一年級上人教版數(shù)學教案全冊通用(五篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-03-31 20:41:28
一年級上人教版數(shù)學教案全冊通用(五篇)
時間:2023-03-31 20:41:28     小編:zdfb

作為一位無私奉獻的人民教師,總歸要編寫教案,借助教案可以有效提升自己的教學能力。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢?又該怎么寫呢?以下我給大家整理了一些優(yōu)質的教案范文,希望對大家能夠有所幫助。

一年級上人教版數(shù)學教案全冊篇一

2.在游戲活動中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力和合作意識,培養(yǎng)學生對數(shù)學學習 的興趣和信心;

3.在實踐中培養(yǎng)學生初步分析數(shù)據(jù),提取數(shù)學信息的能力,形成簡單的統(tǒng)計觀念。

教學過程:

一、闖迷宮

1.激趣。

師:同學們,認識他們嗎?(cai播放1~9九個數(shù)字娃娃的小動畫)

數(shù)字娃娃今天特地邀請我們班同學到數(shù)學樂園參加游戲比賽。有沒有興趣?

生:有!!!

師:數(shù)字娃娃說,只要闖過他們擺的迷宮,大家就可以進數(shù)學樂園。敢不敢接受挑戰(zhàn)?

生:敢!!!

2.觀察迷宮,明確規(guī)則。

師:數(shù)學娃娃擺了一個什么樣的迷宮呢?

生:有1到9個數(shù)字,有兩個出口。

師:按照什么順序才能走出迷宮呢?誰知道?

學生發(fā)言(按照從1到9的順序)。

師:指給大家看看吧。

(一個學生上臺劃出路線圖,展示給學生。)

師:對。只有按照從1到9的順序,才能走出迷宮見到數(shù)字娃娃。如果不按順序,就會被困在迷宮里,也到不了數(shù)學樂園了。

3.獨立闖迷宮,展示成果。

師:誰有不同方法路線走出迷宮?把它劃在自己的課本上。看看自己最多能找出幾條路。

(學生在自己課本上用筆劃出路線,教師觀察學生操作情況。)

師:走出迷宮的同學請舉手。到這里來指給大家看看吧。

(學生到黑板上劃一劃,說一說。)

師: 誰和他不一樣?來。

(學生劃出不同路線圖。)

4.肯定方法的多樣,闖出迷宮。

師: 大家找到了這么多條路,都能順利走出迷宮。但有一點是相同的,都是按照從1到9的`順序。數(shù)字娃娃要帶大家去數(shù)字樂園了。走吧。

二、說組成,得門票

師:請大家閉上眼睛,一起從1數(shù)到9……到了。(cai出示“數(shù)學樂園”畫面)

進數(shù)學樂園還要有門票的。怎么辦呢?

哈哈,原來早就給大家準備好了,在這里呢。(教師出示準備好的一沓類似門票的空白卡片。)只要說對一個關于數(shù)字的組成,就可以得到門票。有信心嗎?

生:有!!!

師:屏幕上出現(xiàn)哪兩個數(shù)字,就說一個關于它們的組成。比如2,6。

生:2和6組成8。

師:還能怎么說?

生:6可以分成2和4。

師:都可以。

師:我們來“開火車”。哪列“火車”順利到站,他們小組就可以拿到門票?!靶』疖嚕?/p>

生(齊接兒歌):“……開起來,一開開到我這來?!?/p>

(cai隨機出現(xiàn)一組組的兩個數(shù)字)

學生用開火車的形式一個接一個說數(shù)的組成。

(游戲順利完成的,卡片以小組為單位發(fā)到各個學生手中。)

三、驗門票,進樂園

1.寫算式。

學生用水彩筆在空白卡片上寫一個算式,不寫得數(shù)。

2.同桌互換。

把寫有算式的卡片和同桌互換。

3.驗門票,進樂園。

學生按小組,挨個讀出門票上的算式,說得數(shù),投入寫有對應數(shù)字的票箱,其余學生做裁判。計算正確投遞正確的學生進入“數(shù)學樂園”。

四、排排坐,選隊員

1.教師發(fā)指令,選拔學生。

師:同學們經過這么多考驗,終于順利來到數(shù)學樂園了。等不及要參加游戲比賽了吧?

可是,比賽規(guī)定只要十個男同學,十個女同學。怎么辦呢?還是考考大家,通過考驗了才能參加比賽。

師:請同學們坐整齊了,聽到口令作出反應,又快又對的就能參加比賽。準備好了嗎?

豎著數(shù),請從前往后第3位同學起立。

(這位學生做出正確反應,被選中來到講臺上。)

2.學生嘗試發(fā)指令,繼續(xù)選拔出其余比賽人員和記錄員。

教師繼續(xù)發(fā)口令,選擇一定人數(shù)后,請學生發(fā)口令。

教師注意觀察人數(shù),挑選十名男同學,十名女同學,分為男隊和女隊。再挑選男、女同學各一名,作記錄。

3.說明比賽規(guī)則,準備投球比賽。

隊員和記錄員各就位,其余學生做裁判和啦啦隊,說明比賽規(guī)則:共有20個球,男隊和女隊輪流向一個籃子里投球,投中一個,記錄員在黑板上對應位置畫一個圓圈。

五、投球比賽

1.兩隊開始投球比賽,其余學生做裁判和啦啦隊,記錄員作好記錄。

2.比賽結束,觀察黑板上的記錄情況,說說比賽結果,說說你知道了什么。

一年級上人教版數(shù)學教案全冊篇二

【教學內容】人教版《義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學(一年級上冊)》第23頁例題及“做—做”,完成練習三的第1~3題。

【教學目標】

1.初步理解加法的意義,認識“+”號和“=”號,能正確讀出加法算式,能通過操作計算5以內數(shù)的加法。

2.培養(yǎng)學生的觀察能力、口頭表達能力和實際操作能力。

【教學過程】

一、復習舊知

1.看圖說數(shù)字。

2.示圖(幻燈片)

師:同學們認真觀察這幅畫,你看到了什么?

生1:我看了小熊在打鼓。

生2:我看到了5只小動物在跑步比賽,小兔跑在最前面。

生3:我還看到一只小鳥在喊。

師:這只小鳥說了些什么呢?

教師領讀,學生讀:一二三四五”……

[一幅生動活潑的畫面很快吸引了學生,打開“你看到了什么?”這一話題,學生像小鳥歸巢一樣嘰嘰喳喳說開了,想表現(xiàn)的欲望非常強。一組朗朗上口的順口溜不僅使學生掌握了舊知,而且激發(fā)了學生的學習興趣。]

如果這一幅圖制作成課件,配以動態(tài)展現(xiàn),效果就更好了。

二、探究新知

1.引題。

師:請同學們注意觀察,這時的情況發(fā)生了什么變化?(老師反復操作活動片,如右圖)

生1:小狗和小貓趕上了小兔。

生2:現(xiàn)在小狗、小貓和小兔排在一起跑。

生3:原來小兔跑在最前面,現(xiàn)在小狗、小貓和小兔一起跑在最前面。

師:同學們觀察得真仔細! 1只小兔和2只小狗、小貓跑在一起,就是合起來的意思 (老師一邊說一邊用手勢表示合起來)。

它們合起來有幾只?

生:它們合起來有3只。

師:你們知道這是用什么方法計算出來的嗎?

揭示課題:今天我們來認識它。

(板書:加法)

[通過演示,學生發(fā)現(xiàn)“1只小兔和2只小狗、小貓跑在一起”,引出“它們合起來有3只”,很自然地產生“用什么方法計算出來的”,不僅激發(fā)了學生的求知欲,而且使學生明白了加法原來就在身邊。]

2.直觀演示,感知含義。

師:1只小兔和2只小狗、小貓合起來用數(shù)字表示,就是幾和幾加起來?

生1:1和2加起來等于3。

師:

---

同學真聰明!在數(shù)學上,1和2加起來,用“+”表示,等于3,用“=3”表示。

板書: 1 + 2 = 3

加號 等號

讀作:1加2等于3。

教師領讀,學生讀。

師:我們今天認識了兩個新朋友,你準備怎么記住它們?

生1:加號像一個+字架,等號像一雙筷子。

生2:我是這樣記的:原來就有一橫,后來又有一豎,它們合起來就成了加號啦,上下兩橫一樣長,是相等長的`就是等號。

師:同學們的想法形象又神奇。

[學生張開想像的翅膀,提出了那么多新穎別致的想法,有從形象上,也有從含義上的,這不僅對加號和等號有了進一步的理解,而且培養(yǎng)了學生豐富的想像力和語言表達能力。]

3.觀察畫面,體會含義。

讓學生看書上氣球圖。

師:誰來說說這幅圖的意思?

生:3只紅氣球,1只藍氣球,合起來有 4只氣球。

師:與同桌一邊說一邊用手勢表示,并且討論怎樣列式計算。

根據(jù)回答板書:3+1=4。

讓學生讀一遍算式。

[反思:我覺得這一環(huán)節(jié)處理得不恰當,教師一步一步牽著學生走,固定了學生思維的發(fā)展。學生對加法已有初步認識,完全可以放手讓學生自己去討論、探究。]

4.發(fā)散聯(lián)想,理解含義。

讓學生列舉生活中的事例,并用加法算式表示。

生1:我媽媽給我買回1個本子,我爸爸又給我買回2個本子,我一共有3個本子,1+2=3。

生2:我們家有2個大人,1個小孩,一共有3個人,2+1=3。

生3:我們學校一年級有3個班在二樓,1個班在三樓,一年級一共有4個班,3+1=4。

生4:我們教室講臺上面有1盞燈,我們座位上面有4盞燈,一共有5盞燈,1+4=5。

[從學生的回答可以看出,學生學得主動積極,思路豐富多彩,數(shù)學與生活的密切關系在這里體現(xiàn)得淋漓盡致。]

三、鞏固提高

1.動手操作。

(1)第23頁“做一做”。

學生一邊擺一邊說,然后一學生上臺在磁性黑板上演示。

(2)看算式,擺小棒。

2+1 1+1 2+2

教師出示口算卡,學生用小棒擺,同桌互相相檢查。

一年級上人教版數(shù)學教案全冊篇三

一、教材分析本冊教材包括下面一些內容:準備課、位置、10以內數(shù)的認識和加減法,認識圖形、11-20各數(shù)的認識、認識鐘表、20以內的進位加法,用數(shù)學,數(shù)學實踐活動。

二、教學目標

1、熟練地數(shù)出數(shù)量在20以內的物體的個數(shù),會區(qū)分幾個和第幾個,掌握數(shù)的順序和大小,掌握10以內各數(shù)的組成,會讀、會寫0-20各數(shù)。

2、初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱,初步知道加法和減法的關系,比較熟練地計算一位數(shù)的加法和10以內的減法。

3、初步學會根據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。4、認識符號“=”、“>”、“<”,會使用這些符號表示數(shù)的大小。

5、直觀認識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。6、通過直觀演示和動手操作,認識“上、下”、“前、后”、“左、右”的基本含義,會用“上、下”、“前、后”、“左、右”描述物體的相對位置。

7、初步認識鐘表,會認識整時和半時。

8、體會學習數(shù)學的樂趣,提高學習數(shù)學的興趣,建立學好數(shù)學的信心。9、認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。

10、通過實踐活動體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。

三、教學重、難點

這一冊的重點教學內容是10以內的加減法和20以內的進位加法。這兩部分內容和20以內的退位減法(一般總稱一位數(shù)的加法和相應的減法)是學生學習認數(shù)和計算的開始,在日常生活中有廣泛的應用,同時它們又是多位數(shù)計算的基礎,是小學數(shù)學中最基礎的內容,是學生終身學習與發(fā)展必備的基礎知識和基本技能,必須讓學生切實掌握。

四、教學措施

1、重視學生的經驗和體驗,根據(jù)學生的已有經驗和知識設計活動內容和學習素材。

(1)注意注意以學生的已有經驗為基礎,提供學生熟悉的活動情境以幫助學生理解數(shù)學概念,構建有關的數(shù)學知識。

(2)盡量選擇、設計現(xiàn)實的、開放式的學習活動,讓學生通過活動,積極思考、相互交流,體會數(shù)學知識的含義。

(3)讓學生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學,初步感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系,體驗用數(shù)學的樂趣。

(4)設計富有兒童情趣的學習素材和活動情境,激發(fā)學生學習的興趣與動機。(5)聯(lián)系兒童實際、根據(jù)學生特點滲透思想品德教育。

2、重視對數(shù)概念的理解,讓學生體會數(shù)可以用來表示和交流,建立數(shù)感。3、計算教學應體現(xiàn)算法多樣化,允許學生采用合適的方法進行計算。4、根據(jù)兒童生活特點,從感必經驗出發(fā)直觀認識立體和平面圖形,發(fā)展學生的空間觀念。

5、通過“用數(shù)學”的教學,培養(yǎng)學生初步的應用意識和用數(shù)學解決問題的能力。注意培養(yǎng)學生從生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學問題的能力。

6、設計安排符合學生年齡特點的實踐活動,注意應用意識和實踐能力的培養(yǎng),使學生體驗數(shù)學與日常生活的密切關系。

7、充分利用教材資源,教學方法應體現(xiàn)開放性和創(chuàng)造性。組織學生自主探索、合作交流的學習方式。盡量注意使創(chuàng)設的情境為探索數(shù)學問題提供豐富的素材或信息。

8、教學中充分利用直觀教具和學具。

五、教學進度安排(見附表)

教學進度安排2012.9

第一單元:準備課

單元教學內容:第一單元(第1——4頁)

單元教材分析:本單元的教學內容是第2——5頁的內容,第2、3頁是一幅美麗的畫面,圖中有教師、學生、鮮花、樹木、樓房,人和物的數(shù)目注意用到10以內的各數(shù)。新教材豐富的教學資源,不僅將數(shù)擴展到20,而且畫面中,每個數(shù)量出現(xiàn)了多種角度數(shù)的.話,還會數(shù)出很多,這就給予學生創(chuàng)設了充分觀察、探究的空間。在教學中,注意采用多種形式,讓學生數(shù)畫中的事物,初步了解學生的數(shù)數(shù)的能力,并不要求都數(shù)到,只要教師心中有數(shù),在學生數(shù)出以后能給及時正確的評價即可`。

單元教學目標:

1、在和諧愉悅的探討氛圍中,了解學生的數(shù)數(shù)和認數(shù)情況。

2、初步培養(yǎng)學生的觀察能力,體驗與人合作交流的快樂。

3、幫助學生了解學校生活,使學生感到數(shù)學來源于生活激發(fā)學生學習的興趣。4、充分利用材料資源,滲透思品教育。單元教學重、難點:

1、學生數(shù)數(shù)的過程中,初步培養(yǎng)學生的的數(shù)感。2、3、

用多種形式,激發(fā)學生愛數(shù)學的情感。

引導組織好學生小組學習,使學生初步感知合作學習的快樂及要求。

單元課時安排:約2課時

no:1教學內容:第2——5頁(數(shù)一數(shù))教學目標:

1、在非常和諧愉悅的氛圍中,初步了解兒童認數(shù)、數(shù)數(shù)情況。

2、通過觀察等探求活動,使學生初步建立數(shù)感,初步培養(yǎng)學生的觀察能力和口頭表達能力。

3、合學生體驗與人合作、交流物快樂,初步培養(yǎng)學生的合作參與意識。

4、激發(fā)學生的學習興趣及其對人對物的愛的情感,初步培養(yǎng)學生會聽、會說、會補充的良好習慣。

教學重、難點:

初步建立數(shù)感,培養(yǎng)學生的觀察能力和口頭表達能力及合作與參與的意識。教學準備:實物投影儀一臺。教學過程:

a)創(chuàng)設情境,激發(fā)興趣

教師拿出一封一份禮物————金龜子的信,讓學生隨著美麗的畫面和動聽的音樂聽信:

親愛的小朋友們,你們好,從今天開始,你們將成為一名真正的小學生了,在學校里,你們將會在老師的帶領下,學到許許多多有用的知識,學會許多的本領,會面為一個對社會有著巨大貢獻的人,你們高興嗎?數(shù)學書里都是一些有趣的游戲和活動,充滿了神奇,學好數(shù)學非常有用,它可以幫助你解決一些你生活中的困難,你們想學習數(shù)學嗎?那么,從現(xiàn)在開始,你們的數(shù)學陳老師將會把你們帶進數(shù)學的王國里,讓你們學好數(shù)學,用好數(shù)學,到那時,你們一定會成為一名出色的小學生的,你們有信心嗎?

b)認真觀察,小組討論,了解數(shù)數(shù)情況用實物投影儀出示書中第2——3頁的畫面。1、這是什么地方?你認為它美麗嗎?

2、請你說一說:這幅圖是什么意思?圖上的物體分別有多少?(先小組討論,互相說,教師深入到小組里了解情況,并且在個別組里探討數(shù)數(shù)規(guī)律,然后再請小朋友說)

3、評價:你認為你們組有什么優(yōu)點,別的組呢?三、繼續(xù)觀察,小組交流,了解認數(shù)情況

用實物投影儀出示北師大版一年級教材第2——3頁的圖畫

活動形式同第二個環(huán)節(jié)一樣:觀察——交流——匯報——評價,不苛求學生按怎樣的模式說,讓學生在相互啟迪中自我感知怎樣說好就怎樣說,怎樣說適合自己就怎樣說。

四、操作感知,及時強化

1、數(shù)周圍的實物(可帶領學生走出教室,數(shù)一數(shù)學校里的事物各有多少)2、數(shù)字卡片3、按方位數(shù)數(shù)4、開放性練習

猜一猜,想一想、說一說,驗一驗手里最多能拿幾根粉筆?盤子里最多能放幾個蘋果?筆筒里最多能放幾支筆?

教學目標:

1、使學生知道“同樣多”的含義。

2、讓學生在數(shù)一數(shù)、比一比、擺一擺的活動中,體驗一些比較的方法。

3、使學生感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系,培養(yǎng)學生[]數(shù)學學習興趣和學習熱情。

教學重點:知道“同樣多”的含義。會正確進行“多、少”的比較。掌握比的較的方法。教學難點:會比較多個物體的多少。掌握自己認為適用的好的比較方法。教學準備:教學課件及圖片教學過程

一、創(chuàng)設情境,激發(fā)情趣

1、多媒體課件展示小豬、小兔蓋蓋房子的情境動畫。學生觀看動畫,用所看到的動畫內容講小故事給同學們聽,把學生的注意力轉移到課堂教學中。

2、談話導入:請小朋友看一看,在我們班中,是男同學多,還是女同學多。還是一樣。

一年級上人教版數(shù)學教案全冊篇四

教學目標:1、經歷知識的形成過程,理解約分的含義。

2、探索并掌握約分的方法,能正確地進行約分。

3、經歷觀察、操作和討論等學習活動,體驗數(shù)學學習的樂趣。

教學重點:

理解約分的含義。

教學難點:

能正確地進行約分。

教學準備:

卡紙、彩筆。

教學活動:

一、創(chuàng)設情境,導入新課。

師:“美味蛋糕店”的師傅招收學員時考了這樣一道題目:請你在最快的時間里切出一塊蛋糕的8/24,要求切得比較均勻。今天老師也想拿這道題目考考你們,看看哪些同學們能被選上。

二、實踐操作,探究新知。

1.引導發(fā)現(xiàn),明確概念。

師:請同學們拿出一張卡紙。表示出這張卡紙的8/24,想一想怎樣做?

(學生動手操作,展示成果并解說)

師:從上面這些學生的發(fā)言中你能得到什么結論?

讓生通過用分數(shù)表示陰影部分找出一組相等的分數(shù):

8/24=4/12=2/6=1/3

教師根據(jù)學生匯報,有選擇地板書。

師:現(xiàn)在請同學們觀察黑板上的三個式子,你發(fā)現(xiàn)了什么?引導學生回答出:

(1)它們的分子和分母都同時除以了一個相同的數(shù),所以這些分數(shù)的大小都不變。

(2)是同時除以它們的公因數(shù)。

師:說得非常準確,這里的除數(shù)都是什么數(shù)?

生:分子和分母的公因數(shù)。

引導學生歸納出:像這樣,把一個分數(shù)的分子、分母同時除以公因數(shù),分數(shù)的值不變,這個過程叫作約分。

師:還有什么發(fā)現(xiàn)?

引導學生說出:約分后這些分數(shù)的分子和分母都越來越小,但分數(shù)值都相等。最后一個式子的得數(shù)是1/3不能“再往下除了”。

師肯定:準確地說1/3不能再約分了。誰知道,為什么不能“再約分了”?

引生答出:因為1和3沒有公因數(shù)。所以不能“再約分了”。

總結并揭示:像1/3這樣的分數(shù),當分子和分母沒有公因數(shù)的分數(shù),我們把它叫做最簡分數(shù)。約分的最后結果應該是:最簡分數(shù)。

師:誰能舉個例子來說明,什么是最簡分數(shù)?

生:(舉例說明)。

2.探索約分的方法。

請兩個同學來介紹一下約分的過程。

師:誰能完整的說一說約分的方法和應注意的問題。

3.師:通過上面的學習我們知道了,要在最快的時間里切出一個蛋糕的'8/24,其實也就是切出這塊蛋糕的1/3,這樣也就順利地完成了題目要求!

三、課堂練習,鞏固應用。

教材第48頁“練一練”。

(1)學生試做。(2)集體交流。

四、暢談收獲,全課總結。

通過本課的學習,你有什么收獲?

教學反思:

1.創(chuàng)設了生動有趣的情境,調動了學生的學習積極性,激發(fā)了學生強烈的求知欲。

2.在學習約分之前,學生已經探索了分數(shù)的基本性質,學習了求最大公因數(shù)的方法,因此合理的知識遷移,較好地幫助了學生理解“約分”的含義,使知識深入淺出,便于學生理解和掌握。

3.為學生提供了充分探究和發(fā)現(xiàn)的時間與空間,從約分含義的理解到約分方法的學習,教學的重點和難點都是在學生的發(fā)現(xiàn)、探究、交流中解決,使課堂充滿了活力。

一年級上人教版數(shù)學教案全冊篇五

教 學 目 標

1、通過生活中的簡單事例,使學生初步體會到優(yōu)化思想在解決問題中的應用。

2、使學生認識到解決問題中的策略的多樣性,初步形成尋找解決問題最優(yōu)化方案的意識。

3、讓學生感受到數(shù)學在日常生活中的廣泛應用,嘗試用數(shù)學的方法來解決實際生活中的簡單問題,初步培養(yǎng)學生的應用意識和解決問題的實際能力。

教學重點和難點

教學重點:體會優(yōu)化思想。

教學難點:尋找解決問題的最優(yōu)方案

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