時間機器是一種虛構(gòu)的科技設(shè)備，可以讓人們穿越時空。在寫總結(jié)時，我們應(yīng)該注重對自己的成長和發(fā)展的客觀評價，不抄襲他人的觀點和經(jīng)驗。多參加語文活動，可以增強語文學(xué)習(xí)的樂趣和動力。
學(xué)生的青年責(zé)任感作文篇一
托爾斯泰認(rèn)為：“一個人若是沒有熱情，他將一事無成，而熱情的基點正是責(zé)任心?！必?zé)任感是一個人日后能夠立足于社會、獲得事業(yè)成功與家庭幸福的至關(guān)重要的人格品質(zhì)。那么什么是責(zé)任感呢？所謂責(zé)任感，是指個人對自己和他人、對家庭和集體、對國家和社會所負(fù)責(zé)任的認(rèn)識、情感和信念，以及與之相應(yīng)的遵守規(guī)范、承擔(dān)責(zé)任和履行義務(wù)的自覺態(tài)度而產(chǎn)生的情緒體驗。責(zé)任感在兒童心理發(fā)展中具有重要的地位，是兒童人格社會性品質(zhì)的重要組成部分，責(zé)任感不僅作為一種極其重要的非智力因素，影響著兒童的智力開發(fā)與其他方面的發(fā)展，而且其本身就是兒童健全人格的基礎(chǔ)，良好個性品質(zhì)的有機組成，兒童能力發(fā)展的催化劑。
小學(xué)生的責(zé)任感主要表現(xiàn)為能自覺遵守《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，認(rèn)真完成學(xué)業(yè)，對同伴對集體的事情采取認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。如果一個班級的絕大多數(shù)學(xué)生都有較強的責(zé)任感，那這個班級一定是個勤奮好學(xué)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、珍惜集體榮譽的優(yōu)秀班集體。在多年的教育教學(xué)中，我比較重視學(xué)生責(zé)任感的培養(yǎng)，并收到了一定的實效。主要有以下幾方面的策略：
一、給學(xué)生信任與尊重。
責(zé)任心不能強迫養(yǎng)成，而是一種自覺行為。所以我們一定要充分信任學(xué)生，而不能靠各種強制手段。讓孩子表達(dá)意見，讓孩子自己作決定，尊重孩子的選擇。是培養(yǎng)孩子責(zé)任心的一個非常重要的方面。賴得做作業(yè)的學(xué)生，其實就是學(xué)習(xí)缺乏責(zé)任心的表現(xiàn)。面對這樣的學(xué)生，用管制和懲罰，見效不大，而給他們充分的信任和尊重，能收到事半功倍的效果。 首先應(yīng)讓學(xué)生明白完成作業(yè)完全應(yīng)該是他自己的事情。要讓孩子懂得學(xué)習(xí)是他的責(zé)任，學(xué)習(xí)不是為父母、為他人，是為他自己。從小要養(yǎng)成閱讀、講述、觀察、思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，養(yǎng)成獨立作業(yè)、獨立收拾文具、學(xué)具等的習(xí)慣。要相信每個學(xué)生不會生來就厭學(xué)，他不能及時完成作業(yè)，多半由于學(xué)習(xí)上的困難，所以，教師要滿腔熱情地幫助他，信任他能完成學(xué)業(yè)，孩子一定能對學(xué)習(xí)產(chǎn)生責(zé)任感的。
二、落實職責(zé)，是提高學(xué)生責(zé)任意識的強化劑。
在班級集體中，有個班委會，才產(chǎn)生了班長、學(xué)習(xí)委員、勞動委員、文娛委員等班干部，每個班干部都有自己的份內(nèi)事，班長作為班主任的得力助手，全面監(jiān)督班級的整體情況，學(xué)習(xí)委員起學(xué)習(xí)帶頭作用，這位學(xué)生必需學(xué)習(xí)優(yōu)秀，而且要熱心幫助后進(jìn)生，負(fù)責(zé)給作業(yè)一百分的同學(xué)發(fā)小紅花等，勞動委員首先要勞動，要保征班級的清潔衛(wèi)生，要督促同學(xué)們做好值日生工作，起勞動榜樣作用，文娛委員負(fù)責(zé)好音樂課的帶隊、開門等。班中除八名中隊委員、八名小隊委員外，還有六名“路隊長”、六名科代表：語、數(shù)、英、美術(shù)、自然、電腦課代表、三名宣傳委員，一名“門長”、一名“燈長”等。早自學(xué)的管理，采用值日班長輪換制，每人都有機會上講臺管理班級。每個班干部肩上都有責(zé)任，這些責(zé)任是每個學(xué)生干部的義務(wù) 事實證明，把管理班級的“大權(quán)”放給更多的同學(xué)后，不但使整個班級更具凝聚力，而且大大增強了每個同學(xué)的責(zé)任意識，做集體的主人?，F(xiàn)在我們班里，誰都明白，班級是同學(xué)們的“家”，“家”要靠大家管，“家”里的事要大家做，同學(xué)們都很愿意為“家”出力。學(xué)生們在履行義務(wù)的同時也加強了責(zé)任心的培養(yǎng)。
三、發(fā)揮“榜樣”的示范作用。
以情感的沖擊和震撼，從而發(fā)揮“榜樣”的示范作用，取得良好的教育效果。
四、建立良好的人際關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的集體協(xié)作精神。
良好的人際關(guān)系，應(yīng)是平等、團(tuán)結(jié)、友愛、互助、民主的社會主義新型的人際關(guān)系，這種新型的人際關(guān)系把隊員組成了有機整體，使學(xué)生意識到在科技高速發(fā)展的今天，個人的力量很薄弱，個人的智圖像大海中的一滴水那樣微小，許多工作都要靠集體的力量才能完成，我們在集體活動的安排中有機地安排好學(xué)生群體，讓學(xué)生通過集體成員的協(xié)作完成任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生遇到困難尋求合作的能力和主動參與意識。教育學(xué)生大到國家的建設(shè)，小到個人的學(xué)習(xí)、生活、工作都是在與別人的交流合作中完成，作為學(xué)生應(yīng)懂得尊重他人，團(tuán)結(jié)同學(xué)，以謙遜的態(tài)度學(xué)他人之長、補己之短，以民主的方式與他人合作，從小養(yǎng)成集體協(xié)作精神。
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學(xué)生的青年責(zé)任感作文篇二
尊敬的老師、親愛的同學(xué)：
有人說：理想是石，敲出星星之火；理想是火，點燃希望之燈；理想是燈，照亮夜行之路；理想是路，引你走向黎明。每個人都有自己的理想，這種理想決定著他們的努力的方向。
有的人的理想是當(dāng)飛行員，在飛行中欣賞祖國的大好河山；有的人的理想是做一名老師，把自己的知識傳授給下一代；有的人的理想是當(dāng)一名環(huán)保大使，讓沙漠變成綠洲，使祖國變得更美麗……我的理想?yún)s是到外國去辦學(xué)校，把中國的璀璨文化廣泛傳播，讓外國人更加真實準(zhǔn)確地了解中國。
有的人會問：“你為什么要選它做你的理想呢?”那得從去年說起……。
有一次，在李詠主持的“詠樂匯”欄目中，風(fēng)靡全國的“新東方”創(chuàng)始人俞敏洪接受了采訪，當(dāng)時給我留下了深刻印象。看完后我突發(fā)奇想：既然中國人在國內(nèi)開“新東方”教國人外語，是為了去其他國家了解和學(xué)習(xí)更先進(jìn)的東西，那中國人也可以到外國開“新西方”，去傳播中國的文化，讓外國人真正了解中國。我們中華民族有五千年的悠久歷史和燦爛文化，從“盤古開天辟地”到如今繁榮昌盛的21世紀(jì)，中國人經(jīng)歷了無數(shù)次戰(zhàn)爭與磨難，在無數(shù)次的失敗與成功中，祖國終于越來越強大。中國的崛起充滿了神奇色彩，讓全世界的人們對中國充滿好奇，對中國人刮目相看。
有了理想和目標(biāo)，該怎樣實現(xiàn)呢?要去外國辦學(xué)校，當(dāng)然要學(xué)好英語，更要全面了解中國文化，給別人講中國文化自己卻不清楚這怎么行啊!從現(xiàn)在開始，我下定決心要更加好好學(xué)習(xí)英語。當(dāng)我有點懈怠和放松時，就會想起媽媽的話：“還說去開‘新西方’呢，連課文都不想背還怎么學(xué)好英語，更別說教外國人了?！泵慨?dāng)這個時候，我就會不好意思，趕緊打起精神繼續(xù)學(xué)習(xí)。
而且，我就像一個準(zhǔn)時的鬧鈴，每天中午收看12：45播出的《百家講壇》。在《百家講壇》中，我聽了曾仕強的“易經(jīng)”，蒙曼教授的“武則天”和“唐玄宗”，錢文忠的“三字經(jīng)”，鮑鵬山的“新說《水滸》”，酈波的“風(fēng)雨張居正”，還有現(xiàn)在正熱播的騰飛教授的“塞北三朝”，這些都使我留戀往返，越來越喜愛中國文化。
我會為著自己的目標(biāo)不斷努力，最終走向成功。
學(xué)生的青年責(zé)任感作文篇三
青春是歲月的一個短片，陽光般燦爛，花兒般鮮艷，高山般偉岸，流水般甘甜。歲月能帶走青春的年華，卻帶不走青春的心態(tài)。五四青年節(jié)，愿你快樂青春!
1.年輕是最大的財富，青春是最大的賭注，奮斗是最大的勝數(shù)。讓夢想乘著年輕的翅膀飛翔;讓短信載著溫馨的祝福到達(dá)。祝你五四青年節(jié)快樂。
2.年齡沒有問題，心態(tài)決定狀態(tài)。成功沒有問題，思路決定出路?？鞓窙]有問題，想法決定方法。問候沒有問題，聯(lián)系決定關(guān)系。五四青年節(jié)，祝福愿你幸福。
3.青春，就是磨不掉的棱角，改不了的性格，笑就笑得捶胸頓足，哭就哭得昏天黑地;青春，有時絕代風(fēng)華，有時孟浪浮夸，艷麗時燦若桃花，淡雅時搖曳竹丫。五四青年節(jié)，青春，就是無論哪個年紀(jì)，都保持年輕的心態(tài)。愿你越快樂，越年輕!
4.去見喜歡的人，去做想做的事，說走就走瀟灑點，該笑就笑大聲點，讓青春在陽光下飛揚，讓心境在生命里綿長。青春固然是一指流沙，蒼老也不過是一段年華。不管時間如何流逝，哪怕回憶飄滿天涯，心不老，快樂就不會老，幸福就不會跑。五四青年節(jié)，愿你心情如花!
5.五四青年節(jié)快樂指南：有一顆博大心，做兩件高興事，吃三餐對味飯，睡四季美容覺，日子五顏六色，生活七葷八素，幸福十拿九穩(wěn)。五四青年節(jié)快樂!
6.譜奏著動人的故事;青春是奔騰的河流，激蕩著永恒的情懷青春是含苞的花蕊，孕育著盛綻的希望。五四青年節(jié)，愿你在奮斗中幸福快樂!
7.青春是一段風(fēng)華，充滿朝氣和血性，勃發(fā)著生機，璀璨著年華。棱角還沒有被磨平，身上還有堅硬的刺，對討厭的`人不會微笑，對開心的事不會隱藏。有期待但不依賴，有畏懼但不顧慮。五四青年節(jié)，哪怕放浪形骸，愿你過得快樂精彩;哪怕遭遇失敗，愿你過得幸福澎湃!
8.無論身在何方，無論身兼何職，只要有夢想，我們就依然年輕;無論身處何境，無論身遇何難，只要有信心，我們就依然年輕;為夢想而年輕，為年輕而堅定!送給過五四青年節(jié)的你我。
9.五月的空氣濕潤著青澀，青春的歲月流淌著青澀，青澀的人生蘊含奮發(fā)的快樂，青年節(jié)，用祝福為你的夢想加油。
10.五四青年節(jié)，青年人的光輝節(jié)日。我們是建設(shè)者，理想只有投身改革潮流中更加閃光;我們是締造者，青春只有筑建和諧家園中更加火紅。
11.時光一去不復(fù)返，珍惜青春在眼前，拼搏奮斗多努力，創(chuàng)建祖國好家園，五四青年節(jié)來到，祝你事事如愿，前途無邊，一生幸福，快樂天天。
12.時光指尖匆匆過，流失的是傷心的年輪;光陰匆匆心間趟，等待的是默默的希望;百感交集在心中，對你祝福放心頭。祝你五四青年節(jié)快樂!
13.五四青年節(jié)到了，短信祝福你：永遠(yuǎn)年輕有朝氣，努力打拼不松氣，臥薪嘗膽有骨氣，功成名就真神氣，買彩中獎有運氣，愛情甜蜜好福氣!
14.最大的愿望是想與你：先天真的過兒童節(jié)，再任性過青年節(jié)，再浪漫過情人節(jié)，再溫馨的過母親節(jié)，再真摯的過父親節(jié)，再歡喜的過重陽節(jié)。
15.你是我生命中熊熊燃燒的火焰，你的熱情給我?guī)砹丝鞓?。在這個屬于你的日子，真心祝你“青年節(jié)快樂!”珍惜年輕的美好，努力奮斗吧!
16.有一種友誼，叫地久天長;有一種情誼，叫一生不變;有一種朋友，叫莫逆之交;有一種關(guān)懷，叫心中惦念。五四青年節(jié)來臨，祝你幸福愉快!
17.好生活拒絕美麗的謊言;生活拒絕虛幻的誓言;生活拒絕放任的青春。讓我們?yōu)槔硐肴ヅ?，為生活去拼搏，為青春去奮斗!五四青年節(jié)快樂!
18.年齡沒有問題，心態(tài)決定狀態(tài);成功沒有問題，思路決定出路;快樂沒有問題，想法決定方法;問候沒有問題，聯(lián)系決定關(guān)系。五四青年節(jié)，祝福愿你幸福。
19.逝去的是年華，久違的是青春!愿你擁有歲的理想歲的熱忱歲的沖勁歲的成熟歲的穩(wěn)重和一顆永遠(yuǎn)年輕的心。青年節(jié)快樂!
20.空間擋不了思念的阻隔，時間斬不斷真情的牽掛，不論你身在何方，我真誠的祝福都會來到你身旁。祝五四快樂，友誼永在!
21.青年節(jié)到，愿你：出名要趁早，金錢不嫌少;戀愛要挑好，朋友不難找;財運全身繞，福氣當(dāng)頭罩;年齡不怕小，年輕不怕老!祝節(jié)日快樂，天天開心沒煩惱!
22.雖只寥寥數(shù)字，可是飽含情義。如君不嫌不棄，在下萬分感激。本想來份厚禮，可惜財政不濟(jì)。祝福傳與友人，愿你青年節(jié)如意。
23.年紀(jì)雖不小，青春志不少。人老心不老，開心便年少。生活雖忙碌，快樂最重要。祝你青年節(jié)，開心滿懷抱!
24.敞開封閉的心靈，讓那明媚的陽光去驅(qū)散心靈的陰影。青春之花等待著你綻放。讓別人了解真正的你，給自己一個展示魅力的舞臺吧!
25.人一生的價值不是取決于他一生獲得了多少，而是取決于一生付出了多少，而付出的多少取決于你在青春的努力。
26.生活中需要強者，我就是那個強者。弱者等待時機，而強者創(chuàng)造時機。
27.我們應(yīng)該為了自己心中的目標(biāo)而追求，而且要集中在一個目標(biāo)上。我們在追求目標(biāo)的過程中要善于積累，并堅持不懈，就像巴金說得那樣“人不怕火，為了得到我所追求的東西，我甘愿在火中走過?！?/p>
28.母親的愛是世上無與倫比的偉大力量。這種愛凝聚成了我的勤奮，毅力和意志，，它永遠(yuǎn)閃耀在我青春的光芒之中。
29.當(dāng)你錯過流星時，請不要流淚，明天還會有燦爛的太陽升起。
30.青春如此短暫，光陰飛逝如箭，抓住它，它就是機會，描繪它，它就是彩虹。青春如流星，雖轉(zhuǎn)瞬即逝，也要劃破黑暗，光照人間。
31.青春是人生中最美麗的時候。如果，你好好把握，那前途將是一片光明：如果你浪費了它，那你將后悔莫及。
32.青春充滿希望和陽光，青春充滿快樂和甜蜜，青春需要你用熱情和勤奮的灌溉青春不會常在，希望你能珍惜。
33.在我小小的心里，種著一個名字，像悠悠歲月里，一顆永不變的樹悄悄地生長著思念，悄悄地生長著深情，我們的友情，是生活的結(jié)晶，比寶還要純凈，比黃金還要珍貴。愿我們的友誼如太陽與大地結(jié)合一樣自然，一樣自由，一樣充滿生機。
34.春天是自然界一年里的新生季節(jié);人生中就只有一度的青春。讓短信捎去我對你青年節(jié)的祝福與問候，青年節(jié)快樂!
35.微笑露一點，腦筋活一點，嘴巴甜一點，說話輕一點，脾氣小一點，做事多一點，行動快一點，效率高一點，肚量大一點。青年節(jié)快樂一點!
36.朝氣,蓬勃,向上,激情,沖動,感性,好奇,隨時都有驚喜,隨時都有驚訝,隨時都有驚異,乘四化春風(fēng)，興千伙偉業(yè);繪九州美景，繼萬里長征。
37.當(dāng)改革闖將，讓九州生色，做時代英雄，以四海為家。好的青年應(yīng)該懂得珍惜青年人的每一分每一秒。你要在分秒流過的時候?qū)崿F(xiàn)自己的人生價值。
38.嘿，你成年了知道嗎?以后不要再毛毛躁躁的了。“五四”無事兒，節(jié)味兒淡淡，還是送你一個吻，祝你“五四”快樂吧。
39.今天是你的節(jié)日。它是一個標(biāo)致，標(biāo)致著你將走向成熟。酒汗水，讓理想開花結(jié)果，獻(xiàn)青春，為祖國耀新增輝。
40.年紀(jì)雖不小，青春志不少。人老心不老，開心便年少。生活雖忙碌，快樂最重要。祝你青年節(jié)，開心滿懷抱!
學(xué)生的青年責(zé)任感作文篇四
通過社會實踐活動，對學(xué)生進(jìn)行科技、國防、勞動、法制、環(huán)保、歷史等多方面教育，使學(xué)生關(guān)心社會和科技進(jìn)步、關(guān)心地球和生存環(huán)境、關(guān)心可持續(xù)發(fā)展，獲得直接感受并積累解決問題的經(jīng)驗；培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感。
要以體驗為宗旨，以實踐活動為主渠道，多方位培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和各方面的責(zé)任心?？梢远ㄆ陂_展主題活動，每一主題活動中，注重讓學(xué)生在實踐及研究性學(xué)習(xí)的過程中獲得多方面的豐富的情感體驗，能力的提高，責(zé)任感的增強。
通過組織學(xué)生參加社會調(diào)查實踐活動，調(diào)查各行各業(yè)中有關(guān)責(zé)任感的典型事例。比如，公安人員冒著生命危險為人民生命財產(chǎn)安全保駕護(hù)航，醫(yī)護(hù)人員救死扶傷的崇高品質(zhì)等事例，這些肯定會令同學(xué)們嘖嘖稱道，而那些玩忽職守造成重大人員、財產(chǎn)損失等慘痛教訓(xùn)都會給同學(xué)們留下深刻的印象，同時感受到責(zé)任感在各行各業(yè)中的重要性，使同學(xué)們獲得培養(yǎng)高度責(zé)任感的強大動力。
重視人的全面發(fā)展，重視青少年完整人格的培養(yǎng)和個性的充分發(fā)展，是21世紀(jì)教育的重要內(nèi)容，也是當(dāng)今世界各國教育現(xiàn)代化的重要目標(biāo)和共同取向。《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》明確指出：基礎(chǔ)教育必須全面實施素質(zhì)教育。素質(zhì)教育的核心是德育，而培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感是德育的一個重要內(nèi)容，唯有自覺樹立責(zé)任意識，才能認(rèn)為學(xué)習(xí)是一種權(quán)利，也是一種責(zé)任，才能在學(xué)習(xí)生活積極克服困難，挑戰(zhàn)自我，超越自我，才能養(yǎng)成健康向上的道德情操，才能擔(dān)負(fù)起時代、國家賦予的重任。才能讓學(xué)生真正成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。
學(xué)生的青年責(zé)任感作文篇五
1、五四青年節(jié)，送你一只青春鳥，用快樂做指環(huán)，用年輕做注腳，用笑容做表情，用活力做利爪，用陽光做羽毛，用夢想做翅膀，載你飛向幸福的遠(yuǎn)方!
2、青年似朝陽，晨曦的陽光，夢想展翅飛，前途無邊亮，54青年節(jié)，春雷一聲響，驅(qū)除黑暗迎太陽，青年朋友們你們就如同早晨8、9點鐘的太陽，未來是屬于你們的，努力吧。
3、愿快樂鳥兒對你叫，愿好運花兒對你笑，愿煩惱從你身邊跑掉，愿快樂永遠(yuǎn)把你擁抱，愿成功久久把你圍繞。五四祝福妙，好運把你罩，幸福向你報到。
4、有這樣尷尬的一個年齡：扮不來深沉裝不了嫩，玩不起愛情耍不得酷;沒房沒車，卻又偶爾得瑟;看不到路，卻要用心苦讀;的驕傲，就是我們依舊年輕!親，五四青年節(jié)快樂!
5、五四是所有人的節(jié)日!為什么這么說呢?因為年齡小的早晚都要成為青年，年齡大的都經(jīng)歷過青年!所以今天祝所有人青年節(jié)快樂，天天都年輕!
6、五月到了，五一來了，祝福5時5刻。祝你開心5限，好運5限，健康5限，成功5限，平安5限，青春5限，幸福5限，生活5彩繽紛。青年節(jié)快樂!
7、有一種友誼，叫地久天長;有一種情誼，叫一生不變;有一種朋友，叫莫逆之交;有一種關(guān)懷，叫心中惦念。五四青年節(jié)來臨，祝你幸福愉快!
8、我們是五月的太陽，用熱情去擁抱著未來;我們是五月的大海，用激情去開創(chuàng)新時代。在五四青年節(jié)這個特殊的節(jié)日，我用誠摯的祝福，愿你成功在未來!
9、要美容，多吃水果和蔬菜。要迷人，多帶笑容少裝帥。要誠信，多講誠意心不壞;要開心，多些寬容年輕態(tài)!五四青年節(jié)，祝：生活五彩繽紛，笑容魅力四射!
10、青出于藍(lán)而勝于藍(lán)，青年是雛鷹已經(jīng)飛出了搖籃，青年是朝氣蓬勃的太陽，青春是永遠(yuǎn)不敗的力量，5月4日青年節(jié)，愿你青春勃發(fā)，活力四射，努力奮斗，實現(xiàn)理想!
學(xué)生的青年責(zé)任感作文篇六
尊敬的xxx大學(xué)黨組織：
我叫xxx，在全國上下都在學(xué)習(xí)和深入貫徹十七大精神的時刻，我懷著激動的心情向黨組織遞交我的。
中國共產(chǎn)黨是中國工人階級的先鋒隊，同時是中國人民和中華民族的先鋒隊，是中國特色社會主義事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心，代表中國先進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展要求，代表中國先進(jìn)文化的前進(jìn)方向，代表中國最廣大人民的根本利益。黨的最終目的是實現(xiàn)共產(chǎn)主義的社會制度。中國共產(chǎn)黨以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想作為自己的行動指南。
自1921年建黨至今，我們的黨已經(jīng)走過了80多年光榮的道路。這幾十年，中國共產(chǎn)黨從小到大、從弱到強、從幼稚到成熟，不斷發(fā)展壯大。從建黨之初的幾十名黨員，逐步發(fā)展到今天這一個擁有六千多萬黨員的執(zhí)政黨。黨的輝煌歷史，是中國共產(chǎn)黨為民族解放和人民幸福，前赴后繼，英勇奮斗的歷史;是馬克思主義普遍原理同中國革命和建設(shè)的具體實踐相結(jié)合的歷史;是堅持真理，修正錯誤，戰(zhàn)勝一切困難，不斷發(fā)展壯大的歷史。中國共產(chǎn)黨無愧是偉大、光榮、正確的黨，是中國革命和建設(shè)事業(yè)的堅強領(lǐng)導(dǎo)核心。
我之所以要加入中國共產(chǎn)黨，是因為中國共產(chǎn)黨員是中國工人階級的有共產(chǎn)主義覺悟的先鋒戰(zhàn)士，黨的宗旨是全心全意為人民服務(wù)。突如其來的17級臺風(fēng)“桑美”檢驗了我們的黨和黨員，他們捕?宜個人的安危，抗擊桑美，成功轉(zhuǎn)移群眾，將人員傷亡率降到最低。
桑美過后，為了讓百姓有房住，他們不分晝夜，加班加點，將住房工程提前一個月完成。他們實踐著新時代共產(chǎn)黨員的.風(fēng)貌：全心全意為人民服務(wù)，不惜犧牲個人的一切，胸懷共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想，帶頭執(zhí)行黨和國家現(xiàn)階段的各項政策，勇于開拓，積極進(jìn)取，不怕困難，不怕挫折;要誠心誠意為人民謀利益，吃苦在前，享受在后，克已奉公，多作貢獻(xiàn);要刻苦學(xué)習(xí)馬列主義理論，增強辨別是非的能力，掌握做好本職工作的知識和本領(lǐng)，努力創(chuàng)造一流成績;要在危急時刻挺身而出，維護(hù)國家和人民的利益，堅決同危害人民、危害社會、危害國家的行為作斗爭。他們感動著我、激勵著我加入到黨的隊伍中。
我對黨的認(rèn)識，是逐步加深的。少年時代，在舅舅的言傳和老師的指導(dǎo)下，幼小的心靈萌發(fā)了對中國共產(chǎn)黨的敬慕和向往;中學(xué)時代，是我人生觀初步形成時期，開始接受了馬列主義、毛澤東思想;上大學(xué)后，我向黨組織遞交了，希望在黨組織的培養(yǎng)教育下，逐步樹立共產(chǎn)主義的世界觀、價值觀和人生觀;認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會“三個代表”重要思想、黨的十六屆全會會議精神，通過學(xué)習(xí)加深對“三個代表”精神實質(zhì)的理解，在理解中改造自己的人生觀、價值觀和世界觀思想上有了極大進(jìn)步。大一下學(xué)期，我參加學(xué)院業(yè)余黨校的培訓(xùn)，通過學(xué)習(xí)，我對黨的性質(zhì)、綱領(lǐng)、宗旨、指導(dǎo)思想、組織原則和紀(jì)律、黨員條件等黨的基本知識有了比較系統(tǒng)的了解，提高了對黨的認(rèn)識，懂得了怎么樣爭取做一名共產(chǎn)黨員。
同時，我有了更多的時間和機會接觸到身邊的黨員，政治視野也得到了擴(kuò)充，看到當(dāng)前存在黨風(fēng)不正的現(xiàn)象，希望自己能加入到黨組織，做一名優(yōu)秀的黨員，重新確定黨的形象。這種看法現(xiàn)在想起來是很片面和狹隘的，這種錯誤想法的產(chǎn)生源于對黨的認(rèn)識而且捕?一清楚，不能以因為有些黨員存在著這樣那樣的缺點就否定他們是無產(chǎn)階級的先鋒戰(zhàn)士，以至影響對黨性的認(rèn)識，也不能把極少數(shù)蛻化變質(zhì)的黨員和黨組織等同起來，他們并不能代表黨。經(jīng)過這一次認(rèn)知意識的轉(zhuǎn)變，我覺得入黨前最重要的就是要正確和全面地認(rèn)識我們的黨。
學(xué)習(xí)上，我認(rèn)真，刻苦，在課堂上能認(rèn)真聽講，在課后及時復(fù)習(xí)，弄懂所學(xué)的知識，并深入地去探索自己所學(xué)的專業(yè)，假如僅僅停留在課本上，那學(xué)到的東西真的特別少。這樣堅持了一年，也取得了一些小小的成績，連續(xù)兩個學(xué)期拿一等獎學(xué)金，被評為“學(xué)習(xí)標(biāo)兵”，“優(yōu)秀學(xué)生干部”。
學(xué)生的青年責(zé)任感作文篇七
在教學(xué)過程中，教師要在教學(xué)細(xì)節(jié)上下功夫，積極創(chuàng)設(shè)情境，緊扣教材知識和責(zé)任意識的“結(jié)合點”，科學(xué)設(shè)計教學(xué)流程，采用自主探究、討論、辯論、演講、體驗等形式，讓學(xué)生自由地表達(dá)對某一問題的看法、觀點。一些有爭議的話題，可在討論、演講和參與辯論的過程中，在把自己的觀點與他人的觀點進(jìn)行對照、比較中，反省或重新選擇正確的責(zé)任認(rèn)知。
如在學(xué)習(xí)“傳統(tǒng)文化”時，有學(xué)生提到了“忠孝節(jié)義”的思想。我捕捉這一細(xì)節(jié)，組織學(xué)生討論如何繼承，最后學(xué)生達(dá)成了共識：忠，古言為國君盡忠，今說忠于祖國、忠于職守；孝，古言為父母盡孝，今說敬老養(yǎng)老、尊長愛幼；節(jié)，古言為丈夫盡節(jié)，今說人格氣節(jié)、節(jié)操品行；義，古言為朋友盡義，今說以誠待友、見義勇為。學(xué)生由此得到了精神上的升華，對責(zé)任的認(rèn)知更為明確、清晰。
學(xué)生的青年責(zé)任感作文篇八
和平與發(fā)展已成為當(dāng)今世界的兩大主題，國際形勢總體緩和。大學(xué)生們長期生活在這樣一個和平年代，對當(dāng)前國際戰(zhàn)略格局的認(rèn)識不夠，缺乏憂患意識，尤其獨生子女體現(xiàn)得更加明顯。他們往往只顧個人利益，缺乏對國際戰(zhàn)略格局的認(rèn)識和了解，思想麻痹大意，國防意識淡薄。
雖然各高校都開展了軍事理論課程和軍事訓(xùn)練實踐，并將軍事理論課程納入教學(xué)計劃，但是重視程度不夠，缺少組織性和計劃性。教育內(nèi)容斷斷續(xù)續(xù)，教育形式也相對單一。學(xué)生對國防知識的學(xué)習(xí)沒有及時得到提高和更新，只是處于原始階段，教育達(dá)不到預(yù)期效果。
良好的師資力量有助于學(xué)校國防教育的加強。很多高校的國防教育課程都是由兼職教師完成。他們?nèi)狈ο到y(tǒng)的專業(yè)知識，沒有全面的專業(yè)培訓(xùn)，教學(xué)方法、教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)效果可想而知。
再者，高校國防教育的管理人員對國防教育的重要意義認(rèn)識不足，只是將國防教育列為階段性工作作為應(yīng)急任務(wù)重視不夠，使得國防教育一直處在低層次階段，得不到提高。
非軍事院校雖然也都開設(shè)了軍事教程，但是學(xué)生對學(xué)習(xí)軍事理論課程定位認(rèn)識不清，缺乏興趣。他們認(rèn)為學(xué)習(xí)軍事理論沒有什么意義，對畢業(yè)后找工作沒有幫助，現(xiàn)實生活中也無用武之地，上軍事理論課就是在浪費時間和精力。
再加上軍事理論課的學(xué)分比較低，且考試比較簡單，只要能修滿學(xué)分，順利畢業(yè)就行，這就更加淡化了他們學(xué)習(xí)軍事理論課程的積極性。
高校大學(xué)生中男生關(guān)注國防建設(shè)的人數(shù)遠(yuǎn)比女生多，男生的國防意識也比女生要強。一般，男生尚武，喜歡軍事，尤其對世界上高、端、尖武器的關(guān)注度高，他們常常將這方面的知識作為談資。
然而，女生對軍事知識比較冷漠，覺得戰(zhàn)爭好像離自己很遙遠(yuǎn)，國防意識淡薄。除此之外，還存在著文科生和理工科生的差異，理工科的學(xué)生比文科學(xué)生關(guān)注國防的多。這種性別和專業(yè)差異在一定時期內(nèi)會長期存在下去。
科學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)在新一輪課程改革中凸現(xiàn)出來，成為了課改的一大亮點。在科學(xué)課程改革實踐中，要抓住這個機遇，在傳授基礎(chǔ)知識與訓(xùn)練基本技能的同時，更重要的是有意識地對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)素養(yǎng)的訓(xùn)練和培養(yǎng)。培養(yǎng)科學(xué)探究(過程、方法與能力)，培養(yǎng)科學(xué)知識與技能，培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度、情感與價值觀，培養(yǎng)科學(xué)、技術(shù)與社會的關(guān)系，從不同側(cè)面構(gòu)成了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。
教師要把過去傳授式教育變?yōu)橹笇?dǎo)式教育，針對不同的教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的、任務(wù)、過程、方法、步驟等，學(xué)生能自己學(xué)會的可以通過自學(xué)或互助學(xué)習(xí)，難度較大的知識可以先讓學(xué)生嘗試著思考、討論，然后教師再從中做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)、啟發(fā)。讓學(xué)生自主地獲得知識，主動地認(rèn)識、學(xué)習(xí)和接受教育，達(dá)到理解教材，并將書本知識轉(zhuǎn)變?yōu)槟芰Σ⑦\用到實踐活動中，達(dá)到以教為主變?yōu)橐詫W(xué)為主。逐步提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。如在《二氧化碳的性質(zhì)》教學(xué)中，教師可以設(shè)計一些相關(guān)的問題，讓學(xué)生帶著問題看書，通過自主學(xué)習(xí)解決比較簡單的問題，然后讓學(xué)生在實驗室，自行設(shè)計、探索二氧化碳的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)的實驗。讓學(xué)生分組邊實驗邊討論問題。如二氧化碳?xì)怏w如何檢驗?剛抹過石灰漿的墻壁，升上碳火盆，墻壁反而更潮濕?是什么使紫色石蕊試液顯紅色?在討論中要求學(xué)生設(shè)計實驗探索。對問題討論的結(jié)果由每個實驗小組向老師匯報，老師要――加以評價。教師要對學(xué)生學(xué)習(xí)成果加以鼓勵，讓學(xué)生享受到自主學(xué)習(xí)成功的快樂。
科學(xué)方法是指人們在從事科學(xué)研究的活動中所采用的途徑、手段、方式，被稱作知識的“知識”。
1使學(xué)生在研究工作過程中產(chǎn)生興趣。
一個完整的研究過程本身是一種財富，要使學(xué)生認(rèn)識到創(chuàng)造由此產(chǎn)生，使學(xué)生對科學(xué)方法和科學(xué)研究過程產(chǎn)生濃厚的興趣，從中體驗科學(xué)探究的艱辛和快樂。例如，在學(xué)習(xí)空氣的成分這一節(jié)時，通過向?qū)W生介紹氬的發(fā)現(xiàn)過程使其領(lǐng)悟科學(xué)的真諦。英國科學(xué)家雷利發(fā)現(xiàn)用氨氣通過熾熱的氧化銅制得的氮氣比從空氣中分離制得的氮氣每升輕0.0064克，這一差異是微不足道的，然而雷利對此并沒有忽略，他既沒有輕信某些化學(xué)家的關(guān)于存在“輕氮”和“重氮”的假說，更沒有認(rèn)為這是實驗本身的“誤差”加以“修正”，而是對“為什么用不同的方法制備出來氮氣的密度會有差別?”這一問題抓住不放，并制定了周密的計劃進(jìn)行研究，終于發(fā)現(xiàn)了一種稀有氣體元素――氬。
2結(jié)合教學(xué)內(nèi)容向?qū)W生布置一些研究性課題。
在學(xué)習(xí)元素的有關(guān)知識時，探究蠟燭是由哪些元素組成的；在學(xué)習(xí)二氧化碳時，探究各種碳酸飲料中二氧化碳的含量；在學(xué)習(xí)鐵生銹時，探究銅制品的銹蝕的原因與如何防護(hù)除銹的方法，銅銹由哪些元素組成；在學(xué)習(xí)鹽時，探究含碘食鹽中碘含量，食鹽中亞硝酸鹽的含量；在學(xué)習(xí)溶洞、鐘乳石的過程中，探索保健鈣中鈣的含量；在學(xué)習(xí)簡單的有機化合物時，探索白酒中甲醇含量等等。這些探究性的課題學(xué)生可以通過閱讀科技叢書，看電視節(jié)目“科技博覽”、“軍事天地”，通過“科學(xué)教育網(wǎng)”、“學(xué)生科技網(wǎng)”，開放實驗室等來完成。將探究報告張貼在教室內(nèi)，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)，取長補短，加強了競爭意識，使學(xué)生的個性得到充分張揚，既能品嘗到成功的喜悅，也品嘗了失敗的沮喪，既能鼓勵做得好的學(xué)生，又能鞭策不認(rèn)真的學(xué)生。
有這樣一個實驗：科研人員把一個電極安裝在小老鼠的大腦中，電極的連接點可刺激鼠腦產(chǎn)生“愉快”的情緒。電極由一個小老鼠夠得著的踏板啟動。偶然之中，小老鼠踩到了踏板，體會到了愉快的情緒，這一次的情感體驗讓小老鼠變得一發(fā)不可收拾，它不斷地踩踏板，一天要踩上幾千次。老鼠如此，人更是如此。人的情感豐富復(fù)雜，時時存在，所以，人的情感對人行為的控制力更大。人的情感通過人的潛意識左右人的行為，在不知不覺中。人的潛意識總是推動人去尋找愉快的情感和避免痛苦的情感，這是情感把握行為的一個普遍規(guī)律。因而要培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和精神，必須讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)探索的快樂。
1重視教師的示范作用。
如果教師知識淵博，充滿自信和活力，熱愛所教學(xué)科，能很好地解答學(xué)生提出的問題。而且實驗技能嫻熟，能起示范作用，常受到學(xué)生的推崇，會使學(xué)生產(chǎn)生積極愉快的情感。許多學(xué)生會應(yīng)此而喜歡化學(xué)。
2要充分發(fā)揮實驗的自身優(yōu)勢。
在教學(xué)過程中不斷插入與所學(xué)內(nèi)容有關(guān)的有趣實驗，講化學(xué)變化時，演示燒不壞的手帕；講二氧化碳的實驗室制法時，布置家庭小實驗，用醋酸清洗熱水瓶或燒水壺的水垢，上課前學(xué)生報告實驗結(jié)果：“太妙了!”然后與學(xué)生一起去探索醋酸為什么可以洗掉那些水垢?再進(jìn)行二氧化碳的實驗室制法教學(xué)，達(dá)到事半功倍的效果。
科學(xué)精神是科學(xué)本身所要求的各種價值觀念、思想觀念、行為準(zhǔn)則以及道德意志的總和。結(jié)合課本內(nèi)容不斷地向?qū)W生介紹化學(xué)家科學(xué)研究的感人故事，例如，拉瓦錫提出燃燒的氧化說，體現(xiàn)了他敢于懷疑、百折不撓、積極進(jìn)取的精神；莫瓦桑首次制得氟的過程，體現(xiàn)了他崇尚真理、熱愛科學(xué)、追求科學(xué)的精神。
教學(xué)中學(xué)生除了掌握那些基礎(chǔ)性的科學(xué)規(guī)律外，應(yīng)該掌握那些帶有方法性、應(yīng)用性、發(fā)展性的知識，讓學(xué)生終生受用。例如講解煤和石油時，向?qū)W生介紹煤和石油的燃燒造成了空氣污染，同時還應(yīng)講解解決這一問題時所采取的科學(xué)措施，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注如何減少污染，如何治理污染，有意識地向?qū)W生滲透可持續(xù)發(fā)展的觀點。在講解氫氣的化學(xué)性質(zhì)時。向?qū)W生介紹氫氣作為能源有三大好處，但是目前還沒有找到用水制氫氣的廉價方法，鼓勵學(xué)生積極探索，為社會做出更大的貢獻(xiàn)。
學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的養(yǎng)成，不是一件簡單的事情，需要經(jīng)過天長日久的反復(fù)學(xué)習(xí)，積極探索，更需要老師們的精心引導(dǎo)和培養(yǎng)。新課程的全面實施，為我們的教學(xué)鋪平了道路，教師應(yīng)在學(xué)科教學(xué)與綜合實踐活動中，積極地為學(xué)生創(chuàng)造科學(xué)探求的條件，為在初中階段形成良好的科學(xué)素養(yǎng)打下扎實的科學(xué)基礎(chǔ)。
對于學(xué)生來說，有許多道德品質(zhì)可以從培養(yǎng)行為習(xí)慣開始，以后再給予意義。從行為習(xí)慣入手，對中小學(xué)生進(jìn)行道德教育，不失為一條科學(xué)的途徑。
人的行為在很大程度上取決于他的習(xí)慣。透過一個細(xì)微的習(xí)慣，往往能分析一個人的思想、作風(fēng)、道德或文明的程度。良好的道德行為習(xí)慣，能使品德從內(nèi)心出發(fā)，不走彎路而達(dá)到高境界。
從系統(tǒng)科學(xué)的觀點來看，道德習(xí)慣是道德行動自動化的過程，是由不經(jīng)常的道德行動轉(zhuǎn)化為個人品德的突破點，是品德發(fā)展的質(zhì)變的指標(biāo)。良好的道德習(xí)慣的形成是道德教育的重要目的。
好的家風(fēng)就是一所好學(xué)校。在平時的學(xué)校教育中，家風(fēng)體現(xiàn)在孩子的言行之中，家教也是一個家風(fēng)的體現(xiàn)，它是通過孩子的言行表現(xiàn)出來。在為人處事方面，對別人要做到寬容、和善、認(rèn)真地對待；在生活上，做到細(xì)心，對每件事都堅持認(rèn)真地去處理。
在道德方面，我時常提醒自己絕不做任何破壞、違反社會規(guī)則的事情，我會盡力地做好道德上的小事情，從身邊的小事情做起，不要做得最好，但我會盡自己最大的努力去對待它們。
3、加強愛國主義教育，樹立正確的人生觀和價值觀。
愛國主義是幾千年來鞏固其祖國的最深切感受。這是一個永久性的問題，但在第一次教育和第一次研究的影響下，我們經(jīng)常忽略這一主題。引導(dǎo)學(xué)生從小就建立正確的世界觀和人生觀。真正了解一個人與國家的密切關(guān)系，真正把自己視為祖國的未來，有遠(yuǎn)大的理想，并發(fā)揮主人的作用。
在這個混亂的社會中，讓學(xué)生區(qū)分是非，知道什么是守法，什么是非法，教育學(xué)生有關(guān)法律知識，教師利用生活中的例子對學(xué)生進(jìn)行法律教育。許多學(xué)生都是法律知識的宣傳者，他們通過法律等活動進(jìn)入課堂，使學(xué)生從小就能樹立法律意識，成為守法的好學(xué)生。
百年規(guī)劃，教育導(dǎo)向，作為教育者，教師的任務(wù)不僅要教導(dǎo)和混淆，更重要的是要教育人，學(xué)生要有良好的道德品質(zhì)，才能成為祖國的支柱。
應(yīng)該加強對學(xué)生在課堂上的教育。在“朋友之間”的教學(xué)過程中，除了解釋朋友之間的良好幫助外，學(xué)生還會背誦朋友的詩，加深他們對朋友的了解，讓他們知道什么是家庭，老師，學(xué)生，友誼。
社會的文明與和諧是每個人共同努力的結(jié)果。每個人都應(yīng)該給予一點愛，以實現(xiàn)我愛每一個人的美好未來，每個人都愛我，并促進(jìn)良好道德品質(zhì)的形成。
小學(xué)科學(xué)是以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以及探究為主的學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生的好奇心和求知欲，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會探究解決問題的策略。在使用兩年的時間里，我的感觸很深，我覺得這一教材真正從學(xué)生的生活實際出發(fā)，從社會的需要出發(fā)，充分依據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，追求科學(xué)性、實用性、教育性等多方面的統(tǒng)一，有利于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。下面，我想談一下自己在使用這一教材中的幾點認(rèn)識和體會：
一、《科學(xué)》教材所安排的活動有利于促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
小學(xué)《科學(xué)》真正從學(xué)生的生活入手，符合兒童的童心、童趣，為學(xué)生提供了很多的親身經(jīng)歷的機會，促使他們?nèi)プ灾鞯貐⑴c、主動地探索，在參與和探索中有所收獲。同時有機地把探究學(xué)習(xí)、體驗學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)等有機結(jié)合起來，促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的多樣化。同時也在活動的過程中培養(yǎng)了學(xué)生尊重事實、勇于探索和質(zhì)疑的科學(xué)精神。
二、小學(xué)《科學(xué)》教材體現(xiàn)了面向全體學(xué)生、具有彈性和開放性的特點。
在使用這一教材中，我感覺這一教材在編排中充分考慮了學(xué)生在生活環(huán)境、經(jīng)驗背景、個性特點等方面存在的差異，在學(xué)習(xí)內(nèi)容、教學(xué)活動、設(shè)計制作、綜合評價等多方面都給學(xué)生和教師提供了更多的選擇機會和創(chuàng)新空間。它并不象小學(xué)自然教材那樣內(nèi)容非常的固定，實驗過程、方法非常的單調(diào)、一陳不變，而是相當(dāng)?shù)撵`活，教師可依據(jù)學(xué)校和學(xué)生的實際進(jìn)行調(diào)節(jié)，而學(xué)生也可以有更多的自行探索創(chuàng)新的空間，因此，我覺得這一教材具有彈性和開放性的特點。
三、注重培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行猜想活動和師生、生生的交流活動。
偉大的科學(xué)家愛因斯坦曾說過“沒有大膽的猜想，就沒有偉大的發(fā)現(xiàn)。”由此可見猜想可以很好地幫助學(xué)生進(jìn)行探索活動，一方面、正確的猜想會對學(xué)生是一種激勵，學(xué)生會有一種成就感，會激勵他在以后的活動中更加大膽地去猜想，去實踐；再者即使是學(xué)生猜想不夠正確或不夠全面時，在老師的正確引導(dǎo)下，學(xué)生也會從中有所感悟，去不斷地實踐和探究，同時也讓學(xué)生明白光靠猜想還不行，要勇于去實踐，實踐是檢驗一切的真理。所以，我覺得教材設(shè)計的猜想活動這一環(huán)節(jié)非常好，它對學(xué)生進(jìn)行好探究活動、學(xué)習(xí)好科學(xué)有很大的幫助。逐漸地猜想會成為學(xué)生的一種習(xí)慣，一種探索的動力。我覺得讓學(xué)生無目的的去實踐在學(xué)生頭腦中不會留下很深刻的印象，而帶著猜想去實踐，學(xué)生的活動會更豐富、更充實、更有意義。另外小學(xué)《科學(xué)》非常注重師生、生生之間的交流，這也會對學(xué)生的發(fā)展是一種促進(jìn)，在交流中大家可以相互取長補短、可以有新的發(fā)現(xiàn)，另外通過交流也可以提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和培養(yǎng)學(xué)生的傾聽別人發(fā)言的良好習(xí)慣，同時有利于拓寬學(xué)生的思路，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。學(xué)生的許多的閃光的思想火花也是在交流中迸發(fā)出來的。所以，從起點三年級《科學(xué)》上冊起就開始注重這樣培養(yǎng)學(xué)生，我想幾年下來，我們所有的孩子都會有所改變，有更大的發(fā)展。
四、有意識地向?qū)W生滲透科學(xué)的人文精神。
在這一教材的使用過程中，我們深有感觸的是科學(xué)教材在編排上很好地將科學(xué)活動與社會生活、學(xué)生個人生活聯(lián)系在一起，科學(xué)知識并不是單一呈現(xiàn)出來的，而是多層次多角度呈現(xiàn)給學(xué)生，另外教材在編排中還非常注重了對學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。
五、注重培養(yǎng)學(xué)生長期進(jìn)行觀察活動的能力。
《科學(xué)》這一教材非常注重對學(xué)生進(jìn)行長期觀察能力的培養(yǎng)，注重培養(yǎng)他們持之以恒的精神，我想這對學(xué)生以后的成長會有很大的幫助。我們深有體會，學(xué)生進(jìn)行一時地觀察對他們來說很容易，但要長期堅持，很多孩子會中途放棄，最后會一無所獲，我們的孩子確實需要在耐力與毅力的方面進(jìn)行培養(yǎng)，我們現(xiàn)在使用的《科學(xué)》在這一方面就為學(xué)生提供了很好地鍛煉機會。課外活動都為學(xué)生提供了很好地鍛煉機會，我覺得非常好，符合社會和時展的需要。
道德認(rèn)知也叫道德觀念，道德認(rèn)知的形成在品德形成過程中是個極重要的開端。人生活在一定的社會環(huán)境中，道德認(rèn)知水平的高低必然會受到所處環(huán)境的影響。因此，要讓學(xué)生形成良好的道德觀念，就必須著手改善育人環(huán)境。
1.建立德育教育基地。
為進(jìn)一步推動素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生“愛家鄉(xiāng)、愛勞動、敬老人”的良好品質(zhì)，我充分利用社會教育資源，建立了德育基地。每年的清明節(jié)，都組織學(xué)生前往趙光烈士紀(jì)念碑舉行祭掃活動，緬懷先烈的偉績；每年的夏季，都帶領(lǐng)學(xué)生到前進(jìn)蔬菜大棚去拔草，培養(yǎng)學(xué)生愛勞動的好品質(zhì)；每年的九月九帶領(lǐng)學(xué)生到敬老院進(jìn)行文藝演出，培養(yǎng)孩子尊老的品質(zhì)。德育基地的建立，促進(jìn)了學(xué)生素質(zhì)的全面提高。
2.優(yōu)化家庭育人環(huán)境。
我經(jīng)常召開家長座談會，號召家長為孩子營造良好的育人環(huán)境，讓家長在孩子面前不說臟話，和鄰里友好相處，孝敬老人。高素質(zhì)的家長才能教育出素質(zhì)高的孩子，家長首先要做現(xiàn)代文明人，孩子才能從他們身上學(xué)到好的品質(zhì)。
3.打造良好的墻體文化。
班級文化具有無形的教育力量，它有利于班級德育工作的順利開展。我特別注重班級的文化建設(shè)，精心布置能激勵學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)的墻報，如在班級粘貼“我讀書我快樂”、“最是書香能致遠(yuǎn)，讀書之樂樂無窮”等條幅，設(shè)置“鍥而不舍，金石可鏤”、“腳踏實地，志在高飛”、“自信為你點亮生命之光”等欄目。
小學(xué)生意志的鍛煉和培養(yǎng)是形成他們自律能力的基礎(chǔ)。班主任應(yīng)該通過鍛煉意志品質(zhì)，使學(xué)生提高控制和支配自己行動的能力（自制力）。
1.培養(yǎng)自覺性。
有些學(xué)生雖然確立了行動的目標(biāo)，也有了計劃，但是缺乏積極主動的精神，結(jié)果目標(biāo)計劃也會落空，這是自覺性不強的原因。作為班主任，要增強學(xué)生的自覺性。我經(jīng)常利用班會課組織學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生行為規(guī)范》，通過這些方法來規(guī)范學(xué)生的行為，如要求學(xué)生按時到校、專心聽講、認(rèn)真完成作業(yè)、發(fā)言要舉手、上課時不說話、不搞小動作等，只有當(dāng)這些外部的影響和要求被學(xué)生所接受，并轉(zhuǎn)化為其內(nèi)部的道德需要，形成某種道德信念且表現(xiàn)在一定的行為中的時候，學(xué)生才開始形成自覺的能力。
2.培養(yǎng)自制性。
自制性是指善于克制自己的情緒，并能有意識地調(diào)節(jié)、支配自己的思想和行為能力。教師可以結(jié)合“學(xué)生一日常規(guī)”的教育，讓學(xué)生懂得約束自己，引導(dǎo)學(xué)生切實從小事著手，強化良好的行為習(xí)慣，針對學(xué)生實際，教育學(xué)生克制自己。班主任更要善于培養(yǎng)其自制性，讓學(xué)生能夠控制自己的情緒，使自己的需要服從整體的利益，克服來自各方面的困難，冷靜處理問題。
3.培養(yǎng)果斷性。
未來社會需要的接班人要善于把握機遇，要具有果斷決策的能力，而現(xiàn)在有的學(xué)生膽小，做事猶豫不決、懶于思考，有的冒失輕率、輕舉妄動。教師要注重培養(yǎng)學(xué)生意志的果斷性。學(xué)生自己能做的事情，教師不要全權(quán)代勞。比如，組織班隊會、編排文藝節(jié)目、自制小報等，教師完全可以讓學(xué)生自己組織，給學(xué)生更多鍛煉的機會，讓他們養(yǎng)成獨立、自覺做事的習(xí)慣，鍛煉他們果斷處理問題的能力。
在現(xiàn)代發(fā)展性教育的德育教育中，我們必須注重對學(xué)生道德素質(zhì)的培養(yǎng)，要結(jié)合學(xué)生的實際，充分讓每一個學(xué)生在受教育的過程中得到同等的發(fā)展機遇和共同發(fā)展的可能，培養(yǎng)他們良好的道德素養(yǎng)，教學(xué)生學(xué)會做人。
1.做一個有愛心的人。
首先，要讓學(xué)生愛自己的父母。父母把我們養(yǎng)大，是最值得我們尊敬的人，我們要懷著一顆感恩的心，為他們做力所能及的小事。其次，要讓學(xué)生學(xué)會關(guān)愛弱者。我校開設(shè)了“愛心超市”，我主動為“愛心超市”捐款捐物，也組織學(xué)生捐款捐物。另外，還要讓學(xué)生學(xué)會熱愛學(xué)校、愛老師、愛同學(xué)、愛學(xué)校的花草樹木等。
2.做一個誠實的人。
只有誠實的人，才能贏得別人的信賴和幫助，才能走向成功。作為教師，要規(guī)范學(xué)生說真話。班主任要提醒學(xué)生不拿別人的東西、不講假活、不編瞎話、不說大話、不謊報成績等等。教師要鼓勵學(xué)生說老實話。當(dāng)學(xué)生有了錯誤并且主動承認(rèn)的時候，教師應(yīng)對這種老實認(rèn)錯的行為給予表揚，這對學(xué)生勇于改正錯誤極有好處。
3.做一個謙虛的人。
謙虛的人知道如何發(fā)揚自己的優(yōu)點，彌補自己的不足，往往是優(yōu)點越來越多，缺點和不足越來越少。我一直鼓勵學(xué)生要多向別人請教，不斷擴(kuò)大自己的知識面，開闊自己的眼界，告訴學(xué)生不能不懂裝懂，那樣就如井底之蛙。通過開展“做一個謙虛的人”的講座，讓學(xué)生懂得謙虛不是自卑，而是相信自己可以做得更好。通過聽講座，學(xué)生能客觀地認(rèn)識自己，承認(rèn)自己的不足，并積極對待自己的缺點。
總之，班主任要對學(xué)生加強道德認(rèn)識教育、道德意志教育，教學(xué)生學(xué)會做人。在加強學(xué)生知識教育的同時，還要注重培養(yǎng)良好的道德素養(yǎng)，使他們成為未來社會的有用人才，為社會主義現(xiàn)在化事業(yè)貢獻(xiàn)力量。
國防意識是一種自覺維護(hù)民族和國家利益的集中展示，是民族精神和國民素質(zhì)的全面體現(xiàn)。戰(zhàn)斗精神是國防意識的最高表現(xiàn)形式。戰(zhàn)斗精神是軍隊特有的一種精神狀態(tài)和氣質(zhì)特征，是軍人素質(zhì)和覺悟的集中展示。戰(zhàn)斗精神對全民國防意識具有極強的導(dǎo)向功能。長期的和平環(huán)境容易使人產(chǎn)生松懈麻痹思想，淡化國防意識。在維護(hù)國家發(fā)展的重要戰(zhàn)略機遇期，應(yīng)加大國防教育力度，引導(dǎo)廣大干部群眾樹立“大國防”觀念，牢記“天下雖安、忘戰(zhàn)必?！?，不斷增強關(guān)心國防的責(zé)任感和使命感，形成全社會參與國防建設(shè)的良好氛圍，為培育戰(zhàn)斗精神提供有力的支撐。軍隊?wèi)?zhàn)斗精神的培育，則應(yīng)重點圍繞愛國奉獻(xiàn)、堅定信念、敢打必勝等核心內(nèi)容，鍛造高技術(shù)條件下軍人過硬的戰(zhàn)斗氣質(zhì)，使全社會學(xué)有榜樣，推動全民國防意識的提高。
世界軍事變革風(fēng)起云涌，對我國而言，安全和主權(quán)永遠(yuǎn)是第一位的，中國是世界上所有國家中周邊環(huán)境最復(fù)雜的國家，也是面臨的安全威脅多元化的國家。充分認(rèn)識和準(zhǔn)確把握形勢任務(wù)發(fā)展，強化大國防觀念與全民國防教育就尤其重要。
當(dāng)今世界風(fēng)云變幻，雖然和平與發(fā)展已成為世界的主流。但是各個國家和地區(qū)之間的矛盾仍然存在，民族沖突不斷，在新的世界政治經(jīng)濟(jì)格局尚未形成之前，各種勢力的斗爭日趨激烈，霸權(quán)主義強權(quán)政治仍然存在，世界并不安寧。在新的世紀(jì)，我國現(xiàn)代化建設(shè)步伐不斷加快，改革不斷深入。在綜合國力不斷增強的同時，面臨的國防壓力也不斷加大，部分西方大國不愿看到中國的強大，想方設(shè)法阻擾中國的前進(jìn)。作為培養(yǎng)社會主義接班人的學(xué)校，必然要為新世紀(jì)中華民族的偉大復(fù)興做好人才的準(zhǔn)備，加強國防教育，增強國防意識，從小樹立青少年報效祖國的意識，培養(yǎng)保衛(wèi)祖國的強大后備軍，是我們教育者義不容辭的責(zé)任。加強國防教育，提高青少年的國防意識，是學(xué)校德育工作的主要內(nèi)容之一，也是愛國主義教育的組成部分。它關(guān)系到國家安全和民族前途，關(guān)系到青少年能否成為祖國和人民所需要的合人。俗話說，“國無防不立，民無兵不安”。國防是國家生存與發(fā)展的安全保障。國家的生存與發(fā)展，離不開國家的主權(quán)獨立、領(lǐng)土完整、安全統(tǒng)一和穩(wěn)定。無論是確保國家的內(nèi)政不被干涉、主權(quán)不被侵犯、領(lǐng)土不被分割，還是實現(xiàn)祖國統(tǒng)一，促進(jìn)國家的長治久安和人民的安居樂業(yè)，都不能沒有強大的國防。在中學(xué)階段適時進(jìn)行國防教育，是黨中央的一項英明決策。國家興亡，匹夫有責(zé)。我們必須在完成科學(xué)知識傳授的基礎(chǔ)上，有的放矢的開展國防教育系列活動，這是一項功在當(dāng)代、利在千秋的工作！
大學(xué)生作為未來國家建設(shè)發(fā)展的接班人，必須自覺將國家安全與利益放在第一位，肩負(fù)社會責(zé)任，自覺履行“主人公”的義務(wù)與責(zé)任。
（一）培養(yǎng)和提升大學(xué)生國防意識的重要意義。
國防意識是大學(xué)生在社會實踐過程中，通過對國防的認(rèn)識逐漸形成的。在高速發(fā)展的當(dāng)今社會，國防意識關(guān)系和影響著國家現(xiàn)代與未來的發(fā)展。因此，培養(yǎng)和提升大學(xué)生國防意識的意義主要表現(xiàn)為：
首先，有助于培養(yǎng)和提高大學(xué)生的綜合素養(yǎng)。國防意識的內(nèi)容除了軍事科學(xué)領(lǐng)域外，還有自然科學(xué)、社會科學(xué)等，課程內(nèi)容豐富、知識面廣泛，因此培養(yǎng)和提升大學(xué)生國防意識有助于開闊眼界、擴(kuò)大知識面，打破以往專業(yè)學(xué)習(xí)的思維定式，建立正確的世界觀、人生觀、價值觀，是提高綜合素養(yǎng)的有效方法。
其次，有助于培養(yǎng)大學(xué)生的愛國主義、革命英雄主義精神。國防意識是愛國主義的重要內(nèi)容，因而提升大學(xué)生的國防意識能夠最大限度的培養(yǎng)他們的愛國熱情，引導(dǎo)他們以國家利益為重，將個人利益與國家利益緊密貼合。同時為支持和鞏固國防、維護(hù)國家尊嚴(yán)，奮發(fā)進(jìn)取，刻苦磨練勇于獻(xiàn)身不斷創(chuàng)優(yōu)的革命進(jìn)取精神，為實現(xiàn)國家的安定與持續(xù)發(fā)展不斷奮斗。
最后，為國家儲備高水平高素質(zhì)的國防后備人才。隨著國家社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，現(xiàn)代國防內(nèi)容越來越豐富，包羅教育、科技、經(jīng)濟(jì)、工業(yè)及交通等方面，由此國防貢獻(xiàn)也并非單純的參軍，而國防建設(shè)不僅是軍隊的事情，也是全民的責(zé)任。隨著人才作為第一要素的理念影響，高校大學(xué)生作為高技術(shù)人才隊伍建設(shè)的主題，不僅是國家的未來，還是兵源的重點來源。培養(yǎng)和提升大學(xué)生國防意識，增強他們履行國防義務(wù)的自覺性和關(guān)注度，有效地提升整個國家的國防意識。
（二）當(dāng)前大學(xué)生國防意識的現(xiàn)狀。
第一，國防意識淡薄甚至缺乏。部分大學(xué)生未將自己定位于國防主體，片面的認(rèn)為國防屬于軍隊和國家，對國家領(lǐng)土權(quán)意識淡薄，將國家安全依舊停留于軍事、國防、情報等區(qū)域，忽略了對文化、信息及網(wǎng)絡(luò)等新領(lǐng)域的認(rèn)知。他們認(rèn)為國防就是防止外敵入侵，忽略了一些不流血戰(zhàn)爭對國家的威脅。對國家、國際形勢缺乏清晰的見解，從而對國防意識消極，對國防的認(rèn)知不能與時俱進(jìn)，依舊停留于傳統(tǒng)的狀態(tài)。但實際中，現(xiàn)階段國防任務(wù)更為復(fù)雜和艱巨。
第二，沒有認(rèn)識到軍訓(xùn)的意義與作用。大學(xué)生在軍訓(xùn)中往往抱著敷衍了事的心態(tài)，甚至有個別的大學(xué)生因為怕苦怕累，對軍訓(xùn)持有抵觸情緒，不僅躲避訓(xùn)練，而且還有學(xué)生不服從教官的安排。加之軍訓(xùn)時間周期、訓(xùn)練場地及訓(xùn)練教官人數(shù)的影響，很多軍訓(xùn)只是隊列訓(xùn)練和方陣表演的單一形式，無法帶動學(xué)生參加軍訓(xùn)的積極主動性，從而軍訓(xùn)效果并不明顯。
第三，忽略國防建設(shè)與經(jīng)濟(jì)建設(shè)、國防事業(yè)與公民義務(wù)、國防和學(xué)好專業(yè)的關(guān)聯(lián)。國防建設(shè)與經(jīng)濟(jì)建設(shè)具有統(tǒng)一性，兩者相互促進(jìn)和保障。但是實際很多大學(xué)生將國防建設(shè)與經(jīng)濟(jì)建設(shè)相對立，為加強經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展，認(rèn)為可以大力削減軍費開支，這種觀點是片面不科學(xué)的。國防事業(yè)與公民義務(wù)的緊密聯(lián)系，當(dāng)前國防事業(yè)并不只是軍人的事情，而是每一個公民的事情。同時所謂的信息化戰(zhàn)爭，也并不是少數(shù)人掌握高科技尖端武器的精銳軍隊，而是全民共同努力實現(xiàn)。此外國防建設(shè)與大學(xué)生的專業(yè)具有一致性。大學(xué)生不管什么專業(yè)與國防建設(shè)都有著直接或者間接的關(guān)系，他們畢業(yè)后都將參與到國防建設(shè)，在不同的工作崗位上，用自己所掌握的專業(yè)為祖國國防現(xiàn)代化建設(shè)做貢獻(xiàn)。
關(guān)于影響大學(xué)生國防意識淡薄的原因主要受到三個方面的影響：
首先，社會環(huán)境變化的影響，一方面從國際形勢來看，世界由對抗的緊張局勢向?qū)υ挼木徍托蝿蒉D(zhuǎn)變，當(dāng)前相對是一個和平的時代。在此背景下，大學(xué)生對國家和地區(qū)之間潛在的矛盾、沖突及摩擦認(rèn)識不到，對國家面臨的威脅也缺乏理性認(rèn)識。另一方面來自國內(nèi)，自上世紀(jì)改革開放以來，國家將重心放在經(jīng)濟(jì)發(fā)展與綜合國力提高上，再就受到裁軍政策的影響，導(dǎo)致大學(xué)生將思想觀念向經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域轉(zhuǎn)變，對現(xiàn)代國防的含義理解不到位。
其次，宣傳教育薄弱。第一，大學(xué)生沒有將國防教育與公民義務(wù)教育結(jié)合，從而認(rèn)為國防與自己無關(guān)；第二，在學(xué)校軍訓(xùn)期間重視培養(yǎng)大學(xué)生的國防教育，但是在其他時間與教學(xué)階段中，卻缺少對大學(xué)生國防意識的宣傳教育；第三，大學(xué)生自身素質(zhì)和國防觀念有待加強，強化對現(xiàn)代國防意識的全面理解與認(rèn)識。
最后，大學(xué)生自身方面?，F(xiàn)在大學(xué)生眼界開闊、思維活躍、知識豐富、對國際事務(wù)也充滿熱情，擁有一定的分析技巧與能力，但是優(yōu)越的生活環(huán)境下，不可避免的造成國防意識的淡薄，同時部分大學(xué)生缺少吃苦耐勞的精神，受到拜金主義與極端個人主義等思潮的影響，導(dǎo)致他們對“從軍”認(rèn)識片面。同時，他們?nèi)狈φ谓?jīng)驗與社會生活經(jīng)驗，對國際政治斗爭的認(rèn)識不到位，并為認(rèn)識到自身在國防事業(yè)中的重要責(zé)任。
（一）借助新媒體平臺，強化大學(xué)生的國防意識。
樹立正確國防意識的前提，就是提升大學(xué)生國防的認(rèn)知度。隨著時代的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，借助新媒體網(wǎng)絡(luò)信息平臺，有效提升大學(xué)生對國防的認(rèn)知和了解，使他們?nèi)嬲J(rèn)識國防事業(yè)。當(dāng)前大學(xué)生除了課堂教學(xué)、課外活動及教材書籍閱讀之外，通過數(shù)字網(wǎng)絡(luò)資源、手機電腦等多媒體平臺，都可以獲取相應(yīng)的信息。新媒體平臺即時性、快速性、互動性特點，改變大學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，強化學(xué)習(xí)效果，有效擴(kuò)展學(xué)習(xí)的深度與廣度。日常學(xué)習(xí)中，大學(xué)生借助互聯(lián)網(wǎng)移動終端設(shè)備即時了解世界軍情動態(tài)和國家周邊安全形勢，對此高校國防教育可以借助新媒體，開展軍事理論課堂教育，提升大學(xué)生的國防認(rèn)知度。
此外，新媒體平臺具有信息量大、覆蓋面積廣、傳播速度快捷、形式新穎、成本低、隨機性等特點，并以視覺元素與聽覺元素的形式呈現(xiàn)，這種信息交互形式充分尊重大學(xué)生的個性化需求，突破時空限制的同時，增強國防軍事課程的內(nèi)容與范圍，強化大學(xué)生的責(zé)任意識，充分認(rèn)識到履行國防義務(wù)與承擔(dān)國防責(zé)任是自己義不容辭的，并時刻保持頭腦清醒，居安思危，時刻保持危機感與警惕性。
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（二）整合校內(nèi)外的資源，強化大學(xué)生的國防責(zé)任與觀念。
為培養(yǎng)大學(xué)生的國防觀念，學(xué)校應(yīng)當(dāng)積極開展國防教育，并主動整合校內(nèi)外的資源優(yōu)勢，強化現(xiàn)有國防教育課程的改革與創(chuàng)新，營造積極向上的文化氛圍，采用理論與行為相結(jié)合的教學(xué)方式，引導(dǎo)和培養(yǎng)大學(xué)生的國防責(zé)任觀念。
首先，以大學(xué)生為國防教育的中心，遵循大學(xué)生的成長與個性特點探索和創(chuàng)新現(xiàn)有的國防教育課程，對教學(xué)內(nèi)容、手段及模式積極革新，挖掘有助于加強大學(xué)生國防意識的元素。有條件的高校，除了現(xiàn)有軍事理論課與軍事技能訓(xùn)練的國防教育類課程外，還可以開設(shè)國防教育選修課和國防教育第二課堂等。加強高校教師的國防教育培訓(xùn)，引導(dǎo)和鼓勵教師將國防意識滲透到教學(xué)中，將國防意識融入到專業(yè)學(xué)科中，讓學(xué)生掌握專業(yè)的同時提升國防意識。
其次，營造濃厚的校園國防文化氛圍。校園文化的開放性特點，能夠?qū)φn堂文化的體系性形成互補，兩者相結(jié)合有助于在學(xué)習(xí)與生活中滋養(yǎng)大學(xué)生。由此，可從器物文化、精神文化充分挖掘國防文化的內(nèi)涵，根據(jù)大學(xué)生情感的變化規(guī)律，在教學(xué)樓、宿舍、圖書館、活動中心等不同的教學(xué)區(qū)域中營造國防文化氛圍，并充分利用學(xué)校的廣播、報刊、電視、公告欄等平臺與渠道拓展和延伸對大學(xué)生國防意識的教育培養(yǎng)。
最后，充分利用社會國防教育資源，對此高校應(yīng)當(dāng)積極主動的與社會各國防教育部門、黨政軍師機關(guān)、部隊及相關(guān)組織進(jìn)行交流互動，協(xié)同當(dāng)?shù)亟逃?、出版、新聞等資源，積極創(chuàng)設(shè)社會化的機制，培養(yǎng)和提升大學(xué)生的國防意識。
（三）構(gòu)筑國防實踐平臺，以理論與行為結(jié)合增強國防參與性。
高校國防教育具有較強的理論性和實踐性，教育理論與實踐課程的結(jié)合對培養(yǎng)大學(xué)生的國防知識和鞏固軍事技能起到鞏固作用。但是單憑著兩個課程培養(yǎng)和提升大學(xué)生國防意識還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。還需要高校構(gòu)筑國際實踐平臺，增強大學(xué)生的國防參與性，最終實現(xiàn)理論與行為的結(jié)合。
首先，開展豐富的國防體育活動，培養(yǎng)大學(xué)生的國防體育技能，并在他們的參與中提高國防意識和綜合素質(zhì)；其次，充分發(fā)揮大學(xué)生的能動性，支持大學(xué)生組建校園國防社團(tuán)組織，通過正面引導(dǎo)與協(xié)助的形式，讓大學(xué)生開展自我教育，并在國防意識與政策的普及與宣傳中，樹立國防目標(biāo)意識，強化國防責(zé)任感；最后，加強高校與當(dāng)?shù)夭筷牭幕勇?lián)系，設(shè)立國防教育基地，利用征兵宣傳、軍地互動等，讓學(xué)生深入體驗軍營生活，近距離接觸國防，在國防教育前沿活動中提高學(xué)習(xí)興趣，增強國防意識。
大學(xué)生作為未來社會經(jīng)濟(jì)建設(shè)與發(fā)展的主力軍，其國防意識直接影響到國家綜合實力的發(fā)展。對此本文論述了培養(yǎng)和提升大學(xué)生國防意識的重要意義的同時，指出其當(dāng)前發(fā)展現(xiàn)狀，并針對其存在的問題進(jìn)行分析，從而提出相應(yīng)的解決對策，以切實提高大學(xué)生的國防意識。
對于科學(xué)素養(yǎng),國際上通行的解釋是由三部分組成:一是對科學(xué)知識達(dá)到基本的了解程度;二是對科學(xué)的研究過程和方法達(dá)到基本的了解程度;三是對科學(xué)技術(shù)達(dá)到基本的了解程度。只有在這三方面都達(dá)到要求才算具備基本科學(xué)素養(yǎng)。新一輪課程改革的目標(biāo)之一就是改革落后的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式,引導(dǎo)學(xué)生積極探索、勇于實踐、培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題的能力,全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。所以在化學(xué)課程改革實踐中,我們要抓住這個機遇,在傳授基礎(chǔ)知識和訓(xùn)練基本技能的同時,更重要的是要有意識地對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)素養(yǎng)的訓(xùn)練和培養(yǎng)。
一、重視知識與技能,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。
1.轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,對知識進(jìn)行篩選,完善學(xué)習(xí)內(nèi)容。
我們過去太過于強調(diào)學(xué)科知識的內(nèi)在邏輯結(jié)構(gòu),教育內(nèi)容脫離實際,沒有顧及學(xué)生的現(xiàn)實生活,很難與社會問題一一對應(yīng)起來。所以教學(xué)內(nèi)容應(yīng)考慮到讓學(xué)生接觸社會,了解社會,懂得社會,掌握一些解決社會問題的基本技能,以便使學(xué)生掌握那些屬于基礎(chǔ)的、具有“生產(chǎn)性”的知識。這些知識不僅包括那些豐富的科學(xué)事實和科學(xué)規(guī)律,而且更重要的是包括那些帶有方法性、應(yīng)用性、發(fā)展性的知識。
2.實驗設(shè)計中培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力和方法化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué),化學(xué)中絕大多數(shù)知識都是由實驗得出的,由假設(shè)到實驗驗證、由實驗現(xiàn)象到本質(zhì)分析是學(xué)習(xí)化學(xué)知識的重要思維方式。通過這種方式的訓(xùn)練,可以培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。在課堂教學(xué)中,教師要給學(xué)生充分的思考時間和空間,讓學(xué)生通過各種實驗活動,構(gòu)建知識技能和方法,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的實驗設(shè)計能力、動手能力和創(chuàng)新能力。
二、重視過程與方法,培養(yǎng)學(xué)生探究能力和創(chuàng)新意識。
化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出:“要讓學(xué)生有更多的機會主動地體會探究過程,在知識的形成、聯(lián)系、應(yīng)用過程中養(yǎng)成科學(xué)的態(tài)度,獲得科學(xué)的方法,在‘做科學(xué)’的探究實踐中逐步形成終生的學(xué)習(xí)意識和能力”。通過提出問題,猜想與假設(shè),制定計劃,進(jìn)行試驗,收集證據(jù),解釋與結(jié)論,反思與評價,表現(xiàn)與交流等環(huán)節(jié),讓學(xué)生通過親身經(jīng)歷體驗科學(xué)探究活動,激發(fā)化學(xué)學(xué)習(xí)興趣,增進(jìn)對科學(xué)的情感,理解科學(xué)的本質(zhì),學(xué)習(xí)科學(xué)的探究方法,初步形成科學(xué)探究能力。
1.利用探究性試驗,培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。
學(xué)生探究實驗是學(xué)生用實驗的手段對某些化學(xué)問題進(jìn)行論證和探究的一種活動,它能有效地培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)科學(xué)素養(yǎng)。如:在科學(xué)探究制備氫氧化鐵和氫氧化亞鐵時,我首先請學(xué)生根據(jù)實驗桌上的試劑,按照教科書操作,學(xué)生通過實驗發(fā)現(xiàn)能制得紅褐色的氫氧化鐵,而制得的氫氧化亞鐵由白色立即變成灰綠色,為什么呢?我和學(xué)生一起分析鐵的化合價,得到氫氧化亞鐵具有還原性,它不能保持白色是與氧氣接觸了。接著讓學(xué)生分組討論:如何不讓氫氧化亞鐵接觸空氣?教室里氣氛熱烈,學(xué)生們各抒己見,幾分鐘后,各組陳述自己設(shè)計的方法,主要有:將水煮沸;將滴管插入試管底部;加植物油;將空氣趕出。在探究過程中,有個學(xué)生站起來提出將鈉放入上面覆蓋植物油的新制feso4溶液中的實驗設(shè)計,這是我在備課時沒有想到的,經(jīng)過這位學(xué)生的提醒,我和大家一起分析、探究并獲得實驗成功。這節(jié)課既培養(yǎng)了學(xué)生的探索技能、反思能力、搜集、和整理信息能力,也縮短了師生之間的距離,并使我和學(xué)生都體會到探究的愉悅,很有成就感。
2.創(chuàng)設(shè)問題情境,訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新意識。
人的創(chuàng)新意識總是在遇到難以解決的問題時才能被充分地激活,創(chuàng)新的火花才能被點燃。在課堂教學(xué)中,教師在提問和設(shè)問時要注意創(chuàng)設(shè)問題情境,給問題設(shè)立臺階,激發(fā)學(xué)生思考,產(chǎn)生創(chuàng)新動機。
三、重視情感態(tài)度和價值觀,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
情感態(tài)度與價值觀是科學(xué)精神、科學(xué)素養(yǎng)的靈魂,是各種價值觀念、思想觀念、行為準(zhǔn)則以及道德與意識品質(zhì)的總和。在化學(xué)教學(xué)中,不僅要培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的科學(xué)作風(fēng),實事求是的科學(xué)態(tài)度,更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生敢于超越現(xiàn)狀的創(chuàng)新精神。
1.轉(zhuǎn)換學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)學(xué)生勇于實踐,敢于提出挑戰(zhàn)的探索精神學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,學(xué)習(xí)方式是影響學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要因素。以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為主旨的化學(xué)新課程,將科學(xué)素養(yǎng)作為突破口,改變原有單一、被動的學(xué)習(xí)方式,倡導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行探究、自主和合作學(xué)習(xí),進(jìn)而提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。通過探究學(xué)習(xí)凸顯學(xué)習(xí)的問題性、過程性、開放性,形成學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動機,批判的思維品質(zhì)和思考問題的習(xí)慣,通過自主學(xué)習(xí)凸顯學(xué)習(xí)的主動性、獨立性、自控性,弘揚人的主體性和自主精神;通過合作學(xué)習(xí)凸顯學(xué)習(xí)的交往性、互動性、分享性,培養(yǎng)學(xué)生的合作的精神、團(tuán)隊的意識和集體的觀念。
化學(xué)新課標(biāo)要求課程內(nèi)容要貼近生活、貼近社會。從學(xué)生已有的經(jīng)驗和將要經(jīng)歷的社會生活實際出發(fā),幫助學(xué)生認(rèn)識化學(xué)與人類生活密切相關(guān),培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感、參與意識和決策能力。
2.開展家庭小實驗,養(yǎng)成勤思考、愛動手的好習(xí)慣。
在我們的日常生活中,化學(xué)無處不在,只要多加留意,善于思考,就可以用所學(xué)知識指導(dǎo)我們的生活。如炒菜何時放鹽?不同型號墨水為什么不能混用?如何鑒別牛奶中是否加了面湯等等。這樣學(xué)生在應(yīng)用、解釋問題時就會不斷地發(fā)現(xiàn)問題、分析問題,從而尋求解決問題的方法,以此來開發(fā)學(xué)生的實驗興趣和個性特長,使創(chuàng)新能力得到發(fā)展,形成良好的科學(xué)品質(zhì),使學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)得到提高。
總之,科學(xué)素養(yǎng)教育作為新課程改革的主要亮點,運用于具體的教育教學(xué)中,必須根據(jù)學(xué)科自身的知識結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)規(guī)律,發(fā)展教師自己的優(yōu)勢和特長,努力探索科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)的有效途徑和方法,以便向社會輸送更多的高素質(zhì)人才。
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針對當(dāng)前世界新格局的變化，為維護(hù)國家安全與區(qū)域穩(wěn)定，加強高校大學(xué)生國防教育，提高大學(xué)生國防意識顯然已成為了迫在眉睫的重點工程。2001年4月28日《中華人民共和國國防教育法》頒布,這標(biāo)志著高校國防教育開始由專業(yè)性軍事教育向普及性國防教育轉(zhuǎn)化,逐步進(jìn)入了普及階段。2002年6月,教育部、總參謀部、總政治部聯(lián)合下發(fā)了《普通高等學(xué)校軍事課教學(xué)大綱》，并于2006年進(jìn)行了修訂，及時對高校學(xué)生軍訓(xùn)和軍事課教學(xué)工作進(jìn)行指導(dǎo)和規(guī)范，確保高校國防教育的順利展開，高校國防教育也因此取得了新的突破。
用社會主義核心價值體系指導(dǎo)大學(xué)國防教育，就是運用馬克思主義哲學(xué)于國防教育中。當(dāng)前高校國防教育主要以軍訓(xùn)和軍事理論教育為主，前者主要是與地方駐軍進(jìn)行軍校共建，幫助大學(xué)生設(shè)身處地的了解我軍光榮傳統(tǒng)、過硬的軍事素質(zhì)等。后者主要針對當(dāng)前國家軍隊建設(shè)、軍事國防科技、國防建設(shè)的相關(guān)理論等為內(nèi)容進(jìn)行教育。在軍事理論的教育中一定要高度重視馬克思辯證唯物主義哲學(xué)的重要作用，正如《普通高等學(xué)校軍事課教學(xué)大綱》中明確指出：“軍事課程以國防教育為主線,以馬列主義、思想、鄧小平理論和三個代表重要思想為指導(dǎo)，全面貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀?！彼栽谲娛吕碚摰慕虒W(xué)中要貫徹社會主義核心價值體系，貫徹馬克思主義中國化的最新科研成果。幫助大學(xué)生樹立社會主義榮辱觀，增強大學(xué)生民族感情、民族榮譽感、自豪感，拓寬國防教育思路，提升大學(xué)生國防意識。
針對當(dāng)前擺在我們面前的隱憂，我們應(yīng)該以這些敏感問題來充當(dāng)軍事理論教育的教學(xué)材料。通過詳實的證據(jù)，鮮活的影像資料，讓學(xué)生們了解影響我國國防安全問題的真相，和我國政府對這些敏感問題的一貫立場，喚醒同學(xué)們強烈的愛國主義情感。通過與學(xué)生進(jìn)行交流討論增加同學(xué)們對國防教育的興趣，進(jìn)而達(dá)到提高大學(xué)生國防意識的作用。
當(dāng)然在進(jìn)行國防教育時，我們不能撇開經(jīng)濟(jì)條件不提而單純的就國防講國防。因為國防教育作為大學(xué)生思想政治教育的一部分屬于上層建筑范疇，它是由經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)所決定的，正如總書記在黨的十七大報告指出“必須站在國家安全和發(fā)展戰(zhàn)略全局的高度,統(tǒng)籌經(jīng)濟(jì)建設(shè)和國防建設(shè),在全面建設(shè)小康社會進(jìn)程中實現(xiàn)富國和強軍的統(tǒng)一。”所以結(jié)合當(dāng)前情勢提高大學(xué)生國防意識要從經(jīng)濟(jì)和國防實際問題出發(fā)，切忌偏廢一方，造成大學(xué)生國防教育的疏漏。
《中華人民共和國國防法》第四十一條規(guī)定:“國防教育貫徹全民參與、長期堅持、講求實效的方針?！薄吨腥A人民共和國國防教育法》第四條重申了這個方針。從我國國防教育的實踐看,從為提高大學(xué)生國防意識的目的出發(fā)，只有認(rèn)真貫徹這一方針,才能確保國防教育的效果。
而縱觀當(dāng)前我國高校國防教育我們不難發(fā)現(xiàn)，各高校普遍的教學(xué)模式無非就是對新生開展為期三周左右的軍訓(xùn)，并對大一同學(xué)開展為期一個學(xué)期軍事理論教育。這兩個科目結(jié)束后，在接下來的大學(xué)學(xué)習(xí)中就難覓國防教育的身影。當(dāng)前我國的國防教育反應(yīng)出的問題是教學(xué)模式單一，教學(xué)效果不明顯，忽略了國防教育的長期性、講求時效性。
我們說國防教育不是“練一練隊列”、“踢一踢正步”又或者是搞個“長途拉練”、“實彈射擊”；也不是按照《大學(xué)軍事教程》照本宣科，“讀讀書”、“考考試”，而是要真正的把國防教育落到實處，加強重視，要把國防教育當(dāng)做提高大學(xué)生政治素質(zhì)的重要載體來抓。
所以在實踐教學(xué)中我們應(yīng)該對國防教育有足夠的重視，不斷探索新的教學(xué)方法，提高大學(xué)生對國防教育的興趣。如在系統(tǒng)教學(xué)中將視、聽、說合理的融為一體，變原來的簡單說教為讓學(xué)生通過視頻音頻資料去自行判斷當(dāng)前的國防形勢，并輔以老師的理論教學(xué)達(dá)到真正把國防教育教到學(xué)生心里的目的。
同時在每一學(xué)期中定期開展普及國防知識系列活動，讓國防教育深入同學(xué)們的日常生活，真正把國防教育作為長期性教育抓緊落實。我們應(yīng)該抓住和平這個戰(zhàn)略機遇期一心一意搞建設(shè)，全心全力謀發(fā)展，同時我們居安思危，切實貫徹落實高校國防教育。因為國防教育不僅是大學(xué)生提高政治素養(yǎng)的要求，更是這個時代賦予每一個大學(xué)生的使命，所以我們作為國防教育的工作者要有一種使命感，切實做好大學(xué)生國防教育，以提高大學(xué)生國防意識為己任，多為國防實踐教學(xué)探索新方法、開辟新思路，為開展好大學(xué)生國防教育貢獻(xiàn)自己的一份力量。
大學(xué)生作為未來國家建設(shè)發(fā)展的接班人，必須自覺將國家安全與利益放在第一位，肩負(fù)社會責(zé)任，自覺履行“主人公”的義務(wù)與責(zé)任。
（一）培養(yǎng)和提升大學(xué)生國防意識的重要意義。
國防意識是大學(xué)生在社會實踐過程中，通過對國防的認(rèn)識逐漸形成的。在高速發(fā)展的當(dāng)今社會，國防意識關(guān)系和影響著國家現(xiàn)代與未來的發(fā)展。因此，培養(yǎng)和提升大學(xué)生國防意識的意義主要表現(xiàn)為：
首先，有助于培養(yǎng)和提高大學(xué)生的綜合素養(yǎng)。國防意識的內(nèi)容除了軍事科學(xué)領(lǐng)域外，還有自然科學(xué)、社會科學(xué)等，課程內(nèi)容豐富、知識面廣泛，因此培養(yǎng)和提升大學(xué)生國防意識有助于開闊眼界、擴(kuò)大知識面，打破以往專業(yè)學(xué)習(xí)的思維定式，建立正確的世界觀、人生觀、價值觀，是提高綜合素養(yǎng)的有效方法。
其次，有助于培養(yǎng)大學(xué)生的愛國主義、革命英雄主義精神。國防意識是愛國主義的重要內(nèi)容，因而提升大學(xué)生的國防意識能夠最大限度的培養(yǎng)他們的愛國熱情，引導(dǎo)他們以國家利益為重，將個人利益與國家利益緊密貼合。同時為支持和鞏固國防、維護(hù)國家尊嚴(yán)，奮發(fā)進(jìn)取，刻苦磨練勇于獻(xiàn)身不斷創(chuàng)優(yōu)的革命進(jìn)取精神，為實現(xiàn)國家的安定與持續(xù)發(fā)展不斷奮斗。
最后，為國家儲備高水平高素質(zhì)的國防后備人才。隨著國家社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，現(xiàn)代國防內(nèi)容越來越豐富，包羅教育、科技、經(jīng)濟(jì)、工業(yè)及交通等方面，由此國防貢獻(xiàn)也并非單純的參軍，而國防建設(shè)不僅是軍隊的事情，也是全民的責(zé)任。隨著人才作為第一要素的理念影響，高校大學(xué)生作為高技術(shù)人才隊伍建設(shè)的主題，不僅是國家的未來，還是兵源的重點來源。培養(yǎng)和提升大學(xué)生國防意識，增強他們履行國防義務(wù)的自覺性和關(guān)注度，有效地提升整個國家的國防意識。
（二）當(dāng)前大學(xué)生國防意識的現(xiàn)狀。
第一，國防意識淡薄甚至缺乏。部分大學(xué)生未將自己定位于國防主體，片面的認(rèn)為國防屬于軍隊和國家，對國家領(lǐng)土權(quán)意識淡薄，將國家安全依舊停留于軍事、國防、情報等區(qū)域，忽略了對文化、信息及網(wǎng)絡(luò)等新領(lǐng)域的認(rèn)知。他們認(rèn)為國防就是防止外敵入侵，忽略了一些不流血戰(zhàn)爭對國家的威脅。對國家、國際形勢缺乏清晰的見解，從而對國防意識消極，對國防的認(rèn)知不能與時俱進(jìn)，依舊停留于傳統(tǒng)的狀態(tài)。但實際中，現(xiàn)階段國防任務(wù)更為復(fù)雜和艱巨。
第二，沒有認(rèn)識到軍訓(xùn)的意義與作用。大學(xué)生在軍訓(xùn)中往往抱著敷衍了事的心態(tài)，甚至有個別的大學(xué)生因為怕苦怕累，對軍訓(xùn)持有抵觸情緒，不僅躲避訓(xùn)練，而且還有學(xué)生不服從教官的安排。加之軍訓(xùn)時間周期、訓(xùn)練場地及訓(xùn)練教官人數(shù)的影響，很多軍訓(xùn)只是隊列訓(xùn)練和方陣表演的單一形式，無法帶動學(xué)生參加軍訓(xùn)的積極主動性，從而軍訓(xùn)效果并不明顯。
第三，忽略國防建設(shè)與經(jīng)濟(jì)建設(shè)、國防事業(yè)與公民義務(wù)、國防和學(xué)好專業(yè)的關(guān)聯(lián)。國防建設(shè)與經(jīng)濟(jì)建設(shè)具有統(tǒng)一性，兩者相互促進(jìn)和保障。但是實際很多大學(xué)生將國防建設(shè)與經(jīng)濟(jì)建設(shè)相對立，為加強經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展，認(rèn)為可以大力削減軍費開支，這種觀點是片面不科學(xué)的。國防事業(yè)與公民義務(wù)的緊密聯(lián)系，當(dāng)前國防事業(yè)并不只是軍人的事情，而是每一個公民的事情。同時所謂的信息化戰(zhàn)爭，也并不是少數(shù)人掌握高科技尖端武器的精銳軍隊，而是全民共同努力實現(xiàn)。此外國防建設(shè)與大學(xué)生的專業(yè)具有一致性。大學(xué)生不管什么專業(yè)與國防建設(shè)都有著直接或者間接的關(guān)系，他們畢業(yè)后都將參與到國防建設(shè)，在不同的工作崗位上，用自己所掌握的專業(yè)為祖國國防現(xiàn)代化建設(shè)做貢獻(xiàn)。
關(guān)于影響大學(xué)生國防意識淡薄的原因主要受到三個方面的影響：
首先，社會環(huán)境變化的影響，一方面從國際形勢來看，世界由對抗的緊張局勢向?qū)υ挼木徍托蝿蒉D(zhuǎn)變，當(dāng)前相對是一個和平的時代。在此背景下，大學(xué)生對國家和地區(qū)之間潛在的矛盾、沖突及摩擦認(rèn)識不到，對國家面臨的威脅也缺乏理性認(rèn)識。另一方面來自國內(nèi)，自上世紀(jì)改革開放以來，國家將重心放在經(jīng)濟(jì)發(fā)展與綜合國力提高上，再就受到裁軍政策的影響，導(dǎo)致大學(xué)生將思想觀念向經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域轉(zhuǎn)變，對現(xiàn)代國防的含義理解不到位。
其次，宣傳教育薄弱。第一，大學(xué)生沒有將國防教育與公民義務(wù)教育結(jié)合，從而認(rèn)為國防與自己無關(guān)；第二，在學(xué)校軍訓(xùn)期間重視培養(yǎng)大學(xué)生的國防教育，但是在其他時間與教學(xué)階段中，卻缺少對大學(xué)生國防意識的宣傳教育；第三，大學(xué)生自身素質(zhì)和國防觀念有待加強，強化對現(xiàn)代國防意識的全面理解與認(rèn)識。
最后，大學(xué)生自身方面。現(xiàn)在大學(xué)生眼界開闊、思維活躍、知識豐富、對國際事務(wù)也充滿熱情，擁有一定的分析技巧與能力，但是優(yōu)越的生活環(huán)境下，不可避免的造成國防意識的淡薄，同時部分大學(xué)生缺少吃苦耐勞的精神，受到拜金主義與極端個人主義等思潮的影響，導(dǎo)致他們對“從軍”認(rèn)識片面。同時，他們?nèi)狈φ谓?jīng)驗與社會生活經(jīng)驗，對國際政治斗爭的認(rèn)識不到位，并為認(rèn)識到自身在國防事業(yè)中的重要責(zé)任。
（一）借助新媒體平臺，強化大學(xué)生的國防意識。
樹立正確國防意識的前提，就是提升大學(xué)生國防的認(rèn)知度。隨著時代的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，借助新媒體網(wǎng)絡(luò)信息平臺，有效提升大學(xué)生對國防的認(rèn)知和了解，使他們?nèi)嬲J(rèn)識國防事業(yè)。當(dāng)前大學(xué)生除了課堂教學(xué)、課外活動及教材書籍閱讀之外，通過數(shù)字網(wǎng)絡(luò)資源、手機電腦等多媒體平臺，都可以獲取相應(yīng)的信息。新媒體平臺即時性、快速性、互動性特點，改變大學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，強化學(xué)習(xí)效果，有效擴(kuò)展學(xué)習(xí)的深度與廣度。日常學(xué)習(xí)中，大學(xué)生借助互聯(lián)網(wǎng)移動終端設(shè)備即時了解世界軍情動態(tài)和國家周邊安全形勢，對此高校國防教育可以借助新媒體，開展軍事理論課堂教育，提升大學(xué)生的國防認(rèn)知度。
此外，新媒體平臺具有信息量大、覆蓋面積廣、傳播速度快捷、形式新穎、成本低、隨機性等特點，并以視覺元素與聽覺元素的形式呈現(xiàn)，這種信息交互形式充分尊重大學(xué)生的個性化需求，突破時空限制的同時，增強國防軍事課程的內(nèi)容與范圍，強化大學(xué)生的責(zé)任意識，充分認(rèn)識到履行國防義務(wù)與承擔(dān)國防責(zé)任是自己義不容辭的，并時刻保持頭腦清醒，居安思危，時刻保持危機感與警惕性。
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（二）整合校內(nèi)外的資源，強化大學(xué)生的國防責(zé)任與觀念。
為培養(yǎng)大學(xué)生的國防觀念，學(xué)校應(yīng)當(dāng)積極開展國防教育，并主動整合校內(nèi)外的資源優(yōu)勢，強化現(xiàn)有國防教育課程的改革與創(chuàng)新，營造積極向上的文化氛圍，采用理論與行為相結(jié)合的教學(xué)方式，引導(dǎo)和培養(yǎng)大學(xué)生的國防責(zé)任觀念。
首先，以大學(xué)生為國防教育的中心，遵循大學(xué)生的成長與個性特點探索和創(chuàng)新現(xiàn)有的國防教育課程，對教學(xué)內(nèi)容、手段及模式積極革新，挖掘有助于加強大學(xué)生國防意識的元素。有條件的高校，除了現(xiàn)有軍事理論課與軍事技能訓(xùn)練的國防教育類課程外，還可以開設(shè)國防教育選修課和國防教育第二課堂等。加強高校教師的國防教育培訓(xùn)，引導(dǎo)和鼓勵教師將國防意識滲透到教學(xué)中，將國防意識融入到專業(yè)學(xué)科中，讓學(xué)生掌握專業(yè)的同時提升國防意識。
其次，營造濃厚的校園國防文化氛圍。校園文化的開放性特點，能夠?qū)φn堂文化的體系性形成互補，兩者相結(jié)合有助于在學(xué)習(xí)與生活中滋養(yǎng)大學(xué)生。由此，可從器物文化、精神文化充分挖掘國防文化的內(nèi)涵，根據(jù)大學(xué)生情感的變化規(guī)律，在教學(xué)樓、宿舍、圖書館、活動中心等不同的教學(xué)區(qū)域中營造國防文化氛圍，并充分利用學(xué)校的廣播、報刊、電視、公告欄等平臺與渠道拓展和延伸對大學(xué)生國防意識的教育培養(yǎng)。
最后，充分利用社會國防教育資源，對此高校應(yīng)當(dāng)積極主動的與社會各國防教育部門、黨政軍師機關(guān)、部隊及相關(guān)組織進(jìn)行交流互動，協(xié)同當(dāng)?shù)亟逃?、出版、新聞等資源，積極創(chuàng)設(shè)社會化的機制，培養(yǎng)和提升大學(xué)生的國防意識。
（三）構(gòu)筑國防實踐平臺，以理論與行為結(jié)合增強國防參與性。
高校國防教育具有較強的理論性和實踐性，教育理論與實踐課程的結(jié)合對培養(yǎng)大學(xué)生的國防知識和鞏固軍事技能起到鞏固作用。但是單憑著兩個課程培養(yǎng)和提升大學(xué)生國防意識還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。還需要高校構(gòu)筑國際實踐平臺，增強大學(xué)生的國防參與性，最終實現(xiàn)理論與行為的結(jié)合。
首先，開展豐富的國防體育活動，培養(yǎng)大學(xué)生的國防體育技能，并在他們的參與中提高國防意識和綜合素質(zhì)；其次，充分發(fā)揮大學(xué)生的能動性，支持大學(xué)生組建校園國防社團(tuán)組織，通過正面引導(dǎo)與協(xié)助的形式，讓大學(xué)生開展自我教育，并在國防意識與政策的普及與宣傳中，樹立國防目標(biāo)意識，強化國防責(zé)任感；最后，加強高校與當(dāng)?shù)夭筷牭幕勇?lián)系，設(shè)立國防教育基地，利用征兵宣傳、軍地互動等，讓學(xué)生深入體驗軍營生活，近距離接觸國防，在國防教育前沿活動中提高學(xué)習(xí)興趣，增強國防意識。
大學(xué)生作為未來社會經(jīng)濟(jì)建設(shè)與發(fā)展的主力軍，其國防意識直接影響到國家綜合實力的發(fā)展。對此本文論述了培養(yǎng)和提升大學(xué)生國防意識的重要意義的同時，指出其當(dāng)前發(fā)展現(xiàn)狀，并針對其存在的問題進(jìn)行分析，從而提出相應(yīng)的解決對策，以切實提高大學(xué)生的國防意識。
學(xué)生的青年責(zé)任感作文篇九
胡錦濤在北大師生代表座談會上對青年提出了新時期大力弘揚愛國主義精神的新要求，明確指出了當(dāng)代青年的責(zé)任與使命：“堅持愛國主義與社會主義的高度統(tǒng)一，時刻心系民族命運、心系國家發(fā)展、心系人民福祉，使愛國主義精神在新的時代條件下發(fā)揚光大”。
(一)愛國主義的科學(xué)內(nèi)涵。
愛國主義是以忠誠、熱愛和報效祖國為主要內(nèi)容的意識形態(tài)。它包含著愛國的情感、愛國的思想和愛國的行為三個層面的內(nèi)涵。愛國主義是“千百年來鞏固起來的對自己祖國的一種最深厚的感情”，是個體對民族和國家的一種心理上的依戀、歸宿和態(tài)度上的認(rèn)同，是對于祖國無限忠誠和熱愛的自覺意識，是維護(hù)祖國尊嚴(yán)和國家利益的使命感、責(zé)任感，是為祖國的獨立和富強而貢獻(xiàn)力量的奮斗精神和獻(xiàn)身精神。
愛國主義是重要的政治原則和道德規(guī)范。一個國家的政治前途如何，直接關(guān)系到國家與民族的榮辱興衰，因此，愛國主義是一條重要的政治原則。許多國家制定憲法時，都常常把愛國主義作為一個重要的政治原則寫進(jìn)憲法。通過憲法的規(guī)定要求所有公民加以遵守，并以政權(quán)的行政力量來保證它的實施。同時，愛國主義還是一個重要的道德規(guī)范。它通過內(nèi)心信念、社會輿論、傳統(tǒng)習(xí)慣發(fā)揮作用，以維護(hù)祖國的利益為尺度，評判美與丑、善與惡、是與非、贊揚與唾棄，從而調(diào)節(jié)個人與國家、個人與民族之間的關(guān)系。
愛國主義有如下具體表現(xiàn)：第一，強烈的民族自豪感。這是對自己所生活的祖國的自然環(huán)境、偉大成就和歷史、文化、傳統(tǒng)等無比熱愛而產(chǎn)生的光榮和自豪。第二，堅強的民族自尊心。這是一個民族熱愛自己的祖國，不容許外人歧視、凌辱本國和本民族的尊嚴(yán)、榮譽，堅決維護(hù)國家和民族利益的情感。第三，堅定的民族自信心。這是一個民族在其前進(jìn)道路上，依靠自己的力量，戰(zhàn)勝困難，創(chuàng)造美好未來的一種充滿堅定信念的情感。
(二)愛國主義是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。
中華民族的愛國主義傳統(tǒng)和中華民族的歷史一樣悠久。一部中華民族的發(fā)展史，就是一部愛國主義的奮斗史。按照中國歷史發(fā)展進(jìn)程，中華民族的愛國主義可以劃分為三種類型：古代的愛國主義、近現(xiàn)代的愛國主義和當(dāng)代的愛國主義。
我國古代的愛國主義，即中華民族自古至1840年鴉片戰(zhàn)爭以前的愛國主義傳統(tǒng)。它主要表現(xiàn)為：締造、維護(hù)和捍衛(wèi)祖國的統(tǒng)一及民族的團(tuán)結(jié);反抗階級壓迫、民族壓迫和外敵入侵，維護(hù)國家主權(quán)和民族獨立;開發(fā)祖國河山，創(chuàng)造燦爛的中華文明。
中華民族近現(xiàn)代愛國主義優(yōu)良傳統(tǒng)主要表現(xiàn)為：反對帝國主義侵略，維護(hù)民族獨立和國家主權(quán);反對封建主義壓迫，推翻腐敗的封建專制制度。中華民族在長期的歷史發(fā)展過程中，形成了強烈的反抗民族壓迫、反抗外來侵略的愛國主義傳統(tǒng)。
新中國成立后，中華民族的愛國主義進(jìn)入了一個嶄新的歷史階段，其主要特征是：在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，實現(xiàn)了愛國主義和社會主義的統(tǒng)一，開創(chuàng)了建設(shè)中國特色社會主義的偉大事業(yè)，為實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興而奮斗。面對新的世紀(jì)，中華民族從來沒有像今天這樣揚眉吐氣、豪情滿懷。經(jīng)過新中國60年特別是改革開放30多年的奮斗，我國綜合國力空前提高，人民生活水平顯著改善，香港、澳門先后回歸。新中國正邁開巨人的步伐闊步奔向美好的未來。
古往今來，這些中華民族代代相傳、經(jīng)世不衰的愛國主義優(yōu)良傳統(tǒng)，一直激勵著中國人民為祖國的統(tǒng)一、發(fā)展和強大而努力奮斗，成為團(tuán)結(jié)凝聚國家和民族、推動歷史前進(jìn)發(fā)展的強大的精神力量和寶貴的精神財富。
(三)愛國主義是推動社會歷史前進(jìn)的強大精神力量。
縱觀歷史，曾與中國一起被列為世界文明古國的其他國家，幾乎無一例外地都衰落在歷史的風(fēng)塵中。古老的中華民族之所以頑強地走到今天，一個重要的原因就是在千百年來的歷史長河中逐漸形成并不斷得以發(fā)展的愛國主義傳統(tǒng)已經(jīng)深深地融入到我們的民族意識之中。愛國主義喚起了整個中華民族對自己祖國的摯愛并由此激發(fā)了強大的民族凝聚力和國家凝聚力，成為動員和鼓舞人民團(tuán)結(jié)奮斗的一面旗幟。為此，才有了“天下興亡，匹夫有責(zé)”的豪言壯語;才有了生生不息、代代崛起的“位卑未敢忘憂國”的仁人志士。正是這種偉大的愛國主義精神，推動著我們這個古老的民族自強不息、艱苦奮斗，歷經(jīng)磨難而不衰，屹立于世界民族之林。
當(dāng)代大學(xué)生是建設(shè)中國特色社會主義的后備力量，是中國現(xiàn)代化建設(shè)的生力軍，應(yīng)當(dāng)繼承中華民族愛國主義的光榮傳統(tǒng)，努力弘揚偉大的民族精神，以振興中華為己任，做堅定的愛國主義者。
首先，當(dāng)代大學(xué)生要了解歷史，了解國情，了解當(dāng)代中國面臨的機遇和挑戰(zhàn)。知國才能愛國，知之深才能愛之切。我國正處于并將長期處于社會主義初級階段，面臨著諸多國際國內(nèi)問題的挑戰(zhàn)，這有助于激發(fā)當(dāng)代大學(xué)生的歷史使命感和社會責(zé)任感。大學(xué)生們一定要了解祖國的過去和現(xiàn)在，自覺地對祖國的未來承擔(dān)責(zé)任。
其次，當(dāng)代大學(xué)生要努力培養(yǎng)和不斷升華愛國主義的責(zé)任感。一個堅定的愛國者，必定會深刻地意識到這種個人與祖國血肉相連、休戚與共的關(guān)系，從而牢固樹立起對國家的責(zé)任感。在當(dāng)今時代，處在社會主義初級階段的中國要在新世紀(jì)的激烈競爭中搶占經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的制高點，迫切需要一大批努力學(xué)習(xí)，頑強拼搏，掌握科學(xué)文化知識，勇攀現(xiàn)代科學(xué)高峰的各類人才。這是新時期愛國主義對青年學(xué)子的時代要求，也是青年學(xué)子對祖國應(yīng)盡的責(zé)任。
最后，堅持“知行合一”，積極投身社會實踐。青年學(xué)生立志報效祖國，關(guān)鍵的一點是要做到“知行合一”，從自己做起、從現(xiàn)在做起，積極投身于建設(shè)中國特色社會主義的偉大實踐中，在社會實踐中經(jīng)受鍛煉，增長才干，使所掌握的書本知識有用武之地，為人民為祖國作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
學(xué)生的青年責(zé)任感作文篇十
各位老師同學(xué)們：
大家好!是五月四日是五四運動102周年紀(jì)念日。
194月底，眼巴巴企望的巴黎和會并未預(yù)想中的“公理”，郁積的亡國之憂、救國之情驟然化作海嘯山鳴的五四運動，青年知識分子和青年學(xué)生洪流中的先鋒。
打破的壓制的政治活動。從對外，全國的不許簽字對日本讓步的和約，并引起美國國會的不批準(zhǔn)和約，以至于最后日本不將青島與膠濟(jì)路退還于。對內(nèi)呢，全國學(xué)生的聯(lián)合，青年學(xué)子們打破了官廳教職員的尊嚴(yán)，文字上與都放，而文學(xué)革命思想革命的潮流，也排山倒海的跟著來了。
在五四運動中，愛國主義是最深厚的精神底蘊。1前“外爭國權(quán)，內(nèi)懲國賊”的怒吼已然淡去，但“振興”的青春壯歌卻一脈相傳，回響不絕。
102年來，“愛國、進(jìn)步、科學(xué)、民主”，薪火相傳，歷久彌新，將五四鑄成一枚徽章，戴在挺立時代潮頭的青年胸前。
紀(jì)念五四運動，目的在于弘揚五四精神，肩負(fù)歷史使命，要理想，立志報國;要勤奮學(xué)習(xí)，勇于實踐;要在實踐中鍛煉品格，磨練意志，在學(xué)習(xí)文化知識的學(xué)習(xí)做人;要守時守信，做禮貌的公民;既有理想，又要著眼于現(xiàn)實，從身邊事、力所能及的事做起;要勇于奉獻(xiàn)，在知識時代，需要為追求光明和自由而拋頭顱，灑熱血，但“我為人人”的奉獻(xiàn)精神，仍應(yīng)弘揚。
有人說，19世紀(jì)是英國人的世紀(jì)，20世紀(jì)是美國人的世紀(jì)，而21世紀(jì)，人的世紀(jì)，幾十年來的艱苦建設(shè)，已了“乘長風(fēng)，破萬里浪”的迅猛發(fā)展，但不要忘記，仍然發(fā)展中的，許多地方有待和發(fā)展，要想富強，就努力，而期望就寄予在代人身上。撫今追昔，更就應(yīng)發(fā)揚光大“五四”精神，反省“五四”歷程。繼往開來，依然任重道遠(yuǎn)。這就應(yīng)是當(dāng)代青年學(xué)子的使命。正如那句話所說的那樣：“革命尚未，同志仍需努力!”讓一齊努力!為建設(shè)祖國的力量!
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，同事：
大家好!
踏著春天的節(jié)拍，我們走進(jìn)絢爛的五月，激情五月，青春四射，今天我們迎來青春的節(jié)日—五四青年節(jié)!這個節(jié)日是為紀(jì)念偉大的五四運動設(shè)立的，今年正好是紀(jì)念五四運動102周年及共青團(tuán)建團(tuán)__周年的日子，回眸歷史，穿越歲月峰頭，中國共產(chǎn)主義青年團(tuán)走過了102年的風(fēng)雨征程。
五四運動至今，一代代優(yōu)秀青年為民族復(fù)興作出了卓越的貢獻(xiàn)，正是他們在黨的旗幟的指引下，和千百條各戰(zhàn)線上的青年模范一起，演繹了一幕幕驚天地、泣鬼神的青春活劇，譜寫了一曲曲壯麗雄渾的青春贊歌，追逐著一代代愛國赤字的中國夢!
102年來，“愛國、進(jìn)步、科學(xué)、民主”，薪火相傳，歷久彌新，將五四鑄成一枚徽章，戴在所有挺立時代潮頭的中國青年胸前。
我們紀(jì)念五四運動，目的在于弘揚五四精神，肩負(fù)歷史使命，就是要樹立理想，立志報國;要勤奮學(xué)習(xí)，勇于實踐;要在實踐中鍛煉品格，磨練意志，在學(xué)習(xí)文化知識的同時學(xué)習(xí)做人;要守時守信，做文明的公民;既有理想，又要著眼于現(xiàn)實，從身邊事、力所能及的事做起;要勇于奉獻(xiàn)，盡管在知識經(jīng)濟(jì)時代，我們不再需要為追求光明和自由而拋頭顱，灑熱血，但“我為人人”的奉獻(xiàn)精神，仍應(yīng)得到弘揚。因為新時代下我們有著我們新的“中國夢”，中國夢的實現(xiàn)需要我們的勵精圖治，需要我們每一位中國人貢獻(xiàn)自己的力量，因為“中國夢”是我們十三億國民共同的夢!
少年強則國強!青年是社會建設(shè)發(fā)展的主推力量，青年是最富有激情與創(chuàng)意的年華，102年前的愛國學(xué)生是我們的榜樣，讓我們扛起“五四”的大旗，傳承“五四”薪火，弘揚“五四”精神，讓我們勇立潮頭開風(fēng)氣之先，奮發(fā)進(jìn)取創(chuàng)時代偉業(yè)，為建設(shè)一個更好的現(xiàn)代社會，做出青年應(yīng)有的貢獻(xiàn)，在自己的人生篇章中，寫下絢麗的青春，為實現(xiàn)我們的中國夢想獻(xiàn)計獻(xiàn)策!
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，親愛的同學(xué)們：
大家好!
我叫_，現(xiàn)任計教一班團(tuán)支部書記。很榮幸能夠代表所有優(yōu)秀團(tuán)員干部站在這里發(fā)言，此時此刻，我的心情有幾分激動、幾分榮幸、幾分自豪。
眾所周知，1919年5月4日，在古都北京爆發(fā)了一場轟轟烈烈的反帝愛國群眾運動，革命浪潮迅速席卷全國，各界民眾勇往直前，共同奏起一曲浩氣長存的時代壯歌。然而光陰似箭，猶如白駒過隙，生活悄然飛逝，今天在這絢麗的季節(jié)里，我們迎來了五四運動102周年。
今天，我們繼承五四光榮傳統(tǒng)，不僅要有對祖國的深厚感情，還應(yīng)該把自己的理想和祖國的發(fā)展聯(lián)系起來，用自己的奮斗推動祖國的發(fā)展。我們這一代人有幸生長在改革開放、祖國建設(shè)大發(fā)展的年代，時代為我們提供了發(fā)揮作用、建功成才的廣闊舞臺。我們要用實際行動，為加快我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
青少年就像一個嫩嫩的芽，用它那巨大的力量破土而出，吸收著土壤里的水分蒸蒸日上，對自己的前途充滿了信心與希望。一滴水只有放進(jìn)大海，才永遠(yuǎn)不會干涸;一個人只有把自己融入到集體中去，才能實現(xiàn)自己的希望。
在此，我代表全體團(tuán)員干部感謝學(xué)校各領(lǐng)導(dǎo)、老師對我們工作的關(guān)心和指導(dǎo)，感謝全體團(tuán)員青年對我們工作的支持，是你們給予了我們發(fā)揮潛能的舞臺。過去的輝煌只是歷史，沒有人在乎曾經(jīng)的你是一只丑小鴨還是一只白天鵝。我們應(yīng)該同心協(xié)力，共同進(jìn)步，才能把我們未來的天空描繪得五彩繽紛，才能讓我們系的工作更上一層樓，為我系各項事業(yè)的發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
謝謝大家!
老師們、同學(xué)們：
五月的春風(fēng)情深意暖，五月的花海流溢飄香，和著春潮，伴著夏韻，在花海燦爛奪目的季節(jié)里，我們迎來了“五四”青年節(jié)。
彈指一揮間，人類已昂首進(jìn)入了二十一世紀(jì)，在這漫長的歲月里，中國戰(zhàn)勝了衰落，走向振興，掙脫了屈辱，走向奮起，中國正以嶄新的姿態(tài)向世人展示著自己，然而，人們不會忘記那劃時代民族救之的“五四”愛國運動，更不會忘記那舉起民族救之旗幟，開創(chuàng)民族獨立和民族振興新紀(jì)元的先驅(qū)者，不會忘記革命戰(zhàn)爭的峰火硝煙，更不會忘記，為真理而拋頭顱灑熱血的英烈們。今天，我們的祖國已經(jīng)進(jìn)入了一個新的歷史時期，振興中華的責(zé)任，已經(jīng)落到我們肩上，“五四”火炬已經(jīng)光榮地傳到我們手中。
我們生活在一個靚麗的季節(jié)，一個充滿青春活力的字眼，我們要去追回與你同行、釋放自己青春的能量。
青，是綠色，是生命的顏色，春，是季節(jié)，是成長的季節(jié)，青春就濁出成在成長季節(jié)的那片生命的綠色，是陽光下那片燦爛的笑容。
青春是美好的，也是短暫的，它也許是你人生的一處驛站，不過請記住，即使它象一顆流星，我們也要努力讓它成為一次輝煌的閃現(xiàn)，不懼艱難困險，敢于拼搏，志比云天。
中學(xué)時代，是我們?nèi)松械囊粋€重要的里程碑，我們知道，風(fēng)雨會使我們變得強壯，挫折會使我們變得堅強。成熟的思想和高尚的品質(zhì)，來自于風(fēng)雨的洗禮和生活的磨礪，我們要面對山峰，去欣賞它的風(fēng)光，面對未來去爭創(chuàng)人生的輝煌，這樣才能體現(xiàn)生命的價值。在二十世紀(jì)，中華民族前進(jìn)的道路上，中國共青團(tuán)留下了英勇奮斗的足跡，做出了無愧于歷史的貢獻(xiàn)。二十一世紀(jì)是一個充滿希望和挑戰(zhàn)的世紀(jì)，中國共青團(tuán)，將以新的面貌，面向新世紀(jì)，以新的作為開創(chuàng)新的事業(yè)，在中華民族振興繼續(xù)譜寫光輝的篇章。
我們緬懷“五四”先驅(qū)們的業(yè)績，回顧中國人民和青年在整個世紀(jì)，走過的歷程，作為當(dāng)代青年團(tuán)員應(yīng)當(dāng)秉承民族精神，高舉“五四”火炬，肩負(fù)時代責(zé)任，讓我們用知識加汗水，以滿腔熱情，去開拓、去創(chuàng)造、去擁抱新希望，來迎接這個機遇與挑戰(zhàn)并存的世紀(jì)吧。
老師們、同學(xué)們：
“我們是五月的花海，用青春擁抱時代;我們是初升的太陽，用生命點燃未來?！逅摹幕鹁?，喚起了民族的覺醒，壯麗的事業(yè)，激勵著我們繼往開來。”青春像黃金一樣閃爍著光芒，是那么的耀眼，那么的絢爛。神采飛揚的青春，是生命中一首激情澎湃的頌歌。
青春是人生中最燦爛的季節(jié)，我們應(yīng)該刻苦鉆研，用知識來武裝自己。但是，我有些青年，認(rèn)為他們的人生不夠“燦爛”，像追求他們所謂的“燦爛”，那就是追求外表的華麗，表面的榮耀，整天穿得花枝招展，梳著亂七八糟的發(fā)型，同學(xué)之間攀比時尚……是的，他們擁有了“燦爛”的外表，但是他們的心靈是枯萎的。真正燦爛的人生，是通過刻苦的鉆研后，而獲得的成功，而成功，是要經(jīng)過長期的努力才會得到的。
一些青年任那寶貴的時間從手上流逝而毫不可惜，只把時間花在容貌上，任由時間從漂亮的衣服中劃過。每當(dāng)回想起昨天，卻也不知后悔。記得一位偉人說過：“你熱愛生命嗎?那么就別浪費時間?！笔堑模笥褌?，時間造就一切美好，所以如果你渴望生活美好，請珍惜時間，珍惜我們美好的青春。
青春似火。青春就像一把把熊熊燃燒的烈火。所以我們應(yīng)該有一個堅實奮斗目標(biāo)，不讓這把烈火漫無目的的燃燒。我們擁有了青春，所以我們站在人生最輝煌的起跑線上，迎接新的挑戰(zhàn)，我們盡情的放飛夢想，并努力的追求明天。許許多多的成功都要以此作為起點，所以，我們不能再虛度年華，任情懶惰。
記得我讀過這樣的一段：“青春，是生命的春天;青春，是理想的火炬。青春，是一個人生命的聚光點，充滿彩色與夢幻?！笔堑莫q如春暖花開的季節(jié)，鳥兒的歡歌送來了生命的絢麗。是人生之花的蓓蕾，絢麗奪目。要愛惜青春，世界上沒有比青春更好的了，沒有比青春更珍貴的了!青春就象黃金，只要你使勁的磨礪，總有一天你的人生總散發(fā)璀璨的光彩的。請珍惜青春!
“去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了;我留著些什么痕跡呢?”青春應(yīng)該留下火紅的印記，耀眼的光芒。
學(xué)生的青年責(zé)任感作文篇十一
一場上海世博會，又一次把中國人的教養(yǎng)、禮儀展現(xiàn)在世界面前，用一個個活生生的事例提醒我們：許多中國人的環(huán)保意識、道德示范意識、秩序意識、體面意識等都有待加強，其核心問題就是一些中國人缺乏社會責(zé)任感。那么培養(yǎng)
小學(xué)
生的社會責(zé)任感就顯得尤為重要。我在教育教學(xué)活動中，很注重這方面的培養(yǎng)，具體做法如下：一、培養(yǎng)學(xué)生的家庭榮譽感。
學(xué)生都是從家庭的小天地里走出來，開始體驗學(xué)校集體
生活
的。他們的一舉一動、一言一行無不體現(xiàn)出家庭教育的縮影。在日常的教育教學(xué)活動中，我非常注重結(jié)合偶發(fā)事件、一些雞毛蒜皮的小事對學(xué)生進(jìn)行家庭榮譽感的教育，讓他們認(rèn)識到：他們的言行舉止不止代表個人的品行修養(yǎng)，也體現(xiàn)出自己的家教，關(guān)乎父母的臉面，不能隨便。在我們班的一次頒獎活動中，一些學(xué)生接過獎品就走，而小環(huán)
同學(xué)
則很有禮貌地對老師鞠了一躬，說：“謝謝老師！”然后用雙手接過老師遞過來的獎品。我抓住這一契機，對全體同學(xué)說：“老師發(fā)現(xiàn)小環(huán)同學(xué)的父母很注重對孩子的教育，把她培養(yǎng)成一個懂禮貌的孩子。你們知道老師是怎么發(fā)現(xiàn)的嗎？請小環(huán)同學(xué)把剛才領(lǐng)獎的過程再給同學(xué)們演示一遍?！痹趯W(xué)生看了小環(huán)同學(xué)的演示之后，我又說：“同學(xué)們要學(xué)會感恩，你取得的成績
固然和自己的努力分不開，但也離不開老師的教導(dǎo)和同學(xué)們的幫助，所以領(lǐng)獎之前要敬禮、道謝；同學(xué)們還要學(xué)會尊重別人，所以要用雙手接過別人遞過來的東西。良好的言行不但能增加別人對你的好感，而且會為你的家庭增光?！蓖ㄟ^正反兩方面的教育，在潛移默化中使學(xué)生樹立了家庭榮譽感，這也是自我教育的開始。二、培養(yǎng)學(xué)生不推卸責(zé)任的品質(zhì)。
了?！蔽蚁茸屗氐阶?，然后問全班同學(xué)：“上學(xué)是誰的事情？”同學(xué)們回答：“是自己的事情?！蔽矣謫枺骸敖裉?，小張同學(xué)上學(xué)遲到了，誰應(yīng)該負(fù)責(zé)？是媽媽，還是小張同學(xué)？”這下，同學(xué)們的意見就不一致了，有的說怪媽媽叫小張起床晚了，有的說怪小張自己睡過頭了。我笑著對全班同學(xué)說：“既然大家都認(rèn)為上學(xué)是自己的事情，那么自己的事情就應(yīng)該自己做，沒有理由把責(zé)任推給媽媽。要想上學(xué)不遲到，我們自己可以想出很多辦法，看誰最聰明，想的辦法最好！”我的話音剛落，就有好多學(xué)生迫不及待地舉起了手，“可以自己設(shè)置鬧鐘！”“沒有鬧鐘，可以用手機代替！”經(jīng)過一段時間的教育和引導(dǎo)，學(xué)生再遇到忘記帶作業(yè)本、忘記讓家長簽通知的回執(zhí)等事情，就不會找家長的理由來搪塞老師。
三、培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的
學(xué)習(xí)
觀。如果學(xué)生沒有樹立正確的學(xué)習(xí)觀，不認(rèn)真完成學(xué)習(xí)任務(wù)，就不可能產(chǎn)生社會責(zé)任感。培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀，就是讓他們明白學(xué)習(xí)是自己的責(zé)任和義務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)，把認(rèn)真完成每一項具體的學(xué)習(xí)任務(wù)看作是自己對家庭、對社會應(yīng)盡的一種責(zé)任。
班級
里總會有一些學(xué)生不愛
學(xué)習(xí)，不認(rèn)真完成作業(yè)，甚至不完成作業(yè)。針對這些現(xiàn)象，我曾召開了一次班會，專門探討“我們?yōu)?p>什么
要學(xué)習(xí)”這個話題
。我對全班同學(xué)說：“我們來到這個世界上，不能只索取，不奉獻(xiàn)。從大的方面來說，從事各種正當(dāng)職業(yè)的人們都是在為社會做貢獻(xiàn)，正因為有了他們的辛勤勞動，我們生活的這個世界才不斷進(jìn)步，越來越美好，他們也從工作中得到了可以享受生活的報酬；從小的方面說，每個人長大后，都肩負(fù)著贍養(yǎng)老人和撫養(yǎng)下一代的重任，這是不可推卸的責(zé)任。要擔(dān)當(dāng)起家庭和社會的責(zé)任，就需要具備一定的知識和技能，這些都必須通過學(xué)習(xí)才能獲得。所以，我們必須努力學(xué)習(xí)，對自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)?！蓖ㄟ^教育，使學(xué)生把努力學(xué)習(xí)同履行社會責(zé)任聯(lián)系起來。四、培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感。
也是對學(xué)生進(jìn)行集體榮譽感教育的良好契機，引導(dǎo)學(xué)生在紀(jì)律和衛(wèi)生等方面進(jìn)行自我管理。
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學(xué)生的青年責(zé)任感作文篇十二
班主任是一個
班級
各項工作的組織者，不但要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)
收獲和身體健康，更要關(guān)心學(xué)生思想品德成長，本文就低年級學(xué)生責(zé)任感的培養(yǎng)，談?wù)勛约旱囊恍┳龇ê蜏\顯體會。一、培養(yǎng)責(zé)任感，從家庭入手。
現(xiàn)在的家庭普遍為“四二一”結(jié)構(gòu)，即一個家庭中有祖輩－爺爺、奶奶、外公、外婆，有父輩－爸爸、媽媽，以及一個孩子。祖輩和父輩對這根“獨苗”百般袒護(hù)，從而使孩子在家庭這個最早加入的社會結(jié)構(gòu)中總是以自我為中心，總是習(xí)慣于別人對自己的服務(wù)和侍候，從不懂得父母工作很辛苦，自己的事不應(yīng)該讓父母操心?？偸且宰晕覟橹行?，在集體中不會主動承擔(dān)一些責(zé)任和義務(wù)。而很多家長不但不明白應(yīng)該從小培養(yǎng)孩子的責(zé)任感，經(jīng)常還有意無意地給孩子把責(zé)任推給別人的暗示。例如，一家三代走在路上，孩子走路摔倒了，孩子本會自己爬起來，但媽媽卻趕快把孩子扶起來，爺爺又急忙抱過孩子說：“這路真壞，把我家寶寶絆倒了，爺爺打它?！闭f著向地面用勁踢兩腳?？瓷先?，當(dāng)即哄住了孩子，但卻給他一個暗示：凡有錯誤都怪別人，唯有自己沒錯、沒責(zé)任。
信心。在做這些日常的
生活
小事時，要求孩子做事認(rèn)真，誠實守信，潛移默化地讓孩子學(xué)會承擔(dān)責(zé)任。此外對孩子的理財能力、耐挫能力等社會生活能力也不容忽視，可以通過讓孩子支配零花錢和適當(dāng)給孩子經(jīng)歷失敗來加強這些生活能力的培養(yǎng)。所以做父母的不但不應(yīng)該給孩子歸罪于人的暗示，還要有意識地從家庭環(huán)境入手培養(yǎng)他們的責(zé)任感。
二、培養(yǎng)責(zé)任感，學(xué)校教育是關(guān)鍵。
學(xué)生責(zé)任心并非一朝一夕就能形成，它是一個長期的過程，作為教師應(yīng)抓住各種教育資源、教育契機對學(xué)生進(jìn)行有目的的培養(yǎng)。
（一）捕捉學(xué)科教育點培養(yǎng)責(zé)任識
要不怕困難，要愿意通過自己的努力去學(xué)習(xí)，從而將責(zé)任心的培養(yǎng)滲透到課堂教學(xué)中去。
（二）依托崗位形成責(zé)任行為
為明確學(xué)生的責(zé)任，培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識和責(zé)任心，我在“學(xué)生是班級的主人，讓人人參與班級管理”的思想指導(dǎo)下，在班級內(nèi)部設(shè)置許多崗位來培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任行為。如對我班31名
同學(xué)
，我為他們這樣分配崗位職責(zé)：班長1名，負(fù)責(zé)班級各項工作；語、數(shù)、英組長3名，分別負(fù)責(zé)收發(fā)三科作業(yè)；宣傳委員1名，負(fù)責(zé)黑板報；勞動委員1名，負(fù)責(zé)教室內(nèi)外的衛(wèi)生；另外還為其他
同學(xué)安排了中小隊委、學(xué)習(xí)委員、誦讀長、圖書委員、體育委員、文藝委員、文明監(jiān)督員、安全
委員、環(huán)保小衛(wèi)士、紀(jì)律委員、路長、門長、桌長等崗位。設(shè)立這些崗位的目的，一是給每個學(xué)生一個“官”，確保班級事事有人管,人人有事做,讓他們在班級崗位實踐中揚其長,服務(wù)于集體；二是讓同學(xué)們在崗位角色中體驗關(guān)愛,感受到為他人、為集體服務(wù)的快樂與責(zé)任,這樣就大大激發(fā)了學(xué)生的主人翁意識和責(zé)任意識,從而有利于學(xué)生責(zé)任意識和責(zé)任行為的塑造。（三）以校內(nèi)活動為契機增強責(zé)任感
中，我總是鼓勵學(xué)生積極參與，從中實現(xiàn)自我價值，滿足學(xué)生們表現(xiàn)自我的心理需求，增強他們的做事能力及辦事信心，這樣就有助于全方位增強他們的責(zé)任心。
三、加強家校溝通，培養(yǎng)責(zé)任感。
學(xué)生責(zé)任感的培養(yǎng)，還必須加強學(xué)校與家庭的密切配合，為學(xué)生營造身心健康成長的良好氛圍。我們在學(xué)生入學(xué)前的第一次家長會上就要告知家長學(xué)生在校及在家的要求，讓家長從開學(xué)的第一天就按學(xué)校要求對學(xué)生有的放矢的進(jìn)行責(zé)任心的培養(yǎng)。第一，要讓孩子明確從現(xiàn)在起自己的角色已經(jīng)改變，由學(xué)齡前兒童轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€
小學(xué)
生，主要任務(wù)是學(xué)習(xí)；第二，教師要按要求逐一督促、落實學(xué)生是否做好課前準(zhǔn)備，是否做到主動交作業(yè)，是否做到不懂就問等等；第三，在家則要求家長提醒孩子自己收書包，上學(xué)時、放學(xué)時自己背書包，飯前堅持洗手，逐步學(xué)生整理自己的房間，改掉做事時磨磨蹭蹭的壞毛病等等。第四，教師和家長要經(jīng)常相互交流孩子在校內(nèi)外的表現(xiàn)，相互及時進(jìn)行溝通，并采取有針對性的教育措施。通過學(xué)校和家庭教育的密切配合，通過日常的行為教育的實施，不但讓孩子們從感性上認(rèn)識自己的責(zé)任，而且在行為上培養(yǎng)自己的責(zé)任，把自己從小鍛煉成為一個有責(zé)任的人。《如何培養(yǎng)小學(xué)低年級學(xué)生的責(zé)任感》全文內(nèi)容當(dāng)前網(wǎng)頁未完全顯示，剩余內(nèi)容請訪問下一頁查看。
學(xué)生的青年責(zé)任感作文篇十三
隨著社會的不斷發(fā)展，學(xué)校對學(xué)生在各方面都提出了更新、更高的要求。要求學(xué)生在思想品德、智力、能力、心理等方面全面發(fā)展。而一個人要想在各方面得到全面發(fā)展，其中起著決定作用的還是他的責(zé)任感。一個人如果沒有高度的責(zé)任感，那么在生活中，他如果遇到一點小困難就很難克服，而不能達(dá)到想要的結(jié)果，終究會一事無成。面對未來復(fù)雜多變、競爭激烈的社會環(huán)境，只有具備高度責(zé)任感的人才能夠獲得更充分的生存與發(fā)展的空間，才能夠成為社會所需要的合格人才。在小學(xué)階段，孩子的獨立意識、自我意識開始迅速發(fā)展，這個時候正是培養(yǎng)責(zé)任感的最佳時期。
1、在當(dāng)今社會的生活方式和價值觀發(fā)生變化的狀況下，受物質(zhì)和金錢的誘惑，很多學(xué)生只會享受豐厚物質(zhì)給他們帶來的快樂，不懂得關(guān)心他人，不懂得分擔(dān)責(zé)任。他們的理想、追求和人生觀產(chǎn)生了模糊，道德觀念不強，導(dǎo)致責(zé)任感的退化。
2、由于單親兒童、留守兒童和流動兒童的不斷增多，這些孩子面臨著嚴(yán)重而復(fù)雜的心理沖突和精神危機，使他們逐漸喪失了責(zé)任感。
3、現(xiàn)在的學(xué)生大多數(shù)是獨生子女，他們在家里得到家庭成員的百般寵愛，逐漸養(yǎng)成自私、依賴、追求享樂的壞習(xí)慣，導(dǎo)致責(zé)任意識淡薄。
由于以上諸多因素的影響，學(xué)生的人格不能獲得全面健康的發(fā)展，從而抑制了整體素質(zhì)的全面提高。那么，作為教育者，我們該如何培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，讓他們成為有責(zé)任感的現(xiàn)代少年呢？結(jié)合我多年的工作實踐，我認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，應(yīng)從多方面抓起。
學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)動機是搞好學(xué)習(xí)的動力。正確的學(xué)習(xí)動機是一種對自己、對父母、對老師、對學(xué)校、對祖國的責(zé)任感的體現(xiàn)。動機的層次越高，學(xué)習(xí)動力越強、越持久。因此，作為教師要特別重視在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機中，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)責(zé)任感。要教育學(xué)生面對學(xué)習(xí)不能單從興趣出發(fā)，要磨練自己學(xué)習(xí)的意志，在學(xué)習(xí)中要做到能吃苦，有恒心，有毅力。因此，在教學(xué)中，我始終對學(xué)生嚴(yán)格要求，想方設(shè)法幫助學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣，要求學(xué)生在預(yù)習(xí)中要做好預(yù)習(xí)筆記，提出自己不懂的問題，為聽課做好準(zhǔn)備。在課堂上，我鼓勵學(xué)生主動參與課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，積極參與小組討論，引導(dǎo)學(xué)生動腦去想、動手去做、動嘴去說，有問題就問，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。在完成作業(yè)上，我要求學(xué)生要認(rèn)真寫好每一個字，認(rèn)真完成每一項作業(yè)，認(rèn)真改正每一道錯題。這樣，既能把教學(xué)落到實處，又培養(yǎng)了學(xué)生的責(zé)任感。
榜樣的力量是無窮的。學(xué)生通過觀察榜樣人物的行為,會相應(yīng)地去模仿他們，去學(xué)習(xí)他們，從而產(chǎn)生心靈的共鳴。
首先，我經(jīng)常有選擇地讓學(xué)生閱讀一些有益的課外讀物，觀看一些優(yōu)秀的影片。在指導(dǎo)學(xué)生閱讀課外讀物和觀看優(yōu)秀影片的過程中，引導(dǎo)他們理解課外讀物和影片中榜樣人物的行為動機，吸收榜樣人物思想中的營養(yǎng)成分，學(xué)習(xí)他們的責(zé)任心，特別是學(xué)習(xí)他們高尚的社會責(zé)任感。讓學(xué)生在獲得精神上滿足的同時，產(chǎn)生情感共鳴，從而潛移默化地形成責(zé)任意識。
再次，用老師的形象感染學(xué)生。多年來，我始終關(guān)愛每一個學(xué)生，上課從不遲到，認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，要求學(xué)生做到的事自己首先做到，向?qū)W生承諾的事從不失信。讓學(xué)生從老師的身上學(xué)到“對人真誠，對事負(fù)責(zé)，對班級奉獻(xiàn)”的精神，從而培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感。
只有在各種活動中讓學(xué)生親自去實踐和體會，才能引起他們心靈上的回應(yīng)，培養(yǎng)起他們的責(zé)任感。
首先，在課堂教學(xué)中根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)置各種情境，在情境中加強對學(xué)生責(zé)任感的培養(yǎng)?例如：在語文課中讓學(xué)生扮演不同的角色去了解情境中主人公的內(nèi)心經(jīng)歷，體驗主人公的責(zé)任情感，從而激發(fā)他們的責(zé)任感。
其次，充分發(fā)揮少先隊的陣地作用，通過舉行各種主題班會培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感。例如：開展“我做班級的小主人”的主題隊會，通過活動使學(xué)生明白培養(yǎng)責(zé)任感不但是個人健康成長的重要保證，而且是走向成功的必備條件，以此來增強學(xué)生對集體的責(zé)任意識，讓學(xué)生認(rèn)識到做一個有責(zé)任感的人是多么的光榮。
再次，組織學(xué)生參加各種社會實踐活動。例如：組織學(xué)生清掃街道，到公共場所做環(huán)保宣傳，給福利院的老人送溫暖等社會實踐活動，可以增強學(xué)生對自然環(huán)境?對老年人的責(zé)任感。
培養(yǎng)孩子的責(zé)任感，需要得到家長的大力支持。所以，我每次召開家長會或到學(xué)生家做家訪時，就會告訴學(xué)生家長：培養(yǎng)孩子的責(zé)任感需要學(xué)校和家庭的通力合作。在家庭生活中，家長要讓孩子明確哪些事情孩子必須做，要鼓勵孩子認(rèn)真完成，有時還要進(jìn)行督促，讓孩子在做具體的事情中明白自己的責(zé)任所在，并且養(yǎng)成主動做事的好習(xí)慣。例如：讓孩子打掃自己的臥室，整理自己的衣物，洗自己的衣服等等。這樣，他們在做事情的過程中，會逐漸明白這個社會是在分擔(dān)責(zé)任和共同努力中運行的，從而無形中增強孩子的責(zé)任意識。
引導(dǎo)學(xué)生積極參與班級管理，是培養(yǎng)學(xué)生工作責(zé)任感不可少的途徑。因此，在班干部隊伍建設(shè)中，班主任選班委成員不要有過多的限制，夠標(biāo)準(zhǔn)就上，要做到“班上人，人人有事做”；在集體的努力方向和個人的奮斗目標(biāo)中，學(xué)會做事，做到“班上事，事事有人做”。讓每個學(xué)生都能實現(xiàn)自我價值，讓大多數(shù)學(xué)生得到鍛煉，提高學(xué)生自我管理的能力，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人、勤于為集體做好事的責(zé)任感。
學(xué)生的青年責(zé)任感作文篇十四
我將《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》作為學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的行動準(zhǔn)繩。
1.1建立值周值日制度，負(fù)責(zé)檢查每天學(xué)生在校的表現(xiàn)，及時記錄。把學(xué)生表現(xiàn)于期末“優(yōu)秀學(xué)生”的評比結(jié)合起來讓學(xué)生平時的行為表現(xiàn)時時處于集體的輿論監(jiān)督之下，使學(xué)生能懂得對自己的行為負(fù)責(zé)，從而比較自覺地遵守規(guī)范。
1.2“模范之星”評比制度：根據(jù)班級檢查考核結(jié)果，通過自評、小組評，班主任打分等方式，每個月評選出一名“模范之星”，為其他學(xué)生樹立生活中的榜樣。學(xué)生在整個評價過程中會潛移默化地接受教育，慢慢演變，逐步由“他律”向“自律”轉(zhuǎn)變，實現(xiàn)了教育的目的。研究實踐證明，制度的健全，使自律與他律有機結(jié)合，是實現(xiàn)學(xué)生責(zé)任意識養(yǎng)成的最有效的手段。
2.1以身作則，感染學(xué)生。著名教育家馬卡連柯曾經(jīng)說過“教師的威信首先建立在責(zé)任心之上?！笔聦嵶C明，身教勝于言傳。因為小學(xué)生具有很強的模仿性和向師性，生動的榜樣具有極大的說服力和感染力，因此，教師自身的作用是不容忽視的。教師在日常教學(xué)中要表現(xiàn)出高度的責(zé)任感，用自己的形象感染學(xué)生，形成“對人真誠，對己反省，對集體奉獻(xiàn)”的班風(fēng)，從而讓學(xué)生自覺地樹立對自己、對集體、對社會的責(zé)任意識。
2.2樹立榜樣，潛移默化。少年兒童的可塑性很強，模仿是他們的天性。著名社會學(xué)理論家班杜拉認(rèn)為，兒童通過觀察榜樣人物的行為，相應(yīng)地會去模仿他們而習(xí)得一些社會行為?因此，教師要發(fā)動學(xué)生尋找身邊體現(xiàn)責(zé)任感的好人好事，每周召開一次班會，每月評選班級責(zé)任之星，并以此為契機讓每位學(xué)生審視自己的思想行為?榜樣不僅起到示范作用，還對全班學(xué)生道德品質(zhì)的養(yǎng)成起到促進(jìn)作用。
我以各種節(jié)日為契機，培養(yǎng)對他人負(fù)責(zé)的意識。如每年三八節(jié)讓學(xué)生為母親做一件事(洗頭、洗腳)讓母親開心;教師節(jié)給老師一聲祝福;國慶節(jié)向祖國母親道一聲祝福;元旦節(jié)向親人表示新年祝福;開展“手拉手”互助活動：一是開展對本校貧困學(xué)生的幫助活動，二是為在地震及各種意外之下需要救助的人捐款活動。
我們積極協(xié)助家長開展家庭責(zé)任教育活動。定期通過各種活動對學(xué)生進(jìn)行孝親敬長等教育，讓他們在此活動中體驗當(dāng)家長的不易，從小學(xué)會關(guān)心父母;積極引導(dǎo)學(xué)生參與校園環(huán)境建設(shè)，變原來的被動接受為主動投入宣傳，有效地增強了學(xué)生們的愛心、孝心、誠心、自信心和責(zé)任心，培養(yǎng)了他們良好的行為習(xí)慣，也提高了學(xué)生自我教育的能力。
4.1讓學(xué)生體驗到自己過失的后果。孩子是體驗中長大的，不是在說教中長大的。孩子進(jìn)一步，大人就退一步，凡是孩子自己能做的，大人就不要替他去做。比如每天要自己整理書包，有的孩子由于粗心忘帶備品，結(jié)果第二天就沒有上好他喜歡的課。我想他以后不應(yīng)該會犯同樣的錯誤了。
4.2讓學(xué)生為自己的過失負(fù)責(zé)。我們常?？吹剑F(xiàn)在很多學(xué)步的孩子在摔倒后，居然大哭打滾卻不自己起來，必須家長去扶。這些孩子被大人保護(hù)得如此嚴(yán)密，以后還怎么能擔(dān)當(dāng)起重任?其實，當(dāng)每個人犯錯誤的時候，內(nèi)心都有一種接受懲罰的準(zhǔn)備，這是一種心理需求。如果錯過了這個最佳的教育時機，就導(dǎo)致他以后還會犯同樣的錯誤，他學(xué)不會為自己的過失負(fù)責(zé)。
5.1根據(jù)班內(nèi)人數(shù)將班務(wù)工作分成若干“承包崗”，達(dá)到一人一崗，做到在班級管理中人人有事做，事事有人做，在“承包”時采取自愿的原則，做到人盡其才。
5.2上崗前讓每位責(zé)任人進(jìn)行一次就崗演說，以起到職責(zé)內(nèi)化的作用，再將承包崗、責(zé)任人職責(zé)匯制成表張貼在教室醒目的地方，以達(dá)到時時警醒、相互監(jiān)督的目的。
5.3平時鼓勵學(xué)生負(fù)起個人責(zé)任，結(jié)合開展各種集體競賽活動，并輔以制度約束。教師注意觀察、指導(dǎo)、及時表揚先進(jìn)，不斷樹立先進(jìn)榜樣，定期開展“承包崗”評優(yōu)活動，并把責(zé)任感作為學(xué)生思想品德考核的一項重要內(nèi)容。教師要嚴(yán)格地要求每個學(xué)生。鼓勵學(xué)生盡自己最大的努力去做好每一件事。做事一定要先想，再做。對那些能力強的隊干部，教師應(yīng)要求他們工作精益求精，一絲不茍，不能圖輕松。由于有了準(zhǔn)則和嚴(yán)格要求，學(xué)生的責(zé)任心大大增強了。
學(xué)生的青年責(zé)任感作文篇十五
當(dāng)代青年大學(xué)生是社會主義現(xiàn)代化的宏偉目標(biāo)的建設(shè)者和實現(xiàn)者。按照鄧小平同志設(shè)計的“三步走”的戰(zhàn)略目標(biāo)，到21世紀(jì)中葉，我國將實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化。按照這一時間進(jìn)程，從現(xiàn)在開始，大學(xué)生是社會主義現(xiàn)代化宏偉事業(yè)的建設(shè)者、中華民族偉大復(fù)興的實現(xiàn)者。每個青年都可以在這威武雄壯、意義深遠(yuǎn)的歷史舞臺上大顯身手。青年大學(xué)生應(yīng)當(dāng)為時逢這一大好的時代而慶幸、而自豪。歷史實踐已經(jīng)顯示：高校畢業(yè)的學(xué)生黨員已成為我國黨政管理干部的重要來源，是推動經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的主要力量，是鞏固黨的執(zhí)政地位、確保黨的先進(jìn)性的中堅力量。每個青年大學(xué)生一定要明確我們所肩負(fù)的歷史責(zé)任，始終牢記黨和人民的囑托，不斷提高自身思想素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，腳踏實地，銳意進(jìn)取，緊緊地圍繞黨的十七大確定的目標(biāo)和任務(wù)，自覺地肩負(fù)起振興中華的光榮使命，做社會主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人。
(一)樹立堅定的社會主義信念。
信念是人類意識的核心部分，是人們生活尤其是精神生活不可缺少的一個方面。鄧小平同志說過：“為什么我們過去能在非常困難的情況下奮斗出來，戰(zhàn)勝千難萬險取得革命的勝利呢?就是因為我們有理想，有馬克思主義的信念，有共產(chǎn)主義必勝的信念。”當(dāng)代大學(xué)生要樹立堅定的社會主義信念，關(guān)鍵是要認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想，努力學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀，提高自己的政治素質(zhì)和社會主義覺悟，始終做到頭腦清醒，意志堅定，認(rèn)真按照“八榮八恥”的要求，自覺地遵守社會主義思想道德規(guī)范，抵制西方落后的思想和文化的腐化和侵蝕，提高明辨是非的能力。
當(dāng)代青年大學(xué)生要堅定不移地走中國特色社會主義道路。中國特色社會主義道路既是實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的根本道路，又是共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大目標(biāo)在現(xiàn)階段的具體實踐。我們黨始終堅持最低綱領(lǐng)與最高綱領(lǐng)的統(tǒng)一。在現(xiàn)階段為實現(xiàn)共產(chǎn)主義理想而奮斗，就是要腳踏實地為實現(xiàn)黨的基本綱領(lǐng)而奮斗，為奪取全面建設(shè)小康社會新勝利而奮斗。胡錦濤同志指出：“要加強理想信念教育與實踐鍛煉的結(jié)合，既胸懷共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想又堅定不移地走中國特色社會主義道路，矢志不渝地為實現(xiàn)黨在社會主義初級階段的基本路線、基本綱領(lǐng)而奮斗?！边@既是對全體青年的要求，更是對青年大學(xué)生的希望。
(二)弘揚時代精神，做勇敢的改革創(chuàng)新者。
時代精神強調(diào)的是一種精神的時代性，是一定時代的精神主流和基本價值取向，是在一定時代為最廣大群眾在思想上認(rèn)同、在行動上踐行的一種文化潮流，是一定時代的主體精神。黨的十一屆三中全會以來，圍繞“什么是社會主義，怎樣建設(shè)社會主義”的歷史主題，鄧小平同志倡導(dǎo)全黨全國人民，要堅持發(fā)揚革命加拼命的精神，嚴(yán)守紀(jì)律和自我犧牲的精神，大公無私和先人后己的精神，壓倒一切敵人、壓倒一切困難的精神和堅持革命樂觀主義，排除萬難去爭取勝利的精神。正是這些偉大的時代精神，體現(xiàn)了中華民族的歷史主動性和創(chuàng)造性，影響和激勵著一代又一代勤勞勇敢的中國人，推動時代進(jìn)步和歷史發(fā)展。
當(dāng)代青年學(xué)生一定要大力弘揚以改革創(chuàng)新為核心的時代精神，做解放思想、與時俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新的改革創(chuàng)新者和實踐者。青年學(xué)生的聰明才智發(fā)揮出來，威力不可估量?，F(xiàn)在我們國家處于創(chuàng)業(yè)階段，改革和建設(shè)的任務(wù)繁重而艱巨。偉大時代需要偉大創(chuàng)業(yè)精神。偉大事業(yè)需要有用時代精神武裝起來的青年一代。青年人最肯學(xué)習(xí)，最少保守，歷來是推動社會變革的重要力量。要把青年的積極性引導(dǎo)好、保護(hù)好、發(fā)揮好，鼓勵他們?yōu)閷崿F(xiàn)科學(xué)發(fā)展、社會和諧，奪取全面建設(shè)小康社會新勝利，為實現(xiàn)三步走的戰(zhàn)略目標(biāo)，勇于創(chuàng)造，大膽實踐。要在青年大學(xué)生中提倡務(wù)實精神，要求他們在將來的工作崗位中埋頭苦干，克己奉公，把遠(yuǎn)大的抱負(fù)同誠實勞動、崗位奉獻(xiàn)結(jié)合起來，做勇敢的改革創(chuàng)新者。
(三)實踐社會主義榮辱觀，引領(lǐng)社會主義新風(fēng)尚。
以“八榮八恥”為主要內(nèi)容的社會主義榮辱觀，是中華民族的傳統(tǒng)美德、優(yōu)秀革命道德和時代精神的最完美結(jié)合，反映了社會主義道德的基本要求，為在社會主義市場經(jīng)濟(jì)條件下判斷行為得失、分清是非榮辱、明辨善惡美丑、確定價值取向、作出道德選擇提供了基本的準(zhǔn)則。它具有強烈的時代感和現(xiàn)實針對性。熱愛祖國、服務(wù)人民、崇尚科學(xué)、辛勤勞動、團(tuán)結(jié)互助、誠實守信、遵紀(jì)守法、艱苦奮斗，完整地體現(xiàn)了社會主義榮辱觀所倡導(dǎo)的道德規(guī)范。這八個道德規(guī)范是相互聯(lián)系、相互促進(jìn)的，需要在全面建設(shè)小康社會的進(jìn)程中全面把握和體現(xiàn)。
當(dāng)代青年學(xué)生必須按照胡錦濤的要求，牢固樹立社會主義榮辱觀，明于榮辱之分，大力推進(jìn)社會主義思想道德建設(shè)，使榮譽回歸真實，使知恥蔚然成風(fēng)，校正社會道德價值取向。要通過各種教育手段和途徑，培育民眾特別是青年大學(xué)生的社會主義榮譽感和道德羞恥心。只有社會民眾特別是青年大學(xué)生在內(nèi)心深處樹立社會主義榮辱觀，才能形成民族和社會的道德力量，從而在國家和社會生活中發(fā)揮巨大的精神作用。
(四)做科學(xué)發(fā)展觀的忠實踐行者。
科學(xué)發(fā)展觀是根據(jù)馬克思主義的辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本原理，總結(jié)國內(nèi)外在發(fā)展問題上的經(jīng)驗教訓(xùn)，吸收人類文明進(jìn)步的新成果，站在歷史和時代的高度提出的一種新型發(fā)展觀?！翱茖W(xué)發(fā)展觀是對黨的三代中央領(lǐng)導(dǎo)集體關(guān)于發(fā)展的重要思想的繼承和發(fā)展，是馬克思主義關(guān)于發(fā)展的世界觀和方法論的集中體現(xiàn)，是同馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和‘三個代表’重要思想既一脈相承又與時俱進(jìn)的科學(xué)理論，是我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的重要指導(dǎo)方針，是發(fā)展中國特色社會主義必須堅持和貫徹的重大戰(zhàn)略思想?！?/p>
當(dāng)代青年大學(xué)生必須牢固樹立科學(xué)發(fā)展觀，著力轉(zhuǎn)變不適應(yīng)、不符合科學(xué)發(fā)展觀的思想觀念，增強貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀的自覺性和堅定性?？茖W(xué)發(fā)展觀是我們黨在現(xiàn)代化建設(shè)關(guān)鍵時期總結(jié)過去30多年的經(jīng)驗和教訓(xùn)提出來的，是建設(shè)小康社會宏偉目標(biāo)的迫切要求，事關(guān)國家興衰。作為民族和社會的中堅力量——當(dāng)代大學(xué)生理應(yīng)掌握這一理念，把自身的和諧健康發(fā)展與國家的命運緊密地結(jié)合起來?？茖W(xué)發(fā)展觀中蘊涵的世界觀、方法論是指導(dǎo)青年大學(xué)生學(xué)習(xí)成長的有力武器，可以使大學(xué)生全面地審視自己，彌補缺陷，克服弱點，發(fā)揚優(yōu)點，把自己塑造成為“具有高度的社會責(zé)任心、過硬的社會競爭力以及國際競爭力、個性與人格得到健全發(fā)展的高素質(zhì)創(chuàng)新人才”。
學(xué)生的青年責(zé)任感作文篇十六
在教學(xué)過程中，教師要在教學(xué)細(xì)節(jié)上下功夫，積極創(chuàng)設(shè)情境，緊扣教材知識和責(zé)任意識的“結(jié)合點”，科學(xué)設(shè)計教學(xué)流程，采用自主探究、討論、辯論、演講、體驗等形式，讓學(xué)生自由地表達(dá)對某一問題的看法、觀點。一些有爭議的話題，可在討論、演講和參與辯論的過程中，在把自己的觀點與他人的觀點進(jìn)行對照、比較中，反省或重新選擇正確的責(zé)任認(rèn)知。
如在學(xué)習(xí)“傳統(tǒng)文化”時，有學(xué)生提到了“忠孝節(jié)義”的思想。我捕捉這一細(xì)節(jié)，組織學(xué)生討論如何繼承，最后學(xué)生達(dá)成了共識：忠，古言為國君盡忠，今說忠于祖國、忠于職守;孝，古言為父母盡孝，今說敬老養(yǎng)老、尊長愛幼;節(jié)，古言為丈夫盡節(jié)，今說人格氣節(jié)、節(jié)操品行;義，古言為朋友盡義，今說以誠待友、見義勇為。學(xué)生由此得到了精神上的升華，對責(zé)任的認(rèn)知更為明確、清晰。
在班上我開展了“班集體以我為榮”、“生活需要強烈的責(zé)任感”等主題班會，在主題班會上以正反兩方面的實例，使學(xué)生明白：培養(yǎng)責(zé)任感不但是個人健康成長的重要保證，而且是走向成功的必備條件。隨著現(xiàn)代社會的不斷發(fā)展，學(xué)校對學(xué)生在各方面都提出了更新、更高的要求，要求學(xué)生在思想品德、智力、能力、心理等方面要獲得全面發(fā)展才行。而一個人要想在各方面得到全面發(fā)展，其中起決定作用的還是他的責(zé)任感。一個人如果沒有高度的責(zé)任感，那么在生活中，他遇到一點小困難就很難克服，而不能達(dá)到想要的結(jié)果，終會一事無成。面對未來復(fù)雜多變、競爭激烈的社會環(huán)境，只有具備較強適應(yīng)能力的人才能夠獲得更充分的生存與發(fā)展的條件，才能夠成為社會所需要的合格人才。學(xué)生明白了責(zé)任感的重要性后，就能把老師對他的要求較好地轉(zhuǎn)化為內(nèi)部動力，從而以積極的態(tài)度去培養(yǎng)自己的責(zé)任感。
狄更斯說：“人能盡自己的責(zé)任，就可以感覺到好像吃梨喝蜜似的，把人生這杯苦酒的滋味給抵消了?！敝袊牧簡⒊舱f過：“人生須知負(fù)責(zé)任的苦處，才能知道盡責(zé)任的樂趣?！鄙鐓^(qū)服務(wù)是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，走出教室，參與社區(qū)活動，進(jìn)入以獲得直接經(jīng)驗、發(fā)展實踐能力、增強社會責(zé)任感為主旨的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。
通過社區(qū)服務(wù)的活動，能使學(xué)生熟悉社區(qū)在地理環(huán)境、人文景觀、物產(chǎn)特色、民間風(fēng)俗等方面的特點，繼而萌生親切感、自豪感，并懂得環(huán)境、保護(hù)它們;使學(xué)生經(jīng)常留意社區(qū)中人們關(guān)注、談?wù)摰膯栴}，并能學(xué)會綜合而靈活地運用自己的知識加以解決，從而掌握基本的服務(wù)社區(qū)的本領(lǐng)，形成建立良好生活環(huán)境的情感和態(tài)度;使學(xué)生在服務(wù)的過程中學(xué)會交往、合作，懂得理解和尊重，形成團(tuán)隊意識和歸屬感，增強服務(wù)意識和責(zé)任感。
書是啟迪學(xué)生“責(zé)任感”的良師益友。古今中外，多少仁人志士，他們的精神氣節(jié)令人贊嘆不已，歸結(jié)起來，都源于高度的責(zé)任感。在書海中漫步，不失為提高學(xué)生對責(zé)任感的認(rèn)識、激發(fā)責(zé)任感在內(nèi)心升騰的有效途徑。
學(xué)生的青年責(zé)任感作文篇十七
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，親愛的同學(xué)們：
大家好!
我叫_，現(xiàn)任計教一班團(tuán)支部書記。很榮幸能夠代表所有優(yōu)秀團(tuán)員干部站在這里發(fā)言，此時此刻，我的心情有幾分激動、幾分榮幸、幾分自豪。
眾所周知，1919年5月4日，在古都北京爆發(fā)了一場轟轟烈烈的反帝愛國群眾運動，革命浪潮迅速席卷全國，各界民眾勇往直前，共同奏起一曲浩氣長存的時代壯歌。然而光陰似箭，猶如白駒過隙，生活悄然飛逝，今天在這絢麗的季節(jié)里，我們迎來了五四運動102周年。
今天，我們繼承五四光榮傳統(tǒng)，不僅要有對祖國的深厚感情，還應(yīng)該把自己的理想和祖國的發(fā)展聯(lián)系起來，用自己的奮斗推動祖國的發(fā)展。我們這一代人有幸生長在改革開放、祖國建設(shè)大發(fā)展的年代，時代為我們提供了發(fā)揮作用、建功成才的廣闊舞臺。我們要用實際行動，為加快我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
青少年就像一個嫩嫩的芽，用它那巨大的力量破土而出，吸收著土壤里的水分蒸蒸日上，對自己的前途充滿了信心與希望。一滴水只有放進(jìn)大海，才永遠(yuǎn)不會干涸;一個人只有把自己融入到集體中去，才能實現(xiàn)自己的希望。
在此，我代表全體團(tuán)員干部感謝學(xué)校各領(lǐng)導(dǎo)、老師對我們工作的關(guān)心和指導(dǎo)，感謝全體團(tuán)員青年對我們工作的支持，是你們給予了我們發(fā)揮潛能的舞臺。過去的輝煌只是歷史，沒有人在乎曾經(jīng)的你是一只丑小鴨還是一只白天鵝。我們應(yīng)該同心協(xié)力，共同進(jìn)步，才能把我們未來的天空描繪得五彩繽紛，才能讓我們系的工作更上一層樓，為我系各項事業(yè)的發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
謝謝大家!
學(xué)生的青年責(zé)任感作文篇十八
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，教師，親愛的同學(xué)們：
大家早上好!
我是__班的__，今日我演講的題目是《弘揚五四精神，做一名守紀(jì)律講道德的中學(xué)生》。
剛過完五一小假，我們又迎來五四這個特殊的節(jié)日。這是我們青年人的節(jié)日。
有人說，青春是一首歌，回蕩著歡快、美妙的旋律;有人說青春是一幅畫，鐫刻著瑰麗、浪漫的色彩。
19的5月4日，為驅(qū)逐黑暗、爭取光明，為祖國的獨立和富強，一群意氣風(fēng)發(fā)的青年用熱血和生命譜寫一曲最壯麗的青春之歌，繪就一幅最宏偉的青春圖畫。如今，“五四”運動已作為光輝的一頁載入中華民族的史冊。然而，“五四運動”絕不僅僅是一個歷史事件，它更是一種精神，一種偉大的“五四運動”的精神。在這種精神里，有著青年人關(guān)注國家命運的職責(zé)和使命，有著青年人振興民族大業(yè)的赤膽與忠心。
今日，我們的祖國已經(jīng)進(jìn)入一個新的歷史時期，振興中華的職責(zé)，已落在我們青年人的肩上，“五四”的火炬，已傳到我們青年人的手中。“五四”的精神，需要我們青年人發(fā)揚光大?？墒且霌P“五四”精神，就必須思考一個問題。我們應(yīng)當(dāng)擁有一個怎樣的青春?怎樣的人生?是在渾渾噩噩中度過，還是在拼搏中提高?在學(xué)校里，我們經(jīng)?？吹竭@樣的場面，有的同學(xué)經(jīng)常遲到、甚至?xí)缯n;有的同學(xué)穿拖鞋，有的同學(xué)偷偷地躲在學(xué)校的某一個角落吸煙，有的同學(xué)帶起耳環(huán)染起發(fā);還有的同學(xué)一到上課就睡覺……這些不良的行為不僅僅嚴(yán)重地危害到同學(xué)們的身心健康，更為重要的是，這也影響到學(xué)校的形象，是一種嚴(yán)重破壞校風(fēng)校紀(jì)的行為。
這些不良習(xí)慣為什么會產(chǎn)生呢?有的是因為有的同學(xué)在生活方面完全沒有自覺性，不能約束和控制自我，隨心所欲;也有的是因為有的同學(xué)認(rèn)為學(xué)校的紀(jì)律太嚴(yán)，完全限制他們的自由;也有同學(xué)認(rèn)為那是酷的表現(xiàn)……然而不管是什么原因，這些不良習(xí)慣都是不能適應(yīng)學(xué)校生活的表現(xiàn)。我們在學(xué)校里，僅有在校風(fēng)校紀(jì)的約束下，才能正常地完成學(xué)業(yè)，如果養(yǎng)成我行我素的惡習(xí)，今后走向社會，是很難立足的。如果這些不良習(xí)慣不及時改正，就會誤入歧途，小錯就會釀成大錯。
我們每個人在那里求學(xué)，都有一個追求，都有一夢想，都有一個志向，如果說學(xué)校是一片沃土的話，我們要在那里把我們的耕作變成果實，實現(xiàn)我們的追求;如果說學(xué)校是一支拐杖的話，我們要拄著這支拐杖攀登高峰，實現(xiàn)我們的志向;如果說學(xué)校是一只展翅飛翔巨鳥的話，那她會承載著我們的期望去實現(xiàn)我們的夢想。我們要學(xué)做一個禮貌的人，一個誠實的人，一個勤學(xué)的人，一個守紀(jì)的人，做一個“脫離低級趣味，一個高尚的人”。
同學(xué)們，我們是21世紀(jì)的主人，是未來社會的建設(shè)者，那就讓我們此刻作一名守紀(jì)律講道德的中學(xué)生，將來作一名有素質(zhì)的好公民!
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