課題發(fā)言材料(三篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-04-02 06:07:59
課題發(fā)言材料(三篇)
時(shí)間:2023-04-02 06:07:59     小編:admin

在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。范文書寫有哪些要求呢?我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪??接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,我們一起來看一看吧。

課題發(fā)言材料篇一

我在學(xué)習(xí)結(jié)題報(bào)告時(shí)候,在聽匯報(bào)時(shí)候,我想起了肖所的一句話:寫的沒有說的好,說的沒有做的好。前提是:寫的已經(jīng)夠好的了,但是匯報(bào)時(shí)ppt中呈現(xiàn)了很多的圖片,加上非常好聽的聲音把這些很好的做法作了一個(gè)很好的宣講,我就感覺寫的沒有說的好;文都是活的,都是有生命的,還原到日常的教育現(xiàn)場(chǎng)之中,我就覺得說的又沒有做的好了。對(duì)這個(gè)課題研究我有一點(diǎn)很強(qiáng)烈的印象,就是實(shí)活和諧。

先說實(shí)。體現(xiàn)在研究的目標(biāo)很樸實(shí),沒有花哨子;研究的過程很扎實(shí),沒有花架子;研究的成果很豐實(shí),沒有花旗子。這愿自這個(gè)研究團(tuán)隊(duì)的嚴(yán)實(shí),一是顧校長(zhǎng)這個(gè)人給我的感覺很嚴(yán)謹(jǐn),二是x附校的老師們從五湖四海來,不同的文化融入,圍繞這樣的一個(gè)課題研究,很有團(tuán)結(jié)力,教風(fēng)很嚴(yán)謹(jǐn)。

再說活。充滿藝術(shù)氣息,這跟顧校長(zhǎng)長(zhǎng)期在x大音樂學(xué)院工作相關(guān),以藝術(shù)的氛圍來熏陶人,教養(yǎng)人,這是這個(gè)課題中很觸動(dòng)人心的亮點(diǎn)。充滿人文關(guān)懷,住校的學(xué)生,學(xué)校意味著是他的全部生活,意味著是一個(gè)家,意味著教師不僅僅是教知識(shí),更重要的是要補(bǔ)足親情,不讓親情流失掉,x附校采取了很多的措施,充滿了對(duì)學(xué)生的責(zé)任感,充滿了人文關(guān)懷。結(jié)題報(bào)告中有很多篇幅是談文化的,文化的力量是很嚇人的,要以文化人,方能培養(yǎng)文化人。黨的十八大報(bào)告中,文化是排名第三的高頻詞,教育應(yīng)該要吸收文化的力量。三是充滿生命活力。學(xué)生由他律向自律的轉(zhuǎn)變,采取自助管理的方式,學(xué)生的活動(dòng)很有創(chuàng)意,很有生命的張力。

最后說一說“和諧”,我從課題結(jié)題報(bào)告中,特別是把這些文還原成日常的教育現(xiàn)場(chǎng)之后,呈現(xiàn)在我面前的是一幅幅畫面:這些畫面有老師和學(xué)生的和諧,有老師和校長(zhǎng)的和諧,有老師和老師的和諧,有學(xué)生和學(xué)生的和諧,特別的是,一個(gè)學(xué)生內(nèi)部結(jié)構(gòu)的和諧。

從這一點(diǎn)上來說,這個(gè)課題研究很好的實(shí)現(xiàn)了研究的目標(biāo),而且是超期望的完成了。剛才朱校長(zhǎng)、李校長(zhǎng)都對(duì)這個(gè)課題談了很好的看法,我很贊同他們的看法,這個(gè)課題結(jié)題是完全沒有問題的。但有問題的是,我們有理由相信x附校、顧校長(zhǎng)不會(huì)因?yàn)檫@個(gè)課題結(jié)題就停止寄宿制的研究和思考,而且還會(huì)在研究成果的基礎(chǔ)上更上層樓。寄宿制研究作為一個(gè)實(shí)證研究,作為一項(xiàng)系統(tǒng)工程,還會(huì)延伸研究和實(shí)踐的。從這一點(diǎn),我有幾點(diǎn)建議,不知道說的對(duì)不對(duì),僅供參考。

一是學(xué)生的心理問題,出了問題才叫心理問題,沒有出問題,最好不要冠以心理問題,心理是個(gè)很復(fù)雜的問題,不能動(dòng)輒就以心理問題來命名,這里面有一個(gè)心理暗示的問題。

二是學(xué)校是住校生的全部,如何打破校園的圍墻?應(yīng)該是寄宿制學(xué)校應(yīng)該值得思考的問題。這個(gè)圍墻,不是實(shí)體的,也可能是實(shí)體的,但更多的是那種虛的,如住校生交往的都是同齡的學(xué)生、親切的老師,如何讓學(xué)生去了解社會(huì)的復(fù)雜,跟不同的人交往,從而養(yǎng)成一些以后必須要具備的能力?如何來做?

三是文化是本課題的核心,也是x附校管理的核心。在學(xué)校文化上,空間是很多的,特別要注意是要讓學(xué)生自主地?fù)碛幸恍┟篮玫男@記憶。譬如,我在高中時(shí),我們就想四點(diǎn)多去搶主席臺(tái),搶小樹林,去讀書。我在美國時(shí)候,看到周六時(shí),社區(qū)廣場(chǎng)有人帶音響,隨便誰上來表演一個(gè)節(jié)目,上來唱一首歌,來表演一個(gè)說話,講故事,我才知道美國人的演講能力是從很小時(shí)候就開始鍛煉和培養(yǎng)了,不是我們到了社會(huì)上才發(fā)現(xiàn)自己連話都不會(huì)講,都不敢講,都不能講。能不能設(shè)立一個(gè)特定的時(shí)間段,讓學(xué)生來自主組織這些活動(dòng)?培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。

四是如何保護(hù)和保證教師在寄宿制管理中的權(quán)益和權(quán)利?教師是很辛苦的,在執(zhí)行寄宿制的學(xué)校里,教師更辛苦。任何一項(xiàng)改革促使如果人為地增加了教師的負(fù)擔(dān),注定是不會(huì)成功的。我相信我們的顧校長(zhǎng)處理得已經(jīng)非常好了,但是想要繼續(xù)推動(dòng)課題研究和學(xué)校發(fā)展,更需要教師的力量。

五是在研究方法上,我建議多一點(diǎn)實(shí)證研究。至于什么是實(shí)證研究,我想顧校長(zhǎng)比我還懂,我就不好在老師面前班門弄斧。說得對(duì)不對(duì),還請(qǐng)老師多批評(píng)多指正。

課題發(fā)言材料篇二

老師們:

下午好!利用一節(jié)課的時(shí)間,我和大家一起來學(xué)習(xí)課題研究的相關(guān)知識(shí)。和大家共事多年,大家對(duì)我了解甚多,本人才疏學(xué)淺,經(jīng)驗(yàn)不足,今天擔(dān)任主講,實(shí)為班門弄斧,有不當(dāng)之處,望各位批評(píng)指正。

今天我講的主題是“如何實(shí)施課題研究”。首先,我們需要解決一個(gè)問題:作為教師,我們到底需不需要研究?蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過:“如果你想使教育工作給教師帶來快樂,使每天的上課不致變成單調(diào)乏味的苦差,那就請(qǐng)你把每個(gè)教師引上進(jìn)行研究的幸福之路吧?!弊x過大師的這句名言,我們作為教師到底需不需要研究,就不言而喻了?,F(xiàn)在有一種新的理念:學(xué)生得到發(fā)展、教師成就自我的雙贏理念。以前,社會(huì)對(duì)教師的奉獻(xiàn)精神給予了太多的贊譽(yù),認(rèn)為教師是“春蠶”、“蠟燭”,表明我們的工作對(duì)于我們自身來說是消耗型的。新理念則強(qiáng)調(diào)教師不僅要“使學(xué)生成才”更要“成就自我”,從而實(shí)現(xiàn)互動(dòng)共進(jìn)的雙贏局面。學(xué)生對(duì)我們的期待,我們自身發(fā)展的需要告訴我們:作為教師,我們需要進(jìn)行研究!研究是教師專業(yè)發(fā)展的幸福之路。

那么,我們應(yīng)該進(jìn)行怎樣的研究呢?“課題研究”是我們解決教育教學(xué)中存在的問題、提升自身專業(yè)水平的有效途徑。

在課題研究具體的實(shí)施過程中,應(yīng)該做哪些工作?圍繞這個(gè)題目,主要談三個(gè)方面的內(nèi)容:

一是,農(nóng)村學(xué)校教科研工作中,普遍存在哪些問題?

二是,課題實(shí)施過程中,應(yīng)該遵循哪些原則?

三是,課題實(shí)施過程中,需要做哪些具體工作?

一、存在的問題

1、課題研究被神秘化了。認(rèn)為課題研究是教育專家的事,看起來高深莫測(cè)。實(shí)質(zhì)上,我們教師的研究并不同于專門研究人員的研究。我們的研究是與自己的工作實(shí)際相結(jié)合的,目的是為了適應(yīng)新情況,解決實(shí)際教育教學(xué)工作中的一些問題而進(jìn)行的研究。說到研究的課題,也覺得神秘,其實(shí),我們每一位老師所選的子課題,都要求來源于我們的工作實(shí)際,來源于工作中的問題,也就是說,問題即課題。

2、認(rèn)為教科研是教學(xué)以外,額外附加的工作。在我們國家改革開放的初期,很多企業(yè)曾提出“管理出效益”的口號(hào),到了21世紀(jì),絕大多數(shù)企業(yè)的管理做到了規(guī)范、科學(xué),又提出了“科研出效益”的口號(hào)。目前,我國大多數(shù)企業(yè)依然是勞動(dòng)密集型的企業(yè),靠廉價(jià)的勞動(dòng)力超長(zhǎng)的工作時(shí)間來賺取利潤(rùn),缺乏核心競(jìng)爭(zhēng)力;而西方發(fā)達(dá)國家的企業(yè)絕大多數(shù)是科技密集型的企業(yè),它們靠掌握核心技術(shù)占領(lǐng)多數(shù)市場(chǎng)份額,賺取大多數(shù)利潤(rùn)。目前,大多數(shù)農(nóng)村學(xué)校都是“勞動(dòng)密集型”的學(xué)校,缺乏核心競(jìng)爭(zhēng)力。隨著社會(huì)的發(fā)展,我們學(xué)校的管理正逐步規(guī)范,“向教科研要質(zhì)量”正逐步成為我們的意識(shí)和工作的理念,因?yàn)樗_實(shí)是我們提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。教科研能為我們的教育教學(xué)插上飛翔的翅膀。

3、教學(xué)、教研兩張皮。我們平時(shí)的集體備課、觀課議課做的也不少,但是這些研究成果卻很少應(yīng)用到教育教學(xué)中去,致使教學(xué)教研出現(xiàn)了兩張皮的現(xiàn)象。

這三個(gè)方面的問題一是觀念,二是行動(dòng),如能較好解決,我們的工作就會(huì)做出實(shí)效。

二、課題研究應(yīng)遵循的原則

1、不可不做,不致繁重。不可不做是指我們要盡力去做,不致繁重是說學(xué)校不會(huì)給大家過多的任務(wù),以保證正常的教學(xué)。課題研究這項(xiàng)工作看起來很麻煩,事很多,其實(shí)只要我們寫好研究方案,分步實(shí)施,在一學(xué)期內(nèi)去完成,任務(wù)并不重。

2、化繁為簡(jiǎn),化虛為實(shí)。我們?cè)谘芯繒r(shí),就以身邊的問題為課題,研究解決的方法、策略,試圖將其提升到理論的高度即可。這就是我們所倡導(dǎo)的要有實(shí)效性。

3、立足實(shí)踐,形成特色。立足課堂、勇于實(shí)踐、轉(zhuǎn)變觀念、形成特色。

三、課題研究的具體工作

課題研究的具體工作包含三個(gè)方面,一是課題研究方案的設(shè)計(jì),二是課題研究的實(shí)施過程,三是材料收集。

(一)、課題研究方案的設(shè)計(jì)

一般來講,課題研究方案主要包括以下幾個(gè)內(nèi)容:

1、題目名稱

題目名稱是課題研究?jī)?nèi)容的高度概括,要能畫龍點(diǎn)睛般的反映整個(gè)課題研究的最主要的特征。在確定題目名稱時(shí),要著重考慮題目名稱與主課題的內(nèi)容、研究論點(diǎn)之間的關(guān)系。一個(gè)好的題目名稱既可以揭示課題,又可以揭示課題的論點(diǎn)。題目名稱一般不宜過長(zhǎng)。如《七年級(jí)數(shù)學(xué)自學(xué)輔導(dǎo)教學(xué)的實(shí)驗(yàn)研究》,研究的對(duì)象是“七年級(jí)學(xué)生”,研究的問題是“七年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的自學(xué)輔導(dǎo)程序教學(xué)法”,研究的方法是“實(shí)驗(yàn)法”。

2、研究的目的、意義和背景

(1)、研究目的、意義的論述。首先要闡述課題研究的背景,即根據(jù)什么、受什么啟發(fā)而搞這項(xiàng)研究的。因?yàn)槿魏握n題不是憑空來的,都有一定的背景和思路。其次,要闡述此研究項(xiàng)目的目的和意義,即為什么要研究,研究的價(jià)值是什么,解決什么問題。

(2)、本課題國內(nèi)外研究的歷史和現(xiàn)狀,以及本課題研究的特色或突破點(diǎn)。闡述這部分內(nèi)容,要認(rèn)真、仔細(xì)地查閱與本課題有關(guān)的文獻(xiàn)資料,了解他人的研究。把已有研究成果作為自己研究的起點(diǎn),并從中發(fā)現(xiàn)以往研究的不足,確認(rèn)自己的創(chuàng)意,從而確定自己研究的特色或突破點(diǎn)。這樣,既可以更加突出本課題研究的價(jià)值、意義,也可以使自己開闊眼界,受到啟發(fā),拓展思路。

3、研究的范圍和內(nèi)容(課題界定)

對(duì)研究范圍和內(nèi)容的確定要緊扣課題。但從目前的情況看,可能存在的主要問題是:第一,只有課題而無具體研究?jī)?nèi)容。第二,研究?jī)?nèi)容與課題不吻合。第三,課題很大而研究?jī)?nèi)容卻很少。第四、自己所選的子課題與學(xué)科組的課題沒有關(guān)系,子課題的確定存在隨意性。第五、研究?jī)?nèi)容之間缺乏邏輯性。

4、理論基礎(chǔ)

理論基礎(chǔ)是課題的支撐。符合一定理論、遵循一定規(guī)律的課題才具有科學(xué)性,才是有價(jià)值的。許多理論為我們的科學(xué)研究提供了強(qiáng)有力的支撐。如馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展的學(xué)說、認(rèn)知結(jié)構(gòu)理論等等。許多人把這些理論當(dāng)作“萬能鑰匙”,任何一個(gè)課題都可以套用。我們應(yīng)該把與所選課題有直接關(guān)系的理論提出來作為課題確立的依據(jù)。這就要求我們加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和研究,提高自己的理論素養(yǎng)。否則,所依據(jù)的理論基礎(chǔ)就會(huì)“遠(yuǎn)而空”。

5、課題研究的步驟、方法和時(shí)間進(jìn)程

課題研究的步驟、方法和時(shí)間進(jìn)程都是確保課題研究方案能有序?qū)嵤┑木唧w保證。要做到詳盡、合理。

6、課題研究成果預(yù)期及其表現(xiàn)形式

我們進(jìn)行課題研究的最終目標(biāo),是為了取得一定的研究成果。若對(duì)研究成果及其表現(xiàn)形式事先缺乏一個(gè)大致的預(yù)想,就會(huì)使課題研究迷失方向,進(jìn)入盲目狀態(tài)。預(yù)期時(shí),寧愿將困難考慮多些,目標(biāo)定得低些。在明確了成果的具體目標(biāo)后,盡心努力,使課題研究工作順利地沿著成果目標(biāo)的既定方向前進(jìn)。

7、研究方法

“研究方法”就是在研究的過程中“怎么做”的問題。下面介紹幾種常用的研究方法:

(1)教育觀察法

(2)教育調(diào)查法

(3)教育實(shí)驗(yàn)法

(4)教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法

(5)行動(dòng)研究法。

8、研究組成員及分工

課題研究方案的設(shè)計(jì),主要包括上述幾個(gè)方面內(nèi)容,但在實(shí)際研究過程中,課題研究方案并不是—成不變的。在實(shí)施方案中,如果出現(xiàn)了一些預(yù)料不到的特殊情況而影響課題研究的正常開展,那就必須迅速及時(shí)地對(duì)方案進(jìn)行必要的修正。但不管是原訂的方案還是修正后的方案,我們都必須堅(jiān)定不移地遵照?qǐng)?zhí)行。

(二)、課題研究的實(shí)施過程

課題研究實(shí)施過程的主要任務(wù),就是根據(jù)研究方案、根據(jù)課題研究方法的要求,開展好各種研究活動(dòng)。

這些活動(dòng)具體可以包括:理論學(xué)習(xí)活動(dòng)、調(diào)查研究活動(dòng)、反思總結(jié)交流活動(dòng)、專題研討活動(dòng)、備課觀課議課活動(dòng)、專題講座輔導(dǎo)活動(dòng)、學(xué)習(xí)考察活動(dòng)等等。

1、理論學(xué)習(xí)活動(dòng)

課題研究之初,一定要學(xué)習(xí)與課題相關(guān)的理論,學(xué)習(xí)理論可以幫助我們對(duì)所要研究的問題進(jìn)行比較科學(xué)的認(rèn)識(shí),借鑒他人成功的經(jīng)驗(yàn),避免不必要的重復(fù)勞動(dòng)。對(duì)理論的學(xué)習(xí),可以形成自己對(duì)某些問題的見解和主流思想。

2、調(diào)查研究活動(dòng)

調(diào)查研究活動(dòng)是課題研究最基本的方法。

有很多課題,在實(shí)施過程中必須要進(jìn)行調(diào)查。如“中學(xué)生課外閱讀指導(dǎo)研究”,需要在調(diào)查、掌握了當(dāng)前中學(xué)生課外閱讀的情況后,經(jīng)過分析,才能拿出具體的指導(dǎo)措施。

當(dāng)然,也不是所有的課題都需要進(jìn)行調(diào)查研究的,因課題而異。

3、反思、總結(jié)、交流活動(dòng)

有不少課題,采用的是行動(dòng)研究的方法。什么是行動(dòng)研究呢?主要是指以下一些行動(dòng)過程:

·在實(shí)際工作中發(fā)現(xiàn)問題,把這個(gè)問題作為研究的課題

·制定解決這個(gè)問題的行動(dòng)計(jì)劃(方案)

·按照計(jì)劃采取行動(dòng),并對(duì)行動(dòng)過程做記錄、收集資料

·對(duì)有關(guān)材料進(jìn)行整理、概括、總結(jié)(進(jìn)行必要的反思)

·對(duì)不合理的地方進(jìn)行調(diào)整

·調(diào)整后再進(jìn)行實(shí)施

·實(shí)施后再進(jìn)行整理、概括、總結(jié)。

這是一個(gè)循環(huán)反復(fù)的過程。在行動(dòng)研究中,反思、總結(jié)是必不可少的環(huán)節(jié)。如果采用其它的研究方法,也需要不斷地進(jìn)行反思和總結(jié)。反思是在課題實(shí)施過程中的操作行為,可以起到總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和診斷的作用。

4、專題研討活動(dòng)

專題研討是課題實(shí)施中層次比較高的研究活動(dòng)。

5、備課、觀課、議課活動(dòng)

與本次課題研究配套的“六個(gè)一”活動(dòng)中已有安排,這里要強(qiáng)調(diào)一下,這“六個(gè)一”的所有活動(dòng)都必須圍繞自己所選的子課題進(jìn)行研究、撰寫。各教研組對(duì)每一位老師所執(zhí)教的研究課都必須用“課堂觀察”的方式進(jìn)行分析、診斷。

6、專題輔導(dǎo)講座、學(xué)術(shù)報(bào)告活動(dòng)

根據(jù)課題研究需要,或課題實(shí)施過程中,遇到一些疑惑的問題,可以請(qǐng)專家、學(xué)者做專題輔導(dǎo)講座或?qū)W術(shù)報(bào)告。十月份,我們準(zhǔn)備請(qǐng)市教科院的王右軍院長(zhǎng)來我校講課,解決老師們提出的一些問題。

7、學(xué)習(xí)、參觀、考察活動(dòng)

以上這些活動(dòng)不是說每項(xiàng)都必須要做,而是要根據(jù)課題研究的需要開展活動(dòng)。只要開展了活動(dòng),就要有活動(dòng)的記錄。

(三)課題實(shí)施過程中材料的收集

課題實(shí)施過程中的材料收集,是課題研究中,一項(xiàng)非常重要的工作。

為什么這么說呢?因?yàn)椴牧鲜茄芯拷Y(jié)果的具體體現(xiàn),是最終得出研究成果,總結(jié)、提煉研究成果的重要依據(jù)。在課題實(shí)施過程中,注意收集材料,是必不可少的研究環(huán)節(jié)。

課題實(shí)施過程中,要收集的材料具體包括以下一些:

1、課題組會(huì)議材料,課題實(shí)施過程中,開展各項(xiàng)活動(dòng)的原始記錄;

2、對(duì)課題組成員進(jìn)行培訓(xùn)的材料;

3、課題實(shí)施中的調(diào)查提綱、調(diào)查問卷、調(diào)查報(bào)告,相關(guān)測(cè)試的數(shù)據(jù)等等;

4、課題組成員在研究中形成的研究論文;

5、課題組成員的教育教學(xué)案例、反思、總結(jié)材料;

6、課題組成員上研究課的教案,教學(xué)設(shè)計(jì)、說課及課堂觀察報(bào)告材料;

7、學(xué)生方面的相關(guān)材料,如活動(dòng)設(shè)計(jì)、心得體會(huì)、學(xué)生成績(jī)、才藝展示、競(jìng)賽獲獎(jiǎng)證書復(fù)印件等。

對(duì)于我們的研究來說,其中4、5、6是重點(diǎn)。

上述材料最初,可以都是最原始的,沒有經(jīng)過加工、整理、提煉的。但隨著課題研究的不斷深入。尤其到研究的后期,需要對(duì)這些材料做進(jìn)一步的加工、提煉,提煉后的材料,才是我們最后結(jié)題要用的。這里說到了七個(gè)方面的材料,有些課題并不是每個(gè)方面的材料都需要,我們?cè)谘芯繒r(shí)根據(jù)自己研究的需要收集所需材料。

我們學(xué)校本次的課題研究任務(wù),一是為了完成縣教研室、學(xué)校自身下達(dá)的教研任務(wù),二是為了切實(shí)解決我們?cè)诮虒W(xué)中存在的“低效”甚至是“無效”的問題。需要老師們從自己的教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題,并以此為課題,將課題帶進(jìn)課堂進(jìn)行研究,切實(shí)解決我們?cè)诮虒W(xué)中存在的問題,真正達(dá)到“以研促教,以教帶研”的目的。

前幾天,縣教研室對(duì)我校的教科研工作進(jìn)行了檢查。在檢查的幾項(xiàng)中,有一個(gè)最大的缺憾,就是我校沒有檔次較高的教研成果,而“資市中學(xué)”和“五三中學(xué)”有。我有一個(gè)想法,如果我們學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量在江陵縣年年處于前列,但是教科研處于一個(gè)較低的層次或者說較底的水平,那么我認(rèn)為我們的學(xué)校也是一個(gè)缺乏品味的學(xué)校。因此,我們希望通過課題研究,通過這“六個(gè)一”的活動(dòng)提升我們的科研水平,提升我們的辦學(xué)品味。本學(xué)期我們打算在老師們的專題研究成果中,選一部分推薦給省級(jí)、國家級(jí)的核心刊物,將老師們的研究課推出江陵縣,打造一批馬家寨中學(xué)真正意義上的名師。

老師們,大屏幕上顯示了“激情與夢(mèng)想”兩個(gè)詞。對(duì)于我們來說,這是兩個(gè)奢侈的眼,因?yàn)槲覀兇蠖鄶?shù)已年進(jìn)中年,青春不在。但是,如果我們因此而缺少了對(duì)生活的激情與夢(mèng)想,那就是我們對(duì)自己最大的不公。

老師們,讓我們重新燃起舊時(shí)的“激情”,多一些對(duì)教育的敏感,多一些對(duì)學(xué)生的用心發(fā)現(xiàn),多一些反復(fù)地琢磨,相信,在我們不斷的思想過后,一定可以提升我們的教育品質(zhì),實(shí)現(xiàn)成就自我的理想。

謝謝大家!

課題發(fā)言材料篇三

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師,

大家好,我來自x市x區(qū)x中心x小學(xué),我叫宋x,我的小課題選題是《小學(xué)生數(shù)學(xué)作業(yè)常見錯(cuò)例分析與研究》;課題立項(xiàng)號(hào):xkt-xsx300;課題組成員:趙x;課題負(fù)責(zé)人:宋x。

在各位專家的精心指導(dǎo)和區(qū)教研室領(lǐng)導(dǎo)及校方的關(guān)懷支持下,我們x小學(xué)課題組已經(jīng)圓滿完成了一年多的教育科研任務(wù),并且取得了可喜的成績(jī)。今天,我很榮幸站在這講臺(tái)上,感到自豪、感到快樂,在這里對(duì)各位專家的精心指導(dǎo)表示衷心的感謝,對(duì)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和同仁的關(guān)心和支持表示熱烈的歡迎?,F(xiàn)在我從研究特色、研究亮點(diǎn)、研究構(gòu)想、研究過程、及成果推廣五個(gè)方面用ppt課件展示以下我的小課題。

一、研究特色

小課題研究具有“短、平、快、活”的特點(diǎn),短即周期短,平即平實(shí),快即收效快,活即靈活。本小課題的研究致力于解決小學(xué)生數(shù)學(xué)作業(yè)常出現(xiàn)的問題,我們?cè)趯?shí)驗(yàn)過程中,發(fā)現(xiàn)學(xué)生數(shù)學(xué)作業(yè)、家庭作業(yè)、期末測(cè)驗(yàn)中常出現(xiàn)錯(cuò)誤,面對(duì)種.種錯(cuò)題,我們更多采取“錯(cuò)題—更正”這個(gè)單一方式循環(huán)著,針對(duì)此現(xiàn)象,我決定以研究者的角色,變“錯(cuò)題—更正”這個(gè)單一方式為將錯(cuò)題按不同的錯(cuò)誤類型進(jìn)行歸納,分①遺憾之錯(cuò);②似是而非之錯(cuò);③無為之錯(cuò)三類。找出錯(cuò)誤原因,然后對(duì)癥下藥。教師引導(dǎo),學(xué)生歸納分析,指導(dǎo)教師最后將這些錯(cuò)題單元?dú)w類,提煉出“錯(cuò)題集、反思卡、錯(cuò)題課件”等不同的糾錯(cuò)方式。如舉辦了錯(cuò)題生輝研討會(huì)和“勵(lì)志研教學(xué)”的數(shù)學(xué)壁報(bào)?!白屽e(cuò)誤成為美麗”的課件視頻已在優(yōu)酷網(wǎng)上發(fā)表。從而提高我校數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。

二、研究亮點(diǎn)

亮點(diǎn)1:制作數(shù)學(xué)錯(cuò)題反思卡,將錯(cuò)點(diǎn)變亮點(diǎn)。

同學(xué)之間相互交換“錯(cuò)題精華本”,收集錯(cuò)題點(diǎn),制作錯(cuò)題反思卡,互相借鑒,激發(fā)活力,點(diǎn)石成金,讓錯(cuò)題“誤用變妙用”讓人驚喜連連。下面是一張王一夢(mèng)同學(xué)的五年級(jí)數(shù)學(xué)錯(cuò)題反思卡

亮點(diǎn)2:制作“錯(cuò)題集”的方法倍受廣大師生和家長(zhǎng)的青睞。

首先 “錯(cuò)題集”是自身錯(cuò)誤的匯總,有助于知識(shí)的查漏補(bǔ)缺;有助于學(xué)生抓知識(shí)盲點(diǎn),尋找問題突破口;有助于教師提高教學(xué)質(zhì)量;有助于家長(zhǎng)

對(duì)孩子的有效輔導(dǎo)。

亮點(diǎn)3 :“召開錯(cuò)題生輝研討會(huì)”;大學(xué)區(qū)和優(yōu)酷網(wǎng)上推廣《讓錯(cuò)誤成為美麗》的教學(xué)課件;課題組舉辦勵(lì)志研教學(xué)壁報(bào)。

教師將學(xué)生計(jì)算失誤、審題不嚴(yán)、方法不當(dāng)、概念不清的易錯(cuò)題目進(jìn)行分類解析,制成《讓錯(cuò)誤成為美麗》的教學(xué)課件,在優(yōu)酷網(wǎng)上推廣,收效顯著。

三、研究構(gòu)想

針對(duì)該課題我們首先確定以下構(gòu)想:

1.成立課題小組

2、選擇四五六年級(jí)學(xué)生為研究對(duì)象。

3、遵循:了解現(xiàn)狀----設(shè)計(jì)方案---個(gè)體實(shí)踐--- 反思交流---形成成果 ---成果研討---區(qū)級(jí)推廣的研究思路。

4、分前期準(zhǔn)備階段(x.5至6月)、實(shí)施階段(x.9至x.12月)、總結(jié)推廣階段(x.5至6月)三個(gè)階段完成

5、五種研究方法:觀察法 、資料收集法 、 行動(dòng)研究法 個(gè)案研究法和 經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。

四、研究過程

本課題研究的過程性資料主要包括: ★教研論文 ★案例分析 ★教學(xué)設(shè)計(jì); ★調(diào)查問卷;★教學(xué)反思等。一個(gè)優(yōu)秀的小課題必須要有豐富的、真實(shí)的、準(zhǔn)確的過程性資料作為支撐。

五、成果推廣

課題組經(jīng)過一年多的努力,取得了可喜的成績(jī),但我們不能滿足于現(xiàn)狀。以此為起點(diǎn),繼續(xù)進(jìn)行“錯(cuò)題生輝”研討,舉辦“勵(lì)志研教學(xué)”壁報(bào),在大學(xué)區(qū)推廣“錯(cuò)題集”、“錯(cuò)題反思卡”、 “讓錯(cuò)誤成為美麗”的課件,將優(yōu)秀的論文、案例集、調(diào)研報(bào)告等在國家教育網(wǎng)上推廣,在教中學(xué),在學(xué)中研,在錯(cuò)誤中尋求美麗的閃光點(diǎn),攜手共進(jìn),為成為科研型、探究性、創(chuàng)新型教師努力—努力—再努力吧!

我的匯報(bào)完畢,若有不妥之處,敬請(qǐng)各位專家指導(dǎo)。

謝謝!

x區(qū)x中心x小學(xué)

x年12月

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