無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
賣油翁自學(xué)篇一
無論什么樣的學(xué)習(xí)都是在一定目標(biāo)支配下的行為。其目標(biāo)越明確，學(xué)生的學(xué)習(xí)行為才能越集中，達(dá)到的效果越好。這就使學(xué)生自主學(xué)習(xí)有了明確的方向，
投影學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．熟讀課文，掌握本課中出現(xiàn)的文言詞匯。語文學(xué)科的任務(wù)之一在于培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫的能力，此舉在于培養(yǎng)學(xué)生讀的能力。
2、學(xué)習(xí)運(yùn)用現(xiàn)代漢語翻譯文言句子，提高文言文的自主學(xué)習(xí)能力。根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，7－9年級(jí)的學(xué)生必須學(xué)會(huì)閱讀淺易的文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。重視對(duì)文中重點(diǎn)語句的翻譯，在譯文時(shí)能熟練運(yùn)用留、刪、補(bǔ)、換、調(diào)、變等一些行之有效的譯文方法。
3、感知內(nèi)容、主題。合作探究，品味精妙之處。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)詞句內(nèi)容的理解、文意的把握、要點(diǎn)的概括、內(nèi)容的探究能力。
4、體味故事帶給我們的人生感悟。讓學(xué)生在閱讀中要善于發(fā)現(xiàn)問題、研究討論問題和解決問題，并能對(duì)的內(nèi)容從某些方面感悟理解，得出自己的認(rèn)識(shí)、感受、發(fā)表自己的見解。語文教學(xué)要重視語文的熏陶感染作用，使學(xué)生逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀。
自主性學(xué)習(xí)就是根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，在一定的方法指導(dǎo)下，通過閱讀教材，進(jìn)行感知和思考，來獲取知識(shí)和發(fā)展能力的學(xué)習(xí)過程。其突出的特點(diǎn)就是讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手。在主動(dòng)參與中獲取知識(shí)和本領(lǐng)。因此，這一環(huán)節(jié)我是這樣設(shè)計(jì)的：
多媒體出示，師生概括目標(biāo)：讀——譯——知——品——感
學(xué)習(xí)內(nèi)容1。自讀課文，圈出生難字
2。自譯課文，劃出不會(huì)翻譯的詞和句子
3。小組交流，解惑釋疑
匯報(bào)成果：朗讀、翻譯、質(zhì)疑。形式自主選擇，分工合作。
學(xué)習(xí)時(shí)間：自主學(xué)習(xí)5分鐘，小組交流3分鐘，
學(xué)生質(zhì)疑后匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，師點(diǎn)撥沒說到的重難點(diǎn)詞句。生齊讀課文。
多媒體出示兩幅畫面。
師：這是把我們這篇的內(nèi)容轉(zhuǎn)換成畫面，現(xiàn)在請同學(xué)們將畫面轉(zhuǎn)換成文字，復(fù)述一下課文，也可以用自己的話講述。
生講述。
師：請你概括一下這兩幅畫面的內(nèi)容。
生概括，師板書：酌油 賣油翁——射箭 陳堯咨。
師：從觀射、論射中你能得出什么道理？從中找出句子分析。
生找出句子分析，師板書：熟能生巧。
探究內(nèi)容：
1、 你能體會(huì)到人物刻畫上的妙處嗎？請你從文中找出具體句子來說一說。并說你是如何看待這兩個(gè)人物的。
2、你還能體會(huì)到其他精妙之處嗎？
學(xué)習(xí)形式：小組合作，形成文字。
時(shí)間限制：5分鐘
其目的是讓學(xué)生的自主學(xué)習(xí)可操作、有方法、有抓手。初二的學(xué)生已經(jīng)過一年半的訓(xùn)練，有一定的古文基礎(chǔ)，雖古文意識(shí)并不深，但《賣油翁》是人民教育出版社初中語文第七年級(jí)下冊第六單元的第四課。篇幅不長，故事生動(dòng)，易于理解。學(xué)生可以自行解決或小組合作解決問題。但學(xué)生畢竟分析能力不是很強(qiáng)，因此在于對(duì)人物的分析上，也是對(duì)的品味上我采取合作探究的方式，并希望在交流中碰撞出火花，我也將適當(dāng)點(diǎn)撥，發(fā)揮教師的引領(lǐng)作用。不過也不要求學(xué)生能品透，能有品析即可。其原因是時(shí)間和能力的問題。一堂課完成一課古文，對(duì)于初二的學(xué)生容量還是很大的。
1、課文主要寫了 和 兩個(gè)場面。
2、陳堯咨看待自己射技的句子是 這些句子表現(xiàn)了陳堯咨 的態(tài)度。
3、從神態(tài)描寫寫賣油翁看待陳堯咨射技的句子是 ，，表現(xiàn)了他對(duì)陳堯咨的射技的 的態(tài)度；從語言上描寫賣油翁看待陳堯咨的射技的句子是 ，這句話所包含的道理是 。
4、這個(gè)故事也告訴我們要虛心地看待自己和別人的長處的道理，這讓你想起哪些相關(guān)的名言警句？
賣油翁自學(xué)篇二
1.了解有關(guān)歐陽修的文學(xué)常識(shí)，學(xué)習(xí)和積累文言詞語，能根據(jù)注釋理解文章大意，理清故事情節(jié)。
2.理清文章脈絡(luò)，感受兩個(gè)人物不同的思想性格，并體會(huì)本文詳略得當(dāng)?shù)膶懽魇址ā?/p>
3.體會(huì)課文中描寫的人物的品質(zhì)，虛心請教，不驕傲不自滿。能聯(lián)系實(shí)際，學(xué)會(huì)熟能生巧的道理。
1.重點(diǎn)：積累文言詞匯，理清故事情節(jié)。
2.難點(diǎn)：分析兩個(gè)人物的性格特點(diǎn)。理解本文揭示的道理，學(xué)會(huì)熟能生巧的道理。
(一)導(dǎo)入新課
教師提問：“哪位同學(xué)能說出以“百”字開頭，形容人箭法非常高明的成語?”
明確：百發(fā)百中，百步穿楊……
接下來教師引導(dǎo)：“射”是古人常說的“六藝”之一，也是古人非常推崇的一種技能。但有一個(gè)人不以為意，甚至不屑一顧，這個(gè)人是誰呢?(賣油翁)今天我們就學(xué)習(xí)《賣油翁》這篇課文，一同來看個(gè)究竟。(板書課題)
(二)整體感知
賣油翁自學(xué)篇三
今天，我讀了《賣油翁》這篇短文，賣油翁的形象在我們眼前久久揮之不去：只見他手拿勺子，舀了一勺油，迅速地將油從銅錢的四方小孔中注入葫蘆，銅錢上一點(diǎn)也沒沾到油。此時(shí)此刻，如果你在場，一定會(huì)驚訝不已。
讀完這篇文章，我的心情久久不能平靜。俗話說：“山外有山，人外有人”。即使你取得了一些成績，也不能驕傲。如果你躺在功勞簿上沾沾自喜，那你就會(huì)停滯不前，可能會(huì)變得一無所有，到時(shí)候悔之晚矣。正如^v^同志所說：“謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后。”所以我們要謙虛謹(jǐn)慎，不懈努力，勇攀新高峰。
翻開古今中外的史籍，謙虛受益、自滿有失的例子俯拾即是。
秦朝末年有一位姓項(xiàng)名羽的西楚霸王，少年得志，24歲便起兵反秦，27歲親自率領(lǐng)五國諸侯滅掉秦朝，自稱為“力拔山兮氣蓋世”的一代豪杰。由于他自視才高，目中無人，不聽勸告，驕橫無理，結(jié)果兵困垓下，四面楚歌，因“自矜功伐，奮其私智”而落得個(gè)別姬、喪命、失天下的可悲下場。
古代希臘有位偉大的哲學(xué)家，叫蘇格拉底，他學(xué)而不厭，虛懷若谷的謙遜美德備受后人稱頌。他不但才高八斗，學(xué)富五車，著述豐富，而且廣招門生，運(yùn)用著名的啟發(fā)式談話法，啟迪青年智慧。當(dāng)人們驚嘆他的學(xué)識(shí)淵博、智慧超群的時(shí)候，他卻回答說：“我唯一知道的就是我自己的無知?！?/p>
作為新世紀(jì)少年兒童的我們，即使取得了一點(diǎn)成績，也不能驕傲自大，而應(yīng)該樹立新的目標(biāo)，向新的目標(biāo)邁進(jìn)。如果徒有壯志，不思進(jìn)取，取得一點(diǎn)成績就飄飄然，那結(jié)果就事與愿違。
人生是鮮花，如果用謙遜作綠葉，將會(huì)常開不謝。同學(xué)們，請記住“滿招損、謙受益”，以驕傲為敵，以謙遜為友吧，擁有了這種美德，你將走向輝煌的明天。
賣油翁自學(xué)篇四
教學(xué)目標(biāo)
1 ．教育學(xué)生知錯(cuò)就改，做個(gè)誠實(shí)的孩子。
2 ．學(xué)會(huì)本課生字、詞，聯(lián)系上下文，讀懂課文中的重點(diǎn)句子。 3 ．有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
聯(lián)系上下文讀懂重點(diǎn)句子，理解課文內(nèi)容。
教學(xué)時(shí)間 三課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
初讀課文，讓學(xué)生通過查字典，認(rèn)識(shí)生字、詞并聯(lián)系上下文理解詞語。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
查字典聯(lián)系上下文理解詞語。
三、教學(xué)過程
（一）讓學(xué)生按讀、畫、查、找的自學(xué)步驟，初讀課文，自學(xué)生字、詞。
（二）讓學(xué)生按要求采用填寫表格的方法，分析生字的音、形、義，完成第一次自學(xué)。
在練習(xí)過程中遇到難理解的重點(diǎn)字、詞，需要在字典中查畫字義時(shí)，教師可在重點(diǎn)字下面標(biāo)畫符號(hào)給以提示。
（三）檢查自學(xué)。
1 ．指名讓學(xué)生按自然段讀課文，并注意糾正讀音。
課文中有些字雖不是生字，但朗讀中學(xué)生容易出錯(cuò)，比如：“樺”字應(yīng)該讀 hu4 ，學(xué)生會(huì)誤讀為 hu2 ，因此講課中遇到此類問題教師要及時(shí)予以糾正。在講課中教師可采用給帶點(diǎn)字選擇正確讀音的方式，作鞏固練習(xí)。
2 ．指導(dǎo)學(xué)生分析字形結(jié)構(gòu)。
本課共有 6 個(gè)生字。教師可引導(dǎo)學(xué)生用填表法作分析字形結(jié)構(gòu)。
如：填表按要求給生字分類：
3 ．課堂討論識(shí)記生字的方法。
在分析字形結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生討論識(shí)記重點(diǎn)字的方法。比如：“郊”左邊是“交”，右邊是“阝”，合起來是“郊”。在書寫過程中要注意“交”的最后一筆“捺”要寫成點(diǎn)?！皥?jiān)”字是上下結(jié)構(gòu)，右上方是個(gè)“又”字，不要寫成“ ”等。也可采用辨析形近字，組詞的方法作鞏固練習(xí)。
郊（ ） 渣（ ） 堅(jiān)（ ）
效（ ） 楂（ ） 豎（ ）
（三）理解詞語。
1 ．教師引導(dǎo)學(xué)生回憶學(xué)過的查字典聯(lián)系上下文理解詞語的方法。
2 ．讓學(xué)生從文中找出不理解的詞語質(zhì)疑。
3 ．在學(xué)生質(zhì)疑的基礎(chǔ)上教師引導(dǎo)學(xué)生查字典聯(lián)系上下文理解詞語。
本課的生字、詞大多屬于表示處所或事物名稱以及動(dòng)態(tài)或心理活動(dòng)的詞語，學(xué)生易于理解。對(duì)于課文中出現(xiàn)的常用詞中確有較為抽象難懂的詞語，教師須引導(dǎo)學(xué)生通過查字典聯(lián)系上下文加以理解。比如：“果然”一詞。在字典中的解釋是確實(shí)、真的意思。在理解過程中教師可讓學(xué)生從文中找出含有“果然”一詞的原句讀一讀，然后聯(lián)系上下文啟發(fā)學(xué)生討論，“第二天，列寧來到白樺樹下，果然又看到那只灰雀歡蹦亂跳地在枝頭歌唱。”這句話中為什么用“果然”一詞？學(xué)生讀上下文可以知道因?yàn)樾∧泻纱握f“一定會(huì)飛回來的。”一次是肯定地說，后一次是堅(jiān)定地說。這可以看出小男孩知道灰雀的方向，并有把握讓灰雀再次回到這里。第二天列寧真的在白樺樹的枝頭再次見到灰雀，這恰恰印證了小男孩說的話是真的，確實(shí)他做到了讓灰雀再飛回來。所以這里用“果然”一詞恰到好處。
4 ．教師出示看拼音寫詞語的練習(xí)，檢查預(yù)習(xí)情況。
5 ．檢查詞語認(rèn)讀的情況后，教師可再次指名讀課文，讓學(xué)生初步了解本文的內(nèi)容。
（四）作業(yè)：熟讀課文，寫生字、詞。
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
（一）教育學(xué)生知錯(cuò)就改，做個(gè)誠實(shí)的孩子。
（二）聯(lián)系上下文讀懂文中重點(diǎn)句，理解課文內(nèi)容。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
聯(lián)系上下文讀懂重點(diǎn)句子，理解課文內(nèi)容。
三、教學(xué)過程
（一）解題導(dǎo)入新課。
1 ．讓學(xué)生齊讀課題。
2 ．教師提問題，檢查預(yù)習(xí)，導(dǎo)入新課。
（ 1 ）初讀課文，你知道本文寫的是誰和誰的事情嗎？這時(shí)教師可隨著學(xué)生的回答，板書：列寧和男孩。
（ 2 ）初次見到題目你們有哪些疑問？
教師以此來引導(dǎo)學(xué)生圍繞題目質(zhì)疑。這時(shí)學(xué)生會(huì)在教師的引導(dǎo)下提出：“灰雀是什么樣兒的？”“誰喜歡灰雀？”“怎樣喜歡？”等等一系列的問題。
（二）圍繞學(xué)生質(zhì)疑，抓住重點(diǎn)開展教學(xué)。
1 ．灰雀是什么樣的？讓學(xué)生帶著問題讀課文，從文中找出有關(guān)句子。
2 ．教師指名讀所畫出的句子。
3 ．出示重點(diǎn)句：
“兩只胸脯是粉紅的，一只胸脯是深紅的。它們在枝頭歡蹦亂跳地唱歌，非常惹人喜愛?！?/p>
（ 1 ）指名讀句子。
（ 2 ）讓學(xué)生思考討論，從這兩句話中你怎么看出它們?nèi)侨讼矏?？學(xué)生在討論中可以從三個(gè)方面了解灰雀非常惹人喜愛。①外形色彩艷麗，胸脯是粉紅的和深紅的。②它們“歡蹦亂跳”，動(dòng)態(tài)活潑可愛。③在枝頭唱歌，說明它們的叫聲清脆悅耳。所以這三只灰雀非常惹人喜愛。
（ 3 ）讓學(xué)生把灰雀可愛的樣子讀出來。
教師可采用指名讀和齊讀的方式訓(xùn)練學(xué)生朗讀。
（三）教師用談話的方式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)下文。
“正因?yàn)榛胰高@樣美麗，又這樣活潑可愛，所以列寧非常喜歡這三只小灰雀。”這時(shí)教師讓學(xué)生聽老師讀一段話，想一想從哪些詞語中可以看出列寧非常喜歡灰雀？
1 ．教師讀重點(diǎn)句：
“列寧每次走到白樺樹下，都要停下來，仰望這三只歡快的灰雀，還經(jīng)常給他們帶來面包渣和谷粒?！?/p>
討論中教師可引導(dǎo)學(xué)生抓住“每次”、“都要”、“仰望”這三個(gè)詞語來體會(huì)列寧喜歡灰雀的情感。從“經(jīng)?！币辉~來體會(huì)列寧對(duì)灰雀的關(guān)心和愛護(hù)。
2 ．指名讀這句話，要讀出列寧對(duì)灰雀的喜愛之情。
賣油翁自學(xué)篇五
“爭――”一支長箭正中紅心，一人站起大笑：“大人的射技真是無人能及。”“過獎(jiǎng)，過獎(jiǎng)。”說完回到自己的席位做好，背部被娘打的地方還在隱隱作痛。看見幾個(gè)自認(rèn)箭藝高超的公子哥，在那賣弄，還有人在那喝彩。自己內(nèi)心對(duì)他們很是看不起，只是用眼斜斜的看著，突然覺的這一幕似曾相識(shí)――
當(dāng)年，我在家中場地練習(xí)射箭，這時(shí)來了一個(gè)買油的老人。當(dāng)時(shí)我心情好并沒有趕他走，我看到自己射的十支箭，有八九支中了紅心。我得意的看向老人，卻看到老人只是微微的點(diǎn)了點(diǎn)頭。
這個(gè)老人真是無禮，能見到我這天下最厲害的射術(shù)，已經(jīng)是他幾輩子修來的福氣了，他居然只是微微的點(diǎn)頭。我立刻走到老人的面前質(zhì)問他：“你也懂得射術(shù)?難道我的射術(shù)不好嗎?”老人輕輕搖搖頭說：“你沒有別的，只是手法技藝熟練罷了。”我聽到這句話非常氣憤：“你怎敢輕視我的射術(shù)!”老人說：“憑我倒油的經(jīng)驗(yàn)，就會(huì)知道這個(gè)道理?！?/p>
當(dāng)時(shí)我笑了笑，心想若你不給我一個(gè)所以然來我一定饒不了你。見老人取出一個(gè)盛油的葫蘆，用銅錢蓋在上面，慢慢的用盛滿油的勺子滴入葫蘆，油從錢孔里滴入，而錢卻不濕。這時(shí)老人說：“我也沒有別的，只是有些熟練罷了?！?/p>
我恍然大悟：“人外有人，天外有天?！毙χ屗吡?。
今日的場景不就是之前的我和老人嗎?老人有如此高超的本領(lǐng)，還如此謙虛，我又為何如此自大?想完，我將身子坐正，認(rèn)真觀看他們的箭術(shù)。
賣油翁自學(xué)篇六
北宋的陳堯咨善于射箭，他經(jīng)常在自己的花圃中練習(xí)射箭，常常會(huì)引來一大群人的圍觀。他們評(píng)論：^v^射得妙?。 薄澳浼欠Q第二，世界上就沒人敢稱第一了?！标悎蜃陕犞麄兊目滟潱矟u漸認(rèn)為自己的技藝當(dāng)世無雙，無人能敵，自大了起來。
這天，陳堯咨又來到花園練箭，邊射箭邊觀察周圍有沒有觀者。卻只發(fā)現(xiàn)了一個(gè)挑著倆油桶的賣油翁。老人將擔(dān)子放在地上，瞇著眼睛斜看陳堯咨，見射的箭正中靶心，他也只是微微點(diǎn)頭，仿佛一點(diǎn)也不欽佩。
陳堯咨心想：“這老頭一看就不會(huì)射箭，見我正中靶心竟然不叫好，我這射的可一點(diǎn)不差！”
“退一步海鬧天空，忍一時(shí)越想越氣。”陳堯咨終于忍不住了，放下了弓箭，便來到老人面前，說：“嘿，你這老頭兒，難道你也懂得射箭？我射的難道不好嗎？”賣油翁悠然地說：“這并沒有什么，只不是熟練罷了?！薄罢O，你這老頭怎么說話的？竟然敢輕視我射箭！”陳堯咨有點(diǎn)生氣了。
“不信？我證明給你看?！辟u油翁笑笑，拿出了個(gè)肚大嘴小的油葫蘆，又用一枚銅錢蓋上瓶口，盛了一勺油，從高處倒，細(xì)細(xì)的油線竟直穿過錢眼而沒弄濕錢！接著他說：“我也沒有什么特別的地方，只不過因?yàn)榈沟挠痛螖?shù)多而熟練罷了?！?/p>
陳堯咨早已驚掉了下巴，頓時(shí)羞紅了臉，只得苦笑著將老人請走了。
賣油翁自學(xué)篇七
忸怩作態(tài)
[拼音]：[niǔ ní zuò tài]
[釋義]：做作含羞、難為情的樣子。如：看他在臺(tái)上忸怩作態(tài)，真是令人作嘔。
課文主要內(nèi)容:一個(gè)有教養(yǎng)的人，在家里應(yīng)該和在公共場所一樣謙和有禮。他們應(yīng)該關(guān)心關(guān)愛家人，他們的行為始終如一，保持一致。教養(yǎng)不是附庸風(fēng)雅、扭捏作態(tài)，它是一種高尚的追求。教養(yǎng)的核心就是關(guān)照他人，不妨礙他人，舉止行為要得當(dāng)。要用謙恭的態(tài)度對(duì)待世界，還要尊重別人。
《論教養(yǎng)》是人教版初中語文九年級(jí)上冊（2018年秋季修訂版）第8課的課文，本文透過眾多“有教養(yǎng)”及“無教養(yǎng)”的現(xiàn)象，對(duì)眾多事例進(jìn)行了比較、分析，自然而然地得出自己的結(jié)論，探究“真正的教養(yǎng)”和“優(yōu)雅風(fēng)度”的本質(zhì)。
首先由談?wù)摗帮L(fēng)度”的書籍談起，提出待人接物的問題，然后批駁錯(cuò)誤的觀點(diǎn)。接著解說風(fēng)度的緣起。接著列舉有風(fēng)度的現(xiàn)象，論述優(yōu)雅風(fēng)度遵循的準(zhǔn)則。最后得出結(jié)論：：必須以尊重的態(tài)度對(duì)待別人，才能保持優(yōu)雅的舉止。
賣油翁自學(xué)篇八
一、導(dǎo)入析題。
論——文體：議論文；
教養(yǎng)——論題。
二、關(guān)注旁批，理清思路：
1.旁批一：①-②開門見山，引出論題?！笆裁词钦嬲慕甜B(yǎng)？”
2.旁批三：無教養(yǎng)——有教養(yǎng)
論說“什么是有教養(yǎng)”
3.旁批四：教養(yǎng)——優(yōu)雅風(fēng)度
三、思考旁批問題，理解中心論點(diǎn)：
1.教養(yǎng)首先應(yīng)該體現(xiàn)在家里。
2.一個(gè)有教養(yǎng)的人，必定從心里愿意尊重別人，也善于尊重別人。
3.以尊重的態(tài)度對(duì)待他人。
明確中心論點(diǎn)：一個(gè)有教養(yǎng)的人，必定從心里愿意尊重別人，也善于尊重別人。
（教養(yǎng)的核心是尊重，以尊重的態(tài)度對(duì)待別人，再加上幾分智慧，便會(huì)自然的擁有優(yōu)雅風(fēng)度，并將之實(shí)踐到生活諸多方面。）
四、學(xué)習(xí)論證方法：
（1）舉例論證：
① 5-10段 列舉無教養(yǎng)的例子。
② 11-12段 列舉有教養(yǎng)人的表現(xiàn)。
③ 17段 列舉優(yōu)雅風(fēng)度的表現(xiàn)。
這些來自生活的例子鮮活地證明了怎樣才是“真正的教養(yǎng)”和“優(yōu)雅的風(fēng)度”。
（2）對(duì)比論證：
① 假設(shè)、對(duì)比無教養(yǎng)的人在外面的表現(xiàn)和在家的表現(xiàn)。
② 先談無教養(yǎng)的表現(xiàn)，再談?dòng)薪甜B(yǎng)的表現(xiàn)。
通過對(duì)比，更能體現(xiàn)“什么是真正的教養(yǎng)”，使讀者對(duì)此有鮮明的認(rèn)識(shí)。
賣油翁自學(xué)篇九
《賣油翁》是語文版七年級(jí)（上）第七單元中的一篇文言文。這篇文章篇幅不長，但故事生動(dòng)，通過記敘賣油翁與陳堯咨的對(duì)話和賣油翁酌油的事例，說明了熟能生巧的道理。由于語文課程豐富的人文內(nèi)涵對(duì)學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的，因此上好這篇課文，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生戒驕戒躁，保持謙虛謹(jǐn)慎的生活作風(fēng)，逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格有著積極的意義。
這篇文章文字淺顯，較易理解，但面對(duì)初一的學(xué)生，他們接觸文言文不多，對(duì)文言文還較陌生，加上本班學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較為薄弱，學(xué)生容易產(chǎn)生自卑心理，上課不敢發(fā)言，思想往往分散，不能集中注意學(xué)習(xí)，因此要用一個(gè)課時(shí)講完這篇課文，仍需匠心獨(dú)運(yùn)。根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求和課文特點(diǎn)，結(jié)合本班學(xué)生實(shí)際情況，確定本課教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重難點(diǎn)如下：
（一） 、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：積累文言詞匯，理解詞義、句義。
【說明】根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，7~9年級(jí)的學(xué)生必須學(xué)會(huì)“閱讀淺易的文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。
2、能力目標(biāo)：復(fù)述課文。
【說明】語文學(xué)科的任務(wù)之一在于培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫的能力，此舉在于培養(yǎng)學(xué)生“說”的能力。
3、情感目標(biāo)：懂得熟能生巧、精益求精的道理。
【說明】語文教學(xué)要重視語文的熏陶感染作用，使學(xué)生逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀。
（二） 、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：理解課文，懂得熟能生巧、精益求精的道理。
賣油翁自學(xué)篇十
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字，正確讀寫“呼風(fēng)喚雨、出乎意料、改觀、程度、依賴、農(nóng)耕社會(huì)、騰云駕霧、洞察、探索”等詞，并理解“呼風(fēng)喚雨、農(nóng)耕社會(huì)、光年、程控電話、歸根到底”等詞。
3、了解課文“列數(shù)字、作比較、舉例子”等說明方法，能模仿課文舉例子，進(jìn)行寫話訓(xùn)練，體驗(yàn)科技發(fā)展給人類帶來的好處。
4、感受20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化，激發(fā)熱愛科學(xué)的情感。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
1、生字詞認(rèn)寫并理解
2、了解說明方法并模仿運(yùn)用
第一課時(shí)
四、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)字詞，讀準(zhǔn)讀通課文。
2、初讀課文，抓總起句“20世紀(jì)是個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)” 了解課文主要內(nèi)容。
3、結(jié)合上下文比較區(qū)別“發(fā)現(xiàn)和發(fā)明”，具體感受20世紀(jì)科技的飛速發(fā)展。
4、指導(dǎo)有感情地朗讀第2自然段，在朗讀中體會(huì)自豪、贊嘆之情。通過朗讀了解“列數(shù)字”、“作比較”的說明方法。
五、學(xué)習(xí)過程（一）揭題導(dǎo)入
1、這一節(jié)課我們要學(xué)的是一篇說明文。回憶學(xué)說明文的方法。
2、今天我們要學(xué)的課文是中國科學(xué)院院長^v^爺爺特意為我們四年級(jí)小朋友寫的—— 呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)
(1)解詞：看到“呼風(fēng)喚雨”你想到哪些人?為什么?讀詞—— 呼風(fēng)喚雨
(2)了解世紀(jì) 一個(gè)世紀(jì)多少年嗎?我們現(xiàn)在幾世紀(jì)?
(3)哪一個(gè)世紀(jì)，是呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)?剛剛過去的是20世紀(jì)。從1900——1999年。
(4)為什么說20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)?
（二）初讀感知
1、自由讀課文，要求：把課文讀通順，把生字讀準(zhǔn)確，讀不通順的或是比較拗口的地方標(biāo)注一下，并且多讀幾遍。
2、指名逐節(jié)朗讀 ，正音 依賴 農(nóng)耕 潛入 船舶 哲學(xué)
3、練讀長句子，在20世紀(jì)一百年的時(shí)間里，人類利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)獲得那么多奇跡般的、出乎意料的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明。
4、讀讀第四自然段，帶上筆劃劃哪些是發(fā)明，哪些是發(fā)現(xiàn)?理解 光年 程控電話
5、指名說發(fā)明和發(fā)現(xiàn)， 說說發(fā)明與發(fā)現(xiàn)的不同
（三）指導(dǎo)朗讀第二自然段
1、指導(dǎo)讀第5句 引讀出示 正是這些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，使人類的生活大大改觀，其改變的程度超過了人類歷史上百萬年的總和。
(1)指名讀，注意句中停頓是否正確
(2)明白“上百萬年”不能拆開，知道：達(dá)到了一百萬年以上的才是“上百萬年!”
(3)正確朗讀重音 大大 上百萬年 練讀 齊讀指讀
2、第四句
(1)指名優(yōu)生讀 說原因 理解 出乎意料
(2)指導(dǎo) “一百年”與“上百萬年”對(duì)比差距
(3)了解說明方法 列數(shù)字 作比較
3、第4、5句連起來讀 感受贊嘆之情
4、讀設(shè)問句
(1)師生對(duì)問答 體驗(yàn)自豪之情
(2)自問自答感受設(shè)問句的朗讀語氣
5、齊讀第二自然段
（四）課堂總結(jié)
這一節(jié)課，我們了解了20世紀(jì)科技的飛速發(fā)展。下一節(jié)課，我們還要去感受科技發(fā)展帶給我們的好處。
賣油翁自學(xué)篇十一
在古時(shí)候，有一個(gè)人叫陳堯咨，他是一個(gè)十分擅長射箭的人，因?yàn)槭稚瞄L射箭，許多人都說他的射技“天下無雙”，如果他稱自己為第二，就沒人敢稱第一。剛剛開始時(shí)，他還有一些謙虛，覺得自己稱不上這一個(gè)名號(hào)，不過，隨著人們不斷的夸獎(jiǎng)，陳堯咨開始變得自傲，變得目中無人，驕傲自大。
有一天，陳堯咨為了讓路人看見他射技高超，就專門在門口的院子里拉弓射箭，想聽到別人對(duì)他的贊語，想看到別人對(duì)他的敬佩。
不過，這大街上的人都是為了自己的生活而奔波的，沒有一個(gè)人愿意停下來，看一個(gè)人慢悠悠的射箭。
過了許久，陳堯咨仍舊在搭弓射箭，此時(shí)，有一位賣油的老翁走了過來，他好想放松一會(huì)兒，一直斜著看陳堯咨。過了許久，他看見陳堯咨發(fā)射十支弓箭，有九個(gè)都正中靶心，才微微點(diǎn)了點(diǎn)頭。
陳堯咨看見了這個(gè)賣油翁，十分氣憤，對(duì)這個(gè)老翁說：“你知直射箭的技法嗎？我的射術(shù)難道不精湛嗎？”老翁回答他說：“沒什么了不起的，只不過手熟罷了?！标悎蜃捎终f：“你竟敢輕視我的射術(shù)！”老翁仍然十分沉著冷靜，說：“你看我倒油的技術(shù)就可以知道了?！崩衔贪岩粋€(gè)大油葫蘆放在地上，用一個(gè)銀錢放在葫蘆口上，用一個(gè)勺子緩緩的倒油，把一勺倒完之后，銅錢還一點(diǎn)不濕，十分的高超。
老翁又說：“我也沒什么了不起的，只不過是手熟罷了?！标悎蜃尚χ牙衔趟妥吡?。
賣油翁自學(xué)篇十二
1、知識(shí)：理解文言虛詞。
2、能力：培養(yǎng)學(xué)生借助工具書、注釋理解課文的能力。培養(yǎng)掌握學(xué)習(xí)技巧的能力。
3、情感：體會(huì)課文中描寫的人物的品質(zhì)，虛心請教，不驕傲不自滿。
學(xué)習(xí)本文，重點(diǎn)是讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)理解“熟能生巧”的道理。把握課文內(nèi)容可從刻畫人物入手，體會(huì)揭示的道理。
1、重點(diǎn)：
①學(xué)習(xí)本文刻畫人物的方法。
②理解本文揭示的道理。
解決辦法：學(xué)生討論，教師講解。
2、難點(diǎn)：兩個(gè)人物的性格特點(diǎn)。
解決辦法：學(xué)生自讀、討論、教師點(diǎn)撥。
2課時(shí)
導(dǎo)入：同學(xué)們，我們在本冊第六單元中，已經(jīng)感受了我國古代詩歌、散文深邃的內(nèi)涵和優(yōu)美的韻味。今天，我們來學(xué)習(xí)第七單元，進(jìn)一步加深這方面的體會(huì)?！顿u油翁》用淡淡的筆墨，揭示了耐人尋味的道理。同學(xué)們想知道這個(gè)人生道理嗎？我們一起來學(xué)習(xí)。
1、初讀
①播放朗讀視頻
②師范讀課文，正字音，正斷句。
③生自讀課文，注意字音。斷句及節(jié)奏。
④分角色朗讀（請學(xué)生自由分角色朗讀）。
⑤評(píng)價(jià)朗讀情況（學(xué)生自由發(fā)言評(píng)價(jià)，師指導(dǎo)，從普通話、語氣、情感、神態(tài)等方面評(píng)價(jià)）。
2、解讀
通過閱讀環(huán)節(jié)，學(xué)生已初步理解了課文。怎樣朗讀得更好？學(xué)生已明白，只有理解了課文內(nèi)容，才能正確朗讀。由此，開始解讀文章內(nèi)容。
①分組討論，疏通課文大意。
②學(xué)生質(zhì)疑，師生解答。
③教師針對(duì)字、句理解質(zhì)疑，學(xué)生回答，鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。
④翻譯全文。
3、品析
1、說說陳堯咨對(duì)待賣油翁的態(tài)度的前后發(fā)生了什么變化？兩個(gè)人物有什么樣的性格特點(diǎn)？
2、讀了這個(gè)故事，我們明白了什么道理？
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《賣油翁》一文，懂得了“熟能生巧”的道理，還懂得了做人的道理，做人要虛心，不能恃才自傲。希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)生活中，本著這種精神，去探索切合實(shí)際的學(xué)習(xí)、生活技巧，提高學(xué)習(xí)效率，提高工作、生活質(zhì)量！
賣油翁自學(xué)篇十三
這是一篇短小精悍的筆記小說，它通過賣油翁和陳堯咨之間的一段小故事，說明了“熟能生巧”的道理。這篇文章故事性很強(qiáng)，學(xué)生較易理解。但七年級(jí)學(xué)生，要在一課時(shí)內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)，仍需要精心組織。文章的第一段介紹了故事發(fā)生的地點(diǎn)、人物和背景，是故事的開端。用的是欲抑先揚(yáng)的手法，比較容易理解。第二段寫賣油翁和陳堯咨的對(duì)話及賣油翁酌油的高超技藝，是本文的中心，突出了“熟能生巧”的道理，這是本文的重點(diǎn)。
字詞落實(shí)仍然是文言文教學(xué)的重要任務(wù)，注音、釋詞、翻譯為三要素。同時(shí)嘗試在教學(xué)中訓(xùn)練學(xué)生的思維。如果在學(xué)習(xí)中挖掘人物的心理，理解就多樣化了，思維的發(fā)散性就會(huì)得到鍛煉。再接著探究“熟”為什么能生出“巧”來，這個(gè)道理學(xué)生領(lǐng)會(huì)得越充分，思維就越深入?？偠灾瑥牟煌嵌冉庾x，思維的靈活性也會(huì)得到鍛煉。
1、理解“熟能生巧”的道理。
2、積累文言詞匯，理解詞義、句義。
1、熟悉故事內(nèi)容，理解文章句意，揣摩人物的心理和態(tài)度。
綜合事件發(fā)展的不同階段，抓住描寫人物的重點(diǎn)詞語、句式，感受人物對(duì)話的語氣，分析人物特點(diǎn)，體會(huì)小故事中蘊(yùn)含的大道理、大智慧。
2、揣摩關(guān)鍵語句，感受文言表達(dá)的簡潔之美。將其與文中關(guān)鍵詞的解釋相結(jié)合，既要關(guān)注實(shí)詞，如“自矜”“睨”“微”，也要重視虛詞，如“亦”“但”“安”，感受文言簡潔含蓄的特點(diǎn)。
賣油翁自學(xué)篇十四
《賣油翁》是部編版初中語文七年級(jí)下冊第三單元第12課。這篇文章篇幅不長，但故事生動(dòng)，通過記敘賣油翁與陳堯咨的對(duì)話和賣油翁酌油的事例，說明了熟能生巧的道理。本單元一共包含四篇文章，都是講述“小人物”的故事，這些人物雖然平凡且有弱點(diǎn)，但在他們身上又常常閃現(xiàn)優(yōu)秀品格的光輝。由于語文課程豐富的人文內(nèi)涵對(duì)學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的，因此上好這篇課文，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生向善、務(wù)實(shí)、求美，保持謙虛謹(jǐn)慎的生活作風(fēng)，逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格有著積極的意義。
本文是一篇短小較淺顯的文言文，且學(xué)生已經(jīng)有初一學(xué)習(xí)文言文的一定基礎(chǔ)，所以本文的教學(xué)主要以學(xué)生的自主、合作、探究學(xué)習(xí)為主。學(xué)生要在老師的指導(dǎo)下，運(yùn)用以前所學(xué)過的知識(shí)、方法來學(xué)習(xí)這篇文言文。重在培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)過的知識(shí)、方法閱讀文言文的能力，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑探究精神，合作學(xué)習(xí)的精神。采用男女生競賽的形式，可大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的合作團(tuán)結(jié)精神，集體主義精神。
知識(shí)與能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，概括文章主要內(nèi)容。
過程與方法目標(biāo)：通過合作與交流，掌握運(yùn)用神態(tài)描寫和語言描寫突出表現(xiàn)人物形象的寫作手法，抓住細(xì)節(jié)把握人物形象。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：體會(huì)“熟能生巧”的道理，培養(yǎng)謙虛的品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：通過具體語句分析感受作品中的文學(xué)形象。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)文章所揭示的深刻道理，并從中得到啟發(fā)。
著名教育家羅杰斯曾說過：“凡是教師能夠講述的，能夠傳授的知識(shí)，多半是死的、凝固的、無用的知識(shí)，只有學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)、探究的知識(shí)，才是活的、有用的知識(shí)?！币虼讼?qū)W生傳授“學(xué)法”，使學(xué)生“會(huì)學(xué)”是我教學(xué)這節(jié)課的真正目的。根據(jù)教材和學(xué)生已有的認(rèn)知水平，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“讀——思——議——寫”的學(xué)習(xí)方法逐步學(xué)習(xí)課文。
接下來，我將重點(diǎn)闡述說教學(xué)流程，在這里我安排了導(dǎo)入新課、初讀課文、析讀課文、品讀課文、小結(jié)作業(yè)五個(gè)環(huán)節(jié)。
環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣
上課伊始，我會(huì)采用談話的導(dǎo)入方式，通過引導(dǎo)學(xué)生說出以“百”字開頭，形容人箭法非常高明的成語，進(jìn)一步解釋六藝中的“射”，引出一個(gè)小小的賣油翁卻對(duì)此不以為然。進(jìn)而引入課文《賣油翁》。
讓學(xué)生回顧成語，引發(fā)他們對(duì)舊知識(shí)的回憶，鞏固已學(xué)的知識(shí)；接著由教師的解說，設(shè)下懸念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，很自然的把學(xué)生引入新課。
環(huán)節(jié)二：初讀課文，整體感知
在這里，我會(huì)先檢查學(xué)生課前預(yù)習(xí)情況，學(xué)生自主匯報(bào)介紹歐陽修。歐陽修，字永叔，謚號(hào)文忠，北宋吉州永豐人。歐陽修是北宋的政治家，文學(xué)家，在散文、詩、詞、史傳方面頗有建樹，留傳后世的主要有《歐陽文忠公全集》。歐陽修也是唐宋八大家之一。
接著，我會(huì)給學(xué)生5分鐘的時(shí)間自由朗讀課文，同時(shí)概括文章主要內(nèi)容，給各個(gè)部分起個(gè)小標(biāo)題。
最后，我會(huì)播放名家范讀，學(xué)生邊聽邊正音，并注意朗讀的節(jié)奏，同時(shí)幫助學(xué)生感受意境。這一環(huán)節(jié)既督促學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，又可以用標(biāo)準(zhǔn)的范讀去規(guī)范學(xué)生的朗讀節(jié)奏以及感情的把握。
環(huán)節(jié)三：析讀課文，質(zhì)疑問難
這里，我將從以下幾個(gè)層次展開我的教學(xué)。
層次一：走進(jìn)康肅公
我會(huì)再給學(xué)生10分鐘的時(shí)間，讓學(xué)生前后4人為一小組，討論這樣一個(gè)問題：你覺得康肅公是一個(gè)怎樣的人？我預(yù)設(shè)學(xué)生會(huì)找到如下內(nèi)容：
內(nèi)容一：射箭厲害
這里我會(huì)首先提問學(xué)生是從文中哪里看出來的，待學(xué)生匯報(bào)出課文原句“善射，當(dāng)世無雙；發(fā)矢十中九”后，進(jìn)一步提問康肅公是如何看待自己的箭術(shù)的，并請學(xué)生發(fā)揮想象，想象康肅公夸自己箭術(shù)時(shí)，心里可能會(huì)想些什么，從而感受康肅公對(duì)自己箭術(shù)的滿意和驕傲之情。在此基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生朗讀，感受康肅公的驕傲。
內(nèi)容二：脾氣暴躁
在學(xué)生匯報(bào)出康肅公脾氣非常暴躁，是通過“忿然”一詞能看出來后，我會(huì)順勢詢問學(xué)生“忿然”是什么意思，明確“忿然”是生氣的樣子。同時(shí)思考是什么讓康肅公如此生氣，找出文中原句“無他，但手熟爾”。通過前面的分析，學(xué)生已經(jīng)了解了康肅公的驕傲，換位思考，很容易理解其生氣的情緒。最后發(fā)散思維，請學(xué)生思考：如果是你的話，針對(duì)賣油翁的話你會(huì)怎么做的？并暢所欲言。
內(nèi)容三：知錯(cuò)能改
這里我會(huì)詢問學(xué)生從哪里概括出來的，待學(xué)生匯報(bào)“笑而遣之”后，我會(huì)進(jìn)一步提問這種笑意味著什么。從這個(gè)慚愧的笑中可以感受康肅公已經(jīng)理解了熟能生巧的道理，并承認(rèn)了自己不夠謙虛，所以說他知錯(cuò)能改。
層次二：走進(jìn)賣油翁
在此，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生感受賣油翁的人物形象。經(jīng)過師生互動(dòng)，引導(dǎo)補(bǔ)充，總結(jié)出：
一，賣油翁沉著冷靜、不卑不亢，這主要體現(xiàn)在賣油翁的語言態(tài)度上，面對(duì)陳堯咨的憤怒，他平靜應(yīng)對(duì)，也就是文中“無他，但手熟爾”“以我酌油知之”等內(nèi)容。
二，賣油翁身懷絕技而不張揚(yáng)，這體現(xiàn)在賣油翁的絕活上，他通過對(duì)其酌油動(dòng)作“取”“置” “覆”“酌”“瀝”和“自錢孔入，而錢不濕”的結(jié)果，突出其高超的酌油本領(lǐng)。
三，聰明、有智慧，這里體現(xiàn)在賣油翁善于運(yùn)用類比法，一語中的、深入淺出地闡明了大道理，令陳堯咨心服口服，沖突也隨之化解。
環(huán)節(jié)四：重點(diǎn)品讀，領(lǐng)悟情感
這里我會(huì)讓學(xué)生討論交流：從這個(gè)故事中受到哪些啟發(fā)？如何看待自己和別人的長處？從而使學(xué)生明白熟能生巧的道理，同時(shí)明確即使自己有什么長處也沒驕傲自滿的必要。
環(huán)節(jié)五：課堂小結(jié)，布置作業(yè)
我會(huì)對(duì)本節(jié)課的知識(shí)進(jìn)行歸納和梳理，讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課的知識(shí)有一個(gè)更加系統(tǒng)全面的認(rèn)識(shí)，并布置這樣一份作業(yè)：賣油翁走后，康肅公會(huì)想些什么？他又會(huì)干什么？寫一篇小短文。
賣油翁自學(xué)篇十五
1、掌握重點(diǎn)文言實(shí)詞，能用現(xiàn)代漢語翻譯課文。
2、品味課文簡練生動(dòng)的語言特點(diǎn)，學(xué)習(xí)用關(guān)鍵詞句分析人物形象。
3、理解熟能生巧的道理。
1、品味課文簡練生動(dòng)的語言特點(diǎn)，學(xué)習(xí)用關(guān)鍵詞句分析人物形象。
2、理解熟能生巧的道理。
一課時(shí)
北宋年間有這么一個(gè)人，考試是狀元，官做到節(jié)度使，大將軍，他說對(duì)他一生影響巨大的，是一個(gè)老翁，一個(gè)偶遇。這位老人是誰呢？又發(fā)生了什么事呢？請同學(xué)們打開課本,我們今天一起來學(xué)習(xí)《賣油翁》。
賣油翁自學(xué)篇十六
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。讀讀記記“師傅、刷漿、包袱、透亮、清爽、搜索、威嚴(yán)、露餡、發(fā)怔、發(fā)傻、半信半疑”等詞語。
2、有感情地朗讀課文，了解一位普通的手藝人高超的技藝。
教學(xué)重點(diǎn)
教學(xué)難點(diǎn)：
教學(xué)準(zhǔn)備
1、教師了解馮驥才和他的《俗世奇人》，收集相關(guān)資料，提供同類文章《泥人張》《快手劉》。
2、學(xué)生收集相關(guān)資料，同時(shí)閱讀人物描寫出色的文章，積累優(yōu)美詞句及寫作方法。
課時(shí)安排：1課時(shí)
教學(xué)流程：
一、導(dǎo)入
1、談話：小嘎子、嚴(yán)監(jiān)生、王熙鳳，這些鮮活的人物形象，給我們留下了深刻的印象。今天，我們將結(jié)識(shí)一位手藝人，他就是──《刷子李》。[板書課題]
2、解題：怎么叫刷子李呢？（姓李，專干粉刷這一行）
賣油翁自學(xué)篇十七
(一)理解課文內(nèi)容，感受栩栩如生的人物形象，領(lǐng)悟“熟能生巧”的道理。
(二)朗讀課文，品味文章簡練生動(dòng)的語言特點(diǎn)。了解本文以主要人物襯托次要人物的寫法。
(三)引導(dǎo)學(xué)生正確地看待自己與他人的長處，做到有長處、優(yōu)點(diǎn)不自夸，善于向他人學(xué)習(xí)。
2課時(shí)
（一）復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課
前不久，我們學(xué)習(xí)了《〈論語〉六則》中孔子的精辟言論，其中講到以正確的態(tài)度對(duì)待自己和別人的是哪幾句?(指名背誦，說說自己得到的啟發(fā)。)
賣油翁自學(xué)篇十八
北宋時(shí)，康肅公陳堯咨擅長射箭，就因?yàn)樗３Ｉ浼?，路過的人都拍手叫好，稱贊“他的箭術(shù)世上沒有第二個(gè)人能跟他相媲美”。聽了這樣的贊美，他也就憑著這種本領(lǐng)而自夸。
曾經(jīng)有一次，他在家里場地射箭，有個(gè)賣油的老翁放下?lián)?，站在那里不在意的看著他，許久都不離開。陳堯咨射箭九分，還在觀察一分。他注意著路人的表情，期待他們贊揚(yáng)的話語。不過，他分心來看那賣油的老翁，只見賣油的老翁看他射十箭中了八九成，只是微微點(diǎn)點(diǎn)頭，好像顯得只是略微贊可他的箭術(shù)。
這讓他大生疑慮，想要一探究竟，何人只對(duì)于他的“高超”箭術(shù)有這樣的評(píng)價(jià)呢？
于是，陳堯咨上前一步，問賣油翁：“你也懂得射箭嗎？我的箭法不很高明嗎？”他微微抬眉，顯現(xiàn)出一種威武的神態(tài)。
賣油的老翁，略過了這兩個(gè)問題，很慢又平淡的答道：“沒有別的奧妙，不過是手法熟練罷了?！?/p>
陳堯咨聽后，豈能容得他人質(zhì)疑他的本領(lǐng)，何況，他上下打量這老翁的裝扮，“還是這普通的賣油公！”
他氣憤地說：“你怎么敢輕視我射箭的本領(lǐng)！”老翁則還是那般不緊不慢，“憑我倒油的經(jīng)驗(yàn)就可以懂得這個(gè)道理?！?/p>
于是他拿出一個(gè)葫蘆放在地上，把一枚銅錢蓋在極小葫蘆口上，慢慢地用油杓舀油注入葫蘆里，油從錢孔注入，而錢卻沒有濕。驚人的手法令人贊嘆，“如何才能有這般功夫呢？”老翁說：“我也沒有別的奧妙，只不過是手熟練罷了?！甭犃诉@話，陳堯咨便不得不羞愧難當(dāng)，笑著，將他送走了。
賣油翁自學(xué)篇十九
一、教學(xué)目標(biāo)
有感情地朗讀課文，正確把握文章的線索。
通過教師講授和小組合作，學(xué)生可較為熟練地進(jìn)行人物性格特征的分析。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【教學(xué)重點(diǎn)】通過教師講授和小組合作，學(xué)生可較為熟練地進(jìn)行人物性格特征的分析。
三、教學(xué)方法
談話法、小組合作探究法、多媒體輔助教學(xué)法。
四、教學(xué)過程
（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
請學(xué)生說說自己遇到的最難忘的老師，并說說原因，互動(dòng)兩輪，順勢引題。
（二）通讀全文，整體感知
教師提問，學(xué)生獨(dú)立思考，回顧：散文的線索是什么？
（明確：是對(duì)零散的散文語言材料加以整合，加工，使之更加有序，情感或觀點(diǎn)更加鮮明的語言組織方式。）
朗讀全文，獨(dú)立思考，本文詳寫了幾件事？分別是什么？
（明確：改講義、匿名信事件、觀看教學(xué)影片、送別）
同桌討論，與藤野先生相關(guān)的是哪幾件？另外兩件如何歸類？
賣油翁自學(xué)篇二十
[教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)]
[教學(xué)課型及課時(shí)]
1.教讀課
2.一課時(shí)
[媒體設(shè)計(jì)]
多媒體投影儀
[教學(xué)步驟]
一、導(dǎo)入新課
二、教學(xué)新課
（一）、明確教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)（略）
（二）、整體感知
教師范讀一遍課文，然后讓學(xué)生。輕聲讀課文，整體把握課文內(nèi)容。能把課文順暢的讀下來之后，放聲朗讀。除注解以外，文中還有不懂的字詞，要求學(xué)生當(dāng)場發(fā)問，教師當(dāng)堂解決。
教師重點(diǎn)點(diǎn)撥的字詞：
①矜：驕傲。
②嘗：曾經(jīng)。
③圃：場地。
④釋：放。成語“如釋重負(fù)”的“釋”，也是放下之義。
⑤睨：斜著眼看。
⑥發(fā)：最早的意義是把箭射出去。
⑦頷：注意字典上有兩個(gè)義項(xiàng)：下巴頦；點(diǎn)頭。這里用第二義。
⑧“但(惟)……爾”；這種句式用來表示限制的口氣，相當(dāng)于“只是……罷了?！?/p>
⑨酌：本來的意義是斟酒，這里擴(kuò)大為倒(油)。
（三）師生共同研習(xí)課文
（以學(xué)生自主探究討論為主，教師只點(diǎn)撥要點(diǎn)即可）
1.讓學(xué)生復(fù)述故事。
（復(fù)述時(shí)不許看書，避免學(xué)生搞機(jī)械的翻譯。教師可以提示學(xué)生作創(chuàng)造性的復(fù)述。復(fù)述完畢，教師可作適當(dāng)?shù)脑u(píng)點(diǎn)。）
2.思考討論：故事中只有兩個(gè)人物：陳堯咨和賣油翁。我們干脆把題目《賣油翁》改成《陳堯咨和賣油翁》，行嗎?
賣油翁自學(xué)篇二十一
【教學(xué)目標(biāo)】
２、背誦課文１～３自然段。
３、有感情地朗讀課文。
【教學(xué)重點(diǎn)】
了解威尼斯小艇的特點(diǎn)及作用。
【教學(xué)難點(diǎn)】
【教具】
投影、掛圖。
【教學(xué)方法】
自學(xué)法、討論法。
【教學(xué)要點(diǎn)】
初步感知課文，理解大意。
【教學(xué)過程】
一、直接揭題
今天我們一起學(xué)習(xí)課文第２６課《威尼斯的小艇》。
板書：
威尼斯的小艇
同學(xué)們查詢了資料又預(yù)習(xí)了課文，對(duì)于威尼斯的情況一定了解了不少。我建議，在學(xué)習(xí)課文后大
家都把自己了解到的情況拿出來互相介紹一下，好嗎 ？（好）誰先來帶個(gè)頭？
二、介紹威尼斯
生：威尼斯，位于意大利東北部，是世界著名的旅游勝地。
生：威尼斯是個(gè)水上城市。
生：威尼斯有“水城”百島城”和“橋城”之稱。
生補(bǔ)充：威尼斯有４０１座姿態(tài)各異的橋梁橫跨在１１７條水道上，連接１１８個(gè)小島。所以有
“水城”百島城”和‘橋城”之稱。
生：威尼斯的主要交通工具是小艇。課文里講“威尼斯是世界聞名的水上城市，河道縱橫交錯(cuò)，
小艇成了主要交通工具，等于大街上的汽車”。
小結(jié)：
是啊，可見小艇確實(shí)是威尼斯的主要交通工具。請同學(xué)們用最響亮的聲音把課題讀一遍。
威尼斯的小艇究竟是什么樣的呢？請同學(xué)們快速閱讀課文，找出描寫小艇樣子的段落讀一讀。
三、讀課文２、３自然段，感受小艇的獨(dú)特
１、提示感受的方法：
⑴ 善于想象的，可以邊讀邊想象小艇的樣子。
⑵ 喜歡畫畫的，可以根據(jù)課文中的描寫畫小艇。
⑶ 理解力強(qiáng)，生活經(jīng)歷豐富的，可以聯(lián)系生活感受。
２、交流讀后的感受，說說你喜歡小艇嗎？為什么？
生：我喜歡。因?yàn)樾⊥У臉幼雍芴貏e，很有趣。
生：小艇有二三十英尺長（很長，相當(dāng)于６～９米），又窄又深，有點(diǎn)像獨(dú)木舟，船頭和船艄向
上翹起，像天邊的新月，行動(dòng)又快又靈活。
生補(bǔ)充：小艇里面鋪著皮墊子，軟軟的像沙發(fā)一樣，坐在里面舒服極了。還有小艇的兩邊還有窗
簾，坐在里面不怕風(fēng)吹日曬，很舒適。
生：我補(bǔ)充。坐在里面掀開窗簾，既可以一邊欣賞風(fēng)景，又可以一邊和過往的熟人打招呼，別有
一番情趣。
小結(jié)：
聽了同學(xué)們的交流，我也被感染了，不知不覺中也喜歡上了小艇。讓我們帶著各自的感受把課文
２、３自然段讀一讀。
四、指導(dǎo)背誦１～３自然段
１、自由讀１～３自然段，想一想：
怎樣記才能在最短的時(shí)間內(nèi)把它背下來。
２、交流背誦的方法。
３、當(dāng)堂背誦。
五、布置作業(yè)
１、背誦課文１～３自然段。
２、向你的家人、朋友介紹威尼斯。
賣油翁自學(xué)篇二十二
1、 認(rèn)識(shí)“熟能生巧”的道理。
3、 掌握實(shí)詞：矜 頷 釋 徐 以 但等。
俗語：拳不離手，曲不離口，說的是要獲得超群的技藝必須經(jīng)過反復(fù)多練以達(dá)到熟練的程度。今天我們要學(xué)習(xí)的課文也跟熟練有關(guān)。（板書課題）
歐陽修，字永叔，號(hào)醉翁，晚年號(hào)六一居士，北宋廬陵人。是我國北宋著名的文學(xué)家，主張用平實(shí)樸素的語言來寫文章，反對(duì)當(dāng)時(shí)盛行的崇尚藻飾的駢體時(shí)文，繼唐朝韓愈、柳宗元之后掀起了又一次文學(xué)革新運(yùn)動(dòng)，是北宋古文運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)袖，成為唐宋古文八大家之一。他在寫作實(shí)踐上有較高的成就，尤其是所作散文，說理暢達(dá)，抒情委婉，對(duì)后世影響很大。其著作收在《歐陽文忠公文集》里。
2、學(xué)生交流預(yù)習(xí)中解決的字詞讀音：
矜 圃 睨 矢 頷 忿 酌
3、指名學(xué)生試讀后全班齊讀。
要求：讀準(zhǔn)字音，注意句讀。
1、學(xué)生提出預(yù)習(xí)中存在的疑難問題，討論交流，教師點(diǎn)撥。
2、學(xué)生逐句解釋課文，積累文言實(shí)詞、古今異義、詞類活用、通假字等。
賣油翁自學(xué)篇二十三
【教學(xué)目標(biāo)】
1、掌握生字理解新詞。
2、有感情地朗讀課文，理解課文條理，把握文章主要內(nèi)容。
【教學(xué)重點(diǎn)】
通過四件事及人物動(dòng)作、外貌等描寫感受閏土的形象，分層誦讀第一自然段，積累語言。
【教學(xué)難點(diǎn)】
文言文詞語的理解。
一、揭題，導(dǎo)入
課文要讀進(jìn)去，還要讀出來，下面根據(jù)你對(duì)課文的閱讀，給大家一分鐘時(shí)間默讀課文，思考一下文章的寫作順序。
（出示練習(xí)題1：認(rèn)真朗讀課文，請按照課文寫作的順序進(jìn)行排列。）
相處 離別 回憶 相識(shí)
二、讀批并重，感知大師文章畫面美
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