最新《陋室銘》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思匯總(三篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-04-02 17:26:59
最新《陋室銘》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思匯總(三篇)
時(shí)間:2023-04-02 17:26:59     小編:admin

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《陋室銘》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇一

1.朗讀、背誦《愛(ài)蓮說(shuō)》,把握詞、語(yǔ)句,疏通文意。

2.學(xué)習(xí)本文托物言志和襯托的手法。

3.學(xué)習(xí)蓮花高潔的品質(zhì),培養(yǎng)“出淤泥而不染”的良好的道德品質(zhì)。

學(xué)習(xí)本文托物言志和襯托的手法。

理解文章的主旨。

課前收集有關(guān)詠蓮詩(shī)句。

1課時(shí)

一、導(dǎo)入,培養(yǎng)興趣,強(qiáng)化動(dòng)機(jī)

1.欣賞蓮花圖片,師生共同給它們命名或配以詩(shī)文名句。

2.由許多人都喜歡蓮花,引出課本?!霸诠湃斯P下,蓮花,或與天真純潔的少女結(jié)下不解之緣,或被用作清高脫俗的象征,或被贊為百美并陳、無(wú)私奉獻(xiàn)的化身。對(duì)蓮的喜愛(ài),可以說(shuō)已成為我國(guó)人民一種文化心態(tài)?!?/p>

最喜歡蓮花的當(dāng)數(shù)宋代的周敦頤,他寫了一篇短文——《愛(ài)蓮說(shuō)》,雖然只有119個(gè)字,卻是千古傳誦的名篇(板書課題、作者)。

二、檢查預(yù)習(xí)任務(wù)

1.讀課文,標(biāo)出生字詞。

2.注音:頤 蕃 淤 濯 漣 褻 鮮 噫

3.口述課文大意,翻譯下列句子

(1)予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染,濯清漣而不妖。

(2)中通外直,不蔓不枝。

(3)香遠(yuǎn)益清,亭亭凈植。

(4)可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。

(5)予謂菊,花之隱逸也。

(6)菊之愛(ài),陶后鮮有聞。

(7)蓮之愛(ài),同予者何人?

(8)牡丹之愛(ài),宜乎眾矣。

三、疏通文意

方法:

(1)盡量譯出每一個(gè)字;

(2)補(bǔ)出省略成分;

(3)通暢,準(zhǔn)確。

然后每個(gè)“老師”(即學(xué)生)一句,先朗讀,再口譯,再解答“學(xué)生”(即老師)一兩個(gè)問(wèn)題。問(wèn)題以字詞解釋為主。同時(shí)師生評(píng)判、討論、辯誤。

教師重點(diǎn)講學(xué)生難懂兩個(gè)文言句式:

(1)“予謂菊 ,花之隱逸者也”,判斷句,翻譯時(shí)加“是”字。其下面的“牡丹,花之富貴者也;蓮,花之君子者也?!眱删渑c此相同。

(2)“菊之愛(ài)”,賓語(yǔ)前置,譯為“愛(ài)菊”?!吧徶異?ài)”、“牡丹之愛(ài)”與此相同?!昂巫镏小?、“惟利是圖”也與此相同。

四、齊讀課文,正音

教師指導(dǎo)語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、停頓、快慢。

五、深入閱讀,理解文旨

1.寫“愛(ài)蓮”,為什么寫“愛(ài)菊”和“愛(ài)牡丹”?

明確:是襯托手法,其中,愛(ài)菊是正襯,愛(ài)牡丹是反襯。

2.蓮花“出淤泥而不染,濯清漣而不妖……可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉”的形象有什么象征意義?

明確:主要象征在污濁的社會(huì)潔身自好,保持正直堅(jiān)貞的節(jié)操。

3.作者將菊花、牡丹、蓮花一一擬人,表達(dá)什么思想?

(1)婉曲地批判當(dāng)時(shí)趨炎附勢(shì)、追求富貴的世風(fēng)。

(2)用具有高潔品格的“蓮”自況,表示自己在污濁的社會(huì)潔身自好,保持正直堅(jiān)貞節(jié)操的生活態(tài)度。

六、拓展練習(xí)

你喜歡什么花草樹木?為什么喜歡?請(qǐng)口述一篇“愛(ài)______說(shuō)”,要求有思想,有知識(shí),有文采。

七、朗讀并背誦本文

八、布置作業(yè)

1.背誦,默寫。

2.完成課后練習(xí)。

《陋室銘》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇二

知識(shí)目標(biāo):背誦默寫,掌握相關(guān)的文言文字詞,理解課文內(nèi)容。能力目標(biāo):了解“銘”的特點(diǎn),學(xué)習(xí)托物言志的寫法;寫作練習(xí),掌握“銘”這種文體。

情感態(tài)度與價(jià)值觀:理解作者高潔傲岸的節(jié)操和安貧樂(lè)道的情趣。

引導(dǎo)學(xué)生朗誦并背誦課文。

結(jié)合學(xué)習(xí)重點(diǎn)文言詞匯,理解課文內(nèi)容和作者的思想感情。

學(xué)習(xí)托物言志的寫法并學(xué)會(huì)仿寫。

一課時(shí)

誦讀法、質(zhì)疑法、討論法、提問(wèn)法。

一、導(dǎo)入

同學(xué)們,知道為什么我們教室取名“德馨陋室” (教室布置時(shí)取名)嗎?這個(gè)詞有何意義呢?這個(gè)名稱是由何而來(lái)呢?今天就讓我們走進(jìn)劉禹錫的《陋室銘》。(板書課題)

二、作家及寫作背景簡(jiǎn)介

1、本文選自《全唐文》,作者劉禹錫(772——842),字夢(mèng)得,唐代詩(shī)人、哲學(xué)家。世稱“劉柳”、“劉百”、“劉兵客”,作品《竹枝詞》、《秋詞》等(學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)介紹)。劉禹錫生活在安史之亂以后的中唐時(shí)期,因參加王叔文的政治革新運(yùn)動(dòng)得罪了當(dāng)朝的權(quán)貴,被貶為安徽省和州通判。在此背景下,劉禹錫創(chuàng)作了《陋室銘》。

2、文體介紹

“銘”是古代刻在器物上用來(lái)警戒自己或者稱述功德的文字,后來(lái)成為一種文體。這種文體一般都是用韻的。 (“座右銘”、“墓志銘”)

三、整體感知課文

1、朗讀感知,熟悉課文。

(學(xué)習(xí)文言文首先要學(xué)會(huì)流暢的朗讀,流暢的朗讀時(shí)理解文意的基礎(chǔ)。)

學(xué)生自由讀一遍,讀時(shí)注意字音、停頓。讀準(zhǔn)、讀順。

聽教師范讀,對(duì)照字音、停頓,糾錯(cuò)。認(rèn)真聽并揣摩體會(huì)字音、停頓。

抽生單獨(dú)讀,其他同學(xué)認(rèn)真聽讀,聽后進(jìn)行評(píng)價(jià)。

學(xué)生齊讀,體會(huì)感受。

2、疏通文意

(1)學(xué)生自由默讀,同時(shí)結(jié)合注釋和工具書,口頭翻譯全文,了解課文大意。(提醒學(xué)生注意勾畫重點(diǎn)字詞,寫好筆記)如果有疑難處可前后桌小聲討論,仍不能解決做記號(hào)等會(huì)提出來(lái)大家一起討論解決。 (該環(huán)節(jié)為按照預(yù)先設(shè)計(jì)實(shí)施,主要由學(xué)生逐句翻譯。)

(2)組織解疑,檢查自學(xué)效果并引導(dǎo)解疑。

(3)翻譯重點(diǎn)文言詞匯和語(yǔ)句(提問(wèn)學(xué)生單獨(dú)回答),學(xué)生思考、回答、識(shí)記。老師點(diǎn)撥、指導(dǎo)。名:著名。 馨:香氣,這里指品德高尚。 案牘:官府的公文。 鴻儒:博學(xué)的人。 勞形:使身體勞累。(強(qiáng)調(diào)“形”是使動(dòng)用法,絕大多數(shù)學(xué)生掌握不好)斯是陋室,惟吾德馨:這是間簡(jiǎn)陋的房子,只是我(住屋里的人)的品德高尚就不感到簡(jiǎn)陋了。談笑有鴻儒,往來(lái)無(wú)白?。号c我談笑的是博學(xué)的人,往來(lái)的沒(méi)有不懂學(xué)問(wèn)的人。無(wú)絲竹之亂耳,無(wú)案牘之勞形:沒(méi)有嘈雜的音樂(lè)擾亂兩耳,沒(méi)有官府公文勞累身心。何陋之有:有什么簡(jiǎn)陋的呢?(賓語(yǔ)前置:有何之陋?)

3、再讀課文,體會(huì)感情。

感受音韻美。這是一篇銘文,有押韻的特點(diǎn),讀起來(lái)朗朗上口。大家一起有感情的朗讀一遍,感受它的音韻美。

體會(huì)作者思想感情:

a、本文最富哲理、最能體現(xiàn)作者寫作主旨的一句是什么?這句話是怎樣引出的?

答:“斯是陋室,惟吾德馨?!边@句話先由說(shuō)“山”、“水”然后引出“德馨”的。

b、作者寫陋室,那陋室真的“陋”嗎?

答:不是,這就是作者的巧妙之處,雖寫陋室卻表現(xiàn)了“陋室不陋”。

c、本文從哪幾個(gè)方面來(lái)論述陋室不陋的?試結(jié)合文章的語(yǔ)言加以分析。

答:“苔痕上階綠,草色入簾青?!边@是寫陋室自然環(huán)境清幽寧?kù)o。

“談笑有鴻儒,往來(lái)無(wú)白丁。”這是寫陋室往來(lái)客人的高雅不俗。

“可以調(diào)素琴,閱金經(jīng)。無(wú)絲竹之亂耳,無(wú)案牘之勞形?!边@是寫陋室主人的生活情趣————恬適。

d、作者明寫劉禹錫的陋室,為什么又要提到諸葛廬和子云亭?而且還要引用孔子的“何陋之有”呢?

答:引古代賢士的名室來(lái)證自己的“陋室”,意在以古代名賢自勉,表明“陋室”主人也同樣具有古代名賢的志趣和抱負(fù)。結(jié)尾引用孔子的話,起到畫龍點(diǎn)睛的作用。

e、身居陋室,作者卻以為陋室不陋,那么作者想借陋室表達(dá)他什么樣的思想感情呢?

答:表達(dá)作者高潔傲岸的情操和安貧樂(lè)道的生活情趣。

四、寫作手法分析:

文章一開頭以山、水作比,引出陋室,接著從自然環(huán)境、交往人物、生活情趣三方面來(lái)描寫陋室,暗示陋室不陋,又以“諸葛廬”“子云亭”作比,表明“惟吾德馨”,最后引用孔子的話畫龍點(diǎn)睛,總結(jié)全文。文章通過(guò)贊揚(yáng)簡(jiǎn)陋的居室,表達(dá)了作者高潔傲岸的情操和安貧樂(lè)道的高尚情趣。我們把這種寫法叫做托物言志。

托物——陋室:對(duì)陋室的環(huán)境及室主人的日常生活進(jìn)行描寫。

言志——表達(dá)作者高潔傲岸的情操和安貧樂(lè)道的情趣(文章主題思想)

五、課后作業(yè)

1、熟練背誦并默寫全文。

2、文言字詞積累

附:板書設(shè)計(jì)

陋室銘

劉禹錫

山 水 陋室 環(huán)境之幽雅

名 靈 德馨交往之儒雅 陋室不陋托物言志

情趣之高雅 類比

《陋室銘》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇三

1、背誦默寫,理解課文內(nèi)容及其寓意。

2、了解托物言志的寫法。

3、認(rèn)識(shí)作品的現(xiàn)實(shí)意義,理解作者的思想感情。

1、熟讀成頌。

2、理解課文內(nèi)容和作者的思想感情。

學(xué)習(xí)托物言志的寫法。

二課時(shí)。

〖新課導(dǎo)入〗

同學(xué)們,在上課以前,我想先請(qǐng)大家做一道選擇題。一間王公大廈,裝飾華美,金碧輝煌,你想要得到它,必須說(shuō)很多違背良心的話,做許多喪盡天良的事;有一間斗室,非常簡(jiǎn)陋,但是有青山綠水,知音相伴,你想得到它,它就在你身邊。如果是你,你會(huì)選擇什么?(學(xué)生答選后者)恭喜你,你的選擇居然和唐代大詩(shī)人劉禹錫的選擇一樣。相信你會(huì)成為新時(shí)代的劉禹錫。

一、以多種方式熟讀課文

1、齊讀(課件2)

2、聽錄音范讀

3、引導(dǎo)斷句(課件3)

4、請(qǐng)同學(xué)讀

5、再齊讀

6、跟讀錄音

二、解決生字詞,疏通大意(課件)

三、作者簡(jiǎn)介,欣賞他的作品(“陋室”的`名字是誰(shuí)取的?他是何許人也?)

四、文體簡(jiǎn)介(課件)

五、問(wèn)題探究

1、粗課文生,同學(xué)們對(duì)陋室總的印象如何?(陋室不陋)

2、“陋室”為什么“不陋”?(斯是陋室,惟吾德馨──主旨)(課件11)

3、這八個(gè)字中哪兩個(gè)字最為關(guān)鍵?(德馨)

4、作者是一開篇就寫自己“德馨”的嗎?他是怎樣引出“德馨”的呢?

明確:前兩句以山水引出陋室,從而寫到“惟吾德馨”。

5、前兩句運(yùn)用了什么修辭手法?其作用是什么?

明確:對(duì)偶、類比起興。以虛襯實(shí),以山水引出陋室。

簡(jiǎn)介類比與興的有關(guān)知識(shí)。(課件12)

6、作者的“德馨”表現(xiàn)在何處?(“苔痕上階綠”至“無(wú)案牘之勞形”五句)課件13

“苔痕”兩句──清幽寧?kù)o,不染浮華。 環(huán)境之雅

到這里來(lái)的人多不多?(不多。從“苔痕上階綠”可以看出)

到陋室來(lái)的人不多,到底是些什么人呢?(鴻儒)

寫鴻儒是為了說(shuō)明什么?

“談笑”兩句 ── 交往高雅脫俗 交往之雅

朋友來(lái)了做些什么?可以看出室主人的志趣如何?(高雅)

“可以調(diào)素琴……勞形”四句──生活情趣高雅 情趣之雅

托物言志:借助某事某物,闡發(fā)道理 、抒發(fā)感情的一種寫作手法。

7、作者明明在頌自己的陋室,為什么又寫“諸葛廬”、“子云亭”?(以“廬”、“亭”比“陋室”,以“諸葛、子云”自此)

8、作者自比“諸葛”、“子云”的目的何在?(表明作者想從政治上和文學(xué)上都干出一番事業(yè)。)

9、那么,可以看出作者是個(gè)什么樣的人?(有遠(yuǎn)大的抱負(fù))

10、由此看來(lái),這一句在表意上是“畫蛇添足”還是更進(jìn)一層?(更進(jìn)一層,是“德馨”的深化)

小結(jié):略。

一、檢查舊課

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《陋室銘》,誰(shuí)能告訴我什么叫做“托物言志”。

以圖片引導(dǎo)回憶舊課。(板書)

二、導(dǎo)入新課

全文結(jié)局“何陋之有?”照應(yīng)了文中哪一句?(惟吾德馨)

“孔子云:何陋之有?(課件15)”

此處引用孔子的話證“陋室”說(shuō)明“有德者居之,則陋室不陋?!迸c前文“斯是陋室,惟吾德馨”遙相呼應(yīng)。把個(gè)“陋”字徹底翻了過(guò)來(lái),達(dá)到“不陋”的最完美的境界,這是全文的點(diǎn)睛之筆。突出表明了作者高潔傲岸的情操和安貧樂(lè)道的情趣。

三、品一品,你認(rèn)為哪一句才是本文的主旨。為什么

“斯是陋室,惟吾德馨?!保ㄕn件)

四、文言知識(shí)歸納(課件16)

五、總結(jié)拓展

為你的家取個(gè)好聽的名字。

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