作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
中班科學(xué)《天氣預(yù)報(bào)》教案 中班科學(xué)《天氣預(yù)報(bào)》教案及反思篇一
1、了解氣象知識，萌發(fā)樂意關(guān)注天氣的興趣。
2、在交流講述中，感受天氣變化與人們生活的關(guān)系。
活動準(zhǔn)備：ppt，統(tǒng)計(jì)表格
活動過程：
一、交流天氣（價(jià)值點(diǎn)：了解一些常見天氣及其圖標(biāo)。）
提問：（出示“天氣”兩字）你們認(rèn)識字嗎？這是什么字？
關(guān)鍵提問：你們知道哪些天氣？
追問：（教師點(diǎn)擊出天氣標(biāo)志）你們知道這是什么天氣？你從哪里看出來？（重點(diǎn)講解霧霾和沙塵暴的標(biāo)志）
小結(jié)：這些就是我們經(jīng)常會遇到的一些特殊的天氣情況。
二、天氣預(yù)報(bào)（價(jià)值點(diǎn)：知道天氣預(yù)報(bào)的組成和出處。）
關(guān)鍵提問：你一般可以從哪些地方了解這些天氣情況？（可共同找報(bào)紙上的天氣預(yù)報(bào)）
小結(jié)：原來電視上、手機(jī)上、報(bào)紙上、電腦上、以及生活中的許許多多的地方都能了解到天氣預(yù)報(bào)。
關(guān)鍵提問：天氣預(yù)報(bào)會播報(bào)哪天的天氣？有哪些內(nèi)容？
小結(jié)：報(bào)紙上、電視上播報(bào)的都是今天的、明天的以及未來幾天的天氣，所以才叫天氣預(yù)報(bào)。
提問：為什么我們要預(yù)先知道未來幾天的天氣呢？
小結(jié)：不同的天氣我們需要做不同的準(zhǔn)備，了解天氣預(yù)報(bào)跟我們的生活有很大的關(guān)系。
三、幼兒操作（價(jià)值點(diǎn)：體會天氣與人們生活的關(guān)系。）
關(guān)鍵提問：天氣情況的改變會影響我們的生活，（出示表格）這張表上有什么？
引導(dǎo)語：左邊一排是各種天氣，上面是很多物品，這張表是在問你這些天氣要帶上面的哪些物品，要帶的在物品的下面打鉤。
四、統(tǒng)計(jì)結(jié)果（價(jià)值點(diǎn)：交流自己的想法，進(jìn)一步體會天氣與人們生活的關(guān)系。）
1、教師用舉手的方法統(tǒng)計(jì)結(jié)果。
引導(dǎo)語：這是老師的統(tǒng)計(jì)表格，請你看好自己的小格子。
2、根據(jù)結(jié)果提問幼兒選擇的理由。
小結(jié)：答案沒有規(guī)定，只要是適合的、需要的都是對的。
五、活動延伸
（出示中國地圖）
提問：如果我要去北京、海南島旅游，我的包包里需要帶哪些物品？請你回家了解一下這幾個(gè)地方的天氣，明天來告訴我。
中班科學(xué)《天氣預(yù)報(bào)》教案 中班科學(xué)《天氣預(yù)報(bào)》教案及反思篇二
一、說教材
1、教材簡析
《天氣預(yù)報(bào)》是大象版小學(xué)五年級下冊第二單元第四課。
天氣是與人類的日常生產(chǎn)和生活密切相關(guān)的現(xiàn)象，其對我們的影響日益增加并越來越受到重視，兒童從小就對氣象產(chǎn)生濃厚的興趣，對于他們來說有很多知識需要探索。
本節(jié)課的主要內(nèi)容包括有：知道天氣變化的自然現(xiàn)象;了解天氣預(yù)報(bào)的制作過程；搜集天氣預(yù)報(bào)的有關(guān)知識；學(xué)會制作科技小報(bào)等知識。
讓學(xué)生利用科技小報(bào)進(jìn)行表達(dá)與交流，讓學(xué)生充分展示自己的成果；宣傳科技知識；鞏固學(xué)到的知識同時(shí)鍛煉學(xué)生收集資料，設(shè)計(jì)制作等能力。
2、學(xué)習(xí)目標(biāo)
（1）知道天氣預(yù)報(bào)的流程。
（2）了解預(yù)報(bào)天氣的常用簡單方法，能堅(jiān)持開展長期的天氣預(yù)報(bào)活動。
（3）能制作氣象小報(bào)。
3、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：了解天氣預(yù)報(bào)的常識。
難點(diǎn)：制作科普小報(bào)。
二、說學(xué)情
農(nóng)村小學(xué)五年級的學(xué)生對天氣現(xiàn)象并不是很陌生，尤其是對下雨前的自然現(xiàn)象有很多的了解，課文中這一內(nèi)容完全可以讓學(xué)生自己討論交流就可以完成的，但對天氣預(yù)報(bào)的制作流程不是很了解，教師在這個(gè)內(nèi)容上就要利用有關(guān)的圖片視頻資料幫助學(xué)生去了解。制作科技小報(bào)其目的是讓學(xué)生去收集資料，農(nóng)村學(xué)生受條件的限制，可能在收集資料上有局限性，這就要求學(xué)生的小報(bào)內(nèi)容不限，形式多樣。
三、說教學(xué)方法
根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》以“培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)”為宗旨，結(jié)合學(xué)生的情況我采取的方法是;“交流----探究-----討論------交流”的方法，通過讓學(xué)生通過對天氣變化前的自然現(xiàn)象進(jìn)行交流了解一些天氣變化前的自然現(xiàn)象，然后通過教師的講解和查閱資料看圖片、視頻去了解天氣預(yù)報(bào)的制作流程，同時(shí)還要了解一些天氣預(yù)報(bào)新的內(nèi)容——?dú)庀笾笖?shù)，教師要指導(dǎo)學(xué)生怎樣進(jìn)行長期的氣象觀測，培養(yǎng)學(xué)生長期觀察的習(xí)慣。在制作科技小報(bào)的時(shí)候可以要求同學(xué)們結(jié)合當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況，充分利用當(dāng)?shù)氐囊恍庀笾V語和農(nóng)民長期總結(jié)的一些氣象知識來制作。
四、說教學(xué)過程
本課的教學(xué)過程主要分三部分完成。
第一部分閱讀與交流：首先讓學(xué)生閱讀“下雨了”連環(huán)畫了解動物與天氣變化的關(guān)系，然后讓學(xué)生交流討論你們還知道那些與天氣變化有關(guān)系的自然現(xiàn)象(這個(gè)內(nèi)容對農(nóng)村孩子并不困難，可以讓學(xué)生歸納在一起互相交流，讓大家了解更多)
第二部分探究討論：教師首先準(zhǔn)備了有關(guān)天氣預(yù)報(bào)制作流程的圖片和視頻（制作成演示文稿）。教師可以借助圖片和視頻讓學(xué)生更深的了解現(xiàn)代科技與天氣預(yù)報(bào)的關(guān)系，了解有很多很多的科技工作者為天氣預(yù)報(bào)付出了辛勤的勞動，同時(shí)還要對學(xué)生進(jìn)行長期天氣觀察，測量，搜集氣象諺語，收聽天氣預(yù)報(bào)的習(xí)慣的培養(yǎng)（收聽天氣預(yù)報(bào)方法有：查詢電話12121或96121；看電視、報(bào)紙、和互聯(lián)網(wǎng)）。此外為了讓學(xué)生掌握更多的知識我還利用幻燈片讓學(xué)生了解天氣預(yù)報(bào)增添的一項(xiàng)新的內(nèi)容——?dú)庀笾笖?shù)預(yù)報(bào)。這樣學(xué)生不僅了解了天氣預(yù)報(bào)的制作流程同時(shí)也了解了更多的新知識，這樣更加激發(fā)他們?nèi)ラL期觀察天氣。
第三部分：制作科技小報(bào){討論交流}，通過交流探討同學(xué)們已經(jīng)了解了很多有關(guān)天氣預(yù)報(bào)的知識，這時(shí)可以讓同學(xué)們把你們知道的有關(guān)天氣預(yù)報(bào)知識分內(nèi)容寫出來，在全班上交流相互取長補(bǔ)短，學(xué)生已經(jīng)掌握了很多知識性的東西就可以開始辦科技小報(bào)了，這時(shí)候老師可以出示老師自己辦的一份小報(bào)作示范，同學(xué)們可以仿照我的格式或方法，當(dāng)然要要求學(xué)生不能千篇一律要形式多樣，內(nèi)容豐富，板式新穎漂亮。學(xué)生可能一時(shí)不能完成就布置在下一節(jié)課進(jìn)行展出。
五、說練習(xí)設(shè)計(jì)
這一課的練習(xí)分為長期練習(xí)和當(dāng)堂練習(xí)。
長期練習(xí)是：堅(jiān)持長期的氣象觀測并做好觀測記錄，每月進(jìn)行整理分析數(shù)據(jù)一次。
當(dāng)堂練習(xí)是：編輯科技小報(bào)
1、用氣象符號記錄一周的天氣情況。
2、搜集有關(guān)天氣的諺語。
3、搜集動物、植物預(yù)報(bào)天氣的資料。
中班科學(xué)《天氣預(yù)報(bào)》教案 中班科學(xué)《天氣預(yù)報(bào)》教案及反思篇三
一、教學(xué)目標(biāo)
1.正確認(rèn)讀12個(gè)字，會寫6個(gè)字，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
2.能夠正確、流利地朗讀課文，并讀出自己的語感。
3.了解課文內(nèi)容，感受到家庭的溫暖、親人的惦念。教育孩子從小懂得關(guān)心、熱愛家人。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1.會寫6個(gè)會寫字，特別是鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方法分析字的結(jié)構(gòu)，辨析字形，培養(yǎng)獨(dú)立寫字的能力。
2.正確、流利地朗讀課文，并感悟課文中飽含的親情。
三、教學(xué)難點(diǎn)
1.引導(dǎo)學(xué)生讀中感悟，激發(fā)閱讀愿望，鼓勵(lì)學(xué)生讀出自己的情感體驗(yàn)。
2.創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，引導(dǎo)學(xué)生把對課文的感悟轉(zhuǎn)化為對自己家人的關(guān)愛。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
1.識字、詞語卡片
2.布置學(xué)生收看天氣預(yù)報(bào)
3.重點(diǎn)語句投影片
五、教學(xué)時(shí)數(shù)
2課時(shí)。
六、教學(xué)過程：
第一課時(shí)
（一）板書課題，激趣引情。
1.同學(xué)們，你們收看過天氣預(yù)報(bào)嗎？誰能說說今天的天氣情況？
2.你收看天氣預(yù)報(bào)時(shí)，最關(guān)心哪里的情況？心情有什么變化？為什么？
3.有這樣一家人，天天隨著天氣預(yù)報(bào)的情況，一會兒擔(dān)心，一會兒高興，一會兒又心焦，這是怎么回事呢？讓我們快來讀讀課文吧！
（二）讀準(zhǔn)字音，讀通語句。
1.借助拼音朋友，認(rèn)真讀準(zhǔn)每一個(gè)字音，并把生字畫出來。
2.同桌抽讀識字新詞卡，互相幫助讀好每個(gè)詞的字音。
3.把會認(rèn)字朋友放回課文中，學(xué)生再次練讀，并標(biāo)出自然段序號。
4.指名讀書，師生評議，教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀不好的語句。
（范讀或引讀。）
（三）整體感悟，重點(diǎn)質(zhì)疑。
1.用自己喜歡的方式讀文：想一想課文每個(gè)自然段主要寫了什么？全文又寫了什么？然后練習(xí)說一說，注意把話說完整。
2.再次讀文，把自己不懂的詞語畫出來，先在小組內(nèi)討論解決，再拿到班里討論。
3.分小節(jié)指名讀，同學(xué)們會有什么感受？
（四）創(chuàng)設(shè)情境，體驗(yàn)真情。
1.導(dǎo)入：這個(gè)故事，會發(fā)生在每一個(gè)同學(xué)的家中，爸爸出差了，咱全家人怎樣時(shí)時(shí)刻刻惦記著他呢？
2.從二、三、四小節(jié)中自選一小節(jié)，反復(fù)練讀，把你的真情讀出來。
3.評讀引導(dǎo)：你從哪聽出了關(guān)愛和擔(dān)心？
例：第二小節(jié)，“奶奶直念叨爸爸沒帶棉襖。”如果你是奶奶，你會念叨些什么？把你這種心情讀出來。
4.自讀第五小節(jié)，你能讀懂什么？是從那些詞句讀出來的？——引導(dǎo)學(xué)生感受一家人對爸爸的關(guān)心。
（五）自主表達(dá)，抒發(fā)真情。
1.生活在這樣溫暖的家里，你有什么感受？
2.你能像小作者一樣，也說說你溫馨的家嗎？先自己練，再和同桌互相說，幫助對方把語句說生動。
第二課時(shí)
（一）積累詞語，品讀欣賞。
1.生生交流，指導(dǎo)積累：
學(xué)完這篇課文，你最喜歡的詞語有哪些？
2.把這些詞語，反復(fù)誦讀，然后抄在積累卡上。
3.你能用上幾個(gè)詞語，說一個(gè)完整的句子嗎？
（二）自主識字，掌握生字。
1.觀察本課的生字，按結(jié)構(gòu)把字分成兩類：
（1）獨(dú)體字：南、萬。其中“萬”的筆順是：
（2）上下結(jié)構(gòu)的字：關(guān)、方。
2.獨(dú)立識字：觀察字形、描紅體驗(yàn)，哪些字、哪一筆容易寫錯(cuò)？你有什么好辦法記住它們？
3組詞識記。
4.抄寫字頭，完成生字作業(yè)。
（三）課外延伸：開設(shè)氣象預(yù)報(bào)小專欄。
中班科學(xué)《天氣預(yù)報(bào)》教案 中班科學(xué)《天氣預(yù)報(bào)》教案及反思篇四
一、以情導(dǎo)入：
1、播放從中央1套錄制的天氣預(yù)報(bào)全段錄音。
2、詢問學(xué)生最關(guān)心哪兒的天氣，并說出為什么。
3、導(dǎo)入語設(shè)計(jì)：“老師今天要給大家介紹一家人，他們天天都看天氣預(yù)報(bào)，并且在看的時(shí)候還會一會兒高興，一會兒心焦。這是怎么回事呢？讓我們來讀讀課文吧?！保ò鍟n題：《天氣預(yù)報(bào)》）
二、初讀課文，整體感知。
1、學(xué)生自由讀課文，邊讀邊標(biāo)出兒歌有幾節(jié)組成？
2、互相讀一讀課文，糾正讀錯(cuò)字的讀音。
3、出示詞語卡片檢查認(rèn)讀情況。
4、指名匯報(bào)讀書情況。
三、有感情的朗讀課文。
1、范讀課文。
2、指名朗讀第一節(jié)。問：全家人為什么要天天看天氣預(yù)報(bào)？
3、小組討論學(xué)習(xí)：“家里的哪些人在關(guān)心爸爸，怎么關(guān)心的？”
（用筆畫一畫是哪些人，讀一讀是怎么關(guān)心的）
4、匯報(bào)學(xué)習(xí)成果：
課件上紅點(diǎn)標(biāo)出人物，指名分節(jié)讀讀大家是怎么關(guān)心爸爸的。
5、指導(dǎo)讀書，問：你喜歡文章中的誰？讀一讀。讀得好，表揚(yáng)，還問一問為什么這樣讀？
a、指導(dǎo)讀第二節(jié)。
（1）、視覺感受哈爾濱的寒冷，為理解句子做鋪墊。
播放寒冷的哈爾濱圖片，問：學(xué)生的感受。
（2）、聽覺理解句子：
播放奶奶說話的錄音帶，幫學(xué)生體會“念叨”。
（3）、讀出關(guān)心之情：
比較句子：a、奶奶直念叨爸爸沒帶棉襖。
b、奶奶念叨爸爸沒帶棉襖。
（4）、延伸：“奶奶會念叨什么？”
（5）、比賽讀句子，評出朗讀之星。
b、指導(dǎo)讀第三節(jié)。
（1）、播放海南天晴時(shí)的圖片，問：爸爸出差到了這兒，你們感覺這里怎么樣？
（2）、老師渲染：聽到海南這么熱，媽媽又擔(dān)心起來了，你們能學(xué)學(xué)媽媽來關(guān)心爸爸嗎？
（3）、小組內(nèi)互相聽聽對方讀得怎么樣，選一個(gè)讀的的，等會讀給全班同學(xué)聽。
（4）、老師采訪讀的好的同學(xué)，問問他把哪個(gè)詞讀重了，為什么這么讀？
（5）、全班再讀此節(jié)。
c、學(xué)生自讀第四節(jié)。
用打擂臺賽的方式充分讀這一節(jié)。
突出讀“千萬”、“大”。
6、再次合作學(xué)習(xí)：“全家人為什么天天隨著天氣預(yù)報(bào)，一會兒高興，一會兒心焦？”
（實(shí)為學(xué)生自由再讀兒歌）
四、齊讀兒歌。
五、拓展：
1、學(xué)了這首兒歌，知道了什么？
2、畫一畫、說一說，或?qū)懸皇仔≡?，表達(dá)家人之間是怎樣互相關(guān)心的？
3、同唱一首自編的“幸?！备琛?/p>
歌詞：我的家庭真幸福，爸爸、媽媽、奶奶和我，大家相互都關(guān)心，每天過得很開心。
板書設(shè)計(jì)：
天氣預(yù)報(bào)
爸爸
奶奶 媽媽 我
關(guān)心
中班科學(xué)《天氣預(yù)報(bào)》教案 中班科學(xué)《天氣預(yù)報(bào)》教案及反思篇五
活動目標(biāo)：
1.認(rèn)識天氣符號，了解簡單的氣象知識。
2.知道天氣變化與人們?nèi)粘Ｉ畹年P(guān)系。
活動重點(diǎn)：了解天氣與人們?nèi)粘Ｉ畹年P(guān)系。
活動準(zhǔn)備：天氣預(yù)報(bào)視屏、天氣預(yù)報(bào)中常見的天氣符號。
活動過程：
一、情景導(dǎo)入課題：
1.猜一猜你聽到的是什么電視節(jié)目音樂？
2.說說自己對天氣預(yù)報(bào)的了解。
①你平時(shí)看天氣預(yù)報(bào)嗎？
②你從天氣預(yù)報(bào)中知道了一些什么？
（為什么要收看天氣預(yù)報(bào)，天氣預(yù)報(bào)對我們的生活有什么幫助？）
二、了解天氣預(yù)報(bào)內(nèi)容：
1.出示代表不同天氣情況的圖標(biāo)，認(rèn)認(rèn)說說各種常見的天氣符號。
小結(jié)各種天氣情況：晴、多云、陰、雨、雪等。
2.欣賞視頻天氣預(yù)報(bào)，說說天氣預(yù)報(bào)中說了些什么？
3.氣象預(yù)報(bào)員是怎么預(yù)報(bào)天氣的，他先說了什么再說了些什么？
4.模仿氣象預(yù)報(bào)員，學(xué)報(bào)城市天氣預(yù)報(bào)
三、了解天氣與人們?nèi)粘Ｉ畹年P(guān)系：天氣配對（出示圖片，有曬衣服、穿雨衣出行、堆雪人）“從圖片上看到些什么？他們需要什么樣的天氣？”
四、延伸活動： “怎樣的天氣會給人們帶來不利？你知道有哪些災(zāi)害性天氣？”
中班科學(xué)《天氣預(yù)報(bào)》教案 中班科學(xué)《天氣預(yù)報(bào)》教案及反思篇六
《天氣預(yù)報(bào)》〉這部分知識屬于初一地理《中國的氣候》中的內(nèi)容，這部分知識和學(xué)生的生活實(shí)際具有密切的聯(lián)系，在教學(xué)中，我考慮了學(xué)生的實(shí)際情況，堅(jiān)持從實(shí)踐出發(fā)，將生活實(shí)際帶入課堂，取得了較好的教學(xué)效果。歸納起來成功之處主要有以下幾個(gè)方面
1、聯(lián)系實(shí)際，將生活融入課堂。?
這節(jié)課，我把學(xué)生日常生活中每天都在感受的天氣情況作為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言對今天天氣情況進(jìn)行描述，經(jīng)過教師的引導(dǎo)啟發(fā)從而得出天氣的概念將生活帶入課堂，讓學(xué)生感受到現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是對生活有用的地理，對終身發(fā)展有用的地理。
2、明確教學(xué)目標(biāo)，體現(xiàn)教學(xué)實(shí)效性
我根據(jù)初一學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，根據(jù)學(xué)生的具體情況來安排教學(xué)內(nèi)容。在學(xué)生看書討論的基礎(chǔ)上，在教師啟發(fā)引導(dǎo)下，運(yùn)用問題解決式地理教學(xué)法，師生交談法、地理課堂討論法，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)歷和體驗(yàn)來理解地理知識。培養(yǎng)了科學(xué)探究精神，樹立了辯證唯物主義世界觀，從而標(biāo)志著本課制定的教學(xué)目標(biāo)的完成。
3運(yùn)用信息技術(shù)手段優(yōu)化課堂教學(xué)?
計(jì)算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展，為課堂教學(xué)手段現(xiàn)代化提供了有利的物質(zhì)基礎(chǔ)，運(yùn)用多媒體計(jì)算機(jī)這一現(xiàn)代化教學(xué)手段，能把教學(xué)中抽象的概念直觀化、具體化、能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在教學(xué)中我將圖像、圖形、符號、聲音等多種媒體綜合一體化。利用多媒體課件，讓學(xué)生觀察衛(wèi)星云圖，辨別衛(wèi)星云圖、識別天氣符號和天氣預(yù)報(bào)圖，即培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又提高了學(xué)生的實(shí)踐能力。?
在課后我還發(fā)現(xiàn)在教學(xué)中還存在不足之處，如學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)應(yīng)加以完善，部分學(xué)生不能積極參與教學(xué)。
總之，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)是為了學(xué)會教學(xué)，通過以上的課后反思可以使我重新審視自己的教學(xué)行為，不斷豐富自己的內(nèi)涵，增強(qiáng)業(yè)務(wù)技能，適應(yīng)教學(xué)中時(shí)刻變化的新情況，照亮學(xué)生成長之路中的每一個(gè)標(biāo)志，成為學(xué)生成長的引路人。
中班科學(xué)《天氣預(yù)報(bào)》教案 中班科學(xué)《天氣預(yù)報(bào)》教案及反思篇七
活動目標(biāo)：
1.初步了解天氣的種類，關(guān)注天氣變化。
2.能用天氣牌對應(yīng)相應(yīng)的天氣。
重難點(diǎn)分析：
重點(diǎn)：初步了解天氣的種類，關(guān)注天氣變化。
難點(diǎn)：能用天氣牌對應(yīng)相應(yīng)的天氣。
活動準(zhǔn)備：
1.天氣牌卡片1組。
2.在教師一角設(shè)置天氣預(yù)報(bào)欄，標(biāo)出“今天”、“明天”。
活動過程：
一、導(dǎo)入
情景交談，引起幼兒的興趣。
（出示雨傘）指導(dǎo)語：“今天出門老師帶了一把雨傘，穿的雨靴，小朋友們，猜猜今天是什么天氣？”
二、展開
1.教師介紹天氣預(yù)報(bào)欄，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識幾種天氣牌。
指導(dǎo)語：“幼兒說說各種天氣的不同特征，認(rèn)識天氣的標(biāo)志?！?/p>
2.幼兒根據(jù)今天的天氣選擇相應(yīng)的天氣牌放到天氣預(yù)報(bào)欄“今天”的下方。
指導(dǎo)語：“晴天的時(shí)候有太陽，我們可以干什么？雨天我們要注意什么？刮風(fēng)的時(shí)候，我們又該怎么做？并請幼兒說說你喜歡的天氣，為什么喜歡?！?/p>
3.引導(dǎo)幼兒通過多種方式（聽廣播或請成人幫助查詢等）了解明天的天氣，并將相應(yīng)的天氣牌放到“明天”的下方。
指導(dǎo)語：“明天天氣有雷陣雨，出行的朋友請注意出行安全。請小朋友根據(jù)明天的天氣選擇相應(yīng)的天氣牌放到天氣預(yù)報(bào)欄“明天”的下方。”
4.提醒幼兒每天根據(jù)天氣情況及時(shí)更換。
教師小結(jié)：“引導(dǎo)幼兒說說天氣除了可以用圖畫出來外，還可以用動作表示，說說用什么動作表示。手臂向上圍一個(gè)圓當(dāng)作太陽，表示晴天；張開五指，從頭頂向下?lián)u動手腕，表示下雨；高舉雙手，在頭頂左右擺動，表示刮風(fēng)；緊握拳頭，輕敲大腿，表示下雪?！保ㄓ變鹤杂杀硌荩?/p>
三、結(jié)束
幼兒在玩游戲中結(jié)束活動。
中班科學(xué)《天氣預(yù)報(bào)》教案 中班科學(xué)《天氣預(yù)報(bào)》教案及反思篇八
教學(xué)目標(biāo)：
1. 了解有關(guān)氣象的基本知識：天氣、氣象、氣候的含義與區(qū)別。
2、了解動物對天氣變化的特殊反應(yīng)。
3、知道天氣預(yù)報(bào)的出臺流程。
4、能夠識別預(yù)報(bào)天氣的常用圖標(biāo)，會看天氣預(yù)報(bào)。
教學(xué)過程：
一、引入
1、 談話導(dǎo)入，確定主題。
同學(xué)們，今天的天氣怎么樣?。浚ā┠敲魈斓奶鞖鈺裁礃幽?？誰知道？你知道嗎？我們?nèi)绾尾艜滥兀空l來替大家想想？我們每天回家都看電視，聽廣播，有沒有什么節(jié)目告訴我們明天的天氣呢？（看/聽天氣預(yù)報(bào)）看來大家都收看過天氣預(yù)報(bào)，現(xiàn)在我先把它給寫下來。（板書：天氣預(yù)報(bào)）今天我們就來學(xué)習(xí)一些跟天氣預(yù)報(bào)有關(guān)的科學(xué)知識。
2、 討論交流：天氣對人們生活的影響，關(guān)心天氣預(yù)報(bào)的意義。
同學(xué)們，我們知道電視里，廣播里，每天都定時(shí)的為人們播放天氣預(yù)報(bào)，由此可見，天氣預(yù)報(bào)對人們的工作和生活一定很重要?，F(xiàn)在，我們先來分組討論一下：為什么我們要了解每天或一段時(shí)間的天氣情況，了解天氣情況對我們有什么好處？還有哪些人比我們更加關(guān)心天氣，為什么？（如漁民、旅客、農(nóng)民、戰(zhàn)士、建筑工人等。） 一會我們再來交流。好，開始。（增減衣服，帶雨具，選擇時(shí)間出門，耕作，出?！?/p>
同學(xué)們說的都很對，由于天氣變化影響著生產(chǎn)、生活等方方面面的活動，所以天氣預(yù)報(bào)對我們每一個(gè)人來說都非常重要。因此，我們要學(xué)會如何正確收看或收聽天氣預(yù)報(bào)。
在學(xué)習(xí)如何正確收看天氣預(yù)報(bào)之前，我們先來分清兩個(gè)跟天氣預(yù)報(bào)有關(guān)的科學(xué)概念。
3、科學(xué)概念：
同學(xué)們，我們都知道，天氣預(yù)報(bào)是由氣象臺發(fā)布出來的。那么，天氣和氣象有什么區(qū)別和聯(lián)系呢？下面請看這兩個(gè)概念：
氣象：大氣中的冷熱、干濕、風(fēng)、云、雨、雪、霜、霧、雷電等各種現(xiàn)象。比如，我們說：“下雨了”、“刮風(fēng)了”等等，指的是一種氣象。
天氣：是指短時(shí)間內(nèi)各種氣象的綜合狀況。例如，我們可以說：“今天天氣很好，風(fēng)和日麗，晴空萬里；昨天天氣很差，風(fēng)雨交加”等等。
對于這兩個(gè)概念，我們可以說，天氣其實(shí)就是各種氣象的綜合。
4、動物的一些行為可以幫助人們預(yù)知天氣變化。
下面我們來調(diào)節(jié)一下，看一幅連環(huán)畫，名字叫《下雨了》，請大家把書翻到21頁。（請同學(xué)來分段朗讀。）
從這個(gè)連環(huán)畫里面，你獲取到哪些下雨前的特殊現(xiàn)象呢？（空氣悶、龜殼上結(jié)水、燕子低飛、烏云）。很好，那么除了這些之外，你還知道哪些事物和現(xiàn)象也可以用來預(yù)報(bào)天氣呢？ （……）大家說的都很好，看來你們平常很注意觀察，真是很有科學(xué)家的潛質(zhì)。下面我們來看看書上還給我們列舉了哪些例子。p21
5、氣象臺利用現(xiàn)代科技制作天氣預(yù)報(bào)的過程。
同學(xué)們，雖然很多動物和事物的現(xiàn)象可以為我們預(yù)報(bào)天氣變化，但都很粗略，不夠詳細(xì)和具體，而專業(yè)的氣象臺卻可以利用現(xiàn)代化高科技為人們精、準(zhǔn)、快的預(yù)報(bào)天氣。下面就讓我們來分析一下，氣象臺是如何制作出天氣預(yù)報(bào)的。請大家看書上22頁的圖片，小組成員共同觀察每一個(gè)小圖片與它們之間的箭頭方向，分析一下天氣預(yù)報(bào)的制作流程是怎樣的。（3分鐘左右之后學(xué)生表達(dá)匯報(bào)）。
這幾位同學(xué)分析的很到位，這幅圖基本說明了天氣預(yù)報(bào)的出臺過程，我們大致可以把這些過程劃分成三個(gè)環(huán)節(jié)：首先是“搜集信息”，通過氣象衛(wèi)星、談空氣球、氣象飛機(jī)、氣象雷達(dá)、氣象站來搜集大量的氣象信息。然后通過氣象臺的專業(yè)人員分析數(shù)據(jù)，“處理信息”。最后，通過電視臺、收音機(jī)、手機(jī)等通訊設(shè)備來“傳遞信息”。
6、識別預(yù)報(bào)天氣的常用圖標(biāo)。
現(xiàn)在，我們來學(xué)習(xí)一些天氣預(yù)報(bào)中，常用的氣象圖標(biāo)含義，請大家來看老師手中的圖標(biāo)卡片，你來猜猜它代表什么含義：
晴，多云，陰，小雨，中雨，大雨，暴雨，雷陣雨，小雪，中雪，大雪，霜，霧，霜凍，冰雹，沙塵暴。
下面我們來看幾個(gè)城市的天氣預(yù)報(bào)（出示卡片，請學(xué)生來為大家講述圖片上預(yù)告的是什么天氣）。
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