美食是一種通過烹飪和食用不同食材來滿足味覺享受和文化交流的活動。寫總結(jié)的過程中，我們要注意提煉出關(guān)鍵信息，避免陷入瑣碎和泛泛的描述。總結(jié)范文中提供的經(jīng)驗和教訓(xùn)可以避免我們重蹈覆轍和犯同樣的錯誤。
初中作文類型指南篇一
a.父親已經(jīng)走了，但那番語重心長的話語時時在我心頭回響.
b.人民文學(xué)出版社出版的小說《漂泊》，作者是一位蟄居海外20多年的毛里求斯籍華裔作者之手.
c.我們20多個職工的子女今年要考大學(xué)或升高中.
d.以計算機(jī).通信技術(shù)為核心的現(xiàn)代信息技術(shù)，與文字.電報.電話.廣播等傳統(tǒng)信息手段相比，具有獨特性.
2.下列各句中，沒有語病的一句是。
a.雖然實驗沒有成功，但誰也不會認(rèn)為這是他沒有作努力的緣故.
b.最近兩年，這個縣通過興修農(nóng)田水利基本建設(shè)，糧食產(chǎn)量不斷提高.
c.她說還是生一個好，你看是不是考慮一下她的意思?
d.上海公用事業(yè)的改革是基本上在國有老企業(yè)和大企業(yè)中展開的.
3.下列各句，沒有語病的一句是。
a.前不久，成安縣油棉廠一個職工在下夜班時被一輛高速行駛的大貨車撞倒受傷，然后就逃之夭夭.
b.適度的自我評價，實際上是把心理之船停泊在一個平靜的“碼頭”;而超過個人實際的高目標(biāo)，則容易造成心理失衡.
c.許多不明真相的群眾被這伙制造偽劣產(chǎn)品的人挑動，設(shè)置重重障礙，圍攻.阻止工商管理人員正常執(zhí)行公務(wù).
d.科學(xué)家在對流行病進(jìn)行分析和動物實驗后指出，大量飲酒或飲用酒精配制的飲料與癌腫的發(fā)生有密切的關(guān)系.
4.下列各句，沒有語病的一句是。
a.目前的中國足球人才短缺，競爭機(jī)制難以完善，個別隊員恃才無恐，出現(xiàn)了職業(yè)道德與收入沒有同步增長的怪現(xiàn)象.
b.創(chuàng)刊一年來，該報針對行業(yè)特點，遵循“指導(dǎo)性強(qiáng).信息量大”的辦報方針，取得了很大成績，被中宣部.新聞出版署譽(yù)為“導(dǎo)向好.品位高”.
c.來自鐵路.郵電.衛(wèi)生.公安.金融.電力等行業(yè)和部門以及北京.天津.上海.廣州.廈門.大連.蘇州等城市的有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)參加了座談會.
d.如果不及時采取有效措施，人為的蓄意破壞以及惡劣天氣變化，都可能引發(fā)更為嚴(yán)重的災(zāi)難性后果.
5.下列各句中沒有語病的一句是。
a.那里的人都上堤去搶險，我的叔叔已經(jīng)快有半個多月沒有回過家.
b.柳敬亭不是一個很有家教.素質(zhì)不高的人，但他不怕挫折，憑自己的努力成為很負(fù)盛名的說書家.
c.看到今天的成績，我認(rèn)識到這很大程度上是父母對我的辛勤培養(yǎng)造成的.
d.朱10月7日視察了中央電視臺，對中國電視事業(yè)暨中央電視臺誕生40周年表示祝賀.
6.下列各句，沒有語病的一句是。
a.為了避免今后再發(fā)生類似錯誤，我們應(yīng)當(dāng)吸取教訓(xùn)，努力改進(jìn)工作.
b.老戰(zhàn)友來拜訪他十分激動.
c.他現(xiàn)在學(xué)習(xí)成績還不錯，但要考上大學(xué)，要看他以后能不能改進(jìn)學(xué)習(xí)方法.
d.古往今來，青青翠竹吸引了無數(shù)詩人和畫家，竹畫成為我國詩畫的傳統(tǒng)題材，象征了中華民族堅定的性格，不卑不亢的氣概.
7.下列各句，沒有語病的一句是。
b.我并沒有否認(rèn)他這次發(fā)言沒有教育意義.
c.現(xiàn)在加德滿都河谷地區(qū)還是冬季，早晚較涼，但在中午和暖的陽光下，穿毛衣也不嫌熱.
d.人類語言的特點就在于能用變化無窮的語音，表達(dá)變化無窮的意義.
8.下列沒有語病的一句是。
a.在老師苦口婆心的教育下，使我迅速地成長起來了.
b.屋里陳列著各式各樣的孔繁森過去所使用過的東西和書籍.
c.那崖壁上.溝壑邊.大樹上，到處可見的長青藤，可視為外婆人格精神的象征.
d.我校參加市三好學(xué)生代表會的代表團(tuán)，是由三十名校級三好生中挑選出來的十三名三好生組成的.
9.下列各句，沒有語病的一句是。
a.素有“江南第一大佛”之稱的新昌大佛，歷時兩年的整修，恢復(fù)了莊嚴(yán)巍峨的面目.
b.矗立在魯迅紀(jì)念館前的這座銅像，是由巴金等著名作家倡議，國內(nèi)外熱愛魯迅的人士集資30萬元鑄成的.
c.沖突雙方在聯(lián)合國特使的調(diào)解下，經(jīng)過三天的艱苦談判，緊張的局勢終于得到了緩和.
d.遭受了這樣的挫折，大家都有點泄氣，連一向沉得住氣的車間主任也難免沒有同樣的情緒.
10.下列各句中沒有語病的一句是。
a.搖滾樂那強(qiáng)烈快速的節(jié)奏和迷離閃爍的燈光效果，讓人看得眼花繚亂.
b.這青山綠水，茂林豐田，對于這些老農(nóng)墾隊員來說無疑不是青春汗水的結(jié)晶.
c.在常規(guī)能源中，水電的優(yōu)越性是無可比擬的.取之不盡.用之不竭的再生能源.
d.北京健康使者公司和10家醫(yī)院共建的“醫(yī)療綠色通道”，是一種嶄新的快捷求醫(yī)機(jī)制.
11.下列各句中沒有語病的一句。
a.三年前，電腦“上網(wǎng)”對人們可能是陌生的，但對今天的小學(xué)生都是很熟悉的了.
b.駕車經(jīng)過此地時，他發(fā)現(xiàn)一邊放著一個寫滿紅字的牌子，看上去字跡不很清楚.
c.對科學(xué)問題上的是非之爭，不應(yīng)采取壓服的方式，尤其不能搞文字獄一類的東西，歷史上凡是這樣做了的，沒有一次有好結(jié)果.
d.“熟讀唐詩三百詩，不會寫詩也會吟”這句話，寫詩的適用，為文的也適用.
12.下列各句中沒有語病的一句是。
a.這位政協(xié)委員對環(huán)保問題的見解不無道理.
b.當(dāng)朱作了1.5萬字的《政府工作報告》，使全場共響起18次掌聲.
c.海灣戰(zhàn)爭初期，伊拉克通過設(shè)置大量假目標(biāo)，迷惑了多國部隊的飛機(jī)和偵察衛(wèi)星的偵察效果，最終使部分飛機(jī)保留了下來.
d.植樹節(jié)這天，幾個學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)都來到了植樹現(xiàn)場.
答案。
1.d(a項“心頭”應(yīng)為“耳邊”，b項句式雜糅，c項有歧義)。
2.a(b項在“糧食”前加“使”，c項有歧義，可理解為“只生一個”或“再生一個”，d項詞序顛倒，應(yīng)為“基本上是”.)。
3.b(a.“逃之夭夭”的主語不明，c“圍攻……執(zhí)行公務(wù)”不搭配，d項主客顛倒)。
4.c(a項“職業(yè)道德”與“增長”不搭配，b項“譽(yù)為”缺賓語，d項“人為的”與“蓄意”重復(fù))。
5.d(a項重復(fù)，刪去“快”或“多”，b項前半句否定不當(dāng)，后半句“很負(fù)盛名”語義重復(fù)，c項句子雜糅)。
6.a(b項有歧義，c項肯否不照應(yīng)，d項“竹畫成為”“題材”搭配不當(dāng)，刪去“畫”字)。
7.d(a項詞序不當(dāng)，“不都”應(yīng)放在“寫下”之前，b項否定不當(dāng)，c項不構(gòu)成轉(zhuǎn)折)。
8.c(a項缺主語，可刪掉“使”;b項語序不當(dāng)，應(yīng)為“所使用過的各式各樣的……”，d項在“由”之后加“從”，構(gòu)成介詞結(jié)構(gòu)“從……中”)。
9.b(a項“歷時”改為“經(jīng)過”，c項改為“在……下，經(jīng)過……談判，沖突雙方的緊張的局勢……”，原句“沖突雙方”沒有相應(yīng)的謂語，d項否定不當(dāng)，改為“難免有”，刪掉“沒”字)。
10.d(a項“節(jié)奏”與“看”不搭配也不合邏輯，b項否定不當(dāng)，c項“……優(yōu)越性是……再生能源”主賓不搭配.)。
11.d(a項主客顛倒，b項有歧義，c項“這樣”指代不明)。
12.a(b項刪去“當(dāng)”和“使”，c項“迷惑”與“效果”不搭配，d項有歧義)。
初中作文類型指南篇二
考試的心理活動過程可分為四個步驟：
(1)審題，理解題目條件和要求;。
(2)回憶和重現(xiàn)有關(guān)知識;。
(3)在知識和題目的要求之間建立知識結(jié)構(gòu);。
(4)表達(dá)解題過程，呈現(xiàn)題目答案。
答題前要縱覽全卷，做到胸有全局，起到穩(wěn)定情緒、增強(qiáng)信心的作用。還要高度集中，注意力快速、準(zhǔn)確地從頭至尾認(rèn)真讀題，一字一句地讀。對不容易理解的或關(guān)鍵性的字句，要字斟句酌，反復(fù)推敲。要做到認(rèn)真揣摩題意，明確題目要求;對容易的題要仔細(xì)考慮是否有迷惑因素，防止麻痹輕敵;對難題、生題要注意冷靜分析題目本身所提供的條件和要求之間的關(guān)系。
最后認(rèn)真檢查，檢查選擇題是否按順序正確填涂、檢查答題思路、檢查解題步驟、檢查答題結(jié)果，千萬不要提前交卷。
做選擇題時有哪些講究?
做選擇題有以下四種基本方法：
(1)回憶法，即直接從記憶庫中提取要填空的內(nèi)容;。
(3)淘汰錯誤法，把選擇題各選擇項中錯誤的答案排出，余下的便是正確答案;。
(4)猜測法，有時你會碰到一些拿不準(zhǔn)或是超出你的能力范圍的題目。如果這些題目沒有注明選錯倒扣分的話，猜測可以為你創(chuàng)造更多的得分機(jī)會。
做文字題時有什么技巧?
盡量做，分分必爭。中考評分，理科多按步驟、按知識點給分;文科多按要點給分。因此，同學(xué)們在答題時，就要會多少，答多少，哪怕是一條輔助線，一個符號，一小段文字，都可寫上，沒有把握也要敢于寫，千萬不要將不能完全做出或答案算不出的題放棄不做。
填涂題和作圖題要注意什么?
(1)邊做邊寫邊對邊涂，切忌做完一起涂，這樣做的風(fēng)險太大，一旦漏涂會全錯。涂完后一定至少核對一遍，防止填涂錯位或交叉等情況。
(2)若是涂錯了需要修改，先擦后涂，以防止涂了不擦。
碰到熟題簡單題怎么辦?
易題，容易使人輕視，不注意題目的細(xì)微變化，不加思索順手寫來，可能鑄成大錯。所以有“容易題，容易錯”的說法。
要知道，題目對你容易，對別人也容易。在易題上得分與失分往往在于仔細(xì)與不仔細(xì)。牢記“題易都易，我不大意。題難都難，我不畏難”!
遇到生題，思路堵塞怎么辦?
務(wù)必不要焦慮，要學(xué)會變通，更不能亂了陣腳。
第一種方法：你不妨冷靜想一想該題應(yīng)屬于課本哪一章節(jié)，這一章節(jié)有哪些知識要點，該題屬于哪一要點的范疇。這一要點內(nèi)有哪些公式定理可以運(yùn)用，或哪些分析闡述與之對應(yīng)。
第二種方法：暫時放棄，換另一道題做，等情緒稍穩(wěn)定，思路慢慢清晰時，再回過頭來做，可能有意外的收獲。
如何科學(xué)合理地分配考試時間?
客觀題可相應(yīng)少安排點時間，主觀題可多分配些時間。思維量少要求低的，少花些時間，思維量大要求高的，可多費些時間。書寫量少的，少占點時間，書寫量大的，安排的時間要寬裕點。
遇到熟題和難度較低的題目，可少花些時間，生題和難度大的，多分配些時間。先做容易的、把握性較大的題目，后做需要思考、有難度、把握性不那么大的題目。切記：難題所花的時間只能相對長些，因為考試時間有限，不能因為在思考難題時費的時間過多而影響其他題目的完成。
答題時應(yīng)注意哪些問題?
答題時首先要審清題目，看清題目的內(nèi)容，抓住題中的關(guān)鍵詞，了解答題的要求。很多題目的題干中不僅含有知識要點，也提示著答題的方法、過程和情感態(tài)度與價值觀。答題時依據(jù)這些提示，一一落實，就不會出現(xiàn)大方向上的錯誤。
試卷要求用哪種知識和方法來解決，一定要看清楚;有些題目后面規(guī)定了答案的字?jǐn)?shù)，這些細(xì)節(jié)方面的要求也要看清楚。
在答題過程中，除了正確運(yùn)用公式、定理外，還要善于從題目所給的材料中找到解題依據(jù)。一般而言，像中考、高考這樣的規(guī)范程度極高的考試，卷面往往沒有多余的信息，材料的副標(biāo)題、試題后面的注解，都是幫助你答題的有效信息，切記不可忽視。
提筆書寫前，還要審視一下卷面答題的部位，估計將題目解答完大致需要多少空間，統(tǒng)籌安排解題過程的布局，這樣既可避免出現(xiàn)在所給的部位寫不下的情況，又可以使解題過程清晰，卷面整潔、美觀。
初中作文類型指南篇三
語序不當(dāng)，是指句子語序錯亂，造成病句。
示例1:博物館展出了幾年前剛出土的文物。
(應(yīng)改為:博物館展出了剛出土的幾年前的文物。)。
示例2:他做了兩個丈夫喜歡的菜。
(應(yīng)改為:他做了丈夫喜歡的兩個菜。)。
示例3:趙老師親切地走過來對我說:“你要注意保護(hù)視力了啊!”
(應(yīng)改為:趙老師走過來親切地對我說:“你要注意保護(hù)視力了啊!”)。
示例4:這里的情況，對于我們已經(jīng)很熟悉。
(應(yīng)改為:對于這里的情況，我們已經(jīng)很熟悉。)。
二.搭配不當(dāng)。
句子由詞和短語組成的，詞與詞之間的搭配既有一定的規(guī)范性，也有一定的約定性。示例果違背這些規(guī)律，就會出現(xiàn)搭配不當(dāng)?shù)拿 ?/p>
1.主謂搭配不當(dāng)。
示例:晚會過后，她那優(yōu)美的舞姿，動聽的歌聲，還回響在我耳邊。
(應(yīng)改為:晚會過后，她那優(yōu)美的舞姿浮現(xiàn)在我的眼前，那動聽的歌聲，還回響在我耳邊。)。
2.動賓搭配不當(dāng)。
示例:到那個時候，我們看到的和聽到的將是新技術(shù)伴隨下的閱讀時代的復(fù)興。
(應(yīng)改為:到那個時候，我們看到的將是新技術(shù)伴隨下的閱讀時代的復(fù)興。)。
3.主賓搭配不當(dāng)。
示例:臨近中考，同學(xué)們的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)成績都有很大的提高。
(“態(tài)度”與“提高”搭配不當(dāng)，“態(tài)度”與“轉(zhuǎn)變”搭配)。
4.修飾詞與中心語搭配不當(dāng)。
示例:春天到了，山坡上姹紫嫣紅的梨花開得燦爛極了。
(“姹紫嫣紅”不能修飾“梨花”。)。
5.關(guān)聯(lián)詞語搭配不當(dāng)。
示例:只要增加收入，才能使糧食生產(chǎn)穩(wěn)步增長。
(“只要”改為“只有”)。
三、成分殘缺或贅余。
1.句子成分殘缺。
示例1:通過特級教師的這次講課，對大家的啟發(fā)很大。
(缺少主語，多用了介詞或介賓結(jié)構(gòu)，是原來的主語變成了狀語，應(yīng)去掉“通過”或“對”)。
示例2:我們正在為建設(shè)一個現(xiàn)代化的社會主義強(qiáng)國。
(謂語殘缺，句末加上“而努力”即可。)。
示例3:市政府嚴(yán)肅處理了水泥廠擅自提價。
(賓語殘缺，句末補(bǔ)上“的做法”才通順)。
示例4:細(xì)菌是有害的。
(缺少必要的限制語，應(yīng)在“細(xì)菌”前加上“有些”)。
2.句子成分贅余。
示例1:籃球場上十位隊員正在激烈地打比賽。
(句子謂語重復(fù)，應(yīng)該刪去“打”)。
示例2:為精簡字?jǐn)?shù)，我們不得不把這篇文章略加刪改一些。
(“一些”與前面的“略加”重復(fù)，可刪掉一個。)。
示例3:減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，是目前中小學(xué)教學(xué)工作的當(dāng)務(wù)之急。
(刪去“目前”)。
四.結(jié)構(gòu)混亂。
將兩個或者兩個以上句式不同、結(jié)構(gòu)各異的短語或句子混雜、糾纏在一起，造成關(guān)系套疊，表意不清，叫做結(jié)構(gòu)混亂，也叫句式雜糅。
示例1:我們保持環(huán)境衛(wèi)生是每個公民的義務(wù)。
(該句把“我們保持環(huán)境衛(wèi)生”和“保持環(huán)境衛(wèi)生是每個公民的義務(wù)”兩句意思湊在了一塊，應(yīng)刪去“我們”)。
示例2:聽了他的報告，對我啟發(fā)教育很大。
(這句話“他的報告，對我啟發(fā)教育很大”與“聽了他的報告，我受到很大啟發(fā)教育”兩種句式雜糅在一起，應(yīng)該選擇其中一種。)。
五、表意不明。
所謂表意不明，是指句子表達(dá)的意思不夠清楚、不明了，可以這樣理解也可以那樣理解。
1.指代不明。
示例:有人主張接受，有人反對，他同意這種主張。
(句中的“這種主張”到底是接受，還是反對，交代不清。)。
2.句子歧義。
示例:妹妹找不到爸爸媽媽很著急。
(解析:究竟是妹妹很著急呢，還是爸爸媽媽心里很著急呢，很是媽媽心里著急呢?可以再“爸爸”和“媽媽”中間加逗號，也可以在“爸爸”前面加逗號。)。
六、不合邏輯。
1.自相矛盾。
示例:他是眾多死難者中幸免的一個。
(解析:既然幸免，自然是沒有死，怎么能說是死難者中的一個呢?應(yīng)改為:很多人死難了，他是幸免的一個。)。
示例2:窗外的暴風(fēng)雨突然漸漸地停下來。
(解析:“突然”和“漸漸”矛盾。)。
示例3:據(jù)統(tǒng)計，地球上的森林每天大約有20xx萬公頃左右被砍伐或毀壞。(解析:“大約”和“左右”自相矛盾，刪去其中一個。)。
2.范圍不清。
示例1:從事業(yè)的發(fā)展上看，還缺乏各項科學(xué)專家和各項人才。
(解析:“各項人才”包括科學(xué)家，不宜并列，應(yīng)說“各項科學(xué)專家和其他人才”。)。
示例2:玉樹大地震發(fā)生后，黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人心系災(zāi)區(qū)，不僅親臨現(xiàn)場指導(dǎo)救災(zāi)工作，還派人給災(zāi)區(qū)群眾送來了各種各樣的救援物資和食品。
(解析:“救援物資”就包括“食品”。)。
3.主客顛倒。
示例1:奧斯特洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》對中國青年是不陌生的中考。
(解析:主體是人，客體是物即作品，正確的邏輯順序應(yīng)該是人對物不陌生，所以例句應(yīng)改為“中國青年對奧斯特洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》是不陌生”或“奧斯特洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》對中國青年來說是不陌生的”。)。
示例2:人的健康對于睡眠，就像呼吸和心跳一樣重要。
(解析:“人的健康對于睡眠”改為“睡眠對于人的健康”。)。
4.否定不當(dāng)。
示例:司機(jī)師傅要控制車速，以防止追尾事故不要再次發(fā)生。
(解析:“防止”的應(yīng)該是“再次發(fā)生”，所以應(yīng)該去掉“不要”。)。
5.兩面失衡。
示例:是否努力學(xué)習(xí)是取得優(yōu)異成績的關(guān)鍵。
(解析:這里是前后不照應(yīng)，前面是雙方面，后面是單方面，應(yīng)該在“取得”前面加上“能否”或去掉“是否”。)。
6.不合事理。
示例:成熟的荔枝大多數(shù)都是深紅色或紫色。
(“都是”太絕對。)。
初中作文類型指南篇四
重慶一中初中語文教研組組長韓世坤：今年有兩個顯性變化：1.增加名著閱讀——《駱駝祥子》《水滸傳》的考查，中考預(yù)測應(yīng)該既有對人物形象、性格特點等識記性知識的考查，又有對名著主要情節(jié)概述評議性深層次的考查。2.增加對“非連續(xù)性文本”的考查。非連續(xù)性文本的考察本身就有“生活閱讀”的意味，也有打破說明文議論文閱讀答題模式的弊端之意，但不代表說明文、議論文的相關(guān)知識不需要掌握，而是需要綜合性、融合性的運(yùn)用。
今年中考的核心變化就是考察語文核心素養(yǎng)。如何通過中考傳達(dá)出國家在教育層面上的改革，是今年中考的核心考量。增加名著閱讀，從某種意義上講，可以理解為對傳統(tǒng)文化的重視。
在綜合性學(xué)習(xí)試題的考查中，試題會更側(cè)重于活動設(shè)計類參與類的試題。在古詩文考查中，“學(xué)以致用”這四個字是重點。在古詩文考查中“對內(nèi)容和形式進(jìn)行分析、評價”，這個新的表述考生一定要注意，這表明在文言文的最后一個考題中，將不僅僅對文言文內(nèi)容進(jìn)行考查，還可能對文本的“形式”進(jìn)行考查。
備考時，考生要注意夯實基礎(chǔ)。無論語文試題如何改變，得基礎(chǔ)者得天下，得語文者贏中考。其次，立足課本，拓展延伸。第三，聚焦生活，關(guān)注時事。要緊追時事熱點，圍繞一個核心事件或者主題，勾連幾個相關(guān)材料，就可以對非連續(xù)性文本閱讀有更深的理解。
數(shù)學(xué)：單一知識點考查的問題將減少。
重慶八中宏帆中學(xué)數(shù)學(xué)初三備課組組長張建飛：與2017年中考試題比較，預(yù)測2018年中考試題在穩(wěn)定推進(jìn)改革的基礎(chǔ)上難度會略微增加。
1.知識結(jié)構(gòu)方面：數(shù)與代數(shù)、空間與幾何、概率與統(tǒng)計占分調(diào)整后約為60%、30%、10%。2.題型結(jié)構(gòu)方面：全卷共五個大題，共26小題，將第25題納入第四大題中，這樣保證了第四大題的所有小題均為10分。3.具體試題方面：單一知識點考查的問題將減少，選擇題難度適當(dāng)增加;調(diào)整近幾年第18題的考法;根據(jù)命題情況調(diào)整部分知識點。
考生在復(fù)習(xí)時，要研讀《考試說明》，完成并分析《考試說明》題型示例及參考樣卷，以期明晰考查內(nèi)容。同時，應(yīng)充分重視基礎(chǔ)，選擇題難度增加的形勢下，如果基礎(chǔ)知識不熟練，必然增加客觀題的答題時間，進(jìn)而影響客觀題的解答;解答數(shù)學(xué)試題應(yīng)思維與計算并重，在復(fù)習(xí)過程中，為提高復(fù)習(xí)效率，應(yīng)避免題海戰(zhàn)術(shù)，應(yīng)注重提煉練習(xí)試題中的思想方法。在平時訓(xùn)練過程中，應(yīng)重視計算，重視書寫規(guī)范。
2018年試題調(diào)整是必然的，不必過分擔(dān)心恐慌，中考試題有科學(xué)性、指導(dǎo)性，試題重視對“四基”的考查和對新課程理念的體現(xiàn)，不會出現(xiàn)偏題怪題，只要在復(fù)習(xí)過程中練好基本功，提升數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，就一定會成功。
英語：能力考查部分可能會有明確的區(qū)分度。
重慶外國語學(xué)校初三英語備課組組長魯坤：從中考說明來看，今年仍繼續(xù)加強(qiáng)對學(xué)生英語學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，試題會有“一減”“兩增”。
單選題分值在去年的基礎(chǔ)上減少3分，變?yōu)?5分;作文由18分變?yōu)?0分;任務(wù)型閱讀最后一小題由2分改為3分的開放性問題，總分變?yōu)?分，這樣會更有效地考查考生審辯式思維能力和綜合語言運(yùn)用能力?；A(chǔ)知識方面，一部分詞匯由理解詞匯變?yōu)檎莆赵~匯，另外又新增了部分詞匯。語法方面，將定語從句變?yōu)樾枵莆站湫汀忌A(chǔ)知識的熟練掌握和靈活運(yùn)用提出了更高的要求。
預(yù)計今年的考題對學(xué)生而言，總體不會大變，但在能力考查部分可能會有明確的區(qū)分度，想得高分，不再是件容易的事?？忌趶?fù)習(xí)的時候，必須夯實基礎(chǔ)、突破閱讀和提升寫作。每天堅持進(jìn)行有針對性的閱讀訓(xùn)練，建議由細(xì)節(jié)提取側(cè)重為高階能力考核。至于寫作，要注重積累與系統(tǒng)訓(xùn)練相結(jié)合。
物理：重視數(shù)學(xué)與物理的聯(lián)系。
重慶市南開(融僑)中學(xué)初三備課組組長黃億斌：與原說明相比較，新的考試說明內(nèi)容的描述有整合，刪除了一些重復(fù)性表述，主體內(nèi)容的能力要求描述上基本一致，所以原考試說明中所體現(xiàn)的重點內(nèi)容和要求一點沒少，依然是中考的重點。
比如原說明中有關(guān)“光學(xué)部分”的表述一共有5條，新說明將原“光學(xué)部分”中的第1、3條簡化成了新說明中“運(yùn)動和相互作用部分”的第20條，所有有關(guān)光學(xué)的說明表述一共變成了4條，全在“運(yùn)動與相互作用部分”板塊中。
出自 XuEfeN.Com.CN
原說明中“力學(xué)部分”的第9、10條整合成了新說明“運(yùn)動和相互作用部分”中的第8條。從表述上看，能力要求并沒有變化。重點內(nèi)容如說明中適于密度、壓強(qiáng)、浮力、二力平衡、杠桿平衡條件等重點內(nèi)容的表述與原說明幾乎一字不差，這也就暗示了這些內(nèi)容依然是中考命題的核心塊。
深挖教材，語言描述以書為準(zhǔn)。夯實基礎(chǔ)，保住“基礎(chǔ)分”。注重聯(lián)系生活實際，突出社會熱點問題。注重規(guī)律總結(jié)，不能增減書中結(jié)論，結(jié)論要準(zhǔn)。
重視數(shù)學(xué)知識和物理的聯(lián)系，用數(shù)學(xué)知識處理物理問題，綜合推導(dǎo)。對理解類題型(“理解”層次依然是：密度、壓強(qiáng)、歐姆定律、電功和電功率)每天一練。
化學(xué)：搞好實驗，復(fù)習(xí)是關(guān)鍵。
重慶南開(融僑)中學(xué)初三備課組組長肖立平：考試說明中有兩點要特別注意，第一刪除了原“了解催化劑”考點。第二增加了“知道有機(jī)化合物的概念及簡單的有機(jī)化合物”。從中考要求看，應(yīng)理解為知道教材中出現(xiàn)過的一些常見有機(jī)物，如：甲烷、乙醇、葡萄糖等有機(jī)化合物，其中對于簡單有機(jī)物，應(yīng)明確為甲烷、乙醇，需能正確書寫其化學(xué)式。
基礎(chǔ)知識、基本技能仍然是考查的重點。要重視對身邊化學(xué)物質(zhì)的了解，如空氣、氧氣、水、碳、碳的氧化物、常用燃料、金屬、溶液、酸堿鹽、人類重要的營養(yǎng)物質(zhì)、合成材料等。
新課標(biāo)指出，化學(xué)教育的主要目的是培養(yǎng)具有科學(xué)素養(yǎng)的公民，因此中考化學(xué)命題的趨勢是密切聯(lián)系生活實際，如環(huán)境保護(hù)與水污染、大氣污染、酸雨、食品安全、最近科技重大進(jìn)展等。所以在中考復(fù)習(xí)中，要關(guān)注社會熱點問題(特別是2017年6月到2018年6月發(fā)生的)。
政治：注意新提法與教材不一致的地方。
重慶外國語學(xué)校初三年級政治備課組組長蔣智慧：重慶近幾年的中考試題都在無聲無形地滲透和體現(xiàn)著核心素養(yǎng)。培養(yǎng)“核心素養(yǎng)”，必須基于學(xué)科素養(yǎng)，更重要的是要基于學(xué)科“必備知識”與“關(guān)鍵能力”。
這個“必備知識”，就是要求我們必須落實教材體系中的道德、法律、國情國策三大板塊的學(xué)科基礎(chǔ)知識;這個“關(guān)鍵能力”，就是重點考查學(xué)生對所學(xué)知識的運(yùn)用能力，考察學(xué)生獨立思考、分析問題和解決問題的能力。
在中考復(fù)習(xí)中，把握兩點至關(guān)重要：一是要進(jìn)行扎實復(fù)習(xí)，夯實基礎(chǔ)知識，一點一滴，由點到面，由面到網(wǎng)，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，將每一個考點所涵蓋的具體知識點梳理清楚，并了然于心;二是要力爭實現(xiàn)由“知識到材料”、由“材料到知識”的全方位精準(zhǔn)鏈接，培養(yǎng)解讀時政材料、聯(lián)系教材知識、運(yùn)用教材知識，來分析和解決問題的能力。
2018年是重慶思想品德學(xué)科最后一次使用現(xiàn)行教材進(jìn)行中考，因此2018年的考點，與2017年沒有變化。但是，在2017年5月-2018年4月這個時事考察范圍中，發(fā)生了很多具有重大意義的熱點事件，因此，2018年的中考還必須關(guān)注幾個問題。
新提法和表述與教材不一致的地方，必須轉(zhuǎn)變，以新的表述為準(zhǔn)，例如“現(xiàn)階段社會主要矛盾的變化”、“憲法是國家的根本法”、依法治國中的“科學(xué)立法、嚴(yán)格執(zhí)法、公正司法、全民守法”等相關(guān)新提法和表述尤其要引起重視。
要多做題，建議遵循“錯題再練、易混易錯知識反復(fù)練、經(jīng)典考點變式練”的原則，會有比較好的效果。
歷史：抓住時政熱點與歷史史實的切合點。
重慶八中宏帆中學(xué)歷史老師陳萍：2018年中考?xì)v史整體穩(wěn)定，不過穩(wěn)中也有變化——2018年中考范圍涉及較廣，體現(xiàn)在許多多年不考或很少考的內(nèi)容，如中國古代史新增七下第七學(xué)習(xí)主題第7課《南方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展》和第8課《宋代的社會生活》，中國近代史新增第六學(xué)習(xí)主題《經(jīng)濟(jì)和社會生活》第19課《近代民族工業(yè)》和第20課《近代社會生活》，重慶歷史下冊新增第四章《土地革命戰(zhàn)爭時期的重慶》。
應(yīng)對中考?xì)v史沖刺階段的復(fù)習(xí)，首先要落實基礎(chǔ)，所以在復(fù)習(xí)中，回歸教材，落實教材基礎(chǔ)知識點，多看書，夯實基礎(chǔ)，以達(dá)到對知識的熟練掌握和深刻理解，對于基礎(chǔ)的、常識性的、重大歷史事件應(yīng)記住，掌握知識的框架結(jié)構(gòu)、體系及順序，做到橫向、縱向知識的聯(lián)系，只有基礎(chǔ)知識熟練才能減少翻書。
要關(guān)注參考試卷試題變化，填圖題可能不斷創(chuàng)新。訓(xùn)練填圖題時注意把握方向：培養(yǎng)歷史時空觀念，提高識讀分析地圖的能力。此外，要注意長效熱點及時政熱點聯(lián)系與分析，借助熱點開展專題復(fù)習(xí)，做到歷史與現(xiàn)實的有效結(jié)合。
初中作文類型指南篇五
(一)、成分殘缺：
例1：通過醫(yī)生的精心治療，使他很快恢復(fù)了健康。
(主語殘缺，刪去“通過”或“使”。)。
例2：全校師生積極開展“獻(xiàn)愛心”。
(句子后面缺少“開展”的賓語，可以加上“活動”一詞。)。
(二)、詞序不當(dāng)：
例3：數(shù)學(xué)對我不感興趣。
(主體“我”，客體“數(shù)學(xué)”，改為“我對數(shù)學(xué)不感興趣?！?。
例4：各種新發(fā)現(xiàn)的流行病，使我們改正并認(rèn)識了自己不良的衛(wèi)生習(xí)慣。
(邏輯上應(yīng)是先“認(rèn)識”，再“改正”。)。
(三)、搭配不當(dāng)：
例5：他那銳利的眼睛投向了人群。
(主謂搭配不當(dāng)，把“眼睛”改為“目光”)。
例6：臨近期末，同學(xué)們的學(xué)習(xí)態(tài)度有了明顯的提高。
(學(xué)習(xí)態(tài)度不能用提高，可改成“端正”或“改進(jìn)”。)。
(四)、重復(fù)羅嗦：
例7：劉老師把這次團(tuán)隊活動的具體詳情都告訴了大家。
(“具體”與“詳”重復(fù)。)。
例8：李大爺老了，頭上的頭發(fā)全白了。
(頭發(fā)不在頭上在哪里呢?可見“頭上的”三個字是不必要的，否則羅嗦。)。
(五)、否定不當(dāng)：
例9：睡眠三忌：一忌睡前不可惱怒，二忌睡前不可飽食，三忌臥處不可當(dāng)風(fēng)。
(“忌”就是“不能”，后三句中的“不”應(yīng)該去掉，否則意思完全相反。)。
例10：為了避免今后不發(fā)生類似的事故，我們應(yīng)盡快健全安全制度。
(這句話中的“避免”“不發(fā)生”就是“發(fā)生”，意思完全相反，應(yīng)去掉副詞“不”。)。
(六)、誤用歧義：
例11：這輛自行車沒有鎖。
(這句話可以理解成“車沒有配鎖具。”也可以理解為“車沒鎖起來?！?。
例12：做手術(shù)的是他的父親。
(“做手術(shù)的”人可是醫(yī)生，也可指病人。)。
(七)、前后矛盾：
例13：這場籃球賽的勝敗關(guān)鍵是隊員們的齊心協(xié)力。
(前半句講“勝敗”，后半句只講“勝”，兩面對一面，不一致，應(yīng)改為“是隊員們能否齊心協(xié)力”)。
例14：“五四”征文稿件的字?jǐn)?shù)不要超過1000字左右。
(“不要超過”和“左右”前后矛盾。)。
(八)、用詞不當(dāng)：
例15：我忽然感到她是個很智慧的人。
(名詞“智慧”誤用為形容詞，可改為“有智慧”或“聰慧”)。
例16：小王經(jīng)過三年的艱苦拼搏，中考取得了優(yōu)異的成就。
(“成就”詞義過重，改為“成績”)。
初中作文類型指南篇六
病句類型有哪幾種類型呢?大家又都了解哪種類型呢?下面是本站小編給大家整理的初中語文病句類型，供大家閱讀!
一、搭配不當(dāng)。
1.主謂搭配不當(dāng)。
例1：他那和藹可親的笑容，循循善誘的教導(dǎo)，時時出現(xiàn)在我眼前。
【解析】這句話的病因在于主謂搭配不當(dāng)，主語中心語“教導(dǎo)”和謂語中心語“出現(xiàn)”不搭配。將“循循善誘的教導(dǎo)”刪去即可。
2.動賓搭配不當(dāng)。
例2：我們參觀了這個學(xué)校開展學(xué)英雄活動的經(jīng)驗。
【解析】這句話的病因在于動賓搭配不當(dāng)，謂語中心語“參觀”和賓語中心語“經(jīng)驗”不搭配。將“參觀”改為“學(xué)習(xí)”即可。
3.主賓搭配不當(dāng)。
例3：冬天的濟(jì)南是晴朗無云的季節(jié)。
【解析】這句話的病因在于主賓搭配不當(dāng)，主語中心語“濟(jì)南”和賓語中心語“季節(jié)”不搭配。將“冬天的濟(jì)南”改為“濟(jì)南的冬天”即可。
4.修飾語與中心詞搭配不當(dāng)。
例4：他在培育雜交水稻方面花費了很大的心血。
【解析】這句話的病因在于修飾語與中心詞搭配不當(dāng)，修飾語“很大”和中心詞“心血”不搭配。將“很大”改為“很多”即可。
5.關(guān)聯(lián)詞語搭配不當(dāng)。
例5：哥哥不但瘦，而且精神飽滿。
【解析】這句話的病因在于關(guān)聯(lián)詞語搭配不當(dāng)。將“不但……而且……”改為“雖然……但是……”即可。
6.兩面與一面搭配不當(dāng)。
例6：能否培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，是衡量一節(jié)課成功的重要標(biāo)準(zhǔn)。
【解析】這句話的病因在于兩面與一面搭配不當(dāng)，“能否”包含了兩方面內(nèi)容，“成功”只包含了一方面內(nèi)容。在“成功”前加上“是否”即可。
二、成分殘缺。
1.缺少主語。
例7：通過討論，使我們的決心更大了。
【解析】這句話的病因在于缺少主語。將“使”刪去即可。
2.缺少謂語。
例8：春天來了，校園中的花草樹木。
【解析】這句話的病因在于缺少謂語。在句末加上“生機(jī)勃勃”即可。
3.缺少賓語。
例9：我們應(yīng)該從小培養(yǎng)誠實守信。
【解析】這句話的病因在于缺少賓語。在句末加上“的美德”即可。
三、成分贅余。
1.重復(fù)多余。
例10：我們必須拿出自己的正版計算機(jī)軟件，否則，拿不出新軟件，就難于抵制不健康的盜版軟件。
【解析】這句話的病因在于重復(fù)多余。“否則”和“拿不出新軟件”二者重復(fù)，應(yīng)取其一。
例11：只有密切接觸社會，聯(lián)系群眾，才能對國家安危和人民憂樂提出具有真知灼見的意見。
【解析】這句話的病因在于重復(fù)多余?！罢嬷埔姟焙汀耙庖姟敝貜?fù)。
2.否定多余。
例12：我們應(yīng)該遵守交通規(guī)則，以免不出現(xiàn)事故。
【解析】這句話的病因在于否定多余。有些詞語，如“禁止”“防止”“忌”“避免”“以免”等詞語，本身就有“設(shè)法阻止”的意其后不能再用否定詞，否則，將改變句子本來的意思。修改時，將“不”刪去即可。
例13：我們無論如何不能不承認(rèn)，太陽不是從東方升起西方落下的。
【解析】這句話的病因在于否定多余?！安荒懿怀姓J(rèn)”這一雙重否定表示肯定的意思，后邊再加上“不是”這一否定詞，整個句意最終就變成否定了。修改時，將“不”刪去即可。
3.約數(shù)多余。
例14：這次火災(zāi)造成的經(jīng)濟(jì)損失，據(jù)有關(guān)部門保守估計，直接損失至少在四千萬元以上。
【解析】這句話的病因在于約數(shù)多余。概數(shù)詞的前后不能加上“至少”“最多”“最高”“超過”“最低”一類的詞語。修改時，“至少”和“以上”只可取其一。
1.語序不當(dāng)。
例15：這個問題對我印象很深刻。
【解析】這句話的病因在于語序不當(dāng)。應(yīng)改為“我對這個問題印象很深刻”。
2.結(jié)構(gòu)混亂。
牧童牽著牛在山坡上吃草。
解析：“牽”和“吃”不是同一個主語發(fā)出的，不應(yīng)該寫成一個單句。
3理解歧義。
桌子上放著許多朋友送來的生日禮物。
(1)桌子上放著許多禮物，是朋友們送來的。
(2)桌子上放著的禮物，是許多朋友送來的。
1、鳥類的遷徙，往往受到外界各種環(huán)境的變化而引起的。
2、他之所以取得這樣大的成績，是他刻苦努力、頑強(qiáng)拼搏取得的。
3、這些蔬菜長得這么好，是由于社員們精心管理的結(jié)果。
4、我們要學(xué)習(xí)白求恩同志毫不利己、專門利人的精神是值得我們學(xué)習(xí)的。
5、當(dāng)上級交給我們?nèi)蝿?wù)的時候，我們大家有既光榮又愉快的感覺是頗難形容的。
6、這種慷慨悲歌的壯舉的背后還是自信心不夠的表現(xiàn)。
7、本欄目將各地電視臺選送的歌舞曲藝、風(fēng)情民俗、文化娛樂和體育活動等方面的節(jié)目，加以重新編排、組合和潤色，進(jìn)行的再創(chuàng)造。(20xx年全國卷)。
8、由于《古文觀止》具有特色，自問世以后近三百年來，廣為傳布，經(jīng)久不衰，至今仍不失為一部有價值的選本。(20xx年春季高考題)。
9、古往今來，誰也不否認(rèn)有偉大成就的天才，都是具有刻苦勤奮的精神。
10、上海文藝出版社出版的《生存》,作者是一位蟄居海外二十多年的加拿大籍華裔作者之手。
11、你不認(rèn)真學(xué)習(xí)，那怎么能有好成績是可想而知的。
12、我們要下決心，花大力氣，爭取在本世紀(jì)把我國的教育事業(yè)達(dá)到先進(jìn)水平。
13、作為一個共產(chǎn)黨員、黨的領(lǐng)導(dǎo)干部，想問題辦事情，都要從黨和人民的根本利益為出發(fā)點。
14、對一調(diào)動工作這個問題上，我曾周密地考慮過。
15、在舊社會，他利用開當(dāng)鋪進(jìn)行殘酷地高利貸剝削人民。
答案。
1、本句將“往往受到外界各種環(huán)境的變化”和“往往是由外界各種環(huán)境的變化而引起的”。2、本句將“之所以取得……”和“是……取得的”雜糅，可以刪去“之所以取得”，也可以將后分句改成“是因為他刻苦努力、頑強(qiáng)拼搏”。
3、本句后分句要么說成“是由于社員們的精心管理”，要么說成“是社員們精心管理的結(jié)果”
4、或者保留前半部分，改為“我們要學(xué)習(xí)白求恩同志毫不利己、專門利人的精神”;或者保留后半部分，改為“白求恩同志毫不利己、專門利人的精神是值得我們學(xué)習(xí)的”。
5、本句把“大家有……感覺”和“(這種)既光榮又愉快……是頗難形容的”糅到一起?？梢园选坝小备臑椤暗摹?，也可以把“頗難形容的”移到“有”后，去掉“是”。
6、本句時而用“……背后還是自信心不夠”的句子，時而用“……壯舉是自信心不夠的表現(xiàn)”，兩種句式只宜用一種。
7、可以說成“本欄目將……進(jìn)行了再創(chuàng)造”，可以說成“本欄目是……進(jìn)行的再創(chuàng)造”，現(xiàn)在則雜糅成了一個句子。
8、“自問世以來”和“問世近三百年來”是兩種說法，雜糅在一起造成句子歧義：可以理解為《古文觀止》問世已很久時間，只是“近三百年來”才廣為流傳;也可以理解為《古文觀止》從問世到如今將近三百年。
9、謂語部分是判斷句和陳述句雜糅，可在句末加“的”，形成“是……的”強(qiáng)調(diào)型結(jié)構(gòu)，也可去掉“是”。
10、要么說成“作者是一位蟄居海外二十多年的加拿大籍華裔”，要么說成“出自一位蟄居海外二十多年的加拿大籍華裔作者之手”。
11、要么說成“那怎么能有好成績”，要么說成“沒有好成績是可想而知的”。
12、后分句將“……把我國的教育事業(yè)提高到先進(jìn)水平”和“……使我國的教育事業(yè)達(dá)到先進(jìn)水平”雜糅在一起。
13、后分句要么說“從黨和人民的根本利益出發(fā)”，要么說“以黨和人民的根本利益為出發(fā)點。”
14、本句或說“對于調(diào)動工作這個問題”，或說“在調(diào)動工作這個問題上”。
15、本句把“利用開當(dāng)鋪進(jìn)行殘酷地高利貸剝削”和“利用開當(dāng)鋪殘酷地剝削人民”兩種說法混雜在了一起。
初中作文類型指南篇七
1、由于他這樣的好成績，得到了老師和同學(xué)的贊揚(yáng).
2、看到了他的照片，我便想起了當(dāng)年我們一起玩耍，同桌共讀.
3、通過這次小提琴比賽，使她的信心增強(qiáng)了。
4、不但他學(xué)習(xí)好，而且思想也很好。
5、課堂上應(yīng)該發(fā)揮同學(xué)們充分的主體作用.
6、全校學(xué)生認(rèn)真討論和學(xué)習(xí)了《中學(xué)生守則》的內(nèi)容。
7、這部小說成功的塑造了江華等人的英雄事跡。
8、他參加了這屆運(yùn)動會后，正式退出了運(yùn)動員的生涯。
9、我們一進(jìn)球場就看到許多面國旗和一片歡呼聲.
10、個體戶登上了舞臺，這是破天荒第一次.
11、這本書大約20元左右.
12、看他的臉上愁眉苦臉的，肯定又闖禍了。
13、誰也不能否認(rèn)長江不是向東流的。
14、為了防止不再出現(xiàn)這樣的問題，我們班全體同學(xué)專門開會研究，制定出具體的改進(jìn)措施。
15、我們所缺乏的，一是勇氣不足，二是謀略不當(dāng).
16、小李發(fā)現(xiàn)老王正在和他的戰(zhàn)友談話.
17、他一個早晨就寫了三封信.
18、一種介紹菲律賓的權(quán)威著作。
19、要穩(wěn)住人才，使之不流失，關(guān)鍵在于激勵措施是否得當(dāng).
20、能否努力學(xué)習(xí)，是我們?nèi)〉脙?yōu)異成績的關(guān)鍵.
21、汽車忽然漸漸地停了下來。
22、他提出展開學(xué)習(xí)競賽，大家紛紛附和.
23、在47屆的世乒賽上，我國運(yùn)動員精神矍鑠，奪得了四塊金牌.
24、這件精密的手工作品,出自韓睿之手。
初中作文類型指南篇八
例如20xx年江西高考第5題c項：這家乒乓球館設(shè)施齊全，可為乒乓球愛好者提供不同檔次的球臺、球拍、球衣、球鞋等乒乓器材。(并列的“球臺、球拍、球衣、球鞋”中“球衣、球鞋”不能算是乒乓器材)。
標(biāo)志二：關(guān)聯(lián)詞。
例如20xx年北京高考第5題b項：此次植樹助學(xué)公益活動，不僅能加速京郊地區(qū)的綠化建設(shè)，而且種下的主要是晚秋貢梨的樹苗。(顯然“綠化建設(shè)”比“種下樹苗”更為重要，因此通過關(guān)聯(lián)詞可以判斷此句為語序不當(dāng)。)。
標(biāo)志三：特殊句式詞語。
例如20xx年寧夏高考第20題c項：在質(zhì)量月活動中，他們圍繞以提高產(chǎn)品質(zhì)量為中心，進(jìn)行了綜合治理，尤其加強(qiáng)了對工藝流程、驗收程序的監(jiān)控。(“圍繞以提高產(chǎn)品質(zhì)量為中心”應(yīng)改為“圍繞提高產(chǎn)品質(zhì)量這個中心”或“以提高產(chǎn)品質(zhì)量為中心”，“以……為中心”屬特殊句式。)。
標(biāo)志四：連詞“和、與”
例如20xx年江西高考第5題b項：采取各種辦法，大力提高和培養(yǎng)工人的現(xiàn)代技術(shù)水平，是加快制造業(yè)發(fā)展的一件迫在眉睫的大事。(因為連詞“和”的作用，容易讓人只看到“提高”“水平”的可行性，卻忽視了“培養(yǎng)”“水平”的不可行性。)。
標(biāo)志五：否定詞或帶有否定意義的詞語。
例如20xx年江西高考第6題b項：科學(xué)的發(fā)展逼得反科學(xué)的人不得不戴上偽科學(xué)的的面具來反對科學(xué)。(科學(xué)的面具本身就是虛假的，再加上個“偽”，反而把意思說反了)。
標(biāo)志六：介詞。
例如20xx年江西高考第5題a項：由于計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的提高和普及，為各級各類學(xué)校開展多媒體教學(xué)工作提供了良好的條件。(因為“由于”的使用，使得整個句子沒有了主語)。
標(biāo)志七：兩面性的詞語。
例如20xx年江西高考第5題c項：南昌至上海、杭州的火車動車組票價分別為228元、179元，而對應(yīng)的普通列車硬座票價為106元、81元，相比之下，普通列車硬座票價要低一倍多。(“低一倍多”語病題出現(xiàn)數(shù)量增減的句子要注意：數(shù)詞有確數(shù)、概數(shù)之分，概數(shù)前面不能加上“至少”“最多”“最高”“最低”“超過”一類詞。此外，使用“降低”“減少”“縮小”等詞語時不能用倍數(shù)。命題者常在此處設(shè)置語病。)。
標(biāo)志八：概數(shù)、約數(shù)。
20xx年重慶高考第5題d項：第國產(chǎn)轎車的價格低，適于百姓接受，像“都市貝貝”市場統(tǒng)一售價才6.08萬元，“英格爾”是6.88萬元，新款“桑塔納”也不過十幾萬元左右。(“十幾萬元左右”語意不明。)。
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初中作文類型指南篇九
(一)、成分殘缺：
例1：通過老師的耐心教育，使我改正了錯誤。
(主語殘缺，刪去“通過”或“使”。)。
例2：全校師生積極開展“手牽手，獻(xiàn)愛心”。
(句子后面缺少“開展”的賓語，可以加上“活動”一詞。)。
(二)、詞序不當(dāng)：
例3：文學(xué)對我很感興趣。
(主體“我”，客體“文學(xué)”，改為“我對文學(xué)很感興趣?！?。
例4：各種新發(fā)現(xiàn)的流行病，使我們改正并認(rèn)識了自己不良的衛(wèi)生習(xí)慣。
(邏輯上應(yīng)是先“認(rèn)識”，再“改正”。)。
(三)、搭配不當(dāng)：
例5：他那銳利的眼睛投向了人群。
(主謂搭配不當(dāng)，把“眼睛”改為“目光”)。
例6：迷上網(wǎng)絡(luò)游戲后，他的學(xué)習(xí)明顯下降。
(“學(xué)習(xí)”不能說下降，應(yīng)在學(xué)習(xí)后加上“成績”。)。
(四)、重復(fù)羅嗦：
(五)例7：劉老師把這次團(tuán)隊活動的具體詳情都告訴了大家。
(“具體”與“詳”重復(fù)。)。
例8：李大爺老了，頭上的頭發(fā)全白了。
(頭發(fā)不在頭上在哪里呢?可見“頭上的”三個字是不必要的，否則羅嗦。)(五)、否定不當(dāng)：
例9：睡眠三忌：一忌睡前不可惱怒，二忌睡前不可飽食，三忌臥處不可當(dāng)風(fēng)。(“忌”就是“不能”，后三句中的“不”應(yīng)該去掉，否則意思完全相反。)。
例10：為了避免今后不再發(fā)生安全事故，我們要盡快健全安全制度。
(這句話中的“避免不再發(fā)生”就是“要再發(fā)生”，意思完全相反，應(yīng)去掉副詞“不”。)。
(六)、誤用歧義：
例11：這輛自行車沒有鎖。
(這句話可以理解成“車沒有配鎖具?！币部梢岳斫鉃椤败嚊]鎖起來?！?。
例12：做手術(shù)的是他的父親。
(“做手術(shù)的”人可是醫(yī)生，也可指病人。)。
(七)、前后矛盾：
例13：這場籃球賽的勝敗關(guān)鍵是隊員們的齊心協(xié)力。
(前半句講“勝敗”，后半句只講“勝”，兩面對一面，不一致，應(yīng)改為“是隊員們能否齊心協(xié)力”)。
例14：我們學(xué)校的學(xué)生人數(shù)差不多超過1000人。
(“差不多”和“超過”前后矛盾。)。
(八)、用詞不當(dāng)：
例15：我忽然感到她是個很智慧的人。
(名詞“智慧”誤用為形容詞，可改為“有智慧”或“聰慧”)。
例16：小王經(jīng)過三年的艱苦拼搏，中考取得了優(yōu)異的成就。
(“成就”詞義過重，改為“成績”)。
初中作文類型指南篇十
【導(dǎo)語】本站的會員huyuequ為你整理了“蒙陰縣初中求學(xué)指南”范文，希望對你有參考作用。
孟良崮中學(xué)建于1958年，占地面積4萬平方米，位于舉世聞名的孟良崮山前，205國道北側(cè)?，F(xiàn)有18個。
教學(xué)。
班，學(xué)生786人；學(xué)校建有高標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)樓、實驗樓四棟，建筑面積1萬平方米。
蒙陰縣孟良崮中學(xué)位于山東省臨沂市蒙陰縣垛莊鎮(zhèn)垛莊居委，是一所公辦學(xué)校，設(shè)有小學(xué)、初中部，創(chuàng)辦于1958年，建筑面積為10600㎡；屬于寄宿制度學(xué)校，飲食方面學(xué)校有飯?zhí)?，目前在校學(xué)生人數(shù)有786人，配套教師人數(shù)有85名，學(xué)校師生比為1：9；招生條件需要符合本區(qū)學(xué)籍、本區(qū)戶籍、本區(qū)居住證、社保達(dá)標(biāo)、應(yīng)屆小學(xué)畢業(yè)生。
二、界牌鎮(zhèn)實驗學(xué)校。
界牌鎮(zhèn)實驗學(xué)校前身為重山中學(xué)、重山小學(xué)，位于蒙陰縣東部蒙陰沂南兩縣交界處，兩校都存在生源少，質(zhì)量差，師資缺，辦公經(jīng)費緊張的現(xiàn)象，學(xué)校發(fā)展舉步維艱。2004年3月蒙陰縣教育局、界牌鎮(zhèn)黨委、政府審時度勢、銳意創(chuàng)新，將重山中學(xué)、重山小學(xué)兩校重組為界牌鎮(zhèn)實驗學(xué)校，成為我縣唯一的一所農(nóng)村九年一貫制義務(wù)教育學(xué)校。
界牌鎮(zhèn)實驗學(xué)校位于山東省臨沂市蒙陰縣云蒙路21號，是一所公辦學(xué)校，設(shè)有小學(xué)、初中部，創(chuàng)辦于2004年；屬于走讀制度學(xué)校，飲食方面學(xué)校無飯?zhí)茫壳霸谛W(xué)生人數(shù)有986人，配套教師人數(shù)有72名，學(xué)校師生比為1：13；招生條件需要符合本區(qū)學(xué)籍、本區(qū)戶籍、本區(qū)居住證、社保達(dá)標(biāo)、應(yīng)屆小學(xué)畢業(yè)生。
了解完兩所學(xué)校的信息我們來看下有何區(qū)別吧。
這兩所學(xué)校大家經(jīng)常會拿來做對比，都是公辦，性質(zhì)都差不多，誰好誰壞難分高下。公辦初中教師隊伍穩(wěn)定，師資流動性小，初中這個學(xué)段是小初銜接時期，初中科目比起小學(xué)科目更多、難度更高、知識量更大，老師的引導(dǎo)尤其重要，加上公辦初中的學(xué)生可以享受多樣化招生，如直升生、指標(biāo)生。
蒙陰縣孟良崮中學(xué)和界牌鎮(zhèn)實驗學(xué)校在課程設(shè)置和使用教材方面由國家制定，相差不大，但每個學(xué)校的老師都會有自己教學(xué)風(fēng)格，這點區(qū)別還是比較大的。在此我有個小建議，擇一所好學(xué)校雖然重要，但孩子自覺努力學(xué)習(xí)才是最主要的。下期還會為大家。
總結(jié)。
其他學(xué)校的數(shù)據(jù)對比，千萬不要錯過！
初中作文類型指南篇十一
學(xué)校前身是江西八一麻紡廠子弟學(xué)校，自58年建校以來，經(jīng)過幾代園丁辛勤耕耘，已經(jīng)是桃李滿天下。9月，沐浴著新世紀(jì)的曙光，為適應(yīng)現(xiàn)代教育的發(fā)展，為青云譜地區(qū)的老百姓辦實事，區(qū)委、區(qū)政府決定整合和優(yōu)化教育資源，將桃李滿天下的原麻紡學(xué)校與京山中學(xué)、建材學(xué)校初中部強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，成立新的迎賓中學(xué)，成為南昌市城南地區(qū)一艘教育“航母”，象湖之畔的一顆璀璨明珠，也是青云譜區(qū)唯一的一所“區(qū)級示范中學(xué)”。
迎賓中學(xué)位于江西省南昌市青云譜區(qū)京山北路69號附近，是一所公辦學(xué)校，設(shè)有初中部，創(chuàng)辦于20；屬于走讀制度學(xué)校，飲食方面學(xué)校有飯?zhí)?，配套教師人?shù)有52名；招生條件需要符合本市戶籍、本市居住證、應(yīng)屆小學(xué)畢業(yè)生。
二、南昌市第十三中學(xué)。
南昌市第十三中學(xué)，創(chuàng)辦于1958年，是一所有著50年辦學(xué)歷史的學(xué)校。9月被江西省教育廳批準(zhǔn)為江西省建設(shè)重點中學(xué)。學(xué)校地處南昌市青云譜區(qū)中心中段，占地近30畝，學(xué)?，F(xiàn)有33個教學(xué)班，在校學(xué)生近1800人，教職員工130人，是青云譜地區(qū)唯一的一所市屬完全中學(xué)，省級重點建設(shè)學(xué)校。
第十三中學(xué)位于江西省南昌市青云譜區(qū)井岡山大道131號，是一所公辦學(xué)校，設(shè)有初中、高中部，創(chuàng)辦于1958年；屬于走讀制度學(xué)校，飲食方面學(xué)校有飯?zhí)茫涮捉處熑藬?shù)有130名；招生條件需要符合本市戶籍、本市居住證、應(yīng)屆小學(xué)畢業(yè)生。
了解完兩所學(xué)校的信息我們來看下有何區(qū)別吧。
兩所初中在距離上比較接近，又同樣屬于普通公辦初中，因此常常被拿來比較。公辦初中教師隊伍穩(wěn)定，師資流動性小，初中這個學(xué)段是小初銜接時期，初中科目比起小學(xué)科目更多、難度更高、知識量更大，老師的引導(dǎo)尤其重要，加上公辦初中的學(xué)生可以享受多樣化招生，如直升生、指標(biāo)生。
迎賓中學(xué)和第十三中學(xué)使用著同樣的'教材卻有著不同的教學(xué)方式，這才是兩所學(xué)校最大的區(qū)別，無論是前者活學(xué)生動的快樂課堂，還是后者因材施教的教育方案，都能讓孩子受益匪淺。初中時期許多家長加入“擇校一族”，在擇校上面花大心思，不如問問孩子的意見，選擇適合孩子的學(xué)校?？吹阶詈笙氡丶议L們內(nèi)心已經(jīng)有了自己的心儀學(xué)校。
初中作文類型指南篇十二
孟良崮中學(xué)建于1958年，占地面積4萬平方米，位于舉世聞名的孟良崮山前，205國道北側(cè)。現(xiàn)有18個教學(xué)班，學(xué)生786人；學(xué)校建有高標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)樓、實驗樓四棟，建筑面積1萬平方米。
蒙陰縣孟良崮中學(xué)位于山東省臨沂市蒙陰縣垛莊鎮(zhèn)垛莊居委，是一所公辦學(xué)校，設(shè)有小學(xué)、初中部，創(chuàng)辦于1958年，建筑面積為10600㎡；屬于寄宿制度學(xué)校，飲食方面學(xué)校有飯?zhí)?，目前在校學(xué)生人數(shù)有786人，配套教師人數(shù)有85名，學(xué)校師生比為1：9；招生條件需要符合本區(qū)學(xué)籍、本區(qū)戶籍、本區(qū)居住證、社保達(dá)標(biāo)、應(yīng)屆小學(xué)畢業(yè)生。
二、界牌鎮(zhèn)實驗學(xué)校。
界牌鎮(zhèn)實驗學(xué)校前身為重山中學(xué)、重山小學(xué)，位于蒙陰縣東部蒙陰沂南兩縣交界處，兩校都存在生源少，質(zhì)量差，師資缺，辦公經(jīng)費緊張的現(xiàn)象，學(xué)校發(fā)展舉步維艱。2004年3月蒙陰縣教育局、界牌鎮(zhèn)黨委、政府審時度勢、銳意創(chuàng)新，將重山中學(xué)、重山小學(xué)兩校重組為界牌鎮(zhèn)實驗學(xué)校，成為我縣唯一的一所農(nóng)村九年一貫制義務(wù)教育學(xué)校。
界牌鎮(zhèn)實驗學(xué)校位于山東省臨沂市蒙陰縣云蒙路21號，是一所公辦學(xué)校，設(shè)有小學(xué)、初中部，創(chuàng)辦于2004年；屬于走讀制度學(xué)校，飲食方面學(xué)校無飯?zhí)?，目前在校學(xué)生人數(shù)有986人，配套教師人數(shù)有72名，學(xué)校師生比為1：13；招生條件需要符合本區(qū)學(xué)籍、本區(qū)戶籍、本區(qū)居住證、社保達(dá)標(biāo)、應(yīng)屆小學(xué)畢業(yè)生。
了解完兩所學(xué)校的信息我們來看下有何區(qū)別吧。
這兩所學(xué)校大家經(jīng)常會拿來做對比，都是公辦，性質(zhì)都差不多，誰好誰壞難分高下。公辦初中教師隊伍穩(wěn)定，師資流動性小，初中這個學(xué)段是小初銜接時期，初中科目比起小學(xué)科目更多、難度更高、知識量更大，老師的引導(dǎo)尤其重要，加上公辦初中的學(xué)生可以享受多樣化招生，如直升生、指標(biāo)生。
蒙陰縣孟良崮中學(xué)和界牌鎮(zhèn)實驗學(xué)校在課程設(shè)置和使用教材方面由國家制定，相差不大，但每個學(xué)校的'老師都會有自己教學(xué)風(fēng)格，這點區(qū)別還是比較大的。在此我有個小建議，擇一所好學(xué)校雖然重要，但孩子自覺努力學(xué)習(xí)才是最主要的。下期還會為大家總結(jié)其他學(xué)校的數(shù)據(jù)對比，千萬不要錯過！
初中作文類型指南篇十三
繡江中學(xué)位于章丘市明水街道辦事處聶家村東，創(chuàng)建于2000年，占地面積26433平方米，建筑面積6358平方米。該校有8名教師獲章丘市骨干教師榮譽(yù)稱號，通過建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊伍來培養(yǎng)高素質(zhì)的學(xué)生群體。
章丘市繡江中學(xué)位于聶家村委會，是一所公辦學(xué)校，設(shè)有初中部，創(chuàng)辦于2000年，建筑面積為6358㎡；屬于走讀制度學(xué)校，飲食方面學(xué)校有飯?zhí)?，目前在校學(xué)生人數(shù)有750人，配套教師人數(shù)有71名，學(xué)校師生比為1：10；招生條件需要符合本區(qū)戶籍、本區(qū)居住登記、應(yīng)屆小學(xué)畢業(yè)生。
二、繡水中學(xué)。
濟(jì)南市章丘區(qū)繡水中學(xué)，始建于1987年，占地面積19965平方米，建筑面積10510平方米，現(xiàn)有30個教學(xué)班，教職工130人，學(xué)生1800名，是明水城區(qū)聞名遐邇的老牌名校，穩(wěn)居濟(jì)南市章丘區(qū)初中學(xué)校排頭兵領(lǐng)跑地位。
繡水中學(xué)位于桃花山路328號，是一所公辦學(xué)校，設(shè)有小學(xué)、初中部，創(chuàng)辦于1987年，建筑面積為10510㎡；屬于走讀制度學(xué)校，飲食方面學(xué)校有飯?zhí)?，目前在校學(xué)生人數(shù)有1800人，配套教師人數(shù)有130名，學(xué)校師生比為1：13；招生條件需要符合本區(qū)戶籍、本區(qū)居住登記、應(yīng)屆小學(xué)畢業(yè)生。
看完了上面的數(shù)據(jù)我們在說下兩校的區(qū)別吧。
這兩所學(xué)校大家經(jīng)常會拿來做對比，都是公辦，性質(zhì)都差不多，誰好誰壞難分高下。公辦初中教師隊伍穩(wěn)定，師資流動性小，初中這個學(xué)段是小初銜接時期，初中科目比起小學(xué)科目更多、難度更高、知識量更大，老師的引導(dǎo)尤其重要，加上公辦初中的`學(xué)生可以享受多樣化招生，如直升生、指標(biāo)生。
章丘市繡江中學(xué)和繡水中學(xué)使用著同樣的教材卻有著不同的教學(xué)方式，這才是兩所學(xué)校最大的區(qū)別，無論是前者活學(xué)生動的快樂課堂，還是后者因材施教的教育方案，都能讓孩子受益匪淺。初中時期許多家長加入“擇校一族”，在擇校上面花大心思，不如問問孩子的意見，選擇適合孩子的學(xué)校。本期的學(xué)校盤點有你喜歡的學(xué)校嗎？下期我將會為各位帶來其他優(yōu)質(zhì)學(xué)校的對比。
初中作文類型指南篇十四
【導(dǎo)語】本站的會員apwtre為你整理了“番禺區(qū)初中求學(xué)指南”范文，希望對你有參考作用。
育龍中學(xué)是一所公辦初級中學(xué)，創(chuàng)建于1985年。2009年進(jìn)行原址改造，校園規(guī)劃和布局合理，各種教育。
教學(xué)。
設(shè)備設(shè)施按規(guī)范化學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)配備。
育龍中學(xué)位于廣東省廣州市番禺區(qū)大龍街道金龍路170號，是一所公辦學(xué)校，設(shè)有初中部，創(chuàng)辦于1985年；屬于走讀制度學(xué)校，飲食方面學(xué)校有飯?zhí)?；招生條件需要符合本區(qū)戶籍、人戶一致、本市學(xué)籍、應(yīng)屆小學(xué)畢業(yè)生、積分達(dá)標(biāo)、社保達(dá)標(biāo)，往年招生人數(shù)大約400人。
廣州市番禺區(qū)石碁第三中學(xué)創(chuàng)建于1996年9月，是番禺區(qū)規(guī)模較大的一所省一級完全中學(xué)。
廣州市番禺區(qū)大龍中學(xué)占地面積138畝，布局合理，辦學(xué)條件優(yōu)越，場館設(shè)施齊備先進(jìn)。
大龍中學(xué)位于廣東省廣州市番禺區(qū)石碁鎮(zhèn)城區(qū)大道1號，是一所公辦學(xué)校，設(shè)有初中、高中部，創(chuàng)辦于1996年，建筑面積為92000㎡；屬于走讀制度學(xué)校，飲食方面學(xué)校有飯?zhí)?；招生條件需要符合本區(qū)戶籍、人戶一致、本市學(xué)籍、應(yīng)屆小學(xué)畢業(yè)生、積分達(dá)標(biāo)、社保達(dá)標(biāo)，往年招生人數(shù)大約500人。
根據(jù)上面兩所學(xué)校的信息我們來。
總結(jié)。
一下兩校之間有何不同。
兩所初中在距離上比較接近，又同樣屬于普通公辦初中，因此常常被拿來比較。公辦初中學(xué)費全免，其余費用公開明了，師資雄厚，教學(xué)有經(jīng)驗，多年來沉淀了一大批負(fù)責(zé)任、加工能力強(qiáng)的好老師。但與此同時生源殘差不齊，公辦初中良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)就很好的帶動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、競爭性，讓學(xué)生彼此互爭互助。
育龍中學(xué)和大龍中學(xué)使用著同樣的教材卻有著不同的教學(xué)方式，這才是兩所學(xué)校最大的區(qū)別，無論是前者活學(xué)生動的快樂課堂，還是后者因材施教的教育方案，都能讓孩子受益匪淺。初中時期許多家長加入“擇校一族”，在擇校上面花大心思，不如問問孩子的意見，選擇適合孩子的學(xué)校。下期我將會為大家?guī)砥渌麑W(xué)校的對比盤點，敬請期待！
初中作文類型指南篇十五
【導(dǎo)語】本站的會員gameliver為你整理了“無錫市初中求學(xué)指南”范文，希望對你有參考作用。
無錫市東絳實驗學(xué)校是一所九年一貫制學(xué)校，由原江蘇省模范學(xué)?！獤|絳實驗小學(xué)與江蘇省示范初中——東絳中學(xué)合并而成。地處國際化、現(xiàn)代化、園林化的新城區(qū)——無錫市太湖新城的中心，風(fēng)景旖旎的蠡湖之濱，毗鄰無錫市大學(xué)城。
東絳實驗學(xué)校位于東蠡路與長青路交叉口北100米，是一所公辦學(xué)校，設(shè)有小學(xué)、初中部，創(chuàng)辦于1905年，建筑面積為39000㎡；屬于寄宿制度學(xué)校，飲食方面學(xué)校有飯?zhí)?；招生條件需要符合本區(qū)戶籍、本市居住證、本省居住證、應(yīng)屆小學(xué)畢業(yè)生。
無錫市太湖格致中學(xué)地處太湖新城，毗鄰無錫市市政府，學(xué)校校址為由愛國民族企業(yè)家、桐油大王沈瑞洲先生于1936年捐資創(chuàng)建的錫南中學(xué)，至今已有78年辦學(xué)歷史。太湖格致中學(xué)正式組建于2006年，是一所無錫經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)社事局直屬管理的初級中學(xué)，作為新城地區(qū)配套建設(shè)學(xué)校，一次性規(guī)劃建設(shè)到位。
太湖格致中學(xué)位于方廟路68號，是一所公辦學(xué)校，設(shè)有初中部，創(chuàng)辦于1936年；屬于走讀制度學(xué)校，飲食方面學(xué)校有飯?zhí)?，目前在校學(xué)生人數(shù)有1000人，配套教師人數(shù)有101名，學(xué)校師生比為1：9；招生條件需要符合本區(qū)戶籍、本市居住證、本省居住證、應(yīng)屆小學(xué)畢業(yè)生。
盤點完兩所學(xué)校的數(shù)據(jù)，我們來看看它們有何區(qū)別。
教學(xué)。
有經(jīng)驗，多年來沉淀了一大批負(fù)責(zé)任、加工能力強(qiáng)的好老師。但與此同時生源殘差不齊，公辦初中良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)就很好的帶動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、競爭性，讓學(xué)生彼此互爭互助。
初中作文類型指南篇十六
【導(dǎo)語】本站的會員ganguan為你整理了“開江縣初中求學(xué)指南”范文，希望對你有參考作用。
迎著新世紀(jì)的曙光，沐浴著課程改革的春風(fēng)，開江縣長田初級中學(xué)如同一顆散發(fā)著誘人芬芳的蓓蕾，在四川省達(dá)州市開江縣長田鄉(xiāng)長興街2號徐徐綻放。本校師資隊伍強(qiáng)大，學(xué)課建設(shè)合理，學(xué)校文化濃厚，學(xué)校堅持用科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)辦學(xué)實踐，打造人民滿意的優(yōu)質(zhì)教育的理念。熱忱歡迎社會各界光臨指導(dǎo)，同開江縣長田初級中學(xué)一起為培養(yǎng)社會主義新人才而努力。
開江縣長田初級中學(xué)位于四川省達(dá)州市開江縣長興街2，是一所公辦學(xué)校，設(shè)有初中部，創(chuàng)辦于1985年；屬于寄宿制度學(xué)校，飲食方面學(xué)校有飯?zhí)?；招生條件需要符合本區(qū)戶籍、本市戶籍、本區(qū)房產(chǎn)、本區(qū)居住登記、人戶一致。
為了全面貫徹黨的教育方針，推行素質(zhì)教育，縮小城鄉(xiāng)教育差距，開江縣普安鎮(zhèn)初級中學(xué)經(jīng)過這幾年的精心努力，全面完成各項指標(biāo)，通過了一月份的國家級驗收，為我縣義務(wù)教育均衡發(fā)展坐出了貢獻(xiàn)。我校以全面育人為辦學(xué)理念，建設(shè)高質(zhì)量、現(xiàn)代化、特色化的農(nóng)村品牌初中為目標(biāo)。
開江縣普安鎮(zhèn)初級中學(xué)位于四川省達(dá)州市開江縣金山大道301號附近，是一所公辦學(xué)校，設(shè)有初中部；屬于寄宿制度學(xué)校，飲食方面學(xué)校有飯?zhí)?，目前在校學(xué)生人數(shù)有2150人，配套教師人數(shù)有144名，學(xué)校師生比為1：14；招生條件需要符合本區(qū)戶籍、本市戶籍、本區(qū)房產(chǎn)、本區(qū)居住登記、應(yīng)屆小學(xué)畢業(yè)生、人戶一致。
了解完兩所學(xué)校的信息我們來看下有何區(qū)別吧。
教學(xué)。
有經(jīng)驗，多年來沉淀了一大批負(fù)責(zé)任、加工能力強(qiáng)的好老師。但與此同時生源殘差不齊，公辦初中良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)就很好的.帶動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、競爭性，讓學(xué)生彼此互爭互助。
開江縣長田初級中學(xué)和開江縣普安鎮(zhèn)初級中學(xué)同為公校在教學(xué)、教材上面是一樣的，但是校風(fēng)學(xué)風(fēng)和辦學(xué)理念卻有大大的差異。初中時期許多家長加入“擇校一族”，在擇校上面花大心思，不如問問孩子的意見，選擇適合孩子的學(xué)校。
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