作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助。
四則混合運(yùn)算教案人教版 含有括號的四則混合運(yùn)算教案篇一
教學(xué)目標(biāo):
1,通過觀察,分析,使學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序,能應(yīng)用計(jì)算法則較熟練地進(jìn)行計(jì)算.
通過練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力及初步的邏輯思維能力.
3,通過觀察,類推,使學(xué)生進(jìn)一步理解整數(shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算定律在分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算中同樣適用,并能應(yīng)用運(yùn)算定律及有關(guān)性質(zhì)進(jìn)行簡便運(yùn)算.
4,通過練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生觀察,類推的思維能力和靈活計(jì)算的能力.
教學(xué)重點(diǎn):確定運(yùn)算順序再進(jìn)行計(jì)算.
教學(xué)難點(diǎn):明確混合運(yùn)算的順序.
教學(xué)過程:
一,復(fù)習(xí)
1,復(fù)習(xí)整數(shù)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序
(1)在一個沒有小括號的算式里,只有乘除法或加減法,應(yīng)該從左往右依次計(jì)算;如果既有加減法又有乘除法,應(yīng)該先算乘除法,后算加減法.
(2)在一個有小括號的算式里,應(yīng)該先算小括號里面的,后算小括號外面的.
(3)在一個既有小括號又有中括號的算式里,應(yīng)該先算小括號里面的,后算中括號里面的,最后算中括號外面的.
2,說出下面各題的運(yùn)算順序.
(1)428+63÷9―17×5 (2)1.8+1.5÷4―3×0.4
(3)3.2÷[(1.6+0.7)×2.5] (4)[7+(5.78—3.12)]×(41.2―39)
3,口算.
÷3 ×2 — ÷
÷3 3÷ + 6×
4,小紅用8米長的彩帶做一些花,如果每朵花用米彩帶,小紅能做多少朵花
二,新授
在上面第三個問題的后面增加"她把其中的4朵送給了同學(xué),還剩多少朵花 "(增加問題后就成為例4)
1,學(xué)生讀題,理解題意.
2,說一說,怎樣求還剩多少朵花
3,根據(jù)學(xué)生的回答,歸納出兩種思路:
a,可以從條件出發(fā)思考,根據(jù)彩帶長8m ,每朵花用m 彩帶,可以先算出一共做了多少朵花.
b,從問題入手想:要求小紅還剩幾多花,根據(jù)題意,應(yīng)先求小紅一共做了幾朵花.
4,學(xué)生獨(dú)立列出綜合算式后,讓他們說說運(yùn)算順序,再進(jìn)行計(jì)算.
從以上分析請你推想:整數(shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序,適用于分?jǐn)?shù)嗎
通過分析例4的題意我們可以看出——整數(shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算方法,同樣適用于分?jǐn)?shù)和計(jì)算.
三,鞏固練習(xí):p34"做一做"
(1)學(xué)生獨(dú)立完成第一題,然后全班校對.引導(dǎo)學(xué)生比較計(jì)算分?jǐn)?shù)連除或連乘除的兩種算法,通過比較,使學(xué)生發(fā)現(xiàn)統(tǒng)一約分后再計(jì)算比分步計(jì)算簡便.
(2)學(xué)生讀題,理解題意.
提問:(1),老爺爺每天跑幾圈
(2),半圈用哪個數(shù)來表示
(3),照這個速度,怎樣理解
(4),要求老爺爺每天跑步要用多少時間,要先求出什么
(5),現(xiàn)在你能解答了嗎,能解答的自己寫出解答過程,不能解答的請教老師.
(6),指名口答解答過程,師生共同訂正.
四,全課總結(jié):
1,說一說,今天學(xué)習(xí)了什么新知識
2,這節(jié)課,你有什么收獲嗎 有什么發(fā)現(xiàn)嗎 有什么想要告訴老師和同學(xué)的嗎 請大家發(fā)表自己的見解.
五,課后作業(yè):練習(xí)九第1---4題.
教學(xué)目標(biāo):
1,通過觀察,分析,使學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序,能應(yīng)用計(jì)算法則較熟練地進(jìn)行計(jì)算.
通過練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力及初步的邏輯思維能力.
3,通過觀察,類推,使學(xué)生進(jìn)一步理解整數(shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算定律在分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算中同樣適用,并能應(yīng)用運(yùn)算定律及有關(guān)性質(zhì)進(jìn)行簡便運(yùn)算.
4,通過練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生觀察,類推的思維能力和靈活計(jì)算的能力.
教學(xué)重點(diǎn):確定運(yùn)算順序再進(jìn)行計(jì)算.
教學(xué)難點(diǎn):明確混合運(yùn)算的順序.
教學(xué)過程:
一,復(fù)習(xí)
1,復(fù)習(xí)整數(shù)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序
(1)在一個沒有小括號的算式里,只有乘除法或加減法,應(yīng)該從左往右依次計(jì)算;如果既有加減法又有乘除法,應(yīng)該先算乘除法,后算加減法.
(2)在一個有小括號的算式里,應(yīng)該先算小括號里面的,后算小括號外面的.
(3)在一個既有小括號又有中括號的算式里,應(yīng)該先算小括號里面的,后算中括號里面的,最后算中括號外面的.
2,說出下面各題的運(yùn)算順序.
(1)428+63÷9―17×5 (2)1.8+1.5÷4―3×0.4
(3)3.2÷[(1.6+0.7)×2.5] (4)[7+(5.78—3.12)]×(41.2―39)
二,新授
1,教學(xué)例4
(1)學(xué)生讀題,明確已知條件及問題,嘗試說說自己的解題思路.
(2)根據(jù)學(xué)生的回答,歸納出兩種思路:
a,可以從條件出發(fā)思考,根據(jù)彩帶長8m ,每朵花用m 彩帶,可以先算出一共做了多少朵花.
b,從問題入手想:要求小紅還剩幾多花,根據(jù)題意,應(yīng)先求小紅一共做了幾朵花.
(3)學(xué)生獨(dú)立列出綜合算式后,讓他們說說運(yùn)算順序,再進(jìn)行計(jì)算.
2,鞏固練習(xí):p34"做一做"
(1)學(xué)生獨(dú)立完成第一題,然后全班校對.引導(dǎo)學(xué)生比較計(jì)算分?jǐn)?shù)連除或連乘除的兩種算法,通過比較,使學(xué)生發(fā)現(xiàn)統(tǒng)一約分后再計(jì)算比分步計(jì)算簡便.
(2)學(xué)生讀題理解題意,指名說說解題思路,再讓學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算.
三,練習(xí)
1,練習(xí)九第1題:前三題提倡學(xué)生選擇統(tǒng)一成乘法的方法進(jìn)行計(jì)算.
2,練習(xí)九第2-4題
(1)第2題:可以先求每層有多高,再求樓的樓板到地面的高度,但要注意引導(dǎo)學(xué)生意識到6樓樓板到地面的高度實(shí)際上只有5層樓的高度.
(2)第3題可引導(dǎo)學(xué)生形成兩種思路:a,先求每小時錄入了這篇論文的幾分之幾,再求8小時可錄入這篇論文的幾分之幾;b,先求8小時是3小時的幾倍,再求8小時錄入幾分之幾.
(3)第4題同樣有兩種方法:a,可以先求一共能裝多少袋,列式:240÷×;b,可以先求裝完的有多少千克,綜合算式是240×÷.
四,布置作業(yè)
練習(xí)九第5-9題.
四則混合運(yùn)算教案人教版 含有括號的四則混合運(yùn)算教案篇二
內(nèi)容 第1~2頁例1、例2，課堂活動第1~2題，練一第1~3題。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.經(jīng)歷探索四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序的過程，理解小括號在四則混合運(yùn)算中的作用，能正確進(jìn)行三步計(jì)算的四則混合運(yùn)算。
2.感受兩步混合運(yùn)算和三步混合運(yùn)算之間的聯(lián)系與區(qū)別，掌握沒有括號和帶有小括號的四則混合運(yùn)算順序。
重點(diǎn)難點(diǎn)經(jīng)歷探索三步混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，并掌握這個運(yùn)算順序，能夠正確地進(jìn)行計(jì)算。
學(xué)習(xí)過程
一、復(fù)習(xí)引入
1、.計(jì)算下面各題
85-26+73??????? 18÷9×8??????? 200-17×7??????? 24×5+12
=????????????? =?????????? =?????????? =
=????????????? =?????????? =?????????? =
說一說沒有括號的混合運(yùn)算算式里，應(yīng)該先算什么，再算什么？
2.計(jì)算下面各題
185-（51+49）??????? 35×（107-79）??????? 819÷（108-99）
=??????????????????? =??????????????????? =???????????????
=??????????????????? =??????????????????? =??????????????
說一說有小括號的混合運(yùn)算算式里，應(yīng)該先算什么，再算什么？
教師：這節(jié)課我們就在掌握了這些知識的基礎(chǔ)上繼續(xù)研究四則混合運(yùn)算（板書課題）。
二、合作探究
（一）教學(xué)例1（不含括號的三步混合運(yùn)算）
出示例1.學(xué)生認(rèn)真觀察例1教學(xué)情境圖，從中獲得信息。
1.根據(jù)這個情景圖，你能獲得哪些信息？
2.要求還剩下多少個，需要先求什么呢？
3.要求還剩下多少個，應(yīng)怎樣列式？
4.想一想：這個算式的運(yùn)算順序是怎樣的？
5.即時練習(xí)。
125+75×4—90?????????????????? 360÷40+17×8
=????????????????????????????????????????????? =
=???????????????????? =
（二）教學(xué)例2（含有小括號的三步混合運(yùn)算）
1.獨(dú)立嘗試。
先獨(dú)立把例2的計(jì)算過程寫完整，再小組內(nèi)交流。
2.討論計(jì)算方法。
a. 例2與例1有什么不同之處。
b.算式里有小括號，應(yīng)怎樣計(jì)算。
三、自我檢測
1、先說一說下面各題的運(yùn)算順序，在計(jì)算。
150—30×2?????? （300+240）÷36
=??????????????? =
=??????????????? =
100×4—900÷15????? 275—15+20×3
=??????????????? =
=??????????????? =
2. 在160+80÷5×4中按要求添上括號，在計(jì)算。
（1）先算加法，再算除法和乘法；
（2）先算乘法，再算除法和加法。
四、全課小結(jié)
你認(rèn)為進(jìn)行三步混合運(yùn)算的計(jì)算時要注意什么？
四則混合運(yùn)算教案人教版 含有括號的四則混合運(yùn)算教案篇三
含有小括號的混合運(yùn)算
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生理解和掌握含有小括號的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，能正確地進(jìn)行三步混合運(yùn)算的計(jì)算；
2、進(jìn)一步積累數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，感受知識之間的聯(lián)系，能用三步計(jì)算解決相關(guān)的實(shí)際問題，獲得發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)結(jié)論的成功體驗(yàn)；
3、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生的思維。
教學(xué)重難點(diǎn)：
理解小括號內(nèi)含有兩級運(yùn)算的三步運(yùn)算式題的運(yùn)算順序
教學(xué)資源：
投影、小黑板等。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境
談話：回憶一下，昨天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你能說說在不含括號的混合運(yùn)算中要怎樣算嗎？（生答）那么，在含有小括號的混合運(yùn)算中，我們又該注意些什么呢？今天，我們就一起來研究這一個問題。
揭示課題：含有小括號的混合運(yùn)算（板書）
二、自主探究
1、出示例題：計(jì)算300-（120+25×4），說說：這道題有什么樣的特征？
2、先獨(dú)立計(jì)算，并指名一人板演；
3、小組交流：說說自己是按照怎樣的順序進(jìn)行計(jì)算的？
4、在班內(nèi)匯報(bào)交流算法；
5、小結(jié)：含有小括號的三步混合運(yùn)算也要先算小括號里的，在計(jì)算中還要遵循先乘除后加減的順序。
三、鞏固反思
1、完成“想想做做”第1題
（1）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，指名2人板演；
（2）指名板演學(xué)生說一說：是按照怎樣的順序進(jìn)行計(jì)算的？
（3）集體訂正。
2、完成“想想做做”第2題
（1）學(xué)生任選其中一組獨(dú)立進(jìn)行計(jì)算，想想：這一組的三道題有什么聯(lián)系？同時指名2人板演。
（2）集體訂正；
（3）分別比較這兩組題，說一說：各組中的3道題目，它們有什么相同和不同的地方？
（4）指出：在含有小括號的兩步與三步混合運(yùn)算中，都要先算小括號里的。
3、完成“想想做做”第4題和第5題
（1）分別先了解清楚題目中告訴我們的信息；
（2）小組討論解決問題的思路，幫學(xué)生理清數(shù)量關(guān)系；
（3）匯報(bào)交流解題的思路；
（4）學(xué)生口答列式。
四、總結(jié)質(zhì)疑
1、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？
2、布置作業(yè)：“想想做做”第3題、第4題和第5題。
板書設(shè)計(jì)：
含有小括號的混合運(yùn)算
300 -（ 120 + 25×4）
=300 -（120 + 100）
=300 - 220
=80
先算小括號里的，在計(jì)算中還要遵循先乘除后加減的順序。
四則混合運(yùn)算教案人教版 含有括號的四則混合運(yùn)算教案篇四
小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下冊第五單元
教學(xué)目標(biāo)：
知識與能力：理解混合運(yùn)算的意義，培養(yǎng)學(xué)生遷移,類推和歸納,概括能力.
過程與方法：;理解和掌握分?jǐn)?shù)加減法混合運(yùn)算的順序和方法.
情感態(tài)度與價值觀：體會分?jǐn)?shù)加減法混合運(yùn)算在生活,生產(chǎn)中的廣泛應(yīng)用.
教學(xué)重點(diǎn)：掌握分?jǐn)?shù)加減法混合運(yùn)算的順序和計(jì)算方法.
教學(xué)難點(diǎn)：混合運(yùn)算分?jǐn)?shù)加減法的算理.
教學(xué)過程:
一復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1.說一說下列各題的運(yùn)算順序:
112+8-13?? 16-4+21? 24-(18+3)
2.師指出:分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的
順序和整數(shù)加減混合運(yùn)算順序相同.
二、探究新知.
新課導(dǎo)入：這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)新的內(nèi)容——分?jǐn)?shù)加、減混合運(yùn)算.
（板書課題：分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算）
（一）教學(xué)例1（沒有括號的算式計(jì)算方法）
【演示課件“分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算”】
導(dǎo)學(xué)釋疑，合作探究：
1.出示例1：
學(xué)生匯報(bào):
(1)?????????? 用自己的語言表達(dá)例1內(nèi)容.
(2)?????????? 問題1:森林部分比草地部分的幾分之幾?書中的森林部分指的是什么?怎樣列式?
(3)?????????? 對于分步通分和一次通分你更喜歡哪一種?
(4)?????????? 問題2“裸露地面”儲存的地下水是降水量的幾分之幾?書中把什么看作單位“1”?7/20是什么意思?
(5)?????????? 列式后比較良種方法有什么不同?帶小括號的分?jǐn)?shù)在混合運(yùn)算中該怎樣計(jì)算?
2.?? 小結(jié):分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算與整數(shù)加減的混合運(yùn)算的順序相同,也是按照從左到右的順序進(jìn)行計(jì)算,有小括號應(yīng)先算小括號里的。
3.?? 質(zhì)疑
三、鞏固練習(xí)
1.?? 基本題:
完成118頁“做一做”
第120頁練習(xí)二十三的1----4題.
2.?? 拓展練習(xí):
大屏幕.
四則混合運(yùn)算教案人教版 含有括號的四則混合運(yùn)算教案篇五
第六單元《分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算》單元分析
一
單元教材分析本單元在分?jǐn)?shù)四則計(jì)算和簡單應(yīng)用的基礎(chǔ)上，主要教學(xué)分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算和稍復(fù)雜的求一個數(shù)的幾分之幾是多少的實(shí)際問題。這部分內(nèi)容是五年級教學(xué)的分?jǐn)?shù)知識的綜合、提高和總結(jié)，對掌握和應(yīng)用分?jǐn)?shù)知識有很大的影響。在內(nèi)容的編排上有以下幾個特點(diǎn)。第一，教學(xué)計(jì)算，例題的內(nèi)容容量很大。第二，教學(xué)解決實(shí)際問題，例題的編排細(xì)致。第三，不教學(xué)稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)除法問題。
二
單元目標(biāo)要求1、使學(xué)生聯(lián)系已有的整數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算的知識，理解并掌握分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，并能正確進(jìn)行分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算；了解整數(shù)運(yùn)算律對分?jǐn)?shù)同樣適用，并能應(yīng)用運(yùn)算律進(jìn)行有關(guān)分?jǐn)?shù)的簡便計(jì)算。2、使學(xué)生學(xué)會用分?jǐn)?shù)乘法和加、減法解決一些稍復(fù)雜的實(shí)際問題，進(jìn)行積累解決問題的策略，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。3、使學(xué)生在運(yùn)用已有的知識和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的過程中，進(jìn)行體會數(shù)學(xué)知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，體會數(shù)學(xué)知識和方法在解決實(shí)際問題的價值，獲得成功的樂趣和體驗(yàn)，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
三
單元設(shè)計(jì)意圖
教學(xué)計(jì)算，例題的內(nèi)容容量很大,把按運(yùn)算順序計(jì)算和應(yīng)用運(yùn)算律簡便計(jì)算有機(jī)結(jié)合起來，把口算和筆算結(jié)合起來，組建四則混合運(yùn)算的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，有益于理解和掌握計(jì)算知識，形成實(shí)實(shí)在在的計(jì)算能力。本單元解答稍復(fù)雜的求一個數(shù)的幾分之幾是多少的實(shí)際問題，一般列綜合式計(jì)算。這樣設(shè)計(jì)有兩點(diǎn)原因：首先是前面剛教學(xué)了四則混合運(yùn)算，學(xué)生具備列綜合算式的能力。更重要的是，六年級（下冊）列方程解答稍復(fù)雜的百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，要以現(xiàn)在的綜合算式的數(shù)量關(guān)系為依托。例2和例3是稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題，教學(xué)時利用線段圖直觀表達(dá)數(shù)量關(guān)系，幫助學(xué)生形成解題思路。?
四
單元目標(biāo)達(dá)成分析
課題：分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算
時間：??? 年????? 月???? ?日
教學(xué)目標(biāo)：1:理解并掌握分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，按運(yùn)算順序正確進(jìn)行計(jì)算；根據(jù)運(yùn)算律和運(yùn)算性質(zhì)進(jìn)行一些分?jǐn)?shù)的簡便計(jì)算2：進(jìn)一步培養(yǎng)觀察、比較、分析和抽象概括的能力。3：積累數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，體會數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的嚴(yán)謹(jǐn)性和數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性。
重點(diǎn)與難點(diǎn)：課前準(zhǔn)備
板塊
教師活動
學(xué)生活動
教學(xué)目標(biāo)及達(dá)成情況
一、創(chuàng)設(shè)情境。二、教學(xué)分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算三、教學(xué)把整數(shù)的運(yùn)算律推廣到分?jǐn)?shù)。算1、出示教科書第80頁的例題圖。提問：要求“兩種中國結(jié)各做18個，一共用彩繩多少米？”這個問題，可以怎樣列式？??? 3、指出：在一道有關(guān)分?jǐn)?shù)的算式中，含有兩種或兩種以上是運(yùn)算，統(tǒng)稱為分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。這兩道算式都屬于分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。（板書課題）、順序。1、談話：根據(jù)以上計(jì)算整數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算的經(jīng)驗(yàn)，想一想，分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序是怎樣的？你會計(jì)算上面這兩道式題嗎？1、引導(dǎo)：我們再來仔細(xì)觀察例1的兩種解法。比較一下，這兩種解法之間有什么聯(lián)系？哪一種方法比較簡便？你有什么想法？要求學(xué)生自主列出綜合算式，并盡可能列出不同的綜合算式。2、集體交流。教師根據(jù)學(xué)生的回答板書算式。 ×18+×18????? （+）×18追問：列式時你是怎么想的？學(xué)生能準(zhǔn)確列式計(jì)算。80%的人能正確計(jì)算，并能用簡便計(jì)算。 90%的人能說出運(yùn)算順序 四、?? 四、鞏固練習(xí)。五、全課小結(jié)。通過交流明確：整數(shù)的運(yùn)算律在分?jǐn)?shù)運(yùn)算中同樣適用。我們在進(jìn)行分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算時，要恰當(dāng)?shù)貞?yīng)用運(yùn)算律使計(jì)算簡便。1、做練習(xí)十第1題。讓學(xué)生按要求直接寫出得數(shù)，再集體訂正。? 2、做練習(xí)十第2題。讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，再選擇一兩題要求說說運(yùn)算順序。3、做練習(xí)十第3題。讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，然后說說每道題分別應(yīng)用了什么運(yùn)算律或運(yùn)算性質(zhì)。4、做練習(xí)十第4、5題。學(xué)生獨(dú)立解答后，指名說說解題思路。???? 這節(jié)課你學(xué)會了什么？你有什么收獲和體會？進(jìn)行分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算時應(yīng)該注意什么？學(xué)生分別計(jì)算，并指名板演。2、提問：這兩道式題的計(jì)算結(jié)果相等嗎？運(yùn)算順序呢？第一道算式先算什么？第二道算式呢？3、小結(jié)：分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序與整數(shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序相同，也是先算乘除，后算加減，有括號的要先算括號里面的。4、做“練一練”第1題。讓學(xué)生先說出運(yùn)算順序再計(jì)算，然后交流、訂正。80%的人正確計(jì)算。 課題：分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算
時間：??? 年????? 月????? 日
教學(xué)目標(biāo)：1：能按運(yùn)算順序正確進(jìn)行計(jì)算，并能進(jìn)行一些分?jǐn)?shù)的簡便計(jì)算。2：用分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算解決一些實(shí)際問題。重點(diǎn)與難點(diǎn)：用分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算解決一些實(shí)際問題。課前準(zhǔn)備
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教學(xué)目標(biāo)及達(dá)成情況
一、基本練習(xí)二、綜合練習(xí)1、做練習(xí)十五的第6題。提示：都要寫把方程的左邊進(jìn)行化簡，再應(yīng)用等式的性質(zhì)求方程的解。提醒學(xué)生及時進(jìn)行驗(yàn)算。2、做練習(xí)十五的第7題。并要求學(xué)生說說分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，對學(xué)生容易出現(xiàn)的一些典型錯誤進(jìn)行指導(dǎo)。3、獨(dú)立解每個方程。指名板演，評講。提醒學(xué)生及時進(jìn)行驗(yàn)算。做練習(xí)十五的第8題。做練習(xí)十五的第9題。1、先讓學(xué)生回憶等式的性質(zhì)，指名說一說。2、觀察每個方程，說一說方程的特點(diǎn)。3、獨(dú)立解每個方程。指名板演，評講。學(xué)生獨(dú)立完成，指名板演，評講。做練習(xí)十五的第7題。1、讓學(xué)生獨(dú)立完成，指名板演，評講。并要求學(xué)生說說分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，對學(xué)生容易出現(xiàn)的一些典型錯誤進(jìn)行指導(dǎo)。???? 先說說梯形的面積公式，再運(yùn)用公式獨(dú)立進(jìn)行計(jì)算，評講。80%的學(xué)生能知道運(yùn)算順序。 學(xué)生能知道典型錯誤原因。 做練習(xí)十五的第10題。學(xué)生獨(dú)立解答后，指名說說解題思路。1、? 做練習(xí)十五的第11題。先讓學(xué)生獨(dú)立解答，再讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際問題中的數(shù)量關(guān)系解釋自己的列式和計(jì)算過程。鼓勵學(xué)生用多種方法解答。先求什么，再求什么？80%的學(xué)生能正確列示計(jì)算。課題：用分?jǐn)?shù)乘法和減法解決復(fù)雜的實(shí)際問題
時間：??? 年????? 月????? 日
教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)生理解并掌握用分?jǐn)?shù)乘法和減法解決一些稍復(fù)雜的實(shí)際問題。 2、學(xué)生進(jìn)一步積累解決問題的策略，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。重點(diǎn)與難點(diǎn)：課前準(zhǔn)備 ?????????????????????????
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教學(xué)目標(biāo)及達(dá)成情況
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。二、教學(xué)例2。嶺南小學(xué)六年級有45個同學(xué)參加學(xué)校運(yùn)動會，其中男運(yùn)動員占。男運(yùn)動員有多少人？1、出示例2嶺南小學(xué)六年級有45個同學(xué)參加學(xué)校運(yùn)動會，其中男運(yùn)動員占。女運(yùn)動員有多少人？（1）比較復(fù)習(xí)題與例2 的不同（2）說說“其中男運(yùn)動員占”的含義?? （3）讓學(xué)生在線段圖上分別表示出男女運(yùn)動員所占的部分。? （4）要求“女運(yùn)動員有多少人？”可以先求什么？并列出綜合算式。板書：45－45×獨(dú)立解答，說說“其中男運(yùn)動員占”的含義及解題思路。如果把問題改成：“女運(yùn)動員有多少人？”就成了今天我們要研究的新內(nèi)容了。。問題不同：復(fù)習(xí)題要求“男運(yùn)動員有多少人？”而例2要求“女運(yùn)動員有多少人？是哪兩個量比較的結(jié)果？比較時把哪個量看作單位“1”？ 單位“1”的是哪個量？獨(dú)立完成在書上，評講說說45×的含義，獨(dú)立解答。學(xué)生能根據(jù)題目要求，想出多種方法。
90%學(xué)生
能正確畫圖，并能正確分析數(shù)量關(guān)系。
三、鞏固練習(xí)。四、全課小結(jié)，揭示課題。五、課堂作業(yè)（5）想一想，還可以怎樣計(jì)算？板書：45×（1－ ）（6）小結(jié)：怎樣解答這類應(yīng)用題？?? 1、做練一練第1題。2、做練一練第2題。獨(dú)立完成，可以先畫圖思考，再列式解答。3、做練習(xí)十六的第1題。獨(dú)立解答，說說解題思路。4、做練習(xí)十六的第3題。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？在解題時要注意什么？結(jié)合學(xué)生的回答，揭題板題。說說（1－ ）的含義，獨(dú)立解答。先說一說可以怎樣想，再獨(dú)立解答。讓學(xué)生先畫線段圖表示題中的已知條件和所求問題，再列式解答。先說說題中兩個分?jǐn)?shù)的含義，再列式解答。6、做練習(xí)十六的第2、4題。95%學(xué)生能正確計(jì)算。 課題：用分?jǐn)?shù)乘法和加、減法解決復(fù)雜的實(shí)際問題
時間：??? 年????? 月????? 日
教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)生理解并掌握用分?jǐn)?shù)乘法和加、減法解決一些稍復(fù)雜的實(shí)際問題。2、學(xué)生進(jìn)一步積累解決問題的策略，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。重點(diǎn)與難點(diǎn)：用分?jǐn)?shù)乘法和加、減法解決一些稍復(fù)雜的實(shí)際問題。課前準(zhǔn)備
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一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入二、教學(xué)例3三、鞏固練習(xí)四、全課小結(jié)，揭示課題。五、課堂作業(yè)林陽小學(xué)去年有24個班級，今年的班級數(shù)比去年增加了。今年比去年增加了多少個班級？如果把問題改成：“今年一共有多少個班級？”就成了今天我們要研究的新內(nèi)容了。1、出示例3林陽小學(xué)去年有24個班級，今年的班級數(shù)比去年增加了。今年一共有多少個班級？（1）比較復(fù)習(xí)題與例3 的不同。（2）說說“今年的班級數(shù)比去年增加了”的含義。哪個量？（3）讓學(xué)生在線段圖上表示出今年班級的數(shù)量。（4）要求“今年一共有多少個班級？”可以先算什么？并列出綜合算式。板書：24＋24×，說說24×的含義，獨(dú)立解答。 （5）（5）想一想，還可以怎樣計(jì)算？???? 板書：24 ×（1＋），說說（1＋）的含義，獨(dú)立解答。（6）小結(jié)：怎樣解答這類應(yīng)用題？先說一說可以怎樣想，再獨(dú)立解答。2、做練習(xí)十六的第5題。獨(dú)立完成，可以先畫圖思考，再列式解答。比較兩題的解法有什么聯(lián)系和區(qū)別。3、做練習(xí)十六的第8題。比較兩題的解法有什么聯(lián)系和區(qū)別。4、做練習(xí)十六的第9題。在解題時要注意什么？結(jié)合學(xué)生的回答，揭題板題。獨(dú)立解答，說說“今年的班級數(shù)比去年增加了”的含義及解題思路。問題不同：復(fù)習(xí)題要求“今年比去年增加了多少個班級？”而例3要求“今年一共有多少個班級？”是哪兩個量比較的結(jié)果？這兩個量比時把哪個量看作單位“1”？ 單位“1”的是1、做練一練的第1題。讓學(xué)生先畫線段圖表示兩題中的已知條件和所求問題，再根據(jù)線段圖說說這兩小題中的數(shù)量關(guān)系有什么不同，最后再列式解答。先讓學(xué)生適當(dāng)整理題中的條件和問題，再引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)需要解決的問題選擇合適的條件解答相應(yīng)的問題。比較兩題的解法有什么聯(lián)系和區(qū)別。。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，說說有什么收獲？做練習(xí)十六的第6、7題70%學(xué)生能正確分析數(shù)量關(guān)系。 80%的學(xué)生能正確理解數(shù)量關(guān)系。 課題：用分?jǐn)?shù)乘法和加、減法解決復(fù)雜的實(shí)際問題的練習(xí)課
時間：??? 年????? 月????? 日
教學(xué)目標(biāo)：1：使學(xué)生進(jìn)一步掌握用分?jǐn)?shù)乘法和加、減法解決一些稍復(fù)雜的實(shí)際問題。2：使學(xué)生進(jìn)一步積累解決問題的策略，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，提高解決問題的能力。重點(diǎn)與難點(diǎn)：課前準(zhǔn)備
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教學(xué)目標(biāo)及達(dá)成情況
一、提出練習(xí)要求 二、基本練習(xí) 三、綜合練習(xí)1、做練習(xí)十六的第10題??? 2、? 做練習(xí)十六的第11題??? 3、做練習(xí)十六的第12題獨(dú)立解答，指名說說題中兩個各指這根鋼條的哪一部分？怎樣求問題？做練習(xí)十六的第13題??? 獨(dú)立解答，比較題中兩個的不同含義及解決問題的思路。做練習(xí)十六的第14題做練習(xí)十六的第15題獨(dú)立完成，指名板演，評講。獨(dú)立完成，指名說說分別把誰看作單位“1”的量，單位“1”的是哪個量，單位“1”的是哪個量，要求兩個年級一共植了多少棵樹，要先求什么？獨(dú)立解答，評講，引導(dǎo)學(xué)生從問題出發(fā)分析數(shù)量關(guān)系、確定解題思路。獨(dú)立解答，評講，交流解題思路。70%的學(xué)生能通過對比練習(xí)掌握分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的解決方法。四、對比練習(xí)1、一堆煤有5噸，用去了，用去多少噸？ 2、一堆煤有5噸，用去了一部分后還剩噸，用去了多少噸？ 3、一堆煤有5噸，用去了噸，還剩多少噸？ 4、一堆煤有5噸，用去了一部分后還剩，還剩多少噸？ 5、一堆煤用去5噸后還剩噸，這堆煤原來有多少噸 6、一堆煤有5噸，第一次用去，第二次用去，兩次共用去這堆煤的幾分之幾？ 讀題，比一比，再獨(dú)立解答，集體評講訂正。 80%學(xué)生能正確區(qū)別量和分率課題：整理與練習(xí)（1）
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教學(xué)目標(biāo)：1：幫助學(xué)生進(jìn)一步并掌握分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，并能正確進(jìn)行四則混合運(yùn)算。2：使學(xué)生進(jìn)一步體會整數(shù)的運(yùn)算律同樣適用于分?jǐn)?shù)運(yùn)算，能根據(jù)算式的數(shù)據(jù)特點(diǎn)選擇簡便的方法進(jìn)行計(jì)算。能運(yùn)用所學(xué)的分?jǐn)?shù)運(yùn)算解決一些稍復(fù)雜的實(shí)際問題，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)知識的實(shí)際應(yīng)用價值，提高解決實(shí)際問題的能力。
重點(diǎn)與難點(diǎn)：課前準(zhǔn)備
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教學(xué)目標(biāo)及達(dá)成情況
一、復(fù)習(xí)口答二、課堂練習(xí)做教科書第87頁“練習(xí)與應(yīng)用”的第1題。直接寫出得數(shù)，師巡視，核對，對于錯的學(xué)生說說想法。1、? 做教科書第87頁“練習(xí)與應(yīng)用”的第2題。小組討論：說一說分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。1、? 舉例說明整數(shù)的運(yùn)算律對分?jǐn)?shù)運(yùn)算同樣適用。獨(dú)立計(jì)算，再說說哪幾題可以簡便計(jì)算，分別運(yùn)用了哪些運(yùn)算律。70%學(xué)生能完整的說出運(yùn)算定律。三、課堂小結(jié)四、課堂作業(yè)做教科書第87頁“練習(xí)與應(yīng)用”的第3題。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲和體會？做教科書第87頁“練習(xí)與應(yīng)用”的第4題。獨(dú)立解答，再比較這兩小題解法的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。85%學(xué)生能理解題意。課題：整理與練習(xí)（2）
時間：??? 年????? 月????? 日
教學(xué)目標(biāo)：1：進(jìn)一步感受分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算等所學(xué)知識的實(shí)際應(yīng)用價值，提高解決實(shí)際問題的能力。2：引導(dǎo)學(xué)生對自己在探究新知識過程中的表現(xiàn)和應(yīng)用知識解決實(shí)際問題的能力作出實(shí)事求是的評價。重點(diǎn)與難點(diǎn)：課前準(zhǔn)備
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教學(xué)目標(biāo)及達(dá)成情況
一、做“探索與實(shí)踐”的第5題二、做“探索與實(shí)踐”的第6題一、做“探索與實(shí)踐”的第5題?? 二、做“探索與實(shí)踐”的第6題先讓學(xué)生畫一個指定長、寬的長方形，并把這個長方形的長、寬分別增加，算出各是多少厘米？，再畫一畫。然后算出新長方形的面積以及新長方形的面積是原來長方形面積的幾分之幾？先讓學(xué)生作出猜想，再按要求畫圖操作，并進(jìn)行計(jì)算。交流不同數(shù)據(jù)的計(jì)算結(jié)果，你有什么發(fā)現(xiàn)？? 70%學(xué)生能通過實(shí)踐畫出圖。三、“評價與反思”四、作業(yè)：練習(xí)冊相關(guān)作業(yè)三、“評價與反思”讓學(xué)生在小組里對照評價指標(biāo)說說自己的收獲與存在的不足。根據(jù)自己的表現(xiàn)對自己笨蛋員的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行實(shí)事求是的評價。根據(jù)自己的表現(xiàn)對自己本單元的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行實(shí)事求是的評價。7、一堆煤有5噸，第一次用去，第二次用去，還剩下這堆煤的幾分之幾沒用完？ 8、一堆煤有5噸，第一次用去噸，第二次用去噸，兩次共用去幾分之幾噸？ 9、一堆煤有5噸，第一次用去噸，第二次用去噸，還剩下幾分之幾噸沒用完？ 10、一堆煤用去，正好用去5噸。這堆煤原有多少噸？ 80%學(xué)生能通過對比練習(xí)掌握分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的解題步驟。
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