無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧，借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來(lái)看一看吧。
莫泊桑拜師教學(xué)過(guò)程 莫泊桑拜師節(jié)選閱讀答案篇一
三元實(shí)驗(yàn)小學(xué)? 沈雪霞
教學(xué)目標(biāo)：
1、?知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課生字，了解課文有關(guān)背景。
2、?能力目標(biāo)：通過(guò)莫泊桑拜師的故事知道，仔細(xì)觀察、不斷積累、勤奮練習(xí)是提高寫(xiě)作水平的必由之路。
3、?情感目標(biāo)：
（1）正確、流利、有感情地朗讀課文。
（2）憑借課文具體的語(yǔ)言材料，感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：莫泊桑三次拜師，福樓拜對(duì)他的指導(dǎo)所說(shuō)的話。
難點(diǎn)：學(xué)習(xí)福樓拜是如何指導(dǎo)莫泊桑的，從三次不同層次的指導(dǎo)中，明白仔細(xì)觀察、刻苦練筆、用心揣摩是提高寫(xiě)作水平的關(guān)鍵。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課生字，了解課文有關(guān)背景。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、了解莫泊桑拜福樓拜為師的原因。?
教學(xué)重點(diǎn)：
讀熟課文，了解莫泊桑拜師的原因。????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
我們?cè)?jīng)學(xué)過(guò)《梅蘭芳學(xué)藝》，我們感動(dòng)于他學(xué)戲時(shí)的刻苦與認(rèn)真，今天就讓我們一起來(lái)看看莫泊桑是如何拜師的。
二、檢查預(yù)習(xí)
1、通過(guò)預(yù)習(xí)課文，你對(duì)這篇課文已經(jīng)有了哪些初步的了解？
（1）匯報(bào)對(duì)莫泊桑的了解，師相機(jī)補(bǔ)充介紹。
出示課件：（簡(jiǎn)介莫泊桑：19世紀(jì)法國(guó)著名小說(shuō)家，1880年發(fā)表著名短篇小說(shuō)《羊脂球》，還寫(xiě)有《一生》，《俊友》，《溫泉》等六部長(zhǎng)篇小說(shuō)，三部游記和許多政論文章。）
（2）匯報(bào)課文主要講了什么，抓住課題進(jìn)行指導(dǎo)。
2、檢查預(yù)習(xí)課文情況。
1、指名讀課文段落，其余生認(rèn)真聽(tīng)，讀錯(cuò)的地方予以糾正。
2、根據(jù)學(xué)生讀課文情況，出示容易讀錯(cuò)的詞語(yǔ)。（課件出示）
孜孜不倦，酷愛(ài) ，揣摩，烙印，
一無(wú)所獲，萬(wàn)般無(wú)奈，
富麗堂皇，滔滔不絕
a、指名讀。
b、齊讀。
3、再選擇帶有這些詞語(yǔ)的句子讀一讀。
4、再讀課文，邊讀邊思考：課文中寫(xiě)了莫泊桑幾次拜訪福樓拜。
（三次）
5、三讀課文，把你感受深刻的句子多讀兩遍。指名讀。
三、學(xué)習(xí)課文第一自然段。
1、那么，莫泊桑為什么要拜師呢？
請(qǐng)你讀讀課文的第一自然段，找找原因。
2、從哪些詞語(yǔ)中可以看出莫泊桑從小就熱愛(ài)寫(xiě)作？（酷愛(ài)，孜孜不倦）
3、面對(duì)自己平平常常的作品，莫泊桑的心情怎樣？（焦急萬(wàn)分）所以，他去拜福樓拜為師。
4、了解福樓拜。（可生介紹或老師介紹）
5、用自己的話說(shuō)說(shuō)莫泊桑拜師的原因。
6、指導(dǎo)朗讀第一自然段。
四、學(xué)習(xí)生字。
1、齊讀帶有生字的詞語(yǔ)。
2、這些詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)時(shí)需要注意什么？
師重點(diǎn)指導(dǎo)“陋”的寫(xiě)法和辨析形聲字“揣”。
2、學(xué)生書(shū)寫(xiě)鋼筆字，師巡視指導(dǎo)。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)莫泊桑拜師的故事知道，仔細(xì)觀察、不斷積累、勤奮練習(xí)是提高寫(xiě)作水平的必由之路。
2、憑借課文具體的語(yǔ)言材料，感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
莫泊桑三次拜師，福樓拜對(duì)他的指導(dǎo)所說(shuō)的話。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)福樓拜是如何指導(dǎo)莫泊桑的，從三次不同層次的指導(dǎo)中，明白仔細(xì)觀察、刻苦練筆、用心揣摩是提高寫(xiě)作水平的關(guān)鍵。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、認(rèn)讀一些詞語(yǔ)。
2、說(shuō)說(shuō)莫泊桑為什么要拜福樓拜為師？
3、課文中寫(xiě)了莫泊桑幾次拜訪福樓拜？
二、一次拜訪，感悟“勤奮”
1、莫泊桑三次拜訪了福樓拜，? 讓我們走進(jìn)課文，先來(lái)看看莫泊桑第一次來(lái)到老師家里是怎樣的情況。這是課文的幾到幾小節(jié)？（2——5）
2、這一部分重點(diǎn)寫(xiě)了莫泊桑和老師之間的對(duì)話，（指名兩人分角色讀對(duì)話）注意他們兩人說(shuō)話的語(yǔ)氣，要讀得恰如其分！
3、 對(duì)于莫泊桑的困惑，老師一針見(jiàn)血地指出了他的問(wèn)題之所在，你們知道他的問(wèn)題在哪兒?jiǎn)幔?/p>
（功夫還不到家）
課件出示：這個(gè)問(wèn)題很簡(jiǎn)單，是你的功夫還不到家。（齊讀）
4、 老師所說(shuō)的功夫（板書(shū)：功夫）指的是什么？
板書(shū)：肯吃苦，勤練習(xí)
5、怎么肯吃苦，勤練習(xí)，舉例說(shuō)來(lái)就是——（指名讀例子）
三、二次拜訪，感悟“仔細(xì)觀察”
1、 那么莫泊桑有沒(méi)有按老師說(shuō)的去下功夫了呢？這次他的功夫下到家了嗎？自己讀一讀寫(xiě)莫泊桑第二次拜訪老師的部分。
2、他下功夫了嗎？從哪里看出來(lái)？
（生交流相關(guān)句子）
3、 他這次功夫下到家了嗎？又從哪里看出來(lái)的？
4、他明明已經(jīng)按老師說(shuō)的話做了，為什么你們還認(rèn)為他的功夫還沒(méi)下到家呢？讓我們?cè)賮?lái)讀讀老師說(shuō)的話，看看這功夫還沒(méi)有更深的意思。（生讀老師說(shuō)的話）
5、老師看到的馬車和莫泊桑看到的一樣嗎？怎么會(huì)有這么大的差異呢？
6、 師小結(jié)：老師不僅是看馬車，他還看到了不同樣子的馬車，不同天氣下的馬車，走不同的路的馬車，甚至還看到了駕車的人，你看和學(xué)生相比較而言，老師看得是更加仔細(xì)。
7、現(xiàn)在你能體會(huì)到這功夫里還有怎樣的意思？
板書(shū)：仔細(xì)觀察
8、 指導(dǎo)朗讀
這么精辟的道理，老師可沒(méi)有直接告訴學(xué)生，而是舉了一連串的例子，用了一連串的問(wèn)句讓學(xué)生自己感悟到的，那么你們能試著用老師的語(yǔ)氣來(lái)讀讀這段話嗎？
9、引讀第八自然段
老師說(shuō)的話像烙印一樣深深印在莫泊桑的心上，從此以后他就按老師說(shuō)的那樣去下功夫，（引讀|）從此他天天——全神貫注地——從中獲得了——寫(xiě)了——于是——
四、三次拜訪，感悟“用心揣摩”
1、看來(lái)莫泊桑對(duì)自己的“功夫”還不滿意，所以才會(huì)又來(lái)請(qǐng)老師指導(dǎo)，請(qǐng)大家默讀第九自然段，看看福樓拜是怎么教莫泊桑繼續(xù)下功夫的，你讀了他的話對(duì)功夫有沒(méi)有更深的理解。
2、“青年人貴在堅(jiān)持，才氣就是堅(jiān)持寫(xiě)作的結(jié)果?！保ㄕn件出示）
先請(qǐng)學(xué)生說(shuō)自己的體會(huì)，師聯(lián)系前文進(jìn)行小結(jié)。
指導(dǎo)讀句子。
3、“光仔細(xì)觀察還不夠，還要能發(fā)現(xiàn)別人沒(méi)有發(fā)現(xiàn)和沒(méi)有寫(xiě)過(guò)的特點(diǎn)。”
先請(qǐng)學(xué)生自己談體會(huì)。
為了說(shuō)明這個(gè)道理，老師還舉了一些例子，指名讀例子，并聯(lián)系例子體會(huì)什么是別人沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的特點(diǎn)。
師小結(jié)：
是呀，正像大哲學(xué)家黑格爾說(shuō)過(guò)的“世界上沒(méi)有兩片完全相同的葉子”，我們?cè)谟^察事物的時(shí)候不僅要仔細(xì)，還要用心揣摩，體會(huì)他們的獨(dú)特之處，抓住他們的精神本質(zhì)。
指導(dǎo)讀句子。
3、 現(xiàn)在你知道老師所說(shuō)的“功夫”究竟還含有怎樣的意思嗎？
板書(shū)：用心揣摩
五、拓展延伸
1、 在老師這樣的循循善誘，耐心細(xì)致地指導(dǎo)下，最后莫泊桑的功夫到家了嗎？從哪里看出來(lái)？
2、是呀，“功到自然成”，最終莫泊桑成了法國(guó)文學(xué)史上短篇小說(shuō)創(chuàng)作數(shù)量最多，成就最高的作家，他有很多膾炙人口的作品流傳于世，例如《項(xiàng)鏈》就是一篇舉世聞名的名作。
3、 師簡(jiǎn)介故事內(nèi)容。（機(jī)動(dòng)）
4、賞析《項(xiàng)鏈》片斷。（機(jī)動(dòng)）
六、總結(jié)全文
現(xiàn)在你知道要想提高自己的寫(xiě)作能力，該怎樣下“功夫”了嗎？就是要像莫泊桑那樣（說(shuō)板書(shū)內(nèi)容）
七、布置作業(yè)：
1、有感情地朗讀課文。
2、閱讀莫泊桑的有關(guān)作品。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
功夫：
肯吃苦，勤練習(xí)
仔細(xì)觀察
用心揣摩
莫泊桑拜師教學(xué)過(guò)程 莫泊桑拜師節(jié)選閱讀答案篇二
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1.今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第21課——齊讀課題。
2.通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道莫泊桑為了提高自己的寫(xiě)作水平，懷著一種急切的心情，拜誰(shuí)為師？（點(diǎn)擊出示）
3.課文寫(xiě)了莫泊桑幾次拜師？
二、一次拜訪，感悟“勤奮”
1.莫泊桑三次拜訪福樓拜，福樓拜這位老師分別教了他什么呢？讓我們走進(jìn)課文，先來(lái)看看莫泊桑第一次拜師的經(jīng)過(guò)。（2～5）福樓拜說(shuō)了什么？哪句話最關(guān)鍵？畫(huà)出來(lái)。
2.對(duì)于莫泊桑的困惑，老師一針見(jiàn)血地指出了他的問(wèn)題之所在，你們知道他的問(wèn)題在哪兒?jiǎn)幔?/p>
（1）出示：這個(gè)問(wèn)題很簡(jiǎn)單，是你的功夫還不到家。（齊讀）
（2）老師所說(shuō)的功夫指的是什么？（板書(shū)：功夫? 肯吃苦，勤練習(xí)）
（3）怎樣做是“肯吃苦，勤練習(xí)”？舉例說(shuō)來(lái)就是——（指名讀例子）
3.這一部分重點(diǎn)寫(xiě)了莫泊桑和老師之間的對(duì)話，（指名兩人分角色讀對(duì)話）：
▲兩人讀，指導(dǎo)：注意他們兩人說(shuō)話的語(yǔ)氣（虛心坦白、急切；直截了當(dāng)）
▲女（莫泊桑）男（福樓拜）齊讀。
三、二次拜訪，感悟“仔細(xì)觀察”
1.談話：那么，莫泊桑有沒(méi)有按老師說(shuō)的去下“功夫”呢？這次他的功夫下到家了嗎？自己讀讀寫(xiě)莫泊桑第二次拜訪老師的部分。
2.交流：
（1）他下功夫了嗎？從哪里看出來(lái)？（生交流相關(guān)句子）
（2）這次，他功夫下到家了嗎？又從哪里看出來(lái)的？
3.過(guò)渡：他明明已經(jīng)按老師說(shuō)的話做了，為什么你們還認(rèn)為他的功夫還沒(méi)下到家呢？讓我們?cè)賮?lái)讀讀老師說(shuō)的話，看看這功夫還有沒(méi)有更深的意思？畫(huà)出最關(guān)鍵的一句。
“怎么說(shuō)沒(méi)有什么東西好寫(xiě)呢？”
（1）同樣看馬車，老師看到的和莫泊桑看到的一樣嗎？（逐個(gè)出示句子，讀）
（2）想象：這些不同情況下的馬車分別是什么樣的？
（3）小結(jié)：同樣是看，莫泊桑只看到馬車，老師卻看到了不同樣子的馬車，不同天氣下的馬車，走不同的路的馬車，甚至還看到了駕車的人。怎么會(huì)有這么大的差異呢？（老師看得是更仔細(xì)）
（4）現(xiàn)在你能知道這“功夫”里還有怎樣的意思？（板書(shū)：仔細(xì)觀察）
（5）這么精辟的道理，老師沒(méi)有直接告訴學(xué)生，而是舉了一連串的例子，用了一連串的問(wèn)句讓學(xué)生自己感悟到的，這說(shuō)明他是一個(gè)怎樣的人？（循循善誘）
（6）范讀，自讀句子，齊讀。
4.不知同學(xué)們是否注意到，福樓拜說(shuō)的一段話中，頭尾有兩句的意思是一樣的！
（1）（出示文字），齊讀。
（2）理解反問(wèn)句。
（3）從這兩個(gè)反問(wèn)句和前面的三個(gè)“不”字，你還能體會(huì)到：福樓拜的話中帶有什么意味？說(shuō)明他是個(gè)怎樣的人？
（4）指導(dǎo)朗讀：指讀，指導(dǎo)，男齊。
四、三次拜訪，感悟“用心揣摩”
1.引讀第8自然段：老師說(shuō)的話像烙印一樣深深印在莫泊桑的腦海中，他決心就按老師說(shuō)的那樣去下功夫。從此，他天天——，不是看馬車，而是——從中獲得了——寫(xiě)了——。然而，他對(duì)自己的“功夫”滿意嗎？于是，他再一次去——
2.請(qǐng)大家默讀第九自然段，想一想：福樓拜是怎么教莫泊桑繼續(xù)下功夫的？讀了他的話，你對(duì)“功夫”有沒(méi)有更深的理解？用“??? ”劃出關(guān)鍵的句子。
3.交流：
▲（1）出示：“青年人貴在堅(jiān)持，才氣就是堅(jiān)持寫(xiě)作的結(jié)果?！?/p>
（2）學(xué)生說(shuō)自己的體會(huì)，老師聯(lián)系前文進(jìn)行小結(jié)。
（3）指導(dǎo)讀句子。
▲“光仔細(xì)觀察還不夠，還要能發(fā)現(xiàn)別人沒(méi)有發(fā)現(xiàn)和沒(méi)有寫(xiě)過(guò)的特點(diǎn)。”
（1）學(xué)生自己談體會(huì)。
（2）為了說(shuō)明這個(gè)道理，老師還舉了一些例子。指名讀例子，并聯(lián)系例子體會(huì)什么是別人沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的特點(diǎn)。
（3）師小結(jié)：是呀，正像大哲學(xué)家黑格爾說(shuō)過(guò)的“世界上沒(méi)有兩片完全相同的葉子”，我們?cè)谟^察事物的時(shí)候不僅要仔細(xì)，還要用心揣摩，體會(huì)他們的獨(dú)特之處。
（4）指導(dǎo)讀句子。
4.現(xiàn)在你知道老師所說(shuō)的“功夫”究竟還含有怎樣的意思嗎？（板書(shū)：用心揣摩）
五、學(xué)習(xí)第6節(jié).
1.在老師的循循善誘、耐心細(xì)致地指導(dǎo)下，最后莫泊桑的功夫到家了嗎？從哪里看出來(lái)？
2.是呀，“功到自然成”，最終莫泊桑成了法國(guó)文學(xué)史上短篇小說(shuō)創(chuàng)作數(shù)量最多，成就最高的作家，他有很多膾炙人口的作品流傳于世，例如《項(xiàng)鏈》就是一篇舉世聞名的名作。
3. 師簡(jiǎn)介《項(xiàng)鏈》故事內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀莫泊桑的作品.
六、總結(jié)全文現(xiàn)在你知道要想提高自己的寫(xiě)作能力，該怎樣下“功夫”了嗎？就是要像莫泊桑那樣（說(shuō)板書(shū)內(nèi)容）--
我們還認(rèn)識(shí)了??????????? 的福樓拜和莫泊桑?
七、布置作業(yè)：
1、閱讀莫泊桑的有關(guān)作品。2.周日下午在家門口仔細(xì)觀察來(lái)來(lái)往往的各種車輛，把各種車輛的特點(diǎn)詳詳細(xì)細(xì)地記錄下來(lái)，然后進(jìn)行交流。
莫泊桑拜師教學(xué)過(guò)程 莫泊桑拜師節(jié)選閱讀答案篇三
教學(xué)目標(biāo)
1、會(huì)寫(xiě)本課生字，理解相關(guān)詞語(yǔ)，能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)習(xí)福樓拜是如何指導(dǎo)莫泊桑的，明白仔細(xì)觀察、刻苦練筆、不斷積累是提高寫(xiě)作水平的關(guān)鍵。
3、能感受到福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神。
●教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)福樓拜是如何指導(dǎo)莫泊桑的，明白仔細(xì)觀察、刻苦練筆、不斷積累是提高寫(xiě)作水平的關(guān)鍵。
●教學(xué)難點(diǎn)：
能感受到福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神。
●教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動(dòng)：課件
●主要板書(shū)計(jì)劃
莫泊桑拜師
莫泊桑?? 福樓拜
孜孜不倦焦急萬(wàn)分直截了當(dāng)
萬(wàn)般無(wú)奈滔滔不絕
全神貫注 （循循善誘、語(yǔ)重心長(zhǎng)）
仔細(xì)觀察用心揣摩
勤學(xué) 善教
●作業(yè)設(shè)計(jì)、安排
課內(nèi)： 1、抄寫(xiě)詞語(yǔ)；2、默寫(xiě)詞語(yǔ)；3、綜合練習(xí)
課外： 1、預(yù)習(xí)課文（讀；解課后的詞；寫(xiě)感受）；2、小練筆。
●教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)：
1、 會(huì)寫(xiě)本課生字，理解相關(guān)詞語(yǔ)，能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、了解課文主要內(nèi)容，理清課文條理。
教學(xué)重點(diǎn)：能正確、流利地朗讀課文。掌握課文詞語(yǔ)以及意思。
教學(xué)難點(diǎn)：理清課文條理，弄清事情的來(lái)龍去脈。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入
1、世界上什么家最難培養(yǎng)？
2、揭示課題，簡(jiǎn)介莫泊桑。閱讀“作家名片——莫伯?！?
莫泊桑：19世紀(jì)后半期法國(guó)優(yōu)秀的批判現(xiàn)實(shí)主義作家。一生創(chuàng)作了6部長(zhǎng)篇小說(shuō)和356篇中短篇小說(shuō)，他的文學(xué)成就以短篇小說(shuō)最為突出，被譽(yù)為“短篇小說(shuō)之王”，對(duì)后世產(chǎn)生極大影響。著名作品有《項(xiàng)鏈》、《羊脂球》、《俊友》等。
3、簡(jiǎn)介文中的師——福樓拜。
福樓拜：19世紀(jì)中葉法國(guó)重要的批判現(xiàn)實(shí)主義作家，其作品反映了1848-1871年間法國(guó)的時(shí)代風(fēng)貌，揭露了丑惡鄙俗的資產(chǎn)階級(jí)社會(huì)。他的“客觀而無(wú)動(dòng)于衷”的創(chuàng)作理論和精雕細(xì)刻的藝術(shù)風(fēng)格，在法國(guó)文學(xué)史上獨(dú)樹(shù)一幟。著名作品有《包法利夫人》、《情感教育》等。
二、初讀課文，整體感知
1、自讀課文，自學(xué)生字詞。（圈劃生字詞語(yǔ)以及文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)。）
2、分自然段讀課文，正音。
3、文章主要講了一件什么事？
4、引導(dǎo)分段。圍繞拜師的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果來(lái)理解課文。
第一段（第1自然段）：莫泊桑拜師的原因。
第二段（第2—9自然段）：莫泊桑拜師的經(jīng)過(guò)。
第三段（第10自然段）：莫泊桑拜師的結(jié)果。
5、找出福樓拜指導(dǎo)莫伯桑的句子，反復(fù)朗讀。
三、學(xué)習(xí)第一段
1、指名讀，思考：莫泊桑為什么要拜師？
2、哪些詞語(yǔ)寫(xiě)出了莫泊桑熱愛(ài)寫(xiě)作？（“酷愛(ài)”、孜孜不倦 焦急萬(wàn)分、理解酷愛(ài)并用“酷愛(ài)”說(shuō)一句話）
3、指導(dǎo)朗讀。
四、小結(jié)
五、作業(yè)
1、抄寫(xiě)詞語(yǔ)以及課后的重點(diǎn)句子。
2、查找并開(kāi)始閱讀莫泊桑的作品。
第二課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)：
1、理解相關(guān)詞語(yǔ)，能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)習(xí)福樓拜是如何指導(dǎo)莫泊桑的，明白仔細(xì)觀察、刻苦練筆、不斷積累是提高寫(xiě)作水平的關(guān)鍵。
3、能感受到福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)福樓拜是如何指導(dǎo)莫泊桑的，明白仔細(xì)觀察、刻苦練筆、不斷積累是提高寫(xiě)作水平的關(guān)鍵。
教學(xué)難點(diǎn)：感受到福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)
導(dǎo)語(yǔ)：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)22課。齊讀課題。
“文中的四字詞語(yǔ)較多，指名請(qǐng)同學(xué)按要求朗讀。a描寫(xiě)景物的b描寫(xiě)莫伯桑的c描寫(xiě)福樓拜的”
1、詞語(yǔ)：
酷愛(ài)寫(xiě)作?? 孜孜不倦?? 焦急萬(wàn)分?? 一無(wú)所獲?? 萬(wàn)般無(wú)奈
全神貫注?? 仔細(xì)觀察?? 用心揣摩?? 直截了當(dāng)?? 滔滔不絕
富麗堂皇?? 裝飾簡(jiǎn)陋?? 烈日炎炎?? 狂風(fēng)暴雨
|“在上節(jié)課中，我們還學(xué)習(xí)了第一段。第一段主要講了什么？”
2、? 出示內(nèi)容，指讀第一段。
3、? 指名說(shuō)說(shuō)莫伯桑為什么要拜師？
（根據(jù)回答板書(shū)：焦急萬(wàn)分 虛心求教）
（過(guò)渡：這一節(jié)向我們介紹了莫伯桑拜師的原因，那么，莫伯桑拜師的結(jié)果是什么呢？）
二、學(xué)習(xí)第三段。
1、出示課文內(nèi)容。
2、指名讀。
3指名說(shuō)說(shuō)莫伯桑取得了什么成就？（從“終于”一詞中你體會(huì)到了什么？）
他能取得這樣的成就的原因是什么呢？用上“因?yàn)椤浴?/p>
（根據(jù)學(xué)生回答，教師板書(shū)：仔細(xì)觀察? 用心揣摩）
過(guò)渡：“莫伯桑把老師的話牢牢記在心頭。”那么，福樓拜究竟是怎樣指點(diǎn)莫泊桑的？莫泊桑從老師的話中得到了什么樣的收獲？接下來(lái)我們學(xué)習(xí)第二部分。
二、學(xué)習(xí)第二段
1、? 學(xué)生根據(jù)自學(xué)提示自讀圈劃。教師巡視。
自讀提示：
一、莫泊桑幾次求教老師？(用“∕”標(biāo)出)
二、每一次，老師是怎樣回答的？你認(rèn)為老師話語(yǔ)中的關(guān)鍵語(yǔ)句是什么？把它畫(huà)出來(lái)。
三、老師是在莫泊桑什么情況下說(shuō)出這樣的話語(yǔ)的？
四、莫泊桑從老師的話中得到了什么樣的啟示？
2、? 討論交流。
a、莫泊桑一共幾次向福樓拜求教？（三次）
※? 交流第一次求教的情況
①交流找出的老師最關(guān)鍵的一句話。
a“你的功夫還不到家?！保╞“肯吃苦，勤練習(xí)?！保ǔ鍪荆?/p>
② 指導(dǎo)朗讀這一句。福樓拜在說(shuō)這些話時(shí)是什么語(yǔ)氣？理解“直截了當(dāng)” 說(shuō)說(shuō)從中感受到了什么？指名讀他的話。
福樓拜是針對(duì)什么來(lái)說(shuō)這句話的？（莫泊桑覺(jué)得自己文章寫(xiě)不生動(dòng)。）
指讀莫泊桑的話?！疤拱住币辉~什么意思？從中你感受到了什么？（虛心求教，直言不諱）
③福樓拜認(rèn)為必須怎樣做才能使功夫到家？（“肯吃苦，勤練習(xí)?！保ǔ鍪荆┰鯓硬潘闶恰翱铣钥啵诰毩?xí)。”呢？（表現(xiàn)在“每天、詳詳細(xì)細(xì)、長(zhǎng)期”）指名讀他的話。
④指導(dǎo)分角色朗讀2-5小節(jié)。
⑤說(shuō)說(shuō)莫泊桑從中得到了什么啟示。
（若學(xué)生先說(shuō)b句，則這樣引導(dǎo)：“這”制的是什么？福樓拜認(rèn)為莫泊桑的文章存在社呢們問(wèn)題？出示a句。）
※? 交流第二次求教的情況
① 自讀課文，找出老師最關(guān)鍵的一句話。
“怎么能說(shuō)沒(méi)有什么東西好些呢？”
②這次老師是在什么情況下說(shuō)這句話的？
③莫泊桑又是什么樣的心情？為什么會(huì)這樣呢？
(板書(shū)、理解“萬(wàn)般無(wú)奈”。你從哪些他的哪些言行中感悟到他的“萬(wàn)般無(wú)奈”？通過(guò)感悟“真的站在門口”“看了一天”“又連續(xù)看了兩天”感受莫伯桑的“萬(wàn)般無(wú)奈”。)練習(xí)朗讀描寫(xiě)莫泊桑的句子。
④指導(dǎo)朗讀福樓拜的話。
這次，福樓拜說(shuō)了很多話，哪個(gè)詞語(yǔ)可以形容？（滔滔不絕）練習(xí)朗讀福樓拜的話語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)你從他的話語(yǔ)中發(fā)現(xiàn)了什么？這些話有什么特點(diǎn)?
(有。1、一連用了九個(gè)問(wèn)句。它們的讀法一樣嗎？——（分句出示）區(qū)分反問(wèn)句與一般的疑問(wèn)。——自由讀，反復(fù)讀。
——你從福樓拜滔滔不絕的話語(yǔ)中感受到了什么（循循善誘? 既嚴(yán)肅又耐心。）？
練習(xí)朗讀。
2、三個(gè)“不”有什么特點(diǎn)？你覺(jué)得怎樣讀比較好？為什么？)
⑤指名朗讀，分角色朗讀。
⑥說(shuō)說(shuō)莫泊桑從中得到了什么啟示。
過(guò)渡：“老師的話在莫伯桑的腦海中打下了深深的烙印。”
引讀：“從此……寫(xiě)了一些作品。”那么，莫伯桑三次去老師那里，又得到了什么教益呢？
※? 交流第三次求教的情況
① 自讀課文，找出老師最關(guān)鍵的一句話。
一、回答b句。
a“青年人貴在堅(jiān)持，才氣就是堅(jiān)持寫(xiě)作的結(jié)果”
b“光仔細(xì)觀察還不夠，還要能發(fā)現(xiàn)別人沒(méi)有發(fā)現(xiàn)和沒(méi)有寫(xiě)過(guò)的特點(diǎn)”（出示）
② 這次老師是又在什么情況下說(shuō)這句話的？（取得了一些進(jìn)步以后的指導(dǎo)。）
③ 對(duì)于莫泊桑的進(jìn)步，福樓拜是怎樣加于肯定和鼓勵(lì)的？
④ 根據(jù)學(xué)生回答出示a句。
二、回答a句。
1、? 這次老師是又在什么情況下說(shuō)這句話的？（取得了一些進(jìn)步以后的指導(dǎo)。）
教師引導(dǎo)：進(jìn)步后，應(yīng)該是肯定和贊揚(yáng)，你看出老師的贊揚(yáng)和肯定了嗎？（生讀相關(guān)句子）但老師馬上話鋒一轉(zhuǎn)，說(shuō)——（學(xué)生接讀）
2、你從這句話中讀懂了什么？（“持之以恒的訓(xùn)練對(duì)于成功起到重要的作用。只有堅(jiān)持不懈，持之以恒。才能有所成功。”現(xiàn)實(shí)生活中，這樣的事例嗎？）
師：才氣，是寫(xiě)作時(shí)表現(xiàn)出來(lái)的下筆如有神，生活中，靠著持之以恒，，勃朗特姐妹有了才氣，海倫凱勒有了才氣——再讀句子a。
3、對(duì)于寫(xiě)作，福樓拜是怎樣加于指導(dǎo)的？再讀b句。
4、說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話的理解。從這句話中，你又讀明白了什么呢？
（寫(xiě)作不只是要仔細(xì)觀察，還要透過(guò)表象認(rèn)識(shí)特點(diǎn)。只有抓住特點(diǎn)才能寫(xiě)得生動(dòng)感人，而別人沒(méi)有發(fā)現(xiàn)和沒(méi)有寫(xiě)過(guò)的特點(diǎn)，就需要作者獨(dú)具慧眼，超越一般寫(xiě)出 的獨(dú)有特色，否則，人云亦云，哪里能寫(xiě)出別具一格的作品來(lái)呢？）
5、再讀b句，說(shuō)說(shuō)還有哪些話是圍繞這句話講的。
6、這里，福樓拜一說(shuō)、再說(shuō)、又繼續(xù)說(shuō)，想想，老師說(shuō)話的語(yǔ)氣和神態(tài)，可以用哪些詞放入提示語(yǔ)？（看圖想象）你從中感悟到了什么？學(xué)生齊讀老師的話，教師讀提示語(yǔ)。
7、聽(tīng)了老師的話，莫泊桑有什么樣的反應(yīng)？（專心。板書(shū)：全神貫注）他從中獲得了什么啟示呢？
8、指導(dǎo)分角色朗讀。
9小節(jié)：莫泊桑三次登門求教，受益匪淺。他把老師的話牢牢記在心頭——引讀最后一節(jié)。
四、述說(shuō)感受
1、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，你覺(jué)得福樓拜是個(gè)怎樣的老師？而莫泊桑又是一個(gè)怎樣的學(xué)生呢？聯(lián)系課文中的詞句談看法。根據(jù)回答板書(shū)：勤學(xué)? 善教
2、你從課文中還學(xué)到了些什么？（a、寫(xiě)作說(shuō)話方法：有理有據(jù)、善于觀察、抓住特點(diǎn)b、做事態(tài)度：堅(jiān)持不懈、勤奮踏實(shí)）
六、作業(yè)
1、 閱讀莫伯桑的名篇《我的叔叔于勒 》《項(xiàng)鏈》
2、完成2號(hào)本作業(yè)。
3、小練筆：寫(xiě)一種職業(yè)人物的精氣神
莫泊桑拜師教學(xué)過(guò)程 莫泊桑拜師節(jié)選閱讀答案篇四
《莫泊桑拜師》教學(xué)反思：
《莫泊桑拜師》一文重點(diǎn)講了莫泊桑三次拜師的經(jīng)過(guò)，凸現(xiàn)了“莫泊桑誠(chéng)心求師”的那種迫切的心情以及福樓拜熱心關(guān)心文學(xué)青年、毫不保留的大師風(fēng)范。學(xué)生通過(guò)反復(fù)閱讀相關(guān)莫泊桑拜師的經(jīng)過(guò)，即可感悟到兩位文學(xué)大師不同的人格魅力，受到人文價(jià)值觀的熏陶、感染。因此，在教學(xué)第一課時(shí)中，我注意引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)師生二人的對(duì)話，初步體會(huì)出莫泊桑的好學(xué)和福樓拜的善教！根據(jù)學(xué)生匯報(bào)的情況，進(jìn)行詞語(yǔ)的理解和重點(diǎn)語(yǔ)句的朗讀指導(dǎo)，以凸顯人物的性格特征。
如：教學(xué)第二段
1、當(dāng)莫泊桑初次登門求教時(shí)，莫泊桑說(shuō)了什么？請(qǐng)同學(xué)們默讀2~~5自然段并畫(huà)出課文中的句子讀一讀
出示：老師，我
那——
2、從這兩段話中，莫泊桑給你留下怎樣的印象？
3、從哪些詞語(yǔ)中體會(huì)到？
教師小結(jié)
4、那福樓拜對(duì)于莫泊桑文章不生動(dòng)，他說(shuō)了些什么？我請(qǐng)一個(gè)同學(xué)起來(lái)讀
出示：你的功夫還不到家
1、?? 是怎么說(shuō)出這句話的？
2、?? 從“直截了當(dāng)”一詞中你們感受到了什么？
3、?? 那么他有沒(méi)有告訴他解決的方法吶？
出示：肯吃苦，勤練習(xí)
4、?? 其實(shí)也就是要莫泊桑學(xué)會(huì)——觀察！
5、?? 好，能一眼就看出問(wèn)題的所在并就問(wèn)題給予馬上準(zhǔn)確的給予解決的方法，由此我們可以看出福樓拜是一個(gè)怎樣的老師？——善教
由于這篇文章人物間的對(duì)話較多，且語(yǔ)氣、神態(tài)各不相同，因此適合安排學(xué)生進(jìn)行“分角色朗讀”通過(guò)分角色朗讀的形式使學(xué)生更好地內(nèi)化課文的語(yǔ)言。這兩位文學(xué)大師的鮮明個(gè)性特征已烙在他們頭腦中。
莫泊桑拜師教學(xué)過(guò)程 莫泊桑拜師節(jié)選閱讀答案篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，感知課文主要內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)福樓拜是如何指導(dǎo)莫泊桑的，明白仔細(xì)觀察、刻苦練筆、用心揣摩是提高寫(xiě)作水平的關(guān)鍵。通過(guò)莫泊桑拜師的故事引導(dǎo)學(xué)生知道仔細(xì)觀察、勤奮練習(xí)、用心揣摩是提高寫(xiě)作水平的必由之路。
3、憑借課文具體的語(yǔ)言材料，引導(dǎo)學(xué)生感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：了解莫泊桑三次拜師經(jīng)過(guò)，理解福樓拜對(duì)他的指導(dǎo)所說(shuō)的話。
難點(diǎn)：學(xué)習(xí)福樓拜是如何指導(dǎo)莫泊桑的，從三次指導(dǎo)中，明白仔細(xì)觀察、刻苦練筆、用心揣摩是提高寫(xiě)作水平的關(guān)鍵。
教學(xué)流程：
一、質(zhì)疑導(dǎo)入
1、板書(shū)課題：莫泊桑拜師，齊讀課題。
2、師設(shè)疑：他為什么要拜師呢？誰(shuí)能用文中的句子來(lái)回答。
生匯報(bào)，師總結(jié)。（酷愛(ài)文學(xué)，沒(méi)有特色）
二、自學(xué)引導(dǎo)
（一）出示自學(xué)提示
a、四人一小組，合作交流，找出莫泊桑三次拜師的原因以及福樓拜指導(dǎo)中關(guān)鍵的句子，畫(huà)出來(lái)。
b、將自己喜歡的好句子劃出來(lái)讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)心中所想。
（二）小組學(xué)習(xí)，交流討論，師巡視參與。
（三）反饋交流學(xué)習(xí)成果，指導(dǎo)朗讀。
預(yù)設(shè)第一次
1.輕讀2——5自然段，思考：莫泊桑帶著什么問(wèn)題求教的？福樓拜教導(dǎo)哪句話最關(guān)鍵？
2.（你的功夫還不到家）這句話是針對(duì)什么提出來(lái)的？
3.怎樣才能使功夫到家？（肯吃苦，勤練習(xí)）
4.從中可以看出福樓拜是個(gè)怎樣的老師？（直言不諱）
5.莫泊桑是個(gè)怎樣的學(xué)生？（虛心求教、好學(xué)上進(jìn)、坦誠(chéng)）
6.分角色朗讀。
過(guò)渡：是啊，只有肯吃苦，勤練習(xí)，練就扎實(shí)的基本功，才能寫(xiě)出生動(dòng)的文章。聽(tīng)了老師的教導(dǎo)，莫泊桑是怎樣做的？
預(yù)設(shè)第二次
1.“第二天……一無(wú)所獲?！?/p>
2.如果是你，此時(shí)你的心情怎樣？
3.書(shū)中用了那個(gè)詞形容他的心情？“萬(wàn)般無(wú)奈”什么意思？
4.在萬(wàn)般無(wú)奈的情況下，莫泊桑再次請(qǐng)教恩師，見(jiàn)到老師他怎樣說(shuō)的？齊讀莫泊桑說(shuō)的話。
5.針對(duì)莫泊桑的這一困惑，福樓拜是怎樣指導(dǎo)的？（指名讀）
6.福樓拜一共說(shuō)了幾句話？（9句）福樓拜連續(xù)不斷地說(shuō)了9句話，這就是“滔滔不絕”。這些話中，哪句最關(guān)鍵？（“怎么會(huì)沒(méi)有什么東西好寫(xiě)呢？”）這句話出現(xiàn)了幾次？這句話是什么意思？（實(shí)際上是強(qiáng)調(diào)有話可寫(xiě)）這9句話都是空洞的理論、大道理嗎？（不是）福樓拜在指導(dǎo)莫泊桑寫(xiě)作的時(shí)候并沒(méi)有過(guò)多的講解方法，而是用實(shí)際例子來(lái)講解，說(shuō)明福樓拜是一個(gè)什么樣的老師？（教學(xué)有方、嚴(yán)厲、循循善誘）
7.從福樓拜滔滔不絕的話中，你讀懂了什么？（要想寫(xiě)出好文章，平時(shí)必須仔細(xì)觀察。）福樓拜說(shuō)的真有道理，這幾個(gè)問(wèn)題既含有福樓拜的一絲責(zé)備和訓(xùn)斥，但更多的是對(duì)莫泊桑的教誨。讓我們齊讀這段話。
過(guò)渡：福樓拜的這些話在莫泊桑的腦海中打下了深深的烙印，莫泊桑接下來(lái)是怎么做的？（讀第8自然段）
預(yù)設(shè)第三次
1.莫泊桑第一次請(qǐng)教是因?yàn)閷?xiě)的文章不夠生動(dòng)而焦急萬(wàn)分，第二次請(qǐng)教是因?yàn)椴粫?huì)觀察而萬(wàn)般無(wú)奈，這一次請(qǐng)教又是因?yàn)槭裁矗?/p>
2.“這些作品，表明你有了進(jìn)步。但青年人貴在堅(jiān)持，才氣，就是堅(jiān)持寫(xiě)作的結(jié)果?！边@句話是什么意思？（生匯報(bào)）這句話說(shuō)得多好啊，把持之以恒的訓(xùn)練對(duì)于成功的重要意義揭示出來(lái)，富有哲理。其實(shí)，在我們的學(xué)習(xí)、生活中不也是如此嗎？有許多事看似艱難，但在我們堅(jiān)持不懈的努力下也往往可以做到。
3.默讀第9自然段，思考：哪句話最關(guān)鍵？
4.“對(duì)你所要寫(xiě)的東西，光仔細(xì)觀察還不夠，還要能發(fā)現(xiàn)別人沒(méi)有發(fā)現(xiàn)和沒(méi)有寫(xiě)過(guò)的特點(diǎn)?！睘槭裁凑f(shuō)這句話在這段中最關(guān)鍵？下面的哪些話分別是圍繞這句話來(lái)寫(xiě)的？這一次，老師福樓拜又告訴了莫泊桑新的寫(xiě)作方法——觀察時(shí)要抓住特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)別人未曾發(fā)現(xiàn)的獨(dú)特。而且為了使自己的主張更容易理解，福樓拜還像前兩次一樣舉了實(shí)際例子，更形象的說(shuō)明了自己的看法，使莫泊桑能清楚地理解其中的道理。這讓我們看到了一個(gè)怎樣的老師？（循循善誘、教學(xué)有方）
過(guò)渡：對(duì)于老師的教誨，莫泊桑有什么反應(yīng)？在老師的循循善誘下，最終取得成功了嗎？
（四）學(xué)習(xí)第三段
指名讀。說(shuō)一說(shuō)你的收獲或啟示。
（五）拓展延伸
師：學(xué)習(xí)了這篇課文，你聯(lián)想到中國(guó)歷哪個(gè)成語(yǔ)故事？（三顧茅廬）
小結(jié)：是啊，劉備三顧茅廬，終于請(qǐng)出了隱居的稀世英才諸葛亮；莫泊桑通過(guò)三次拜師求教，終于明白了寫(xiě)作的真諦，獲得了巨大成功。這都少不了老師的指導(dǎo)，師恩難忘，難忘師恩。通過(guò)對(duì)本文的學(xué)習(xí)，相信我們畢業(yè)班的學(xué)生對(duì)師恩理解更加深刻吧。讓我們?cè)賮?lái)讀一讀課題。（齊讀）
三、強(qiáng)化訓(xùn)練
1、勤奮之故事篇：說(shuō)說(shuō)你所熟悉關(guān)于勤奮的故事。
2、老師之名言篇：找一找描寫(xiě)、贊頌老師的名言名句。
四、歸納總結(jié)
同學(xué)們，在大家前進(jìn)成功路上，老師只是的引路人，更多的是靠大家自我勤奮和良好的學(xué)習(xí)方法。要想提高自己的寫(xiě)作能力，有所成就，我們就要像莫泊桑那樣（說(shuō)板書(shū)內(nèi)容）。希望大家課后讀讀這兩位大師的作品，便于我們這些小作家更好地學(xué)習(xí)。
五、作業(yè)超市
1、觀察咱們學(xué)校放學(xué)時(shí)的情景，以《放學(xué)》為題，進(jìn)行一次小練筆。
2、把課上所學(xué)的名言名句找出來(lái)，讀一讀，背一背。
3、讀一讀莫泊?；蚋前莸奈膶W(xué)作品。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)
莫泊桑拜師
拜師求教
接受指導(dǎo) （刻苦練筆、仔細(xì)觀察、用心揣摩）
走向成功
莫泊桑拜師教學(xué)過(guò)程 莫泊桑拜師節(jié)選閱讀答案篇六
《莫泊桑拜師》教學(xué)設(shè)計(jì)四
作者：佚名????轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載????點(diǎn)擊數(shù)：147
【教學(xué)要求】
1、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課的9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的2個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)，會(huì)用酷愛(ài)、滔滔不絕造句。
3、讀懂莫泊桑和福樓拜的對(duì)話，從中懂得仔細(xì)觀察，不斷積累，勤奮練習(xí)是提高寫(xiě)作水平的必由之路。
4、憑借課文具體的語(yǔ)言材料，感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字，并理解由生字組成的詞。
3、練習(xí)朗讀、理解福樓拜的話。
難點(diǎn)
根據(jù)福樓拜教給莫泊桑的寫(xiě)作方法，靈活運(yùn)用，習(xí)作。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
投影
【擬訂課時(shí)】2課時(shí)
【教學(xué)要點(diǎn)】
1、正確、流利地朗讀課文，初步感知課文大意。
2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入
1、簡(jiǎn)介莫泊桑：
莫泊桑是19世紀(jì)法國(guó)著名小說(shuō)家。1880年發(fā)表第一個(gè)短篇小說(shuō)《羊脂球》，引起轟動(dòng)，以后又陸續(xù)發(fā)表了許多作品。
2、激趣談話：像莫泊桑這樣的大作家，并不是一開(kāi)始就能寫(xiě)出好作品的，也有一個(gè)不斷學(xué)習(xí)，不斷提高的過(guò)程。他是怎樣拜師學(xué)寫(xiě)作的呢？
二、初讀課文
1、自讀課文
要求：⑴標(biāo)出節(jié)次，劃出生字詞。
⑵聯(lián)系上下文或查字典理解詞語(yǔ)。
2、檢查學(xué)生詞語(yǔ)理解情況。
孜孜不倦：非常勤勉。
富麗堂皇：富麗，宏偉華麗。堂皇，氣勢(shì)盛大。多形容建筑物宏偉華麗或場(chǎng)面盛大豪華。
三、學(xué)習(xí)生字讀音
投影出示：簡(jiǎn)陋烙印揣摩孜孜不倦
吆喝篝火酷愛(ài)萬(wàn)般無(wú)耐
1、根據(jù)課后生字表自學(xué)生字讀音。
2、指名讀詞語(yǔ)，教師隨時(shí)糾正。
3、再自由讀詞語(yǔ)，同位互讀。
4、再指名讀。
5、齊讀。
四、指導(dǎo)朗讀課文
1、學(xué)生自由朗讀課文，達(dá)到五不。
2、指讀全文，達(dá)到正確、流利。
3、默讀課文，感知大意，分清段落。
五、指導(dǎo)寫(xiě)字
1、出示生字，指名認(rèn)讀。
2、認(rèn)真觀察筆畫(huà)和結(jié)構(gòu)。
3、教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，學(xué)生在田字格中描紅，臨寫(xiě)。
4、評(píng)比作業(yè)。
五、布置作業(yè)
記憶字形，熟讀課文。
【教學(xué)要點(diǎn)】
1、讀懂莫泊桑和福樓拜的對(duì)話從中懂得仔細(xì)觀察，不斷積累，勤奮練習(xí)是提高寫(xiě)作水平的必由之路。
2、憑借課文具體的語(yǔ)言材料，感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神，會(huì)用酷愛(ài)、滔滔不絕造句。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入
這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)10、莫泊桑拜師
二、精讀指導(dǎo)
指導(dǎo)朗讀2--5節(jié)
1、指名讀，邊聽(tīng)邊劃出福樓拜說(shuō)的話，找出話中最關(guān)鍵的一句。
2、生回答，根據(jù)學(xué)生的回答出示重點(diǎn)句。
（1）福樓拜是針對(duì)什么來(lái)說(shuō)這句話的？
（2）他為什么不說(shuō)是你的功夫還不行？
（3）他認(rèn)為必須怎樣做才能使功夫到家？（學(xué)生回答）
3、讀到這兒，你明白了什么？
（1）一方面對(duì)兩個(gè)人性格特點(diǎn)的感悟；
（2）另一方面勤學(xué)苦練是提高寫(xiě)作水平的必由之路。
4、回顧上述學(xué)習(xí)方法，小組自學(xué)6--10節(jié)。
5、反饋，學(xué)習(xí)效果。
三、談收獲
1、學(xué)了本課，你有什么收獲？
2、學(xué)生各抒己見(jiàn)，教師相機(jī)小節(jié)。
四、賞讀
1、自由練習(xí)有感情地朗讀課文。
2、小組內(nèi)分角色練讀。
3、配樂(lè)朗讀，評(píng)議后再讀。
五、造句
1、分別找出酷愛(ài)、滔滔不絕所在的句子。
2、理解意思。
3、再讀句子，體會(huì)用法。
4、仿造。
5、集體評(píng)議。
【板書(shū)】
10 、莫泊桑拜師
莫泊?！∏趯W(xué)
福樓拜 善教
莫泊桑拜師教學(xué)過(guò)程 莫泊桑拜師節(jié)選閱讀答案篇七
第十二冊(cè)第三單元《莫泊桑拜師》閱讀探究從課題開(kāi)始
《莫泊桑拜師》這篇文章主要是寫(xiě)從小酷愛(ài)寫(xiě)作的莫泊桑為了能夠?qū)懗龊米髌罚莞前轂閹?，得到了悉心指?dǎo)的事。教學(xué)這篇課文時(shí)，我緊扣該篇文章題目的特點(diǎn)——凝練地概括文章的內(nèi)容，在導(dǎo)入新課審題時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行了閱讀預(yù)測(cè)與質(zhì)疑，從課題開(kāi)始嘗試著引導(dǎo)學(xué)生作閱讀探究。從課堂教學(xué)實(shí)況來(lái)看，效果較好。現(xiàn)將該教學(xué)片斷實(shí)錄如下：
師：今天我們共同學(xué)習(xí)第10課，請(qǐng)大家齊讀課題。
生：（齊讀）莫泊桑拜師。
師：這篇課文的題目有沒(méi)有引起你們的興趣？在讀題時(shí)，你們想到些什么，有些什么推測(cè)？
（學(xué)生小手林立。）
生：讀題時(shí)，我想到課文寫(xiě)的這個(gè)人——莫泊?？赡苁且粋€(gè)外國(guó)人，我好像在我姐姐的高中語(yǔ)文書(shū)中見(jiàn)到過(guò)這個(gè)名字的。
生：讀題時(shí)，我推想課文重點(diǎn)可能會(huì)寫(xiě)莫泊桑拜師學(xué)習(xí)的經(jīng)過(guò)。
生：讀題時(shí)，我想到這篇文章中應(yīng)該會(huì)寫(xiě)莫泊桑為什么要拜師，以及他拜師學(xué)習(xí)的結(jié)果怎么樣等內(nèi)容。
師：同學(xué)們真是太棒了！你們僅僅從題目的五個(gè)字中，就能進(jìn)行這么多的閱讀預(yù)測(cè)。讀文章，題目確實(shí)不可忽視，有些文章的題目我們就應(yīng)該這樣來(lái)讀，這樣的讀書(shū)方法建議大家在以后的閱讀中能靈活運(yùn)用。那么，在讀題時(shí)，大家的腦海中有沒(méi)有產(chǎn)生過(guò)一些感興趣的問(wèn)題呢？
（一石激起千層浪。）
生：我想知道莫泊桑是個(gè)什么人。
（教師在課題“莫泊?！毕庐?huà)一問(wèn)號(hào)）
生：我的問(wèn)題是莫泊桑向誰(shuí)拜師學(xué)習(xí)的。
（教師在課題“拜師”下畫(huà)一問(wèn)號(hào)）
生：我想搞清楚莫泊桑為什么要拜師學(xué)習(xí)，他是怎樣拜師學(xué)習(xí)的，結(jié)果又如何。
（教師在課題后畫(huà)上三個(gè)大問(wèn)號(hào)）
生：我想知道莫泊桑拜師最終學(xué)到了什么。
師：同學(xué)們真是越來(lái)越會(huì)讀書(shū)了！這些有價(jià)值的問(wèn)題正是我們讀書(shū)時(shí)要著重思考的。不過(guò)，有些問(wèn)題大家在預(yù)習(xí)中可能已經(jīng)得到了解決。有沒(méi)有同學(xué)在預(yù)習(xí)中對(duì)“莫泊?！币约八睦蠋熡兴私?，現(xiàn)在我們就可以做點(diǎn)交流。
生：預(yù)習(xí)時(shí)，我在圖書(shū)室里查了有關(guān)資料，對(duì)莫泊桑這個(gè)人有所了解。他是19世紀(jì)法國(guó)著名的小說(shuō)家。1870年，普法戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后他應(yīng)征入伍，戰(zhàn)后長(zhǎng)期在軍政部門任職，得以深入觀察社會(huì)黑幕。1880年，他發(fā)表第一篇短篇小說(shuō)《羊脂球》即引起轟動(dòng)，此后陸續(xù)寫(xiě)了一大批思想性和藝術(shù)性完美結(jié)合的短篇小說(shuō)，博得 “世界短篇小說(shuō)巨匠”的贊譽(yù)。此外，他還寫(xiě)有《項(xiàng)鏈》《一生》《俊友》等小說(shuō)。
生：我預(yù)習(xí)課文時(shí)，就已經(jīng)知道了文中寫(xiě)的是莫泊桑向福樓拜拜師學(xué)習(xí)寫(xiě)作的事，福樓拜是他的老師。后來(lái)我查了資料，知道福樓拜也是19世紀(jì)法國(guó)著名作家。福樓拜的寫(xiě)作態(tài)度很嚴(yán)謹(jǐn)，主張文學(xué)應(yīng)當(dāng)真實(shí)地反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)，重視歷史環(huán)境的具體描寫(xiě)和人物精神狀態(tài)的細(xì)致刻畫(huà)，他很注重藝術(shù)和語(yǔ)言的完美。他的文字被看作法語(yǔ)的典范。福樓拜的重要作品有長(zhǎng)篇小說(shuō)《包法利夫人》《情感教育》等。
師：看來(lái)同學(xué)們?cè)诒菊n的預(yù)習(xí)中是下了功夫的，老師相信有了同學(xué)們?cè)鷮?shí)的預(yù)習(xí)，剛才大家所提的那些有價(jià)值的問(wèn)題一定能夠得到解決，這篇文章大家一定能讀好。
（從學(xué)生的眼神中可以看出他們讀書(shū)的欲望很強(qiáng)。）
……
教學(xué)反思
一、抓住課題進(jìn)行閱讀預(yù)測(cè)，可以激發(fā)學(xué)生的閱讀探究興趣
這篇課文的題目特點(diǎn)鮮明，它是對(duì)全文主要內(nèi)容的一個(gè)凝練概括，而這樣類似的題目學(xué)生在前面的閱讀中已經(jīng)見(jiàn)過(guò)，這就為本課教學(xué)中學(xué)生順利進(jìn)行閱讀預(yù)測(cè)的可能性奠定了基礎(chǔ)。課堂上，學(xué)生由題目中的五個(gè)字，推測(cè)出課文寫(xiě)的是什么人、什么事，文章的重點(diǎn)是什么，文章的結(jié)構(gòu)是什么等等。學(xué)生的這些閱讀預(yù)測(cè)，不是無(wú)根據(jù)的猜測(cè)，它是學(xué)生在相關(guān)的“背景知識(shí)”基礎(chǔ)上的感性推斷。
如果在閱讀過(guò)程之中，學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的閱讀預(yù)測(cè)和課文內(nèi)容一致，其閱讀認(rèn)知結(jié)構(gòu)就會(huì)得到進(jìn)一步鞏固（同化）；如果在閱讀過(guò)程之中，學(xué)生發(fā)現(xiàn)其閱讀預(yù)測(cè)與課文內(nèi)容之間出現(xiàn)不一致，就可能檢查自己的預(yù)測(cè)思路，對(duì)自己的預(yù)測(cè)進(jìn)行修正，對(duì)自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)進(jìn)行必要的調(diào)整和補(bǔ)充（順應(yīng)）。
上述這一教學(xué)片斷，在新課教學(xué)之始，我引導(dǎo)學(xué)生抓住課題，讓學(xué)生大膽地來(lái)談?wù)勛约涸谧x題時(shí)腦海中推想到些什么。開(kāi)課之始給學(xué)生這樣一個(gè)閱讀預(yù)測(cè)的機(jī)會(huì)，學(xué)生的閱讀探究興趣一下子便被調(diào)動(dòng)起來(lái)。
二、抓住課題進(jìn)行閱讀質(zhì)疑，可以指引學(xué)生的閱讀探究方向
“學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)?！币蓡?wèn)是思維之始，也是學(xué)生閱讀探究之始，無(wú)“疑”自然也就沒(méi)有探究的必要。在上述教學(xué)實(shí)錄之中，學(xué)生對(duì)課題進(jìn)行了一番閱讀預(yù)測(cè)之后，即產(chǎn)生了閱讀探究的濃厚興趣。然而此時(shí)，學(xué)生對(duì)自己該往文章的哪個(gè)方向進(jìn)行探究，需要集中心智探究課文中的什么問(wèn)題等等，仍是比較茫然。探究需要興趣作支撐，更需要理性來(lái)指明探究的方向。此時(shí)教師及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行扣題質(zhì)疑，學(xué)生從剛才感性的閱讀預(yù)測(cè)之中一下子就進(jìn)入了理性的思維之中，這樣就為學(xué)生進(jìn)一步閱讀探究指明了方向。
在教學(xué)伊始，扣題質(zhì)疑，為學(xué)生進(jìn)一步深入閱讀探究指明方向，閱讀探究的問(wèn)題來(lái)自學(xué)生之中，又是依*學(xué)生自己去探究解決，這樣的閱讀探究才能給學(xué)生真正的收獲。
莫泊桑拜師教學(xué)過(guò)程 莫泊桑拜師節(jié)選閱讀答案篇八
課文敘述了法國(guó)作家莫泊桑青年時(shí)請(qǐng)福樓拜指導(dǎo)寫(xiě)作，經(jīng)過(guò)老師的細(xì)心指導(dǎo)，莫泊桑仔細(xì)觀察，用心揣摩，積累了許多素材，寫(xiě)出了不少有世界影響的名著。本文按事情發(fā)展順序，寫(xiě)了莫泊桑三次向福樓拜請(qǐng)教的事。敘述條理清楚，層層推進(jìn)，由指導(dǎo)如何觀察到如何寫(xiě)作一目了然。
為突破難點(diǎn)而深層挖掘
第二次請(qǐng)教是本課時(shí)教學(xué)的難點(diǎn)所在。如何進(jìn)行細(xì)致的、有效的觀察是現(xiàn)在的孩子所欠缺的，這里一連串的問(wèn)話也體現(xiàn)了福樓拜本身的深厚的文學(xué)功底和對(duì)青年一代的悉心指導(dǎo)。在幫助學(xué)生理解“怎么會(huì)沒(méi)有什么好寫(xiě)的呢？”這一主題時(shí)，我設(shè)計(jì)了三個(gè)層次：首先是根據(jù)文中的問(wèn)句說(shuō)一說(shuō)到底有哪些東西可以寫(xiě)，這是引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)文本內(nèi)容展開(kāi)想象，變文字符號(hào)為情境畫(huà)面的過(guò)程；然后啟發(fā)學(xué)生思考：如果今天你來(lái)觀察，你還能看出什么？這是對(duì)文本內(nèi)容的一個(gè)拓展，教會(huì)學(xué)生在這個(gè)情境中看到更多的東西；第三步再次提出要求：這還僅僅是馬車，如果是馬路上的一切呢，還有哪些可以觀察的？幫助學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，為后面的作業(yè)（寫(xiě)觀察片段）做好鋪墊。
為發(fā)展能力而適度拓展
課文內(nèi)容結(jié)束后，我向?qū)W生簡(jiǎn)單介紹了莫泊桑的作品，并節(jié)選了其中一段關(guān)于馬車的描寫(xiě)，引導(dǎo)學(xué)生閱讀評(píng)析。之所以這樣設(shè)計(jì)，是引導(dǎo)學(xué)生在片段里與課文再次“會(huì)晤”，去把握人物特點(diǎn)和寫(xiě)作方法，在不知不覺(jué)中，將自己的理解在進(jìn)一步品味關(guān)鍵語(yǔ)言時(shí)得以提煉、深化。同時(shí)也是為課后的練習(xí)提供范例子，幫助學(xué)生提高寫(xiě)作能力。
但這里的拓展是要適度的，才能收到錦上添花的效果。說(shuō)到這里我想起了王老師的主頁(yè)上瑯小分校陶靜的那篇《對(duì)語(yǔ)文教學(xué)中“拓展熱”的冷思考》，說(shuō)到了返語(yǔ)文化、反文本化、無(wú)重點(diǎn)化、無(wú)中心化等等低效甚至無(wú)效的拓展，我覺(jué)得說(shuō)得很有道理。在出示莫泊桑的關(guān)于馬車的描寫(xiě)時(shí)，一開(kāi)始我找到了好幾段，都舍不得放棄，就一股腦兒端給學(xué)生，結(jié)果孩子們匆匆瀏覽，沒(méi)有時(shí)間細(xì)細(xì)品位，更說(shuō)不出其精彩之處了。再如關(guān)于幫助學(xué)生理解“特點(diǎn)”的圖片，第一次試教時(shí)我出示了三張，趙本山、陳佩斯和葛優(yōu)的，結(jié)果學(xué)生忙著看漫畫(huà)了，也失去了觀察、找特點(diǎn)的本來(lái)意義。由此可見(jiàn)，扎扎實(shí)實(shí)的拓展應(yīng)該是明確目的、恰當(dāng)適度的，而絕非形式上的花樣增多，內(nèi)容上的簡(jiǎn)單堆砌。
體現(xiàn)工具性、人文性的統(tǒng)一
文章主要有兩條線索，一是師生二人善教與勤學(xué)的特點(diǎn)，二是寫(xiě)好作品必須從哪些方面去努力。教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)我是以第一條線索為主，抓住師生二人的神態(tài)、心理等特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)莫泊桑的勤學(xué)和福樓拜的善教，并以此設(shè)計(jì)了板書(shū)。其實(shí)原來(lái)的板書(shū)設(shè)計(jì)是著重于第二條線索的，即板書(shū)為仔細(xì)觀察，抓住特點(diǎn)，貴在堅(jiān)持，但后來(lái)又考慮避免上成作文課，所以還是決定以這條情感線為主來(lái)進(jìn)行教學(xué)。
袁浩老師在《上好家常課》的講座中指出：小學(xué)語(yǔ)文課要關(guān)注工具性和任文性的統(tǒng)一。在教學(xué)第一次請(qǐng)教時(shí)，我抓住對(duì)“功夫”一詞的理解展開(kāi)教學(xué)，區(qū)別“功夫”和“下功夫”。“功夫不到家”中的“功夫”指的是寫(xiě)作水平、寫(xiě)作能力、技巧等，“下功夫”就是肯吃苦、勤練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生回蕩前文：從哪些地方可以看出莫泊桑在下功夫？關(guān)于功夫的設(shè)計(jì)也是三易其稿，最開(kāi)始是拿出兩個(gè)選項(xiàng)，即“本領(lǐng)”和“努力的程度”來(lái)由學(xué)生選擇，通過(guò)回蕩前文引導(dǎo)學(xué)生選擇第一種 “本領(lǐng)”的意思。但通過(guò)反復(fù)研讀文本，我們發(fā)現(xiàn)這里的“功夫”也含有“還需要再努力”的意思，而且第五小節(jié)中老師的話“肯吃苦、勤練習(xí)”也是要他繼續(xù)努力的，所以將這里的設(shè)計(jì)改為了讓學(xué)生辨析“功夫”與“下功夫”來(lái)引導(dǎo)教學(xué)。當(dāng)然，這樣的處理是否恰當(dāng)，還有待老師們商榷。
為了充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，在進(jìn)行第三次請(qǐng)教的教學(xué)之前，我先請(qǐng)學(xué)生自己想一想：第一次莫泊桑因?yàn)閷?xiě)出來(lái)的文章不生動(dòng)而焦急萬(wàn)分，第二次他因?yàn)椴粫?huì)觀察而萬(wàn)般無(wú)奈，這一次，他的心情又會(huì)怎樣呢？這是一個(gè)發(fā)揮學(xué)生自主性的過(guò)程，自信的孩子會(huì)覺(jué)得莫泊桑會(huì)很高興，這次一定行了。而內(nèi)斂的孩子則認(rèn)為他的心情是緊張的，忐忑不安的等等。然后再進(jìn)入第三次請(qǐng)教的教學(xué)，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)福樓拜對(duì)莫泊桑的肯定和新的要求。
當(dāng)然，教學(xué)的設(shè)計(jì)與實(shí)際教學(xué)過(guò)程總是還有出入，不到之處，還懇請(qǐng)各位老師指教。謝謝大家！
莫泊桑拜師教學(xué)過(guò)程 莫泊桑拜師節(jié)選閱讀答案篇九
【教學(xué)要求】
1、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課的9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的2個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)，會(huì)用"酷愛(ài)"、"滔滔不絕"造句。
3、讀懂莫泊桑和福樓拜的對(duì)話，從中懂得仔細(xì)觀察，不斷積累，勤奮練習(xí)是提高寫(xiě)作水平的必由之路。
4、憑借課文具體的語(yǔ)言材料，感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字，并理解由生字組成的詞。
3、練習(xí)朗讀、理解福樓拜的話。
難點(diǎn)
根據(jù)福樓拜教給莫泊桑的寫(xiě)作方法，靈活運(yùn)用，習(xí)作。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
投影
【擬訂課時(shí)】2課時(shí)
【教學(xué)要點(diǎn)】
1、正確、流利地朗讀課文，初步感知課文大意。
2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入
1、簡(jiǎn)介莫泊桑：
莫泊桑是19世紀(jì)法國(guó)著名小說(shuō)家。1880年發(fā)表第一個(gè)短篇小說(shuō)《羊脂球》，引起轟動(dòng)，以后又陸續(xù)發(fā)表了許多作品。
2、激趣談話：像莫泊桑這樣的大作家，并不是一開(kāi)始就能寫(xiě)出好作品的，也有一個(gè)不斷學(xué)習(xí)，不斷提高的過(guò)程。他是怎樣拜師學(xué)寫(xiě)作的呢？
二、初讀課文
1、自讀課文
要求：⑴標(biāo)出節(jié)次，劃出生字詞。
⑵聯(lián)系上下文或查字典理解詞語(yǔ)。
2、檢查學(xué)生詞語(yǔ)理解情況。
孜孜不倦：非常勤勉。
富麗堂皇：富麗，宏偉華麗。堂皇，氣勢(shì)盛大。多形容建筑物宏偉華麗或場(chǎng)面盛大豪華。
三、學(xué)習(xí)生字讀音
投影出示：簡(jiǎn)陋烙印揣摩孜孜不倦
吆喝篝火酷愛(ài)萬(wàn)般無(wú)耐
1、根據(jù)課后生字表自學(xué)生字讀音。
2、指名讀詞語(yǔ)，教師隨時(shí)糾正。
3、再自由讀詞語(yǔ)，同位互讀。
4、再指名讀。
5、齊讀。
四、指導(dǎo)朗讀課文
1、學(xué)生自由朗讀課文，達(dá)到"五不"。
2、指讀全文，達(dá)到正確、流利。
3、默讀課文，感知大意，分清段落。
五、指導(dǎo)寫(xiě)字
1、出示生字，指名認(rèn)讀。
2、認(rèn)真觀察筆畫(huà)和結(jié)構(gòu)。
3、教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，學(xué)生在田字格中描紅，臨寫(xiě)。
4、評(píng)比作業(yè)。
五、布置作業(yè)
記憶字形，熟讀課文。
【教學(xué)要點(diǎn)】
1、讀懂莫泊桑和福樓拜的對(duì)話從中懂得仔細(xì)觀察，不斷積累，勤奮練習(xí)是提高寫(xiě)作水平的必由之路。
2、憑借課文具體的語(yǔ)言材料，感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神，會(huì)用"酷愛(ài)"、"滔滔不絕"造句。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入
這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)10、莫泊桑拜師
二、精讀指導(dǎo)
指導(dǎo)朗讀2--5節(jié)
1、指名讀，邊聽(tīng)邊劃出福樓拜說(shuō)的話，找出話中最關(guān)鍵的一句。
2、生回答，根據(jù)學(xué)生的回答出示重點(diǎn)句。
（1）福樓拜是針對(duì)什么來(lái)說(shuō)這句話的？
（2）他為什么不說(shuō)"是你的功夫還不行"？
（3）他認(rèn)為必須怎樣做才能使功夫到家？（學(xué)生回答）
3、讀到這兒，你明白了什么？
（1）一方面對(duì)兩個(gè)人性格特點(diǎn)的感悟；
（2）另一方面勤學(xué)苦練是提高寫(xiě)作水平的必由之路。
4、回顧上述學(xué)習(xí)方法，小組自學(xué)6--10節(jié)。
5、反饋，學(xué)習(xí)效果。
三、談收獲
1、學(xué)了本課，你有什么收獲？
2、學(xué)生各抒己見(jiàn)，教師相機(jī)小節(jié)。
四、賞讀
1、自由練習(xí)有感情地朗讀課文。
2、小組內(nèi)分角色練讀。
3、配樂(lè)朗讀，評(píng)議后再讀。
五、造句
1、分別找出"酷愛(ài)"、"滔滔不絕"所在的句子。
2、理解意思。
3、再讀句子，體會(huì)用法。
4、仿造。
5、集體評(píng)議。
【板書(shū)】
10 、莫泊桑拜師
莫泊?！∏趯W(xué)
福樓拜 善教
【教后記】
莫泊桑拜師教學(xué)過(guò)程 莫泊桑拜師節(jié)選閱讀答案篇十
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)會(huì)8個(gè)字，會(huì)認(rèn)5個(gè)字。
2、正確流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)，勤學(xué)苦練的精神。
4、懂得仔細(xì)觀察、勤學(xué)苦練、善于發(fā)現(xiàn)才能提高寫(xiě)作水平的道理。
【教學(xué)重點(diǎn)】
正確流利、有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，感受莫泊桑虛心好學(xué)，勤學(xué)苦練的精神。
【教學(xué)難點(diǎn)】
引導(dǎo)學(xué)生讀懂莫泊桑和福樓拜的幾次對(duì)話，從而感受人物特點(diǎn)品質(zhì)以及明白提高寫(xiě)作水平的主要途徑。
【教學(xué)過(guò)程】
（第一課時(shí)：學(xué)習(xí)生字詞；正確流利地朗讀課文；理清文章的脈絡(luò)；弄清莫泊桑為什么請(qǐng)教？幾次請(qǐng)教？學(xué)習(xí)第一自然段）
一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1、同學(xué)們，我們又見(jiàn)面了，還記得上一節(jié)課我們學(xué)寫(xiě)得生字嗎？請(qǐng)拿出聽(tīng)寫(xiě)本，老師報(bào)你們寫(xiě)，看誰(shuí)寫(xiě)得又快又好。
（聽(tīng)寫(xiě)：桑 滔 努 錄）
2、上一節(jié)課，我們通過(guò)讀書(shū)，知道了莫泊桑因?yàn)樽髌穼?xiě)得平平常常，三次向福樓拜求教，終于懂得了寫(xiě)作的真諦?，F(xiàn)在，讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)文本，深入地去感受莫泊桑三次拜師的經(jīng)歷！
二、品讀課文，感受人物品格，體會(huì)情感
第一次求教：
1、 自由地朗讀課文2——6自然段，想想：莫泊桑第一次求教，福樓拜是怎么指導(dǎo)他的？莫泊桑又是怎么做的呢？ （生自由學(xué)習(xí)）
2、 交流
重點(diǎn)指導(dǎo)：
1）功夫不到家：功夫指的什么呀！你們看，詞典上對(duì)功夫的解釋有4個(gè)，在這里，你覺(jué)得選擇哪一個(gè)。（生交流）
3、那這里的本領(lǐng)指的是什么呢？怎樣才能使功夫到家呢？下面就讓我們尋著這個(gè)問(wèn)題讀后面課文。福樓拜又說(shuō)了什么？（肯吃苦，勤練習(xí)?？瘩R車）
5、看來(lái)練功夫就要肯吃苦，勤練習(xí)（板書(shū)）。那怎樣肯吃苦，勤練習(xí)呢？再讀讀這段話，能抓住重點(diǎn)的詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)嗎？（重點(diǎn)抓“每天”、“長(zhǎng)期”、“詳詳細(xì)細(xì)”體會(huì)要求嚴(yán)格）
交流——感情讀
6、莫泊桑是怎么按老師的話做的？你能用你的讀，讀出你的體會(huì)嗎？
總結(jié)：是啊！但他還是一無(wú)所獲，莫泊桑萬(wàn)般無(wú)奈下，只得第二次來(lái)到老師的家，福樓拜又是怎么指導(dǎo)他的呢？
第二次求教：
初讀――感知內(nèi)容
1、同學(xué)們自由地讀這段話，邊讀邊思考，看看從中你們發(fā)現(xiàn)了什么？（生交流）
2、是啊！到底福樓拜想告訴莫泊桑什么呢？下面，請(qǐng)同學(xué)默讀思考。
預(yù)設(shè)：1）有寫(xiě)的。2）仔細(xì)觀察（板書(shū)）。
再讀――理解感悟
1、現(xiàn)在你們?cè)僮杂傻刈x讀這段話，想一想：福樓拜的每一個(gè)問(wèn)題都會(huì)引起莫泊桑的內(nèi)心什么想法呢？讀完后，同桌互相交流一下。（生自由讀書(shū)后，同桌交流。）
2、現(xiàn)在我們一起把這段讀好，你們讀福樓拜的問(wèn)句，我在每一個(gè)問(wèn)句后面來(lái)補(bǔ)白莫泊桑的內(nèi)心想法。（師生合作讀）
3、交流體會(huì)（觀察要——仔細(xì) ）
精讀――揣摩品味
1、 回顧一下上文，第一次莫泊桑按福樓拜的指導(dǎo)也是連續(xù)幾天站在門口看馬車，結(jié)果是一無(wú)所獲。請(qǐng)同學(xué)們對(duì)比著讀讀這兩段話，想想：為什么都是看馬車，兩次的結(jié)果不一樣呢？
2、 引導(dǎo)體會(huì)“全神貫注地觀察”
第三次求教：
1、以讀代講。體會(huì)莫泊桑的勤奮好學(xué)。
三、 情感升華，感受作品功底。
1、 感受一下莫泊桑作品的功底和魅力！（師范讀《羊脂球》中馬車描寫(xiě)）
2、 同學(xué)們，除了這部作品，他一生創(chuàng)作了6部長(zhǎng)篇小說(shuō)和356多篇中短篇小說(shuō)，他被譽(yù)為“短篇小說(shuō)”。請(qǐng)看他的代表作：
四 、總結(jié)全文，揭示中心。
1、所謂“功到自然成”，記得剛開(kāi)始上課時(shí)，我們知道課文的功夫指的就是本領(lǐng)，是怎樣的一種本領(lǐng)，怎樣才能使功夫到家呢？現(xiàn)在你們知道嗎？（回扣功夫，梳理板書(shū)）
開(kāi)始，莫泊桑因?yàn)楣Ψ虿坏郊遥瑢?xiě)出的文章平平常常，經(jīng)過(guò)三次求教，領(lǐng)悟到寫(xiě)作的真諦，練就功夫，功夫也就到家了（圈去“不”）
2、課文學(xué)到這里，你們認(rèn)為他到底是一個(gè)怎樣的人呢？（板書(shū)：虛心求教勤奮努力）
3、“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”相信，你們只要像莫泊桑一樣虛心求教，勤奮努力，你們也會(huì)練就一身過(guò)硬的本領(lǐng)！
五 、 作業(yè)
1、 試著觀察一件事物，寫(xiě)一段話。
2、 讀讀莫泊桑的成名作《羊脂球》或其它作品。讀完后，和老師同學(xué)交流一下感受。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
9 莫 泊 桑 拜 師
肯吃苦 勤練習(xí)
功夫（不）到家 細(xì)觀察 獲材料 虛心求教 勤奮努力
善發(fā)現(xiàn) 抓特點(diǎn)
莫泊桑拜師教學(xué)過(guò)程 莫泊桑拜師節(jié)選閱讀答案篇十一
這篇文章主要是寫(xiě)從小酷愛(ài)寫(xiě)作的莫泊桑為了能夠?qū)懗龊米髌?，拜福樓拜為師，得到了悉心指?dǎo)的事。
教學(xué)要求：
1、會(huì)寫(xiě)本課生字，理解相關(guān)詞語(yǔ)，能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)習(xí)福樓拜是如何指導(dǎo)莫泊桑的，明白仔細(xì)觀察、刻苦練筆、不斷積累是提高寫(xiě)作水平的關(guān)鍵。
3、能感受到福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入
1、世界上什么家最難培養(yǎng)？
2、揭示課題，簡(jiǎn)介莫泊桑。
二、初讀課文，整體感知
1、自讀課文，自學(xué)生字詞。
2、分自然段讀課文，正音。
3、文章主要講了一件什么事？
4、引導(dǎo)分段。
三、學(xué)習(xí)第一段
1、指名讀，思考：莫泊桑為什么要拜師？
2、哪些詞語(yǔ)寫(xiě)出了莫泊桑熱愛(ài)寫(xiě)作？（用“酷愛(ài)”說(shuō)一句話）
3、簡(jiǎn)介福樓拜。
4、指導(dǎo)朗讀。
四、小結(jié)
五、作業(yè)
1、完成課后練習(xí)第二題。
2、查找并開(kāi)始閱讀莫泊桑的作品。
第二課時(shí)
一、齊讀第一段。
二、學(xué)習(xí)第二段
1、師范讀課文，思考：這一段主要寫(xiě)了什么？
2、交流第一次求教的情況
①默讀課文，找出老師最關(guān)鍵的一句話。
②從這句話中，你感受到了什么？
③朗讀這一句。
④指導(dǎo)分角色朗讀。
3、交流第二次求教的情況
①自讀課文，找出老師最關(guān)鍵的一句話。
②這次老師是在什么情況下說(shuō)這句話的？
③莫泊桑又是什么樣的心情？
④指導(dǎo)朗讀福樓拜的話。（用“滔滔不絕”說(shuō)一句話）
⑤指導(dǎo)分角色朗讀。
4、交流第三次求教的情況
①自讀課文，找出老師最關(guān)鍵的一句話。
②這次老師是又在什么情況下說(shuō)這句話的？
③這些話說(shuō)明福樓拜是個(gè)什么樣的人？
④莫泊桑有什么樣的反應(yīng)？說(shuō)明他是個(gè)什么樣的人？
⑤指導(dǎo)分角色朗讀。
5、小結(jié)延伸。
三、學(xué)習(xí)第三段
1、指名讀，思考：莫泊桑是怎樣做的？
2、指導(dǎo)朗讀，體會(huì)莫泊桑的勤奮好學(xué)。
四、同桌分角色朗練讀課文
五、述說(shuō)感受
你領(lǐng)悟到了什么？
六、作業(yè)
1、完成課后練習(xí)第三題。
2、整理自己的感受。
莫泊桑拜師教學(xué)過(guò)程 莫泊桑拜師節(jié)選閱讀答案篇十二
學(xué) 科語(yǔ)文班 級(jí)六（2）? 教 者陳穎? 教? 學(xué)? 過(guò)? 程? 實(shí)? 錄[教材]蘇教版第十二冊(cè)《莫泊桑拜師》師???? 師：今天我們共同學(xué)習(xí)第10課《莫泊桑拜師》，齊讀課題。
生：（齊讀）莫泊桑拜師。
師：在讀題時(shí)，你們想到些什么，有些什么推測(cè)？
生：讀題時(shí)，我想到課文寫(xiě)的這個(gè)人——莫泊?？赡苁且粋€(gè)外國(guó)人。
生：讀題時(shí)，我推想課文重點(diǎn)可能會(huì)寫(xiě)莫泊桑拜師學(xué)習(xí)的經(jīng)過(guò)。
生：讀題時(shí)，我想到這篇文章中應(yīng)該會(huì)寫(xiě)莫泊桑為什么要拜師，以及他拜師學(xué)習(xí)的結(jié)果怎么樣等內(nèi)容。
師：在讀題時(shí)，大家的腦海中有沒(méi)有產(chǎn)生過(guò)一些感興趣的問(wèn)題呢？
生：我想知道莫泊桑是個(gè)什么人。
生：我的問(wèn)題是莫泊桑向誰(shuí)拜師學(xué)習(xí)的。
生：我想搞清楚莫泊桑為什么要拜師學(xué)習(xí)，他是怎樣拜師學(xué)習(xí)的，結(jié)果又如何。?? 生：我想知道莫泊桑拜師最終學(xué)到了什么。
師：這些有價(jià)值的問(wèn)題正是我們讀書(shū)時(shí)要著重思考的。不過(guò)，有些問(wèn)題大家在預(yù)習(xí)中可能已經(jīng)得到了解決，現(xiàn)在我們就做交流。
生：莫泊桑是19世紀(jì)法國(guó)著名的小說(shuō)家。他發(fā)表第一篇短篇小說(shuō)《羊脂球》引起轟動(dòng)，此后陸續(xù)寫(xiě)了一大批短篇小說(shuō)，博得“世界短篇小說(shuō)巨匠”的贊譽(yù)。此外，他還寫(xiě)有《項(xiàng)鏈》《一生》《俊友》等小說(shuō)。
生：福樓拜也是19世紀(jì)法國(guó)著名作家。福樓拜的寫(xiě)作態(tài)度很嚴(yán)謹(jǐn)，主張文學(xué)應(yīng)當(dāng)真實(shí)地反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)，很注重藝術(shù)和語(yǔ)言的完美，反思圍繞課題思想的體現(xiàn)與落實(shí)《莫泊桑拜師》這篇文章主要是寫(xiě)從小酷愛(ài)寫(xiě)作的莫泊桑為了能夠?qū)懗龊米髌?，拜福樓拜為師，得到了悉心指?dǎo)的事。教學(xué)這篇課文時(shí)，我緊扣該篇文章題目引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行了閱讀預(yù)測(cè)與質(zhì)疑，從課題開(kāi)始嘗試著引導(dǎo)學(xué)生作閱讀探究。一、抓住課題進(jìn)行閱讀預(yù)測(cè)，可以激發(fā)學(xué)生的閱讀探究興趣
課堂上，學(xué)生由題目中的五個(gè)字，推測(cè)出課文寫(xiě)的是什么人、什么事，文章的重點(diǎn)是什么，文章的結(jié)構(gòu)是什么等等。學(xué)生的這些閱讀預(yù)測(cè)，不是無(wú)根據(jù)的猜測(cè)，它是學(xué)生在相關(guān)的“背景知識(shí)”基礎(chǔ)上的感性推斷。開(kāi)課之始給學(xué)生這樣一個(gè)閱讀預(yù)測(cè)的機(jī)會(huì)，學(xué)生的閱讀探究興趣一下子便被調(diào)動(dòng)起來(lái)。
二、抓住課題進(jìn)行閱讀質(zhì)疑，可以指引學(xué)生的閱讀探究方向
疑問(wèn)是思維之始，也是學(xué)生閱讀探究之始。學(xué)生對(duì)課題進(jìn)行了一番閱讀預(yù)測(cè)之后，即產(chǎn)生了閱讀探究的濃厚興趣。教師及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行扣題質(zhì)疑，學(xué)生從剛才感性的閱讀預(yù)測(cè)之中一下子就進(jìn)入了理性的思維之中，這樣就為學(xué)生進(jìn)一步閱讀探究指明了方向。教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課外資料交流問(wèn)題，使閱讀探究的問(wèn)題既來(lái)自學(xué)生之中，又能依*學(xué)生自己去探究解決，這樣的閱讀探究才能給學(xué)生真正的收獲。
莫泊桑拜師教學(xué)過(guò)程 莫泊桑拜師節(jié)選閱讀答案篇十三
作者：佚名????轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載????點(diǎn)擊數(shù)：57
《莫泊桑拜師》之第一次拜師
師：放聲讀2－5自然段，讀后想一想，莫泊桑的文章為什么寫(xiě)得不生動(dòng)呢？福樓拜的答案是什么？你能用最簡(jiǎn)單的詞句來(lái)回答嗎？
生：功夫還不到家。
師：莫泊桑明白了嗎？不明白還能是答案嗎？
生：肯吃苦，勤練習(xí)。
師：再讀課文，體會(huì)一下這段話除了寫(xiě)福樓拜教莫泊桑寫(xiě)作的內(nèi)容之外，你還能感受到莫泊桑和福樓拜這個(gè)人是怎樣的人嗎？可以抓住一些關(guān)鍵的字詞來(lái)說(shuō)說(shuō)你的感受？
生：“坦白”說(shuō)明莫泊桑請(qǐng)教的態(tài)度非常的誠(chéng)懇，不懂就問(wèn)。
生：“直截了當(dāng)”說(shuō)明福樓拜這個(gè)人很直爽、直率。
生：“直截了當(dāng)”還能說(shuō)明福樓拜非常慷慨、毫不保守地把自己所知道的寫(xiě)作的方法教給了莫泊桑，他很關(guān)心青年人的成長(zhǎng)。
生：“急切”說(shuō)明莫泊桑請(qǐng)教的心情非常的急切，好學(xué)上進(jìn)。
生：福樓拜還舉了例子說(shuō)明怎樣才能“肯吃苦，勤練習(xí)”，指導(dǎo)的非常耐心、細(xì)致。
師：請(qǐng)同學(xué)們通過(guò)朗讀再現(xiàn)出這兩個(gè)個(gè)性鮮明的人物形象吧！自由朗讀2－5自然段。
師：請(qǐng)你朗讀其中的莫泊?；蛘吒前莸囊痪湓?，讓我們看到這個(gè)人物就站在我們的眼前。
生展示朗讀，點(diǎn)撥品議，練讀。
師：這段話主要寫(xiě)的是人物的對(duì)話，對(duì)話的內(nèi)容是用第一人稱來(lái)敘述的。你能把這段話改成第三人稱轉(zhuǎn)述的內(nèi)容嗎？先自己邊讀邊改，試一試。
學(xué)生用第三人稱轉(zhuǎn)述的方式改寫(xiě)第2－5自然段，在其口述的過(guò)程中，隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生討論標(biāo)點(diǎn)和人稱代詞的改法。
師：自由朗讀用第三人稱改寫(xiě)的內(nèi)容。
（課堂練習(xí)：模仿課文第2－5自然段，寫(xiě)一段對(duì)話，注意通過(guò)描寫(xiě)人物的神情來(lái)表現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)和精神品質(zhì)。）
莫泊桑拜師教學(xué)過(guò)程 莫泊桑拜師節(jié)選閱讀答案篇十四
教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì)生字，理解生詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、通過(guò)莫泊桑拜師的故事，知道，仔細(xì)觀察、不斷積累、勤奮練習(xí)是提高寫(xiě)作水平的必由之路。
4、理解課文內(nèi)容，感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題，導(dǎo)入新課
1、揭示課題，簡(jiǎn)介莫泊桑。
2、談話導(dǎo)入：像莫泊桑這樣的大作家，并不是一開(kāi)始就能寫(xiě)出好的作品，也有一個(gè)不斷學(xué)習(xí)、不斷提高的過(guò)程。那么，莫泊桑是怎樣拜師學(xué)習(xí)寫(xiě)作的呢？
二、初讀課文，理清思路
1、自讀課文，要求讀通順，不懂的詞語(yǔ)查字典。
2、指名按自然段讀課文，教師正音。
3、思考分段，感知大意。
第一段（1）莫泊桑拜師的原因。
第二段（2~9）莫泊桑拜師的經(jīng)過(guò)。
第三段（10）莫泊桑拜師的結(jié)果。
三、學(xué)習(xí)第一段
1、指名讀第一段，思考：莫泊桑為什么要拜師？
2、從哪些詞語(yǔ)可以看出莫泊從小就熱愛(ài)寫(xiě)作？（酷愛(ài)、孜孜不倦）
3、莫泊桑面對(duì)自己的作品平平常常，沒(méi)有什么特色，他的心情怎樣？（焦急萬(wàn)分）
4、簡(jiǎn)介福樓拜。
5、用自己的話說(shuō)說(shuō)莫泊桑拜師的原因。
6、指導(dǎo)朗讀。
四、布置作業(yè)
1、完成課后練習(xí)2。
2、朗讀課文。
一、復(fù)習(xí)
1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。
2、造句。
酷愛(ài) 滔滔不絕
二、講讀第二段
1、教師范讀。
2、思考：這一段主要寫(xiě)了什么內(nèi)容？
（莫泊桑三次去福樓拜家中求教的情況）
3、福樓拜每次都說(shuō)了些什么？所說(shuō)的話中哪句話最關(guān)鍵？默讀課文后回答。
1）朗讀第一句：“是你的功夫還不到家?！?/p>
①福樓拜是針對(duì)什么說(shuō)這句話的？
②從他直截了當(dāng)?shù)卣f(shuō)，可以看出福樓拜是一個(gè)怎樣的人？
③福樓拜認(rèn)為必須怎樣做才能使功夫到家？
2）朗讀第二句：“怎么會(huì)沒(méi)有什么好寫(xiě)呢？”
①福樓拜是在什么情況下說(shuō)這句話的？
②莫泊是怎樣的心情？
③指導(dǎo)朗讀福樓拜講的這句話，想象福樓拜那娓娓道來(lái)的樣子，對(duì)“滔滔不絕”加深感悟。
④指導(dǎo)分角色朗讀，結(jié)合幻燈片，將師生對(duì)話的情景再現(xiàn)出來(lái)。
3）朗讀第三句話：“光仔細(xì)觀察還不夠，還要能發(fā)現(xiàn)別人沒(méi)有發(fā)現(xiàn)和沒(méi)有寫(xiě)過(guò)的特點(diǎn)。”
①為什么說(shuō)這句話在這段中最關(guān)鍵？下面的哪些話分別是圍繞這句話來(lái)寫(xiě)的？
②這些再次說(shuō)明福樓拜是一個(gè)什么樣的人？
③對(duì)福樓拜的教誨，莫泊桑有什么反應(yīng)？說(shuō)明他是一個(gè)怎樣的人？
④指導(dǎo)朗讀。
4、小結(jié)：課文寫(xiě)莫泊桑拜師的經(jīng)過(guò)，共寫(xiě)了他三次求教的情況，著重寫(xiě)了師生二人的對(duì)話，從他們的對(duì)話中我們看出什么？
（一是師生二人一個(gè)善教一個(gè)勤學(xué)的特點(diǎn)，二是寫(xiě)好作品必須從哪些方面方面去努力。）
三、學(xué)習(xí)第三段
1、指名讀。思考：莫泊桑是怎么做的？結(jié)果怎樣？
2、齊讀，進(jìn)一步體會(huì)莫泊桑的勤奮好學(xué)。
四、討論
學(xué)習(xí)了這篇課文，你受到了什么啟發(fā)？你打算今后怎樣向莫泊桑學(xué)習(xí)？
請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)各抒已見(jiàn)，師適當(dāng)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。
五、布置作業(yè)
1、完成課后練習(xí)4。
2、朗讀課文。
10 莫泊桑拜師
莫泊桑福樓拜
焦急萬(wàn)分虛心求教 功夫還不到家，要肯吃苦勤練習(xí)
一無(wú)所獲再次求教 怎么沒(méi)有什么好寫(xiě)呢？
全神貫注堅(jiān)持觀察 光仔細(xì)觀察還不夠，還要能發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)
↓↓
勤學(xué) 善教
莫泊桑拜師教學(xué)過(guò)程 莫泊桑拜師節(jié)選閱讀答案篇十五
教學(xué)目的：
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.識(shí)記生字，理解詞語(yǔ)。
3.懂得仔細(xì)觀察、勤奮練習(xí)、不斷積累是提高寫(xiě)作水平的必由之路。
教學(xué)重點(diǎn)：
讀中感悟福樓拜的循循善誘和莫泊桑的虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神。
教學(xué)難點(diǎn)：
合作探究法，讀中感悟福樓拜的循循善誘和莫泊桑的虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神。
教具準(zhǔn)備：
1.課件。
2.學(xué)生收集相關(guān)人物的文字、圖片資料。
課時(shí)安排：
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
教學(xué)要求：
1.學(xué)會(huì)課文生字。理解“簡(jiǎn)陋”、“烙印”等詞語(yǔ)的意思，并引導(dǎo)學(xué)生注意積累“孜孜不倦”、“直截了當(dāng)”、“萬(wàn)般無(wú)奈”等成語(yǔ)。
2.在正確流利地朗讀課文的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)概括課文的主要內(nèi)容。
3. 憑借課文具體的語(yǔ)言材料，感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神，并初步懂得仔細(xì)觀察、不斷積累、勤奮練習(xí)是提高寫(xiě)作水平的必由之路。
教學(xué)重點(diǎn)：
在正確流利地朗讀課文的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)概括課文的主要內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)概括課文的主要內(nèi)容。
教學(xué)過(guò)程：
一、回顧舊知，導(dǎo)入新課。
1.回顧學(xué)過(guò)的語(yǔ)文課，我們都認(rèn)識(shí)了哪些人物？從這些人物身上，你都受到了哪些啟發(fā)？
2.今天我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一位人物。板書(shū)課題。
3.圍繞課題質(zhì)疑。
二、自由讀文，初步感知。
1.課件出示讀書(shū)要求
（1）看清字形，讀準(zhǔn)字音。
（2）自由讀，大聲讀，放慢速度讀。
（3）難讀的句子要來(lái)回多讀幾遍，力爭(zhēng)將課文讀通讀順。
（4）讀書(shū)用心記，思考有憑借。
2.學(xué)生讀書(shū)，師巡視，糾正錯(cuò)誤坐姿、讀姿。
3.課件出示文中的詞語(yǔ)：自由讀、指讀、齊讀。
三、檢查讀書(shū)，初步解疑。
1.指生讀書(shū)。（每人一個(gè)自然段）
2.學(xué)生評(píng)讀。
3.教師總評(píng)。
4.解疑：（1）拜誰(shuí)為師？（2）結(jié)果如何？
5.課件出示文字和圖片：簡(jiǎn)介莫泊桑、福樓拜。
四、合作探究，進(jìn)一步感知課文。
1.課件出示探究?jī)?nèi)容
（1）快速閱讀課文，看幾至幾自然段是寫(xiě)莫泊桑拜師的？
（2）共幾次拜師？
（3）每次拜師，福樓拜是怎樣給予教導(dǎo)的？
2.小組讀書(shū)，合作學(xué)習(xí)。
3.班級(jí)交流，師適時(shí)板書(shū)。
4.教師總結(jié)：課件出示“隨堂小練習(xí)”。
莫泊桑是（ ）世紀(jì)（ ）國(guó)的作家。學(xué)習(xí)了這一課，你認(rèn)識(shí)了（ ）的莫泊桑，認(rèn)識(shí)了（ ）的福樓拜。從莫泊桑拜師學(xué)習(xí)寫(xiě)作的經(jīng)歷中，你受到的啟發(fā)是（ ）。
5.課堂總結(jié)。
五、課外拓展。
觀察馬路上的行人和車輛，練習(xí)寫(xiě)一小段話。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
莫泊桑拜師
肯吃苦，勤練習(xí)
細(xì)心觀察
貴在堅(jiān)持
第二課時(shí)
教學(xué)要求：
1.正確流利有感情朗讀課文。
2.感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神。
3.懂得仔細(xì)觀察、勤奮練習(xí)、不斷積累是提高寫(xiě)作水平的必由之路。
教學(xué)重點(diǎn)：
感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神，懂得仔細(xì)觀察、勤奮練習(xí)、不斷積累是提高寫(xiě)作水平的必由之路。
教學(xué)難點(diǎn)：
感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
1.昨天學(xué)習(xí)了21《莫泊桑拜師》，誰(shuí)能用自己的話說(shuō)說(shuō)，這篇課文主要講了什么內(nèi)容？
2.課文分了幾部分來(lái)寫(xiě)得呢？每一部分都寫(xiě)了什么？
（三部分。拜師原因----拜師經(jīng)過(guò)----拜師結(jié)果其中，拜師經(jīng)過(guò)詳寫(xiě)。）
3.莫泊桑是一位什么樣的學(xué)生？福樓拜是一位怎樣的老師呢？這節(jié)課，就讓我們來(lái)品讀課文，結(jié)合重點(diǎn)句子，抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，來(lái)細(xì)細(xì)感悟。
二、新授
1.指名讀課文第一段，從中體會(huì)到了什么呢？（目的讓學(xué)生體會(huì)莫泊桑對(duì)寫(xiě)作的酷愛(ài)）
過(guò)渡：莫泊桑為了提高自己的寫(xiě)作水平，決定去拜師。
2.請(qǐng)同學(xué)們默讀讀課文的2---9自然節(jié)，找出描寫(xiě)莫泊桑和福樓拜動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言的詞句，好好讀讀，品味一下，在旁邊寫(xiě)上自己的體會(huì)和感受。等一會(huì)兒我們來(lái)交流一下。
3.交流學(xué)習(xí)體會(huì)，老師及時(shí)指點(diǎn)、引導(dǎo)。
第一次拜師，莫泊桑帶著什么問(wèn)題去的，福樓拜如何回答的。感受人物特點(diǎn)。
（抓住坦白、急切、直截了當(dāng)、這些詞結(jié)合“這個(gè)問(wèn)題很簡(jiǎn)單，是你功夫還不到家?！薄斑@就要肯吃苦，勤練習(xí)。你家門前不是天天都有馬車經(jīng)過(guò)嗎？你就站在門口，把每天看到的情況，都詳詳細(xì)細(xì)地記錄下來(lái)，而且要長(zhǎng)期記下去。”這兩個(gè)句子細(xì)細(xì)來(lái)體會(huì)。）
第二次拜師，莫泊桑帶著什么問(wèn)題去的，福樓拜如何回答的。感受人物特點(diǎn)。
（抓住真的、一無(wú)所獲、再次、一進(jìn)門就說(shuō)、滔滔不覺(jué)這些詞以及福樓拜的9個(gè)問(wèn)題來(lái)細(xì)細(xì)體會(huì)）
第三次拜師，莫泊桑帶著什么問(wèn)題去的，福樓拜如何回答的。感受人物特點(diǎn)。
（抓住認(rèn)真、微笑這兩個(gè)詞和福樓拜說(shuō)的一段話來(lái)體會(huì)。特別是“但青年人貴在堅(jiān)持，才氣就是寫(xiě)作的結(jié)果?！薄皩?duì)你所要寫(xiě)得東西，光仔細(xì)觀察還不夠，還要能發(fā)現(xiàn)別人沒(méi)有發(fā)現(xiàn)和沒(méi)有寫(xiě)過(guò)的特點(diǎn)。”這兩句話仔細(xì)品悟其中道理。）
拜師結(jié)果如何，齊讀最后一段體會(huì)。
（結(jié)合牢牢、勤奮努力 、仔細(xì)觀察、用心揣摩、終于體會(huì)補(bǔ)充莫泊桑的光輝事跡。）
三、小結(jié)
通過(guò)這節(jié)課學(xué)習(xí)，不僅了解了人物特點(diǎn)，還知道了如何來(lái)寫(xiě)出人物的特點(diǎn)。我們更學(xué)到了提高我們寫(xiě)作水平的方法，我們采用這些方法，來(lái)寫(xiě)一個(gè)事物，要突出事物的特點(diǎn)。
莫泊桑拜師教學(xué)過(guò)程 莫泊桑拜師節(jié)選閱讀答案篇十六
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解積累“孜孜不倦、直截了當(dāng)、萬(wàn)般無(wú)奈、滔滔不絕、烙印”等詞語(yǔ)。
2、能在理解課文的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生合理想象莫泊桑的心理活動(dòng)，進(jìn)行創(chuàng)造性復(fù)述。
3、感受莫泊桑不斷追求出色、虛心好學(xué)，勤學(xué)苦練的精神。
教學(xué)重難點(diǎn)：
能在理解課文的基礎(chǔ)上，合理想象莫泊桑的心理活動(dòng)，進(jìn)行創(chuàng)造性復(fù)述。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：有關(guān)課件
學(xué)生：預(yù)習(xí)生字新詞：酷愛(ài)孜孜不倦作品萬(wàn)般無(wú)奈 滔滔不絕 烙印
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題，反饋學(xué)生預(yù)習(xí)課文后對(duì)莫泊桑和福樓拜兩個(gè)人物的了解，并初步了解課文的主要內(nèi)容
1、反饋學(xué)生預(yù)習(xí)課文后對(duì)主人公莫泊桑的了解，揭示課題
（1）初步了解莫泊桑的成就。
他寫(xiě)出了很多有世界影響的名著，其中代表性的作品有（隨機(jī)把“作品”一詞出示在黑板上）短篇小說(shuō)——《項(xiàng)鏈》、《羊脂球》。（出示ppt）
（2）復(fù)習(xí)“拜”字寫(xiě)法，讀好課題。
今天，我們要學(xué)習(xí)課文講述的就是青年莫泊桑在成長(zhǎng)為作家過(guò)程中的一個(gè)故事。齊讀課題——莫泊桑拜師。
“拜”是一個(gè)熟字，注意，它的右半部分是，四短橫，一豎。（描紅）
讓我們?cè)賮?lái)讀好課題——莫泊桑拜師
2、反饋學(xué)生預(yù)習(xí)課文后對(duì)福樓拜的了解，理解“文學(xué)大師”。
（1）了解文中另一個(gè)人物福樓拜。
文中莫泊桑拜誰(shuí)為師？ 福樓拜。
誰(shuí)能把他的身份介紹具體？福樓拜是19世紀(jì)法國(guó)文學(xué)大師。
（2）理解“大師”的含義。
什么樣的人人們會(huì)尊稱他為大師??？在某些領(lǐng)域中相當(dāng)有造詣的人。
福樓拜在文學(xué)創(chuàng)作方面極有造詣，所以被人尊稱為——文學(xué)大師（拿詞卡）帶著崇敬的語(yǔ)氣，讀好——文學(xué)大師
3、聯(lián)系課文第一小節(jié)，理解“酷愛(ài)、孜孜不倦、作品”的含義，初步把握課文的主要內(nèi)容。
（1）了解莫泊桑拜福樓拜為師學(xué)什么。
●莫泊桑要拜這樣一個(gè)響當(dāng)當(dāng)?shù)娜藶閹?，學(xué)什么呀？
●抓住文中句子：他從小酷愛(ài)寫(xiě)作，孜孜不倦地寫(xiě)下了許多作品，但這些作品都是平平常常的，沒(méi)有什么特色。理解“酷愛(ài)、孜孜不倦、特色、作品”幾個(gè)詞的含義。
●因?yàn)樗淖髌房偸瞧狡匠３＃ㄙN：平平常常）
所以他追求讓自己的——作品有特色。（貼：有特色）
（2）小結(jié)，初步感莫泊桑是個(gè)有追求的文學(xué)青年。
（3）抓住“酷愛(ài)、孜孜不倦、特色、作品”幾個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)，用連貫的語(yǔ)言介紹莫泊桑拜師學(xué)什么。
二、深入學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)創(chuàng)造性復(fù)述，體會(huì)莫泊桑不斷要求進(jìn)步、勤學(xué)苦練的精神。
（一）學(xué)習(xí)莫泊桑第一、二次登門請(qǐng)教的經(jīng)過(guò)。展開(kāi)合理想象進(jìn)行創(chuàng)造性復(fù)述。
1、學(xué)習(xí)課文1-5小節(jié)，通過(guò)朗讀，了解人物對(duì)話內(nèi)容，指導(dǎo)抓好莫泊桑的心理活動(dòng)，展開(kāi)合理想象，練習(xí)創(chuàng)造性復(fù)述，了解“功夫”的具體含義。
（1）反饋文章寫(xiě)了莫泊桑幾次登門拜訪。
（2）了解莫泊桑拜師過(guò)程中，福樓拜是通過(guò)什么方式教他的。
文章中三次登門，也都著重描寫(xiě)了莫泊桑和福樓拜之間的——對(duì)話。
（3）讀文，了解前兩次登門莫泊桑提出的問(wèn)題。
①學(xué)生先自由朗讀莫泊桑前兩次登門，讀讀人物之間的對(duì)話。
②指名讀，讀出疑問(wèn)的口氣。
③把莫泊桑說(shuō)的第三句話用疑問(wèn)的口氣讀出來(lái)。
（4）了解第一次登門面對(duì)莫泊桑的困惑，福樓拜如何指導(dǎo)他的，理解福樓拜所說(shuō)的“功夫”的具體含義。
①師引讀人物對(duì)話。
②想象莫泊桑的心理活動(dòng)，進(jìn)行創(chuàng)造型復(fù)述。
莫泊桑聽(tīng)了福樓拜的說(shuō)他的功夫不到家，心里會(huì)想什么呢？誰(shuí)能聯(lián)系課文的第一小節(jié)說(shuō)一說(shuō)？
③理解“功夫”的具體含義。
●于是，莫泊桑急切地問(wèn)，那——（指導(dǎo)讀好莫泊桑的話）
●福樓拜又是怎樣指導(dǎo)他的呢？自由讀一讀這段話。
板書(shū)：看詳細(xì)、長(zhǎng)期記
●就是莫泊桑第一次登門，福樓拜針對(duì)他的問(wèn)題——寫(xiě)不生動(dòng)（指指黑板上的板書(shū)）教他的方法，誰(shuí)能用一句話說(shuō)清楚。
●小結(jié)：今天我們抓住的是主要人物的心理活動(dòng)來(lái)展開(kāi)創(chuàng)造性復(fù)述的。在下面的學(xué)習(xí)中，我們還要繼續(xù)練習(xí)抓住主要人物的心理活動(dòng)來(lái)展開(kāi)創(chuàng)造性復(fù)述的。
2、學(xué)習(xí)第6小節(jié)，理解“單調(diào)”。
（1）讀文，了解第一次登門后，莫泊桑的做法。
第一次登門，莫泊桑按照福樓拜的要求去做了，他是怎么做得？拿起書(shū)，一起讀讀課文第六小節(jié)。
（2）引讀課文。
他連續(xù)看了三天都——一無(wú)所獲（板書(shū)）
（3）想象三天莫泊?？吹降臇|西，理解“單調(diào)”。
●同學(xué)們，第一天，莫泊桑站在街道上看到——（馬、車）大街上來(lái)來(lái)往往只有馬和車嗎？沒(méi)有人嗎？（人、馬、車）
●第一天，他看到了人、馬、車，看不出它們沒(méi)有什么特殊之處。想到老師要他長(zhǎng)期看，于是決定第二天再看，可他看到的還是——（人、馬、車）,還是沒(méi)發(fā)現(xiàn)什么特殊之處，第三天又去看，看到的仍然是（人、馬、車）
三天看到的東西都是一模一樣，用文中一個(gè)詞形容就是: 單調(diào)
（4）師小結(jié)
3、學(xué)習(xí)第7、8小節(jié)，讀福樓拜的話，理解這里的”功夫“指“會(huì)觀察“。
（1）自由讀福樓拜說(shuō)的話。
在這樣的情況下，福樓拜是怎樣告訴他的，自由讀讀福樓拜說(shuō)的話。
（2）請(qǐng)一生讀福樓拜說(shuō)的話，并注意讀好一些四字詞語(yǔ)。
這段話比較長(zhǎng)，看誰(shuí)能一口氣讀清楚。
（富麗堂皇裝飾簡(jiǎn)陋狂風(fēng)暴雨烈日炎炎）注意讀出感情。
（3）發(fā)現(xiàn)福樓拜說(shuō)的這段話的表達(dá)方式。
你們發(fā)現(xiàn)了嗎？福樓拜講了一連串的話，都是什么句？
他究竟問(wèn)了多少問(wèn)題??？
這樣一個(gè)問(wèn)題接一個(gè)問(wèn)題，連續(xù)不斷地發(fā)問(wèn)，用一個(gè)詞語(yǔ)概括就是——滔滔不絕
（4）再次自由讀福樓拜說(shuō)的話。
（5）思考老師把這段話分成三層的原因。
（6）細(xì)讀中間這層，理解觀察的幾種方法。
讓我們?cè)賮?lái)讀讀中間這幾句話，第一組——第二組——第三組——
這六個(gè)問(wèn)題，福樓拜在教莫泊桑怎樣看??？
①“富麗堂皇”和“裝飾簡(jiǎn)陋”的馬車走法不一樣。
師：福樓拜用了一組對(duì)比來(lái)告訴莫泊?？梢员容^去看
板書(shū)：比較看看
②“烈日炎炎”“狂風(fēng)暴雨”是描寫(xiě)不同天氣的。
師：不同天氣，馬車的走法也是不一樣的。福樓拜要莫泊桑多角度去看。
板書(shū)：多角度看。
③“車上坡、下坡”是寫(xiě)車行駛的道路不同。
師：福樓拜告訴他，車上坡時(shí)，要觀察——馬怎樣用力（生）
師：也就馬的動(dòng)作
車下坡時(shí)，要觀察——趕車人怎樣吆喝
師：也就是趕車人的表情
師：這就是告訴我們，看的時(shí)候要關(guān)注細(xì)節(jié)。
板書(shū)：關(guān)注細(xì)節(jié)
④原來(lái)，這一連串的問(wèn)題就是告訴莫泊桑怎樣看，這樣看就是——
（從第8小節(jié)找一個(gè)詞）觀察，觀察就是要——（引讀板書(shū)）
板書(shū)：觀察
（7）比較陳述句和疑問(wèn)句在表達(dá)上的不同效果，思考福樓拜這樣說(shuō)的原因。
①出示陳述句，請(qǐng)一個(gè)學(xué)生讀。
②質(zhì)疑，文中為什么不這樣寫(xiě)？（讓莫泊桑思考，給他啟發(fā)）
4、在充分理解福樓拜的話的基礎(chǔ)上，對(duì)莫泊桑的心理活動(dòng)，展開(kāi)合理想象，進(jìn)行創(chuàng)造性復(fù)述●聽(tīng)著福樓拜這滔滔不絕的問(wèn)題，莫泊桑深受啟發(fā)，此時(shí)他心里一定有很多想法，課文沒(méi)有寫(xiě)，讓我們展開(kāi)想象，來(lái)創(chuàng)造性地說(shuō)說(shuō)此時(shí)莫泊桑心理的想法。
注意：你的想法要圍繞著福樓拜的話給莫泊桑的啟發(fā)。
●小結(jié)
（二）理解第三次登門時(shí)福樓拜所說(shuō)的話，了解莫泊桑從他那里再次得到的啟示
1、了解第三次登門福樓拜的反應(yīng)及原因
師：福樓拜讀者莫泊桑帶來(lái)的作品，臉上露出了微笑，說(shuō)明了什么？
說(shuō)明莫泊桑有進(jìn)步了，能夠用福樓拜教他的辦法觀察事物。
2、通過(guò)朗讀，理解第三次登門福樓拜指導(dǎo)莫泊桑的具體方法。
●請(qǐng)三個(gè)同學(xué)讀福樓拜說(shuō)的話。
板書(shū)：抓特點(diǎn)、善于寫(xiě)
●小結(jié)：這一次福樓拜又耐心地啟發(fā)他，怎樣把“寫(xiě)”的功夫練到家。
三、總結(jié)全文，揭示人物品質(zhì)，并布置回家作業(yè)，訓(xùn)練創(chuàng)造性復(fù)述。
1、莫泊桑把老師的話牢牢記在心頭，更加勤奮努力。他仔細(xì)觀察，用心揣摩，積累了許多素材，終于使他的作品從平平常常到有特色，成為一個(gè)作家。（畫(huà)框）
2、課文就寫(xiě)了莫泊桑三次登門，福樓拜針對(duì)他不同時(shí)間的不同問(wèn)題，給予了耐心的指導(dǎo)，這樣的指導(dǎo)我們就叫——循序漸進(jìn)
3、從莫泊桑三次登門拜師的經(jīng)歷中，你又受到了什么啟發(fā)呢？（生說(shuō)）
4、布置回家作業(yè)。
回家請(qǐng)大家選擇莫泊桑第一、第二次登門拜訪中，其中的一次登門拜訪，在原有內(nèi)容基礎(chǔ)上，加上他的心理活動(dòng)來(lái)進(jìn)行創(chuàng)造型復(fù)述。
板書(shū)：
莫泊桑拜師
作品有特色
啟發(fā) 抓特點(diǎn)
一無(wú)所獲觀察 善于寫(xiě)
看 比較看看
平平常常詳細(xì)、長(zhǎng)期記多角度看
關(guān)注細(xì)節(jié)
莫泊桑拜師教學(xué)過(guò)程 莫泊桑拜師節(jié)選閱讀答案篇十七
21 莫泊桑拜師
學(xué)什么
讀課文，了解莫泊桑拜師的經(jīng)過(guò)，學(xué)習(xí)英泊桑的努力和刻苦。
怎樣學(xué)
一、讀拼音寫(xiě)詞語(yǔ)，看誰(shuí)寫(xiě)得最規(guī)范，最美觀
jiǎn? lu yāo? h lo? yn kā?? fēi chuǎi? mǒ quān shng gun? zh????
二、填詞并理解詞語(yǔ)的意思
不倦?????????? 了當(dāng)? 富??? 堂????????? 風(fēng)??? 雨
全???????? 注? 平平?????????? 來(lái)來(lái)?????????? 詳詳????????
三、按課文填寫(xiě)，并說(shuō)說(shuō)句子的意思
1.青年人貴在??????? ，??????? 就是??????? 的結(jié)果。
意思：???????????????????
2.對(duì)你所要寫(xiě)的東西，光??????????????? ，還要能??????????????????
的特點(diǎn)。
意思：???????????????????
測(cè)一測(cè)
一、同音字組詞
陋（?? ）?? 吆（?? ）?? 烙（?? ）?? 啡（?? ）
lu????? yāo?????? lo??????? fēi
漏（?? ）?? 邀（?? ）?? 澇（?? ）?? 菲（?? ）
二、按要求改寫(xiě)句子
1.你看，怎么會(huì)沒(méi)有什么好寫(xiě)呢？
改為陳述句：??????????????
2.桂花開(kāi)了，離得很遠(yuǎn)就聞到了香氣。
改為夸張句：??????????????
3.小剛跑得非?？?。
改為比喻句：??????????????
4.學(xué)校門口有兩棵松樹(shù)，又高大又威武。
改為擬人句：??????????????
三、觀察課間十分鐘同學(xué)們的活動(dòng)，抓住特點(diǎn)寫(xiě)一段話
再提高
制作作家卡片
作家 稱譽(yù) 主? 要? 作? 品
莫泊桑拜師教學(xué)過(guò)程 莫泊桑拜師節(jié)選閱讀答案篇十八
作者：佚名????轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載????點(diǎn)擊數(shù)：508
《莫泊桑拜師》教學(xué)點(diǎn)滴
一、課題入手，展開(kāi)教學(xué)
課題是文章標(biāo)志，內(nèi)容精髓，有的直取事件，有的直呼其名，有的揭示中心，有的汲取人物話語(yǔ)，有的標(biāo)明行文線索等等，教者可從課題下手，巧妙設(shè)疑，引導(dǎo)學(xué)生緣疑而讀，既能解題，又能了解課文思想內(nèi)容，既能為學(xué)課文設(shè)置懸念，又能激發(fā)學(xué)生讀書(shū)欲望。教學(xué)《莫泊桑拜師》時(shí)，先簡(jiǎn)介作家莫泊桑，而后提出世界許多作家啟蒙時(shí)，曾困惑自己寫(xiě)不出好作品，莫泊桑就是其中一位。于是他決定去拜誰(shuí)為師？獲得了哪些寫(xiě)作秘訣呢？欲知詳情，請(qǐng)閱讀本文。
二、正確把握文本的價(jià)值取向和人文內(nèi)涵。
《莫泊桑拜師》中的人文內(nèi)涵就包括三個(gè)方面：（1）莫泊桑和福樓拜的性格特點(diǎn)和人物形象；（2）莫泊桑勤學(xué)苦練對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的勵(lì)志作用；（3）文中師生交流中滲透著的寫(xiě)作態(tài)度、寫(xiě)作技巧。這三者，我們應(yīng)該充分考慮，并在教學(xué)中加以整合，并各有側(cè)重。
三、前后聯(lián)系，深化理解
十二冊(cè)中塑造了一大批教師形象，《海倫·凱勒》中的沙利文老師，《莫泊桑拜師》中的福樓拜，《孔子游春》中的孔子和《早》中的壽鏡吾先生。這四個(gè)教師在各篇課文中的側(cè)重度也各不相同?？鬃訛橹鳎前莺蜕忱拇沃?，而壽鏡吾則更次之。
四、課堂練習(xí)，鞏固理解
(一)、近義詞：
表明（??? ） 發(fā)現(xiàn)（??? ） 專心（??? ） 啟發(fā)（??? ）揣摩（??? ）簡(jiǎn)陋（?? ）
(二)、理解詞語(yǔ)并造句：
1、酷愛(ài)??????????????????????????????????????????????????????????????????????
2、滔滔不絕??????????????????????????????????????????????????????????????????
(三)、在下面括號(hào)里加上量詞：
一（?? ）篝火?? 一（?? ）作品??? 一（?? ）頭發(fā)??? 一（??? ）夕陽(yáng)
一（?? ）被單?? 一（?? ）松柏??? 一（?? ）小說(shuō)??? 一（??? ）詩(shī)歌
(四)、填空：
1、學(xué)習(xí)了《莫泊桑拜師》，我們認(rèn)識(shí)了（????????????????? ）的福樓拜，（????????? ）的莫泊桑。
2、從《莫泊桑拜師》一文中你悟到的寫(xiě)作竅門有：（1）（????????????????????? ）（2）（?????????????????????? ）
3、“青年人貴在堅(jiān)持，才氣，就是堅(jiān)持寫(xiě)作的結(jié)果。”這句話的含義是（????? ）
4、“對(duì)你所要寫(xiě)的東西，光仔細(xì)觀察還不夠，還要能發(fā)現(xiàn)別人沒(méi)有發(fā)現(xiàn)和沒(méi)有寫(xiě)過(guò)的特點(diǎn)。” 這句話的含義是（???????? ）
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莫泊桑拜師教學(xué)過(guò)程 莫泊桑拜師節(jié)選閱讀答案篇十九
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課四個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)的意思。
2、學(xué)習(xí)莫泊桑前兩次拜師，弄明白莫泊桑的疑惑所在，讀懂福樓拜的話，知道福樓拜是個(gè)怎么樣的老師。
3、明白要想寫(xiě)出好作品來(lái)需要在哪些方面下功夫。
4、讓學(xué)生感受到莫泊桑的勤學(xué)好問(wèn)，并能自覺(jué)以漠泊桑為榜樣，做一個(gè)勤學(xué)好問(wèn)的好學(xué)生。
教學(xué)重點(diǎn)：1、弄明白莫泊桑的的疑惑所在，讀懂福樓拜的話，知道福樓拜是一個(gè)怎么樣的老師。
2、 明白要想寫(xiě)出好的作品，需要在哪些方面下功夫。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課，板書(shū)課題：本課采用開(kāi)門見(jiàn)山導(dǎo)課法。同學(xué)們，這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)第20課《莫泊桑拜師》，看老師板書(shū)課題。
二、檢查預(yù)習(xí)情況。
1、生字的預(yù)習(xí)。聽(tīng)寫(xiě)由本課生字組成的四個(gè)詞語(yǔ)。設(shè)計(jì)意圖：課標(biāo)指出，高年級(jí)的學(xué)生應(yīng)該具有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力。此舉意在檢查同學(xué)們的獨(dú)立識(shí)字能力如何，同時(shí)也在督促獨(dú)能識(shí)字能力不夠強(qiáng)的學(xué)生加強(qiáng)這方面的練習(xí)。
2、了解課文主要內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)。
（1）概括主要內(nèi)容。先出示以下詞語(yǔ)：
孜孜孜不倦、焦急萬(wàn)分、一無(wú)所獲、萬(wàn)般無(wú)奈、全神貫注、勤奮努力
先讓學(xué)生仔細(xì)讀一讀想一想這些詞語(yǔ)是寫(xiě)誰(shuí)的。然后讓學(xué)生選用這些詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)《莫泊桑拜師》這個(gè)故事。這樣做的意圖是既讓學(xué)生從整體上了解了文章的主要內(nèi)容，又讓學(xué)生明白抓文章中的關(guān)鍵詞語(yǔ)是概括文章主要內(nèi)容的好方法。
（2）理清文章脈絡(luò)。
a、讀最后一自然段，板書(shū)“名著”。
過(guò)渡：通過(guò)讀課文我們知道，文中寫(xiě)了莫泊桑幾次拜師？（三次）這三次拜師的結(jié)果是（大屏出示最后一自然段，全班齊讀。）
莫泊桑把老師的話牢牢記在心頭，更加勤奮努力。他仔細(xì)觀察，用心揣摩，積累了許多素材，終于寫(xiě)出了不少有世界影響的名著。
生讀完后師邊總結(jié)邊板書(shū)“名著”二字。
b、請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏纯茨瓷５谝淮伟輲煏r(shí)帶去的是什么，第三次拜師時(shí)帶去的又是什么。根據(jù)學(xué)生的回答，師在“名著”二字前面板書(shū)“文章、作品”，最后形成這么一行板書(shū)：
文章→作品→名著
c、請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看看這三個(gè)詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)你從中發(fā)現(xiàn)了什么？（在老師的指導(dǎo)下，莫泊桑的寫(xiě)作水平越來(lái)越高。）
是啊，莫泊桑寫(xiě)作水平的提高，離不開(kāi)他的拜師經(jīng)歷，離不開(kāi)老師福樓拜的悉心指導(dǎo)。
三、精讀莫泊桑前兩次拜師的內(nèi)容。
（一）走進(jìn)莫泊桑第一次拜師。
1、哪里寫(xiě)的是莫泊桑第一次拜師的內(nèi)容，請(qǐng)找出來(lái)。（2——5自然段）
2、默讀這一部分文字，思考：莫泊桑是帶著怎樣的困惑去拜師的？
3、根據(jù)學(xué)生回答，大屏出示莫泊桑的話
他坦白地說(shuō)：“老師，我已經(jīng)讀了很多書(shū)，為什么寫(xiě)出來(lái)的文章總感到不生動(dòng)呢？”
4、仔細(xì)琢磨這句話，用自己的話說(shuō)一說(shuō)莫泊桑的困惑到底是什么？
（先讓學(xué)生自由發(fā)表看法，如果學(xué)生說(shuō)的不太準(zhǔn)確，就用以下填空的方式幫其梳理清楚：
老師，都說(shuō)讀書(shū)破萬(wàn)卷， ，我已經(jīng)讀了很多書(shū)，按理說(shuō)我應(yīng)該 ，但是 ，這是為什么呢？
5、聆聽(tīng)大師的教誨。
聽(tīng)了莫泊桑的疑惑，福樓拜是怎么說(shuō)的呢？
（1）根據(jù)學(xué)生回答，大屏出示福樓拜的話。
“這個(gè)問(wèn)題很簡(jiǎn)單，是你的功夫還不到家?！?/p>
（2）琢磨福樓拜的這句話。然后用自己話說(shuō)說(shuō)你的理解。
（老師說(shuō)莫泊桑雖然在寫(xiě)作方面有了一定的功夫，但功夫還不夠。學(xué)生能理解到上面這層意思就行。）
（3）福樓拜老師承認(rèn)莫泊桑在寫(xiě)作方面已經(jīng)下了一定的功夫了，那么就請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系前文想一想，莫泊桑在哪些方面下了功夫了？
他從小酷愛(ài)寫(xiě)作，孜孜不倦地寫(xiě)下了許多作品，他已經(jīng)讀了很多書(shū)，學(xué)生會(huì)從前文讀到這些內(nèi)容，老師根據(jù)學(xué)生的回答，相機(jī)板書(shū)：
多讀 勤寫(xiě)
（4）讀了許多書(shū)，寫(xiě)了很多文章，福樓拜老師說(shuō)，只有這些功夫還不夠，那么，還要做些什么呢？默讀第五自然段，用自己的話說(shuō)一說(shuō)福樓拜老師告訴莫泊桑了些什么。
（告訴莫泊桑要肯吃苦，勤練習(xí)；要天天站在家門口看馬車；要把看到的情況都記下來(lái)；要記詳細(xì)，還要堅(jiān)持長(zhǎng)時(shí)間記下去。）
師根據(jù)學(xué)生的回答邊總結(jié)邊板書(shū)：要天天看，也就是要天天觀察（板書(shū)觀察）原來(lái)，要想寫(xiě)出生動(dòng)的文章，不僅要在讀書(shū)、寫(xiě)作方面肯吃苦，勤練習(xí)，還要在觀察方面肯吃苦，勤練習(xí)啊。
（二）走進(jìn)莫泊桑第二次拜師。
莫泊桑得到老師的真?zhèn)?，興沖沖地回到家，老老實(shí)實(shí)在按老師說(shuō)的去做。
1、指名讀莫泊桑怎么做的句子，感受莫泊桑的肯吃苦、勤練習(xí)的精神，體會(huì)他一無(wú)所獲的莫泊桑萬(wàn)般無(wú)奈的心情。
2、莫泊桑第二次拜師又是帶著怎樣的疑惑去的呢？
（1）讀莫泊桑的話。
萬(wàn)般無(wú)奈的莫泊桑只得再次來(lái)到老師的家，一進(jìn)門就說(shuō)
（生一齊讀莫泊桑說(shuō)的話：我按照您的教導(dǎo)，看了幾天馬畫(huà)，沒(méi)看出什么特殊的東西，那么單調(diào)，沒(méi)有什么好寫(xiě)的。）
（2）理解莫泊桑的困惑。
認(rèn)真讀讀莫泊桑的話，用自己的話說(shuō)一說(shuō)你的理解。
（馬車沒(méi)有什么特殊的地方，很單調(diào)，沒(méi)什么好看的，也沒(méi)什么好寫(xiě)的。）（看馬車太沒(méi)意思了，太無(wú)聊了，您為什么要讓我看馬車呢？）
（3）針對(duì)莫泊桑這樣的困惑，福樓拜老師又是如何指導(dǎo)的呢？（指名讀福樓拜老師的話，學(xué)生讀完后大屏出示這段話。）
（4）品味這段話。
a、用心讀一讀這番話，細(xì)細(xì)品一品，想一想，福樓拜老師想通過(guò)這番話告訴莫泊桑什么。這里要放開(kāi)讓學(xué)生暢所欲言。
（告訴莫泊桑馬車不單調(diào)，很有看頭）（告訴莫泊?？瘩R車不是無(wú)聊的事，看馬車是件很有意思的事。）（想告訴莫泊桑馬車?yán)镆灿幸粋€(gè)豐富多彩的世界，有的馬車富麗堂皇，有的馬車裝飾簡(jiǎn)陋。）（告訴莫泊桑即使是同一輛馬車在不同的路上走表現(xiàn)也不一樣，上坡時(shí)跟下坡時(shí)不一樣，在馬路上走跟在土路上走不一樣。）（想告訴莫泊桑即使是同一輛馬車在不同的天氣情況下表現(xiàn)也不一樣，烈日炎炎下一個(gè)樣，狂風(fēng)暴雨中一個(gè)樣。）……
b、根據(jù)自己的體會(huì)讀好福樓拜老師的話。
聽(tīng)了福樓拜老師的話，我們才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)馬車有這么多值得看的地方！福樓拜老師讓莫泊?？词裁?，寫(xiě)什么呢？讓我們?cè)賮?lái)用心地讀一讀福樓拜老師的話吧！
c、注意這段話的形式。
再用心看看福樓拜老師的話你會(huì)發(fā)現(xiàn)，這段話很特別。
（老師的話全是問(wèn)句?。?/p>
數(shù)一數(shù)一連用了幾個(gè)問(wèn)號(hào)？（九個(gè)）
d、體會(huì)這種形式的好處。
老師為什么要這樣說(shuō)呢？
（老師問(wèn)，學(xué)生才會(huì)動(dòng)腦想。老師這樣說(shuō)是為了讓莫泊桑好好想一想。）
（5）走進(jìn)莫泊桑的內(nèi)心。
a、是啊，老師的每一問(wèn)，都在莫泊桑的心里激起了很大的波瀾，那么，他會(huì)想些什么呢？
（學(xué)生暢所欲言。）
b、師生對(duì)讀，體會(huì)福樓拜的話對(duì)莫泊桑產(chǎn)生的巨大影響。
不，不不！怎么能說(shuō)沒(méi)什么東西好寫(xiě)呢？（那么單調(diào)的馬車，就是沒(méi)什么好寫(xiě)的嘛。）那富麗堂皇的馬車，跟裝飾簡(jiǎn)陋的馬車是一樣的走法嗎？（我還真沒(méi)注意）烈日炎炎下的馬車是怎樣走的？（真不好意思，沒(méi)太仔細(xì)看，我還真說(shuō)不出來(lái)。）狂風(fēng)暴雨中的馬車是怎樣走的？（我剛看了三天，還沒(méi)遇上刮風(fēng)下雨天呢）上坡時(shí)，馬怎樣用力？（不知道）車下坡時(shí)，趕車人怎樣吆喝？（我以為只用眼看就行了呢，怎么吆喝根本沒(méi)聽(tīng)。）他的表情是什么樣的？（我只顧傻瓜兮兮的看馬車了，沒(méi)看人。）這一些你都能寫(xiě)得清楚嗎？（您說(shuō)的這些我都沒(méi)看到，怎么能寫(xiě)清楚呢？）你看，怎么會(huì)沒(méi)有什么好寫(xiě)呢？”（現(xiàn)在我知道了。馬車竟然有那么豐富的內(nèi)容，有那么多可看的，可寫(xiě)的。以后，我一定按您的教導(dǎo)去做，用心看，不放過(guò)任何一個(gè)細(xì)節(jié)。這樣，我就一定會(huì)有東西可寫(xiě)了。）
（6）、你們看，聽(tīng)了福樓拜這樣一指點(diǎn)，莫泊?；腥淮笪?。請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)，福樓拜是一位怎么樣的老師？
（很會(huì)教育學(xué)生。教育有方。循循善誘……）
（7）理解“滔滔不絕”的意思，讀出滔滔不絕的感覺(jué)。
這位循循善誘的老師一口氣說(shuō)出了九個(gè)問(wèn)題，用書(shū)上的一個(gè)詞來(lái)形容就是——滔滔不絕。請(qǐng)同學(xué)們滔滔不絕地再讀一讀福樓拜老師的話，讓他的教誨也深深地留在我們的腦海中吧。
四、課堂小結(jié)。
老師的這次教誨莫泊桑銘記在心，回去后他在觀察方面更加肯吃苦，勤練習(xí)了。于是他寫(xiě)出來(lái)的東西終于可以稱為“作品”了。那么，要想寫(xiě)出“名著”來(lái)，還需要有哪方面的功夫呢？我們下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)。
五、板書(shū)設(shè)計(jì)：
20、莫泊桑拜師
多讀 文章
勤寫(xiě) ↓
觀察 作品
↓
名著
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