人們常說,“時間就是金錢”,強調(diào)時間的重要性。寫一份完美的總結(jié)需要注意哪些關(guān)鍵要素?這些總結(jié)范文是一些實際案例的寫作總結(jié),可以幫助您更好地理解總結(jié)的寫作方法。
旅程作文對學習的影響篇一
疫情的爆發(fā)讓整個世界都陷入了一種前所未有的困境。在這個過程中,學習受到了重大的影響。作為一位學生,我不得不面對許多困難和挑戰(zhàn)。然而,正是這些困難和挑戰(zhàn),讓我意識到了自我管理和適應變化的重要性。通過學習的過程,我體會到了疫情對學習的影響,同時也深刻地領(lǐng)悟到了如何應對這些影響的方法。
首先,疫情對學習的影響主要表現(xiàn)在學習模式的改變。隨著疫情的爆發(fā),學校不得不關(guān)閉,課堂教學也被迫停止。取而代之的是線上教學模式的推行。這種方式的改變給我們帶來了許多困惑。我們需要適應新的學習環(huán)境,掌握新的學習技巧。同時,線上學習也更加需要我們自律和自我管理的能力。沒有老師的監(jiān)督和同學的陪伴,我們需要依靠自己來完成學習任務。這讓我明白,適應變化是學習中一個至關(guān)重要的能力。
其次,疫情對學習的影響還包括時間管理的挑戰(zhàn)。在疫情期間,我們通常會花更多的時間在家里。然而,家庭環(huán)境往往會產(chǎn)生諸多干擾,如電視、游戲和家人的聊天等。面對這些干擾,我們需要學會合理安排時間,把握學習的重要性。我意識到,制定良好的學習計劃和堅持執(zhí)行是避免干擾和提高學習效果的關(guān)鍵。
再次,疫情對學習的影響還表現(xiàn)在心理狀態(tài)的變化。疫情的出現(xiàn)對許多人產(chǎn)生了巨大的心理壓力。生活的不確定性、對親人的擔憂以及學業(yè)的困難,都可能導致學習的不順利。我經(jīng)歷了焦慮和壓力的階段,但我逐漸明白,積極應對困難并尋求解決方法才是解決問題的關(guān)鍵。我開始鍛煉身體,培養(yǎng)良好的心理狀態(tài),跟親朋好友多交流,尋找支持和鼓勵。這些積極的行為不僅幫助我緩解壓力,還提高了學習的效果。
最后,疫情對學習的影響給了我們一個偉大的機會,即自主學習的機會。在疫情期間,我們不再拘泥于傳統(tǒng)的教學模式,可以更加自由地選擇學習內(nèi)容和學習路徑。這讓我深刻地意識到,學習不僅僅是為了應對考試,更是為了個人的成長和發(fā)展。我開始追求感興趣的知識,培養(yǎng)自己的興趣愛好,提高個人能力,這使得我的學習變得更有動力和熱情。
總之,疫情對學習確實產(chǎn)生了很大的影響。然而,正是在這種特殊的時期,我學到了很多寶貴的東西。我體會到了適應變化、良好的時間管理、積極應對心理壓力以及自主學習的重要性。這些經(jīng)驗將在我未來的學習生涯中繼續(xù)發(fā)揮作用,使我成為一個更加堅韌、獨立和積極的學習者。
旅程作文對學習的影響篇二
通俗地講,學習策略就是我們平時所說的“學習方法”。但是,不少中學生會說:我們幾乎每學期都在聽老師講學習方法,可是,我們的學習狀況并沒有因此而發(fā)生根本的改變。我必須承認:情況確實如此。老師告訴學生:“你們要注意學習方法?!边@樣的告誡或教導可能太多了,然而,重要的不是老師的告誡或教導,而是學生自己的實際體驗;重要的不是老師對“學習方法”的籠統(tǒng)介紹,而是學生所接受的具有實際內(nèi)容和指標的訓練。
這里談的“學習策略”具有以下一些特征:
每一個學生在學習時都在執(zhí)行某種策略。比如,你在閱讀一篇英語短文,你像以往那樣,在閱讀剛剛開始的時候就注意到“語言點”,而且就開始記住它們。這就是你在執(zhí)行閱讀的學習策略。不管這種策略是不是有利于你對文段的整體理解,你實際上在通過行動來執(zhí)行你的既定策略。當你認識到這種學習策略不利于你的閱讀理解時,你不可能立即丟掉這種策略,你需要用新的行動來代替原來的行動。
有了學習的行動,也就有了對學習的體驗。因此,在你進行學習活動時,你就必定產(chǎn)生某種體驗。比如,你現(xiàn)在想改變自己的那種逐字逐句進行閱讀的習慣,于是,你加快了閱讀速度,忽略了語言細節(jié),這顯然是一種新的閱讀行動,伴隨著這種行動的是發(fā)生在你內(nèi)心的新體驗。
新的行動帶來新的體驗。但是,你曾經(jīng)很適應用較慢的速度閱讀短文,你曾經(jīng)習慣于探查一個個孤立的語言點,在這種情況下,你可能對快速閱讀有一種不適之感,于是,你還要經(jīng)歷一段適應的過程。
過去,你不懂得培養(yǎng)有效的學習策略,不自覺地養(yǎng)成了一種不好的學習習慣,比如,在英語寫作時,你已經(jīng)習慣于把心中想好的漢語意思一句一句地翻譯成英語。盡管你已經(jīng)知道這樣做的弊病,但是,你仍然需要用一段時間的訓練來矯正這個習慣,否則,你就會依舊執(zhí)行原來的策略。
經(jīng)過一段時間的行動、體驗、適應和矯正,你會逐步獲得較為有效的學習策略。但是,你應當堅持實施這些已經(jīng)形成的學習策略,為的是使之得到鞏固。
一個人學習外語,實際上都有一套學習策略,比如,喜歡從理性上接受外語的學生,往往更善于規(guī)范的閱讀,更重視寫作,更樂于研究語法,等等。所以,當我們說改善自己的英語學習策略時,我們實際上指的是用一套新的學習策略來逐步代替原有的學習策略,而要做到這一點,是需要逐步把各項學習技能發(fā)展為一套相互配合、相互支持的系統(tǒng)的,我們把它叫做“學習策略體系”。
旅程作文對學習的影響篇三
尊敬的老師:
這幾天我一直在為我的所作所為反省,我在深思您的諄諄教導?,F(xiàn)在知道,是我做錯了,您的教導是對我的前途負責,是為了我們兩個人好。
我現(xiàn)在已經(jīng)上高二了,很快就要面臨高三——這個人生的轉(zhuǎn)折點。我自知學習成績很不理想,甚至拖了班里的后腿,我也感到很慚愧。可能是因為功課與其他人的差距較大,自己也沒有什么信心了,所以把精力放在了不該放的地方。這也并不是給自己的錯誤找借口,是我從前的真實想法,我因為成績不好真的很自卑。
我知道自己做錯了,學習不認真應該積極的去學習從而提高自己的成績,而不是渙散精力,把大好的時間放在無謂的事情上。這樣不僅提高不了成績反而更不能專心讀書,同時也影響了其他人的學習熱情。我還是一名學生,就像成人要工作一樣,學生的主要任務就是學習,我沒有好好學習,用功讀書,就是對自己的不負責任,對自己的放任自流,感謝您對我及時的提醒和糾正,才沒有讓我離開正軌更遠。
通過您跟我的談話,我認識到了事情的嚴重性,您是在挽救我,是對我的未來前途負責,希望以后在學習上您能給于我?guī)椭O(jiān)督我,在剩下的高中學習生活中成績能有所提高。
檢討人:xxx。
20xx年xx月xx日。
旅程作文對學習的影響篇四
爸媽:
我經(jīng)過半小時的談話,又經(jīng)過三個小時的面壁反省,本人深刻認識到了錯誤,寫此檢討書以示歉意,錯誤如下:
1。不應該總是給你發(fā)信息,耽誤您的學習和休息。
2。不應該總是給您打電話,耽誤您接別人電話的機會。
3。不應該在您練習或坐車時給您打電話,分散您的注意力,讓您精神不集中(這些都是湊數(shù)的,其實打電話時并沒耽誤您練習)。
4。等等錯誤,目前省略(其實是因為想不出來了)。
錯誤導致的不良后果有:
1。耽誤你的學習,讓你在考試時考不好。
2。打電話說錯話會影響你的心情。
3。說了某些話打擊了你的幼小心靈,比如說了你心里的小女朋友。
4。耽誤你的前途,并且讓你有理由考不好,理由是:我打電話影響的。
5。耽誤你交女朋友,因為占了你的私人時間。
現(xiàn)在本人認識到了錯誤,在這,本人向您鄭重道歉,并且送棒棒糖表示我的誠懇,由于空間問題,你自己買吧,由于資金問題,就不承擔報銷責任了。
本人鄭重承諾:以后在你需要打擾的時候打擾,比如:課間、晚上、假期等本人認為可以打擾你的時間。本人很真誠的道歉并寫此檢討書,望你原諒。若實際中改正時和本文有不符之處,以實際為準。本人向團,向父母保證,盡力改正!
此致
敬禮
xxx。
旅程作文對學習的影響篇五
許多爸比媽咪在進行居家裝潢與布置時,常會以自己的喜好及審美觀作為考量,導致過度裝潢,忽略許多表面帶有漆料的素材及家具,(如:合成板、書柜、屏風等),容易產(chǎn)生揮發(fā)性化合物,容易引起過敏及增加慢性病的疑慮。另外,地毯、布質(zhì)窗簾也因易蓄積灰塵,及孳生塵?等過敏原,威脅著全家人的健康!
危機!甲醛彌漫,吸入危險。
甲醛為一種有毒氣體,大量存在于膠合板及膠水中,一般新裝修好的房間中,多數(shù)甲醛含量都超標;而裝修結(jié)束半年到1年半間,也屬于甲醛釋放高峰期。
由于兒童起居室中非環(huán)保三合板與人造板,多以“甲醛”作為黏合劑,想要完全揮發(fā),得需3~8年時間,因小朋友免疫系統(tǒng)發(fā)育尚不完善,居住其中,只怕更加危險。
不可不知危機2:孩子挫折忍受度低。
許多父母常抱怨孩子太嬌貴,游戲一不順利就放棄、耍賴,學習稍有困難便發(fā)脾氣,最后事情全都推到了父母身上。不過有趣的是,家長在抱怨同時,卻又不停地幫孩子打理所有困難。
專家表示,幼兒挫折忍受度高低,先天氣質(zhì)固然為一因素,但后天養(yǎng)成影響力更大。家長要提升孩子的挫折忍受度,不妨先想想原因出在哪,繼而運用方法,幫助他學習面對挫折的正確態(tài)度及能力。
不可不知危機3:生活空間緊縮。
在人口高度密集的地區(qū),居住及戶外休憩空間已遭大幅壓縮,但更令人憂心的是,生活環(huán)境對幼兒成長影響之深,遠超過一般人所想像,家長千萬別輕忽這個問題!
不可不知危機4:離開家里,到哪都不安全。
即使有照顧者在旁邊,嬰幼兒離開家庭外的安全仍頻頻出問題。
年幼的孩子認知不足且缺乏自我保護能力,一旦離開家庭,就如等暴露在多重的危險之中。專家表示,爸媽別以為只要旁邊有大人陪著,便保證萬無一失,事實上家長帶孩子外出時,仍有許多地方須注意,才能避免因一時疏忽,危及孩子的安全!
不可不知危機5:飲食型態(tài)的改變。
營養(yǎng)過剩與不均衡的飲食,使肥胖及慢性病人數(shù)不斷增加,且年齡有逐漸下降的趨勢。父母若未能引以為戒,只會導致全家人受不健康的飲食所害。
不可不知危機6:親子疏離。
大環(huán)境的改變,的確影響了家庭的互動模式,進而危及親子、夫妻間的親密關(guān)系。單就親子疏離的部分來看,父母工作太忙,平日無法和孩子保持良好的互,相對使孩子與人互的能量下降,隨著年紀增長,衍生不同的問題。
轉(zhuǎn)載自 xuEfeN.COM.cN
不可不知危機7:網(wǎng)路、電視占據(jù)生活。
根據(jù)近年來的調(diào)查,電視及網(wǎng)路每每分列孩子日常消遣的前2名,而對幼兒發(fā)展有利的運動及閱讀,反倒不如上述兩者普及。
不可不知危機8:太重視物質(zhì)享受。
專家表示,孩子之所以會特別在意物質(zhì)享受,不見得是因為了解物品的價值,通常是家長無意中展示的行為,灌輸于他的腦海中,以致加深他對物質(zhì)的追求。
不可不知危機9:小小孩也有學習壓力。
家長深怕孩子落后他人,凡標榜對學習有益的玩具、教材便一股腦地買下,而且不斷地要求孩子給予回應,結(jié)果不僅孩子壓力大,連大人也跟著忙翻天!
旅程作文對學習的影響篇六
尊敬的老師:
今天,我懷著愧疚和懊悔的心情寫下這份檢討書,以向您表示我對我所做的不良行為的深刻認識。我對于我這次犯的錯誤感到十分的后悔,我不應該在班級里和女生摟摟抱抱,班是我們學習的地方,而我卻沒有把它當做一回事,被校長抓到,給班主任丟了人,給級部抹了黑。我對于我這次犯的錯誤感到很慚愧,我真的不應該在學校談戀愛,學校是我們學習的地方。這樣不僅影響我們學習,還浪費了光陰,更重要的是違反了校紀校規(guī)。還有就是辜負了父母的希望,想一想父母辛苦的賺錢,讓我可以生活的好一點,讓我可以全身心的投入到學習當中。
可是,我卻違背了家長的心意。這樣做同時也辜負了班主任老師的教誨,想一想班主任起早貪黑的教育我們也不容易,我卻給他丟了人。我這種行為還在學校同學間造成了及其壞的影響,破壞了學校的形象。同學之間本應該互相學習,互相促進,而我這種表現(xiàn),給同學們帶了一個壞頭,不利于學校的學風建設(shè)。同時,也對學校形象造成了一定損害,作為濟寧二中學生的我應該去維護它而不是去破壞它!對于這件事情,所造成的嚴重后果我做了深刻的反思:
1、在同學們中間造成了不良的影響,由于我在上自習課亂下位和女生摟摟抱抱,影響班級的紀律,影響了同學們的學習,這實際上也是對同學的父母的不負責。
2、影響個人綜合水平的提高,使自身在本能提高的`條件下未能提高。如今錯已鑄成,我深感懊悔,深刻檢討自己的錯誤。
3、思想覺悟不高,對錯誤的認識不足,試想如果當時我就認識到此事的嚴重性,錯誤就不可能發(fā)生。之所有的問題都歸咎于我還為能達到一個現(xiàn)代中學生應具有的認識問題水平,未能對老師的辛勤勞動作出回報,我越來越清晰的感覺到自己所犯的錯誤的嚴重性,為此,我一定會在以后的幾年里更嚴格地要求自己。
這次檢討,我深深的認識到這次錯誤的嚴重性,我保證今后不會再犯類似的錯誤,請校老師,班主任老師給我次機會,我一定會改掉身上的這些壞毛病。如果再犯,我主動退學,不在影響同學,破壞學校的形象!
此致
敬禮!
檢討人:xxx。
xx年xx月xx。
旅程作文對學習的影響篇七
影響學生外語學習成效的因素很多,其中學習策略的缺失是主要因素之一.我們選取了10種常用的學習策略對學生進行了調(diào)查訪談,結(jié)果顯示:學習成績好的學生與成績差的.學生在學習策略意識和策略的運用上存在明顯差異.前者在元認知、情感以及具體認知策略的運用上都好于后者.他們學習策略意識強,策略的選擇范圍廣,能根據(jù)自己的認知風格和學習水平靈活運用學習策略.而成績差的學生則相反,他們雖然也花了大量的時間甚至是刻苦地學習,但由于方法不當,結(jié)果卻收效甚微.
作者:田瑩君王玉玲梁春生作者單位:中央司法警官學院,河北,保定,071000刊名:金融教學與研究英文刊名:financeteachingandresearch年,卷(期):“”(2)分類號:h3關(guān)鍵詞:
旅程作文對學習的影響篇八
學習方法正確對學習自然是事半功倍,反之,如果學習方法錯誤,再怎么努力也是成績平平。下面是總結(jié)出來的學生9種不正確的學習方法,希望同學們有則改之無則加勉:
(1)學習無計劃學習計劃是實現(xiàn)學習目標的保證。但有些學生對自己的學習毫無計劃,整天忙于被動應付作業(yè)和考試,缺乏主動的安排。因此??词裁?、做什么、學習什么都心中無數(shù)。他們總是被動地考慮“老師要我做什么”而不是主動去想“我要做什么”。
(2)不會科學利用時間時間對每個人都是公平的。有的學生能在有限的時間內(nèi),把自己的學習、生活安排得從從容容;而有的學生雖然忙忙碌碌,經(jīng)常加班加點,卻忙不到點子上,實際效果不佳。有的學生不善于擠時間,他們經(jīng)常抱怨:“每天上課、回家、吃飯、做作業(yè)、睡覺,哪還有多余的時間供自己安排?”,還有的學生平時松松垮垮,臨到考試手忙腳亂。這種現(xiàn)象都是不會科學利用時間的反映。
(3)不求甚解、死記硬背死記硬背不假思索地重復,多次重復直到大腦中留下印象為止。它不需要理解,不講究記憶方法和技巧,是最低形式的學習。它常常使記憶內(nèi)容相互混淆,而且不能長久記憶,當學習內(nèi)容沒有條理,或?qū)W生不愿意花時間去分析學習內(nèi)容的條理和意義時,學生往往會采用死記硬背的方法。依賴這種方法的學生會說;“謝天謝地,考試總算結(jié)束了?,F(xiàn)在我可以把那些東西忘得一于二凈了?!?/p>
(4)不能形成知識結(jié)構(gòu)知識結(jié)構(gòu)是知識體系在學生頭腦中的內(nèi)化反映,也就是指知識經(jīng)過學生輸入、加工、儲存過程而在頭腦中形成有序的組織狀態(tài)。構(gòu)建一定的知識結(jié)構(gòu)在學習中很重要的。如果沒有合理的知識結(jié)構(gòu),再多的知識也只能成為一盤散沙,無法發(fā)揮出它們應有的功效。有的學生單元測驗成績很好,可一到綜合考試就不行了。其原因也往往在于他們沒有掌握知識間的聯(lián)系,沒有形成相應的知識結(jié)構(gòu)。這種學生對所學內(nèi)容與學科之間,對各章節(jié)之間不及時總結(jié)歸納整理,致使知識基本上處于“游離狀態(tài)”。這種零散的知識很容易遺忘,也很容易張冠李戴。
(5)不會聽課這主要表現(xiàn)在課前不預習,對上課內(nèi)容完全陌生,無法帶著疑問去學;聽課時開小差不記筆記,或充當錄音機的角色,把老師所講的一字不漏地記錄下來,只讓自己的記錄與教師的講述保持同步,而不讓自己的思路與教師保持同步;課后不及時地復習。聽完課就萬事大吉等等。
(6)不會閱讀這主要表現(xiàn)在不善于選擇閱讀書目,完全憑個人興趣或完全聽從老師父母的安排;沒有閱讀重點,處理不好“博”與“精”的關(guān)系,要么廣種薄收,要么精讀于一而漏萬;不會快速閱讀,閱讀之后沒什么收獲。
(7)不會抓重點和難點學習方法不當?shù)膶W生,抓不住學習的重點和難點,找不到學習上的突破口和浪費了時間與精力。
(8)不能理論聯(lián)系實際在看書和聽課時,不善于尋找重點和難點,眉毛胡子一把抓,全面出擊,分散理論知識與實際操作相結(jié)合是非常重要而有效的學習方法,所謂“學而必習,習又必行”。而方法不當?shù)膶W生往往只滿足于學習書本上的知識,不善于在實踐中學習、在實踐中運用,不能用所學知識解決實際問題。具體表現(xiàn)為動手能力差,不喜歡上實踐課和操作課,不關(guān)心現(xiàn)實生活。
(9)不善于科學用腦這主要表現(xiàn)在學習時不注意勞逸結(jié)合,不善于轉(zhuǎn)移大腦興奮中心,使大腦終日昏昏沉沉,影響學習效率。
學習小竅門:中午不宜做的幾件事。
1.不宜做劇烈運動。中午可以進行一些放松活動,但不宜進行踢足球、打籃球等劇烈運動,否則你下午上課的時候運動興奮感還沒有消失,會影響學習效果。
2.不宜看大部頭的長篇小說。中午的時間比較短,很難把一本長篇小說看完,到下午上課時你的思路還會停留在小說中那些人物的命運和事態(tài)的發(fā)展走向上,無法把全部精力都集中在學習上。所以,中午看一些簡短的知識性的期刊比較適宜。
旅程作文對學習的影響篇九
有很多家長,都不讓自己的孩子看電視,認為看電視會耽誤孩子的學習,影響學習成績。果真是這樣嗎?我看不見得。
家長不讓我們小學生看電視,往往對我們產(chǎn)生了相反效果。有些好電視想看又不敢看,不看又想看,這樣,學習時精神也不會集中。家長們剝奪了我們看電視的'權(quán)利,就等于堵死了我們學習的又一條渠道,電視是傳播知識、信息最快的渠道,絕對不能堵死。
再說,只學習課本知識是很枯燥的,很不夠的,看電視和學習課本知識并不矛盾,只要把時間安排好就行了。學習累了看一會兒電視,因為電視里有許多課本上沒有的知識,看電視可以增長許多課外知識,能體會電視節(jié)目中的樂趣,如“大風車”、“新聞聯(lián)播”等都很好,很有趣。同時,看電視和學習課本知識相互交替,可以使我們的大腦輪換休息,提高學習效果。
但是,我們不能總看電視,因為我們學生還是以學習課本知識為主,不能因為看電視而影響了學習和完成作業(yè)。所以,我們只能在完成學習任務和作業(yè)后,看一些適合我們小學生的節(jié)目。
這樣,小學生看電視,不但不會影響學習,同時還可以作為課本知識的補充。適當?shù)乜匆恍╇娨暪?jié)目,是有好處的。
旅程作文對學習的影響篇十
相傳在戰(zhàn)國時代宋國,有一個農(nóng)民,日出而作,日落而息。遇到好年景,也不過剛剛吃飽穿暖;一遇災荒,可就要忍饑挨餓了。他想改善生活,但他太懶,膽子又特小,干什么都是又懶又怕,總想碰到送上門來的意外之財。
奇跡終于發(fā)生了。深秋的一天,他正在田里耕地,周圍有人在打獵。吆喝之聲四處起伏,受驚的小野獸沒命的奔跑。突然,有一只兔子,不偏不倚,一頭*死在他田邊的樹根上。
當天,他美美地飽餐了一頓。
從此,他便不再種地。一天到晚,守著那神奇的樹根,等著奇跡的出現(xiàn)。
影響孩子一生成語故事圖書里的故事3:揠苗助長。
從前宋國有一個農(nóng)夫,嫌自己田里的秧苗長得太慢,因此整天忡忡憂憂。有一天,他又扛著鋤頭下田了,他覺得稻苗似乎一點也沒長大,于是苦心思索著有什么辦法可以使稻子長高一點。
忽然,他靈機一動,毫不猶豫地卷起褲管就往水田里跳,開始把每一棵秧苗拉高一點。
傍晚,農(nóng)夫好不容易才完成他自以為聰明的杰作,得意洋洋地跑回家,迫不及待地告訴他太太說:“告訴你一件了不起的事,我今天想到一個好點子,讓咱們田里的稻苗長高了不少?!?/p>
農(nóng)夫太太半信半疑,就叫兒子到田里去看,究竟是怎么回事。兒子聽到家里的稻子長高了,興奮地跑到田里去看。這時,他發(fā)現(xiàn)稻苗是長高了,但是卻一棵棵低垂著,眼看著就要枯萎了。
將本文的word文檔下載到電腦,方便收藏和打印。
旅程作文對學習的影響篇十一
主要有以下的弊端:
1、眼部疾?。簱?jù)醫(yī)院眼科專家介紹,病人出現(xiàn)暴盲是因為屏幕上出現(xiàn)的畫面是上下左右跳躍式的,變幻迅速,玩的人目不轉(zhuǎn)睛盯著熒屏,使眼睛過度疲勞,輕者引起近視,重者導致視網(wǎng)膜脫離,造成視力嚴重障礙而突發(fā)暴盲,即暫時性或永久性失明。
2、頸椎病。
3、腰椎勞損。
4、肌緊張性頭痛及血管性頭痛等疾病,嚴重者還會形成頑固肌緊張性頭痛。
5、肩周炎:通宵不離網(wǎng)肩膀要下崗。長時間伏案工作或埋頭于電腦的人,特別在夏季易發(fā)肩周炎。高溫時,人們?nèi)玳L時間在空調(diào)環(huán)境下工作和生活,頸肩部遭受風寒侵襲,會引起肩部軟組織充血、水腫,肩周組織攣縮,肩關(guān)節(jié)的滑膜、關(guān)節(jié)軟骨間粘連,造成肩關(guān)節(jié)活動受限,一動就疼痛。
6、導致精神疾病患:專家指出,過度使用網(wǎng)絡(luò)常常會導致青少年出現(xiàn)情緒障礙和社會適應困難。在心理方面,會出現(xiàn)注意力不能集中和持久,記憶力減退,對其他活動缺乏興趣,為人冷漠,缺乏時間感,情緒低落。在軀體方面,會出現(xiàn)不能維持正常的睡眠周期,停止上網(wǎng)時出現(xiàn)失眠、頭痛、注意力不集中、消化不良、惡心厭食、體重下降。在行為方面,會出現(xiàn)品行障礙,產(chǎn)生攻擊性行為。即上網(wǎng)成癮癥。
7、如果在通風狀況與衛(wèi)生條件均不好的環(huán)境里或是空調(diào)房里長期上網(wǎng),熱傷風、腸胃性疾病、接觸性皮炎、頭暈頭脹頭痛都是常發(fā)病癥。
旅程作文對學習的影響篇十二
提起學起,很多人都感覺應該爭分奪秒,盡可能抽出一些時間來學習。
甚至有一些學生擠占睡眠的時間來學習,一些學校也貼出了“生前何必久睡死后自會長眠”的標語。
事實上,健康睡眠對學習的影響很大,學生應該保證睡眠充足的條件下再進行學習。
教育部明文規(guī)定,每日睡眠時間:小學生10小時,初中生9小時,高中生8小時,但9成學生“起得比雞早,睡得比狗晚”,睡眠時間不達標!
科學家研究表明:睡眠時間持續(xù)少于正常生理需要達三天以上時,最先受到影響的是注意力、專注力及操作能力;長期睡眠不足,記憶力、理解力、判斷力將會受到嚴重損壞,最終導致學習效率及創(chuàng)造性思考力顯著減退。
睡眠不足的學生,反應會明顯遲鈍,記憶力也會變差。
你是不是已經(jīng)每天專注力明顯不夠呢?是不是聽課總走神呢?睡眠不足就是最大的無兇之一。
不要以為睡覺耽誤時間,最新研究告訴我們:大腦在我們睡覺時并沒有休息,它在進行著知識的記憶和整理。
所以,要想學習好,首先一定要休息好,這是前提條件之一。
旅程作文對學習的影響篇十三
我懶得寫作業(yè),拖延拖延,看個小說就睡覺,明天早晨去班里抄作業(yè)(甚至遲到了智能跟課代表打個招呼,早自習抄作業(yè),或者就不寫了),假設(shè)我的知識掌握只能上二本。如果課代表默認,老師不發(fā)現(xiàn),家里又是一副對我學習無所謂的樣子,那我的成績就這樣混過去了。將來上個爛大學或者??萍夹?,混混日子也是一輩子。然而物理老師把我罵出屎,讓我強行一周補上一個多月的作業(yè),班主任談話,好朋友又學霸,家長回去一頓打,恩,再他媽拖延也沒轍,雖然還是遲到,上課還是困得睡覺,但是好歹寫作業(yè)過一遍腦子,知識不至于啥都不會。
后來競賽因為拖延,好幾本重要的說覺得后面有時間看,沒看,考前的暑假瘋狂玩,覺得時間還夠,自己水平很高不含糊,然后不出所料地失敗。
本科,同樣地,翹課不寫作業(yè)考試作弊。該復習、該鍛煉、該出去闖闖的時候覺得哇塞時間還早,打兩把游戲再說。于是畢業(yè)前感覺自己什么都比不上人家,找工作的同學都一把offer,我甚至沒有準備,不知道該找什么工作,只好去考研。
研究生期間,有一個特別好的機會,和兩個國外院士的團隊做項目,國內(nèi)當時那個領(lǐng)域基本沒有什么進展?;貋硪院蟊驹撍俣瘸潆?、研究、發(fā)文章,走向人生巔峰,結(jié)果我把東西一撂,說讓自己休息一下,一休息整整一年什么進展都沒有。外國的團隊文章發(fā)得飛起,自己本來有很好的思路,后面人家的成果出來,后續(xù)各種研究也已經(jīng)出成果,我再做價值就小了太多。
后來實習,不僅看到自己也看到別人。深刻感覺到,拖延的程度真的就是成長的天花板。所有人的時間都不夠用。想玩,拖延,應付了事,有時候可以湊合交差,保持現(xiàn)有的地位。但是機會嘩嘩就被錯過了,就像《大富翁》里天上掉金子你用碗接的小游戲,拼命接還會錯過好多,別說懶在那里拖延了。兩個領(lǐng)導就是兩個正面典型,老領(lǐng)導一心為公,加班到瘋狂,不僅做手上的工作,也兼顧指導年輕領(lǐng)導的工作;年輕領(lǐng)導更是工作狂,手上同時管理好幾個項目,腦子里還裝著很多計劃,甩我等不知道幾條街。
旅程作文對學習的影響篇十四
優(yōu)秀學生都具有謙虛的美德。只有謙虛,自認為才疏學淺,自己這點知識、才能還不能適應事業(yè)的需要,這時才有可能好學。可見,好學總是與謙虛聯(lián)系在一起的。謙虛者好學。
真正優(yōu)秀的學生,越學越覺得自己不懂的東西太多了,因此,就越努力,越勤奮。
六、專注。
專注是專心、注意的意思。
不專心、不注意,學習活動就很難有效地進行。
專注性差的一種表現(xiàn)是上課時“走神”。雖然安靜地坐在教室里,其實并沒有聽講,頭腦里想的,與老師的教學內(nèi)容完全無關(guān)。
專注性差的另一種表現(xiàn)是上課時注意力不善于“轉(zhuǎn)移”。老師上課時,自己只要有一個問題沒弄懂,就專心地想起來,達到了聽不見老師講課和看不見老師演示的地步,等到想通了,注意力才能重新回到老師講課的中心內(nèi)容上來,結(jié)果,聽講的連續(xù)性被破壞,影響了學習的效果。
怎樣才能做到專注呢?
1、要提高對學習動機、目的的認識。動機正確,目的明確,就能形成一個興奮中心,使注意力從其他地方轉(zhuǎn)移到學習上來。
2、加強學習的計劃性,提出具體的學習任務、進度,形成一定的緊迫感。不僅有長期計劃,還要有短時間的安排,對每天應完成多少學習任務,要有細致的考慮。
3、要加強意志訓練。要用優(yōu)良的意志品質(zhì),來積極地進行自物調(diào)節(jié),使自己的思維活動始終不偏離學習的中心內(nèi)容。
4、控制情緒。抑郁、不愉快、高興都可能使自己坐在那兒長時間地去回味,從而心事重重或浮燥得很,這樣就無法專注于學習。這時可以去做習題,去背書,去進行一些不易“走神”的學習活動,使興奮轉(zhuǎn)移,情緒穩(wěn)定下來,學習也可以不被耽誤。
5、學習環(huán)境要清靜。長期穩(wěn)定在一種清靜的學習環(huán)境之中,容易較快地使自己進入到專注的狀態(tài)。
6、注意飲食、休息。這樣學習時才不會因饑餓或困乏而分心,保持旺盛的精力,保證注意力的集中。
七、興趣。
學習興趣,表現(xiàn)為積極愉快的學習傾向。對感興趣的學科,會自覺地愉快地去鉆研。由于心甘情愿,專心致志,往往能取得良好的學習效果。這種效果可以不斷地提高對學好這門學科的信心,使自己認為學好這門學科完全有把握,并愿意花更多的時間來學習自己感興趣的學科。結(jié)果使自己感興趣的學科越學越好,成為自己的優(yōu)勢學科。
對某些學科興趣的產(chǎn)生,有的是受老師的影響(課講得好,或受到過老師的表揚、鼓勵);有的是受學科本身的特點的吸引;有的對某學科并不太感興趣,但考慮到這門學科與考大學和今后深造的關(guān)系極大,因此仍然堅持學習,并在學習中逐漸產(chǎn)生了興趣。
一個高中生的學習興趣,一方面應當博而專,即興趣愛好很廣泛,但又對某一學科特別感興趣;另一方面,應當穩(wěn)定而持久,而不是今天對這科感興趣,明天對那科感興趣,見異思遷。如果興趣博而專,穩(wěn)定而持久,就可以有力地推動學習。
但也有些高中生,學習完全從興趣出發(fā),總愿意把大量時間花在自己感興趣的學科上,而對別的學科感到厭煩,結(jié)果造成學習上的嚴重“偏科”。由于高中階段進行的是基礎(chǔ)教育,因此,優(yōu)秀生應當在保證學好各科的基礎(chǔ)上,發(fā)展自己感興趣的學科。要有特長,但不能忽視基礎(chǔ)。
有些高中生很會利用興趣的積極作用。例如:在最不容易安下心來學習的時間里,安排自己最感興趣的學科,從而提高了時間的利用率。
興趣不是天生的,它是在學習過程中逐步形成的。只要愿意長期刻苦鉆研,不斷地認識學習的重要意義,不斷地取得學習上的成果,漸漸地你對某些學科的厭煩就會轉(zhuǎn)化為興趣。
有了學習的興趣,學習會更加專注,更加自覺,使艱苦的學習過程成為愉快的事情。這樣,必將給學習帶來良好的效果。
八、基礎(chǔ)。
以同樣成績考取我校的,學習基礎(chǔ)也可能相關(guān)很遠,因為分數(shù)只是衡量學習水平的一個標準,而不是唯一可靠的標準。
學習基礎(chǔ)對高一新生來說,就是指上高中時的學習現(xiàn)狀或?qū)W習的實際水平。高中的學習就是從你的學習基礎(chǔ)上開始起步的。
基礎(chǔ)不應當僅僅指學生所具備的知識實際水平,還應當包括學生本身所具備的與學習關(guān)系密切的各種因素,如思想、意志、能力、方法等的實際水平?;A(chǔ)差往往直接通過知識和能力表現(xiàn)出來,但思想、意志、方法等方面的實際水平,直接影響著知識和能力的水平。
由于高中的學習是集體的學習,老師基本上是按照一個共同的方式和速度進行教學的,而每個學生的基礎(chǔ)又不一樣,高中生的學習就是在這種情況下,在不同的起跑線上開始了學習的長跑。有的學生“跑在前”,“吃不飽”,學有余力;有的學生“落在后”,“吃不了”,學得吃力。
作為一個高中學生,應當不斷地分析、了解自己的學習基礎(chǔ)。如果發(fā)現(xiàn)自己學習基礎(chǔ)差,要盡快地彌補自己的薄弱部分,從學習基礎(chǔ)差的行列中跳出來,跟上集體學習的進度。這就需要花費比別人更多的勞動,這促勞動正是對過去所欠“學習債”的償還。學習要想搞上去,這筆債早晚是要還的,越早還清,代價越小、。明知基礎(chǔ)差,又不去補,學習的主動權(quán)就永遠拿不到,這樣必將墮入“一步落后,步步落后”的惡性循環(huán)之中。
九、身體。
身體的狀況,直接影響著學習的效果。例如,有的學生因病頭痛,睡不好學覺,嚴重影響了學習;有的學生因視力不好,看不清黑板上的板書而影響上課的效果;有的學生因生病“三天打漁,兩天曬網(wǎng)”,使學生的連續(xù)性被破壞??梢?,身體不好會中斷了學習過程,降低了學習效率。
高中的學習負擔是比較重的,高中所學知識的系統(tǒng)性很強,因此要求學生必須保持學習的連續(xù)性斷。而身體不好,恰恰破壞了這種連續(xù)性,使高中的學習成為斷斷續(xù)續(xù)的低效率的學習。這正是身體不好的學生往往學習差的重要原因。
健康強壯的身體,能保證著你順利地學習。因此必須愛護身體,鍛煉身體,使它保證你能長期地順利地進行學習。
旅程作文對學習的影響篇十五
學習計劃是實現(xiàn)學習目標的保證。但有些學生對自己的學習毫無計劃,整天忙于被動應付作業(yè)和考試,缺乏主動的安排。因此??词裁?、做什么、學習什么都心中無數(shù)。他們總是被動地考慮“老師要我做什么”而不是主動去想“我要做什么”。
(2)不會科學利用時間。
時間對每個人都是公平的。有的學生能在有限的時間內(nèi),把自己的學習、生活安排得從從容容;而有的學生雖然忙忙碌碌,經(jīng)常加班加點,卻忙不到點子上,實際效果不佳;有的學生不善于擠時間,他們經(jīng)常抱怨:“每天上課、回家、吃飯、做作業(yè)、睡覺,哪還有多余的時間供自己安排?”還有的學生平時松松垮垮,臨到考試手忙腳亂。這種現(xiàn)象都是不會科學利用時間的反映。
(3)不求甚解、死記硬背。
死記硬背不假思索地重復,多次重復直到大腦中留下印象為止。它不需要理解,不講究記憶方法和技巧,是最低形式的學習。它常常使記憶內(nèi)容相互混淆,而且不能長久記憶,當學習內(nèi)容沒有條理,或?qū)W生不愿意花時間去分析學習內(nèi)容的條理和意義時,學生往往會采用死記硬背的方法。依賴這種方法的學生會說:“謝天謝地,考試總算結(jié)束了。現(xiàn)在我可以把那些東西忘得一干二凈了?!?/p>
(4)不能形成知識結(jié)構(gòu)。
知識結(jié)構(gòu)是知識體系在學生頭腦中的.內(nèi)化反映,也就是指知識經(jīng)過學生輸入、加工、儲存過程而在頭腦中形成有序的組織狀態(tài)。構(gòu)建一定的知識結(jié)構(gòu)在學習中很重要的,如果沒有合理的知識結(jié)構(gòu),再多的知識也只能成為一盤散沙,無法發(fā)揮出它們應有的功效。有的學生單元測驗成績很好,可一到綜合考試就不行了。其原因往往在于他們沒有掌握知識間的聯(lián)系,沒有形成相應的知識結(jié)構(gòu)。學生對所學內(nèi)容和章節(jié)不及時歸納整理,致使知識基本上處于“游離狀態(tài)”。這種零散的知識很容易遺忘,也很容易張冠李戴。
(5)不會聽課。
這主要表現(xiàn)在課前不預習,對上課內(nèi)容完全陌生,無法帶著疑問去學;聽課時開小差不記筆記,或充當錄音機的角色,把老師所講的一字不漏地記錄下來,只讓自己的記錄與教師的講述保持同步,而不讓自己的思路與教師保持同步;課后不及時地復習,聽完課就萬事大吉等。
(6)不會閱讀。
這主要表現(xiàn)在不善于選擇閱讀書目,完全憑個人興趣或完全聽從老師父母的安排;沒有閱讀重點,處理不好“博”與“精”的關(guān)系,要么廣種薄收,要么精讀于一而漏萬;不會快速閱讀,閱讀之后沒什么收獲。
(7)不會抓重點和難點。
學習方法不當?shù)膶W生,抓不住學習的重點和難點,找不到學習上的突破口和浪費了時間與精力。
(8)不能理論聯(lián)系實際。
所謂“學而必習,習又必行”。方法不當?shù)膶W生往往只滿足于學習書本上的知識,不善于在實踐中學習、在實踐中運用,不能用所學知識解決實際問題。具體表現(xiàn)為動手能力差,不喜歡上實踐課和操作課,不關(guān)心現(xiàn)實生活。
(9)不善于科學用腦。
這主要表現(xiàn)在學習時不注意勞逸結(jié)合,不善于轉(zhuǎn)移大腦興奮中心,使大腦終日昏昏沉沉,影響學習效率。
旅程作文對學習的影響篇十六
自從升入四年級后,我們的作業(yè)變多了,學習壓力也變大了。經(jīng)常有同學抱怨,學習太苦了??捎械耐瑢W卻學得很快樂。學習是苦,還是樂?老師在班級開了一個討論會。
張銘軒一臉不高興地說開了:“學習真苦啊!每天都有一大堆學校里的作業(yè)。寫完了,還要寫家長布置的作業(yè)。學習實在是太苦了!”
陳伊楠滿臉自信地說:“學習真快樂!每天我在課堂上都會學到許多知識。不懂的地方可以自己深入研究,弄懂了就感覺很有成就感?!?/p>
葉晨皓滿臉苦惱地說:“學習真苦哇!每個星期日都要上許許多多的興趣班,從下午一點半一直上到六點半,都沒有看書、玩耍的時間了?!?/p>
張景成開心地說:“每次看到一本好書,我就高興得一蹦三尺高,飯都不想吃了。學習真快樂啊!”
……。
原來,每個同學都喜歡學習,只是不想寫太多的作業(yè)和上許多的興趣班。希望老師、家長讓我們自己去尋找學習的快樂和自由吧!
將本文的word文檔下載到電腦,方便收藏和打印。
旅程作文對學習的影響篇十七
我有兩個女兒,在生活中,我沒有給她們?nèi)魏螇毫?。記得,在她們小的時候,我就每天編故事給她們聽。我發(fā)覺,這對自己也是個很大的鍛煉。譬如大女兒要參加鋼琴比賽,但她很緊張。我就編了個故事:非非公主要參加一個鋼琴比賽,很多人要去看她比賽。她一開始很害怕,不過她知道自己應該會彈得很好,因為平時練習很不錯,而且她知道贏了當然好,輸了也沒有關(guān)系呀……我通過故事為女兒進行了一次心理彩排。因為有時候,記憶和幻想是一線之隔,她也不知道這是真發(fā)生過還是幻想出來的,我正好用來為她“催眠”。
我有很多朋友,他們自己都很優(yōu)秀,但是孩子未必一定也很優(yōu)秀。譬如有個北大畢業(yè)的朋友,但她的兒子卻沒有考上北大。開始她的心情很不好,但是她后來跟我說,其實那些都不重要,因為她看到了兒子非常知道自己要的是什么。再譬如那些參加戛納影展的明星,他們肯定沒有上過北大,但是他們可以在紅地毯上展現(xiàn)出最美麗的一面,這就夠了。又如有個做房地產(chǎn)很成功的朋友,當別人問他是不是哈佛畢業(yè)的`,他說:“你錯了,如果我是哈佛畢業(yè)的,我的職業(yè)路途早就被鎖定,我也就不去創(chuàng)業(yè)。就因為我沒有這個學歷,所以每個機會我都會抓緊,才會有今天?!痹诖伺e例,并非因為吃不到葡萄講葡萄酸。其實有時吃不到葡萄吃香蕉也很好呀。
我有時候也會為“以后能不能給女兒足夠的資源”而緊張,后來我的好朋友告訴我一個原則:“千萬不要因為旁邊的人去影響你對孩子的信念?!币簿褪钦f,不要收集太多“情報”,不要去過多比較。我要做的是,用自己的方式讓孩子知道真實世界。這樣,我和孩子都會感到快樂的。
旅程作文對學習的影響篇十八
面對素質(zhì)低的學生,教師在教育過程中往往會出現(xiàn)一些語言偏激現(xiàn)象,尤其是當學生出現(xiàn)錯誤或重復違反學校紀律時,許多教師往往不能控制自己的情緒,以致對學生造成身心傷害,影響學生的健康成長。語言是師生重要的交際工具。因此,教師的語言對學生學習具有很大影響。
一、語言尊重。
小學生隨著自我意識逐漸覺醒和增強,一般來說都具有很強的自尊心,同時,這種自尊心也很脆弱,迫切希望得到老師的信任與尊重。教師這種尊重,不僅體現(xiàn)在教師與學生“平坐”這一點上,而且體現(xiàn)在語言的尊重上。大多數(shù)教師會認為自己從來沒有對學生“蔑視過”,但是學生對老師提問時不叫名字的用手指――“喂,你來說”或“哎,你出來”的做法相當不滿。其實這就是一種不尊重,以致學生對老師蔑視性的問話方式非常反感。試比較下面兩組話:
你聽懂了沒有?剛才講,怎么一會兒就忘了?連這都不會,真笨!今天是怎么回事?說!
第一組語言經(jīng)常在教師不經(jīng)意間順口說出來,無形中堵住了師生交際,極大地挫傷了學生的自尊和自信,甚至成為學生一生揮之不去的陰影。如果換成第二組語言,學生接受的效果肯定好得多。
二、語言暗示。
教師的暗示語言能含蓄、間接地影響學生的心理和行為,最大限度地開發(fā)學生的潛力,寓教育于一種更自然的姿態(tài)中。例如,上課鈴聲已經(jīng)響了兩分鐘,低年級學生還沉浸在課間的歡樂之中,七嘴八舌地議論著什么,有一個孩子發(fā)現(xiàn)老師走進了教室。他非常端正地坐著,注視著老師。老師一進門就看見了這個乖巧的孩子,于是從小盒子里拿出一朵準備好的鮮艷小紅花,提高嗓門大聲說:“瞧,老師要把這節(jié)課的第一朵小紅花獎給冬冬同學,因為他坐得最好!”說著,徑直走過去,把一朵耀眼的小紅花放在這個孩子的課桌上。喧鬧的教室安靜了下來,孩子們個個端坐著,似乎等待老師把第二朵紅花獎給自己。教師的一句語言暗示,遠比大聲訓導的“上課了,請大家安靜下來!”省心省力,學生也就此聽出了老師的話外之音:老師要我們坐好聽課了。學生用自審的`目光謹慎地打量自己,自覺地嚴格要求自己,變他律為自律。
三、語言激勵。
語言作為一種感人的力量,它的真正的美離不開言辭的熱情、誠懇和富于激勵性。激勵性語言評價可以觸發(fā)學生的學習熱情,從而培養(yǎng)學生勇敢的品質(zhì)、探究的興趣、堅強的意志。因此,教師一定要努力把活生生的靈感和思想貫徹到自己的話語中去,使“情動于中而言溢于表”,從而“打動學生的心,使學生產(chǎn)生強烈的共鳴,受到強烈的感染”。例如:在排隊時,簡單的一句:老師看我們哪個小組行動最快?學生就會用最快的行動去集合隊伍。又如:“今天我們要進行一次跑步比賽,看誰跑得最快?”等等。雖然是幾句很簡單的話,可對學生來說,有時就是他們的“動力”。對待做的不到位的同學并不一定非要正面否定,去表揚做得好的同學其實也是一種無形的批評。特別是對那些不遵守紀律、任性頂撞老師的學生,言語上要掌握一些方式方法。學生的逆反心理本來就很強,如果教師說出一些過氣過激的話,可能會使學生在人格和感情上受到傷害,反而產(chǎn)生更加抵觸的心情。孩子需要激勵,激勵是孩子生命中的陽光。第斯多惠說過:“教學的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng),而在于激勵、喚醒和鼓舞?!苯處熒朴谟眉钍侄?,可以增強學生的榮譽感,自豪感,增強學習信心。
一位畫家回憶自己成長過程中一段往事時說,他上小學的一個課間,他和幾個頑皮的小朋友在黑板上胡亂畫寫。下節(jié)課老師走進教室時,已來不及擦掉,只好等老師的“雷頭風”。果然,教師嗔怒了,他一一把那些“創(chuàng)作”擦掉,唯獨留下未來畫家的“處女作”。一下課,老師就把他叫到辦公室。“那是你畫的嗎?”老師嚴肅的問。他只好不安的點點頭?!肮?!”教師突然眼睛一亮,換上一種極其興奮的口吻:“你畫得很好,千萬不要半途而廢呀!”這出乎意料的鼓勵,使這位“小畫家”的心中泛起希望的浪花……可見,在與學生交流中,學生最渴望的是得到老師的認可和贊許。有時可能不足為奇的幾個字,在學生心中發(fā)生“七級地震”的震憾力。相反,教師如果語言刻薄、諷刺挖苦,不僅不能調(diào)動學生積極性,反而容易滋生學生逆反心理。
四、語言幽默。
蘇聯(lián)著名教育家維斯特洛夫指出:“教育家最主要的,也是第一位的助手是幽默”。這話是很有見地的。教育調(diào)查資料表明,幾乎所有的學生都喜歡幽默感的教師而不喜歡語言寡淡無味、表情呆板冷漠的教師。教師如果當“教學機器”,學生則會對教師“冷眼相待”,再好的知識也沒效果。上海特級教師于漪也主張“要努力把課上得情趣橫溢”。而著名教育改革家魏書生則明確提出“每堂課都要讓學生有笑聲”??梢娝麄兌挤浅V匾曈哪慕逃δ?。一位老師在教學《鎮(zhèn)定的女主人》時,請學生找“鎮(zhèn)定”的同義詞,一名學生說是“慌張”,老師又問:“那把‘慌張’放入課題,這課題應怎么讀?”該生說:“是‘慌張’的女主人?!贝蠹倚α?。老師幽默的插了一句:“你才是一個慌張的小姑娘呢!”大家笑得更歡了。這學生害羞的吐了一下舌頭,連忙改口說:“應該是‘沉著的女主人’?!崩蠋煹挠哪瑔?,讓學生的學習氛圍變得愉快,學生輕松的掌握了知識。
還有一位教師是這樣上《鯨》這篇說明文的。當學生初步了解課文之后,她并不急于讓學生分析鯨有哪些特點,而是首先創(chuàng)設(shè)了有趣的問題情境,即:“老師小的時候,聽別人講過,鯨是一種哺乳動物,它的吃食、呼吸、睡覺、生長都特別有趣,所以,老師打算等長大后,在家里喂養(yǎng)一些……”話剛說到此,全班哄堂大笑。片刻,老師便問:“同學們,你們剛才為什么笑?”有的說“我從讀中知道,最大的鯨有16萬公斤重,最小的也有公斤,這說明鯨很大?!庇械恼f:“我從讀中知道,鯨一生下來一天能長30-50公斤,這說明鯨的生長速度特別快?!蓖瑢W們都告訴老師:“老師您的想法太可笑了,那是實現(xiàn)不了的?!痹谶@愉快的歡笑聲中,在不知不覺中,學生理解了課文,同時也學會了運用列數(shù)字和舉例子說明問題的方法。
“缺乏幽默是悲哀的”。教師的幽默語言可以含而不露的啟發(fā)學生聯(lián)想,出神入場化地推動他們領(lǐng)悟。幽默能使師生在良好的教學氣氛中,引起寬松愉悅的心理共鳴。
總之,教師的語言應該是給學生以希望和信心的語言,是能使學生積極向上的語言,是健康、文明的語言,是不斷激發(fā)學生進取的語言。教師只有會用這種“綠色語言”,才能給學生以清新的綠蔭,讓學生在綠蔭中學習,茁壯成長。
旅程作文對學習的影響篇十九
一二年級的時候,我有興趣學數(shù)學,可三四年級就對學數(shù)學沒什么興趣了,但是我卻對讀課外書有濃烈的興趣。
記得三年級的時候,為了提高我的數(shù)學成績,爸爸媽媽買了一本《小學生應用題大全》的練習題集給我做,為了吸引我,他們同時買了一本《魯濱遜漂流記》,說:“每晚做完作業(yè)以后,就做5題應用題大全,做完后可以看幾頁魯濱遜。”能看課外書,我高興極了。第二天晚上,我做完作業(yè)準備做《小學生應用題大全》的時候,無意中發(fā)現(xiàn)題集后面有答案。為了多擠點時間出來看課外書,幾乎所有難題,我都依賴后面的答案,下筆如飛,“唰唰唰”用不著吹灰之力就輕易地做完了5題,然后,津津有味地看課外書。為了謹慎,有時也會聽聽門外的腳步聲。
好些日子我一直都在過著這種欺騙自己的生活,因為可以多看課外書,令我非常輕松和高興。但是很快我的“好日子”接近了“末日”,最后還是被爸爸媽媽發(fā)現(xiàn)了。
我三四年級的數(shù)學成績下降了好多,真是“不聽老人言,吃虧在眼前”。打那以后,我還是十分喜歡看課外書,只是不敢再影響學習罷了。從這件事上,我總結(jié)出了一句話:開卷盡管有益,但是不能影響更重要的課內(nèi)學習。
【本文地址:http://www.aiweibaby.com/zuowen/19848112.html】