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可愛的中國(guó)教學(xué)課件篇一
方志敏同志1923年入黨，“兩條半槍鬧革命”。1935年1月24日，在北上抗日途中，由于叛徒的出賣，方志敏同志在皖浙贛交界的隴首村被捕，堅(jiān)貞不屈，拒不投降。在敵人的監(jiān)獄里，方志敏用敵人讓他寫“供詞”的紙筆，在極端艱苦的條件下，寫下了傳世之作《清貧》和《可愛的中國(guó)》等，成為教育后代的生動(dòng)教材。
教學(xué)目標(biāo)
掌握本單元生字、新詞，理解并能靈活運(yùn)用。抓住重點(diǎn)詞語理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者熱愛祖國(guó)的情感。引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，整體上體會(huì)和把握作者的思想感情，以情激情，受到啟發(fā)和感染。鼓勵(lì)學(xué)生從各個(gè)方面交流自己的閱讀感受。
教學(xué)重點(diǎn)
抓住重點(diǎn)詞語理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者熱愛祖國(guó)的情感。
教學(xué)難點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，整體上體會(huì)和把握作者的思想感情，以情激情，受到啟發(fā)和感染。鼓勵(lì)學(xué)生從各個(gè)方面交流自己的閱讀感受。
教學(xué)構(gòu)想
教學(xué)開始時(shí)，可先讓學(xué)生查閱資料，在課上交流，教師介紹時(shí)代背景和作者生平。在學(xué)生反復(fù)品讀的基礎(chǔ)上，整體把握作者的思想感情，從而以情激情，從中受到啟發(fā)感染。
教學(xué)準(zhǔn)備
課件、搜集方志敏及舊中國(guó)的資料。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況，初步感知課文內(nèi)容。
學(xué)習(xí)過程:
一、導(dǎo)入：
1、我們的祖國(guó)是一個(gè)有著五千年悠久歷史的國(guó)家，近些年來，祖國(guó)的變化日新月異，作為炎黃子孫，我們無比驕傲和自豪。同學(xué)們，如果讓你來形容自己的祖國(guó)，你會(huì)用怎樣的詞語來形容？
2、學(xué)生說。（如：親愛的祖國(guó)、偉大的祖國(guó)、騰飛的祖國(guó)等）
3、人們常常把祖國(guó)比作母親，你覺得這位母親可愛嗎？今天我們就一起走進(jìn)課文《可愛的中國(guó)》。
二、初讀感知：
1、通過課前的預(yù)習(xí)，你覺得哪些字詞大家容易出錯(cuò)，想提醒大家注意？
蹂躪、刻不容緩、日新月異、肅清、瘟疫、愚昧等，注意讀音，字形、詞義。
2、詞語解釋：
蹂躪：踐踏，比喻用暴力欺壓、侮辱、侵害。
刻不容緩：片刻也不能拖延，形容形勢(shì)緊迫。
遼遠(yuǎn)：很遠(yuǎn)，遙遠(yuǎn)。
日新月異：每天每月都有新的變化，形容進(jìn)步發(fā)展很快。
3、指名分段朗讀課文。
4、這篇課文是中國(guó)共產(chǎn)黨早期領(lǐng)導(dǎo)人之一的方志敏在獄中，關(guān)于作者和當(dāng)時(shí)的背景，你有哪些了解？（師適當(dāng)補(bǔ)充）
方志敏，中國(guó)共產(chǎn)黨早期領(lǐng)導(dǎo)人之一，無產(chǎn)階級(jí)革命家。積極參加“五四”新文化運(yùn)動(dòng)和五四運(yùn)動(dòng)，1922年加入中國(guó)社會(huì)主義青年團(tuán)，1924年加入中國(guó)黨，參與創(chuàng)建江西的中國(guó)共產(chǎn)黨、團(tuán)組織。曾任江西省農(nóng)民協(xié)會(huì)秘書長(zhǎng)、主席，領(lǐng)導(dǎo)農(nóng)民運(yùn)動(dòng)。參與創(chuàng)建贛東北革命根據(jù)地和中國(guó)工農(nóng)紅軍第十軍。1934年，率部北上抗日，被國(guó)民黨軍隊(duì)逮捕入獄，1935年8月6日，英勇就義。在獄中，他受盡酷刑，寫下了《可愛的中國(guó)》、《清貧》等文章?！犊蓯鄣闹袊?guó)》曾由魯迅先生代為保存，解放后公開發(fā)表。
5、學(xué)生質(zhì)疑（祖國(guó)為什么可愛？祖國(guó)母親為什么哭泣？……）帶著問題閱讀課文。
三、細(xì)讀品悟：
(一)講讀第1-3自然段：
1、指讀第一自然段，說說從這一段中你感受到了什么？（感到作者激動(dòng)的心情）
2、再讀，你是從哪感受到了？（感嘆句、陳述句、反問句，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)給了你啟示）你能通過朗讀來表達(dá)嗎？
3、剛才有同學(xué)提出這樣一個(gè)問題“祖國(guó)母親為什么會(huì)哭泣？”你能找到答案嗎？
4、從母親的哭訴中你感受到了什么？（母親的傷心、我們的內(nèi)疚）你是從哪些句子中感受到的？（重點(diǎn)指導(dǎo)接連4個(gè)“難道”開頭的并列句式）這句話該怎樣讀才能表達(dá)出母親的心情？誰來讀？
5、面對(duì)母親的哭訴，我們感到深深的內(nèi)疚，能把這種感受讀出來嗎？怎樣理解“我們不能怪母親好哭……殘暴的蹂躪?！?/p>
6、作為兒女，怎樣才能解救自己的母親呢？（刻不容緩，不是……而是）指讀，從中感受到什么？（熱愛祖國(guó)，遠(yuǎn)大的抱負(fù)）
7、有感情的朗讀1-3自然段。
（二）講讀第4自然段：
1、自由朗讀，從這一段中你了解到了什么?
中國(guó)的歷史：長(zhǎng)城、運(yùn)河，感受到中華民族偉大無比的創(chuàng)造力
中國(guó)的現(xiàn)狀：江山破碎、國(guó)弊民窮、帝國(guó)主義侵略、漢*賣國(guó)賊
中國(guó)的未來：………代替………前途光明；民族可以無愧色地立在人類面前；祖國(guó)母親也會(huì)美麗的裝飾起來，與世界上各位母親平等的攜手。
2、再讀這一段，你能體會(huì)出作者的心情嗎？（對(duì)祖國(guó)明天的美好愿望，充滿了自信）
3、把你的理解通過朗讀表現(xiàn)出來。
（三）講讀第5自然段：
1、齊讀，從這一段中你讀出了什么？
2、指名說，師點(diǎn)撥。（表達(dá)了無比的信心，強(qiáng)烈的愛國(guó)之情）
3、全班有感情的齊讀。
四、情感升華：
1、學(xué)習(xí)了課文，你有什么想說的？你的心情怎樣？
2、這篇文章表達(dá)了作者怎樣的思想感情？
3、作為炎黃子孫，我們能為祖國(guó)母親做些什么？
4、總結(jié)。
作業(yè)設(shè)計(jì)
1、摘錄課文中的佳詞佳句。
2、寫寫自己學(xué)完課文后最深的感受。
板書設(shè)計(jì)
目前 屈辱
可愛的中國(guó)
深沉 執(zhí)著
課后反思
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
深入學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。
學(xué)習(xí)過程:
一、復(fù)習(xí)鞏固，完成課后練習(xí)：
1、指名分段朗讀課文。
2、完成課后思考題：
1）“朋友”指的是誰？方志敏對(duì)朋友抒發(fā)了怎樣的情懷？
2）課文是怎樣描述中國(guó)“目前”景況和“將來”的景象的？
3、小結(jié)。
二、日積月累：
1、課文中有許多語句特別震撼人心，找一找，試著背一背。
2、學(xué)生找出震撼自己的句子，交流。
3、嘗試背誦。
三、聽寫本課生字。
四、拓展閱讀《可愛的中國(guó)》一書。
五、練筆：
1、想象：在寫《可愛的中國(guó)》時(shí)，獄中的方志敏會(huì)是怎樣的心情？你能想象到嗎？
2、學(xué)生發(fā)揮想象，交流。
3、指名學(xué)生說，共同評(píng)議。
4、把你想象到的方志敏的心理活動(dòng)寫下來。
六、總結(jié)。
作業(yè)設(shè)計(jì)：
1、寫摘錄筆記。
2、背誦課文中震撼人心的句子。
3、完成小練筆。
板書設(shè)計(jì)：
可愛的中國(guó)
方志敏
哭訴內(nèi)疚
解救刻不容緩赤子情懷 遠(yuǎn)大抱負(fù)
希望信心
課后反思
可愛的中國(guó)教學(xué)課件篇二
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能
1、識(shí)記、理解本課生字詞
2、能聯(lián)系上下文理解句子的意思
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文
過程與方法
1、通過朗讀、搜集資料、聯(lián)系時(shí)代背景來理解課文主要內(nèi)容
2、通過質(zhì)疑，小組討論，解決疑難問題，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情
情感態(tài)度與價(jià)值觀
教育學(xué)生學(xué)習(xí)英雄的愛國(guó)主義精神，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀，引導(dǎo)他們珍惜美好幸福生活，使學(xué)生不僅能看到現(xiàn)在的幸福生活，也能知道先烈們打下的江山來之不易。
重、難點(diǎn)：
1、結(jié)合課文重點(diǎn)部分，歸納中心意思，深入理解課文內(nèi)容。
2、有感情地朗讀課文，體會(huì)方志敏對(duì)祖國(guó)的滿腔熱情，感受他要改變凄涼現(xiàn)實(shí)的急切心情和對(duì)祖明未來的堅(jiān)定信心。
3、學(xué)習(xí)方志敏的品質(zhì)并思考如何為社會(huì)服務(wù)，報(bào)效祖國(guó)。
突破方法：讓學(xué)生在反復(fù)朗讀品味的基礎(chǔ)上，從整體上體會(huì)和把握作者的思想感情，從而以情激情，受到啟發(fā)和感染。
教法與學(xué)法教法：導(dǎo)學(xué)法，講解法
學(xué)法：自讀自悟與小組合作探究相結(jié)合。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、資料、圖片課時(shí)安排：2課時(shí)
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、齊讀課題，導(dǎo)入課文
1、出示方志敏的照片：這就是革命烈士方志敏
板書：方志敏
2、方志敏是誰？你們知道嗎？
生匯報(bào)收集的有關(guān)方志敏
二、初讀課文，整體感知
1、歸納學(xué)生提出的問題，帶著問題自學(xué)課文
2、檢查自學(xué)情況生字新詞：
三、緊扣課題，尋找句子
1、師：課題中有“可愛”這個(gè)詞語，讓我們用心快速默讀課文，畫出表示中國(guó)可愛的句子。
2、生默讀課文，后匯報(bào)交流：（學(xué)生應(yīng)該找到這3段話不按照順序）
三、小結(jié)
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課
二、自讀感悟，圈畫句子
過渡：“上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了描寫中國(guó)可愛的句子。這些文字，都是70多年前方志敏在監(jiān)獄中寫的。那么，70多年前的中國(guó)是一幅怎樣的情景呢？”請(qǐng)大家?guī)е鴨栴}再用心快速默讀課文，畫出有關(guān)句子。
二、深入學(xué)習(xí)，體會(huì)理解
1、70多年前中國(guó)的情況，也就是書中寫到的中國(guó)（板書：目前）的情況。
2、母親面臨著怎樣的處境？所以她哭泣了，找出有關(guān)的語句
(抓住“崩潰、生吞活剝、垂死、刻不容緩”以及四個(gè)“難道”來理解)
3、聽到母親哀痛的哭罵，如果你是當(dāng)時(shí)一個(gè)有血有肉的中國(guó)人，你會(huì)怎樣做？
（交流抓住兩個(gè)“唯一”）
三、感悟?qū)?，激情朗讀
過渡：是啊，只要全國(guó)人們手執(zhí)武器，把帝國(guó)主義趕出中，，國(guó)，相信祖國(guó)的明天是充滿希望，你們找到了那一大段話了嗎？能用齊聲朗讀讀給老師聽嗎？
師：讀完這一段，你仿佛看到了什么？
四、感悟自信，照應(yīng)開頭
過渡：方志敏憧憬的這一天，遙遠(yuǎn)嗎？（引導(dǎo)生讀出最后一個(gè)自然段）
師：你讀出了什么？（引導(dǎo)生回答出“自信”）
師：70多年前的中國(guó)江山破碎，國(guó)弊民窮，盡管方志敏在監(jiān)獄中受盡了苦難，但是他對(duì)中國(guó)的未來還是充滿了希望，充滿了自信，是什么力量支持著他？
五、激情總結(jié)，寫話訓(xùn)練。
師：方志敏同志70多年的憧憬如今變成了現(xiàn)實(shí)。如果他還活著，他該多么高興啊!可是……同學(xué)們，請(qǐng)拿起手中的筆，給方志敏同志寫一封信吧，向他描繪如今我們偉大的祖國(guó)欣欣向榮的景象。
六、自主選擇，完成作業(yè)。
1、把《可愛的中國(guó)》這篇文章去讀一讀。
2、摘錄課文中的好詞佳句。
3、寫寫自己學(xué)完課文后最深的感受。
4、為方志敏畫一幅畫像。
板書設(shè)計(jì)：?
可愛的中國(guó)
目前 中華兒女未來
江山破碎??????? 手執(zhí)武器?????? 繁榮昌盛
國(guó)弊民窮??????? 團(tuán)結(jié)奮斗?????? 欣欣向榮
可愛的中國(guó)教學(xué)課件篇三
教學(xué)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，在反復(fù)品讀的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生抓注重點(diǎn)詞語，從各個(gè)角度交流各自的閱讀感受。把握作者的思想感情，從而以情激情，受到愛國(guó)的啟發(fā)和感染。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入新課
1、師述:這篇課文選自方志敏《可愛的中國(guó)》一書。1935年方志敏不幸被俘，在獄中受盡酷刑，但她堅(jiān)貞不屈視死如歸。方志敏利用敵人要他“寫點(diǎn)東西”給的紙和筆，揮筆疾書，寫下了《可愛的中國(guó)》等作品。文中對(duì)祖國(guó)壯麗山河的描述和對(duì)和對(duì)侵略者的鞭撻，表達(dá)了一個(gè)共產(chǎn)黨人的赤子情懷的遠(yuǎn)大抱負(fù)。
二、初讀課文，整體感知
1、學(xué)生自讀課文，讀不準(zhǔn)的字詞圈出來借助字典或請(qǐng)教別人，把字讀準(zhǔn)。把課文讀通2、想想從課文中你了解了哪些內(nèi)容？（在閱讀過程中，形成學(xué)生個(gè)性化的閱讀）3、小組交流查閱有關(guān)方志敏的資料
三、深入學(xué)習(xí)，理解感悟
1、指名讀第一自然段。想想課文主要寫了什么？從中你明白了什么？
出示句子：朋友!中國(guó)是生育我們的母親.你們覺得這位母親可愛嗎?
學(xué)生談對(duì)這句話的理解。
師問:一個(gè)感嘆句,一句陳述句和一個(gè)問句,表達(dá)了作者怎樣的心情?
（通過句式練習(xí)，形成比較，使學(xué)生明確句式在文中所表達(dá)的意思）
出示詞語:蠻可愛 談?wù)勀愕睦斫?/p>
2、學(xué)習(xí)第二自然段 默讀第二自然段, 讀了這段文字你有什么啟發(fā)？
3、你如何理解”朋友”一詞.在這里 “ 朋友”? 指的是誰? 作者為什么要這樣寫?
(朋友指的是祖國(guó)母親的兒女,也是全國(guó)的民眾.)
4、教師小結(jié)：作者筆鋒一轉(zhuǎn),講述了母親的哭訴,我們的內(nèi)疚.作者在這段文字中運(yùn)用了什么樣的句式(并列)來啟發(fā)讀者的深思?
5、齊讀一、二自然段你以為那句話給你留下了深刻的印想?這句話中，你感受最深的是哪個(gè)詞？談?wù)勀愕捏w會(huì)。（引導(dǎo)學(xué)生明確詞義，最大程度的挖掘自己的潛能。）你能把這個(gè)詞的意思說給同學(xué)們聽嗎？
（在互相轉(zhuǎn)達(dá)的過程中，加深理解，達(dá)到積累背誦的目的）
你還想對(duì)同學(xué)說些什么？（ 開拓思維，提高語言表達(dá)能力）
6、學(xué)習(xí)第三自然段,感受文字中作者所要表達(dá)的強(qiáng)烈愛國(guó)之情.指名學(xué)生談感受.(號(hào)召人們起來為了祖國(guó)的獨(dú)立解放而斗爭(zhēng))
四、總結(jié)
通過課文前兩三自然段的學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)，我想同學(xué)們都感受很大，了解了作者方志敏的愛國(guó)心.
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固
1、出示詞語句子，指名讀，小組讀，齊讀
2、說說課文告訴了我們什么？
3、你記住了哪些使人深受感動(dòng)的句子，說給同學(xué)聽。
二、感悟
1、把上節(jié)課學(xué)的段落自讀
2、通過自讀我們知道了方志敏的崇高的愛國(guó)之情.
3、下面我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文的下一段.自讀第四段看看在這一段的描寫表達(dá)了作者怎樣的思想感情?在這里作者運(yùn)用了那些句式和對(duì)比手法描述了祖國(guó)現(xiàn)在和未來的景象 ,表達(dá)了對(duì)祖國(guó)明天的美好希望?找出含義深刻的句子讀
完成課后第二題
4 齊讀最后一段
三、總結(jié)
作者急切地想改變凄涼現(xiàn)實(shí)，并對(duì)祖國(guó)光明未來充滿了堅(jiān)定的決心?！犊蓯鄣闹袊?guó)》字里行間充滿了作者對(duì)祖國(guó)的愛。讓我們帶著這種感情朗讀全文。
四、課后作業(yè)：1、抄寫詞語
2、積累好詞佳句，完成課后題
3、有感情的朗讀全文。
板書設(shè)計(jì)：?????????????????? 可愛的中國(guó)??
凄涼現(xiàn)實(shí)???????????? 美好未來
急切???????????????? 堅(jiān)信
熱愛祖國(guó)
可愛的中國(guó) 教學(xué)反思
這是第三主題單元《珍惜》里的第一篇精讀文章，文字優(yōu)美，富有感染力。通篇文章洋溢著作者方志敏對(duì)祖國(guó)的滿腔熱忱，表達(dá)了他要改變凄涼現(xiàn)實(shí)的急切心情和對(duì)祖國(guó)光明未來的堅(jiān)定信心。
談話導(dǎo)入：在教學(xué)中，我首先從這個(gè)單元的主題“珍惜”二字入手，和孩子們進(jìn)行親切談話：“同學(xué)們，在你們心里，你們覺得身邊的什么事物最值得珍惜？”
“時(shí)間！”“朋友間的友情！”“糧食、水、電等資源！”“寶貴的生命！”“我們今天的幸福生活！”……這個(gè)話題激起了孩子們交流的欲望，他們的答案多種多樣，同時(shí)也道出了“生活中很多事物都是值得珍惜的，要懂得珍惜，學(xué)會(huì)珍惜。尤其是要懂得珍惜今天來之不易的幸福生活，他是由許多革命先烈拋頭顱，灑熱血，用自己寶貴的生命換來得。方志敏就是其中一位……”
交流資料：接著讓學(xué)生相互交流有關(guān)方志敏的資料和課文的寫作背景。因課前孩子們的預(yù)習(xí)和搜集資料的準(zhǔn)備工作都作得比較充分，所以，孩子們交流起來挺感興趣挺投入的。當(dāng)他們明白了這篇文章是方志敏用敵人給他的寫“供詞”的紙和筆寫下的時(shí)，臉上馬上浮現(xiàn)了對(duì)方志敏同志肅然起敬的表情。
設(shè)置懸疑：接著，我故意賣關(guān)子，先板書“中國(guó)”二字，提問學(xué)生：“同學(xué)們，如果讓你用一個(gè)詞形容我們的祖國(guó)，你會(huì)用什么？”“偉大！”“富強(qiáng)！”“繁榮昌盛”“地大物博”“人口眾多”……孩子們的答案同樣很多?！岸街久袅沂克怯眠@樣一個(gè)詞來形容自己的祖國(guó)，那就是——可愛。為什么他會(huì)用“可愛”這個(gè)詞來形容我們的祖國(guó)呢？”
理解“可愛”：帶著這個(gè)疑問，接下來的教學(xué)環(huán)節(jié)，我先讓學(xué)生逐個(gè)自然段朗讀并理解大意，了解了整個(gè)故事內(nèi)容以后，再讓他們?cè)俅斡眯淖x課文，找出描寫中國(guó)可愛的句子進(jìn)行感悟交流。在交流中，結(jié)合故事背景、圖片資料及文中的有關(guān)句子，引導(dǎo)學(xué)生感受70年前中國(guó)的情況。
精讀感悟：在學(xué)生充分了解了當(dāng)時(shí)70年前的中國(guó)內(nèi)憂外患、江山破碎、國(guó)弊家窮的現(xiàn)實(shí)后，再讓學(xué)生精讀感悟方志敏對(duì)中國(guó)未來景象的展望和自信的語句。再下一節(jié)課的第二課時(shí)中再讓學(xué)生品讀交流……
整節(jié)課下來，大部分學(xué)生能夠在反復(fù)朗讀品味深受方志敏烈士愛國(guó)情感的感染，抓住“蹂躪”“生吞活剝”“刻不容緩”“鎖鏈”等詞語讀出對(duì)帝國(guó)主義侵略者和賣國(guó)賊的痛恨，對(duì)方志敏的崇敬……
但是由于文章所寫年代與學(xué)生生活實(shí)際相隔較遠(yuǎn)，孩子們對(duì)當(dāng)時(shí)一些革命先烈的英雄行為體會(huì)不深，所以，對(duì)方志敏用“可愛“這個(gè)詞來形容自己的祖國(guó)感悟不深，體會(huì)不到位。
可愛的中國(guó)教學(xué)課件篇四
教學(xué)目標(biāo)
掌握本單元生字、新詞，理解并能靈活運(yùn)用。抓住重點(diǎn)詞語理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者熱愛祖國(guó)的情感。引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，整體上體會(huì)和把握作者的思想感情，以情激情，受到啟發(fā)和感染。鼓勵(lì)學(xué)生從各個(gè)方面交流自己的閱讀感受。
教學(xué)重點(diǎn)抓住重點(diǎn)詞語理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者熱愛祖國(guó)的情感。
教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，整體上體會(huì)和把握作者的思想感情，以情激情，受到啟發(fā)和感染。鼓勵(lì)學(xué)生從各個(gè)方面交流自己的閱讀感受。
教學(xué)準(zhǔn)備課件、搜集方志敏及舊中國(guó)的資料。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況，初步感知課文內(nèi)容。
學(xué)習(xí)過程:
一、導(dǎo)入：
1、我們的祖國(guó)是一個(gè)有著五千年悠久歷史的國(guó)家，近些年來，祖國(guó)的變化日新月異，作為炎黃子孫，我們無比驕傲和自豪。同學(xué)們，如果讓你來形容自己的祖國(guó)，你會(huì)用怎樣的詞語來形容？
2、學(xué)生說。（如：親愛的祖國(guó)、偉大的祖國(guó)、騰飛的祖國(guó)等）
3、人們常常把祖國(guó)比作母親，你覺得這位母親可愛嗎？今天我們就一起走進(jìn)課文《可愛的中國(guó)》。
4、這篇課文是中國(guó)共產(chǎn)黨早期領(lǐng)導(dǎo)人之一的方志敏在獄中，關(guān)于作者和當(dāng)時(shí)的背景，你有哪些了解？（師適當(dāng)補(bǔ)充）
方志敏，中國(guó)共產(chǎn)黨早期領(lǐng)導(dǎo)人之一，無產(chǎn)階級(jí)革命家。積極參加“五四”新文化運(yùn)動(dòng)和五四運(yùn)動(dòng)，1922年加入中國(guó)社會(huì)主義青年團(tuán)，1924年加入中國(guó)黨，參與創(chuàng)建江西的中國(guó)共產(chǎn)黨、團(tuán)組織。曾任江西省農(nóng)民協(xié)會(huì)秘書長(zhǎng)、主席，領(lǐng)導(dǎo)農(nóng)民運(yùn)動(dòng)。參與創(chuàng)建贛東北革命根據(jù)地和中國(guó)工農(nóng)紅軍第十軍。1934年，率部北上抗日，被國(guó)民黨軍隊(duì)逮捕入獄，1935年8月6日，英勇就義。在獄中，他受盡酷刑，寫下了《可愛的中國(guó)》、《清貧》等文章。《可愛的中國(guó)》曾由魯迅先生代為保存，解放后公開發(fā)表。
二、初讀感知：
課件出示自讀要求：
1、自由朗讀，讀準(zhǔn)字音，讀通語句。
2、思考課文主要講了什么內(nèi)容，哪些內(nèi)容給你留下了深刻的印象。
3、在不懂的地方做上記號(hào)。
三、練習(xí)朗讀，初步感知課文的主要內(nèi)容
1、課件出示課文中的生字詞語。2、指名分自然段讀課文，評(píng)議。
3、理解課文的主要內(nèi)容。
四、緊扣課題，尋找句子，理解“可愛”
1、同學(xué)們，課題中有“可愛”這個(gè)詞語，首先，讓我們快速默讀課文，畫出文中表示中國(guó)可愛的句子。
2、交流。
3、課件出示：
（1）朋友！中國(guó)是生育我們的母親。你們覺得這位母親可愛嗎？我想你們和我有一樣的見解，都覺得這位母親是蠻可愛蠻可愛的。
（誰來讀好這句話？你從哪些地方可以看出中國(guó)可愛呢？學(xué)生交流讀。）
（2）中國(guó)民族在很早以前，就造起了一座萬里長(zhǎng)城和開鑿了幾千里的運(yùn)河，這就證明中國(guó)民族偉大無比的創(chuàng)造力。
（誰來說說自己對(duì)這句話的理解。有感情的讀一讀。）
（3）朋友，我相信，到那時(shí)，到處都是活躍的創(chuàng)造，到處都是日新月異的進(jìn)步，歡歌將代替了悲嘆，笑臉將代替了哭臉，富裕將代替了貧窮，康健將代替了疾苦，智慧將代替了愚昧，友愛將代替了仇殺，生之快樂將代替了死之悲哀，明媚的花園將代替了凄涼的荒地！這時(shí)，我們的民族就可以無愧色地立在人類的面前，而生育我們母親，也會(huì)最美麗地裝飾起來，與世界上各位母親平等地?cái)y手了。
（說說自己的感受，一起朗讀這段話，要讀出身為中國(guó)人的驕傲與信念來。）
作業(yè)設(shè)計(jì)
1、摘錄課文中的佳詞佳句。
2、寫寫自己學(xué)完課文后最深的感受。
可愛的中國(guó)教學(xué)課件篇五
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、掌握本單元生字、新詞，理解并能靈活運(yùn)用。
2、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
3、品味重要語句的含義，體會(huì)作者強(qiáng)烈的愛國(guó)情感。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)抓住重點(diǎn)詞語理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者熱愛祖國(guó)的情感。
課學(xué)準(zhǔn)備：課件、搜集方志敏及舊中國(guó)的資料。
學(xué)習(xí)時(shí)間：2課時(shí)
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)內(nèi)容：檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況，初步感知課文內(nèi)容。
學(xué)習(xí)過程:
一、導(dǎo)入新課，認(rèn)定目標(biāo)：
1、 我們的祖國(guó)是一個(gè)有著五千年悠久歷史的國(guó)家，近些年來，祖國(guó)的變化日新月異，作為炎黃子孫，我們無比驕傲和自豪。同學(xué)們，如果讓你來形容自己的祖國(guó)，你會(huì)用怎樣的詞語來形容？（如：親愛的祖國(guó)、偉大的祖國(guó)、騰飛的祖國(guó)等）人們常常把祖國(guó)比作母親，你覺得這位母親可愛嗎？今天我們就一起走進(jìn)課文《可愛的中國(guó)》。
2、認(rèn)定目標(biāo)
二、指導(dǎo)自學(xué)，分組學(xué)習(xí)：
1、通過課前的預(yù)習(xí)，你覺得哪些字詞大家容易出錯(cuò)，想提醒大家注意？
蹂躪、刻不容緩、日新月異、肅清、瘟疫、愚昧等，注意讀音，字形、詞義。
2、詞語解釋：
蹂躪：踐踏，比喻用暴力欺壓、侮辱、侵害。? 刻不容緩：片刻也不能拖延，形容形勢(shì)緊迫。遼遠(yuǎn)：很遠(yuǎn)，遙遠(yuǎn)。????? 日新月異：每天每月都有新的變化，形容進(jìn)步發(fā)展很快。
3、分段朗讀課文。
4、這篇課文是中國(guó)共產(chǎn)黨早期領(lǐng)導(dǎo)人之一的方志敏在獄中，關(guān)于作者和當(dāng)時(shí)的背景，你有哪些了解？（小組展示，師適當(dāng)補(bǔ)充）
方志敏，中國(guó)共產(chǎn)黨早期領(lǐng)導(dǎo)人之一，無產(chǎn)階級(jí)革命家。積極參加“五四”新文化運(yùn)動(dòng)和五四運(yùn)動(dòng)，1922年加入中國(guó)社會(huì)主義青年團(tuán)，1924年加入中國(guó)黨，參與創(chuàng)建江西的中國(guó)共產(chǎn)黨、團(tuán)組織。曾任江西省農(nóng)民協(xié)會(huì)秘書長(zhǎng)、主席，領(lǐng)導(dǎo)農(nóng)民運(yùn)動(dòng)。參與創(chuàng)建贛東北革命根據(jù)地和中國(guó)工農(nóng)紅軍第十軍。1934年，率部北上抗日，被國(guó)民黨軍隊(duì)逮捕入獄，1935年8月6日，英勇就義。在獄中，他受盡酷刑，寫下了《可愛的中國(guó)》、《清貧》等文章。《可愛的中國(guó)》曾由魯迅先生代為保存，解放后公開發(fā)表。
三、小組展示，質(zhì)疑釋疑
小組展示內(nèi)容：
(一)講讀第1-3自然段：
1、指讀第一自然段，說說從這一段中你感受到了什么？（感到作者激動(dòng)的心情）
2、再讀，你是從哪感受到了？（感嘆句、陳述句、反問句，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)給了你啟示）你能通過朗讀來表達(dá)嗎？
3、剛才有同學(xué)提出這樣一個(gè)問題“祖國(guó)母親為什么會(huì)哭泣？”你能找到答案嗎？
4、從母親的哭訴中你感受到了什么？（母親的傷心、我們的內(nèi)疚）你是從哪些句子中感受到的？（重點(diǎn)指導(dǎo)接連4個(gè)“難道”開頭的并列句式）這句話該怎樣讀才能表達(dá)出母親的心情？誰來讀？
5、面對(duì)母親的哭訴，我們感到深深的內(nèi)疚，能把這種感受讀出來嗎？怎樣理解“我們不能怪母親好哭……殘暴的蹂躪?！?/p>
6、作為兒女，怎樣才能解救自己的母親呢？（刻不容緩，不是……而是）指讀，從中感受到什么？（熱愛祖國(guó)，遠(yuǎn)大的抱負(fù)）
7、有感情的朗讀1-3自然段。
（二）講讀第4自然段：
1、自由朗讀，從這一段中你了解到了什么?
中國(guó)的歷史：長(zhǎng)城、運(yùn)河，感受到中華民族偉大無比的創(chuàng)造力
中國(guó)的現(xiàn)狀：江山破碎、國(guó)弊民窮、帝國(guó)主義侵略、漢*賣國(guó)賊
中國(guó)的未來：………代替………前途光明；民族可以無愧色地立在人類面前；祖國(guó)母親也會(huì)美麗的裝飾起來，與世界上各位母親平等的攜手。
2、再讀這一段，你能體會(huì)出作者的心情嗎？（對(duì)祖國(guó)明天的美好愿望，充滿了自信）
3、把你的理解通過朗讀表現(xiàn)出來。
（三）講讀第5自然段：
1、齊讀，從這一段中你讀出了什么？
2、指名說，師點(diǎn)撥。（表達(dá)了無比的信心，強(qiáng)烈的愛國(guó)之情）
3、全班有感情的齊讀。
（四）質(zhì)疑（祖國(guó)為什么可愛？祖國(guó)母親為什么哭泣？……）帶著問題閱讀課文。
四、精講點(diǎn)撥，總結(jié)提升：
1、學(xué)習(xí)了課文，你有什么想說的？你的心情怎樣？
2、這篇文章表達(dá)了作者怎樣的思想感情？
3、作為炎黃子孫，我們能為祖國(guó)母親做些什么？
五.小結(jié)：
六、作業(yè)設(shè)計(jì)
1、摘錄課文中的佳詞佳句。
2、寫寫自己學(xué)完課文后最深的感受。
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)內(nèi)容：
深入學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。
學(xué)習(xí)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
（聽寫本課生字。）
二.指導(dǎo)自學(xué)，分組學(xué)習(xí)
復(fù)習(xí)鞏固，完成課后練習(xí)：
1、指名分段朗讀課文。
2、完成課后思考題：
1）“朋友”指的是誰？方志敏對(duì)朋友抒發(fā)了怎樣的情懷？
2）課文是怎樣描述中國(guó)“目前”景況和“將來”的景象的？
3、小結(jié)。
三.小組展示，質(zhì)疑釋疑
1、課文中有許多語句特別震撼人心，找一找，試著背一背。
2、學(xué)生找出震撼自己的句子，交流。
3、嘗試背誦。
4、小組展示
5、質(zhì)疑釋疑
四.精講點(diǎn)撥，總結(jié)提升
練筆：
1、想象：在寫《可愛的中國(guó)》時(shí)，獄中的方志敏會(huì)是怎樣的心情？你能想象到嗎？
2、學(xué)生發(fā)揮想象，交流。3、指名學(xué)生說，共同評(píng)議。
4、把你想象到的方志敏的心理活動(dòng)寫下來。
五、總結(jié)。
六、作業(yè)設(shè)計(jì)：
1、拓展閱讀《可愛的中國(guó)》一書，寫摘錄筆記。
2、背誦課文中震撼人心的句子。
3、完成小練筆。
板書設(shè)計(jì)：
可愛的中國(guó)
方志敏
哭訴內(nèi)疚
解救刻不容緩赤子情懷 遠(yuǎn)大抱負(fù)
希望信心
可愛的中國(guó)教學(xué)課件篇六
教材分析：
《可愛的中國(guó)》是北師大版六年級(jí)語文下冊(cè)第三主題單元《珍惜》里的第一篇精讀文章，是中國(guó)共產(chǎn)黨的早期領(lǐng)導(dǎo)人之一方志敏同志在獄中遺作的節(jié)選部分。文章揭示了70多年前中國(guó)江山破碎國(guó)弊民窮的狀況，文字優(yōu)美，富有感染力。通篇文章洋溢著作者方志敏對(duì)祖國(guó)的滿腔熱忱，表達(dá)了他要改變凄涼現(xiàn)實(shí)的急切心情和對(duì)未來中國(guó)充滿希望充滿深情的愛國(guó)情懷。
學(xué)生分析：
泡在蜜罐中成長(zhǎng)的孩子，并不理解舊中國(guó)飽受的欺凌和壓迫，要突破這一難點(diǎn)，必須結(jié)合大量的圖片資料，以宏大的歷史背景為支撐，讓學(xué)生了解中國(guó)屈辱。文章語言凝練、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，可以讓學(xué)生在反復(fù)朗讀品味的基礎(chǔ)上，從整體上體會(huì)和把握作者的思想感情，從而以情激情，受到啟發(fā)和感染，與作者形成情感共鳴。
教學(xué)目標(biāo)：
1、給課文分部分，歸納中心意思，深入理解課文內(nèi)容。
2、有感情地朗讀課文，體會(huì)方志敏對(duì)祖國(guó)的滿腔熱情，感受他要改變凄涼現(xiàn)實(shí)的急切心情和對(duì)祖國(guó)光明未來的堅(jiān)定信心。
3、學(xué)習(xí)方志敏的品質(zhì)并思考如何為社會(huì)服務(wù)、報(bào)效祖國(guó)。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)方志敏的品質(zhì)并思考如何為社會(huì)服務(wù)、報(bào)效祖國(guó)。
教學(xué)過程：
一、 導(dǎo)入
首先請(qǐng)同學(xué)們看一段錄像（方志敏簡(jiǎn)介），說說你想到了什么？
這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)方志敏所寫下的這篇不朽之作《可愛的中國(guó)》（板書課題）
二、 精讀
1、 回顧課文，這篇文章主要講了什么內(nèi)容？（板書：目前、將來）
2、 中國(guó)的目前是一個(gè)什么樣的景象呢？默讀課文，圈出文中相關(guān)的內(nèi)容，在旁邊做好評(píng)點(diǎn)。
3、 學(xué)生匯報(bào)（學(xué)生說到哪段就講哪段）
⑴（第四段第一句）你能抓住重點(diǎn)詞語來理解，非常好。江山破碎、國(guó)弊民窮，多么凄慘的社會(huì)啊，你再讀一讀。
⑵（第四段中間）同學(xué)們，看看這些貪婪的吸食鴉片的人吧?。ǔ鍪緢D片）看看這些吃不飽、穿不暖的窮人吧，你此時(shí)此刻的心情如何？（傷心）帶著傷心來讀。你們恨不恨帝國(guó)主義（恨）把你心底的恨讀出來。
⑶聽著！朋友！母親躲到一邊去哭泣了，哭得傷心得很呀！她似乎在罵著：“難道我四萬萬七千萬的孩子，都是白生了嗎？難道他們真像著了魔的獅子，一天到晚地睡著不醒嗎？難道他們不知道用自己的偉大的團(tuán)結(jié)力量，去與殘害母親、剝削母親的敵人斗爭(zhēng)嗎？難道他們不想將母親從敵人手里救出來，把母親也裝飾起來，成為世界上一個(gè)最出色、最美麗、最令人尊敬的母親嗎？”朋友，聽到?jīng)]有母親哀痛的哭罵？是的，是的，母親罵得對(duì)，十分對(duì)！我們不能怪母親好哭，只怪得我們之中出了敗類，自己壓抑自己，眼睜睜地望著我們這位挺慈祥美麗的母親，受著許多無謂的屈辱和殘暴的蹂躪！這真是我們做孩子們的不是了，簡(jiǎn)直連一位母親都愛護(hù)不住了！（ 4個(gè)“難道？”變顏色，你從4個(gè)難道了解到了什么？ 學(xué)生交流?? 這四句是母親說的嗎？（罵的）為什么要罵？母親似乎在罵什么？懷著什么樣的心情去罵？（讀）這段在語言上有什么特點(diǎn)？它有什么作用？）
⑷朋友，從崩潰毀滅中，救出中國(guó)來，從帝國(guó)主義惡魔生吞活剝下，救出我們垂死的母親來，這是刻不容緩的了。但是，到底怎樣去救呢？我想，欲救中國(guó)民族的獨(dú)立解放，決不是哀告、跪求、哭泣所能濟(jì)事，而是喚起全國(guó)民眾起來斗爭(zhēng)，都手執(zhí)武器，去與帝國(guó)主義進(jìn)行神圣的民族革命戰(zhàn)爭(zhēng)，將他們打出中國(guó)去，這才是中國(guó)惟一的出路， 也是我們救母親的惟一方法，你們說對(duì)不對(duì)呢？讓我們來看這一句。齊讀。交流（抓“刻不容緩”），我想同學(xué)們此時(shí)此刻的心情和方志敏一樣，和許多愛國(guó)人士相同，都非常的沉痛，就在江山破碎、國(guó)弊民窮的時(shí)刻，方志敏向我們發(fā)出了深情的呼吁。（讀）唯一的方法，唯一的出路是什么？（讀）如果你是當(dāng)時(shí)一個(gè)有血有肉的中國(guó)人，你會(huì)怎樣做？ 學(xué)生交流? 抓住兩個(gè)“惟一”
70年前的中國(guó)如此破碎，盡管方志敏在監(jiān)獄中受盡了苦難，但他對(duì)中國(guó)的將來還是充滿了希望，你們找到那一大段話了嗎？（齊讀）
4、 “朋友，我相信，到那時(shí)，到處都是活躍的創(chuàng)造，到處都是日新月異的進(jìn)步，歡歌將代替了悲嘆，笑臉將代替了哭臉，富裕將代替了貧窮，康健將代替了疾苦，智慧將代替了愚昧，友愛將代替了仇殺，生之快樂將代替了死之悲哀，明媚的花園，將代替了凄涼的荒地！這時(shí)，我們的民族就可以無愧色地立在人類的面前，而生育我們的母親，也會(huì)最美麗地裝飾起來，與世界上各位母親平等地?cái)y手了?！保?、誰來談?wù)勛x了以后的初步感受？ 2、歡歌、笑臉、富裕、康健、智慧、友愛、生之快樂、明媚的花園”變顏色，我們來讀讀這些詞語，你的心情怎樣？你知道這些詞語都是表示什么的呀？（學(xué)生交流）3、“悲嘆、哭臉、貧窮、疾苦、愚昧、仇殺、死之悲哀、凄涼的荒地”變顏色，我們?cè)賮碜x讀這些詞語，你的心情怎樣？這些詞語又都是表示什么的呀？ 4、8個(gè)“代替了”變顏色，當(dāng)一切美好的事物代替了丑陋的事物，那時(shí)候的中國(guó)會(huì)是一個(gè)怎樣的中國(guó)？（學(xué)生交流）
5、? 方志敏在說這段話時(shí)充滿著自信，他所希望的將來我
們實(shí)現(xiàn)了嗎？讓我們看一段錄象（中國(guó)的現(xiàn)在）。
三、 總結(jié)
1、 學(xué)習(xí)了課文，看了錄象，你想對(duì)方志敏或革命先烈們說些什么？把它寫下來。
2、 結(jié)束語
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