最新調(diào)皮的風(fēng)科學(xué)中班教案四篇(優(yōu)秀)

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最新調(diào)皮的風(fēng)科學(xué)中班教案四篇(優(yōu)秀)
時間:2023-04-03 19:28:39     小編:zdfb

作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,通常需要用到教案來輔助教學(xué),借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢?下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文,希望大家能夠喜歡!

調(diào)皮的風(fēng)科學(xué)中班教案篇一

1、感受風(fēng)的變化,喜歡探索風(fēng)的秘密。

2、引導(dǎo)幼兒觀察刮風(fēng)的景象,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,了解風(fēng)與人們的關(guān)系。

3、感受風(fēng)速風(fēng)向?qū)︼L(fēng)車的影響。

教學(xué)重點(diǎn):

讓幼兒感受風(fēng)的變化,感知風(fēng)的形成,在玩的過程中探索風(fēng)的秘密。

教學(xué)難點(diǎn):

讓幼兒感受風(fēng)的變化,感知風(fēng)的形成。

教學(xué)準(zhǔn)備:

1、風(fēng)箏、風(fēng)車(活動區(qū)幼兒制作好的)、氣球、塑料袋、扇子、彩帶、報

紙、布條、硬紙板等

2、風(fēng)與人們生活的關(guān)系的錄像或圖片

教學(xué)課時:

1課時

教學(xué)理論依據(jù):

《幼兒教育指導(dǎo)綱要(試行)》指出:幼兒園的教育活動是有目的有計劃地引導(dǎo)幼兒生動、活潑、主動活動的多種形式的教育過程。因此,在教育過程中依據(jù)幼兒已有的經(jīng)驗和學(xué)習(xí)的興趣與特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué),使幼兒獲得相對完整的經(jīng)驗。在教育過程中教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者、支持者、合作者,寓教育于生活游戲中,為幼兒提供多樣化的學(xué)習(xí)機(jī)會和條件,提高教育質(zhì)量。發(fā)展幼兒智力,培養(yǎng)正確運(yùn)用感官和語言交往的能力,增進(jìn)對環(huán)境的認(rèn)識,培養(yǎng)有益的興趣和求知欲望。培養(yǎng)動手能力,萌發(fā)愛科學(xué)的情感,激發(fā)幼兒的好奇心和探索興趣。

教學(xué)過程:

1、展示風(fēng)箏讓幼兒看,并鼓勵他們踴躍發(fā)言。

請小朋友看一看老師帶來的是什么?(風(fēng)箏)怎樣讓風(fēng)箏飛上天?(有風(fēng)的時候放,有風(fēng)的時候跑起來,風(fēng)大的時候風(fēng)箏就飛上天……)引出課題:風(fēng)

2、再玩玩做做中體驗風(fēng)的形成,了解風(fēng)的特點(diǎn)。

(1)幼兒實(shí)驗:讓幼兒將氣球吹起來,用手捏緊,然后用手捏著口對準(zhǔn)自己的面部,慢慢松手,讓幼兒說一說有什么感覺。

幼兒:感覺有風(fēng),感覺很涼……

教師:你為什么會感覺有風(fēng)、很涼?讓幼兒討論。

教師:因為氣球里面有空氣,當(dāng)慢慢松開口時,空氣就從里面流出來,空氣從氣球里面向外流的時候就成了風(fēng)。

小結(jié):空氣流動形成了風(fēng)。

(2)讓幼兒在活動室里找一找、玩一玩,體驗風(fēng)的形成。

提問:你發(fā)現(xiàn)用什么辦法能產(chǎn)生風(fēng)?

幼兒:用扇子能扇出風(fēng)、風(fēng)扇能扇出風(fēng)、空調(diào)能吹出風(fēng)、硬紙板能扇出風(fēng)、用嘴能吹出風(fēng)……

問:為什么你能用扇子扇出風(fēng),用風(fēng)扇能扇出風(fēng)?讓幼兒說一說。

教師小結(jié):這是因為不論是扇子扇還是空調(diào)吹,它們都是使周圍的空氣流動了起來,我們就有風(fēng)吹的感覺。

(3)提問:你還在什么情況下感覺有風(fēng)?(發(fā)展幼兒的思維能力)

幼兒:媽媽騎自行車帶我來幼兒園的時候我感覺有風(fēng),車從我身邊駛過時我感覺有風(fēng),我跑的時候感覺臉上有風(fēng),滑滑梯的時候感覺有風(fēng),用手也能扇出風(fēng)……

(4)請小朋友把扇出來的風(fēng)抓住,然后看一看風(fēng)是什么樣子的。

(小朋友興奮的扇風(fēng)、抓風(fēng)、看風(fēng)并回答抓不住也看不見)

小結(jié):風(fēng)是抓不住也看不著的。

(5)讓幼兒到戶外找風(fēng),體驗一起與風(fēng)游戲的快樂。

請幼兒自主選擇塑料袋、彩帶、報紙、布條等玩耍,感受風(fēng)的存在。

提問:當(dāng)你帶著你選擇的物品到院子里,你發(fā)現(xiàn)了什么?

幼兒:彩帶飄起來了,布條飛起來了,塑料袋鼓起來了,紙飛到天上去了……

提問:為什么塑料袋會鼓起來,彩帶會飄起來,紙會飛到天上去?

幼兒:因為有風(fēng),風(fēng)讓他們飄起來了,風(fēng)把他們刮跑了。

(6)讓幼兒玩風(fēng)車,感受風(fēng)速、風(fēng)向變化對風(fēng)車的影響。

a、引導(dǎo)幼兒分別嘗試站在原地、慢慢走、跑起來觀察風(fēng)車的變化,感受風(fēng)的變化。

(幼兒跑動時,提醒幼兒注意安全,不要讓風(fēng)車正對小朋友的臉)

b、讓幼兒說一說風(fēng)車發(fā)生變化的原因。

幼兒:風(fēng)車在走的的時候比站著的時候轉(zhuǎn)得快,跑的時候比走的時候轉(zhuǎn)得快。站著的時候,朝這邊風(fēng)車就轉(zhuǎn),朝那邊風(fēng)車就不轉(zhuǎn)。

提問:為什么跑的時候風(fēng)車轉(zhuǎn)的快?

幼兒:因為跑的時候風(fēng)大。

教師:對。這是因為我們活動時,能使身邊的空氣流動起來,速度慢時空氣流動慢,速度快時空氣流動快,所以你會感到慢走時風(fēng)小,快跑時風(fēng)大。

提問:為什么你朝這邊站風(fēng)車就轉(zhuǎn),朝那邊站風(fēng)車就不轉(zhuǎn)?

幼兒:因為風(fēng)朝那邊吹,對著風(fēng)風(fēng)車就轉(zhuǎn)。

教師:因為風(fēng)吹的時候是有方向的,所以風(fēng)車在一個方向上轉(zhuǎn)或者轉(zhuǎn)得快,在一個方向上不轉(zhuǎn)或轉(zhuǎn)的慢。風(fēng)吹的方向我們稱為風(fēng)向。從北邊吹來的風(fēng)就是北風(fēng),從南邊吹來的風(fēng)就是南風(fēng),從西邊吹來的風(fēng)就是西風(fēng),從東邊吹來的風(fēng)就是東風(fēng)。

c、請幼兒說一說風(fēng)車的轉(zhuǎn)動和風(fēng)向風(fēng)速有什么關(guān)系。

教師小結(jié):風(fēng)車轉(zhuǎn)動的快慢風(fēng)速風(fēng)向有關(guān),風(fēng)速越大,風(fēng)車轉(zhuǎn)動的越快,迎著風(fēng)轉(zhuǎn)動得快。

(7)請幼兒討論:在什么情況下就會知道有風(fēng)?

引導(dǎo)幼兒觀察討論,然后提問。

幼兒:看到國旗飄來飄去,樹枝搖來晃去,花草擺來擺去就知道有風(fēng);風(fēng)箏、氣球飛上天,頭發(fā)飄動,衣服飄動也說明有風(fēng)……

教師:通過一些現(xiàn)象我們可以看到風(fēng)的存在,如果小朋友用耳朵聽是否能判斷出風(fēng)的存在?

幼兒:樹葉嘩嘩響說明有風(fēng),又是呼呼的響聲也是風(fēng)吹的……

(8)對幼兒進(jìn)行環(huán)保教育

教師:秋風(fēng)起來了,樹葉慢慢地落下來,有時它在院子里到處飛,是誰讓它飛起來的?(風(fēng))除了樹葉會被風(fēng)吹起來,還有什么東西會讓風(fēng)吹起來(塑料袋、紙片……)

教師:如果讓這些垃圾消失,我們的環(huán)境就會更美!小朋友看到垃圾應(yīng)怎樣做?(教育幼兒不隨地扔垃圾,見到紙屑要撿起來放進(jìn)垃圾箱里)。

(9)請小朋友學(xué)學(xué)刮風(fēng)的聲音,然后一邊學(xué)一遍像樹葉一樣被風(fēng)吹進(jìn)教室里。

3、請幼兒討論風(fēng)與人們生活的關(guān)系。

(1)請幼兒說一說風(fēng)帶給人們的好處和可能帶來的危害。

(2)和幼兒一起觀看錄像或圖片《風(fēng)與人類的關(guān)系》。

教師小結(jié):風(fēng)的種類很多,有大風(fēng)、小風(fēng)、臺風(fēng)、暴風(fēng)等。風(fēng)能把風(fēng)箏吹得很高很高,能吹走人們身上的汗水,使人感到?jīng)鏊荒軒腿藗儼岩路蹈?,幫花兒傳播花粉;送帆船遠(yuǎn)航,還能把新鮮空氣吹進(jìn)屋子里,但是臺風(fēng)、龍卷風(fēng)、暴風(fēng)能吹倒房子,拔起大樹,把船吹翻,傷害人畜,毀壞莊稼,把東西出的亂七八糟,有時會引發(fā)海嘯,造成在災(zāi)難。不過,人比風(fēng)的本領(lǐng)大,什么時候有大風(fēng),人能早知道,提前預(yù)報。另外,人們還植樹造林,擋住大風(fēng),讓風(fēng)為人們做好事。

4、結(jié)束活動:讓幼兒到院子里繼續(xù)尋找風(fēng),觀察風(fēng)向和風(fēng)速。

活動延伸:回家后制作一個風(fēng)鈴,試一試,掛到房間的那一個位置發(fā)出的聲音最響亮。

活動評價:

在做做玩玩中學(xué)習(xí)是幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)的規(guī)律決定的。幼兒就是在探究交往的過程中獲得經(jīng)驗和知識。本活動設(shè)計抓住幼兒的好奇心,利用已有的生活經(jīng)驗,讓孩子在不斷解決問題中學(xué)習(xí)?;顒幼裱谕嬷袑W(xué),學(xué)中玩的教育理念,使幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)知識。幼兒通過動手做一做、玩一玩、說一說,獲得風(fēng)的知識及經(jīng)驗,符合了幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律,在探索中獲得快樂,在快樂中成長。

調(diào)皮的風(fēng)科學(xué)中班教案篇二

一、情況分析:幼兒生活在豐富多彩的自然環(huán)境當(dāng)中,一切東西都會吸引幼兒的心靈,從而煥發(fā)起無窮的好奇心,在《綱要》中,科學(xué)教育的內(nèi)容從幼兒身邊取材,引導(dǎo)幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化產(chǎn)生興趣和探究的欲望。風(fēng)是幼兒在日常觸及到的最多的自然現(xiàn)象,本活動通過利用生活中的物體探索風(fēng)的形成,讓幼兒在活動中更為直接地體驗風(fēng)的存在,激發(fā)他們的探究熱情,引發(fā)孩子們對風(fēng)的好奇心與探究欲望。

二、說教材

(一)、幼兒園《綱要》中指出幼兒園科學(xué)教育的內(nèi)容要從孩子身邊取材,引導(dǎo)幼兒對身邊常見的事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化產(chǎn)生興趣和探究的欲望??茖W(xué)教育的任務(wù)是:培養(yǎng)幼兒對科學(xué)的探索興趣和愛好;重視探究能力的培養(yǎng);教給幼兒主動探索的技能;發(fā)揮科學(xué)的教育作用。科學(xué)活動《風(fēng)》就很好地落實(shí)了這一教育任務(wù)。

(二)、教學(xué)目標(biāo)

1、知識目標(biāo) :

引導(dǎo)幼兒在活動過程中感知風(fēng)的存在,快慢、強(qiáng)弱。

2、能力目標(biāo) :

發(fā)展幼兒的觀察力、記憶力、想象力和創(chuàng)造力。

3、情感目標(biāo) :

讓幼兒想象風(fēng)的奧妙,激發(fā)幼兒的求知欲。培養(yǎng)幼兒從小熱愛科學(xué)的情感。

(三)、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

這是一次科學(xué)活動,其中穿插了一些科學(xué)常識教育。但教學(xué)仍以科學(xué)教育為主。因此,整個教學(xué)活動的重點(diǎn)放在嘗試感知風(fēng)的存在上。

感知活動通過小朋友與風(fēng)對話,激發(fā)幼兒的求知欲,嘗試的形式是利用材料來尋找看不見的朋友。因此,幼兒動手操作探索風(fēng)的形成是這次教學(xué)活動的難點(diǎn)。

(四)、活動準(zhǔn)備:

使活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動性,寓教育于生活情境、游戲之中。為此,我們作了如下活動準(zhǔn)備:

1、 空間準(zhǔn)備:操作桌子10張呈直角擺放在側(cè)面和后面,便于操作評價。

2、 物質(zhì)準(zhǔn)備:電風(fēng)扇、扇子、吹風(fēng)機(jī)、氣筒、紙板、吸管、氣球、吹氣玩具、吹風(fēng)玩具、 書、雨傘、風(fēng)車、有關(guān)龍卷風(fēng)的碟片等。

3、經(jīng)驗準(zhǔn)備:已經(jīng)知道空氣的存在;活動前在戶外感受風(fēng)。

三、說教法

新《綱要》指出:“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。”活動中應(yīng)力求“形成合作探究式”的師互動。針對這次教學(xué)活動的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)設(shè)計和學(xué)生的實(shí)際情況,在整個教學(xué)活動過程中以情境教學(xué)法為主,采用了以下教學(xué)方法:

1、 情境教學(xué)法:在教學(xué)過程中教師有目的地引入或創(chuàng)設(shè)具有一定情緒色彩的形象,為主體的生動活動提供具體的場景,以引起孩子一定的態(tài)度體驗,使孩子心理機(jī)能得到發(fā)展的方法。

2、問題教學(xué)法:在活動引導(dǎo)中,提出恰當(dāng)?shù)拈_放性問題,可以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,形成了好的師幼互動。

3、操作教學(xué)法:它是幼兒建構(gòu)活動的基本方法。所謂操作法是指幼兒動手操作,在與材料的相互作用過程中進(jìn)行探索學(xué)習(xí)。本次活動安排了兩次操作活動。第一次是引起興趣后第一次操作,主要是探索產(chǎn)生風(fēng)的趣味性、多樣性,讓幼兒在看一看、用一用、試一試中獲得感知風(fēng)的存在。第二次操作是試一試、比一比感受。

4、演示教學(xué)法:是指教師通過講解談話,把實(shí)物或教具陳示給孩子看,幫助他們獲得一定的理解。本次活動中的演示法是通過看龍卷風(fēng)的碟,讓幼兒對風(fēng)有全新的認(rèn)識,在這一過程中,現(xiàn)代教學(xué)輔助手段的運(yùn)用發(fā)揮了傳統(tǒng)教育手段不可替代的功能,使理解和認(rèn)識更透徹。

此外,在各個不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中還穿插運(yùn)用探索教學(xué)法、問題教學(xué)法、示范教學(xué)法、啟發(fā)聯(lián)想教學(xué)法、實(shí)際操作教學(xué)法等教學(xué)方法。使整個教學(xué)過程動靜結(jié)合,讓幼兒在輕松、愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí),做到寓教于樂。

為了增強(qiáng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,在活動前,教師讓幼兒在戶外感受了風(fēng)。以增加幼兒對風(fēng)認(rèn)識。

四、說學(xué)法

以幼兒為主體,創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動,不僅提高認(rèn)識、鍛煉能力,更升華了情感,本次活動采用的學(xué)法有:

1、多通道參與法:新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域中的目標(biāo)明確指出,(幼兒)“能用多種感官動手動腦,探究問題;用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過程和結(jié)果”。因此,活動中引導(dǎo)幼兒看一看、比一比、學(xué)一學(xué)、說一說、做一做、想一想等,多種感官的參與使其在不知不覺中對活動內(nèi)容產(chǎn)生興趣。

2、體驗法:心理學(xué)指出,“凡是人們積極參加體驗過的活動,人的記憶效果就會明顯提高”。為了讓幼兒對風(fēng)有更深的印象,采用了游戲體驗法,在尋找風(fēng)朋友的過程中引導(dǎo)幼兒體驗、感受風(fēng)存在的,激發(fā)幼兒的探究熱情,繼而去應(yīng)發(fā)幼兒對風(fēng)的好奇心與探究欲望。

期間,還通過幼兒間的互補(bǔ)學(xué)習(xí)、師幼合作的方法,表達(dá)豐富、多樣性的認(rèn)識,體現(xiàn)著“以幼兒發(fā)展為本”的理念。

五、說活動過程

我采用環(huán)環(huán)相扣組織此活動程序,活動流程為:

尋找風(fēng)朋友激發(fā)興趣——自由探索感知風(fēng)的存在——幼兒動手操作嘗試,探索風(fēng)形成——與幼兒交流探索結(jié)果——運(yùn)用生活經(jīng)驗及觀看錄象帶,感知風(fēng)對人的好處與壞處,交流有關(guān)風(fēng)的經(jīng)驗——評價總結(jié)

六、說教學(xué)過程

(一)激發(fā)興趣(利用找看不見的朋友,激發(fā)幼兒的探索興趣)

興趣是人們積極、主動地認(rèn)識客觀事物的一種心理傾向,學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)動機(jī)的重要心理成分,它是推動幼兒探求知識的動力,它會使幼兒產(chǎn)生學(xué)習(xí)需要,是學(xué)習(xí)活動中最現(xiàn)實(shí)、最活躍的因素,因此,我根據(jù)教材實(shí)際,創(chuàng)設(shè)興趣情景,來調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)熱情?;顒娱_始,利用問孩子:“你們喜歡交朋友嗎?”然后讓幼兒閉上眼睛“有個看不到的朋友想和我們班的下朋友做游戲”引發(fā)幼兒的興趣,從形式上、內(nèi)容上都深深吸引著孩子。

(二)自由探索(幼兒動手操作嘗試探索風(fēng)的形成)

創(chuàng)新意識是創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)的前提,根據(jù)幼兒好奇、好動的特點(diǎn),在第二環(huán)節(jié)中安排了孩子自由探索活動,我引導(dǎo)鼓勵幼兒利用各種物品扇動感覺風(fēng),激發(fā)幼兒的探究熱情,教師在一旁給予支持、鼓勵及指導(dǎo),這一過程中,教師是引導(dǎo)者、支持者、合作者。

(三)、交流結(jié)果(對幼兒獲取風(fēng)的經(jīng)驗進(jìn)行整理)

在前一過程中,孩子獲得經(jīng)驗是零碎的,那怎樣進(jìn)行加工整理呢?在探索活動結(jié)束后,幼兒最想的就是把自己所發(fā)現(xiàn)的尋找風(fēng)的方法告訴給其他幼兒和老師,如:她是用什么方法做的?發(fā)現(xiàn)各種東西制造出來的風(fēng)吹到身上的感覺是不一樣的?把自己在探索中所得到的經(jīng)驗與老師幾同伴討論交流。為此,在自由探索后我們就通過幼兒介紹,集體講評的方式,對幼兒獲取風(fēng)的經(jīng)驗進(jìn)行整理。

(四)豐富經(jīng)驗(利用生活經(jīng)驗和看錄像感知風(fēng)對人的好處與壞處)

引導(dǎo)幼兒回憶自然界的風(fēng),運(yùn)用生活的經(jīng)驗感知風(fēng)對人的好處和壞處(好處:可以吹干衣服、風(fēng)力發(fā)電、熱的時候會覺得涼快等等;壞處:龍卷風(fēng)會把人吹飛、房子會吹,給人類帶來危害等等),為了使幼兒的興奮點(diǎn)上升,我給幼兒看了有關(guān)龍卷風(fēng)的錄像,其動感使孩子感知龍卷風(fēng)的力量,替代了圖片死扳不動的傳統(tǒng)方法。在輕松的氛圍中體驗了學(xué)習(xí)過程的快樂。教師適時賞識又給每個孩子體驗到創(chuàng)造的樂趣。此環(huán)節(jié)較好地將藝術(shù)融入了科學(xué),達(dá)到比較完美的統(tǒng)一。

(五)、評價總結(jié)(總結(jié)幼兒自己探索到的有關(guān)風(fēng)的經(jīng)驗知識)

在活動過程中,對幼兒進(jìn)行了情感、語言、能力、動作、發(fā)展等多方面的隨機(jī)評價和階段評價,總結(jié)豐富幼兒有關(guān)風(fēng)的經(jīng)驗知識。并采用幼兒自評和教師評價相結(jié)合的方法,達(dá)到師幼、幼幼互動作用,以使教育更好地為幼兒發(fā)展服務(wù)。

(六)活動延伸

活動結(jié)束,我們不能馬上告一段落,關(guān)鍵是引導(dǎo)幼兒持續(xù)不斷地對風(fēng)產(chǎn)生興趣。我把本次活動的物品投放到活動區(qū),這樣更激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性。根據(jù)這次活動以及幼兒的興趣、經(jīng)驗和需要,進(jìn)行生成活動。在活動的組織中我始終堅持以幼兒為主體,以積極的體態(tài)語引導(dǎo)幼兒參與活動,用生動的語言對幼兒進(jìn)行情感教育?;顒又?,幼兒思維活躍,始終能圍繞活動內(nèi)容積極思考,從而將本次活動推向了最高潮。最后,讓幼兒輕快地走出活動室,到戶外尋找風(fēng)、感受風(fēng),結(jié)束本次活動。

調(diào)皮的風(fēng)科學(xué)中班教案篇三

活動目標(biāo):

1、利用自己動手制作風(fēng)車,感受風(fēng)的變化,喜歡探索風(fēng)的秘密。

2、簡單了解風(fēng)與人們生活的關(guān)系。1、風(fēng)箏、塑料袋、幼兒自己制作風(fēng)車的材料(彩紙、圖釘、高粱桿、小剪刀)。

活動準(zhǔn)備:

2、關(guān)于風(fēng)的圖片(風(fēng)的作用與危害)。

3、幼兒用書大班上2第10頁。

活動過程:

1、看一看,說一說 :

談話:今天 ,老師給小朋友們帶來了一件禮物,看一看,你認(rèn)識它嗎?(展示風(fēng)箏讓幼兒看,并鼓勵他們踴躍發(fā)言)老師帶來這件禮物的同時還帶來了一個問題:怎樣讓它飛上天?

2、想一想,看一看:

(1)一年四季的風(fēng)有什么不同?(春天的風(fēng)柔柔的、暖暖的,夏天的風(fēng)熱熱的,秋天的風(fēng)涼涼的,冬天的風(fēng)冷冷的)

(2)你知道人們利用風(fēng)做了哪些事情?(鼓勵幼兒想一想,大膽發(fā)言,老師可作適當(dāng)提示)

展示圖片,讓幼兒看一看,老師小結(jié):人們利用風(fēng)發(fā)電、風(fēng)可以把我們的濕衣服吹干、莊稼可以借助風(fēng)傳播花粉、小朋友們利用風(fēng)把風(fēng)箏送讓天、風(fēng)還能吹響風(fēng)鈴……

老師:風(fēng)給人們的生活帶來了很多方便,但有時卻能造成很大危害。

(3)看圖片,讓幼兒了解臺風(fēng)、颶風(fēng)的危害:引發(fā)海嘯、吹倒大樹房屋、翻船等,它是一種自然災(zāi)害,但人類有信心有一天能征服它。

3、試一試,做一做:

風(fēng)能幫助人們做很多事情,風(fēng)就在我們身邊,小朋友們想不想和它一起做游戲?

指導(dǎo)幼兒用準(zhǔn)備好的材料制作風(fēng)車(提醒幼兒使用剪刀時要注意安全)

4、玩一玩,找一找:

讓幼兒玩風(fēng)車,感受風(fēng)速、風(fēng)向變化對風(fēng)車的影響。

(1)讓幼兒站在原地,觀察風(fēng)車,說一說它的轉(zhuǎn)動速度。

(2)讓幼兒試著慢慢走,觀察風(fēng)車的變化。

(3)跑起來,讓幼兒再觀察風(fēng)車的變化。(幼兒跑動時,提醒他們注意安全,不要讓風(fēng)車正對小朋友的臉)

教師小結(jié):風(fēng)車轉(zhuǎn)動的快慢和風(fēng)速、風(fēng)向有關(guān),風(fēng)速越大風(fēng)車轉(zhuǎn)動的越快、迎著風(fēng)轉(zhuǎn)動的快。

5、聽一聽,學(xué)一學(xué):

秋風(fēng)起來了,樹葉在慢慢地落下來,有時它在院子里到處飛,是誰讓它飛起來的?(風(fēng))小朋友們觀察一下,除了樹葉會被風(fēng)吹起來,還有什么東西會讓風(fēng)吹起來?(塑料袋、紙)

如果讓這些垃圾消失我們周圍的環(huán)境就會變得更美!(培養(yǎng)幼兒不隨地扔垃圾、見到紙屑撿起的好習(xí)慣)

6、課堂延伸:

小朋友們制作一個風(fēng)鈴,試一試,掛到房間的哪一個位置,發(fā)出的聲音最響亮。活動設(shè)計抓住幼兒的好奇心,利用已有的生活經(jīng)驗,讓孩子在不斷解決問題中學(xué)習(xí)?;顒幼裱趯W(xué)中玩、玩中學(xué)的教育理念,使幼兒在輕松、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)知識。從說一說,在知道風(fēng)箏上天需要風(fēng)的基礎(chǔ)上,了解風(fēng)幫助人們做好多事情,也知道過大的風(fēng)帶來的危害,不過隨后給幼兒提示不要對風(fēng)產(chǎn)生恐懼,風(fēng)還是我們的朋友。指導(dǎo)幼兒做一做,玩一玩,讓他們?nèi)ジ惺茱L(fēng)的“趣”。同時也讓他們在嘗試中探索風(fēng)的秘密。

調(diào)皮的風(fēng)科學(xué)中班教案篇四

一、活動目標(biāo):

1、感受風(fēng)的變化,喜歡探索風(fēng)的秘密。

2、簡單了解風(fēng)與人們交往的關(guān)系。

二、活動準(zhǔn)備:

1、風(fēng)車、書本、彩條

2、風(fēng)與人們生活的關(guān)系及風(fēng)的作用于危害的幻燈片。

三、活動過程:

(一):開始部分:組織教學(xué),集中幼兒注意力。

(二):基本部分:1、教師那書本進(jìn)行扇動,問幼兒,老師在干什么?(扇)讓幼兒感受到風(fēng),并引出風(fēng)的形成。(空氣流動形成風(fēng))

2、和幼兒玩風(fēng)車,感受風(fēng)速,風(fēng)向變化對風(fēng)車的影響。(跑得快風(fēng)車轉(zhuǎn)的快,跑得慢風(fēng)車轉(zhuǎn)的慢)

3、和幼兒討論風(fēng)與人們生活得關(guān)系。

請小朋友自由說出風(fēng)的用處。(乘涼、放風(fēng)箏等等)?? 老師放幻燈片讓幼兒了解風(fēng)的好處。

4、風(fēng)的害處

防幻燈片讓幼兒了解風(fēng)的害處。

(三):結(jié)束部分:小朋友風(fēng)還有許多的小秘密,小朋友們認(rèn)真的學(xué)習(xí),長大后去探索更多有關(guān)風(fēng)的秘密。

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