人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái)，也便于保存一份美好的回憶。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來(lái)了解一下吧。
雨點(diǎn) 教學(xué)設(shè)計(jì) 《雨點(diǎn)兒》教學(xué)案例篇一
1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、初步認(rèn)識(shí)池塘、小溪、江河、海洋，并通過(guò)雨點(diǎn)的動(dòng)態(tài)變化認(rèn)識(shí)它們的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生觀察自然的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、學(xué)會(huì)生字，并會(huì)正確、美觀地書(shū)寫(xiě)。
3、初步認(rèn)識(shí)池塘、小溪、江河、海洋的特征，了解一點(diǎn)水的變化常識(shí)。
教具準(zhǔn)備：生字卡片、教學(xué)掛圖、錄音機(jī)、小黑板
教學(xué)過(guò)程：
一、 猜謎導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1、 你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？老師今天給大家猜一個(gè)謎語(yǔ)，看誰(shuí)最聰明。
千條線，萬(wàn)條線，落在河里看不見(jiàn)。（雨）
2、 和老師一起寫(xiě)“雨”，你能幫“雨”找找好朋友嗎？
3、 板書(shū)：雨點(diǎn)。今天我們就要和小雨點(diǎn)一起作一次有趣的旅行。
二、 初讀課文，整體感知。
1、 學(xué)生自讀課文，要求：看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。
2、 檢查自學(xué)效果。
（1） 生字卡片（小小火車誰(shuí)來(lái)開(kāi)）
（2） 詞卡（小小老師在哪里）
3、 學(xué)生再次讀課文，思考：你和小雨點(diǎn)落到了哪些地方？（板書(shū)：池塘小溪、江河、海洋）
三、 精讀課文，觀察圖畫(huà)。
1、 你和小雨點(diǎn)最想去哪個(gè)地方，就去讀那一句話。
2、 交流：
★ 池塘
（1） 貼圖，看，這就是池塘。
（2） 雨點(diǎn)寶寶輕輕地落下來(lái)，它在池塘里干什么呢？（板書(shū)：睡覺(jué)）
（3） 小雨點(diǎn)為什么一到池塘就睡覺(jué)了？
（4） 是啊，平靜的池水一動(dòng)不動(dòng)，小雨點(diǎn)就是在這樣的池塘里睡覺(jué)的。不知道它現(xiàn)在的感覺(jué)怎么樣呢？你有過(guò)這樣舒服的感覺(jué)嗎？
（5） 小雨點(diǎn)睡的好香啊，我們不要吵醒它，輕輕地讀好嗎？
★ 小溪
（1） 貼圖，小溪和池塘有什么不同嗎？
（2） 雨點(diǎn)寶寶落進(jìn)小溪里還在舒服地睡覺(jué)嗎？（板書(shū)：散步）
（3） 你散過(guò)步嗎？了、上來(lái)試試，感覺(jué)怎么樣？
（4） 為什么小雨點(diǎn)來(lái)到小溪里就散步了呢？
（5） 是啊，溪水緩緩地流著，小雨點(diǎn)就跟著小溪水一塊兒散步呢，你看它多悠閑自在??！
（6） 指導(dǎo)朗讀。
★ 江河
（1） 貼圖，江河與小溪又有什么不同呢？
（2） 雨點(diǎn)寶寶來(lái)到江河里，又有什么活動(dòng)呢？（板書(shū)：奔跑）
（3） 奔跑與散步有什么不同嗎？
（4） 你能讀一讀讓大家感覺(jué)小雨點(diǎn)是在江河里奔跑嗎？
★ 海洋
（1） 貼圖，這就是波濤洶涌的大海，無(wú)邊無(wú)際，小雨點(diǎn)落進(jìn)大海中，又在忙碌些什么呢？（板書(shū)：跳躍）
（2） 你能做一下跳躍的動(dòng)作嗎？
（3） 小雨點(diǎn)為什么會(huì)在大海中跳躍呢？
（4） 你能讀出這種跳躍的感覺(jué)來(lái)嗎？
3、 小結(jié)：今天我們也跟著小雨點(diǎn)作了一次愉快的旅行，你們喜歡這首詩(shī)歌嗎？喜歡就讀好它。
（自由讀-----指名讀-----齊讀-------加動(dòng)作讀）
四、 課后拓展
1、 教師：小朋友們，小小雨點(diǎn)還會(huì)落到哪些地方？在那里干些什么呢？
（出示小黑板）
雨點(diǎn)落在雨傘上，在雨傘上____________________
雨點(diǎn)落在花瓣上，在花瓣上____________________
雨點(diǎn)落在屋頂上，在屋頂上____________________
雨點(diǎn)落在______，在__________________________
2、 小小雨點(diǎn)不僅活潑可愛(ài)，還是人類的好朋友呢，因?yàn)樗鼈兊拇嬖?，我們的的大自然才變得如此的萬(wàn)紫千紅，請(qǐng)看（出示春景圖）
（出示小黑板）
雨點(diǎn)落在果園里，點(diǎn)紅了____________________
雨點(diǎn)落在樹(shù)梢上，染綠了____________________
雨點(diǎn)落在田野里，滋潤(rùn)了____________________
雨點(diǎn)落進(jìn)池塘里，喚醒了____________________
雨點(diǎn)落進(jìn)______，__________________________
3、你們喜歡小雨點(diǎn)嗎？小雨點(diǎn)也很喜歡你們，還給你們送來(lái)了一首好聽(tīng)的歌呢？（播放音樂(lè)《小小雨點(diǎn)》
雨點(diǎn) 教學(xué)設(shè)計(jì) 《雨點(diǎn)兒》教學(xué)案例篇二
《雨?點(diǎn)》教?學(xué)?設(shè)?計(jì)
教學(xué)目標(biāo)?：
1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、聯(lián)系生活實(shí)際，能通過(guò)朗讀把自己融入池塘、小溪、江河、海洋，感受語(yǔ)言的韻律美。
3、初步認(rèn)識(shí)池塘、小溪、江河、海洋，并通過(guò)雨點(diǎn)的動(dòng)態(tài)變化認(rèn)識(shí)它們的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生觀察自然的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
感受詩(shī)歌語(yǔ)言的韻律美，激發(fā)學(xué)生觀察自然的興趣。
教學(xué)用具準(zhǔn)備：
投影、小黑板
教學(xué)內(nèi)容和過(guò)程：
一、猜謎導(dǎo)入??，激發(fā)興趣。
1、老師給小朋友猜個(gè)謎語(yǔ)：千條線，萬(wàn)條線，落在河里看不見(jiàn)。誰(shuí)能猜出它是什么？（雨）小朋友伸出手來(lái)和老師一起寫(xiě)好嗎？師板書(shū)生書(shū)空。
2、今天你們到外面玩的時(shí)候有沒(méi)有看到小雨點(diǎn)？那你們有沒(méi)有跟它一起玩？小雨點(diǎn)很頑皮，喜歡到處玩，小雨點(diǎn)有沒(méi)有告訴你它們都到哪些地方去玩了？
二、初步感知課文
1、你們說(shuō)得真好，現(xiàn)在請(qǐng)你豎起耳朵聽(tīng)！聽(tīng)聽(tīng)這里的雨點(diǎn)都落進(jìn)了哪里？（學(xué)生聽(tīng)課文錄音，邊看投影）
2、指名回答。
3、你們想不想自己來(lái)把課文讀一讀？
三、初讀課文
1、學(xué)生自由讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音、讀通句子。
2、趕快找到你的好朋友讀給他聽(tīng)聽(tīng)。
3、很多小朋友讀得非常好，我和其他小朋友特別想聽(tīng)，誰(shuí)來(lái)讀？
4、逐句指名讀，相機(jī)正音。
5、齊讀課文，整體感知。
四、擂臺(tái)大比武。
1、班同學(xué)和老師比武：老師做一個(gè)動(dòng)作，小朋友在課文中找一個(gè)詞，找到趕快站起來(lái)讀這個(gè)詞，準(zhǔn)備開(kāi)始。
2、分別做睡覺(jué)、散步、奔跑、跳躍的動(dòng)作，根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)貼詞語(yǔ)卡片。過(guò)渡：誰(shuí)在睡覺(jué)、散步、奔跑、跳躍呢？（雨點(diǎn)）
3、你們覺(jué)得小雨點(diǎn)怎么樣？現(xiàn)在你們就是小雨點(diǎn)，想一想你最想做落到什么地方的小雨點(diǎn)。自己先想一想，把你最喜歡的那句話多讀幾遍，可以加上動(dòng)作。?
五、讀課文，指導(dǎo)朗讀。
1、哇！這么多小朋友都想變成小雨點(diǎn)呀！好，我們閉上眼睛，讓我們插上想象的翅膀，變、變、變、變成一顆顆小雨點(diǎn)。天空中聚集著片片烏云，不一會(huì)兒，雨點(diǎn)就落下來(lái)了。（根據(jù)學(xué)生的回答選擇朗讀的句子）
2、你是落到哪里的雨點(diǎn)？為什么你要這樣輕輕的讀？我們一起來(lái)讀一讀。（師生齊讀）睡呀！睡呀！小雨點(diǎn)就開(kāi)始做夢(mèng)了，小雨點(diǎn)，你們都?jí)舻绞裁戳?？（指名回答?/p>
3、你落到哪里去了？（學(xué)生可能回答：在小溪里散步呢！）什么是散步？你能不能做給我們看一看？你都和誰(shuí)到什么地方去散過(guò)步？你感覺(jué)怎么樣？哪些雨點(diǎn)落進(jìn)了小溪了？我們一起來(lái)散步好不好？
4、你到哪里去玩了？你是不是也在江河里散步呢？為什么到了江河里就奔跑了呢？全體起立，我們一起來(lái)到江河里玩一玩。
5、最后我們一起來(lái)到了——海洋里。呀！海洋里真漂亮?。⌒∮挈c(diǎn)們！你們都看到了什么？那些鯨魚(yú)、章魚(yú)、海馬……有沒(méi)有跟你們一起玩？高興不高興啊？小雨點(diǎn)們都高興地跳躍起來(lái)了，我們也一起來(lái)跟它們一樣跳一跳。
六、遷移練習(xí)。
1、玩了這么多地方，小雨點(diǎn)你們累了沒(méi)有？
學(xué)生可能回答：（1）累了。師：可是還有很多人等著你們?nèi)椭麄兡兀?/p>
（2）不累。師：我知道小雨點(diǎn)們都是很樂(lè)于助人的。
2、你還想到哪些地方去幫助誰(shuí)呢？
板書(shū)設(shè)計(jì)?：
雨???點(diǎn)?
池??塘???小??溪???江??河????海??洋
睡??覺(jué)???散??步???奔??跑????跳??躍
雨點(diǎn) 教學(xué)設(shè)計(jì) 《雨點(diǎn)兒》教學(xué)案例篇三
一、激趣導(dǎo)入，揭示課題。
小朋友們，春天來(lái)了，花兒開(kāi)了，草兒綠了，一聲春雷，小春筍都從地里冒出來(lái)了。今天我們又要迎來(lái)一位新朋友，仔細(xì)看，猜猜它是誰(shuí)？（畫(huà)云彩和小雨點(diǎn)，貼個(gè)大雨點(diǎn)）
這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)一首關(guān)于雨點(diǎn)的小詩(shī)歌。請(qǐng)伸出小手和我一起寫(xiě)課題，（板書(shū)：雨點(diǎn)）大家一起跟它打個(gè)招呼雨點(diǎn)
二、自讀課文，整體感知。
過(guò)渡：春天來(lái)了，活潑可愛(ài)的雨點(diǎn)降落人間，邀請(qǐng)我們跟隨它去旅行。雨點(diǎn)會(huì)領(lǐng)著我們?nèi)ツ男┑胤?？做些什么呢?/p>
1、自由讀，讀準(zhǔn)字音：
請(qǐng)大家輕輕的打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)21頁(yè)，（評(píng)價(jià)讀書(shū)姿勢(shì)）自己讀讀課文，要求讀準(zhǔn)（字音），讀通（句子），遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？（借助拼音反復(fù)多讀幾遍。）
2、自由讀，了解大意，學(xué)習(xí)生字：
a剛才大家讀的真認(rèn)真。請(qǐng)大家再讀讀課文，雨點(diǎn)都去過(guò)哪些地方呢？你從這首小詩(shī)的哪些詞語(yǔ)能看出來(lái)，請(qǐng)你把詞語(yǔ)劃出來(lái)。借助書(shū)上的拼音讀一讀。
你讀了這首小詩(shī)，你都知道小雨點(diǎn)去過(guò)哪些地方？
（生說(shuō)：池塘小溪江河海洋）板書(shū)
小朋友真會(huì)讀書(shū)?？粗诎逶賮?lái)讀一讀。
b雨點(diǎn)在這些地方干什么呢？請(qǐng)?jiān)僮x讀課文，畫(huà)出相關(guān)詞語(yǔ)。
（生說(shuō)：睡覺(jué)）小雨點(diǎn)在哪里睡覺(jué)？（在池塘里睡覺(jué)）板書(shū)睡覺(jué)
（生說(shuō)：散步）小雨點(diǎn)小溪里（散步）板書(shū)：散步
小雨點(diǎn)在江河里干什么？（奔跑）板書(shū)：奔跑
它還在海洋里干什么？（齊說(shuō)跳躍）板書(shū)：跳躍
小結(jié)：你們真會(huì)讀書(shū)。雨點(diǎn)落進(jìn)（池塘里）在池塘里（睡覺(jué)）雨點(diǎn)落進(jìn)（小溪里）在小溪里（散步）雨點(diǎn)落進(jìn)（江河里）在江河里（奔跑）雨點(diǎn)落進(jìn)（海洋里）在海洋里（跳躍）
三學(xué)習(xí)生字，理解字詞。
這些詞中就藏著新的生字朋友，你們會(huì)讀嗎？
出示卡片：小溪指名讀
出示：加拼音的溪——誰(shuí)來(lái)拼讀？溪的右邊筆畫(huà)特別多，多像小溪彎彎曲曲的樣子啊全班齊讀
出示卡片：海洋——指名讀——這兩個(gè)字你有什么辦法記住他們？（海洋都和水有關(guān)所以都有三點(diǎn)水旁，三點(diǎn)水加每三點(diǎn)水加羊）——海這個(gè)字筆畫(huà)特別多，要注意他的筆畫(huà)順序，伸出小手我們來(lái)書(shū)空，海海怎樣寫(xiě)？
課件：池塘小溪江河海洋
看來(lái)這些字詞都認(rèn)識(shí)了，你能分清池塘小溪江河和海洋嗎？仔細(xì)看！
這是？（海洋）誰(shuí)能到黑板上找出它的名字領(lǐng)著大家讀一讀。齊讀
這是哪？（江河）
這是什么地方?(池塘)
這是哪？（小溪）誰(shuí)上來(lái)找出它的名字？一起讀
師小結(jié)：看來(lái)大家不僅能讀出它的名字還能分清池塘小溪江河海洋。你們真聰明。
課件出示：覺(jué)
指名讀
這個(gè)字的新偏旁是什么？
課件出示見(jiàn)變紅。
是見(jiàn)字底。見(jiàn)字底怎樣寫(xiě)？齊讀
課件出示：散
指名讀
這個(gè)字的有一個(gè)新偏旁？是什么？
課件出示偏旁變紅
反文旁反文旁怎樣寫(xiě)？這個(gè)字你有什么辦法記住它？（橫豎豎橫加月加反問(wèn)旁）
課件出示：步
指名讀——
新偏旁是什么？
課件出示止字頭變紅
止字頭怎樣寫(xiě)？這個(gè)字怎么記？
課件出示丿變紅
（止字頭加少去掉一筆點(diǎn)。）步步怎樣寫(xiě)？
課件出示：跑躍
指名讀
你有什么辦法記住這兩個(gè)字？（跑是足字旁加包，躍是足字旁加天把第一筆變成撇）
課件出示躍的丿變紅
都是用我們以前學(xué)過(guò)的熟字換偏旁的辦法來(lái)記。
c游戲：*（獎(jiǎng)勵(lì)卡片）
小朋友記的真快，雨點(diǎn)就愿意和聰明的孩子交朋友，誰(shuí)能上來(lái)讀準(zhǔn)雨點(diǎn)后面的生字，再說(shuō)說(shuō)雨點(diǎn)在干什么？你就可以和雨點(diǎn)成為最好的朋友。
(覺(jué)睡覺(jué)散散步步散步跑奔跑)
四、創(chuàng)設(shè)情景，感情朗讀。
1、老師范讀：下面讓我們跟隨小雨點(diǎn)去旅行吧！這是一群怎樣的小雨點(diǎn)呢？我們?cè)賮?lái)讀讀課文，先來(lái)聽(tīng)老師讀好嗎？擺好讀書(shū)姿勢(shì)。
2、交流：這是一群怎樣的小雨點(diǎn)？（快樂(lè)的悠閑的可愛(ài)的活潑的舒適的自由的開(kāi)心的）
3、看得出大家都很喜歡小雨點(diǎn)。愿意自己讀一讀嗎？
評(píng)價(jià)：剛才老師發(fā)現(xiàn)咱們班有幾個(gè)小朋友特別會(huì)讀書(shū)，不僅聲音響亮而且還帶著表情，加上自己的動(dòng)作真投入。就這樣和同位一起再來(lái)讀一讀。
4、老師欣賞了你們的朗讀，仿佛看到了那群活潑快樂(lè)自由可愛(ài)的小雨點(diǎn)。假如你就是這群這群小雨點(diǎn)中的一員，你落進(jìn)了哪里？心情怎樣？通過(guò)朗讀把你的感受表達(dá)出來(lái)吧。
雨點(diǎn) 教學(xué)設(shè)計(jì) 《雨點(diǎn)兒》教學(xué)案例篇四
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，設(shè)疑激趣
1、師：上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)新朋友，瞧，他來(lái)了，快熱情地跟他打個(gè)招呼吧！（出示課題，生讀題）這節(jié)課我們將陪著雨點(diǎn)一起作一次有趣的旅行。
2、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)。師：小雨點(diǎn)給我們帶來(lái)了幾位老朋友，你們還認(rèn)識(shí)他們嗎？（出示生字詞）
（1）開(kāi)火車讀（2）剛剛讀準(zhǔn)了他們，誰(shuí)能讀好他們？指名讀、小老師領(lǐng)讀。
過(guò)渡：調(diào)皮的小雨點(diǎn)落進(jìn)了哪些地方？（板書(shū)：哪里）在里面干什么呢？（板書(shū)：干什么）快把書(shū)翻到21頁(yè)，自己讀一讀課文，小雨點(diǎn)落進(jìn)了哪里用“——”劃出，他在里面干什么用“﹏”劃出。
二、創(chuàng)設(shè)情境，感情朗讀
1、學(xué)生自由輕聲讀文，按要求劃詞語(yǔ)。
2、交流：
a（1）小雨點(diǎn)落進(jìn)了哪里？在里面干什么呢？
（出示填空：小雨點(diǎn)落進(jìn)????? 里，在????? 里????????? 。）相機(jī)板書(shū)：池塘?? 睡覺(jué)
（2）（出示第一句）指名讀。為什么你要輕輕地讀？
（3）指導(dǎo)讀“睡覺(jué)”（師：是呀，小池塘很安靜，魚(yú)兒不鬧了，青蛙不叫了，一陣微風(fēng)吹來(lái)，水面輕輕晃動(dòng)，就像小嬰兒的搖籃，小雨點(diǎn)在里面睡覺(jué)了。）
（4）（手勢(shì)“噓”）師：睡覺(jué)時(shí)，可得保持安靜呀！誰(shuí)再來(lái)讀一讀？
（5）多么安靜的小池塘呀！雨點(diǎn)兒落在里面，睡得可真香那，讓我們一起再來(lái)讀一讀。
b（1）(出示填空)小雨點(diǎn)還落到了哪里？在里面干什么？相機(jī)板書(shū)：小溪?? 散步
（2）什么叫散步？指名表演。你在哪兒散過(guò)步？心情怎么樣？帶著這種心情讀好“散步”。
（3）師：小雨點(diǎn)落進(jìn)小溪里，跟著溪水慢慢地流動(dòng)，真像是在散步啊！誰(shuí)想做可愛(ài)的小雨點(diǎn)去小溪里悠閑地散散步呢？（出示句子）指名讀，齊讀。
c（1）(出示填空)小雨點(diǎn)還落到了哪里？在里面干什么？相機(jī)板書(shū)：江河?
（2）（出示江河圖）江河跟小溪有什么不一樣？（江河里的水流得快不快？）所以，小雨點(diǎn)在江河里只好跟著江水很快地（指名讀：奔跑）。板書(shū)：奔跑
（3）（出示句子）指名讀，男生讀，齊讀。
d（1）(出示填空)小雨點(diǎn)還落到了哪里？在里面干什么？相機(jī)板書(shū)：海洋
（2）（出示海洋圖）海洋是什么樣的？師：大海里常常波濤洶涌，一浪高過(guò)一浪，雨點(diǎn)落進(jìn)海洋里，跟著海浪（指名讀：跳躍）。板書(shū)：跳躍
（3）師：小雨點(diǎn)回到了大海的懷抱，他高興地跳起來(lái)。誰(shuí)來(lái)讀好這句話？（出示句子）指名讀，女生讀，齊讀。
3、師：通過(guò)學(xué)習(xí)，我們發(fā)現(xiàn)這些地方（指板書(shū)）的水流得越來(lái)越快，越來(lái)越急，所以，小雨點(diǎn)在里面的樣子也各不相同。來(lái)，讓我們把體會(huì)到的讀出來(lái)吧?。ǜ星槔首x板書(shū)）
4、（出示課文）讓我們?cè)佼?dāng)一回小雨點(diǎn)，一起去旅行吧！加上動(dòng)作表演朗讀全文。
5、指導(dǎo)背誦：剛才我發(fā)現(xiàn)有些小朋友已經(jīng)會(huì)背了，真了不起，不會(huì)背的也不要急，老師給你們一個(gè)提示，（出示填空）我們來(lái)背一背課文。同桌背，指名背，齊背。
三、想象說(shuō)話，培養(yǎng)能力
1、師：其實(shí)小雨點(diǎn)還會(huì)到很多很多的地方去旅行，讓我們也來(lái)當(dāng)一回小詩(shī)人，學(xué)著課文來(lái)寫(xiě)詩(shī)吧！（出示填空）還可以用這樣的句式，出示：小雨點(diǎn)落在??????? 上，在?????? 上????????? 。
2、指名交流。
四：學(xué)寫(xiě)生字，正確書(shū)寫(xiě)
過(guò)渡：小朋友們真了不起，書(shū)讀得好，詩(shī)也寫(xiě)得棒，老師相信，你們一定也能把字寫(xiě)漂亮。
1、出示：洋、躍
2、“洋”。觀察字形：怎樣寫(xiě)才漂亮？師范寫(xiě)，生看筆順。描紅，書(shū)寫(xiě)（提示寫(xiě)字姿勢(shì)），評(píng)議。
3、“躍”。觀察字形：跳躍要用腳，所以是足字旁。想要跳得高，撇捺要寫(xiě)長(zhǎng)。師范寫(xiě)，生觀察筆順，描紅（提示寫(xiě)字姿勢(shì)），書(shū)寫(xiě)，評(píng)議。
總結(jié)：這節(jié)課，我們跟可愛(ài)的小雨點(diǎn)一起作了一次有趣的旅行，并且把書(shū)讀得棒棒的，字也寫(xiě)得很漂亮，課后，有興趣的小朋友也可以把想到的詩(shī)句回家說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)，爸爸媽媽一定會(huì)更高興。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
哪里???? 干什么
池塘????? 睡覺(jué)
2 雨點(diǎn)??? 小溪????? 散步
江河????? 奔跑
海洋????? 跳躍
雨點(diǎn) 教學(xué)設(shè)計(jì) 《雨點(diǎn)兒》教學(xué)案例篇五
一、教材依據(jù)
本教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)蘇教版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)中的第二單元第二課的一首詩(shī)歌。
二、設(shè)計(jì)思想
本課的教學(xué)是要通過(guò)有感情的朗讀等手段，讓學(xué)生走進(jìn)文本，與雨點(diǎn)一起來(lái)體驗(yàn)池水的平靜、溪流的緩慢、江水的奔騰不息、大海的波濤洶涌，從而感受語(yǔ)言的韻律美。教師努力創(chuàng)設(shè)一個(gè)充滿生命活力的生活化的課堂教學(xué)環(huán)境，喚醒他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，讓每一位學(xué)生的個(gè)性得到充分張揚(yáng)，讓他們享受學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣，感受到自己的智慧和力量。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)9個(gè)生字及它們?cè)谖闹薪M成的詞語(yǔ)；綠線內(nèi)的1個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)；認(rèn)識(shí)4個(gè)偏旁。
2、理解課文內(nèi)容，初步認(rèn)識(shí)池塘、小溪、江河、海洋，通過(guò)雨點(diǎn)的動(dòng)態(tài)變化，認(rèn)識(shí)它們的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣。
3、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。通過(guò)不斷的語(yǔ)言實(shí)踐，讓學(xué)生恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用語(yǔ)言，使語(yǔ)言更加規(guī)范，從而逐步內(nèi)化語(yǔ)言，豐富自己的內(nèi)部語(yǔ)言體系，進(jìn)而正確、熟練、靈活地運(yùn)用語(yǔ)言文字。
四、教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生體會(huì)雨點(diǎn)在池塘、小溪、江河、海洋中的不同動(dòng)態(tài)。
五、教學(xué)難點(diǎn)
教師借助多媒體（或圖片）演示，緊扣詞句，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生“身臨其境”，把觀察、想象、朗讀有機(jī)結(jié)合，感受意境之美、語(yǔ)言文字之美。了解它們的特點(diǎn)，這是本課的難點(diǎn)。
六、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件；圖片；錄音機(jī)；課文錄音磁帶。
七、教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情景，猜謎導(dǎo)入，激發(fā)興趣
屏幕上出示一幅下雨圖，伴隨著輕微的下雨聲教師說(shuō)：小朋友， 1老師給大家猜個(gè)謎語(yǔ)：千條線，萬(wàn)條線，落在河里看不見(jiàn)。猜猜這是什么？（雨）
師：今天，我們就和小雨點(diǎn)作一次有趣的旅行。（聽(tīng)課文錄音，屏幕上像放電影一樣同步展示畫(huà)面）
師：小朋友，請(qǐng)大家閉上眼睛，想一想剛才我們和小雨點(diǎn)去了哪些地方？
（師板書(shū)：池塘、小溪、江河、海洋）
二、細(xì)細(xì)體會(huì)，美讀欣賞。
過(guò)渡：小朋友，這一路上，我們與小雨點(diǎn)的旅行可愉快啦！請(qǐng)大家打開(kāi)課本，看看圖，讀讀課文，邊讀邊與同桌說(shuō)說(shuō)你和小雨點(diǎn)最喜歡去哪個(gè)地方？為什么？
1、學(xué)生同桌邊讀邊討論。
2、交流討論：你和小雨點(diǎn)最喜歡去哪個(gè)地方？為什么？
（交流時(shí)屏幕上隨機(jī)出示相應(yīng)的畫(huà)面內(nèi)容）
（1）、屏幕顯示：（小池塘——睡覺(jué)）
引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到池塘水的平靜，從而指導(dǎo)讀好“睡覺(jué)”一詞。
師述：平靜的池水，看上去一動(dòng)也不動(dòng)，像在睡覺(jué)。池塘在睡覺(jué)，小雨點(diǎn)也在里頭睡覺(jué)。美讀第一句。
（2）、屏幕顯示：（小溪——散步）
引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到小溪水在緩緩地流著，指導(dǎo)讀好“散步”。
師：是呀，小溪的水緩緩地流著，我們和小雨點(diǎn)也跟著慢慢地走，就好象是在散步，多么自由自在，多么舒服??！——美讀第二句。
（3）、屏幕顯示：（江河——奔跑）
指名讀第三句。（請(qǐng)其他同學(xué)評(píng)價(jià)他有沒(méi)有讀好這句，并談?wù)劼?tīng)了朗讀后的感受），在評(píng)議中教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生想象江河水奔騰向前的景象，并指導(dǎo)讀好“奔跑”。——美讀句子。
（4）、屏幕顯示：（海洋——跳躍）
引導(dǎo)體會(huì)海洋巨浪翻滾的氣勢(shì)，指導(dǎo)讀好“跳躍”。
師：你們看，小雨點(diǎn)隨著海浪跳躍，多高興呀！——美讀句子。
3、師：這樣有趣的旅行，想再感受一次嗎？讓我們跟著小雨點(diǎn)動(dòng)起來(lái)！配樂(lè)朗讀課文。（屏幕上同時(shí)展示四幅畫(huà)面）
4、齊讀課文。
音樂(lè)欣賞：小朋友，和小雨點(diǎn)一起旅行多有意思呀，現(xiàn)在讓我們一起來(lái)欣賞一首歌曲?！缎∮晟成场?/p>
三、啟發(fā)想象，練習(xí)表達(dá)
過(guò)渡：小朋友，小雨點(diǎn)可愛(ài)旅行啦，想想看它還去了哪些地方？（同步展示的畫(huà)面是：雨點(diǎn)從空中落下，落進(jìn)水里不見(jiàn)了，一個(gè)大大的問(wèn)號(hào)停留在屏幕上）
1、學(xué)生自由說(shuō)。
2、提供一組畫(huà)面：小朋友，你能說(shuō)說(shuō)小雨點(diǎn)來(lái)到這些地方時(shí)，它又是什么樣兒的？（小組學(xué)習(xí)討論）
3、交流說(shuō)，相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生把句子說(shuō)正確。
雨點(diǎn) 教學(xué)設(shè)計(jì) 《雨點(diǎn)兒》教學(xué)案例篇六
“學(xué)程導(dǎo)航”課時(shí)教學(xué)計(jì)劃
施教時(shí)期年月日
教學(xué)內(nèi)容? 2雨點(diǎn)
共幾課時(shí)3課時(shí)第1課時(shí)
課型講讀
第幾課時(shí)
教
學(xué)
目
標(biāo)1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，綠線內(nèi)的一個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語(yǔ)。3.會(huì)正確書(shū)寫(xiě)“落”、“?！?、“洋”。4.發(fā)學(xué)生觀察、認(rèn)識(shí)自然現(xiàn)象的興趣。
教
學(xué)
重
難
點(diǎn)1.流利、有感情地朗讀課文。
2.會(huì)正確書(shū)寫(xiě)“落”、“?！薄ⅰ把蟆?。
教
學(xué)
資
源1.多媒體課件、識(shí)字卡片、掛圖。2.學(xué)生在生活中對(duì)雨點(diǎn)有一定的認(rèn)識(shí)。
預(yù)
習(xí)
設(shè)
計(jì)
1.讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
2.會(huì)用“落”、“?！?、“洋”組詞
學(xué) 程 預(yù) 設(shè)
導(dǎo) 學(xué) 策 略
調(diào)整與反思一、看圖揭題。(3分)1.學(xué)生交流看到的情景。2.課題。二、初讀課文。（5分）出示學(xué)習(xí)單：1.由朗讀課文，一邊看圖一邊借助拼音把字音讀準(zhǔn)，把課文讀正確、通順。2、一邊看一幅圖一邊讀相應(yīng)的一句話，再想想它們的意思。三、出示詞語(yǔ)（6分）出示學(xué)習(xí)單：自由朗讀詞語(yǔ)，邊讀邊想想詞語(yǔ)的意思。生自讀、開(kāi)火車讀四、讀順課文。（15分）逐句朗讀，理解初步認(rèn)識(shí)池塘、小溪、江河、海洋的特征。1.塘里的水跟我們平時(shí)看到的小河里的水的樣子有什么不同？2.動(dòng)也不動(dòng)，就像什么？書(shū)上用了哪個(gè)詞？3.導(dǎo)讀好第1句。1、為什么不說(shuō)它睡覺(jué)，而說(shuō)它在散步呢？散步的時(shí)候是怎么走的呢？你能讀好這個(gè)詞嗎？2、指導(dǎo)讀好“散步”。3、指名讀第2句。評(píng)議，再讀。1、指名讀?！? 其他同學(xué)注意聽(tīng)，聽(tīng)一聽(tīng)他有沒(méi)有讀懂。2、評(píng)讀。齊讀第3句。1、指名讀。評(píng)：他讀懂了沒(méi)有？從哪里聽(tīng)出來(lái)的？2、指導(dǎo)讀好“海洋”、“跳躍”。3、齊讀第4句話。四、指導(dǎo)朗讀。五、教學(xué)生字（11分）1.這些生字不光要認(rèn)識(shí)，還要能記住它們。 本節(jié)課，我們學(xué)了幾個(gè)有三點(diǎn)水的字？2.“落”是上下結(jié)構(gòu)的字，三點(diǎn)水在這里不做偏旁了。你怎么記住這個(gè)字？“?！边@個(gè)字請(qǐng)小朋友注意右邊“每”的筆順?！把蟆边@個(gè)字怎么記呢？3.師范寫(xiě)“落”、“海”、“洋”。4.學(xué)生描紅、臨寫(xiě)，師巡指導(dǎo)一、看圖揭題。1.多媒體課件顯示）小朋友看，天空布滿了烏云，你還看見(jiàn)了什么？2.今天我們學(xué)的課文，題目是——《雨點(diǎn)》。??? 師板書(shū)課題，3.這篇課文告訴我們，雨點(diǎn)落進(jìn)不同的地方，樣子是不一樣的。雨點(diǎn)落進(jìn)了哪些地方？樣子有什么不同呢？二、初讀課文。1.請(qǐng)小朋友一邊看圖一邊借助拼音把字音讀準(zhǔn)，把課文讀正確、通順。2.課文中共有4句話，配有4幅圖。請(qǐng)小朋友一邊看一幅圖一邊讀相應(yīng)的一句話，再想想它們的意思。3.通過(guò)自己的讀，你知道雨點(diǎn)都落進(jìn)了哪些地方？雨點(diǎn)落進(jìn)不同的地方，樣子有什么不同？現(xiàn)在我們就一句一句地把課文讀懂讀好。三、出示詞語(yǔ)落進(jìn)?? 睡覺(jué)?? 散步?? 跑步?? 海洋? 跳躍?? 小溪四、讀順課文。1.讀第一句。luò （出示生字）落。讀準(zhǔn)字音雨點(diǎn)是從空中落下來(lái)的，它落進(jìn)了池塘里。多媒體播放：池塘畫(huà)面 每天都要睡覺(jué)，睡覺(jué)的時(shí)候要閉上眼睛，所以“睡”這個(gè)字很有意思，是個(gè)眼目旁。你能讀出它的意思嗎？2.讀第二句。（多媒體課件播放：小溪畫(huà)面）小溪的水緩緩地流著，就像在干什么？書(shū)上是怎么說(shuō)的？sàn 出示詞語(yǔ)：散 步3.讀第三句。自己看第3幅圖，小聲讀第3句話，能不能把意思讀懂。（多媒體課件顯示：江河畫(huà)面）4.讀第四句?，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友再看一幅圖，自己讀第4句話，能不能把第4句話讀懂、讀好?！??????? hǎi yángtiào yuè出示詞語(yǔ)：海 洋 跳躍) 四、指導(dǎo)朗讀。1.現(xiàn)在誰(shuí)能把整篇課文讀給大家聽(tīng)呢？五、教學(xué)生字1.出示字卡，讀讀生字卡片，鞏固字音。2.教師范寫(xiě)學(xué)生描紅、臨寫(xiě)，師巡指導(dǎo)
作業(yè)
設(shè)計(jì)★讀熟課文★描寫(xiě)習(xí)字冊(cè)
“學(xué)程導(dǎo)航”課時(shí)教學(xué)計(jì)劃
施教時(shí)期年月日
教學(xué)內(nèi)容? 2? 雨點(diǎn)
共幾課時(shí)3課時(shí)第2課時(shí)
課型講讀
第幾課時(shí)
教
學(xué)
目
標(biāo)1.正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌和背誦詩(shī)歌。2.聯(lián)系實(shí)際了解生字組成的詞語(yǔ)在文中的意思。3.初步認(rèn)識(shí)池塘、小溪、江河、海洋，并通過(guò)雨點(diǎn)的動(dòng)態(tài)變化了解它們的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生觀察、認(rèn)識(shí)自然現(xiàn)象的興趣。4.學(xué)會(huì)正確書(shū)寫(xiě)“進(jìn)、覺(jué)、散”，掌握3個(gè)偏旁。
教
學(xué)
重
難
點(diǎn)1.背誦詩(shī)歌和寫(xiě)字。
2.初步認(rèn)識(shí)池塘、小溪、江河、海洋，并通過(guò)雨點(diǎn)的動(dòng)態(tài)變化了解它們的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生觀察、認(rèn)識(shí)自然現(xiàn)象的興趣。
教
學(xué)
資
源掛圖、多媒體課件、識(shí)字卡片
預(yù)
習(xí)
設(shè)
計(jì)
讀熟課文
學(xué) 程 預(yù) 設(shè)
導(dǎo) 學(xué) 策 略
調(diào)整與反思一、復(fù)習(xí)檢查，認(rèn)讀生字（3分01、書(shū)空“落”、“海”、“洋”2、抽讀詞語(yǔ)。3、給“落”、“海”、“洋”擴(kuò)詞。二、導(dǎo)入情境（2分）現(xiàn)在你就是可愛(ài)的小雨點(diǎn)，認(rèn)真地讀讀課文，你想落進(jìn)哪兒就落進(jìn)哪兒。讀后再與同桌交流一下。三、精讀課文：（25分）出示學(xué)習(xí)單1自讀課文，想想小雨點(diǎn)落到哪兒了，他們?cè)诟墒裁矗?思考：如果你是小雨點(diǎn)，你想落進(jìn)哪里，為什么？3同桌交流。（學(xué)生選擇學(xué)習(xí)課文段落）（一）生：我想落進(jìn)池塘里，在池塘里睡覺(jué)。1、為什么呢？（因?yàn)槌靥晾锏乃粍?dòng)也不動(dòng)，我來(lái)到這里，就想好好地睡一覺(jué)。）2、指導(dǎo)朗讀：雨點(diǎn)落進(jìn)池塘里，在池塘里睡覺(jué)。3、老師真想來(lái)讀讀這句話（范讀）誰(shuí)來(lái)試一試---評(píng)議（他讀得怎么樣？）小雨點(diǎn)睡著了，（“睡覺(jué)”閃爍變色）我們不要吵醒它，齊讀（邊讀邊做動(dòng)作。）（二）生：我想落進(jìn)小溪里。指導(dǎo)朗讀：雨點(diǎn)落進(jìn)小溪里，在小溪里散步。誰(shuí)想來(lái)讀一讀---評(píng)議（“散步”閃爍變色）賽讀---齊讀（三）生：我想落進(jìn)江河里。
指導(dǎo)朗讀：雨點(diǎn)落進(jìn)江河里，在江河里奔跑。難怪雨點(diǎn)跑得那么快！它的作用可真不小。誰(shuí)會(huì)讀（指名讀）—評(píng)議—賽讀）（“奔跑”閃爍變色）師導(dǎo)：江河里的水流得很急，后浪推前浪，奔騰向前，真像在奔跑。多有力。讓我們?cè)儆懈星榈刈x一讀。（齊讀）（四）生：我想落進(jìn)海洋里，在海洋里跳躍。指導(dǎo)朗讀：雨點(diǎn)落進(jìn)海洋里，在海洋里跳躍。好快活呀！誰(shuí)來(lái)讀？（指名讀）—評(píng)議：（跳躍）（“跳躍”閃爍變色）—賽讀。多神奇、多有趣，讓我們?cè)賮?lái)讀一讀。1、指名朗讀：你愿意問(wèn)誰(shuí)介紹就向誰(shuí)介紹？（邊說(shuō)邊演）
2、指導(dǎo)背誦：誰(shuí)能不看書(shū)、不看圖就能把小雨點(diǎn)介紹出來(lái)？（指名邊背誦邊表演）1、學(xué)生練習(xí)說(shuō)話你們這些小雨沙沙沙沙下得真歡呀！<多媒體歌曲>（學(xué)生唱）
七、教學(xué)生字（10分）
出示學(xué)習(xí)單：1、讀生字，給這些生字組詞。
2.認(rèn)識(shí)2個(gè)新偏旁，想想在哪里見(jiàn)過(guò)這兩個(gè)偏旁的字。
3、交流一、復(fù)習(xí)檢查，認(rèn)讀生字落進(jìn)?? 睡覺(jué)?? 散步?? 跑步?? 海洋? 跳躍?? 小溪二、導(dǎo)入情境1、你們瞧：小雨點(diǎn)又沙沙地下起來(lái)了！<多媒體歌曲>多么歡快的小雨點(diǎn),讓我們一起走進(jìn)小雨點(diǎn)的世界。三、精讀課文：?1、學(xué)生自讀課文，同桌交流。2、集體對(duì)話交流：小雨點(diǎn)，你想落進(jìn)哪兒？?瞧，小雨點(diǎn)真的睡覺(jué)了。<多媒體雨點(diǎn)落在池塘里>
<多媒體小溪流淌圖>小雨點(diǎn)來(lái)到小溪你看到了什么？
師引導(dǎo)：小溪里的水慢慢地流呀流，就向在---- 看著看著，小雨點(diǎn)也想— ? 你們看：<多媒體雨點(diǎn)落在小溪里>雨點(diǎn)真的在散步了！<多媒體江河奔跑圖>來(lái)到江河，你看到了什么？此時(shí)你最想干什么？瞧：<多媒體雨點(diǎn)落在江河里>小雨點(diǎn)呀小雨點(diǎn)，你要隨著江河水跑到哪里去呀？（學(xué)生發(fā)散思維訓(xùn)練）我們一起去看看：<多媒體雨點(diǎn)落在大海里>咦，雨點(diǎn)你怎么跳起來(lái)了呀？你都看到了什么？大海里波浪翻滾，雨點(diǎn)在大海里一會(huì)兒被掀到浪尖，一會(huì)兒被拋到浪底，就像在跳躍。此時(shí)雨點(diǎn)的心情怎樣？看它張開(kāi)的大嘴，仿佛在----（學(xué)生發(fā)散思維訓(xùn)練）<多媒體畫(huà)面音樂(lè)>] 五、朗讀鞏固：讓我們?cè)賮?lái)回憶一下所到的地方。
（齊讀全文） 六、實(shí)踐拓展：?瞧，小雨點(diǎn)多開(kāi)心哪！1、也是可愛(ài)的小雨點(diǎn)，我喜歡落在柳條上，在柳條上蕩秋千。2、雨點(diǎn)，你還想落到哪兒去？ 3、春天被你們裝扮得可漂亮了！你們瞧<出示多媒體春景圖>學(xué)生觀圖美嗎？剛才他們還在說(shuō)悄悄話呢！說(shuō)是感謝你們這群可愛(ài)的小雨點(diǎn)給他們帶來(lái)得生機(jī)。你們高興嗎？希望你們能為大自然作更大的貢獻(xiàn)。七、教學(xué)生字1、出示生字“進(jìn)、覺(jué)、散、步、跑、躍”，認(rèn)讀。2、你怎么記住它？3、說(shuō)筆順，書(shū)空。4、師在田字格中范寫(xiě)，邊寫(xiě)邊講解注意點(diǎn)。5、學(xué)生描紅、臨寫(xiě)
作業(yè)
設(shè)計(jì)★ 指導(dǎo)完成《一課一練》的作業(yè)。?★★ 嘗試在課文的基礎(chǔ)上接下去寫(xiě)詩(shī)。
施教時(shí)期年月日
教學(xué)內(nèi)容? 2? 雨點(diǎn)
共幾課時(shí)3課時(shí)第3課時(shí)
課型講讀
第幾課時(shí)
教
學(xué)
目
標(biāo)1.正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌和背誦詩(shī)歌。2學(xué)會(huì)正確書(shū)寫(xiě)“步、跑、躍”，掌握3個(gè)偏旁。3、模仿課文寫(xiě)詩(shī)
教
學(xué)
重
難
點(diǎn)1.背誦詩(shī)歌和寫(xiě)字。
2. 模仿課文寫(xiě)詩(shī)
教
學(xué)
資
源掛圖、多媒體課件、識(shí)字卡片
預(yù)
習(xí)
設(shè)
計(jì)
讀熟課文
學(xué) 程 預(yù) 設(shè)
導(dǎo) 學(xué) 策 略
調(diào)整與反思一、復(fù)習(xí)檢查，認(rèn)讀生字（3分01、書(shū)空“落”、“海”、“洋”2、抽讀詞語(yǔ)。3、給“落”、“海”、“洋”擴(kuò)詞。二、賞讀背誦（12分）出示學(xué)習(xí)單：邊看圖邊背誦課文，要求要有感情。1、看圖背誦。2、同桌互背、老師抽背。三、遷移練習(xí)（15分）1、小組交流2、指名回答
四、教學(xué)生字（10分）
出示學(xué)習(xí)單：1、讀生字，給這些生字組詞。
2.認(rèn)識(shí)2個(gè)新偏旁，想想在哪里見(jiàn)過(guò)這兩個(gè)偏旁的字。
3、交流一、復(fù)習(xí)檢查，認(rèn)讀生字落進(jìn)?? 睡覺(jué)?? 散步?? 跑步?? 海洋? 跳躍?? 小溪二、賞讀背誦1、有感情地朗讀課文。2、看圖嘗試背誦。3、背誦交流。三、遷移練習(xí)課文我們已經(jīng)讀懂了，你們注意觀察過(guò)嗎？春天的雨點(diǎn)還會(huì)落在哪些地方，給大自然帶來(lái)了哪些變化呢？小朋友到郊外去觀察，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)了----雨點(diǎn)滴在果園里，點(diǎn)紅了桃花。雨點(diǎn)灑在樹(shù)梢上，染綠了柳芽。雨點(diǎn)落在田野里，滋潤(rùn)了莊稼。雨點(diǎn)降在池塘里，喚醒了青蛙。你能仿照老師的樣子，說(shuō)一說(shuō)嗎？四、教學(xué)生字1、1、出示生字“進(jìn)、覺(jué)、散、步、跑、躍”，認(rèn)讀。2、你怎么記住它？3、說(shuō)筆順，書(shū)空。4、師在田字格中范寫(xiě)，邊寫(xiě)邊講解注意點(diǎn)。5、學(xué)生描紅、臨寫(xiě)
作業(yè)
設(shè)計(jì)★ 指導(dǎo)完成《一課一練》的作業(yè)。?★★ 嘗試在課文的基礎(chǔ)上接下去寫(xiě)詩(shī)。
雨點(diǎn) 教學(xué)設(shè)計(jì) 《雨點(diǎn)兒》教學(xué)案例篇七
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)文中生字，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁，能結(jié)合上下文和生活實(shí)際理解生字組成的詞語(yǔ)。
2、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
3、初步認(rèn)識(shí)池塘、小溪、江河、海洋，并通過(guò)雨點(diǎn)的動(dòng)態(tài)變化認(rèn)識(shí)他們的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣。
教學(xué)過(guò)程
一、猜謎導(dǎo)入課題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
1、小朋友喜歡猜謎語(yǔ)嗎？聽(tīng)老師說(shuō)一則謎語(yǔ)：“千條線，萬(wàn)條線，落在河里看不見(jiàn)。猜猜這是什么？（雨）
2、板書(shū)課題，學(xué)生讀題。
3、讀了這個(gè)題目后，你想知道些什么？
二、初讀讀通，整體感知
1、引導(dǎo)自讀課文。
a、小朋友說(shuō)說(shuō)自己積累了哪些好的讀書(shū)方法。（借助拼音認(rèn)識(shí)生字，利用兒歌記住字形，邊看圖邊借助拼音朗讀課文，一邊讀一邊想）
b、學(xué)生充分自由讀書(shū)。
2、教師巡回指導(dǎo)個(gè)別學(xué)生，了解自讀情況。
3、學(xué)生匯報(bào)自讀情況。
a、認(rèn)讀生字詞。（說(shuō)說(shuō)哪些字是自己通過(guò)讀書(shū)認(rèn)識(shí)了的，哪些還沒(méi)有掌握，同學(xué)間互相幫助識(shí)記）
b、朗讀課文。（先指名朗讀，讀不好的地方請(qǐng)同學(xué)或老師幫助，在自由練習(xí)朗讀，最后賽讀，看誰(shuí)讀得最通順、流利）
4、再讀課文。請(qǐng)小朋友按順序看圖，找出文中與圖相關(guān)的句子，仔細(xì)讀，再想想它的意思。（給孩子充分時(shí)間讓他們潛心讀書(shū)，深入思考）
a、讀后引導(dǎo)學(xué)生用“雨點(diǎn)落進(jìn)______”說(shuō)話，根據(jù)回答，出示：池塘圖，小溪圖，江河圖，海洋圖。
b、引導(dǎo)學(xué)生用“雨點(diǎn)有的落進(jìn)______，有的落進(jìn)______，有的落進(jìn)_____，還有的落進(jìn)________”句式說(shuō)話。
5、過(guò)渡：雨點(diǎn)來(lái)到不同的地方，它們會(huì)在那兒干什么呢？現(xiàn)在就讓我們跟隨雨點(diǎn)去游玩一下吧！
三、精讀讀懂，感悟語(yǔ)言
1、邊讀邊想象詩(shī)歌情景，并自由交流。
2、聯(lián)系情景，再讀詩(shī)歌并提出疑問(wèn)。估計(jì)學(xué)生可能提出以下問(wèn)題：
小雨點(diǎn)為什么在池塘里睡覺(jué)？雨點(diǎn)為什么會(huì)在小溪里散步？雨點(diǎn)為什么
會(huì)在江河里奔跑？雨點(diǎn)為什么會(huì)在海洋里跳躍？
3、教師放課件，再現(xiàn)池塘、小溪、江河、大海的畫(huà)面讓學(xué)生觀察他們各自的特點(diǎn)（池塘里的水很平靜，小溪里的水在緩緩流淌，江河的水在奔涌，大海里的水波濤翻滾）
4、學(xué)生聯(lián)系畫(huà)面解決問(wèn)題：如：因?yàn)樾∠锏乃诰従徚魈?，雨點(diǎn)落進(jìn)小溪，隨著溪水流淌，就像散步那樣自由自在……在交流中，教師要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系池塘、小溪、江河、大海的不同特點(diǎn)，想象小雨點(diǎn)落進(jìn)其中的不同姿態(tài)。
5、再讀抓住“睡覺(jué)、散步、奔跑、跳躍”等詞，把自己想象成小雨點(diǎn)體會(huì)此時(shí)心情，從而使學(xué)生走進(jìn)詩(shī)歌情境，激發(fā)學(xué)生的童心童趣，讓他們?cè)陂喿x中享受新奇和快樂(lè)！
6、感情朗讀詩(shī)歌，用自己的聲音、動(dòng)作、表情表達(dá)內(nèi)心的感受。
四、賞讀背誦，積累內(nèi)化
1、情境背誦。
教師提示：小朋友看著板書(shū)和圖畫(huà)給大家介紹雨點(diǎn)落在哪些地方，各是什么樣子的。
2、表演背誦。（多媒體播放音樂(lè)，讓學(xué)生跟著樂(lè)曲表演）
五、創(chuàng)設(shè)情境，遷移運(yùn)用
1、小朋友的書(shū)讀得真棒！你們注意觀察過(guò)嗎？春天的雨點(diǎn)還會(huì)落在哪些地方呢？它們又是什么樣子呢？（引導(dǎo)學(xué)生用自己已有的知識(shí)生活經(jīng)驗(yàn)尋找自己感興趣的話題）
2、聰明的小朋友，你能把看到的情景也作成一首小詩(shī)嗎？
3、朗誦詩(shī)，師生評(píng)價(jià)。
六、寫(xiě)字指導(dǎo)（略）
雨點(diǎn) 教學(xué)設(shè)計(jì) 《雨點(diǎn)兒》教學(xué)案例篇八
（一）教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)生通過(guò)互動(dòng)學(xué)習(xí)，能讀通課文、讀懂課文。
2、聯(lián)系實(shí)際，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)池塘、小溪、江河、海洋，了解雨點(diǎn)的動(dòng)態(tài)變化，從而認(rèn)識(shí)大自然。
3、幫助學(xué)生積累語(yǔ)言，能有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生讀懂課文，認(rèn)識(shí)雨點(diǎn)的動(dòng)態(tài)變化。
教具準(zhǔn)備：圖片、生字卡片、多媒體課件。
（二）教學(xué)流程
1、情境導(dǎo)入
（1）（多媒體課件顯示）小朋友看，天空布滿了烏云，你還看見(jiàn)了什么？
（2）今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《雨點(diǎn)》這篇課文（板書(shū)課題）。
2、合作探究
（1）整體感知
師：這篇課文告訴我們，雨點(diǎn)落進(jìn)不同的地方，流動(dòng)的樣子是不一樣的，那么，雨點(diǎn)都落進(jìn)了哪些地方？樣子又有什么不同呢？（學(xué)生自讀，檢查自讀情況）
師：讀了課文，你知道雨點(diǎn)都落進(jìn)了哪些地方？
（師板書(shū)：池塘、小溪、江河、海洋）
互動(dòng)1
學(xué)習(xí)第一句
師：雨點(diǎn)能落在這么多地方，該有多開(kāi)心啊！小朋友們，你們想當(dāng)小雨點(diǎn)嗎？
生：想。
師：快戴上你們的頭飾，咱們都是這些小雨點(diǎn)，多可愛(ài)呀，風(fēng)兒輕輕一吹，我們告別了云婆婆，落下來(lái)了。落呀，落呀，你們看，我們落進(jìn)了——池塘里。（多媒體顯示池塘畫(huà)面）
師：池塘里的水怎么樣啊？
（池塘里的水清清的，池塘里的水靜靜的）
師：是呀，多清多靜的小池塘呀，里面的水一點(diǎn)兒都不流動(dòng)，它們都在睡覺(jué)呢，我們小雨點(diǎn)也在里面睡著了，慢慢地，我們睡著了，還做起了甜甜的夢(mèng)呢?。ㄟ呎f(shuō)邊做動(dòng)作，學(xué)生似乎睡著了）。
師：小雨點(diǎn)，你們都?jí)粢?jiàn)了什么？（交流說(shuō)話夢(mèng)的內(nèi)容）
師：多么有趣的夢(mèng)?。∧嵌际且?yàn)槌靥吝@么香，這么甜呀！這個(gè)詞語(yǔ)怎么讀好呢？先聽(tīng)老師讀。（老師范讀，學(xué)生評(píng)價(jià)）
師：這個(gè)詞語(yǔ)讀好了，那么這句話一定能讀好它，注意讀這一句時(shí)要輕輕的，可不能吵醒正在睡覺(jué)的小雨點(diǎn)啊！下面哪個(gè)小朋友把這句話讀一讀？（指名讀，加動(dòng)作齊讀）
互動(dòng)2
學(xué)習(xí)第二句話
師：小溪的水緩緩地流著，就像在干什么呢？書(shū)上用了哪個(gè)詞？（散步）
師：小朋友，你們散步嗎？散步的時(shí)候是怎么走的呢？
（學(xué)生模仿散步的動(dòng)作）
師：誰(shuí)能把這個(gè)詞讀好呢？
（重點(diǎn)讀好“散步”。指名讀第二句，評(píng)議、再讀）
互動(dòng)3
學(xué)習(xí)第三句話
師：自己看第3幅圖，小聲讀第3句話，能不能把意思讀懂。
（多媒體課件顯示：江河畫(huà)面）
師：小朋友，你們?cè)谑裁磿r(shí)候也奔跑過(guò)呢？（重點(diǎn)讀好“奔跑”）
師：你們看，江河里的水是后浪推動(dòng)著前浪，奔騰向前，就象小朋友在奔跑啊?。ㄖ笇?dǎo)讀好第三句）
互動(dòng)4
學(xué)習(xí)第四句
師：自己輕聲讀讀第四句話，看能不能讀懂。
師：誰(shuí)來(lái)讀讀這個(gè)詞？（出示“海洋”）海洋給你的感覺(jué)是什么樣子的呢？
生：大。
師：對(duì)，很大，而且是一望無(wú)邊，誰(shuí)能讀得讓我們感受到它的大呢？（指名讀）
師：感受到了吧，你們看，雨點(diǎn)在海洋里一會(huì)兒被掀到浪尖，一會(huì)兒被拋到浪底，就這么一上一下，一上一下，就像在干什么呀？
師：大家跳起來(lái)讀這個(gè)詞（出示“跳躍”）再跳起來(lái)讀。
師：下面請(qǐng)小朋友讀讀全文，讀全文之前先來(lái)讀讀這幾個(gè)詞（課件顯示四個(gè)詞語(yǔ)：睡覺(jué)、散步、奔跑、跳躍）全班齊讀。
師：這么有趣的課文，誰(shuí)能把它背下來(lái)呢？（指名讀，全班表演背誦全文）
音樂(lè)欣賞：下面讓我們一起來(lái)輕松一下，讓我們隨著音樂(lè)一同走進(jìn)小雨點(diǎn)的世界。（播放歌曲《小雨點(diǎn)》）
（三）延伸拓展
1、鏈接生活
師：小雨點(diǎn)可愛(ài)嗎？春天的雨點(diǎn)灑在大地，大地回文藝哪些變化呢？你們看——
它飄在果林，點(diǎn)紅了——桃花。
它灑在樹(shù)梢，染綠了——柳芽。
它落在田野，滋潤(rùn)了——莊稼。
它降在池塘，叫醒了——青蛙。
師：對(duì)，喚醒了青蛙，春天的雨點(diǎn)還會(huì)落在哪兒，在干什么呢？（小組討論，練習(xí)說(shuō)話）
師：是啊，小雨點(diǎn)來(lái)到哪兒，就把歡樂(lè)帶到哪兒，小朋友們要好好地保護(hù)好它們的家呀，千萬(wàn)別把它們弄臟了。
（四）板書(shū)設(shè)計(jì)
池塘里睡覺(jué)
雨點(diǎn) 小溪里散步
（落進(jìn)）江河里奔跑
海洋里跳躍
雨點(diǎn) 教學(xué)設(shè)計(jì) 《雨點(diǎn)兒》教學(xué)案例篇九
作者：佚名????轉(zhuǎn)貼自：廣西教師教育網(wǎng)????點(diǎn)擊數(shù)：59
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1、正確、流利、有感情的朗讀和背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課的9個(gè)生字，認(rèn)識(shí)4個(gè)偏旁，理解有生字組成的詞語(yǔ)。
3、初步認(rèn)識(shí)池塘、小溪、江河、海洋，并通過(guò)雨點(diǎn)的動(dòng)態(tài)變化認(rèn)識(shí)他們的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生觀察自然的興趣。
通過(guò)朗讀，感受語(yǔ)言的韻律美。
生字詞卡片，多媒體課件。
兩課時(shí)
1、????????? 。
（1）指導(dǎo)學(xué)生看課件（天空片片白云，落下幾滴大雨點(diǎn)）。說(shuō)說(shuō)看見(jiàn)了什么。
（2）板書(shū)課題：雨點(diǎn)。
小朋友，這篇課文告訴我們，雨點(diǎn)落進(jìn)不同的地方，樣子是不一樣的。雨點(diǎn)落進(jìn)哪些地方，樣子有什么不同呢？認(rèn)真讀了課文，你們就會(huì)明白了。
（1）請(qǐng)小朋友一邊看圖，一邊借助拼音把字音讀準(zhǔn)、把課文讀正確。（小聲讀）
(2)課文一共有幾句話？（四句）配有四幅圖。請(qǐng)小朋友按順序看一幅圖讀相應(yīng)的一句話，想想它的意思。（再小聲讀）
（3）通過(guò)讀課文，你知道雨點(diǎn)落進(jìn)了哪些地方？（學(xué)生回答）雨點(diǎn)落進(jìn)不同的地方，樣子有什么不同？現(xiàn)在我們一句一句地把課文讀好。
指導(dǎo)讀第一句。
①指名讀第一句。
（課件演示：靜靜的小池塘，一滴雨點(diǎn)落在池塘里，同時(shí)出現(xiàn)生字“落”，平靜的池水看上去一動(dòng)也不動(dòng)。）
池塘里的水和我們看到的小河里的水的樣子有什么不同？
②一動(dòng)不動(dòng)，就像什么？書(shū)上用那個(gè)詞？（課件出示詞語(yǔ)：睡覺(jué)）讀準(zhǔn)字音。
我們平時(shí)都要睡覺(jué)，睡覺(jué)的時(shí)候要閉上眼睛，所以“睡”這個(gè)字很有意思，是個(gè)目字旁，能讀出它的意思嗎？（指導(dǎo)讀好“睡覺(jué)”）
③讀好第一句。
指導(dǎo)讀第二句。
①?? 指名讀第二句。
（課件演示：緩緩流著的小溪）
小溪的水在緩緩地流著，就像在干什么？課文是怎么寫(xiě)的？（課件出現(xiàn)小雨點(diǎn)在小溪中散步，然后出現(xiàn)詞語(yǔ)“散步”）
②散步是怎么走的呢？
小溪的水在緩緩地流著，就好像是在散步，多自由自在，多舒服?。。ㄕn件動(dòng)畫(huà)出現(xiàn)）
你能讀好這個(gè)詞語(yǔ)嗎？（指導(dǎo)讀好“散步”）
③指名讀第二句，其他小朋友聽(tīng)，能不能感受到小溪就像在散步？
（3）下面請(qǐng)小朋友看第三幅圖，自己小聲讀讀第三句，能不能把意思讀懂。（課件演示：奔騰的江河畫(huà)面）
①指名讀第三句，大家注意聽(tīng)，聽(tīng)他讀懂了沒(méi)有。（評(píng)讀
）（課件出現(xiàn)小雨點(diǎn)在江河里，然后出示詞語(yǔ)：奔跑）指導(dǎo)讀好“奔跑”
②?? 雨點(diǎn)在江河里像 “奔跑”嗎？
江河里的水流得很急，后浪推前浪，奔騰向前，真像在奔跑。
齊讀第三句。
③?? 小結(jié)：邊看圖，邊想象。
（4）現(xiàn)在請(qǐng)小朋友再看一幅圖，自己讀讀第四句話，能不能把第四句話讀懂、讀好。
①?? 指名讀。（評(píng)讀：他讀懂了嗎？從哪里聽(tīng)出他讀懂了？）
出示詞語(yǔ)：海洋。
②?? 海洋很大很大，一望無(wú)邊，怎么讀好？
海洋里波濤洶涌，一浪更比一浪高，小雨點(diǎn)在海洋里一會(huì)被掀到浪尖，一會(huì)被拋到浪底，就像小朋友在跳躍。（課件演示）
出示詞語(yǔ)：跳躍。（指導(dǎo)讀好）
③?? 齊讀這一句話。
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(1)有感情朗讀全文。
(2)看圖嘗試背誦。
(3)背誦交流。（互評(píng)）
5、????????? 遷移練習(xí)。
課文我們已經(jīng)讀懂了，你們注意觀察過(guò)嗎？春天的雨點(diǎn)還會(huì)落在哪些地方，給大自然帶來(lái)哪些變化呢？小朋友注意觀察，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)了。
雨點(diǎn)滴在果園里，點(diǎn)紅了桃花。
雨點(diǎn)灑在樹(shù)梢上，染綠了柳芽。
雨點(diǎn)落在田野里，滋潤(rùn)了莊稼。
雨點(diǎn)將在池塘里，喚醒了青蛙。
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雨點(diǎn) 教學(xué)設(shè)計(jì) 《雨點(diǎn)兒》教學(xué)案例篇十
葫蘆島市化機(jī)小學(xué)?? 陳? 平
教學(xué)目標(biāo)?：
1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、學(xué)會(huì)9個(gè)生字，認(rèn)識(shí)4個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、初步認(rèn)識(shí)池塘、小溪、江河、海洋，并通過(guò)雨點(diǎn)的動(dòng)態(tài)變化認(rèn)識(shí)它們的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生觀察自然的興趣。
教學(xué)過(guò)程?：
一、揭示課題
師：春天來(lái)了，春姑娘帶來(lái)了春風(fēng)，也送來(lái)了春雨，雨點(diǎn)落下來(lái)了。今天，我們要學(xué)習(xí)一首詩(shī)歌《雨點(diǎn)》。（板書(shū)課題：雨點(diǎn)，并讀題）
小朋友，雨點(diǎn)來(lái)到不同的地方，它們分別有哪些表現(xiàn)呢？認(rèn)真讀短文，你們就會(huì)明白了。
二、初讀課文
1、讀課文：請(qǐng)小朋友借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、再讀課文：課文一共有四句話，配有四幅圖，請(qǐng)小朋友按順序，看圖讀有關(guān)的瘓浠埃儐胂胨囊饉肌?
3、檢查初讀效果
（1）通過(guò)讀課文，你知道雨點(diǎn)來(lái)到了哪些地方？（引導(dǎo)學(xué)生用“雨點(diǎn)落進(jìn)---------”說(shuō)一句話。）
根據(jù)回答帖出：池塘圖、小溪圖、江河圖、海洋圖。
（2）你能把剛才四位小朋友說(shuō)的話并成一句話來(lái)說(shuō)嗎？（引導(dǎo)用“雨點(diǎn)落進(jìn)——，——，——，和——，”說(shuō)話）
4、師：雨點(diǎn)來(lái)到不同的地方，它們的表現(xiàn)究竟有什么不同？我們一句一句來(lái)讀，好嗎？
三、創(chuàng)設(shè)情境，讀文。
1、指導(dǎo)讀第一句。
（1）、指名讀第一句。（出示池塘圖）
（2）、感悟句子情境，雨點(diǎn)落進(jìn)池塘里，在池塘里（貼詞：睡覺(jué)）
小雨點(diǎn)怎么一到池塘就睡起覺(jué)來(lái)了？（看圖回答）
（3）、指導(dǎo)讀：你能把小雨點(diǎn)感受到的用朗讀告訴大家嗎？（指名讀、自由讀）
2、指導(dǎo)讀第二句。
（1）、指句讀第二句。
（2）、理解“散步”。（出示詞語(yǔ)：散步）
小朋友你們散步過(guò)嗎？誰(shuí)愿意和我一起“散步”？
師生共同表演。
（3）、讀詞語(yǔ)。
（4）、感悟句子意境：小雨點(diǎn)怎么會(huì)在小溪里散步呢？（引導(dǎo)想象）
（5）、指導(dǎo)讀句子：能把你感受到的情景用朗讀告訴大家嗎？（指名讀，齊讀）
3、指導(dǎo)讀第三句。
（1）、自由讀第三句。邊讀邊想想雨點(diǎn)在江河里的情景。
（2）、指名讀，指導(dǎo)讀：
①感悟“奔跑”的情景：你奔跑過(guò)嗎？你在什么時(shí)候奔跑的？（出示“奔跑”讀詞）
②感悟句子：雨點(diǎn)怎么會(huì)在江河里奔跑呢？（出示圖，引導(dǎo)說(shuō)）
（4）、反復(fù)朗讀句子
4、指導(dǎo)讀第四句。
（1）、自由讀，指導(dǎo)讀。
（2）、評(píng)讀，你覺(jué)得他讀懂了沒(méi)有？從哪聽(tīng)出來(lái)的？理解“跳躍”。
（3）、反復(fù)讀句子。
5、齊讀課文
四、復(fù)述課文
1、背誦：你們能看著板書(shū)和圖來(lái)給大家介紹雨點(diǎn)落在哪些地方，各是什么樣子的？
2、自由介紹后，再指名指著板書(shū)介紹。
五、創(chuàng)設(shè)情境，運(yùn)用語(yǔ)言
1、小朋友，你們注意觀察過(guò)，春天的雨點(diǎn)還會(huì)落在哪些地方？它們又是什么樣子的？能把你看到的情景，也作成一首小詩(shī)嗎？
2、把你作的詩(shī)讀給大家聽(tīng)。（評(píng)點(diǎn)）
六、寫(xiě)字指導(dǎo)
板書(shū)?????????????????? 雨點(diǎn)
（池塘圖）睡覺(jué)
（小溪圖）散步
（江河圖）奔跑
（海洋圖）跳躍
雨點(diǎn) 教學(xué)設(shè)計(jì) 《雨點(diǎn)兒》教學(xué)案例篇十一
作者：佚名????轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載????點(diǎn)擊數(shù)：74
--吳瓊瑛
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1、學(xué)生通過(guò)互動(dòng)學(xué)習(xí)，能讀通課文，讀懂課文。
2、聯(lián)系實(shí)際，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)池塘、小溪、江河、海洋，了解雨點(diǎn)的動(dòng)態(tài)變化，從而認(rèn)識(shí)自然現(xiàn)象。
3 、幫助學(xué)生積累語(yǔ)言，能有感情地朗誦課文。
：學(xué)生能有感情地朗讀課文。
】：讓學(xué)生讀懂課文，認(rèn)識(shí)雨點(diǎn)的動(dòng)態(tài)變化。
】：教學(xué)掛圖
：
一、激趣揭題：播放歌曲 《小雨沙沙》，導(dǎo)入課題。昨天，我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)新朋友。它叫什么呢？（雨點(diǎn)）請(qǐng)你熱情的和它打聲招呼吧。
生：（hello！雨點(diǎn)，你好雨點(diǎn)）
二.1 .小朋友們來(lái)，請(qǐng)你讀讀這些詞語(yǔ)。（池塘，江河，海洋，小溪，散步，奔跑，跳躍，落進(jìn)，睡覺(jué)）指名讀，個(gè)別讀。
2 .師范讀，生閉眼睛靜靜的聽(tīng)老師讀。然后告訴老師：小雨點(diǎn)把我們帶到了哪些地方？
請(qǐng)你用一句話來(lái)說(shuō)說(shuō)：小雨點(diǎn)把我們帶到了池塘，小溪，江河和海洋里。
三.師出示掛圖：述，這就是雨點(diǎn)要帶我們?nèi)ヂ眯械牡胤剑?/p>
1.比賽，請(qǐng)兩名同學(xué)到圖上指出（池塘，江河，小溪，海洋）的位置，看看誰(shuí)的反映最快。
2.給詞語(yǔ)卡片學(xué)生，請(qǐng)一人上來(lái)擺順序：學(xué)生依次擺：池塘，江河，小溪，海洋。你能說(shuō)說(shuō)，你為什么按這個(gè)順序擺嗎？（按水從少到多的順序）
比比看，誰(shuí)的小眼睛最厲害，能發(fā)現(xiàn)這些詞語(yǔ)里面有那些字都含有相同的偏旁部首呢？（生：因?yàn)樗鼈兌加谒嘘P(guān)，所以都是三點(diǎn)水旁）
3.小朋友們，你能通過(guò)朗讀把水多，水少的氣勢(shì)讀出來(lái)嗎？多么歡快的小雨點(diǎn),讓我們一起走進(jìn)小雨點(diǎn)的世界。
4、現(xiàn)在你就是可愛(ài)的小雨點(diǎn)，認(rèn)真地讀讀課文，你想落進(jìn)哪兒就落進(jìn)哪兒。讀后再與同桌交流一下。
四、精讀課文：
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1、學(xué)生自讀課文，同桌交流。
2、集體對(duì)話交流：小雨點(diǎn)，你想落進(jìn)哪兒？
（學(xué)生選擇學(xué)習(xí)課文句子）
（一）生：我想落進(jìn)池塘里，在池塘里睡覺(jué)。
（1）為什么呢？（因?yàn)槌靥晾锏乃粍?dòng)也不動(dòng)，我來(lái)到這里，就想好好地睡一覺(jué)。）
（2）瞧，小雨點(diǎn)真的睡覺(jué)了。
（3）指導(dǎo)朗讀：雨點(diǎn)落進(jìn)池塘里，在池塘里睡覺(jué)。
老師真想來(lái)讀讀這句話（范讀）誰(shuí)來(lái)試一試---評(píng)議（他讀得怎么樣？）小雨點(diǎn)睡著了，我們不要吵醒它，齊讀（邊讀邊做動(dòng)作。）
（二）生：我想落進(jìn)小溪里。
（1）小雨點(diǎn)來(lái)到小溪你看到了什么？
（2）師引導(dǎo)：小溪里的水慢慢地流呀流，就向在-看著看著，小雨點(diǎn)也想散步，
（3）你們看：雨點(diǎn)真的在散步了！
（老師這有一個(gè)字謎要送給小朋友們，“正字少一橫，少字少一點(diǎn)”。生：散步的步字。師：對(duì)這個(gè)字是個(gè)會(huì)意字，在古代止表示腳掌的意思，所以也和腳有關(guān)。在寫(xiě)的時(shí)候要注意，止字寫(xiě)得扁一些，下面少字的一點(diǎn)要邊成一撇，撇要拉長(zhǎng)一些。請(qǐng)你給步字找個(gè)好朋友，你還有什么好辦法記住這個(gè)步字嗎？也可以用編字謎或順口溜的方式記。）
（4）指導(dǎo)朗讀：雨點(diǎn)落進(jìn)小溪里，在小溪里散步。
誰(shuí)想來(lái)讀一讀---評(píng)議，男女生比賽讀---齊讀
（三）生：我想落進(jìn)江河里。
（1）小雨點(diǎn)來(lái)到江河，你看到了什么？此時(shí)你最想干什么？
（2）瞧：小雨點(diǎn)呀小雨點(diǎn)，你要隨著江河水跑到哪里去呀？
（3）指導(dǎo)朗讀：雨點(diǎn)落進(jìn)江河里，在江河里奔跑。
生：跑字也是足字旁，左右結(jié)構(gòu)，寫(xiě)的時(shí)候注意最后一筆豎彎鉤要拉長(zhǎng)，比橫折鉤要拉長(zhǎng)一些。師：你還有什么好辦法記住這個(gè)字嗎？在平常生活中你在哪里見(jiàn)過(guò)這個(gè)字呢？）
江河的水很急一直推著小雨點(diǎn)，難怪雨點(diǎn)跑得那么快！它的作用可真不小。誰(shuí)會(huì)讀（指名讀）—評(píng)議—賽讀））師導(dǎo)：江河里的水流得很急，后浪推前浪，奔騰向前，真像在奔跑。多有力。讓我們?cè)儆懈星榈刈x一讀。（齊讀）
（四）生：我想落進(jìn)海洋里，在海洋里跳躍。
海洋——海指靠近陸地的地方，洋比還更大的水域。海與洋都和水有關(guān)，所以它們都是什么偏旁部首啊？（三點(diǎn)水旁）全班齊讀海洋。
（1）我們一起去看看：咦，雨點(diǎn)你怎么跳起來(lái)了呀？你都看到了什么？
（2）大海里波浪翻滾，雨點(diǎn)在大海里一會(huì)兒被掀到浪尖，一會(huì)兒被拋到浪底，就像在跳躍。此時(shí)雨點(diǎn)的心情怎樣？看它張開(kāi)的大嘴，仿佛在說(shuō)什么？----
（3）指導(dǎo)朗讀：雨點(diǎn)落進(jìn)海洋里，在海洋里跳躍。好快活呀！誰(shuí)來(lái)讀？（指名讀）—評(píng)議：（跳躍）男女生比賽讀。多神奇、多有趣，讓我們?cè)賮?lái)讀一讀。
：出示躍字，（生：發(fā)現(xiàn)這是個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字，左邊是足字旁，右邊是逃之夭夭的夭字，別把撇寫(xiě)成橫，邊成天字。寫(xiě)的時(shí)候要注意左右結(jié)構(gòu)的字，左窄右寬。）
五、朗讀鞏固：
讓我們?cè)賮?lái)回憶一下剛剛和小雨點(diǎn)一起去旅行所到的地方。
1、現(xiàn)在讓我們連起來(lái)向聽(tīng)課老師介紹一下。（齊讀全文）
2、指名朗讀：你愿意向誰(shuí)介紹就向誰(shuí)介紹？（邊說(shuō)邊演）
3、指導(dǎo)背誦：誰(shuí)能不看書(shū)、不看圖就能把小雨點(diǎn)介紹出來(lái)？
六、總結(jié)：下節(jié)課，我們一起來(lái)做詩(shī)?，F(xiàn)在讓我們看著圖，把小雨點(diǎn)旅行記帶上動(dòng)作美美的表演出來(lái)。你們是快樂(lè)的小雨點(diǎn)，給大自然帶來(lái)了生機(jī)和活力。我們平時(shí)就要像小雨點(diǎn)一樣注意觀察周圍的事物。
板書(shū)：
池塘圖 睡覺(jué)
雨點(diǎn)?? 小溪圖 散步
江河圖 奔跑
海洋圖 跳躍
轉(zhuǎn)載自
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雨點(diǎn) 教學(xué)設(shè)計(jì) 《雨點(diǎn)兒》教學(xué)案例篇十二
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、初步認(rèn)識(shí)池塘、小溪、江河、海洋，通過(guò)雨點(diǎn)的動(dòng)態(tài)變化過(guò)程來(lái)認(rèn)識(shí)它們的特點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生觀察大自然，了解大自然的興趣。
3、對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言和思維訓(xùn)練。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課。
小朋友們，春天就像美麗的姑娘，悄悄地來(lái)到了我們身邊，那么春姑娘給大地帶來(lái)了什么樣的變化呢？（花兒開(kāi)放了，小草發(fā)芽了，柳樹(shù)發(fā)芽了，燕子從南方飛回來(lái)了）
春姑娘為大地帶來(lái)了生機(jī)和活力，你們看，（出示課件：天空下著春雨。）春姑娘又給大地帶來(lái)了一場(chǎng)春雨。有位作者通過(guò)仔細(xì)觀察，思考寫(xiě)了一首《雨點(diǎn)》的詩(shī)歌，今天我們就來(lái)學(xué)一學(xué)。（師貼圖：雨點(diǎn)）
瞧，多可愛(ài)的小雨點(diǎn)呀！指導(dǎo)讀好課題。
一齊讀課題。
二、檢查預(yù)習(xí)情況。
課前預(yù)習(xí)生字的小朋友舉手。
①、課件出示生字：
jiào?? xī??? luò??? sàn??? bù??? yang??? hǎi?? pǎo??? yuè?? jìn?
覺(jué)??? 溪???? 落???? 散??? 步???? 洋???? 海???? 跑???? 躍??? 進(jìn)
如果還不認(rèn)識(shí)的可以看拼音讀，會(huì)讀的讀給同桌聽(tīng)聽(tīng)，不會(huì)的互相幫助。（從小培養(yǎng)孩子的合作意識(shí)和互相幫助的好品質(zhì)。）指名讀。
②、這些字沒(méi)有了拼音，還認(rèn)識(shí)嗎？
出示生字：
覺(jué)??? 溪??? 落??? 散??? 步??? 洋??? 海??? 跑??? 躍??? 進(jìn)??
指名讀。
這些字是咱們要認(rèn)讀的字，盯住它，自己再讀一遍。
③、不知打亂順序還會(huì)讀嗎？
出示生字：
溪?? 海?? 覺(jué)?? 散?? 步?? 躍?? 洋?? 跑?? 進(jìn)??? 落?
④、認(rèn)真看，這些生字都藏起來(lái)了，藏到詞語(yǔ)里來(lái)了，還認(rèn)識(shí)他嗎？
出示生字：
落進(jìn)?? 跳躍? 散步?? 奔跑?? 睡覺(jué)?? 小溪?? 海洋?
通過(guò)字詞的認(rèn)讀,我發(fā)現(xiàn)小朋友們課前生字預(yù)習(xí)地很好,那課文你讀了幾遍?用手勢(shì)告訴大家。
三、初讀課文。
1、愿意讀第一句的小朋友站起來(lái)讀。
2、想讀第二句的小朋友站起來(lái)讀。
3、第三、四句合起來(lái)讀，覺(jué)得不行的趕快坐下。
過(guò)渡：聽(tīng)著小朋友的讀，我也想讀，愿意給我一個(gè)機(jī)會(huì)嗎？
教師范讀。再聽(tīng)課件朗讀。
四、理解學(xué)習(xí)課文。
交流：你喜歡這可愛(ài)的雨點(diǎn)嗎？你想變成小雨點(diǎn)嗎？
1、播放多媒體課件，教師解說(shuō)。
（好，小朋友們讓我們插上想象的翅膀飛起來(lái)，讓我們的心一起走進(jìn)小雨點(diǎn)的世界，讓我們的身體變、變、變、變成一顆顆小雨點(diǎn)。瞧，天空中剛才還聚集著片片烏云，不一會(huì)兒，雨點(diǎn)就從天上落下來(lái)了。有的落進(jìn)了池塘里，池塘多平靜?。∫稽c(diǎn)兒波紋也沒(méi)有，雨點(diǎn)就像躺在舒適的大床上睡著了。多舒服呀！有的不小心來(lái)到了小溪里，伴隨著緩緩流淌的溪水悠閑地散起步來(lái)。多么自由自在啊！有的來(lái)到了江河里，江河里的水流很急，后浪推前浪，奔騰向前，真像小朋友在奔跑。還有的落進(jìn)了海洋里，海洋里波濤洶涌，一浪更比一浪高，小雨點(diǎn)在海洋里一會(huì)兒被掀起浪尖，一會(huì)兒被拋進(jìn)海底，就像小朋友在跳躍。多高興啊?。?/p>
2、你們最想落進(jìn)哪里呢？別急，想好了，找出你喜歡的句子帶著你現(xiàn)在的心情讀一讀，讀完后和你周圍的小伙伴交流交流，生自由找。師巡視。
生交流
3、根據(jù)學(xué)生回答貼相應(yīng)圖片，并指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
①池塘里讀的輕柔些，別打擾小雨點(diǎn)睡覺(jué)。
②小溪里水流緩慢，引導(dǎo)體會(huì)自由自在。
③江河里水流很急，難怪雨點(diǎn)跑地這么快。
④海洋里海浪洶涌，小雨點(diǎn)真高興。
4、這樣有趣的旅行，小朋友想再感受一次嗎？讓我們跟著小雨點(diǎn)再次走進(jìn)小雨點(diǎn)的世界，聽(tīng)配樂(lè)朗誦詩(shī)歌。
五、課文拓展
1、瞧，小雨點(diǎn)是多么開(kāi)心哪！如果你是快樂(lè)的雨點(diǎn)，你想落在哪些地方？
（學(xué)生自由討論、回答）
落在不同的地方，雨點(diǎn)的姿態(tài)不同，你能試著用這樣的句式說(shuō)話嗎？
課件出示：雨點(diǎn)落在雨傘上,在雨傘上__________;
雨點(diǎn)落在荷葉上,在荷葉上__________;
雨點(diǎn)落在大樹(shù)上,在大樹(shù)上__________;
雨點(diǎn)落在______,在_______________.
2、模仿課文寫(xiě)幾句話。播放樂(lè)曲《小雨沙沙》，生寫(xiě)。
六、全課總結(jié)
這綿綿的春雨給世界萬(wàn)物帶來(lái)了生機(jī)，帶來(lái)了活力，帶來(lái)了希望，剛才我聽(tīng)到了泥土，小草，花瓣兒，花壇，小花傘，樹(shù)葉，樹(shù)梢都在說(shuō)悄悄話呢！說(shuō)是感謝你們這群可愛(ài)的小雨點(diǎn)帶來(lái)了生機(jī)，把春天打扮得更漂亮了，小朋友們高興嗎？
雖然下課的鈴聲即將敲響，但是我們小朋友們想象的翅膀依然在飛舞，就請(qǐng)小朋友們課后，把想象的句子寫(xiě)完，寫(xiě)好后由組長(zhǎng)收好交給班長(zhǎng)，班長(zhǎng)交給我，張老師期待著你們想象出美妙的詩(shī)句呢。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
雨點(diǎn)（圖片）
↙ ? ↓ ↓↘
（圖片） （圖片） （圖片） （圖片）
池塘小溪?? 江河海洋
睡覺(jué)散步?? 奔跑跳躍
雨點(diǎn) 教學(xué)設(shè)計(jì) 《雨點(diǎn)兒》教學(xué)案例篇十三
一 有效導(dǎo)入
師：小朋友們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？老師這里有個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)你猜一猜（出示：“千條線，萬(wàn)條線，飛到河里看不見(jiàn)”（謎底：雨）
師：春雨淅瀝瀝的下起來(lái)，無(wú)數(shù)的小雨點(diǎn)從天而降，給我們帶來(lái)了許多快樂(lè)！
（放小雨沙沙的歌曲 一起唱歌）
師：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首兒童詩(shī)《雨點(diǎn)》，和小雨點(diǎn)一起去旅行。
（出示 板書(shū)課題）
二 整體感知
師：雨點(diǎn)落進(jìn)哪兒了？他們玩得開(kāi)心嗎？請(qǐng)看課文動(dòng)畫(huà)片，看完以后告訴老師，雨點(diǎn)落進(jìn)了哪些地方。
（放課文動(dòng)畫(huà)片）
（指名學(xué)生回答）
師：你能用這樣的句式來(lái)回答老師嗎
(雨點(diǎn)有的落進(jìn)（???? ），有的落進(jìn)（???? ），有的落進(jìn)（???? ），還有的落進(jìn)（????????? ）。)
三 深入文本
師：呀！原來(lái)小雨點(diǎn)去了那么多的地方呀！他們是怎么玩兒的？玩得開(kāi)不開(kāi)心？現(xiàn)在就請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū) 自由讀一讀課文，數(shù)一數(shù)課文一共有幾句話，把不認(rèn)識(shí)的字畫(huà)出來(lái)，借助拼音多讀幾遍。
（學(xué)生自由讀課文）
檢查生字讀音：
檢查生字讀音：
（1）出示一類字??? 檢查學(xué)生自學(xué)的情況
相互評(píng)議反饋
（相機(jī)出示容易讀錯(cuò)的字：落?? 進(jìn) 散?? 覺(jué)）
如果有讀錯(cuò)的及時(shí)糾正讀音??? 去掉拼音讀生字
（2）一個(gè)一個(gè)出示一類字 組詞
（區(qū)別同音字：進(jìn)和近?????? 不和布 步??? 月和躍
音近字：近和競(jìng)?? 多音字：覺(jué)）
教學(xué)每個(gè)字的偏旁?? 并出示一些詞語(yǔ)讓學(xué)生記憶字形。
（相機(jī)教學(xué)還有哪些字是帶有這些偏旁的 讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō) 記憶偏旁）
（3）出示二類字?? 檢查學(xué)生自學(xué)的情況?? 相互評(píng)議反饋??? 老師和學(xué)生相互正音反饋
（4）二類字去拼音 指名讀
（5）出示課文中生字詞（開(kāi)火車 各種形式讀）
（6）出示課文中一些生字詞：（不屬于一類字也不屬于二類字 學(xué)生不認(rèn)識(shí)和沒(méi)有學(xué)過(guò)的字詞）（各種形式再讀）
（7）所有生字詞語(yǔ)和詞組開(kāi)火車打亂順序讀
檢查課文朗讀情況：
（1）一句句出示課文 指名讀
男女生讀
一起讀
（2）全班一起讀課文
四 及時(shí)反饋
師：大家課文讀的正確而流利，剛才我們和小雨點(diǎn)去了很多地方旅行，
現(xiàn)在請(qǐng)你再讀一讀課文,把小雨點(diǎn)去過(guò)的地方用筆畫(huà)出來(lái)，好好讀一讀！
(學(xué)生畫(huà)句子)
現(xiàn)在請(qǐng)你用這樣的句式再說(shuō)一說(shuō)（學(xué)生回答)
（出示填空：雨點(diǎn)落進(jìn)（?? ）（??? ）（??? ）和（??? ）里）
（老師相機(jī)板書(shū)：池塘 小溪 江河 海洋）
師：（老師把池?? 溪 江 河?? 海 洋畫(huà)出）小朋友們，你們發(fā)現(xiàn)了什么？
（這些字都是三點(diǎn)水旁）
師：為什么這些字都是三點(diǎn)水旁呢？（因?yàn)楹退嘘P(guān)）
師：你們很會(huì)觀察，那老師也相信你們也是一群會(huì)思考的孩子，再讀一讀課文，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，小雨點(diǎn)在這些地方都干什么了呀？
（學(xué)生說(shuō) 老師相機(jī)板書(shū)：睡覺(jué)?? 散步?? 奔跑 跳躍）
師：（老師把跑 跳 躍）這些你們觀察這些字，你又發(fā)現(xiàn)了什么？
（這些字都是足字旁）為什么這些字都是足字旁呢？（因?yàn)楹蛣?dòng)作有關(guān)）
師：你看！其實(shí)我們要記住一些生字很容易，有很多生字的意思就和他的--（偏旁有關(guān)）你們可真是聰明的孩子呀！
五 拓展延伸
師：剛才通過(guò)讀課文，我們知道了（學(xué)生回答 相機(jī)出示圖片）雨點(diǎn)落到----（池塘里）在池塘里---（睡覺(jué)），雨點(diǎn)落進(jìn)（小溪里）---在小溪里（散步），雨點(diǎn)落進(jìn)（江河里），在江河里---（奔跑）。
出示句式：雨點(diǎn)有的在（??? ），有的在（?? ），還有的在（???? ）。
（學(xué)生說(shuō)）
師：小朋友們，現(xiàn)在你看著圖上的小雨點(diǎn)，你覺(jué)得這是一群什么樣的小雨點(diǎn)？
（調(diào)皮的 可愛(ài)的?? 悠閑的?? 快樂(lè)的 開(kāi)心的….）
師:就把你心里所想的融入到朗讀中去吧!現(xiàn)在你就是這些小雨點(diǎn),一起去讓我們一起去旅行吧!(一起讀課文)
六 指導(dǎo)寫(xiě)字
1.出示生字： 落?? 進(jìn)?? 覺(jué)?? 散?? 步
2.上下結(jié)構(gòu)的字要寫(xiě)的上小下大 左右結(jié)構(gòu)的字要寫(xiě)的左窄右寬
3. 仔細(xì)觀察 你有什么好辦法能夠記憶字形
（容易寫(xiě)錯(cuò)的字： 落的結(jié)構(gòu)?? 進(jìn)的筆順??? 覺(jué)的偏旁容易寫(xiě)錯(cuò)
步也容易寫(xiě)錯(cuò)）
4?? 學(xué)生自由說(shuō)一說(shuō)
5?? 老師范寫(xiě) 學(xué)生仔細(xì)看 怎么樣把這些字寫(xiě)漂亮和美觀
6. 學(xué)生練習(xí)描紅 反饋 評(píng)議
七 作業(yè)設(shè)計(jì)
1.偏旁的練習(xí)
2.練習(xí)寫(xiě)生字
3.同音字的練習(xí)
雨點(diǎn) 教學(xué)設(shè)計(jì) 《雨點(diǎn)兒》教學(xué)案例篇十四
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的1個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)4個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、理解課文內(nèi)容，初步認(rèn)識(shí)池塘、小溪、江河、海洋，通過(guò)雨點(diǎn)的動(dòng)態(tài)變化，認(rèn)識(shí)它們的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣。
重點(diǎn)：讓學(xué)生體會(huì)雨點(diǎn)在池塘、小溪、江河、海洋中的不同動(dòng)態(tài)。
難點(diǎn)：了解它們的特點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程
一、猜謎導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1、老師給大家猜個(gè)謎語(yǔ)：千條線，萬(wàn)條線，落在河里看不見(jiàn)，猜猜這是什么？（雨）
2、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首寫(xiě)雨的詩(shī)歌，叫《雨點(diǎn)》。
請(qǐng)小朋友伸出手來(lái)和老師一起寫(xiě)好嗎？師板書(shū)生書(shū)空。
二、細(xì)細(xì)體會(huì)，美讀欣賞。
過(guò)渡：小朋友，小雨點(diǎn)是一個(gè)天生的旅行家，最愛(ài)到處游玩了，你們想不想和它一起去旅行呢？
請(qǐng)大家打開(kāi)課本，讀一讀小雨點(diǎn)去了哪些地方？
你知道雨點(diǎn)去了哪些地方？
根據(jù)回答帖出：池塘圖、小溪圖、江河圖、海洋圖。
請(qǐng)你告訴老師你和小雨點(diǎn)最喜歡去哪個(gè)地方？
（一）生：我最想去池塘里。
1、為什么呢？（因?yàn)槌靥晾锏乃粍?dòng)也不動(dòng)，我來(lái)到這里，就想好好地睡一覺(jué)。）
2、瞧，小雨點(diǎn)真的睡覺(jué)了。<多媒體雨點(diǎn)落在池塘里>
3、指導(dǎo)朗讀：雨點(diǎn)落進(jìn)池塘里，在池塘里睡覺(jué)。
誰(shuí)來(lái)試一試—評(píng)議（他讀得怎么樣？）小雨點(diǎn)睡著了，我們不要吵醒它，齊讀（邊讀邊做動(dòng)作。）
（二）生：我想去小溪里。
1、<多媒體小溪流淌圖> 小溪里的水慢慢地流呀流，就像在— 看著看著，小雨點(diǎn)也想—
2、平常你是怎么散步的？
3、你們看：<多媒體雨點(diǎn)落在小溪里>雨點(diǎn)真的在散步了！
4、是呀，小溪的水緩緩地流著，我們和小雨點(diǎn)也跟著慢慢地走，就好象是在散步，多么自由自在，多么舒服?。?/p>
5、指導(dǎo)朗讀：雨點(diǎn)落進(jìn)小溪里，在小溪里散步。
（三）誰(shuí)想來(lái)讀一讀---評(píng)議（“散步”閃爍變色）賽讀—齊讀生：我想去江河里。
1、<多媒體江河奔跑圖>來(lái)到江河，你看到了什么？此時(shí)你最想干什么？
2、瞧：<多媒體雨點(diǎn)落在江河里>小雨點(diǎn)呀小雨點(diǎn)，你要隨著江河水跑到哪里去呀？（學(xué)生發(fā)散思維訓(xùn)練）
3、指導(dǎo)朗讀：雨點(diǎn)落進(jìn)江河里，在江河里奔跑。
難怪雨點(diǎn)跑得那么快！它的作用可真不小。誰(shuí)會(huì)讀（指名讀）—評(píng)議—賽讀）師導(dǎo)：江河里的水流得很急，后浪推前浪，奔騰向前，真像在奔跑。多有力。讓我們?cè)儆懈星榈刈x一讀。（齊讀）
（四）生：我想去海洋里。
1、我們一起去看看：<多媒體雨點(diǎn)落在大海里>咦，雨點(diǎn)你怎么跳起來(lái)了呀？你都看到了什么？
2、你們看，小雨點(diǎn)隨著海浪跳躍，多高興呀！
3、指導(dǎo)朗讀：雨點(diǎn)落進(jìn)海洋里，在海洋里跳躍。
快活呀！誰(shuí)來(lái)讀？（指名讀）—評(píng)議：（跳躍）----賽讀。多神奇、多有趣，讓我們?cè)賮?lái)讀一讀。?????????????????????????
（五）表演朗讀
師：這樣有趣的旅行，想再感受一次嗎？讓我們跟著小雨點(diǎn)動(dòng)起來(lái)！配樂(lè)、加動(dòng)作朗讀課文（屏幕上同時(shí)展示四幅畫(huà)面）
三、啟發(fā)想象，練習(xí)表達(dá)。
過(guò)渡：小朋友，小雨點(diǎn)可愛(ài)旅行啦，想想看它還去了哪些地方？
你們能不能當(dāng)一當(dāng)小詩(shī)人，也來(lái)作一作詩(shī)呢？
生：雨點(diǎn)落在雨傘上，在雨傘上跳舞。
雨點(diǎn)落在樹(shù)梢上，在樹(shù)梢上歡笑。
雨點(diǎn)落在屋檐上，在屋檐上蹦跳。
雨點(diǎn)落在花瓣上，在花瓣上唱歌。
雨點(diǎn)落在屋檐上，嘀嘀嗒嗒在唱歌。
雨點(diǎn)落在樹(shù)葉上，在給樹(shù)葉洗澡。
雨點(diǎn)落在小草上，在小草上玩滑滑梯。
四、板書(shū)：?
雨點(diǎn)
池塘圖?? 睡覺(jué)
小溪圖 散步
江河圖 奔跑
海洋圖 跳躍
教學(xué)目標(biāo)：
本課是國(guó)標(biāo)版小學(xué)語(yǔ)文第二冊(cè)的一首詩(shī)歌，全詩(shī)8行4句，描寫(xiě)了雨點(diǎn)落進(jìn)池塘、小溪、江河、海洋的不同狀態(tài)，體現(xiàn)了雨點(diǎn)在不同處所不同狀態(tài)下的不同情調(diào)。句式整齊，韻律優(yōu)美，富有審美意義。
設(shè)計(jì)理念：
這篇課文是一首富有兒童情趣的詩(shī)歌，詩(shī)中有畫(huà)，語(yǔ)言生動(dòng)形象。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，利用猜謎語(yǔ)導(dǎo)入新課，并創(chuàng)設(shè)了跟著雨點(diǎn)去游玩的情境，憑借生動(dòng)的形象給學(xué)生帶來(lái)快樂(lè)的體驗(yàn)，使學(xué)生展開(kāi)積極的想象，在美中學(xué)、樂(lè)中學(xué)，更好地完成教學(xué)任務(wù)。
雨點(diǎn) 教學(xué)設(shè)計(jì) 《雨點(diǎn)兒》教學(xué)案例篇十五
案例：
師：學(xué)了這篇課文，下面請(qǐng)大家閉上眼睛，邊聽(tīng)邊想，眼前出現(xiàn)了什么情景？
（老師播放課文配樂(lè)朗讀，學(xué)生閉上眼睛邊聽(tīng)邊想）
師：聽(tīng)完錄音后，你們好象看到了什么？
生：我看到了雨點(diǎn)在池塘里睡覺(jué)，它睡得可香了。
生：我看到了雨點(diǎn)在江河里奔跑，它們有的還在進(jìn)行比賽呢？
生：我看到了雨點(diǎn)在海洋里跳舞 ，它們跳的可開(kāi)心了。
......
師：大家說(shuō)得可真好，你在下雨的時(shí)候看見(jiàn)雨點(diǎn)還分別落在哪呢？它又在進(jìn)行怎樣的活動(dòng)呢？
生：雨點(diǎn)落在房頂上，在房頂上跳舞。
生：雨點(diǎn)落在在荷葉上，在荷葉上休息。
生：雨點(diǎn)落在雨傘上，在雨傘上唱歌。
生：雨點(diǎn)落在竹葉上，沙沙沙地在歡笑。
......
師：同學(xué)們可真棒，能說(shuō)出這么多不同的情況，說(shuō)得真好,如果老師讓你將今天所學(xué)的內(nèi)容回去告訴你的爸爸、媽媽，你會(huì)嗎？
生（興高采烈地）會(huì)。
師：你準(zhǔn)備采用什么方法呢？
生：我會(huì)把課文讀給爸爸、媽媽聽(tīng)。
生：我會(huì)背給爸爸、媽媽聽(tīng)。
師：真不錯(cuò)，剛學(xué)完課文有的同學(xué)就會(huì)背了。那么誰(shuí)還會(huì)用其他的方法介紹呢？
生：我會(huì)邊說(shuō)邊做動(dòng)作給爸爸、媽媽看。
生：我會(huì)把畫(huà)點(diǎn)落下來(lái)的不同情形畫(huà)出來(lái)給爸爸、媽媽看。
......
師：真不錯(cuò)，老師知道同學(xué)們的本事可大了，大家回去后就用你們所說(shuō)的方法去告訴你們的爸爸媽媽好嗎？
生：（興奮地）好。
反思：
按照《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，發(fā)展的主體。語(yǔ)文學(xué)習(xí)是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的實(shí)踐過(guò)程。上述片段，根據(jù)課文特點(diǎn)，首先為學(xué)生提供了展示自己能力的舞臺(tái)，學(xué)生成了課堂的主人翁而教師充當(dāng)了課堂的開(kāi)發(fā)者、欣賞者、組織者和引導(dǎo)者。學(xué)生在課堂中交流、討論，在課堂上盡情的發(fā)言，發(fā)揮自己獨(dú)特的感受。教師做好了適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥、引導(dǎo)，使課堂真正成了學(xué)生學(xué)習(xí)的演練場(chǎng)。在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上教師有意識(shí)地增加了練說(shuō)的難度和力度，讓學(xué)生結(jié)合日常生活中所見(jiàn)到雨點(diǎn)進(jìn)行練說(shuō)。學(xué)生大膽想象，暢談自己的想法，訓(xùn)練中充分尊重了學(xué)生的個(gè)性體驗(yàn),倡導(dǎo)學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性，讓學(xué)生發(fā)揮自己獨(dú)特的想象。既培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造想象，同時(shí)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新性人格塑造也起到了推動(dòng)作用。最后教師又有目的地讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)自己回去在家長(zhǎng)面前露一手，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生求知的欲望。學(xué)生在生活中鞏固所學(xué)，融匯貫通自己所學(xué)，進(jìn)行了知識(shí)的整合，他們分別采用說(shuō)、畫(huà)、演等不同方法在家長(zhǎng)面前露一手。將課中所學(xué)內(nèi)容淋漓盡致的呈現(xiàn)在家長(zhǎng)面前。高漲的學(xué)習(xí)熱情，突出的能力表現(xiàn)是教師所料不及的。這樣的課堂教學(xué)重視了學(xué)生的參與，充分發(fā)揮了學(xué)生的想象力，激活了他們創(chuàng)新意識(shí)，點(diǎn)燃他們智慧的火花，同時(shí)聯(lián)系生活，使語(yǔ)文教學(xué)生活化，學(xué)生既學(xué)到了知識(shí)，又培養(yǎng)了能力。
總之，上述案例忠實(shí)地實(shí)踐了“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的課程理念。讓學(xué)生在課內(nèi)‘動(dòng)’起來(lái)，使學(xué)生在生活中‘練’起來(lái)。在走進(jìn)新課改的今天，這也正是我們廣大一線教師在教學(xué)中應(yīng)提倡的。
雨點(diǎn) 教學(xué)設(shè)計(jì) 《雨點(diǎn)兒》教學(xué)案例篇十六
教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字，兩條綠線內(nèi)的字只識(shí)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、初步認(rèn)識(shí)池塘、小溪、江河、海洋，并通過(guò)雨點(diǎn)的動(dòng)態(tài)變化認(rèn)識(shí)它們的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生觀察自然的興趣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、學(xué)會(huì)生字，并會(huì)正確、美觀地書(shū)寫(xiě)。
3、初步認(rèn)識(shí)池塘、小溪、江河、海洋的特征，了解一點(diǎn)水的變化常識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件?? 生字卡片
教學(xué)時(shí)間： 兩教時(shí)
第一教時(shí)
一、 猜謎導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1、 你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？老師今天給大家猜一個(gè)謎語(yǔ)，看誰(shuí)最聰明。
千條線，萬(wàn)條線，落在河里看不見(jiàn)。（雨）
2、 和老師一起寫(xiě)“雨”，你能幫“雨”找找好朋友嗎？
3、 板書(shū)：雨點(diǎn)。今天我們就要和小雨點(diǎn)一起作一次有趣的旅行。
二、 初讀課文，整體感知。
1、 學(xué)生自讀課文，要求：看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。
2、 檢查自學(xué)效果。
（1） 認(rèn)讀生詞（小小火車誰(shuí)來(lái)開(kāi)）
（2） 認(rèn)讀生字（小小老師在哪里）
3、 學(xué)生再次讀課文，思考：你和小雨點(diǎn)落到了哪些地方？
（1）指名答。（板書(shū)：池塘、小溪、江河、海洋）
（2）你能把剛才四位小朋友說(shuō)的四句話并成一句話來(lái)說(shuō)嗎？（引導(dǎo)用“雨點(diǎn)落進(jìn)________、________、________和________”說(shuō)話。）
4、朗讀課文。
（1）聽(tīng)課文錄音。?????? （2）自由練讀。????? （3）指名讀。
5、師：雨點(diǎn)來(lái)到不同的地方，它們的表現(xiàn)究竟有什么不同？我們一句一句來(lái)讀，好嗎？
【學(xué)生通過(guò)兩次不同要求的讀，對(duì)詩(shī)歌有了一個(gè)整體感知。接著讓學(xué)生用“雨點(diǎn)落進(jìn)________、________、________和________”的句式，說(shuō)清了詩(shī)的大意，把感知課文與聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，同時(shí)，又用“雨點(diǎn)落進(jìn)________、________、________和________”進(jìn)行了句式的轉(zhuǎn)換，讓學(xué)生初步感受到同一意思可用不同的句式來(lái)表達(dá)?！?/p>
三、講讀課文。
（一）講讀第一句。
1、指名讀第一句?！?池塘
（1）看，這就是池塘。（多媒體播放：池塘畫(huà)面）
（2） 雨點(diǎn)寶寶輕輕地落下來(lái)，（出示生字）落。讀準(zhǔn)字音
雨點(diǎn)是從空中落下來(lái)的，它落進(jìn)了池塘里。它在池塘里干什么呢？（板書(shū)：睡覺(jué)，讀準(zhǔn)字音）
（3） 小雨點(diǎn)為什么一到池塘就睡覺(jué)了？
（4） 是啊，平靜的池水一動(dòng)不動(dòng)，小雨點(diǎn)就是在這樣的池塘里睡覺(jué)的。不知道它現(xiàn)在的感覺(jué)怎么樣呢？你有過(guò)這樣舒服的感覺(jué)嗎？
（5） 小雨點(diǎn)睡的好香啊，我們不要吵醒它，輕輕地讀好嗎？
指導(dǎo)讀好第1句。
（二）講讀第二句。
1、指名讀第二句?！?小溪
（多媒體課件播放：小溪畫(huà)面）
（1） 小溪和池塘有什么不同嗎？小溪的水緩緩地流著，就像在干什么？書(shū)上是怎么說(shuō)的？
（2） 雨點(diǎn)寶寶落進(jìn)小溪里還在舒服地睡覺(jué)嗎？（板書(shū)：散步）
（3） 你散過(guò)步嗎？了、上來(lái)試試，感覺(jué)怎么樣？
（4） 為什么小雨點(diǎn)來(lái)到小溪里就散步了呢？
（5） 是啊，溪水緩緩地流著，小雨點(diǎn)就跟著小溪水一塊兒散步呢，你看它多悠閑自在??！
（6） 指導(dǎo)朗讀。
（三）講讀第三句?！?江河?。ǘ嗝襟w課件顯示：江河畫(huà)面）
（1） 江河與小溪又有什么不同呢？
（2） 雨點(diǎn)寶寶來(lái)到江河里，又有什么活動(dòng)呢？（板書(shū)：奔跑）
（3） 奔跑與散步有什么不同嗎？
（4） 你能讀一讀讓大家感覺(jué)小雨點(diǎn)是在江河里奔跑嗎？指名讀。
其他同學(xué)注意聽(tīng)，聽(tīng)一聽(tīng)他有沒(méi)有讀懂。評(píng)讀。齊讀第3句。
（四）講讀第四句?！?海洋
（1） 多媒體出示，這就是波濤洶涌的大海，無(wú)邊無(wú)際，小雨點(diǎn)落進(jìn)大海中，又在忙碌些什么呢？（板書(shū)：跳躍）
（2） 你能做一下跳躍的動(dòng)作嗎？
（3） 小雨點(diǎn)為什么會(huì)在大海中跳躍呢？
（4） 你能讀出這種跳躍的感覺(jué)來(lái)嗎？
3、 小結(jié)：今天我們也跟著小雨點(diǎn)作了一次愉快的旅行，你們喜歡這首詩(shī)歌嗎？喜歡就讀好它。指導(dǎo)朗讀。
（自由讀-----指名讀-----齊讀-------加動(dòng)作讀）
四、教學(xué)生字。
1、出示字卡，讀讀生字卡片，鞏固字音。
2、這些生字不光要認(rèn)識(shí)，還要能記住它們。本節(jié)課，我們學(xué)了幾個(gè)有三點(diǎn)水的字？
3、“落”是上下結(jié)構(gòu)的字，三點(diǎn)水在這里不做偏旁了。
你怎么記住這個(gè)字？
“?！边@個(gè)字請(qǐng)小朋友注意右邊“每”的筆順。
“洋”這個(gè)字怎么記呢？
4、師范寫(xiě)“落”、“海”、“洋”。
5、學(xué)生描紅、臨寫(xiě)，師巡視指
雨點(diǎn) 教學(xué)設(shè)計(jì) 《雨點(diǎn)兒》教學(xué)案例篇十七
教學(xué)內(nèi)容
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文（蘇教版）一年級(jí)下冊(cè)《雨點(diǎn)》。
案例描述
引子
星期一，春雨綿綿。下了好多天的雨，雖然給人們帶來(lái)了幾絲不快，但我今天特別高興，早早來(lái)到教室，帶著那些早到的學(xué)生在春雨中玩耍，我們時(shí)而打著花傘，時(shí)而光著頭，在雨中跑、在雨中笑。
呈示主題音樂(lè)，自然展現(xiàn)課文內(nèi)容
丁鈴鈴，清脆的上課鈴響了，我和學(xué)生們一起跑進(jìn)教室，開(kāi)始了我們今天的第一節(jié)語(yǔ)文課《雨點(diǎn)》的教學(xué)?？吹轿覍?xiě)在黑板上的“雨點(diǎn)”兩字，聰明的學(xué)生們似乎明白了早晨雨中玩耍的目的，他們像往常一樣，在那借助拼音讀課文。“雨點(diǎn)落進(jìn)池塘里，在池塘里睡覺(jué)。雨點(diǎn)落進(jìn)小溪里，在小溪里散步。雨點(diǎn)落進(jìn)江河里，在江河里奔跑。雨點(diǎn)落進(jìn)海洋里，在海洋里跳躍。”讀書(shū)聲此起彼伏，時(shí)不時(shí)夾雜些小聲的議論。
通過(guò)討論展開(kāi)，渲染氣氛，形成高潮
課文讀完后，我問(wèn)學(xué)生們，想當(dāng)詩(shī)人嗎？他們有的說(shuō)“想”，有的說(shuō)“不可能”。我告訴他們，沒(méi)有什么不可能的，從現(xiàn)在開(kāi)始，閉上眼睛想一想，你早晨在雨中玩耍時(shí)看到了什么？或平時(shí)下雨時(shí)看到了哪些景象？像這位詩(shī)人一樣，選擇四個(gè)點(diǎn)，先說(shuō)一說(shuō)，再來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)。由于玩耍時(shí)沒(méi)有明確的目的，學(xué)生們的觀察處在無(wú)意注意中，所以說(shuō)得不是很好，但興致很高。
下課鈴響了，怎么辦？我又帶他們到校園中觀察。這次目的很明確，以四人小組為單位，找四個(gè)點(diǎn)。我和數(shù)學(xué)老師換了一節(jié)課，第二節(jié)繼續(xù)我們的《雨點(diǎn)》教學(xué)。
這回，學(xué)生們可來(lái)勁了，愛(ài)插嘴的楊應(yīng)暉，不舉手就說(shuō)開(kāi)了：“雨點(diǎn)落在水泥地上，地面立刻給打濕了?！睆埣哑媛?tīng)后，撲哧一聲笑了，全班同學(xué)跟著都笑了起來(lái)。笑得楊應(yīng)暉臉都紅了。張佳奇不慌不忙地站起來(lái)，感情豐富地說(shuō)道：“雨點(diǎn)落進(jìn)泥土里，小草變綠了；雨點(diǎn)落進(jìn)花壇里，花兒開(kāi)了。”我讓學(xué)生們來(lái)點(diǎn)掌聲，張佳奇更神氣了。愛(ài)表現(xiàn)的杜雅歆，把手舉得高高的，我讓她發(fā)言，她放開(kāi)嗓門(mén)響亮地說(shuō)：“雨點(diǎn)落在沙湖上，（教學(xué)樓前就是沙湖）湖面上有很多小泡泡；雨點(diǎn)落在屋檐上，嘀嘀嗒嗒在唱歌。”我說(shuō)：“杜雅歆，你真行，不僅會(huì)用眼睛去觀察，還會(huì)用耳朵去聽(tīng)?！睂W(xué)生們聽(tīng)了，都豎起大拇指。一向秀氣的郭晨韻站起來(lái)說(shuō)道：“春雨沙沙，春雨沙沙，點(diǎn)綠柳樹(shù)，染紅桃花……”還沒(méi)等她說(shuō)完，學(xué)生們就嚷開(kāi)了：“這是歌詞?！笨粗@精彩的場(chǎng)面，我真想和學(xué)生們一起，低吟一首小詩(shī)。這節(jié)課學(xué)生們沉浸在詩(shī)人的興奮中，都想當(dāng)詩(shī)人，躍躍欲試。最后的結(jié)果讓我驚喜萬(wàn)分，每個(gè)學(xué)生都有一首小詩(shī)，或許根本不能稱做詩(shī)，但他們的語(yǔ)言是那么純真，充滿童趣。
同樣的春雨主題，多姿多彩的再現(xiàn)形式
調(diào)皮的李代宇是這樣寫(xiě)的：“雨點(diǎn)落在地上，越積越多，淹了我們的校門(mén)口（因?yàn)槟莾狠^低）。雨點(diǎn)落在柯灝的頭上，把他的頭發(fā)濕透了，他今天可能要挨訓(xùn)……”有位叫黃李源的小女孩最讓我感動(dòng)。請(qǐng)看她的《雨點(diǎn)》：
雨 點(diǎn)
雨點(diǎn)落在屋檐上，嘀嘀嗒嗒在唱歌。
雨點(diǎn)落在花傘上，在花傘上跳舞。
雨點(diǎn)落在樹(shù)葉上，在給樹(shù)葉洗澡。
雨點(diǎn)落在小草上，在小草上玩滑滑梯。
我看完，有一種沖動(dòng)，想馬上幫他們寄出去，發(fā)表出來(lái)，還有比這更好的課堂鞏固和練習(xí)的形式嗎？
課后反思
大家常?？吹剑瑢W(xué)生們盼呀盼，終于盼到入學(xué)了。起初他們很愛(ài)學(xué)習(xí)，可是很快就冷淡下來(lái)。完成學(xué)校的作業(yè)?時(shí)“沒(méi)胃口”了。這時(shí)候，促使他們學(xué)習(xí)的已經(jīng)不再是內(nèi)心的意愿，而是學(xué)校和家長(zhǎng)的要求。
其實(shí)，學(xué)生喪失對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，大部分原因是教學(xué)的安排、設(shè)計(jì)不合理，如：歷來(lái)的做法，都是在一年級(jí)只讓學(xué)生認(rèn)字、寫(xiě)字或?qū)懶┖?jiǎn)單的句子，而且通常是五遍、十遍地寫(xiě)，本來(lái)學(xué)生學(xué)會(huì)了，老師還是不放心，在家讓家長(zhǎng)報(bào)聽(tīng)寫(xiě)，到學(xué)校老師又要報(bào)一遍，學(xué)生對(duì)這工作越來(lái)越厭煩。課堂上無(wú)精打采，沒(méi)有興趣，哪來(lái)的主動(dòng)參與？老師叫干什么就干什么，哪來(lái)的創(chuàng)新？學(xué)生不會(huì)觀察生活，哪來(lái)的作文素材，又怎能不怕作文呢？
我是一個(gè)剛教過(guò)畢業(yè)班的教師，了解高年級(jí)的狀況，又趕上了課程改革。我想改變過(guò)去的教學(xué)理念，在學(xué)生的讀寫(xiě)這一方面有所突破。如這冊(cè)教材的第二單元，基本上都是描寫(xiě)春天的文章，學(xué)完后，我?guī)W(xué)生到校園尋找春天，到公園、植物園尋找春天，然后布置學(xué)生們仿照課文說(shuō)一說(shuō)，寫(xiě)一寫(xiě)。學(xué)生們興致勃勃，教材中的《春到梅花山》變成了學(xué)生們的《春到武漢植物園》、《春到校園》。第四單元基本都是寫(xiě)人的，學(xué)完后，作業(yè)?是寫(xiě)一寫(xiě)自己最想寫(xiě)的人，寫(xiě)誰(shuí)就念給誰(shuí)聽(tīng)。這下更精彩了，好爸爸、媽媽，壞爸爸、媽媽都出來(lái)了，家長(zhǎng)們聽(tīng)后，有的高興，有的沮喪，學(xué)生們的話對(duì)家長(zhǎng)的觸動(dòng)不小，我想我的教學(xué)有了收獲。
我們總在提優(yōu)化課堂教學(xué)，改善教學(xué)方法。我認(rèn)為教法不僅僅是教師的事，它與學(xué)生聯(lián)系更緊密。學(xué)生們并非白紙一張，作為教師我們要學(xué)會(huì)用欣賞的眼光看待學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的興趣，激發(fā)他們的自信心，讓學(xué)生全面、主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)。從第一學(xué)期開(kāi)始，我就讓他們每人準(zhǔn)備一個(gè)漂亮的本子，封面要經(jīng)過(guò)精心設(shè)計(jì)，題名為《我的第一本書(shū)》，“書(shū)”中的內(nèi)容豐富多彩。學(xué)生都很樂(lè)意寫(xiě)，文章有好、有差。盡管有很多字是用拼音代替的，但大家都去做了，而且很主動(dòng)，很樂(lè)意，表現(xiàn)出了不同的性格、情感特點(diǎn)。正因?yàn)槿绱耍队挈c(diǎn)》的教學(xué)才會(huì)有喜人的收獲。
雨點(diǎn) 教學(xué)設(shè)計(jì) 《雨點(diǎn)兒》教學(xué)案例篇十八
一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題
師：春天到了，春姑娘帶來(lái)了春風(fēng)，也送來(lái)了春雨。滴答，滴答，雨點(diǎn)落下來(lái)了。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)《雨點(diǎn)》。
（板書(shū)課題“雨點(diǎn)”并讀題。）
師：同學(xué)們，雨點(diǎn)在不同的地方，有哪些不同的表現(xiàn)呢？
二、層層遞進(jìn)，引導(dǎo)初讀
l.自讀課文。
師：請(qǐng)同學(xué)們借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2.再讀課文。
師：課文一共有四句話，配有四幅圖，請(qǐng)同學(xué)們按順序，看圖讀和圖有關(guān)的一句話，再想想它的意思。
3.檢查初讀效果。
（1）師：通過(guò)讀課文，你知道雨點(diǎn)到過(guò)哪些地方？
（引導(dǎo)學(xué)生用“雨點(diǎn)落進(jìn)”說(shuō)話，并根據(jù)學(xué)生的回答，在黑板上貼上池塘圖、小溪圖、江河圖、海洋圖。）
（2）師：誰(shuí)能把剛才四位同學(xué)說(shuō)的四句話連成一句話說(shuō)出來(lái)呢？
（引導(dǎo)用“雨點(diǎn)落進(jìn)”“和”說(shuō)話。）
師：雨點(diǎn)來(lái)到不同的地方，它們的表現(xiàn)究竟有什么不同？我們一起來(lái)讀一讀，好嗎？
三、創(chuàng)設(shè)情境，讀好課文
1.指導(dǎo)讀第一句。
（1）指名讀第一句，并出示池塘圖。
（2）感悟句子意境：雨點(diǎn)落進(jìn)池塘里……
（板書(shū)：睡覺(jué)。）
師：呀，小雨點(diǎn)怎么落進(jìn)池塘就睡起覺(jué)了呢？
生：因?yàn)槌靥晾锏乃o靜的，沒(méi)有大的響聲，小雨點(diǎn)就睡著了。
生：池塘里的水很平，一動(dòng)不動(dòng)，小雨點(diǎn)在里面很舒服。
生：老師，我要是一個(gè)人在沒(méi)有響聲的地方，也會(huì)很快睡著的。
…………
師：是呀，在一個(gè)很安靜很安靜的地方，我也會(huì)慢慢地睡著。誰(shuí)能把小雨點(diǎn)感受到的朗讀出來(lái)呢？（3）生自由讀。
2.指導(dǎo)讀第二句。（板書(shū)：散步。）
師：小雨點(diǎn)怎么會(huì)在小溪里散步呢？（出示課件：雨點(diǎn)在小溪里散步的圖。）
3.指導(dǎo)讀第三句。（板書(shū)：奔跑。讓學(xué)生感悟“奔跑”的情景，并說(shuō)出“奔跑”的感受。）
生：老師，我在奔跑的時(shí)候，張著嘴出氣。
生：我奔跑的時(shí)候，大腿有點(diǎn)酸。
…………
4.指導(dǎo)讀第四句。（1）一邊想象，一邊自由讀句子。（2）指名讀句子。（3）評(píng)讀。5.齊讀課文。
四、憑借板書(shū)，復(fù)述課文
師：誰(shuí)能看著板書(shū)和圖給大家介紹一下雨點(diǎn)落在哪些地方？各是什么樣子？
五、創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行語(yǔ)言拓展訓(xùn)練
師：同學(xué)們，春天的雨點(diǎn)還會(huì)落在哪些地方呢？
生：雨點(diǎn)還會(huì)落在雨傘上。
生：雨點(diǎn)還會(huì)落在學(xué)校的操場(chǎng)上。
生：雨點(diǎn)還會(huì)落在小草上。
（板書(shū)：雨傘、操場(chǎng)、小草……）
師：它又是什么樣子呢？
生：雨點(diǎn)落在雨傘上會(huì)跳舞。
生：雨點(diǎn)落在操場(chǎng)上，把操場(chǎng)洗得干干凈凈。
生：雨點(diǎn)落在小草上，在小草上滾來(lái)滾去。
（板書(shū)：跳舞、洗操場(chǎng)、滾來(lái)滾去。）
師：同學(xué)們，誰(shuí)能把看到的情景作成一首詩(shī)呢？
《雨點(diǎn)》是一首詩(shī)歌，全詩(shī)四句，句式整齊，韻律感強(qiáng)，分別寫(xiě)了雨點(diǎn)落進(jìn)池塘、小溪、江河、海洋里的不同姿態(tài)，并用四個(gè)擬人化的詞語(yǔ)將其生動(dòng)地描繪出來(lái)。在課文的插圖還形象地再現(xiàn)了雨點(diǎn)不同的樣子。
教學(xué)目標(biāo)
l.讓學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2.讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)池塘、小溪、江河、海洋，并通過(guò)雨點(diǎn)的動(dòng)態(tài)變化認(rèn)識(shí)它們的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生觀察自然的興趣。
教學(xué)反思
一、喚醒“讀”的欲望
“興趣是最好的老師?！苯處熀?jiǎn)潔而明快的導(dǎo)入能激起學(xué)生們“想讀書(shū)，要讀書(shū)”的欲望。因此，我在引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)時(shí)，會(huì)給他們暗示和鼓勵(lì)的語(yǔ)言。例如，用“認(rèn)真讀課文，你們就會(huì)明白的”這樣的話來(lái)激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)興趣。在教學(xué)中，我不但注意對(duì)學(xué)生讀書(shū)的訓(xùn)練，而且還引導(dǎo)學(xué)生把幾句話合并成一句來(lái)說(shuō)，這樣可促進(jìn)學(xué)生對(duì)句子的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)。
二、用心去“體驗(yàn)”
“體驗(yàn)，是開(kāi)啟文本的金鑰匙?！蔽乙龑?dǎo)學(xué)生深入課文，帶著自己的切身體會(huì)去感悟詩(shī)歌內(nèi)涵。如在引導(dǎo)學(xué)生朗讀的過(guò)程中，我抓住“睡覺(jué)”“散步”“奔跑”“跳躍”這幾個(gè)關(guān)鍵詞讓學(xué)生親自擺一擺姿勢(shì)，說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。這樣，學(xué)生朗讀起來(lái)才會(huì)動(dòng)情。
三、放飛想象的翅膀
創(chuàng)造是一種最高的境界，“也來(lái)當(dāng)回小詩(shī)人”使學(xué)生展開(kāi)了想象的翅膀，使課堂再次煥發(fā)出生命的活力。
雨點(diǎn) 教學(xué)設(shè)計(jì) 《雨點(diǎn)兒》教學(xué)案例篇十九
一、教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)生通過(guò)小組討論學(xué)習(xí)，自學(xué)課文中的生字詞。
2、聯(lián)系實(shí)際，使學(xué)生了解雨點(diǎn)的動(dòng)態(tài)變化，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)大自然感受大自然。
3、讓學(xué)生在讀課文的同時(shí)積累語(yǔ)言。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)生能有感情地朗讀課文。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
讓學(xué)生讀懂課文，認(rèn)識(shí)雨點(diǎn)的動(dòng)態(tài)變化。
四、教具準(zhǔn)備：
圖片、生字卡片、多媒體課件。
五、教學(xué)流程：
（一）情境導(dǎo)入
1、（多媒體課件顯示）小朋友看，天空布滿了烏云，你還看見(jiàn)了什么？
2、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《雨點(diǎn)》這篇課文（板書(shū)課題）。
（二）合作探究
1、整體感知
師：這篇課文告訴我們，雨點(diǎn)落進(jìn)不同的地方，流動(dòng)的樣子是不一樣的，那么，雨點(diǎn)都落進(jìn)了哪些地方？樣子又有什么不同呢？（學(xué)生自讀，檢查自讀情況）
師：讀了課文，你知道雨點(diǎn)都落進(jìn)了哪些地方？
（師板書(shū)：池塘、小溪、江河、海洋）
2、互動(dòng)1
學(xué)習(xí)第一句
師：雨點(diǎn)能落在這么多地方，該有多開(kāi)心??！小朋友們，你們想當(dāng)小雨點(diǎn)嗎？
生：想。
師：快戴上你們的頭飾，咱們都是這些小雨點(diǎn)，多可愛(ài)呀，風(fēng)兒輕輕一吹，我們告別了云婆婆，落下來(lái)了。落呀，落呀，你們看，我們落進(jìn)了——池塘里。（多媒體顯示池塘畫(huà)面）
師：池塘里的水怎么樣啊？
（池塘里的水清清的，池塘里的水靜靜的）
師：是呀，多清多靜的小池塘呀，里面的水一點(diǎn)兒都不流動(dòng)，它們都在睡覺(jué)呢，我們小雨點(diǎn)也在里面睡著了，慢慢地，我們睡著了，還做起了甜甜的夢(mèng)呢?。ㄟ呎f(shuō)邊做動(dòng)作，學(xué)生似乎睡著了）。
師：小雨點(diǎn)，你們都?jí)粢?jiàn)了什么？（交流說(shuō)話夢(mèng)的內(nèi)容）
師：多么有趣的夢(mèng)啊！那都是因?yàn)槌靥吝@么香，這么甜呀！這個(gè)詞語(yǔ)怎么讀好呢？先聽(tīng)老師讀。（老師范讀，學(xué)生評(píng)價(jià)）
師：這個(gè)詞語(yǔ)讀好了，那么這句話一定能讀好它，注意讀這一句時(shí)要輕輕的，可不能吵醒正在睡覺(jué)的小雨點(diǎn)啊！下面哪個(gè)小朋友把這句話讀一讀？（指名讀，加動(dòng)作齊讀）
3、互動(dòng)2
學(xué)習(xí)第二句話
師：小溪的水緩緩地流著，就像在干什么呢？書(shū)上用了哪個(gè)詞？（散步）
師：小朋友，你們散步嗎？散步的時(shí)候是怎么走的呢？
（學(xué)生模仿散步的動(dòng)作）
師：誰(shuí)能把這個(gè)詞讀好呢？
（重點(diǎn)讀好“散步”。指名讀第二句，評(píng)議、再讀）
4、互動(dòng)3
學(xué)習(xí)第三句話
師：自己看第3幅圖，小聲讀第3句話，能不能把意思讀懂。
（多媒體課件顯示：江河畫(huà)面）
師：小朋友，你們?cè)谑裁磿r(shí)候也奔跑過(guò)呢？（重點(diǎn)讀好“奔跑”）
師：你們看，江河里的水是后浪推動(dòng)著前浪，奔騰向前，就象小朋友在奔跑?。。ㄖ笇?dǎo)讀好第三句）
5、互動(dòng)4
學(xué)習(xí)第四句
師：自己輕聲讀讀第四句話，看能不能讀懂。
師：誰(shuí)來(lái)讀讀這個(gè)詞？（出示“海洋”）海洋給你的感覺(jué)是什么樣子的呢？
生：大。
師：對(duì)，很大，而且是一望無(wú)邊，誰(shuí)能讀得讓我們感受到它的大呢？（指名讀）
師：感受到了吧，你們看，雨點(diǎn)在海洋里一會(huì)兒被掀到浪尖，一會(huì)兒被拋到浪底，就這么一上一下，一上一下，就像在干什么呀？
師：大家跳起來(lái)讀這個(gè)詞（出示“跳躍”）再跳起來(lái)讀。
師：下面請(qǐng)小朋友讀讀全文，讀全文之前先來(lái)讀讀這幾個(gè)詞（課件顯示四個(gè)詞語(yǔ)：睡覺(jué)、散步、奔跑、跳躍）全班齊讀。
師：這么有趣的課文，誰(shuí)能把它背下來(lái)呢？（指名讀，全班表演背誦全文）
音樂(lè)欣賞：下面讓我們一起來(lái)輕松一下，讓我們隨著音樂(lè)一同走進(jìn)小雨點(diǎn)的世界。（播放歌曲《小雨點(diǎn)》）
（三）延伸拓展
1、鏈接生活
師：小雨點(diǎn)可愛(ài)嗎？春天的雨點(diǎn)灑在大地，大地回文藝哪些變化呢？你們看——
它飄在果林，點(diǎn)紅了——桃花。
它灑在樹(shù)梢，染綠了——柳芽。
它落在田野，滋潤(rùn)了——莊稼。
它降在池塘，叫醒了——青蛙。
師：對(duì)，喚醒了青蛙，春天的雨點(diǎn)還會(huì)落在哪兒，在干什么呢？（小組討論，練習(xí)說(shuō)話）
師：是啊，小雨點(diǎn)來(lái)到哪兒，就把歡樂(lè)帶到哪兒，小朋友們要好好地保護(hù)好它們的家呀，千萬(wàn)別把它們弄臟了。
六、教學(xué)結(jié)束：
布置學(xué)生回去預(yù)習(xí)下節(jié)課所要學(xué)的內(nèi)容。
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