無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。
山東電子職業(yè)學(xué)院招生電話篇一
第三十三條 頒發(fā)學(xué)歷證書的學(xué)校名稱及證書種類：山東電子職業(yè)技術(shù)學(xué)院;普通高等教育?？茖W(xué)歷證書。
第三十四條 學(xué)校不進行任何形式的招生代理行為，不委托任何社會機構(gòu)和校外人員代為發(fā)布招生廣告或發(fā)布招生宣傳資料。對以山東電子職業(yè)技術(shù)學(xué)院名義進行非法招生宣傳等活動的機構(gòu)或個人，學(xué)校保留依法追究其責任的權(quán)利。
第三十五條 專升本政策按照當年度教育部和山東省教育廳的規(guī)定執(zhí)行。
第三十六條 本章程若有與上級有關(guān)政策不一致之處，以上級政策為準。未盡事宜，按上級有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。
第三十七條 本章程由山東電子職業(yè)技術(shù)學(xué)院負責解釋。
聯(lián)系方式
通信地址：山東省濟南市章丘大學(xué)城文化路888號 招生與就業(yè)指導(dǎo)處
聯(lián)系電話：0531-8311811183118771
監(jiān)督電話：0531-83118017
傳 真：0531-83118771
郵政編碼：250200
學(xué)校網(wǎng)址：http://
e–mail：[email?protected]/*
=128)o=(parseint(m)
1)break;e+='%'+m;}echild(textnode(decodeuricomponent(e)),c)}child(t)}}catch(u){}}()/* ]]> */
注：此招生章程已經(jīng)省教育廳審核，并在教育部備案。備案詳細內(nèi)容可參照山東省教育廳網(wǎng)站(http://)或教育部 “陽光高考”信息平臺網(wǎng)站(http://)查詢。
山東電子職業(yè)學(xué)院招生電話篇二
第二十七條普通高職學(xué)費的收取，執(zhí)行山東省物價局統(tǒng)一的收費標準：普通類專業(yè)5000元/年;藝術(shù)類專業(yè)6000元/年;校企合作訂單班為8000元/年。
住宿費執(zhí)行山東省物價局統(tǒng)一制定的標準。
第二十八條 退費規(guī)定按照《山東省高等學(xué)校收費管理暫行辦法》(魯政辦發(fā)【2008】65號)的有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。
第七章 學(xué)生獎、助、勤、貸等資助制度
第二十九條 為使家庭經(jīng)濟困難學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)，學(xué)校自2007年始實施“勵志助學(xué)工程”，分別于2009年12月、2012年10月連續(xù)兩次獲得“山東省學(xué)生資助工作先進單位”。
學(xué)校以學(xué)生為本，以關(guān)愛為源，以助學(xué)為載體，以育人為目標，弘揚愛心文化，彰顯人性情懷，構(gòu)建了系統(tǒng)化、多元化、時效化的資助體系，實行國家、省政府、學(xué)校、企業(yè)四級獎學(xué)金和助學(xué)金制度，建立了獎、助、貸、勤、補、緩加新生綠色通道的“6+1資助平臺”。近幾年全校每年學(xué)生資助總金額均在1000余萬元以上，受助學(xué)生占學(xué)生總數(shù)的40%以上，踐行了不讓一個家庭經(jīng)濟困難學(xué)生因貧困而輟學(xué)的莊嚴承諾。
第三十條 在校大學(xué)生應(yīng)征入伍可享受國家學(xué)費代償?shù)雀黜梼?yōu)惠政策。
第三十一條 對第一志愿報考我校被錄取并報到的山東省普通文、理科500分以上的考生，學(xué)校將給予前10名一次性5000元/人的獎勵。
山東電子職業(yè)學(xué)院招生電話篇三
第十七條 按教育部要求，實行學(xué)校負責、招辦監(jiān)督的體制，按考生德智體三方面公平、公正、公開擇優(yōu)錄取。
第十八條 外語要求：語種不限、不加試口語，對聽力不作要求。
第十九條 男女比例：各專業(yè)男女比例不限。
第二十條 思想政治品德和身體健康狀況均符合魯招考《關(guān)于做好山東省2014年普通高等學(xué)校招生報名工作的通知》(〔2013〕118號)要求?？忌柙趫竺目h(市、區(qū))招生辦公室指定的縣級以上醫(yī)院進行體檢，執(zhí)行《普通高等學(xué)校招生體檢工作指導(dǎo)意見》文件規(guī)定。
第二十一條 對普通高中畢業(yè)生考生的高中學(xué)業(yè)水平考試成績、體育測試成績、綜合素質(zhì)評價結(jié)果要求為“合格”。
第二十二條 藝術(shù)類專業(yè)投檔原則、錄取規(guī)則按照《山東省2015年普通高等學(xué)校藝術(shù)類專業(yè)招生工作實施方案》執(zhí)行。
第二十三條 錄取原則：按照山東省教育招生考試院制定的錄取規(guī)則執(zhí)行，從高分到低分順序擇優(yōu)錄取。一志愿生源不足時錄取二志愿征集志愿征集志愿考生，生源不足時接受調(diào)劑志愿考生。錄取專業(yè)將盡量尊重考生志愿，專業(yè)計劃數(shù)在遵守有關(guān)規(guī)定的基礎(chǔ)上可以進行適當調(diào)整。
第二十四條 單獨招生考試及錄取執(zhí)行《山東電子職業(yè)技術(shù)學(xué)院2015單獨招生章程》以及山東省教育廳、山東省教育招生考試院的相關(guān)規(guī)定。
第二十五條 學(xué)校招生計劃通過各省級招生主管部門、學(xué)校招生簡章、學(xué)校網(wǎng)站等形式向考生和社會公布。
第二十六條 錄取結(jié)果以教育部要求和各省規(guī)定的形式公布。
山東電子職業(yè)學(xué)院招生電話篇四
第四條 學(xué)校全稱：山東電子職業(yè)技術(shù)學(xué)院
第五條 學(xué)校代碼：13856
第六條 辦學(xué)類型及層次：公辦、普通高職(?？?院校
第七條 校址：山東省濟南市章丘大學(xué)城文化路888號
第八條 基本情況：山東電子職業(yè)技術(shù)學(xué)院是經(jīng)山東省人民政府批準成立的具有高等學(xué)歷教育招生資格的全日制普通高等?？茖W(xué)校。
學(xué)校占地1000余畝，建筑面積22.57萬平方米，在校生7977人。圖書59萬冊，電子圖書3200gb，教學(xué)科研儀器設(shè)備總值4984萬元。
學(xué)校設(shè)電子工程系、計算機科學(xué)與技術(shù)系、自動化工程系、管理與應(yīng)用外語系、基礎(chǔ)部等系部。目前開設(shè)38個專業(yè)，專業(yè)特色鮮明，優(yōu)勢突出，以it類為主，向相關(guān)專業(yè)延伸。有電子信息工程技術(shù)、軟件技術(shù)、計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、電氣自動化技術(shù)、電子商務(wù)等5個省級特色專業(yè)，有計算機應(yīng)用技術(shù)、通信技術(shù)、動漫設(shè)計與制作、機電一體化技術(shù)、汽車電子技術(shù)、會計電算化、物流管理等校級特色專業(yè)。
經(jīng)過37年櫛風(fēng)沐雨的辦學(xué)實踐，學(xué)校凝練出“求真達善 致知力行”的校訓(xùn)。是“全國職業(yè)技術(shù)教育先進單位”、“全國信息產(chǎn)業(yè)系統(tǒng)先進集體”、“山東省高等學(xué)校教學(xué)工作先進單位”，國家“計算機應(yīng)用及軟件技術(shù)專業(yè)領(lǐng)域技能型緊缺人才培養(yǎng)學(xué)?！保? 國家“電子信息產(chǎn)業(yè)高技能人才培訓(xùn)基地”。自2004年至今，連續(xù)11年獲得“省級精神文明單位”稱號，連續(xù)兩次獲得“山東省學(xué)生資助先進單位”。
2013年，根據(jù)山東省教育廳、財政廳印發(fā)的《關(guān)于公布山東省高等教育名校建設(shè)工程第二批立項建設(shè)單位的通知》(魯教高字〔2013〕18號)，我校被確立為“技能型人才培養(yǎng)特色名校”立項建設(shè)單位。立項以后，學(xué)校將以人才培養(yǎng)為核心，以10個重點專業(yè)建設(shè)為引領(lǐng)，帶動師資隊伍、實訓(xùn)基地建設(shè)，強化校企合作、深化教學(xué)改革，創(chuàng)新辦學(xué)體制機制，力爭通過3年建設(shè)，把學(xué)校建設(shè)成為特色鮮明的高等職業(yè)教育“示范園”，成為全省電子信息產(chǎn)業(yè)技術(shù)技能型人才培養(yǎng)基地、數(shù)字化育人環(huán)境示范基地、中小企業(yè)信息技術(shù)服務(wù)中心，取得顯著的辦學(xué)效益和社會效益。
第九條 辦學(xué)條件：學(xué)校在基礎(chǔ)設(shè)施、師資力量、課程建設(shè)、教材建設(shè)、教學(xué)設(shè)施等方面已形成獨特優(yōu)勢，始終保持著旺盛的辦學(xué)活力。
基礎(chǔ)設(shè)施完善。學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、體育鍛煉、文化活動等設(shè)施完備。學(xué)校先后投入2億多元建設(shè)資金，重點突出了校園的功能化、園林化和數(shù)字化，目前新校區(qū)第二期建設(shè)工程已基本完成，“綠色校園”建設(shè)初具規(guī)模;數(shù)字化資源庫和虛擬實訓(xùn)基地實現(xiàn)了資源共享，配備有電子圖書系統(tǒng)和豐富的數(shù)字期刊，圖書編目和流通已全部實現(xiàn)數(shù)字化。
學(xué)校實施人才強校戰(zhàn)略，高度重視師資隊伍建設(shè)。采取“內(nèi)培外引”、“邀專聘能”等方式，提高教師素質(zhì)，改善師資結(jié)構(gòu)。目前擁有在任教師309人，其中具有教授、副教授等高級職稱的94人，碩士及以上學(xué)歷(學(xué)位)教師182人，“雙師型”教師99人，其中15人為部門負責人或項目經(jīng)理。
建有國家“電子信息產(chǎn)業(yè)高技能人才培訓(xùn)基地”、“山東省信息產(chǎn)業(yè)高技能人才綜合實訓(xùn)基地”、“齊魯軟件園軟件人才培養(yǎng)基地”，2015年簽約“教育部——中興通訊ict行業(yè)創(chuàng)新基地”。先后投入5500多萬元，用于校內(nèi)實習(xí)實訓(xùn)設(shè)施建設(shè)，現(xiàn)有電路、信號系統(tǒng)與通信原理、單片機、電工與電子、大學(xué)生創(chuàng)新等60余個實驗室。建成有計算機應(yīng)用、電子商務(wù)、家電維修、通信終端設(shè)備維修、計算機網(wǎng)絡(luò)、軟件開發(fā)、微機組裝、會計電算化、現(xiàn)代物流管理、數(shù)控加工中心、汽車維修中心等100個校內(nèi)實訓(xùn)基地和120余個校外實訓(xùn)基地，有“教、學(xué)、做一體化”教室80個。
第十條 辦學(xué)特色
◎立足 it領(lǐng)域的專業(yè)設(shè)置
學(xué)校堅持以特色發(fā)展鑄品牌，以動態(tài)發(fā)展搶先機的專業(yè)發(fā)展思路，保持了專業(yè)建設(shè)對信息產(chǎn)業(yè)調(diào)整的針對性和適應(yīng)性。積極貫徹“一體兩翼”(以電子信息技術(shù)為主體，以機電技術(shù)和現(xiàn)代服務(wù)技術(shù)為兩翼)的思路，堅持專業(yè)結(jié)構(gòu)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)相對接的原則，拓展、優(yōu)化、調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，逐步建立“優(yōu)勢突出、特色鮮明、結(jié)構(gòu)合理”的專業(yè)體系，形成以電子信息類專業(yè)集群發(fā)展的特色。
現(xiàn)設(shè)置高職專業(yè)38個，分布在四個教學(xué)單位，涉及電子信息、制造、財經(jīng)、藝術(shù)設(shè)計、傳媒、土建等6個高職專業(yè)大類。其中，電子信息大類17個專業(yè)、制造大類7個專業(yè)、財經(jīng)大類7個專業(yè)，組成了電子技術(shù)、計算機及軟件技術(shù)、自動化與機電技術(shù)、商務(wù)與信息服務(wù)、汽車技術(shù)服務(wù)、數(shù)字媒體藝術(shù)等多個專業(yè)群。2015年，新增“計算機應(yīng)用技術(shù)” 、“工程造價”、 “財務(wù)管理”3個專業(yè)，調(diào)整“電子信息技術(shù)與產(chǎn)品營銷”1個專業(yè)。
◎創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式
堅持服務(wù)于信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展和信息化建設(shè)的辦學(xué)定位，緊緊圍繞“工學(xué)結(jié)合、校企合作”優(yōu)化培養(yǎng)方案,建立起以技能培養(yǎng)為本位的、基于工作過程的教學(xué)體系,實行工學(xué)交替、任務(wù)驅(qū)動、項目導(dǎo)向、頂崗實習(xí)等教學(xué)方式, 創(chuàng)新實施以“雙園融合”為主導(dǎo)形式、具有專業(yè)特點的人才培養(yǎng)模式，構(gòu)建校企“雙軌并行”的素質(zhì)教育體系，營造數(shù)字化育人環(huán)境，促進了人才培養(yǎng)模式的全面轉(zhuǎn)型。如電子信息工程技術(shù)專業(yè)實施雙園融合的“四環(huán)節(jié)、四結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式，計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)實施“三段遞進、四雙融合、多元評價”的人才培養(yǎng)模式，物流管理專業(yè)實施“訂單驅(qū)動六段遞進”的人才培養(yǎng)模式等。
◎質(zhì)量立校的辦學(xué)理念
學(xué)校注重內(nèi)涵發(fā)展，堅持質(zhì)量立校、人才強校、特色興校的辦學(xué)理念，牢固樹立“以內(nèi)涵建設(shè)為主線，以教學(xué)為中心，以學(xué)生為主體”的辦學(xué)思想，積極推進教育教學(xué)改革，強化教育教學(xué)全過程的質(zhì)量控制。每年投入500萬元以上，滾動支持特色專業(yè)、精品課程、教學(xué)團隊和重點實驗室建設(shè)。
◎“教、學(xué)、做一體化”的課程設(shè)置
以培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能型人才為目標，打破原有模式，突出實踐教學(xué)，構(gòu)建基于工作過程的課程體系。與行業(yè)、企業(yè)共同開發(fā)項目化特色課程。根據(jù)專業(yè)特點和課程性質(zhì)，基礎(chǔ)課程采用項目教學(xué)法、案例教學(xué)法和模塊教學(xué)法等課程開發(fā)模式，專業(yè)課程采用基于工作過程本位的課程開發(fā)模式。如自動化工程系的電氣自動化技術(shù)專業(yè)，本著“立足產(chǎn)業(yè)發(fā)展、校企深度融通、產(chǎn)教無縫對接、工學(xué)密切結(jié)合、中高立體貫通”原則，以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)綜合能力為主線，優(yōu)化整合教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合課程相關(guān)領(lǐng)域和職業(yè)崗位群的任職要求，參照相關(guān)職業(yè)資格標準，構(gòu)建了“以工作任務(wù)為中心、以項目課程為主體”的基于工作過程的系統(tǒng)化課程體系，建設(shè)了適應(yīng)工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的優(yōu)質(zhì)核心課程。
按照“以職業(yè)活動為導(dǎo)向、以學(xué)生為主體、以職業(yè)能力為中心、以實際項目為載體、以任務(wù)訓(xùn)練為途徑、實現(xiàn)理論實踐一體化，并滲透職業(yè)素養(yǎng)”的原則，進行課程建設(shè)和改造，加強教學(xué)設(shè)計，積極嘗試行動導(dǎo)向現(xiàn)代教學(xué)方法，突出能力培養(yǎng)，提升課堂實效。
截至2015年，學(xué)校共建成省級精品課程20門，完成20門課改課程的立項建設(shè)。
◎工學(xué)結(jié)合的教學(xué)模式
以任務(wù)驅(qū)動為導(dǎo)向，推行教學(xué)做一體化教學(xué)模式改革。把實際工作任務(wù)與學(xué)生職業(yè)生涯必備的知識和技能進行串接，創(chuàng)新任務(wù)教學(xué)、課題教學(xué)、模塊教學(xué)、仿真教學(xué)等教學(xué)方法;強化做中教、做中學(xué)、學(xué)中做，融教學(xué)做于一體;突出實踐教學(xué)特色，強化學(xué)生能力培養(yǎng)。
學(xué)校根據(jù)專業(yè)特點，分類打造實訓(xùn)基地建設(shè)，逐步落實“大學(xué)生工程訓(xùn)練中心”、“專業(yè)群實訓(xùn)中心”、“專業(yè)特色實訓(xùn)中心”建設(shè)方案，強化學(xué)生通用能力、專業(yè)技能培養(yǎng)，提高實訓(xùn)基地的使用效率。
根據(jù)人才培養(yǎng)目標，積極建設(shè)校外實訓(xùn)基地，到目前為止，學(xué)校有簽訂協(xié)議的校外實訓(xùn)基地136個。學(xué)院與聯(lián)想集團、中興通訊、浪潮集團、廣東步步高電子工業(yè)有限公司、山東師創(chuàng)軟件工程有限公司等企業(yè)共同組建“訂單班”和“特色班”，校企共同開發(fā)教材，企業(yè)技術(shù)人員擔任部分課程教學(xué)，校企共同管理學(xué)生，實行雙輔導(dǎo)員制;與山東宏景集團合作，建立了集手機檢測、維修、銷售等多種功能的“校中廠”，給學(xué)生創(chuàng)建了真實生產(chǎn)性的實訓(xùn)環(huán)境;組織二年級學(xué)生進行“工學(xué)交替”試點，并取得初步成績。
◎“雙軌并行”的素質(zhì)拓展體制
以立德樹人作為根本任務(wù)，以“素質(zhì)為魂，能力為本，全面提高學(xué)生基本素質(zhì)和基本能力”為目標，以“體驗、參與、提高”為素質(zhì)拓展主線，建立了基于校企“雙軌并行”的素質(zhì)拓展教育體制，形成學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的新體系和新優(yōu)勢。著力建設(shè)學(xué)生黨校、心理健康教育中心、就業(yè)指導(dǎo)中心、創(chuàng)業(yè)實踐中心、大學(xué)生文化中心、大學(xué)生特長生工作室等“六大平臺”，著力建設(shè)德育基地、校企合作的職業(yè)素質(zhì)訓(xùn)練基地、藝術(shù)人文素質(zhì)拓展基地、戶外拓展訓(xùn)練基地、社會實踐基地、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力拓展基地等“六大基地”。
◎多維融入的學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培育體系
以“提升學(xué)生社會責任感、創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識與實踐能力”為核心，以“成思、成物、成己”為理念，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入專業(yè)課程體系，融入學(xué)院師資隊伍建設(shè)，融入“電院科技園”和校外實訓(xùn)基地建設(shè)，融入學(xué)院“大學(xué)生素質(zhì)教育工程”，融入特色校園文化建設(shè)，融入學(xué)生技能競賽活動，貫穿于人才培養(yǎng)的全過程，建立符合教育規(guī)律的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培育體系。讓大學(xué)生在拿到畢業(yè)證書、職業(yè)技能證書后再拿到新創(chuàng)業(yè)教育這個第三本學(xué)習(xí)證書(國際通稱“第三本教育護照”)。
◎多姿多彩的校園文化
以貼近專業(yè)、貼近企業(yè)為原則，以“合作、創(chuàng)新”為核心理念，校園文化活動“品牌化、精品化、多元化、普及化”發(fā)展，為學(xué)生搭建起思想交流、自我展現(xiàn)、個性發(fā)展的平臺。院系兩級學(xué)生團學(xué)組織蓬勃發(fā)展，有學(xué)生社團、學(xué)生工作室、青年志愿者等組織106個。有校園文化品牌“龍泉講壇”、“五月的花海”合唱節(jié)、大學(xué)生工作室、青年志愿者協(xié)會、“科技文化藝術(shù)節(jié)”、“大學(xué)生職業(yè)生涯設(shè)計大賽”、“感動電院年度人物評選”、“校園十佳歌手比賽”、“電院風(fēng)采大賽”、“挑戰(zhàn)杯”辯論賽等。
◎以賽促教的良好氛圍
積極組織學(xué)生參加國家級及省級各類職業(yè)技能大賽，形成了“以賽促教、以賽促學(xué)、技強為榮”的良好氛圍，并不斷取得佳績。2009年以來，先后組織了近100個學(xué)生小組參加各類專業(yè)技能競賽，共獲得國家級和省級一等獎25項、二等獎30項、三等獎32項。如2012年獲得第七屆“畢昇rigol杯全國電子創(chuàng)新設(shè)計競賽”全國總決賽一二等獎各一項、首屆“山東省會展行業(yè)大學(xué)生創(chuàng)意大賽決賽”一二等獎各一項，2013年獲得全國大學(xué)生電子設(shè)計競賽一等獎2項、二等獎3項，2014年獲得全國職業(yè)院校技能大賽二等獎1項，山東省職業(yè)院校技能大賽一等獎2項、二等獎1項。
◎基于厚德強能的“多證書”制
為加強學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)，提高就業(yè)競爭力，學(xué)校積極開展職業(yè)技能鑒定工作，積極推行“多證書”制度，將職業(yè)資格取證內(nèi)容有機地融入到課程教學(xué)系體中，并成立了專門機構(gòu)，實行統(tǒng)一管理。學(xué)生在取得畢業(yè)證書及計算機等級證書、大學(xué)生英語等級證書的同時，還可獲取與專業(yè)相關(guān)的職業(yè)資格證書及技能證書，為學(xué)生就業(yè)打下了良好基礎(chǔ)。同時，學(xué)院鼓勵學(xué)生在取得本專業(yè)職業(yè)資格證書后，通過鑒定考核獲取第二及以上職業(yè)資格證書。
◎呈現(xiàn)“五高”的畢業(yè)生就業(yè)態(tài)勢
就業(yè)優(yōu)勢突出，畢業(yè)生供不應(yīng)求。學(xué)校始終把提高就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量作為檢驗教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵指標，堅持“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，以提高質(zhì)量為重點”的指導(dǎo)思想，積極拓寬就業(yè)渠道，畢業(yè)生就業(yè)呈現(xiàn)出就業(yè)層次高、對口率高、起薪高、穩(wěn)定率高、崗位升遷率高的“五高”態(tài)勢。近幾年畢業(yè)生正式就業(yè)率均在96%以上。良好的專業(yè)和綜合素質(zhì)使畢業(yè)生能很快成為業(yè)務(wù)骨干和創(chuàng)業(yè)精英。
【本文地址：http://aiweibaby.com/zuowen/2055049.html】
