每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。
語文高中摘抄素材篇一
關(guān)鍵詞：高中語文教學(xué) 寫作素材的積累 措施
一、高中語文寫作教學(xué)的現(xiàn)狀
1.機(jī)械式寫作教學(xué)
機(jī)械式寫作教學(xué)就是讓學(xué)生一味地按照固定的寫作模式寫作，這樣的教學(xué)模式會(huì)讓學(xué)生對(duì)寫作失去興趣，降低學(xué)生的積極性，同時(shí)還限制了學(xué)生創(chuàng)造力的發(fā)展。高中作文體裁主要分為記敘文、議論文以及說明文等等。學(xué)生在寫記敘文時(shí)，統(tǒng)一采用先寫自己的生活經(jīng)驗(yàn)再發(fā)表一些自己的感慨，在作文中沒有自己獨(dú)特的觀點(diǎn)；大多數(shù)的議論文是引用一些名言警句來引出自己的文章，有的學(xué)生還直接套用固定模式。長(zhǎng)此以往，學(xué)生的語文寫作水平會(huì)受到極大的影響，學(xué)生在學(xué)習(xí)中只是簡(jiǎn)單地掌握了方式并沒有理解寫作的精髓。機(jī)械式教學(xué)模式下，學(xué)生的作文很難得到高分，語文寫作能力也無法提升。學(xué)生學(xué)習(xí)信心受到打擊，不能很好地完成寫作任務(wù)，關(guān)鍵的是禁錮了學(xué)生的思想。[1]
2.自由式寫作教學(xué)
這種教學(xué)方式與機(jī)械式寫作教學(xué)完全相反，主要是為了培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。這種教學(xué)方式為學(xué)生提供了更加廣闊的發(fā)展空間，但是不適用于高中寫作教學(xué)。它忽視了學(xué)生寫作的真正需求，只是一味重視學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)，反而忽視了學(xué)生寫作能力的提高。高中寫作教學(xué)最主要的任務(wù)是讓學(xué)生根據(jù)自身的積累，用文學(xué)的形式表達(dá)出來，提高學(xué)生的寫作能力。但是自由式寫作教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)不符合高中學(xué)生的需求，無法讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)提高寫作水平。
二、高中語文教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生寫作素材積累的措施
1.打好基礎(chǔ)，重視課本知識(shí)的積累
高中語文教材中蘊(yùn)含著豐富的知識(shí)，學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中應(yīng)該加強(qiáng)課本知識(shí)的積累，將平時(shí)學(xué)習(xí)的知識(shí)應(yīng)用到寫作中，這樣不僅能夠豐富作文內(nèi)容，還能加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和認(rèn)識(shí)。老師在教學(xué)中可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)一篇課文之后寫出自己的感受和看法，這樣的教學(xué)方式可以很好地鍛煉學(xué)生的寫作能力，還能積累更多的寫作素材。例如，《荷塘月色》、《故都的秋》都是一些十分優(yōu)秀的文學(xué)作品，老師應(yīng)該正確引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)課本知識(shí)的閱讀和理解，讓學(xué)生真正消化教材上的內(nèi)容。并且根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知情況以及文章的內(nèi)容結(jié)構(gòu)有針對(duì)性地選擇，這樣才能實(shí)現(xiàn)高效率的學(xué)習(xí)。
2.閱讀課外知識(shí)，重視課外材料的積累
高中學(xué)生在學(xué)習(xí)階段會(huì)遇到各種各樣不同題材的作文，僅僅依靠課本知識(shí)完成整個(gè)寫作素材的積累工作遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，學(xué)生在加強(qiáng)課本知識(shí)積累的同時(shí)還要積累大量的課外知識(shí)，這樣才能實(shí)現(xiàn)寫作素材的全面性和綜合性。老師可以讓學(xué)生在課后多閱讀一些我國的名著，真正理解名著中表達(dá)的意思，在寫作中合理地利用名著中的例子和文字。優(yōu)秀的作文，不是簡(jiǎn)單地照搬名著中的道理或者例子，而是在不改變句子原意的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新，給人眼前一亮的感覺，所以老師在平時(shí)的教學(xué)中一定要注重學(xué)生閱讀名著的方式。閱讀大量的中外名著不僅能夠積累寫作素材，還能提高學(xué)生的語文造詣，長(zhǎng)期的積累和學(xué)習(xí)，才能靈活應(yīng)用不同的知識(shí)。[2]
3.觀察生活，重視生活材料的積累
寫作材料來源于生活，高于生活，真正能夠打動(dòng)讀者的作品就是一些真實(shí)感人的生活故事，所以學(xué)生在日常生活中要學(xué)會(huì)觀察生活，積累生活素材。文學(xué)作品就是社會(huì)生活的反映，很多的文學(xué)作品中都或多或少包含一些生活片段，學(xué)生要想真正提高自己的寫作水平就要學(xué)會(huì)將生活材料應(yīng)用到實(shí)際的寫作中。學(xué)生要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，時(shí)刻記錄自己身邊發(fā)生的事物，從這些小事中感悟出生活的大道理，這樣才能靈活地運(yùn)用生活材料，在不知不覺中提升自己的寫作水平。
4.關(guān)注國家大事，重視新聞材料的積累
寫作一定要重視觀點(diǎn)的新穎性和獨(dú)到性，這樣才能吸引觀看者的注意，這就需要學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中要重視新聞材料的積累。觀看新聞，不僅能夠拓寬學(xué)生的知識(shí)面，還讓學(xué)生對(duì)整個(gè)社會(huì)的發(fā)展有正確的認(rèn)識(shí)，時(shí)刻掌握最新的資訊，補(bǔ)充自己的知識(shí)儲(chǔ)備。關(guān)注不同類型的新聞，從不同的角度分析同一件事件，學(xué)生在思考的過程中加深了對(duì)信息的認(rèn)識(shí)和理解，還鍛煉了自己的思維能力。學(xué)生在觀看新聞時(shí)，要記錄新聞中有用的信息，積累更多的新聞材料，為作文的創(chuàng)新性和新穎性提供有利的條件。但是在積累新聞材料時(shí)一定要關(guān)注事件發(fā)生的具體時(shí)間和地點(diǎn)，這樣才能保證新聞材料的真實(shí)性和權(quán)威性。學(xué)生在作文寫作中引進(jìn)相關(guān)的新聞事件不能只是簡(jiǎn)單地講述這個(gè)事件發(fā)生的過程，更重要的是透過這個(gè)事件看到本質(zhì)，提出自己的看法和建議，真正發(fā)揮新聞材料的作用，提升整篇文章的深度。[3]
三、總結(jié)
總而言之，寫作素材的積累是學(xué)生提升寫作水平的基礎(chǔ)和前提。高中語文教師在平時(shí)的教學(xué)中一定要有意識(shí)地加強(qiáng)學(xué)生寫作素材的積累，讓學(xué)生意識(shí)到寫作素材的重要性。學(xué)生要加強(qiáng)對(duì)教材、課外知識(shí)、生活體驗(yàn)以及新聞材料的積累，從寫作素材的表象看到本質(zhì)，對(duì)不同的寫作素材有自己獨(dú)特的看法和見解，這樣才能靈活地運(yùn)用各種寫作素材，在不斷的積累和應(yīng)用中提高自己的寫作水平。
參考文獻(xiàn)：
[1]張忠偉.談高中語文教學(xué)中的寫作材料積累[j].學(xué)周刊，2014（7）
[2]張朝暉.淺析高中語文寫作素材的積累[j].學(xué)周刊，2013（29）
[3]裴秀紅.注重引導(dǎo)學(xué)生寫作材料的積累，深化作文教學(xué)[j].語數(shù)外學(xué)習(xí)（語文教育），2013（9）
語文高中摘抄素材篇二
當(dāng)秩序成了混亂的時(shí)候，就不得不用混亂來維持秩序?！_曼·羅蘭《哥拉·布勒尼翁》
天堂，就降生在大地母親的懷抱里。——《泰戈?duì)栐u(píng)傳》
社會(huì)是一個(gè)泥坑，我們得站在高地上?！蜖栐恕陡呃项^》
人心的冷酷比黑冷更厲害。因?yàn)槿诵牡睦淇崾浅鲎匀藗兊囊庵镜??！旯缎γ嫒恕?/p>
人造的風(fēng)暴比海洋上的風(fēng)暴更厲害?！旯缎γ嫒恕?/p>
那是謠言，它的鋒刃比刀劍更銳利，它的長(zhǎng)舌比尼羅河中所有的毒蛇更毒，它的呼吸駕著疾風(fēng)，向世界的每一個(gè)角落散播它的惡意的誹謗；宮廷之內(nèi)、政府之中、少女和婦人的心頭，以至于幽暗的墳?zāi)梗际沁@惡毒的謠言伸展它的勢(shì)力的所在?！勘葋啞缎涟住秝ww．》林》
語文高中摘抄素材篇三
1、徐本禹，一個(gè)出身貧寒、品學(xué)兼優(yōu)的華中農(nóng)業(yè)大學(xué)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)專業(yè)的大學(xué)生，剛剛?cè)缭敢詢數(shù)乜忌狭搜芯可?，卻選擇到貴州一個(gè)偏僻荒遠(yuǎn)的山區(qū)去支教兩年。(安徽考生《什么？——是該這樣！》)
2、在史鐵生的舊居，有一棵合歡樹。這棵樹載滿了史鐵生對(duì)他的母親的紀(jì)念。是母親的身影給了他力量，讓他在書頁上站立起來，成為疾步如飛的正常人，成為生活的強(qiáng)者。(廣東考生《一棵樹的紀(jì)念》)
3、鳥翼上沾上了黃金，鳥兒便不能飛翔了?！└?duì)枴讹w鳥集》(湖南考生《心靈奔跑》)
4、如同道家所講“地法天，天法道，道法自然”，也如弗洛伊德的“自我，本我，超我”，一切順應(yīng)自然，順其潮流，不刻意追求創(chuàng)新，不刻意追求脫俗，過好當(dāng)下每一分鐘，就可以體會(huì)生活的快樂。(湖南考生《心靈奔跑》)
5、王孫莫把比蓬蒿，九日枝枝近鬢毛。露濕秋香滿池岸，由來不羨瓦松高?！嵐取毒铡?湖南考生《勇敢奔跑，勇敢超越》)
6、花開不并百花叢，獨(dú)立疏籬趣無窮。寧可枝頭抱香死，何曾吹落北風(fēng)中?！嵥夹ぁ懂嬀铡?湖南考生《勇敢奔跑，勇敢超越》)
7、余秋雨說，每當(dāng)他做一件事達(dá)到巔峰時(shí)，總會(huì)冷靜地退出，反觀自身，檢修全面的視覺，準(zhǔn)備下一個(gè)起點(diǎn)。(湖北考生《釣罷歸來不系船》)
8、冰心說：成功的花兒，人們只驚羨它現(xiàn)實(shí)的明艷，然而當(dāng)初的芽?jī)簠s浸透了生命的血雨，灑滿了奮斗的淚泉。(河南考生《小議“出人意料與情理之中”》)
9、羅曼·羅蘭說：累累的創(chuàng)傷，是生命給我們的最好的東西，因?yàn)槊總€(gè)傷口，都標(biāo)志著前進(jìn)一步。(河南考生《巔峰上的蝸?！?
10、你站在橋上看風(fēng)景/看風(fēng)景的人在樓上看你/明月裝飾了你的窗子/你裝飾了別人的夢(mèng)?！逯铡稊嗾隆?山東考生《別人的風(fēng)景你的夢(mèng)》)
11、一粒沙子，可以看出一個(gè)世界；一張臉上，可以看出一座天堂?！闷苼觥は?江西考生《臉中窺世界》)
12、日本經(jīng)濟(jì)學(xué)家小泉信之曾說過：潛心讀書會(huì)讓你的臉變得與眾不同。(江西考生《臉中窺世界》)
13、少年的杜甫面對(duì)壯麗的山河朗聲宣告：“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小?！蹦抗馇宄憾鵁霟?。而在他前后，有李白的“興酣落筆搖五岳，濤成吳傲凌滄州”，有陳子昂的“前不見古人，后不見來者，念天地之幽幽，獨(dú)愴然而涕下”，有李商隱的“桐花萬里丹山路，雛鳳清于老鳳聲”......(福建考生《圓潤(rùn)鋒芒》)
語文高中摘抄素材篇四
幸福的腳步近了。幸福在草叢中做游戲;幸福在花朵上睡覺;幸福在小河里游泳……幸?？梢粤糇?
——題記
春天，鳥語花香，大地被春風(fēng)妹妹吹醒了，在那兒做健美操呢。小動(dòng)物們也都起來了，我突發(fā)奇想，為什么不爬一次山呢?
于是，我來到一座綠油油的山腳下，正準(zhǔn)備爬上去，忽然我看見了一朵別致的野花，心情開始愉快起來了。
我似乎是歷盡千辛萬苦地登上了山，我驚呼：天哪!我是不是走錯(cuò)了地方。這里簡(jiǎn)直就是個(gè)人間仙境。
看!春姑娘正在用嬌嫩的小手摸著桃樹呢，不一會(huì)兒，桃書開始冒出了新枝，并且那上面一個(gè)個(gè)粉嫩小花苞鉆了出來，有的還是花骨朵，有的半開，有的早已爭(zhēng)先恐后，含苞待放。
瞧!那小河早已冰雪融化，可愛的魚兒快活地游來游去，將自己的心情展現(xiàn)得淋漓盡致。再看看小河邊。一棵棵優(yōu)美的柳樹正在那兒跳起了歡快的舞蹈，一根根柳條伸向小河，仿佛想叫幾條小魚出來玩，一絲絲，一縷縷，多么溫柔、多么快活啊……
聽!那一聲聲清脆悅耳的鳥鳴，喚醒了大地媽媽，小花小草全醒過來啦!
繼續(xù)往前走，是一片綠地毯似的草地，一片綠油油的，我踏了上去，全然忘卻了身邊的一切事物。在一片廣闊無垠的草地上，開滿了一顆顆小巧玲瓏的野花，別致的景色更加令人陶醉，讓人難以忘掉它們的嫵媚與絢麗……
我躺在草地上，雙手張開，摘幾朵野花做成花環(huán)，戴在頭上，任小草肆意搔癢著我的臉頰，讓我的心靈得到凈化……也許，這就叫做“捉不到的幸?！卑?
幸福原來是擁抱大自然，它這個(gè)調(diào)皮鬼原來就在我們的身邊，快去捉它吧……
摘一朵小花，看一次美景，聽一次鳥鳴，這就是幸?！?/p>
語文高中摘抄素材篇五
當(dāng)我們身披撒滿陽光的羽翼，置身于青春的驛站，以一腔彭湃的熱血，用迎接太陽的雙手，去推開那道光明與希望之門時(shí)。于是所有尋找青春旅程的結(jié)束又成為一種新的開始。
青春之旅使我們有了太多的追求，找尋與體會(huì)青春歲月的光芒，成為心中一種誓言。我們無數(shù)次背負(fù)著理想，伴著子夜的鐘聲出發(fā)，去追尋屬于青春的輝煌。也許我們還一無所有，也許青春之路還很滿長(zhǎng)，更也許前進(jìn)的道理上會(huì)充滿坎坷與荊棘。但我們能以理想為經(jīng)，以行動(dòng)為緯，朝著遠(yuǎn)方的目標(biāo)不懈地跋涉。
:在時(shí)光的隧道里，我們盼望用犀利的目光將天空鉆出蔚藍(lán)，讓激動(dòng)的心似利箭般射穿無盡的蒼穹，射向高高遠(yuǎn)遠(yuǎn)的宇宙。盼望所有同我們一樣找尋青春年華的旅人，身背行囊，朝著一個(gè)遙遠(yuǎn)而圣潔的目的地，虔誠地去朝拜，直到堅(jiān)守到生命最后的時(shí)刻。
青春的呼喚，使我們遠(yuǎn)足的信念在心中牢牢扎根，腳下的追尋之路似草一般瘋長(zhǎng)。我們吹著青春的號(hào)角，不顧一切地翻山越嶺而去，并且一如既往向著目的地進(jìn)發(fā)。猶如魚兒戀水，生命的綠色追趕太陽般執(zhí)著。
尋找青春的家園，我們別無選擇。當(dāng)我們用辛勞的汗水和彭湃的熱血鑄成一種理想的文字，去記載或表述生命中不可或缺的追求時(shí)。所有經(jīng)歷過的磨難都似紛紛揚(yáng)揚(yáng)的雪花般落入泥土。
曾幾何時(shí)，我們捫心自問，是不是因?yàn)榍啻旱暮魡?，使生命的長(zhǎng)河過早地澎湃？以至撐起飛翔的翅膀去沖擊風(fēng)雨雷電。是不是因?yàn)榍啻旱暮魡?，使盛開的理想花朵固守在生命的岸邊點(diǎn)綴？以至綻放鮮艷之色去成為人們眼中一片美麗的風(fēng)景。
不可念及許多言不由衷，其實(shí)青春之旅許多是涉舟而來，又隨波而去。猶如遠(yuǎn)征的駝隊(duì)，牢記前方的路依舊漫長(zhǎng)而遙遠(yuǎn)，搖動(dòng)叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)鸟勨彛椭胺降穆烦虩o法丈量，穿越的過程便是追求的證明。
希望的鐘聲敲響著黎明時(shí)空，相信每個(gè)早晨的陽光會(huì)使天空燦爛。相信青春的燈火正亮，定會(huì)照亮有志青年不懈的追求之路。
讓我們攜起手來，披著陽光穿行歲月，加快青春的腳步，去點(diǎn)亮掛在心頭的那束理想之光。用摯愛的情懷去高歌一首青春之歌。
同學(xué)們，你們對(duì)“話題”并不陌生吧?？墒恰霸掝}”就是作文的論題嗎？如果認(rèn)為兩者一樣就錯(cuò)了。“話題”是 人們談話或者描述、議論的內(nèi)容所涉及的范圍或由來。因此，話題不完全等同于某一個(gè)論題，也不等于描寫對(duì)象本身。盡管一個(gè)話題里包含著某一論題或某一描述對(duì)象本身，但它們不能直接和話題畫等號(hào)。
語文高中摘抄素材篇六
文天祥寧死不屈
南宋民族英雄文天祥，兵敗被俘，坐了三年土牢，多次嚴(yán)辭拒絕了敵人的勸降。一天，元世祖忽必烈親自來勸降，許以丞相之職，他毫不動(dòng)搖，反而斬釘截鐵地說：“唯有以死報(bào)國，我一無所求?！迸R刑前，監(jiān)斬官湊近說：“文丞相，你現(xiàn)在改變主意，不但可免一死，還依然可當(dāng)丞相?！蔽奶煜榕鹊溃骸八辣闼溃€說什么鬼話！”文天祥面向南方慷概就義了，給世人留下一首撼人心弦的《正氣歌》。
陳天華遙寄血書
革命家陳天華，在日本留學(xué)時(shí)，聽到沙俄軍隊(duì)侵占滿洲，腐敗無能的清政府又要同沙俄私訂喪權(quán)辱國條約的消息后，他悲憤欲絕，立即在留學(xué)生中召開拒俄大會(huì)，組織拒俄義勇軍，準(zhǔn)備回國參戰(zhàn)。回到宿舍后，咬破自己手指，以血指書寫救國血書，在血書里陳述亡國的悲慘，當(dāng)亡國奴的辛酸，鼓舞同胞起來戰(zhàn)斗……他一連寫了幾十張，終因流血過多而暈倒，可嘴里還在不停地咸：“救國！救國！”
別人把他救醒后，他堅(jiān)持把血書一份一份裝入信封，從萬里迢迢的日本寄回國內(nèi)。讀到的人無不感動(dòng)。
吳玉章維護(hù)國家尊嚴(yán)
老革命家吳玉章，年輕時(shí)東渡日本留學(xué)。1904年元旦，因清朝末年中國貧弱，xxx看不起中國，在懸掛的萬國旗中，故意不掛中國國旗。為維護(hù)國家和民族的尊嚴(yán)，吳玉章挺身而出，代表留日學(xué)生向?qū)W校當(dāng)局嚴(yán)正提出：必須立即向中國學(xué)生道歉并糾正錯(cuò)誤，否則，就要舉行罷課和絕食以示抗議。學(xué)校當(dāng)局在中國愛國留學(xué)生的強(qiáng)大壓力下，只得認(rèn)錯(cuò)道歉。
楊靖宇獻(xiàn)身抗日
民族抗日英雄楊靖宇曾擔(dān)任“南滿抗日聯(lián)軍”司令，從1934年一直到1940年沙場(chǎng)獻(xiàn)身為止。在艱苦征戰(zhàn)的六年中，他身先士卒地在白山黑水、林海雪原里打擊日寇。面對(duì)敵人的重兵圍剿，楊靖宇率部頑強(qiáng)戰(zhàn)斗，使敵人坐臥不安，惶惶不可終日。日酋對(duì)他又怕又恨，調(diào)集重兵圍困。有人勸楊靖宇投降，他斬釘截鐵地說：“不，我有我的信念?！弊詈?，彈盡糧絕，楊靖宇在打完最后一顆子彈后壯烈犧牲。敵人殘忍地用刺刀剖開他的肚子，楊靖宇肚里沒有一粒米，有的只是樹皮、草根和棉絮。
語文高中摘抄素材篇七
九月，在這個(gè)丹桂飄香的季節(jié)，我漫步在校園里，只覺到處充滿了溫馨的感動(dòng)。忽聞一縷桃李香，驟然間把我拉入回憶……
剛上高一，我坐在教室里。心里正茫然時(shí)，一位高高瘦瘦的老師緩步向我們走來，那和藹的笑容，那親切的聲音，那關(guān)懷的眼神，無一不讓我感到無比熟悉。我知道，他就是我們的班主任——?jiǎng)P老師。
初中的經(jīng)歷使我深深體會(huì)到了好老師的重要性，我也害怕傳說的高中松散的紀(jì)律和同學(xué)間涌著暗流的關(guān)系。高一的學(xué)生如同柵欄里的小獸，彼此分隔，只會(huì)慌不擇路地橫沖直撞。撞得對(duì)了，就能把門撞開，收獲知識(shí)和友情;沒有對(duì)，就會(huì)能撞出個(gè)大窟窿。
這時(shí)，劉老師出現(xiàn)了，他用淵博的知識(shí)、豐富的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)引導(dǎo)著我們，讓我們逐漸交到了新的朋友，找到了正確的學(xué)習(xí)方法，使我們一步步成為了一個(gè)團(tuán)結(jié)、友愛、互幫互助的班級(jí)體。
劉老師也會(huì)幫助我們修補(bǔ)那些我們自身無法修好的“窟窿”。還記得那天，身為生活委員的我不小心弄錯(cuò)了所收費(fèi)用的數(shù)目。正當(dāng)我焦頭爛額手足無措的時(shí)候，劉老師來了，他幫我清點(diǎn)、整理，直到深夜，甚至先墊上自己的錢，只為讓我安心。還有一次，有位同學(xué)涂錯(cuò)了答題卡，也是劉老師在數(shù)百張?jiān)嚲碇姓业搅四俏煌瑢W(xué)的，令他感動(dòng)得幾欲落下淚來。
朝讀，他提前趕到;班會(huì)，他精心準(zhǔn)備;教學(xué)，他認(rèn)真負(fù)責(zé)。每當(dāng)有同學(xué)退步，他都會(huì)找來談話。如果學(xué)生家里出了事，他也會(huì)耐心開導(dǎo)，悉心安慰。在學(xué)校這個(gè)溫馨的大家庭里，他就像我們的大家長(zhǎng)，照顧我們的衣食住行，為我們排憂解難。他用他那瘦削卻又有力的身軀，撐起了我們通往未來的大門。
回到現(xiàn)在。秋風(fēng)蕭瑟的季節(jié)里，我又想起，九月也是豐收的季節(jié)。再過幾年，我們畢業(yè)，而他依舊“一支粉筆，兩袖清風(fēng)，三尺講臺(tái)，四季晴雨。”
待那桃李滿園，春風(fēng)拂面，三千桃李在，不負(fù)師者情，明日光輝照，爾來送春風(fēng)。
語文高中摘抄素材篇八
每當(dāng)夕陽西下，黃昏星閃閃發(fā)亮的時(shí)候;便守著一顆顆星，看那一彎淡月流著水銀的光。我與父親，乘著晚風(fēng)，悠悠地走在橫的，直的，曲折的道路上。太陽的余暉斜射著父親，地上立即映出美麗的剪影。
在這安靜的時(shí)刻，我會(huì)慢慢地清點(diǎn)過去。與父親相處的日子。要知道，能與父親在夕陽下散步是件多么來之不易的事呀。那些快樂的念珠在愛火中陶冶，不時(shí)散發(fā)出清香?！鞍职?，我們?nèi)ナ幥锴Ш貌缓?”我不分場(chǎng)合，不分地點(diǎn)，不合身份地提出了不合常理的要求。父親剛想開口卻又緊閉起來，他顯然是被“嚇”到了。望著他那深潭般的雙眸，我仿佛看見了一條掉入深潭的斷尾魚，找不到路;那蒼老的青絲正蔓延著。我便開口收回剛剛的話，換來的仍是一片寂靜。
人靜了，遠(yuǎn)近的窗里閃著星星燈火。“好吧!陪你玩一次。”父親最終妥協(xié)了。雖然很不習(xí)慣，但他愿意為了我的“任性”，配上自己愛女的天性。我拉起父親寬大而蒼老的手走向秋千，這是我小時(shí)候和父親的樂園，但“長(zhǎng)大”之后，再也沒來過。當(dāng)我準(zhǔn)備坐上秋千時(shí)，父親搶先一步。原來父親比我還愛玩?？墒歉赣H卻拿起口袋的紙認(rèn)認(rèn)真真地擦拭著塵土，他還自己先坐上去試試有沒有壞了，在稍松的地方又打了一個(gè)結(jié)。
我小心翼翼地坐在上面，父親輕輕地推著，我嫌太低了，要再高點(diǎn)。父親只是輕聲地應(yīng)了一句，給我增加了一點(diǎn)力。沒過多久，我又開始嚷著要有飛起來的感覺。父親停下來，用極其溫柔的預(yù)期說：“那樣太危險(xiǎn)了，要是掉下來可不好?！蔽胰魺o其事，還胸有成竹地告訴父親“不會(huì)的”。父親仍不放心，從他那焦慮的眼神中，我看到了害怕。因?yàn)樵?jīng)我也摔過一次，還摔到了腳。
為了不讓我受傷，他用枝條和繩子綁住我，像安全帶一樣。我蕩起來的那一瞬間，望見了最后一抹夕陽，在花園里柔和的綠蔭上，泄下了紅色的余暉。轉(zhuǎn)瞬間，周圍一切都明顯暗了下來。但在我身旁，卻有一顆溫暖的太陽，正給我音樂般溫暖動(dòng)人的氣息。
父親，在每時(shí)每刻總能給人以太陽般的溫暖，即使是黑暗時(shí)，也有一絲光輝。父愛似“飛流直下三千尺”的壯觀，“老藤樹昏鴉”的滄桑。它永遠(yuǎn)注定是在時(shí)光打磨和世事變遷中潛滋暗長(zhǎng)的情感。
語文高中摘抄素材篇九
炊煙裊裊，掩不住塵埃落定；泉水潺潺，道不盡風(fēng)沙流年。在跌宕起伏的九曲人生中，只有俯身大地，成為一方沃土，才能寧靜致遠(yuǎn)仰觀萬里長(zhǎng)空。
俯身大地，是一種姿態(tài)，更是一種心態(tài)。倘若你能扎根于生活的土壤，不去做那漂浮不定的土壤，不去做那漂浮不定的塵埃，你的生活也將如駘蕩春風(fēng)。俯身，就像一座山，近之愈覺其高，又似一部書，讀之愈覺其深，蘊(yùn)含著廣博的人生智慧，只有懷著一顆低姿態(tài)的心，俯下身去，才能打造人格的最高素養(yǎng)，追溯靈魂的最高境界。
你可知謙謙君子溫潤(rùn)如玉的姿態(tài)，君子的高貴就在于甘于俯下身去，在廣袤的大地上仰望星空。
中國畫史上最著名的畫、書、印xxx三絕xxx的齊白石亦是一位低姿態(tài)的謙謙君子。文人相輕是同行的通病，而他卻永懷謙卑之心，以低姿態(tài)視已。張大千辦畫展時(shí)，他第一個(gè)去捧場(chǎng)，他崇拜同行的三位畫家，以詩明志，xxx我愿九泉為走狗，三家門下轉(zhuǎn)輪來xxx。如此低姿態(tài)，令人肅然起敬。也正是由于他甘愿附身于大地，做那一方土壤，而不是選擇做漂浮的塵埃，才使他如此成績(jī)斐然，無處不洋溢著君子的大師的風(fēng)范。
自古以來，凡俯身于大地者，終將會(huì)在大地上崛起。古有劉邦俯首稱沛公，終得xxx猛士守四方xxx成就霸業(yè)，今有季羨林摘去三頂桂冠打造自己人格的最高素養(yǎng)；古有韓信甘受一時(shí)胯下之辱，一朝崛起終雪恨，今有林志玲彎腰數(shù)十次拍照贏得人氣爆棚。他們都俯下身看到了大地，而沒有做漂浮游蕩的塵埃，他們的低姿態(tài)注定讓他們?cè)跍嫔v史中，含笑一腔，溫暖如初，將歲月打磨成人生枝頭最美的風(fēng)景。
就像莫言所說：xxx我很好，不吵不鬧不炫耀，不要委屈，不要嘲笑，也不需要?jiǎng)e人知道。xxx就這樣俯下身去，化身為土壤，才能永存于世界。相反，如果選擇做漂浮無定的塵埃，就只能被人們遺忘于世。
生命，是一樹的花開。只有俯下身去，才能感受到xxx生如夏花之燦爛，死如秋葉之靜美xxx的意境，才能安然地仰望滿天繁星。
語文高中摘抄素材篇十
dear____,
i am truly sorry that_______(道歉的原因)
there will a _____(內(nèi)容) at/in______(地點(diǎn)) on____(時(shí)間). we would be honored to have you there with us.
the occasion will start at _______(具體時(shí)間). this will be followed by a ____(進(jìn)一步的安排). at around______(時(shí)間)，__________(另一個(gè)安排)
i really hope you can make it. rsvp before ______(通知你的最后期限)
yours sincerely
li ming
語文高中摘抄素材篇十一
你看那湍急的流水，時(shí)而一瀉千里，如狂奔的野馬群，時(shí)而又在峽壁和礁石間急速地迂回，發(fā)出聲震峽谷的吶喊。
小河的水清澈明亮，宛若九天上涌下的銀河之水，村里的大人愛這河中的水，用它洗衣服、淘米，還為它開辟許多支流，用來灌溉河邊的那一片綠油油的禾苗。
微風(fēng)輕輕一吹，小河的水面蕩漾著輕柔的漣漪，就像有人在悄悄地抖動(dòng)著碧綠的綢子。
江水還沒有封凍，只是水面上結(jié)了一層鏡子般的薄冰，看上去那薄冰至多只能負(fù)擔(dān)一片樹葉的重量。
岷江，它像千萬匹脫韁的怒馬，從川西叢山中嘶叫著飛奔而來。江水浩蕩，洶涌澎湃，一路上涌起千堆萬堆的雪浪花。
小河解凍了，清凌凌的河水帶著碎冰碴兒歡快地流淌著，彈奏起美妙的琴聲。
語文高中摘抄素材篇十二
2017高考作文素材積累：曹文軒經(jīng)典語句
1、創(chuàng)造的自由是無邊無際的。
2、寫作是一件無比幸福的事。
3、當(dāng)一個(gè)人對(duì)一個(gè)處于逆境中的人產(chǎn)生扶持、援助之欲望，并實(shí)施了自己的崇高行為之后，他的心里一定會(huì)感到有一種溫?zé)岬呐鞲挥锌旄械亓鬟^，從而使自己的心靈得到了凈化。
4、未經(jīng)凝視的世界是毫無意義的。
5、財(cái)富不在遠(yuǎn)方，財(cái)富就在我們自己的腳下。
6、世界上最有力量的物質(zhì)不是重與剛，而恰恰是輕與柔。
7、少年時(shí)就有一種對(duì)痛苦的風(fēng)度，長(zhǎng)大后才有可能是一個(gè)強(qiáng)者。
8、美的力量絕不亞于思想的力量。一個(gè)再深刻的思想都有可能變成常識(shí)，只有一個(gè)東西是永不衰老的，那就是美。
9、厄運(yùn)中的相扶、困境中的相助、孤獨(dú)中的理解、冷漠中的脈脈溫馨和殷殷情愛......感動(dòng)我們的是道義的力量、情感的力量、智慧的力量，而這一切與日月同在。
10、美是文學(xué)的基礎(chǔ)，是我們活下去的理由，是我們得以升華的動(dòng)力。
11、美的力量大于思想的力量;再深刻的思想都會(huì)過時(shí)或成為常識(shí)，唯獨(dú)美是永遠(yuǎn)的。
12、這個(gè)世界，只屬于那些細(xì)心的人。
13、作為一個(gè)完整的人，我們不僅要有思想，還要有生活情調(diào)。沒有情調(diào)的人生，是一種質(zhì)量低下的人生。
14、人的一世間都伴隨著苦難，這是人的悲劇性的本質(zhì)，只有認(rèn)識(shí)到這樣一個(gè)事實(shí)，我們才能提高我們的人生質(zhì)量。
15、每一代人都有每一代人的苦難，面對(duì)苦難，我們應(yīng)學(xué)會(huì)抱有感恩的心。
16、既然造物主把偉大的想象力給了你，那么寫作的時(shí)候，為什么不好好利用呢？
17、書呈現(xiàn)了不同時(shí)空里的不同經(jīng)驗(yàn)。你只須坐在家中，或案前，或榻上，或瓜棚豆架之下，便可走出你可憐的生活圈域，而走入一個(gè)無邊的世界。
18、任何時(shí)候，任何地方，只要不將書丟掉，就一切都不會(huì)丟掉。
19、只有你讀了有文脈的書，那種語言才會(huì)流淌。這種書當(dāng)然會(huì)成為你人生的底子。
20、如果讀一本書，找不到一些詞、句子、段落，使你想抄下來，記下來，那么這本書基本就是一本沒有文脈的書，那么就讓它到它該去的地方吧。
21、一本好書就是一輪太陽。
22、好文章離不開折騰。
23、我們的社會(huì)骨子里還存在著很深的“重理輕文”的偏見，我們的教育生態(tài)環(huán)境是失衡的。與其大談特談素質(zhì)教育，還不如首先提高目前中國學(xué)生并不樂觀的語文素養(yǎng)。而且，對(duì)整個(gè)中華民族來說，語文水平的提高更是國家文明進(jìn)步的標(biāo)志。
語文高中摘抄素材篇十三
人生路上，青云會(huì)永遠(yuǎn)籠罩住你的的雙眼，沒有誰能望盡天涯之路——題記
有位一路從小學(xué)同我一起走過的朋友，至于成績(jī)或者是電腦游戲水平，可謂是旗鼓相當(dāng)，彼此既是知己，也是對(duì)手。
小考，都考出了不菲的成績(jī)。面臨我們的是兩個(gè)選擇，一個(gè)是學(xué)習(xí)氛圍濃厚，管理相對(duì)較嚴(yán)的`私立學(xué)校，一個(gè)是管理比較松散，不全以學(xué)習(xí)為目的的公立學(xué)校。這似乎的確讓人難以抉擇。
最終我選了前者，他選了后者。
現(xiàn)在，我們時(shí)常還會(huì)見面，交情不減當(dāng)年。但如今的我們不再如從前一般，在學(xué)習(xí)方面，我比他更勝一籌，在向自己夢(mèng)中的重點(diǎn)高中沖刺;他卻屢次參加中國電子競(jìng)技比賽，并且能不斷取得進(jìn)步……
誰能說我是兢兢業(yè)業(yè)的正人君子，又有誰能說他是不務(wù)正業(yè)的紈绔子弟?選擇有對(duì)與錯(cuò)之分嗎?
沒有人知道在路口的轉(zhuǎn)角會(huì)是什么，因?yàn)樯咸齑耸枪降?。如今都認(rèn)為讀書是正道，是捷徑，但是在未來什么是王道，我們也無從得知。
面對(duì)路口，就要果斷選擇你喜歡的那條路并執(zhí)著地走下去。風(fēng)可以吹起一大張白紙，卻無法吹走一只蝴蝶，因?yàn)樯牧α吭谟诓豁槒?，在于?jiān)持自己的道路。
高山聳立，巍峨雄偉，它的目標(biāo)是天空，想要直插青云，與天爭(zhēng)鋒，把最高峻的身影展示給所有人。
大江東去，氣勢(shì)磅礴，它的目標(biāo)是大海，想要乘風(fēng)掠影，奔流不息，把最壯觀的形象永遠(yuǎn)烙人心中。
在人生之路上，永遠(yuǎn)不要猶豫，俗話說“三百六十行，行行出狀元”每一條路都通往成功，他人怎么走并不重要，重要的是堅(jiān)定不移地作出選擇。
人生的路口，說說也就那么回事。
語文高中摘抄素材篇十四
1、親情是朱自清文中父親的背影，親情是孟郊慈母手中的針線，親情是王維“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”的感嘆，親情是蘇軾“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”的祝愿。
2、我是一片綠，假如我不夠參天，那么就讓我為你遮蔭擋雨；假如我不夠茂密，那么就讓我在枝頭綴滿千紅萬縷；假如我不夠繁花似錦，那么就讓我為你青草如茵；假如……但，我始終是一片綠，可以為你光合作用，制造氧氣。
3、樂觀就是那直上青天的一行白鷺，樂觀就是那沉舟側(cè)畔的萬點(diǎn)白帆，樂觀就是那鸚鵡洲頭隨風(fēng)拂動(dòng)的萋萋芳草，樂觀就是化作春泥更護(hù)花的點(diǎn)點(diǎn)落紅。
4、命運(yùn)是項(xiàng)羽英雄末路自刎烏江時(shí)的那一聲仰天長(zhǎng)嘯，命運(yùn)是屈原留在汨羅江畔的那一串串沉痛的叩問，命運(yùn)是貝多芬在雙耳失聰時(shí)指尖下所擊出的那一曲曲悲壯的交響，命運(yùn)是奧斯特洛夫斯基雙目失明后寫下的那一頁頁輝煌的華章。
5、骨氣就是孟子“富貴不能淫，貧賤不能移”的忠貞不渝。骨氣就是李白“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”的傲岸不羈。骨氣就是于謙“粉身碎骨渾不怕，要留青白在人間”的剛強(qiáng)不屈。骨氣就是葉挺“人的身軀怎能從狗的洞子爬出”的凜然不懼。
6、友情，是人生一筆受益匪淺的儲(chǔ)蓄。這儲(chǔ)蓄，是患難中的傾囊相助，是錯(cuò)誤道路上的逆耳忠言，是跌倒時(shí)的一把真誠的攙扶，是痛苦時(shí)抹去淚水的一縷春風(fēng)。
7、春蠶死去了，但留下了華貴絲綢；蝴蝶死去了，但留下了漂亮的衣裳；畫眉飛去了，但留下了美妙的歌聲；花朵凋謝了，但留下了縷縷幽香；蠟燭燃盡了，但留下一片光明；雷雨過去了，但留下了七彩霓虹。
語文高中摘抄素材篇十五
宋人為何受牽連
“守株待兔”、“拔苗助長(zhǎng)”是流傳甚廣的寓言。故事中的愚人都是春秋時(shí)代的宋人。類似的故事還有“宋人失竊”等。為什么古人把傻事多說成是“宋人”干的呢？
因?yàn)槟菚r(shí)的宋襄公（諸侯國君）做過一件蠢事。宋軍與楚軍在泓（今河南柘縣北）交戰(zhàn)。宋軍布好了陣，楚軍還未過泓河。宋司馬子魚建議利用敵人正在渡河的有利時(shí)機(jī)發(fā)動(dòng)攻擊。宋襄公說：“等他們過了河再打，取勝不能不擇手段?！背娺^河后，還沒擺好戰(zhàn)陣時(shí)，子魚又建議乘機(jī)進(jìn)攻。宋襄公說：“人家還沒準(zhǔn)備好呢，怎么可以先下手？”直到楚軍布置完畢，宋襄公才下令進(jìn)攻。結(jié)果宋軍大敗。戰(zhàn)后，宋襄公還振振有詞地說：“君子打仗，不傷害受傷的敵人，不俘虜頭發(fā)斑白的人，有在狹窄危地乘勢(shì)追擊，不攻擊沒有擺好陣勢(shì)的敵軍。”這就是后人嘲笑的“宋襄之仁”。
由于宋襄公做了這件貽誤戰(zhàn)機(jī)、鑄成大敗的事，后人就把宋人當(dāng)作愚人加以諷刺。
藺相如完壁歸趙
楚國有一件叫做和氏璧的寶玉，為趙惠文王所得，秦昭王聽說后，表示愿意用15城換取和氏璧。趙惠文王召見藺相如，藺相如表示愿帶和氏璧去秦國，如果趙國得到秦國的城邑，就將和氏璧留在秦國，反之，一定完壁歸趙。藺相如到秦國后，將和氏璧獻(xiàn)上，秦昭王大喜，卻全無將城邑給趙之意。藺相如誆說玉上有一小疵點(diǎn)，要指給秦昭王看，拿回了寶玉。他在庭柱旁站定，說：趙王擔(dān)心秦國自恃強(qiáng)大，得和氏璧而不給城邑，經(jīng)過我勸說方才答應(yīng)。趙王齋戒5天，然后才讓我捧璧前來，以示對(duì)秦國威嚴(yán)的尊重和敬意。不料大王禮儀簡(jiǎn)慢，毫無交割城邑的誠意，現(xiàn)在若大王一定要搶走寶玉，我寧可將腦袋與寶玉一起在柱子上撞碎。秦昭王無奈，只得劃出15個(gè)城邑給趙。藺相如估計(jì)秦昭王不過是假意應(yīng)付，便提出要秦昭王也應(yīng)齋戒5日，再鄭重其事地交換。秦昭王只好應(yīng)允。藺相如便派隨從懷藏和氏璧，偷偷從小道返回趙國。秦昭王齋戒完畢，舉行交換儀式時(shí)，藺相如才把送和氏璧回趙之事告訴秦昭王，從而保全了和氏璧。
語文高中摘抄素材篇十六
太陽慢慢地從西山墜落，黑暗漸漸取代了光明，一輪明月敲破了重重烏云鉆了出來。這時(shí)，天空顯得特別明凈朗闊。
坐在樹下的人們正在閑談著。一個(gè)女孩坐在地上呆呆地望著這浩渺的夜空。她多么希望能看見流星雨啊。
忽然，小女孩興奮地大叫起來：“有流星雨耶!有流星雨耶!”于是她閉上了眼睛，雙手合并放在了胸前。
當(dāng)流星雨滑過明月時(shí)，一顆流星雨說道：“同伴們，看吶，我們眼前的這個(gè)丑家伙，像個(gè)盤子似的，多傻呀!”它的話引起了一陣哄笑。別的流星雨也附和著：“是啊，是啊……”
月亮卻面不改色，心平氣和地說道：“雖然你們很漂亮，也很稀有，但你們終究是要消失的。你們留下的只是一束光而已。你們看，地上那個(gè)可愛的小姑娘，她正虔誠地許愿呢!她以為你們真的會(huì)實(shí)現(xiàn)她的愿望，然而你們呢，留給她的不過是遺憾罷了。這樣，僅僅是一時(shí)外表華美的你們又有什么可值得驕傲的呢?”
這時(shí)，流星雨都沉默不語了。
月亮接著說：“你們完全可以把自己的一束光奉獻(xiàn)出來，照亮別人。你們看，在你們之前的那些流星雨不是都逝去了嗎?他們沒有為別人作出一點(diǎn)點(diǎn)貢獻(xiàn)，難道你們還要步他們的后塵么?你們醒醒吧?”
月亮的話音剛落，流星雨便消失得無影無蹤了。當(dāng)小女孩睜開雙時(shí)，只看見夜空中那一輪白玉盤般的皓月，熠熠生輝
今夜，一輪明月正高高地掛在天幕，為夜行的人驅(qū)走了黑暗，照明了前程。
語文高中摘抄素材篇十七
一、貧窮造就了作家
年輕時(shí)的左拉很窮。為了抵擋饑餓，他拿捕雀器在屋頂上捉麻雀，用掛窗簾的鐵絲將麻雀串起來在火上烤著吃；為了堅(jiān)持寫作，他把僅有的幾件衣服也送進(jìn)了當(dāng)鋪，只能用被子來御寒。偶爾得到一個(gè)蠟燭頭，他竟會(huì)如過節(jié)似的高興，因?yàn)榻褚箍梢宰x書寫作了。正是貧窮磨礪了他的意志，他終于寫成了轟動(dòng)一時(shí)的《盧貢·馬加爾家族》。
二、艱難困苦鑄人才
米勒是19世紀(jì)法國著名的作家。他生于農(nóng)家，年輕時(shí)跟人學(xué)畫，因?yàn)椴粷M其老師浮華的`藝術(shù)風(fēng)格，便離開了他的老師。后來，他在巴黎以畫裸體畫糊口，漸漸地他對(duì)此種藝術(shù)感到厭倦，但其他題材的畫也賣不出去，因此，一度陷于貧困、苦惱和絕望的深淵。為生活所迫，他只好離開巴黎，住到鄉(xiāng)下。在農(nóng)村，他依然未能擺脫貧困，但美麗的大自然、淳樸的農(nóng)民和農(nóng)家生活，激起了畫家的創(chuàng)作激情。他忍受了一切艱難，堅(jiān)持創(chuàng)作，創(chuàng)作出了許多著名的作品，如《播種者》等。
三、磨難是財(cái)富
困難、挫折對(duì)有志者來說是一筆財(cái)富。蘇聯(lián)xxx宇宙之父xxx齊奧爾科夫斯基，少年時(shí)患猩紅熱病而耳聾，被趕出學(xué)校。但他靠圖書館自學(xué)，顯示了驚人的數(shù)學(xué)才能。德國詩人海涅生前最后八年是在xxx被褥的墳?zāi)箈xx中度過的，他手足不能動(dòng)彈，眼睛半瞎，但生命之火不滅，吟出了大量譽(yù)滿人間的優(yōu)秀詩篇。
語文高中摘抄素材篇十八
伴隨著秋風(fēng)細(xì)雨，楓葉xxx沙沙xxx作響，這是它送給秋天大禮物。
我與朋友相約來到公園，就是為了做秋天大見證者。踏入大門，又是一番與眾不同的美景：
眼前一亮，一條大自然大紅地毯鋪在林間小道，每一步都懷著舒暢的心情向前方走去，每一步都踏出了悅耳的音樂，每一步都是與秋天的親密接觸。一陣微風(fēng)吹過，楓葉從樹上飄落下來，翩翩起舞的它們猶如一只美麗的蝴蝶，我感覺到了它們的喜悅，它們?cè)跒榍锾彀槲?，在為秋天而狂歡。
一片楓葉落在了我的頭上，我輕輕地將調(diào)皮的它拿下來，捧在手上觀察著它可愛的模樣：小楓葉猶如一團(tuán)火，紅艷艷、紅通通的，它在為秋天燃燒，每條葉莖如血管一樣鼓脹出來，讓我感受到了它的生命的活躍。葉尖鋒利，猶如齒輪，猶如一只可愛的小刺猬，葉尖便是保護(hù)自己的利器。
又是一陣風(fēng)吹過，楓葉離開了我，它要去尋找屬于自己的快樂。伴隨著楓葉的熱情，我走到了一棵大樹下，挺拔的大樹讓我想靜靜地坐下來觀賞這美景。
坐在楓葉鋪的座墊下，躺靠在挺拔的大樹旁，閉上眼晴，來感受秋天的氣息。突然!樹上掉了一堆葉子，緊緊地把我包裹在了里面，我一下子驚醒了，拼命的從里面鉆出來，這時(shí)，我只看見我的朋友在一旁大笑，我頓時(shí)明白，原來都是她們搗的鬼，我從地上爬起來，與她們xxx瘋狂的打了起來xxx，這時(shí)一場(chǎng)激烈的戰(zhàn)爭(zhēng)!
楓葉千變?nèi)f化，變成了我們持在手中的xxx槍彈炮xxx，xxx咔嚓咔嚓xxx的脆聲也十分悅耳。用線將它們連成一條裙子，也時(shí)是挺美的。我們還會(huì)趁對(duì)方不注意，悄悄的將楓葉插在對(duì)方的頭上……
這樣的一天，說短不短，說長(zhǎng)也不長(zhǎng)，時(shí)間的流逝，讓我們不得不離開這里，盡管如此，秋天的氣息永遠(yuǎn)伴隨著我們。
秋天是我的朋友，我愛你——美麗的秋天。
語文高中摘抄素材篇十九
關(guān)鍵詞：高中語文；寫作素材；積累
寫作在高考語文試卷中有60分的分值，有的省份甚至達(dá)到了70分，幾乎占到了總分的一半，由此可以看出寫作在整個(gè)高中語文教學(xué)中所占的重要地位。現(xiàn)在高中學(xué)生寫作的現(xiàn)狀令人擔(dān)憂，雖然到了高中，學(xué)生都有一定的寫作功底，但依然還有很多學(xué)生寫作文時(shí)常感到頭腦空空，即使搜腸刮肚，也無從下手，之所以會(huì)出現(xiàn)這樣的情況，主要的原因還是缺乏素材。古語說得好：“工欲善其事，必先利其器?！币虼瞬还軐W(xué)生，還是教師都應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到寫作素材積累的重要性，教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生素材積累方法的監(jiān)督和指導(dǎo)，促使他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣，掌握正確的方法，而學(xué)生也應(yīng)注重寫作素材的積累，從而切實(shí)提高自己的寫作水平。
一、寫作素材積累的必要性和重要性
（一）素材積累的重要性
素材的積累是成功寫作的基礎(chǔ)和前提，成功的寫作是高考語文成功的關(guān)鍵，高考語文的成功是高考取得好成績(jī)的保證，因此對(duì)于高中語文寫作乃至整個(gè)高中語文的學(xué)習(xí)，寫作素材的積累的重要性都不言而喻，它不僅有利于學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和寫作水平的提高，而且還可以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和審美情趣，為學(xué)生整體語文素質(zhì)的提高打下基礎(chǔ)，并讓學(xué)生善于觀察和體驗(yàn)生活，并熱愛生活。寫作素材的積累重在平時(shí)，要注意課上和課下的結(jié)合，時(shí)時(shí)刻刻注意素材的發(fā)現(xiàn)和積累。由此，寫作素材的積累必須引起學(xué)生和教師的重視，并且不可以在平時(shí)的學(xué)習(xí)和教學(xué)中一以貫之，只有這樣才能切實(shí)提高學(xué)生的寫作水平。
（二）素材積累的必要性
二、積累寫作素材的方法
積累寫作素材的方法是多種多樣的，教師要在課上和課下對(duì)學(xué)生加強(qiáng)指導(dǎo)，并監(jiān)督檢查他們的積累成果，我從自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，總結(jié)了以下幾種寫作素材的積累方法。
（一）立足課堂，高效地利用好教材
語文高中摘抄素材篇二十
現(xiàn)在的節(jié)日，其實(shí)已經(jīng)沒了多大的意義，歡度節(jié)日的景象早已沒了蹤跡，物質(zhì)條件豐富的同時(shí)，也讓我們失去了翹首期盼的欣喜，誰能說清這是擁有還是失去。
但是無論怎樣，“中秋節(jié)”還是會(huì)讓人有些特別不一樣的感觸，人們已漸漸習(xí)慣在這個(gè)節(jié)日把思念捏成一個(gè)圓圓的月亮，愜意地品嘗著那些不愿述說的美麗，讓親人、朋友、團(tuán)聚這些溫暖的字眼從心底緩緩掠過，讓秋風(fēng)、落葉、枯黃的蒼涼傾訴心底那份淡淡的惆悵。
每年的中秋都一樣，每年的中秋又都不一樣?；蛘叱晒υ絹碓蕉啵蛘哂H人越來越少，或者收獲越來越多，或者快樂越來越少，所有那些讓我們傷心和痛苦的片段，都會(huì)讓我們?cè)谶@個(gè)溫情脈脈的節(jié)日醞出一份淡然釀出一份釋懷。
在這個(gè)傳統(tǒng)的節(jié)日里，不管你在山之南，水之北，抑或云之下，海之上，都會(huì)舉杯望月，心生感念。游子的凄蒼、友人的孤寂、放飛的思念、遠(yuǎn)古的情愫，都將在這一方雅致的寧靜里，呈現(xiàn)動(dòng)人的畫面。于是，中秋節(jié)便含情脈脈，于是中秋節(jié)便人情味十足!于是，中秋節(jié)便成了釋放真情的舞臺(tái)!
中秋今至，又見明月，對(duì)有些人來說是壓力和緊迫，對(duì)有些人來說卻是滿不在乎的無所謂。所有的日子都是自己的，珍惜抑或不珍惜，只要自己對(duì)得起自己。此時(shí)此刻，最好能給自己找個(gè)感動(dòng)的理由，細(xì)細(xì)品味那些厚重的感受，一如流水，情隨心動(dòng)……
千年文化的沉淀，讓仲秋的這個(gè)節(jié)日溫暖纏綿，不管時(shí)空怎樣變換，那份沉冷與清幽總能撥動(dòng)心弦?；蛘咭?yàn)橛|碰的悸動(dòng)，顫顫回應(yīng)內(nèi)心的孤單，總想解讀那些深邃的哲言。思緒的飄渺和生活的現(xiàn)實(shí)，難以完美的統(tǒng)一，最真實(shí)的故事只能在內(nèi)心深深的藏匿。
可謂一夜千里，上車前看見的是遠(yuǎn)在邊疆海域的中秋圓月，一路的思緒，一夜的夢(mèng)寐，一身的風(fēng)塵，到站了，天亮了，中秋的圓月隱沒在天際，忙碌的工作又成了生活的全部。
語文高中摘抄素材篇二十一
摘要：在高中語文教學(xué)中，寫作教學(xué)無疑是教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。對(duì)于學(xué)生而言，寫作是全面展現(xiàn)學(xué)生語文素養(yǎng)和語言運(yùn)用能力的直接手段，對(duì)學(xué)生的語文水平有較高的要求，是綜合素質(zhì)的考量。因此，這也就意味著作文教學(xué)是涵蓋多方面教學(xué)內(nèi)容的重要教學(xué)環(huán)節(jié)。而作文素材的積累作為作文教學(xué)中的基礎(chǔ)，能夠?qū)ψ魑慕虒W(xué)產(chǎn)生積極的推動(dòng)作用。高中作文素材積累的教學(xué)逐漸成為語文教學(xué)的重點(diǎn)研究課題。
關(guān)鍵詞：高中語文；素材積累；教學(xué)策略
中圖分類號(hào)： 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：b 文章編號(hào)：1672-1578（2017）01-0071-02
在新的課程標(biāo)準(zhǔn)中，作文素材的積累成為了提高作文水平的一個(gè)突破點(diǎn)。筆者結(jié)合自身多年來的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)了在作文素材積累中的教學(xué)策略，大致如下：
1.回歸課本
課本作為教學(xué)的第一手資料，所選錄的文章都必定經(jīng)過多方面的挑選和考量，具有情感思想與寫作技巧的雙重價(jià)值。因此，在寫作素材教學(xué)的過程中，應(yīng)該立足于教材，回歸到最原始的教學(xué)資料中，善用所學(xué)，推陳出新。
在議論文的寫作中，論據(jù)的選擇十分重要。典型性的論據(jù)材料可以成為論點(diǎn)強(qiáng)有力的支撐，使得整篇文章有理有據(jù)，邏輯嚴(yán)密，從容不迫。而素材則理所應(yīng)當(dāng)是論據(jù)的主體部分，學(xué)生以素材為基礎(chǔ)，從立論的角度對(duì)素材進(jìn)行針對(duì)性的闡述和論證，為論點(diǎn)提供無可辯論的支撐。因此，在具體的寫作教學(xué)中，我們可以發(fā)現(xiàn)，素材的選擇其首要性不在于是否新穎獨(dú)特，而在于是否足夠典型，是否具有強(qiáng)有力的說服力。對(duì)于同樣的素材，不同的切入角度，不同的分析論證，可以得到完全不同的效果。而課本作為精心編排出來的文本，其內(nèi)在素材價(jià)值自然十分豐富。教師往往過分注重引導(dǎo)學(xué)生在課外進(jìn)行素材記錄，而忽視了教材文本的開發(fā)。對(duì)于高中生而言，對(duì)于教材文本的閱讀必然是花費(fèi)時(shí)間最多，也是學(xué)習(xí)精力投入最多的部分。因此，在素材積累的過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生回歸教材，從教材文本中汲取素材的養(yǎng)分。在這里，我們所指的教材不僅僅是語文教材，甚至是物理教材、數(shù)學(xué)教材等。在其它科目的教材中也有許多值得借鑒、參考、積累的素材，只是需要學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中跳脫出學(xué)科范疇的束縛來進(jìn)行深入挖掘。往往從課本、教材中所提取出來的常見的素材更具有典型性和針對(duì)性，在寫作過程中予以靈活的運(yùn)用，能夠產(chǎn)生較為良好的寫作效果。
比如說，筆者在對(duì)曹操的《觀滄?！愤M(jìn)行教學(xué)時(shí)，詩人在這首詩歌中表現(xiàn)出來的技巧、意境與思想固然是教學(xué)的主體成分，其背后所蘊(yùn)含的故事與精神也是學(xué)生經(jīng)典素材積累的原材料。一代梟雄，xxx釃酒臨江，橫槊賦詩xxx，縱然生命的長(zhǎng)度不能延伸，也不能向命運(yùn)屈服，要不斷的拓寬生命的寬度。
2.持之以恒
只有量變的不斷積累才能夠最終實(shí)現(xiàn)質(zhì)變的飛躍。寫作本身是一個(gè)體現(xiàn)學(xué)生語文綜合素質(zhì)的過程，是需要學(xué)生不斷持之以恒的積累才能提高寫作能力。而素材作為寫作過程中的基石，更應(yīng)該在日積月累中不斷的堅(jiān)持，不斷的豐富自己的素材倉庫，為提高寫作水平打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。豐富的素材可以為學(xué)生的寫作提供許多典型的論證依據(jù)、古詩詞、典故等，從而增加整篇文章的文化底蘊(yùn)和深厚內(nèi)涵。
因此，教師要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣和素材積累習(xí)慣，在平時(shí)的日常閱讀活動(dòng)中將好的素材進(jìn)行摘抄或者記錄，以不斷對(duì)自我進(jìn)行充實(shí)和積累。我們能夠在不斷的積累中擁有越來越多可以運(yùn)用的寫作素材，好比一位廚師擁有了豐富的食材一樣，食材種類越豐富也就意味著可以做出越碓椒岣幻牢兜牟似罰寫作也可以越來越得心應(yīng)手文采斐然。當(dāng)然，這也是一件需要持之以恒的事情，是需要在長(zhǎng)期的積累中才能得到微小的改變和進(jìn)步。比如說，在關(guān)于叛逆精神的素材積累中，學(xué)生不斷的積累并持之以恒，搜集到了許多素材。從《杜十娘怒沉百寶箱》中的杜十娘、《紅樓夢(mèng)》中的林黛玉、《雷雨》中的蘩漪，以及《簡(jiǎn)愛》中的簡(jiǎn)愛姑娘、《飄》中的主人公斯佳麗、《安娜?卡列尼娜》中主人公安娜等等，都是具有典型的叛逆精神的素材。
3.分類整合
在知識(shí)的學(xué)習(xí)過程中，對(duì)于知識(shí)體系的整合和優(yōu)化對(duì)于提高學(xué)習(xí)效率有重要意義和價(jià)值。在素材積累中，也是一樣。將種類豐富的素材以不同的主體、內(nèi)容來進(jìn)行分類整理歸納，對(duì)于提高學(xué)生對(duì)于素材的利用率有重要意義。學(xué)生在不斷的積累過程中所積累的素材越多，也就代表著素材的種類和內(nèi)容越來越繁雜，散亂。學(xué)生在具體的寫作過程中難以及時(shí)有效的將有價(jià)值的素材抽取出來，造成資源的浪費(fèi)。因此，對(duì)于素材資源的整合也是素材教學(xué)中不可或缺的一個(gè)環(huán)節(jié)。
至于如何進(jìn)行整合優(yōu)化，則可以讓學(xué)生根據(jù)自身的認(rèn)知習(xí)慣和思維水平進(jìn)行選擇。如，可以根據(jù)素材的來源進(jìn)行分類，中國素材和外國素材，古代素材和現(xiàn)代素材，教材素材和課外素材等；或者從素材的主旨思想和內(nèi)涵入手，如動(dòng)物的素材，名人的素材，植物的素材，名川大山的素材等。筆者引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分類，如天真爛漫的蘇軾，臨死不忘報(bào)國的陸游，xxx粉身碎骨渾不怕xxx的文天祥，等都是屬于歷史名人類素材。
結(jié)語：作文作為體現(xiàn)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力的方式，是語文教學(xué)中極其重要的組成部分。曾有人笑稱高中生對(duì)于語文學(xué)習(xí)有三怕――xxx一怕周樹人，二怕文言文，三怕寫作文xxx。然而，在實(shí)際的教學(xué)過程中我們可以發(fā)現(xiàn)，世上無難事，只怕有心人。要想提高寫作水平，可以從寫作素材入手，以豐富的素材為寫作水平的提高積攢養(yǎng)分。
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語文高中摘抄素材篇二十二
日子一天又一天的過去了，它敲響了七月的鐘聲，而我也在這時(shí)畢業(yè)了。
回想以往與老師和同學(xué)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我情不自禁的哭了;回想老師對(duì)我的好、對(duì)我的教導(dǎo)、對(duì)我的批評(píng)，我笑了。你們一定想問我為什么會(huì)有這么多的表情，對(duì)吧?因?yàn)槲腋鎰e了讀了六年的母校，告別了我的好朋友，同時(shí)也告別了我的老師，我愛他們，但讓我最愛的是我的語文老師——?jiǎng)⒔處煛?/p>
在過去的兩年里，劉教師對(duì)我付出了許許多多，有時(shí)為了教我們班，她的嗓子經(jīng)常沙啞，但她在課堂上總是說：“雖然我的嗓子沙啞了，但是我看到你們?cè)谡n堂上的表現(xiàn)，我感到很開心，什么難事都沒有了?！眲⒔處熓且晃欢嗝春玫睦蠋煛Ｊ俏覀兘?jīng)常惹事，害得劉教師這樣的，但她從沒抱怨過什么。
有這么好的老師，我很開心，我想說一句話：我愛我的語文老師，也希望老師能夠健健康康的，嗓子不要經(jīng)常沙啞了。
雖然劉教師在我們面前很兇惡，但是我知道，她做的每一件事、罵我們的每一句話都是為了我們好。我從沒恨她，而是更加的愛她，這是師生間的愛。
記得我五年級(jí)時(shí)，我錯(cuò)了。就是在班里，有一些同學(xué)經(jīng)常說臟話，和他們?cè)谝黄鸲嗔?，慢慢的我也開始說了，從一個(gè)不會(huì)說臟話的人變成一個(gè)欺騙父母、說臟話的人。那時(shí)候，我變了，劉教師她也察覺到了，她慢慢地觀察了我?guī)滋?，發(fā)現(xiàn)了我許多事情。就立刻教導(dǎo)我，她不是批評(píng)我，而是讓我和她坐在一起，像朋友之間聊聊天那樣，讓我從中受益良多，讓我立刻改掉壞習(xí)慣，不再說臟話了。
劉教師教我的兩年中，就像一盞明燈，時(shí)時(shí)刻刻的看著我，讓我不做錯(cuò)事。也讓我在知識(shí)的海洋里游來游去，讓我明白了許多事情。
劉教師總是圍繞在我身邊，默默地鼓勵(lì)著我，讓我有勇氣去面對(duì)未來。我愛我的語文老師——?jiǎng)⒔處煛?/p>
語文高中摘抄素材篇二十三
我的老師，嚴(yán)厲而溫柔，嚴(yán)肅且幽默。
他是個(gè)數(shù)學(xué)老師，卻會(huì)為我們別的學(xué)科操心。戒尺從不離手，總是挾著本書，提著個(gè)杯子四處走著。總是穿著一身西裝，不緊不慢沉穩(wěn)地走著。
他的眼睛是很有神的。若他在笑，那眼中便藏了星星;若在生氣，那眼中便藏了竄動(dòng)的火苗。對(duì)于班里成績(jī)偏弱的學(xué)生，他總是恨鐵不成鋼。但是呢，他總是在各種各樣的方方面面去關(guān)照那些孩子。
我就很多次看到，放學(xué)了，他還留在教室，為班上的同學(xué)輔導(dǎo)功課、講題。雖此時(shí)夕陽已沒入云層，把天空暈染成畫。
在以前我的數(shù)學(xué)解題能力是非常弱的。別人十分鐘能做完的題，我一定要花十五分鐘;別人的作業(yè)本上一面都是紅勾勾，而我的作業(yè)本一面都是紅叉叉?？粗忸}困難的我，他總是彎腰立在我面前，一道題一遍又一遍，不厭其煩的遍遍畫著草圖，跟我認(rèn)真講解著。
在一次偶然排座后，我的身邊全是成績(jī)比我強(qiáng)很多的人。也許是我自己覺得與他們格格不入，或是長(zhǎng)期數(shù)學(xué)不好的不自信心理作怪，我非常怕那一句“連這種題都不會(huì)做”。而他在一次我心灰意冷想要放棄的時(shí)候告訴我，他想讓我變得更好，他知道其實(shí)我并沒有想象中的那么差。
他的心是軟的。有一天，他捧著一大摞不合格的英語作業(yè)進(jìn)了教室。那時(shí)他應(yīng)該很生氣，非常生氣。他那時(shí)說了很多有關(guān)于學(xué)習(xí)，有關(guān)于做人方面的道理。他翻著一本本作業(yè)，算了算，幾乎三分之二的人沒有及格。他想讓這個(gè)班集體充滿正能量，充滿一片欣欣向榮的學(xué)習(xí)氛圍。但此時(shí)，這些不及格的群體中出現(xiàn)了幾個(gè)他心中的優(yōu)秀學(xué)生的名字，他的心突然涼了半截。
他那時(shí)說過：“我?guī)湍銈儼盐锢硖嵘先ィ欢目梢詠韱栁野?。我英語也不好，如果我英語你們也可以來問我了?！彼傩奈覀兊臍v史，操心我們政治，操心我們的物理。唉，老師，為了我們，你已把自己的頭發(fā)操心成白色了!即使做夢(mèng)，他的夢(mèng)里也都是他那些放不下心的學(xué)生吧!
面對(duì)這么多成績(jī)不如他意的學(xué)生，他內(nèi)心那么無奈，那么難受，生氣時(shí)，卻只是特別輕地敲了一下我們的手背。我哭了，不是因?yàn)槔蠋煹囊磺?，而是因?yàn)榭吹嚼蠋熢谇梦沂直硶r(shí)都看向別處的無奈和失望。
他累了。
老師的一敲雖然我感覺不到痛，但我的心里是抽痛的，似乎就在那一瞬間我感到了他內(nèi)心的掙扎，愧疚之淚一下子從我眼中涌了出來。
真的，他辛苦了，休息會(huì)吧。
我的好老師啊，嚴(yán)厲而溫柔，嚴(yán)肅且慈祥。
語文高中摘抄素材篇二十四
跨越是短短的一瞬，是三年沉淀的爆發(fā)，是超越障礙的必需。有無數(shù)的文人墨客經(jīng)歷過這一過程，李白xxx長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海xxx是思想的跨越，蘇軾xxx但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟xxx是心境的跨越，杜牧xxx東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬xxx是對(duì)事物認(rèn)知的跨越。每個(gè)人都會(huì)有跨越，跨越一個(gè)階梯，自己就會(huì)變得更優(yōu)秀。
跨越在生活中屢見不鮮，從小學(xué)的任性無知到現(xiàn)在的體貼他人，從小時(shí)依賴父母洗衣做飯到現(xiàn)在的獨(dú)立自主，從小時(shí)不敢走夜路到現(xiàn)在獨(dú)自一人睡覺……不再依賴著父母，不再遇事就麻煩父母，不再遇到困難就退縮。樂觀地面對(duì)生活中的困難，并想方設(shè)法去解決它。戰(zhàn)勝困難是對(duì)自我的認(rèn)可，這是思想的跨越，從思想上跨越，一步步地成長(zhǎng)。
思想的跨越必定帶動(dòng)心境的跨越。
一層連著一層，心境的放開，不再拘泥于家境的比較，不再拘泥于吃、穿不如他人，不再拘泥于每次成績(jī)的公布，微笑著面對(duì)每一件事，用知識(shí)來填充自己的大腦，像宋濂一樣為自己所想的去奮斗，xxx以中有足樂者，不知口體之奉不若人也xxx。心平氣和地去面對(duì)每次的困難，發(fā)揮出自己最好的水平，對(duì)自己說：xxx盡自己所能，無怨無悔。xxx
心境的改變給自己帶來的是對(duì)事物認(rèn)知的跨越。xxx塞翁失馬，焉知非福xxx，事物總有正反兩面，不要只是一味的悲傷，自己考試失利了，就一直消沉失落，無心去學(xué)習(xí)，總是念念不忘曾經(jīng)的成績(jī)。對(duì)事物認(rèn)知的改變讓我化悲痛為動(dòng)力，勇敢地向前，努力地積累力量，為今后更大的挑戰(zhàn)而準(zhǔn)備著。
一次的成功會(huì)讓自己得意，一次的失敗則會(huì)讓自己警醒，更加努力去為理想而奮斗。事物總有它的長(zhǎng)處，總有它生存的理由，對(duì)事物認(rèn)知的改變是一次跨越。
三年的時(shí)間，三年的成長(zhǎng)，讓我跨越了多少的絆腳石！跨越讓
我成長(zhǎng)，讓我成熟。思想的跨越，心境的跨越，對(duì)事物認(rèn)知的跨越，讓我從任性女孩變成了冷靜、沉著的少女，跨越讓我更加優(yōu)秀，讓我更加自信，讓我有勇氣去面對(duì)以后的挑戰(zhàn)。
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