每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。相信許多人會覺得范文很難寫？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
申請?zhí)崆按疝q材料書提前答辯要求實用篇一
本文在比較廣泛地搜索、整理并系統(tǒng)地歸納總結(jié)出靜電能3種計算方法的聯(lián)系和區(qū)別，明確地認識了靜電能的定義。
本文主要研究發(fā)現(xiàn)：首先，通過分析電容器并聯(lián)過程中靜電能損失的計算，得出靜電能損失與電容器的始末狀態(tài)有關(guān)，與過程無關(guān)；其次，了解到帶電體的靜電能是組成該帶電體的電荷元之間的互能的總和[8]；最后，通過分析資料，整理對比了兩個例題，得到3種方法的相同和不同處，得出用儲能方式計算靜電能，僅適用于帶電導(dǎo)體。
本人保證：所提交論文內(nèi)容全部為個人工作成果。
經(jīng)過長時間的準備，所有的論文資料都已經(jīng)準備齊全，在經(jīng)過第一稿的初步，第二稿的進步，第三稿已經(jīng)完成畢業(yè)論文的要求內(nèi)容。
現(xiàn)已向答辯組提交的內(nèi)容有：1、畢業(yè)論文設(shè)計書，2、畢業(yè)論文開題報告，3、畢業(yè)論文第一稿，4、指導(dǎo)教師對畢業(yè)論文第一稿的指導(dǎo)意見書和畢業(yè)論文第二稿，5、指導(dǎo)教師對畢業(yè)論文第二稿的指導(dǎo)意見書和畢業(yè)答辯第3稿，6、畢業(yè)論文答辯申請。
通過指導(dǎo)教師的悉心指導(dǎo)，我在寫這3稿畢業(yè)論文的期間認真學(xué)習了靜電能的知識，我已具備參加答辯的能力，現(xiàn)向答辯組提出正式申請，望批準！
申請?zhí)崆按疝q材料書提前答辯要求實用篇二
請求事項：免除學(xué)校關(guān)于吳天虎健康權(quán)糾紛一案民事責任 事實和理由：
原告吳天虎與被告王成龍系十八里堡初級中學(xué)同班同學(xué)。20xx年6月9日晚自習后，原告與被告因為瑣事發(fā)生矛盾糾紛，被告進入原告宿舍對原告實施了毆打，事后學(xué)校立即對此事進行了調(diào)查了解，并準備妥善處理此事，但是被告王成龍事發(fā)第二天即離開學(xué)校，不知去向，來學(xué)校多次與被告王天才聯(lián)系，試圖協(xié)調(diào)處理此事，但最終沒有結(jié)果。此事后經(jīng)古浪縣公安局黑松驛派出所調(diào)查在案。在此期間，原告及其代理人曾經(jīng)到古浪縣人民醫(yī)院、武威市腫瘤醫(yī)院、蘭大第二醫(yī)院進行了檢查、治療和手術(shù)。
根據(jù)相關(guān)法律規(guī)定，十八里堡初級中學(xué)作為教育教學(xué)機構(gòu)，對于該案負有一定的教育管理不善的責任。
答辯人：十八里堡初級中學(xué)
申請?zhí)崆按疝q材料書提前答辯要求實用篇三
本文對各類企業(yè)員工進行了問卷調(diào)查，基于調(diào)查結(jié)果，了解了企業(yè)中員工滿意度的現(xiàn)狀。并從員工滿意度的研究方法及其測量、我國企業(yè)員工滿意度調(diào)查的實施步驟、完善滿意度調(diào)查的建議和設(shè)想等方面，說明將說明提高員工滿意度的功效、作用。
相關(guān)工作如下：
3月12號-4月1號：檢索相關(guān)資料文獻并認真閱讀研究，完成開題報告。
4月2號-4月8號：提出論文初步構(gòu)思，與導(dǎo)師探討。
4月9號-4月30號：完成問卷調(diào)查，撰寫論文初稿，提交初稿。
4月30號-5月6號：修改論文初稿，提交修改稿。
5月1號-5月10號：進一步修改和完善論文，提交終稿。
xxx
20xx年xx月xx日
申請?zhí)崆按疝q材料書提前答辯要求實用篇四
你們好！
在微積分學(xué)中，泰勒公式占有重要的地位，并以各種形式出現(xiàn)而貫穿全部內(nèi)容，因此掌握好泰勒公式是學(xué)習微積分的關(guān)鍵一環(huán)。本文主要研究泰勒公式及其在求極限方面的應(yīng)用。它是通過幾個典型的例題，說明幾個類型的問題，也即是從特殊到一般的推理過程。我們又稱之為研究式學(xué)習（歸納）。這種研究對培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力是一種有效的途徑。推理過程的研究式學(xué)習也是訓(xùn)練嚴密邏輯思維的有效方式。
本文通過對利用泰勒公式求極限的探討，尤其是給出了泰勒公式在其它方面的應(yīng)用，顯現(xiàn)出泰勒公式的應(yīng)用之廣泛。其研究結(jié)果在求極限等問題時可以提供一些方法的參考，也同時能給相關(guān)學(xué)科研究人員在解決比較復(fù)雜的不定式極限問題時能有一定的思路指導(dǎo)。
本人論文自20xx年2月開始至本年5月完成，主要進度情況如下：
20xx年2月：構(gòu)思論文的大致結(jié)構(gòu)。
20xx年3月：查閱相關(guān)國內(nèi)外文獻。
20xx年4月：根據(jù)前量步的準備工作，完成初稿。
20xx年5月：在老師的指導(dǎo)下，對初稿進行修改，使其完善和嚴密，定稿打印裝訂，并進行答辯。
經(jīng)過反復(fù)仔細修改和嚴格審查，并經(jīng)過導(dǎo)師的指導(dǎo)認定，本論文按時完成，特申請本論文按時答辯，請批準。
申請人（簽字）：
xx年xx月xx日
申請?zhí)崆按疝q材料書提前答辯要求實用篇五
專業(yè)：外國語言學(xué)與應(yīng)用，語言學(xué)與亞努語言學(xué)
指導(dǎo)教師：xxx職稱：副教授
論文題目：對英語主被動語態(tài)之間不對稱現(xiàn)象的研究
論文完成日期：20xx年03月
論文字數(shù)：16600
申請答辯時間：20xx年05月
本文在比較廣泛地搜索：整理并系統(tǒng)地歸納總結(jié)出英語動詞主被動語態(tài)之間不對稱現(xiàn)象的大量翔實：可靠的語言材料，在此基礎(chǔ)上結(jié)合相關(guān)語言學(xué)理論展開嚴謹?shù)目茖W(xué)分析和理論探索。
本文主要研究發(fā)現(xiàn)：首先，對英語主被動語態(tài)之間的不同選擇根源于英語動詞的行為本身包含的行為特征，對英語動詞本身的語義特征及內(nèi)涵的深入認識在英語主被動語態(tài)認知方面起重要的作用；其次，英語主動語態(tài)轉(zhuǎn)換成被動語態(tài)時會導(dǎo)致部分句子成分的位置移動，這也有可能引起句子語義的變化；再次，英語中存在一些詞類，比如，限定詞，數(shù)量詞和代詞等肯能影響英語主被動語態(tài)的選擇；最后，英語語態(tài)的選擇與轉(zhuǎn)換不僅僅涉及到句法結(jié)構(gòu)，主要信息的變化，而且關(guān)系到語用：語義和人類認知心理諸多個方面。
此外，對英語主被動語態(tài)之間不對稱現(xiàn)象的切入點在于英語動詞這一詞類本身，所以，以英語詞類為切入點或可作為一種研究方法，來研究：認識英語語言乃至普遍語言的規(guī)律性的東西。
最后如何將英語主被動語態(tài)不對稱現(xiàn)象的深層原因，比如動詞的行為特征，英語句法，英漢思維差距等因素體現(xiàn)在英語動詞語法習得和使用過程中是值得繼續(xù)探討的問題。
本人保證：所提交論文完全為個人工作成果，所用資料：實驗結(jié)果及計算數(shù)據(jù)真實。
申請人（簽名）：
20xx年03月22日
申請?zhí)崆按疝q材料書提前答辯要求實用篇六
答辯人：姓名、性別、出生年月、民族、文化程度、工作單位、職業(yè)、住址。（答辯人如為單位，應(yīng)寫明單位名稱、法定代表人姓名及職務(wù)、單位地址）
被答辯人：姓名、性別、出生年月、民族、文化程度、工作單位、職業(yè)、住址。（被答辯人如為單位，應(yīng)寫明單位名稱、法定代表人姓名及職務(wù)、單位地址）
答辯人因xxxx（寫明案由，即糾紛的性質(zhì)）一案，進行答辯如下：
事實和理由：（寫明答辯的事實依據(jù)和法律依據(jù)，應(yīng)針對原告、上訴人、申訴人，即被答辯人提出起訴、上訴、申訴所依據(jù)的事實、法律和所提出的主張陳述其不能成立的理由）
xxxx人民法院
答辯人：（簽名或蓋章）
xxxx年xx月xx日
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