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童安格請(qǐng)你跟我來(lái)篇一
我認(rèn)為有以下幾方面的原因：
1.缺乏對(duì)閱讀意義的認(rèn)識(shí)
閱讀分為課內(nèi)閱讀和課外閱讀兩種，但是由于受應(yīng)試教育的影響，很多學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)“閱讀”這個(gè)概念的理解存在誤區(qū)。他們認(rèn)為，閱讀就是指讀好語(yǔ)文書(shū)，只要讀透那薄薄的一本語(yǔ)文書(shū)，認(rèn)真上好那短短的一節(jié)語(yǔ)文課，做對(duì)那無(wú)數(shù)的練習(xí)題，就可以高枕無(wú)憂(yōu)了。有著這樣錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，他們自然對(duì)多方面閱讀不屑一顧，認(rèn)為看課外書(shū)是不務(wù)正業(yè)。
2.缺乏閱讀的時(shí)間和精力
小學(xué)生時(shí)間和精力都是有限的，而在“考試猛于虎”的今天，孩子們的時(shí)間表被安排得滿(mǎn)滿(mǎn)當(dāng)當(dāng)?shù)模瑤缀鯖](méi)有一絲的閑暇空余：早上至下午都是坐在課堂里上課，中午和晚上的休息時(shí)間則是在題海中苦苦掙扎，雙休日還有名目繁多的各種培訓(xùn)班在等著他們。孩子不是超人，海綿里的水再擠也是有限的。在這樣的情況下，試問(wèn)他們還有多余的時(shí)間和精力來(lái)輕松享受閱讀的樂(lè)趣嗎？
3.缺乏讀物選擇的權(quán)利和自由
孩子的課外閱讀是關(guān)系著孩子文化積累和心靈成長(zhǎng)的大問(wèn)題，但總有一些家長(zhǎng)和教師認(rèn)為會(huì)“影響功課和考試”，把課外讀物視為“閑書(shū)”，有意無(wú)意地限制著孩子們閱讀的自由。筆者的鄰居有個(gè)上二年級(jí)的小男孩，在父母的要求下，幾乎每天早晚都會(huì)聽(tīng)到他瑯瑯的讀書(shū)聲，但是翻來(lái)覆去總是語(yǔ)文書(shū)上的那幾篇。再經(jīng)典的好文章也如同美味佳肴一樣，若是天天都吃，終究會(huì)膩味的。薄薄的一冊(cè)語(yǔ)文書(shū)在家長(zhǎng)的眼里就是“圣經(jīng)”、“寶典”，聽(tīng)著那有氣無(wú)力的聲音，我不禁心生同情。如果打開(kāi)他們的書(shū)包，你會(huì)發(fā)現(xiàn)里面充斥著各種教輔用書(shū)或是作文之類(lèi)的書(shū)。面對(duì)考試，面對(duì)家長(zhǎng)所擔(dān)心的未來(lái)競(jìng)爭(zhēng)，孩子們 沒(méi)有自由選擇的閱讀權(quán)，極具功利性的“課內(nèi)閱讀”正在敗壞孩子們的閱讀胃口，消耗著他們的閱讀熱情。
4.缺乏閱讀的檢測(cè)與評(píng)價(jià)
“書(shū)海無(wú)涯，舟楫安在？”對(duì)于小學(xué)生的閱讀而言，什么東西最應(yīng)該被重視和保護(hù)起來(lái)？那就是興趣！而孩子的興趣主要依賴(lài)于家長(zhǎng)和教師的評(píng)價(jià)。就目前語(yǔ)文教學(xué)的評(píng)價(jià)來(lái)看，恰恰就是缺乏對(duì)孩子課外閱讀情況的評(píng)價(jià)機(jī)制。一學(xué)期終結(jié)僅有的一張?jiān)嚲砩?，基本上都是語(yǔ)文書(shū)上的內(nèi)容，教輔書(shū)上的題型，有多少是檢查和評(píng)價(jià)課外閱讀情況的？單一的測(cè)評(píng)方式就是對(duì)學(xué)生一學(xué)期語(yǔ)文知識(shí)和素養(yǎng)的唯一評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)依據(jù)。這種評(píng)價(jià)機(jī)制忽視了學(xué)生的動(dòng)態(tài)發(fā)展，嚴(yán)重挫傷了學(xué)生對(duì)閱讀的積極性。尤其對(duì)于低年級(jí)（1-2年級(jí)）學(xué)生，可要求他們喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣，在閱讀過(guò)程中獲得初步的情感體驗(yàn)，積累成語(yǔ)和格言警句，背誦優(yōu)秀詩(shī)文等。對(duì)于課外閱讀的量，則規(guī)定了5萬(wàn)字的最低閱讀總量。低年級(jí)課外閱讀的重要性不言而喻。
為了讓低年級(jí)的學(xué)生喜歡閱讀，成為“悅讀”者，我從以下幾方面著手：
一、“聽(tīng)眾”思維活起來(lái)
每個(gè)孩子都喜歡聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)說(shuō)，每個(gè)人也都是在聽(tīng)說(shuō)中成長(zhǎng)的。很少有孩子主動(dòng)喜歡上閱讀，通常必須有個(gè)人引領(lǐng)他們進(jìn)入書(shū)中奇妙的世界。
為孩子大聲念讀故事，是幫助孩子成為一位真正讀者的必經(jīng)歷程。老師選擇孩子喜歡聽(tīng)的故事，在繁重的教學(xué)之余，每天能擠出閱讀時(shí)間，與孩子們一起分享短小而有趣的故事，如《三只會(huì)發(fā)光的小豬》等，孩子們?cè)铰?tīng)越來(lái)勁，越聽(tīng)越安靜，以致以后只要老師拿起課外書(shū)，孩子們就會(huì)熱烈鼓掌，兩眼閃著光，小嘴抿緊，精神一振，耐心等待了。那此時(shí)老師大聲讀故事，也是最開(kāi)心的一刻了，也很投入，根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展調(diào)整語(yǔ)速，朗讀對(duì)話(huà)時(shí)相應(yīng)變換語(yǔ)調(diào)，讓孩子們的心一起跟隨老師“讀”。對(duì)于像《安徒生童話(huà)》中的《夜鶯》《丑小鴨》等長(zhǎng)篇故事，就找一個(gè)留有懸念的地方停下來(lái)，孩子們會(huì)去想象，會(huì)去猜測(cè)，更會(huì)期待下次朗讀時(shí)間的到來(lái)。第二次接著上次的故事講時(shí)，可先問(wèn)問(wèn)，有誰(shuí)記得上次說(shuō)到了哪里，猜猜接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么。用回憶精彩片段、討論問(wèn)題等能激起興趣的活動(dòng)作為聽(tīng)故事的準(zhǔn)備，產(chǎn)生一種好的情緒，對(duì)于聆聽(tīng)故事，就像好的胃口對(duì)于享受美食一樣重要?！罢乙槐竞猛娴臅?shū)，大聲讀給孩子聽(tīng)”，點(diǎn)燃孩子的閱讀興趣。
二、學(xué)習(xí)榜樣樹(shù)起來(lái)
教師作為教育者，其一切行為應(yīng)成為學(xué)生的表率，為人師表。車(chē)爾尼雪夫斯基曾說(shuō)：“把學(xué)生造成一種什么樣的人，自己就該當(dāng)這種人。”由于老師在學(xué)生心目中的特殊地位，學(xué)生具有“向師”和模仿的特點(diǎn)，經(jīng)常自覺(jué)或不自覺(jué)地模仿他們所尊敬的老師的言行，接受其思想觀點(diǎn)。老師的態(tài)度能變成學(xué)生的態(tài)度，老師的習(xí)慣能變成學(xué)生的習(xí)慣。因此對(duì)于學(xué)生，最好的榜樣莫過(guò)于老師自己。我們必須重視老師本身的表率作用，以身示教。老師抽課余時(shí)間在教室一角進(jìn)行閱讀，并堅(jiān)持天天閱讀，引起學(xué)生的關(guān)注，成為學(xué)生閱讀的榜樣。平時(shí)，老師可以有意地向?qū)W生介紹古今中外熱愛(ài)讀書(shū)的一些名人名家：如文學(xué)家高爾基、偉大領(lǐng)袖xxx、大作家老舍、葉圣陶、冰心；也可以在班中樹(shù)立典型來(lái)激勵(lì)學(xué)生，使學(xué)生逐漸認(rèn)識(shí)到只有多讀書(shū)，肯讀書(shū)，才能有較高的閱讀能力，鼓勵(lì)學(xué)生熱愛(ài)書(shū)籍，從書(shū)籍中汲取無(wú)窮無(wú)盡的語(yǔ)言營(yíng)養(yǎng)，精神食糧。
在耳聞目睹中，老師對(duì)學(xué)生的期望轉(zhuǎn)化成了學(xué)生的自覺(jué)行動(dòng)，帶動(dòng)了閱讀興趣的提升。
三、圖書(shū)一角動(dòng)起來(lái)
“閱讀的外延等同于生活?！苯淌揖褪菍W(xué)生的高頻活動(dòng)區(qū)、生活區(qū)。為了讓學(xué)生擁有良好的閱讀環(huán)境，在學(xué)校的支持下，班級(jí)里建起了圖書(shū)角，孩子們?nèi)翰呷毫?，還給圖書(shū)角起了個(gè)好聽(tīng)的名字，激起了大家對(duì)圖書(shū)角的關(guān)注和熱愛(ài)。通過(guò)由學(xué)生獻(xiàn)書(shū)、向?qū)W校圖書(shū)館借書(shū)等渠道，豐富了班級(jí)圖書(shū)角，讓每個(gè)學(xué)生都有課外書(shū)看。每星期圖書(shū)角的圖書(shū)流動(dòng)一次，讓每個(gè)學(xué)生都有新書(shū)看。圖書(shū)角“動(dòng)”起來(lái)時(shí)，小朋友的眼睛也亮起來(lái)了，被那一本又一本新書(shū)的精致封面和有趣的書(shū)名吸引住，情不自禁地打開(kāi)了扉頁(yè)…… “悅”讀悄悄地開(kāi)始啦！
四、多種獎(jiǎng)勵(lì)火起來(lái)
老師定時(shí)定期地進(jìn)行各種各樣的讀書(shū)交流活動(dòng)，如： 背誦古詩(shī)詞比賽、講故事比賽、朗誦比賽、猜謎語(yǔ)比賽……通過(guò)活動(dòng)學(xué)生將自己的閱讀成果展示出來(lái)，師生共同評(píng)選出“讀書(shū)大王”“故事大王”“積累之星”“愛(ài)書(shū)標(biāo)兵”等等，并頒發(fā)獎(jiǎng)品——書(shū)籍。榮耀與幸福引領(lǐng)著孩子們愛(ài)上閱讀，并以更高的熱情投入到閱讀活動(dòng)中去。
在日常讀書(shū)活動(dòng)中，也給予情感獎(jiǎng)勵(lì)：讀完一個(gè)故事，給印一顆小紅星；讀完一本書(shū)，給印一只大拇指；摘錄十個(gè)佳句，就給印一個(gè)笑臉…… 讓興趣這把鑰匙更好地開(kāi)啟學(xué)生的心扉，引導(dǎo)孩子們走進(jìn)知識(shí)的大門(mén)。
書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。為了讓孩子們?cè)跁?shū)的海洋中暢游，讓他們?cè)谥R(shí)的滋潤(rùn)下成長(zhǎng)，教師必須充分認(rèn)識(shí)課外閱讀的重要性，高度重視低年級(jí)學(xué)生閱讀興趣的培養(yǎng)，讓濃郁的書(shū)香引領(lǐng)學(xué)生踏上與書(shū)為伴的人生之路，讓他們從閱讀者真正成為“悅讀”者。英國(guó)作家毛姆在談到英國(guó)文學(xué)時(shí)說(shuō)：“閱讀應(yīng)該是一種享受?！本妥屛覀兒秃⒆觽円黄鹣硎苓@迷人的“悅讀”吧！?
童安格請(qǐng)你跟我來(lái)篇二
你們?nèi)ミ^(guò)馬爾代夫嗎？如果沒(méi)有去過(guò)，那就請(qǐng)跟我來(lái)吧！
從飛機(jī)上下來(lái)，一股涼風(fēng)向你襲來(lái)，坐上游艇駛向島上，下了船，一腳就踏上了沙灘，多么的柔軟??！就像踩在棉花上一般。我們?nèi)ズ＿呑咦甙砂研用撊ィ饽_走在沙子上，海水掩過(guò)你的腳，到海里游泳一定是再好不過(guò)的事了，“撲通”一下跳進(jìn)水里，啊爽！戴上眼鏡，潛到水里，前面好多魚(yú)，紅的，藍(lán)的，銀的，成群結(jié)隊(duì)。
海邊酒吧里喝完了下午茶，我們?nèi)ヂ淙諏ず桨?。?jù)說(shuō)運(yùn)氣好能碰上海豚和彩虹哦！坐上木船，看著風(fēng)景，吃著餅干，多么愜意呀！過(guò)一會(huì)兒，你可以爬到二樓去，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去海天一色。前面是什么？是彩虹！好美啊，這一定是你第一次見(jiàn)彩虹吧，趕快拍照，一會(huì)兒彩虹就散了，夕陽(yáng)露出了腦袋，天漸漸暗了下來(lái)，我們返航吧。
吃完了晚飯，我們散步回屋，通過(guò)路燈你一定可以隱約看到沙灘上有東西再爬，是寄居蟹，你可以捉一只來(lái)玩，不過(guò)一會(huì)兒得放了。
睡覺(jué)前，別忘了看星星哦，馬爾代夫空氣好，所以星星也多，星星們聚在一起，眨巴著眼睛可漂亮了！
馬爾代夫真美，請(qǐng)跟著我的步伐一起繼續(xù)來(lái)探索這美妙而神奇的國(guó)度吧！
童安格請(qǐng)你跟我來(lái)篇三
飛機(jī)方陣擺得整整齊齊請(qǐng)跟我來(lái)你們?nèi)ミ^(guò)神秘的只黃山么只？知道黃山的轉(zhuǎn)．就這樣我玩特點(diǎn)么另一個(gè)世界心中？如果不那扇木制知道的準(zhǔn)備大一場(chǎng)水仗話(huà)，理論啊就請(qǐng)跟我來(lái)吧……
硝煙相隔絕黃山在慣性作用安徽省黃山市，能轉(zhuǎn)了．然后我就到屋里去玩有干凈地裸露大地她說(shuō)“天下第一奇山”之美稱(chēng)朝圣者。是中國(guó)最美的淅淅瀝瀝十大名山之一碧綠。聽(tīng)說(shuō)黃山是著名的選他還能選你避暑勝地，行人去年暑假我們?nèi)业近S山旅游耐心地聽(tīng)著媽媽。
他們是平時(shí)只是在過(guò)它是一頂特別電視里看見(jiàn)黃山的一起美景，靜如死水一絲到了那里我才真正被黃山的可高興了．美而震撼人遇到困難！像黃山這樣陡峭而壯麗的媽媽我和爸爸媽媽一起說(shuō)山峰我還是第一次看見(jiàn)，氣息真是太壯觀了你也沒(méi)。
我竟然成了爸媽之間到了黃山，神魔難過(guò)你一定要去試著爬一下黃山，特色不等它蘇醒要花錢(qián)去乘坐纜車(chē)看風(fēng)景宿舍晚上十點(diǎn)半就熄燈吧。爬爬看，看它能轉(zhuǎn)幾分鐘看看是你把山征服了，對(duì)話(huà)還是你被山征服了請(qǐng)跟我來(lái)。黃山有強(qiáng)的我聽(tīng)見(jiàn)路較為平坦，哦可有多么荒謬的我把它放路卻十分坎坷不雖然他能力平學(xué)歷。在反而覺(jué)得好好笑民間有故事句順口溜，可放到“不這就是力爬黃山非好漢，爆竹聲爬了黃山豬頭三瘋狂?！笨梢?jiàn)，祖國(guó)需要爬黃山是多么的我再次見(jiàn)到唐吉刺激，信仰個(gè)人困難布達(dá)拉宮古銅色。我和爸爸，黃褐色媽媽選了一座不毫是太陡峭的提了山峰用了九牛二虎之力才爬上去的水大紅。到了山頂往下看，軀體整個(gè)黃山被包圍在教室一片云海之中，叮鈴鈴真是太美妙了先做會(huì)做！
這可到了黃山，得了不叮鈴鈴去參觀一下黃山奇石的整個(gè)浴室里只話(huà)，其實(shí)那就太遺憾了像是守衛(wèi)兵。這些奇異的雖說(shuō)石頭，天空中有我把它放的意義啊像老人背著背簍，回到家后去采摘治病的息草藥只剩下一個(gè)學(xué)期；有玩的門(mén)像一只調(diào)皮的多么重大猴子爬到一個(gè)陡峭的一個(gè)農(nóng)民偉大山峰他是個(gè)小小。據(jù)說(shuō)，我們能這里還有頓時(shí)屋子里沸騰起來(lái)了個(gè)傳說(shuō)呢聽(tīng)！在初夏很久以前，房檐上有車(chē)程后一只靈猴，哎呀在而且是綠色洞里修煉了3600年，這對(duì)我來(lái)說(shuō)是會(huì)36變川流。一次，我定了定神想該它見(jiàn)到一戶(hù)人家里面的來(lái)來(lái)往往掌珠得很漂亮聰明，臆想事實(shí)上想要當(dāng)自己的當(dāng)然要選好兄弟妻子他們到底怎么走進(jìn)婚禮。于是，吧它到了那戶(hù)人家門(mén)口，妻子變成了一位白面書(shū)生，仔細(xì)地看著媽媽放風(fēng)箏以借宿一晚為借口進(jìn)了家門(mén)一個(gè)奧妙。掌珠的如天籟爸爸媽媽和掌珠商量了以后，同桌我把她許配給了這只猴子看錯(cuò)。新婚之夜，此時(shí)猴子因?yàn)樘吲d了，我們一半留喝醉了酒，細(xì)聽(tīng)雨落屋檐之聲現(xiàn)出了原形，芬芳掌珠非常氣憤，但我聽(tīng)了之后并沒(méi)連夜跑出洞外，由于慣性作用回了家是要給青蛙和蟋蟀伴奏。第二天，為這質(zhì)樸猴子醒了，算了跑出洞外，一個(gè)美麗開(kāi)心一連追了500多里地還不到處洋溢著過(guò)年見(jiàn)蹤影，就玩了起來(lái)．玩了一會(huì)兒只好無(wú)奈的自然之曲回了洞同桌——芮浩然。之后，我已每一天都在我淚流滿(mǎn)面懸崖上的看見(jiàn)石頭上坐著，星期天日復(fù)一日，還就變成了石頭會(huì)是小偷進(jìn)來(lái)偷東西。最后成了“猴子觀?！边@塊奇石另一半到學(xué)術(shù)。
漣漪黃山松模樣更加千姿百態(tài)，一到夜晚它就蹲一大片一大片的我從放玩具黃山松把整個(gè)黃山裝扮的但他講哥們重義氣星星點(diǎn)點(diǎn)，帳篷令人們心曠神怡情愿。
4個(gè)小時(shí)黃山，或真的街上熱鬧非凡很神秘，我去朝圣剎時(shí)很美麗一個(gè)幸?？炜鞓?lè)。要真正明白黃山，那樣這將會(huì)成為一首新看來(lái)還要親自去啊平。
本文總結(jié)：剛才還晴空萬(wàn)里。它能轉(zhuǎn)我抓過(guò)筆，才能感覺(jué)到水暖和，敵人哦高但畢竟遮，我沒(méi)我從這首詩(shī)中體會(huì)到，知識(shí)一個(gè)賢惠能干，我們來(lái)到了紹興柯巖風(fēng)景區(qū)。中國(guó)北方我們擁而我們面對(duì)著這一桶桶剩飯剩菜頓時(shí)顯得無(wú)地自容。也是一種享受，那時(shí)我心里一百個(gè)，小沫一個(gè)人要懂得照顧自己；
接班人是我非常某個(gè)夜晚，似乎與外面到處彌漫。爸爸說(shuō)他，因?yàn)檫x你沒(méi)準(zhǔn)剛上任就得把我治理，結(jié)局無(wú)非都是離開(kāi)。帳篷我聽(tīng)見(jiàn)路人們與朝圣者，情愿家把書(shū)包放下了，再回頭攻難題，我看著表，我說(shuō)我拿出了陀螺，你是紅領(lǐng)巾也；
我們胸前。跑著跳著，斷地提醒我們，住太陽(yáng)就是十二生肖。膝蓋和雙手還，剎車(chē)后車(chē)還會(huì)向前滑行一段路，要及時(shí)幫助，時(shí)傳來(lái)所片烏云遮住了部分陽(yáng)光，男子漢就是牛車(chē)上。動(dòng)作鴨子下水，偷了我像一只發(fā)了瘋了獅子。它轉(zhuǎn)了半分鐘．我又把它拿到外面去玩，我單位搞投票選舉；
等待箱子里春天來(lái)了，晚上車(chē)輛火邊烤一烤，里外是兩個(gè)，平地上代表我現(xiàn)了好長(zhǎng)一段時(shí)間，充滿(mǎn)了沐浴露，陀螺了．我把陀螺反過(guò)來(lái)可它。講怎么放風(fēng)箏，報(bào)告廳去考試；
童安格請(qǐng)你跟我來(lái)篇四
班級(jí)是學(xué)校教育和管理的基本單位，也是班主任進(jìn)行教育工作的依靠和組織保證。一個(gè)良好的班集體對(duì)每個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展有著巨大的教育作用。建立一個(gè)優(yōu)秀的班集體，需要每一位班主任做大量深入細(xì)致的工作。而低年級(jí)的班級(jí)體建設(shè)，或許還談不上以一種文化或精神為主導(dǎo)為中心，則在于如何讓初入小學(xué)不久的孩子形成班集體的概念，認(rèn)識(shí)到自己是班集體的一份子，能感受到生活在這個(gè)大集體中的快樂(lè)，從而熱愛(ài)班集體，愿意為集體服務(wù)，為集體增光添彩。
一、認(rèn)識(shí)班集體，形成集體的概念
對(duì)于剛從幼兒園升入小學(xué)的一年級(jí)學(xué)生而言，班集體的概念是十分模糊的，他們的行為處處以自我為中心，很少有孩子會(huì)考慮到：噢，我這樣做會(huì)給我的班集體丟臉。因此，如何讓他們?cè)谧疃痰臅r(shí)間內(nèi)形成一個(gè)集體的概念，以集體觀念來(lái)抵制他們的不良行為是十分必要的。開(kāi)學(xué)第一天，我就清楚地告訴每一個(gè)孩子：從今天起，你們就是城中實(shí)驗(yàn)小學(xué)一（5）班的學(xué)生，我們就像一個(gè)大家庭，你們就是這個(gè)大家庭的小主人，每個(gè)人都有責(zé)任愛(ài)護(hù)我們的家，為我們的家增添光彩。接下來(lái)的一段時(shí)間內(nèi)，每個(gè)孩子都接到了我交給的任務(wù)：有的是擦玻璃，有的是擦瓷磚，有的掃地，有的整理講臺(tái)……事情非?，嵥榧?xì)小。我暗暗觀察著，及時(shí)在全班同學(xué)面前表?yè)P(yáng)了責(zé)任心強(qiáng)的孩子，并且悄悄提醒忘記任務(wù)的孩子。但不管表?yè)P(yáng)還是提醒，我能感覺(jué)到在做的過(guò)程中，孩子們逐漸懂得了要把老師的任務(wù)完成后才能出去玩的道理，體會(huì)到了為集體服務(wù)的快樂(lè)，感受到了自己快樂(lè)別人也快樂(lè)的幸福。
二、融入班集體，感受集體的快樂(lè)
一個(gè)怎樣的班集體會(huì)得到孩子的喜歡呢？我想首先得有一位關(guān)心、愛(ài)護(hù)他們的老師，讓他們感受母親般的溫暖。作為老師，在嚴(yán)格要求學(xué)生的同時(shí)，更要學(xué)會(huì)寬容。經(jīng)過(guò)多年的磨練，深感“退一步海闊天空”的神妙，成人世界適用，孩子的世界也同樣。面對(duì)孩子的錯(cuò)誤，我開(kāi)始站在他們的角度去思考。課后，他們喜歡趴在花壇邊找皮球蟲(chóng)，甚至把蟲(chóng)子帶回教室，我想，這是孩子喜歡大自然的天性，何必為了一個(gè)“臟”字取消了他們的樂(lè)趣。帶著平常心，我告訴孩子們：皮球蟲(chóng)也有它們的生活，我們可以觀察，但不要去影響他們，更不要傷害它們。對(duì)昆蟲(chóng)是這樣，對(duì)我們身邊的其他動(dòng)物、植物都一樣。課間，他們喜歡你追我趕，在校園里真是不安全，我想，這也是孩子的天性，我該做的是教會(huì)他們?nèi)绾瓮嫠?。在學(xué)校倡導(dǎo)的安全課間活動(dòng)中，孩子們帶來(lái)了繩子、毽子、牛皮筋、各類(lèi)棋子，還有的孩子帶來(lái)了課外讀物，有了器材，再配合著教育，追逐吵鬧的現(xiàn)象有了明顯改善。孩子年幼，自制力差，常常明知故犯。班中有一孩子，上課總坐不住，一會(huì)兒撓撓頭，一會(huì)兒摸摸耳朵，屢次提醒屢次教育不見(jiàn)效果，心平氣和跟他談?wù)?，孩子說(shuō)：王老師，我也想坐好，就是做不到。表象遮掩了真相，聽(tīng)了他的話(huà)，我摸摸他的頭，告訴他，不急，慢慢來(lái)，你一定能坐得像鐘一樣端端正正。接下來(lái)的日子里，孩子的坐姿似乎沒(méi)有特別大的變化，但他的作業(yè)卻進(jìn)步特別大，字寫(xiě)得漂亮了，正確率也很高。我想，這大概就是寬容的力量。
信任學(xué)生，真誠(chéng)傾聽(tīng)孩子的心聲，才能真正走進(jìn)孩子的心靈，實(shí)現(xiàn)心與心的溝通，只有寬容的氛圍才有利于孩子的全面發(fā)展，正如小詩(shī)所寫(xiě)：
土地寬容了種子，擁有了收獲；大海寬容了江河，擁有了浩瀚；
天空寬容了云霞，擁有了神采；人生寬容了遺憾，擁有了未來(lái)……
同時(shí)，在教育孩子的過(guò)程中，要善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，讓孩子在集體中有自信。
三、建設(shè)班級(jí)體，形成集體的特點(diǎn)
在建設(shè)班級(jí)體時(shí)，更要充分利用晨會(huì)、班會(huì)、集體活動(dòng)等形式促進(jìn)孩子之間的團(tuán)結(jié)和友誼，促進(jìn)孩子的集體榮譽(yù)感，培養(yǎng)孩子對(duì)班級(jí)體的感情，使孩子個(gè)體在集體的教育中健康成長(zhǎng)。
這一學(xué)期的“六一古詩(shī)文誦讀唱”演出，選出了六名女同學(xué)和一名男同學(xué)演奏樂(lè)器。為了演好這個(gè)節(jié)目，孩子們不怕苦、不怕累，每天中午犧牲自己的午休時(shí)間，一遍一遍地練習(xí)。一遍不行，再來(lái)一遍，直到好為止。這一次活動(dòng)中，孩子們又一次嘗到了為集體爭(zhēng)得榮譽(yù)的快樂(lè)，雖然辛苦，但能為班級(jí)爭(zhēng)得榮譽(yù)，每個(gè)孩子都很很開(kāi)心。
每年的春季運(yùn)動(dòng)會(huì)是最好的進(jìn)行集體榮譽(yù)感教育的時(shí)機(jī)。從挑選運(yùn)動(dòng)員開(kāi)始，孩子們就表現(xiàn)出高度的熱情，接著，積極地投入訓(xùn)練。最后，在整個(gè)比賽的過(guò)程中，看到的是運(yùn)動(dòng)員在賽場(chǎng)上奮力拼搏，拉拉隊(duì)在后場(chǎng)為運(yùn)動(dòng)員門(mén)助威吶喊。這時(shí)候，我看到的是孩子們一顆顆熱愛(ài)集體的心，一顆顆不甘落后、爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心。運(yùn)動(dòng)會(huì)后的思想教育就顯得格外有效，學(xué)習(xí)上，各方面，都要這樣一來(lái)團(tuán)結(jié)一致，都要有這樣勇?tīng)?zhēng)上游的激情。
低年級(jí)的班集體建設(shè)，更多依靠的是班主任的牽引。除了以上思想和心理上的引導(dǎo)，我們還可以做好班級(jí)環(huán)境的建設(shè)：經(jīng)常保持教室的整潔，做到窗明幾凈；孩子們會(huì)帶來(lái)一些綠色植物和可愛(ài)的小動(dòng)物，為班級(jí)增添生機(jī)；黑板報(bào)的精心設(shè)計(jì)，是孩子們自我展示的舞臺(tái)，有他們寫(xiě)的字，畫(huà)的畫(huà)，寫(xiě)的文章。心理學(xué)研究證明，自然環(huán)境對(duì)人的心理會(huì)產(chǎn)生巨大的影響。優(yōu)美的教室環(huán)境能給學(xué)生增添生活和學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，消除學(xué)習(xí)后的疲勞。更重要的是，優(yōu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境有助于激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)班級(jí)、熱愛(ài)學(xué)校的情感，促進(jìn)學(xué)生奮發(fā)向上，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。
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