詩歌中烏龜不愛說話的怪脾氣在我們中五班也有,有個(gè)別性格比較內(nèi)向,不愿開口或不善交流的孩子,當(dāng)他們遇到困難和挫折時(shí),不會主動地與他人訴說,不會主動尋找老師或同伴的幫助,使問題不能及時(shí)、很好地得到解決,這個(gè)語言活動蘊(yùn)涵的教育價(jià)值高,借這個(gè)詩歌幫助孩子們認(rèn)識交流和自我表達(dá)的重要性。

中班語言活動教案篇五

1.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)使用較連貫的語句來描述同樣的發(fā)式,衣著等外部特征。

2.使幼兒初步養(yǎng)成認(rèn)真傾聽同伴講述的習(xí)慣,并能根據(jù)言語描述迅速作出正確的判斷。

1.兒歌:《種蓮子》

種蓮子,種蓮子,不知蓮子種哪家,東一家,西一家,到了明年就開花。

2.蓬蓮一只。

1.讓幼兒圍坐成半圓形,教師出示蓮蓬,剝出蓮子,提問:這是什么?你吃過蓮子嗎?

1.所有的幼兒扮演"泥",一起念兒歌。

2.扮"泥"的小朋友必須將眼睛閉起來,不能偷看,待兒歌念完之后,才能睜開眼睛。

3.種蓮子的人在兒歌結(jié)束之前,必須將蓮子放在一個(gè)小朋友的手里,并用簡短的語言來描述幼兒的外貌特征,讓大家來猜。

4.被猜出的幼兒必須重復(fù)說出自己的外貌特征。

教師邊念游戲兒歌邊從每位幼兒的身后走過,并將蓮子悄悄放入一幼兒手中,最后走到中央,描述此幼兒的外貌特征,請一個(gè)幼兒來猜,猜對了,有蓮子的小朋友就要到前面來說:"我就是那個(gè)……的女孩。"然后游戲繼續(xù)進(jìn)行。接著帶大家一起來念" 種蓮子"的游戲兒歌,注意糾正個(gè)別不正確的發(fā)音,鼓勵(lì)幼兒大聲地念兒歌,提醒幼兒種蓮子和拿到蓮子以后注意保密不要暴露出來,為以后幼兒獨(dú)立游戲作鋪墊。

請一個(gè)能力較強(qiáng)的幼兒上來種蓮子,大家一起念游戲兒歌,老師在一旁提醒種蓮子的幼兒要清楚響亮地描述人物的外貌,若幼兒猜不出來,可再重新描述一遍,從而使游戲能順利進(jìn)行。

中班語言活動教案篇六

春回大地,萬象更新。春天是一個(gè)萬物復(fù)蘇、充滿生機(jī)的季節(jié),周圍的一切事物都在發(fā)生著細(xì)微的變化,正是引導(dǎo)幼兒探索周圍事物和景象的好時(shí)機(jī)。這首詩歌明快清新、音韻和諧,讀來朗朗上口。讓孩子感受到語言的美和春天的美麗變化??梢越铏C(jī)培養(yǎng)幼兒觀察大自然的興趣,進(jìn)而培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的美好情感。

1、理解詩歌的內(nèi)容,感受詩歌語言和意境的美,學(xué)會朗誦詩歌。

2、嘗試根據(jù)詩歌的句式進(jìn)行仿編。

3、感知春天的美景,培養(yǎng)幼兒熱愛春天熱愛大自然的情感及觀察周圍事物的能力。

1、重點(diǎn):理解詩歌的內(nèi)容,學(xué)會朗誦詩歌。

2、難點(diǎn):發(fā)展幼兒仿編詩歌的能力。

1、活動前引導(dǎo)幼兒在幼兒園及社區(qū)尋找春天,觀察春天的景色。

2、春天景色的圖片一套。

3、詩歌《春姑娘》圖片。

一、開始部分:

導(dǎo)入: 幼兒隨音樂《春天在哪里》做律動走入活動室,激發(fā)幼兒活動的興趣。

二、基礎(chǔ)部分:

(一)經(jīng)驗(yàn)回憶,引起興趣。

1、剛才我們一起唱的歌曲唱到了什么?表現(xiàn)的是什么季節(jié)?小朋友,春天來了,我們周圍都發(fā)生哪些變化了?引發(fā)幼兒回憶說出春天景物的特征。

重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒說出春天的主要特征。

2、出示春天的圖片,感知春天的美麗。師:我們來看看圖上有什么?這是什么季節(jié)?你是怎么感覺到這是春天呢?春風(fēng)吹來后,小草、柳樹、桃花有什么變化?讓幼兒能描述出春天的樣子,教師及時(shí)捕住幼兒語言的亮點(diǎn),鼓勵(lì)幼兒互相學(xué)習(xí)。

3、教師:春天是一個(gè)美麗的季節(jié),也是一個(gè)變化的季節(jié),春天來了,樹綠了,花開了,草地綠了,許多小動物也都醒了,春天真美麗。

(二)感知理解學(xué)習(xí)詩歌。

1、出示第一幅掛圖,引導(dǎo)幼兒觀察,圖上有什么,春天有什么顏色?教師朗誦詩歌:“春天有顏色:草兒青青,楊柳綠綠的,花兒紅紅的?!?/p>

2、出示第二幅掛圖,引導(dǎo)幼兒觀察,春天不但有顏色還有氣味呢?春天有什么氣味?教師朗誦詩歌,“春天有氣味:花兒香香的,蜂蜜甜甜的,土地潤潤的?!边@些顏色和氣味是誰帶來的?(春姑娘)“春天的顏色,春天的氣味,這都是春姑娘給我們帶來的?!?/p>

3、引導(dǎo)幼兒學(xué)說詩歌語句,感受詩歌的語言美、意境美。

4、這首詩歌還有一個(gè)好聽的名字“春姑娘”。幼兒完整欣賞一遍詩歌并小聲跟讀詩歌。

5、幼兒有表情的朗誦詩歌并加進(jìn)自己創(chuàng)編的動作。

(三)理解創(chuàng)作,分享快樂。

1、再次欣賞,詩歌里說:春天有顏色:草兒青青的,楊柳綠綠的,花兒紅紅的。春天有氣味:花兒香香的,蜂蜜甜甜的,土地潤潤的。顏色是我們用眼睛能看到的,氣味是我們用鼻子味道的,春天還有聲音呢?春天有什么聲音呢?引導(dǎo)幼兒大膽想象。

2、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編“春天的聲音”,并加進(jìn)詩歌里?,F(xiàn)在老師要把大家說的這些東西都編進(jìn)兒歌里……”,讓幼兒更加明確詩歌的句式,幫助幼兒根據(jù)詩歌句式進(jìn)行簡單的仿編,充分體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。

3、請他們在集體面前朗誦自己編的詩歌、詩句,并組織其他幼兒學(xué)習(xí)優(yōu)秀詩句。這樣進(jìn)一步調(diào)動幼兒情緒。

三、結(jié)束部分:

在音樂《春天在那里》伴奏下分給幼兒春姑娘給他們帶來的禮物,一起感受春天的美麗,在音樂聲中結(jié)束。

中班語言活動教案篇七

1.在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)角色對話,初步模仿不同角色的語氣,體驗(yàn)兒童詩的情趣。

2.知道遇到事情要自己獨(dú)立的嘗試才能獲得成功。

小猴、小鴨、小鷹、猴媽媽、鴨媽媽、鷹媽媽的頭飾

一.開始部分

2,述說故事。樹上的果子熟了,小猴子和媽媽來到果樹下,小猴想吃果子,他會對媽媽怎樣說?(對了,小猴說“媽媽我要吃果子)媽媽會怎么回答(媽媽說:樹上多著呢,自己去摘吧)?這樣,小猴學(xué)會了什么本領(lǐng)?(暗示,爬樹)

師:老師把這幾個(gè)故事編成一首詩歌,名字叫《自己去吧》,我們一起來欣賞。

二.基本部分:學(xué)習(xí)朗誦詩歌。

1.完整欣賞詩歌,初步了解詩歌內(nèi)容

師:詩歌里有哪些小動物?他們都學(xué)會了什么本領(lǐng)/

師:我們再來聽一遍,聽聽動物寶寶們是怎樣對媽媽說的?(讓幼兒帶著目的欣賞)。

2.再次欣賞詩歌,引導(dǎo)幼兒掌握動物媽媽和寶寶們的語言。

以游戲的形式學(xué)習(xí)動物媽媽和寶寶的對話。(老師分別出示小猴子、小鴨子、小鷹圖片與幼兒互動)

(1)學(xué)習(xí)動物寶寶對話。游戲一“看誰學(xué)得對”

指:你聽清了動物寶寶對媽媽說的話嗎?大家來玩游戲“看誰學(xué)得對”,你們來當(dāng)小動物,老師當(dāng)媽媽,我指著哪只小動物,你就變成這個(gè)小動物,還要用詩歌里的話對媽媽說。(這一環(huán)節(jié)老師可提示幼兒)

小猴說。。。。,小鴨說。。。。小鷹說。。。。。

(2)學(xué)習(xí)動物媽媽對話。游戲二“我來當(dāng)媽媽”。

指:你們太棒了,如果請你來當(dāng)媽媽會嗎?

幼兒當(dāng)媽媽,教師當(dāng)動物寶寶,在互動中完整欣賞詩歌。

3、表演詩歌。

(1)、嘗試模仿不同角色的語氣

師:詩歌里的動物寶寶和他媽媽的聲音一樣?我們聽一聽他們的聲音有什么不同?(示范一句)一起來學(xué)一學(xué)動物寶寶和它媽媽的聲音,(完整朗誦詩歌)

(3)、互換角色表演詩歌。

師:現(xiàn)在我們換一下角色,剛才當(dāng)動物寶寶換成當(dāng)媽媽,當(dāng)媽媽的換成當(dāng)動物寶寶表演詩歌。

四:結(jié)束

師:我們要像小動物一樣,自己學(xué)本領(lǐng),不要依賴別人,要自己大膽嘗試、獨(dú)立完成。

自己去吧

小猴說:

“媽媽,我要吃果子。”

“樹上多著哩,自己去摘吧?!?/p>

這樣,

小猴學(xué)會了爬樹。

小鴨說:

“媽媽,我要洗澡?!?/p>

“池塘大著哩,自己去洗吧。”

這樣,

小鴨學(xué)會了游泳。

小鷹說:

“媽媽,山那邊有什么呀?”

“風(fēng)景可美哩,自己去看看吧?!?/p>

這樣,

小鷹學(xué)會了飛翔。

中班語言活動教案篇八

活動目標(biāo):

1.在聽聽,說說,演演中理解動畫片內(nèi)容,鼓勵(lì)幼兒大膽講述的能力。

2.培養(yǎng)幼兒樂于幫助別人的情感,感受幫助別人帶來的快樂!

3.遷移經(jīng)驗(yàn),進(jìn)行創(chuàng)造性講述與表演!

活動準(zhǔn)備:

1.剪輯好的動畫片。

2.角色頭飾,角色圖片。

3.現(xiàn)實(shí)生活中照片圖片。

活動過程:

一、回憶故事,激發(fā)幼兒的活動興趣。

1.播放動畫片回顧。

師:“小朋友,還記得我們昨天看的動畫片嗎?動畫片里講的是誰的故事?(紅袋鼠、跳跳蛙、火帽子)它們?nèi)ピ竿麔u干什么的呀?(摘愿望果)那我們一起來回憶一下吧!”

2.出示愿望果。

師:“這是一顆神奇的愿望果,不管什么愿望都能實(shí)現(xiàn)。那三個(gè)小伙伴有沒有實(shí)現(xiàn)愿望呢?我們今天一起接著往下看。”

二、播放第一段動畫片。

1.提問:

(1)紅袋鼠它們遇到了誰?(小熊和熊媽媽)出示圖片。

(2)小熊和熊媽媽發(fā)生了什么事?(小熊生病了)。

(3)紅袋鼠看到自己的孩子生病了,她的心情怎么樣????(很難過,很著急)。

(4)紅袋鼠它們看到小熊生病了,它們是怎樣做的?(幫助小熊,把愿望果送給小熊吃)。

(5)小熊吃了愿望果后怎么樣了?(病好了,能走路了)。

(6)熊媽媽現(xiàn)在的心情又怎么樣了呢?(很高興,很開心)她會對紅袋鼠說什么?(謝謝你)。

2.再次觀看動畫片。

師:“紅袋鼠看到熊媽媽是怎樣問的?熊媽媽是怎樣說的?紅袋鼠又是怎樣對小熊說的?”

3.帶領(lǐng)幼兒學(xué)一學(xué)對話。

師:“你們想不想來做一做紅袋鼠、小熊和熊媽媽呢!”

請兩名幼兒戴上頭飾,分別扮演紅袋鼠和小熊,老師做熊媽媽帶著幼兒進(jìn)行表演。(可多表演幾次)。

三、播放第二段動畫片。

1.師:“紅袋鼠幫助了小熊后,三個(gè)小伙伴繼續(xù)往前走,你猜它們會遇到誰呢?(請幼兒猜一猜)”

2.師:“我們一起看看你們猜得對不對。這次發(fā)生了什么事?看完后請你來告訴我。”

觀看動畫片問:這段動畫片里講的是什么?(請幼兒說一說)(邊說邊出示圖片狗媽媽、小狗、跳跳蛙)師:”跳跳蛙它們遇到了小狗和狗媽媽,狗媽媽和熊媽媽一樣,都很愛自己的寶寶,看到小狗生病了,也非常的著急,不知道該怎么辦才好,這兒有一個(gè)好聽的詞,叫“發(fā)愁”?!?/p>

3.帶領(lǐng)孩子學(xué)一學(xué)發(fā)愁這個(gè)詞。

師:“是誰幫助了小狗,它是怎樣說的?”(幼兒說一說)師:“跳跳蛙在送愿望果給小狗吃時(shí),還說了一句好聽的話呢!你聽到了嗎?”(再聽一次這句話)請幼兒模仿動畫片里話說一說。

4.師:“狗媽媽很感謝跳跳蛙,它對跳跳蛙說了什么?跳跳蛙又是怎樣回答的?”

四、播放第三段動畫片(無聲)。

1.師:“咦,好奇怪啊,這段動畫片沒有聲音誒,你看懂了嗎?”

請幼兒先和小伙伴說一說,你覺得這段講得是什么事?

請個(gè)別幼兒上臺說一說。

2.師:“小朋友剛才說得很好,那動畫片里究竟是不是這樣呢,我們一起再來看一看,聽一聽。”

3.觀看有聲動畫片。

教師小結(jié)一下第三段的內(nèi)容,請幼兒自由選擇頭飾,進(jìn)行表演。(可多進(jìn)行幾次)師:記得要對小喜鵲說一句好聽的話。

五、完整欣賞動畫片。

教師小結(jié):幫助別人會讓我們自己也獲得快樂。

六、遷移經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)造性講述。

中班語言活動教案篇九

1、理解故事內(nèi)容,了解動物尾巴的不同用途。

2、幼兒根據(jù)故事內(nèi)容大膽想象并講述。

3、喜歡小動物,萌發(fā)愛護(hù)小動物的情感。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

故事課件、動物卡片、展板

一、談話導(dǎo)入

小朋友,你們從歌曲中聽到了什么?(幼兒自由回答)它們的尾巴有什么用處? 觀看圖片,進(jìn)一步豐富相關(guān)知識。

二、理解故事內(nèi)容

1、 欣賞故事 《 誰丟了尾巴》第一部分。

小猴子撿到尾巴后是怎么想的?它會怎樣做呢?

2、欣賞故事第二部分

(1)在尋找小尾巴主人的路上,都遇到了誰?它們說了些什么?

(2)引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維,大膽講述。

3、欣賞故事第三部分,揭示尾巴的主人。

三、游戲鞏固

故事中小猴子特別熱心,咱們班的小朋友也很愛幫助別人,這里有許多小動物找不到它的尾巴了,咱們趕快去幫幫它們吧。

四、活動延伸

怎么這幾個(gè)動物還沒有尾巴呢?咱們到外面去找找吧。

《誰丟了尾巴》是一節(jié)語言領(lǐng)域的故事續(xù)編活動, 通過觀看故事動畫、圖片、掛圖等形式,吸引注意力,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)欲望,培養(yǎng)幼兒注意傾聽、仔細(xì)觀察的習(xí)慣,發(fā)展語言理解力,為活動的展開留下懸念。在帶領(lǐng)孩子同小猴子一起尋找尾巴主人的過程中,給了幼兒交流活動的時(shí)間和機(jī)會;注重引導(dǎo)并鼓勵(lì)幼兒用清晰、完整的語言大膽表達(dá)自己的想法,教育幼兒使用禮貌用語與人交往,發(fā)展語言及社交能力,使整個(gè)活動進(jìn)入彼此尊重、平等相待、共同對話的相互作用之中,使幼兒成為真正主動的學(xué)習(xí)者和探索者?;丶液图议L通過各種途徑搜集更多動物尾巴的秘密,既增進(jìn)了親子關(guān)系又增加了幼兒的知識儲備,為延伸活動:續(xù)編故事、表演故事做好鋪墊。

中班語言活動教案篇十

1、理解《小袋鼠幫助媽媽》的畫面內(nèi)容,體驗(yàn)長大的快樂。

2、幼兒樂意用各種方式表達(dá)故事內(nèi)容。

3、幼兒積極的參與活動。

理解故事內(nèi)容。

愿意用自己的方式表演故事內(nèi)容。

1、談話激趣:我們一起來聽一個(gè)故事?!缎〈髱蛬寢尅?。

出示掛圖:

提問:這是誰?發(fā)生了什么事?

2、引導(dǎo)幼兒閱讀理解:”

請幼兒自主閱讀:

—“我們邊看邊想,故事里說了什么事情?”

請幼兒交流閱讀感受:

—“這個(gè)故事說了什么?小松鼠是怎么幫媽媽的?”

利用教學(xué)掛圖,幫助幼兒理解重點(diǎn)情節(jié):

—“小袋鼠為什么要跳出媽媽口袋?你從哪里看出來媽媽很累?小袋鼠是怎么做的?

請幼兒表演故事情節(jié):

—“我們一起來表演《小袋鼠幫媽媽》的故事內(nèi)容好嗎?”

引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)小袋鼠幫媽媽的內(nèi)心感受:

—“小袋鼠幫媽媽做了那么多事,它是怎么想的?”

請幼兒完整講述故事。

3、展開故事,討論思考:

—“看完故事你有什么問題嗎?”

(教師扮演袋鼠媽媽,我也在菜場里買了很多蔬菜,蔬菜種類很多,我想請我的孩子們幫我搬運(yùn)到一定地方,并各種蔬菜放整齊,一樣的蔬菜放一起,這樣,我們揀菜洗菜時(shí)就方便多了。)。

師生共同交流分享。幼兒搬運(yùn)蔬菜,并歸類蔬菜,還可說說蔬菜的食用方法及形狀特點(diǎn)。)。

中班語言活動教案篇十一

1.認(rèn)識消防員的制服、工具及其用途。

2.在參觀活動中認(rèn)真觀察和思考,大膽提問。

1.《謝謝你幫忙》幼兒用書或電子書第22頁。

2.家長通知書、數(shù)碼相機(jī)。

1.提前給家長發(fā)通知書,告知他們參觀活動內(nèi)容。

例如:

.消防員制服的特點(diǎn)是什么?

.為什么消防員的制服會反光?

.消防員用什么工具來滅火和救人?

.氧氣筒有什么用途?

.防煙面罩有什么用途?

3.老師提議參觀消防局,觀察消防員的工作和裝備。

4.參觀時(shí),引導(dǎo)幼兒有重點(diǎn)地觀察,并鼓勵(lì)幼兒提問,對事先討論過的內(nèi)容作出更正或補(bǔ)充。

老師可利用數(shù)碼相機(jī)拍攝參觀過程。

5.回園后,與幼兒討論消防員制服的特點(diǎn)、各種工具的用途等,老師可出示參觀的照片,幫助幼兒回憶照片的內(nèi)容,讓幼兒用自己的方式(如繪畫)記錄下來。

6.請幼兒把照片和自己記錄的內(nèi)容貼在展覽區(qū),大家共同分享和回顧。

1.能描述消防員制服的特色。

2.能說出消防員工具的用途。

3.能大膽提問。

中班語言活動教案篇十二

1、理解故事內(nèi)容,懂得根據(jù)自己的特長去做事情。

2、學(xué)習(xí)一些簡單的反義詞。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)理解故事內(nèi)容,能根據(jù)自己的特長去做事情,并學(xué)習(xí)一些簡單的反義詞。

活動準(zhǔn)備各種具有相反特征的物品(如:、海棉和木塊、棉花和沙子、新的毛巾和舊的毛巾、厚的書和薄的書等等);鈴鼓故事錄音。

1、引入活動。

看工作,猜職業(yè)。

2、欣賞故事《兩個(gè)郵遞員》,理解故事內(nèi)容。

(1)聽完故事后,提出問題。

(2)引導(dǎo)幼兒分析、交流看法,懂得要根據(jù)處的特長去事情。

(3)說一說故事中出現(xiàn)了哪些相反的詞語,并讓幼兒學(xué)一學(xué)“低著頭”和“仰著臉”的動作。

3、學(xué)習(xí)一些簡單的反義詞。

(1)集體游戲,(拍手歌,做出相應(yīng)的動作)并找出游戲中相反的動作。

(2)出示兒歌:森林里,真熱鬧,動物們,起得早;

狐貍瘦,豬兒肥,駱駝高,羊兒矮;

猴子多,老虎少,大象大,松鼠小,

你來我去,真熱鬧,到發(fā)晚上就安靜。

(3)請小朋友把兒歌中的反義詞找出來,讀一讀。

4、玩“找相反”的游戲。

(1)通過用耳朵聽一聽,用手捏一捏、拎一拎,用眼睛仔細(xì)觀察說出相對應(yīng)的一對反義詞。

(2)請小朋友說一說自已在日常生活中所知道的反義詞。

5、互動游戲“說相反”,并做出相應(yīng)的動作。如:“我說左,我說右……”

活動設(shè)計(jì)背景。

由于本班的幼兒特別喜歡聽故事,而《兩個(gè)郵遞員》這個(gè)故事里存在著一些反義詞。通過本活動的設(shè)計(jì),可以讓幼兒在理解故事的同時(shí)并會一些簡單的反義詞。

中班語言活動教案篇十三

1.理解詩歌所表達(dá)的內(nèi)容,感受色彩的美。

2.學(xué)習(xí)并理解詞語:親親熱熱。

3.能根據(jù)所給的句式大膽想象、仿編詩歌。

1.蠟筆若干盒。

2.電教設(shè)備:電腦、課件。

一、談話導(dǎo)題。

師:小朋友們看過魔術(shù)表演嗎?你看過什么樣的魔術(shù)表演?今天我們班請來了幾個(gè)魔術(shù)師,下面我們熱烈歡迎魔術(shù)師。(出示一盒彩色蠟筆)。

二、欣賞詩歌。

1.猜猜這些魔術(shù)師會變什么呢?

2.欣賞課件一遍。

你看到魔術(shù)師是怎樣變魔術(shù)的?變出了什么?

3.老師示范朗讀詩歌《魔術(shù)師》。

魔術(shù)師回到盒子房里是什么樣的?(豐富詞:親親熱熱)你喜歡和誰親親熱熱在一起呀?為什么呀?(請小朋友相互做親親熱熱的動作)。

4.看圖譜完整地朗誦詩歌,并為兒歌取名字。

5.運(yùn)用闖關(guān)游戲復(fù)習(xí)鞏固兒歌。

三、仿編詩歌。

1.魔術(shù)師除了會變那些東西,還會變什么魔術(shù)?

2.除了這些蠟筆來做魔術(shù)師,還有哪些蠟筆也會來做魔術(shù)師呢?幼兒討論創(chuàng)編。

3.學(xué)習(xí)朗誦新創(chuàng)編的兒歌。

四、畫詩歌。

魔術(shù)師還會變什么呢?我們來畫一畫,再編一編,變出很多好聽的詩歌來。

活動延伸:

區(qū)域活動:繼續(xù)仿編詩歌,體會色彩的多變性。

附詩歌:

魔術(shù)師小小蠟筆,是幾個(gè)調(diào)皮的魔術(shù)師。

紅的會變太陽,黃的會變小雞,藍(lán)的會變大海,紫的會變葡萄,綠的會變草地,黑的會變墨鏡,魔術(shù)師的魔術(shù)變完了,小小蠟筆又回到盒子房里,親親熱熱在一起。

中班語言活動教案篇十四

1.欣賞兒歌,理解兒歌中的角色特點(diǎn)和情節(jié)發(fā)展線索。

2.初步嘗試有節(jié)奏、有感情的朗誦兒歌,體驗(yàn)和感受兒歌獨(dú)特的情趣美和韻律美。

3.體驗(yàn)友愛、寬容、諒解的積極情感。

1.音樂《生日歌》。

2.根據(jù)兒歌內(nèi)容準(zhǔn)備相應(yīng)的圖示。

3.雙響桶若干。

活動區(qū)提供木偶、錄音、圓舞板等引導(dǎo)幼兒表演。

播放《生日歌》。

1.師:今天小老虎也要過生日,(出示小老虎和蛋糕圖片)大家看有沒有朋友來參加?

師:過生日沒有人來參加會感覺怎么樣呀?

師:沒有朋友來參加,冷冷清清不熱鬧,那怎么辦呢?(引導(dǎo)幼兒猜測)師:我們小朋友想出的辦法真多,那我們聽一聽小老虎是怎么做的?(聽錄音)。

我們來聽聽小老虎是怎么說的?(聽錄音),我們幫小老虎一起請小白兔好嗎?(帶領(lǐng)幼兒集體說)。

3.師:小白兔會不會去呢?

4.師:是啊,朋友邀請了是應(yīng)該去的,可它想不想去呢,我們來聽聽它是怎么接電話的?(聽錄音),小白兔愿意去嗎?是什么原因連過生日都不去?(畫出相應(yīng)圖示)。

5.小兔受了欺負(fù)心里怎樣?

師:我們一起來學(xué)學(xué)小兔生氣時(shí)說的話,(集體說)誰愿意一個(gè)人來學(xué)學(xué)小狗熊說的話?

6.集體進(jìn)行打電話游戲,鞏固角色對話。

教師做小老虎,幼兒做小白兔,打電話一次。

交換角色再次打電話一次。

那小狗熊會不會去?我們來聽聽它是怎么接電話的?(聽錄音)。

8.師:小狗熊想不想去,是什么原因呢?(畫出相應(yīng)圖示)小狗熊接電話時(shí)心里怎么樣?

我們來學(xué)學(xué)小狗熊生氣的時(shí)候說的話(第二遍示范)。

9.教師與幼兒扮演角色進(jìn)行打電話游戲。

10.師:小白兔、小狗熊都不理小老虎,這時(shí)小老虎心里會怎么樣?(出示哭泣的老虎)。

2.師:小老虎今天過生日,我也想要去參加,你們想去嗎?那小白兔、小狗熊都帶了禮物去,我們就準(zhǔn)備一個(gè)節(jié)目送給小老虎吧!輕輕的請出我們的樂器--雙響桶我們一起來練一練。

3.帶領(lǐng)幼兒利用雙響桶邊打節(jié)奏邊朗誦兒歌。

師:你們練得真不錯(cuò)!等會我們?nèi)⒓有±匣⒌纳諘?/p>

中班語言活動教案篇十五

1、理解兒歌內(nèi)容,感受小動物們見面后的生動、可愛的形象。

2、有表情地朗誦兒歌、形象地表演兒歌。

3、積極思考,大膽想象,體驗(yàn)同伴合作的快樂。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

1、小狗,小鴨,娃娃的套手指卡紙教具各兩個(gè);

2、幼兒已有見面時(shí)打招呼方式的生活經(jīng)驗(yàn)。

一、談話導(dǎo)入。

1、小朋友,你們有好朋友嗎?你的好朋友是誰?

2、你看到好朋友時(shí)會怎么說,怎么做?

3、師小結(jié)幼兒所說的:"每個(gè)小朋友都有自己的好朋友,并且都有不同的交友方式,

那么你們知道小動物們見了面是怎么做的嗎?讓我們豎起來小耳朵一起來聽聽看!"。

二、欣賞兒歌,理解兒歌內(nèi)容。

1、教師演示教具,朗誦兒歌。

教師:兒歌中出現(xiàn)了哪些小動物?

2、教師再一次演示教具,朗誦兒歌。

(1)兒歌中兩只小鴨見了面是怎么做的?

(2)小狗見了面又是怎么做的?

(3)那兩個(gè)娃娃見了面又是怎么做的呀?

3、引導(dǎo)幼兒說出兒歌名。

三、學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

1、教師:現(xiàn)在我們一起來學(xué)一學(xué)這首兒歌,好嗎?

請幼兒進(jìn)行集體跟誦。

2、引導(dǎo)幼兒用好看的動作表演兒歌,再次熟悉兒歌內(nèi)容。

教師:小朋友們能不能用好看的動作把這首兒歌表現(xiàn)出來呢?

四、兒歌表演。

請幼兒找到自己的好朋友一起表演兒歌。

(幼兒面對面進(jìn)行表演)。

中班語言活動教案篇十六

(一)學(xué)習(xí)兒歌,感受兒歌中小朋友和影子動作一致的有趣情景。

(二)初步嘗試按照兒歌的句式進(jìn)行仿編。

(一)小白兔、小黃狗、小金魚等小動物的影子圖卡若干。

(二)大幅白紙一張,記號筆,白布,安全光源。

(三)幼兒用書第5冊第28頁、封三。

(四)掛圖(《我和影子有個(gè)約會》)。

(五)教師自備活動音樂

1、幼兒進(jìn)行影子舞表演。

——上次活動的時(shí)候我們表演了影子舞,今天再來試一試。(教師邀請幼兒分成兩組表演影子舞。)

2、教師朗誦詩歌,初步熟悉詩歌內(nèi)容。

——我和誰來約會?約會時(shí)要在什么地方?為什么要在太陽下約會?其他地方可以嗎?

3、再次傾聽教師配合掛圖朗誦,進(jìn)一步理解兒歌。

——為什么影子會蹦蹦跳?后來影子又做了什么動作?(根據(jù)幼兒的回答逐幅出示相應(yīng)的動物圖卡,并且引導(dǎo)幼兒將動物和相應(yīng)的影子動作連起來念。)

——最后影子去了哪里?為什么太陽會把影子都抱走?

4、根據(jù)圖卡的提示,幼兒跟著教師邊朗讀兒歌邊進(jìn)行動作表演,熟悉內(nèi)容。

1、討論續(xù)編。

——如果你和影子約會,你會扮演什么小動物,讓影子做什么動作?(幼兒互相討論后,請個(gè)別幼兒在白布后邊說邊表演。如:“我變小燕子,影子飛呀飛”“我變小公雞,影子來捉蟲”等。幼兒說出的內(nèi)容,教師可視自己的能力以即興繪畫或文字的方式進(jìn)行記錄。)

2、教師與幼兒合作朗誦、表演創(chuàng)編的內(nèi)容。

中班語言活動教案篇十七

1、引導(dǎo)幼兒在西瓜皮上聯(lián)想出多種物體,并通過添畫表現(xiàn)其主要特征,激發(fā)想象力。

2、能主動參與創(chuàng)編活動,用連貫的語言大膽地表達(dá)自己的想法,發(fā)展語言,豐富聯(lián)想。

3、在活動中充分體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂,培養(yǎng)幼兒間的合作精神。

4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

1、實(shí)物:半個(gè)西瓜皮;半個(gè)西瓜皮的圖片人手一張。

2、小動物卡片、畫有幾個(gè)西瓜皮的背景圖、泡沫板。

一、引導(dǎo)幼兒對西瓜皮進(jìn)行初步想象。

師:今天老師帶來了什么?(半個(gè)西瓜皮)。

這半個(gè)西瓜皮看上去像什么?(小船、小床、碗……)。

那西瓜皮口朝下看上去又像什么?(小傘、屋頂、臺燈……)。

二、對西瓜皮想象并添畫,嘗試用句子進(jìn)行描述。

師:西瓜皮會變魔術(shù),瞧!它變出了什么?(秋千),誰會在上面玩呀?(小猴子、小松鼠……)。

聽,老師把這幅圖編成了兩句話:西瓜皮,變秋千,松鼠蕩來蕩去真有趣!

幼兒自由想象添畫并講述。(提醒幼兒相互講述)。

請個(gè)別幼兒講述。

幼a:西瓜皮,變帽子,小兔戴在頭頂上遮太陽。

幼b:西瓜皮,變雨傘,下雨小貓用它來撐傘。

幼c:西瓜皮,變木桶,小狗用它來舀水。

幼d:西瓜皮,變籃子,小羊用它裝青草?!?/p>

請幼兒把作品展示在泡沫板上,大家一起欣賞。

三、引導(dǎo)幼兒再次對西瓜皮展開想象,小組合作創(chuàng)編《有趣的西瓜皮》的故事。

老師出示背景圖,示范編故事:

有一群小動物到草地上玩,發(fā)現(xiàn)地上扔了許多西瓜皮。小動物們想:西瓜皮扔了多可惜呀!小貓撿了個(gè)西瓜皮說:“讓我來做個(gè)翹翹板吧!”

它到樹林里找來一塊木板,放在西瓜皮上,做成了一個(gè)翹翹板。小貓和小狗一起玩,翹呀翹,玩得真開心!

小朋友,西瓜皮有許多,別的小動物會用西瓜皮來做什么呢?他們會怎么說,又會怎么做呢?請你們也來編個(gè)故事吧!一組上的小朋友你先編,再我編,再他編,大家一起接龍編個(gè)動聽的《有趣的西瓜皮》故事吧!

幼兒分組創(chuàng)編故事每組提供一幅畫有幾個(gè)西瓜皮的背景圖、若干小動物(提醒幼兒選好小動物,再講述)。

請個(gè)別小組講述鼓勵(lì)小組間相互講述。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出:“語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的,發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能夠使他們想說、敢做、喜歡說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境?!薄R虼宋以O(shè)計(jì)了這次中班創(chuàng)造性講述活動,通過讓幼兒看看、想想、講講,激發(fā)孩子的想象力,大膽地表達(dá)自己的想法。

中班語言活動教案篇十八

1.感受紅紅的氣球不斷變化的趣味性,引導(dǎo)幼兒用“紅紅的”進(jìn)行講述。

2.激發(fā)幼兒的想象力和參與創(chuàng)作的愿望。

1.ppt。

2.紅色油畫棒、小書人手一份。

一、變魔術(shù)。

今天周老師給小朋友變一個(gè)魔術(shù)。(出示紅絲帶)提問:這是什么?我要變啦——烏拉烏拉變!是什么?(紅氣球)

二、出示ppt。

1.這兒也有一只紅紅的氣球。

2.氣球怎么樣了?(越來越大)

4.看一看,呀!紅紅的氣球真的變成了一個(gè)紅紅的大蘋果!我們把紅紅的蘋果摘下來,你的紅蘋果是什么味道的?我們一起來嘗一嘗,真甜、真脆啊!

5.發(fā)生什么事情了?(紅紅的蘋果掉下來了)掉到哪里了?會變成什么呢?蝴蝶是怎么飛的?我們一起來飛一飛,看看哪知蝴蝶飛得最好看。

6.紅紅的蝴蝶飛呀飛,飛到哪里去了?這一次紅紅的蝴蝶會變成什么呢?

7.紅紅的花兒真美??!紅紅的花兒也要變魔術(shù)了,你覺得紅紅的花兒會變成什么呢?

8.下雨了,紅紅的花朵變成了一把紅紅的大雨傘。

三、雨停了,紅紅的大雨傘又會變成什么呢?聽音樂,引導(dǎo)幼兒用動作來表演:紅紅的雨傘又變成了什么。

四、現(xiàn)在老師又要變魔術(shù)了!看,這是一本小圖書,這上面講的就是紅氣球變魔術(shù)的故事,自己邊看小圖書邊說一說,紅紅的氣球變成紅紅的什么。小圖書的后面還有空白的地方,請小朋友說說紅紅的氣球后來又變成了紅紅的什么?我們一起把小圖書拿給你的好朋友一起去看一看!

中班語言活動教案篇十九

:語言活動:我唱歌兒騎大馬(兒歌)

1.借助圖譜學(xué)習(xí)兒歌,理解作品。

1.通過朗誦問答歌,發(fā)好“什”“山”“高”“國”等字音。

2.能根據(jù)教師的示范創(chuàng)編表演動作。

3.體驗(yàn)問答歌帶來的愉悅情緒。

1.知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒平時(shí)有接觸一些短小有趣的問答歌。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備:圖譜、課件、背景圖及背景音樂。

1.兒歌朗誦引入。

教師示范朗誦兒歌,以一問一答的形式引起幼兒學(xué)習(xí)問答歌的興趣。

引導(dǎo)語:小朋友們,今天老師帶來了一個(gè)特殊的小禮物要送給你們。請你們認(rèn)真聽一聽老師的這個(gè)禮物里都有些什么。

引導(dǎo)語:小朋友們聽出來了嗎?兒歌里有什么?(青青的草,紅紅的花……)是的,這個(gè)兒歌禮物里藏了這么多寶貝。那我們今天就一起來學(xué)學(xué)這首兒歌,把寶貝都帶回家送給爸爸媽媽吧。

2.借助圖譜,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容。

教師再次示范朗誦兒歌。

1) 提問:這首兒歌的題目是什么?

2) 提問:你聽到了什么?

3) 引導(dǎo)語:請小朋友找出兒歌里面相應(yīng)的圖譜。

教師再次朗誦兒歌,幫助幼兒調(diào)整圖譜順序。

3.看圖譜朗誦,引導(dǎo)幼兒發(fā)準(zhǔn)字音“什”“山”“高”“國”等。

1) 集體朗誦。

2) 分組朗誦。

4.教師示范兒歌第一句的動作,引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動作,這是本次活動的難點(diǎn),。

1)引導(dǎo)語:小朋友都知道這個(gè)禮物里有什么了嗎?(青山,紅花……)真棒,看來大家都熟悉了,不過呢,老師覺得這樣念兒歌太沒意思了,我們一起來給它想一些好看的動作吧。

2)引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動作,教師要用積極地語氣鼓勵(lì)幼兒參與。

引導(dǎo)語:老師先來想一句,我唱歌兒騎大馬(教師邊說邊示范動作)。

4)挑選比較好看的'動作組織集體一起學(xué)習(xí)、表演。

引導(dǎo)語:剛才,老師看見很多小朋友的動作編得很好看,我們請他們來為我們表演一下吧。

引導(dǎo)幼兒用自己創(chuàng)編的動作表演兒歌。

5)分組表演。

引導(dǎo)語:小朋友們,好玩嗎?我們再來換一換,現(xiàn)在男生問,女生答,一會兒再換過來,比比看誰說得最好聽,誰的動作最好看。

5.結(jié)束活動。

小結(jié):今天,小朋友們表現(xiàn)得很好,我想大家一定都學(xué)會了這首兒歌。你們回到家里也可以把它當(dāng)作禮物送給爸爸媽媽或者其他小朋友。

中班語言活動教案篇二十

l.猜測故事的情節(jié)發(fā)展,感受故事中“后來呢”“后來呢”延續(xù)不斷的趣味性。

2.自主閱讀中能根據(jù)教師的提問仔細(xì)觀察畫面,理解故事。

活動準(zhǔn)備:圖書人手一本,幼兒故事ppt

2.到底是個(gè)什么樣的妖怪?他們之間會發(fā)生什么樣的故事呢?請大家猜一猜。(鼓勵(lì)幼兒大膽猜測)幼兒回答了自己的猜測后,教師自然用“哦,后來呢?”引起幼兒的思考。讓幼兒初步感受“后來呢”的樂趣。

3.到底是個(gè)什么樣的故事?和你猜的一樣嗎?請小朋友們自己到書中去看看吧。

1.保持安靜自主閱讀,如有想分享和交流的請幼兒悄悄地和旁邊的小朋友說。

2.老師觀察小朋友的閱讀情況,也和小朋友一起安靜閱讀,幼兒有需要的教師和其小聲個(gè)別交流。

2.教師引導(dǎo)幼兒一起回顧故事畫面,理解故事前半部分的內(nèi)容。pl—pll

3.精讀:p12~p17

小男孩的小搖馬被紅胡子妖怪拿走了嗎?

沒有,那后來呢?

引導(dǎo)幼兒理解畫面內(nèi)容,感受小男孩延續(xù)不斷地追問“后來呢?后來呢?”的趣味性。

4.集體閱讀:p18一p20

后來妖怪到哪里去找后來啦?后來又怎么樣啦?

四、結(jié)尾續(xù)編

五、揭曉書名

幼兒自由起書名。“這本書有趣嗎?如果你來給它起書名,你想起什么?”

揭曉書名,教師將書的封面上遮住書名的紙取下:“今天我們讀到的這本書書名就叫《后來呢》”。

六、活動延伸

幼兒可將對故事的延續(xù)性猜測畫成圖畫制作成故事書,也可進(jìn)行“后來呢”“后來呢”的故事接龍游戲。還可以從多個(gè)領(lǐng)域去思考,像前邊老師們討論的那樣生成更多的教學(xué)活動。

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