總結(jié)是對所學(xué)知識或經(jīng)驗的概括性描述，能夠幫助我們理清思路和復(fù)習鞏固。在寫總結(jié)時，可以借鑒他人的優(yōu)點和經(jīng)驗，但要保持自己的獨立思考和創(chuàng)造性。下面是一些優(yōu)秀總結(jié)的案例，希望對大家有所幫助。
初一物理知識點學(xué)習技巧總結(jié)篇一
是指對物質(zhì)進行加熱，使物質(zhì)從固態(tài)變成液態(tài)的過程。它是物態(tài)變化中比較常見的類型。熔化需要吸收熱量，是吸熱過程。
2.晶體。
(1)定義：晶體是由大量微觀物質(zhì)單位(原子、離子、分子等)按一定規(guī)則有序排列的結(jié)構(gòu)，因此可以從結(jié)構(gòu)單位的大小來研究判斷排列規(guī)則和晶體形態(tài)。
(2)特性：
晶體在熔化過程中溫度不變。
晶體有一定的熔點，即熔化的溫度。
不同晶體熔點不同。
3.非晶體。
(1)定義：非晶體是指結(jié)構(gòu)無序或者近程有序而長程無序的物質(zhì)，組成物質(zhì)的分子(或原子、離子)不呈空間有規(guī)則周期性排列的固體，它沒有一定規(guī)則的外形。
(2)特性：非晶體沒有熔點。
4.影響熔點的因素：(1)壓強(2)雜質(zhì)。
初一物理知識點學(xué)習技巧總結(jié)篇二
【凝固知識總復(fù)習】凝固知識大放送：液態(tài)晶體凝固時的溫度就是凝固點，溫度等于該晶體的熔點，但概念不同，不同的晶體其凝固點亦不相同。
凝固。
在一定壓強下，液態(tài)的晶體物質(zhì)，其溫度略微低于熔點時，微粒便將規(guī)則地排列成為穩(wěn)定的結(jié)構(gòu)。開始是少數(shù)微粒按一定的規(guī)律排列起來，形成所謂的晶核，而后圍繞這些晶核成長為一個個晶粒。因此，凝固過程就是產(chǎn)生晶核和晶核生長的過程，而且這兩種過程是同時進行的。
液態(tài)晶體物質(zhì)在凝固過程中放出熱量(稱為凝固熱，其數(shù)值等于熔化熱)，在凝固過程中其溫度保持不變，直至液體全部變?yōu)榫w為止。
非晶體的液態(tài)物質(zhì)，在凝固過程中初中化學(xué)，溫度降低逐漸失去流動性，最后變?yōu)楣腆w。在凝固過程它沒有一定的凝固點，只是與某個溫度范圍相對應(yīng)。
熔化是凝固的相反過程。
凝固是物質(zhì)存在的一種狀態(tài)。與液體和氣體相比固體有比較固定的體積和形狀、質(zhì)地比較堅硬。
通過其組成部分之間的相互作用固體的特性可以與組成它的粒子的特性有很大的區(qū)別。研究固體的物理科學(xué)叫固體物理學(xué)。一般來說，一個物體要達到一定的大小才能被稱為固體，但對這個大小沒有明確的規(guī)定。一般來說固體是宏觀物體，除一些特殊的低溫物理學(xué)的現(xiàn)象如超導(dǎo)現(xiàn)象、超液現(xiàn)象外固體作為一個整體不顯示量子力學(xué)的現(xiàn)象。
知識拓展：蛋白質(zhì)凝固：變性蛋白質(zhì)分子互相凝集為固體的現(xiàn)象稱凝固。
初一物理知識點學(xué)習技巧總結(jié)篇三
1、先入為主的生活觀念形成的思維障礙。
2、相近物理概念混淆形成的障礙。
3、類比不當形成的思維障礙。
4、物理公式數(shù)學(xué)化形成的思維障礙。
5、概念內(nèi)涵和外延的模糊形成的思維障礙。
6、舊有知識的局限性和思維定勢干擾形成的思維障礙。
以上綜述了一些學(xué)好物理的技法，更具體地、更有效的學(xué)習方法需要學(xué)生自己在學(xué)習過程中不斷摸索、總結(jié)，別人的學(xué)習方法再好，也要通過自己去實踐內(nèi)化，才能變?yōu)樽约旱臇|西。
初一物理知識點學(xué)習技巧總結(jié)篇四
(1)從莖上生出的根叫不定根，如甘蔗，我們在吃甘蔗時，經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)在基部的節(jié)上生長有許多條根，這些根就叫做不定根;再如柳樹，俗語說：“有心栽花花不開，無心插柳柳成蔭”，為什么“無心插柳柳成蔭”?這主要是在柳樹的枝條的下端在適宜的條件下生長出的不定根，形成了一個新的柳樹。
(2)從葉上生出的根也叫不定根，“落葉生根”同學(xué)們都聽說過了，比如說“秋海棠”就是其中一個典型的植物，它的樹葉落到地上就能在適宜的條件下萌發(fā)出許多條不定根，而形成許多個新的植物體。
2、以比擬“導(dǎo)”，具有形象性。
生物學(xué)知識大都是抽象的，也是看不見、摸不著的，恰當運用比擬法，使知識形象化，學(xué)生積極主動參與進來。如在“細胞的結(jié)構(gòu)和功能”中，把細胞比作“國家”，學(xué)生受此啟發(fā)，把細胞膜比為國家的“防線”，控制內(nèi)外物質(zhì)的“進出”。
3、以成語“導(dǎo)”，具有簡煉性。
許多成語撇開引申義，只看本義，包含著特定的生物學(xué)知識。如“肝膽相照”道明了動物的肝臟與膽囊的結(jié)構(gòu)和功能聯(lián)系;“飛蛾撲火”、“蜻蜓點水”揭示了非條件反射現(xiàn)象;“華而不實”說明了硼對植物的特殊作用;“螳螂捕蟬，黃雀在后”、“望梅止渴”、“移花接木”都具有豐富的生物學(xué)意義。
4.以古詩“導(dǎo)”，具有生動性。
在“心臟”的導(dǎo)入中，恰當運用南唐李煜的“恰似一江春水向東流”生動形象引出心臟的結(jié)構(gòu)和功能;南宋詩人楊萬里的“兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋”生動描繪出生物的保護色現(xiàn)象還有器官移植，基因工程，“生物導(dǎo)彈”，試管嬰兒，仿生學(xué)，轉(zhuǎn)基因食品等等，一開始就調(diào)動了學(xué)生的很大興趣，也就想努力要而且也一定能學(xué)好生物這門學(xué)科。這樣旁征博引、深入淺出，使學(xué)生整個身心都融于生生不息、奧秘無窮的生物界之中，這就為學(xué)生學(xué)好初一生物知識夯實了基礎(chǔ)。
方法有兩個，一是歸納，二是做題。
首先講講歸納，沒有嚴格地按照老師的進度很系統(tǒng)的復(fù)習，但知識歸納幫助我將系統(tǒng)的整理知識和思路，很有效的提高了復(fù)習效率，達到比較好的復(fù)習效果。生物知識歸納包括基本知識的歸納、習題歸納和特殊知識點歸納。
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基本知識的歸納就是把書本上的所有知識點有條理的羅列出來，解釋各個術(shù)語的含義，列出它包含的的種類或分支的方向，并清晰地標明各個知識點之間的聯(lián)系，這種知識歸納能幫助你準確的理解并牢固的掌握課本的知識。做這個歸納的時候可以適當?shù)膮⒖家恍﹨⒖紩系臍w納，像優(yōu)化設(shè)計上的歸納就很不錯，大家可以以之為基本框架，再把更具體的東西，尤其是書上的例子補充進去。
做這種歸納的最重要意義是什么呢?最重要的意義是幫助你讀透課本。這種基本知識歸納只不過是把書上的要點和例子抄在一起，但這個過程你要翻書，幾本書一起翻，就可以對同一個知識點不同的表述做比較，這可以幫助你更透徹的了解這個知識點;而想做一個比較完整、美觀的知識歸納，就必須知道什么知識點放什么位置，這就要弄清楚各個知識點之間的關(guān)系，這個過程又幫助你更好的掌握這些知識點，理清思路。最后再抄寫一次，印象就很深刻了。所以做知識歸納最大的用處是在做的過程中幫助你熟悉課本、掌握知識點，其次才是做好了以后看。課本是最最最根本的，大家一定要三本課本讀的滾瓜爛熟。
習題歸納就是把做過的錯題、好題、經(jīng)典的題目歸在一起，然后寫出每道題目的關(guān)鍵，如某個知識點或某種方法或技巧。如果是錯題則寫出出錯的原因，尤其是要寫明是哪個知識點的缺漏造成的。如果時間比較充裕，可以把題目抄在本子上，但如果覺得自己沒那么多時間，可以在那道題目旁邊做個記號，并寫上我剛剛提到的“題目的關(guān)鍵”?？荚嚽罢J真察看就可以了。
在做好了以上兩種歸納的基礎(chǔ)之上，便做著兩種歸納的歸納，也就是特殊知識點的歸納，把基本知識中一些自己掌握不好的、易忘的、易混淆的、難懂的、有代表性的和特殊的知識點或例子另外抄寫來，還有把習題歸納中常錯的、易錯的、常考的、特殊的知識點也一起抄下來，這樣就組成了特殊知識點歸納。平時在聽完課，做完習題后應(yīng)該著重做基本知識點歸納和習題歸納，而在準備考試的時候，應(yīng)該先看一邊書本，再看一遍知識歸納，一邊看一邊把重點要點寫下了——也就是做特殊知識歸納，最后就只看這本特殊知識歸納。如果時間允許，邊看邊把記不住的打上記號，到了最后的最后就只看有記號的。這樣就可以把所有知識點過一遍了。懂的看一眼就行了，因為這些知識本來就爛熟于心了;而不太有把握的，經(jīng)過這樣抄一遍，看幾遍也都攻下來了，所以上考場的時候就可以信心百倍了。
然后講講做題。
練習題的選擇：主要做好老師發(fā)的卷子，自己再有一兩本就可以了(根據(jù)自己能力，難度可稍大)。
常用：優(yōu)化設(shè)計、黃岡考典、易錯題寶典、龍門書局(實驗!)。
要點：
多做。
精做(中考題，實驗設(shè)計題，經(jīng)典實驗題)。
簡答題要認真對答案，能背下更好(主要是練表述和實驗設(shè)計注意事項)。
歸納。
做過的題目要有印象，不要做了跟沒做一樣。
課上課下多和同學(xué)老師討論。
聽課。
做好預(yù)習。
聽課時記一些特殊的例子，自己預(yù)習是沒有留意到的和不明白的。
講卷子時不管做沒做對都要留心，主要記下一些技巧性東西和每道題的考點。
及時提問。
以上是復(fù)習準備的方法，是知識錄入，那考試時應(yīng)該怎樣把知識提取出來呢?我想，首先應(yīng)該確信自己每個知識點都弄懂了，遇到一個問題時，要做的就是把答案從大腦中提取出來?？吹揭粋€題目，先把握住這道題要考的是什么知識點，然后以這個知識點為關(guān)鍵詞，搜索若干個出相關(guān)的知識點，就像在網(wǎng)上搜索資料一樣;簡單的題目答案一下子就找出來了，而復(fù)雜的題目則需要在搜索出來的知識點中選擇一個最適合的或是搜索出所有合適的知識點。后一種方法在生物考試中尤為重要，因為生物這門學(xué)科的特點就是有很強的聯(lián)系性，生物體各種形狀和功能的聯(lián)系決定了我們學(xué)的各個知識點的聯(lián)系，也決定了試題答案要求全面。生物試卷中更多的是多選題和簡答題，全面和體現(xiàn)聯(lián)系是取得高分的關(guān)鍵。牢固的基礎(chǔ)知識、完善的知識結(jié)構(gòu)和開闊靈活的思路則是學(xué)好這門課，考出好成績的根本。
初一物理知識點學(xué)習技巧總結(jié)篇五
1.光源：自身能夠發(fā)光的物體叫光源。
2.光的直線傳播：光在均勻介質(zhì)中是沿直線傳播。小孔成像條件：孔要足夠小特點：倒立、相似、與小孔形狀無關(guān)。
3.光在真空中傳播速度最大，是3×10米/秒，而在空氣中傳播速度也認為是3×10米/秒。
4.我們能看到不發(fā)光的物體是因為這些物體反射的光射入了我們的眼睛。
5.光的反射定律：反射光線與入射光線、法線在同一平面上，反射光線與入射光線分居法線兩側(cè)，反射角等于入射角。(注：光路是可逆的)。
鏡面反射vs漫反射：鏡面反射：平行光照射到光滑界面時，反射光線依然平行。
漫反射：平行光照射到凹凸不平的界面時，反射光線向四面八方散開。
漫反射和鏡面反射一樣遵循光的反射定律。
6.平面鏡成像特點：
(1)平面鏡成的是虛像;。
(2)像與物體大小相等;。
(3)像與物體到鏡面的距離相等;。
(4)像與物體的連線與鏡面垂直。另外，平面鏡里成的像與物體左右倒置。
7.實像：由光線匯聚而成;虛像：一種視覺感覺，并不是由實際光線匯聚而成。
8.平面鏡應(yīng)用：(1)成像;(2)改變光路;(3)增大視覺空間。
9.平面鏡在生活中使用不當會造成光污染。
10.球面鏡包括凸面鏡(凸鏡，發(fā)散光線)和凹面鏡(凹鏡，匯聚光線)，它們都能成像。具體應(yīng)用有：車輛的后視鏡、商場中的反光鏡是凸面鏡;手電筒的反光罩、太陽灶、醫(yī)術(shù)戴在眼睛上的反光鏡是凹面鏡。
11.光的折射：光從一種介質(zhì)斜射入另一種介質(zhì)時，傳播方向一般發(fā)生變化的現(xiàn)象。
12.光的折射規(guī)律：光從空氣斜射入水或其他介質(zhì)，折射光線與入射光線、法線在同一平面上;折射光線和入射光線分居法線兩側(cè)，折射角小于入射角;入射角增大時，折射角也隨著增大;當光線垂直射向介質(zhì)表面時，傳播方向不改變。(折射光路也是可逆的)。
13.太陽光是由紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫組成的。
14.光的三原色是：紅、綠、藍;顏料的三原色是：紅、黃、藍。
初一物理知識點學(xué)習技巧總結(jié)篇六
初中生物其實不難，主要是理解，不像數(shù)學(xué)那樣有大量計算，也不像文科要記很多。上課要認真聽講，充分理解所學(xué)內(nèi)容和概念，課后的作業(yè)和復(fù)習也很重要，還要弄懂錯題，不懂就問，學(xué)會舉一反三，這是學(xué)好每一門功課的條件。其次，生物是一門實驗性的科目，生物是很有趣的，你平時可以試著看看有關(guān)生物方面的電視欄目或者書籍，這樣可以產(chǎn)生興趣，從根本上更好地幫助你學(xué)習，興趣是最好的老師。
生物知識點比較瑣碎但是成系統(tǒng)像這種瑣碎的學(xué)科最重要的就是聽課和作筆記沒事把筆記拿出來隨便翻翻到學(xué)期末把知識系統(tǒng)下自己理一下環(huán)節(jié)就可以上場了參考書總結(jié)的是詳細但是背參考書比自己整理知識效果差很遠。
要對課本的知識熟悉，至少要知道那個知識點在那一塊找。生物知識點需要記，學(xué)習過程中要注重各個知識點的聯(lián)系，章節(jié)的聯(lián)系，最好的方法是用圖表：比如樹圖，每學(xué)一課，都嘗試著自己把知識穿起來，每學(xué)一章就做一個小結(jié)，你的效率會提高很換一種提問方法。
生物不同于其他理科，死記硬背的內(nèi)容很多，建議你多看教材，一遍兩遍不要厭煩，直到把教材記得爛熟，特別是書上旁邊的小知識點，閱讀材料，試驗步驟原理全記住。上課老師講的任何小知識點不要放過，特別是原理分析，因為記憶是建立在理解基礎(chǔ)上的，如果你沒有聽清楚重點，那就把老師說的全記下來。
因為今年要有小中考，所以要好好學(xué)生物，在做題時，如果你拿不準，需要咬文嚼字，把意思搞懂，搞清，才不至于被題目迷惑。
在做題時，要注意選擇題，因為迷惑項都很有技術(shù)含量，并且是常忽略的細節(jié)。
如果錯了題，就一定要把這一題搞懂，最好有一個錯題本。
根據(jù)德國心理學(xué)家艾。
一：教學(xué)內(nèi)容的銜接問題。
從整體來講，初中生物是高中生物的基礎(chǔ)，高中生物是初中生物基礎(chǔ)的引申和發(fā)展。初中生物教師在熟練掌握基本知識和技能的基礎(chǔ)上，特別要把握好4個銜接點的教學(xué)，為高中生物的教學(xué)做好孕伏，滲透和鋪墊工作。
第一個銜接點：知識內(nèi)容的銜接。
中學(xué)生物課程包括十大主題，我國初中生物課程基本全部包括了這些主題，其中生物的多樣性，生殖和發(fā)育的主題側(cè)重在初中階段完成，而像細胞，物質(zhì)與能量，遺傳與進化，生物與環(huán)境等較為抽象并且對學(xué)生認知難度較高的則安排在初，高中兩個階段來完成。相同的主題則采用了初高中遞進安排的方式。
如：細胞在初中側(cè)重于細胞的結(jié)構(gòu)在高中則側(cè)重于細胞的亞顯微結(jié)構(gòu)以及功能。
生態(tài)學(xué)初中主要是個體生態(tài)的內(nèi)容高中則在種群，群落生態(tài)系統(tǒng)方面深入要求。
初高中內(nèi)容的整體設(shè)計既符合學(xué)生的認知規(guī)律，也減少了不必要的重復(fù)。這就在我們初中的教學(xué)過程中有意識的滲透高中相關(guān)的知識點，比如在講七年級下冊講到物質(zhì)運輸路線中淋巴形成示意圖，就根據(jù)循環(huán)路線把血漿，組織液，淋巴三者之間的關(guān)系用箭頭表示出來，為高中選修第一章內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)打下基礎(chǔ)。在這里我還修正了書中出現(xiàn)的血液為血漿，避免先入為主，學(xué)生進入高中學(xué)習出現(xiàn)的困惑。在講到生態(tài)系統(tǒng)的成分時，可以補充初級、次級、三級消費者及營養(yǎng)級的概念;在學(xué)習生態(tài)系統(tǒng)能量流動時，可補充能量流動的特點是:單方向的不可循環(huán)的，逐級遞減的，通過一些有趣的實例讓學(xué)生輕松的接受，也為高中學(xué)習墊定一定的基礎(chǔ)。會把高中生物學(xué)的更好。
初中結(jié)業(yè)與高中升學(xué)的目標導(dǎo)向差異而形成的銜接問題在生物等非中考學(xué)科上表現(xiàn)尤其突出。由于在初中只是會考學(xué)科，成績不記入升學(xué)考試總分，所在在初中教學(xué)中無論是教師的教還是學(xué)生的學(xué)，在量和質(zhì)上都大打折扣，這對高中生物教學(xué)來說十分不利。所以我們的初中生物老師應(yīng)該利用期末和會考的機會，強化學(xué)生的基礎(chǔ)，讓學(xué)生建立初中知識在學(xué)習高中生物中的重要性意識。
第三個銜接點：教材使用的銜接。
在以往的課堂教學(xué)中，對于給高二學(xué)生上課的老師來說，有一個很普遍的問題必須面臨：那就是在初二學(xué)完相應(yīng)的生物內(nèi)容以后，各學(xué)校為了應(yīng)對中考，從初三開始不再開設(shè)比。長此以往，會極大的加深你對高中教材理解的深刻性。
第4個銜接點：能力要求上的銜接。
初中課標要求學(xué)生初步具有生物學(xué)實驗操作的基本技能，初步學(xué)會科學(xué)探究的一般方法，初步具有收集信息的能力。而高中則要求學(xué)生能夠正確使用實驗器材，發(fā)展科學(xué)探究能力，搜集生物學(xué)信息并學(xué)會鑒別、選擇、運用和分享信息。
二.學(xué)生學(xué)習興趣的銜接問題：
學(xué)習興趣是學(xué)生對學(xué)習活動或?qū)W習對象的一種力求趨近或認識的傾向。學(xué)生對學(xué)習生物有了興趣，能夠喚起學(xué)生的求知欲，能夠推動學(xué)生主動去克服學(xué)習上的困難。目前有些生物教師靠灌和放的辦法，把生物教的枯燥乏味，使不少學(xué)生聽到生物就搖頭甚至陌生，對生物學(xué)習毫無熱情。以至到了高中階段，對生物的學(xué)習也停留在被動接受知識上面。
布魯納說：“興趣是最稀奇古怪的生物學(xué)現(xiàn)象，引起學(xué)生的好奇心，讓他們經(jīng)常關(guān)注這類電視節(jié)目，從中獲得大量的生物學(xué)信息，在課堂上講述給大家聽，對生物學(xué)習的興趣由然而生。
增加生物課的趣味性，激發(fā)學(xué)生各層次的求知欲和對生物課的興趣是每個生物老師的首要任務(wù)。由于初中生物學(xué)知識簡單，又只會考，對學(xué)生的要求低，等到考前簡單的背一背就能得不錯的分數(shù)。以至到了高中注重能力和創(chuàng)新的要求，還在延續(xù)初中的學(xué)習模式，花了工夫背，成績還是上不來，就對生物的學(xué)習失去興趣，失去學(xué)習的信心。最后放棄生物學(xué)科的學(xué)習。這時就需要完成一個學(xué)習模式的轉(zhuǎn)變，從模仿記憶型過渡到探索理解型，在高中階段，只有提高成績，才讓學(xué)生有更多的興趣和信心學(xué)習生物。
三：教學(xué)方法的銜的自學(xué)能力，合作學(xué)習，探究學(xué)習的能力，創(chuàng)新能力以及反思的能力。
1.自學(xué)能力的培養(yǎng)。
自學(xué)包括四個環(huán)節(jié)：可前預(yù)習—課內(nèi)自學(xué)—課后復(fù)習—課外閱讀。
(1)課前預(yù)習：從初中開始在每節(jié)課后都預(yù)先告訴學(xué)生下節(jié)課的內(nèi)容，并提出一些預(yù)習問題，逐步教會學(xué)生預(yù)習的方法，并長期堅持養(yǎng)成習慣。
(2)課內(nèi)自學(xué)：采用目標教學(xué)和嘗試教學(xué)，讓學(xué)生試一試，發(fā)現(xiàn)困難在哪里，然后老師講解。要啟發(fā)學(xué)生置疑問難，學(xué)會提出問題，大家討論解決問題的途徑。講解習題時，讓學(xué)生自己讀題和審題，讓學(xué)生學(xué)會自己學(xué)，不要包辦代替。
(3)課后復(fù)習：讓學(xué)生先復(fù)習一下當天的內(nèi)容，然后才動筆做作業(yè)。適。
當?shù)募彝プ鳂I(yè)，對培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣都有好處。
(4)課外閱讀：精心選用課外的輔導(dǎo)資料，先做介紹，引起學(xué)生的興趣，在書中有課內(nèi)知識的延伸，一些社會熱點問題。
2.合作，探究學(xué)習能力的培養(yǎng)：
愛因斯坦曾說過：“提出一個問題往往比解決一個問題更重要。”新課程重在培養(yǎng)學(xué)生提出問題的能力、探究的能力，因此教師在教學(xué)上應(yīng)更多地采取問題-探究式教學(xué)方法，探究問題：請你用一種或幾種科學(xué)的方法來證明青蛙的皮膚有輔助呼吸的作用。有的學(xué)生說把它的皮膚搽干，有的學(xué)生說裹一層塑料布，有的學(xué)生說涂凡士林。。。。然后學(xué)生們就根據(jù)自己支持的觀點分成小組探究，實踐。成功的，失敗的在總結(jié)中完成教學(xué)任務(wù)并且提高了學(xué)生的合作，探究，分析問題的能力。
3.創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
生物教學(xué)過程中，教師要少一點灌輸，多一點探討，讓學(xué)生盡可能地“參與”到知識的產(chǎn)生和發(fā)展過程中去，從而使接受知識轉(zhuǎn)變?yōu)榘l(fā)現(xiàn)知識，達到培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習能力的目的。如我在初中講授種子萌發(fā)的條件時，按嘗試教學(xué)法組織教學(xué)，觀察現(xiàn)象—提出問題—識網(wǎng)，通過將各個重要知識點串聯(lián)成線，織成網(wǎng)，形成一個清晰、較完整的知識體系，使學(xué)生步入高中學(xué)習時，對初中生物知識有一個系統(tǒng)地回顧和全面地了解，使之適應(yīng)高中學(xué)科乃至今后的學(xué)習。
初一物理知識點學(xué)習技巧總結(jié)篇七
生物學(xué)科是重要的基礎(chǔ)學(xué)科，也是中學(xué)教育的重要組成部分。學(xué)生如何學(xué)好生物學(xué)科呢?當堂消化是學(xué)好生物的重要途徑。而要提高課堂效率，學(xué)生首先要找到學(xué)習方法。
課前預(yù)習的方法。
課前預(yù)習是上課的基礎(chǔ)和準備，有利于學(xué)生主動學(xué)好課程和自學(xué)能力的提高，特別是有利于學(xué)生獨立思考能力的提高，課前預(yù)習是不可缺少的環(huán)節(jié)。
閱讀教材，理解教材的含義，對重點內(nèi)容、名詞概念要畫出來，進行比較、分析。例如：《細胞的結(jié)構(gòu)》中，細胞壁、細胞膜、細胞質(zhì)、細胞核，雖然字面比較接近，但各指不同的結(jié)構(gòu)，各自作用不同，應(yīng)通過預(yù)習進行比較，找出它們的區(qū)別與聯(lián)系。
預(yù)習是將下次課要學(xué)的內(nèi)容事先熟悉一下，做到心中有數(shù)即可，不必花費大量時間，遇到難于理解、理論性比較強的問題，可在書上做一記號，以便上課時注意聽老師的講解、分析。例如：呼吸作用和光合作用，遺傳和變異等這些都是比較難于理解的問題，可以等待課堂上注意聽教師講解。
預(yù)習時可以寫預(yù)習筆記，可以把書上的內(nèi)容歸納成幾個問題。如對《顯微鏡使用方法》一節(jié)預(yù)習時可以歸納成：顯微鏡由哪幾部分組成，每個部件的名稱及作用，每個部件的位置，能夠區(qū)別目鏡和物鏡。預(yù)習后，看書后面的習題是否會做，檢驗一下預(yù)習的效果。實際上對生物課感興趣的學(xué)生在上課前五分鐘左右就能把上述內(nèi)容預(yù)習完。
如何提高聽課效率。
上課的目的性要明確，要帶著預(yù)習時不懂的問題聽講;聽課時精力一定要集中，跟上老師的思路，特別要注意老師的語氣和所強調(diào)的關(guān)鍵內(nèi)容;認真記筆記，筆記要記重點、要點。板書既能反映知識的要點，又能體現(xiàn)知識的內(nèi)在聯(lián)系，是應(yīng)該記錄的。如果聽課與記筆記發(fā)生矛盾，應(yīng)該先以聽懂為目的，可以暫時不記，課后再回憶、補充、整理;上課要動腦筋、想問題，特別是老師提問，要積極思考，舉手回答，一個經(jīng)常舉手回答問題的學(xué)生，他的語言表達能力和思維的靈敏性、流暢性，都比不舉手回答的同學(xué)強得多;聽課要抓住重點，一節(jié)課講的知識太多，但對每個知識點要求不同，老師會教給學(xué)生區(qū)分重點和非重點的方法，對于重點內(nèi)容學(xué)生要很好掌握，學(xué)好教材最基本的內(nèi)容;讓學(xué)生在學(xué)習時掌握基本觀點和原理，比如“進化”的原理：進化規(guī)律是：從簡單到復(fù)雜，從低等到高等，從水生到陸生;統(tǒng)一的原理：生物與環(huán)境的統(tǒng)一，人與自然的統(tǒng)一，結(jié)構(gòu)與功能的統(tǒng)一;矛盾的原理：綠色植物的光合作用與呼吸作用，生物的遺傳與變異等。
課上注意鞏固。
教師授課如果用15～20分鐘，剩下的時間留給學(xué)生鞏固復(fù)習。鞏固內(nèi)容可以由教師帶領(lǐng)，也可以由學(xué)生自己復(fù)習。學(xué)生自己復(fù)習時，對教材內(nèi)容要先理解，再嘗試記憶。學(xué)會識圖，對圖是否理解，是否會畫，各部分名稱是否記住了。覺得自己對教材問題不大，可以做題檢驗效果。
要注重觀察和實驗。
生物學(xué)是一門實驗科學(xué)。沒有觀察和實驗，生物學(xué)就不可能取得如此輝煌的成就。同樣，不重視觀察和實驗，也不可能真正學(xué)好生物課。在做每個實驗之前，要認真閱讀實驗指導(dǎo)。在做每個實驗時，要仔細觀察、如實記錄，認真分析，得出結(jié)論。
要注重理論聯(lián)系實際。
生物學(xué)是一門與生產(chǎn)和生活聯(lián)系非常緊密的科學(xué)。我們在日常生活中，可以將生物知識跟實際生活相聯(lián)系。例如，我們在學(xué)習食物鏈的時，首先要搞清楚“食物鏈”的定義是什么?誰是被食者?誰是捕食者?他們之間是怎么樣構(gòu)成一個完整的食物鏈的?然后再聯(lián)系生活中的實際，列舉出2個簡單的食物鏈。如果忘記了，你便可以及時地看書回憶，這樣又就鞏固了知識。學(xué)習生物科學(xué)是一件很有趣又很有意義是事情。
課后復(fù)習要及時。
復(fù)習要及時。心理學(xué)研究表明，學(xué)過的知識在短時間內(nèi)遺忘得最快，而后遺忘速度減慢，因此學(xué)完新課后，必須及時復(fù)習，以減少遺忘。
復(fù)習的步驟。先進行嘗試性回憶，就是在課后復(fù)習時，按老師講課的思路，將老師講課的內(nèi)容回憶一遍，一邊回憶，一邊記錄要點。然后閱讀材料，看一看自己在哪些方面回憶不出來，這些內(nèi)容要重點看。邊看、邊想、邊寫，將概念、原理勾畫出來。最后是獨立完成作業(yè)。
課外提高自學(xué)能力。
課外學(xué)習應(yīng)靈活自由、方法多樣，目的在于深刻理解教材，擴大知識面，培養(yǎng)興趣和愛好，提高自學(xué)能力。需要提醒的是盡可能的選擇的書籍要適合自己，還要正確處理課內(nèi)課外的關(guān)系，安排好時間。另外，課外學(xué)習要記筆記或記卡片，記卡片要分門別類，便于瀏覽和記憶。
我相信：每個學(xué)生只要課前認真預(yù)習，帶著問題聽講，課下及時復(fù)習，善于總結(jié)，考試就一定能夠取得好成績!
初一物理知識點學(xué)習技巧總結(jié)篇八
方法有兩個，一是歸納，二是做題。
首先講講歸納，沒有嚴格地按照老師的進度很系統(tǒng)的復(fù)習，但知識歸納幫助我將系統(tǒng)的整理知識和思路，很有效的提高了復(fù)習效率，達到比較好的復(fù)習效果。生物知識歸納包括基本知識的歸納、習題歸納和特殊知識點歸納。
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基本知識的歸納就是把書本上的所有知識點有條理的羅列出來，解釋各個術(shù)語的含義，列出它包含的的種類或分支的方向，并清晰地標明各個知識點之間的聯(lián)系，這種知識歸納能幫助你準確的理解并牢固的掌握課本的知識。做這個歸納的時候可以適當?shù)膮⒖家恍﹨⒖紩系臍w納，像優(yōu)化設(shè)計上的歸納就很不錯，大家可以以之為基本框架，再把更具體的東西，尤其是書上的例子補充進去。
做這種歸納的最重要意義是什么呢?最重要的意義是幫助你讀透課本。這種基本知識歸納只不過是把書上的要點和例子抄在一起，但這個過程你要翻書，幾本書一起翻，就可以對同一個知識點不同的表述做比較，這可以幫助你更透徹的了解這個知識點;而想做一個比較完整、美觀的知識歸納，就必須知道什么知識點放什么位置，這就要弄清楚各個知識點之間的關(guān)系，這個過程又幫助你更好的掌握這些知識點，理清思路。最后再抄寫一次，印象就很深刻了。所以做知識歸納最大的用處是在做的過程中幫助你熟悉課本、掌握知識點，其次才是做好了以后看。課本是最最最根本的，大家一定要三本課本讀的滾瓜爛熟。
習題歸納就是把做過的錯題、好題、經(jīng)典的題目歸在一起，然后寫出每道題目的關(guān)鍵，如某個知識點或某種方法或技巧。如果是錯題則寫出出錯的原因，尤其是要寫明是哪個知識點的缺漏造成的。如果時間比較充裕，可以把題目抄在本子上，但如果覺得自己沒那么多時間，可以在那道題目旁邊做個記號，并寫上我剛剛提到的“題目的關(guān)鍵”?？荚嚽罢J真察看就可以了。
在做好了以上兩種歸納的基礎(chǔ)之上，便做著兩種歸納的歸納，也就是特殊知識點的歸納，把基本知識中一些自己掌握不好的、易忘的、易混淆的、難懂的、有代表性的和特殊的知識點或例子另外抄寫來，還有把習題歸納中常錯的、易錯的、?？嫉摹⑻厥獾闹R點也一起抄下來，這樣就組成了特殊知識點歸納。平時在聽完課，做完習題后應(yīng)該著重做基本知識點歸納和習題歸納，而在準備考試的時候，應(yīng)該先看一邊書本，再看一遍知識歸納，一邊看一邊把重點要點寫下了——也就是做特殊知識歸納，最后就只看這本特殊知識歸納。如果時間允許，邊看邊把記不住的打上記號，到了最后的最后就只看有記號的。這樣就可以把所有知識點過一遍了。懂的看一眼就行了，因為這些知識本來就爛熟于心了;而不太有把握的，經(jīng)過這樣抄一遍，看幾遍也都攻下來了，所以上考場的時候就可以信心百倍了。
然后講講做題。
練習題的選擇：主要做好老師發(fā)的卷子，自己再有一兩本就可以了(根據(jù)自己能力，難度可稍大)。
常用：優(yōu)化設(shè)計、黃岡考典、易錯題寶典、龍門書局(實驗!)。
要點：
多做。
精做(中考題，實驗設(shè)計題，經(jīng)典實驗題)。
簡答題要認真對答案，能背下更好(主要是練表述和實驗設(shè)計注意事項)。
歸納。
做過的題目要有印象，不要做了跟沒做一樣。
課上課下多和同學(xué)老師討論。
聽課。
做好預(yù)習。
聽課時記一些特殊的例子，自己預(yù)習是沒有留意到的和不明白的。
講卷子時不管做沒做對都要留心，主要記下一些技巧性東西和每道題的考點。
及時提問。
以上是復(fù)習準備的方法，是知識錄入，那考試時應(yīng)該怎樣把知識提取出來呢?我想，首先應(yīng)該確信自己每個知識點都弄懂了，遇到一個問題時，要做的就是把答案從大腦中提取出來?？吹揭粋€題目，先把握住這道題要考的是什么知識點，然后以這個知識點為關(guān)鍵詞，搜索若干個出相關(guān)的知識點，就像在網(wǎng)上搜索資料一樣;簡單的題目答案一下子就找出來了，而復(fù)雜的題目則需要在搜索出來的知識點中選擇一個最適合的或是搜索出所有合適的知識點。后一種方法在生物考試中尤為重要，因為生物這門學(xué)科的特點就是有很強的聯(lián)系性，生物體各種形狀和功能的聯(lián)系決定了我們學(xué)的各個知識點的聯(lián)系，也決定了試題答案要求全面。生物試卷中更多的是多選題和簡答題，全面和體現(xiàn)聯(lián)系是取得高分的關(guān)鍵。牢固的基礎(chǔ)知識、完善的知識結(jié)構(gòu)和開闊靈活的思路則是學(xué)好這門課，考出好成績的根本。
初一物理知識點學(xué)習技巧總結(jié)篇九
方法有兩個，一是歸納，二是做題。
首先講講歸納，這是我個人最推崇的方法。因為我高三這一年花在比賽上的時間很多，沒有嚴格地按照老師的進度很系統(tǒng)的復(fù)習，但知識歸納幫助我將系統(tǒng)的整理知識和思路，很有效的提高了復(fù)習效率，達到比較好的復(fù)習效果。我的生物知識歸納包括基本知識的歸納、習題歸納和特殊知識點歸納。生物學(xué)習方法和技巧。
基本知識的歸納就是把書本上的所有知識點有條理的羅列出來，解釋各個術(shù)語的含義，列出它包含的的種類或分支的方向，并清晰地標明各個知識點之間的聯(lián)系，這種知識歸納能幫助你準確的理解并牢固的掌握課本的知識。做這個歸納的時候可以適當?shù)膮⒖家恍﹨⒖紩系臍w納，像優(yōu)化設(shè)計上的歸納就很不錯，大家可以以之為基本框架，再把更具體的東西，尤其是書上的例子補充進去。我高二的時候做了全部自己寫的那種歸納，上高三不久，就在優(yōu)化設(shè)計上對它給出的框架做了補充。
做這種歸納的最重要意義是什么呢?最重要的意義是幫助你讀透課本。這種基本知識歸納只不過是把書上的要點和例子抄在一起，但這個過程你要翻書，幾本書一起翻，就可以對同一個知識點不同的表述做比較，這可以幫助你更透徹的了解這個知識點;而想做一個比較完整、美觀的知識歸納，就必須知道什么知識點放什么位置，這就要弄清楚各個知識點之間的關(guān)系，這個過程又幫助你更好的掌握這些知識點，理清思路。最后再抄寫一次，印象就很深刻了。所以做知識歸納最大的用處是在做的過程中幫助你熟悉課本、掌握知識點，其次才是做好了以后看。生物學(xué)習方法和技巧。課本是最最最根本的，大家一定要三本課本讀的滾瓜爛熟。
習題歸納就是把做過的錯題、好題、經(jīng)典的題目歸在一起，然后寫出每道題目的關(guān)鍵，如某個知識點或某種方法或技巧。如果是錯題則寫出出錯的原因，尤其是要寫明是哪個知識點的缺漏造成的。如果時間比較充裕，可以把題目抄在本子上，但如果覺得自己沒那么多時間，可以在那道題目旁邊做個記號，并寫上我剛剛提到的“題目的關(guān)鍵”?？荚嚽罢J真察看就可以了。
在做好了以上兩種歸納的基礎(chǔ)之上，便做著兩種歸納的歸納，也就是特殊知識點的歸納，把基本知識中一些自己掌握不好的、易忘的、易混淆的、難懂的、有代表性的和特殊的知識點或例子另外抄寫來，還有把習題歸納中常錯的、易錯的、?？嫉摹⑻厥獾闹R點也一起抄下來，這樣就組成了特殊知識點歸納。平時在聽完課，做完習題后應(yīng)該著重做基本知識點歸納和習題歸納，而在準備考試的時候，應(yīng)該先看一邊書本，再看一遍知識歸納，一邊看一邊把重點要點寫下了――也就是做特殊知識歸納，最后就只看這本特殊知識歸納。如果時間允許，邊看邊把記不住的打上記號，到了最后的最后就只看有記號的。這樣就可以把所有知識點過一遍了。懂的看一眼就行了，因為這些知識本來就爛熟于心了;而不太有把握的，經(jīng)過這樣抄一遍，看幾遍也都攻下來了，所以上考場的時候就可以信心百倍了。我高考前兩個星期就是先花了一個星期把書本從頭到尾認認真真的看了一遍，做了特殊知識歸納，然后接下來那個星期就看特殊知識點歸納和習題歸納(我是看卷子的)。
然后講講做題。
練習題的選擇:主要做好老師發(fā)的卷子，自己再有一兩本就可以了(根據(jù)自己能力，難度可稍大)。
常用:優(yōu)化設(shè)計、黃岡考典、易錯題寶典、龍門書局(實驗!)。
要點:。
多做。
精做(高考題，實驗設(shè)計題，經(jīng)典實驗題)。
簡答題要認真對答案，能背下更好(主要是練表述和實驗設(shè)計注意事項)。
歸納。
做過的題目要有印象，不要做了跟沒做一樣。
課上課下多和同學(xué)老師討論。
聽課。
做好預(yù)習。
聽課時記一些特殊的例子，自己預(yù)習是沒有留意到的和不明白的。
講卷子時不管做沒做對都要留心，主要記下一些技巧性東西和每道題的考點。
及時提問。
以上是復(fù)習準備的方法，是知識錄入，那考試時應(yīng)該怎樣把知識提取出來呢?我想，首先應(yīng)該確信自己每個知識點都弄懂了，遇到一個問題時，要做的就是把答案從大腦中提取出來。看到一個題目，先把握住這道題要考的是什么知識點，然后以這個知識點為關(guān)鍵詞，搜索若干個出相關(guān)的知識點，就像在網(wǎng)上搜索資料一樣;簡單的題目答案一下子就找出來了，而復(fù)雜的題目則需要在搜索出來的知識點中選擇一個最適合的或是搜索出所有合適的知識點。后一種方法在生物考試中尤為重要，因為生物這門學(xué)科的特點就是有很強的聯(lián)系性，生物體各種形狀和功能的聯(lián)系決定了我們學(xué)的各個知識點的聯(lián)系，也決定了試題答案要求全面。生物試卷中更多的是多選題和簡答題，全面和體現(xiàn)聯(lián)系是取得高分的關(guān)鍵。牢固的基礎(chǔ)知識、完善的知識結(jié)構(gòu)和開闊靈活的思路則是學(xué)好這門課，考出好成績的根本。
上面介紹的學(xué)習方法和解題技巧我覺得不僅適用于學(xué)習生物，也適用于學(xué)習其他科目，當然要根據(jù)每個學(xué)科的特點而不斷改良。我的學(xué)習方法，像知識歸納，是要花很多時間和心血的，我并不十分聰明，所以只有用更多的勤奮來收獲更多的知識。勤奮、付出，是每一個求學(xué)的人都必須做到的。
初一物理知識點學(xué)習技巧總結(jié)篇十
對已學(xué)過的知識，如果忘了，課前預(yù)習時及時補上;。
2.帶著預(yù)習的問題去聽課。
當老師講到自己預(yù)習當中的不懂之處時，要格外注意聽，力求當堂弄懂;。
3.定期整理學(xué)習筆記。
學(xué)習筆記要簡明、易看、一目了然，符合自己的特點。做到定期按知識本身的體系加以歸類，整理出總結(jié)性的學(xué)習筆記，以求知識系統(tǒng)化。
4.及時做作業(yè)。
最后再對答案進行驗證討論，以檢查所用的規(guī)律是否正確，在運算中出現(xiàn)的各物理的單位是否一致，答案是否正確、符合實際，物理意義是否明確，運算進程是否嚴密，是否還有別的解法。通過驗證答案、回顧解題過程，才能牢固地掌握知識，熟悉各種解題的思路和方法，提高解題能力。
5.復(fù)習總結(jié)。
除了每節(jié)課后的整理筆記、完成作業(yè)外，還要進行章節(jié)的單元復(fù)習。通過分析對比，歸納總結(jié)，便可以使知識前后貫通，縱橫聯(lián)系，并從物理量間的因果聯(lián)系和發(fā)展變化中加深對物理概念和規(guī)律的理解。這樣既能不斷鞏固加深所學(xué)知識，又能提高歸納總結(jié)的能力。
初一物理知識點學(xué)習技巧總結(jié)篇十一
一、死記硬背?要得!
基本概念要清楚，基本規(guī)律要熟悉，基本方法要熟練。課文必須熟悉，知識點必須記得清楚。至少達到課本中的插圖在頭腦中有清晰的印象，不必要記得在多少多少面，但至少知道在左頁還是右頁，它是講關(guān)于什么知識點的，演示的是什么現(xiàn)象，得到的是什么結(jié)束，并能進行相關(guān)擴展領(lǐng)會。
二、獨立完成一定量作業(yè)。
要獨立地(指不依賴他人)，保質(zhì)保量地做一些題。題目要有一定的數(shù)量，不能太少，更要有一定的質(zhì)量，就是說要有一定的難度。任何人學(xué)習數(shù)理化不經(jīng)過這一關(guān)是學(xué)不好的。獨立解題，可能有時慢一些，有時要走彎路，有時甚至解不出來，但這些都是正常的，是任何一個初學(xué)者走向成功的必由之路。把不會的題目搞會，并進行知識擴展識記，會收獲頗豐。
三、重視物理過程，重視輔助作圖。
要對物理過程一清二楚，不管是理論過程，還是實踐過程，物理過程弄不清必然存在解題的隱患。題目不論難易都要盡量畫圖，有的畫草圖就可以了，有的要畫精確圖，要動用圓規(guī)、三角板、量角器等，以顯示幾何關(guān)系。畫圖能夠變抽象思維為形象思維，更精確地掌握物理過程。有了圖就能作狀態(tài)分析和動態(tài)分析，狀態(tài)分析是固定的、死的、間斷的，而動態(tài)分析是活的、連續(xù)的。
四、全力上課，專心聽講。
上課要認真聽講，不走神。不要自以為是，要虛心向老師學(xué)習，向同學(xué)學(xué)習。不要以為老師講得簡單而放棄聽講，如果真出現(xiàn)這種情況可以當成是復(fù)習、鞏固。盡量與老師保持一致、同步，不同看法下課后再找老師討論，不能自搞一套，否則就等于是完全自學(xué)了。入門以后，有了一定的基礎(chǔ)，則允許有自己一定的活動空間，也就是說允許有一些自己的東西，學(xué)得越多，自己的東西越多。
五、堅持做筆記。
上課以聽講為主，還要有一個筆記本，有些東西要記下來。知識結(jié)構(gòu)，好的解題方法，好的例題，聽不太懂的地方等等都要記下來。課后還要整理筆記，一方面是為了消化好，另一方面還要對筆記作好補充。筆記本不只是記上課老師講的，還要作一些讀書摘記，自己在作業(yè)中發(fā)現(xiàn)的好題、好的解法也要記在筆記本上，就是同學(xué)們常說的好題本。辛辛苦苦建立起來的筆記本要進行編號，以后要經(jīng)學(xué)看，要能做到愛不釋手，終生保存。
初一物理知識點學(xué)習技巧總結(jié)篇十二
預(yù)習是在課前，獨立地閱讀教材，自己去獲取新知識的一個重要環(huán)節(jié)。
課前預(yù)習未講授的新課，首先把新課的內(nèi)容都要仔細地閱讀一遍，把教材中自己不懂的疑難問題記錄下來。
二、主動提高效率的聽課。
帶著預(yù)習的問題聽物理課，可以提高聽課的效率，能使聽課的重點更加突出。課堂上，當老師講到自己預(yù)習時的不懂之處時，就非常主動、格外注意聽，力求當堂弄懂。學(xué)習教師對疑難問題的分析過程和思維方法，也可以作進一步的質(zhì)疑、析疑、提出自己的見解。
三、定期整理學(xué)習筆記。
在學(xué)習物理過程中，通過對所學(xué)知識的回顧、對照預(yù)習筆記、聽課筆記、作業(yè)、達標檢測、教科書和參考書等材料加以補充、歸納，使所學(xué)的知識達到系統(tǒng)、完整和高度概括的水平。學(xué)習筆記要簡明、易看、一目了然，符合自己的特點。做到定期按知識本身的體系加以歸類，整理出總結(jié)性的學(xué)習筆記，以求知識系統(tǒng)化。把這些思考的成果及時保存下來，以后再復(fù)習時，就能迅速地回到自己曾經(jīng)達到的高度。
1、想要在最后一年學(xué)好自己的學(xué)科，在課前就一定要認真的預(yù)習。學(xué)生要養(yǎng)成課前預(yù)習的好習慣，尤其是獨立的閱讀物理教材，在老師帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習之前就把課本預(yù)習一遍，這樣在老師帶領(lǐng)復(fù)習的時候你能更清晰的跟上老師的思路。
2、一般在高三的時候，老師們的新課程已經(jīng)差不多都結(jié)束了，隨之而來的是一輪又一輪的復(fù)習，所以這時候一般都是開始了物理第一輪的復(fù)習，在一輪復(fù)習的時候，老師會講些比較基礎(chǔ)性的內(nèi)容，所以如果你的物理不好，在課上一定要跟緊老師的思路，不要讓自己溜號。
3、在課上，如果老師講到你不會的知識，一定要格外的認真聽，有什么疑問的地方在課上不要打斷老師，學(xué)生們可以選擇記在一個本子上，等到下課帶著自己的疑問去問老師，高中老師一般都是比較負責任的，所以都會很好的回答你的問題。
4、學(xué)習物理其實與其他科目在本質(zhì)上是差不多的，積累和應(yīng)用是必備的。學(xué)生們可以自己準備兩個本子，一個積累本，一個改錯本。積累本是你對你不懂、不太了解的知識的記錄，就算以后這個知識點明白了也要時常的翻看。改錯本就是你對物理錯題的整理，記錯自己易錯的點，這樣多做幾遍以后遇到類似的題就不會再犯同樣的毛病了。
5、記筆記對于學(xué)習任何科目來說都是非常有用的一個方法，通過記筆記可以讓你對自己以往的知識有一個回顧和再記憶的過程，這個過程看似很簡單，但是對于要面對高考的學(xué)生來說是非常有用的。
6、做到定期按知識本身的體系加以歸類，整理出總結(jié)性的物理學(xué)習筆記，以求知識系統(tǒng)化。把這些思考的成果及時保存下來，以后再復(fù)習時，就能迅速地回到自己曾經(jīng)達到的高度。
如何培養(yǎng)高中生學(xué)習物理的興趣。
1、通過觀察與實驗的方法來激發(fā)對物理學(xué)習的興趣。
物理學(xué)是一門實驗性很強的學(xué)科，物理學(xué)家研究物理問題的方法是多種多樣的，但最基本的一條是進行觀察和實驗，物理現(xiàn)象的各種規(guī)律，幾乎都是通過實驗發(fā)現(xiàn)的.實驗對理解和掌握物理知識起著關(guān)鍵性的作用.如：在講反沖運動時，可以模擬大炮的演示，這種新穎獨特實驗，大大地引起了學(xué)生的好奇心，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習物理的積極性和主動性，也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的興趣。
2.通過學(xué)習物理史料和歷史故事，來激發(fā)對物理學(xué)的興趣。
學(xué)習前輩物理學(xué)家獨立思考，刻苦鉆研，敢于開拓，勇于創(chuàng)新的精神，以頑強的意志攻克物理學(xué)習中的一道道難關(guān)。
3、攻克物理難題，發(fā)學(xué)習興趣。
通過學(xué)生獨立思考和不懈努力，運用所學(xué)的物理知識解決一道道物理題目，這就增強了學(xué)生學(xué)習物理的信心和興趣，當一些難題依靠自己的努力而解決時，學(xué)生感到無比的欣慰。
初一物理知識點學(xué)習技巧總結(jié)篇十三
(一)高一物理學(xué)習方法總結(jié)?首先第一,培養(yǎng)良好的物理興趣，這個就不多說了?？梢允褂靡恍┍容^有趣的教輔工具,比如說vcm仿真實驗,就是無論用什么辦方,讓自己對物理感興趣.
(二)獨立做題。要獨立地(指不依賴他人)，保質(zhì)保量地做一些題。題目要有一定的數(shù)量，不能太少，更要有一定的質(zhì)量，就是說要有一定的難度。任何人學(xué)習數(shù)理化不經(jīng)過這一關(guān)是學(xué)不好的。獨立解題，可能有時慢一些，有時要走彎路，有時甚至解不出來，但這些都是正常的，是任何一個初學(xué)者走向成功的必由之路。
(三)物理過程。要對物理過程一清二楚，物理過程弄不清必然存在解題的隱患。題目不論難易都要盡量畫圖，有的畫草圖就可以了，有的要畫精確圖，要動用圓規(guī)、三角板、量角器等，以顯示幾何關(guān)系。畫圖能夠變抽象思維為形象思維，更精確地掌握物理過程。有了圖就能作狀態(tài)分析和動態(tài)分析，狀態(tài)分析是固定的、死的、間斷的，而動態(tài)分析是活的、連續(xù)的。
(四)上課。上課要認真聽講，不跑神或盡量少跑神。不要自以為是，要虛心向老師學(xué)習。不要以為老師講得簡單而放棄聽講，如果真出現(xiàn)這種情況可以當成是復(fù)習、鞏固。盡量與老師保持一致、同步，不能自搞一套，否則就等于是完全自學(xué)了。入門以后，有了一定的基礎(chǔ)，則允許有自己一定的活動空間，也就是說允許有一些自己的東西，學(xué)得越多，自己的東西越多。
(五)筆記本(糾錯本)。上課以聽講為主，還要有一個筆記本，有些東西要記下來。知識結(jié)構(gòu)，好的解題方法，好的例題，聽不太懂的地方等等都要記下來。課后還要整理筆記，一方面是為了“消化好”，另一方面還要對筆記作好補充。筆記本不只是記上課老師講的，還要作一些讀書摘記，自己在作業(yè)中發(fā)現(xiàn)的好題、好的解法也要記在筆記本上，就是同學(xué)們常說的“好題本”。辛辛苦苦建立起來的筆記本要進行編號，以后要經(jīng)學(xué)看，要能做到愛不釋手，終生保存。
(六)學(xué)習資料。學(xué)習資料要保存好，作好分類工作，還要作好記號。學(xué)習資料的分類包括練習題、試卷、實驗報告等等。作記號是指，比方說對練習題吧，一般題不作記號，好題、有價值的題、易錯的題，分別作不同的記號，以備今后閱讀，作記號可以節(jié)省不少時間。
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初一物理知識點學(xué)習技巧總結(jié)篇十四
1.學(xué)習方法和技巧：理解基本概念，打好基礎(chǔ)；掌握基本技能，做好實驗；善于比較、聯(lián)系和區(qū)分不同章節(jié)的內(nèi)容。
2.做好學(xué)習計劃：每天晚上對第二天的學(xué)習內(nèi)容進行預(yù)習，提前做好學(xué)習準備。
3.學(xué)會使用課本：要通讀課本，對課本內(nèi)容要完全掌握。
4.記憶方法：使用理解記憶法、聯(lián)想記憶法。
5.練習鞏固：課本中的小資料和課本后的習題。
6.總結(jié)知識點：總結(jié)和歸納重點知識。
初一物理知識點學(xué)習技巧總結(jié)篇十五
(1)主動聽課。
有人將聽課分成了三種類型：即主動型、自覺型和強制型。主動型就是能夠根據(jù)老師講課的程序主動自覺地思考，在理解基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，對難點和重點進行推理性的思維和接受;自覺型則是能對老師講課的程序進行思考，能基本接受講解的內(nèi)容和基礎(chǔ)知識，對難點和重點一般不能進行自覺推理思維，要在老師的指導(dǎo)下才能完成這一過程;而強制型則是指在課堂學(xué)習中，思維遲緩，推理滯留，必須在老師的不斷指導(dǎo)啟發(fā)下才能完成學(xué)習任務(wù)。
那么，你屬于哪一種類型呢?我說，如果你屬于強制型，那你要試著改變自己，由強制型變?yōu)樽杂X型;如果你是自覺型，那么你就要加強主動意識，努力變成主動型，畢竟“我們是學(xué)習的主人”!總之，我們應(yīng)該以主動的態(tài)度去聽講，積極地進行思考，努力參與到老師的課堂教學(xué)中去。
(2)注意課堂要點。
要聽好課，我們應(yīng)善于抓課堂的要點，這主要是指重點和難點兩個方面。上課時，我們應(yīng)有意識地去注意老師講課的重點內(nèi)容。有經(jīng)驗的老師，總是將主要精力放在突出重點上，進行到重要的地方，或放慢速度，重點強調(diào);或板書綱目，理清頭緒;或條分縷析，仔細講解等，我們應(yīng)培養(yǎng)自己善于去抓住這些。對于難點，則可能因人而異，這就需要我們在預(yù)習時做到心中有數(shù)，到時候注意專心專意，仔細聽講。總之，我們要做到“會聽”，能“聽出門道”。
(3)處理好聽課和記筆記的關(guān)系。
我們應(yīng)認識清楚聽課和記筆記的關(guān)系：聽課是主要的方面，記筆記是輔助的學(xué)習手段。
那么，我們應(yīng)該如何記筆記呢?我認為，我們不應(yīng)該將“記筆記”變成老師的“課堂語錄”，也不應(yīng)該將“記筆記”變成“板書復(fù)印”。筆記中我們要記的內(nèi)容應(yīng)該有：記課堂重點、記課堂難點、記課堂疑點、記補充結(jié)論或例題等課本上沒有的內(nèi)容、記課堂“靈感”等等。總之，我們應(yīng)該有摘要、有重點地記。
一、克服心理疲勞。
在考前復(fù)習階段，常有一些考生朋友反映：自己想復(fù)習，也有時間學(xué)習，只是一拿起書本就犯困，并伴有厭倦、煩躁的情緒。這是復(fù)習迎考過程中產(chǎn)生心理疲勞的具體表現(xiàn)。心理疲勞不像生理疲勞那樣可以通過補充能量和休息恢復(fù)正常，它的消除主要靠心理調(diào)節(jié)來實現(xiàn)。為此，考生朋友可以從以下幾個方面入手：
首先，要有明確的學(xué)習目的。學(xué)習就像從河里抽水，動力越足，水流量越大。動力來源于目的，只有樹立正確的學(xué)習目的，才會產(chǎn)生強大的學(xué)習動力。許多考生朋友的經(jīng)驗教訓(xùn)表明，學(xué)習目的明確與否，學(xué)習的動力有多大，對心理疲勞的影響極其巨大。
其次，要培養(yǎng)濃厚的學(xué)習興趣。興趣的形成與大腦皮層的興奮中心相聯(lián)系，并有伴有愉快、喜悅的積極情緒體驗。而心理疲勞的產(chǎn)生正是大腦皮層抑制的消極情緒引起的。因此，培養(yǎng)自己的學(xué)習興趣，克服心理疲勞的關(guān)鍵所在。有了興趣，學(xué)習才會有積極性、自覺性、主動性，才能使心理處于一種良好的競技狀態(tài)。
第三，要注意學(xué)習的多樣化。書本學(xué)習本身就是枯燥單調(diào)的，如果多次重復(fù)學(xué)習某門課程或章節(jié)內(nèi)容，易使在腦皮層產(chǎn)生抑制，出現(xiàn)心理飽和，產(chǎn)生厭倦情緒。所以考生朋友不妨將各門課程交替起來進行復(fù)習。
另外，如果交替學(xué)習各門課程仍不能消除心理疲勞，就應(yīng)該考慮暫時停止學(xué)習。因為此時學(xué)習不但沒有效果，反而加重了心理疲勞。這些時候，考生朋友不妨停止復(fù)習，或聽聽音樂、打打羽毛球，這樣對于消除心理疲勞也是非常有益的。
二、掌握復(fù)習藝術(shù)。
在有限的時間內(nèi)，能否以“綱”為綱，以“本”為本，緊扣知識點，突出重點，突破難點，消除疑點，抓住考點，強化熱點，是考生朋友提高復(fù)習效率的重要保證。
1、形成知識結(jié)構(gòu)。考前復(fù)習的一個重要任務(wù)就是創(chuàng)設(shè)新的知識結(jié)構(gòu)來幫助自己理解和鞏固知識點。復(fù)習時應(yīng)使知識連點成線，聯(lián)線成網(wǎng)。看書時也不必面面俱到，而是先寫出一章或一個單元的知識綱要，然后自己在認真思考、填寫各層次的知識點，進行一定范圍的聯(lián)系和比較，然后再看書核對、小結(jié)或者選幾個典型的實例，讓自己充分展開思維，最后收攏知識點。
2、難點簡明。某些章節(jié)內(nèi)容在最近學(xué)習中沒有完全攻克或隱含的難點，隨著復(fù)習時相關(guān)信息量的增大，難點暴露得更為突出?？记皬?fù)習中若不著力解決，就會給未來的考試留下隱患，這期間的難點再不能精讀細列，而應(yīng)把難點具體化簡明化、實用化。
3、疑點拓展深化。隨著考前復(fù)習的深入，自己接觸到的練習題多了，遇到從不同角度描述同一疑難點的問題也多了，復(fù)習中如何消除這些疑點也就顯得很重要了。疑點的消除，一是拓寬知識面，消除知識間的“隔閡”，二是要深化知識點，澄清知識間的“是非”。疑點出自于對知識的片面理解和一知半解，若將相關(guān)知識進一步拓寬深化，則疑點自破。
4、重點內(nèi)容聯(lián)系具體事例?？记皬?fù)習中，對重點再不能夠“空對空”，而應(yīng)立足于整個教材，將一些凌亂的基本事實置于某一重點內(nèi)容的指導(dǎo)之下。多側(cè)面進行聯(lián)想，有利于加深對本質(zhì)和原因的認識，一舉兩得。
5、分析考點。自學(xué)考試考查點的設(shè)置雖無一定的規(guī)律性，但考前復(fù)習中仍可以通過分析歷年來的考查點，總結(jié)出這些考查知識的形式、角度、能力層次和與其它知識點的聯(lián)系等方面的規(guī)律，并且總結(jié)出解決這一考查點問題的規(guī)律性的方法。應(yīng)當指出的是，分析考查點不是消極地應(yīng)付自考，而應(yīng)以知識點的原理和知識點間的內(nèi)在聯(lián)系為依據(jù)，對考查點解題方法的應(yīng)用也應(yīng)是引導(dǎo)自己運用原理形成思路，理解性掌握解題技巧，千萬不能死記硬背套題。
6、熱點變形。自學(xué)考試所考查的基礎(chǔ)知識，解題思路變化并不大，只是在題目的設(shè)計上略加改變，或因果倒置等，因此，考前復(fù)習要注意充分領(lǐng)會所學(xué)知識會為與適用條件和范圍，特別應(yīng)注意運用自己所掌握知識在新情景下解決問題。為了強化熱點，適應(yīng)考題變化，考前復(fù)習應(yīng)認真分析熱點題的演變，利用現(xiàn)有習題通過“改頭換面”，一題多變，進行定點練習。還可以圍繞熱點，進行了試題變形練習，以深化和擴大知識面，提高應(yīng)變能力，培養(yǎng)發(fā)展思維能力。
三、戰(zhàn)勝高原現(xiàn)象。
復(fù)習中的高原現(xiàn)象，是指在復(fù)習到一定時期時，往往停滯不前，不僅復(fù)習不見進步，反面有退步的現(xiàn)象。在高原期內(nèi)，并非學(xué)習毫無進步，而是某幾部分進步，另外一些部分退步，兩者相抵，致使復(fù)習成效末從根本上發(fā)生變化，因而使人灰心失望。高原現(xiàn)象常常發(fā)生較低層次的復(fù)習進入高層次的復(fù)習的過渡時期;或發(fā)生在臨考復(fù)習的中、后期。
當考生朋友在復(fù)習迎考過程中遭遇高原期時，切忌急躁或喪失信心，應(yīng)找出自己學(xué)習方法、學(xué)習積極性等方面的原因，向成功者請教，樹立起成功的信念。需要強調(diào)指出的是，幾乎每一位考生朋友都要經(jīng)過高原現(xiàn)象階段，有些考生朋友甚至可能會遭遇數(shù)次，這就需要及時調(diào)整復(fù)習進度，在科學(xué)用腦，提高復(fù)習效率上多下功夫。
四、重視復(fù)習“錯誤”
錯誤往往是很難避免的;同時也是很有價值的，錯誤對我們的價值就在于“吃一塹，長一智”。如果在復(fù)習中不善于從錯誤中走出來，缺陷和漏洞就會越來越多，任其下去，最終就會蟻穴潰堤。在備考期間，要想降低錯誤率，除了及時訂正、全面扎實復(fù)習之外，一個非常關(guān)鍵的問題就是找出原因，不斷復(fù)習“錯誤”。即定期翻閱錯題，回想錯誤的原因，并對各種錯題及錯誤原因進行分類整理。對其中那些反復(fù)錯誤的問題還可考慮再做一遍，以絕“后患”。錯誤原因大致有：概念理解上的問題、粗心大意帶來的問題，以及書寫潦草凌亂給自己帶來的錯覺問題等。如果在應(yīng)考復(fù)習中注意復(fù)習“錯誤”，就能有效地避免在考試時再犯相同類型的錯誤。
一、主要內(nèi)容。
本章內(nèi)容包括光的直線傳播、棱鏡、光的色散、光的反射、光的折射、法線、折射率、全反射、臨界角、透鏡(凸、凹)的焦點及焦距、光的干涉、光的衍射、光譜、紅外線、紫外線、x射線、y射線、電磁波譜、光電子、光子、光電效應(yīng)、等基本概念，以及反射定律、折射定律、透鏡成像公式、放大率計算式，光的波粒二象性等基本規(guī)律，還有光本性學(xué)說的發(fā)展簡史。
二、基本方法。
本章涉及到的方法有：運用光路作圖法理解平面鏡、凸透鏡、凹透鏡等的成像原理，并能運用作圖法解題;根據(jù)透鏡成像規(guī)律，運用邏輯推理的方法判斷物象變化情況。
三、錯解分析。
在本章知識應(yīng)用的過程中，初學(xué)者常犯的錯誤主要表現(xiàn)在：解題操作過程不規(guī)范導(dǎo)致計算錯誤;將幾何光學(xué)與物理光學(xué)綜合時概念不準確;不善于用光路圖對動態(tài)過程作分析。
初一物理知識點學(xué)習技巧總結(jié)篇十六
一、課內(nèi)重視聽講，課后及時復(fù)習。
新知識的接受和舊知識的復(fù)習最重要，一個科學(xué)的學(xué)習方法是提高成績的關(guān)鍵。我們應(yīng)該上課時注意聽講，課后及時復(fù)習，把學(xué)到的知識鞏固起來。
二、勞逸結(jié)合。
在學(xué)習之余，應(yīng)該抽出時間來做運動，如跑步，打羽毛球，這樣不僅可以增加身體素質(zhì)，還能調(diào)節(jié)心情，增進身體與大腦的休息。
三、多看課外書。
學(xué)習生物需要積累豐富的課外知識，多看課外書有助于拓展視野，增加趣味性，使學(xué)習過程不再枯燥。
四、做好練習。
學(xué)好生物需要堅持不懈地做練習，但切忌“題海戰(zhàn)術(shù)”，要注意典型題目的練習，提高做題的準確度。
五、學(xué)會歸納。
在學(xué)習新知識的過程中，學(xué)會歸納和舉一反三，將知識點聯(lián)成一個知識網(wǎng)，便于理解和記憶。
初一物理知識點學(xué)習技巧總結(jié)篇十七
很多高中生在學(xué)習物理的時候，都會遇到這樣的問題，就是上課聽得懂，聽得清，但是在做題的時候，就什么都不會了。這可能是學(xué)習物理沒有開竅。
在學(xué)習物理的過程中，我們要學(xué)會主動聽課，也就是說，在老師講課的過程中，跟著老師的思路走，自覺的思考，對難度和重點進行推理性的思維和接受。
在聽課過程中，要善于抓課堂的要點，要有意識的去注意老師講課的重點內(nèi)容。有經(jīng)驗的老師，總是會把主要精力放在突出重點上，講到重要的地方時會重點強調(diào)。
有的學(xué)生在學(xué)習物理的時候，總是會遇到這樣的問題，就是認真聽課，就可能會忘記記筆記;而記了筆記，就可能會跟不上老師的思路。這是沒有處理好聽課和記筆記的關(guān)系。對于，學(xué)生們應(yīng)該清楚聽課和記筆記和關(guān)系，聽課是主要方面，記筆記是輔助的學(xué)習手段。
初一物理知識點學(xué)習技巧總結(jié)篇十八
一：注意學(xué)習效率。
帶著預(yù)習的問題聽課，可以提高聽課的效率，能使聽課的重點更加突出。課堂上，當老師講到自己預(yù)習時的不懂之處時，就非常主動、格外注意聽，力求當堂弄懂。同時可以對比老師的講解以檢查自己對教材理解的深度和廣度，學(xué)習教師對疑難問題的分析過程和思維方法，也可以作進一步的質(zhì)疑、析疑、提出自己的見解。這樣聽完課，不僅能掌握知識的重點，突破難點，抓住關(guān)鍵，而且能更好地掌握老師分析問題、解決問題的思路和方法，進一步提高自己的學(xué)習能力。
二：獨立做題。
要獨立地(指不依賴他人)，保質(zhì)保量地做一些題。題目要有一定的數(shù)量，不能太少，更要有一定的質(zhì)量，就是說要有一定的難度。任何人學(xué)習數(shù)理化不經(jīng)過這一關(guān)是學(xué)不好的。獨立解題，可能有時慢一些，有時要走彎路，有時甚至解不出來，但這些都是正常的，是任何一個初學(xué)者走向成功的必由之路。
三：筆記本(糾錯本)。
上課以聽講為主，還要有一個筆記本，有些東西要記下來。知識結(jié)構(gòu)，好的解題方法，好的例題，聽不太懂的地方等等都要記下來。課后還要整理筆記，一方面是為了“消化好”，另一方面還要對筆記作好補充。筆記本不只是記上課老師講的，還要作一些讀書摘記，自己在作業(yè)中發(fā)現(xiàn)的好題、好的解法也要記在筆記本上，就是同學(xué)們常說的“好題本”。辛辛苦苦建立起來的筆記本要進行編號，以后要經(jīng)學(xué)看，要能做到愛不釋手，終生保存。
四：三個基本。
基本概念要清楚，基本規(guī)律要熟悉，基本方法要熟練。關(guān)于基本概念，舉一個例子。比如說速率。
它有兩個意思：
一是表示速度的大小;。
二是表示路程與時間的比值(如在勻速圓周運動中)，而速度是位移與時間的比值(指在勻速直線運動中)。
關(guān)于基本規(guī)律，比如說平均速度的計算公式有兩個經(jīng)常用到v=s/t、v=(vo+vt)/2。前者是定義式，適用于任何情況，后者是導(dǎo)出式，只適用于做勻變速直線運動的情況。再說一下基本方法，比如說研究中學(xué)問題是常采用的整體法和隔離法，就是一個典型的相輔形成的方法。
最后再談一個問題，屬于三個基本之外的問題。就是我們在學(xué)習物理的過程中，總結(jié)出一些簡練易記實用的推論或論斷，對幫助解題和學(xué)好物理是非常有用的。如，“沿著電場線的方向電勢降低”;“同一根繩上張力相等”;“加速度為零時速度最大”;“洛侖茲力不做功”等等。
五：物理過程。
要對物理過程一清二楚，物理過程弄不清必然存在解題的隱患題目不論難易都要盡量畫圖，有的畫草圖就可以了，有的要畫精確圖，要動用圓規(guī)、三角板、量角器等，以顯示幾何關(guān)系畫圖能夠變抽象思維為形象思維，更精確地掌握物理過程有了圖就能作狀態(tài)分析和動態(tài)分析，狀態(tài)分析是固定的、死的、間斷的，而動態(tài)分析是活的、連續(xù)的。
六：上課。
上課要認真聽講，不跑神或盡量少跑神。不要自以為是，要虛心向老師學(xué)習。不要以為老師講得簡單而放棄聽講，如果真出現(xiàn)這種情況可以當成是復(fù)習、鞏固。盡量與老師保持一致、同步，不能自搞一套，否則就等于是完全自學(xué)了。入門以后，有了一定的基礎(chǔ)，則允許有自己一定的活動空間，也就是說允許有一些自己的東西，學(xué)得越多，自己的東西越多。
七：時間。
時間是寶貴的，沒有了時間就什么也來不及做了，所以要注意充分利用時間，而利用時間是一門非常高超的藝術(shù)。比方說，可以利用“回憶”的學(xué)習方法以節(jié)省時間，睡覺前、等車時、走在路上等這些時間，我們可以把當天講的課一節(jié)一節(jié)地回憶，這樣重復(fù)地再學(xué)一次，能達到強化的目的。物理題有的比較難，有的題可能是在散步時想到它的解法的。學(xué)習物理的人腦子里會經(jīng)常有幾道做不出來的題貯存著，念念不忘，不知何時會有所突破，找到問題的答案。
八：向別人學(xué)習。
要虛心向別人學(xué)習，向同學(xué)們學(xué)習，向周圍的人學(xué)習，看人家是怎樣學(xué)習的`，經(jīng)常與他們進行“學(xué)術(shù)上”的交流，互教互學(xué)，共同提高，千萬不能自以為是。也不能保守，有了好方法要告訴別人，這樣別人有了好方法也會告訴你。在學(xué)習方面要有幾個好朋友。
九：學(xué)習資料。
學(xué)習資料要保存好，作好分類工作，還要作好記號。學(xué)習資料的分類包括練習題、試卷、實驗報告等等。作記號是指，比方說對練習題吧，一般題不作記號，好題、有價值的題、易錯的題，分別作不同的記號，以備今后閱讀，作記號可以節(jié)省不少時間。
十：知識結(jié)構(gòu)。
要重視知識結(jié)構(gòu)，要系統(tǒng)地掌握好知識結(jié)構(gòu)，這樣才能把零散的知識系統(tǒng)起來。大到整個物理的知識結(jié)構(gòu)，小到力學(xué)的知識結(jié)構(gòu)，甚至具體到章，如靜力學(xué)的知識結(jié)構(gòu)等等。
十一：體育活動。
健康的身體是學(xué)習好的保證，旺盛的精力是學(xué)習高效率的保證。要經(jīng)常參加體育活動，要會一種、二種鍛煉身體的方法，要終生參加體育活動，不能間斷，僅由興趣出發(fā)三天打魚兩天曬網(wǎng)地搞體育活動，對身體不會有太大好處。要自覺地有意識地去鍛煉身體。要保證充足的睡眠，不能以減少睡覺的時間去增加學(xué)習的時間，這種辦法不可取。不能以透支健康為代價去換取一點好成績，不能動不動就講所謂“沖刺”、“拼搏”，學(xué)習也要講究規(guī)律性，也就是說總是努力，不搞突擊。
十二：數(shù)學(xué)。
物理的計算要依靠數(shù)學(xué)，對學(xué)物理來說數(shù)學(xué)太重要了。沒有數(shù)學(xué)這個計算工具物理學(xué)是步難行的。大學(xué)里物理系的數(shù)學(xué)課與物理課是并重的。要學(xué)好數(shù)學(xué)，利用好數(shù)學(xué)這個強有力的工具。
初一物理知識點學(xué)習技巧總結(jié)篇十九
有的物里知識點在老師講解的過程中，學(xué)生基本上能夠理解。但是要真正地應(yīng)用到屋里體重，這些學(xué)生會感覺非常的困難。就是這些學(xué)生理解了公式的含義，理解了這些知識點的含義，但是沒有辦法真正的靈活應(yīng)用到物理題目中，就需要這些學(xué)生大量的練習物理題。
現(xiàn)在學(xué)生要想學(xué)好高中物理，就必須要練習大量的物理題目。除了每天老師發(fā)的一些物理題之外，學(xué)生也可以從一些書店或者是從網(wǎng)絡(luò)中購買一些物理專題題目，這樣對學(xué)生提高分數(shù)是有幫助的。學(xué)生通過專項的練習，能夠提升這些學(xué)生的學(xué)習成績。
初一物理知識點學(xué)習技巧總結(jié)篇二十
在高中物理的學(xué)習中，應(yīng)熟記基本概念、規(guī)律和一些最基本的結(jié)論，即所謂我們常提起的最基礎(chǔ)的知識。同學(xué)們往往忽視這些基本概念的記憶，認為學(xué)習物理不用死記硬背這些文字性的東西，其結(jié)果在高三總復(fù)習中提問同學(xué)物理概念，能準確地說出來的同學(xué)很少，即使是補習班的同學(xué)也幾乎如此。
因此，學(xué)習語文需要熟記名言警句、學(xué)習數(shù)學(xué)必須記憶基本公式，學(xué)習物理也必須熟記基本概念和規(guī)律，這是學(xué)好物理的首要條件，是學(xué)好物理的最基本要求，沒有這一步，下面的學(xué)習無從談起。
積累。
是學(xué)習物理過程中記憶后的工作。在記憶的基礎(chǔ)上，不斷搜集來自課本和參考資料上的許多有關(guān)物理知識的相關(guān)信息，這些信息有的來自一道題，有的來自一道題的一個插圖，也可能來自一小段閱讀材料等等。在搜集整理過程中，要善于將不同知識點分析歸類，在整理過程中，找出相同點，也找出不同點，以便于記憶。
綜合。
物理知識是分章分節(jié)的，物理考綱要求之內(nèi)容也是一塊一塊的，它們既相互聯(lián)系，又相互區(qū)別，所以在物理學(xué)習過程中要不斷進行小綜合，等高三年級知識學(xué)完后再進行系統(tǒng)大綜合。這個過程對同學(xué)們能力要求較高，章節(jié)內(nèi)容互相聯(lián)系，不同章節(jié)之間可以互相類比，真正將前后知識融會貫通，連為一體，這樣就逐漸從綜合中找到知識的聯(lián)系，同時也找到了學(xué)習物理知識的興趣。
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