在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來看看吧
溫州政治小論文評(píng)比溫州政治論文文獻(xiàn)篇一
區(qū)別于傳統(tǒng)的教學(xué)方式，新課程倡導(dǎo)的小組合作學(xué)習(xí)法給予了學(xué)生更多的自主合作的機(jī)會(huì)。小組合作學(xué)習(xí)包含兩個(gè)部分：小組討論環(huán)節(jié)以及大組交流環(huán)節(jié)。詳細(xì)地說，小組討論是學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，圍繞課本的重點(diǎn)和難點(diǎn)，提出自己的觀點(diǎn)并與他人分享。小組討論可以起到集思廣益、取長(zhǎng)補(bǔ)短的作用，并且可以讓學(xué)生在作出選擇和得出結(jié)論的過程中學(xué)會(huì)站在正確的立場(chǎng)上運(yùn)用正確的態(tài)度和觀點(diǎn)來分析問題。教師在小組討論過程中應(yīng)了解學(xué)生合作討論的進(jìn)程和討論的焦點(diǎn)問題，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)。教師還應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生合作和競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)，強(qiáng)調(diào)承擔(dān)責(zé)任的重要性。大組交流則是在小組討論的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步對(duì)各組討論結(jié)果進(jìn)行交流、討論、評(píng)價(jià)和補(bǔ)充。大組交流有助于在集體性質(zhì)的爭(zhēng)論中發(fā)現(xiàn)差異，使學(xué)生對(duì)問題的認(rèn)識(shí)更加深入。例如教師在講“可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略”的內(nèi)容時(shí)，可通過將全體學(xué)生進(jìn)行分組的形式，鼓勵(lì)學(xué)生在小組內(nèi)對(duì)“飲用水調(diào)查情況”和“河流的變遷”等問題互相交流意見、討論分歧。最終小組學(xué)生合作完成調(diào)查報(bào)告，使全體學(xué)生都獲得進(jìn)步。
政治教材的特點(diǎn)之一是內(nèi)容通俗易懂以及可讀性較強(qiáng)，因此，在政治課堂中可以通過鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立閱讀的方式來培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。另外，教師還可以在學(xué)生獨(dú)立閱讀之前提出一些相關(guān)問題，使學(xué)生在閱讀的過程中對(duì)課文要點(diǎn)進(jìn)行思考。這樣有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，增加學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣，使學(xué)生更好地掌握教材的基本觀點(diǎn)和基本概念。另外，教師需要注意在巡視課堂時(shí)關(guān)注學(xué)生在閱讀中遇到的問題，并給予及時(shí)的解答，化解學(xué)生在認(rèn)知上的矛盾。在此過程中，教師對(duì)表現(xiàn)不好的學(xué)生，應(yīng)予以鼓勵(lì)和引導(dǎo)，對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生予以肯定。
目前，我國(guó)的政治課堂上，教師更多的是起到一個(gè)知識(shí)灌輸?shù)淖饔?，忽視了學(xué)生的主體作用。政治本就是一門理論性較強(qiáng)的學(xué)科，如果教師只是一味地灌輸課本知識(shí)，很容易讓學(xué)生對(duì)政治的學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩心理，最終導(dǎo)致學(xué)生喪失學(xué)習(xí)興趣。而學(xué)生只有在平等、民主、和諧的課堂氛圍中才可以很好地發(fā)揮主體作用。為營(yíng)造這種氛圍，教師可以通過在課堂中引入多種多樣的活動(dòng)來為學(xué)生創(chuàng)造更多合作交流的空間，以及鼓勵(lì)更多的學(xué)生勇敢發(fā)表自己的觀點(diǎn)。這樣，學(xué)生不僅僅掌握了重點(diǎn)知識(shí)，還真正體會(huì)到了做主人翁的樂趣，從而逐漸愛上學(xué)習(xí)政治。在我國(guó)現(xiàn)階段新課程改革的背景下，學(xué)校更注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，樹立學(xué)生的主體地位。在政治課程的深化改革中，也需要學(xué)生更多地體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)能力。教師只有注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，盡力將學(xué)生培養(yǎng)為全面發(fā)展的高素質(zhì)人才，才能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。
溫州政治小論文評(píng)比溫州政治論文文獻(xiàn)篇二
傳統(tǒng)課堂中的老師，常常居于一種居高臨下的姿態(tài)，以督查者的身份對(duì)學(xué)生進(jìn)行各種提問，不但會(huì)讓學(xué)生懼怕課堂學(xué)習(xí)，甚至有的學(xué)生直接公開反對(duì)課堂學(xué)習(xí)，造成一系列的教學(xué)開展問題，致使最后學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情被撲滅、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)被毀壞，連帶老師的教學(xué)計(jì)劃也遭到了阻礙。針對(duì)這種問題，老師就應(yīng)該適時(shí)地加強(qiáng)自己與學(xué)生的溝通頻率，不斷互動(dòng)不斷為課堂添加新鮮的課堂活力，這樣才能保證政治課堂常保鮮活，而且在激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力、學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，也會(huì)更好的為互助性教學(xué)的開展做好準(zhǔn)備，達(dá)到一種雙贏的狀態(tài)。教師放低自我姿態(tài)，在課堂上、課堂外與學(xué)生交朋友，于互相傾聽、互相傾訴的過程中不斷拉近學(xué)生與老師的距離，給學(xué)生足夠的賞識(shí)目光與呵護(hù)程度，自然而然的就會(huì)愛上學(xué)生并發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，教師也就更加有信心去提高課堂效率，與此同時(shí)，教師給予學(xué)生的關(guān)心與愛護(hù)之后，相應(yīng)的會(huì)收獲到來自學(xué)生的愛戴與喜歡，一定程度上增長(zhǎng)了學(xué)生“學(xué)”的能力，而且?guī)椭鷮W(xué)生克服了膽怯、自卑等作怪心理，為學(xué)生的全面發(fā)展與健全人格的形成做出了巨大的貢獻(xiàn)。比如老師可以在課堂上多利用溫和的語言問句，比如“哪位同學(xué)需要補(bǔ)充內(nèi)容??？哪位同學(xué)站起來發(fā)表一下自己對(duì)此問題的看法”等等，也同樣有助于加強(qiáng)老師與學(xué)生之間的溝通交流。
不可忽視基本理論知識(shí)的教授
在政治課堂之上實(shí)行互助性教學(xué)，對(duì)于學(xué)生的知識(shí)能力掌握有利有弊，培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力與創(chuàng)新能力，則必然會(huì)忽視其自身基礎(chǔ)理論知識(shí)的掌握，所以在此過程中老師也應(yīng)該注重學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)能力的教授，但絕對(duì)不是回歸于傳統(tǒng)的“灌輸式”教學(xué)，而是巧妙地進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的傳輸從而達(dá)到教學(xué)的目的。
互動(dòng)性教學(xué)過程需選定合適的題目
互助性教學(xué)的開展，必須要有合適的教學(xué)環(huán)境，更需要合適的教學(xué)題目，這才能保證互助性教學(xué)方法真正開展的起來，真正達(dá)到一定的效果，所以就需要老師在選擇課堂教授題目時(shí)，綜合考慮題目的合理、良好、恰當(dāng)?shù)染唧w內(nèi)容，切合一定的生活經(jīng)驗(yàn)與生活事實(shí)，最好具有可辨性、啟發(fā)性與思慮性。
互動(dòng)性教學(xué)過程中應(yīng)注意把握的原則
在開展互助性教學(xué)的過程中，老師必須事先制定好固定的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，而不是在教學(xué)進(jìn)行后進(jìn)行主觀臆斷，避免產(chǎn)生不必要的矛盾，同時(shí)老師對(duì)于評(píng)價(jià)的內(nèi)容必須公正、公開，不可一味夸獎(jiǎng)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)而不指出學(xué)生的缺點(diǎn)，這是對(duì)教學(xué)的不負(fù)責(zé)任，也是對(duì)學(xué)生的不負(fù)責(zé)任，教師必須把握好一定的原則與尺度。
總的來說，在政治課堂中實(shí)行互助性教學(xué)是十分有必要的，不管是對(duì)于學(xué)生還是老師都是利大于弊，但是也應(yīng)該注重原則的把握，切不可將互助性教學(xué)方式流于形式，喪失了其自身應(yīng)該具有的價(jià)值，真正做到種“互助”之花、結(jié)“有效”之果的美麗結(jié)果。
溫州政治小論文評(píng)比溫州政治論文文獻(xiàn)篇三
新課程改革的進(jìn)行,讓眾多教師認(rèn)識(shí)到教學(xué)改革的重要性。在新課程改革的背景下做好初中政治教學(xué),提高課堂有效性,是每一位初中政治教師的工作目標(biāo)。下面是我為大家整理的初中政治論文，供大家參考。
1.影響初中政治課堂教學(xué)實(shí)效性的主要因素
教學(xué) 方法 過于單一、缺乏有效創(chuàng)新
受傳統(tǒng)應(yīng)試 教育 思想的影響，很多學(xué)校的政治教學(xué)還是以中考為導(dǎo)向的，這就使得很多教師將教學(xué)重心放在了政治學(xué)科應(yīng)試能力的提高上，在很大程度上壓縮了學(xué)生獨(dú)立思考和互動(dòng)學(xué)習(xí)的空間，沒能凸顯出政治課程開放性、實(shí)踐性、主體性的教學(xué)特征。而對(duì)學(xué)生情感素質(zhì)、政治情感、愛國(guó)主義思想等方面的培養(yǎng)卻只能停留在理論階段，很多學(xué)生并沒有內(nèi)化成為自己的情感素質(zhì)，進(jìn)而影響了初中政治教學(xué)的實(shí)效性。
學(xué)生的主體性不強(qiáng)、沒有掌握正確的 學(xué)習(xí)方法
初中政治課堂教學(xué)實(shí)效性的高低，有時(shí)取決于學(xué)生個(gè)人的學(xué)習(xí)方法和努力程度，但有時(shí)與教師的教學(xué)水平和引導(dǎo)措施也存在很大的關(guān)系。由于受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的限制，很多學(xué)生在政治課堂上的學(xué)習(xí)只能處于被動(dòng)、從屬的地位，個(gè)人在課堂上的主體性無法得到有效保障，沒有養(yǎng)成良好的政治學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握正確的 政治學(xué)習(xí)方法 ，所以有些學(xué)生看似學(xué)習(xí)很用功，但是學(xué)習(xí)效率非常低下，久而久之，可能直接影響到學(xué)生政治學(xué)習(xí)的自信心。
2.提高初中政治課堂教學(xué)實(shí)效性的有效對(duì)策
貼近初中生的學(xué)齡特征，重視教學(xué)導(dǎo)入
初中政治實(shí)效性課堂的構(gòu)建，需要教師深入貫徹和落實(shí)生本教育理念，在課堂上尊重初中生的學(xué)齡特征和政治教學(xué)規(guī)律，深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，盡量選擇學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)素材和教學(xué)形式，多留給學(xué)生一些思考和 反思 的空間，重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和學(xué)習(xí)熱情的保持。對(duì)此，初中政治教師要做好教學(xué)設(shè)計(jì)工作，在課程導(dǎo)入上投入更多的時(shí)間和精力，以更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力[3]。例如，在初中政治“消費(fèi)者的權(quán)益”的教學(xué)中，教師一開始可以先講一個(gè)笑話：一名顧客在購物時(shí)對(duì)店員的服務(wù)態(tài)度不滿，所以說“你們這里不是說顧客是上帝嗎，怎么還這種服務(wù)態(tài)度?”店員白了顧客一眼說“顧客是上帝不假，但是我不是__徒”。這時(shí)顧客該怎樣維護(hù)自己的消費(fèi)權(quán)益呢?如此問題情境的創(chuàng)設(shè)非常符合初中生的學(xué)齡特征，可以有效集中學(xué)生在政治課堂上的學(xué)習(xí)注意力，明確政治學(xué)習(xí)的目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
善用情感教育手段，構(gòu)建和諧師生關(guān)系
初中生由于正處于人生成長(zhǎng)的關(guān)鍵階段，很多學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣還需要情感上的引導(dǎo)，加上面臨中考升學(xué)的壓力，在政治學(xué)習(xí)的情緒和心態(tài)上容易出現(xiàn)波動(dòng)。所以初中政治教師要想保證政治課堂教學(xué)的實(shí)效性，就需要積極利用情感教育手段，多同學(xué)生進(jìn)行情感上的溝通，構(gòu)建和諧化的師生關(guān)系，要用自己的愛心和包容心去關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生思想道德水平和智力水平的同步提高。例如，在初中政治“禮儀展風(fēng)采”的教學(xué)中，初中政治教師要擺脫自己以前高高在上的姿態(tài)，而是要同學(xué)生進(jìn)行平等的相處，同學(xué)生“打成一片”，先把學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒調(diào)動(dòng)起來，用個(gè)人的積極情感去化解學(xué)生內(nèi)心的堅(jiān)冰，然后再開展相關(guān)政治知識(shí)的深入講解，這樣往往能夠取得事半功倍的教學(xué)效果。
尊重學(xué)生個(gè)性差異，做到“因材施教”
在初中政治課堂上，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)千差萬別，而造成這些差異的原因卻又不盡相同，同時(shí)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)也大不相同，所以初中政治教師要想保證政治教學(xué)的有效性，就必須摒棄傳統(tǒng)標(biāo)準(zhǔn)化的教學(xué)路線，充分顧及到每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異，做到“因材施教”。初中政治教師要善于根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及個(gè)性化特征設(shè)置有層次的問題，制定差異化的教學(xué)方案。例如，在初中政治“承擔(dān)責(zé)任服務(wù)社會(huì)”的教學(xué)中，每個(gè)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)和道德水平都不盡相同，不同層次的學(xué)生在思想覺悟上肯定也會(huì)存在一定的距離，所以初中政治教師可以將學(xué)生進(jìn)行合理分組，分別制定有針對(duì)性的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)任務(wù)，充分激發(fā)出不同層次學(xué)生的政治求知欲和探究欲，讓每個(gè)學(xué)生在初中政治課堂上都能夠?qū)W有所長(zhǎng)、學(xué)有所獲，這樣才能有效提高政治教學(xué)效率，強(qiáng)化初中政治教學(xué)的實(shí)效性。
3.結(jié)語
綜上所述，初中政治課堂低效現(xiàn)象的存在，既有政治教師的原因，也有學(xué)生自身的原因，這就需要初中政治教師充分發(fā)揮自身的教學(xué)引導(dǎo)作用，充分激發(fā)學(xué)生在政治課堂上的主體意識(shí)和探究欲，提高政治學(xué)習(xí)的興趣和熱情，促進(jìn)初中政治由被動(dòng)課堂、低效課堂向主動(dòng)課堂、 高效課堂 的積極轉(zhuǎn)變，進(jìn)一步提高初中政治教學(xué)的實(shí)效性。
1靈活運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力
信息技術(shù)具有不斷更新、實(shí)踐性強(qiáng)、富有挑戰(zhàn)、感官刺激等一系列極富魅力的特點(diǎn)，決定了在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力方面的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。在教學(xué)中，信息技術(shù)能綜合處理圖像、聲音、動(dòng)畫和視頻，使得教學(xué)信息的處理呈多維化、集成性和交互性，有利于教學(xué)信息的加工，能大大豐富表現(xiàn)力，引導(dǎo)學(xué)生展開想象思維，有效培養(yǎng)學(xué)生思維的創(chuàng)造性和個(gè)性差異，有利于以“教師為中心”的教學(xué)模式向以“學(xué)生為中心”的教學(xué)模式轉(zhuǎn)化，使學(xué)生學(xué)得更積極主動(dòng)。如人教版七年級(jí)下冊(cè)講三大訴訟類型——刑事訴訟、民事訴訟、行政訴訟，對(duì)于剛剛接觸 法律知識(shí) 的七年級(jí)學(xué)生來說，概念抽象，不易理解;形式相似，難以區(qū)分。信息技術(shù)能夠在有限的課堂時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)教育資源高效利用。筆者選取典型的具有代表性的審判實(shí)錄讓學(xué)生觀看，形象直觀的審判現(xiàn)場(chǎng)讓廣大學(xué)生能夠真切地“看”法，感受法律的威嚴(yán)，并對(duì)不同的案例進(jìn)行比較區(qū)分，找出不同的訴訟適用于不同的案件，從而 總結(jié) 出不同的訴訟有不同的特點(diǎn)，既解決了本節(jié)課的難點(diǎn)問題，又為后面模擬法庭作了鋪墊。信息技術(shù)的運(yùn)用解決了傳統(tǒng)教育中難以解決的問題，提高了學(xué)生的觀察能力、判斷能力，有利于培養(yǎng)學(xué)生的 創(chuàng)新思維 能力。另外，培養(yǎng)創(chuàng)新思維必須激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，教師不妨多開展一些創(chuàng)造性的教學(xué)活動(dòng)，使每個(gè)學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，大膽、靈活運(yùn)用已學(xué)知識(shí)解決學(xué)習(xí)上的實(shí)際問題，學(xué)以致用，從而發(fā)揮自己的創(chuàng)造潛能。如初中政治 八年級(jí) 法律常識(shí)部分知識(shí)點(diǎn)多，術(shù)語生澀，不好掌握，筆者就組織一次法律知識(shí)百題大賽，把學(xué)生帶到微機(jī)室，分成三組，每組選出五名答題手上機(jī)操作，其他組員是親友團(tuán)，每名答題手有三次求助親友團(tuán)的機(jī)會(huì)，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)答完一百道選擇題，按成績(jī)排名頒獎(jiǎng)。形式新穎，富有挑戰(zhàn)，符合中學(xué)生的心理，培養(yǎng)了解決問題能力、協(xié)作學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新思維能力，并在交流合作中培養(yǎng)了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，為適應(yīng)信息時(shí)代的發(fā)展要求奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，收效很好。
2靈活運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，升華學(xué)生的情感
現(xiàn)代信息技術(shù)以圖文并茂、聲像具佳、動(dòng)靜皆宜的表現(xiàn)形式，很容易抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)，扣住學(xué)生的心弦，對(duì)學(xué)生的心理進(jìn)行催化，使學(xué)生的情感得到進(jìn)一步升華，從而將課堂教學(xué)引入全新的境界。如講偉大的民族精神，對(duì)于現(xiàn)在的中學(xué)生來說，讓他們理解以愛國(guó)主義為核心，團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、 愛好 和平、勤勞勇敢、自強(qiáng)不息的民族精神有點(diǎn)兒難度。為了加深學(xué)生對(duì)民族精神的理解，產(chǎn)生認(rèn)同感，筆者借助現(xiàn)代信息技術(shù)手段再現(xiàn)某些歷史場(chǎng)景。視頻一2008年以來，云南、河北、四川、青海等11個(gè)省份先后遭受不同程度的地震災(zāi)害，其中2008年5月12日四川汶川級(jí)大地震震動(dòng)了中國(guó)，震動(dòng)了世界。房倒屋塌，道路阻斷，人民生命危在旦夕;接著播放天災(zāi)無情人有情，地震難阻中國(guó)心，人民子弟兵冒死突進(jìn)災(zāi)區(qū)，道路不通，就步行，公路被阻，就空降，一條條生命道路被筑起，一束束希望之光被點(diǎn)燃;災(zāi)區(qū)外的百姓也心系受災(zāi)同胞，一份份沒有姓名的愛心捐款，一撥撥志愿者趕赴災(zāi)區(qū)。是什么讓華夏兒女心往一處想，勁往一處使?無需太多的語言，此時(shí)學(xué)生感受到的就是中華民族的脊梁!視頻二2010年全國(guó)七大流域先后發(fā)生不同程度的暴雨洪水，道路被水沖斷，街道商鋪被淹，就連居民家也進(jìn)水達(dá)1米多高，險(xiǎn)情嚴(yán)重、損失很大。但是在災(zāi)難面前，堅(jiān)強(qiáng)的中國(guó)人沒有退縮，暴雨稍退，災(zāi)區(qū)的群眾就開始奮力自救，力爭(zhēng)把損失減小到最低程度。黨和政府也第一時(shí)間做出反應(yīng)，組織各個(gè)部門全力救災(zāi)，保護(hù)災(zāi)區(qū)人民生命財(cái)產(chǎn)的安全。在大災(zāi)大難面前，全國(guó)人民萬眾一心，眾志成城，積極應(yīng)對(duì)，奮力抗?fàn)?，直面?zāi)害帶來的一切困難，進(jìn)行生產(chǎn)自救，恢復(fù)重建在自然災(zāi)害面前，中國(guó)人民彰顯的就是偉大民族精神。視頻三播放汪鋒的《直到永遠(yuǎn)》：“別害怕我就站在你身邊，心在一起會(huì)讓我們勇敢”歌曲還沒有播完,學(xué)生就已經(jīng)聲淚俱下了。這種感情是水到渠成、油然而生的,是觸動(dòng)心靈、震撼靈魂的,是除了現(xiàn)代信息技術(shù),其他手段達(dá)不到的效果。
3結(jié)語
總之，信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合，為課堂教學(xué)提供了更廣闊的思考和創(chuàng)新的空間，對(duì)教師的信息素養(yǎng)和創(chuàng)新能力提出更高的挑戰(zhàn)，對(duì)學(xué)生知識(shí)的掌握和能力的培養(yǎng)創(chuàng)造了最佳機(jī)會(huì)。作為具有前瞻性和生命力的政治課更應(yīng)該與時(shí)事相連，與時(shí)代接軌。信息技術(shù)搭建了很好的平臺(tái)，教師應(yīng)敢于嘗試，勇于創(chuàng)新。多年來，筆者在教學(xué)實(shí)踐中大膽嘗試現(xiàn)代信息技術(shù)與政治課堂的融合，實(shí)踐證明，現(xiàn)代信息技術(shù)以其多樣性、新穎性、趣味性、藝術(shù)性等特點(diǎn)優(yōu)化了政治課堂，更有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究的欲望，為學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)搭橋鋪路，拓寬視野，并能更好地培養(yǎng)學(xué)生的 發(fā)散思維 和自主創(chuàng)新能力。
初中政治論文參考范文相關(guān) 文章 ：
1. 初中政治小論文范文
2. 初一政治小論文精選范文
3. 初一政治小論文范文精選
4. 初中思品小論文范文
5. 初中思想品德教學(xué)論文
6. 初中政治論文發(fā)表
溫州政治小論文評(píng)比溫州政治論文文獻(xiàn)篇四
采用傳統(tǒng)教學(xué)方式無法真正做到發(fā)揮學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，更對(duì)學(xué)生的知識(shí)掌握不利，往往會(huì)出現(xiàn)“一言堂”的結(jié)果，這個(gè)過程中教師只是憑借一張嘴與一支筆就完成了全部的教學(xué)活動(dòng)。現(xiàn)代教學(xué)理念已經(jīng)不允許這種模式的存在，現(xiàn)代教學(xué)環(huán)境需要教師采用更加具有激勵(lì)性、啟發(fā)性的教學(xué)模式。教師應(yīng)當(dāng)更加注重學(xué)生主體性，打開課堂的大門。課堂中學(xué)生主體性應(yīng)當(dāng)被充分發(fā)揮出來，政治課上教師應(yīng)當(dāng)構(gòu)建一種和諧學(xué)習(xí)氛圍，真正做好政治課堂教學(xué)工作，發(fā)揮學(xué)生的主體地位是十分必要的。形成具有民主、自由以及公平的環(huán)境，令課堂活躍起來，真正令學(xué)生參與到課堂中，并在課堂中始終具有創(chuàng)新、探索以及自我學(xué)習(xí)的能力，才能夠?yàn)槲磥砼囵B(yǎng)創(chuàng)造性人才提供保障。充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，作為初中政治教師，應(yīng)當(dāng)努力引導(dǎo)學(xué)生做好學(xué)習(xí)的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。令學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中逐步掌握對(duì)理論知識(shí)的認(rèn)知與推理能力，通過分析、解決問題，加強(qiáng)對(duì)政治教材的開發(fā)，這對(duì)政治課堂教學(xué)教材形成與情境創(chuàng)設(shè)都具有現(xiàn)實(shí)意義。
理論思想誕生于社會(huì)實(shí)踐當(dāng)中，更是對(duì)社會(huì)實(shí)踐的深思熟慮和抽象性總結(jié)。基于這種認(rèn)知，在初中政治課堂上，教學(xué)應(yīng)當(dāng)充分尊重實(shí)踐，將政治教學(xué)內(nèi)容與社會(huì)實(shí)踐兩者結(jié)合起來。初中階段的課堂教學(xué)教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)設(shè)具體情境，有針對(duì)性地提問，不斷引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生參與意識(shí)。政治課堂當(dāng)中的主題應(yīng)當(dāng)具有多樣化特征，這樣教師就能更好地利用教材，通過聯(lián)系社會(huì)熱點(diǎn)問題與重大事件。通過提問的方式能夠讓學(xué)生結(jié)合身邊實(shí)際發(fā)生事件產(chǎn)生聯(lián)想，豐富了學(xué)習(xí)的趣味性。情境教學(xué)方式在很大程度上是為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但更能令學(xué)生能夠關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)問題，并針對(duì)這些問題進(jìn)行思考，形成觀察與分析問題的能力。在學(xué)習(xí)的過程中學(xué)生需要具有更加開放的空間，教師應(yīng)當(dāng)倡導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)問。因?yàn)樘岢鰡栴}要比解決問題具有更大的意義。政治課堂中教師應(yīng)當(dāng)有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生形成觀察問題的能力，這項(xiàng)能力的形成是建立在對(duì)社會(huì)實(shí)踐的洞察角度上的。社會(huì)見識(shí)開闊程度與觀察角度都至關(guān)重要。同時(shí)注重激發(fā)發(fā)散思維，從多個(gè)角度看待問題，并能深入分析身邊的小事小問題。在不斷的動(dòng)態(tài)觀察與比較中，培養(yǎng)學(xué)生觀世間風(fēng)云、察萬物瞬變的能力，可以增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新和實(shí)踐意識(shí)。思想政治教學(xué)緊密聯(lián)系學(xué)生生活和社會(huì)實(shí)踐，學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力就能夠得到培養(yǎng)與鍛煉。在生活和實(shí)踐中，他們將不斷獲得促進(jìn)思考和領(lǐng)會(huì)理論知識(shí)、觀點(diǎn)的外部信息，獲取觀察生活、觀察社會(huì)的能力，增強(qiáng)了辨別是非的能力。他們將從僅僅依靠課堂、課本和教師中獲得知識(shí)和理論的束縛中解脫出來，使分析能力、解決能力不斷得到提高。
綜上所述，在初中政治課堂中鼓勵(lì)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新與實(shí)踐能力，能夠更好地促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。傳統(tǒng)教育環(huán)境下，“灌輸式”教育對(duì)學(xué)生受教育以及學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成十分不利，造成學(xué)生學(xué)習(xí)相對(duì)被動(dòng)。不能有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，更不能激勵(lì)學(xué)生形成對(duì)知識(shí)的探究興趣，也不利于創(chuàng)新意識(shí)能力的培養(yǎng)。因此，在初中政治課堂中引導(dǎo)學(xué)生，將被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，這樣才能達(dá)到教學(xué)目的。
【本文地址：http://aiweibaby.com/zuowen/2282700.html】
