無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。
小鯉魚和大鯰魚的故事原文篇一
－－－兒童舞《小鯉魚》
教學時間：2013年 教學班級：英
（四）班 教學課時：一課時 教學地點：一樓排練廳 教學教師：美麗
教學內容：東北秧歌兒童舞《小鯉魚》
一、教學目標：
1、知識目標：
⑴、掌握東北秧歌的穩(wěn)中帶浪、艮俏相融的體態(tài)動律特征。
⑵、準確把握動作的發(fā)力點，強調“扭”韻律核心，腰部的軸心作用和扭動的狀態(tài)，達到步伐與上身的協(xié)調配合，舞出“艮中浪”“浪中俏”的特點。
2、能力目標：
⑴、教會學生用藝術的呼吸去舞蹈，強調“踩在板上，扭在腰眼上”，和體態(tài)、心態(tài)、動態(tài)的合而為一。
⑵、強調形體美、韻律美，動作的和諧運用是舞蹈美的基本特征。
3、情感、態(tài)度、價值觀目標：
⑴、我國悠久的舞蹈傳統(tǒng)和豐富多彩的民族民間舞，可以培養(yǎng)學生的愛祖國、愛民族的思想情感。
⑵、讓學生仔細的分析節(jié)奏、動律及點、線之間的關系，充分認識和理解人物內心情感世界，把握東北秧歌舞蹈的文化底蘊，表現東北人民以情帶舞、情舞互動的自由奔放的精神面貌。
4、教學重點、難點 ⑴東北秧歌的風格特點，穩(wěn)中浪、浪中俏、俏中艮的特色，以及體態(tài)動律的特點，與兒童舞的結合。
⑵手巾花的繞法、玩法。教學方法：示范、講解、練習教學過程：
一、導入：
上節(jié)課我們了解了東北秧歌的基本體態(tài)、基本動律表現的三個方面，以及握巾的方法，繞花等等，現在我們來復習一下：
基本體態(tài)：上身前傾、雙膝略彎，拔背、立腰、含胸、垂肩，兩眼平視前方?；緞勇杀憩F的三個方面：a：帶艮勁的步 b：帶腰肢的扭 c：手絹的花。繞花的三個步驟：a：以食指挑起手巾花 b：以手腕為軸迅速轉動手巾花 c：最后壓腕。
二、講授新課：
聽音樂、記歌詞，感受兒童舞的氣氛。
準備姿態(tài)：身體沖七點方向，半蹲，上身前傾，雙手握巾，雙臂向七方向延伸，眼睛看地面。
注意：上身不能駝背。㈠、剛才聽到得歌詞為：“大大大、小小小”?，F在我們根據歌詞學習第一組動作：
節(jié)拍為123 老師示范，同學們認真觀察。
⑴：腳下動作為后踢步，從正七點方向跳三下至正三點方向，先跳右腳，順序為右左右。
手上動作：12時手心沖上由體旁劃至斜上方，3時雙手劃至頭頂正上方迅速繞花，頭倒向左邊，眼睛正一點。
我們手腳配合練習一遍。
⑵：1時腳下不動，依然保持半蹲，雙手體前交叉，迅速打開至斜下45℃，上身仰起，頭倒向右邊，眼睛看正一點。
2時迅速立半腳掌，身體立直，雙手體前交叉，低頭看手。3時雙手迅速打開保持1時的動作。根據歌詞把第一大組的動作練習一遍。㈡、下面我們學習第二大組動作： 節(jié)拍為：“1234567”
1.3.5.7.的動作相同，2.4.6.8.的動作相同。
準備拍8時的動作，立半腳掌，身體沖2點方向，頭倒向左邊，眼睛看向正一點。
1時雙腳迅速壓腳跟，半蹲，膝關節(jié)沖8點方向，出右胯、下右旁腰、頭倒向右邊。
2時重復8的動作。下面我們練習腳下動作
手部動作：8時 雙手握手巾花，從左邊起泛。1時 迅速甩手巾花至右邊，擺造型。做手上動作時強調三個位置： 8、1時放胯旁（低位）2、3時放于肩平（中位）4、5時頭頂上方（高位）6、7時回至肩平
注意：做此動作時制動感要強，身體和腿形成對抗的力，充分體現東北秧歌腰肢的“扭”。
我們學習了手上動作、腳下動作，現在配合練習一下。㈢、第三組動作
⑴、剛才我們聽到的第三句歌詞是“活蹦亂跳滾了一身泥?！?我們經常去幼兒園見習，看小朋友“活蹦亂跳”，他們都用了哪些動作來表現的？？
下面我們就用一個吸腿跳作為腳下動作，節(jié)奏1-2.手上動作為：雙手胸前繞花，推開至2、8點方向。
手腳配合來練習此動作。
⑵、下面我們想想“滾了”用什么樣的動作來表現。
鯉魚是怎樣打滾的？？
它就是身體扭動兩下，我們身體也來扭動兩下，1時胯由右邊起泛滑向左邊；2時身體迅速立直，立半腳掌。
雙手1時由體旁繞花劃至頭頂斜上方；2時迅速沖2點方向甩手絹。手腳配合來練習此動作。⑶、如果我們身上有了泥點子會怎么辦？對了要將它甩掉。那么我們怎樣通過動作來表現那？？
大家做的很好，那么小朋友的動作肯定還要夸張，1時右腿吸起，2時用力全腳掌踩地；雙手由正后劃至正一點，身體扭向正一點。
下面我們練習一下。
“一身”時，腳下右左兩步，身體立直轉至正后方，雙手沖正上。下面我們來練習一下。
⑷、下面我們唱歌詞，連接前面組合動作。最后配合音樂，把所學動作跳一遍。
三、教學小結：
舞蹈動作是環(huán)環(huán)相扣的，一個環(huán)節(jié)沒有學好，接下來學習就比較困難，今后我們就要根據音樂、歌詞，創(chuàng)編一些簡單的舞蹈動作，為今后從事舞蹈創(chuàng)編工作，打下堅實基礎。
小鯉魚和大鯰魚的故事原文篇二
1了解故事中小鯉魚找到好朋友玩故事情節(jié)
2了解小鯉魚只在水里游 教學大書 光碟 小鯉魚圖片。
活動過程：
一、導入：
————老師彈琴讓幼兒聽《找朋友》這首歌!問幼兒聽到歌里面唱了什么呢?幼兒回答(找到啦好朋友)那今天還有一個小動物也笑過找朋友!——是小鯉魚
二、觀察大書
————剛剛是我們唱的歌曲里面找朋友，那你們現在來看看我們的大書上你看的發(fā)生了什么事呢?這只小鯉魚怎么啦?它找到啦好朋友玩嗎?那好好朋友和他在水里玩的不是誰啊?這些問題我們來看看。
————幼兒看完后老師再按一副圖一副圖的講給幼兒聽。給幼兒用書上的語言小結
三、故事提問
————小朋友你知道故事里小鯉魚碰到誰了?(小螞蟻-小鳥、小烏龜、)
————小鯉魚碰到小鳥和小螞蟻怎么不和它玩呢?(因為小鳥小螞蟻都不會游泳)
————那小鯉魚最后找到了誰和它一起玩呢?它們玩的開心嗎?(它們在誰李萬因去漱口了還是慢慢吃的)
四、幼兒看小書聽cd鞏固故事內容！
小鯉魚和大鯰魚的故事原文篇三小鯉魚的家在一條小河里。這里水草豐茂，食物繁多。小鯉魚從來都不用擔心沒有食物吃。它覺得它的生活非常幸福。
有一天，小鯉魚在河里覓食，雖然水中的浮游生物很多，但他都不屑一顧，他想找他最喜歡的小蝦吃。
游著游著，忽然，小鯉魚看到一群小蝦被一條大鯉魚追趕著向上游游去。
小鯉魚很高興，也緊跟在大鯉魚的后面向上游追去。
“小鯉魚，快停下來！”
忽然，一個陌生的聲音傳來，接著，小鯉魚便看到一條模樣怪異的魚兒擋在了他的前面。
怪魚兒的體長有10厘米左右，嘴巴長得又長又彎，好像大象的鼻子一般。
“你是誰？”小鯉魚有些不高興地說，“為什么擋住我的去路？”
怪魚兒說：“我是象吻魚。前面有危險，你不能往前走了！”
“什么危險不危險的！”小鯉魚有些生氣地說，“你沒看到一條大鯉魚已經過去了嗎？快躲開，我要去吃東西！”
“前面真的有危險，你不能去！”象吻魚執(zhí)意擋在小鯉魚前面不肯讓開。
“我才不信呢！”小鯉魚說，“你大概是想自己到前面去吃大鯉魚吃剩下的小蝦吧！”
“你別冤枉人！”象吻魚說，“我也想擋住大鯉魚的，可是他個頭太大了，我擔心他一口把我吞下去，所以才沒敢阻擋他！”
小鯉魚說：“好吧，那你說說前面有什么危險，如果騙我的話，等我長大了我也會吃了你！”
象吻魚說：“前面的河水受到污染了，你過去會被毒死的！”
小鯉魚說：“你怎么知道河水受到污染了呢？”
象吻魚說：“我也說不清楚，但我能感覺到！”
“你是怎么感覺到的？”小鯉魚好奇地問。
象吻魚說：“我們象吻魚長時間生活在渾濁不清的河水里，我們的兩眼已經退化，視力很差，但我們尾部周圍的肌肉能發(fā)射出一系列的電脈沖，用來收集周圍的環(huán)境信息。”
“哦，原來是這樣！”
雖然小鯉魚并不明白象吻魚說的電脈沖是怎么回事，但他想到象吻魚是出于一片好心才來阻止他向前去的，于是他很感激地說：“謝謝你，我不往前去了，我們一塊在這里找吃的吧！”
象吻魚說：“不行，我們要趕快離開這里！”
“為什么？”
象吻魚說：“用不了多久，前面的污水就會流到這里來，我們要趁污水還沒流過來這段時間，趕快逃到另一條河里去！”
小鯉魚說：“這是我們的家園啊，我們離開這里到哪里去呢？”
象吻魚說：“往下游走，有一條岔河，我們到岔河里去，那里的污染會小些?！?/p>
說話間，小鯉魚驚訝地看到污濁的河水裹挾著無數的小魚、小蝦從上游漂來。
“他們這是——”
小鯉魚話未說完就聽象吻魚說：“他們都是被毒死的，你快走，晚了就來不及了！”
小鯉魚說：“你不走嗎，我們一塊走吧！”
象吻魚說：“你先走，我再看看還有沒有其他朋友過來！”
在象吻魚的催促下，小鯉魚急匆匆地向下游游去。
河面上有死去的小魚和小蝦的事情，很快被生活在岸邊的人們發(fā)現了。他們又很快把情況告訴了環(huán)境監(jiān)測站的工作人員。
工作人員立即帶著監(jiān)測設備和儀器來到了河邊。
“小魚和小蝦是怎么死的呢？”很多人的臉上都帶著疑問。
當他們走到象吻魚所在的水域時，一位工作人員手中的儀器收到了象吻魚發(fā)出的電脈沖信號。
“可以下結論了，這次魚蝦死亡事件與河水污染有關?！边@位工作人員分析說，“一般情況下，象吻魚每分鐘所產生的電脈沖為300～500次，可是我們檢測到的象吻魚發(fā)出的電脈沖為每分鐘1000次還多，這就說明，這里的河
水污染程度已經很高，難怪魚和蝦被毒死了呢！”
聽到人類到來的聲音后，象吻魚趕忙藏到了附近的水草中。雖然他不能確定這些忙忙碌碌的人在干什么，但有一點他能肯定，就是他們的到來與河水污染有關。
此時，象吻魚開始感到河水難以吞咽、呼吸困難，再看河面，從上游下來的死魚和死蝦越來越多，象吻魚知道，被污染的水一路流過來，雖然經過河水的稀釋，濃度已經不是很大，但如果再在此處停留，自己勢必也會中毒。
象吻魚想快點離開這里，就在他又一次回望上游時，暮然看到一條大鯉魚正一溜歪斜地向這里游來。
象吻魚知道，大鯉魚也中毒了。只是因為他個頭大，抵抗力較強，還沒有危及生命而已。
看到大鯉魚的一刻，象吻魚的心中不免一喜，過往的一幕幕不覺出現在他的眼前。有好幾次，象吻魚遭到大鯉魚的追捕，如果不是他跑得快，早就成為大鯉魚口中的美食了。
然而此時，在象吻魚腦海中想得更多的卻是，正是由于這些受到毒害的魚兒在水中異常的表現，才引起了人們對環(huán)境污染的關注，正式由于這些魚和蝦的犧牲，才讓人們想到，應該為水生動物們創(chuàng)造一個良好的生存環(huán)境。
想到這里，象吻魚不再猶豫，他趕忙游上前去對大鯉魚說：“快跟我往下游游，那里有一條岔河，到了岔河里就好了！”
大鯉魚有氣無力地對著象吻魚擺了擺尾巴，算是表示感謝。接著，便跟著象吻魚向下游游去。【本文地址：http://aiweibaby.com/zuowen/2056303.html】
