人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。范文書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪兀恳韵率切【帪榇蠹沂占膬?yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。
怎樣培養(yǎng)孩子愛閱讀的興趣篇一
教室是開展課堂教學(xué)活動(dòng)的主要場(chǎng)所，是教學(xué)活動(dòng)必須憑借的一個(gè)平臺(tái)，在這個(gè)平臺(tái)上，并沒有人規(guī)定我們必須如何做才是對(duì)的，只要孩子們喜歡，只要能為教學(xué)創(chuàng)造最佳的學(xué)習(xí)環(huán)境，我們都可以去嘗試。教室的空間又是有限的，而我們的教學(xué)是無限的，我們只要用心思索，一定能在有限的空間里創(chuàng)造出有利于教學(xué)的更好的人文環(huán)境。
1、創(chuàng)設(shè)愉悅情境
環(huán)境造就人性，而傳統(tǒng)的教室環(huán)境壓得學(xué)生喘不過氣來。我們不防把教室布置得像個(gè)“花園”，而課桌椅就成了花園里游人隨意休息的長(zhǎng)凳；或者布置成近似一個(gè)“游樂場(chǎng)”，讓學(xué)生感覺課堂就像是玩游戲一樣輕松快樂；甚至我們可以設(shè)計(jì)像積木一樣形狀多樣的課桌，像拼七巧板一樣，隨著教材的變化而把課桌椅擺成花瓣形、圓形、星形、月亮形。這樣的課堂沒有講臺(tái)，沒有一列列“向前看齊”的桌椅，學(xué)生可以像“過家家”一樣輕松有趣，可以無拘無束地探究新知，可以大膽地創(chuàng)新。
在教學(xué)《荷葉圓圓》時(shí)，教師可以把教室打扮成一個(gè)大荷塘，課桌椅成了“綠綠的大荷葉”，孩子們成了晶瑩的“小水珠”、快樂的“小蜻蜓”“小青蛙”和可愛的“小魚兒”，它們把荷葉當(dāng)成“搖籃”、“停機(jī)坪”、“歌臺(tái)”、“涼傘”，在這樣輕松愉快的氣氛中學(xué)生如臨其境，個(gè)個(gè)成為主角，拉近了師生間的距離，無形中又增加了師生間的交流。
2、營造豐富外景
人教版第二冊(cè)《識(shí)字1》是關(guān)于春天的由成語組成的韻語，教材一開始，就用詩一樣的語言，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入春天的畫卷，“春天來了，快讓我們一起走進(jìn)美麗的春天吧！”這樣孩子會(huì)入情入境，這時(shí)教師可以提議：“我們把課堂從教室搬到大草坪吧！”學(xué)生積極性頓時(shí)高漲，群情激昂，興致勃勃地投入到大自然的懷抱，很快就會(huì)融入到多彩的春天。此時(shí)，春天成為“主旋律”，“春回大地、萬物復(fù)蘇”、“百花齊放、百鳥爭(zhēng)鳴”…這些四字詞語的理解就變得輕而易舉了。學(xué)生在這樣的環(huán)境中獲得了樂趣，得到了發(fā)展，獲得了美感，這更能充分體現(xiàn)新課程“小課堂，大社會(huì)”、“一切為了孩子的發(fā)展”的教育理念。
3、選擇最佳意境
恰到好處的環(huán)境氣氛會(huì)使人產(chǎn)生“此時(shí)無聲勝有聲”的感受，會(huì)收到事半功倍的效果。“磨刀不誤砍柴功！”一年級(jí)上冊(cè)中有兩篇相鄰的課文《陽光》和《影子》，內(nèi)容非常相關(guān)。教師可以適當(dāng)調(diào)整教參的時(shí)間安排，大膽地把兩篇課文合二為一，選擇一個(gè)陽光明媚的早晨，正當(dāng)?shù)谝痪€陽光出現(xiàn)時(shí)，教師可根據(jù)課文語言描述，邊讀邊拉開窗簾：“早晨，我拉開窗簾，陽光就跳進(jìn)了我的家?！边@時(shí)，燦爛的陽光跳進(jìn)了教室，很自然就把學(xué)生帶進(jìn)了生機(jī)盎然的教學(xué)情境，接著因勢(shì)利導(dǎo)：“你們到陽光下去看看自己可愛的影子吧！”陽光下，孩子們一定可以體驗(yàn)到影子“像朋友”、“像小黑狗”一樣隨行。學(xué)生不斷處在新奇、興奮、快樂的氛圍之中，從而不知不覺獲取了知識(shí)，發(fā)展了能力。
怎樣培養(yǎng)孩子愛閱讀的興趣篇二
在教育的學(xué)生中，一個(gè)成功的例子應(yīng)該是學(xué)生的興趣。
一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很大程度上取決于他對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度，如果在某件事情上不認(rèn)真，一般來說是會(huì)成為一個(gè)失敗者，也會(huì)成為一個(gè)失敗者。因此，我們必須要培養(yǎng)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中，我們不能把學(xué)生當(dāng)作一種知識(shí)和技能，而應(yīng)當(dāng)把它當(dāng)作一種思維活動(dòng)。我認(rèn)為，在學(xué)生的學(xué)習(xí)中，最重要的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
在學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣中，我們可以讓他們把學(xué)習(xí)變成一件歡樂的事情。
一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣
教育心理學(xué)研究表明，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣主要表現(xiàn)為學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)知興趣、學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力等。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生的情感態(tài)度與價(jià)值觀、人生觀等都會(huì)受到影響。教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)寬松、和諧、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中充分展示自身的才華。
二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣
在學(xué)生的學(xué)習(xí)中，我們要通過引導(dǎo)和鼓勵(lì)，讓學(xué)生把學(xué)習(xí)中的問題解決到課外去。如：教學(xué)《三字經(jīng)》時(shí)，我讓學(xué)生把學(xué)習(xí)中的三字經(jīng)引入學(xué)習(xí)課本的內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀課本，把課文的內(nèi)容與課文的內(nèi)容緊密聯(lián)系起來。引導(dǎo)學(xué)生在讀課文的過程中，理解課文內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生從課文的內(nèi)容入手進(jìn)行讀課文，理解課文中的思想內(nèi)容，并把這些內(nèi)容與課文的思想內(nèi)容結(jié)合起來，理解課文中的思想內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生在讀課文的過程中，理解課文內(nèi)容。教學(xué)中，我們應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。教師要在引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生找到這些內(nèi)容的思想內(nèi)容。這樣，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣。
三、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力
教育心理學(xué)研究表明，學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力主要表現(xiàn)為學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛，教師應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程，引導(dǎo)學(xué)生在讀課文的過程中，理解課文內(nèi)容，并把這些內(nèi)容與課文的思想內(nèi)容結(jié)合起來，理解課文中的思想內(nèi)容。
四、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣
一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，往往決定著他的學(xué)習(xí)水平。在教學(xué)中，我們可以讓學(xué)生通過自讀，自讀，討論，討論，討論，談讀書心得體會(huì)，談讀書體會(huì)等各種方式，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的興趣，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。
五、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣
教育心理學(xué)研究表明，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，也是學(xué)習(xí)的主動(dòng)因素。我們要?jiǎng)?chuàng)設(shè)寬松、和諧、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中充分展示自身的才華。教育心理學(xué)研究表明，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛，對(duì)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)、目的、意圖、情感的表現(xiàn)，都有一個(gè)非常重要的因素。
總之，在新課程的指引下，在教學(xué)過程中，我們應(yīng)當(dāng)以新的教學(xué)理念為指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，不斷改進(jìn)教學(xué)方式，提高教學(xué)水平，以適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作的需要，通過學(xué)習(xí)，我們將不斷地總結(jié)反思，不斷地加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，不斷地提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，提升自身的文化底蘊(yùn)。
標(biāo)簽：
怎樣培養(yǎng)孩子愛閱讀的興趣篇三
音樂是情感的藝術(shù)，即便是一首最簡(jiǎn)單的低幼兒歌曲，也飽含著情感，表達(dá)一定的思想內(nèi)容。欣賞、學(xué)習(xí)音樂，對(duì)孩子情操的陶冶，情緒的'調(diào)節(jié)，思維的開拓等方面都會(huì)有很大的益處。
1、要為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的音樂環(huán)境。經(jīng)常播放音樂或自己演唱給孩子聽。孩子的模仿能力強(qiáng)，在日常生活中，讓孩子多聽、多看、多唱，在充滿音樂的環(huán)境里得到熏陶，久而久之，孩子就會(huì)對(duì)音樂產(chǎn)生興趣。
2、要多方面地啟發(fā)誘導(dǎo)。成人在日常生活中要有意識(shí)地引導(dǎo)孩子觀察、傾聽周圍環(huán)境中的各種音響節(jié)奏，并讓孩子試著模仿，從而激發(fā)孩子對(duì)音樂的興趣。
3、要幫助孩子理解音樂。在播放音樂或唱歌時(shí)，可適當(dāng)?shù)亟o孩子講解音樂內(nèi)容，甚至配合一些簡(jiǎn)單、明了的動(dòng)作，幫助孩子理解音樂形象，培養(yǎng)其感受力。
4、通過充滿情趣的音樂活動(dòng)，提高孩子的興趣。如選一些生活趣味濃的歌曲，一邊播放一邊做游戲;還可以舉辦家庭音樂會(huì)，讓孩子感受音樂氣氛、參加音樂活動(dòng);也可以通過一些動(dòng)作，激發(fā)孩子去感受，表現(xiàn)音樂作品的情趣。特別是一些生活中常見的動(dòng)作，很容易受到孩子的喜愛，這樣也有助于提高孩子對(duì)音樂的興趣。
5、注意循序漸進(jìn)，不可急于求成，不能用成人的標(biāo)準(zhǔn)來要求孩子。如果在孩子沒有興趣時(shí)硬逼孩子，只會(huì)適得其反。要盡量讓孩子在玩中學(xué)，孩子有了點(diǎn)滴進(jìn)步要及時(shí)鼓勵(lì)表揚(yáng)。
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怎樣培養(yǎng)孩子愛閱讀的興趣篇四
西方一位教育名人曾經(jīng)說過：“閱讀是一種終身教育的好方法。培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，孩子喜歡讀書是父母獻(xiàn)給孩子最好的禮物，也是家庭教育成功的標(biāo)志。孩子喜歡閱讀勝過純粹的學(xué)校教育，勝過一臺(tái)計(jì)算機(jī)，勝過最高級(jí)的大學(xué)文憑。熱愛閱讀可以改變孩子的一切，使孩子一生受益?！蹦敲?，孩子的閱讀興趣從何而來？如何培養(yǎng)呢？對(duì)此，美國的凱倫米勒斯女士提出了自己的看法。
如果父母的培養(yǎng)技巧得當(dāng)，孩子會(huì)比較容易愛上閱讀。在孩子學(xué)習(xí)閱讀的初期，父母一定要對(duì)書刊進(jìn)行精心的挑選，書刊的內(nèi)容和外觀要盡量迎合孩子的'心理，不要以成人的眼光去衡量書刊的內(nèi)容，不要以為“有用的”就是可以給孩子看的，需要先吸引孩子的興趣。在孩子看來，花花綠綠的昆蟲、活潑可愛的大小動(dòng)物可能要比大人強(qiáng)調(diào)的a、b、c、d和1、2、3、4等抽象的事物有趣得多。因此，早期閱讀應(yīng)盡量給孩子提供一些篇幅短小、生僻字較少、語言相對(duì)口語化、有一定插圖的動(dòng)物畫冊(cè)、童話、兒童詩等，比如金波的《踢拖踢拖小紅鞋》、孫幼軍的《小豬當(dāng)保鏢》都很適合低年級(jí)的孩子看。
好奇、好動(dòng)、缺乏耐心和持久力是孩子普遍的心理特點(diǎn)。因此，在早期閱讀過程中，孩子往往不可能像大人那樣把一本書從頭至尾看完。他們喜歡的閱讀方式是，一會(huì)兒翻翻這本，一會(huì)兒翻翻那本。對(duì)此，家長(zhǎng)不應(yīng)急于對(duì)孩子發(fā)火或表示失望。只要他們不是故意撕毀或亂扔圖書，家長(zhǎng)就不必過多地去管他。通常，在這一階段，只要孩子愿意把一本書拿在手上津津有味地翻看，家長(zhǎng)就應(yīng)該感到心滿意足了。因?yàn)?，這類表現(xiàn)完全符合孩子的早期閱讀心理，是孩子在閱讀求知的道路上邁開重要一步的標(biāo)志。
美國讀書協(xié)會(huì)前主席魯斯格雷沃斯先生說：“現(xiàn)在，在一些家庭中有一種怪現(xiàn)象：父母喜歡看書，卻往往等到孩子上床入睡之后才坐下來看，結(jié)果，孩子竟一直不知道自己的爸爸媽媽也喜歡看書。真可惜！”對(duì)此，專家們認(rèn)為，在家里，父母應(yīng)盡可能多地和孩子在一起看書，做孩子的閱讀榜樣。同時(shí)，家長(zhǎng)還可經(jīng)常與孩子在一起交流讀書的方法和心得，鼓勵(lì)孩子把書中的故事情節(jié)或具體內(nèi)容復(fù)述出來，把自己的看法和觀點(diǎn)講出來，然后大家一起分析、討論。如果經(jīng)常這樣做，孩子的閱讀興趣就可能變得更加濃郁，孩子的閱讀水平也將逐步提高。
怎樣培養(yǎng)孩子愛閱讀的興趣篇五
如何讓孩子養(yǎng)成愛閱讀的習(xí)慣，這已經(jīng)是老話題了，想讓孩子自覺地去讀書一直是家長(zhǎng)很頭痛的事情。其實(shí)有很多方法可以讓孩子對(duì)閱讀感興趣。孩子除了在課堂上需要閱讀之外，在家里，你也應(yīng)該對(duì)他做閱讀訓(xùn)練哦。下面就有十個(gè)小方法，可以讓孩子養(yǎng)成濃厚的閱讀興趣，不妨來看一下！
1、練習(xí)分享閱讀
分享閱讀是一個(gè)讓孩子對(duì)書籍感興趣的很好的方法。你讀過多少書和你的孩子讀多少書將取決于孩子的意愿。例如，讓孩子讀一段文章,然后媽媽再讀一段。某個(gè)孩子的媽媽茱莉說:“孩子他們讀一頁,然后我讀了一頁”。
2、找到一個(gè)傳奇人物
3、去參加新書簽售會(huì)
詹妮弗建議讓孩子對(duì)書的作者感興趣。她經(jīng)常帶她的女兒去參加一些兒童作家的簽售會(huì)，幫助孩子們理解寫作的過程。她的女兒也是如此接受閱讀啟發(fā)的,她甚至?xí)约簩憰缓蟾瑢W(xué)們分享！
4、建立一個(gè)家庭讀書俱樂部
從圖書館里選出一本書，然后每個(gè)晚上讀一兩章。在第二天晚上吃晚餐時(shí)，全家人一起討論他們讀到的內(nèi)容。
5、建立一個(gè)親子讀書俱樂部
你可以和朋友及她們的女兒一起建立一個(gè)親子讀書俱樂部，然后談?wù)摳髯韵矚g或不喜歡的書。
6、讓孩子讀一些他能聽懂笑話
當(dāng)我最大的孩子剛開始獨(dú)立閱讀時(shí),首先引起他注意的是一本巨大的笑話書。如果笑話書能讓他們學(xué)會(huì)閱讀，那就讓他們看吧！漫畫書也可以。
7、先看電影
可以讓孩子將看電影作為培養(yǎng)閱讀興趣的出發(fā)點(diǎn)。帶孩子去書店，讓他選擇關(guān)于他最喜歡的電影或人物的書籍。
8、讓孩子幫助你研究項(xiàng)目主題
一位孩子的媽媽，瑪麗，讓她的孩子來幫助她研究各種項(xiàng)目主題。由于她的孩子認(rèn)為這項(xiàng)研究是為媽媽做的而不是為他們(盡管瑪麗會(huì)選擇孩子們感興趣的課題),所以孩子們會(huì)更愿意閱讀項(xiàng)目的主題。
9、讀書第一
當(dāng)一部電影是以書籍改編而成時(shí)，如果孩子想看這部電影，那么必須先把書看完。
10、滿足孩子的興趣
媽媽們常常忘記一件事，就是閱讀非小說類的書仍然是閱讀。有時(shí)候,讓孩子們閱讀他們最感興趣的書籍往往也是在幫助提升他們的閱讀能力。
怎樣培養(yǎng)孩子愛閱讀的興趣篇六
有了一些收獲以后，寫心得體會(huì)是一個(gè)不錯(cuò)的選擇，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。那么心得體會(huì)到底應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編為大家整理的關(guān)于培養(yǎng)興趣的教育心得：怎樣培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
我們都知道，無論是學(xué)習(xí)、工作還是業(yè)余活動(dòng)，要把這些事做好，最好的辦法是保持對(duì)這些事的興趣。
在我們身邊，有些人興趣很多，做什么事都能全情投入，總是給人積極向上、快樂陽光的感覺；而有的人似乎對(duì)什么事情都沒有興趣，整天渾渾噩噩，無精打采，生活自然也就一團(tuán)糟。
那么，興趣到底是怎么來的，是天生的還是后天培養(yǎng)的，怎樣才能讓人對(duì)一件事保持持久的興趣呢？今天就來談?wù)勥@個(gè)話題。
心理學(xué)對(duì)興趣的解釋是這樣的，興趣是人認(rèn)識(shí)某種事物或從事某種活動(dòng)的心理傾向，它是以認(rèn)識(shí)和探索外界事物的需要為基礎(chǔ)的，是推動(dòng)人認(rèn)識(shí)事物、探索真理的重要?jiǎng)訖C(jī)。
興趣是人的一種情感狀態(tài)，是去做某一件事情的動(dòng)機(jī)，而且處于動(dòng)機(jī)的最深水平。如果對(duì)一件事情有興趣，人就很容易主動(dòng)和專注地去做這件事。
興趣和愛好是經(jīng)常聯(lián)系在一起的，那么什么是愛好呢？愛好是指當(dāng)人的興趣不是指向?qū)δ撤N事物的認(rèn)識(shí)，而是指向某種活動(dòng)時(shí)，人的動(dòng)機(jī)就成為愛好了。興趣是一種心理傾向，而愛好是指行動(dòng)。
比如說我對(duì)游泳感興趣并不代表我會(huì)游泳或者游過泳，而如果說我愛好游泳那一定是我親自下水游過并體會(huì)過游泳帶來的樂趣。
興趣對(duì)人的個(gè)性形成和發(fā)展起著巨大作用，它可以使人的智力得到開發(fā)，知識(shí)得以豐富，眼界得到開闊，并會(huì)使人善于適應(yīng)環(huán)境，對(duì)生活充滿熱情。
興趣是一種無形的動(dòng)力，當(dāng)我們對(duì)某件事情或某項(xiàng)活動(dòng)時(shí)，就會(huì)很投入，而且印象深刻。
任何一種興趣都是由于獲得這方面的知識(shí)或參與這種活動(dòng)而使人體驗(yàn)到情緒上的滿足。
例如，一個(gè)人對(duì)學(xué)習(xí)感興趣的人，他就會(huì)主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，而且在學(xué)習(xí)時(shí)感到愉悅和樂趣，體會(huì)到學(xué)到知識(shí)的成就感。
明白了興趣的重要作用，作為家長(zhǎng)，我們就需要培養(yǎng)和保護(hù)好孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，因?yàn)榕d趣是提高學(xué)習(xí)成績(jī)的重要保證。下面我們來看看興趣是怎么產(chǎn)生的。
人為什么會(huì)對(duì)有些事情非常有興趣，從生理的角度來說，是因?yàn)槿说拇竽X中有一種叫做多巴胺的神經(jīng)遞質(zhì)。它是一種神經(jīng)傳導(dǎo)物質(zhì)，用來幫助細(xì)胞傳送脈沖的化學(xué)物質(zhì)。這種腦內(nèi)分泌物和人的情緒和感覺有關(guān)，它傳遞興奮及開心的信息。
從理論上來看，增加這種物質(zhì)，就能讓人興奮，它會(huì)令人上癮。人之所以對(duì)某件事情有興趣，就是因?yàn)樵谧鲞@件事情的時(shí)候大腦會(huì)分泌出多巴胺這種物質(zhì)，讓人感覺到興奮和開心。
關(guān)于興趣是怎么產(chǎn)生的，心理學(xué)家對(duì)此做過大量的觀察和研究，得出的結(jié)論雖然各有不同的，但總的來說還是有先天遺傳和后天培養(yǎng)兩種觀點(diǎn)。
我們都有這樣的經(jīng)驗(yàn)，嬰幼兒對(duì)一切外界事物都有著強(qiáng)烈的探索欲望，嬰幼兒的聽、說、看、動(dòng)作等都是興趣情緒所激起和指導(dǎo)著的，興趣還支持著感覺與運(yùn)動(dòng)之間的協(xié)調(diào)和運(yùn)動(dòng)技能的發(fā)展，這些都是嬰幼兒生長(zhǎng)發(fā)育所必需的。
如果嬰幼兒在對(duì)外界世界一無所知的情況下，沒有任何興趣去探索外在世界，那是絕對(duì)不可想象的，缺乏興趣這類感情性喚醒將會(huì)導(dǎo)致嚴(yán)重的智力發(fā)育遲鈍。
每個(gè)人在小的時(shí)候，對(duì)外界事物都有很大的興趣，這應(yīng)該是人類適應(yīng)環(huán)境的本能。
孩子在小的時(shí)候，無論是對(duì)學(xué)習(xí)文化知識(shí)、藝術(shù)表演、生活技能，都表現(xiàn)出濃厚的興趣，但為什么長(zhǎng)大后有些孩子就對(duì)很多事情沒有了興趣，我覺得很大程度上還是我們大人沒有做好科學(xué)的引導(dǎo)，沒有讓孩子體會(huì)到做這些事的快樂和成就感造成的。
學(xué)習(xí)應(yīng)該是人的一種本能行為，學(xué)習(xí)本身也應(yīng)該是快樂的，如果我們的教育方法得當(dāng)，我相信大多數(shù)孩子還是會(huì)喜歡學(xué)習(xí)的。
我們之所以對(duì)某一件事情感興趣，是因?yàn)樵谧鲞@件事情的時(shí)候會(huì)給我們帶來快樂的感覺，如果我們?cè)谧鲞@件事情的時(shí)候，帶來的是痛苦的感受，我們就很難再對(duì)這件事情感興趣。
就拿學(xué)習(xí)來說，學(xué)習(xí)可以讓我們學(xué)到新的知識(shí)，掌握新的技能，每個(gè)人在學(xué)到新知識(shí)，掌握到新技能，感受到自己有進(jìn)步的時(shí)候，一定是快樂的`。
我們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中遇到困難，當(dāng)我們憑借自己的努力克服困難時(shí)，我們的感受也是快樂的。
如果考試時(shí)候能考出好成績(jī)，得到老師和家長(zhǎng)的表揚(yáng)，那么我們一定會(huì)有快樂的感覺。而快樂的感覺會(huì)使得我們對(duì)學(xué)習(xí)更加有興趣。
即使我們的學(xué)習(xí)成績(jī)暫時(shí)不理想，如果每次考試完后能得到老師和家長(zhǎng)的鼓勵(lì)和理解，我們起碼不會(huì)有痛苦的感覺。
如果我們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中，總是受到指責(zé)；考試成績(jī)不理想時(shí)，總是受到批評(píng)，得不到家長(zhǎng)的理解，那么，我們的感受一定是痛苦的，這種情況下，我們對(duì)學(xué)習(xí)是不可能有興趣的。
因此，要想讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)有興趣，我們就需要保護(hù)好孩子的學(xué)習(xí)興趣，在孩子學(xué)習(xí)過程中，多給予正向的刺激，這樣才能讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。
有人可能會(huì)說，學(xué)習(xí)本身就是痛苦的，哪來的快樂可言。這是一種極其錯(cuò)誤的觀念，如果你自己就認(rèn)為學(xué)習(xí)就是一種痛苦，那么，你的信念就會(huì)傳遞到孩子身上，孩子也很難對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。
興趣是天生的還是后天培養(yǎng)的，對(duì)這個(gè)問題一直以來有很多爭(zhēng)論。關(guān)于這個(gè)問題，我的理解是，有天生興趣的人是極個(gè)別人，對(duì)絕大多數(shù)人來說，興趣都是后天培養(yǎng)出來的。
現(xiàn)在的清華大學(xué)副校長(zhǎng)施一公曾經(jīng)說過，他博士畢業(yè)的時(shí)候，對(duì)生物學(xué)也談不上感興趣，當(dāng)他到了普林斯頓大學(xué)做研究后，才慢慢對(duì)生物學(xué)產(chǎn)生了興趣。
我們都有這樣的體會(huì)，當(dāng)你做一件事情的時(shí)候，如果你能把這件事情做好，體會(huì)到成就感的時(shí)候，你往往就會(huì)對(duì)這件事情產(chǎn)生興趣。而興趣會(huì)讓你做的更好，這樣就形成了良性循環(huán)。
如果你做一件事情的時(shí)候，老是做不好，體會(huì)到的是不斷的挫敗感，那么你就很難對(duì)這件事情產(chǎn)生興趣。
要對(duì)一件事情感興趣，你必須是體驗(yàn)過，至少得有間接經(jīng)驗(yàn)。如果你從來沒體驗(yàn)過，那么就很難對(duì)這件事產(chǎn)生興趣。比如大家都聽說過吸毒很舒服，但你沒有吸過，沒有體會(huì)過，便不會(huì)對(duì)它有興趣。
要培養(yǎng)對(duì)一件事情的興趣，你首先必須去嘗試，只有嘗試過以后才談得上是否感興趣。如果嘗試以后覺得自己能做好，體驗(yàn)到了成就感，那么就會(huì)慢慢產(chǎn)生興趣。
學(xué)習(xí)好的學(xué)生一般都對(duì)學(xué)習(xí)有興趣，至少不討厭學(xué)習(xí)，而學(xué)習(xí)差的學(xué)生一定對(duì)學(xué)習(xí)沒興趣，因?yàn)樗麤]有體驗(yàn)過學(xué)習(xí)帶來的快樂和成就感。
因此，讓孩子體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂和成就感是培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的最好辦法。
對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)較差的學(xué)生來說，家長(zhǎng)和老師一定不能打擊他們學(xué)習(xí)的積極性，可以給他們樹立一個(gè)稍加努力就可以達(dá)到的目標(biāo)，如果達(dá)到了目標(biāo)，就給予表揚(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)，這樣，學(xué)生就體會(huì)到了成就感，學(xué)習(xí)的積極性也就會(huì)提高。
在我們身邊，總有一些人對(duì)什么都不感興趣，總覺得活著就是受罪，好一點(diǎn)的除了對(duì)吃喝玩樂感興趣外，一提到工作、學(xué)習(xí)的事，馬上就沒了精神。這樣的人其實(shí)和動(dòng)物沒有本質(zhì)區(qū)別。
有些孩子也一樣，除了對(duì)吃和玩有點(diǎn)興趣，一說到學(xué)習(xí)，馬上就蔫了。
有些剛參加工作的年輕人，不停地?fù)Q工作，你要問他為什么，他會(huì)說對(duì)這個(gè)工作不感興趣。而當(dāng)你問他對(duì)什么工作感興趣時(shí)，自己也說不出來。
為什么這些人對(duì)什么都提不起興趣，其實(shí)根本原因就是這些人知識(shí)極度困乏，個(gè)人能力太差，視野過于狹窄，頭腦過于簡(jiǎn)單，人生閱歷太少。
一個(gè)人的知識(shí)水平越高，工作能力越強(qiáng)，人生閱歷越豐富，視野越寬廣，他的興趣就會(huì)越廣泛。
我們可以看看那些活得有點(diǎn)意義的人，這些人的興趣都極為廣泛，對(duì)任何事情都抱有好奇心，總覺得自己的時(shí)間不夠用，想干的事情太多。
很多從事科學(xué)研究和藝術(shù)創(chuàng)作的人，即使到了退休以后也沒有停止自己的工作，他們是通過工作來實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值，從工作中體會(huì)人生的樂趣。
很多時(shí)候，我們不是沒有興趣，我們只是在用不感興趣來掩蓋自己能力上不足而已。
其實(shí)很多說自己對(duì)學(xué)習(xí)沒有興趣的學(xué)生，就是因?yàn)樗麄冇X得自己沒有能力把學(xué)習(xí)搞好，如果他們能在學(xué)習(xí)上取得好的成績(jī)，那自然就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)感興趣。那些對(duì)什么工作都不感興趣的人，也是一樣沒有把工作干好的能力。
一個(gè)對(duì)什么都不感興趣的人，他的生活一定是灰暗的。一個(gè)有廣泛興趣的人一定是快樂陽光、積極向上的，他的人生也會(huì)是幸福的。
怎樣培養(yǎng)孩子愛閱讀的興趣篇七
很多家長(zhǎng)都不知道如何培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，眼看著孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)諠u下降，卻始終找不到解決的方法。對(duì)于如何培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣這個(gè)問題，專家指出，首先家長(zhǎng)要與孩子有一個(gè)良好的溝通，并且知道孩子的秉性。
很多孩子對(duì)英語學(xué)習(xí)都非常的抵觸，完全不同于拼音的發(fā)音以及完全不同于漢字的寫法，讓很多孩子都感覺到無從下手從而開始抵觸英語學(xué)習(xí)。這個(gè)時(shí)候?qū)＜医ㄗh建議家長(zhǎng)，不妨先培養(yǎng)孩子聽英語的習(xí)慣，因?yàn)椤奥牎笔沁\(yùn)用英語進(jìn)行交際最重要的手段之一，同時(shí)也是英語學(xué)習(xí)中應(yīng)用最廣泛的一種學(xué)習(xí)方法。
現(xiàn)在的生活中存在有這樣一個(gè)現(xiàn)象，聽力差的人其英語表達(dá)能力也好不到哪去，以此對(duì)于學(xué)英語而言聽比說要重要的多。因此家長(zhǎng)在平時(shí)的生活中要注意，不妨讓孩子從聽英語開始，比如像英語歌或者是英語電影等，以此來增強(qiáng)孩子的聽力。
除了聽之外，家長(zhǎng)在孩子學(xué)習(xí)英語的過程中還要培養(yǎng)孩子說英語的習(xí)慣，對(duì)于我國的學(xué)生而言很難有練習(xí)英語口語的環(huán)境，久而久之就會(huì)學(xué)學(xué)英語失去了原先濃厚的興趣。因此家長(zhǎng)在這個(gè)時(shí)候必須要幫助孩子這種消極的心理，以前很多家長(zhǎng)以及老師都會(huì)讓孩子一味的死記硬背和“朗讀”，這樣做只會(huì)讓孩子像應(yīng)答機(jī)一樣的使用英語，而在真正使用的時(shí)候卻完全不流暢不自然。
要知道語言是表達(dá)和溝通的載體，要想讓孩子用流利的英語表達(dá)自己的想法，那么在這個(gè)時(shí)候就必須要讓孩子多做英語方面的口語練習(xí)。因此家長(zhǎng)在平時(shí)不妨帶孩子去一些外國人比較多的廣場(chǎng)等地方讓孩子進(jìn)行自由的交談，長(zhǎng)期以往孩子的英語口語水平就能得到很大的提高了。
現(xiàn)如今很多孩子都沒有了閱讀的習(xí)慣，各種電子產(chǎn)品充斥在孩子的生活中，從而導(dǎo)致孩子對(duì)書本上的知識(shí)越來越缺乏興趣。專家建議家長(zhǎng)， 在平時(shí)生活中應(yīng)該盡量的培養(yǎng)孩子閱讀的好習(xí)慣，對(duì)英語教科書的閱讀對(duì)于面臨各項(xiàng)英語技能考試的孩子來說只能算是打基礎(chǔ)。
同時(shí)在孩子閱讀的時(shí)候家長(zhǎng)要注意，最好不要選擇枯燥的英語教科書，這樣孩子還沒看幾句就已經(jīng)失去了興趣，如果強(qiáng)行讓孩子閱讀的話結(jié)果可能不盡如人意。因此家長(zhǎng)不放選擇一些具有故事情節(jié)的小說或者是散文，這樣孩子才有興趣一直讀下去。在家長(zhǎng)如何培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣這個(gè)問題上，必須要掌握一定的技巧。
在平時(shí)的生活中，家長(zhǎng)要想讓孩子對(duì)英語學(xué)習(xí)提起濃厚的興趣，那么在平時(shí)不妨讓孩子養(yǎng)成英語寫作的好習(xí)慣。都說“好記性不如爛筆頭?！保趯W(xué)習(xí)英語的時(shí)候如果僅僅是靠聽以及說是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要像真正掌握英語必須要形成綜合運(yùn)用語言的能力。而寫作能夠有效的促進(jìn)英語語言知識(shí)的掌握與運(yùn)用能力的形成，以此家長(zhǎng)必須要幫助孩子養(yǎng)成英語寫作的興趣。
面對(duì)如何培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣這個(gè)問題，家長(zhǎng)必須要掌握以上這些技巧，這樣才能讓孩子在英語學(xué)習(xí)中順風(fēng)順?biāo)?。同時(shí)在其他科目的學(xué)習(xí)中，媽媽也要根據(jù)不同的情況采用不同的教育方法。
怎樣培養(yǎng)孩子愛閱讀的興趣篇八
創(chuàng)新教育是指更新觀念，把創(chuàng)新素質(zhì)的養(yǎng)成和學(xué)生日常學(xué)習(xí)、生活結(jié)合起來，從不同層次、不同方向、不同內(nèi)容上采取不同的手段和方法，把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力貫穿于素質(zhì)教育實(shí)施和每一個(gè)學(xué)生個(gè)體成長(zhǎng)的全過程?？梢?，創(chuàng)新教育是將素質(zhì)教育落到實(shí)處的關(guān)鍵所在。
教育本身就是一個(gè)創(chuàng)新的過程，教師必須具有創(chuàng)新的意識(shí)，改變以知識(shí)傳授為中心的教學(xué)思路，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力為目標(biāo)，從教學(xué)思路到教學(xué)方式上，大膽突破，確立創(chuàng)新性教學(xué)原則?，F(xiàn)代心理學(xué)的研究表明，認(rèn)知和情感密不可分，教師本身的情感現(xiàn)狀，對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用，使課堂上出現(xiàn)某種心理氣氛，當(dāng)一位有威信的、受到學(xué)生尊敬和喜愛的教師走進(jìn)課堂時(shí)，學(xué)生就會(huì)興趣盎然，精神飽滿，反之，學(xué)生的心理就會(huì)蒙上一層陰影，情緒就相當(dāng)?shù)吐?。在近幾年的教育教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)，中規(guī)中矩的教學(xué)模式遏制了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的發(fā)展，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)是一種機(jī)械化的學(xué)習(xí)，久而久之對(duì)數(shù)學(xué)就喪失了興趣和信心。
二、創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)創(chuàng)新思維
主動(dòng)性的心理特征，就是積極地開展思維活動(dòng)，真正的“課堂氣氛活躍”是指學(xué)生思維活動(dòng)活躍，而不是表面熱鬧。烏申斯基說過：“沒有絲毫興趣的強(qiáng)制學(xué)習(xí)，將會(huì)扼殺學(xué)生探求真理的欲望?！鼻‘?dāng)創(chuàng)設(shè)情境，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，他們的創(chuàng)新意識(shí)就會(huì)孕育而生。例如：在講“平行線的判定”時(shí)，可以提問：“如果有兩條直線，這兩條直線是不是平行線？如何作出判斷？”教師同時(shí)在黑板上畫出兩條看起來不相交的直線，讓學(xué)生作出判斷，學(xué)生可能會(huì)不假思索的判斷為平行線，教師再提出疑問：“能肯定地說這兩條直線是不相交的直線嗎？我們現(xiàn)在看到的部分是不相交的，但能肯定在遠(yuǎn)處也不相交嗎？”這一問便使學(xué)生陷入思考，學(xué)生會(huì)對(duì)自己先前的判斷產(chǎn)生動(dòng)搖，看到了單憑定義去進(jìn)行判斷是困難的，由此激發(fā)思維的積極性，自覺去探索判斷兩直線平行的判定方法。
三、把數(shù)學(xué)和現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)
數(shù)學(xué)知識(shí)在日常生活、生產(chǎn)中都有廣泛的應(yīng)用，而大部分學(xué)生因看不到數(shù)學(xué)和現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系而失去興趣，因此在平時(shí)的教學(xué)過程中，善于抓住日常生活、生產(chǎn)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，構(gòu)建基本的數(shù)學(xué)關(guān)系，使學(xué)生在一種輕松、愉快的環(huán)境中解決數(shù)學(xué)問題其實(shí)，實(shí)際生活中的許多問題都可以用課本中的知識(shí)來解決，關(guān)鍵是讓學(xué)生通過觀察、操作、思考、交流和運(yùn)用，逐步形成良好的數(shù)學(xué)思維習(xí)慣.。比如：在學(xué)習(xí)折疊問題時(shí)，我經(jīng)常讓學(xué)生動(dòng)手操作，觀察，然后得出結(jié)論。從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
四、給學(xué)生創(chuàng)造展示才華的平臺(tái)
在教學(xué)活動(dòng)中，我非常注重培養(yǎng)學(xué)生的能力。遇到問題經(jīng)常由學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)解決的方法。進(jìn)行小組間討論，再由學(xué)生展示。例如：有一道習(xí)題的處理方法學(xué)生提出五種。在學(xué)生展示時(shí)，其他同學(xué)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，是不同的學(xué)生都得到了不同的收獲，培養(yǎng)了他們的自信心和創(chuàng)新精神。在今后的教學(xué)中我會(huì)繼續(xù)探索教學(xué)方法，努力提高教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生素質(zhì)。
怎樣培養(yǎng)孩子愛閱讀的興趣篇九
父母常把學(xué)習(xí)焦點(diǎn)放在孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)上（考試考了幾分？班上排名多少？），如此一來，就是教導(dǎo)孩子，你做的所有學(xué)習(xí)，都是為了取得這些外在的肯定。換言之，也就是在培養(yǎng)為胡蘿卜而奔跑的兔子。
如果父母親能教孩子，把學(xué)習(xí)焦點(diǎn)放在學(xué)習(xí)的成就感上，感覺就會(huì)截然不同了。其中的差別，在于不把孩子跟別人比，孩子只該跟自己比較，多學(xué)了一些知識(shí)，自己就有所進(jìn)步，當(dāng)然值得高興。如此一來，孩子可以從獲得知識(shí)當(dāng)中，得到很大的滿足和成就。這么做，就會(huì)培養(yǎng)出熱愛奔跑的兔子。
而把焦點(diǎn)放在學(xué)習(xí)成就感上的父母親，就會(huì)這么說：“這次你考了69分，表示大概還有三分之一的內(nèi)容，是你還不知道的，爸媽和你一起坐下來，看看這三分之一是什么，怎么樣才能幫助你把不懂的地方搞懂?！边@么一來，孩子就會(huì)持續(xù)熱愛學(xué)習(xí)，繼續(xù)努力了。
培養(yǎng)孩子發(fā)自內(nèi)心的學(xué)習(xí)熱忱，孩子才能樂在學(xué)習(xí)而發(fā)揮潛力，取得他真正應(yīng)有的學(xué)習(xí)水平。
孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)被扼殺的原因之一，是父母親只認(rèn)為，在學(xué)?？荚嚦煽?jī)良好，才是未來有出息的保證。因此對(duì)孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)過分在意，而造成孩子過多壓力。
然而，美國哈佛大學(xué)的心理學(xué)教授加德納博士（howardgardner）早在1983年，就提出了“多元智力因素理論”。主張要判斷一個(gè)孩子是否聰明，應(yīng)從八大能力來做分析。
1、數(shù)學(xué)邏輯能力；
2、語文能力；
3、空間能力；
4、體能；
5、音樂能力；
6、了解自己的能力；
7、了解別人的能力；
8、理解自然環(huán)境的能力。
這一提倡“多元化價(jià)值觀”的教育理論，如今影響了世界各地的教育體系。原來一個(gè)體能很好的孩子（例如像姚明），在校的數(shù)學(xué)成績(jī)?nèi)舨蝗缙渌⒆?，以傳統(tǒng)的眼光來看，就不是個(gè)聰明而會(huì)受重視的孩子。然而按照gardner這個(gè)“多元智力因素理論”，擁有極佳的體育素質(zhì)也是一大能力，這個(gè)聰明的孩子絕對(duì)值得父母親好好栽培。
所以，如果父母能用多元價(jià)值的眼光，來看待孩子的學(xué)習(xí)能力和成果，就會(huì)發(fā)覺，其實(shí)每個(gè)小孩都有他的閃光點(diǎn)，父母親的職責(zé)是去發(fā)現(xiàn)這些閃光點(diǎn)，讓它可以熠熠生輝。
要讓孩子永保學(xué)習(xí)的熱忱，除了先讓孩子真心喜歡上學(xué)習(xí)之外，還有一個(gè)很重要的能力需要培養(yǎng)，就是“學(xué)習(xí)彈性”。
所謂的“學(xué)習(xí)彈性”指的是，一個(gè)人處理壓力，面對(duì)挫折跟接受挑戰(zhàn)的能力。具有學(xué)習(xí)彈性的孩子，能有效地處理學(xué)習(xí)挫折，不良成績(jī)，負(fù)面評(píng)價(jià)，以及學(xué)習(xí)壓力。
（1）幫助孩子做正面的歸因。
學(xué)習(xí)彈性的培養(yǎng)，首先應(yīng)著重在孩子看待挫折的眼光。心理學(xué)的研究發(fā)現(xiàn)，遇到挫折時(shí)，負(fù)面消極的想法，會(huì)使人壓力倍增，容易半途而廢；而正面積極的念頭，則會(huì)讓人擁有極佳的抗壓及抗挫能力。
因此，當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)上遇到困難時(shí)，父母親應(yīng)該幫助他學(xué)會(huì)做樂觀正面的歸因。
觀察孩子的歸因，輔導(dǎo)孩子做正面、積極的思考，就能幫助他提高學(xué)習(xí)彈性。
（2）幫助孩子切割他的功課。
面對(duì)念不完的課本，做不完的習(xí)題，孩子不知如何入手，因而倍感壓力。這個(gè)時(shí)候，父母親給孩子最好的協(xié)助，是幫他將內(nèi)容做切割，大目標(biāo)切割為小目標(biāo)，比如一天背十個(gè)英語單詞，做二十個(gè)數(shù)學(xué)題等等。只要按照這個(gè)計(jì)劃，就可以按部就班地學(xué)會(huì)這門知識(shí)。
同樣的，在這里焦點(diǎn)要放在學(xué)習(xí)成就上，而不是放在學(xué)習(xí)成績(jī)上面。掌握了培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)興趣的技巧，就能讓孩子從心出發(fā)，熱愛學(xué)習(xí)。
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