總結(jié)有助于發(fā)現(xiàn)不足，促進個人和組織的進步與發(fā)展。如何提高自己的領(lǐng)導(dǎo)力和影響力？請大家閱讀以下總結(jié)范文，并結(jié)合自身情況進行參考和借鑒。
提高學(xué)生寫作能力的有效方法篇一
在語文教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生不喜歡。
作文。
原因是有的學(xué)生認為自己將來又不當(dāng)作家，作文寫好寫不好無所謂；也有的學(xué)生提起作文就頭疼，肚里無貨，覺得沒什么可寫的；還有的學(xué)生對寫作沒有興趣，懶得寫等等，造成了學(xué)生作文成績提高慢，老師無從下手或效果不好的現(xiàn)象鑒于以上原因，我認為，語文老師如果能做到以下三條，那么學(xué)生寫出來的作文就一定很有思想了。
提高學(xué)生的思想認識，就要站在學(xué)生的立場，設(shè)身處地從學(xué)生的實際情況出發(fā)，讓他們在交流中意識到寫作差對自己形象的影響，因為現(xiàn)在的學(xué)生自尊心都很強，所以，他們都會想盡一切辦法來提高自己的形象。每接手一個新班，我首先會告訴學(xué)生：語文是人類交流思想的工具。運用語言表達思想，最重要的表達方式就是寫作。不當(dāng)作家就用不著寫作，就是把寫作理解得太狹窄。著名教育家張志公先生說：“一個有文化的人必須會寫。生活中要寫信，要寫。
日記。
去看朋友要給他留個條兒有事或者有病不能去上學(xué)、上班，得寫個假條……所有這一切，都是生活、學(xué)習(xí)、工作之中必要的寫得好或不好，對于生活、學(xué)習(xí)和工作很有影響”況且，現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)越來越普及，用qq軟件聊天、用手機發(fā)個短信、在網(wǎng)絡(luò)上寫篇博客、發(fā)個微博……這些都與寫作有關(guān)，你寫的內(nèi)容錯字連篇，句意表達不明了等等，這些都會對我們的生活產(chǎn)生很大的影響，所以，張先生的話很清楚地告訴我們：一個人要生活、學(xué)習(xí)和工作，必須會作文。
良好的作文習(xí)慣是指導(dǎo)多讀、多看、多寫、多說、多改。
散文。
至于教材中的優(yōu)秀篇目則要求學(xué)生熟讀成誦。尤其是近年來我以開展振興閱讀工程為契機以學(xué)校圖書室為依托開展形式多樣的讀書活動讓學(xué)生參與進來。
2.多看。多看指對生活中的人、景、事、物等要多觀察。我要求學(xué)生平時注意多觀察父母、兄弟、老師、同學(xué)，觀察他們的長相、言談舉止等；還可以仔細觀察學(xué)校、街道等?？傊?，周圍的一切都可以成為學(xué)生們觀察的對象。為此，我還借鑒電視欄目的做法，開設(shè)了“每日視點”，要求學(xué)生在晨讀前用一兩句話表達自己看到的事物，培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察習(xí)慣。
3.多說。說和寫雖然是兩種不同的人際交流方式，但他們卻有著密切的關(guān)系。(論文范文)一般來說，說話流暢的人，他寫的文章往往也很有條理。在平常教學(xué)中，我很注意鼓勵學(xué)生多說，課堂上多給學(xué)生創(chuàng)造說的機會。平時學(xué)?；騾^(qū)里舉辦的演講比賽，就成了我練兵的舞臺，先在班內(nèi)組織，然后推薦學(xué)生到上級部門參加，學(xué)生共同參與，無論誰選上，大家群策群力，共同把這次比賽做好，爭取最好的成績。同時，還培養(yǎng)了班級的凝聚力。
4.多寫。無論是誰，要想真正提高寫作水平和能力，就必須多寫多練。在開學(xué)的第一周，我就要求學(xué)生每周至少寫三篇周記。開始兩個月，我對每個學(xué)生的周記都進行認真批閱、講評。其實，寫基本上就融合到了讀、說等環(huán)節(jié)了，但是為了積累，讓學(xué)生堅持以“爛筆頭”的心態(tài)記下來，這樣，既培養(yǎng)了學(xué)生寫的能力，又提高了學(xué)生的語言組織能力。
5.多改。一次寫作成功的文章很少，要寫出好文章，必須反復(fù)修改，這對于成功的作家來說是很重要的，對正在學(xué)習(xí)作文的中學(xué)生來說更是重要。批改之后，我對修改后的作文再次評閱、打分，最終在記分冊記下修改后的作文成績。為提高學(xué)生的寫作興趣，我要求學(xué)生積極向《聊城日報教育周刊》等省、市級媒體、報刊投稿，進一步培養(yǎng)學(xué)生對作文修改的認識，同時，增強學(xué)生的信心，激發(fā)學(xué)生的寫作的激情。
1.教師評閱。學(xué)生開始的兩個月，所有作文尤其是周記都由我親自評閱，評閱完畢，在課堂上進行講評。每次講評，讓幾個學(xué)生把他們的好作文或片段在班上朗讀，這樣，既鼓勵寫得好的學(xué)生，又給寫得差的學(xué)生樹立了榜樣。
2.組長評閱。學(xué)生寫作文的習(xí)慣養(yǎng)成之后，我每周只抽查一部分學(xué)生的（兩周輪閱一遍），其他的則由各組組長評閱。這種做法，不僅提高了學(xué)生寫作文的興趣，同時，也提高了組長的能力。
3.小組評閱。在老師抽查、組長評閱的同時，一般下情況下，我每周抽出時間讓學(xué)生進行小組互評。學(xué)生從自己兩周的作文中選出一篇優(yōu)秀作文在小組間誦讀，然后再評出一篇最好的班內(nèi)交流。
4.班內(nèi)交流。每組評出的優(yōu)秀作文由作者在班上誦讀，每讀完一篇，全班學(xué)生進行評議。評議時既要指出優(yōu)點，又要點出不足，對不足之處還可以提出修改意見。
5.專欄展示。在班內(nèi)交流的文章經(jīng)修改后打印出來，在班內(nèi)的“作文專欄”進行展示，供全班學(xué)生學(xué)習(xí)、欣賞。
通過采用以上多種評閱作文的形式，提高了學(xué)生的寫作興趣，同時，學(xué)生的寫作水平也漸漸提高了。
提高學(xué)生寫作能力的有效方法篇二
“真正的學(xué)校應(yīng)當(dāng)是一個積極思考的王國”（前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基語），這就告訴我們在指導(dǎo)學(xué)生進行寫作時，“思維”十分重要，大量地背范文、套模式，期望通過模仿提高寫作水平，是不能真正提高作文水平的，這是因為忽視了學(xué)生的主體地位、忽略了思維訓(xùn)練，沒有開拓思路。只有在“思維”中獲取靈感，才能做到思如泉涌、下筆有神、筆奕生輝。例如，教師要帶領(lǐng)我們的小學(xué)生走入廣闊的生活，以拓展思維領(lǐng)域法國雕塑家羅丹語曾說：“美是到處都有的。對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)”。一些學(xué)生的作文，往往千人一面，百景一樣，寫不出新意來，就是因為缺少細致的觀察、發(fā)現(xiàn)，觀察本身就是一種“沉默”的思維。由于生活面比較窄，圈子又小，出了家門就進校門，缺少社會實踐，視野不開闊，活動領(lǐng)域不寬廣，導(dǎo)致對周圍生活了解非常少。根據(jù)目前學(xué)生的實際情況，適當(dāng)?shù)貛ьI(lǐng)學(xué)生走入生活，不僅是讓學(xué)生參加一些社會實踐活動，廣泛接觸社會，更重要的是引導(dǎo)他們學(xué)會觀察社會、觀察生活、認識事物的方法。事實證明，往往是參加了社會生活實踐活動后，寫出的作文要好多了，具有文采，也顯生動、有形。以就是說，教師要讓學(xué)生在生活中找到思維的起點。
閱讀能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練是作文成功的最近通道。閱讀能力是指學(xué)生積極涉獵書海，不斷接受文化熏陶，主動培養(yǎng)審美情趣，為作文大量儲備知識的能力。一個學(xué)生缺乏閱讀能力或者說這種能力低下，知識心理就發(fā)育不全，很難激發(fā)作文興趣。大文學(xué)家杜甫曾深有體會地說：“讀書破萬卷，下筆如有神?！币粋€人如果生活經(jīng)驗欠缺，書本知識貧乏，寫作時必然腹空筆澀。茅盾先生曾說：“一個作家閱讀古今中外的名著而能深刻領(lǐng)會其構(gòu)思、剪裁、塑造形象的好處，并且每讀一遍會有新的心得，這就意味著他的欣賞力在一步步提高；而欣賞力的步步提高反過來會提高表現(xiàn)能力?！保ā堵勎乃噭?chuàng)作》）。實踐告訴我們，大量閱讀古今中外文學(xué)名著，閱讀其他相關(guān)書籍。既可以繼續(xù)擴大學(xué)生的生活視野，擴寬知識面，又可以引發(fā)學(xué)生的寫作欲望，提高鑒賞能力，還可以逐步豐富他們的語言、詞匯、寫作素材，領(lǐng)會和掌握一些基本的寫作規(guī)律?！胺e學(xué)以儲寶，酌理以富才?！毙W(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)與提高，是一項時間長，見效相對緩慢的工作，需要師生雙方的長期共同合作，積極參與。教師要有耐心和毅力來培養(yǎng)我們的學(xué)生。在作文教學(xué)中，我們還應(yīng)認真運用好每篇課文的寫作方法，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會仿寫，從而幫助學(xué)生打開寫作思路。當(dāng)然，在對學(xué)生進行范文指導(dǎo)的過程中，我們應(yīng)教育學(xué)生避免機械地照搬照抄。仿寫是指仿其文（仿范文部分精言、警句），仿其格（仿范文布局、格式、結(jié)構(gòu)、寫作思路），仿其法（仿范文觀察方法、思路方法）。學(xué)生經(jīng)過反復(fù)多次的仿寫練習(xí)，掌握了一定的基本方法后，就要鼓勵他們采取不同的表現(xiàn)手法反映同一中心的題材，發(fā)展求異思維。如從不同的角度去選材表現(xiàn)同一中心的題材內(nèi)容安排可“先分后總”或“先總后分”，還可按“順序”、“插敘”、“倒敘”去進行一題多練。先扶后放，從仿到創(chuàng)，是一個行之有效的提高學(xué)生作文能力的方法。
作文也像語文基礎(chǔ)知識、閱讀一樣需要積累，比如好詞、句、精彩片段等。1.根據(jù)課文內(nèi)容來積累，重視文本”也是新課標(biāo)的要求，而且很多課文的思考練習(xí)中都出現(xiàn)“背誦自己喜歡的自然段，摘抄好詞、佳句”這樣的練習(xí)，讓學(xué)生在背誦時感受語言文字的優(yōu)美，摘抄中積累材料。如果學(xué)生能掌握一些好詞佳句就為寫作做好了鋪墊，能夠讓他們有詞可用、有話可說。比如：在教完《頤和園》這課后，就讓學(xué)生以后寫熟悉的景物作鋪墊。2.通過寫日記來積累，堅持寫日記是積累材料的是最好方式，也是練筆的最佳途徑。由于日記的內(nèi)容很廣，可寫昕到的、可寫看到的、也可寫想到的?？傊?，自己的喜怒哀樂都可無拘無柬地表達出來。這樣就讓學(xué)生有一個自由表達的空間，也能夠?qū)懻鎸嵉氖虑椤１热纾好拷M織學(xué)生看完一場電影，搞完一次大掃除，都可讓學(xué)生把當(dāng)時的情景和感受用日記的`形式寫出來。
過去，一上作文課，有的學(xué)生就發(fā)愁沒的可寫，這是學(xué)生不善于觀察周圍的事物，沒有積累寫作素材造成的。生活是創(chuàng)作的源泉，教師要引導(dǎo)學(xué)生走進生活，留心觀察，親身實踐，才能為寫作積累豐富的素材，寫出的文章才有真情實感。如引導(dǎo)學(xué)生觀察自然界的風(fēng)霜雨雪，生活中的偶發(fā)事件，重大節(jié)日的慶?；顒?，生活環(huán)境的改善等；讓學(xué)生動手進行小實驗、小制作、家務(wù)勞動等；讓學(xué)生深入實際調(diào)查，如環(huán)保調(diào)查，節(jié)日禮品的調(diào)查，零花錢的使用調(diào)查，餐桌食品的調(diào)查等，這些都是學(xué)生絕好的寫作素材。教師的引導(dǎo)使學(xué)生豁然開朗，深深感到是生活賦予他們創(chuàng)作的激情和靈感，生活是永遠寫不完的詩，作不完的畫。這時學(xué)生的作品便會豐富多采，各具特色。例如，我讓學(xué)生進行環(huán)保調(diào)查，全班學(xué)生選材達幾十種之多，如亂砍亂伐、水資源浪費、大氣污染、亂貼小廣告、生活垃圾、動物保護等，而且寫得內(nèi)容詳實，既分析了現(xiàn)狀，又提出了很好的建議。這就是教師引導(dǎo)學(xué)生走進生活、觀察實踐的結(jié)果。
綜上所述，在具體的教學(xué)活動中要不斷交換地綜合使用，可以取得最佳的教學(xué)效果。
提高學(xué)生寫作能力的有效方法篇三
寫作是運用語言文字進行表達和交流的重要方式，是認識世界、認識自我、進行創(chuàng)造性表達的過程。寫作能力是語文素質(zhì)的綜合體現(xiàn)。寫作教學(xué)是語文教學(xué)的重要內(nèi)容之一，也是語文教學(xué)的難點。在小學(xué)三、四年級階段要求學(xué)生寫作，對許多學(xué)生來說，如同小孩子學(xué)走路一般，從別人搶著走到自己走，有一個從起始學(xué)步到鞏固再到提高的過程。如何提高小學(xué)生的寫作能力，我從自己的教學(xué)經(jīng)驗中，體會到要做到“四要”——即：
一要激發(fā)興趣；二要積累知識；三要關(guān)注生活，積累素材；四要動手修改這些方法都是能提高小學(xué)生寫作水平的幾個重要步驟。
一，激發(fā)興趣以培養(yǎng)學(xué)生的動筆能力
作文故名思義就是動腦筋用語言文字形式表達對一種思想感情或一個事物的認識過程。有很多小學(xué)生感到寫作困難，談“文”色變，從而產(chǎn)生厭學(xué)情緒。如果老師不及時醫(yī)好這塊心病，那么作文教學(xué)將事半功倍。學(xué)生厭惡寫作，最根本的原因就是其本身不知道寫什么，怎么樣寫。根據(jù)小學(xué)生的心理特點，我從培養(yǎng)他們感興趣的事做起。例如，組織學(xué)生寫一篇《記一次＊＊活動》，寫作之前，有目的地組織學(xué)生參加各種有趣的活動，如舉行跳繩或拔河比賽等，或者根據(jù)鄉(xiāng)村的特點參觀一個新項目，新品種。寫作時，先在班上進行口頭訓(xùn)練，鼓勵學(xué)生人人參加，把活動過程的所見所聞所感所思講出來，讓他們無拘無束，暢所欲言，各抒已見，消除孩子們對寫作的神秘感和畏懼心理。再在此基礎(chǔ)上進行訓(xùn)練，學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中完成構(gòu)思，孩子們的寫作興趣就可隨之而來。
二，博覽群書，積累知識，培養(yǎng)多讀多寫的習(xí)慣
偉大的詩人杜甫的寫作經(jīng)驗曰：讀書破萬卷，下筆如有神”。學(xué)生光有寫作興趣還不夠，要他們組織好一篇文章，首先要他們腹中有才，這就要求教師不失時機地培養(yǎng)學(xué)生多讀多寫，否則將前功盡棄。博覽群書地閱讀，就會從中學(xué)到很多詞句典故和寫作技巧。因此，應(yīng)注意鼓勵、引導(dǎo)學(xué)生多看各種有益的課外讀物，并引導(dǎo)學(xué)生注意收集自己喜愛的文章、句子、詞語，從中吸取營養(yǎng)。為了讓學(xué)生能讀到更多的課外讀物，我的做法是：首先鼓勵學(xué)生辦好借書證，定期到學(xué)校圖書室借書；其次，每個學(xué)期都精心設(shè)計好”班級讀書角“，為學(xué)生訂《小學(xué)生作文選刊》、《小學(xué)生優(yōu)秀作文》等。我所在的鄉(xiāng)村小學(xué)，校藏圖書少，就號召學(xué)生踴躍捐書，互相交換圖書看。平時用一定的時間給學(xué)生閱讀課外讀物，并開展豐富多彩的讀書活動，讓學(xué)生有機會展示課外閱讀的效果，享受進步、收獲的喜悅。
讀僅僅是積累，動手寫才是提高。只有讀寫結(jié)合，才能真正做到有效地提高寫作能力，要達到多寫的目的，要要求學(xué)生培養(yǎng)堅持天天做日記、常常寫讀書心得。堅持做日記可以積累寫作素材，作文時就不必為巧婦無“米”下“鍋”而發(fā)愁。寫日記要防止千篇一律，記“流水帳”。應(yīng)該突出新穎，寫生活中所見、所聞、所感、所思。我鼓勵學(xué)生每天寫一篇讀書筆記或日記，不定期進行檢查，對做得好的學(xué)生給予表揚，樹立榜樣，做得不夠好的學(xué)生則給耐心指導(dǎo)鼓勵。從本人教學(xué)的實踐中也可發(fā)現(xiàn)到，凡作文寫得好的學(xué)生，都是有良好的多讀多寫的習(xí)慣的人。
三，關(guān)注生活，捕捉細節(jié)，積累素材。
作文的欲望和激情主要從生活實踐中來，作文題材也主要靠生活實踐中來。要提高小學(xué)生的作文能力，教師要有意識地鼓勵學(xué)生多接觸自然和社會過程中通過靜物觀察，活動觀察，用筆把所想、所聽、所看、所悟?qū)懗鰜恚棺魑某蔀榻處熤笇?dǎo)下學(xué)生主動傾吐情感的過程，讓學(xué)生感到作文是一件很有意義，很有興趣的事。
四，加強作文指導(dǎo)，做好批改、講評
加強作文指導(dǎo)，做好批改、講評對提高學(xué)生的寫作能力起決定性作用。講評、批改可以通過教師講評，也可以利用小學(xué)生喜歡挑別人毛病的特點，讓學(xué)生開展互評、互改的學(xué)習(xí)方式。每次進行作文練習(xí)，我都注重學(xué)生作文指導(dǎo)。具體步驟是：一是指導(dǎo)審題，讓學(xué)生理解作文題目的意思，明白寫什么怎么寫。二是指導(dǎo)立意，讓學(xué)生明確文章的中心，明白為什么寫，是說明一個問題，表達一種感情，還是贊美一種精神。三是指導(dǎo)選材，讓學(xué)生明白選擇什么素材才能更好地為中心服務(wù)。此時，可讓學(xué)生把自己的`讀書筆記和日記拿出來，從中選擇好素材，為寫作服務(wù)。審題、立意、選材是作文指導(dǎo)的方向，除此之外，還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生譴詞造句，用上各種寫作手法、技巧、布局等。教師指導(dǎo)得當(dāng)，學(xué)生更容易寫出符合要求的作文來，對小學(xué)生來說，教師指導(dǎo)方法正確與否，對孩子們寫作更顯得重要。
盡可能多的寫：每天都寫，如果可能話，每天寫幾次。你寫得多了，也就寫得好了。學(xué)習(xí)如何寫作和其他的學(xué)問道理是一樣的，熟能生巧。寫寫你自己，寫寫博客，向出版社投稿。只是寫，全情投入的寫，練得越多，你的寫作水平就提升得越快。
《提高學(xué)生寫作能力的方法技巧》全文內(nèi)容當(dāng)前網(wǎng)頁未完全顯示，剩余內(nèi)容請訪問下一頁查看。
提高學(xué)生寫作能力的有效方法篇四
很多東西，你用一個讀者都能聽懂的比喻，比你干巴巴的講述要好上很多，某些時候還能起到讓讀者會心一笑的效果。
2、設(shè)置懸念。
文章的標(biāo)題，和開頭設(shè)置好懸念可以讓讀者不斷地，迫不急待的往下看。
3、利用反差。
有些時候，從逆向思維去敘述觀點，提出一些違反大家普遍認知的一些觀點，可以吸引讀者不斷點擊你的文章往下看。
然后你再拋出自己的觀點，當(dāng)然也要言之有物。不能為了吸引讀者，制造反差而嘩眾取寵。
提高學(xué)生寫作能力的有效方法篇五
文章是客觀事物的反映，但要根據(jù)客觀事物制作成文章，還需要有多方面的智能。比如在認識和攝取客觀事物時，作者需要有觀察能力，發(fā)現(xiàn)能力，采集能力；在構(gòu)思過程中，需要有綜合、分析能力，篩選加工能力，想象能力和創(chuàng)造能力；在表達時，需要有結(jié)構(gòu)能力，語言運用能力和修改能力。寫作還需要有一定的技巧，技巧也是能力的體現(xiàn)。整個寫作，要靠諸種智能和技巧的綜合運用。在運用各種智能和技能的過程中，思維貫串于始終。寫作正是以思維為核心組織各種能力和技巧的一種綜合性智力活動。沒有積極而富有創(chuàng)造性的思維，諸種智能和技巧難以發(fā)揮，寫作對象也主很難如意地轉(zhuǎn)化成理想的文章形式。為此，培養(yǎng)和發(fā)展思維品質(zhì)，提高思維能力，正是發(fā)展智能、開拓思路、寫好文章的重要一環(huán)，也是作者全面修養(yǎng)的一個重要組成方面。
提高學(xué)生寫作能力的有效方法篇六
作文教學(xué),是觀察思維能力、思想認識能力和書面語言表達能力的綜合訓(xùn)練。寫作是學(xué)生運用書面語言進行表達和交流的重要方式，是認識自我、進行創(chuàng)造性表述的過程。要求學(xué)生能具體明確、文從字順地表達自己的意思。能根據(jù)日常生活需要運用常見的表達方式寫作。傳統(tǒng)的作文教學(xué)方式沿用到現(xiàn)在,出現(xiàn)的問題逐漸增多,學(xué)生寫作能力較低，一般表現(xiàn)在語感不強，語病較多，思路落入俗套，思維陷于混亂，最致命的一點是學(xué)生普遍產(chǎn)生厭作、怕作心理。這是作文教學(xué)的一大障礙。如何幫助學(xué)生克服這一心理，使作文教學(xué)真正成為師生的雙邊活動，成為刻不容緩的問題。以下我將就此結(jié)合自己的實際教學(xué)談?wù)剮c措施、體會。
盡人皆知，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)最好的老師,是一種力求認識,探索事物的心理傾向。學(xué)生一旦對學(xué)習(xí)發(fā)生興趣,就會由被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動學(xué)習(xí),甚至達到樂此不疲、廢寢忘食的地步。在作文教學(xué)中,如果能讓學(xué)生產(chǎn)生出這樣一種探索的興趣,萌發(fā)一種我要寫的強烈的求知欲,自然就會努力去獲取新知,以情促知,以知增情,知情交融,這無疑是邁出了作文教學(xué)成功的第一步。方法有很多。第一,佳作賞析。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文、例文,分析、欣賞、感受語言文字真切的美。引發(fā)學(xué)生產(chǎn)生一種如果我也能寫出這樣的文章就好了的效仿心理,創(chuàng)作沖動。我們學(xué)過的優(yōu)秀課文有《桂林山水》、《可愛的草塘》、《草原》等,枚不勝舉。就說第八冊中的《趵突泉》一課的教學(xué),我在講讀課文內(nèi)容之前先有目的地簡要介紹作家老舍的創(chuàng)作生涯、文學(xué)成就,讓學(xué)生產(chǎn)生由衷的敬佩之情.捕捉住學(xué)生心頭閃過的念頭如果我也能成為這么了不起的人就好了，在講讀過程中:讀題、初讀、細讀、誦讀,四個環(huán)節(jié)中相互滲透。引導(dǎo)學(xué)生以讀悟文,在作家的描寫當(dāng)中領(lǐng)略景物的美。大泉晶瑩活潑,不知疲倦；小泉多姿多彩,有如珍珠搖曳、有似你追我趕、也有半天才冒且一碰即破；冬天的池面輕騰熱氣，水草飄蕩，把人引入一種神秘的境界。學(xué)生如臨其境，感受著景物之美，這時再加以點撥我們所感受到的這一切都來源于作家的生動描寫，只要我們多加努力，也一樣能把我們身邊的事物用語言文字描寫出來的，讓學(xué)生回過頭來品味語言文字的美，在幼小的心靈中埋下了我要寫的種子。第二，興趣遷移。例如，要練寫一次活動，先讓學(xué)生盡情地回憶活動中的趣事，再把對活動的濃厚興趣遷移到作文上。要練寫一個熟悉的人，先讓學(xué)生不提姓名，描述班中的某個同學(xué)，然后讓老師、同學(xué)猜猜是誰。誰描寫得最準(zhǔn)確、最傳神，也就最容易讓人猜出來，就是最成功的。引導(dǎo)學(xué)生描寫出人物最具代表性的動作或表情。把準(zhǔn)確形容的樂趣遷移到具體描寫上。同時，把寫作的重點也抓住了。第三，需要變遷。例如要讓學(xué)生練習(xí)按照一定的方位介紹一個地方，對學(xué)生說的是許多地方老師沒去過，星期天想去逛逛，你們有什么好地方可以介紹？在哪？從學(xué)校出發(fā)該怎么走？請寫下來告訴我。注意寫清楚，可別叫老師迷路哦！學(xué)生以導(dǎo)游的身份進行寫作，積極性自然提高。著名的教育學(xué)家夏恩說過：為人師者，若不能首先啟發(fā)學(xué)生的求學(xué)意志與學(xué)習(xí)興趣，等于捶擊冷鐵。同樣說明了激發(fā)學(xué)生的寫作欲望尤為重要。
光有好的材料沒有好的建筑師也不行。下筆千言，離題萬里是我們最不想見的。審題、選材方面，我在平時訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，設(shè)計一些相關(guān)的課件輔助教學(xué)。即演示多個作文題目，讓學(xué)生逐一討論提示重點，歸納作文要求，并各自到《學(xué)生作文庫》中找出符合題目的文章，再讓學(xué)生結(jié)合作文題目評議。比如演示這樣一個題目：寫自己熟悉的一個人，注意抓住他某一方面的特點寫。表現(xiàn)人物某一方面的品質(zhì)。大部分學(xué)生找到了描寫親人、朋友、鄰居、老師的多篇文章，也有個別找出的卻是描寫在路上遇到的人的表現(xiàn)。學(xué)生經(jīng)過評議,認識到后者屬陌生人，不符合題目要求。這樣，既能達到訓(xùn)練目標(biāo)又能及時得到反饋信息，進行加強鞏固。我想，合理運用各種教學(xué)資源、手段輔助教學(xué)，肯定會讓教師的教學(xué)變得得心應(yīng)手的。教育最偉大的訣竅是懂得如何啟發(fā)。這一過程同樣可設(shè)計課件輔助教學(xué)。即演示一篇文章和多個作文題目，讓學(xué)生討論一篇文章對應(yīng)了哪些作文題目。這可以說是對上面的`課件進行的逆向操作。舉個例子，你可先演示一篇描寫鄰居工作一絲不茍的文章，再演示寫一個熟悉的人、寫一個自己敬佩的人、寫一個自己喜歡的人、寫一個陌生人等作文題目。學(xué)生討論、分析要求，進行判斷選擇。教師相機點撥。學(xué)生在多次訓(xùn)練之后自然能明白同一材料可運用到不同寫作當(dāng)中的道理。發(fā)起于啟，有了教師的誘發(fā)，學(xué)生自是思緒綿綿，言辭滔滔。
長期以來，作文批改存在著多勞少功的現(xiàn)象，教師辛辛苦苦地批改，學(xué)生往往只看分數(shù)，并不能認真領(lǐng)會教師批改的意圖。更值得注意的是，如果學(xué)生的一篇作文總要來來回回讓老師改上好幾次才能定稿，久了也會喪失寫作的信心，繼而產(chǎn)生厭作心理。解決的方法就是直接給修改方法，指導(dǎo)學(xué)生修改。一開始，應(yīng)先幫學(xué)生找出錯漏，作上標(biāo)記，指導(dǎo)學(xué)生進行修改。確定學(xué)生具有一定能力后組織同桌間討論修改，教師隨堂點撥。一段時間后再以學(xué)生上次作文的得分情況為依據(jù)安排修改。即得優(yōu)的同學(xué)幫得良的同學(xué)修改，得良的同學(xué)幫得優(yōu)的同學(xué)修改，不及格的同學(xué)作文則由教師面批面改。由扶到放，有的放矢，保證了學(xué)生的作文到老師的手中時已是比較好的。這樣一來，學(xué)生品嘗到了成功，自然興趣大增。對此，《語文標(biāo)準(zhǔn)》也作了強化，即是在不同學(xué)段提出愿意將自己的習(xí)作讀給別人聽，與他人分享習(xí)作的快樂，能與他人交流寫作心得，互相評改作文，以分享感受，溝通見解等要求。
很多教學(xué)實踐證明，凡口頭語言發(fā)展得好、聽說能力強的學(xué)生，讀寫能力也比較強。反之，聽不清、道不明的學(xué)生，讀寫能的發(fā)展也會受限制?？梢?，加強語言習(xí)慣，即口頭作文能力的培養(yǎng)，對學(xué)生今后的發(fā)展，對提高書面作文教學(xué)質(zhì)量都有重要意義。訓(xùn)練的形式有很多。比如，教師可隨意提供幾個聯(lián)系不大詞語，讓學(xué)生在課余時間練習(xí)串成一段話或編成一個故事。在課前幾分鐘里讓個別學(xué)生將串成的話，編成的故事講一講，或按號數(shù)輪流講故事、讀報等。精心安排教材中的各聽話·說話的教學(xué)過程。見縫插針，訓(xùn)練娛樂相結(jié)合，盡可能提供說話的機會，訓(xùn)練口頭作文能力，為寫話打下扎實的基礎(chǔ)。正如蘇聯(lián)的一些心理學(xué)家所認為的，少年時期是言語發(fā)展的最佳年齡期，應(yīng)該激發(fā)學(xué)生表達自己的動機和興趣，發(fā)展他們的語言功能。為書面語言能力的培養(yǎng)作好鋪墊?？偠灾?，學(xué)生怕寫，教師難授是作文教學(xué)中長期存在的問題。教師只有因勢利導(dǎo)，消除學(xué)生的心理障礙，激發(fā)寫作興趣，合理利用一切教學(xué)資源和契機，選擇與學(xué)生發(fā)展相適應(yīng)的最佳結(jié)合點，并實施到作文教學(xué)中，才能真正使學(xué)生想寫、會寫。這樣，小學(xué)作文將會有一個質(zhì)的飛躍。
提高學(xué)生寫作能力的有效方法篇七
沒有堅實的語法基礎(chǔ)，就等于建空中樓閣，縱使有再好的觀點，再嚴(yán)密的論證，都是徒勞的。在注意表達內(nèi)容時，我們往往忽視了語言的正確性。掌握各種基本句型是寫好作文的一大關(guān)鍵要素。
掌握基礎(chǔ)寫作理論。
掌握基本寫作要領(lǐng)，可以少走彎路。當(dāng)然，掌握理論并不意味著一定能夠?qū)懞梦恼?。對英語寫作理論有所了解，明白中英寫作之間的差異，以及中英思維方式的異同之處，對于雅思考生是大有裨益的。
勤動筆寫。
質(zhì)量源于數(shù)量。寫作是運用語言的重要實踐活動，正如不在水中練，是永遠學(xué)不會游泳一樣，掌握一定寫作理論固然重要，但只有勤動筆寫，掌握基本套路，才能真正學(xué)會寫作。寫完后，應(yīng)該盡可能請教有經(jīng)驗的寫作老師，在老師批改的基礎(chǔ)上再次修改，從而認識到自身的弱項。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
提高學(xué)生寫作能力的有效方法篇八
寫作文，就是把本身-自己心里所想、口中要說的話，有中心、有條理地寫下來。在平時的教學(xué)活動中能有針對性地訓(xùn)練小學(xué)生的口頭作文能力，即“說”的能力，有助于提高他們的寫作水平。
1、誦讀佳作，培養(yǎng)語感。我經(jīng)常讓學(xué)生熟讀那些寫得較好的文章，背誦文中的精彩片段，要求他們把規(guī)范的語言植入記憶倉庫，并融會貫通，優(yōu)化組合，形成新的信息鏈，內(nèi)化為本身-自己的語言。但是，熟讀成誦并不是死記硬背，而是要指導(dǎo)學(xué)生講究方法，提高誦讀的效果。
2、復(fù)述課文。在理解課文的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生復(fù)述課文，既能加深學(xué)生對課文的理解，又能將所感知的內(nèi)容用本身-自己的語言表達出來，同時訓(xùn)練了他們的語言表達能力。
3、練習(xí)對話。經(jīng)常進行對話訓(xùn)練，不但-不光能提高學(xué)生寫人物語言的能力，還能訓(xùn)練他們理解運用語言的能力。如兩人對話，講什么內(nèi)容，另一方必需-必須仔細思量如何回答，做到對答如流，詞能達意。訓(xùn)練形式可采用教師和學(xué)生對話，也可以讓學(xué)生與學(xué)生之間對話。
4、即興演講。平時，我特別注意結(jié)合作文教學(xué)創(chuàng)設(shè)情境，提出命題讓學(xué)生思考，然后讓學(xué)生上臺即興演講，講述本身-自己在生活中的見聞，抒發(fā)本身-自己的情感，頒發(fā)-發(fā)表本身-自己的見解。對同一個題材，可以讓多名同學(xué)輪流上臺演講，在交流中取長補短，然后再給予點撥、評議、總結(jié)。這樣不光-不但學(xué)生的口頭表達能力提高了，并且-而且寫作水平也得到了提高。
1、從豐富的農(nóng)村生活中尋找題材。農(nóng)村的孩子在課余常常開展一些具有鄉(xiāng)村特點的游戲活動。如捉迷藏、捉知了、捉魚等。也常常參加一些力所能及的家務(wù)、農(nóng)務(wù)勞動，好比-比如放牛、種菜、砍柴等，這些就是作文的好題材。
2、從自然現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)題材。農(nóng)村小學(xué)生的日常生活與大自然密切相關(guān)。大自然中的花草樹木、家畜、日出日落、山川河流等，會因時因地發(fā)生變革-厘革，如果小學(xué)生都做生活的有心人，能留心觀察生活、體驗生活、善于積累，這些也是作文的好題材。
3、從典型事件中抓住題材。學(xué)生可以從學(xué)校、社會上每天都發(fā)生著許多有典型、有教育意義的事件。教師要善于指導(dǎo)學(xué)生從正反兩方面挖掘主題。
好的習(xí)作題材來自生活的孕育和對生活的熱愛?？墒呛芏鄬W(xué)生苦于不知寫什么才好，認為作文很難，原因是他們的觀察和分析能力較差，不善于通過認識和捕獲-捕捉生活中最素質(zhì)-本質(zhì)的事例，不懂得怎樣去表達，對身邊的許多事物視而不見，充耳不聞。所以，我們應(yīng)該在教學(xué)中要積極指導(dǎo)學(xué)生認真觀察身邊事、身邊人、身邊物、心中情，使學(xué)生明白，生活中處處皆文章，只要留心生活、細心觀察、勤做記錄、善于積累，就會擁有永遠寫不完的素材，說不定信手拈來的就是一篇原汁原味的好文章。
提高學(xué)生寫作能力的有效方法篇九
1.多琢摩。
寫作是個腦力活，所以，多琢摩是提高寫作水平的前提。在平時的閱讀中，要多研究寫得優(yōu)秀的作品，不僅要看他們在寫什么，還要研究他們是如何寫的，而不是走馬觀花，一讀了之，處處留心皆學(xué)問。比如，在寫一個故事的時候，故事的大概內(nèi)容要了然于胸，然后考慮用什么樣的方式來寫，從什么角度來寫，怎樣寫才能吸引人。想好了這些，再下筆，就會勢如破竹。
2.多動筆。
當(dāng)過了腦力關(guān)之后，寫作將是個體力活。文筆的好壞，取決于你寫作量的大小，就像你做一個手工，做得多了，自然越做越好看，寫得多了，就順手了，也寫出文采了。這需要堅持，不要怕吃苦，很多有所成就的人，都是與自己的意志力作斗爭，而慢慢取得勝利的。這個過程，是任何方法都無法替代的。
3.多讀書。
我為什么把閱讀放在多寫作的下面，因為只有你寫得多了，才會發(fā)現(xiàn)，讀的書太少，就會拼命的讀書。這時候的讀書，才是真正的讀書，因為你已經(jīng)知道，你哪里欠缺。讀書的時候，不要怕麻煩，把好的句子記在自己的筆記本上，有空就拿出來讀讀，并且記在腦子里。雖然現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)發(fā)達，可以隨時保存，但是那畢竟是保存在了電腦里，而不是你自己的腦子里。
4.開始行動。
光說不練，是沒有作用的，從現(xiàn)在開始，每天堅持一篇千字文，一年之后，回頭看，你會驚訝你的進步。
提高學(xué)生寫作能力的有效方法篇十
目前，考生在進行大量閱讀的同時，應(yīng)注重所讀材料的文章結(jié)構(gòu)以及連接詞的運用(ontheotherhand，however，furthermore)、作者的表達方式(詞匯、習(xí)慣用語和典型句子的使用)、作者是如何進行敘述和議論的。
作文。
寫好之后，一般都要修改。
第一遍收筆后，先看一看結(jié)構(gòu)，然后從字詞上推敲，使文章“充實”起來。更重要的是經(jīng)老師修改過的作文一定要仔細地看一至兩遍，然后再認真地抄寫一遍，收獲將會很大。
由于時間限制，考試時必須在所限定的時間內(nèi)完成英語作文。英語作文步驟如下：
（1)作文動筆之前一般都要先打腹稿。在確立中心上、運用材料上、篇章結(jié)構(gòu)上，充分醞釀。
（2)考慮好想寫多少句子，該用哪些動詞和詞組等。
（3)邊寫邊思考內(nèi)容的連貫性，語言和句子的準(zhǔn)確性。
（4)寫完后一定要再細看一遍。
提高學(xué)生寫作能力的有效方法篇十一
詞是語言最基本的成分。如果不掌握一定數(shù)量的詞語，就無法寫出好文章。要寫好文章，就必須善于從眾多的詞語中選擇和運用最恰當(dāng)?shù)脑~語。所以擴大和豐富自己的詞匯量易鋸商寫作能力的基礎(chǔ)。
2．重視閱讀。
要有效地提高英語水乎，必須作大量的閱讀。廣泛的閱讀可使學(xué)生開拓視野，豐富知識，增加語感，為寫作提供必要的語言材料。和閱讀是相輔相成、互相促進的。有些詞語和句型，學(xué)生只是似曾相識，通過作文能促使學(xué)生把這些東西運用得更熟練，表達得更準(zhǔn)確。反過來，這也會有效地提高學(xué)生的聞讀理解能力。
在廣泛閱讀的基礎(chǔ)上，特別要注意精讀一些內(nèi)容接近現(xiàn)實生活，接近中學(xué)生生活實際的例文。這些文章應(yīng)該篇幅短小，文字淺顯，語言規(guī)范。由于目前中學(xué)課本內(nèi)容安排的限制，很多學(xué)生想在生活中表達的東西在課本中卻無法找到。
在課堂上，教師講解課文。船也都著重語法，而極少分析篇章結(jié)構(gòu)，正是由于以上原因。閱讀一些啟發(fā)性強，能觸類旁通，有助于寫作的例文自然是很有必要的。至于一些離現(xiàn)實生活較遠，句子復(fù)雜，含意深奧的文章，則不必在上面多花時間。
3．加強背誦。
看了好文章，不單是理解就夠了，還應(yīng)該在理解的'基礎(chǔ)上多多背誦，才能達到融會貫通、據(jù)為已有的效果。英語宜多誦多背，把一些句型、短語，一些文章的片段或全篇，背得滾瓜爛熟，讓這些材料在你的腦袋里扎根，當(dāng)你要用的時根，它們使會自然而然地冒出來。背誦可以培養(yǎng)正確使用語言的習(xí)倔，增強語感，這樣就可以避免生搬硬套地寫一些中國式的英文。加強背誦能變難為易，變費力為省力，能有效地幫助學(xué)生提高寫作能力。現(xiàn)在背誦和熟記一些語言材料，對中學(xué)生來說將會受用無窮。
4.收錄材料。
在大量閱讀中，要注意收集寫作中經(jīng)常要用到的各種材料。發(fā)現(xiàn)有可以汲取的內(nèi)容，有可以豐富自己表達手段的詞語、句子和語段等，都應(yīng)該隨手記錄，并整理分類。手頭有了較多的材料后，可以經(jīng)常翻翻讀讀，并隨時作新的補充。
練習(xí)寫作時，可作必要的改動，靈活選用。經(jīng)過反復(fù)的模仿、實踐，肯定會提高寫作能力。
5．多寫多練。
提高學(xué)生寫作能力的有效方法篇十二
生活是寫作的源泉，它在我們面前展示了一個豐富多彩的世界。學(xué)生只有留心生活中的各種事物，養(yǎng)成觀察的好習(xí)慣，寫作時才能有內(nèi)容可寫。觀察就是運用人的各種器官如視、聽、觸、嗅、味覺等來感知事物。觀察時要細致，要學(xué)習(xí)抓住事物的特點，找出不同之處，從不同角度入手，寫活事物。在作文寫作中鼓勵學(xué)生全景式地掃描生活，用自己的眼，以自己的心去理解、感受生活，挖掘生活中最熟悉的、最能打動人的事例，寫真人真事，抒真情實感?！氨仨殞さ皆搭^，方有清甘的水喝”。這源頭就是五彩繽紛的生活。
(3)審寫作要求(包括注意事項、提示)；(4)審評分表；材料作文(包括看圖作文)還要審清材料，多則材料要進行歸納總結(jié)，找出最佳角度、最佳立意。這種多審題、精寫作的方法，所費時間不多。又能使學(xué)生的寫作能力得到提高。
“讀書破萬卷，下筆如有神”，“巧婦難為無米之炊”古人這些總結(jié)，從正反兩方面說明了“積累”在寫作中的重要性。“平時靠積累，考場憑發(fā)揮”，這是考場學(xué)子的共同體會。
轉(zhuǎn)載自 xuEfEN.cOM.cn
（一）語言方面要建立“語匯庫”。語匯是文章的細胞。廣義的語匯，不僅指詞、短語的總匯，還包括句子、句群。建立“語匯庫”途徑有二：第一是閱讀。平時要廣泛閱讀書籍、報刊，并做好讀書筆記，把一些優(yōu)美的詞語、句子、語段摘錄在特定的本子上，也可以制作讀書卡片上。第二是生活。平時要捕捉大眾口語中鮮活的語言，并把這些語言記在隨身帶的小本子或卡片上，這樣日積月累、集腋成裘，說話就能出口成章，作文就會妙筆生花。
（二）要加強材料方面的積累。材料是文章的血肉。許多學(xué)生由于平時不注意積累素材，每到作文時就去搜腸掛肚，或者胡編或者抄襲。解決這一問題的方法是積累素材。平時有條件的可帶著攝像機、錄音機、深入觀察生活、積極參與生活，并與寫生、、寫日記、寫觀察筆記等形式，及時記錄家庭生活、校園生活、社會生活中的見聞。記錄時要抓住細節(jié)，把握人、事、物、景的特征。這樣，寫出的文章就有血有肉。
（三）要加強思想方面的積累。觀點是文章的靈魂。文章中心不明確，或立意不深刻，往往說明作者思想膚淺。因此，有必要建立“思想庫”。方法有二：第一要善思。“多一份思考，多一份收獲。”平時要深入思考，遇事多問問“為什么”、“是什么”、“怎么樣”。這樣就能透過現(xiàn)象看本質(zhì)。還要隨時把思維的“火花”、思索的結(jié)論記錄下來。第二要輯錄，也就是要摘錄名人名言，格言警句等。總之，作文要加強積累，建立好“語匯庫”、“素材庫”、“思想庫”這三大寫作倉庫，并要定期盤點、整理、分門別類，且要不斷充實、擴容。
根據(jù)認識是作文的核心這一原則，圍繞這個發(fā)展學(xué)生心理機制的核心，扎扎實實地進行了五項訓(xùn)練：
（一）、字詞訓(xùn)練。學(xué)習(xí)掌握大量字詞。掌握運用字詞的金鑰匙：聯(lián)系自己熟悉的事物；聯(lián)系自己生活實際；聯(lián)系自己學(xué)會的語言及字詞知識。運用十引說的方法，把字詞學(xué)習(xí)與說話訓(xùn)練相結(jié)合。十引說是：1、分析字形；2、利用教具；3、憑圖學(xué)詞；4、組詞擴詞；5、選詞填空；6、詞語搭配；7、調(diào)整詞序；8、觸景用詞；9、詞語分類；10、聯(lián)詞成句。
豐富了說話訓(xùn)練內(nèi)容，使自己積累大量會說會用的字詞，為寫作文打下堅實基礎(chǔ)。
（二）、句子訓(xùn)練。只要是一個句子，都包括兩個方面：一是說的人、事、物、景，二是說目的。可有些教師指導(dǎo)學(xué)生說一句話時，沒有很好憑借圖畫和事物，認真教學(xué)生觀察、認識、分析、表達的方法，只是拿出一張圖或一事物讓學(xué)生說寫一句話，學(xué)生不知道為什么要說寫一句話，怎樣說寫一句話，說寫一句什么句型、什么句式的話，導(dǎo)致作文中語調(diào)單一、呆板、不活潑生動。可以改讓學(xué)生憑圖、看物、對話、練習(xí)說寫一句時間、地點、人物、事件四要素完整的話，四種句型，九種句式的話。學(xué)生才會在作文中運用不同句型、句式，表達不同的思想、感情、態(tài)度、目的。
（三）、段的訓(xùn)練。結(jié)合八種段式：以事物發(fā)展為序段，時間先后為序段，空間變換為序段，總述、分述結(jié)構(gòu)段，因果段、轉(zhuǎn)折段，遞進段，并列段。以此認識客觀事物的發(fā)生、發(fā)展規(guī)律。不論哪種段式，都是記敘事物的發(fā)展和人們對事物的認識，即段的內(nèi)容，段的中心。它和一句話一樣，也是對人、事、物、景的敘述，也是表達一個意思。只不過是把一句話進一步說得更清楚、更深刻。
（四）、篇章訓(xùn)練。篇是由段組成的。通過對審題、立意、選材、謀篇、定法、用語的知識與方法，通過記敘、描寫、抒情、議論四種表達方法，文章開頭與結(jié)尾、過渡與呼應(yīng)方法，各種文章體裁的知識與方法。學(xué)會寫中心明確，意思完整，詳略得當(dāng)?shù)挠洈⑽暮蛻?yīng)用文。
真、善、美的情操，培養(yǎng)良好的文風(fēng)。實行互評互改，培養(yǎng)學(xué)生思維獨立性和創(chuàng)造性。學(xué)生作文寫好后，組織在小組內(nèi)講評。先學(xué)習(xí)別人作文的優(yōu)點，再用批評的眼光互相指出作文中的缺點，并指出改進意見。在此基礎(chǔ)上重新再寫，從而使學(xué)生每寫一篇都有收獲。
提高學(xué)生寫作能力的有效方法篇十三
英語雅思寫作拿高分其實也并不難，有很多考雅思的同學(xué)作文都拿了高分，甚至還有滿分的。失分多關(guān)鍵主要還是構(gòu)思方面不清晰，很多學(xué)員都想在雅思考試中拿到寫作的高分，以下是專家總結(jié)各位高分學(xué)員的經(jīng)驗，和大家分享一些提高雅思寫作的方法：
第一，每周一記。
首先需要有大量足夠的詞匯來表達自己的想法和觀點，每周一記是很有必要的，既然每天都有不一樣繁多的任務(wù)需要處理需要解決，那就騰出個時間來每周一記吧，每周寫一篇英文周記吧！用自己所學(xué)過的或者是剛學(xué)到的'詞匯套到作文里，展開話題，發(fā)揮自己的想象力來試著寫一篇感慨的文章，自己給自己規(guī)定寫作要求，用所學(xué)過的的時態(tài)、語態(tài)以及不一樣的語法知識進行描述吧。
第二，每天一練。
每天都能堅持寫作練習(xí)，慢慢地養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也是很有必要的，不論有多少好主意、好觀點在你的腦海里，你所擁有的或者是你的經(jīng)驗有多么的豐富，如果你不能堅持把它用筆記錄下來那還是沒有任何意義的，雖然我們將來不一定都能成為作家，但優(yōu)秀的寫作能力在將來的學(xué)習(xí)和工作中也顯得尤為重要。還是很有必要加強練習(xí)以及可以記錄自己很多難忘的美好的場景。每天來個不一樣的topic去激發(fā)自己想寫文章的欲望吧！
提高學(xué)生寫作能力的有效方法篇十四
作文。
常常為此苦惱。究其原因主要表現(xiàn)在三個方面：有的苦于沒有東西寫有的不知道怎樣串成文章有的擔(dān)心寫不具體。我認為高中生要想提高寫作能力必須從積累材料和訓(xùn)練表達這兩方面入手。古人云："不積跬步無以致千里不積小流無以成江河。"要寫好作文語言材料和生活感悟的積累是基礎(chǔ)。只有厚積才能薄發(fā)。同學(xué)們積累材料主要有以下途徑：
作文源于生活。我們身邊每天都在發(fā)生著不計其數(shù)的新鮮事，可惜，有些同學(xué)對此視而不見，聽而不聞?？梢姡瑹o材可寫的根源是不善于觀察。同學(xué)們觀察時應(yīng)調(diào)動一切感官，充分運用視覺，聽覺，觸覺，味覺，嗅覺，進行細致的觀察。對觀察到的現(xiàn)象，要給自己多提幾個問題，多問幾個為什么，并勇于向別人請教，要進一步分析，綜合，比較，判斷，以獲取更全面更深刻的認識，覺得很有收獲的就記下來。同學(xué)掌握了大量的語言材料與生活素材，就為寫作做好了準(zhǔn)備。剩下要做的，就是實踐，實踐，再實踐，也就是反復(fù)多次地進行習(xí)作訓(xùn)練。
這里的閱讀不僅僅是指語文課內(nèi)的閱讀，更不等同于語文課本的學(xué)習(xí)，還包括大量的課外閱讀。只憑借語文課內(nèi)的閱讀，是難以滿足積累語言材料的需要的。早在50多年前，葉圣陶先生就指出："國文課本為了要供同學(xué)試去理解，試去揣摩，分量就不能太多，篇幅也不能太長;太多太長了，不適宜做細琢細摩的研討工夫。但是要養(yǎng)成一種習(xí)慣，必須經(jīng)過反復(fù)的歷練。單憑一本語文書，是夠不上說反復(fù)的歷練的。所以必須在國文教本以外再看其他的書，越多越好。"要進行大量的課外閱讀，首先要有閱讀的條件，同學(xué)們可在圖書室借書，也可以自己訂課外書，或者同學(xué)之間互相交流。對于一本好書，反復(fù)誦讀，在讀中自悟，在讀中自得，記住其中的要點，自己的感受以及好詞佳句，古詩名句和。
名人名言。
等，分門別類地摘在筆記本上。再對這本書其他內(nèi)容進行快速的瀏覽，得到想要的要點或具體的信息，就停下來，把它們記下。讀完全書以后，回顧全文內(nèi)容，根據(jù)要點列成提綱，從而整體把握。而我校的。
讀書筆記。
這個時候是最能派上用場的了。
作文自己改，進步更顯著。好作文是改出來的，"改錯先于求美"，作文之道總是"先求其通次求其美"，同學(xué)學(xué)會自改作文則更是有益一生的事。寫作上必須努力通過各種途徑，培養(yǎng)同學(xué)的主體意識，提高同學(xué)自主作文的能力和創(chuàng)新能力。興趣是最好的老師，同學(xué)一旦對作文產(chǎn)生了濃厚的興趣，就會"樂此不疲"。自由是作文的生命，讓同學(xué)敞開自己的心懷，擁抱自己的天空，寫出感情，寫出個性。通過寫作，從現(xiàn)實走向未來，從未知走向已知。
堅持寫。
日記。
確實能有效地提高同學(xué)的作文能力，但也會給同學(xué)造成較重的課業(yè)負擔(dān)。"每日一憶"改"記"為"憶"，只要求同學(xué)在入睡前，把一天中經(jīng)歷的事回想一下，把有意義的事情挑選出來，想想可以寫成什么作文。第二天在課堂上交流，比比誰是生活中的有心人，最有"慧眼"，最會發(fā)現(xiàn)。如果碰到自己特別感興趣又有把握寫好的素材，就寫成周記。同時還要注意，積累要持之以恒，鍥而不舍。英國著名科幻小說作家儒勒·凡爾納為了積累寫作材料，曾寫了幾百本讀書筆記，摘錄了兩萬多張卡片。
【本文地址：http://www.aiweibaby.com/zuowen/19834482.html】
