總結(jié)是一種提高自我認(rèn)知和能力的過(guò)程。如何寫一篇較為完美的總結(jié)是一個(gè)需要認(rèn)真思考和探索的問(wèn)題。請(qǐng)結(jié)合以下總結(jié)案例，思考如何更好地寫出一份完美的總結(jié)。
公文寫作的基本步驟篇一
化妝最基本的步驟是什么？許多人并不是很清楚了解，以下是小編整理的相關(guān)信息，歡迎閱讀。
1.在上底妝之前我們要做好基礎(chǔ)護(hù)理，取具有滋潤(rùn)效果的美容乳液均勻的點(diǎn)在肌膚上
2.滋潤(rùn)肌膚。在清潔完肌膚之后要做的是迅速補(bǔ)充水分，將化妝棉沾上化妝水后按照?qǐng)D片所顯示的那樣覆蓋在臉部，維持2分鐘左右。接著選擇保濕和補(bǔ)水效果好的乳液以拍打的.手法滋潤(rùn)肌膚。
3.上妝前的基礎(chǔ)護(hù)理。在上底妝之前我們要做好基礎(chǔ)護(hù)理，取具有滋潤(rùn)效果的美容乳液均勻的點(diǎn)在肌膚上。以打圈的方式輕輕按摩促進(jìn)美容液的吸收。
在鼻頭區(qū)域使用具有收縮和掩飾毛孔的膏體，能夠防止花妝。在眼睛周圍和鼻子兩側(cè)涂抹上具有亞光和遮蓋瑕疵效果的膏體，這樣能有效的掩飾粗大的毛孔。
5.定妝。定妝不能少的當(dāng)然是散粉，要選擇能夠吸收多余皮脂能夠長(zhǎng)時(shí)間防止花妝效果的散粉。用大號(hào)的粉刷取散粉輕掃在臉頰上，t字區(qū)域要特別注意。接著用粉撲輕輕按壓臉頰，制造出有通透感，細(xì)致的肌膚。最后對(duì)于眼角那些細(xì)微的部位可用手指涂抹定妝。
公文寫作的基本步驟篇二
活動(dòng)目的：
已漸漸悄然而去，嶄新的即將到來(lái)，20是我們收獲輝煌的一年，對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，更是承載希望與夢(mèng)想的一年。
在這辭舊迎新的'時(shí)刻，我們體育學(xué)院分團(tuán)委、學(xué)生會(huì)為進(jìn)一步推進(jìn)體育學(xué)院文藝活動(dòng)的蓬勃發(fā)展，豐富學(xué)院文化，活躍學(xué)習(xí)氛圍，給同學(xué)們一個(gè)真正展示自我風(fēng)采和勇氣的舞臺(tái)。在元旦這個(gè)美好的節(jié)日里我們將舉行元旦晚會(huì)，以此來(lái)感謝體育學(xué)院所有老師在前一年的辛勤工作和無(wú)私奉獻(xiàn)，也為了增加我們分團(tuán)委、學(xué)生會(huì)在學(xué)生中的影響力和號(hào)召力。
一、整體情況：
1晚會(huì)主題：青春揚(yáng)帆，溫暖前行——暨元旦文藝晚會(huì)2晚會(huì)時(shí)間：12月29日。
3晚會(huì)地點(diǎn)：東區(qū)學(xué)術(shù)報(bào)告廳。
4主辦單位：麗水學(xué)院體育學(xué)院。
5承辦單位：體育學(xué)院分團(tuán)委、學(xué)生會(huì)。
二、具體分工：元旦文藝晚會(huì)策劃書分團(tuán)委學(xué)生部門1-2人負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)節(jié)目安排。
要求：
(每班至少報(bào)三個(gè)節(jié)目)。
(2)學(xué)院老師參加文藝玩會(huì)演出。
(3)節(jié)目在演出前一周進(jìn)行刪選，進(jìn)行排練。以確保晚會(huì)順利舉辦。
三、資金預(yù)算。
金額用途(單位：元)備注。
場(chǎng)地租用600元。
場(chǎng)地管理老師工作費(fèi)：200元。
舞臺(tái)背景400元。
橫幅12米：4.5x12=54元。
禮炮八個(gè)：8x10=80元。
服裝費(fèi)：禮儀服四套：4x20=80元。
礦泉水費(fèi)：30x1.5=45元。
策劃書三份、節(jié)目宣傳單200分、請(qǐng)柬20份：
3x1+0.5x200+20x1=123元。
其他經(jīng)費(fèi)：100元(棚栽等)。
總預(yù)算：600+200+400+54+80+80+45+123+100=1682元人民幣。
公文寫作的基本步驟篇三
作文的撰寫是有一定的步驟的，你知道作文的寫作步驟是怎樣的嗎？下面是小編為大家?guī)?lái)的寫作的基本步驟，歡迎閱讀。
任何一種技能技巧的形成，并使之達(dá)到熟練程度，都必須經(jīng)過(guò)干錘百煉，所謂熟能生巧、巧能生華就是這個(gè)意思。競(jìng)走、賽跑運(yùn)動(dòng)員的速度是練出來(lái)的，游泳、自行車運(yùn)動(dòng)員的速度也是練出來(lái)的?？焖僮魑囊惨粯樱岣邔懽鞒晌乃俣?，主要靠練?？焖僮魑臎](méi)有秘訣，沒(méi)有魔圖，只要通過(guò)嚴(yán)格訓(xùn)練，就能出成果，問(wèn)題是要有科學(xué)的訓(xùn)練方法和步驟。
快速作文訓(xùn)練的中心是“快”，這種訓(xùn)練是在學(xué)生具有一定的寫作基礎(chǔ)和掌握了一定的寫作技巧的基礎(chǔ)上求“快”、求“好”的訓(xùn)練，如果寫作素質(zhì)太差，就沒(méi)法進(jìn)行快速訓(xùn)練。達(dá)到下列目的：
心理學(xué)告訴我們，興趣是獲得知識(shí)、形成技能技巧、開(kāi)發(fā)智力的動(dòng)力。因此，任何形式的教學(xué)都必須嚴(yán)格遵循興趣性原則。只有當(dāng)學(xué)生對(duì)寫作文產(chǎn)生了濃厚的興趣時(shí)，快速作司文訓(xùn)練才會(huì)有成效。心理學(xué)同時(shí)告訴我們，興趣與當(dāng)前的需要有關(guān)，因此提高學(xué)生寫作興趣的辦法雖然是多種多樣的，但是其中重要的一條便是向?qū)W生進(jìn)行快速寫作目的教育，如果學(xué)生認(rèn)識(shí)了快速作文的必要性，他就會(huì)對(duì)作文產(chǎn)生濃厚的興習(xí)趣。另外，出作文題要緊跟形勢(shì)，與時(shí)代同步，要切合學(xué)生的生活實(shí)際，命題要盡量新，能激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，使學(xué)學(xué)生有話可寫。
這一點(diǎn)要貫穿到整個(gè)快速作文訓(xùn)練的始終，但在基礎(chǔ)訓(xùn)練階段要重點(diǎn)抓?！扒蓩D難為無(wú)米之炊”，沒(méi)有寫作材料，再好的寫作高手也難以完篇。因此，一定要求學(xué)生分專題記住；一些典型材料，譬如有關(guān)愛(ài)國(guó)主義，黨的領(lǐng)導(dǎo)，尊重知識(shí)，改革開(kāi)放，廉政建設(shè)，學(xué)雷鋒等等，每個(gè)方面都要記住一兩個(gè)典型材料。材料的積累，教師只能做指導(dǎo)，要讓學(xué)生自己去找，不要全班統(tǒng)一，全班統(tǒng)一了，寫作的論據(jù)就會(huì)雷同。所積累的材料要注意三點(diǎn)：一要典型，二要準(zhǔn)確，三要記牢。要強(qiáng)調(diào)用腦記，要背，不能光靠筆記本。材料越充足，寫作速度就越快。
如果學(xué)生語(yǔ)言貧乏，寫作時(shí)搜索枯腸也找不到一句恰當(dāng)?shù)脑拋?lái)表達(dá)自己的意思，往往寫了涂，涂了又寫，就無(wú)法提高寫作速度。如果詞匯不豐富，寫到中途某個(gè)字不會(huì)寫或者沒(méi)有一個(gè)恰當(dāng)?shù)脑~來(lái)表達(dá)自己的意思，這樣寫作就會(huì)“卡殼”，當(dāng)然也就達(dá)不到快速作文的目的。因此，寫作語(yǔ)言的訓(xùn)練和詞匯的.積累是十分重要的。豐富寫作語(yǔ)言的方法之一是，背書和加強(qiáng)課外閱讀，書讀得越多，背得越熟，作文就會(huì)越通順，語(yǔ)言就會(huì)有文采，不會(huì)老說(shuō)口水話。再就是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)群眾生動(dòng)活潑的語(yǔ)言，克服學(xué)生腔。另外，要指導(dǎo)學(xué)生積累詞匯，詞匯豐富，寫起作文來(lái)就能得心應(yīng)手，速度也就快了。
書寫能力的高低直接影響寫作速度。因此進(jìn)行快速作文教學(xué)，必須強(qiáng)化書寫能力訓(xùn)練。不是書法競(jìng)賽，并不要求鐵畫銀鉤，但也不能龍飛鳳舞，我們要求學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，把字寫得清楚、規(guī)范、工整。具體做法主要是臨摩字帖，每個(gè)學(xué)生應(yīng)備有兩本字帖，一本正楷，一本行書，先練正楷，后學(xué)行書，逐日臨摩，堅(jiān)持不懈，定能收到良好的效果?？傊?，通過(guò)素質(zhì)訓(xùn)練，要使學(xué)生想寫作文，愛(ài)寫作文，并且有東西可寫，話寫得通順。
快速作文的關(guān)鍵是快速思維訓(xùn)練。思維是人腦對(duì)客觀事物本質(zhì)特征和規(guī)律性的認(rèn)識(shí)?？焖偎季S則要求學(xué)生在分析、綜合，比較、抽象、概括和具體化的整個(gè)思維過(guò)程中，思維活動(dòng)應(yīng)具有廣泛性、獨(dú)立性、敏捷性和創(chuàng)造性。一見(jiàn)到作文題能立即做出反應(yīng)，要求審題、立意、謀篇、布局的全過(guò)程不超過(guò)五分鐘。抓好快速作文思維訓(xùn)練主要從三個(gè)方面入手：
思維是人腦對(duì)客觀事物的概括的、間接的反映。要正確反映客觀世界，首先必須具有正確的世界觀。因此，要和政治課相配合，組織學(xué)生學(xué)習(xí)馬列主義、思想，掌握辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本原理，要了解當(dāng)前黨的各項(xiàng)方針政策。正確的政治觀點(diǎn)、思維觀點(diǎn)是快速思維的定向器和指示燈。因此，必須教育學(xué)生關(guān)心國(guó)家大事，樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，加強(qiáng)政治修養(yǎng)，提高政治覺(jué)悟。
議論文的構(gòu)思過(guò)程，實(shí)際上就是抽象思維的過(guò)程，因此，必須教給學(xué)生分析、概括、綜合、判斷等基本邏輯方法和縱向思維、逆向思維、反向思維、輻射思維等思維方法。訓(xùn)練抽象思維的方法是多種多樣的，我認(rèn)為最有效的方法是組織學(xué)生進(jìn)行討論和辯論。課堂討論應(yīng)允許學(xué)生和老師唱“對(duì)臺(tái)戲”，要鼓勵(lì)學(xué)生在課外爭(zhēng)論問(wèn)題，學(xué)生爭(zhēng)得面紅耳赤的時(shí)侯，也就是思維最活躍、最敏捷的時(shí)候。
寫記敘文離不開(kāi)想象、聯(lián)想、幻想等形象思維活動(dòng)。要求學(xué)生在很短的時(shí)間內(nèi)寫好一篇記敘文，沒(méi)有扎實(shí)的形象思維訓(xùn)練是不行的。訓(xùn)練形象思維的方法之一是有目的地指導(dǎo)學(xué)生觀察事物的基本形象，牢記心頭，并組織學(xué)生參觀、訪問(wèn)。要重視寫回憶錄，回憶錄的寫作過(guò)程實(shí)際就是訓(xùn)練形象思維的過(guò)程。
總之，通過(guò)這一步訓(xùn)練，要達(dá)到開(kāi)拓學(xué)生思維的目的，使學(xué)生變得思維敏捷，對(duì)作文題反應(yīng)迅速，想象力豐富，要改變學(xué)生中普遍存在的思維遲鈍、思想渙散的不良習(xí)慣。
第一步素質(zhì)訓(xùn)練是基礎(chǔ)，第二步思維訓(xùn)練是關(guān)鍵，這第三步的速度訓(xùn)練則是目的。整個(gè)快速作文訓(xùn)練的最終目的就是要求學(xué)生能夠快速寫作。如果第一、二步訓(xùn)練都抓得扎實(shí)，速度訓(xùn)練就會(huì)見(jiàn)效?；咀龇ㄊ菄?yán)格要求，限時(shí)作文。為了提高速度，每次作文都只能安排一個(gè)課時(shí)，一定要嚴(yán)格要求，當(dāng)堂完卷。要求學(xué)生做到快速審題，快速立意，快速布局謀篇，快速寫作，快速修改。總之，一切都要立足于一個(gè)“快"字。40分鐘的時(shí)間分配大致是這樣的：審題、立意(確定中心思想)和謀篇布局(編寫作提綱)不超過(guò)5分鐘，寫作30分鐘，修改5分鐘。通過(guò)訓(xùn)練，這個(gè)要求一般學(xué)生都能做到。另外，在班內(nèi)開(kāi)展快速作文競(jìng)賽也是個(gè)提高寫作速度的好辦法，一搞競(jìng)賽，學(xué)生的興趣就來(lái)了。剛開(kāi)始進(jìn)行速度訓(xùn)練時(shí)，有些學(xué)生是跟不上的，40分鐘怎么也寫不完。怎么辦呢?二是多加鼓勵(lì)，切忌指責(zé)；二是暫時(shí)遷就，但絕不放松要求。時(shí)間一到，一律收卷，沒(méi)寫完也要收卷。這樣，學(xué)生下次寫作文就有一種緊迫感和時(shí)間觀念。有些學(xué)生，一講快速作文，字就亂涂亂畫。碰到這樣的學(xué)生怎么辦呢?不能操之過(guò)急，分兩步走，先要求寫完800字，再要求字跡清楚。不是書法競(jìng)賽，不要求鐵畫銀鉤，只要字體工整，文字規(guī)范就行。個(gè)別字跡潦草的學(xué)生，要加強(qiáng)教育和書寫指導(dǎo)。
第三步訓(xùn)練要求解決寫作速度問(wèn)題，這一步訓(xùn)練便是"快”中求巧，同時(shí)，也是對(duì)速度訓(xùn)練成果的鞏固和提高?；痉椒ㄊ菍ｎ}指導(dǎo)，講練結(jié)合。如果前三步抓得扎實(shí)，這一步訓(xùn)練往往水到渠成。通過(guò)這一階段的訓(xùn)練，不但要使學(xué)生熟練地掌握各種文體的寫法和技巧，更重要的是要掌握快速寫作的技巧。比如快速審題、快速立意、快速謀篇布局、快速寫作、快速修改等技巧，都要分專題進(jìn)行歸納，總結(jié)和指導(dǎo)，還要能快速應(yīng)付寫作中隨時(shí)出現(xiàn)的“卡殼”現(xiàn)象，諸如走題、空洞、松散、結(jié)構(gòu)混亂、詞不達(dá)意、字不會(huì)寫等毛病的糾正和意外情況的應(yīng)付辦法。至于這些快速寫作的具體技巧和方法，我在下面將作專門介紹，在這里就不一一贅述。
通過(guò)以上四步訓(xùn)練，學(xué)生基本掌握了快速寫作的方式與技巧，具備了快速寫作的基礎(chǔ)。為了全面提高快速作文的能力，必須進(jìn)行綜合訓(xùn)練。
公文寫作的基本步驟篇四
你知道企業(yè)分析個(gè)人簡(jiǎn)歷時(shí)采用的基本步驟嗎?也就是每個(gè)企業(yè)在審閱簡(jiǎn)歷時(shí)都會(huì)做的事情，所以大學(xué)生了解這些基本步驟后可以將簡(jiǎn)歷做得更好，最起碼幫助大學(xué)生避免犯下某些錯(cuò)誤。接下來(lái)請(qǐng)看看企業(yè)分析簡(jiǎn)歷的基本步驟有哪些。
第一步，企業(yè)會(huì)了解下大學(xué)生的簡(jiǎn)歷求職意向，在這里主要了解下大學(xué)生的目標(biāo)跟企業(yè)要求是否對(duì)口，對(duì)口程度一定要高才有機(jī)會(huì)否則企業(yè)看都不看簡(jiǎn)歷里的其它內(nèi)容。要知道企業(yè)和求職者的關(guān)系就譬如肉和狼一樣，狼多而肉少所以大學(xué)生專業(yè)不對(duì)口遭洗刷的概率很高。如果專業(yè)不對(duì)口且對(duì)應(yīng)聘目標(biāo)沒(méi)有任何了解，不如先找對(duì)口的工作再通過(guò)業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)目標(biāo)方面的知識(shí)，只有給企業(yè)樹(shù)立一個(gè)你了解工作方面的知識(shí)或者你可以干這份工作的`印象，本文由大學(xué)生個(gè)人簡(jiǎn)歷網(wǎng)
原創(chuàng)首發(fā)才有機(jī)會(huì)得到一份寶貴的電話面試通知。第二步，企業(yè)會(huì)看求職者要求怎么樣，一方面關(guān)系企業(yè)利益而另一方面能夠看出這個(gè)大學(xué)生的思想怎么樣，如剛工作就獅子大開(kāi)口是不是不知天高地厚了?所以大學(xué)生應(yīng)該盡量少提要求而先得到面試機(jī)會(huì)再提也不遲的，再說(shuō)又有什么好提的因?yàn)槟銊偣ぷ魇菫榱颂嵘芰Φ模€有你還能在這家企業(yè)工作多長(zhǎng)時(shí)間甚至一般連個(gè)一年都沒(méi)有，這是大學(xué)生的普通情況那就失去提要求的意義，你提了就等于在求職路上放了一塊大石頭，沒(méi)事?lián)踔约旱穆纷鍪裁戳?最后，招聘者會(huì)大致看看大學(xué)生在專業(yè)方面的實(shí)踐經(jīng)歷，主要就是相關(guān)實(shí)習(xí)經(jīng)歷。
公文寫作的基本步驟篇五
3、上營(yíng)養(yǎng)面霜 (給皮膚補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng))
4、防曬隔離霜(隔離空氣中的粉塵，污垢，紫外線的照射，起到保護(hù)皮膚的作用，我們可以選好一點(diǎn)的防曬隔離霜，防曬隔離霜適合干性皮膚用，防曬時(shí)間為6小時(shí)，防曬隔離乳適合油性，敏感性皮膚用，防曬時(shí)間為2—4小時(shí))
5、修顏液(調(diào)整我們的膚色，偏黃的皮膚用淡紫色，偏白的皮膚一般用淡綠色)
6、打粉底(讓皮膚顯得細(xì)膩)選比自己膚色暗一點(diǎn)的，或是與自己膚色相等的`粉底，這樣的妝會(huì)顯得透明，沒(méi)有假的感覺(jué)。
7、上粉餅或散粉(定妝用)
8、畫眉(眉頭淡，眉坡深，眉峰高，眉尾要清淅)
10、眼線筆(上方從眼睛的三分二開(kāi)始畫，下方畫二分之一，也有人不畫下眼線的)
11、畫唇線
12、口紅(要與自己衣服相配的)亮色的口紅一定要用口紅刷上去
13、打胭指
14、夾睫毛(先是根部，中部，睫毛尖)
15、上睫毛膏(先是上下涂，后是拉“之”字型涂，讓睫毛看起來(lái)更長(zhǎng)，更濃) 希望可以幫到你!
公文寫作的基本步驟篇六
在商務(wù)談判中，談判的雙方畢竟不是敵對(duì)關(guān)系，但也并非不存在利益沖突和矛盾。在沒(méi)有任何技巧與原則的談判中，談判者往往會(huì)陷入難以自拔的境地，要么談判陷入僵局，要么雙方在達(dá)成協(xié)議后總覺(jué)得雙方的目標(biāo)都未達(dá)到，或者談判一方總有失掉了一場(chǎng)對(duì)局的感覺(jué)。商務(wù)談判基本步驟有哪些?下面本站小編整理了商務(wù)談判基本步驟，供你閱讀參考。
1、申明價(jià)值：此階段為談判的初級(jí)階段，談判雙方彼此應(yīng)充分溝通各自的利益需要。此階段的關(guān)鍵步驟是弄清對(duì)方的真正需求，因此，其主要的技巧就是多向?qū)Ψ教岢鰡?wèn)題，探詢對(duì)方的實(shí)際需要;與此同時(shí)，也要酌情申明自身的利益所在。因?yàn)槟阍搅私鈱?duì)方的真正實(shí)際需求，就越能知道如何才能滿足對(duì)方的要求;同時(shí)對(duì)方知道了你的利益所在，也才能滿足你的要求。
然而，我們也看到有許多所謂“商務(wù)談判技巧”在故意迷惑對(duì)方，讓對(duì)方不知道你的真正需要和利益所在，甚至想方設(shè)法誤導(dǎo)對(duì)方，如果你總是誤導(dǎo)對(duì)方，那么最終吃虧的可能是你自己。
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2、創(chuàng)造價(jià)值：此階段為談判的中級(jí)階段，雙方彼此溝通，往往申明了各自的利益所在，了解對(duì)方的實(shí)際需要。但是，以此達(dá)成的協(xié)議，并不一定對(duì)雙方都是利益最大化，也可能不是最佳方案。因此，談判中雙方需要想方設(shè)法去尋求更佳的方案，為談判各方找到最大的利益，這一步驟就是創(chuàng)造價(jià)值。
創(chuàng)造價(jià)值的階段，往往是商務(wù)談判最容易忽略的階段。一般的商務(wù)談判很少有談判者能從全局的角度出發(fā)去充分創(chuàng)造、比較與衡量最佳的解決方案。因此，也就使得談判者往往總覺(jué)得談判結(jié)果不盡如人意，沒(méi)有能夠達(dá)到“贏”的感覺(jué)，或者總有一點(diǎn)遺憾。由此看來(lái)，采取什么樣的方法使談判雙方達(dá)到利益最大化，尋求實(shí)現(xiàn)雙贏的最佳方案就顯得非常重要。
3、克服障礙：此階段往往是談判的攻堅(jiān)階段，談判的障礙一般來(lái)自于兩個(gè)方面：一個(gè)是談判雙方彼此利益存在沖突;另一個(gè)是談判者自身在決策程序上存在障礙。前一種障礙是需要雙方按照公平合理的原則來(lái)協(xié)調(diào)利益;后者就需要談判無(wú)障礙的一方主動(dòng)去幫助另一方迅速作出適當(dāng)決策。
調(diào)查研究和計(jì)劃。
認(rèn)識(shí)談判的調(diào)查研究和計(jì)劃階段的重要性.
了解每次談判前都應(yīng)該調(diào)查研究的3個(gè)方面.
了解在特定的情景中可能影響談判的環(huán)境因素.
展示。
認(rèn)識(shí)到在談判過(guò)程中出色地進(jìn)行展示會(huì)給你帶來(lái)益處.
根據(jù)star模式，選出有效地組織展示的要點(diǎn).
選出成功地利用視覺(jué)輔助手段強(qiáng)化展示效果應(yīng)注意的事項(xiàng).
明確成功地進(jìn)行展示的方法.
討價(jià)還價(jià)。
認(rèn)識(shí)在談判中有效地完成討價(jià)還價(jià)階段的重要性.
排列主動(dòng)采取討價(jià)還價(jià)立場(chǎng)需要遵循的步驟.
了解談判中使用的強(qiáng)迫型和說(shuō)服型的方法.
明確關(guān)于做出讓步的公認(rèn)的指導(dǎo)原則.
簽署協(xié)議和取勝。
認(rèn)識(shí)在談判中有效地完成簽署協(xié)議階段的重要性.
識(shí)別在特定情況下表明應(yīng)該適時(shí)簽訂協(xié)議的信號(hào).
了解構(gòu)成一個(gè)有效協(xié)議的關(guān)鍵要素.
了解如何評(píng)價(jià)談判的各個(gè)方面.
公文寫作的基本步驟篇七
化妝的正確步驟,讓你達(dá)到妝勝無(wú)妝的效果。在掌握基本的化妝技巧的前提下，一切化妝都要從最簡(jiǎn)單的化妝步驟學(xué)起，為了讓大家為化妝打好基礎(chǔ)。毫無(wú)疑問(wèn)只要是化妝品就會(huì)危害皮膚，你想最大限度地減少化妝品對(duì)我們皮膚的傷害，你又想同時(shí)讓肌膚看起來(lái)晶瑩剔透嗎?那我們今天教大家最簡(jiǎn)單的正確的化妝步驟，以減少化妝品對(duì)肌膚的影響。為以后化妝養(yǎng)成良好的化妝習(xí)慣，只要基礎(chǔ)護(hù)理加一些適合個(gè)人的化妝的正確步驟就ok了。
洗干凈臉，擦好化妝水, 擦上乳液(最好用比較滋潤(rùn)的產(chǎn)品 這樣就不會(huì)出現(xiàn)上妝干裂的情況)
喜歡戴瞳孔放大片的親可以先戴上，再化妝(當(dāng)然這個(gè)憑自己的喜好)
記得眼睛周圍要用按壓的方式，很多親都問(wèn)夏天為什么老是蓋不了黑眼圈，是因?yàn)槭址ǖ脑蛞欢ㄒ磯?，不要擦把粉按壓在上面?/p>
上粉底液(想讓你的粉底液晶瑩剔透 就要用按和推的方式)，粉底液怎么用很重要。用干粉定妝，把粉撲上的粉揉開(kāi)，讓粉撲上的分均勻、t字區(qū)定妝法(所謂t字區(qū)就是：額頭、眼睛下面、鼻梁、下巴)這樣會(huì)讓你的五官有立體的效果。
如果穿的是低領(lǐng)的話，化脖子是必要的。要跟臉一個(gè)顏色不要臉是白的脖子是黑的。
上眼皮上粉都是要按壓哦，用干凈的紙巾按壓浮在臉部表面的粉底液(這樣臉就不會(huì)亮光光的)
公文寫作的基本步驟篇八
如果眉毛畫的好，那妝就算成功一半，因?yàn)槟槻康拿济墙o別人的第一印象，所以畫好眉毛是很重要的。但很多人對(duì)于畫眉毛，都獲多或少有束手無(wú)策的感覺(jué)，不是不會(huì)修眉，就是不知怎么畫毛。
東方人的睫毛不如西方人的濃密和卷曲，所以要藉用睫毛夾，將睫毛分兩段或三段夾翹，然后再上睫毛膏。上睫毛膏時(shí)要將毛刷放進(jìn)容器底部略轉(zhuǎn)一下(不可上下大幅度的抽動(dòng)，以免睫毛膏變干)，之后將頂端多余的睫毛膏，沾回容器內(nèi)，然后眼睛往下看，將睫毛刷拿水平，以z字形由上往下，由下往上，將睫毛膏由根部往尾部平均包覆涂上，如要更濃密，可等略干后再上一次;而下睫毛的上法，是將睫毛膏拿垂直，左右移動(dòng)，將睫毛膏涂于下睫毛上，如有結(jié)塊，用睫毛梳梳開(kāi)即可。
腮紅是用來(lái)鮮明或強(qiáng)調(diào)顴骨、以及修飾臉色，正確的畫法可讓臉色紅潤(rùn)健康。腮紅的畫法，以粉狀腮紅來(lái)說(shuō)，是從顴骨靠耳朵上圍處往內(nèi)約45度角刷下，范圍大約是眼珠外圍直線及鼻子下圍直線交接處。腮紅的用量要少，再多刷幾次較不易失敗，如果有腮紅過(guò)多的情形，可用蜜粉調(diào)和。另外還有膏狀及液狀腮紅，可用手指點(diǎn)在臉上，再用手或海綿推勻，重點(diǎn)是要在粉底之后蜜粉之前上，雖不易脫妝，但難度較高。
口紅在化妝上是很重要的一環(huán)，但要畫出完美的唇型及唇色卻不是一件容易的`事。在上粉底時(shí)就必須用少量的粉底將唇線蓋住，然后才能畫出更清楚的唇形。選好顏色后，再將唇刷沾滿唇膏(沾些)，由唇峰開(kāi)始將唇刷以平貼唇部的方法把唇線畫出，最后再將唇部涂滿、或是用唇線筆，把唇線畫出，再用唇膏涂滿，不過(guò)我不建議用這種方式，因?yàn)榇礁嗟魰r(shí)，會(huì)留下一圈不雅觀的唇線。
上粉底前，記得先搖一搖，以免有油水分離或沉淀的問(wèn)題，可以先在手上擠出粉底液，然后將粉底液用手指沾于臉上點(diǎn)五點(diǎn)，再用兩手的中指及無(wú)名指，將臉上的粉底推勻，也可使用海綿，推勻后再上一層粉底液，這樣的持久性及遮蓋力會(huì)更佳，要特別注意眼角、鼻翼、發(fā)際處是否有推勻。如果臉上明顯膚色不均，例如黑眼圈、痘痘、雀斑，可用蓋斑膏遮蓋。
炫色化妝學(xué)校的老師建議一般都以黑色的眼線筆為主，畫的時(shí)候要將眼皮抬起，從眼頭至眼尾由細(xì)至粗，畫到眼尾時(shí)再稍稍上揚(yáng)(有鳳眼的人可畫平)，就可讓眼睛更有精神。需注意的是，畫的眼線越靠近睫毛越自然，如果兩眼大小不均時(shí)，也可用眼線的粗細(xì)來(lái)調(diào)整。
使用粉撲輕沾蜜粉，先在手上輕輕推勻、或用粉撲相互搓勻，再用按的方式，從兩頰到額頭慢慢輕壓，確實(shí)將上粉底的部分都?jí)荷厦鄯奂纯伞?/p>
如果是一般粉狀的的眼影(餅)，先用眼影刷沾少量的眼影，畫在眼窩處，然后再一層一層上眼影，可做出漸層感。如果是液狀或膏狀眼影，先用手將眼影膏點(diǎn)在眼折中間，然侯以放射狀將眼影膏推開(kāi)推勻即可。由于東方人的眼睛，多數(shù)較為浮腫，建議少用淺色眼影，如果要用，也要盡量畫在處，再用深膚色或淺咖啡色眼影畫眼窩，如果沒(méi)有浮腫的問(wèn)題，就無(wú)此限制。
公文寫作的基本步驟篇九
1.說(shuō)教材——教材分析(2—3分鐘)。
說(shuō)教材包括以下幾個(gè)方面：
(1)說(shuō)教材的地位作用。
要說(shuō)明課標(biāo)對(duì)所教資料的要求，脫離課標(biāo)的說(shuō)課那就是無(wú)本之木、無(wú)源之水，會(huì)給人一種虛無(wú)縹緲的感覺(jué)。還有說(shuō)明所教教學(xué)資料在節(jié)、單元、年級(jí)乃至整套教材中的地位、作用和意義，說(shuō)明教材編寫的思路與結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
(2)說(shuō)教學(xué)目標(biāo)的確定。
三維的課程目標(biāo)應(yīng)是一個(gè)整體，知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)方面互相聯(lián)系，融為一體。在教學(xué)中，既沒(méi)有離開(kāi)情感態(tài)度與價(jià)值觀、過(guò)程與方法的知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)，也沒(méi)有離開(kāi)知識(shí)與技能的情感態(tài)度與價(jià)值觀、過(guò)程與方法的學(xué)習(xí)。
新課程背景下的課堂教學(xué)，要求根據(jù)各學(xué)科教育的任務(wù)和學(xué)生的需求，從“知識(shí)和本事”“過(guò)程和方法”“情感態(tài)度和價(jià)值觀”三個(gè)方面出發(fā)設(shè)計(jì)課程目標(biāo)。具體到教學(xué)實(shí)踐，就是要把原先目標(biāo)單一(即知識(shí)與技能)的課堂轉(zhuǎn)變?yōu)槟繕?biāo)多維(即知識(shí)與本事、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度)的課堂。
可是，思想政治課的教學(xué)目標(biāo)是知識(shí)目標(biāo)、本事目標(biāo)、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)。異常是情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)是思想政治課的本質(zhì)和靈魂，必須要突出。
(3)說(shuō)教材的重點(diǎn)難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)除知識(shí)重點(diǎn)外，還包括本事和情感的重點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)，是那些比較抽象、離生活較遠(yuǎn)或過(guò)程比較復(fù)雜，使學(xué)生難以理解和掌握的知識(shí)。并要具體分析教學(xué)難點(diǎn)和教學(xué)重點(diǎn)之間的關(guān)系。
2.說(shuō)學(xué)生——學(xué)情分析(30秒左后)。
就是分析教學(xué)對(duì)象。因?yàn)閷W(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，所以教師說(shuō)課必須說(shuō)清楚學(xué)生情景。這部分資料能夠單列，也能夠插在說(shuō)教材部分里一齊說(shuō)。說(shuō)學(xué)生包括：
(1)說(shuō)學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。那里說(shuō)明學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)前他們所具有的基礎(chǔ)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，這種知識(shí)經(jīng)驗(yàn)對(duì)學(xué)習(xí)新知識(shí)產(chǎn)生什么樣的影響。
(2)說(shuō)學(xué)生的技能態(tài)度。就是分析學(xué)生掌握學(xué)習(xí)資料所必須具備的學(xué)習(xí)技巧，以及是否具備學(xué)習(xí)新知識(shí)所必須掌握的技能和態(tài)度。
(3)說(shuō)學(xué)生的特點(diǎn)風(fēng)格。說(shuō)明學(xué)生年齡特點(diǎn)，以及由于身體和智力上的個(gè)別差異所構(gòu)成的學(xué)習(xí)方式與風(fēng)格。
3.說(shuō)教法與手段(1-2分鐘)。
就是說(shuō)出選用什么樣的教學(xué)方法和采取什么樣的教學(xué)手段，以及采用這些教學(xué)方法和手段的理論依據(jù)是什么。
(1)說(shuō)教法組合及其依據(jù)。教法的組合，一是要研究能否取得最佳效果，二是要研究師生的勞動(dòng)付出是否體現(xiàn)了最優(yōu)化原則。一般一節(jié)課以一二種教學(xué)方法為主，穿插滲透其他教法。說(shuō)教法組合的依據(jù)，要從教學(xué)目標(biāo)、教材編排形式、學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)與年齡特征、教師的自身特點(diǎn)以及學(xué)校設(shè)備條件等方面說(shuō)明。因?yàn)榻虒W(xué)過(guò)程是教與學(xué)的統(tǒng)一過(guò)程，這個(gè)過(guò)程必須是教法和學(xué)法同步的過(guò)程，所以教師在說(shuō)課時(shí)還要說(shuō)明怎樣教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法和規(guī)律。
(2)說(shuō)教學(xué)手段及其依據(jù)。教學(xué)手段是指教學(xué)工具(含傳統(tǒng)教具、課件、多媒體、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等)的選擇及其使用方法，要盡可能使用現(xiàn)代化的教學(xué)手段。教具的選擇一是忌多，使用過(guò)頻，使課堂教學(xué)變成教具或課件的展覽;二是忌教學(xué)手段過(guò)于簡(jiǎn)單，不能反映學(xué)科特點(diǎn);三忌教學(xué)手段流于形式。還有說(shuō)明是怎樣依據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教材資料、學(xué)生的年齡特征、學(xué)校設(shè)備條件、教具的功能等來(lái)選擇教學(xué)手段的。
4.說(shuō)教學(xué)過(guò)程(10分鐘左右)。
說(shuō)教學(xué)程序就是介紹教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)，這是說(shuō)課的重點(diǎn)部分。因?yàn)閮H有經(jīng)過(guò)這一過(guò)程的分析才能看到說(shuō)課者獨(dú)具匠心的教學(xué)安排，它反映了教師的教學(xué)思想、教學(xué)個(gè)性與風(fēng)格。也僅有經(jīng)過(guò)對(duì)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)的闡述，才能看到教學(xué)安排是否合理、科學(xué)和藝術(shù)。教學(xué)過(guò)程通常要說(shuō)清楚下頭幾個(gè)問(wèn)題：
(1)說(shuō)教學(xué)思路的設(shè)計(jì)及其依據(jù)。教學(xué)思路主要包括各教學(xué)環(huán)節(jié)的順序安排及師生雙邊活動(dòng)的安排。教學(xué)思路要層次分明，富有啟發(fā)性，能體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。還要說(shuō)明教學(xué)思路設(shè)計(jì)的理論依據(jù)。
(2)說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的處理。教師高超的教學(xué)技藝體此刻突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)上，這是教師在教學(xué)活動(dòng)中投入的精力最大、付出的勞動(dòng)最多的方面，也是教師的教學(xué)深度和教學(xué)水平的標(biāo)志。所以教師在說(shuō)課時(shí)，必須有重點(diǎn)地說(shuō)明突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)的基本策略。也就是要從知識(shí)結(jié)構(gòu)、教學(xué)要素的優(yōu)化、習(xí)題的選擇和思維訓(xùn)練、教學(xué)方法和教學(xué)媒體的選用、反饋信息的處理和強(qiáng)化等方面去說(shuō)明突出重點(diǎn)的步驟、方法和形式。
注意：板書設(shè)計(jì)。板書設(shè)計(jì)必須要有，邊說(shuō)邊寫。板書類型能夠是綱目式、表解式、圖解式等。板書設(shè)計(jì)要注意知識(shí)科學(xué)性、系統(tǒng)性與簡(jiǎn)潔性，文字要準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔?？煞种靼鍟透卑鍟?/p>
5.說(shuō)教學(xué)效果的預(yù)測(cè)。
教學(xué)效果是教學(xué)目標(biāo)的歸宿和體現(xiàn)。教學(xué)效果的預(yù)測(cè)，既是教師實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的期望，又是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的自我把握程度。教師在說(shuō)課時(shí)，要對(duì)學(xué)生的認(rèn)知、智力開(kāi)發(fā)、本事發(fā)展、思想品德的養(yǎng)成、身心發(fā)展等方面做出具體的、可能的預(yù)測(cè)。
(3)具體教學(xué)過(guò)程(三段八步教學(xué)法)。
在這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我注重突出重點(diǎn)，條理清晰，緊湊合理。各項(xiàng)活動(dòng)的安排也注重互動(dòng)、交流，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的進(jìn)取性、主動(dòng)性。
(一)導(dǎo)入新課：(2—3分鐘)。
由上節(jié)課學(xué)過(guò)的知識(shí)和教材開(kāi)頭的情景設(shè)置導(dǎo)入新課?；蛘咭砸曨l、小品、社會(huì)調(diào)查數(shù)據(jù)展示等形式。
(二)講授新課：(35分鐘)。
(1)情景導(dǎo)入。
針對(duì)教學(xué)資料和學(xué)習(xí)目標(biāo)，經(jīng)過(guò)文字、視頻、圖片、實(shí)物、主角模擬等形式創(chuàng)設(shè)探究情境，精心設(shè)計(jì)探究問(wèn)題，經(jīng)過(guò)供給感性材料，創(chuàng)設(shè)探究氛圍，引導(dǎo)探究方向，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主合作探究的進(jìn)取性。教師的導(dǎo)語(yǔ)盡可能的精煉、簡(jiǎn)潔。
(2)討論探究。
學(xué)生進(jìn)入問(wèn)題情境之后，經(jīng)過(guò)自主獨(dú)立思考，構(gòu)成自我的觀點(diǎn)和認(rèn)識(shí)，對(duì)自主探究不能解決的問(wèn)題和新的疑難問(wèn)題，經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)小組討論交流、合作探究解決。在學(xué)生討論交流探究的過(guò)程中，教師巡回指導(dǎo)，把握學(xué)生的思維脈搏，及時(shí)調(diào)控好討論的方向，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、提出和解決新問(wèn)題。
(3)展示交流。
學(xué)生以小組為單位，結(jié)成“學(xué)習(xí)共同體”，經(jīng)過(guò)選擇一個(gè)學(xué)生作為“主陳述人”展示團(tuán)體“成果”。一旦出現(xiàn)錯(cuò)誤，或者表述不夠嚴(yán)密，挑戰(zhàn)組要揪住“尾巴”，進(jìn)行質(zhì)疑，本組成員能夠站出來(lái)幫忙自我的“陳述人”加以糾正和補(bǔ)充。學(xué)生在相互質(zhì)疑問(wèn)難、辯駁解疑的過(guò)程中，理清思路，解決問(wèn)題，構(gòu)成觀點(diǎn)。在這一環(huán)節(jié)經(jīng)過(guò)及時(shí)對(duì)各小組的表現(xiàn)進(jìn)行激勵(lì)評(píng)價(jià)，充分利用組與組之間的競(jìng)爭(zhēng)，最大限度地調(diào)動(dòng)每位學(xué)生主動(dòng)參與的進(jìn)取性，大大提高學(xué)生的參與度，確實(shí)讓課堂因互動(dòng)而精彩。
這一階段學(xué)生有陳述，有補(bǔ)充，有質(zhì)疑，有說(shuō)明，有喝彩，有掌聲，課堂活躍、熱鬧。但同時(shí)必須要求學(xué)生動(dòng)靜結(jié)合，該動(dòng)時(shí)動(dòng)，該靜時(shí)靜，有起有伏;展示過(guò)程中要有點(diǎn)評(píng)，教師要善于捕捉信息，進(jìn)行再次備課。
(4)教師點(diǎn)撥。
教師在巡視檢查、掌握學(xué)生的合作學(xué)習(xí)與交流展示情景基礎(chǔ)上，找準(zhǔn)問(wèn)題所在，然后緊扣教學(xué)的重點(diǎn)資料和學(xué)生展示的自學(xué)成果及暴露出的問(wèn)題，對(duì)學(xué)生不能解決的、新發(fā)現(xiàn)的疑難問(wèn)題，進(jìn)行重點(diǎn)講解、點(diǎn)撥、歸納和提升，保證學(xué)生構(gòu)成明確的觀點(diǎn)、解題思路、方法和技巧，異常是突出對(duì)學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀的教育。
(5)當(dāng)堂達(dá)標(biāo)。
在這一環(huán)節(jié)主要是進(jìn)行當(dāng)堂達(dá)標(biāo)訓(xùn)練，知識(shí)遷移拓展。緊扣目標(biāo)，強(qiáng)化訓(xùn)練，限時(shí)限量，學(xué)生獨(dú)立完成。教師巡視，搜集答題信息，出示參考答案，小組討論，教師講評(píng)，重點(diǎn)展示解題的思維過(guò)程。在學(xué)生相互點(diǎn)評(píng)的基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)思路方法技巧，并進(jìn)行變式訓(xùn)練予以拓展。教師要根據(jù)本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)、易混點(diǎn)、提升點(diǎn)緊密結(jié)合當(dāng)前時(shí)事和學(xué)生生活實(shí)際設(shè)計(jì)題目，讓學(xué)生嘗試運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決身邊的問(wèn)題，把課本上的知識(shí)遷移到生活中加以應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的內(nèi)化和升華，真正讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的實(shí)效性和有用性。
此刻的講課比賽，不提倡選擇題，傳統(tǒng)主觀練習(xí)題，而是以開(kāi)放性的思考題為主。
(6)我思我悟。
1、知識(shí)：構(gòu)建知識(shí)體系，課堂小結(jié)(這一環(huán)節(jié)主要是進(jìn)行扣標(biāo)整合，構(gòu)成網(wǎng)絡(luò)。學(xué)生課后自主歸納總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的重點(diǎn)資料。把知識(shí)梳理成線，構(gòu)成網(wǎng)絡(luò)加深印象;要突出易錯(cuò)、易混、易漏的知識(shí)薄弱點(diǎn);學(xué)生互評(píng)，教師點(diǎn)評(píng)，評(píng)價(jià)學(xué)生總結(jié)情景，起導(dǎo)向作用)。
2，本事：學(xué)習(xí)及理論聯(lián)系實(shí)際的本事、應(yīng)用及解決問(wèn)題的本事、認(rèn)識(shí)及辯證思維的本事。
3，覺(jué)悟：情感態(tài)度價(jià)值觀。
4、疑惑：學(xué)生質(zhì)疑，師生合作解答。
(三)課后延伸—走進(jìn)生活。
經(jīng)過(guò)“走進(jìn)生活”向后延伸：教師要根據(jù)本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)、易混點(diǎn)、提升點(diǎn)、連接點(diǎn)緊密結(jié)合當(dāng)前時(shí)事和學(xué)生生活實(shí)際設(shè)計(jì)題目，讓學(xué)生嘗試運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決身邊的問(wèn)題。本部分主要放在課下，承接下一課的學(xué)習(xí)。
要說(shuō)好課，應(yīng)當(dāng)注意以下幾個(gè)問(wèn)題：
1、突出“說(shuō)”字。
說(shuō)課不等于備課，不能照教案讀;說(shuō)課不等于講課，不能視聽(tīng)課對(duì)象為學(xué)生去說(shuō);說(shuō)課不等于背課，不能按教案只字不漏地背;說(shuō)課不等于讀課，不能拿事先寫好的說(shuō)課稿去讀。說(shuō)課時(shí)，要抓住一節(jié)課的基本環(huán)節(jié)去說(shuō)，說(shuō)思路、說(shuō)方法、說(shuō)過(guò)程、說(shuō)資料、說(shuō)學(xué)生，緊緊圍繞一個(gè)“說(shuō)”字，突出說(shuō)課特點(diǎn)，完成說(shuō)課進(jìn)程。
2、把握“說(shuō)”的方法。
說(shuō)課的方法很多，應(yīng)當(dāng)因人制宜，因教材施說(shuō)：能夠說(shuō)物、說(shuō)理、說(shuō)實(shí)驗(yàn)、說(shuō)演變、說(shuō)本質(zhì)、說(shuō)事實(shí)、說(shuō)規(guī)律、正面說(shuō)、反面說(shuō)，但必須要沿著教學(xué)法思路這一主線說(shuō)，以防跑野馬。
3、語(yǔ)氣得體、簡(jiǎn)練準(zhǔn)確。
說(shuō)課時(shí)，不但要精神飽滿，并且要充滿活力。要使聽(tīng)課者首先從表象上感受到說(shuō)課者對(duì)說(shuō)好課的自信和本事，從而感染聽(tīng)者，引起聽(tīng)者的共鳴。
說(shuō)課的語(yǔ)言應(yīng)具有較強(qiáng)的針對(duì)性——教師同行.語(yǔ)言表達(dá)應(yīng)十分簡(jiǎn)練干脆，避免拘謹(jǐn)，力求有聲有色，靈活多變.前后整體要連貫緊湊，過(guò)渡要流暢自然。
4、說(shuō)出特點(diǎn)、說(shuō)出風(fēng)格。
說(shuō)課的對(duì)象不是學(xué)生，而是教師同行。所以說(shuō)課時(shí)不宜把每個(gè)過(guò)程說(shuō)得過(guò)于詳細(xì)，應(yīng)重點(diǎn)說(shuō)出如何實(shí)施教學(xué)過(guò)程、如何引導(dǎo)學(xué)生理解概念、掌握規(guī)律的方法，說(shuō)出培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)本事與提高教學(xué)效果的途徑。說(shuō)課要重理性，講課注重感性和實(shí)踐，所以，用極有限的時(shí)間完成說(shuō)課資料不容易，必須做到詳略得當(dāng)、簡(jiǎn)繁適宜、準(zhǔn)確把握說(shuō)度。說(shuō)得太詳太繁，時(shí)間不允許，也沒(méi)必要;說(shuō)得過(guò)略過(guò)簡(jiǎn)，說(shuō)不出基本資料，聽(tīng)眾無(wú)法理解。
那么，如何把握說(shuō)的“度”呢最主要的一點(diǎn)是因地制宜，靈活選取擇說(shuō)法，把課說(shuō)活，說(shuō)出該課的特色，把課說(shuō)得有條有理、有理有法、有法有效，說(shuō)得生動(dòng)趣味;其次是發(fā)揮個(gè)人的特長(zhǎng)，說(shuō)出個(gè)人的風(fēng)格，這就把握了說(shuō)課的度。
5、15分鐘的時(shí)間，是不能講完一節(jié)課的，你的想清楚你到底講多少資料。并不是必須要把所有資料都講完，完全能夠只講一部分，當(dāng)然挑選自我最擅長(zhǎng)的那部分。
6、板書速度要注意，有的同學(xué)寫板書占用了一半的時(shí)間，怎樣能夠把問(wèn)題講清楚。必要時(shí)候能夠一邊講一邊寫，然后注意板書字?jǐn)?shù)。
7、要了解新課程理念，貼合當(dāng)前課程改革的趨勢(shì)和要求。
8、強(qiáng)化自我的課堂控制本事，和表演本事。最起碼一個(gè)時(shí)間應(yīng)當(dāng)控制好，該說(shuō)的話要說(shuō)完，不該說(shuō)的別多說(shuō)。
9、作為教師，信心和職責(zé)心是第一位的。記住一點(diǎn)，你擔(dān)心的別人也擔(dān)心，所以不需要有壓力。相信自我，別人才能相信你。
10、打動(dòng)那些對(duì)你有好感的評(píng)委!沒(méi)有好感的自然也就感染了。用你的眼光告訴所有人，我來(lái)了，我能教好學(xué)生。
11、講課要有活力，如果抑揚(yáng)不足，起碼聲音要大。普通話標(biāo)準(zhǔn)一點(diǎn)。講話語(yǔ)速不要太快，如果拿捏不好，能夠多多演練。這是關(guān)鍵!講話要擲地有聲，不要半推半就，在講臺(tái)上要有臺(tái)風(fēng)。咬字清晰，語(yǔ)音悅耳，抑揚(yáng)頓挫。
12、要在試講前做好充足的準(zhǔn)備，把要講的資料的相關(guān)背景等知識(shí)了解到位，并把課的資料和這些背景結(jié)合起來(lái)，讓背景知識(shí)在吸引人的同時(shí)把人引導(dǎo)到課本的資料上來(lái)。
13、不用花費(fèi)時(shí)間講得過(guò)于仔細(xì)，只要在你講的時(shí)候提到就能夠了，讓聽(tīng)課的評(píng)委明白你有這個(gè)環(huán)節(jié)就能夠了。
14、要注意跟臺(tái)下評(píng)委的眼神配合，眼睛的視線不要一向停留在講稿上，要使臺(tái)下的每一個(gè)評(píng)委都以為你在看他們，注視著他們。要面帶微笑，不要太嚴(yán)肅。
15、要有板書，板書就是你的教課大綱，是有始有終的，最終別忘了布置作業(yè)。(如果對(duì)粉筆字不自信、或者無(wú)要求板書，能夠減少板書或者不板書)板書的時(shí)候忌諱無(wú)聲板書、長(zhǎng)時(shí)間課堂空白，能夠在板書的同時(shí)結(jié)合問(wèn)題和資料，做適當(dāng)?shù)闹v解。
17、試講時(shí)沒(méi)有學(xué)生參與，可是同樣要體現(xiàn)自主、合作和探究的學(xué)習(xí)方式以及新課程教學(xué)理念，能夠經(jīng)過(guò)教師的模擬對(duì)話或者講解呈現(xiàn)。如小組討論、分組學(xué)習(xí)、課前的預(yù)習(xí)等等。要有師生互動(dòng)，即使應(yīng)對(duì)教師講課，也要體現(xiàn)學(xué)生活動(dòng)。
18、盡快切入重點(diǎn)。詳講重點(diǎn)(也就是能出彩地方)，不然導(dǎo)入太長(zhǎng)，其它雜七雜八的東西太多會(huì)沖淡重點(diǎn)。
19、發(fā)揮不宜太多，太多了也會(huì)沖淡主題?；蛘吒苯拥卣f(shuō)，講課像寫文章一樣，圍繞中心(重點(diǎn))行文，廢話(可引起學(xué)生興趣)盡量少講或不講。
20、不要做無(wú)關(guān)的小動(dòng)作譬如摸摸后頭，伸舌頭這些不太雅觀的小動(dòng)作就免了。
21、必須要著裝合體，不要穿著太前衛(wèi)，畢竟教師這個(gè)職位還是要講究矜持的，可是必須要整潔得體端莊大方，給人感覺(jué)氣質(zhì)非凡。
22、在見(jiàn)到面試官時(shí)要表現(xiàn)的大方，不要太拘禁，也不要太囂張，給人留下穩(wěn)重的印象。注意肢體語(yǔ)言，不要僵直地站在講臺(tái)上，運(yùn)用好肢體語(yǔ)言。
23、基本的禮節(jié)，到了講臺(tái)首先問(wèn)候一下評(píng)委教師，報(bào)一下自我的牌號(hào)(姓名)還是必要的;講課后必須要感激評(píng)委，把黑板擦干凈。注意細(xì)節(jié)，如拾起地上的廢紙。都能給你加分。
公文寫作的基本步驟篇十
《xxxx實(shí)例》是人教版普通高中新課程生物必修1《xx》中第4章第1節(jié)的資料。本節(jié)首先是以“問(wèn)題探討”的形式展示了滲透作用的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，學(xué)生經(jīng)過(guò)分析現(xiàn)象認(rèn)識(shí)半透膜的作用;然后經(jīng)過(guò)分析“水分進(jìn)出紅細(xì)胞”的現(xiàn)象以及探究“植物細(xì)胞的失水和吸水”使學(xué)生認(rèn)識(shí)到細(xì)胞膜和原生質(zhì)層都相當(dāng)于半透膜;最終經(jīng)過(guò)離子運(yùn)輸?shù)膶?shí)例認(rèn)識(shí)細(xì)胞膜是選擇透過(guò)性膜。其中本節(jié)的“植物細(xì)胞的吸水和失水的探究”是全書的第一個(gè)“探究”活動(dòng)，經(jīng)過(guò)這項(xiàng)活動(dòng)，學(xué)生能夠在提出問(wèn)題、作出假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)等環(huán)節(jié)得到必須的體驗(yàn)和感悟，將為學(xué)習(xí)后面的探究活動(dòng)打下必須的基礎(chǔ)。
本節(jié)的授課對(duì)象是高一的學(xué)生，在初中階段，學(xué)生對(duì)物質(zhì)交換有了很膚淺的了解，經(jīng)過(guò)前幾章的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)具備了細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)，水分跨膜運(yùn)輸實(shí)例的基礎(chǔ)，為新知識(shí)的學(xué)習(xí)奠定了認(rèn)知基礎(chǔ)，并且還具備了必須的認(rèn)知本事，思維的目的性、連續(xù)性和邏輯性也已經(jīng)初步建立，學(xué)生具備自主、合作和探究的基礎(chǔ)，但往往對(duì)探究的目的性及過(guò)程、結(jié)論的構(gòu)成缺乏理性的思考，需要教師的引導(dǎo)。
【知識(shí)與技能目標(biāo)】在動(dòng)物細(xì)胞吸水和失水的研究基礎(chǔ)上，繼續(xù)進(jìn)行探究植物細(xì)胞吸水和失水的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和操作。
【過(guò)程與方法目標(biāo)】嘗試從生活現(xiàn)象中提出問(wèn)題，作出假設(shè);學(xué)習(xí)科學(xué)探究的一般方法和步驟。
【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】在探究活動(dòng)的參與過(guò)程中，領(lǐng)悟科學(xué)探究的思想方法，提高運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的本事，養(yǎng)成與他人交流，取別人之長(zhǎng)的品質(zhì);初步構(gòu)成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和必須的探索精神與創(chuàng)新意識(shí)。
【重點(diǎn)】學(xué)會(huì)科學(xué)探究的一般過(guò)程。
【重點(diǎn)】嘗試提出問(wèn)題、作出假設(shè);進(jìn)行探究植物細(xì)胞吸水和失水的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和操作。
教法：?jiǎn)栴}導(dǎo)學(xué)法、分組討論法、多媒體直觀教學(xué)法、講授法等;學(xué)法：以學(xué)習(xí)小組為單位經(jīng)過(guò)分析、觀察、討論等方式，構(gòu)成“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)模式。
(一)聯(lián)系生活，導(dǎo)入新課。
學(xué)生會(huì)類比動(dòng)物細(xì)胞有吸水和失水的現(xiàn)象而很容易說(shuō)出：這些現(xiàn)象說(shuō)明了植物細(xì)胞也會(huì)吸水和失水。
(二)新課講授。
繼續(xù)設(shè)疑：植物細(xì)胞的吸水和失水是否跟動(dòng)物細(xì)胞的一樣呢若解決這個(gè)問(wèn)題首先要分析動(dòng)植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)。順勢(shì)ppt展示植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)圖，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出二者結(jié)構(gòu)最大的不一樣：(植物細(xì)胞最外層有細(xì)胞壁，成熟植物細(xì)胞還有中央大液泡)，同時(shí)引出“原生質(zhì)層”這一概念。引導(dǎo)學(xué)生理解細(xì)胞液的概念及其與液泡的關(guān)系，為后面學(xué)生順利作出合理科學(xué)的假設(shè)埋下伏筆。
引導(dǎo)學(xué)生分析上述問(wèn)題有探究?jī)r(jià)值，之后引導(dǎo)學(xué)生作出大膽推測(cè)，并給出科學(xué)依據(jù)。(因?yàn)榧?xì)胞膜和液泡膜都屬于生物膜，與紅細(xì)胞的細(xì)胞膜在組成上和結(jié)構(gòu)上都十分相象，所以由細(xì)胞膜、液泡膜和這兩層膜之間的細(xì)胞質(zhì)組成的原生質(zhì)層也應(yīng)當(dāng)是半透性的，相當(dāng)于半透膜。)。
作出假設(shè)：原生質(zhì)層相當(dāng)于一層半透膜。
依照課前分組，小組討論實(shí)驗(yàn)基本思路，教師巡視，之后小組代表發(fā)言，引導(dǎo)其他小組順著該組同學(xué)設(shè)計(jì)思路繼續(xù)推測(cè)實(shí)驗(yàn)預(yù)期結(jié)果。
教師進(jìn)一步引導(dǎo)小組進(jìn)一步討論該實(shí)驗(yàn)的具體實(shí)驗(yàn)方案，包括實(shí)驗(yàn)材料的選擇、實(shí)驗(yàn)用具和基本步驟。教師巡視指導(dǎo)。
討論完畢，小組代表發(fā)言;教師引導(dǎo)其他小組對(duì)該小組方案進(jìn)行評(píng)價(jià)并提出意見(jiàn)。教師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)材料的選擇：最好是有顏色的和有中央大液泡的材料，綜合起來(lái)最佳的材料是紫色洋蔥鱗片的外表皮;并強(qiáng)調(diào)前后對(duì)照實(shí)驗(yàn)更有利于觀察細(xì)胞形態(tài)的動(dòng)態(tài)變化。
引導(dǎo)學(xué)生參考教材中的操作步驟，結(jié)合實(shí)驗(yàn)方案，分組動(dòng)手實(shí)驗(yàn)操作，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，完成下頭表格。
公文寫作的基本步驟篇十一
下面是關(guān)于簡(jiǎn)單明了的說(shuō)課基本步驟，希望對(duì)大家有幫助!
一、說(shuō)教材。
1.教材的地位：
2.教學(xué)目標(biāo)：
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求、學(xué)生年齡特點(diǎn)、生活經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)識(shí)問(wèn)題的層次、程度、學(xué)生發(fā)展的需要等方面制定出三維學(xué)習(xí)目標(biāo)。
3.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
從教學(xué)內(nèi)容、課標(biāo)要求、學(xué)生實(shí)際、理論層次、對(duì)學(xué)生的作用等方面找出確立重點(diǎn)難點(diǎn)的依據(jù)并確定教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
二、說(shuō)教法。
如：
1.參與式。
2.討論式。
3.互動(dòng)式。
4.體驗(yàn)式。
5.研究性學(xué)習(xí)。
6.談話、對(duì)話、辯論、調(diào)查、情景模擬、親歷體驗(yàn)、小活動(dòng)等。
三、說(shuō)學(xué)法。
依據(jù)新的教學(xué)理念、學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，說(shuō)出所倡導(dǎo)自主、合作、探究等方式方法。達(dá)到體驗(yàn)中感悟情感、態(tài)度、價(jià)值觀;活動(dòng)中歸納知識(shí);參與中培養(yǎng)能力;合作中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
四、說(shuō)教學(xué)程序。
主體部分：說(shuō)出教學(xué)的基本環(huán)節(jié)、知識(shí)點(diǎn)的處理、運(yùn)用的方法、教學(xué)手段、開(kāi)展的.活動(dòng)、運(yùn)用的教具、設(shè)計(jì)的練習(xí)、學(xué)法的指導(dǎo)等。并說(shuō)出你這樣設(shè)計(jì)的依據(jù)是什么。
五、說(shuō)板書。
說(shuō)出這樣設(shè)計(jì)的理由。如：能體現(xiàn)知識(shí)結(jié)構(gòu)、突出重點(diǎn)難點(diǎn)、直觀形象、利于鞏固新知識(shí)、有審美價(jià)值等。
公文寫作的基本步驟篇十二
1、對(duì)于申請(qǐng)入黨的同志，應(yīng)在收到其申請(qǐng)的一個(gè)月內(nèi)，支部負(fù)責(zé)人找其談一次話，給予鼓勵(lì)。
2、入黨積極分子的確定，由所在黨支部決定。黨支部每年對(duì)遞交入黨申請(qǐng)書的人員進(jìn)行一次民主評(píng)議，黨委派人參加，并在會(huì)議記錄上簽字。經(jīng)黨員大會(huì)推薦、支部考察，支委會(huì)討論通過(guò)后，方可確定為入黨積極分子。確定后要向全體黨員公示。確定為積極分子后，支部向直屬機(jī)關(guān)黨委申報(bào)并領(lǐng)取《入黨培養(yǎng)對(duì)象登記表》。直屬機(jī)關(guān)黨委根據(jù)發(fā)出的登記表建立積極分子名冊(cè)。
3、黨支部應(yīng)定期分析研究入黨積極分子隊(duì)伍狀況，對(duì)入黨積極分子實(shí)行優(yōu)勝劣汰，動(dòng)態(tài)管理。要通過(guò)每年的民主評(píng)議活動(dòng)，對(duì)不符合條件的及時(shí)淘汰，符合條件的及時(shí)補(bǔ)充。支部要根據(jù)積極分子成熟情況向黨委匯報(bào)次年的發(fā)展計(jì)劃。
4、黨支部指定兩名正式黨員作為入黨積極分子的培養(yǎng)聯(lián)系人。聯(lián)系人應(yīng)定期找積極分子談話，落實(shí)幫教責(zé)任制，做好經(jīng)常性的教育培養(yǎng)工作，做到包教育、包培養(yǎng)、保成熟，負(fù)責(zé)填寫好考察記錄，及時(shí)向黨支部匯報(bào)培養(yǎng)情況。
5、各基層黨組織要利用黨校等陣地，對(duì)入黨積極分子進(jìn)行黨的基本理論、基本綱領(lǐng)、基本路線和基本知識(shí)的系統(tǒng)教育。黨支部要吸收入黨積極分子聽(tīng)黨課，參加黨內(nèi)有關(guān)活動(dòng)，給他們分配一定的社會(huì)工作。黨委要負(fù)責(zé)對(duì)入黨積極分子進(jìn)行黨的基本知識(shí)和有關(guān)業(yè)務(wù)知識(shí)的培訓(xùn)。
6、建立和堅(jiān)持發(fā)展對(duì)象公示制。入黨積極分子經(jīng)過(guò)黨支部一年左右的考察培養(yǎng)，對(duì)各方面條件基本成熟，擬召開(kāi)支部黨員大會(huì)接受為預(yù)備黨員的發(fā)展對(duì)象要進(jìn)行公示。公示內(nèi)容主要包括發(fā)展對(duì)象的基本情況、政治思想表現(xiàn)、工作實(shí)績(jī)、培養(yǎng)考察情況及其他需要公開(kāi)的內(nèi)容，公示時(shí)間一般為7天。要在公開(kāi)欄、學(xué)習(xí)園地等公共場(chǎng)所，以書面形式向群眾公示，接受監(jiān)督。群眾對(duì)發(fā)展對(duì)象如有異議或意見(jiàn)，可以書面或口頭形式向黨支部或所在上級(jí)黨委提出，書面意見(jiàn)要簽署真實(shí)姓名。黨委和支部對(duì)舉報(bào)的問(wèn)題，要進(jìn)行認(rèn)真調(diào)查核實(shí)、處理，并將處理結(jié)果及時(shí)向群眾反饋。
7、確定為發(fā)展對(duì)象后，支部要負(fù)責(zé)做好政審工作。政審的主要內(nèi)容是：對(duì)黨的路線、方針、政策的態(tài)度;本人的政治歷史和在重大政治斗爭(zhēng)中的表現(xiàn);直系親屬和與本人關(guān)系密切的主要社會(huì)關(guān)系的政治情況。政審的基本方法是：同本人談話、查閱有關(guān)檔案材料、找有關(guān)單位和人員了解，以及必要的函調(diào)和外調(diào)。在聽(tīng)取本人介紹和查閱有關(guān)材料后，情況清楚的可不再函調(diào)或外調(diào)。政審要形成綜合性材料。
8、支部在做好發(fā)展對(duì)象政審工作的同時(shí)，要及時(shí)召開(kāi)黨內(nèi)外群眾座談會(huì)，讓群眾進(jìn)行評(píng)議.并做好評(píng)議記錄。還要通知發(fā)展對(duì)象，寫好自傳和近期思想工作匯報(bào)。團(tuán)員入黨的，讓團(tuán)組織完備其"推優(yōu)"手續(xù)。
9、入黨積極分子要及時(shí)參加省直黨校的集中培訓(xùn)，培訓(xùn)的時(shí)間一般為5至7天(或不少于40個(gè)學(xué)時(shí))，培訓(xùn)內(nèi)容主要是特色理論和黨章。培訓(xùn)結(jié)束后，由省直黨校統(tǒng)一進(jìn)行考試。凡不經(jīng)短期集中培訓(xùn)或培訓(xùn)不合格的，不能入黨。培訓(xùn)合格證由省直黨校統(tǒng)一制發(fā)。
10、在培養(yǎng)成熟、材料齊全之后，黨支部應(yīng)將發(fā)展對(duì)象的考察材料及政審材料交直屬機(jī)關(guān)黨委，并提出發(fā)展為預(yù)備黨員的申請(qǐng)報(bào)告。
材料應(yīng)包括：(1)入黨申請(qǐng)書;(2推薦評(píng)議材料;(3)近期思想工作總結(jié);(4)入黨培養(yǎng)對(duì)象考察登記表;(5)政審報(bào)告及材料;(6)黨校培訓(xùn)學(xué)員鑒定表;(7)其他有關(guān)材料。
1、直屬機(jī)關(guān)黨委收到支部要求發(fā)展預(yù)備黨員的報(bào)告后，要認(rèn)真審查考察材料，把好預(yù)審關(guān)。預(yù)審?fù)ㄟ^(guò)后，核發(fā)申請(qǐng)人《中國(guó)共產(chǎn)黨入黨志愿書》。
2、申請(qǐng)人填寫《中國(guó)共產(chǎn)黨入黨志愿書》。黨支部應(yīng)向其解釋《中國(guó)共產(chǎn)黨入黨志愿書》中的各項(xiàng)內(nèi)容。發(fā)展入黨要有兩名正式黨員作介紹人。入黨介紹人一般由培養(yǎng)聯(lián)系人擔(dān)任，也可由發(fā)展對(duì)象自己約請(qǐng)，或由黨支部指定。《中國(guó)共產(chǎn)黨入黨志愿書》填好后交支部審閱。
3、支委會(huì)要對(duì)發(fā)展對(duì)象填寫的《中國(guó)共產(chǎn)黨入黨志愿書》和有關(guān)情況進(jìn)行嚴(yán)格審查，經(jīng)集體討論認(rèn)為合格后，再提交支部大會(huì)討論。支部大會(huì)采取舉手或無(wú)記名投票的方式進(jìn)行表決，贊成票超過(guò)應(yīng)到會(huì)有表決權(quán)的正式黨員半數(shù)，才能接收為預(yù)備黨員。如果一次會(huì)議同時(shí)討論兩名以上的申請(qǐng)人入黨，要逐個(gè)討論表決。
4、根據(jù)支部大會(huì)決議，如同意接受申請(qǐng)人入黨，支部將決議填入《中國(guó)共產(chǎn)黨入黨志愿書》，支部和支部書記蓋章簽字后，報(bào)黨委審批。(設(shè)總支的單位，要經(jīng)總支審查簽署意見(jiàn)后再報(bào)黨委審批。)。
5、黨委審批前，要由黨委委員與新黨員談話。黨委會(huì)審批預(yù)備黨員時(shí)，必須經(jīng)集體討論決定，黨委對(duì)支部上報(bào)的接收預(yù)備黨員的決議，必須在三個(gè)月內(nèi)審批。時(shí)間超過(guò)三個(gè)月的，應(yīng)返回支部復(fù)議，重新填寫《中國(guó)共產(chǎn)黨入黨志愿書》。如在一次黨委會(huì)上同時(shí)審批幾個(gè)人入黨，要逐個(gè)審批。表決時(shí)，同意的人數(shù)超過(guò)應(yīng)到會(huì)委員的半數(shù)方為通過(guò)。
1、黨委會(huì)通過(guò)接收預(yù)備黨員的決議后，直屬機(jī)關(guān)黨委應(yīng)及時(shí)將"接收預(yù)備黨員通知單"交給所在黨支部，參加本支部的組織生活。
2、入黨介紹人(或聯(lián)系人)具體負(fù)責(zé)預(yù)備黨員在預(yù)備期里的教育、考察，及時(shí)填寫考察記錄。
3、黨組織應(yīng)及時(shí)將預(yù)備黨員編入黨支部和黨小組，要通過(guò)參加黨組織生活和實(shí)際工作鍛煉，使他們進(jìn)一步端正入黨動(dòng)機(jī)，提高思想政治覺(jué)悟。
4、黨委對(duì)預(yù)備黨員應(yīng)繼續(xù)開(kāi)展短期培訓(xùn)，進(jìn)行黨員標(biāo)準(zhǔn)再教育。
5、預(yù)備黨員，必須進(jìn)行入黨宣誓。宣誓儀式，一般由基層黨委(黨總支)組織進(jìn)行?？山Y(jié)合"七一"紀(jì)念活動(dòng)和預(yù)備黨員培訓(xùn)班時(shí)進(jìn)行。
6、預(yù)備期滿，由本人提出書面轉(zhuǎn)正申請(qǐng)，黨小組提出意見(jiàn)。黨支部及時(shí)召開(kāi)支部大會(huì)討論其能否轉(zhuǎn)為正式黨員。討論前，支部要征求黨內(nèi)外群眾的意見(jiàn)，并進(jìn)行公示，公示時(shí)間為7天。具備黨員條件的，按期轉(zhuǎn)正，不完全具備條件，需進(jìn)一步教育和考察的，可延長(zhǎng)一次預(yù)備期，延長(zhǎng)時(shí)間不少于半年，最長(zhǎng)不超過(guò)一年;不具備黨員條件的，應(yīng)取消其預(yù)備黨員資格。支部大會(huì)討論、表決后報(bào)黨委審批。
7、黨委對(duì)黨支部上報(bào)的預(yù)備黨員轉(zhuǎn)正的決議，應(yīng)在三個(gè)月內(nèi)討論審批。審批結(jié)果應(yīng)及時(shí)通知黨支部。黨支部書記要與本人談話，并將審批結(jié)果在黨員大會(huì)上宣布。
8、預(yù)備黨員轉(zhuǎn)正后，應(yīng)將有關(guān)的入黨材料歸入本人人事檔案進(jìn)行保存。
每一個(gè)要求入黨的人，都必須由本人向黨組織提出申請(qǐng)。申請(qǐng)入黨的人寫人黨申請(qǐng)書，是為了向黨組織表明自己鄭重的政治選擇，使黨組織了解自己的信念和要求，便于黨組織對(duì)自己進(jìn)行考察、教育和培養(yǎng)。
要求入黨一般要由本人向黨組織正式提出書面入黨申請(qǐng)。這是因?yàn)橹袊?guó)共產(chǎn)黨是將實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義的社會(huì)制度作為自己最終奮斗目標(biāo)的政治組織。這個(gè)組織中的每一位成員，都應(yīng)當(dāng)自覺(jué)地做到無(wú)論何時(shí)何地，都要以個(gè)人利益服從黨和人民的利益，不畏困難，不怕?tīng)奚?，為?shí)現(xiàn)黨的綱領(lǐng)積極工作，立志為共產(chǎn)主義事業(yè)奮斗終身。這對(duì)于要求入黨的同志來(lái)說(shuō)，是一件十分嚴(yán)肅的事情。
申請(qǐng)入黨就意味著做好了承擔(dān)一個(gè)共產(chǎn)黨員的責(zé)任的準(zhǔn)備，在黨和人民利益需要的時(shí)候，能夠義無(wú)反顧地犧牲自己的一切。這既不能靠一時(shí)的感情沖動(dòng)，也來(lái)不得半點(diǎn)的強(qiáng)迫和勉強(qiáng)，而必須完全堅(jiān)持自愿的原則。只有申請(qǐng)入黨者本人經(jīng)過(guò)鄭重考慮，直接向黨組織提出申請(qǐng)，才能更真實(shí)地表達(dá)自己的政治追求和決心。另一方面，隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，人們文化水平的不斷提高，一般情況下要求入黨的人都具備用文字表達(dá)自己入黨愿望的能力。因此,申請(qǐng)入黨的人向黨組織提交書面申請(qǐng)，既莊重嚴(yán)肅，又完全能夠做得到。
入黨申請(qǐng)書是申請(qǐng)入黨的人向黨組織表達(dá)自己愿望的形式，一般應(yīng)包括以下基本內(nèi)容：
(1)為什么要入黨，主要寫自己對(duì)黨的認(rèn)識(shí)和入黨動(dòng)機(jī);。
(2)自己的政治信念、成長(zhǎng)經(jīng)歷和思想、工作、學(xué)習(xí)、作風(fēng)等方面的情況;。
(3)自己應(yīng)該如何積極爭(zhēng)取加入黨組織，表達(dá)自己要求入黨的決心和今后工作、學(xué)習(xí)、生活等方面的打算。
寫入黨申請(qǐng)書，是申請(qǐng)入黨的人向黨組織表明自己的入黨愿望和決心。對(duì)這一十分嚴(yán)肅的事情，寫入黨申請(qǐng)書的人應(yīng)注意以下問(wèn)題：
(1)要認(rèn)真學(xué)習(xí)黨章和有關(guān)黨的基本知識(shí)，了解黨，認(rèn)識(shí)黨，樹(shù)立正確的入黨動(dòng)機(jī)。要聯(lián)系思想實(shí)際談自己對(duì)黨的認(rèn)識(shí)，向黨組織交心，切忌只抄書抄報(bào)，不談?wù)鎸?shí)思想。
(2)要對(duì)黨忠誠(chéng)老實(shí)，如實(shí)向黨組織匯報(bào)自己的政治歷史、本人經(jīng)歷等有關(guān)情況，不得隱瞞或偽造。
(3)入黨申請(qǐng)書一般應(yīng)由本人書寫。如因文化程度低或其他特殊原因不能親自書寫的，可以由本人口述，請(qǐng)別人代寫，但要說(shuō)明不能親自書寫的原因，并經(jīng)申請(qǐng)人署名蓋章或按手印后交給黨組織。
發(fā)展黨員工作細(xì)則規(guī)定，申請(qǐng)入黨一般應(yīng)向黨組織遞交書面申請(qǐng)。這是因?yàn)樵诤推江h(huán)境下，申請(qǐng)人一般都是有一定的文化知識(shí)的。申請(qǐng)入黨是一件很嚴(yán)肅的事，除非不具備必要的條件和能力，申請(qǐng)人要求入黨，均應(yīng)向黨組織書面表達(dá)自己的意愿。
申請(qǐng)入黨的人因文化水平低、病重、殘疾等原因，寫入黨申請(qǐng)書確有困難，可以由本人口述，請(qǐng)其他同志幫助代寫。但代寫的入黨申請(qǐng)書一定要真實(shí)表達(dá)申請(qǐng)人的思想認(rèn)識(shí)和態(tài)度，并說(shuō)明申請(qǐng)人不能親自書寫的原因，最后經(jīng)申請(qǐng)人親筆署名蓋章或按手印。
黨章中明確指出，共產(chǎn)黨員要“對(duì)黨忠誠(chéng)老實(shí)，言行一致”。這不僅是對(duì)每個(gè)黨員的要求，也是對(duì)每個(gè)申請(qǐng)入黨的同志的要求。所謂“忠誠(chéng)老實(shí)”，就是要襟懷坦白，光明磊落，忠于黨和人民，忠于社會(huì)主義和共產(chǎn)主義事業(yè)，不弄虛作假，不隱瞞自己對(duì)問(wèn)題的看法，如實(shí)地向黨反映情況，不掩飾自己的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤。這是黨對(duì)加入自己隊(duì)伍的每個(gè)成員的基本要求。
對(duì)黨忠誠(chéng)老實(shí)是由黨的性質(zhì)所決定的。黨除了謀求工人階級(jí)和廣大人民群眾的利益之外，沒(méi)有自己的特殊利益。每個(gè)申請(qǐng)入黨的同志必須對(duì)黨忠誠(chéng)老實(shí)，這是實(shí)現(xiàn)黨的總?cè)蝿?wù)的需要。建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義需要每個(gè)申請(qǐng)入黨的同志都能忠實(shí)貫徹執(zhí)行黨的路線、方針、政策，在政治上、思想上、行動(dòng)上同黨中央保持高度一致。當(dāng)前，黨風(fēng)不正的表現(xiàn)之一，就是對(duì)黨不說(shuō)心里話，言行不一，甚至耍兩面派作風(fēng)。只有每個(gè)黨員和每個(gè)申請(qǐng)入黨的同志都能跟黨同心同德，才會(huì)真正提高黨組織的戰(zhàn)斗力。
(l)要樹(shù)立正確的人生觀，克服“老實(shí)人吃虧”的思想。周恩來(lái)同志曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“世界上最聰明的人是最老實(shí)的人，因?yàn)橹挥欣蠈?shí)人才能經(jīng)得起事實(shí)和歷史的考驗(yàn)?！敝挥锌朔袄蠈?shí)人吃虧”的思想，樹(shù)立全心全意為人民服務(wù)的人生觀，才能樂(lè)于說(shuō)老實(shí)話，辦老實(shí)事，做老實(shí)人，自覺(jué)地為實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義而忘我工作。
(2)要堅(jiān)持原則，按黨的政策辦事。對(duì)于一個(gè)要求入黨的同志來(lái)說(shuō)，能否堅(jiān)持原則，按黨的政策辦事，是衡量他對(duì)黨是否忠誠(chéng)老實(shí)的重要標(biāo)志。因此，在事關(guān)黨的原則，事關(guān)黨的路線、方針、政策等重大問(wèn)題上，就要一切從實(shí)際出發(fā)，無(wú)私無(wú)畏，堅(jiān)持原則，秉公辦事，決不做損害黨的利益的事。
(3)要敢講真話不說(shuō)假話。如實(shí)地向黨組織匯報(bào)自己各方面的情況，特別是對(duì)自己的缺點(diǎn)、錯(cuò)誤，更要主動(dòng)的向黨組織講清楚，自覺(jué)地把自己置身于黨組織的監(jiān)督和幫助之下。
《中國(guó)共產(chǎn)黨發(fā)展黨員工作細(xì)則(試行)》規(guī)定：要求入黨的積極分子經(jīng)過(guò)一年以上的培養(yǎng)教育后，才能被列為發(fā)展對(duì)象。這是因?yàn)?，申?qǐng)入黨的人是否符合黨員標(biāo)準(zhǔn)，組織上需要有一段時(shí)間的考察，還需要有對(duì)其進(jìn)行思想教育和政治審查的過(guò)程。有的可能因?yàn)槟承﹩?wèn)題未搞清楚，黨組織還需要做進(jìn)一步的調(diào)查了解。因此，凡是申請(qǐng)入黨的人都應(yīng)有接受黨組織長(zhǎng)期考驗(yàn)的思想準(zhǔn)備，無(wú)論在任何情況下，都不能動(dòng)搖自己的決心和信念。
在爭(zhēng)取入黨的道路上，遇到一些挫折是難免的。正確的態(tài)度是在挫折面前認(rèn)真總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)，接受失敗的教訓(xùn)，毫不動(dòng)搖地堅(jiān)定自己的入黨決心和信念。應(yīng)該看到，挫折往往更能檢驗(yàn)一個(gè)人的入黨動(dòng)機(jī)和思想修養(yǎng)。那種在順境時(shí)就情緒高漲，而在逆境中就心灰意冷是不足取的。每個(gè)爭(zhēng)取入黨的人都要珍惜和保持自己的政治熱情，積極上進(jìn)，經(jīng)過(guò)堅(jiān)持不懈的努力，最終實(shí)現(xiàn)加入黨組織的愿望。
黨章中關(guān)于“年滿18歲的中國(guó)工人、農(nóng)民、軍人、知識(shí)分子和其他革命分子，承認(rèn)黨的綱領(lǐng)和章程，愿意參加黨的一個(gè)組織并在其中積極工作、執(zhí)行黨的決議和按期交納黨費(fèi)”的規(guī)定，是申請(qǐng)入黨的條件。也就是說(shuō)，只有具備了這些條件，才可以申請(qǐng)加入中國(guó)共產(chǎn)黨。這些條件同具備了共產(chǎn)黨員條件是兩回事。具備了這些條件才有資格申請(qǐng)加入中國(guó)共產(chǎn)黨，而要加入黨組織，必須經(jīng)過(guò)黨組織的培養(yǎng)教育，具備黨章規(guī)定的黨員條件。有些同志雖然暫時(shí)還不具備黨員條件，但只要主動(dòng)向黨組織提出申請(qǐng)，黨組織就可以更直接地了解其入黨愿望和決心，使其更好地受到培養(yǎng)和教育，有助于其早日成為一名共產(chǎn)黨員。
入黨必須堅(jiān)持本人自愿的原則。對(duì)沒(méi)有入黨要求的人，不能采取說(shuō)服、動(dòng)員的方式，使其在并非自愿的情況下向黨組織提出入黨申請(qǐng)。
對(duì)那些政治上要求進(jìn)步，在生產(chǎn)、工作或其他方面做出顯著成績(jī)，在群眾中有威信的人，黨組織要主動(dòng)關(guān)心和幫助他們，對(duì)他們進(jìn)行教育?？梢杂幸庾R(shí)地組織他們參加一些有意義的黨內(nèi)或社會(huì)活動(dòng)，啟發(fā)并逐步提高他們對(duì)黨的認(rèn)識(shí)，促使其在政治上逐漸成熟起來(lái)，自愿地、主動(dòng)地向黨組織表達(dá)自己的入黨愿望，鄭重地作出申請(qǐng)加入中國(guó)共產(chǎn)黨這一政治選擇。這與動(dòng)員黨外群眾寫入黨申請(qǐng)，拉人入黨是截然不同的.
申請(qǐng)入黨的人向本單位黨組織遞交入黨申請(qǐng)書后，如無(wú)特殊情況，不必經(jīng)常寫入黨申請(qǐng)書，可以書面或口頭方式向黨組織匯報(bào)自己的思想和工作情況，主動(dòng)爭(zhēng)取黨組織的教育和幫助。
黨組織對(duì)每一位遞交了入黨申請(qǐng)書的人，都應(yīng)該持歡迎的態(tài)度，滿腔熱情地鼓勵(lì)他們政治上的進(jìn)步。要指定黨員同他們談話，采取多種形式對(duì)他們進(jìn)行培養(yǎng)、教育，幫助他們提高覺(jué)悟，要求他們按照共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范自己的言行，努力創(chuàng)造條件，爭(zhēng)取早日入黨。那種對(duì)申請(qǐng)入黨的人采取不管不問(wèn)的態(tài)度，是對(duì)黨的事業(yè)不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。
申請(qǐng)入黨的人工作調(diào)動(dòng)后，原單位黨組織要及時(shí)將他的入黨申請(qǐng)書，連同其他有關(guān)材料一并轉(zhuǎn)給調(diào)入單位黨組織，以便于新單位黨組織了解申請(qǐng)人的情況，對(duì)其繼續(xù)培養(yǎng)、教育和考察。在這種情況下，申請(qǐng)入黨的人一般不必再重新遞交入黨申請(qǐng)書。申請(qǐng)人要主動(dòng)向新調(diào)入單位黨組織匯報(bào)自己的思想及有關(guān)情況。如因某種原因，新調(diào)入單位黨組織未收到申請(qǐng)人的入黨申請(qǐng)書及有關(guān)材料，申請(qǐng)人可以向新單位黨組織重新遞交入黨申請(qǐng)書。
離退休干部、退休工人的管理辦法，各地和各單位情況不同。離退休干部、退休工人要求入黨，原則上由哪個(gè)單位負(fù)責(zé)管理，就向那個(gè)單位的黨組織提出。生活、管理主要由原工作單位負(fù)責(zé)的，入黨申請(qǐng)就向原工作單位黨組織提出。原工作單位黨組織應(yīng)負(fù)責(zé)對(duì)其進(jìn)行培養(yǎng)、教育和考察。生活、管理與原工作單位基本脫離關(guān)系，主要社會(huì)活動(dòng)在居住地街道或鄉(xiāng)鎮(zhèn)的，申請(qǐng)入黨時(shí);應(yīng)向居住地街道或鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨組織提出，并由這些黨組織負(fù)責(zé)對(duì)他們進(jìn)行培養(yǎng)、教育和考察。這些黨組織在接收離退休干部、退休工人入黨前，應(yīng)向他們的原工作單位或居住地黨組織了解情況，征求意見(jiàn)。
歸僑、僑眷能夠申請(qǐng)人黨。黨組織對(duì)待積極申請(qǐng)入黨的歸僑、僑眷，應(yīng)和國(guó)內(nèi)其他申請(qǐng)入黨的人一樣，按照黨章規(guī)定，積極進(jìn)行培養(yǎng)教育，成熟一個(gè)，發(fā)展一個(gè)。對(duì)于他們?cè)趪?guó)外的歷史、家庭和社會(huì)關(guān)系都要做歷史的、具體的分析。他們能否入黨，主要看其本人的政治立場(chǎng)、思想覺(jué)悟和實(shí)際表現(xiàn)是否具備黨員條件。
對(duì)在重大政治斗爭(zhēng)中犯過(guò)錯(cuò)誤的人申請(qǐng)入黨，黨組織要?dú)v史地、全面地進(jìn)行具體分析。既不能因其犯過(guò)錯(cuò)誤就拒絕他的入黨要求，也不能不看其所犯錯(cuò)誤的性質(zhì)、程度以及對(duì)待錯(cuò)誤的態(tài)度和改正情況，而輕率地吸收其人黨。對(duì)犯有一般性錯(cuò)誤的人，經(jīng)過(guò)黨組織的教育，對(duì)所犯錯(cuò)誤檢查、認(rèn)識(shí)深刻，并經(jīng)過(guò)較長(zhǎng)時(shí)間考驗(yàn)，證明其已經(jīng)改正了錯(cuò)誤，能夠在政治上同黨中央保持一致，自覺(jué)貫徹執(zhí)行黨的路線、方針、政策，確已具備黨員條件的，可以吸收其入黨。
外出務(wù)工經(jīng)商人員申請(qǐng)入黨，若其有相對(duì)固定的工作單位或地點(diǎn)，應(yīng)向現(xiàn)工作單位或經(jīng)商地工商行政管理部門的黨組織提出人黨申請(qǐng)。否則，應(yīng)向其原所在單位黨組織或其戶口所在地黨組織提出入黨申請(qǐng)。其原單位黨組織或其戶口所在地黨組織要熱情接收外出務(wù)工經(jīng)商人員的入黨申請(qǐng)，并負(fù)責(zé)對(duì)其進(jìn)行培養(yǎng)、教育和考察，經(jīng)常督促他們的學(xué)習(xí)，了解和掌握他們?cè)谕獬銎陂g的工作、學(xué)習(xí)和生活情況，積極進(jìn)行幫助。當(dāng)他們具備了共產(chǎn)黨員條件后，外出務(wù)工經(jīng)商所在地黨組織要征求原單位黨組織或其戶口所在地黨組織的意見(jiàn)，及時(shí)將他們吸收到黨內(nèi)來(lái)。外出務(wù)工經(jīng)商人員也要經(jīng)常、主動(dòng)地向黨組織匯報(bào)思想、工作和學(xué)習(xí)情況，積極接受黨組織的培養(yǎng)教育和考察，爭(zhēng)取早日加入黨組織。
臨時(shí)或短期(兩年以內(nèi))借調(diào)到外單位工作的同志要求入黨，入黨申請(qǐng)應(yīng)向原所在單位黨組織提出，并由該黨組織負(fù)責(zé)對(duì)其進(jìn)行培養(yǎng)、教育和考察。如果借調(diào)時(shí)間超過(guò)兩年的，入黨申請(qǐng)應(yīng)向現(xiàn)在單位黨組織提出，并由現(xiàn)在單位黨組織負(fù)責(zé)對(duì)其培養(yǎng)、教育和考察。借調(diào)單位和原單位黨組織均應(yīng)主動(dòng)關(guān)心這些同志的思想、工作等情況，并保持一定聯(lián)系。在被借調(diào)同志中發(fā)展黨員時(shí)，借調(diào)單位黨組織一定要主動(dòng)征詢其原單位黨組織的意見(jiàn)。
由于待業(yè)或自謀職業(yè)的人一般歸街道負(fù)責(zé)管理，所以，他們的人黨申請(qǐng)應(yīng)向居住地街道黨組織提出，并由街道黨組織負(fù)責(zé)對(duì)其進(jìn)行培養(yǎng)、教育和考察;參加了個(gè)體勞動(dòng)者協(xié)會(huì)的人要求入黨，可向個(gè)體勞動(dòng)者協(xié)會(huì)或其主管部門黨組織提出申請(qǐng)。接受申請(qǐng)的黨組織負(fù)責(zé)對(duì)他們進(jìn)行培養(yǎng)、教育和考察，在他們具備黨員條件時(shí)，適時(shí)地吸收他們?nèi)它h。
黨組織確定入黨積極分子，不能由黨委或黨支部的個(gè)別負(fù)責(zé)人指定。首先要由黨小組推薦，然后經(jīng)黨支部討論決定，方可列為入黨積極分子。一般情況下，黨支部確定的入黨積極分子還應(yīng)填寫《入黨積極分子登記表》，接受黨組織的培養(yǎng)、教育和考察。
入黨積極分子一般應(yīng)具備的條件是：
(1)擁護(hù)黨的路線、方針、政策，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，堅(jiān)持改革開(kāi)放，在思想上政治上同黨中央保持一致。
(2)對(duì)黨有比較明確的認(rèn)識(shí)，積極要求入黨，決心為共產(chǎn)主義奮斗終身。
(3)積極投身于改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，在生活、工作、學(xué)習(xí)等方面表現(xiàn)突出，有自覺(jué)的獻(xiàn)身精神。
(4)作風(fēng)正派，團(tuán)結(jié)同志，在群眾中有一定威信。
填寫《入黨積極分子考察表》，是基層黨組織在實(shí)踐中總結(jié)出來(lái)的加強(qiáng)對(duì)入黨積極分子培養(yǎng)、教育和考察的一種措施，對(duì)做好發(fā)展黨員工作有積極的意義。因此，有條件的地方和單位要求確定的入黨積極分子填寫《入黨積極分子考察表》是必要的。但這不是一種硬性的規(guī)定和必備的手續(xù)，各單位可以從實(shí)際情況出發(fā)，采取不同的形式或創(chuàng)造更好的形式進(jìn)行培養(yǎng)考察。
入黨積極分子因工作需要調(diào)整工作崗位、部門，或因參軍、上學(xué)、招工、婚姻等，由甲單位調(diào)到乙單位,原單位黨組織應(yīng)將其入黨申請(qǐng)書、思想?yún)R報(bào)材料，以及培養(yǎng)、教育中的考察記錄、鑒定和組織意見(jiàn)等材料，清點(diǎn)整理后轉(zhuǎn)給入黨積極分子調(diào)入單位的黨組織。若不十分清楚入黨積極分子調(diào)入的單位和地點(diǎn)，或不能確認(rèn)入黨積極分子調(diào)入單位黨組織設(shè)置是否健全，可通過(guò)入黨積極分子調(diào)入單位的上級(jí)黨組織負(fù)責(zé)移交。
推薦優(yōu)秀團(tuán)員作黨的發(fā)展對(duì)象，是黨賦予共青團(tuán)組織的一項(xiàng)光榮職責(zé)。共青團(tuán)員在團(tuán)組織的直接領(lǐng)導(dǎo)下工作，團(tuán)組織最了解他們的情況。確定入黨積極分子時(shí)，共青團(tuán)員由團(tuán)組織推薦，有利于保證發(fā)展新黨員的質(zhì)量，也有助于加強(qiáng)團(tuán)的思想建設(shè)和組織建設(shè)，增強(qiáng)共青團(tuán)組織的凝聚力和戰(zhàn)斗力。
對(duì)于外單位轉(zhuǎn)來(lái)的入黨積極分子，黨組織要及時(shí)進(jìn)行研究，責(zé)成專人同新轉(zhuǎn)來(lái)的入黨積極分子談話，了解其思想和各方面的情況，并指定黨員作為培養(yǎng)聯(lián)系人。對(duì)于新轉(zhuǎn)來(lái)的入黨積極分子應(yīng)與本單位其他的入黨積極分子—樣，進(jìn)行經(jīng)常的培養(yǎng)、教育和考察。黨組織如未收到其原單位黨組織或上級(jí)有關(guān)部門轉(zhuǎn)來(lái)的有關(guān)材料，應(yīng)及時(shí)催要。
在原單位已經(jīng)過(guò)一年以上培養(yǎng)教育的入黨積極分子，經(jīng)由現(xiàn)所在單位黨組織全面考察，確認(rèn)已經(jīng)基本具備黨員條件的，則可列為發(fā)展對(duì)象。
入黨積極分子隊(duì)伍狀況如何，直接決定著發(fā)展黨員的數(shù)量和質(zhì)量。只有不斷加強(qiáng)入黨積極分子隊(duì)伍的建設(shè)，經(jīng)常保持一支數(shù)量較多、素質(zhì)較高的入黨積極分子隊(duì)伍，黨組織討論接收新黨員才會(huì)做到經(jīng)?；⑶矣休^充分的選擇余地，發(fā)展黨員工作的方針才能夠真正貫徹落實(shí)。
入黨積極分子隊(duì)伍的建設(shè)包括：宣傳教育黨外群眾，確定入黨積極分子，對(duì)入黨積極分子的培養(yǎng)、教育、考察和政治審查，以及對(duì)入黨積極分子的日常管理等。加強(qiáng)入黨積極分子隊(duì)伍的建設(shè),是做好發(fā)展黨員工作的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。
公文寫作的基本步驟篇十三
步驟1.將紅色卡紙對(duì)折。
步驟2.再對(duì)折兩次。
步驟3.第四次對(duì)折如圖所示。
步驟4.用筆畫出要剪的形狀，并用剪刀沿著畫出來(lái)的圖形剪。
步驟5.剪好后的效果如圖所示。
步驟6.將剪好的窗花打開(kāi)。
藝術(shù)剪紙是我們國(guó)家特別悠久的手工，它是人們用祥和的圖案企望吉祥避邪、幸福的一種寄托，每次新年抑或值得慶祝的日子，人們就會(huì)把各種代表甜甜蜜蜜的漂亮剪紙粘到窗紙上、墻上、門上......快樂(lè)的氣氛便會(huì)瞬間渲染得特別喜慶。剪紙藝術(shù)特點(diǎn)主要表現(xiàn)在裝飾以及裝飾化的點(diǎn)、線、面等許多方面，剪紙?zhí)焐哂兄琳嬷良兊乃囆g(shù)天性，利用紙的局限大做文章，于是民間剪紙成為了不講空間、不用考慮透視，只要憑著藝術(shù)的感悟和感覺(jué)任意取舍、令人神奇的美好藝術(shù)。
公文寫作的基本步驟篇十四
1、教材的地位：
從地位上、結(jié)構(gòu)上、資料上、教育意義上等方面論述本節(jié)教材在本課、本書中的地位和作用。
2、教學(xué)目標(biāo)：
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求、學(xué)生年齡特點(diǎn)、生活經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)識(shí)問(wèn)題的層次、程度、學(xué)生發(fā)展的需要等方面制定出三維學(xué)習(xí)目標(biāo)。
3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
從教學(xué)資料、課標(biāo)要求、學(xué)生實(shí)際、理論層次、對(duì)學(xué)生的作用等方面找出確立重點(diǎn)難點(diǎn)的依據(jù)并確定教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
依據(jù)《綱要》、課標(biāo)的四性、新理念、新教法等理論具體說(shuō)明將在課堂設(shè)計(jì)中運(yùn)用那些方法。那里能夠從大的方面，從宏觀上來(lái)說(shuō)一下，具體詳細(xì)能夠放在下一個(gè)教學(xué)程序里說(shuō)明。如：
1、參與式。
2、討論式。
3、互動(dòng)式。
4、體驗(yàn)式。
5、研究性學(xué)習(xí)。
6、談話、對(duì)話、辯論、調(diào)查、情景模擬、親歷體驗(yàn)、小活動(dòng)等。
依據(jù)新的教學(xué)理念、學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，說(shuō)出所倡導(dǎo)自主、合作、探究等方式方法。到達(dá)體驗(yàn)中感悟情感、態(tài)度、價(jià)值觀;活動(dòng)中歸納知識(shí);參與中培養(yǎng)本事;合作中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
主體部分：說(shuō)出教學(xué)的基本環(huán)節(jié)、知識(shí)點(diǎn)的處理、運(yùn)用的方法、教學(xué)手段、開(kāi)展的活動(dòng)、運(yùn)用的教具、設(shè)計(jì)的練習(xí)、學(xué)法的指導(dǎo)等。并說(shuō)出你這樣設(shè)計(jì)的依據(jù)是什么。
說(shuō)出這樣設(shè)計(jì)的理由。如：能體現(xiàn)知識(shí)結(jié)構(gòu)、突出重點(diǎn)難點(diǎn)、直觀形象、利于鞏固新知識(shí)、有審美價(jià)值等。
公文寫作的基本步驟篇十五
你知道企業(yè)分析個(gè)人簡(jiǎn)歷時(shí)采用的基本步驟嗎?也就是每個(gè)企業(yè)在審閱簡(jiǎn)歷時(shí)都會(huì)做的事情，所以大學(xué)生了解這些基本步驟后可以將簡(jiǎn)歷做得更好，最起碼幫助大學(xué)生避免犯下某些錯(cuò)誤。接下來(lái)請(qǐng)看看企業(yè)分析簡(jiǎn)歷的基本步驟有哪些。
第一步，企業(yè)會(huì)了解下大學(xué)生的簡(jiǎn)歷求職意向，在這里主要了解下大學(xué)生的目標(biāo)跟企業(yè)要求是否對(duì)口，對(duì)口程度一定要高才有機(jī)會(huì)否則企業(yè)看都不看簡(jiǎn)歷里的其它內(nèi)容。要知道企業(yè)和求職者的關(guān)系就譬如肉和狼一樣，狼多而肉少所以大學(xué)生專業(yè)不對(duì)口遭洗刷的概率很高。如果專業(yè)不對(duì)口且對(duì)應(yīng)聘目標(biāo)沒(méi)有任何了解，不如先找對(duì)口的工作再通過(guò)業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)目標(biāo)方面的知識(shí)，只有給企業(yè)樹(shù)立一個(gè)你了解工作方面的知識(shí)或者你可以干這份工作的.印象，本文由大學(xué)生個(gè)人簡(jiǎn)歷網(wǎng)原創(chuàng)首發(fā)才有機(jī)會(huì)得到一份寶貴的電話面試通知。
第二步，企業(yè)會(huì)看求職者要求怎么樣，一方面關(guān)系企業(yè)利益而另一方面能夠看出這個(gè)大學(xué)生的思想怎么樣，如剛工作就獅子大開(kāi)口是不是不知天高地厚了?所以大學(xué)生應(yīng)該盡量少提要求而先得到面試機(jī)會(huì)再提也不遲的，再說(shuō)又有什么好提的因?yàn)槟銊偣ぷ魇菫榱颂嵘芰Φ模€有你還能在這家企業(yè)工作多長(zhǎng)時(shí)間甚至一般連個(gè)一年都沒(méi)有，這是大學(xué)生的普通情況那就失去提要求的意義，你提了就等于在求職路上放了一塊大石頭，沒(méi)事?lián)踔约旱穆纷鍪裁戳?最后，招聘者會(huì)大致看看大學(xué)生在專業(yè)方面的實(shí)踐經(jīng)歷，主要就是相關(guān)實(shí)習(xí)經(jīng)歷。
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公文寫作的基本步驟篇十六
1、對(duì)教材的理解:《具體問(wèn)題具體分析》是《哲學(xué)常識(shí)》第四課《事物發(fā)展的源泉和動(dòng)力》最終一個(gè)框題的資料。第四課最終教會(huì)學(xué)生以矛盾分析法來(lái)認(rèn)識(shí)世界和改造世界。在前面的章節(jié)中，已經(jīng)學(xué)習(xí)了矛盾分析法的一些的資料，例如，把握事物的重點(diǎn)和主流，對(duì)事物進(jìn)行一分為二的全面分析?！毒唧w問(wèn)題具體分析》不僅僅是對(duì)馬克思主義精髓的學(xué)習(xí)，并且對(duì)前面所學(xué)的知識(shí)作了一個(gè)很好的總結(jié)升華。
2、教學(xué)目標(biāo)及重、難點(diǎn)的確立：
(1)在鉆研教材后，我確立了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：經(jīng)過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生清楚地認(rèn)識(shí)到矛盾分析法是我們認(rèn)識(shí)世界和改造世界的最根本的方法，明白具體問(wèn)題具體分析是馬克思主義的精髓。在此基礎(chǔ)上，將其運(yùn)用到解決實(shí)際問(wèn)題中去。
(2)本課的教學(xué)重點(diǎn)：具體問(wèn)題具體分析是馬克思主義活的.靈魂。
(3)本課的教學(xué)的難點(diǎn)：運(yùn)用具體問(wèn)題具體分析的方法論，理解、分析和解決問(wèn)題。
確立的理由是：關(guān)于矛盾的理論是唯物辯證法的基本理論，學(xué)習(xí)這一理論，就要掌握矛盾分析的方法，并運(yùn)用到實(shí)際中去。
我所上的班級(jí)是xx班029班。因?yàn)樗麄円呀?jīng)學(xué)習(xí)了一個(gè)學(xué)期的哲學(xué)，對(duì)哲學(xué)的學(xué)習(xí)方法已初步掌握，但還沒(méi)有構(gòu)成比較系統(tǒng)的知識(shí)體系。
本節(jié)課堅(jiān)持“教與學(xué)、知識(shí)本事的辯證統(tǒng)一”和“每個(gè)學(xué)生都得到充分發(fā)展”的原則，采用互動(dòng)教學(xué)法，討論法，努力做到教、學(xué)法的最優(yōu)組織。
(1)重視學(xué)生的主體參與。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教是為了使學(xué)生會(huì)學(xué)。所以，從學(xué)生聯(lián)系已有的知識(shí)去探究新知，經(jīng)過(guò)分析、歸納等環(huán)節(jié)，這些都是經(jīng)過(guò)他們主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過(guò)程來(lái)完成。例如，西部大開(kāi)發(fā)是否能夠走東南沿海的路子學(xué)生經(jīng)過(guò)分析“相關(guān)資源”的有關(guān)信息，從而得出解決問(wèn)題的答案。
(2)注重信息反饋，堅(jiān)持師生間的多向交流。學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程是經(jīng)過(guò)提示矛盾，解決矛盾的反復(fù)過(guò)程才得以完成的。我組織學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組，經(jīng)過(guò)討論、總結(jié)等步驟、得出答案，并及時(shí)反饋給教師，教師則給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)、點(diǎn)撥。在師生間多向交流的過(guò)程中，不斷解決新矛盾，使認(rèn)識(shí)得到深化。
(3)堅(jiān)持“發(fā)展為本”。教、學(xué)法的使用，首先要能促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，并在時(shí)間、空間諸方面為學(xué)生供給發(fā)展的充分條件。在本節(jié)課，我力求使每個(gè)學(xué)生意識(shí)到自我是學(xué)習(xí)的主人，自我有本事解決每一個(gè)問(wèn)題，各抒已見(jiàn)，給每個(gè)學(xué)生表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。
(4)注重學(xué)科之間的滲透。我在設(shè)計(jì)練習(xí)題時(shí)，異常注意了這一點(diǎn)。例如在“拓展延伸”的題目中，我選取《孫子兵法》中的一段古文讓學(xué)生分析其中蘊(yùn)含的哲理，讓學(xué)生感到生活處處皆哲學(xué)。
(1)渲染意境，激發(fā)興趣。
為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我以“白十黑”感冒藥的廣告語(yǔ)導(dǎo)入新課。經(jīng)過(guò)“白天吃白片，不瞌睡，晚上吃黑片睡得香”沒(méi)疑：白天為什么要吃白片晚上為什么要吃黑片引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到無(wú)論是生活瑣事還是國(guó)家建設(shè)，都應(yīng)當(dāng)根據(jù)不一樣的實(shí)際情景采取不一樣的解決方法，才能到達(dá)預(yù)期的效果。這樣，既能夠引出新授課的資料，也為課堂教學(xué)作了很好的鋪墊。
(2)整體感知，提出問(wèn)題。
在學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)之前，我先打開(kāi)學(xué)習(xí)主頁(yè)，向?qū)W生明確本課的教學(xué)目標(biāo)，以及需要解決的重點(diǎn)問(wèn)題，讓學(xué)生從一開(kāi)始就意識(shí)到學(xué)習(xí)的任務(wù)，整體感知主要脈絡(luò)，做到從有疑到質(zhì)疑，再到釋疑。
(3)自學(xué)探索，交流評(píng)議。
蘇霍姆林斯基認(rèn)為，教學(xué)就是教給學(xué)生借助已有的知識(shí)去獲取新知的本事，使學(xué)習(xí)成為一種活動(dòng)。施教之功，貴在導(dǎo)學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中，小組交流是反饋信息的最佳形式，能最大限度地活躍氣氛，調(diào)動(dòng)群體合作學(xué)習(xí)的進(jìn)取性，主動(dòng)性，相互間進(jìn)行智力啟迪和互補(bǔ)，同時(shí)也為每個(gè)學(xué)生供給了表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。在自學(xué)的過(guò)程中，我引導(dǎo)學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組，充分利用網(wǎng)頁(yè)資源，邊操作、邊學(xué)習(xí)、邊思考，解決相關(guān)問(wèn)題。
(4)各抒已見(jiàn)，匯報(bào)成果。
學(xué)生以小組為單位是，匯報(bào)自學(xué)探討階段的成果。這也是檢驗(yàn)教學(xué)成果的重要環(huán)節(jié)。
(5)歸納小結(jié)，結(jié)束講課。
經(jīng)過(guò)總結(jié)本課新學(xué)的知識(shí)，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到具體問(wèn)題具體分析重要性，使認(rèn)識(shí)進(jìn)一步深化。
公文寫作的基本步驟篇十七
1、教材的地位：
從結(jié)構(gòu)上、資料上、地位上、教育意義上等方面論述本節(jié)教材在本課、本書中的地位和作用。
2、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
從教學(xué)資料、課標(biāo)要求、學(xué)生實(shí)際、理論層次、對(duì)學(xué)生的作用等方面找出確立重點(diǎn)難點(diǎn)的依據(jù)并確定教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
3、教學(xué)目標(biāo)：
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求、學(xué)生年齡特點(diǎn)、生活經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)識(shí)問(wèn)題的層次、程度、學(xué)生發(fā)展的需要等方面制定出三維學(xué)習(xí)目標(biāo)。
依據(jù)《綱要》、課標(biāo)的四性、新教法、新理念等理論具體說(shuō)明將在課堂設(shè)計(jì)中運(yùn)用那些方法。那里能夠從大的方面，從宏觀上來(lái)說(shuō)一下，具體詳細(xì)能夠放在下一個(gè)教學(xué)程序里說(shuō)明。如：
1、參與式。
2、互動(dòng)式。
3、討論式。
4、體驗(yàn)式。
5、研究性學(xué)習(xí)。
6、談話、辯論、對(duì)話、調(diào)查、情景模擬、親歷體驗(yàn)、小活動(dòng)等。
主體部分：說(shuō)出教學(xué)的基本環(huán)節(jié)、知識(shí)點(diǎn)的處理、運(yùn)用的方法、教學(xué)手段、開(kāi)展的活動(dòng)、運(yùn)用的教具、設(shè)計(jì)的練習(xí)、學(xué)法的指導(dǎo)等。并說(shuō)出你這樣設(shè)計(jì)的依據(jù)是什么。
依據(jù)新的教學(xué)理念、學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，說(shuō)出所倡導(dǎo)自主、合作、探究等方式方法。到達(dá)體驗(yàn)中感悟情感、態(tài)度、價(jià)值觀；活動(dòng)中歸納知識(shí)；參與中培養(yǎng)本事；合作中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
一般正規(guī)的說(shuō)課如果時(shí)間允許的情景下，是要在說(shuō)教學(xué)程序的過(guò)程中寫出板書提綱的。如果時(shí)間很緊張，你能夠提前寫在一張大紙上，張貼在黑板上也能夠。能夠配合講解適時(shí)出示，到達(dá)調(diào)控學(xué)生、吸引注意、使師生思路合拍共振的目的說(shuō)出這樣設(shè)計(jì)的理由。如：能體現(xiàn)知識(shí)結(jié)構(gòu)、突出重點(diǎn)難點(diǎn)、直觀形象、利于鞏固新知識(shí)、有審美價(jià)值等。
1、要正確認(rèn)識(shí)上課與說(shuō)課的區(qū)別。
上課是教師在特定的環(huán)境中，依據(jù)自我所編制的教案，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的，完成教學(xué)任務(wù)的過(guò)程.上課有具體的教學(xué)主體對(duì)象，有具體的師生配合過(guò)程，有必須的教學(xué)程序和具體的操作方法，是具體的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng).說(shuō)課則不一樣，是由說(shuō)課教師給特殊聽(tīng)眾(領(lǐng)導(dǎo)，專家或同行)唱"獨(dú)角戲"，它側(cè)重于理論闡述，屬于教研活動(dòng)的范疇。
2、加大學(xué)法指導(dǎo)的力度。
明天的文盲不是目不識(shí)丁的人，而是不會(huì)學(xué)習(xí)的人.今日的我們更應(yīng)懂得"授人以漁"的道理，所以學(xué)法指導(dǎo)是轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念的突破口.所謂學(xué)法，即說(shuō)明在教學(xué)過(guò)程中，針對(duì)所授課資料的難易程度結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情景，告訴學(xué)生掌握知識(shí)的方法或技巧.我們倡導(dǎo)的由模仿性學(xué)習(xí)到獨(dú)立性學(xué)習(xí)再到創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，由被動(dòng)性學(xué)習(xí)到主動(dòng)性學(xué)習(xí)再到進(jìn)取性學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)本事的構(gòu)成都有賴于教師平時(shí)的學(xué)法指導(dǎo).所以說(shuō)課中學(xué)法指導(dǎo)應(yīng)當(dāng)作為一個(gè)重點(diǎn)。
3、說(shuō)課應(yīng)重視新課程標(biāo)準(zhǔn)。
重視新課程標(biāo)準(zhǔn)，就是要有新的教育理念.所以課標(biāo)本身既是說(shuō)課的資料，又是說(shuō)課資料的依據(jù)，它是教師的執(zhí)教之綱.它對(duì)教學(xué)工作提出了具體的安排與要求，為教師掌握教學(xué)資料規(guī)定了必須到達(dá)的標(biāo)準(zhǔn)，具有最高的權(quán)威性和指導(dǎo)性.說(shuō)課重視課標(biāo)應(yīng)當(dāng)說(shuō)什么呢一是要說(shuō)所教資料是否是課標(biāo)要求的資料，二是要說(shuō)課標(biāo)中規(guī)定的本部分資料對(duì)學(xué)生的本事要求。
4、要正確處理好備課與說(shuō)課的關(guān)系。
備課和說(shuō)課都是圍繞一個(gè)具體的教學(xué)課題展開(kāi)的，二者有著并列，相輔相成的關(guān)系，但其表現(xiàn)資料不一樣.備課是教師在吃透教材，掌握大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上精心編寫教案的活動(dòng).它有明確的教學(xué)目標(biāo)，具體的教學(xué)資料，有連貫而清晰的教學(xué)步驟，有啟發(fā)學(xué)生進(jìn)取思維的教學(xué)方法，有板書設(shè)計(jì)和檢測(cè)試題等.而說(shuō)課，則是教師在總體把握教材資料的基礎(chǔ)上，說(shuō)出在教學(xué)過(guò)程中，教師對(duì)各個(gè)環(huán)節(jié)具體操作的想法和步驟，以及這些想法和采用這些步驟的理論依據(jù).簡(jiǎn)單地說(shuō)，說(shuō)課主要是回答自我為什么這樣備課的問(wèn)題.所以，說(shuō)課教師不能只按照自我寫好的教案把上課的環(huán)節(jié)作簡(jiǎn)單概述。
5、說(shuō)課應(yīng)設(shè)計(jì)有立意高遠(yuǎn)的課堂教學(xué)活動(dòng)。
新的課標(biāo)"新"在何處筆者認(rèn)為，一是要徹底改變知識(shí)傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)構(gòu)成進(jìn)取主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲取知識(shí)和技能的過(guò)程，成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和構(gòu)成正確價(jià)值觀的過(guò)程.二是要徹底改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，確立學(xué)生在課程中的主體地位，建立學(xué)生自主，探討，發(fā)現(xiàn)，以及合作學(xué)習(xí)的機(jī)制，同時(shí)要拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐本事，增強(qiáng)社會(huì)職責(zé)感，重視語(yǔ)文的熏陶感染作用，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn).所以，我們的教學(xué)設(shè)想，教學(xué)過(guò)程，都應(yīng)當(dāng)有立意高遠(yuǎn)的課堂教學(xué)活動(dòng)。
6、說(shuō)課設(shè)計(jì)要力求避免脫節(jié)現(xiàn)象。
脫節(jié)現(xiàn)象是說(shuō)課者最常犯的錯(cuò)誤，所以要力求避免.一是要避免理論與實(shí)際相脫節(jié).理論太少，就會(huì)降低說(shuō)課的水準(zhǔn);理論空洞，無(wú)具體資料，就會(huì)構(gòu)成有骨無(wú)肉.二是要避免教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)資料相脫節(jié).教學(xué)目標(biāo)就是教學(xué)的目的，教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)以及教法設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)目的的措施，二者應(yīng)是相一致的.三是要避免教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)的確定與課標(biāo)，單元重點(diǎn)相脫節(jié).四是要避免設(shè)計(jì)的問(wèn)題之間相互脫節(jié).好的說(shuō)課稿應(yīng)是一篇好的文章，其結(jié)構(gòu)應(yīng)嚴(yán)謹(jǐn)，所以應(yīng)注意設(shè)計(jì)的問(wèn)題之間的銜接和過(guò)渡。
7、說(shuō)課要注意理論和實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合。
理論和實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合是說(shuō)課的靈魂.說(shuō)課的性質(zhì)明確地要求用教育理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐.說(shuō)課要言之有理，言之有據(jù)，言之有序，言之有情.要做到說(shuō)做法，明道理;說(shuō)教學(xué)整體思路，明教學(xué)指導(dǎo)思想;說(shuō)教學(xué)目標(biāo)，明教學(xué)目標(biāo)制定的依據(jù).理論從何而來(lái)一是教育學(xué)心理學(xué)理論，二是學(xué)科知識(shí)理論，三是大綱和課標(biāo)，四是近年來(lái)的教改經(jīng)驗(yàn)和成果。
公文寫作的基本步驟篇十八
地理“說(shuō)課”的內(nèi)涵主要是指地理教師依據(jù)教學(xué)大綱，遵循地理教學(xué)規(guī)律，以口述的方式闡述個(gè)人對(duì)一節(jié)課教學(xué)的總體構(gòu)思;以及對(duì)大綱的把握，對(duì)教材和學(xué)情的分析，對(duì)教學(xué)目標(biāo)的把握，對(duì)教學(xué)方法和學(xué)法指導(dǎo)的設(shè)想等。下頭以人教版七年級(jí)地理下冊(cè)《8.2歐洲西部――傳統(tǒng)的畜牧業(yè)》為例，簡(jiǎn)單說(shuō)明中學(xué)地理“說(shuō)課”的幾大步驟。
人教版新教材七年級(jí)下冊(cè)第八章第二節(jié)介紹歐洲西部，共四部分，第一框題“發(fā)達(dá)國(guó)家集中的地方”，第二框題“以制造業(yè)為主的工業(yè)”，第三框題“傳統(tǒng)的畜牧業(yè)”，第四框題“繁榮的旅游業(yè)”。第一課時(shí)介紹歐洲西部地區(qū)是世界上發(fā)達(dá)國(guó)家集中的地方和制造業(yè)為主的工業(yè)。本區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)來(lái)源于三大產(chǎn)業(yè)：工業(yè)、畜牧業(yè)、旅游業(yè)。畜牧業(yè)一向是該地區(qū)重要產(chǎn)業(yè)，本課時(shí)重點(diǎn)介紹了其畜牧業(yè)。教材打破常規(guī)，采用倒敘方法，從人們的日常飲食習(xí)慣特點(diǎn)出發(fā)，引入歐洲發(fā)達(dá)的畜牧業(yè);之后教材活動(dòng)資料，從氣候條件、地形條件分析本區(qū)畜牧業(yè)發(fā)展的有利條件;又從地理位置等方面分析本區(qū)的氣候成因，由表及里，如抽絲剝繭，簡(jiǎn)述了自然環(huán)境對(duì)人類生產(chǎn)活動(dòng)的影響，突出了以人地關(guān)系為核心的教學(xué)思想。
1、經(jīng)過(guò)初中前階段的學(xué)習(xí)，學(xué)生初步掌握讀地形圖、氣候圖的方法;。
2、初一學(xué)生認(rèn)知本事參差不齊，所以在學(xué)習(xí)歐洲西部地形時(shí)，讓其動(dòng)手設(shè)計(jì)貼地形圖，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)溫帶海洋特征時(shí)，每組討論歸納，由中等生作中心發(fā)言人，進(jìn)一步培養(yǎng)其分析問(wèn)題本事和語(yǔ)言表達(dá)本事。思考性強(qiáng)的問(wèn)題先由一般學(xué)生回答，尖子生點(diǎn)評(píng)，用多種方式激發(fā)學(xué)生思考的熱情和探究的欲望，發(fā)揮學(xué)生主體作用，不斷提高認(rèn)識(shí)，解決問(wèn)題的本事。
1、知識(shí)目標(biāo)：根據(jù)《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生掌握地形特點(diǎn)、氣候特征、傳統(tǒng)的畜牧業(yè)。
2、本事目標(biāo)：《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》第二部分課程目標(biāo)明確指出，地理課經(jīng)過(guò)多種途徑感知身邊的地理事物，并構(gòu)成地理表象，初步學(xué)會(huì)根據(jù)收集的地理信息，經(jīng)過(guò)比較、抽象、概括等思維過(guò)程，構(gòu)成概念，進(jìn)而理解基本規(guī)律。所以本節(jié)課本事目標(biāo)主要表此刻：
(1)培養(yǎng)學(xué)生讀圖收集信息，歸納的本事;。
(2)培養(yǎng)學(xué)生綜合分析、評(píng)價(jià)地理環(huán)境的本事。
3、情感目標(biāo)：《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》在“情感態(tài)度與價(jià)值觀”這一部分要求學(xué)生關(guān)心家鄉(xiāng)的環(huán)境與發(fā)展，增強(qiáng)熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的情感。
(1)自然環(huán)境對(duì)人類生產(chǎn)生活的影響;。
(2)我國(guó)西部牧區(qū)面積廣大，更有許多優(yōu)良畜牧品種，經(jīng)過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，啟發(fā)學(xué)生借鑒西歐經(jīng)驗(yàn)，為祖國(guó)西部開(kāi)發(fā)建設(shè)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。
根據(jù)《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》要求和學(xué)生實(shí)際學(xué)情確定本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)如下：
教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生了解歐洲西部的地形特點(diǎn)，描述溫帶海洋性的氣候特征;分析歐洲傳統(tǒng)畜牧業(yè)的發(fā)展條件。
教學(xué)難點(diǎn)：歐洲畜牧業(yè)成為傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的原因。
針對(duì)本課的特點(diǎn)，依據(jù)“自主探究式”教學(xué)法，對(duì)學(xué)生分組進(jìn)行導(dǎo)學(xué)，在學(xué)生進(jìn)行交流收集資料、貼地形圖、看投影等一系列活動(dòng)的基礎(chǔ)上，采取精講深化、分析綜合、設(shè)疑辨論等教學(xué)方法，圓滿完成教學(xué)任務(wù)。
運(yùn)用多媒體將教材靜態(tài)信息加工成聲、情、形的動(dòng)態(tài)信息，引導(dǎo)學(xué)生分析歐洲傳統(tǒng)畜牧業(yè)的發(fā)展條件及原因，讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析地理問(wèn)題的方法，并充分利用收集資料、貼圖、討論等方法，讓學(xué)生進(jìn)取動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，增強(qiáng)學(xué)生的參與協(xié)作意識(shí)。
(一)導(dǎo)入新課。
[活動(dòng)一]。
交流課前收集的歐洲人生活與飲食習(xí)慣的資料。
[投影]“歐洲人的生活圖”。(定格在餐桌上)。
教師在復(fù)習(xí)歐洲西部是發(fā)達(dá)國(guó)家集中的地區(qū)以及該地區(qū)以制造業(yè)為主的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)交流課前收集的歐洲人的生活與飲食習(xí)慣的資料、投影欣賞兩種活動(dòng)，引出本節(jié)課的主要資料――傳統(tǒng)的畜牧業(yè)。這樣做的目的讓學(xué)生“感悟生活，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題”。這也是地理新教材的基本理論之一，即“學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理”。
(二)展開(kāi)探究過(guò)程。
[活動(dòng)二]。
[投影]歐洲西部牧場(chǎng)圖。簡(jiǎn)單介紹歐洲西部國(guó)家的畜牧業(yè)情景。
學(xué)生在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上回答并引出活動(dòng)三。
[活動(dòng)三]。
讓學(xué)生讀課本圖8.23“歐洲西部地形圖”大致了解該地區(qū)的位置、地形、海拔，由學(xué)生歸納出：歐洲西部地區(qū)位于大西洋東岸，地處中緯度地區(qū)，地勢(shì)低平，南北多山且多東西走向，中部平原廣大，這種以平原為主的地形有利于牧場(chǎng)廣泛分布，適宜發(fā)展畜牧業(yè)。教師適當(dāng)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
[出示]歐洲西部地形輪廓板圖。讓學(xué)生上講臺(tái)，用磁性貼將“大不列顛島、伊比利亞半島、亞平寧半島、斯堪的納維亞半島、斯堪的納維亞山脈、阿爾卑斯山脈、西歐平原、波德平原”吸在輪廓圖上。
教者明確地形特點(diǎn)：地勢(shì)低平，南北多山地，中部平原廣大。
經(jīng)過(guò)學(xué)生讀圖，使學(xué)生明確本地區(qū)地形特點(diǎn);貼歐洲地形圖，讓學(xué)生上講臺(tái)既做運(yùn)動(dòng)員，又做裁判員。這樣既能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，又能幫忙理解，記住主要的山脈、平原、島嶼名稱和位置及山脈的走向?，F(xiàn)代教育堅(jiān)持以人為本，課堂上以學(xué)生為主體，教師是一個(gè)組織者、引導(dǎo)者。這樣做的意圖在于“注重差異，培養(yǎng)本事”。
本區(qū)的畜牧業(yè)發(fā)展除與地形有關(guān)外，還與氣候有關(guān)，那么，本區(qū)的氣候怎樣呢。
[活動(dòng)四]。
[投影]歐洲西部氣候圖。
分組討論：1、該地區(qū)主要?dú)夂蛱卣?，引出溫帶海洋性氣候的概念?/p>
2、這種氣候?qū)π竽翗I(yè)生產(chǎn)有何影響。
教者明確：1、溫帶海洋性氣候特征：夏季涼爽，冬季溫和，年降水均勻。
2、這種冬暖夏涼降水較多的氣候適宜牧草生長(zhǎng)。
分組討論，根據(jù)初一學(xué)生的心理年齡和認(rèn)知本事及知識(shí)水平，安排中等生作中心發(fā)言，尖子生點(diǎn)評(píng)。使學(xué)生既了解溫帶海洋性氣候特征，又明白這種氣候適宜于牧草生長(zhǎng)。這樣既解決了問(wèn)題，又培養(yǎng)了學(xué)生的言語(yǔ)表達(dá)本事。
[活動(dòng)五]。
再讀課本圖8.22“歐洲西部的氣候”，從圖中讓學(xué)生讀出溫帶大陸性氣候、地中海氣候、寒帶氣候、高原高山氣候。本區(qū)為什么以溫帶海洋性氣候分布最為廣泛組織學(xué)生討論、歸納。教者提示：從位置、地形、北大西洋暖流、西風(fēng)帶等方面去分布、歸納，最終點(diǎn)評(píng)。
(三)深入探究過(guò)程。
設(shè)計(jì)的目的在于引導(dǎo)學(xué)生將種植業(yè)和畜牧業(yè)進(jìn)行比較，了解本區(qū)充分利用當(dāng)?shù)刈匀粭l件發(fā)展畜牧業(yè)，這并不意味著沒(méi)有種植業(yè)，只是種植業(yè)為畜牧業(yè)服務(wù)。
2、學(xué)生閱讀課本p.62材料。
明確：歐洲西部地區(qū)勞動(dòng)力短缺，生產(chǎn)高度機(jī)械化、現(xiàn)代化、自動(dòng)化，以制造加工為主的工業(yè)經(jīng)過(guò)深加工后的畜產(chǎn)品的附加值遠(yuǎn)高于種植業(yè)，在國(guó)際市場(chǎng)上可獲得更高的利潤(rùn)，也是本區(qū)畜牧業(yè)一向發(fā)達(dá)的又一原因。
設(shè)計(jì)目的在于說(shuō)明畜牧業(yè)的發(fā)展除與自然條件有關(guān)外，社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件亦是影響因素。至此難點(diǎn)迎刃而解。
我國(guó)西部地區(qū)與歐洲西部的緯度相似，也以畜牧業(yè)為主，有很多牧場(chǎng)，優(yōu)良畜種。
[詩(shī)歌欣賞]《敕勒歌》。
但本區(qū)畜牧業(yè)發(fā)展比較粗放，發(fā)展?jié)摿艽?，如何借鑒西歐的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合西部開(kāi)發(fā)，大力發(fā)展我國(guó)的畜牧業(yè)，為祖國(guó)的發(fā)達(dá)、富強(qiáng)貢獻(xiàn)力量!是各位同學(xué)值得思考的問(wèn)題。
經(jīng)過(guò)學(xué)生欣賞詩(shī)歌――敕勒歌，引出我國(guó)西部牧場(chǎng)，加強(qiáng)“學(xué)生滲透，激發(fā)熱情”。讓學(xué)生理解地理學(xué)在社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)中和在處理人地關(guān)系的重要作用，使學(xué)生樹(shù)立科學(xué)的地理意識(shí)和地理價(jià)值觀，同時(shí)實(shí)現(xiàn)了本節(jié)課的情感目標(biāo)。
(四)拓展與練習(xí)。
1、我國(guó)西部有哪些牧區(qū)有什么優(yōu)良牲畜品種。
2、歐洲西部地區(qū)和我國(guó)西部牧區(qū)在地形、氣候等方面有何異同。
八、說(shuō)板書設(shè)計(jì)。
講完課后能夠讓學(xué)生設(shè)計(jì)板書，或者教師自我設(shè)計(jì)如下：
九、說(shuō)問(wèn)題設(shè)計(jì)。
教師能夠依據(jù)“活動(dòng)”設(shè)計(jì)問(wèn)題，要注意問(wèn)題的新穎性和活動(dòng)性，要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，要有必須的層次和深度。
十、說(shuō)教學(xué)手段。
為了更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)中要充分利用教材中的地圖、視頻資料及詩(shī)歌，并充分運(yùn)用多媒體課件完成教學(xué)。
公文寫作的基本步驟篇十九
1、教材內(nèi)容課時(shí)安排，本課時(shí)內(nèi)容，在此之前初步的認(rèn)識(shí)、基本技能，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
2、教材地位和作用。
內(nèi)容在一章中地位，應(yīng)用廣泛的重要工具。它是在學(xué)生學(xué)習(xí)了——基礎(chǔ)上，為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生觀察問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力有重要作用，培養(yǎng)高一學(xué)生的空間想象能力和邏輯思維能力的重要內(nèi)容。
3、教材重點(diǎn)、難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)是在教材內(nèi)容邏輯結(jié)構(gòu)的特定層次上占相對(duì)重要的前提判斷，是在整個(gè)知識(shí)體系中處于重要地位和突出作用的內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)是指學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)習(xí)阻力較大或難度較高的某些關(guān)節(jié)點(diǎn)，是學(xué)生接受比較困難的知識(shí)點(diǎn)或問(wèn)題不容易解決的地方。
二、目的分析。
根據(jù)教學(xué)大綱的要求，學(xué)生對(duì)空間圖形的認(rèn)知特點(diǎn)。
(1)知識(shí)目標(biāo)：理解，掌握，領(lǐng)會(huì)。
(2)能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)遷移的能力及數(shù)學(xué)表達(dá)能力，提高學(xué)生的空間想象能力以及空間問(wèn)題向平面轉(zhuǎn)化的能力。
(3)德育、美育目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)進(jìn)行辯證唯物主義思想教育，數(shù)學(xué)審美教育，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，事物變化過(guò)程的內(nèi)在聯(lián)系，認(rèn)識(shí)變與不變的矛盾對(duì)立統(tǒng)一規(guī)律，對(duì)學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義的教育。
三、教法分析。
弗賴登塔爾曾指出:數(shù)學(xué)教學(xué)的核心是學(xué)生的“再創(chuàng)造”。通過(guò)精心設(shè)置的一個(gè)個(gè)問(wèn)題鏈，激發(fā)學(xué)生的求知欲，最終在教師的指導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，本課時(shí)擬用啟發(fā)式問(wèn)題教學(xué)法。在教學(xué)過(guò)程中，堅(jiān)持精講精練的原則，向四十五分鐘要質(zhì)量，減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，針對(duì)教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)一題多法和多變挖掘各種方法的內(nèi)在聯(lián)系，對(duì)知識(shí)進(jìn)行拓展、延伸，使學(xué)生溝通知識(shí)，有效地提高解題能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力;充分體現(xiàn)教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的原則，針對(duì)教學(xué)內(nèi)容，采用啟發(fā)、提問(wèn)、設(shè)問(wèn)、講練結(jié)合、適時(shí)點(diǎn)拔的教學(xué)方法，把學(xué)生的注意力緊緊吸引在解決問(wèn)題身上，讓學(xué)生的思維活動(dòng)在老師的引導(dǎo)下層層展開(kāi)，讓學(xué)生大膽參與課堂教學(xué)，使他們“聽(tīng)”有所“思”、“練”有所“獲”，使傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力融為一體。
知識(shí)點(diǎn)發(fā)現(xiàn)的全過(guò)程逐步展現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生體會(huì)知識(shí)發(fā)生、發(fā)展的過(guò)程及其規(guī)律，從而提高學(xué)生分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
為了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)愉快的學(xué)習(xí)。在概念的建立上，借助電腦，演示軌跡變化的動(dòng)畫過(guò)程，從而使學(xué)生直接地接受并提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，很好地突破難點(diǎn)和提高教學(xué)效率，從而增大教學(xué)的容量和直觀性、準(zhǔn)確性。充分體現(xiàn)了“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)原則。
四、學(xué)法分析。
在教學(xué)中，學(xué)生始終是主體，教師只是起主導(dǎo)作用。教學(xué)矛盾的主要方面是學(xué)生的學(xué)。學(xué)是中心，會(huì)學(xué)是目的。因此，在教學(xué)中要不斷指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)者在一定情境中對(duì)學(xué)習(xí)材料的親身經(jīng)驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)，才是學(xué)習(xí)者最有價(jià)值的東西。在教授知識(shí)的同時(shí)，必須設(shè)法教給學(xué)生好的'學(xué)習(xí)方法，讓他們“會(huì)學(xué)習(xí)”。通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從不同角度分析問(wèn)題、解決問(wèn)題;讓學(xué)生學(xué)會(huì)引申、變更問(wèn)題，以培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題的創(chuàng)造性能力。
[教學(xué)環(huán)節(jié)]說(shuō)理由：
課堂上創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境：培養(yǎng)學(xué)生積極思維，引導(dǎo)學(xué)生猜想嘗試，探索，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性。教師站在學(xué)生思維的最近發(fā)展區(qū)上，通過(guò)現(xiàn)實(shí)材料的引領(lǐng)，使學(xué)生所學(xué)的知識(shí)進(jìn)一步得到鞏固，讓學(xué)生在解決問(wèn)題中期待新問(wèn)題的產(chǎn)生。
探索過(guò)程：一個(gè)人的洞察力可以通過(guò)解數(shù)學(xué)題提高起來(lái)探索過(guò)程，會(huì)面臨困惑、挫折和失敗，但是，這卻是一個(gè)人學(xué)習(xí)，智慧發(fā)展的內(nèi)在要求，消耗的時(shí)間和精力，會(huì)得到一種難以言說(shuō)的豐厚回報(bào)。
問(wèn)題既是一切數(shù)學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)，又是一切數(shù)學(xué)活動(dòng)的目的地，數(shù)學(xué)活動(dòng)促使更高一級(jí)的問(wèn)題產(chǎn)生，使探究不斷地深入。
用自己的研究成果解決實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生感受知識(shí)的力量，享受成功的喜悅，并轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
小結(jié)：幫助學(xué)生形成知識(shí)體系，全面深刻地掌握不等式證明的常用方法。
變式：通過(guò)變式教學(xué)，可使學(xué)生所學(xué)的知識(shí)得到鞏固與提高，一定程度上培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造才能。
一題多法：引導(dǎo)學(xué)生從不同層次、不同側(cè)面揭示問(wèn)題的本質(zhì)，排除思維定勢(shì)的消極因素，使學(xué)生的思維適應(yīng)變化的條件，達(dá)到變通靈活的目的。
觀察：是發(fā)現(xiàn)的前提基礎(chǔ)，讓學(xué)生充分體會(huì)觀察是一種重要的思維方式；同時(shí)也提高了學(xué)生的觀察能力。
交流：使學(xué)生在交流中產(chǎn)生強(qiáng)烈的解決問(wèn)題的欲望，在困惑中探求，在緊張中沉思，在積極的交流、討論中達(dá)成共識(shí)，從而深刻體會(huì)事件之間的關(guān)系與概率之間關(guān)系的必然聯(lián)系。
讓學(xué)生在解決問(wèn)題中學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)交流，學(xué)會(huì)合作。
學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，對(duì)上面交流討論的結(jié)果進(jìn)行歸納、猜想、類比，教師和其余同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充完善培養(yǎng)了合作精神，提高了歸納、猜想、類比等思維能力。
提出問(wèn)題：讓學(xué)生思考，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望和要求，喚起學(xué)生對(duì)舊知識(shí)的回憶，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題往往比解決問(wèn)題更重要，事物的必然定有其規(guī)律性，讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的問(wèn)題意識(shí)，在期待中新問(wèn)題終于產(chǎn)生了！
開(kāi)門見(jiàn)山：讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，為新課指明方向。從學(xué)生的現(xiàn)實(shí)狀況出發(fā)重新組織教材，將學(xué)過(guò)的知識(shí)自然融入新情景，以舊引新，以新強(qiáng)舊的分析。
鞏固：讓學(xué)生出題、再解題的意義在于進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。同時(shí)體會(huì)數(shù)學(xué)來(lái)自于生活，應(yīng)用于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)，加深對(duì)學(xué)好數(shù)學(xué)必要性的認(rèn)識(shí)。
語(yǔ)言：科學(xué)正確、通俗易懂、簡(jiǎn)練明快、富有感染力。
板書：正確、工整、美觀，板書設(shè)計(jì)系統(tǒng)、醒目。
教態(tài)：自然大方、和藹親切、富有激情與活力。
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