總結(jié)可以幫助我們反思過去，規(guī)劃未來。如何克服困難，實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)是每個(gè)人都需要思考的問題。情感表達(dá)需要我們關(guān)注溝通的雙方，以求達(dá)到雙方的情感需求。
留學(xué)生感想實(shí)用建議篇一
首先，教師要熟悉教材，充分備課。真理的知識(shí)在學(xué)生意識(shí)中產(chǎn)生，來源于學(xué)生認(rèn)識(shí)到各種事實(shí)和現(xiàn)象之間的那些結(jié)合點(diǎn)，認(rèn)識(shí)到把各種事實(shí)和現(xiàn)象串聯(lián)起來的那些線索。那么我們?cè)趥湔n的時(shí)候，就要努力抓住并思考和理解那些結(jié)合點(diǎn)和線索。例如，在備jqx三個(gè)字母的教學(xué)時(shí)，考慮到大部分學(xué)生在幼兒園已經(jīng)學(xué)習(xí)了這三個(gè)字母，要調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就可以把學(xué)生的注意力引導(dǎo)另一個(gè)結(jié)合點(diǎn)上：jqx這三個(gè)聲母寶寶太孤獨(dú)了，你們能給他找些韻母朋友來陪陪它們嗎?從聲母的教學(xué)到j(luò)qx與v相拼的教學(xué)中找到恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)合點(diǎn)，將學(xué)生的注意力集中到新的教學(xué)中來，激發(fā)起他們的求知欲。
其次，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅。對(duì)于兒童來說，每個(gè)孩子都希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者，都渴望獲得成功。在教學(xué)中，教師要?jiǎng)?chuàng)造合適的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)加以運(yùn)用，讓學(xué)生在運(yùn)用中感受學(xué)習(xí)知識(shí)的力量，并能從中體驗(yàn)成功的喜悅。例如，在教學(xué)完五年級(jí)上冊(cè)的《桂花雨》一文后，就可以讓學(xué)生走到室外，親自去觀察一下桂花。這對(duì)他們來說是一種真正的發(fā)現(xiàn)。這種發(fā)現(xiàn)鼓舞了孩子們，他們也會(huì)變得好奇和活躍。
再次，多彩的課外活動(dòng)，興趣盎然。要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不能只停留在課堂中。多彩的課外活動(dòng)，也是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效途徑，也就是課內(nèi)與課外的有機(jī)結(jié)合。例如：辦手抄板展，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)知識(shí)的喜悅;詩(shī)歌朗誦會(huì)，讓學(xué)生體會(huì)古詩(shī)學(xué)習(xí)的韻味;歇后語(yǔ)比賽，讓學(xué)生感受中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力等。
每次捧起蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》，總會(huì)得到許許多多新的啟迪。當(dāng)我們感到內(nèi)力不夠需要充電時(shí)，馬上打開這本教育名著，回到蘇霍姆林斯基的文字里，你一定會(huì)有所收獲，不虛此行。教育工作的道路任重而道遠(yuǎn)，我將在平凡的工作崗位上，在蘇霍姆林斯基《給教師的建議》的陪伴下，不斷學(xué)習(xí)，充實(shí)自我，全身心呵護(hù)孩子幸福的童年。
留學(xué)生感想實(shí)用建議篇二
通過校本遠(yuǎn)教研訓(xùn)，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《中小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，通過觀看視頻，學(xué)習(xí)ppt和文本，使我受益匪淺。
新課程標(biāo)準(zhǔn)注重評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的激勵(lì)作用，建立了形成性與終結(jié)性相結(jié)合的課程評(píng)價(jià)體系。那么一張?jiān)嚲碇皇菣z驗(yàn)成績(jī)的一個(gè)方面而已。唯有這樣做才能幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、樹立自信、有利于學(xué)生發(fā)展有效的學(xué)習(xí)策略，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生在已有水平上的發(fā)展。新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡“任務(wù)型”教學(xué)模式貫穿課堂，這對(duì)老師來說是一個(gè)挑戰(zhàn)。因?yàn)橐还?jié)課的成敗與否。并不局限于對(duì)教材的重難點(diǎn)開發(fā)的多少，而是一節(jié)課有多少人性化的東西包含其中。也就是說老師的備課不只是備教材更重要的是備學(xué)生。了解了學(xué)情或許就意味著一節(jié)課下來有多少個(gè)同學(xué)能張嘴說話。
在遠(yuǎn)程研修里，我可以暢所欲言，聆聽視頻教程里老師們絲絲入扣的講解，讓我在這里學(xué)到很多知識(shí)，也有很多感悟。特別是《中小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的'學(xué)習(xí)讓我深刻認(rèn)識(shí)到，我們教學(xué)工作的重心要始終圍繞著學(xué)生的發(fā)展而開展，要求教師要尊重學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，為學(xué)生提供適宜的教育，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生自主、探究進(jìn)行學(xué)習(xí)，教師心中要時(shí)時(shí)刻刻裝著學(xué)生；教師要關(guān)心、尊重每一個(gè)孩子，尊重孩子的人格；教師要自尊自律，時(shí)刻注重自己的一言一行，真正做到為人師表，教書育人，以高尚的道德去感染人，努力做好孩子健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人；教師還要樹立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，不斷地更新自己的知識(shí)，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，堅(jiān)持實(shí)踐、反思、再實(shí)踐、再反思，不斷提高專業(yè)能力，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，提升自己的人格魅力。通過學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，我感覺做一名教師除了不斷開拓、創(chuàng)新，更要執(zhí)著的愛崗、敬業(yè)。
通過這次學(xué)習(xí)，我覺得我是教書的人而不是教書的機(jī)器。我所創(chuàng)造的課堂應(yīng)該是讓學(xué)生來享受的情感課堂，是一個(gè)富有人性化的課堂。感謝遠(yuǎn)程研修讓我不斷成長(zhǎng)，不斷收獲！
留學(xué)生感想實(shí)用建議篇三
這是一項(xiàng)很重要的能力，本科的時(shí)候如果沒有養(yǎng)成，研究生留學(xué)學(xué)習(xí)生活過程中一定要注意培養(yǎng)。乍一看合理分配時(shí)間并不很難，但是很快你就會(huì)發(fā)現(xiàn)有些事情所花費(fèi)的時(shí)間要比你事先計(jì)劃的時(shí)間多得多。如果學(xué)期末你有幾篇小論文要交，你計(jì)劃把它們留在后幾個(gè)星期再完成，很可能到那時(shí)候你會(huì)發(fā)現(xiàn)時(shí)間根本不夠，除非你提早動(dòng)手。
夜夜泡酒吧不僅會(huì)讓你畢不了業(yè)，還會(huì)讓你負(fù)債累累;下館子、叫外賣雖然很方便，但天天如此就會(huì)令你破產(chǎn)。學(xué)會(huì)自己做飯，做好支出計(jì)劃，確保你的月生活費(fèi)能花滿一個(gè)月。
也許你打字的速度比寫字快，但是最有效的課堂筆記不在于多和快，而在于全面而且準(zhǔn)確，這需要你邊思考邊記錄，寫在紙上比錄入電腦更易于實(shí)現(xiàn)這個(gè)目的。另外，筆記本電腦的無(wú)線上網(wǎng)功能很可能會(huì)分散你上課聽講的注意力。
如果你是學(xué)新聞的，就在校園報(bào)社謀個(gè)差事;如果你多才多藝，就多參與校內(nèi)的學(xué)生演出;如果你是學(xué)商科的，學(xué)校里舉行的項(xiàng)目競(jìng)賽活動(dòng)就不要錯(cuò)過。多參加社會(huì)活動(dòng)，會(huì)有助于擴(kuò)大你的'人脈、提高交際能力，而這些對(duì)你未來處理職場(chǎng)關(guān)系大有好處。
5.謹(jǐn)慎選擇你二年級(jí)的同居室友
加拿大大學(xué)往往只向一年級(jí)學(xué)生提供學(xué)生宿舍，二年級(jí)以后就要和同學(xué)一起在校外租房住了。記住，好朋友未必能成為好室友。衛(wèi)生習(xí)慣、做息時(shí)間、性格脾氣的不同可能會(huì)影響室友間的關(guān)系。一起找房之前，一定要把租金分?jǐn)?、衛(wèi)生分工等問題說清楚。
大學(xué)校園里的學(xué)習(xí)、生活是有一定壓力的，對(duì)遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的學(xué)生來講，這種壓力就尤其大。如果感到焦慮或憂傷，別羞于向朋友表露，加拿大的大學(xué)里有很正式的心理輔導(dǎo)。良好的飲食習(xí)慣和體育鍛煉有助于心理健康。
多提問題;在課堂討論中多發(fā)言;下課后在教堂中多停留幾分鐘，向教授請(qǐng)教你上課時(shí)沒弄懂的問題。總之，讓教授記住你、喜歡你，他(她)會(huì)在你找工作或晉升研究生時(shí)給你重要幫助。
只要你申請(qǐng)得足夠早，多數(shù)情況下教授都會(huì)批準(zhǔn)你延長(zhǎng)學(xué)習(xí)期限的要求，千萬(wàn)別等到學(xué)期結(jié)束前一天夜里才去騷擾你的教授。
留學(xué)生感想實(shí)用建議篇四
網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)能力培訓(xùn)是一門全新的課程，里面包括的都是最新的教學(xué)理念，倡導(dǎo)受訓(xùn)教師利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)交流，解決問題。通過培訓(xùn)既拓寬了我的知識(shí)面，又開發(fā)了我的思維，同時(shí)也了解到當(dāng)今的教育對(duì)每個(gè)教師來講都是一種挑戰(zhàn)，新形勢(shì)下就需要有新的教學(xué)理念才能夠適應(yīng)教育教學(xué)的向前發(fā)展。
1、收獲。
首先、加強(qiáng)了同志間的交流合作。
在培訓(xùn)中結(jié)識(shí)了許多同一戰(zhàn)線上的同事，能夠和他們進(jìn)行交流、探究教學(xué)中遇到的一些繁瑣事例，雖然我們從未謀面，但是都有一顆為教學(xué)服務(wù)的心，對(duì)具體的教學(xué)問題都毫不保留的提出解決的辦法，同時(shí)也加深了我們之間的友情，有人說教書匠，教淡了親情、教走了友情、教破了愛情，我卻認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)拉近了我們的人際關(guān)系，心與心的交往，能更好的為教學(xué)服務(wù)。
其次、拓展了我的知識(shí)視野。
在培訓(xùn)中我們能夠?qū)W習(xí)到很多的知識(shí)，為我們的教學(xué)技能不斷充電，當(dāng)中的新理念給我們指引了努力的方向。培訓(xùn)平臺(tái)展示了許多教學(xué)素材，如文本材料、視頻、圖片等，這些都是能夠加強(qiáng)我們駕馭課堂能力的法寶，通過學(xué)習(xí)更新了我的教學(xué)觀念，加深了對(duì)信息化教學(xué)資源的理解，獲益良多。
再次、我的電腦操作和利用網(wǎng)絡(luò)的水平得到了提升。
從txt文檔到word排版，從ppt課件制作到excel數(shù)據(jù)處理，從發(fā)郵件到網(wǎng)絡(luò)搜索，培訓(xùn)期間，我不斷學(xué)習(xí)電腦網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，操作水平也有較大的提高。同時(shí)也掌握了一些新的技能，如word文檔中修訂格式突出顯示插入批注;課堂教學(xué)評(píng)價(jià)中的“表現(xiàn)性評(píng)價(jià)”，會(huì)使我們的教學(xué)更精彩等，都是我以前沒有的知識(shí)，現(xiàn)在通過培訓(xùn)我學(xué)到了，也懂得了它的作用，為我的教學(xué)效果提供了更大的幫助總的來說，此次培訓(xùn)我感到受益匪淺，在此感謝指導(dǎo)老師對(duì)我的虛心指導(dǎo)，沒有你我想我還停留在原來的層面上，沒有你的鼓勵(lì)我想我可能會(huì)忽悠本次培訓(xùn)，那我就學(xué)習(xí)不到這些新的理念，掌握不到現(xiàn)掌握的教學(xué)技巧，在此，衷心感謝老師對(duì)我的指導(dǎo)，也祝愿各位各位同仁學(xué)有所成。
2、帖子。
好多老師的帖子給我留下了很深的印象，比如大荊中學(xué)的李圓圓、呂澗小學(xué)的白峰軍、我校的唐寶軍、王丹南等都給我留下了很深的印象。
3、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的質(zhì)量。
本次網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)我覺得質(zhì)量很高，基本上處于優(yōu)良層次。
4、改進(jìn)建議。
a、取消周六周日的學(xué)習(xí)，基層老師周六周日家事很忙;。
b、補(bǔ)考機(jī)會(huì)應(yīng)多些。
c、面對(duì)不同年齡段教師，布置梯級(jí)作業(yè)，使各個(gè)人群都有收獲。
d、想辦法防抄襲、防代做作業(yè)的辦法。
5、學(xué)員身份討論。
我之所以還跟得上是因?yàn)槲业碾娔X基礎(chǔ)還算行。
6、假設(shè)網(wǎng)絡(luò)教師，我會(huì)――。
通過表現(xiàn)性評(píng)價(jià)著重培養(yǎng)學(xué)生提出問題、做出假設(shè)等一般過程技能，培養(yǎng)學(xué)生參與語(yǔ)文探索性活動(dòng)的能力，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)地觀察與觀測(cè)、調(diào)查、實(shí)驗(yàn)、討論、解決問題等的能力，以及在活動(dòng)中表現(xiàn)出來的興趣、好奇心、投入程度、合作態(tài)度、意志毅力和探索精神等。從而促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)實(shí)踐能力及創(chuàng)新精神。
b、評(píng)價(jià)工具和標(biāo)準(zhǔn)。
察的是表現(xiàn)性的行為或結(jié)果的出現(xiàn)，則作上記號(hào);反之，則不作記號(hào)。如果評(píng)價(jià)比較粗略，運(yùn)用核查表就可以了，但如果要記錄行為或表現(xiàn)發(fā)生的程度或頻率，就需要等級(jí)量表。
2、設(shè)計(jì)表現(xiàn)性任務(wù)表現(xiàn)性評(píng)價(jià)的任務(wù)應(yīng)該是圍繞提高學(xué)生的地理能力來確定。另外不同的任務(wù)，要求有不同的作品和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，主要使用等級(jí)量表。
3、表現(xiàn)性評(píng)價(jià)的優(yōu)缺點(diǎn)。
表現(xiàn)性評(píng)價(jià)能較好地評(píng)價(jià)學(xué)生在活動(dòng)過程中的表現(xiàn)，在活動(dòng)中不斷提高自己的實(shí)際操作能力、解決實(shí)際問題的能力、口頭表達(dá)能力、合作能力等方面的技能。它使學(xué)生學(xué)習(xí)到對(duì)生活有用的語(yǔ)文，對(duì)終身發(fā)展有用的語(yǔ)文，使教學(xué)具有現(xiàn)實(shí)意義，符合現(xiàn)在教育的新理念。但表現(xiàn)性評(píng)價(jià)在實(shí)施過程中也存在一些困難，如時(shí)間上的難題：表現(xiàn)性評(píng)價(jià)在實(shí)施和記分上所需的時(shí)間比較多。學(xué)生完成表現(xiàn)性任務(wù)要花費(fèi)許多時(shí)間，而且，教師對(duì)表現(xiàn)性任務(wù)進(jìn)行分析評(píng)價(jià)也要花許多時(shí)間。評(píng)分上的難題：表現(xiàn)性評(píng)價(jià)除了需要時(shí)間和人力去記分外，評(píng)價(jià)和觀察重點(diǎn)的把握和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的制定有時(shí)也比較困難。同時(shí)，大班額的教學(xué)也給評(píng)分造成了很大的困難。
留學(xué)生感想實(shí)用建議篇五
讀了這本書，也讓我再次感受到，做一個(gè)好老師不容易，需要從很多方面修煉，概括起來就是三個(gè)詞：愛心、勤奮、創(chuàng)新。
做教師要有愛心，要愛教育事業(yè)，要愛每個(gè)孩子；做數(shù)學(xué)教師，要愛數(shù)學(xué)，愛數(shù)學(xué)教育。愛工作，才能感受到工作給自己帶來無(wú)比的快樂；愛學(xué)生，才能體會(huì)到教育中的幸福。作為教師，我們只有真心地愛事業(yè)、愛身邊的每個(gè)學(xué)生，才能使自己的內(nèi)心永遠(yuǎn)充滿激情，才能使工作的每一天陽(yáng)光燦爛。今年帶畢業(yè)班，畢業(yè)班的孩子學(xué)習(xí)壓力大，面對(duì)小升初的競(jìng)爭(zhēng)孩子們?cè)谇榫w上波動(dòng)也很大，有時(shí)亢奮，有時(shí)低落，相對(duì)來說也很敏感，這個(gè)時(shí)候作為老師更應(yīng)該理解孩子給予他們更多的關(guān)愛，我常常與他們談心聊天，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和生活各方面，在他們遇到困難時(shí)給他們幫助，也幫他們寬心。正是這種友愛的管理方式，讓我們班的孩子能夠更心平氣和地面對(duì)學(xué)習(xí)的困難和壓力，班集體也始終籠罩在和諧的氛圍中。
作為教師，還要講勤奮，首先勤于學(xué)習(xí)，向書本學(xué)習(xí)，向?qū)＜覍W(xué)習(xí)，向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，向?qū)W生學(xué)習(xí)。其次，在教學(xué)中要勤于思考，因?yàn)閷W(xué)生、教材是變化的，課堂是動(dòng)態(tài)的，勤于反思是教師不斷向上前進(jìn)的階梯。
“創(chuàng)新”——?jiǎng)?chuàng)就是做好教育的工作目標(biāo)。教師在創(chuàng)造過程中學(xué)會(huì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)造能力，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中思考，在思考中創(chuàng)造，把“空間”留給學(xué)生去探索、思考。如何讓學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)？吳正憲老師有很多方法值得我們學(xué)習(xí)，如：體驗(yàn)數(shù)學(xué)挺有趣、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)真神奇、感受數(shù)學(xué)有價(jià)值、享受數(shù)學(xué)美極了、聽懂了，才會(huì)喜歡、把數(shù)學(xué)變的容易些、滿腔熱情的保護(hù)“火種”。吳老師從趣、奇、用、美、喜歡、容易等多個(gè)方面為我們介紹了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和熱情的方法策略，值得我們進(jìn)行嘗試和探索。
這是一本值得教師閱讀的好書，向吳老師學(xué)習(xí)，滿懷激情和憧憬追逐教育夢(mèng)想。我將會(huì)在教育之路上慢慢地尋找自己教學(xué)中的幸福，行動(dòng)吧！
留學(xué)生感想實(shí)用建議篇六
2015年9月20號(hào)，在教育局的安排下，到國(guó)家教育行政學(xué)院參加“國(guó)培計(jì)劃”2015年示范性網(wǎng)絡(luò)研修和校本研修整合培訓(xùn)。通過這次認(rèn)真的學(xué)習(xí)，使我正真認(rèn)識(shí)到：信息技術(shù)走進(jìn)課堂勢(shì)在必行，也讓我這農(nóng)村來的教師感觸頗多?，F(xiàn)在信息技術(shù)改變了我們生活交流方式，有這樣一個(gè)現(xiàn)象，你出門沒帶錢和沒有帶手機(jī)讓你感到著急，原因是你不能離開信息技術(shù)。
多年來由于思想認(rèn)識(shí)的偏差，在教學(xué)活動(dòng)中很少開展信息技術(shù)教學(xué)活動(dòng)在培訓(xùn)中，我明白了信息技術(shù)在教育中的應(yīng)用，要求教師必須提高職業(yè)的專業(yè)性。而且清楚地認(rèn)識(shí)到隨著以計(jì)算機(jī)為核心的信息技術(shù)在教育中的廣泛應(yīng)用，教師不是像以前那樣，單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進(jìn)行教學(xué)，而是綜合應(yīng)用多種媒體技術(shù)，利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)，以及利用幻燈、投影、錄音、錄像等電教設(shè)施開展教學(xué)。所以這種教學(xué)必然要打破傳統(tǒng)的傳授式的教學(xué)模式，而構(gòu)建出適應(yīng)信息社會(huì)的新型教學(xué)模式來。我深深的體會(huì)到了信息技術(shù)與各學(xué)科的密切聯(lián)系，信息技術(shù)今后將成為教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的重要工具。在新課程改革的形勢(shì)下，未來教育應(yīng)溶入先進(jìn)的教學(xué)理念與最新的信息技術(shù)，致力于信息技術(shù)在課堂上的有效應(yīng)用，提高課堂教學(xué)效果，沖擊著傳統(tǒng)教學(xué)模式。
信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)者具有的特征。在信息社會(huì)，一名高素質(zhì)的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運(yùn)用信息工具(網(wǎng)絡(luò)、電腦)對(duì)信息資源進(jìn)行有效的收集、組織、運(yùn)用;這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學(xué)習(xí)，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要;信息素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一，如果教師沒有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。
總之，不管是教師的教學(xué)，還是學(xué)生的學(xué)習(xí)，他們對(duì)信息技術(shù)資源的有效利用，都從另一個(gè)側(cè)面對(duì)其提出了更高的要求，那就是熟練的應(yīng)用電腦，其次是轉(zhuǎn)變自己的理念。只有這樣，我們才能真正的將信息技術(shù)與自己的學(xué)科或?qū)W習(xí)整合起來，讓其發(fā)揮更大的作用，而不是變成一種形式。
留學(xué)生感想實(shí)用建議篇七
根據(jù)《教育部財(cái)政部關(guān)于改革實(shí)施中小學(xué)幼兒園教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)計(jì)劃的通知》教師(2015)10號(hào)文件精神，9月21-25日，“國(guó)培計(jì)劃”(2015)——示范性網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)在國(guó)家教育行政學(xué)院舉行。來自貴州省麻江縣、甘肅省金塔縣、吉林省通化縣等百余名教師研修團(tuán)隊(duì)和骨干領(lǐng)導(dǎo)參加了此次培訓(xùn)。
“國(guó)培計(jì)劃”——示范性網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)，以鄉(xiāng)村教師省級(jí)培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)打造、創(chuàng)新完善鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)模式為重點(diǎn)，大力推行混合培訓(xùn)，著力推進(jìn)跨年度遞進(jìn)式培訓(xùn)，加強(qiáng)優(yōu)質(zhì)資源開發(fā)建設(shè)，示范帶動(dòng)高等學(xué)校、縣級(jí)教師發(fā)展中心和中小學(xué)幼兒園協(xié)同體系建設(shè)，積極探索教師常態(tài)化培訓(xùn)機(jī)制，為“中西部項(xiàng)目和幼師國(guó)培項(xiàng)目”以及各地教師培訓(xùn)工作的開展，培養(yǎng)“種子”、打造“模子”、探索“路子”。
此次培訓(xùn)的內(nèi)容將涉及到：教育部關(guān)于改革實(shí)施中小學(xué)幼兒教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)的方向與要點(diǎn);中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力標(biāo)準(zhǔn)、教師信息技術(shù)培訓(xùn)課程標(biāo)準(zhǔn)、測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn);網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)思路、培訓(xùn)模式、研修要點(diǎn)及實(shí)施規(guī)劃;培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)與研修指導(dǎo)的建議;信息技術(shù)在教學(xué)和校本研修中的應(yīng)用;基于網(wǎng)絡(luò)的校級(jí)研修團(tuán)隊(duì)打造和研修活動(dòng)組織;教師網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)工作坊研修活動(dòng)設(shè)計(jì)思路及研修組織策略;網(wǎng)絡(luò)研修平臺(tái)介紹與研修路徑演示，上機(jī)操作等相關(guān)內(nèi)容。
西北師范大學(xué)教育技術(shù)學(xué)院教授郭紹春解讀《教育部改革實(shí)施中小學(xué)幼兒園教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)的方向與要點(diǎn)》。郭教授從;信息技術(shù)改變了我們嗎;信息技術(shù)改變了世界;知識(shí)爆炸時(shí)代的來臨;社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的需求變化;信息化時(shí)代對(duì)人才能力的需求方面進(jìn)行了詳細(xì)的解讀。同時(shí)為在家進(jìn)行了《中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力課程標(biāo)準(zhǔn)研制說明》的解讀，在說明中就：
教師在什么樣的信息化教學(xué)環(huán)境中教學(xué)?教師在教育信息化怎樣利用資源?教師教學(xué)信息技術(shù)的轉(zhuǎn)變等方面的問題與大家作深入的研討。特別對(duì)網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修的整合提出了自己的獨(dú)特見解：網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修的整合的目標(biāo)是推進(jìn)混合培訓(xùn)模式。在培訓(xùn)中充分利用網(wǎng)絡(luò)研修資源，如：moocs、真實(shí)情境、專家資源、微課程等，做好網(wǎng)絡(luò)研修團(tuán)隊(duì)建設(shè)，實(shí)行培訓(xùn)屬地化管理，充分發(fā)揮縣區(qū)組織管理功能，加強(qiáng)校長(zhǎng)在信息化管理水平的提高。
華中師范大學(xué)教育技術(shù)學(xué)院教授劉清堂解讀了《網(wǎng)絡(luò)研修與校本培訓(xùn)實(shí)施方案》，劉教授從網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修;項(xiàng)目研修解讀;研修方案實(shí)施策略三個(gè)方面進(jìn)行詳細(xì)講解。
留學(xué)生感想實(shí)用建議篇八
閱讀是對(duì)“學(xué)習(xí)困難的”學(xué)生進(jìn)行智育的重要手段。經(jīng)過周密考慮地，有預(yù)見地，有組織地讓學(xué)習(xí)較差的學(xué)生閱讀一些科普讀物，這是教師要關(guān)心的一件大事。
學(xué)成于思，反思我的教學(xué)之路，這三年來，我總是在想：我要用什么樣的方法教會(huì)我的學(xué)生。通過學(xué)習(xí)，現(xiàn)在更多的思考是，學(xué)生用什么樣的方法學(xué)會(huì)這些知識(shí)。原來總是將學(xué)生當(dāng)作容器，拼命地往里灌，照顧得是如此的精心，考慮得如此地細(xì)致，教學(xué)的效果是：費(fèi)力不討好?，F(xiàn)在，在學(xué)生的學(xué)習(xí)方法上指導(dǎo)更多，遇到問題，先讓學(xué)生思考，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己解決問題。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，如何教會(huì)學(xué)生預(yù)習(xí)，復(fù)習(xí)，做筆記，是下一個(gè)階段我需要研究的問題。教會(huì)學(xué)生思考，展示思維的軌跡是有必要的。
第二十個(gè)建議提到“不要讓能力和知識(shí)關(guān)系失調(diào)”。所謂能力和知識(shí)之間的關(guān)系失調(diào)，表現(xiàn)為學(xué)生還沒有具備作為掌握知識(shí)的工具的那些能力，可是教師已經(jīng)把源源不斷的新知識(shí)硬塞給他。
許多學(xué)生之所以不能掌握知識(shí)，乃是因?yàn)樗麄冞€沒有學(xué)會(huì)流暢地，有理解地閱讀，還沒有學(xué)會(huì)在閱讀的同時(shí)進(jìn)行思考。
教了兩年多的六年級(jí)畢業(yè)班，在教學(xué)中，對(duì)于自己有如一種煎熬。一直將學(xué)生視為瓶子，拼命地往里面放東西。學(xué)生不會(huì)流暢地閱讀，閱讀就是會(huì)做選擇題。閱讀中沒有自己的思考，不會(huì)搜集知識(shí)，更不會(huì)對(duì)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)整理，對(duì)比和分析。呼吁所有小學(xué)的老師培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生掌握閱讀的技能，閱讀需要的是思維的碰撞。作為小學(xué)的教師，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生缺乏這樣的能力，少抱怨，從低年級(jí)就要花力氣培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。到高年級(jí)再培養(yǎng)學(xué)生的這種能力遲了，六年級(jí)才培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，猶如龜兔賽跑，追得太累，壓得人喘不過氣。
留學(xué)生感想實(shí)用建議篇九
前往澳大利亞留學(xué)，無(wú)論是選校還是生活都是家長(zhǎng)和留學(xué)生最為關(guān)注的事情，家長(zhǎng)都希望能在留學(xué)之前把澳大利亞留學(xué)生活安排得井井有條。現(xiàn)在我們就來看看有關(guān)于澳大利亞留學(xué)生活的相關(guān)內(nèi)容。
據(jù)報(bào)道，選擇讓孩子接受國(guó)際教育的家庭，基本都會(huì)希望考慮得越周全越好，包括孩子的海外學(xué)業(yè)、生活、人際交往等方面。
據(jù)留學(xué)專家介紹：私立與公立學(xué)校不存在“前者的語(yǔ)言環(huán)境好，后者的語(yǔ)言環(huán)境就不好”的說法。如果孩子學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異建議選擇私校;如果孩子的自制力較弱，也可以考慮私校，至少那里管束嚴(yán)格。公校更適合成績(jī)中等、自律性強(qiáng)的孩子，一年15萬(wàn)人民幣以內(nèi)的費(fèi)用(私立學(xué)校收費(fèi)一般要高2-3倍)，性價(jià)比是非常高的。
有同學(xué)表示更偏向自己租房，因?yàn)闀?huì)相對(duì)自由，但要安排好找房與學(xué)習(xí)的時(shí)間， 因?yàn)樵谀吧鷩?guó)家找房不是容易的`事。澳大利亞的相關(guān)政策規(guī)定，未滿18周歲的學(xué)生除有父母持監(jiān)護(hù)人簽證陪同外，需有學(xué)校認(rèn)可的監(jiān)護(hù)與住宿安排(除學(xué)校宿舍外，絕大多數(shù)以寄宿家庭為主)，不可以單獨(dú)自己外出租房子。
至于跟寄宿家庭的相處方面，澳洲絕大多數(shù)的住家都是非常好的，當(dāng)然不排除例外。不過，學(xué)生不要太介意，往往住家并沒有惡意。最好的方法是多溝通交流，相信會(huì)相處得很融洽。
大課、小課、實(shí)驗(yàn)課都是課，大考、小考、階段測(cè)試都是考，都要重視，作業(yè)要精益求精，畢竟留學(xué)只是換了個(gè)地方學(xué)習(xí)，一定要在完成主要任務(wù)后，考慮實(shí)習(xí)、打工之類技能鍛煉的事。澳大利亞留學(xué)學(xué)生建議并且鼓勵(lì)同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)之余打工，因?yàn)榭梢栽黾诱Z(yǔ)言溝通的機(jī)會(huì)，擴(kuò)展人脈圈、積累社會(huì)工作經(jīng)驗(yàn)，這對(duì)畢業(yè)后求職都會(huì)很有幫助。
留學(xué)生感想實(shí)用建議篇十
那里面固然有多方面的原因，但我們的老師有無(wú)職責(zé)呢?你的情緒平靜嗎?除了每一天應(yīng)對(duì)教科書和那一班學(xué)生外，你有什么愛好嗎?一個(gè)人喜歡做什么事，只要他不影響別人，不違反法律，都是無(wú)可非議的，但是作為學(xué)生，我們當(dāng)老師的還是就應(yīng)給以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，畢竟他們的思維還不夠深刻，思想還不夠成熟。那么就應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生喜歡做哪些事呢?那里給我們提了兩點(diǎn)推薦：
一是閱讀。我們能夠看出，在他的這么多的推薦里，不止一次提到閱讀，他將閱讀放在了十分重要的地位上，他說，閱讀應(yīng)當(dāng)成為吸引學(xué)生學(xué)好的重要發(fā)源地。他還說，你應(yīng)當(dāng)記住，無(wú)論哪一種愛好，如果它不能觸動(dòng)學(xué)生的思想和打動(dòng)他的心，那就不會(huì)帶來益處。他還強(qiáng)調(diào)指出，學(xué)生的第一件愛好就應(yīng)當(dāng)是喜愛讀書。這種愛好應(yīng)當(dāng)終生持續(xù)下去。他的這一番話，能夠看出他認(rèn)為學(xué)生喜歡上閱讀是何等的重要。
在他的第二十八條推薦里，他強(qiáng)調(diào)了“勞動(dòng)”的重要性，這種勞動(dòng)主要是指動(dòng)手操作，而且也不是隨便什么樣的勞動(dòng)，而是指復(fù)雜的，創(chuàng)造性的勞動(dòng)，這種勞動(dòng)必須要有思想，能促使孩子思考，能讓他將各種事實(shí)聯(lián)系起來去思考。他有一句十分有名的話：兒童的智慧在他的手指尖上。這句話就出自這一條推薦中。在這條推薦中，他不僅僅強(qiáng)調(diào)閱讀，而且將學(xué)生的動(dòng)手潛力也看得很重要。他說，我看到，那些雙手靈巧的兒童，熱愛勞動(dòng)的兒童，能夠構(gòu)成聰敏的、好鉆研的智慧。確實(shí)包含思想的手工勞動(dòng)對(duì)于鍛煉學(xué)生的智慧，促進(jìn)他思維的發(fā)展會(huì)起到十分重要的作用。
我才讀了蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》的一小部分，在蘇霍姆林斯基的這本著作中蘊(yùn)涵著很深的教育理論，只有認(rèn)真去閱讀，才能夠體會(huì)到那么一點(diǎn)點(diǎn)，所以我會(huì)認(rèn)真的把這本著作讀完。
留學(xué)生感想實(shí)用建議篇十一
曾經(jīng)，總是聽到師父說起蘇霍姆林斯基，自己卻從未靜下心來去讀一讀他的著作，還總是振振有詞地說：“工作太忙，無(wú)心他顧?！逼鋵?shí)現(xiàn)在看來，那時(shí)的自己真的太不成熟。在這一學(xué)期，學(xué)校給老師們每人發(fā)了一本蘇老的《給教師的建議》，相伴隨的，還有每日教師讀書群分享的《給教師的建議》音頻。這樣全方位的渲染模式很好地照顧到了老師們工作的特殊性。我們既可以在零碎的時(shí)間去聽音頻，也可以在閑暇的時(shí)間里品味書中的味道。說實(shí)話，蘇霍姆林斯基的教育理念和我想象中不大一樣?？傄詾橄袼@樣的大師，語(yǔ)言之中更多的應(yīng)是給人一種高深的感覺。然而，看過之后才發(fā)現(xiàn)，他的語(yǔ)言簡(jiǎn)單而平實(shí)，看似通俗卻又不乏深意，情理、事理絲絲入扣。內(nèi)里微妙的思考，加之恰到好處的文采，令人讀之無(wú)比受益。與其說它是一本大師的著作，倒不如說它就是一位擁有著博大胸懷、睿智思維的老師對(duì)自己教育生涯所思、所感的娓娓道來。記得有人曾經(jīng)說過，教育上的這些個(gè)瑣事，只要你是有心人，能夠每天堅(jiān)持去記錄自己教育中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，那么很多年后，你也可能會(huì)成為一位偉大的教育家。你的所有經(jīng)典案例續(xù)編在一起，就能成為一本真正的教育學(xué)著作?；蛟S蘇老就是這么幾十年如一日地專注于教育之上，這才有了如今這樣的積淀。
蘇老的書中，每一篇都能夠從一個(gè)教育論點(diǎn)出發(fā)，然后告訴教師，怎樣做能夠更好地愛學(xué)生，讓學(xué)生得到更全面的發(fā)展。今天，我在聽的是蘇老的第57章“帶孩子們做環(huán)球旅行”。好巧不巧的是，今天下午，剛好有個(gè)孩子問我：“老師，我們考完試，您可不可以帶我們?nèi)嗳ゴ河伟?”聽完孩子一本正經(jīng)的發(fā)問，我倒有些錯(cuò)愕了。第一點(diǎn)：我是質(zhì)疑的。在孩子的心里，所有的學(xué)校舉行的外出游玩，難道都不分季節(jié)呀?只要出去，就是春游嗎?這一刻，我其實(shí)是覺得孩子們真是有意思。不過，很快我又意識(shí)到了第二點(diǎn)：孩子們那一種想要一起外出的心情是多么迫切啊!他們想的不是和自己家人出去玩，而是和同學(xué)們一起，和自己的小伙伴們一起，去感受那一份真摯的快樂。
這時(shí)候，我的思緒也被拉回到了自己小時(shí)候，我曾經(jīng)也是那么地期盼著學(xué)校組織集體活動(dòng)。至今我都清清楚楚地記得，我在小學(xué)時(shí)一共春游過兩次，秋游過一次。我也還記得初中時(shí)候的那一次令人至今難以忘懷的野炊。當(dāng)時(shí)老師讓我們以小組為單位，商量本組的菜譜，然后由組長(zhǎng)分配每位成員的任務(wù)。我負(fù)責(zé)帶土豆絲，一路上，我提著那沉甸甸的，裝著一半土豆絲、一半水的塑料袋，心情無(wú)比愉悅。這是屬于孩童時(shí)代的回憶，至今想起仍會(huì)彎了嘴角。而現(xiàn)在，考慮到多方安全因素，孩子們的這種愿望，怕是很難實(shí)現(xiàn)吧。思緒至此停滯，而后豁然開朗。我想到了：我要帶著孩子們這樣去旅行啦!上午復(fù)習(xí)《場(chǎng)景歌》時(shí)，我就在想，文中給我們提供的四個(gè)場(chǎng)景，完全可以作為孩子們游樂的場(chǎng)地啊。讓孩子們閉著眼睛，去尋找置身其中的感覺，似乎還有些困難。那怎么辦呢?不如讓孩子們自己去創(chuàng)造，不局限于書中的海鷗、沙灘、軍艦，孩子盡可以去具體描述這些場(chǎng)景，哪怕是被螃蟹夾了腳、在鯨噴出的水柱上跳芭蕾，又有何不可呢?帶孩子去“旅行”吧，帶孩子去領(lǐng)略極光和深海吧!那里會(huì)有全新的世界，擁抱著我們，擁抱著這些充滿渴望的孩子們。
平凡的文字，平凡的故事，卻編纂出了不平凡的人生。蘇老用他的堅(jiān)持與博愛，創(chuàng)作出的文字，值得我們每一位在教育一線上的老師細(xì)細(xì)品味。懷揣夢(mèng)想，必得其彰!
留學(xué)生感想實(shí)用建議篇十二
1、就讀各省市教育局管理的公立高中，先強(qiáng)化語(yǔ)言，待英文過關(guān)后再進(jìn)入到專業(yè)課的學(xué)習(xí)。一般中國(guó)學(xué)生的數(shù)、理、化基礎(chǔ)較好，可以轉(zhuǎn)換學(xué)分，直接入讀和自己在國(guó)內(nèi)相對(duì)應(yīng)的年級(jí)。
2、就讀私立的國(guó)際學(xué)校，這類學(xué)校以教授高中課程、頒發(fā)高中文憑為主，一般來說，這樣的學(xué)校相對(duì)于公立學(xué)校來說對(duì)國(guó)際學(xué)生的照顧更專業(yè)、更全面一些。
加拿大高中錄取主要看學(xué)生的中考成績(jī)或初中的平均成績(jī)。想入讀好的公立中學(xué)，初中平均成績(jī)至少達(dá)到75分。
申請(qǐng)年齡：18歲以下更佳。
學(xué)制：9-12年級(jí)，三年高中課程。
轉(zhuǎn)載自 xUefen.CoM.cn
考試：ielts（僅限部分寄宿高中）。
留學(xué)生感想實(shí)用建議篇十三
一、簡(jiǎn)歷要“因地制宜”
我們可能會(huì)同時(shí)申請(qǐng)很多職位，一定要根據(jù)不同職位的要求，不同公司的性質(zhì)撰寫不同的簡(jiǎn)歷，千萬(wàn)不可“一稿多投”。“失去了針對(duì)性的簡(jiǎn)歷，就等于垃圾桶里面的廢紙一張?！?/p>
二、學(xué)會(huì)了解自己。
在我們的成長(zhǎng)經(jīng)歷中，也許沒有工作經(jīng)驗(yàn)，但一定參加過大大小小的比賽或是培訓(xùn)，千萬(wàn)別忘了選擇性的體現(xiàn)在你的簡(jiǎn)歷中。要知道，這些曾被自動(dòng)過濾掉的“小事兒”沒準(zhǔn)就是幫你起開職業(yè)生涯大門的鑰匙?！胺▏?guó)公司在招聘的時(shí)候，更多的是考慮應(yīng)聘者本人的特質(zhì)是否符合崗位需要?！?/p>
三、自信。
很多中國(guó)留學(xué)生參加法國(guó)公司面試的時(shí)候，常常會(huì)因?yàn)榈赜?、語(yǔ)言的改變，給自己心理暗示“我不行”，結(jié)果導(dǎo)致原本應(yīng)該聽明白的問話沒聽懂，原本知道的專業(yè)知識(shí)出現(xiàn)暫時(shí)性遺忘。建議面試前找法國(guó)朋友幫忙，多做幾次面試現(xiàn)場(chǎng)模擬，適應(yīng)當(dāng)時(shí)的氣氛。
四、踏實(shí)。
很多留學(xué)生希望在國(guó)外公司尋找工作機(jī)會(huì)，積累工作經(jīng)驗(yàn)，一旦被錄取，一定要腳踏實(shí)地，千萬(wàn)不要一山看著一山高，老想著“跳槽”。因?yàn)榉▏?guó)公司一旦決定錄用你，就意味著將會(huì)花大筆的錢來栽培你，他們自然不會(huì)希望自己的銀子打水漂，專業(yè)人士建議，在法國(guó)公司最好工作三年以上，業(yè)務(wù)純熟以后，再考慮職業(yè)生涯的下一步?！斑@是給中國(guó)留學(xué)生在法就業(yè)立口碑的事情，千萬(wàn)不要小覷，否則將來留學(xué)生在法就業(yè)形勢(shì)會(huì)越來越難?！?/p>
很多法國(guó)留學(xué)的朋友在完成學(xué)業(yè)后，去各企業(yè)實(shí)習(xí)并且簽訂了勞動(dòng)合同。根據(jù)合同，企業(yè)有三個(gè)月的試工期，并可順延一次。相比之下，當(dāng)?shù)氐膶W(xué)生試工期只有一至兩個(gè)月。相信是許多法國(guó)留學(xué)的朋友都會(huì)遇到這樣的疑惑，本地學(xué)位和留學(xué)生的試工期長(zhǎng)短不同，是由雇主說了算嗎?留學(xué)e網(wǎng)查詢了一下法國(guó)在試用期方面的法律規(guī)定，供法國(guó)留學(xué)的朋友參考。
據(jù)悉，普通工人和職員的長(zhǎng)期聘用合同(cdi)試工期是兩個(gè)月。基層領(lǐng)導(dǎo)(領(lǐng)班、工段長(zhǎng))和技術(shù)員是三個(gè)月。高層管理干部是四個(gè)月。聘用畢業(yè)班實(shí)習(xí)生時(shí)，實(shí)習(xí)期可抵扣試工期的50%.若行業(yè)協(xié)議的規(guī)定更為優(yōu)惠，則按行業(yè)協(xié)議執(zhí)行。
法國(guó)留學(xué)生求職，短期合同的試工期根據(jù)合同期而定。六個(gè)月以下的試工期按每周一天計(jì)算，但不得超過兩周。六個(gè)月以上的合同的試工期為一個(gè)月。
所以，法國(guó)留學(xué)生的試工期和其他員工不同，是否因?yàn)楹炗喌膭趧?dòng)合同時(shí)間長(zhǎng)短不同?可以朝這方面找找原因。
此外，根據(jù)行業(yè)協(xié)議，長(zhǎng)期聘書或工作合同可注明試工期可延長(zhǎng)一次。其期限為：普通工人的試工期可延長(zhǎng)四個(gè)月?；鶎宇I(lǐng)導(dǎo)和技術(shù)人員(車間主任和技術(shù)人員)的試工期可延長(zhǎng)六個(gè)月。管理干部的試工期可延長(zhǎng)八個(gè)月。試工期的工資根據(jù)合同規(guī)定執(zhí)行。
另外還要提醒各位在法國(guó)留學(xué)剛剛畢業(yè)找工作的同學(xué)，在工作合同結(jié)束時(shí)，雇主應(yīng)向員工提供以下文件：工作證明。提交就業(yè)中心領(lǐng)取失業(yè)金的證明;結(jié)賬收據(jù)。法國(guó)留學(xué)的同學(xué)一定要注意，如果雇主沒有主動(dòng)提供的話一定要去索要，這對(duì)居留和之后的就業(yè)都非常重要。
留學(xué)生感想實(shí)用建議篇十四
55.不要隨便接受別人給的藥或者糖，也不要給別人，因?yàn)榭赡苁嵌酒贰?/p>
56.請(qǐng)一定要帶治感冒和胃腸感染的藥!
57.信用卡丟失趕緊掛失。別等著。
58.牙醫(yī)超級(jí)貴，而且不算在保險(xiǎn)內(nèi)。出國(guó)之前最好把牙檢查檢查。
59.各種緊急事件要打911。記住自己的地址，可以清楚地告知警察你在哪里。
留學(xué)生感想實(shí)用建議篇十五
隨著全球化進(jìn)程加速推進(jìn)，中國(guó)留學(xué)生遍布全球各國(guó)，他們的留學(xué)之路究竟走得怎樣？國(guó)外高校如何評(píng)價(jià)他們？各國(guó)是否會(huì)因?yàn)橹袊?guó)留學(xué)生的逐年增多而考慮提高留學(xué)門檻？這些不僅是中國(guó)留學(xué)生所關(guān)心的，更是值得海內(nèi)外學(xué)子乃至整個(gè)中國(guó)教育系統(tǒng)共同關(guān)注的話題。
?日本留學(xué)現(xiàn)在報(bào)名,8月開始面試?出國(guó)留學(xué)第一論壇?專家在線留學(xué)咨詢?cè)趧偨Y(jié)束的“第三屆中外大學(xué)校長(zhǎng)論壇”上，來自中國(guó)高校的129位校長(zhǎng)和耶魯大學(xué)、劍橋大學(xué)、柏林自由大學(xué)、澳大利亞國(guó)立大學(xué)等世界著名大學(xué)的14位校長(zhǎng)匯集一堂，共話“大學(xué)創(chuàng)新與服務(wù)”。在此，幾位外國(guó)著名大學(xué)校長(zhǎng)聊了聊他們眼里的中國(guó)留學(xué)生。
中國(guó)留學(xué)生人數(shù)逐年增多：“我們學(xué)校快成一所中國(guó)大學(xué)了！”
上世紀(jì)90年代以來，選擇出國(guó)深造的中國(guó)學(xué)生人數(shù)一直是有增無(wú)減，采訪結(jié)果顯示，各國(guó)高校里的中國(guó)留學(xué)生人數(shù)仍呈上升趨勢(shì)。
法國(guó)國(guó)立高等先進(jìn)技術(shù)學(xué)校校長(zhǎng)多米尼克?迪克斯隆教授對(duì)筆者說，中國(guó)留學(xué)生人數(shù)是該校留學(xué)生總?cè)藬?shù)的20%，學(xué)生基本是從北大、清華、復(fù)旦等9所高校過去的。這個(gè)比例與法國(guó)其他高校相比并不算高。
“我們學(xué)?？斐闪艘凰袊?guó)大學(xué)了！”瑞典皇家工學(xué)院院長(zhǎng)安德斯?弗羅德施特洛姆教授笑稱。在他們學(xué)校里有300名中國(guó)碩士、100名中國(guó)博士、10位中國(guó)教授。
據(jù)新西蘭奧克蘭大學(xué)校長(zhǎng)斯圖爾特?賣卡欽教授介紹，該校的中國(guó)留學(xué)生主要集中在經(jīng)濟(jì)和信息科技專業(yè)，他們獨(dú)成一體，其人數(shù)占留學(xué)生總?cè)藬?shù)的45%，這個(gè)已經(jīng)很高的比例還有可能繼續(xù)上升。
加拿大阿爾伯塔大學(xué)名譽(yù)校長(zhǎng)羅德里克?弗雷澤博士說，他們學(xué)校有800名中國(guó)留學(xué)生，100位有中國(guó)學(xué)習(xí)背景的.教師，學(xué)生人數(shù)在過去里增長(zhǎng)迅速。
校長(zhǎng)眼里的中國(guó)留學(xué)生：勤奮，但比較缺乏挑戰(zhàn)精神。
在對(duì)幾位外國(guó)校長(zhǎng)的采訪過程中，我們發(fā)現(xiàn)，當(dāng)他們?cè)谔岬綄?duì)中國(guó)學(xué)生的印象時(shí)，使用頻率最高的詞就是勤奮，同時(shí)也有校長(zhǎng)指出，中國(guó)學(xué)生比較缺乏挑戰(zhàn)精神。
據(jù)安德斯?弗羅德施特洛姆教授介紹，他們學(xué)校有一個(gè)各國(guó)留學(xué)生綜合素質(zhì)高低的排名，中國(guó)學(xué)生以其聰明、勤奮的特質(zhì)名列第二。瑞典皇家工學(xué)院的漢努?特烏特教授補(bǔ)充道，中國(guó)留學(xué)生的勤奮給他留下了深刻印象，但不足的是他們往往更愿意個(gè)體學(xué)習(xí)，而不太適應(yīng)小組討論等各種形式的集體學(xué)習(xí)。
提到中國(guó)學(xué)生的勤奮，德國(guó)柏林自由大學(xué)校長(zhǎng)迪埃特?倫森教授也深有體會(huì)，他說：“有一次，他看到中國(guó)學(xué)生與一位物理教授在實(shí)驗(yàn)室探討問題，直至晚上10時(shí)中國(guó)學(xué)生還不肯‘放’他走?！?/p>
斯圖爾特?賣卡欽教授也表示，中國(guó)學(xué)生不但勤奮，而且聰明、禮貌。但是他們不足的地方就在于缺乏挑戰(zhàn)精神，他們似乎對(duì)教授、對(duì)權(quán)威有一種莫名的崇拜感，這對(duì)培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維是不利的?！爱?dāng)然，這也許與中國(guó)傳統(tǒng)的教育體制有關(guān)。而我們要做的就是，讓他們意識(shí)到不是所有教授講的都是對(duì)的，鼓勵(lì)他們理性地挑戰(zhàn)權(quán)威。”
迪埃特?倫森教授建議，學(xué)生最好提前一年研究他們?cè)诘聡?guó)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，至少花1000小時(shí)學(xué)習(xí)德語(yǔ)。他希望學(xué)生能利用網(wǎng)絡(luò)，主動(dòng)了解所申請(qǐng)就讀的學(xué)校，獲得相關(guān)信息，這樣制定出的計(jì)劃才會(huì)更詳細(xì)和明確。
多米尼克?迪克斯隆教授稱：“來法國(guó)留學(xué)越早越好！”什么是“早”？他解釋，法國(guó)的學(xué)術(shù)門檻相對(duì)較高，要求學(xué)生具備良好的綜合素質(zhì)，尤其是理、工科，而國(guó)外學(xué)生往往很難適應(yīng)我們的教學(xué)模式和要求。如果能在中學(xué)或高中就到法國(guó)學(xué)習(xí)，及時(shí)培養(yǎng)適合法國(guó)學(xué)習(xí)模式的思維方式和構(gòu)造相應(yīng)的知識(shí)體系，就能更有利于系統(tǒng)學(xué)習(xí)。他還提到，在偏于強(qiáng)調(diào)專業(yè)教學(xué)的英、美國(guó)家留學(xué)則不需要考慮這一點(diǎn)。所以，應(yīng)該辯正地看待出國(guó)的年齡時(shí)機(jī)。針對(duì)不同國(guó)家制定不同的計(jì)劃。
漢努?特烏特教授同時(shí)強(qiáng)調(diào)，中國(guó)學(xué)生要在出國(guó)前就開始培養(yǎng)集體學(xué)習(xí)的能力。他形象地說，一個(gè)好的球員，不僅要踢好球，還要善于把球傳給別人，有時(shí)候團(tuán)體互助比個(gè)人努力更重要。
今后還歡迎中國(guó)留學(xué)生嗎：非常歡迎并積極期待與中國(guó)交流。
在中國(guó)留學(xué)生人數(shù)逐年增多的情況下，外國(guó)大學(xué)會(huì)考慮提高中國(guó)學(xué)生的留學(xué)門檻嗎？
就此，迪埃特?倫森教授說，他們也許會(huì)考慮選擇性地接收學(xué)生。他們更歡迎那些在德長(zhǎng)期學(xué)習(xí)的學(xué)生，并且，會(huì)考慮在經(jīng)濟(jì)上適當(dāng)提高門檻，一定比例地增收學(xué)費(fèi)。相信，這樣更能保證教學(xué)質(zhì)量。
多米尼克?迪克斯隆教授說，目前我們的學(xué)費(fèi)還沒有漲，在今后幾年，學(xué)費(fèi)也許會(huì)增長(zhǎng)2%-3%。當(dāng)然，我們?nèi)匀环浅g迎中國(guó)留學(xué)生，我們一直將中國(guó)留學(xué)生看作是中法交流的一個(gè)民間平臺(tái)，在法國(guó)也有很多人學(xué)漢語(yǔ)和中國(guó)文化。目前，我們就有25位教師在上海做交流訪問。
斯圖爾特?賣卡欽教授表示，他十分歡迎中國(guó)留學(xué)生，更愿意與中國(guó)在各方面進(jìn)行合作?！拔覀儎偱c中國(guó)教育基金會(huì)協(xié)商簽署了一個(gè)協(xié)議。協(xié)議規(guī)定，中國(guó)每年選派20人到新西蘭攻讀博士學(xué)位，中方負(fù)責(zé)其生活費(fèi)和國(guó)際旅費(fèi)，我們則負(fù)責(zé)承擔(dān)他們?nèi)康膶W(xué)費(fèi)?！?/p>
羅德里克?弗雷澤博士也表示，非常愿意在加拿大看到越來越多的中國(guó)留學(xué)生，這樣更有利于我們與中國(guó)之間的交流合作。他說，他本人就十分喜歡中國(guó)文化，他先后35次來到中國(guó)，現(xiàn)在，他可以完整地畫出中國(guó)地圖，并準(zhǔn)確地標(biāo)出他去過的地方。
附言。
隨著中國(guó)留學(xué)生日益增多，世界各名校都對(duì)中國(guó)學(xué)生有了更加深刻的認(rèn)識(shí)。外國(guó)校長(zhǎng)提到中國(guó)學(xué)生普遍缺乏挑戰(zhàn)精神，這顯然有悖于當(dāng)前中國(guó)教育所提倡的培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的目標(biāo)。
如何鼓勵(lì)中國(guó)學(xué)生勇于挑戰(zhàn)？我們應(yīng)該清楚地認(rèn)識(shí)到：挑戰(zhàn)精神的追求源于人格力量的支撐。這里的“人格”并非日常概念中所指的偏重于道德品質(zhì)的“人格”，而是指人的獨(dú)立性和自主性，只有具備獨(dú)立思考能力的學(xué)生才敢于懷疑、勇于挑戰(zhàn)。顯然，人格的培養(yǎng)和形成不是孤立的，而是在教育教學(xué)過程中、在學(xué)生獲得知識(shí)、掌握技能以及參加各種活動(dòng)的過程中形成并完善人格特質(zhì)的。然而客觀地說，目前中國(guó)基礎(chǔ)教育的培養(yǎng)目標(biāo)中，鼓勵(lì)學(xué)生勇于挑戰(zhàn)，培養(yǎng)新一代創(chuàng)新型人才――對(duì)這種創(chuàng)新人格的要求，并不清晰和到位，還有待于進(jìn)一步完善。
留學(xué)生感想實(shí)用建議篇十六
即將要赴日本留學(xué)的準(zhǔn)留學(xué)生一定有許多不了解的地方，日本留學(xué)專家為大家做出兩方面的建議，希望會(huì)有所幫助。
申請(qǐng)者在提交留學(xué)申請(qǐng)時(shí)要求提交相關(guān)日語(yǔ)能力檢定考試證明?，F(xiàn)在日本的東京、大阪、名古屋、神戶等城市的入果管理局將日語(yǔ)能力證書的提交作為一項(xiàng)硬性規(guī)定。目前，中國(guó)學(xué)生可在國(guó)內(nèi)直接參加的日語(yǔ)能力界定考試主要有：日本能力水平測(cè)試(jlpt)、實(shí)用日本語(yǔ)檢定考試()等。有些學(xué)生即使獲取簽證，但赴日后由于日語(yǔ)能力過低因素直接導(dǎo)致不能很好適應(yīng)在日本的學(xué)習(xí)和生活，找不到工作等進(jìn)而無(wú)法完成學(xué)業(yè)之現(xiàn)象頻發(fā)，所以建議欲赴日的學(xué)生一定要重視語(yǔ)言的學(xué)習(xí)。
日本認(rèn)為高考成績(jī)最能直接反映申請(qǐng)者的學(xué)力，高考成績(jī)較低或無(wú)高考成績(jī)者將在留學(xué)申請(qǐng)中處于極其不利的地位。因此建議高考成績(jī)低和中專、技校生應(yīng)避開對(duì)學(xué)力要求較嚴(yán)格城市的'申請(qǐng)，申請(qǐng)今年7月入學(xué)期留學(xué)，能夠避開遞交高考成績(jī)的證明材料，這樣對(duì)于一些成績(jī)不好的學(xué)生比較有利。以第一次簽證成功為準(zhǔn)則，早準(zhǔn)備，選擇具有資深經(jīng)驗(yàn)的留學(xué)專家為您做好何時(shí)留學(xué)的規(guī)劃。
留學(xué)生感想實(shí)用建議篇十七
“就業(yè)指導(dǎo)課”這一門課程，讓我們清晰地認(rèn)識(shí)當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)，，以便我們更早地認(rèn)識(shí)自己喜歡的就業(yè)方向，還有如何投寫簡(jiǎn)歷等等。下面我就簡(jiǎn)單談?wù)勎覍?duì)這門課的一些心得體會(huì)吧。
在沒有上就業(yè)指導(dǎo)課以前，我不會(huì)去思考以后就業(yè)的問題，甚至對(duì)實(shí)習(xí)如何求職這一方面根本就是一無(wú)所知。自從學(xué)院開展了就業(yè)指導(dǎo)課以來，我有了更深一步的了解實(shí)習(xí)時(shí)能根據(jù)社會(huì)需要與個(gè)體特點(diǎn)，正確選擇職業(yè)的能力。在就業(yè)形勢(shì)十分嚴(yán)峻的情況下，我們?cè)撧D(zhuǎn)變就業(yè)觀念，調(diào)整就業(yè)心態(tài)，掌握求職就業(yè)的方法和技巧，學(xué)會(huì)推銷自己，最終實(shí)現(xiàn)就業(yè)。 第一步，認(rèn)識(shí)自己，探索自我；一個(gè)有效的職業(yè)生涯設(shè)計(jì)必須建立在充分認(rèn)識(shí)自己的基礎(chǔ)上，對(duì)自己進(jìn)行全面的評(píng)估和了解。在自我剖析的基礎(chǔ)上，評(píng)估自己的職業(yè)傾向、能力傾向和職業(yè)價(jià)值觀，弄清楚我想干什么、我能干什么、我應(yīng)該干什么。
第二步，了解職業(yè)；在對(duì)自己進(jìn)行深入了解后，還要對(duì)自己想從事的職業(yè)進(jìn)行深入綜合地分析，認(rèn)識(shí)這些職業(yè)有哪些要求和特點(diǎn)，對(duì)自己的`需求、職業(yè)的發(fā)展前景及就業(yè)狀況的了解。此外，還可以利用圖書館借閱不同職業(yè)、不同專業(yè)的相關(guān)書籍來閱讀，充分了解這個(gè)職業(yè)。
第三步，明確職業(yè)理想與成功的標(biāo)準(zhǔn)；對(duì)自己有了進(jìn)一步的探索，對(duì)職業(yè)有了進(jìn)一步的了解之后，接下去要做的事情就是確定自己的職業(yè)理想目標(biāo)，思考如何度過四年的大學(xué)生活了。一定要利用學(xué)校的各種資源充實(shí)自己，在喜歡自己的專業(yè)中多投入力量，在其他專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)可以選擇輔修以鍛煉自己多方面的能力，為實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)做出腳踏實(shí)地的努力。 第四步，準(zhǔn)確把握自身優(yōu)勢(shì)；必須充分認(rèn)識(shí)自身的特點(diǎn)，清楚自己的長(zhǎng)處和弱點(diǎn)，在求職擇業(yè)過程中揚(yáng)長(zhǎng)避短，發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)。
第六步，努力克服心理弱點(diǎn)；對(duì)于面臨職業(yè)選擇的實(shí)習(xí)生來說．能否戰(zhàn)勝自身心理弱點(diǎn)，直接影響到其擇業(yè)的成敗。所以我要努力培養(yǎng)良好的心理承受能力，勇敢地迎接選擇未來生活的種種挑戰(zhàn)。積極地做好各種思想準(zhǔn)備、心理準(zhǔn)備，增強(qiáng)心理的承受力，不要一遇到挫折就心灰意冷，自暴自棄。要知道，在擇業(yè)中遇到挫折是很正常的事情，應(yīng)該把挫折看成是鍛煉意志、增強(qiáng)能力的機(jī)會(huì)，放下思想包袱，認(rèn)真找尋失敗的原因。求職擇業(yè)的過程，是一個(gè)全面展示自己的過程，必須努力完善自己，提高自身的素質(zhì)，要有展示自己才華的勇氣。要堅(jiān)持自尊、自信、自立。在心理上要有自信心，要敢于競(jìng)爭(zhēng)，克服自卑、膽小、怯懦等不良心理狀態(tài)。
我對(duì)這門課也有一些建議：就業(yè)指導(dǎo)課是一門實(shí)踐性、實(shí)用性、參與性很強(qiáng)的課程，因此，課堂應(yīng)具備豐富的信息和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。在遵循課程體系和課堂教學(xué)規(guī)律的前提下，引入資料分析法、參觀討論法、案例引導(dǎo)法、場(chǎng)景模擬法及模擬招聘會(huì)等活動(dòng)，形式新穎、靈活多樣地開展教學(xué)，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、主動(dòng)性和參與性，提高教學(xué)效果。加強(qiáng)校企溝通，讓學(xué)生提前接觸企業(yè)。許多求職的大學(xué)生對(duì)其所選擇的行業(yè)和職位一點(diǎn)了解都沒有，甚至對(duì)公司都不了解，就開始提自己的要求，對(duì)所從事的行業(yè)職位甚至公司完全不了解也去就業(yè)。所以，我認(rèn)為，學(xué)校應(yīng)在大學(xué)生一進(jìn)校門就開始引導(dǎo)他們接觸企業(yè)。
【本文地址：http://www.aiweibaby.com/zuowen/19848421.html】
