小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)教案內(nèi)容詳解(熱門12篇)

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小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)教案內(nèi)容詳解(熱門12篇)
時(shí)間:2024-02-15 08:40:02     小編:書(shū)香墨

教案是教師在備課階段制定的詳細(xì)指導(dǎo)教學(xué)的教學(xué)計(jì)劃。編寫教案時(shí),教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn),采用靈活多樣的教學(xué)策略,提高教學(xué)的靈活性和效果。下面是一些精選的教案范文,可以幫助教師更好地掌握教學(xué)設(shè)計(jì)的方法和技巧。

小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)教案內(nèi)容詳解篇一

1、學(xué)習(xí)字詞句,增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。

2、積累成語(yǔ)和《三字經(jīng)》中的幾句。

3、學(xué)寫鉛筆字,認(rèn)識(shí)先左后右的筆順規(guī)則。

4、口語(yǔ)交際:指路。

學(xué)習(xí)字詞句。

口語(yǔ)交際。

教具教學(xué)掛圖、投影片

情景再現(xiàn)、背、讀

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

同學(xué)們,你們看到過(guò)什么車?

今天,我們來(lái)認(rèn)識(shí)幾種車。

二、新授

1、指名讀題。

(出示掛圖)圖上的汽車你認(rèn)識(shí)嗎?

同座位之間可以相互討論。

2、指名說(shuō),其它學(xué)生補(bǔ)充,糾正。

3、讀一讀書(shū)上的詞語(yǔ)。

4、把詞語(yǔ)和相應(yīng)的車相連起來(lái),齊讀一遍。

5、這些車各有各的本領(lǐng),你知道嗎?

四人一組討論討論。

6、指名回答,相互補(bǔ)充。

7、你會(huì)填空:指名口頭填空。

8、打開(kāi)書(shū),寫不來(lái)。(生直接在書(shū)上填寫)

9、師巡視指導(dǎo),及時(shí)批改。(1)自讀。

(2)指名讀,評(píng)議,糾正,師重點(diǎn)提醒:

平舌音:灑、藏;

翹舌音:水、車;

后鼻音:冷、藏、公、共、防。

(3)齊讀。

出示;消防車是用來(lái)()的。

救護(hù)車是用來(lái)()的。

()車是用來(lái)()的。

教學(xué)步驟第二課時(shí)

一、教學(xué)法第二題

1、教學(xué)第1小題

2、指名讀題。

3、學(xué)生自讀成語(yǔ)。你們聽(tīng)了故事后,覺(jué)得精衛(wèi)、愚公值得我們學(xué)習(xí)嗎?為什么呢?

4、齊讀:百折不回、勇往直前。

5、有感情朗讀。自背,指名背,齊背。

二、教學(xué)第2小題

1、指導(dǎo)看圖。圖上畫了誰(shuí)?他在干什么呢?

2、讓學(xué)生借助拼音自讀詩(shī)句。

3、這兩句詩(shī)句講的是什么意思呢?師作適當(dāng)點(diǎn)撥。

4、指導(dǎo)有感情地朗讀。指導(dǎo)背誦。自背、同座位互背,指名背,齊背。

三、教學(xué)第三題

1、審題。

2、認(rèn)讀三個(gè)生字。

3、這三個(gè)生字都有一個(gè)相同點(diǎn),是什么呢?

4、寫左右結(jié)構(gòu)的字時(shí),我們通常先寫什么,后寫什么?(先左后右)

5、怎樣把字寫美觀呢?

展示:一部分寫得好的學(xué)生的字,評(píng)議。

再展示:一部分寫得不規(guī)范的學(xué)生的字,生評(píng)議。

第三課時(shí)

一、審題

轉(zhuǎn)載自 www.aiweibaby.com

談?wù)効谡Z(yǔ)交際的要求。

二、指導(dǎo)看圖說(shuō)話

1、一位小朋友在放學(xué)路上碰到了誰(shuí)?這是一位什么樣的人?他在干什么?

2、叔叔向小朋友問(wèn)起了個(gè)什么樣的人?3、

(1)你懂得其中哪條成語(yǔ)的意思?

(2)師講述《精衛(wèi)填?!?、《愚公移山》的故事。

(如有學(xué)生會(huì),讓他們自己講更多。)

5、

(1)生相互討論交流,師巡視指導(dǎo)。

(2)伯、聽(tīng)、池:左窄右寬。

(3)師示范寫“伯”,生描紅、仿寫。

(4)生描紅色,仿寫其他的兩字,師巡視指導(dǎo)。

教學(xué)步驟三、指導(dǎo)練習(xí)說(shuō)話

1、學(xué)生借助拼音自由輕聲讀練習(xí)中的對(duì)話材料,弄清問(wèn)路人和帶路人說(shuō)話的內(nèi)容和相互的問(wèn)答關(guān)系。

2、指名分角色朗讀,師生評(píng)議鼓勵(lì)。

四、練習(xí)

2、各組自編內(nèi)容表演,師巡視指導(dǎo)。

3、請(qǐng)代表上臺(tái)表演。同學(xué)們,對(duì)剛才同學(xué)的表演還有什么好的建議嗎?

4、如指的是有關(guān)學(xué)校各辦公室的路,則可以讓學(xué)生親自走出教室實(shí)踐一下,弄清學(xué)校各辦公室的路到底怎么走。

5、現(xiàn)在都有明白了吧!同學(xué)們真聰明!通過(guò)自己走一走,認(rèn)一認(rèn),體驗(yàn)體驗(yàn),就能清楚地為一些問(wèn)路的人指路,當(dāng)好一個(gè)小向?qū)Я?。(提示學(xué)生注意用禮貌用語(yǔ)和說(shuō)話人的態(tài)度表情,必要時(shí)師可作示范)

板書(shū)設(shè)計(jì)練習(xí)3

學(xué)用字、詞、句

讀讀背背

寫好鉛筆字

小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)教案內(nèi)容詳解篇二

1、使學(xué)生了解幾種有趣的書(shū)的發(fā)展歷程,體會(huì)中國(guó)古代、現(xiàn)代人民的聰明才智。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、認(rèn)識(shí)本課11個(gè)生字。

了解書(shū)的發(fā)展過(guò)程的幾個(gè)階段。

各個(gè)階段的書(shū)

1課時(shí)

一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課

二、自讀自悟,整體感知

1、學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀課文,整體感知全篇內(nèi)容。

2、小組內(nèi)“開(kāi)火車”讀。

把自己感興趣的地方動(dòng)筆畫一畫。

三、理解課文

1、出示課文插圖,引導(dǎo)學(xué)生讀一讀,議一議,畫一畫。

2、學(xué)生自由匯報(bào)自己讀懂了什么。

師生共同討論解決。

3、拓展延伸。

你還知道什么樣的書(shū)?交流匯報(bào)。

4、檢查識(shí)字

學(xué)會(huì)認(rèn)字并用字組詞,再用詞說(shuō)話。

四、作業(yè)

搜集一些不斷發(fā)展、進(jìn)步的事物資料。

板書(shū)設(shè)計(jì): 卷子――東漢

線裝書(shū)――宋代

鉛字印刷書(shū)、電子書(shū)――現(xiàn)代

小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)教案內(nèi)容詳解篇三

1.自讀課文掃清文字障礙并標(biāo)出自然段

2.指名朗讀,隨機(jī)學(xué)習(xí)字詞

三、再讀課文,找出兩者的關(guān)系(理解蝴蝶的發(fā)育過(guò)程):

兩種小動(dòng)物到底有什么樣的關(guān)系呢?讓我們?cè)僮x課文,去找一找

匯報(bào)交流引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)其發(fā)育過(guò)程:(板書(shū):卵——毛毛蟲(chóng)——蛹——蝴蝶)

教學(xué)過(guò)程:

一、復(fù)習(xí)生字詞語(yǔ)

師:今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第7課《小蝴蝶和毛毛蟲(chóng)》春天到了,美麗的小蝴蝶為我們帶來(lái)了一些好朋友,看看同學(xué)們還認(rèn)識(shí)它們嗎?(用課件逐個(gè)出示詞語(yǔ))

1.指名朗讀

2.齊讀

二、教師范讀全文,讓學(xué)生感受文章的美

三、細(xì)讀課文:

2.指名讀出具體段落,細(xì)細(xì)品讀

3.分小組討論找出像“驚喜”這樣表示語(yǔ)氣的詞語(yǔ),依次體會(huì)并讀出句子所表達(dá)的情感

4.了解蝴蝶的發(fā)育過(guò)程

(1)糊涂的小蝴蝶和委屈的毛毛蟲(chóng)都想知道是怎么回事?

(2)讓學(xué)生在文中找出蝴蝶媽媽的話

(3)齊讀、指名讀

(4)聽(tīng)了蝴蝶媽媽的話你們明白了什么?

(5)小組討論,選出代表用自己的話說(shuō)出蝴蝶發(fā)育的過(guò)程同時(shí)

四、拓展激趣

小蝴蝶小時(shí)候和長(zhǎng)大了不一樣,你還知道哪些小動(dòng)物小時(shí)候和長(zhǎng)大了不一樣嗎?大自然中蘊(yùn)含著無(wú)數(shù)秘密,只要你仔細(xì)觀察細(xì)細(xì)去想,就會(huì)有更多的收獲!

讀書(shū)推薦:

作家安徒生寫的《安徒生童話》中的一篇名叫“丑小鴨”的童話,相信大家讀了那篇文章,一定會(huì)有更多的想法!

五、板書(shū)

7.小蝴蝶和毛毛蟲(chóng)

卵——毛毛蟲(chóng)——蛹——蝴

小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)教案內(nèi)容詳解篇四

(生七嘴八舌介紹自己的見(jiàn)聞)

2、你認(rèn)為山寨是個(gè)什么樣的地方?(生根據(jù)預(yù)習(xí)情況自由談)

3、交流搜集山寨的有關(guān)圖片、資料。

看來(lái)我們對(duì)山寨還不是完全了解,今天的學(xué)習(xí)我們的收獲一定很大。

1、運(yùn)用掌握的識(shí)字方法自由讀兒歌,努力讀準(zhǔn)字音,讀通兒歌。

2、把兒歌讀給同桌聽(tīng),注意糾正字音。

3、標(biāo)出生詞,多讀幾遍。然后讀給同桌聽(tīng)。

4、小組合作學(xué)習(xí)生字條中的生字。

可以組長(zhǎng)領(lǐng)讀、可以組內(nèi)開(kāi)火車讀、可以搶讀……

5、師檢查字詞掌握情況。

1、自讀自悟。

選擇自己最喜歡的一小節(jié),認(rèn)真讀讀,根據(jù)理解給兒歌配上畫。然后再美美地讀。

(學(xué)生一邊讀文,一邊作畫,畫過(guò)又讀,讀過(guò)再改,在鉛筆的沙沙聲中,翻書(shū)的嘩嘩聲中,關(guān)注文本中展現(xiàn)的畫面。)

2、小組合作交流。

在小組中讀讀自己喜歡的小節(jié),展示自己的作品,在其他同學(xué)的補(bǔ)充下加以改進(jìn)。

1、師生互動(dòng),全班交流。

結(jié)合學(xué)生的興趣點(diǎn),任選一節(jié)作為指導(dǎo)理解的切入點(diǎn)。

(1)例如,生:我喜歡第二小節(jié),這是我的作品,請(qǐng)大家欣賞,展示并介紹自己的畫。

(2)還有哪些同學(xué)也喜歡這一節(jié)?可以補(bǔ)充,發(fā)表自己的見(jiàn)解。

(指名在地板上畫山路,集體評(píng)選出最符合詩(shī)意的小路。)

(4)播放歌曲《山路十八彎》請(qǐng)一名同學(xué)當(dāng)詩(shī)人,邊走邊說(shuō)出自己的見(jiàn)聞和感受。

(5)生談感受。

小組內(nèi)交流,評(píng)議。

(7)出示重點(diǎn)句“分明是到了山寨,怎么一戶人家也不見(jiàn)?”

首先引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮自讀自悟的主動(dòng)性,結(jié)合上下文理解山寨獨(dú)特的美——掩映在蔥蔥蘢籠的山林里;然后練習(xí)用“怎么”說(shuō)話;最后感情朗讀。

2、同法略學(xué)其他兩小節(jié)。

3、感情朗讀全文。

4、通過(guò)閱讀想象,你對(duì)山寨的印象又是什么樣的呢?

1、繼續(xù)搜集有關(guān)山寨的圖片、資料,與小伙伴交流。

2、試著補(bǔ)充文中“……”的內(nèi)容。

小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)教案內(nèi)容詳解篇五

1、輕聲自由讀第一段。

劃出你最喜歡的句子。說(shuō)說(shuō)為什么喜歡?記住這一句。

2、分角色朗讀。

說(shuō)說(shuō)三個(gè)角色各要讀出什么樣的語(yǔ)氣?

“撒嬌”、“央求”各是什么意思?

3、指導(dǎo)朗讀。(練讀、朗讀)。

1、輕聲自由讀第二段。

6

劃出最喜歡的句子并記住。

2、筍芽?jī)郝?tīng)了雷公公的呼喚,她怎樣向竹媽媽表示?

“沉不住氣”什么意思?有感情地朗讀這句話。

3、分角色朗讀。

說(shuō)說(shuō)三個(gè)角色各要讀出什么樣的語(yǔ)氣?

“嘮叨”是什么意思?表演。

4、指導(dǎo)朗讀。(練讀、朗讀)。

5、分角色朗讀。

1、輕聲自由讀第三段的10、11自然段。

劃出最喜歡的句子有感情地朗讀并記住。

2、筍芽?jī)河龅搅苏l(shuí)?小草對(duì)她說(shuō)了什么?(指名讀)。

3、筍芽?jī)涸趺凑f(shuō),怎么做?最后結(jié)果怎樣?

小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)教案內(nèi)容詳解篇六

二課題:識(shí)字六。

三教學(xué)目標(biāo):

1初步認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。

2正確,較流利地朗讀課文。

3初步感知詞語(yǔ)的反義關(guān)系。

四學(xué)習(xí)重點(diǎn):識(shí)字。

學(xué)習(xí)難點(diǎn):較流利地朗讀。

五學(xué)習(xí)準(zhǔn)備:音樂(lè)磁帶。

六學(xué)習(xí)方法:自主學(xué)習(xí)為主。

七學(xué)習(xí)過(guò)程:

(一)談話引入。

1講一講平時(shí)看到的認(rèn)為美的或丑惡現(xiàn)象的例子。

2引導(dǎo)歸納,談話導(dǎo)入。

(二)朗讀課文。

1初讀感知。

(1)自讀課文,圈出生字學(xué)一學(xué)。

(2)朗讀展示,把自己最喜歡的內(nèi)容讀給同伴聽(tīng)。

正音,評(píng)議。

(3)引讀課文,感受詞語(yǔ)的意思及反義詞的特點(diǎn)。

2再讀入情。

(1)把自己最喜歡的`句子讀給大家聽(tīng)。

(2)播放歌曲《愛(ài)的奉獻(xiàn)》。

(3)講講身邊助人為樂(lè)的人和事。

(4)朗讀單元引言。

(三)指導(dǎo)認(rèn)字。

1小黑板出示相關(guān)詞語(yǔ),認(rèn)讀正音。

2小組自學(xué)要求認(rèn)識(shí)的字。

3交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法。

(四)熟讀課文,鞏固識(shí)字。

第二課時(shí)。

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1鞏固生字,會(huì)寫8個(gè)字。

2流利地朗讀課文。

3在識(shí)字,朗讀的過(guò)程中,陶冶美好的情操,樹(shù)立關(guān)愛(ài)他人的感情。

四學(xué)習(xí)重點(diǎn):朗讀。

學(xué)習(xí)難點(diǎn):朗讀感悟。

五學(xué)習(xí)方法:朗讀。

六學(xué)習(xí)準(zhǔn)備:田字格小黑板,生字卡片。

七學(xué)習(xí)過(guò)程:

(一)復(fù)習(xí)回顧。

復(fù)習(xí)字詞。

1抽讀詞語(yǔ)卡片,評(píng)議糾正。

2多種形式讀詞語(yǔ)。

3抽讀其他生字。

4組詞,擴(kuò)展說(shuō)話。

(二)誦讀課文。

用自己喜歡的方式誦讀課文。

1同桌讀。

2自由選擇伙伴讀。

3讀給伙伴聽(tīng)。

4自己小聲讀。

邊讀邊品位課文的思想和韻味。

(三)指導(dǎo)寫字。

1結(jié)合范寫,觀察字形。

2書(shū)空,描紅,臨寫。

3展示,評(píng)議,提高。

(四)擴(kuò)展活動(dòng)。

收集反義詞,試著組成幾句對(duì)子。

教學(xué)反思:

小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)教案內(nèi)容詳解篇七

1.讀懂課文,領(lǐng)會(huì)文中小朋友的創(chuàng)意。

2.在讀懂課文的基礎(chǔ)上,訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

3.培養(yǎng)孩子遇事要善于動(dòng)腦筋想辦法。

朗讀感悟文中小朋友的創(chuàng)意。

培養(yǎng)孩子遇事要善于動(dòng)腦筋想辦法。

多媒體課件。

繪畫紙

一、猜謎導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

1.同學(xué)們,你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?老師這兒有一則謎語(yǔ),動(dòng)腦筋想一想,猜猜它是誰(shuí)?

云兒見(jiàn)它讓路,花兒見(jiàn)它點(diǎn)頭,小樹(shù)見(jiàn)它招手,禾苗見(jiàn)它彎腰。(板書(shū):風(fēng))

2.有時(shí)我們能聽(tīng)到它,有時(shí)我們能感受到它,那能不能把它畫出來(lái)呢?(板書(shū):畫)

全班齊讀課題。

二、自主探究,整體感知。

1. 在上節(jié)課中,我們認(rèn)識(shí)了三個(gè)活潑可愛(ài)的小朋友,今天呀,他們也來(lái)到了我們的課堂,想認(rèn)識(shí)一下他們嗎?(出示課件)和他們打個(gè)招呼吧?。ㄋ螡?、陳丹、趙小藝)(注意相機(jī)引導(dǎo)孩子打招呼的語(yǔ)氣和禮貌)

2.小朋友,請(qǐng)打開(kāi)書(shū),輕聲讀讀這個(gè)故事,老師還有一個(gè)問(wèn)題,是送給愛(ài)動(dòng)腦筋的小朋友的,課文講了一件什么事?(教師巡視)

_________、________和________在________。(相機(jī)指導(dǎo)概括全文大意的方法,引出畫風(fēng))

3.好,請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀課文,找一找他們?nèi)齻€(gè)分別都畫了什么?(教師巡視)

(課件:連線,整體感知課文)

三、在讀中領(lǐng)悟文本。

1.三個(gè)小朋友是怎樣畫風(fēng)的?我們大家一起到書(shū)中尋找答案吧!請(qǐng)小朋友默讀第二至第八自然段,在書(shū)中畫出來(lái),然后再輕聲讀一讀。(教師巡視,相機(jī)指導(dǎo))

(1)課件隨機(jī)出示趙小藝的畫

生讀

誰(shuí)還能讓旗子飄到你的句子里。(再讀)

(2)課件隨機(jī)出示趙小藝的第二幅畫

生讀

(3)課件隨機(jī)出示陳丹的畫。

生讀

提問(wèn):誰(shuí)來(lái)告訴老師,小丹把風(fēng)又送給了誰(shuí)?(相機(jī)知道朗讀語(yǔ)氣)

就讓我們把體會(huì)送進(jìn)這段話來(lái)讀一讀。(再讀)板書(shū)

(4)課件出示隨機(jī)趙小藝的畫。

生讀。

四、回歸整體,再次感知課文,提升情感。

1.過(guò)渡語(yǔ):同學(xué)們可讀得真認(rèn)真呀,老師把你們的發(fā)現(xiàn)藏在了一首小詩(shī)里,自由得朗讀一遍吧。(生自讀自悟,回歸整體)

風(fēng)來(lái)了,風(fēng)把旗子吹起了,風(fēng)藏在飄著的旗子里。

風(fēng)來(lái)了,風(fēng)把風(fēng)車吹轉(zhuǎn)了,風(fēng)藏在轉(zhuǎn)動(dòng)的風(fēng)車?yán)铩?/p>

風(fēng)來(lái)了,風(fēng)把小樹(shù)吹彎了,風(fēng)藏在彎彎的小樹(shù)里。

風(fēng)來(lái)了,風(fēng)把雨絲吹斜了,風(fēng)藏在斜斜的雨絲里。

2.老師讀課文里的句子,同學(xué)們找詩(shī)里的句子讀,再次感受。

3.這個(gè)故事讀完了,同學(xué)們還想不想換一種方式再讀一讀呀?(引導(dǎo)學(xué)生,在人物很多的情況下,可以用分角色的方法朗讀課文)

生讀,其他學(xué)生做簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。

4.提問(wèn):小朋友,你們喜歡這三個(gè)小伙伴嗎?為什么?

(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出他們都善于觀察,勤于動(dòng)腦的優(yōu)秀品質(zhì),提升全文主題。)

五、在悟中激發(fā)創(chuàng)造。

1.過(guò)渡語(yǔ):告訴大家一個(gè)好消息,他們的作品在“陽(yáng)光杯”創(chuàng)意兒童畫的評(píng)選中獲得了提名,想不想跟他們一起去參加比賽吧。

2.那么如果讓你去畫風(fēng),你會(huì)怎樣畫呢?(練習(xí)說(shuō)話)

3.過(guò)渡語(yǔ):好,那么我們以小組為單位,把你說(shuō)的畫下來(lái),并配上一段文字。( 激發(fā)創(chuàng)造,練習(xí)寫話)

教師巡視,相機(jī)指導(dǎo)。(五分鐘左右時(shí)間)

4.張貼作品,適時(shí)鼓勵(lì)。

六、練習(xí)生字。

1.板書(shū)“藝”、“絲”。

2.讓學(xué)生觀察兩個(gè)字在寫法上的異同。

3.找一找書(shū)中還有沒(méi)有左右結(jié)構(gòu)的生字,在寫法上應(yīng)注意的。(生觀察)

4.生練習(xí),教師相機(jī)指導(dǎo)書(shū)寫。

七、布置作業(yè)。

小作家:用一段文字寫出你想畫的風(fēng)。

播音員:有感情地朗讀課文。

小演員:和好朋友一起表演課本劇。

小小探索家:搜集一首關(guān)于風(fēng)的兒歌。

小巧手:做架紙飛機(jī)或風(fēng)車,到風(fēng)中去放飛你的歡樂(lè)。

畫風(fēng)

旗子 飄

風(fēng)車 轉(zhuǎn)

小樹(shù) 彎

雨絲 斜

1、有計(jì)劃的安排教學(xué)活動(dòng)。做任何工作都應(yīng)有高度的計(jì)劃性,教學(xué)工作也不例外。只有按照計(jì)劃進(jìn)行,才能克服教學(xué)工作中的盲目性,才能提高工作效率,不斷改進(jìn)教學(xué)工作和提高教學(xué)質(zhì)量。如果不認(rèn)真書(shū)寫教案,教學(xué)過(guò)程中必然目標(biāo)模糊、心中無(wú)數(shù)、要求不當(dāng)、隨心所欲,不可能取得好的教學(xué)效果。

2、是教師上課的總體設(shè)計(jì)和思路。備課是講課的前提,是講好課的基礎(chǔ),教案則是備課的具體表現(xiàn)形式。它可以反映教師在整個(gè)教學(xué)中的總體設(shè)計(jì)和思路,是衡量教師教學(xué)水平高低,尤其是教學(xué)態(tài)度認(rèn)真與否的重要尺度。

3、有利于教學(xué)水平的提高。認(rèn)真編寫教案是提高教學(xué)水平的重要過(guò)程。教師編寫教案是一個(gè)研究教學(xué)計(jì)劃或教學(xué)大綱、教材、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)員及教法等因素的綜合過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中,教師不僅要研究學(xué)員所學(xué)的知識(shí)和技能,還要研究學(xué)員學(xué)習(xí)的狀況,如:接受水平、心理特點(diǎn)和思維規(guī)律等。

4、是教學(xué)督導(dǎo)的重要依據(jù)。教學(xué)督導(dǎo)對(duì)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控可發(fā)揮積極作用,它具有監(jiān)督檢查、溝通協(xié)調(diào)、分析評(píng)價(jià)、指導(dǎo)激勵(lì)、信息反饋、參謀咨詢等功能,以督教、督學(xué)、督管為主,對(duì)學(xué)校的專業(yè)、課程、教材的建設(shè)方案和實(shí)施情況進(jìn)行檢查、評(píng)議,并提出合理化建議。教案則可作為檢查和評(píng)價(jià)教師對(duì)課程教學(xué)內(nèi)容的熟悉程度、業(yè)務(wù)水平的高低及教學(xué)方法運(yùn)用是否得當(dāng)?shù)确矫娴囊罁?jù)。

小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)教案內(nèi)容詳解篇八

1、能夠認(rèn)讀本課二十個(gè)生字,會(huì)寫田字格里的八個(gè)生字,學(xué)習(xí)多音字“轉(zhuǎn)、漂、好”。

2、理解課文內(nèi)容,使學(xué)生感悟其中的道理。

3、有感情地朗讀課文。

1、采用靈活多樣的方式認(rèn)讀生字,限度地激發(fā)孩子們匯報(bào)學(xué)習(xí)成果的濃厚興趣,充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體意識(shí)。

2、學(xué)生反復(fù)誦讀,展開(kāi)想象理解課文。

3、展開(kāi)討論交流對(duì)課文的思想內(nèi)容及情感進(jìn)行體驗(yàn),同時(shí)互相學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)方法。

4、最后通過(guò)拓展延伸,用學(xué)到的道理來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐。

在有趣的故事中,讓學(xué)生感悟做事要多觀察,多思考,不能盲從別人的做法,要弄清事實(shí)之后再去做的道理。

本課生字詞較多,應(yīng)該根據(jù)在不同層次的閱讀中適時(shí)加以理解。方法上要注意在學(xué)生自悟的基礎(chǔ)上進(jìn)行自主交流或教師點(diǎn)撥。如“繼續(xù)”、“稀罕”可以聯(lián)系語(yǔ)境或已有的生活經(jīng)驗(yàn)理解。

小學(xué)生的閱讀興趣往往容易激發(fā)而難以保持,教師要發(fā)揮主導(dǎo)作用,不斷強(qiáng)化學(xué)生的探究興趣,在有趣的故事中,讓學(xué)生感悟做事要多觀察,多思考,不能盲從別人的做法,要弄清事實(shí)之后再去做的道理。

多媒體課件、生字卡片。

第一課時(shí)。

一、激趣導(dǎo)入:

1、課件出示查理望天圖。

今天,我們一起來(lái)結(jié)識(shí)一位新朋友。這個(gè)孩子叫小查理,你們看!他在做什么?他為什么這樣做呢?你來(lái)猜一猜。

2、課件出示一群人望天圖。

你們看!這么一大群人又在看什么?天上有什么奧妙呢?為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的場(chǎng)景呢?

這里邊可有個(gè)有趣的故事,我們趕緊讀一讀吧!

二、初讀課文,自主識(shí)字。

1、課件出示學(xué)習(xí)提示。

(1)輕聲讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,遇到不認(rèn)識(shí)的字可查字典解決,多和生字打招呼。

(2)了解課文寫了一件什么事?

引導(dǎo)學(xué)生在讀課文的過(guò)程中,認(rèn)讀生字。對(duì)于學(xué)生認(rèn)讀有困難的字詞,要給予幫助,重點(diǎn)指導(dǎo)。

2、出示帶生字的重點(diǎn)句子,小組內(nèi)反復(fù)讀句,采用自己喜歡的方式識(shí)字,(可以開(kāi)火車,玩卡片游戲)并交流識(shí)字的方法和渠道。

3、出示生字,用“摘星星”的方式識(shí)字,并給這些字組詞,還能說(shuō)一句話。

4、小組長(zhǎng)檢查生字的認(rèn)讀情況,并在評(píng)價(jià)冊(cè)上給以評(píng)價(jià)。

5、選擇自己喜歡的.方式認(rèn)讀課文。要求:讀書(shū)提示,聲音洪亮、正確流利、同學(xué)喜歡聽(tīng)。

教師要隨時(shí)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,及時(shí)解決,對(duì)于有共性的問(wèn)題,要做到心中有數(shù),集中指導(dǎo)。

三、理解課文,指導(dǎo)朗讀。

1、課件播放課文范讀錄音,學(xué)生進(jìn)行對(duì)比,取長(zhǎng)補(bǔ)短。

2、自己試讀一遍課文。說(shuō)一說(shuō)課文講了一件什么事。

3、教師引導(dǎo)孩子說(shuō)完整的話。

4、讀完這個(gè)小故事,你一定笑了吧!把你讀文后的想法和你的小伙伴說(shuō)說(shuō)吧。

在學(xué)生交流的過(guò)程中,教師要隨機(jī)進(jìn)行引導(dǎo):

(1)小查理是怎樣地站在那兒?出示圖片、句子。(指導(dǎo)朗讀)。

忽然,小查理站住了,高高地?fù)P起了小臉蛋兒,看著天。他這樣站著,足足有兩分鐘,一動(dòng)不動(dòng)。

小查理仍然一動(dòng)不動(dòng)地仰望著天。

(2)看到小查理一動(dòng)不動(dòng)地仰著頭,別人是怎樣做的?(在文中找一找,把找到的句子讀給組內(nèi)的同學(xué)聽(tīng),看看你們找的準(zhǔn)不準(zhǔn))出示圖片、句子。

“胖太太脖子都揚(yáng)酸了”、“胖太太滿懷著好奇,繼續(xù)朝天空瞪大了眼睛”

街上的人……。

(3)指導(dǎo)朗讀,引導(dǎo)學(xué)生想象當(dāng)時(shí)的情景。

(4)如果你看到這樣的畫面,想對(duì)胖太太說(shuō)點(diǎn)什么?如果你是胖太太,你會(huì)怎么做呢?

(5)生活中你遇到過(guò)、聽(tīng)說(shuō)過(guò)這樣盲從的事情嗎?

(6)那么小查理到底在干什么呢?讀讀最后一段,要讀出你自己的感情來(lái)呀!

5、總結(jié):我發(fā)現(xiàn)有很多同學(xué)讀完這篇課文都笑了?你為什么會(huì)笑呀?課文中就有一個(gè)詞描繪出當(dāng)時(shí)的情景。

(理解“滑稽”一詞。)。

在本環(huán)節(jié)中,教師要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生做到讀中感悟,通過(guò)朗讀,從文中體會(huì)人物性格,把握文章主旨。

四、課后延展:

1、把這個(gè)笑話講給爸爸、媽媽聽(tīng),看誰(shuí)講得最生動(dòng),把爸爸、媽媽逗笑。

2、搜集一些健康有趣的小笑話。

第二課時(shí)。

1、有感情地朗讀課文。

2、進(jìn)行講故事比賽,看誰(shuí)能把《望天》這個(gè)笑話講得最動(dòng)聽(tīng)。(要注意自己的動(dòng)作和表情,語(yǔ)氣可以夸張一些。)。

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察分析字型、觀察筆畫在田字格中的位置、讓學(xué)生試說(shuō)筆畫、筆順。

2、認(rèn)真描紅、試寫。提醒學(xué)生寫字姿勢(shì)及握筆姿勢(shì)。

3、實(shí)物投影學(xué)生寫字作品,師生共同評(píng)價(jià),爭(zhēng)當(dāng)小小書(shū)法家。

4、給生字組詞或用生字說(shuō)一句話。

5、練習(xí):邊讀邊寫。留意學(xué)生的書(shū)寫姿勢(shì),及時(shí)糾正。

關(guān)注學(xué)生書(shū)寫過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題,對(duì)筆畫和間架結(jié)構(gòu)不好的及時(shí)進(jìn)行修改。

小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)教案內(nèi)容詳解篇九

教材分析:這篇課文講的是梅蘭芳小時(shí)候拜師學(xué)藝,經(jīng)過(guò)勤學(xué)苦練,終于成為舉世聞名的京劇大師的故事,說(shuō)明勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天不足。全文共三個(gè)自然段。課文采用對(duì)比的方法,生動(dòng)地說(shuō)明梅蘭芳的成功是勤學(xué)苦練的結(jié)果。

教學(xué)目標(biāo):

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

2、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字,其中田字格中的10個(gè)生字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、使學(xué)生懂得勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天的不足,教育他們從小苦練基本功。

教學(xué)重點(diǎn):能正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn):明白勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天的不足。

教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)。

第一課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo):1、自學(xué)本課生字詞,會(huì)讀會(huì)寫生字詞,理解生字組成的詞語(yǔ)。2、能正確、流利地朗讀課文。3、大概了解課文課文內(nèi)容。

教學(xué)重點(diǎn):會(huì)讀會(huì)寫生字。

教學(xué)難點(diǎn):會(huì)寫一些難寫字,如:貴參。

教學(xué)用具:生字卡,錄像。

教學(xué)過(guò)程:教學(xué)內(nèi)容。

1、看圖欣賞京劇選段。

2、認(rèn)讀“蘭”字。

3、討論理解‘學(xué)藝“的意思。

4、連起來(lái)說(shuō)說(shuō)課題的意思。

1、出示梅蘭芳人物圖與人名。

2、板書(shū)課題。

3、簡(jiǎn)介梅蘭芳的情況。

1、學(xué)生說(shuō)說(shuō)自學(xué)要求。

2、學(xué)生按要求自學(xué)。

1、明確自學(xué)要求。

借助音節(jié)自讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通課文。標(biāo)出自然估的序號(hào)。劃不來(lái)出生字詞。

2、師巡視指導(dǎo)。

1、三名學(xué)生分段逐段讀課文。

2、各種形式認(rèn)讀生字詞,要求讀準(zhǔn)生字詞的音。

3、各種層次的學(xué)生練讀全文。

4、討論;課文寫了誰(shuí)干什么的事?

1、指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音,讀通課文。

2、出示生字詞。

重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)翹舌音:者神注。

1、自由識(shí)記生字。

2、交流識(shí)記方法。

3、重點(diǎn)識(shí)記難寫字。

4、分小組比賽誰(shuí)識(shí)記的生字多。

5、觀察生字在田字格中的位置。

6、練習(xí)描紅,臨寫。

1、重點(diǎn)指導(dǎo)識(shí)記以下生字:

緊;上下結(jié)構(gòu)。神:注意不要寫成衣字旁?;颍鹤⒁馄膊荒軄G。底;注意點(diǎn)不能丟。

2、指導(dǎo)書(shū)寫生字。

3、師范寫。

4、師巡視指導(dǎo)。

第二課時(shí)。

課時(shí)目標(biāo):

1、圍繞課題質(zhì)疑,帶著問(wèn)題讀書(shū)釋疑。

2、指導(dǎo)朗讀課文,讀正確,讀出味。

3、指導(dǎo)書(shū)寫“注、視、靈”

教學(xué)過(guò)程:

1、昨天,老師和大家一起讀了一篇新的課文《梅蘭芳學(xué)藝》——指名讀題——齊讀課題。

2、讀了課題,你知道了什么?還想知道些什么?(課文主要寫梅蘭芳學(xué)藝這件事)。

(梅蘭芳是誰(shuí)?他為什么要學(xué)藝?他是怎樣學(xué)藝的?他學(xué)什么本領(lǐng)?)。

(一)“梅蘭芳是何許人?”

1、通過(guò)預(yù)習(xí),你能向大家介紹一下嗎?(是世界聞名的京劇大師。他創(chuàng)立了“梅派”。他演過(guò)……)。

2、請(qǐng)看一段錄象,學(xué)生交流觀看后的感受。(唱得很動(dòng)聽(tīng);雙眼會(huì)說(shuō)話……)。

3、可梅蘭芳小時(shí)侯去拜師學(xué)藝時(shí),師傅是怎么說(shuō)他的呢?請(qǐng)大家自由讀讀第一自然段?

(1)指名讀——交流(師傅說(shuō)他眼睛沒(méi)有神,不是唱戲的料子。)。

(板書(shū):沒(méi)有神不是唱戲的料子)。

(2)誰(shuí)能完成這個(gè)填空?

“師傅說(shuō)梅蘭芳不是________,是因?yàn)開(kāi)________。”

“因?yàn)槊诽m芳__________,所以師傅說(shuō)他___________?!?/p>

先說(shuō)給同桌聽(tīng)聽(tīng)——指名說(shuō)。

(二)“梅蘭芳是怎樣學(xué)藝的?”

聽(tīng)了師傅的話,梅蘭芳是不是就打消了學(xué)戲的念頭呢?

1、出示“梅蘭芳學(xué)藝的決心沒(méi)有動(dòng)搖?!?/p>

誰(shuí)能讀好這句話?先在下面練一練——指名讀,評(píng)議(“決心”、“沒(méi)有動(dòng)搖”要加重語(yǔ)氣讀,以突出梅蘭芳學(xué)藝的決心很大。)——一起讀好這句話。

2、那么“他是怎樣學(xué)藝的呢?”請(qǐng)同學(xué)們將第二自然段好好地讀三遍,找出具體描寫梅蘭芳學(xué)藝的句子。找到句子后,把它有感情地讀三遍,我們等會(huì)兒來(lái)個(gè)比賽,看誰(shuí)找的準(zhǔn),讀的棒!

3、交流“他常常緊盯空中飛翔的鴿子,或者注視水底游動(dòng)的魚(yú)兒。”

(1)找對(duì)了,怎么把這句話讀好呢?誰(shuí)有信心?指名讀。

(2)評(píng)議(老師聽(tīng)出來(lái)了,你把“常常、緊盯、注視”這幾個(gè)詞加重了語(yǔ)氣讀,為什么?

師用紙鴿在空中飛翔,要求學(xué)生“緊盯”“注視”著,接著討論感受。

(梅蘭芳選擇空中之鴿,水底之魚(yú)來(lái)訓(xùn)練自己的眼神,鴿在飛翔,魚(yú)在游動(dòng),觀察這些運(yùn)動(dòng)變化著的事物才有利于訓(xùn)練自己的眼力。可看的時(shí)間長(zhǎng)了,梅蘭芳的脖子酸痛,他沒(méi)有停下;看的眼睛流出了淚水,他沒(méi)有去休息,這需要多大的毅力和決心呀?。?/p>

再好好把這兩句話讀兩遍,品位其中的含義。可以搖頭晃腦,可以手舞足蹈。

(3)指名讀(有意請(qǐng)兩個(gè)朗讀能力較差的學(xué)生,指導(dǎo)他們讀好。)。

4、日子一長(zhǎng),梅蘭芳的雙眼變得怎樣了呀?“靈活起來(lái)”“會(huì)說(shuō)話了”板書(shū):會(huì)說(shuō)話。

5、真是“功夫不負(fù)有心人”,引讀第三自然段。板書(shū):世界聞名的京劇大師。

(1)誰(shuí)能給世界聞名換個(gè)詞?

(“舉世文明”“聞名中外”“世界有名”“馳名中外”)。

(2)課文最后一個(gè)自然段有一個(gè)詞說(shuō)明梅蘭芳成為世界聞名的京劇大師是不容易的,你能迅速找出是哪個(gè)詞嗎?“終于”

(3)理解了這段話,再來(lái)讀,老師相信一定能更入味了。共4頁(yè),當(dāng)前第2頁(yè)1234。

1、梅蘭芳從“眼睛沒(méi)有神”到“眼睛會(huì)說(shuō)話”,從“不是唱戲的料子”成為“世界聞名的京劇大師”證實(shí)了“勤能補(bǔ)拙”。品成語(yǔ):勤學(xué)苦練、勤能補(bǔ)拙、笨鳥(niǎo)先飛、人一己百、奮起直追。

作業(yè):1、完成習(xí)字冊(cè)。2、完成部分練習(xí)冊(cè)。3、搜集有關(guān)勤奮的成語(yǔ)、諺語(yǔ)、名人名言或古今中外著名人物勤學(xué)苦練成才的故事。

小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)教案內(nèi)容詳解篇十

1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、了解兩只獅子的不同表現(xiàn),明白“不能依賴父母,應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活的本領(lǐng)”。

多媒體課件,獅子?jì)寢尅歇{子、勤獅子、小樹(shù)的頭飾。

學(xué)習(xí)生字新詞,明白獅子?jì)寢屧捴械牡览怼?/p>

1、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生自主探究、合作交流。

產(chǎn)生興趣,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力,因此,為使學(xué)生在上課伊始能較快地進(jìn)入到學(xué)習(xí)中,我充分挖掘?qū)W生生活經(jīng)驗(yàn)“你對(duì)獅子有哪些了解”引發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí),自主探求的欲望。接著,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)廣闊的自主空間,讓學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),自尋解決問(wèn)題的方法,把讀書(shū)的權(quán)利還給了學(xué)生。然后讓學(xué)生看課文錄像,以形象生動(dòng)的動(dòng)畫形象,刺激學(xué)生的感官,激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生產(chǎn)生我也想讀一讀的欲望。然后讓學(xué)生在個(gè)人的、小組的、全班的學(xué)習(xí)活動(dòng)的穿插、結(jié)合中,實(shí)現(xiàn)師生、生生的交流互動(dòng),實(shí)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容、語(yǔ)文能力和學(xué)習(xí)方法的自我構(gòu)建。使學(xué)生在愉悅的氛圍中讀書(shū),并且有成功的體驗(yàn)。

2、寓教于樂(lè),實(shí)現(xiàn)師生、生生互動(dòng)。

利用多媒體圖、文、聲、像并茂的特點(diǎn),為學(xué)生展示生動(dòng)、直觀的畫面,不僅僅是為了引學(xué)生入情入境,而且開(kāi)闊了學(xué)生的視野,提高學(xué)習(xí)效率。運(yùn)用頭飾輔助教學(xué),老師、學(xué)生戴著頭飾表演,為學(xué)生提供了發(fā)展的空間和進(jìn)入角色進(jìn)行體驗(yàn)的機(jī)會(huì),實(shí)現(xiàn)了師生互動(dòng)。另外,通過(guò)看一看,說(shuō)一說(shuō),讀一讀,想一想,演一演等方式將學(xué)生帶入課文的情境中,進(jìn)而與作者產(chǎn)生情感的共鳴,形成獨(dú)特的感受和體驗(yàn)。

一、創(chuàng)設(shè)情境,談話導(dǎo)入。

同學(xué)們,你們喜歡看動(dòng)畫片嗎?現(xiàn)在老師就請(qǐng)大家看一段動(dòng)畫片,看看動(dòng)畫片向我們介紹了什么?(課件演示)。

你了解獅子嗎?愿意介紹一下獅子嗎?(自由交流)。

想知道小獅子是怎樣生活的嗎?今天我們就來(lái)讀一讀兩只小獅子的故事。(板書(shū)課題,學(xué)生輕聲齊讀)。

二、創(chuàng)造條件,主體參與。

1、自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

2、同桌之間再聽(tīng)讀一遍。(同桌一個(gè)讀,一個(gè)聽(tīng))。

3、指名讀給全班同學(xué)聽(tīng)(學(xué)生互相評(píng)價(jià))。

三、研究學(xué)習(xí),體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)。

1、兩只小獅子都想成為林中,可他們的表現(xiàn)究竟有什么不同呢?請(qǐng)認(rèn)真看圖專心聽(tīng)。(課件演示)。

2、學(xué)生介紹兩只小獅子的表現(xiàn)。

3、指名讀兩只小獅子的不同表現(xiàn),讀后評(píng)價(jià)。

4、懶獅子對(duì)小樹(shù)說(shuō)了些什么呢?請(qǐng)大家看畫面(課件演示)。

5、同桌合作朗讀小樹(shù)和懶獅子的.對(duì)話。(分角色讀)。

6、師生,男女生合作朗讀。

7、懶獅子真會(huì)生活得很好嗎?請(qǐng)小組的同學(xué)交流交流。(小組交流)。

四、情景再現(xiàn),激活思維。

1、(師戴懶獅子頭飾)我就是懶獅子,我認(rèn)為我會(huì)生活的很好,你們?yōu)槭裁凑f(shuō)不能呢?

2、聽(tīng)獅子?jì)寢尩脑挕?課件出示:獅子?jì)寢?。

3、什么樣的獅子才是“真正的獅子”,誰(shuí)能幫幫我?

4、請(qǐng)你想一想媽媽平時(shí)講道理時(shí)耐心的語(yǔ)氣,再來(lái)讀一讀這段話。(個(gè)人讀,同桌讀,齊讀)。

5、我這只懶獅子,聽(tīng)了媽媽的話又會(huì)怎樣想,怎樣做呢?(小組合作交流后匯報(bào)給大家)。

五、小組合作,創(chuàng)新實(shí)踐。

1、同學(xué)們,兩只可愛(ài)的小獅子已經(jīng)成為我們的朋友,讓我們一起祝愿它們長(zhǎng)大后都能成為林中,帶領(lǐng)林中的百獸幸福的生活。

2、請(qǐng)大家自由選擇合作伙伴,從課文選擇喜歡的內(nèi)容與同學(xué)合作讀一讀,演一演。(學(xué)生合作表演)。

六、應(yīng)用提高,總結(jié)拓展。

1、生活中你應(yīng)該學(xué)習(xí)哪只小獅子,怎樣做呢?

2、我們都應(yīng)該向勤快的小獅子學(xué)習(xí),練好本領(lǐng),將來(lái)做一個(gè)獨(dú)立的人,一個(gè)生活的強(qiáng)者。老師送給大家一句勤學(xué)的諺語(yǔ):少壯不努力,老大徒傷悲。(課件出示)。

小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)教案內(nèi)容詳解篇十一

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)本課生字13個(gè),積累詞語(yǔ)10個(gè),句子2句。

2、正確流暢地朗讀全文。

3、通過(guò)課文的學(xué)習(xí),理解醫(yī)生惜時(shí)如金,節(jié)約時(shí)間多為病人看病的高尚醫(yī)德。

教學(xué)過(guò)程:

一、導(dǎo)入新課。

1.說(shuō)說(shuō)平時(shí)是怎么看病的?

2.怎樣與醫(yī)生交談的?

3.醫(yī)生在聽(tīng)病人講病情的時(shí)候表情怎么樣?

4.你是否知道醫(yī)生在想什么?

5.出示課題,質(zhì)疑:這位醫(yī)生是誰(shuí)?什么叫心思?他的心思是什么?

二、讀課文,解決疑問(wèn)。

1、讀后解疑。

2、這位醫(yī)生是——學(xué)習(xí)生字“德”

3、讀課文第一節(jié)。聯(lián)系上下文理解“心思”,劃出描寫醫(yī)生心思的語(yǔ)句。學(xué)生讀后找,找后交流。

4、聯(lián)系上下文理解“絡(luò)繹不絕”

5、醫(yī)生的心思并不被病人所理解,大多數(shù)病人都是怎么做的?

6、有一位特殊的病人讓格里辛格難忘,請(qǐng)讀課文§2—14。體會(huì)這是怎樣的一位病人。

小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)教案內(nèi)容詳解篇十二

老師就帶著你們走進(jìn)體育世界。(出示課題)。

下面就進(jìn)入走進(jìn)體育世界的第一版塊:運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的體育,讓我們一起喊:??!

運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的體育,對(duì)我們來(lái)說(shuō)并不。

陌生。你能說(shuō)出你知道的體育項(xiàng)目嗎?(指名說(shuō))教師出示:跳遠(yuǎn)、跳高、賽跑、滑板、游泳、競(jìng)走。請(qǐng)你讀一讀,如果有自己不認(rèn)識(shí)的字,可以用自己喜歡的方法學(xué)會(huì)。(學(xué)生開(kāi)始讀詞學(xué)字)。

誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)!指名讀。在這些體育項(xiàng)目中滑板、游泳、競(jìng)走是出現(xiàn)在奧運(yùn)賽場(chǎng)上的體育項(xiàng)目。請(qǐng)你再讀一讀。這里有你新認(rèn)識(shí)的生字朋友嗎?你是怎樣記住他的?(記憶方法,并擴(kuò)詞)。

對(duì)了,我差點(diǎn)忘記,今天老師還給同學(xué)們帶來(lái)了一個(gè)老朋友,你們猜她是誰(shuí)啊?(樂(lè)樂(lè))。

同學(xué)們好,我們可是老朋友了。今天能和你們一起走進(jìn)體育世界真的太高興了。剛才看到你們這么喜歡體育,知道那么多的體育項(xiàng)目我真的太佩服你們了。可是體育不光出現(xiàn)在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上,在我們的生活之中它也無(wú)處不在。就讓我們到生活中去尋找體育吧。接下來(lái)我們就進(jìn)入走進(jìn)體育世界的第二大版塊:生活中的體育。??!我可是體育迷啊,要和你們大家比一比的!

那么老師就做栽判員行嗎?(行)咱們同學(xué)先說(shuō)生活中的體育。指名說(shuō),時(shí)間是一分鐘,先給大家半分鐘的準(zhǔn)備時(shí)間。(體育接龍)。

那我們一起來(lái)看樂(lè)樂(lè)找到的生活中的體育:(出示詞語(yǔ)卡:登山、跳繩、劃船、滾鐵環(huán)、踢毽子、跳皮筋、蕩秋千、下棋。)讓同學(xué)們一起來(lái)讀詞卡。在這一環(huán)節(jié)比賽中,同學(xué)組獲勝!樂(lè)樂(lè)你要努力啊。樂(lè)樂(lè):沒(méi)想到同學(xué)們對(duì)體育這么了解,我這個(gè)體育迷也是甘敗下鋒。不過(guò),我想再和同學(xué)們比一比,我回我相信我一定能贏。你們敢接受我的挑戰(zhàn)嗎?(敢?。┖媚蔷妥屛覀冏哌M(jìn)體育世界的第三大版塊:球類體育,?。⊥趵蠋熯€是請(qǐng)你給我們做裁判。(好,我很高興,樂(lè)樂(lè),這回你要加油?。。┱?qǐng)你說(shuō)出與球類有關(guān)的體育項(xiàng)目。還是有半分鐘的準(zhǔn)時(shí)間,一分鐘的回答。不過(guò)你們34人對(duì)1人太不公平,我想以小組為單位進(jìn)行小組對(duì)抗賽你們同意嗎?好,開(kāi)始!小組匯報(bào)(寫在一張卡片板上)匯報(bào)時(shí)舉起來(lái)讀給大家聽(tīng)。記錄下對(duì)與錯(cuò)。讓我們一起來(lái)看樂(lè)樂(lè)寫了幾個(gè),(出示:籃球、羽毛球、乒乓球、網(wǎng)球、排球、足球。)請(qǐng)你讀出這些詞語(yǔ),我喧布,這場(chǎng)比賽xx贏??!讓我們給他們發(fā)一個(gè)乒乓球。你們知道,我為什么要給你們發(fā)乒乓球嗎?(國(guó)球,老師希望你們從現(xiàn)在開(kāi)始,鍛煉好自己的身體,長(zhǎng)大也能參奧運(yùn)會(huì),為祖國(guó)爭(zhēng)光)樂(lè)樂(lè):同學(xué)們,你們對(duì)體育如此熱愛(ài),看到了你們我就看到了中國(guó)未來(lái)體育事業(yè)的希望。我也祝你們?cè)隗w育中強(qiáng)身健體,為國(guó)爭(zhēng)光!這次體育世界之旅,我很高興也同你們學(xué)到了很多的知識(shí),再見(jiàn)!我要去參加野外體能訓(xùn)練了!

剛才我們與樂(lè)樂(lè)進(jìn)行了兩場(chǎng)激烈的比賽,現(xiàn)在讓我們來(lái)做個(gè)游戲輕松一下好嗎?(好)游戲的名字叫:你做我猜。樂(lè)樂(lè)出示與體育運(yùn)動(dòng)有關(guān)的詞語(yǔ),男女對(duì)抗賽,時(shí)間一分鐘:跳遠(yuǎn)、登山、賽跑、劃船、滾鐵環(huán)、踢毽子、競(jìng)走、游泳、滑板、籃球、乒乓球、網(wǎng)球??茨慕M猜對(duì)得多。

同學(xué)們本次的走進(jìn)體育世辦就要結(jié)束了,你們?cè)隗w育世界都學(xué)到了什么呢?老師希望你們有一天也能象體育健兒一樣馳騁在賽場(chǎng)上!這節(jié)課我們就學(xué)到這里下課。

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