無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。相信許多人會覺得范文很難寫？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
音樂課評課優(yōu)點 音樂課評課怎么說篇一
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20xx年9月23日
同學們伴著老師的琴聲律動走進教室，并唱師生問好歌。
首先教師給學生放一首《*》，并提出問題：這首歌曲是誰唱的？（聶耳），并了解聶耳的生*以及《賣報歌》的創(chuàng)作過程，從而引入新課《賣報歌》
1播放歌曲范唱，并介紹作曲家以及他的所在地。以及他的一些作品
2、教師通過講故事來激發(fā)學生的學習興趣。
看課件：小毛頭與《賣報歌》（圖片與解說相結合）
1934年，在上海繁華的霞飛路上，常能見到一個瘦小的女孩，邊跑邊跳地大聲通報著當天的新聞，吸引路人買報。誰也不知道她的名字，因見她的頭發(fā)散亂，就叫她“小毛頭”。由于她活潑靈巧，叫賣又特別動聽，人們都愛到她那兒買。在過往的行人中，小毛頭發(fā)現(xiàn)有一位叔叔像特別留意她的叫賣聲。原來這位叔叔是作曲家聶耳，他正打算寫一首反映窮苦孩子生活的新歌哩！第二天，聶耳叔叔帶著安娥阿姨來見小毛頭，小毛頭可開心了！叫賣聲更加清亮：“賣報！賣報！七個銅板兩份報！”幾天后，聶耳叔叔又來找小毛頭，把她沒賣完的報紙全買下，高興地說：“今天不用賣報了，我教你唱首歌吧！”“啦啦啦，啦啦啦，我是賣報的小行家…”真好聽！小毛頭很快就學會了。不久，聶耳叔叔請小毛頭到電影廠的晚會上唱了首歌，歌聲很快就傳了開來。如今，幾十年過去了，全*的小朋友都愛唱這首《賣報歌》。
2、再次播放樂曲，讓同學把樂曲分成幾個部分并用旋律線畫出來
3、教師彈鋼琴，同學用lu模唱
4、整首樂曲再聽一變，并要求同學們用拍手或其他動作表現(xiàn)音樂。
5、學生學唱歌曲
6、表演創(chuàng)編
身為一個音樂老師，如何上好音樂課，如何讓學生喜歡音樂學科，如何讓學生在快樂中學習知識、掌握技能，形成良好的情感、態(tài)度、價值觀，使音樂藝術達到凈化學生心靈、陶冶學生情操、啟迪學生智慧的目的，使學生養(yǎng)成健康、高尚的審美情趣和積極樂觀的生活態(tài)度，為其終身熱愛音樂、熱愛藝術、熱愛生活打下良好的基礎。聽了邱老師上的《賣報歌》這節(jié)音樂課后，我感受頗深。這節(jié)課充分滲透了新課改的教學理念，以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力，面向全體學生，注重個性發(fā)展，重視音樂實踐，鼓勵音樂創(chuàng)造，提倡學科綜合。教學形式多樣化，充分營造了和諧、互動、探究、創(chuàng)新的良好的學習情境和氛圍。下面我就對該課進行簡單評議：
邱老師上課的過程充分利用了音樂語言去引導學生，啟發(fā)學生，讓學生在音樂引導中自然地進行學習。例：1、在引入音樂活動前，用音樂進行師生問好。2、以故事的形式導入新課，音樂知識教學恰到好處。例：在音樂節(jié)奏教學環(huán)節(jié)，巧妙結合音樂知識強、弱、漸強、漸弱等，引導學生識、記、運用，收到了很好的效果。這樣既使課堂更加完整活躍，又增強了音樂性。讓學生在唱唱動動中充分感受美妙的音樂，體驗其中的快樂。
一節(jié)課是否精彩，除了看教師的教，還得看學生的學。在本節(jié)課中，邱老師設計了由學生自己組成表演隊、合唱隊來表演唱這首歌曲，充分體現(xiàn)了學生的主體地位，讓學生乘著想象的翅膀，自由翱翔于音樂世界。
——聽課評課學*結10篇
音樂課評課優(yōu)點 音樂課評課怎么說篇二
本學期，我校開展了觀摩課展示活動，共有七名教師參加了此次活動，活動結束后，我教研室針對每位教師的課堂教學效果展開了評課，現(xiàn)將我教研室教師的評課內容總結如下。
1、授課教師能精心準備，認真?zhèn)湔n，能夠深入鉆研教材，很好的落實本學科的能力目標。
2、教學環(huán)節(jié)清晰、流暢，結構合理，重、難點突出。
3、課堂教學中體現(xiàn)了以學生為主體的教學理念，重視教給學生獲取知識的方法，把學習的主動權真正還給了學生，課堂氣氛活躍，多邊活動彰顯。
4、授課教師的導語設計的精彩、簡煉。
5、多媒體使用熟煉，課堂教學中體現(xiàn)了現(xiàn)代教學氣息，多媒體課件的使用，有助于學生對課程內容的理解。
6、教師教育機制強，基本功扎實，有較強的駕馭教材、課堂的能力，注重對學生能力的培養(yǎng)。
7、教師能創(chuàng)造性地使用教材，所學內容貼近學生生活，同時對學生進行德育滲透。
8、教師重視讓學生歷經(jīng)解決問題的探究過程，并注意訓練學生用數(shù)學語言完整地表述自己的思考過程。
9、教師重視學生良好學習習慣的培養(yǎng)。
參加公開課教學活動的各位教師，精心設計、認真準備教案、說課等教學資料，在教學素養(yǎng)、教學過程、教學方法、教態(tài)、語言、課堂組織及掌控能力等方面體現(xiàn)了每位教師的風格特點，基本達到了預期效果。參與聽課教師及學生對公開課教師的講課均有較好的評價。根據(jù)聽課老師的反饋情況，在以下幾方面還需要加強和提高。
1.理論授課與實踐操作的比例需要適當調整?？傮w上看，授課教師理論講授部分所占的篇幅還是偏大，尚未充分體現(xiàn)在理論教學中以必需為度，以夠用為原則的現(xiàn)代職業(yè)教育理念。課堂教學的大部分時間用于系統(tǒng)理論的講述，學生練習操作的時間相對比較少。
2.多媒體課件與板書的有機結合需要進一步加強。板書是教師必須具備的一項基本職業(yè)技能，布局合理、錯落有致的板書可以呈現(xiàn)學習的脈絡，警示學習的重點、難點，在現(xiàn)代化教學技術高度發(fā)達的今天，板書仍在發(fā)揮著重要的作用。多媒體的優(yōu)勢在于仿真、模擬，能夠進入人無法進入的世界，教師用語言、粉筆解釋不清的問題，多媒體課件能夠清楚地呈現(xiàn)，讓學生一目了然。如何根據(jù)教學的實際需要，提高多媒體課件的實用性、針對性，將多媒體課件與板書有機結合融為一體，恰當及時的運用多媒體課件，達到效果互補，實現(xiàn)教學效率的最大化，是課堂教學改革值得研究探討的課題。
音樂課評課優(yōu)點 音樂課評課怎么說篇三
優(yōu)秀的音樂教師要敢于創(chuàng)新，通過對音樂的感悟及教學經(jīng)驗的積累，培養(yǎng)即興教學的能力。同時，結合自己的專長，通過各種媒體傳播，發(fā)揮各種才能，激發(fā)學生的學習興趣。做一個優(yōu)秀的音樂教師。
第一、熱愛自己的專業(yè)。毫無疑問，我們自己的專業(yè)就是“音樂”和“教育”兩個方面合在一起的專業(yè)。自己愛音樂，用心感悟音樂，才能潛移默化的感染學生也熱愛音樂，樂于領悟音樂。同時，最能代表你水平的專長你千萬不要放棄，學生對你一輩子的尊重或者將來具備某種音樂特長，也許恰恰是因為看過了你哪一次的演奏或演唱。對于教學方法的領悟以及教育經(jīng)驗的積累，會使你逐步教好你的學生。如果你自己都不喜歡音樂和討厭你自己的專業(yè)，那么及早改行就是最佳的選擇，免得苦了自己又耽誤了學生。
第二、敢于創(chuàng)新，靈活教學。課堂教學是我們音樂教育工作的核心，也是我們工作的重點。
1、要作教育的抉擇者！這是當今最新的教育理念，適用于各個學科。具體到音樂教學領域，在浩瀚的音樂文化海洋中，我們音樂教師有根據(jù)課標所規(guī)定的教學目標要求自由選擇音樂教學素材和教學方式的權利，如果你和你的學生一樣不喜歡你手中的音樂教材，我覺得你就應該考慮如何重新組織教學內容。
2、做研究型教師。如果你真正成為了你所任教的班級的音樂教育的抉擇者，那么面對你重新組合的教學內容，新的問題和收獲肯定源源不斷的出現(xiàn)，你如果抓住里面的閃光點和突發(fā)的感覺，深入實踐、探討、研究下去，就可以出成果，以你自己的教學實踐作出你的理論性文章，也就是所謂的課題研究。如果你按部就班地按照老一套思路苦學苦教苦備課，那只能永遠“吃別人嚼過的饃”，失去的將是自我和創(chuàng)新的靈感。
3、活用教學法，培養(yǎng)即興教學能力。在教學中僅僅是理論上“奧爾夫”“柯達伊”“啟發(fā)式”“示范法”什么什么的，只會把自己的思路束縛在某個范圍，這反而被動。怎樣為好呢?一句話，“無招勝有招！”即學他人之長，補己之短;揚己之長，敢創(chuàng)新招。你解決問題的最佳辦法就是隨機應變，滿腹的經(jīng)綸敵不過你在教學實踐中一個奇妙的點子。
第三、認真學習科學發(fā)展觀，樹立終身學習的教育理念?！安皇俏也幻靼祝沁@世界變化快！”許多人這么驚呼。面對飛速發(fā)展的社會，各行各業(yè)都在發(fā)生深刻的變化，都在提倡終身學習的理念。我們音樂教師對于最新音樂的動態(tài)、最新媒體設備的使用、對學生喜歡什么都應該隨時關注，關注的過程就是我們學習的過程，有許多方面的東西我們甚至要和學生共同學習，共同探討。所以，我們不能放松自己各方面的學習。只有這樣，才能成為一名優(yōu)秀的音樂教師。
音樂課評課優(yōu)點 音樂課評課怎么說篇四
什么樣的音樂課堂才是理想的課堂？什么樣的音樂教學才是理想的教學？這是每個音樂教育者長期思考著的問題。令我們困惑不解的是：有的孩子們熱愛音樂卻不愛上音樂課；熱愛唱歌卻厭煩音樂老師。這是多么可笑而具諷刺的現(xiàn)象！而課堂氣氛，是教師在教學過程中一種外部的、來自學生自我涌動的群體情緒，它的形成與教師的教學方法、管理水平、自身素質有關，課堂氣氛的形成往往與班級紀律、求知欲望、知識內容分不開。
小學階段的音樂課堂教學氣氛往往出現(xiàn)兩種情況：其一，全班熱烈、激動，小學生被老師誘發(fā)出忘我的情緒，這樣容易使班級秩序混亂，難以控制；其二，教師過于嚴厲，小學生產(chǎn)生畏懼心理，課堂情緒低落，音樂課變成了訓斥課。因此，作為一名小學音樂教師，必須合理調整音樂課堂情緒，把握好音樂課堂氣氛，形成良好和諧的學習環(huán)境。
新音樂課程標準中，把培養(yǎng)興趣作為重要理念之一， 興趣對于學習的重要意義是不言而喻的， 愛因斯坦的 _ 熱愛，是最好的老 師 _ 即是一句至理名言。常規(guī)的建立已喪失學習的動力， 這樣無異于舍本求末， 況且小學音樂教學由于沒有升學考試等外在壓力， 興趣就成了學習音樂的唯一動力， 如果失去興趣， 音樂教育將毫無意義?？赡茉S多人都認為， 音樂課唱唱跳跳， 學生當然喜歡， 其實不然。調查表明， 許多喜歡音樂的學生卻不愛上音樂課，那是什么時候起學生開始不喜歡音樂課了呢？ 經(jīng)驗表明：如果學生對音樂感興趣，他們就會采取積極的態(tài)度去參與音樂實踐活動。因此，從某種意義上講，興趣決定著學生學習音樂的成敗。因而，提高孩子的學習興趣，敞開孩子的音樂心靈至關重要。
音樂教材給我們提供了大量的興趣點，比如：優(yōu)美的旋律、新鮮的歌詞、歡快的節(jié)奏等。教師必須先從課本中提練學生感興趣的素材。在教學中，我是這樣嘗試的：
（1）讓小學生當老師。我根據(jù)特長學生的能力，讓他們代替老師唱譜，讓朗讀好的學生代替老師讀歌詞，學生興趣很濃；
（2）設計形式多樣的小比賽。比如：我依據(jù)小學生具有爭強好勝、渴望表揚的特點經(jīng)常把學生分小組進行節(jié)奏、視唱、表演、唱歌方面的比賽，同時各小組競選小評委，方式類同電視里的少兒節(jié)目，學生從中得到享樂，達到美育的效果。
首先，學生走進音樂教室就給以熱情和歡迎，教師要面帶微笑，精神飽滿，在輕快的音樂聲中和學生的喜悅情緒融入一體。然后，教師調整好自己的心態(tài)，面對每一個學生表現(xiàn)出自己內心的關愛。用親切和藹的語言，風趣、幽默地把學生帶入快樂的音樂課堂氣氛中。對偶爾違反紀律的同學，適時指出，予以糾正，不要抓住不放，影響良好課堂氣氛的延續(xù)。
比如，我在教歌曲《我的小綿羊》一課時，我讓每一位同學學一次綿羊叫，五十多同學中有個別亂喊叫，不去用心模仿。這時，我并沒有責備，而是自己認認真真地去模仿一次羊叫，這樣，他們受到了老師的影響，也活靈活現(xiàn)地學出各種羊叫聲，同時我用鋼琴彈出旋律，讓同學們叫著唱著，特別開心。
奧爾夫說：“每個孩子的心中都有一顆音樂的種子，教師的作用就是使這顆種子發(fā)芽。”因此，教師應有一種對話意識，一種呵護“種子”生根發(fā)芽的真摯感情，讓孩子們在一個民主和諧、快樂的教學氛圍中靈動思維。那么只有民主、寬松的課堂氛圍，才會有人格的自由和發(fā)展，思維的活躍與激蕩，才能使孩子們無所顧忌的參與到課堂中，充分發(fā)揮他們的潛能，音樂課也不例外。一段時間來的反思和探索，使我已經(jīng)學會了蹲下來和孩子們對話，并且時常參與到他們其中，坐下來與他們交流。我不再是高高在上，拒人于千里。我站在孩子們的中間，我已經(jīng)和他們融合在一起，成了他們其中的一員。就像一個領頭的大姐姐那樣，當我引領著孩子們暢游在音樂的殿堂里，欣賞著優(yōu)美的聲音，感受著美妙的旋律，我們共同沉浸在音樂這種方式所帶給我們的美好意境的時候，我經(jīng)常會因為意外的發(fā)現(xiàn)而暗自欣喜。孩子們也常常因為理解、領悟和收獲了什么而歡呼雀躍。因為音樂，我和孩子們相識；因為音樂，我和孩子們相知；因為音樂，我和孩子們產(chǎn)生了共鳴。在課堂上，在融洽的氣氛中，我經(jīng)常會被我們師生間的互動產(chǎn)生的美麗場景所感動。這個時候，課堂已經(jīng)成了我們師生心靈對話的空間，我已經(jīng)不用去花費什么精力浪費太多的時間管理我的課堂了。這不正是構建快樂的課堂教學氛圍所帶來的新氣象嗎？
形式多樣的課堂能夠吸引學生的注意力，調動學生的積極性和主動性；五彩斑斕的課堂內容更能吸引學生渴求知識的目光。在當今社會所倡導的新的教育理念下，單一的傳統(tǒng)教學模式已經(jīng)不適應新時代下的學生的學習要求。多少年來所沿用的教師問、學生答，教師講、學生聽，教師是學生的主宰者和學生學習的主人的做法，嚴重的阻礙了教育的發(fā)展，導致學生不能積極主動的思考問題，缺少探究合作和獨立獲取知識的機會。學生學習起來非常被動，教師的夸夸其談，也就收效甚微?，F(xiàn)在我們敢于摒棄那種陳舊的教學模式，大膽嘗試運用新的教學方法了。在課堂教學中我不僅注重課堂的多樣化，更加注重學生發(fā)展的自由空間，不僅把教學放在課堂中，我還把學生領到課堂外，給學生提供更廣闊的學習天地，使他們更有展示自我的自由空間。并且根據(jù)年級差異，因材施教，這是我在這段時間的教學中摸索出來的一條重要經(jīng)驗。效果之好，連我自己都出乎意料。今后我還應該繼續(xù)大膽運用這種方法，讓孩子們得到更大的收獲。
人性中最本質的需求就是渴望得到尊重和欣賞，就精神生命而言，每個孩子仿佛都是為得到賞識而來到人世間的。教師一個賞識的眼神，一句鼓勵的話語，一次會意的微笑，都恰似一縷春風，打開了孩子們求知的心扉，給孩子們帶來了莫大的歡樂和喜悅，讓孩子們敞開了思維的大門，插上了想象的翅膀。
當我發(fā)現(xiàn)個別孩子漫不經(jīng)心，心煩氣燥時，我會用親切的語言，贊賞的眼神和他們面對面交流，用心為他們卸下思想的包袱，燃起他們自信的火焰，讓他們感到我的溫暖，體驗到我的呵護，而不是一棍子將其打死。曾經(jīng)有這樣一個實例，一個從外地轉來的學生，在學習唱歌時，不知是因為語言不通，還是因為他本身的問題，唱歌總是不成調，他在他們那邊也從來沒有學習豎笛。有一次我提問到他，他的歌聲和笛聲引得全班同學哄堂大笑，個別同學譏諷他說：“你吹的什么呀！太難聽了！”這個同學的臉刷的一下紅了，難過的低下了頭，再也不好意思吹了。這時候，我走到他的身邊說：“沒關系的，你之所以不會吹是因為你沒學過，我相信你也不比他們差。世上無難事，只怕有心人。只要你堅持不懈的努力，你一定會吹出美妙的曲子的?！彼酶屑さ难酃饪粗?。從此，只要這個同學稍有點進步，我都會及時的表揚他，而他也很努力、刻苦、認真。剛開始時他只能吹一小節(jié)，我就非常高興地說：“雖然你只吹了一小節(jié)，但是你進步了。你學的真快，這就是一個良好的開端。我相信你一定能行?！甭犃宋业脑?，他高興的跳了起來，激動地說：“我會吹豎笛了，我會吹豎笛了，今后我一定會吹出美妙的笛聲?！笨吹胶⒆舆@樣有自信，我欣慰的笑了。我慶幸我能及時引導，挖掘孩子的潛能，使他能沿著他自己的目標，向著他自己所要達到的高度發(fā)展，而不是一棍子打死，讓他永遠失去對音樂的學習興趣。
要做到快樂、和諧的音樂課堂氣氛貫穿于整個教學過程，教師還要不失時機地進行調節(jié)。教學中，我采用以下幾種方法：
1、短語調節(jié)法。當學生在完成某個教學片段之后，我用簡潔明快的語言，對學生的表現(xiàn)和情緒給予肯定，這樣可以繼續(xù)延伸已有的課堂氣氛。
2、插轉調節(jié)法。這種方法，就像“音樂電視”的畫面一樣，多媒體、多角度、多層次，多梯度，不斷改變教學手段，使學生始終保持高度的注意力。
3、表現(xiàn)調節(jié)法。讓學生在音樂中表現(xiàn)自我?！白寣W生在音樂中表現(xiàn)生活。”當遇到學生感覺自己已經(jīng)學會歌曲，必須再努力時，讓他們上講臺創(chuàng)編表演。
4、比賽調節(jié)法。比賽的設計和要求，教師要客觀、科學、公平。要做好失利一方同學的思想工作，以保護好他們的自尊心和自信心。
總之，良好的課堂氣氛，是上好一節(jié)音樂課的前提和保證，新課程改革更是強調課堂氣氛的和諧、快樂，要求我們尊重所有的學生，關注學生的個性發(fā)展，使學生在無限歡樂中探索音樂天地奧秘，在音樂美的藝術氛圍中感悟人生，在師生唱和的交融中完成課堂教學任務，讓學生以迫切的心情期待下一次音樂課的到來！
音樂課評課優(yōu)點 音樂課評課怎么說篇五
本學期的校內相互聽課，已經(jīng)結束。在本次活動中，老師們都精心準備，虛心學習，中肯評課，認真總結。老師們都充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，盡顯各自的風采，都講出了自己的特色，形成了獨到的教風。讓聽課的老師耳目一新、受益匪淺。為了更好的提高教學工作，現(xiàn)將我校數(shù)學組在這次活動中的感受總結如下：
老師們在本次講課活動中講得都很成功，這都是與課前精心備課分不開的。老師們不但精心地備教法、學法，還精心地選擇制作切實可行的教具。嚴密考慮如何開拓學生的思路，激發(fā)學生積極主動地學習。
青年教師可塑性強，教學思路新穎，課堂教學生動活潑。在教學中，注重了自身的形體語言的運用，使自己的一舉手，一投足，都起到一定的引導作用。思路清晰，語言親切。善于組織和調控課堂。善于開拓思路，激發(fā)創(chuàng)新。使學生學得生動有趣。學生能在教師的引導點撥下，拓寬思路，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，從而掌握方法。
本次活動中，老師們都特別注重學生的互動活動的開展，使學生在小組活動中充分發(fā)揮自身作用，積極主動地獲取知識。較上學期，我們向前邁進了一大步。小組合作式學習已不在流于形式，而是真正發(fā)揮了其應有的作用。
本次活動較為突出的有以下幾位老師的教學。
低年級的_芳老師講的是《進位加法》，這節(jié)課教學設計合理，練習設計到位，并且能根據(jù)低年級學生的特點，教學新穎有趣，處處激發(fā)學生學習興趣，充分調動了學生學習的積極性。
中段的許甲禮老師講的是《旅游中的數(shù)學》，整節(jié)課體現(xiàn)了以老師為主導，學生為主體的教學理念，他能抓住重點，并能突破難點，且重難點突破到位。
高段的劉永老師講的是《復習圓柱和圓錐的體積》，本節(jié)課導入自然，能為學生營造一種濃厚的學習氛圍，并且本位老師基本功扎實，講解清晰，一環(huán)套一環(huán)，環(huán)環(huán)緊扣，練習題的設計有層次，有梯度，能達到預期的教學效果。
還有低段的任妞丹老師講的是《萬以內數(shù)大小的比較》課堂設計也很巧妙，能充分利用張貼圖片的形式，使枯燥的課堂變得生氣活潑。中段的任翠榮老師和高段的李菊鳳老師課堂講解清楚明了，能做到講練結合，并能抓住重點，突破難點。
但這幾節(jié)課不免還存在一些不到之處，比如：有些教師講解過多，留給學生的時間太少；有的老師總是急于把答案告訴學生，不能采用啟發(fā)引導，讓學生自己說出。
針對以上不到之處，今后應做到如下幾點：
1、吃透教材，精心設計教案。
2、要還課堂給學生。
3、課堂應做到以學生為主體，老師為主導。
4、盡量使用多媒體教學。
5、加強個人基本功。
總之，我們西營小學力求在今后的課堂教學中，不斷創(chuàng)新，發(fā)揮優(yōu)勢，講出特色。
音樂課評課優(yōu)點 音樂課評課怎么說篇六
大學里幸運地上了一學期的音樂課，算是彌補了中學的遺憾。最開心的是這門課不用考試，能在自由輕松的姿態(tài)下學習感興趣的東西是最快樂不過的事了。
音樂老師年輕漂亮，很符合我心目中從小就有的音樂老師形象，有氣質，這是重點。氣質這東西說不出來，就是一種感覺，音樂老師身上就散發(fā)著氣質。這個就不多說了，一句話：不愧是音樂老師!
以教小孩的模式交我們這些準成年人，帶來了一種新的教學模式，活潑生動，把我們從枯燥的理論課堂釋放出來?！澳愫?，你好，你好，你好，同學好!”其實我們每個人內心都住著一個孩子，渴望自由不想長大，這是對成人世界的叛逆，而音樂往往具有滿足這種渴望而又不越軌的魔力。但一旦一個人已習慣于常態(tài)模式，難免不會感到幼稚?；蛘邔@新的嘗試失去興趣，又回到以往的狀態(tài)，以致后面的課堂對他來說已沒太大興趣。
高一上學期開過音樂課，那是一個有著純正男高音的音樂老師。我只對開學的第一節(jié)課音樂課印象最深。那天老師在多媒體教室給我們講歌劇什么的，各種理論神馬的一點興趣都沒，講完后他給我們放歌劇，我本來已沒興趣不想看的，但看著看著就進入了狀態(tài)，被那凄婉的情節(jié)和震撼的音樂所折服，原來老師是在我們看之前給我們做個鋪墊，以免我們看得云里霧里。但是由于時間有限，沒看完就下課了，我連剛放得叫什么都不知道，只是覺得后半節(jié)課時間好短。
后來一次偶然，在一本雜志看到這個歌劇劇照什么的，上面赫然的幾個大字《歌劇魅影》。哦，是叫這個名字!仔細看了下評論，再后來接觸一些學音樂的，經(jīng)常聽到提起這四個字，嘿!這歌劇挺有名的。當時知道后還狠狠驕傲了一番，我高一就接觸了如此有藝術魅力的音樂，你們學音樂現(xiàn)在才聽說，哈哈。容我在心里得瑟了好久!
有這個經(jīng)歷，我在欣賞各種音樂時挺有信心的。喜歡很有節(jié)奏感的《送我一支玫瑰花》，模仿各種樂器的合奏很有意思。這本是一首抒情歌曲，歌唱青年男女真誠的愛情，改編成模仿是很好的創(chuàng)新。還有小提琴演繹的《梁?！罚瑝蚜移嗝赖膼矍殡S著悠揚的小提琴聲的起伏跌宕而不斷升溫，我國傳統(tǒng)音樂多是扎根于人民群眾的勞動生活，帶有很強的生活氣息。寫實性明顯?！捌龃u式”的創(chuàng)作思維，不高而大有機會再高。
世界上有兩種語言不需要翻譯，一種是數(shù)學，而另一種就是音樂。經(jīng)歷了一周忙碌的學習生活，能靜下心來聆聽音樂大師們發(fā)自內心的呼聲，與音樂為伴，是何等愜意的事。生活中充斥著各種各樣的音樂節(jié)奏,如同生命里的行進步伐一般.伴隨著自己喜愛的音樂,尋找那片屬于自己的天地。
對于大多數(shù)人來說,音樂是一種消遣娛樂的表現(xiàn)形式。音樂作為我們生活的一部分，幫助人們舒緩工作中的壓力,減輕了精神上的負擔。但我們大學生往往熱衷于流行音樂，追求流行金屬味道，青春的激情褪去無法安靜，這個浮躁的社會仍然需要古典的催人奮進積極向上的音樂來引導我們這群年輕人，于浮華中保持一顆本真的心，找到真實的自己。
關于各種民族樂器，管弦、打擊樂器等，老師介紹過的中國樂器獨特的形狀姿態(tài)，沒有怎么接觸，只想說紙上得來終覺淺，覺知此事要躬行。
音樂課評課優(yōu)點 音樂課評課怎么說篇七
緊張而有序的數(shù)學聽評課過去了，通過這次活動，使我感受頗深，受益匪淺。針對這次的數(shù)學聽評課活動，我想談談自己的感受。
一、授課老師的課堂設計都能根據(jù)學生的年齡特點為學生創(chuàng)設充滿趣味的學習情境，以激發(fā)學生的學習興趣。以生活中同學們喜聞樂見的游戲導入，創(chuàng)設這樣的情景既激發(fā)了學生學習的興趣又讓學生感受到什么是生活中的不確定事件。
三、授課老師的評價和鼓勵語言是最值得我學習的，在*時的教學中自己很吝嗇，很少用到激勵性的語言。這位教師的課堂中評價語言是那么到位、那么自然，如“你的回答真好!”“你真細心!”“你考慮的真周到!” “非常善于觀察的孩子!”等等。這些看似微不足道的評價語言，在學生的心里卻可以激起不小的情感波瀾。對于整個教學效果的提高也起到了相當程度的積極影響。
通過這次聽評課活動，我不但發(fā)現(xiàn)了很多的閃光點，同時也發(fā)現(xiàn)了在我們的課堂教學工作中也存在了很多的不足和很多有待改進的地方。
一、教師要在“導”上下工夫，基礎學科課程，不管是哪類課程，都要充分發(fā)揮學生的主體作用，但是，充分發(fā)揮學生的主體作用，不是放任學生自己學習，更不是降低了對教師的要求，而是對教師提出了更高的要求。教師要努力在“導”上下工夫，也就是說，要在組織、指導、點撥、參與等方面精心設計、精心安排。
舉一個例子：分組學習討論。這是課堂教學中，很多老師都很重視的一種教學組織形式。它有利于學生的參與，有利于充分發(fā)揮學生的主體作用。但是，分組學習什么，討論什么;學習達到什么目的;學習討論之后有什么要求等，每一個環(huán)節(jié)都需要老師精心思考，精心設計，才會取得好的效果。這就是說教師備課要備方法。
二、精講、多練，有層次的出題
我感覺在講授數(shù)學課的時候，我們首先要吃透本節(jié)課的設計精神。就是這節(jié)課要講授什么知識，讓學生學會什么知識，掌握哪些技能，通過訓練培養(yǎng)學生哪些能力，也即是我們*時所說的站得高看得遠的道理。只有站的更高，我們才能抓住重點，才能做到精講。另外，我感覺數(shù)學就要學生多練習才能達到理解、鞏固、應用，但是在出題的時候就要求我們老師要把握好所出題的層次。
音樂課評課優(yōu)點 音樂課評課怎么說篇八
本學期，上級領導終于給我校配備了“班班通”設備。為了讓學校的老師感受這一現(xiàn)代化教學工具的優(yōu)越性，學校委派了部分中青年教師到小溪市鄉(xiāng)中學聽了三堂課（語、數(shù)、外各一節(jié)）。這次的聽課，讓我有了不一樣的感受。
讓我感受最深的是“班班通”的開通和使用，激活了課堂。在聽課中時?？吹嚼蠋焸儶毺氐慕虒W設計、精美的課件演示、熱烈的課堂氣氛讓我心動。像曾老師上得那堂七年級英語課，雖然我不是英語老師，但我還是被她上課的激情所感染，被她精美的課件所吸引，被學生高漲的學習熱情所震撼。尤其是恰當?shù)恼n件展示相關的教學內容，即形象又生動，讓課堂上的一切都“活”了，老師”活了”，學生“活”了，知識也“活”了。一幅幅美麗的圖畫，一道道彩色的題目，深深地吸引了學生，提高了學生的興趣，并能讓學生的學習興趣維持下去，使學生在不知不覺的愉快的氣氛中發(fā)揮自己學習的主動性，從而使他們的整個身心都投入到學習活動中來，而在我*時的教學中沒法達到這個效果。
其次，讓我覺得使用了“班班通”后，教師的教學方便了，再也不用提小黑板了。*時，為了節(jié)約在課堂上抄練習題的時間，總得在課前把部分練習抄在一個小黑板上，從這個教室提到那個教室。再說，一塊小黑板也寫不了幾道題，一節(jié)課下來，黑板要擦好幾次，粉筆灰要吃無數(shù)。不講究的老師一節(jié)課下來，成了一個“粉刷匠”了。使用“班班通”就不一樣了，無論是例題還是相關資料，甚至動畫，一根手指頭就能搞定。而且都呈現(xiàn)在大屏幕上，所有的學生都可以看到，且能看得清晰。
另外，我的感悟是要下功夫學習課件的制作?！鞍喟嗤ā弊鳛榻虒W的一項輔助手段，對我們的教學工作起到了重要的作用，可我們的大部分老師對“班班通”和課件制作幾乎是一竅不通。尤其是學校的中青年教師應該成為學習和使用“班班通”設備的先行者，必須掌握這門技術。
最后，呼吁學校盡快組織全校教師進行有效地培訓，爭取使每一個老師會正確使用“班班通”，讓“班班通”在我們的*時教學過程中發(fā)揮其應有的作用，不只是一個擺設。
——小學數(shù)學聽課評課評語 (菁選2篇)
音樂課評課優(yōu)點 音樂課評課怎么說篇九
讓音樂去創(chuàng)造
——我的自診自評報告
彈指一揮間，我從事小學音樂教學工作已經(jīng)五年了，作為一名青年教師，為了縮短自己的成熟期，不僅要有勇于確立成才目標的意識，還要有勤于反思的習慣。靜坐下來，審視自己走過的路，感觸很深。特作如下剖析和總結：
一、師德為本，注重修養(yǎng)
作為一名教師，我積極參加各種學習培訓，認真學習政治、業(yè)務，并撰寫了心得體會。我還深知，要教育好學生，教師必須先身先之率，時時做到教書育人、言傳身教、為人師表，以自己的人格、行為去感染學生。日常生活中，能以一個教師的標準規(guī)范自己的言行，發(fā)揚奉獻精神，不計較個人得失，關心群眾生活，關愛每一位學生，在教育教學此文轉自斐斐課件園中注意滲透德育目標，為學生的全面發(fā)展奠定基礎。
二、科組現(xiàn)狀
我們音樂科組和著學校飛速發(fā)展的旋律健康地成長著,音樂科組現(xiàn)有專職音樂教師3人，分別具備本科學歷；專業(yè)分配合理，有聲樂、器樂、舞蹈等方面的專業(yè)教師，都具有一定的教學能力和實際操作能力。在學校的“育人為宗旨，發(fā)展為要務”辦學理念的指引下，科組確立了“以培養(yǎng)學生音樂興趣為出發(fā)點，重視音樂實踐，努力提高學生音樂審美能力”的教學理念。根據(jù)學校的實際情況，科組開設了表演唱和舞蹈等第二課堂活動，在科組長的帶領和組織下，科組教師積極
音樂課評課優(yōu)點 音樂課評課怎么說篇十
為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學，為萬世開太平。--張載
時光流逝，歲月如梭，轉眼之間，《音樂欣賞基礎》這門課程已經(jīng)圓滿地結束了。再回首，我覺得我們的課程很有意義。通過課程的學習和老師的精彩講解，我們對于如何感受和欣賞音樂，音樂的要素，古今中外音樂的發(fā)展情況，很多知名音樂家和經(jīng)久不衰的優(yōu)秀音樂作品有了一個基本的了解和認識，對于我們的德、智、體、美、勞的全面發(fā)展有著不可估量的重要意義。
作為21世紀的接班人，我們要充滿責任感和使命感，以實現(xiàn)中華民族的偉大復興為己任。所以我們要拒絕靡靡之音，色情暴力，多接觸有益于我們身心健康和發(fā)展的優(yōu)秀文化作品，來陶冶自己的情操。而學院開設的《音樂欣賞基礎》給我們提供了一個良好的平臺：知識淵博，經(jīng)驗閱歷豐富的老師再加上先進的視聽設備和一流的上課環(huán)境，使同學們獲益匪淺，領悟到了音樂欣賞的真諦。
中國四大民間愛情故事之一的“梁山伯與祝英臺”可謂家喻戶曉，流傳深遠，被譽為愛情的千古絕唱。從古至今，不知有多少人被梁山伯與祝英臺的悲慘凄美的愛情所感染。但是以前從未悉心體味。通過課程的學習，老師的精彩講解和聆聽小提琴藝術家呂思清先生等請傾情演繹的小提琴協(xié)奏曲《梁祝》，我們不但重溫了這個凄美的愛情故事，更學會了如何更好地欣賞音樂。小提琴協(xié)奏曲《梁?！芬浴安輼蚪Y拜”、“英臺抗婚”、“樓臺會”、“墳前化蝶”為主要內容。全曲大約26分鐘，首先5分鐘敘述梁祝愛情主題，然后是快樂的學習生活，接著是十八里相送；從10分鐘開始進入第二段，英臺回家抗婚不成，梁祝二人樓臺相會，最后哭靈，第二段約11分鐘；最后一段則是梁祝化蝶，是主題再現(xiàn)。
《高山流水》為中國十大古曲之一，鐘子期和俞伯牙的故事也是婦孺皆知，家喻戶曉，影響深遠，意義重大。通過課程的學習，我們領悟到了《高山流水》樂曲的高妙--“巍巍乎志在高山”和“洋洋乎志在流水”。更為重要的是，我們懂得了知音難覓、友誼情貴。我們要珍惜友誼，友誼是幸福的源泉，努力讓我們的友誼地久天長，因為俞伯牙摔琴絕弦謝知音已為我們率先垂范。
意大利經(jīng)典電影《海上鋼琴師》也給我們留下了深刻的印象。男主角1900的整個人生都已經(jīng)是一場悲劇了。他是一個被人遺棄在蒸氣船上的孤兒，被船上一位好心的燒爐工收養(yǎng)，然而燒爐工在男主角8歲的時候在意外中死亡。過人的天賦使他無師自通成了一名鋼琴大師，但宿命也令他天然地對紅塵俗世深懷戒意，他從不敢離船上岸去，只因紐約無際的高樓和川流不息的人群令他迷失自我?？v使后來遇上了一位一見鐘情的少女，他思量再三后，還是放棄了上岸尋找初戀情人的沖動。他永遠地留在船上了，就算到了最后，唯一的好朋友馬克斯警告他廢船將要被炸毀，他也不愿離開，于是從出生開始就沒有離開過維吉尼亞號的1900殉船于海底。1900，這個既沒有出生紀錄，也沒有身份證明的人，沒有留下一點痕跡就在人間蒸發(fā)，就如流逝了的音符一樣，渺無蹤影了。
時光匆匆而過，令我們深深眷戀的《音樂欣賞基礎》課程已經(jīng)結束。雖然課程已經(jīng)結束，但它給我們帶來了巨大的精神財富，為我們將來的身心以及各方面的發(fā)展打下了堅實的基礎。作為21世紀的大學生，我們責任在胸，使命在肩，我們要擁有博大的胸襟，并且身體力行：為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學，為萬世開太平。
音樂課評課優(yōu)點 音樂課評課怎么說篇十一
聽課記錄：
一、談話引出話題
1、教師：小朋友，你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（冬季）
你感到氣候有什么變化嗎？
2、教師：這么冷的天氣，花草樹木會凍死嗎？植物們準備好怎樣過冬天了嗎？
二、引導幼兒觀察植物，并記錄植物現(xiàn)象。
1、教師：冬天到了，小樹上的葉子有什么變化？大樹上有什么變化？小草是什么樣子的？
2、教師：請小朋友自主觀察，并講述自己的發(fā)現(xiàn)和自己的疑問。
3、教師引導幼兒有重點地觀察個別植物，幫助幼兒進一步感知植物的變化。
（1）觀察大樹
請小朋友仔細觀察冬天的樹是什么樣子？想一想，它們凍死了嗎？找一找樹上還留下了什么？
（引導幼兒發(fā)現(xiàn)芽苞、果實、種子等。）
（2）教師：請小朋友剝開芽苞看一看，它里面有什么？猜一猜，明年春天會變成什么？
（3）觀察小草
請小朋友在草地上觀察，看看冬天的小草怎么樣了？想一想，小草凍死了嗎？
挖出小草的根看看是什么顏色的？根上長著什么？
4、教師：請小朋友仔細觀察植物，并用自己的彩筆記錄植物過冬的種種表現(xiàn)。
三、組織交流
教師：請小朋友跟同伴講講你的記錄和發(fā)現(xiàn)，看看植物過冬有幾種方式？
四、幫助幼兒了解植物過冬的各種方式。
1、教師：冬天到了，落葉樹的葉子紛紛掉下來，常青樹的葉子仍然還是綠色的；
落葉對樹木過冬有幫助嗎？
（減少水分蒸發(fā)、落葉能化為肥料、營養(yǎng)樹根）
2、教師：小草是什么顏色？它冬死了嗎？
（有的小草根已經(jīng)死了，但是它留下了種子，有的小草根還活著，明年春天還會發(fā)芽。）
3、教師：人們怎樣幫助植物過冬呢？
（在樹上涂石灰、扎干草，為油菜、麥苗撒上草灰、干糞，把怕冷的觀賞植物搬到室內或溫室。）
聽課評析：在課堂中讓幼兒了解植物怎樣過冬，感知冬季植物與氣候變化的關系。通過觀察、繪畫、交流等方式，進一步感知各種植物在冬季的不同狀態(tài)。培養(yǎng)幼兒有探索植物奧秘的興趣及愛護植物的情感。
——晏子使楚聽課評課記錄
音樂課評課優(yōu)點 音樂課評課怎么說篇十二
1.引導“千位”這個新數(shù)位該放在百位的哪一邊呢？孩子們拿著自己手里預先準備好的數(shù)位表，很輕松的便得出了應該放在百位的左邊這一發(fā)現(xiàn)。
2.一節(jié)生動的數(shù)學課，留給同學們的是收獲更是樂趣，然而這節(jié)課無論從哪一個角度望去，卻都是那么*實，所以上有價值的數(shù)學，讓精講精練真正成為高效課堂的通行證，成為孩子們減負的高架橋，立足數(shù)學的本質，讓數(shù)學還原于數(shù)學，讓數(shù)學回歸于生活是我們的終極目標。
3.接下來練習寫三位數(shù)，請用寫出不同的三位數(shù)，孩子們更是不在話下，因為對數(shù)位有一個清晰的印象，所以三位數(shù)很快便寫出來了，在老師引導下，逐個讓孩子們表達這些三位數(shù)的組成，是由幾個什么組成的，孩子們在輕松的表達中即鞏固了數(shù)的讀法和寫法，也鍛煉了自己的數(shù)學表達能力，表達能力對于二年級的學生正是培養(yǎng)養(yǎng)成時期，老師讓學生們反復表達各個數(shù)的組成，可謂是一舉兩得，把知識目標落實的恰到好處。所以說教學過程*實，有效。做到了數(shù)學的“實?！?/p>
4.教師語言表述能力好，課堂講解層次清晰，注重啟發(fā)拓展，教師的基本功扎實，講解中注重知識的記憶整理，結合習題在授課中及時鞏固，并做到精批精講，板書相當清晰規(guī)范。但做為復習課，對學生能力要求可再提高一些，課堂上可適當給予學生互動的空間。
5.教師能讓學生在理解中背誦，逐步掌握本文的重點難點，但氣氛少活潑。教師注意引導學生積累一些文言虛詞和固定用法，能一定程度上自譯成文。做到講練結合，聯(lián)系疏通新舊知識，分析精當。
6.教師教態(tài)自然，語調親切，并不斷鼓勵學生，充分發(fā)揮學生的主體作用。使學生在和諧融洽的課堂氛圍中學習，推進了知識的掌握和智力的發(fā)展，達到了良好的教學效果。教師準確的把握了設疑的方向，調動了學生學習的興趣，使學生進入積極的的思維狀態(tài)。
7.本節(jié)語法課內容緊扣知識要點，所選內容突出了重點難點，加深了學生的體會，便于學生理解。教師語法授課中講解能注意引導啟發(fā)。在課堂中學生朗讀能力培養(yǎng)還略顯欠缺，各環(huán)節(jié)緊湊性還可加強，老師對學生紀律要提高要求。
8.本節(jié)課學習內容是與學生生活學習緊密結合息息相關的課題，教師授課中有針對性地探討了學生面臨的問題及相應對策，教學中能密切結合校園內及學生身邊熟悉的事件開展教學，深入淺出，啟發(fā)學生進行思考，開展討論。教師語言表述清晰精要幽默。建議教師要對學生的分析提煉總結問題的能力加強培養(yǎng)，提高要求。
音樂課評課優(yōu)點 音樂課評課怎么說篇十三
語文組第一輪聽評課活動總結 語文組于兩周前結束了聽評課活動，現(xiàn)將情況予以簡單總結：
本組任課教師曹文兵、陳杰、吳世奇三位都是常年擔任語文教學任。基本上都有一定的專業(yè)知識儲備。周升琴老師大學本科中文專業(yè)，語文功底深厚。每位老師都有著自己獨特的教學風格和教學藝術。本次公開課都能較為熟練的應用多媒體教學。
曹文兵本次講授的是《背影》，課前準備充分，教材內容熟悉，教學中能緊扣教學目標，突出重難點，思路清晰，非常注重學生的基礎，從字詞抓起，電子白板的運用熟練，有能力駕馭整個課堂，順利完成教學任務。
吳世奇老師在我校擔任多年語文教學任務，而且每年成績斐然，有著豐富的教學經(jīng)驗和獨特的教學方法，這次講授的是初三的《致女兒的信》一文，是一篇愛情啟蒙教育的經(jīng)典美文。課前準備充分，導入新穎。對教材體系、內容熟練。 語言樸實且實用，能調動學生的積極性和探究合作式教學的大膽嘗試，更善于在教學中培養(yǎng)學生親情、情感教育，教育學生從小樹立正確的戀愛觀。
陳杰老師講授的是初一的《再塑生命的人》。按照傳統(tǒng)的教學模式，按部就班。沒有創(chuàng)新和亮點。課堂氣氛沉悶，學生回答問題不積極，這與老師的引導和駕馭課堂能力有關。但準備充分，深鉆教材。課堂能突出重難點，循序漸進的完成教學目標。
不足之處：幻燈片的過度不自然及底色和字體顏色接近，導致模糊不清。男教師更缺乏親和力，過度依賴多媒體，無板書。課堂時間安排不合理。一課時的內容當堂無法完成。
聽評課促進了語文組教師之間的交流，同時也提供了一個互相學習的*臺。為培養(yǎng)縣級名師打下了基礎，骨干教師起到帶頭模范作用并給我們以指導。年輕教師的教學藝術不斷進步，成為后起之秀。逐漸成長起來，成為學校之骨干。隨著年齡的增長和對教師職業(yè)的倦怠，教學任務的繁重，我已感力不從心，再加上能力有限，資歷尚淺，為了不給語文組拖后腿，現(xiàn)請辭組長一職。請能者居之，萬望主任三思。
——聽課評課議課心得體會3篇
音樂課評課優(yōu)點 音樂課評課怎么說篇十四
1月21日，市教研員來我校觀摩指導，對我們進行了新課改下的教學指導，我受益匪淺。
做好本職工作，創(chuàng)新教學，高效課堂就是讓學生學到知識、方法，形成歷史思維，主要有以下幾個方面：
教師指導學生學會看教科書，主要是教給學生查找、閱讀歷史材料的方法，使學生學會讀書，懂得如何利用書，怎樣從閱讀中獲取大量的歷史信息，把書本看“薄”，然后再由“薄”到“厚”。
教師應重視學生聽課能力的培養(yǎng)，爭取在每節(jié)課上最大限度地獲取信息，提高課堂學習的效率。
（1）指導學生學會聽課，要聽關鍵語、聽重音、聽提示語、聽重復語；怎樣做到當堂領會和鞏固，嘗試記憶等。
（2）指導學生參與課堂活動，要積極思考，勇于提出問題和回答問題；如何進行課堂討論，積極發(fā)言和聽取他人的見解等。
（3）指導學生學會記好課堂筆記，如記教師講課提綱對理解、掌握、記憶新課內容有較大幫助；
讓學生懂得提出問題，善于提出問題，并在教師指導下討論和解決問題，學生才能真正成為教學活動的主人，實現(xiàn)由“要我學”到“我要學”的轉化。
歷史注重時間、事件等橫向、縱向線索的聯(lián)系，因此，歷史教學中要有意識地指導學生進行歸納、概括和總結，找出歷史的規(guī)律和分析歷史現(xiàn)象的方法，幫助他們構筑起整體的知識結構，變學生被動地吸收為主動地學習，變機械的知識傳授為一種能動的能力訓練。給教師的幾點建議：1、用心關注學生，恰如其分的評價，讓學生感覺到指導關懷。
2、教師要接觸新史觀。
3、多讀書、讀好書。
4、必修落實三維目標。
5、構筑邏輯嚴謹?shù)捏w系。
6、善于選擇材料、積累材料、認識材料，引導學生解決問題。
音樂課評課優(yōu)點 音樂課評課怎么說篇十五
1、本課教學內容是七年級音樂上冊第二單元教學內容。是一節(jié)以聆聽聲樂作品為中心的欣賞課。田老師這一單元在設計上，體現(xiàn)了音樂學科課程標準對學生“感受與鑒賞”能力培養(yǎng)的要求，而重點則是讓學生關注音樂的體裁與形式。其特點是給我們提供了幾首表現(xiàn)形式不同的聲樂曲，讓我們僅從人聲的表現(xiàn)力這一方面來感受音樂的魅力。其目的在于通過這樣的學習激發(fā)學生欣賞音樂的興趣，養(yǎng)成良好的欣賞習慣，逐步掌握欣賞音樂的方法，體會欣賞聲樂作品的愉悅 。
2、對學生學習效果的評價：通過學生的回答和知識搶答可以反映對所學知識尤其是基礎知識的理解掌握良好；通過學生課堂參與的積極程度、學生回答問題的積極態(tài)度、以及學生在課堂中互相交流評價所營造的課堂的氛圍，來評價學生是否積極參與教學活動并參與各項學習活動，為老師給予及時地肯定、適度的鼓勵奠定基礎。
3、對課堂教學效果的評價：課后通過和學生交流來評價自己這堂課的教學活動開展情況、教學進度安排等各方面情況比較合適，這堂課的教學達到預期效果。
4、七年級學生剛剛升入中學，學生生理、心理日趨成熟，參與的意識和交往和愿望增強，獲得知識和信息的途徑增多，在學習上形成自己的初步經(jīng)驗，表現(xiàn)情感的方式較之小學階段有明顯的變化，這些都是學習過程中的有利因素。但也存在著鑒賞與理解能力有待提高、獨立思考與發(fā)表見解的能力不足、逐步適應新環(huán)境等問題。所以，教學中田老師要充發(fā)體現(xiàn)音樂課的學科特點，以聆聽為基礎，以感受為重點，把握教材編寫的核心意圖，努力提高學生的音樂素養(yǎng)。發(fā)揮欣賞教學的“通感”引導學生積極參與，感受不同表現(xiàn)形式的.聲樂曲，擴大欣賞視野，提高獨立分析樂曲的能力。
5、本節(jié)課在知識點上要求學生了解聲樂的幾種表現(xiàn)形式，屬于“音樂的體裁與形式”的范疇，要求學生對比欣賞到的幾首樂曲，在感知的基礎上歸納出其屬于哪種表現(xiàn)形式。如童聲的特點是“清脆”、“明亮”，女高音的特點是“柔美”、“抒情”等，讓學生由感性認識上升到理性認識，老師讓舉例說明就更好了。教師也提供一些曲例，讓同學們判斷，以此來鞏固學生的認識。
6、 總體來說，本節(jié)課是一節(jié)較成功的課，教學過程中能體現(xiàn)教者把握教材的重點與難點的能力，注意調動學生的積極性和參與熱情，課堂教學重點突出，分析思路清晰，學生從“知”到“行”，有講有練，富有實在性。
7、這一課讓我耳目一新，給我的整體感覺是：課上的自然，流暢，巧妙。課中閃現(xiàn)了很多的優(yōu)點：導入巧妙，教學方法靈活多變，教學材料運用得當，教態(tài)自然，語態(tài)親切，教學基本功好，活動組織得當有效等等。這堂課也使我感觸頗多：一堂好課教師的肢體語言是很重要的，尤其是作為一名音樂教師，肢體語言要做到美、有號召力、能夠起到帶動學生的作用，能夠起到示范的作用。我覺得田老師就做的非常。
8、在這節(jié)音樂課后，讓我受益非淺。這節(jié)課充分滲透了生本教育的教學理念，以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力，面向全體學生，注重個性發(fā)展，重視音樂實踐，鼓勵音樂創(chuàng)造，提倡學科綜合。在教學中采用了豐富的教學方法和教學手段，營造了和諧、互動、探究、創(chuàng)新的良好的學習情境和氛圍。
9、如果把一堂成功的音樂課比做一曲樂章，那么，一段精彩的導言就是樂章引人入勝的引子。導言是音樂課不可缺少的重要環(huán)節(jié)，是引發(fā)學生對音樂產(chǎn)生興趣及熱情的導火線，也是學生體驗音樂和參入音樂的第一個重要步驟。田老師生動的導言給人以美妙的享受，在課堂中起著誘導、鋪墊和銜接的作用。如：同學們，音樂是聽覺的藝術，它通過聆聽讓我們感受和體會到音樂所表現(xiàn)的情感和形象。老師精彩的導言是整節(jié)課承上啟下的橋梁，并緊緊地吸引住學生的注意力，正是這精彩的導言使他們在愉快的學習氣氛中，主動專注地參與課堂學習。
10、田老師善于把激勵、信任的語言帶進課堂,創(chuàng)設民主的課堂氛圍。做到了鼓勵和欣賞每個孩子,理解每個孩子,讓每個孩子都能感受到教師對自己的尊嚴、權利、靈感和積極性的尊重,感受到教師對自己的肯定。她在教學語言中運用了“你是第一個舉手回答的，真勇敢！”“讓我們一起來?好嗎”等語言作商量式、*等的交流。同時還鼓勵學生發(fā)言,“沒關系,你大膽講”“你的用詞用語真恰當”等，不僅只對個體還面對全體學生，如“我發(fā)現(xiàn)大家都聽得非常仔細，非常棒！”等。田老師的鼓勵性的語言,激發(fā)了學生在課堂上對學習的興趣和提高了主動學習的積極性。但我認為評價語言要適當、適時的應用，例如在帶著問題欣賞音樂后學生要回答問題時，潘老師又插入一句：“音樂欣賞完畢，老師發(fā)現(xiàn)大家聽得非常認真?！贝藭r的評價讓人感覺比較突兀，影響了課堂教學的流暢性和音樂性。 音樂教育的目的在于能通過學習活動讓學生體會美，感受美，從而創(chuàng)造美，因此教師的教學語言除自然流暢的聲音，還應有與之相配合的姿態(tài)語言，讓教師的整個形象與聲音構成一幅美麗清新的畫卷。記得有這樣一句對教師職業(yè)的概述：教師是藝術家、科學家、理論家、哲學家、雕塑家的混合體。作為基礎教育課程中的音樂教育，相對于其他一些學科而言，其內容知識具有一定的抽象性和模糊性，需要教師的言傳身教，學生的反復體會和琢磨，才能理解和掌握。在讓學生聆聽音樂時候，田老師的表情語言比較豐富，能很好的隨著音樂的變化而變化去啟發(fā)學生對音樂的感受。大家都知道，課堂教學優(yōu)秀，受學生歡迎的老師，其課堂教學語言一定是自然、優(yōu)美的，上課似和好朋友般交談、游戲。田老師的音色甜美、語言流暢、語氣親切、普通話標準，音樂術語表述也比較準確。我認為課堂教學用語講究恰當，不僅講究精煉也要講究精確，而且切忌羅羅嗦嗦、重復性表達。同時，音樂課堂上講究教學語言自然流暢、自如的語氣和語調，不應矯揉做作。我認為潘田師在課堂的語氣、語調上也要注意自然，應隨著教學內容的變化而變化。如在最后點題總結時，語音過輕，語調不強，我認為此時語氣、語調要突出，應調整語言的力度，感情充沛、抑揚頓挫地強調本節(jié)課教學的最終目的，使整堂課主線更加清晰、明確；使課堂審美情感得以升華。總之，良好的語言表達，就像美妙的音樂作品一樣，給學生帶來藝術的享受和美的啟迪。我們知道一節(jié)好的音樂課要“新在理念，巧在設計，成在體驗，勝在熏陶”。田老師通過對課堂語言的優(yōu)化，提高了課堂欣賞的實效和審美價值。這節(jié)課雖有少許遺憾，但瑕不掩瑜，它讓我們感受到了美的熏陶。以上就是我對本節(jié)課的一些想法，若有不當之處，敬請指導及諒解！
——音樂聽課評語 (菁選3篇)
音樂課評課優(yōu)點 音樂課評課怎么說篇十六
1、齊讀課題。
2、復習生字詞。
⑴開火車讀詞語。（出示課件）
⑵課件出示一組描寫小鳥的詞語。
（指名讀、齊讀。）
【評：復習第一課時所學詞語，由課文中的詞語到描寫小鳥的詞語，循序漸進，為下文讀詞組服務?！?/p>
1、整體感知：這是一只什么樣的小鳥？
出示：這是一只（）的小鳥。生自由讀課文。
2、學習第一自然段。
（1）出示小鳥圖，誰來說說它的樣子？
出示：綠色的羽毛黃色的嘴巴一閃一閃的眼睛
指名讀詞組。
【評：出示小鳥圖，給了學生直觀的感受，由讀描寫小鳥的詞組到下文讀句子，層層深入，教學環(huán)節(jié)銜接自然，張弛有度。】
（2)課文中也有一句話寫出了小鳥的樣子，自由讀第一自然段，找一找。
出示：姑媽送我一只小鳥，綠色的羽毛，黃色的嘴巴，兩只眼睛一閃一閃的，非?？蓯邸?/p>
指名讀，“非常”是什么意思？你能換一個詞嗎？
再指名讀。
（3）除了可愛，它還是一只什么樣的小鳥呢？（指黑板句式）再去讀一讀第1自然段，邊讀邊思考。
指名說。
你們從第1自然段的哪一句話看出來的？
出示：我把它放進籠子里，給它食吃，給它水喝，可他一動也不動。
指導朗讀：讀出小鳥的傷心、孤獨。自由練習。指名讀。
3、學習第二自然段。
（1）我很著急，不知道怎么辦才好？這時候發(fā)生了什么事呢？自由讀第2自然段。
指名說。
（2）出示：突然，小鳥朝著窗外叫起來。我抬頭看去，原來窗外也有一只鳥在叫喚，那聲音聽起來多焦急呀！指名讀。
“焦急”是什么意思？在課文中找出和它意思相近的詞，和“著急”有什么不同呢？再讀。指名說。師范讀。指名說。
（3）（出示句式：小鳥朝著窗外叫起來，好像在說。）
（出示句式：窗外也有一只鳥在叫喚，好像在說。）
想想如果你就是這只小鳥，離開了媽媽的懷抱，你會說些什么？媽媽會說些什么呢？
【評：此處，創(chuàng)設鳥媽媽和小鳥相見的感人一幕，充分發(fā)揮學生的主體作用，進行想像說話練習?！?/p>
（4）學習詞語：心急如焚。（板書：心急如焚）領讀。
練讀，指名讀，齊讀。
【評：注重課外拓展，幫助學生積累詞語。】
4、師引讀第三、四自然段。
如果此時你是那只小鳥，你會對“我”說些什么呢？你會怎么夸獎他呢？
5、出示:
我很著急，不知道怎么辦才好。
我想，一定是小鳥的媽媽找孩子來了。
我看了看籠子里的小鳥，決心放它回家去。
輕聲讀讀。你覺得哪一句讀得最好，最能讀出小男孩對小鳥的愛護，你就讀哪一句。
【評：讓學生選擇讀其中一句，給了學生自由的空間，主體地位凸顯。】
6、他這么喜歡這只可愛的小鳥，為什么決心放小鳥呢？(指課題)
7、這時小鳥回到了媽媽的懷抱，飛回了廣闊的天空，這時的小鳥又是一只什么樣的小鳥呢？（指板書）
8、小結：希望每個小朋友都能愛護小動物，和它們成為好朋友。
9、齊讀課文。
1、出示“羽、非”。認讀。
2、你們看，這兩個字有什么特點？
3、伸出小手，跟老師一起寫“非”。
非：兩個豎就像母子兩個在隔海相望。
羽：自己學著寫。
4、在《習字冊》上完成“羽和非”的臨寫。
【評：以講故事的形式幫助學生記憶字形，符合低年級學生的特點。美中不足的是留給學生書寫的時間少了一些?！?/p>
這節(jié)課體現(xiàn)了《小語教學大綱》精神，以讀為本，貫穿整個教學過程。教學中以“這是一只（）的小鳥?！睘橹骶€，將課文內容有機地聯(lián)系在一起，抓住重點，細讀感悟，注重語言的積累和運用。
如何激發(fā)學生愛護小動物的感情是本課的一個重點。在孩子稚嫩、純真的心靈中，天生有對弱小動物的憐憫之情，因此教師著重抓住了孩子的這個特點，選擇課文中值得人為之動情的地方，創(chuàng)設情境再現(xiàn)鳥媽媽和小鳥相見的感人一幕。情境教學是低年級語文教學中的一種十分有效的手段，它符合兒童的思維特點，充分發(fā)揮學生的主體作用，調動學生思維的積極性，進行想象說話練習。把說話訓練貫穿于整個教學之中，并且提供說話句式，符合低年級兒童的訓練特點，易于說話訓練。學生們一個個進入了角色，為小鳥的.命運心焦，這既激發(fā)了愛護小鳥的情感，又培養(yǎng)了學生的想象力和語言表達能力。
讓學生通過各種形式的讀去體味課文的語言，感受人物的內心。這樣的讀，一遍有一遍的要求，一遍有一遍的效果。利用文中空白處進行情景創(chuàng)設，讓學生展開想象的翅膀，幫助學生在讀中理解品味，體會語言的魅力，培養(yǎng)對語言的感受能力，鍛煉說寫能力，同時獲得情感的體驗，提高審美的情趣。
教學中，教師能照顧暫差生，從詞、句入手，簡化學生讀課文、理解課文的難度；對于學習能力較強的學生，教師能引領他們深刻體會課文的主題，注重以學生為主體，關注學生所想、所說，不斷用激勵性的話語加以鼓勵，努力為學生營造*等、和諧、安全的學習氛圍。
音樂課評課優(yōu)點 音樂課評課怎么說篇十七
近日，街道組織了小學語文教師集體聽評課活動，收獲很多。置身于課堂教學中，看到各位老師氣定神閑，信手拈來，不時激起一個個教學的浪花，他們或淺唱低吟，或手舞足蹈，或激昂文字，不僅令學生陶醉、癡迷，更讓我連聲贊嘆，這樣的功底豈是一日可為？姚金治老師教學的思路明晰，王明月老師優(yōu)美的教學語言，翁寶珠老師課堂中的娓娓道來，都讓我學到了很多……贊嘆之余，更多是深深的沉思，為什么她們會有如此的魅力？為什么在課堂上學生樂此不疲？從中我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。下面我談談自己的體會。
第一、深度解讀文本是最根本的。聽完幾位老師的課后，我認為他們對教材的把握都有其獨到之處，但都能抓住題眼，一步步的深入文本。姚金治老師在教學《別董大》時，她首先請學生朗誦了學過的送別詩，這樣不僅引導學生積累了詩句，又為學生學習新課打好了扎實的基礎。課中，她以品讀詩句──感悟詩情──讀懂詩人的程序，層層深入，引領學生走進了傳統(tǒng)詩句的美妙。最后，多重解讀，多次引讀。整節(jié)課在姚老師優(yōu)美生動語言中層層展開，使聽者回味無窮。
第二、注重引導學生朗讀。大部分老師都非常注重指導學生朗讀，但決不是為了讀而讀，而是在體會情感的基礎上去讀，并且對讀的要求也不盡相同，例如：有蔡老師在上《燕子媽媽笑了》這課時，多次讓學生朗讀燕子媽媽和小燕子的對話，體會小燕子一次比一次認真給媽媽帶來的欣慰，學習中還穿插著齊讀、開火車讀、示范讀，進而激發(fā)同學閱讀興趣，讓學生在閱讀中更好的領會文章所表達的愛的精神，層次非常清晰。
第三、注重學習習慣的養(yǎng)成很多老師會在課堂上穿插著一些學習方法，讓學生收獲這些學習的方法，當他以后遇到類似的問題時才能夠用自己的力量解決。
第四、親切的評價語言。幾位老師評價學生的語言是那么貼切，到位，如有的老師運用“你最聰明、你會更加努力的、孩子，你做得真好、你的眼睛已經(jīng)告訴我答案了”等來鼓勵學生。這些樸實，自然的語言，對我感觸很深。在以后的課堂上，我也試著讓我的學生感受這些美麗的評價語言。
通過此次活動，我對語文教學應是動情去讀去感受有了更深刻的認識。培養(yǎng)學生去有意識的修辭煉句，善于發(fā)現(xiàn)、善于反省和領悟情感。這些能力的習得需要語文老師去教，去想方設法的教，多種形式，但要求實效。我想我是應該閱讀更多的書，更努力地鉆研教學這門學問了，還要從心底愛上這門課。
音樂課評課優(yōu)點 音樂課評課怎么說篇十八
一學期一次的教師聽課、評課活動已經(jīng)結束。本次聽課、評課活動共聽取了來自全鎮(zhèn)16處幼兒園72名教師的課。72名教師的課各具特色，各具風格，從不同的課型角度給我們展示了在新綱要的引領下，老師們觀念的更新，素質的提升，以及以幼兒為主，把時間留給孩子，深挖教材，明確目標的體現(xiàn)。
這次講課的老師都是本鄉(xiāng)鎮(zhèn)的一線老師,這與聽名師的課有所不同,少了些仰視，多了些真實。72名教師中既有經(jīng)驗豐富的老教師，也有上任不足半年的年輕教師。她們能站在這兒上課,就是非常優(yōu)秀的。這樣的課堂不僅是對教師基本功素質的考驗，還是對教師課堂駕御能力的考驗，也是心理素質的考驗，與其說坐在下面聽課，其實是在欣賞，以敬佩的姿態(tài)去聆聽，去學習。
此次聽課，我印象比較深刻的是李金梅老師上的《玉米香噴噴》，李老師是一位經(jīng)驗豐富的老教師，她的語言極富感染力，能根據(jù)活動需要很快地把孩子帶入情境，她的體態(tài)語言很生動，雖然有點夸張，但她的每一個眼神，每一個手勢，每一個動作，都讓孩子們受到感染。正因為如此，課堂上有了精彩的疑問：“老師，玉米棒的媽媽是誰?”“玉米棵的媽媽又是誰?”，課上，我聽得津津有味，孩子們更是興趣盎然。小手一次次舉起，小口一次次打開，有時為了搶答問題高高站起，課堂是孩子的，她們喜歡、興趣濃。
《小老鼠上燈臺》這節(jié)課是一位任教不足半年的李娜老師上的課，她甜美的聲音，自然大方的教態(tài)，抓住孩子的心，用孩子喜歡的游戲教學法，融入孩子們的中間，與孩子們一起表演，整個活動有規(guī)則，但不約束，活而不亂，調動起孩子學習的興趣。這些都是我們非常熟悉的課堂教學，都是我們每天在課堂上需要做的事情，這樣的環(huán)節(jié)聽起來更覺親切，更有收獲。
我覺得老師們的課都做到了以下幾點：
2、教學設計有創(chuàng)意。每一節(jié)課教師都經(jīng)過精心的研究、每一個環(huán)節(jié)也都經(jīng)過認真的考慮，什么地方該說什么?該提問那些問題，這些每一位老師都做到心中有數(shù)。如：徐國蘭老師設計的《修補圖書》重點、難點清楚，大膽使用現(xiàn)有的電教設備，以舊書姐姐、新書妹妹為線索，啟發(fā)小朋友以給“舊書”做“美容為理由，啟發(fā)孩子修補圖書，同時在上課過程中引導孩子要愛惜圖書。馮懷榮老師設計的《球寶寶》充分抓住小班幼兒的特點，讓幼兒體驗球寶寶是如何“滾”動的，再就是分組給球寶寶設計衣服，培養(yǎng)幼兒團結合作精神。
3、教具的準備恰到好處：一堂課的成功與否,教具準備非常關鍵,如果你準備的教具,孩子感興趣,愿意去了解它,認識它,那么你這節(jié)課就成功了一半。王玉針老師的課件《動物怎樣過冬》形象逼真，孩子們通對原有經(jīng)驗的再現(xiàn)與課件進行比較，更加清楚的了解了什么是冬眠?哪些動物是冬眠過冬、哪些動物是儲存食物過冬、哪些動物是加厚皮毛過冬等。朱艷玲老師《圖形找家》設計的圓嘴吧的貓、正方形嘴巴的豬讓孩子進一步了解圖形的特征。
以上是個人的一點粗淺體會，當然，還有許多值得我學習的地方。在以后的工作中，我要刻苦鉆研教材，不斷學習提高自身素質
音樂課評課優(yōu)點 音樂課評課怎么說篇十九
數(shù)學公開課評課評語
【篇1：數(shù)學組公開課評議記錄表】
數(shù)學組公開課評議記錄表
數(shù)學組公開課評議記錄表
【篇2：數(shù)學公開課評課稿】
數(shù)學評 課 稿
通過聽八位老師的講課，總的來說，給我的感覺是這幾位老師對新課標掌握的比較好。課堂教學是一個師生互動的過程，在這幾位教師的作課中為學生創(chuàng)造了一個健康、平等、寬松、和諧的學習環(huán)境，我認為做的很好：
下面我從以下幾個方面來說一下我的看法：
1、這幾位教師的教育觀念都比較新，注重了數(shù)學學習與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，創(chuàng)設了親切、自然與生活密切相關的問題情境，激發(fā)了學生解決問題的欲望，從而讓學生在不知不覺地參與到學習中來，用學生身邊感興趣的事例做為教學內容，如《面積單位》這一節(jié)引入了奧運知識，由國家大事入手，激發(fā)了學生的愛國熱情，《分數(shù)的意義》這節(jié)用蛋糕、蘋果、熊貓做為學習的材料，講西游記的故事等等，這些都是學生感興趣的，使學生體會到數(shù)學來源于生活，又應用于生活，真正體現(xiàn)了“生活——數(shù)學——生活”的教學思路，這正是新課標中所提倡的。
3、課堂教學過程比較緊湊、嚴密，課堂氣氛活躍，師生關系比較融洽，課堂上師生互動，生生互動，使數(shù)學課堂充滿了生機與活力。4、部分教師從練習題的設計來看，形式多樣，而且層層深入，這樣做為不同水平的學生都提供了活動的機會，促使不同水平的學生在原有的基礎上得到不同的發(fā)展，注重了學生的全面發(fā)展。5、充分發(fā)揮了課件的優(yōu)勢，版式多樣，色彩比較明亮，能吸引學生的注意力，大大激發(fā)學生的興趣。
總之，各個教學節(jié)我們教師都是充分相信學生，充分尊重學生自主活動意愿的基礎上教學的，在整個課堂中我們都能看到學生在學習中更樂于表現(xiàn)自我，更樂于探究創(chuàng)造。
數(shù)學公開課評課稿
孟軻鄉(xiāng)孟軻集小學 閆君利
【篇3：初中數(shù)學公開課評課幾點建議】
初中數(shù)學公開課評課的幾點建議
【摘 要】 公開課是就某一課的教學為同行提供一個教學案例，供大家學習借鑒或討論剖析，共同研究、解決某些教學問題的教學行為。本文主要闡述了對初中數(shù)學公開課評課的幾點建議。
【關鍵詞】 初中數(shù)學；公開課；建議
【中圖分類號】g63 【文獻標識碼】b 【文章編號】2095-3089（2013）20-0-01
全日制義務教育《數(shù)學課程標準》（以下簡稱《新課標》）頒布實施以來，教師們在教學中積極倡導“做數(shù)學”的理念，凸顯對數(shù)學的“發(fā)現(xiàn)”和“探究”，重現(xiàn)師生互動，生生互動，重視把自主、探究、合作作為組織學生學習數(shù)學的基本形式，引導學生在課堂上開展觀察、實驗、分析、比較、聯(lián)想、類比、歸納、猜測、驗證等數(shù)學活動，強調讓學生在“做數(shù)學”的過程中去發(fā)現(xiàn)數(shù)學，了解數(shù)學，體驗數(shù)學，掌握數(shù)學；在“做數(shù)學”的過程中去認識數(shù)學的價值，了解數(shù)學的特征，總結數(shù)學的規(guī)律；在“做數(shù)學”的過程中學會數(shù)學，發(fā)展數(shù)學能力。但還存在一些問題如將手段當目的，視形式為實質，表現(xiàn)在教學目標過于模糊不清；小組合作學習流于形式，面對教學的“意外”，機智缺失；??所有這些給我們以深刻的思考，筆者就自己的體會談幾點看法。
初中數(shù)學的公開課，并非一般的課堂教學，它蘊含著眾多的教學規(guī)律，基本能夠體現(xiàn)出授課教師的數(shù)學思想、方法、情景創(chuàng)設以及表達交流、問題的提出及解決、運用輔助工具的能力及水平。因此，
音樂公開課評語在生活、工作和學習中，大家最不陌生的就是評語了吧，評語有助于提高被評價對象工作的積極性和創(chuàng)造性。其實很多朋友都不太清楚什么樣的評語才是好的評語，下面是小......
音樂課評課優(yōu)點 音樂課評課怎么說篇二十
公開課評課評語
周二下午第四節(jié)陳**老師在高二一班的數(shù)學公開課，數(shù)學組全體老師準時參加。陳老師課前準備充分，課件制作精美，教案精心構思，很好的展示了一位新教師的教學風采，獲得數(shù)學組老師的一致好評！亮點很多:1、陳老師注重交給學生思考的方法，重視培養(yǎng)學生的思維能力，整節(jié)課，教師從講練思三個維度調動學生的積極性;2、教案設計合理，起點低，坡度緩，落點高，引導學生學習和發(fā)現(xiàn)問題，注重突出學生是學習的主體地位;3、作為新教師能夠找準學生最近的發(fā)展區(qū)來設計，而且教態(tài)自然，聲音抑揚頓挫，很好的掌控了課堂節(jié)奏，這些亮點是十分難得。值得商榷的地方有：1、在課堂引入部分所用時間可以適當縮短，為后續(xù)內容留下足夠的教學時間;2、在對待學生板演錯誤處理的技巧可以適度優(yōu)化，變錯為寶;重新引導到本節(jié)課的主題上來;3、適當多關注后排學生的學習狀態(tài)，提高整體的學習參與度。總之，本節(jié)課很好的展示了一位新教師的教學基本功，是一節(jié)成功的公開課！點贊！
今天下午馬**老師在高一(5)班舉行了物理公開課，除傳**有課沒有參加聽課外，其他老師都按時參加，馬老師教案準備充分，格式規(guī)范。馬老師的課可以歸納為腦中有結構、心中有學生、手里有方法，用實驗引入新課，結合生活實際和故事引入物理概念，既調動了學生的積極性又通俗易懂，由于課前準備充分，新課上得流暢，重點突出，學生上臺講解清晰。不足之處1、學生做的拔河游戲時間稍長了點2、部分學生實驗沒有完成3、實驗注意事項沒有完整講。
物理教研組長金**老師工作非常認真負責，為了張**老師在義烏中學上全市公開課，積極組織物理組進行磨課活動；馬**老師在自己非常繁忙的情況下，主動承擔張**老師3個班級的限時練試卷批改任務，讓其有足夠時間去備好課；潘忠老師在點評課時也表現(xiàn)出熱心幫同事，傾情助力張**老師備戰(zhàn)全市公開課。堅信在組長金老師的熱心指導和物理組全體同仁傾力幫助下，我們年輕而有激情的張**老師肯定能取得圓滿成功！
昨天下午第四節(jié)課，傅**老師在高三(2)班針對高考寫作新題型-概要寫作舉行公開課，教案格式規(guī)范。除了蔣丹老師外出聽課，其余老師均準時到達。新型寫作是高一高二老師在這方面教學非常迷茫的，感謝傅老師上了一堂實用的課。
該堂課亮點:傅老師選材符合學生基礎，內容清晰，基于圖式理論，以“樹形”圖等形式理清了篇章的要點、結構以及內部之間的邏輯關系，為學生的寫作提供了有效的得分點指導。整堂課教學目標明確，思路清晰，一環(huán)扣一環(huán)，學生參與度高，本堂課上，傅老師很好地貫徹了：在用中學，學中用，學用結合，學以致用的原則。
建議:1.在講解同義詞替換的時候，鑒于部分學生的基礎較弱，可組織小組合作學習的方式帶動下后進生。2.如果最后在展示學生習作的時候，能夠按高考評分標準給學生打個分數(shù)，學生會更明確該類寫作該如何提分。3，由于時間關系，最后能再多幾分鐘讓學生互相交換習作互相批閱，效果會更好。
今天金**老師的公開課，本組成員全部按時到位聽課，感謝丁校、陳主任、蒞臨指導，今天金老師給我們的教案由于特殊情況用的是手寫復印版，下次改正！
經(jīng)過大家的評課，總結如下：
1.作為一名新教師，課堂表現(xiàn)自如，語言表達通暢，特別是肢體語言等表現(xiàn)很豐富，這是非常難能可貴的，在整個課堂教學中，各個環(huán)節(jié)設計好，能利用生活中有趣的例子吸引學生的注意，并使整個課堂生動有趣，學生反響很好，特別是通過最后的習題可以看出本堂課學生基本了解和掌握了相關知識點并學會應用，也達到了相應的教學目標！
2.美中不足的是可能準備比較匆忙，作為一堂公開課應該考慮到所有可能發(fā)生的突發(fā)狀況，并做備案。今天金老師的課堂由于上課速度太快導致后面幾分鐘安排不夠。各個知識點的銜接過度也有所欠缺，一堂課應有的課堂評價也體現(xiàn)不出來，這些都是需要注意的問題！
總的來說，作為一名新教師，表現(xiàn)出來的素質真的很不錯，也有很多地方值得我學習！
今天上午第二節(jié)，陳**老師在精英班開了化學公開課，化學組全體老師準時到班聽課，無一遲到。公開課教案格式規(guī)范。整堂課重點突出，課堂內容設計以問題為線索層層相扣，通過演示實驗及結合視頻實驗激發(fā)學生的學習積極性。不足之處，課堂氣氛不是很活躍，學生參與度不夠，時間把握不準，導致課堂練習來不及練。感謝幾位其他科目組同仁的蒞臨，特別感謝李**老師的中肯建議。謝謝
音樂課評課優(yōu)點 音樂課評課怎么說篇二十一
音樂公開課評語
音樂是指有旋律、節(jié)奏或和聲的人聲或樂器音響等配合所構成的一種藝術。下面是我整理的音樂公開課評語，希望對你有所幫助!篇1：音樂學生評語
孩子，你開始喜歡音樂了，而且能張嘴唱歌了為你高興，你開始對歌劇，舞劇，交響樂感興趣，喜歡那些蘊含藝術氣息的東西。你善于發(fā)現(xiàn)美，讓我們感覺你是那么有朝氣，那么陽光。
無限的音樂無限的情感。在限制中發(fā)揮出無限可能是一件令人興奮的事情，你選擇自己作課件，真的很有進步。對一件樂器感興趣也是非常好的事，當一件樂器被賦予人的感情和職守便會幻化成音樂的精靈。編織著你的美好人生。
你對周圍美好的事物越來越敏銳了，對歌曲的理解也加深了，而且還能自己發(fā)現(xiàn)問題，發(fā)現(xiàn)美，真是為你高興，音樂是美育的重要組成部分，美可益智，美可冶情，美可以促進創(chuàng)造思維的發(fā)展。
你對音樂作品中的《幻想曲》、《小夜曲》、《無言歌》等都能從自已的情感體驗中加以自由想象。更喜歡沉醉于語言無法描述的音樂藝術的情感世界之中，把青春的歡樂和憂愁融入對音樂的想象之中。
你聽過《藍色多瑙河》圓舞曲后，他說：“好象看到多瑙河兩岸，藍色的河水，在靜靜地流向遠方，聞到芬芳的花香在空中飄蕩?！边@說明你已經(jīng)開始進入審美萌芽期。不在受到寫實標準的束縛，開始發(fā)展自己對特定藝術作品類型的興趣。隨著學生文化藝術知識愈來愈豐富，接觸的藝術作品愈來愈多，你的個人偏愛和審美標準也逐漸形成。我發(fā)現(xiàn)你有所進步了。
篇2：小學音樂評語
你是個懂禮貌、明事理的孩子，有自己的見解。但松散的紀律會成為你的絆腳石，做個勇敢者，搬掉它，努力吧!從你積極肯學的學習態(tài)度上，我知道你是個有上進心的好學生。希望你在今后學習中應多思多問，能夠改進自己的學習方法。
誠實、熱情、有禮貌是你身上的優(yōu)點。希望你今后不斷努力，相信你的學習成績會有很大的提高，你有信心嗎?老師非常信任你。
你是個非常出色的孩子，在學習上你謙虛好學刻苦努力，希望你今后在課上多發(fā)言，多參加集體的活動，向同學們展示你的能力!你的學習態(tài)度卻著實令老師著急，只要告別懶惰，相信你不會比別人差。老師希望端正學習的態(tài)度，今后學習應多思多問。
你的學習成績上可以看出你是個求學上進的好學生。課上你積極舉手發(fā)言，希望你堅持不懈、繼續(xù)努力，取得更好的成績。
從你積極肯學的學習態(tài)度上，我知道你是個有上進心的好學生。老師希望你今后在繼續(xù)保持優(yōu)點更加努力，爭取在學習上能夠突飛猛進!這一學期來，你尊師守紀，熱愛勞動，上課專心聽講，成績良好。可惜的是你還是那么羞羞答答的，不敢大膽舉手回答問題，希望你能為一個“智勇雙全”的孩子。一個人無論他的多思維活躍，如果不是用在正確的學習上，那么他也只能是一事無成。就如你，要是你一如既往地主動學習，不偷懶，虛心一點，那么你成績會更好。
尊師守紀，團結同學的你，上課從來不搞小動作，回答問題時聲音很響亮，學習上經(jīng)過自己的努力，有進步。
你在各方面表現(xiàn)都很出色，我為你高興!想必關心你的父母也會為你高興的!建議這個暑假，請父母帶你出去走一走，逛逛書市。
你為人文靜穩(wěn)重，尊師守紀，彬彬有禮，做事認真。今后你更要大膽主動開展工作，做老師的得力助手。
你只要能給自己培養(yǎng)一份恒心，給自己增加一點自制力，對待學習態(tài)度端正，你會進步的。你是一個聰明伶俐、活潑好動的孩子。課堂上，你總能敏捷而準確地回答出老師提出的問題，學習成績也比較好。
篇3：音樂教師評語 第一檔最好
1、你是個聰明、勤奮的孩子，在音樂方面有一定潛力，老師很喜歡你，希望你能繼續(xù)保持哦!2、你有一雙明亮的眼睛，音樂課上你的歌聲悅耳動聽，識譜也很快，希今后更加努力爭取更大進步。
3、你學習努力，愛動腦筋，上課發(fā)言積極，對歌曲的表現(xiàn)力較強，是同學們學習的榜樣。
4、在唱游課上，你總能為同學們展現(xiàn)優(yōu)美的舞姿和動聽的歌聲，希望你能發(fā)揮特長，長大定能有所作為。5、你是個討人喜歡的孩子，是老師的好幫手，在歌舞表演時能積極主動參與，很有小老師的樣子噢!6、你有一定的音樂天賦，在音樂課上你的表現(xiàn)總是最棒的，老師和同學都很喜歡你。
7、你那美妙的歌喉、醉人的舞姿總能深深打動班級里的同學，希望在學校的舞臺上能一展你的風采。
8、你是個活潑、開朗的孩子，特別喜歡上音樂課，老師想對你說：辛勤的汗水必然會換來成功的喜悅。
9、你是個漂亮、聰明、伶俐的女孩，你那動聽的歌聲給我們帶來美的享受，大家的眼前仿佛出現(xiàn)了一位小歌星。
10、你長得虎頭虎腦，有著敏捷的思維，在音樂課上能大膽出色地表現(xiàn)自己，愿你“百尺竿頭，更進一步”。
第二好
1、無論何時何地，遇到老師時，你總是親呢地叫一聲：“老師，您好!”你是個有禮貌的孩子。一想到你笑瞇瞇的樣子老師就特別開心。老師希望你在課上思維活躍一些，有創(chuàng)造，保持和別人不一樣的個性，這樣老師就更喜歡了，加油!2、在課上，老師和同學很少看到你參與活動，每當老師邀請你唱歌，你總是搖頭，老師想告訴你一個小秘密：同學們和我都很想你加入游戲活動中來，一起學習，一起玩耍。不知你可否改變一下自己，我相信你一定能行。
3、看到你上課時認真的樣子，老師真喜歡你!你經(jīng)常得到老師的表揚，同學的贊賞。其實在我們生活中音樂無處不在，只要你用心去感受，去聆聽你會發(fā)現(xiàn)音樂可以帶給你無窮的想象，讓你快樂、歡愉，希望你在音樂的世界里找到你的天地!4、你真有表演天分!有次老師讓你扮演小動物，沒想到你扮演的所有小動物都惟妙惟肖，同學們都給你掌聲!可是你好象像不喜歡唱歌，可能你覺得自己的歌聲不好聽，老師想對你說：對自己要有信心，你能行!5、你總是安安靜靜地坐在那里，不影響其他同學，是個遵守紀律的好同學!雖然你唱歌的時候聲音很輕，但老師發(fā)現(xiàn)你唱得很不錯!如果你能大膽些，和同學們一起參加活動，老師相信你一定能學得更出色!6、每當老師教新的音樂知識點，你的反應可快了，老師發(fā)現(xiàn)你的接受能力真強!可是你有時候你也會調皮地和同學打鬧，要知道學任何知識都要有認真的態(tài)度，那樣你就能學得更扎實，老師相信你的實力，努力啊!7、你是個乖巧、文靜的孩子，你能遵守紀律，老師喜歡你，但老師希望你上課能多舉手，發(fā)表自己的看法，多多表現(xiàn)自己，讓自己變得更開朗一些。
8、你是個活潑、開朗的孩子，在音樂課上總能積極開動腦筋，表現(xiàn)欲也很強，和老師也很親熱，如果你能改正上課做小動作這點，那么老師會更喜歡你。
9、你在遵規(guī)守紀方面做得很好，希望你再接再厲。在班級里，你一向“默默無聞”，這和你性情文靜有關，在音樂學習上，你也一向居于中流。其實，以你的基礎，以你的勤奮，你在音樂方面應能進一步提高，這關鍵便在于你什么時候找到適合自己的方法。
10、樸實、文靜，這是你給我的印象，一學年來，你能很好地遵守紀律，認真完成老師布置的任務;你在音樂學習上很認真，只是在音準上還有些欠缺，希望你課余能多聽聽音樂。
第三良類 1、你活潑開朗，充滿活力。唱游課上，只要音樂一響起，就會見到你活躍的身影。
你像一把熱情的火，燃燒了全班同學的心靈。
2、你擁有甜美的笑容、動聽的歌聲、優(yōu)美的舞姿。音樂課上，你總是高高地舉起右手，主動參與活動。愿音樂常伴你左右。
3、雖然你平時不聲不響，但是老師還是很喜歡你，因為你認真、踏實，從不要老師操心。多多表現(xiàn)你自己吧，相信你的歌聲會更嘹亮!4、你聰明、活潑，積極參加音樂活動。老師從你身上看到了男同學的風采。不過，老師還是要提醒你，做事要持之以恒，這樣你會更優(yōu)秀的!5、你愛唱歌、愛跳舞、臉上總洋溢著開心的笑容。老師喜歡看你表演，因為那是一種享受，同學羨慕你的才能，因為他們夢想和你一樣能歌善舞。堅持你的夢想，直到成功!6、你是個愛動腦筋的男孩，對知識充滿了渴求，老師欣賞你勤學好問的精神，但不喜歡你插嘴的習慣。努力改正小缺點，老師會更喜歡你的!7、你文靜秀氣，是唱游課上的“乖乖女”。老師知道你和其他同學一樣喜歡唱歌、跳舞、聽音樂。聽過《想唱就唱》這首歌嗎?那就放聲歌唱吧!8、你是男同學的榜樣，音樂課上總是把手舉得高高。老師希望你，保持對音樂的熱情，做音樂的好朋友。
9、你是個懂事的孩子，上課總是那么自覺。你也是個勤勞的孩子，音樂教室的整潔有你的一份功勞，讓我們成為好朋友吧!10、活潑可愛的你，喜愛唱歌，喜歡跳舞，樂于參加每一項音樂活動。愿音樂成為你終身的愛好，開開心心每一天!第四檔中
1、這學期你在學習方面有所退步，固然有客觀原因，也排除不了主觀上的放松。我知道由于你音樂基礎不好，你學起來挺困難，可是生活中本來就有許多事是因為必須去做而不得不做，希望你能敢于面對困難。
音樂課評課優(yōu)點 音樂課評課怎么說篇二十二
20xx年3月29日，高區(qū)小學音樂優(yōu)質課在黃家溝小學舉行，我很榮幸參加了本次優(yōu)質課評選的觀摩活動。作為一個剛畢業(yè)不久的新教師，面對自身的缺乏能參加這類活動我的心情十分激動。雖然只聽了五節(jié)課，學到的東西遠遠勝過自己講五節(jié)課。在聽課過程中也不斷與自己的實際教學做比較，認真記錄、反思。下面就將我本次觀摩的心得體會匯報如下。
教師上課的過程充分利用了音樂語言去引導學生，啟發(fā)學生，讓學生在音樂引導中自然地進行學習。在音樂課前，用音樂進行師生問好，使學生還未進行音樂活動就已經(jīng)提前進入音樂中。在音樂課中，無論是律動音樂、游戲音樂、創(chuàng)編音樂等，都是以音樂為主。例如：在《冬瓜和南瓜》一課中，“摸百寶箱”游戲導入的環(huán)節(jié)中就加入了音樂，用音樂提問回家百寶箱里摸到的是什么。再如《那達慕之歌》學唱之前，老師教學生騎馬的姿勢讓學生模仿，讓學生充分感受了音樂，讓學生在教師語言和音樂中得到充分的音樂情境體驗。這樣就將歌曲的教學和模仿、律動、游戲結合成一個整體，這樣既使課堂更加完整活躍，又增強了音樂性。讓學生在唱唱動動中充分感受美妙的音樂，體驗其中的快樂。
本次優(yōu)質課，教師的創(chuàng)新思維得到了了充分的展示。幾節(jié)優(yōu)秀的課堂設計可謂新穎獨特、各具匠心，而最終的教學效果卻是一致的和諧生動。教師對教材的深入研究，精心設計使得老師駕馭課堂更加游刃有余。如《木瓜恰恰恰》這節(jié)課，在學習這首歌第二部分前，田老師設計讓學生先用自己的方式模仿水果攤叫賣形式，再介紹老師的方法，讓學生自己就明白了什么是叫賣音樂，更好的體驗了音樂情境，最終達到讓學生明白了“音樂源于生活”。再如《那達慕之歌》中學習歌曲之前讓學生感受歌曲的旋律線，為后面更好的學習歌曲做好了鋪墊?！抖虾湍瞎稀返耐卣寡由飙h(huán)節(jié)，讓學生將歌曲改編成自己名字和自己喜歡的水果，鍛煉了學生創(chuàng)編能力。從這機會老師的獨特的設計可以看出：新穎的構思，獨特的設計，使教學生動活潑，興趣盎然。
作為一個音樂老師，音樂基本功是很重要的因素，唱、彈、跳、各種能力都是應該具備的。沒有扎實的基本功，就談不上一節(jié)成功的音樂課。在本
次優(yōu)質課中，每個都老師都充分展示了自己的基本功，在她們的音樂課中，無論是教師的表演，還是教師的語言、教態(tài)，都顯示了一個音樂教師扎實的音樂素養(yǎng)。同時，也可以發(fā)現(xiàn)每個老師都有自己的拿手好戲，有的彈琴很好，有個歌唱的很棒，有的跳舞很美，真是各顯其長。如《木瓜恰恰恰》的田老師，豐富的肢體語言充分展現(xiàn)出她的舞蹈底蘊，加上她的豐富有趣的語言和教態(tài)，充分調動了學生了積極性。再如《苗家兒童慶豐收》王老師在最后創(chuàng)編舞蹈中，也充分展現(xiàn)了自己的舞姿，也帶動了學生學習的興趣，跟老師邊唱邊跳，活躍了音樂課的氣氛，使學生在愉快中感受音樂。
通過本次的觀摩學習，我感受到了每位授課教師的獨具匠心、周密細致，她們的每堂課都有自己的閃光點供我借鑒，也有許多教學環(huán)節(jié)上的教學方法值得我去學習。有了這次的觀摩聽課，我對今后音樂課的教學設計有了更加明確地認識和理解，同時也看到了自己的差距。在今后的教學中我會吸取其中的精華，在一次次的學習、實踐、體悟中，逐步地提高和完善自己的音樂教學，使自己不斷地去完善教學，爭取出色的完成好每一節(jié)音樂課！
音樂課評課優(yōu)點 音樂課評課怎么說篇二十三
個人評價范文集
個人評價范文一
我是一個對理想有著執(zhí)著追求的人，堅信是金子總會發(fā)光。大學畢業(yè)后的工作，讓我在文案策劃方面有了很大的提高，文筆流暢，熟悉傳媒工作。為人熱情，活潑，大方，英語流利，希望能憑借我的實力加盟貴公司，成為一個企業(yè)公關關系人員。希望企業(yè)給我一點陽光，我就能給您一片燦爛。
個人評價范文二
我的理念是：在年輕的季節(jié)我甘愿吃苦受累，只愿通過自己富有激情、積極主動的努力實現(xiàn)自身價值并在工作中做出最大的貢獻：
作為初學者，我具備出色的學習能力并且樂于學習、敢于創(chuàng)新，不斷追求卓越；
作為參與者，我具備誠實可信的品格、富有團隊合作精神；作為領導者，我具備做事干練、果斷的風格，良好的溝通和人際協(xié)調能力。受過系統(tǒng)的經(jīng)濟相關專業(yè)知識訓練，有在多家單位和公司的實習和兼職經(jīng)歷；有很強的忍耐力、意志力和吃苦耐勞的品質，對工作認真負責，積極進取，個性樂觀執(zhí)著，敢于面對困難與挑戰(zhàn)。
個人評價范文四
我是一個對理想有著執(zhí)著追求的人，堅信是金子總會發(fā)光。大學畢業(yè)后的工作，讓我在文案策劃方面有了很大的提高，文筆流暢，熟悉傳媒工作。為人熱情，活潑，大方，英語流利，希望能憑借我的實力加盟貴公司，成為一個企業(yè)公關關系人員。希望企業(yè)給我一點陽光，我就能給您一片燦爛。
音樂課評課優(yōu)點 音樂課評課怎么說篇二十四
(1)教學設計思路清晰，知識由淺入深：諄諄誘導，創(chuàng)設情景：引發(fā)學生思維，
促進師生互動，課堂氣氛活躍;引導學生歸納總結，體現(xiàn)教師主導，學生 主體地位，培養(yǎng)學生分析例子，解決問題的能力，較好體現(xiàn)新課程的“三 維目標”;
(2)教學過程邏輯性較強，教學思路嚴謹，作為一名新教師來說教學基本功較 扎實;
(3)建議：
①可以給學生更充分的時間討論，適當控制教學節(jié)奏; ②創(chuàng)設的例可以增加一些難度，更好訓練學生的思維;
③備課要考慮多種因素，上課要靈活(遇到例，可以讓學生討論)。
(1)引課能跟生活實際相結合，引發(fā)學生討論，激發(fā)學生學習興趣并培養(yǎng)學生 合作精神;
(2)能創(chuàng)設例情景，引發(fā)學生思考討論，促進師生互動，但應留有充分的時間 讓學生動手、動腦，訓練基本技能及培養(yǎng)學生的思維能力;
(3)教學設計思路較清晰，教學目標能體現(xiàn)課程標準的“三維目標”;
音樂課評課優(yōu)點 音樂課評課怎么說篇二十五
音樂欣賞是音樂教學的重要組成部分，是培養(yǎng)學生音樂興趣，擴大音樂視野，提高音樂感受、理解、鑒賞能力以及發(fā)展想象力，豐富感情、陶冶情操的重要途徑與手段音樂欣賞的能力不僅是一個人的審美修養(yǎng)重要標志之一，也是文化素質水平的標志之一。
音樂欣賞對學生的教育作用是其它任何教學手段所不能替代的下面就針對新教材談幾點心得：
一、由表及里，由淺入深教學音樂欣賞教學程度的提高不是一蹴而就的，而是要經(jīng)過一個由表及里，由淺入深的發(fā)展過程我們的音樂前輩黃自先生認為音樂欣賞時，欣賞者要經(jīng)過這么一個心理反應過程：感知外部音響→開展想象聯(lián)想→得到情感共鳴→理解認識。
所以欣賞教學時必須遵循這一心理反映過程，引導學生逐漸由低層次的直覺欣賞向高層次的情感欣賞，理智欣賞方面發(fā)展這樣既符合心理反映過程，也有利于欣賞教學。
二、欣賞教學時精講多聽首先欣賞是通過聽覺來感受的,要使學生理解音樂作品，首先對音樂表現(xiàn)手段要有靈敏的感知能力，達到這一要求必須要通過大量的音樂欣賞才能完成。
語言是不可能代替音樂，表現(xiàn)作品的，因為音樂作品都可以從不同高度、角度和深度去領悟,我們知道，即使是同一首作品，同一觀眾（聽眾）在不同的場合，不同的心境之下對作品的感受都回有所不同。
所以在教學中，不能離開音樂的藝術形象而作繁瑣冗長的講述，因為如果講述過多，必然把學生的注意力分散，同時也阻礙了學生的獨立思考必要的作品分析和知識介紹應該主動、精練、富有啟發(fā)性，目的在于把學生的注意力吸引到音樂上來，通過師生間的討論，聽賞等共同活動，使學生深入體會作品的思想內容。
三、對比教學，靈活多變地設計不同課型將題材，演唱（奏）形式及作品曲式與題裁等異同點明顯，易于對比地安排在一起進行教學這樣能使學生比較準確地感受領會不同音樂作品所表達的不同思想感情，同時還能使學生更為深入地理解音樂，并在音樂欣賞的過程中了解音樂表現(xiàn)的規(guī)律。
1.以題材為中心設計課型，以某一題材為中心，將不同表演形式的音樂、音樂作品組合在一起，進行音樂欣賞教學能使學生從不同表演形式的音樂作品欣賞中，集中體會，理解音樂家是如何運用不同音樂表現(xiàn)手段來表現(xiàn)共同的音樂與主題的。
2.以演唱（奏）形式為中心設計課型，這一課型將同一音樂表演形式、內容、主題不同的音樂作品組合在一起開展音樂欣賞教學。
如以“獨唱”為中心的音樂欣賞課，就可將男聲、女聲、童聲等不同聲，不同歷史時期，不同風格等形式的獨唱曲組合起來進行教學這樣除有利于學生學習，了解不同表演形式的經(jīng)典音樂作品，拓寬音樂視野3.以作品曲式與體裁為中心設計課型，這一課型將同一曲式結構或樂曲體裁的音樂作品組合在一起進行教學,如以“一段體”為中心或以“進行曲”、“變奏曲”等為中心開展音樂欣賞教學。
這樣做有助于學生了解曲式、體裁等有關音樂知識，同時還可以使學生充分了解到音樂內容與音樂表現(xiàn)形式的相互關系，讓學生充分感受到音樂的形式美四、音樂欣賞教學時充分調動學生的想象，聯(lián)想等能力想象和聯(lián)想是音樂欣賞者必然產(chǎn)生的心理現(xiàn)象，是欣賞教學中帶有創(chuàng)造性的心理活動在欣賞教學中要充分發(fā)揮學生的主觀能動性，啟發(fā)他們對音樂的豐富想象力，引導他們準確地體驗音樂情感。
在欣賞音樂的過程中，要求學生把自己體驗到的音樂情感、想象到的音樂形象或意境，用寫詩、寫散文、寫聽后感、畫圖畫等方式表現(xiàn)出來,這種方法有利于培養(yǎng)學生的聯(lián)想、想象能力、創(chuàng)造性思維能力及藝術表現(xiàn)能力采用這種方法，一定要精心引導，而且還要有較充裕的時間。
在教學中，既要注意啟發(fā)學生的想象、聯(lián)想能力，又應注意教師的指導作用,由于學生的年齡、知識水平、審美經(jīng)驗等的限制，他們的聯(lián)想和想象往往會與音樂的基本情緒和內容有一定的差異，這就需要教師的精心指導。
音樂課評課優(yōu)點 音樂課評課怎么說篇二十六
大學音樂課給我最大的感受就是開放自由，并且能真正感受到音樂的魅力所在。我們初中和高中也都開過音樂課，但是卻是每堂課都只有40分鐘，并不能真正了解到什么，領悟到什么。記得有一次高中老師在多媒體教室給我們放歌劇魅影，我當時就被那凄婉的情節(jié)和震撼的音樂所折服，但是由于時間有限，還沒看多少就下課了，便因此落下一個遺憾。想不到我竟在大學的課堂上遇到了這部經(jīng)典，我當時竟激動的流淚了，或許是因為圓了我高中的一個夢吧。
我還記得老師在大一教思修的時候就跟我們說過，當你累的時候，疲乏到時候聽聽音樂是一種很好的放松方式。我想這就是她把《音樂基礎與名曲賞析》這門課定在星期五晚上的原因吧！世界上有兩種語言不需要翻譯，一種是數(shù)學，而另一種就是音樂。經(jīng)歷了一周忙碌的學習生活，能靜下心來聆聽音樂大師們發(fā)自內心的呼聲，世界上還有什么比這更愜意的事情呢？
“一首我喜愛的樂曲，所傳給我的思想和意義是不能用語言表達的?！?門德爾松如是云。音樂欣賞的樂趣不僅僅在于音樂的旋律或歌詞，我們更能體會大師們傳遞給我們的思想及意義。貝多芬說：“音樂是比一切智慧、一切哲學更高的啟示，誰能滲透我音樂的意義，便能超脫尋常人無以自拔的苦難。”因此我們從《命運交響曲》中看見他發(fā)自心底的吶喊：我要同命運抗爭到底。貝多芬用選取了敲門聲來表現(xiàn)命運，一聲聲短促而有力的敲門聲顯示出生命力的旺盛和與命運抗爭到底的決心?！懊\”這一主題在貝多芬的演繹下有了另一種境地，成為了歷史上無人挑戰(zhàn)的經(jīng)典。同時我們在這門課的學習中還有欣賞了不同時代、不同個性的音樂，更是在這些藝術家的身上學到了追求理想的不放棄精神和為實現(xiàn)目標不斷奮斗的高尚品格?？嚯y并不可怕，只要有戰(zhàn)勝一切的毅力和決心，那么還有什么不能做到的呢？
以前我一直熱衷于流行音樂，那種由各種電子樂器混合出來的聲音或許正是滿足當代青年感情發(fā)泄的需要，我也曾對民族古典音樂嗤之以鼻，直到我上了這課，接觸到優(yōu)秀的民族古典樂，我才發(fā)現(xiàn)我的想法是多么幼稚。俞伯牙和鐘子期那宛如高山流水般淳樸、激昂的友情是任何流行音樂都無法比擬的：因為這就是流露出的真正感情。梁祝中那壯烈凄美的愛情隨著悠揚的小提琴聲的起伏跌宕而不斷升溫；更有黃河大合唱那振奮人心的旋律和歌詞，仿佛說出了那一代人的不服輸保衛(wèi)家園的決心：風在吼，馬在叫，黃河在咆哮 ，黃河在咆哮。全國人民快快團結起來，拿起武器，保衛(wèi)家鄉(xiāng)，保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)華北 保衛(wèi)全中國。多么帶有民族氣息的吶喊啊，民族的聲音才是最值得去聆聽的聲音，他是五千多年中國厚重文化的結晶，一切流行歌曲在飽含情感的民族音樂面前都顯得黯然失色。 音樂欣賞課的主題就是欣賞，在這節(jié)課里，你可以拋掉任何煩惱，任何壓力，關上燈，整個音樂世界就是你一個人的了，把心交給音樂，讓他牽著你感悟，領會。
正如歌劇魅影中的魅影牽著克里斯汀的手在幽深的地道里高唱you’re my angel of music!當然，如果你愿意，你還可以干脆什么都不想，忽略感情體驗，僅僅欣賞那些旋律和優(yōu)美的詞語。只要音樂能給你帶來美的感受，那么你欣賞的目的也就達到了。
每個時代、每個地區(qū)都不曾缺乏好的音樂，音樂所表達的感情也非常之多，有催人奮進的、有歌頌愛情或友情的，當然也有沉悶消極的。所以，在最后一節(jié)課上，老師讓我們自己推薦音樂給大家，因為大家來自不同地區(qū)，閱歷也不同，我們才能有次機會欣賞不同風格，不同感情的優(yōu)秀音樂。
能選上這課我覺得幸運的，人生忙忙碌碌，有多少人能夠抽時間靜下心來欣賞美妙的音樂呢？感謝老師給了我這次機會。雖然音樂欣賞課只有短短幾小時，但是我對音樂的感悟與理解卻遠遠沒有結束。當失落壓抑時，不妨放上一小段喜歡的音樂，慢慢品味，相信那種感覺是終生難忘的?
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