體會是指將學習的東西運用到實踐中去，通過實踐反思學習內容并記錄下來的文字，近似于經驗總結。那么我們寫心得體會要注意的內容有什么呢？那么下面我就給大家講一講心得體會怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。
中學家訪教師心得體會初中家訪心得體會短語篇一
心中有不少心得體會時，有這樣的時機，要好好記錄下來，如此可以一直更新迭代自己的想法。那么好的心得體會都具備一些什么特點呢？以下是小編收集整理的中學教師家訪心得體會，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
國慶節(jié)期間，我們全校老師遵照省教育廳的指示對大部分學生進行了家訪工作。由于黃梅縣北部深處山區(qū)，都是路途較遠的孩子。以前我們家訪工作主要是以班主任通過電話聯系的手段，與學生家長取得聯系，共同溝通和探討學生教育問題。如何做好家訪工作，是班主任及任課教師掌握學生情況，進行家庭與學校雙向管理，開展各項教育教學工作，提高教育質量的重要保證。我們的路線是下新——獨山——杉木——停前——五祖——柳林——苦竹——大河——濯港——孔壟——蔡山——龍感湖——小池——分路，因為我們的學生人數較多，上下村也較分散，每天只能家訪8到12家。通過這次家訪工作之后，本人對本班學生家庭情況，以及全校學生的一些基本情況有所了解。大部分學生的家長都不在家，有在外務工和在外省做生意的，都跟隨爺爺奶奶生活。當然，少數在家的家長都在家務農，沒有什么經濟來源。下面就談談本人的幾點心得體會。
家訪是班主任密切與學生家長聯系的一種最常用的方法，勤于家訪，善于家訪是班主任帶好班的訣竅之一。通過家訪，可以跟家長交流情況和交換意見，統(tǒng)一認識，這樣既幫助教師我們改進教育教學工作，又幫助家長改進家庭教育的方式和方法，從而能形成教育合力。蘇霍姆林斯基說過：“只有家庭教育而無學校教育，都不能完成培養(yǎng)人這一極其細致、復雜的任務。良好的學校教育是建立在良好的家庭道德的基礎上，而家庭教育是一門培養(yǎng)人的科學?！蓖ㄟ^家訪保持教育的一致性，是兒童健康成長的關鍵。我們家訪方向的學生，家長對孩子的學習都比較重視。雖然他們的素質比較低，沒有受過什么教育，但對孩子的學習都比較重視，對孩子的期望也比較高。如外寮的徐微，父母在溫州打工。在我家訪期間，只有奶奶在家，但爸爸特意從溫州打電話回家，詢問孩子在學校得學習情況，和上學期期末考試情況的了解，并且探討孩子為什么平時成績理想，到期末考試時候發(fā)揮不好的一些原因。我講解了兩個原因，一是心理壓力過大，把分數看得過重二是題型的新穎性，造成孩子的不適應，要懂得如何變通。
去家訪之前，我們都做好了充分的準備，首先提前告訴了家長，叫家長和學生在家等待老師的到來。否則，學生家長不在家，白跑了一趟，既浪費時間，又達不到目的。第二，必須估計到可能遇到的困難和意想不到的情況，做好克服困難的心理準備。第三，應針對學生的情況具體分析，想要說什么，最好在心里有個提綱，到時一五一十，侃侃而談，從容不迫，有條有理，家長聽起來肯定認真，覺得老師工作細心，很負責任。在學校做了充分準備以后，我們個人要收集家訪學生的.一些基本信息，如家庭成員，在家家長情況，經濟來源，在校表現情況等等。
有利的時機是成功的重要保證。例如學生生病在家回不了學校、學生取得優(yōu)秀成績、后進生有很大進步、學生生活遇到了困難、學生之間產生誤會，以及學生犯了嚴重錯誤時進行家訪效果是最好的。學生厲巧偉，個性很要強，重情感，同學關系和睦，不管男生，還是女生，都愿意與他交朋友。平時的各科成績也非常的優(yōu)異，是老師眼中的好學生，但最近成績有些不穩(wěn)定。在上次家訪中了解到父母不和這樣的情況。10月6日下午，由于父母打架而未到校讀書。我們幾位相關的老師立刻去下村家訪，并且跟家長侃侃而談起來。家長聽了我們老師的一番話，認識到家庭氛圍對孩子健康成長的重要性。
家訪時的談話最講究技巧，談話是指通過教育者與受教育者之間的親切交談來進行。首先要尊重學生。特別是那些有多種缺點且學習成績差的學生，要從愛心出發(fā)，、不要以偏概全，一差皆差。應該從表揚其優(yōu)點開始，打開家訪局面，使家長體會到嚴是愛、松是害，不管不教要變壞向家長匯報時要挖掘他們在學校的點滴的進步，不要當面告狀，不能把家訪當作告狀的機會，特別不能當著學生的面向家長數落學生，要告訴學生犯了錯誤并不可怕，可怕的是不改正，改正了就是好學生。交談中盡量做到多鼓勵，少批評。當然鼓勵也要適可而止避免使學生產生驕傲自滿沾沾自喜的情緒，同樣也要指出其不足之處，提出教育建議，希望獲得家長的配合，這樣家訪的氣氛會比較融洽，家長比較容易接受，孩子也會消除恐懼心理，愿意改正缺點，增強進步的信心。再次，家訪中的語氣要親切，不要語調生硬。家訪中偶爾會遇到極個別素質較低的家長。他們嬌慣子女，放任自流，甚至對老師蠻不講理。教師去家訪，首先是客人的身份，不可針尖對鋒芒，發(fā)生口角，使自己陷入進退兩難的境地。談話要言簡意賅，話不投機就適時告辭。
學生在場原則指的是家訪時讓學生在場，家長、老師、學生在一種溫和、平等、輕松的氣氛中“三方對話”可以使學生愉快地接受教育，這樣既可以增強師生之間的信任，消除不必要的疑慮同時也可以給學生講話的機會，有利于消除消極因素保證意見的準確性和教育措施的切實性。
中學家訪教師心得體會初中家訪心得體會短語篇二
終于，這次的家訪活動結束了。初次的家訪，給我的收獲和體驗真的很不一般。有些家庭的反應就如我所想的一般，但是也有部分的家庭超乎我的想象。但是我能感受到，每位家長愛護孩子，關心孩子的心都是相同的。這讓我在家訪時略微緊張的心情也平復了下來。
在和學生提出家訪的時候，學生們都出現了不同程度的排斥反應，但這也在我的預想之中。作為也是從學生時代過來的老師，我非常的清楚老師說要家訪的時候是怎樣的感覺。
確實，學生們不少都害怕，我的到來，以班上比較調皮和成績較差的同學最為嚴重。但是也有不少同學對我的家訪表示歡迎，但確實只有少部分。
當然，在看到學生的不滿之后，我也努力的安撫了同學們的情緒，并保證不會說他們的不好，這才讓大家的情緒安定了不少。在這次的工作剛開始，我就感受到了完成和家庭的溝通是多么的不容易。家訪不僅僅是老師和家長之間的溝通，更是老師、學生、家長之間三方的交流。
在這次的家訪中，以xx同學的家訪為例，在到達xx同學家前他還是有不少的排斥，但是我在路上也一直在安撫他。當到達了xx同學家后，我受到了xx同學媽媽的熱情招待。
在和xx同學媽媽交流后，我感受到她對xx同學的學習非常的看重，同樣對他的生活也非常的關心。但是卻總是忍不住往糟糕的方向想。如，我在到來之后，她最先問的卻是xx同學是不是在學校犯了什么錯誤。我感到這樣是不行的，所以在之后的溝通中，我說服了xx的媽媽，讓她試著在今后的生活中多觀察到xx同學的優(yōu)點，多表揚，少批評。將孩子引導向更加開朗的方向。
這次的家訪，讓我見識到了各式各樣的家庭，同學們和家長的困擾和關心讓我感到對他們有了更多的了解。同時，這次的家訪也讓我感受到了大家都是相似的，我們與父母都有很多的問題和不了解。及時是對我自己，我也有這樣的感想。
這次的收獲讓我感受頗豐，對班上的同學以及自己都有了更深的了解，我相信在未來的教學中，我會將學生們教導的更加出色!
中學家訪教師心得體會初中家訪心得體會短語篇三
家訪，對我們每個教師來說，一點兒都不陌生。它是聯系家庭與學校的一條紐帶，是教師與家長溝通的橋梁。家訪可以使教師及時了解學生在家的學習情況和生活的情況，還可以及時的傾聽到家長對教師及學校的建議。而作為家長，也可以真實的了解到孩子在校的情況。這樣不僅取得了家長對學校的支持與理解，同時也加深了教師與家長的感情?？梢哉f是一舉數得。
以往我們教師喜歡采取了三種方式和家長溝通：一是開家長會，家長會上班主任也只是簡單的介紹一下班級整體的表現情況和一些成績較好的學生，對于成績不好的學生往往容易忽略;二是個別家訪，訪問那些在校表現特別不好的學生，成績特別差的學生，對他們的情況進行簡單的了解;三是通過電話聯系訪問。但這幾種方法都達不到教師所預期的效果。
今年，全省開展了“課外訪萬家”的活動，要求全體教師至少去班上每一位學生家里訪問一次。我感覺這個活動很好，這個活動給了老師全面了解學生的一個好機會。
通過多次的家訪，我感觸頗深：
一、學生家里校里似兩人
有些學生在校表現很好，學習成績好，尊敬老師，與同學和睦相處，紀律好，講衛(wèi)生等等，總之一切都很完美，可是在家里，卻一點都不懂事，一點也不體諒父母。父母稍有點不順著他，他就會在家大發(fā)脾氣，跟父母吵架頂嘴，甚至有個別學生還跟自己的父母動手。而有些學生，雖然成績平平，在校表現也不怎么好，但在家卻是一個乖巧懂事的孩子，不僅體諒父母，還主動地幫父母承擔一些力所能及的事。
二、家長們的大力支持
這次家訪大部分家長對這個活動很支持。每到一家，家長們得知我的目的很是熱情，又是主動問好，又是端茶倒水，讓我很感動。在訪問的過程中，家長們不僅主動地了解自己孩子在校的表現以及學習情況，而且還主動向我介紹孩子在家的表現情況。對于我們的問題他們總是笑容滿面、耐心的回答。我們在他們家里高興地交談著，就像朋友一樣。
三、建議的落實
這次家訪我感觸很多，我感覺到了家長對我的信任和對我的工作的肯定，他們已把我當成了他們真正的朋友。有我也深刻體會到，作為教師我們要積極的指導家長，同時多進行交流，只有家長和教師相互學習，相互信任，相互合作，結成一個家庭學校的教育同盟，我們的教育才會獲得更大的成功。
中學教師家訪心得體會（篇3）
中學家訪教師心得體會初中家訪心得體會短語篇四
家訪，說到底是學校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁。通過家訪能及時了解孩子學習和生活的情況以及思想動態(tài)，讓每一個孩子不在學校卻繼續(xù)享受學校給予的關愛，耐心傾聽老師給予的關心與愛，提出的建議與幫助，與我們家長形成合力教育孩子，對達到教育效果顯得尤為重要。
那天，姑娘的班主任陳老師、語文萬老師和英語蔣老師來到我們家時已是晚上七點多了?？吹蕉歼@么晚了，老師們還在外奔波，家也顧不上管，飯也沒有吃，我們全家都從心里覺得非常感動，進門后，老師們水也顧不得喝上一口，就開始了家訪工作，老師隨和的笑容，拉家常式的交談，使屋內的氣氛一下輕松了許多。老師們一邊傾聽、交流、一邊認真地做著家訪手記，我們從孩子在學校的學習情況一直談到孩子在課外及家庭的表現，共同分析了她的優(yōu)缺點。通過這次家訪，我和孩子爸頗受啟發(fā)。
前一天放學回家女兒說老師明天回來家里家訪，說真的，“家訪”很受女兒和我們家人的歡迎，全家都感到十分意外和興奮，真有點“受寵若驚”的感覺。我們就孩子的學習、生活情況與班上的老師平時也有不少的溝通、交流，但一般都是在學校以一種非正式的談話方式進行，而老師們今天走進家門，與我們家長這種“面對面，零距離”的家訪活動，給我和孩子都有一種很強烈的儀式感，尤其對孩子的觸動很大。老師在班上四十幾個同學中選擇走進我家，是對她的關心與愛護，是對她的信任并對她寄予厚望的。對于膽小又缺乏自信的孩子來說無疑是對她的鼓舞!
老師家訪拉近了家長與老師，家長與孩子，孩子與老師之間心靈的距離。心靈的距離有時等同于腳下的距離，家訪就是老師與我們家庭的零距離接觸。老師在家里坐一坐，聊一聊，一句噓寒問暖的話語，一個流露關切的眼神，勝過許多天苦口婆心的勸說、教育。老師家訪是學校和家庭兩個教育主體的對話和交流，匯成一股淙淙的小溪，流進孩子的心田，必然會激孩子心靈的浪花，達到“心有靈犀一點通”的效果。老師提醒我們應常常提醒自己，多角度的思考問題，要嘗試站在孩子的立場上看問題，這樣才能拉近與孩子的距離，才能得到孩子的信任，才會讓孩子信服。而且每處理一件事情時，作為家長的我們也應該了解清楚事情的前因后果，聽取各方面的意見才可以下定論。對孩子要多關心、多傾聽、多留意孩子的變化，發(fā)現有不對的地方要及時和老師聯系溝通。事實證明，老師說得對極，我和姑娘的相處融洽了許多。孩子也越來越信任老師，尊重老師了。
通過與教師溝通，我們明白首先要一個構建和睦溫馨的家庭環(huán)境，讓孩子身心健康成長;其次多一些時間、多一些精力與孩子交流，讓孩子知道父母對他學習的重視，體會到父母的用心良苦;再次是在“吃苦”教育上下功夫，多讓她做一些力所能及的家務，對孩子的要求也不有求必應，讓她嘗嘗“被拒絕”的滋味兒，讓她慢慢學會堅強、自主和獨立。我家是獨生女，對她除了在學習上稍嚴厲以外，在其他方面真的很寵，導致孩子認為父母所做的一切對于他來說是理所當然的，缺少了感恩之心。老師此時的一番話，無疑使仙人指路，給我們在今后的教育中指了一條明路。教師鼓勵、表揚的話語增強了我們家長、孩子的信心，作為家長，我們應該主動地轉變教育觀念，理解了老師苦心，領悟教育方法。
通過家訪，家長了解孩子在學校的情況，了解學校、班級的總體情況，更清楚自己孩子的優(yōu)點和缺點，使家庭教育更具針對性，并通過與老師的交流，更好地和老師配合，共同關注孩子的成長，真正達到“潤物細無聲”的效果。家訪，如同一場久旱逢甘霖的及時雨，播灑在家校兩地。孩子就像一棵棵稚嫩的小苗，老師們每一次愛的付出，都象春雨一樣滋養(yǎng)著他們的心田。老師關心學生不辭辛苦，令我們十分感動，在此說一聲：老師您辛苦了!
中學家訪教師心得體會初中家訪心得體會短語篇五
老師上門家訪,會讓學生感受到老師的關注和重視。這對學生是一種激勵,對家長也是一個觸動。小編為您推薦了幾篇關于中學教師家訪心得體會，給您提供參考!
剛開始家訪時，說實話，心里也沒有底，不知道家長對家訪持什么態(tài)度，而我該怎樣做才能體現這次家訪的目的。
后來隨著家訪次數的增多，漸漸地開始覺得家訪的意義不一般。
很多次打電話和家長聯系要去家訪，家長們先是一楞，隨后忙在電話那頭說，好的，好的。
什么時候來，我們在家等您。
上得門去，家長又是倒茶，又是切水果，倒把我弄得不好意思。
在我交代了一些讓家長注意的事項和要求后，他們都說，孩子快開學了。
本來就愁不知道自己該做些什么，現在您來家訪，讓我們有了底，孩子也認識了您。
不錯不錯。
你們學校的家訪活動確實給我們帶來了方便。
通過細致，全面的家庭訪問，讓我深深地認識到，家訪工作是班主任協(xié)調家庭教育的重要方式之一，也是班主任經常性的工作。
一、確家訪目的，真情送家長，溫暖給學生
家訪目的在于與家長交流情況，交換意見，共同研究教育學生的內容和方法。
家庭是第一所學校，父母是孩子的第一任教師。
家庭對孩子身體的發(fā)育，知識的獲得，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個性的形成，都有至關重要的影響。
教育引導學生一定要與家長聯系，雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍，達到教育目的。
以真誠的愛，去溫暖學生的心，家訪讓我走進學生心里，溝通了師生感情，家訪為班主任工作揚起了風帆。
二、家訪工作長“報喜”，為后進生的轉化創(chuàng)造良好的環(huán)境
美國心理學家查絲雷爾說:“稱贊對鼓勵人類靈魂而言，就象陽光一樣，沒有它就無法成長開花”。
家訪的目的是關心、愛護、轉化、教育學生，而不是因教師管教不了才去向家長“告狀”，因為這無異于給家長送去一根“棍子”，學生回家不免要受嘮叨之苦。
這樣做不但解決任何問題，而且學生還會遷怒于教師，給班主任下一步的工作制造了障礙。
我家訪的對象若是后進生，對于他們是“雪中送炭”，給以“溫暖”，多給差生家長“報喜”。
我利用時間去尋找“雙差生”的閃光點。
每次，我多講學生的長處與進步，深受學生和家長的歡迎，有利于達到教育目標。
我接觸的“雙差生”都有一個共同的特點，那就是“吃軟不吃硬”。
我通過一次次家訪，反復抓，抓反復。
積極去找他們的“閃光點”，先感化家長，再去溝通教育學生，給學生自信，希望和熱情。
只有這樣，他們那柔弱的心靈之花才能在一個時時刻刻充滿陽光溫暖的環(huán)境中盛開，并結出豐碩的果實。
隨著社會的發(fā)展，家訪的方式也隨著改變。
由于人們的職業(yè)特點、個人閱歷、經濟狀況、文化素質、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同，學生家長可分為好多不同的類型。
作為班主任應該具體問題具體分析，“到什么山唱什么歌”，如果家訪的方式不改變，有時會事倍功半，甚至適得其反。
有一個學生家庭條件很好，但父母很溺愛孩子，去他家訪談，父母把自己孩子看成“小太陽”，總認為自己的孩子聰明能干。
我一談孩子的缺點錯誤時，他們就不愛聽，甚至替孩子辨護。
我沒有硬碰硬，而是借助學校舉行家庭教育講座時機，我力邀此位家長參加學習，并且建議學生家長購買專家編寫的資料，主張家長看看，而后再去家訪。
后來家長的思想轉變了。
此外，家訪時，我也注意家長的精神狀態(tài)、身體情況、家庭氣氛等條件，隨機應變地調動訪談方式和內容。
我深知:家訪是一門學問，是一門永無止境的藝術。
我愿虛心請教，在“三尺門外”，傾心奉獻，把家訪工作推向一個新階段。
因為家庭教育在班級管理教育中有著不可忽視的重要作用，所以父母對學生教育方法和學校教育活動保持一致性是必要的。
這就要求班主任要認真和家長溝通，與家長建立良好的合作關系，以取得家長的支持和配合，充分發(fā)揮家庭教育的重要作用。
為更好發(fā)揮家庭教育的重要作用，我校在2015年舉行“千名教師訪萬戶，師生情誼傳萬家”活動，我積極參加了此次家訪活動。
一、在家長會上給各位家長明確家訪的目的和時間。
學期末有次家長會，首先給家長講明白家訪的目的，其次給家長明確:以學校為中心，把學生家庭住址劃分東南西北四個大區(qū)，7月8號到15號東區(qū)，7月16號到21號西區(qū)，7月22號到28號南區(qū)，7月29號到8月3號北區(qū)。
二、等家長電話，制定最佳的家訪路線。
夏天酷熱難耐，很多家長可能工作會很忙，一定要等家長的時間，家長邀請老師家訪，說明家長一定是做好了孩子的思想工作，孩子想學習，想得到家長老師的幫組，在這個基礎上家訪，一定會皆大歡喜。
當然提前給老師打電話，可以讓老師提前對孩子各方面進行梳理，制定最佳的家訪路線，讓家訪工作更省時間，更有針對性。
三、制定具有針對性家訪方案。
在家訪前，結合自己的工作筆記和學生表現記錄以及現有成績現狀，分析出學生的優(yōu)劣勢，從思想到學習方法，給家長和學生全面的建議。
家校教育力量往一處使，才能更好地力促學生積極上進。
在具體家訪活動中，家長們表現的都十分積極，都十分希望和老師交流孩子問題，學生們都十分樂意讓老師們來家訪。
我想家長和學生的熱情是自己工作的肯定，這些熱情讓我的家訪工作很有幸福感。
電話提前打過來或打過去，家長對我們的到來，感到十分熱情和興奮。
家訪過程具體如下:首先我給家長簡要介紹了當前教育的理念與發(fā)展，匯報了我們學校在孩子教育方向上的指引。
其次給家長匯報班級是如何開展教育教學工作的。
學生本人表現讓我有很多感觸。
一個內向的孩子說:“我一直以為自己的默默無聞，會被老師遺忘，在老師的心目中可有可無，今天我發(fā)現老師是愛我的。
我會好好學習，就因為我的老師這樣愛我?！?/p>
還有一個較為調皮的學生見到我的到來，開始非常緊張，站在門口不知所措，害怕我們是來向家長"告狀"的，沒想到我只字不提他表現不好的地方，而是鼓勵他要揚長避短，爭取更大的進步。
在輕松和諧的閑聊中，孩子越說越高興，把自己的志向、想法統(tǒng)統(tǒng)都講給老師聽，家長也因此了解了孩子內心更深刻的東西。
通過此次家訪，我有以下兩點體會
1、家庭教育對學生的成長至關重要。
文化程度高的家長對自己的子女都有一套行之有效的教育方法，知道如何對孩子進行學習生活上的指導。
這些家長的孩子往往從小就已經養(yǎng)成良好的行為習慣，有較強的自覺性。
文化程度不高但為處世有原則的家長，他們對孩子學習上的指導雖有欠缺，但會以言傳身教教給孩子做人的道理。
這類孩子通常為人不錯，心地善良，只要在學習方法上多加以指導，一般會有較大的進步。
還有少數家長，本身文化程度低，對自己的子女又過于溺愛。
隨著年齡的增長，孩子的脾氣也越來越大，這些家庭往往已出現“不會管，管不了”的局面。
其父母根本管不了，只是希望通過學校教育來改變孩子。
2、學生在校表現與在家的表現通常都有較大的差異。
絕大部分學生在學校里各方面表現都良好，但在家里卻仿佛變成了另一個人一樣。
放假后，不學習，不寫作業(yè)，整天看電視、上網，什么家務都不干，這對學生綜合素質與能力的培養(yǎng)非常不利，直接導致其課外知識極度欠缺，動手實踐能力相對較差，必將影響其未來的發(fā)展。
通過一段時間的家訪，我收獲頗多，在今后的工作中繼續(xù)有目的、有計劃、有重點地開展家訪工作。
無論怎樣的一個孩子，他的成長都離不開愛，這種愛既要來自家庭，也要來自于教師。
只有播進學生心靈深處真摯的無私的綿延無盡的愛，才能促進孩子的健康成長。
開學以來，學校開展了一系列的活動，以促進教師隊伍的素質提高，其中，“萬名教師訪萬家”活動的開展如一縷春風吹進千家萬戶，使我收益頗豐。
我現在所執(zhí)教的初二(五)班，總共50名學生，我家訪了其中12名學生，其中不乏頑劣分子，現就家訪談談自己的幾點體會。
首先應注意家訪時做到以下幾點:
1、選擇合適的家訪時間
現在大多數學生屬留守學生，其監(jiān)護人多為爺爺奶奶，之前我曾在下午試圖進行家訪，但遇到的情況多是家中無人，之后我又聯系過后，在晚上造訪，此時學生正在做作業(yè)，家訪時我與家長交流，學生連聽眾都算不上。
后來我總結出，家訪時最好在校學后一小時到二小時之間進行，此時學生作業(yè)大致完成，家長也都在家，可以更方便直接與學生及家長交流，對學生的觸動會更大。
現在的學生，基本上屬于獨生子女，在性格上或多或少會有一些缺點，此時教師應以鼓勵為主，不能一味進行批評教育。
學生在家，大多厭煩家長的嘮叨，此時再進行“批斗”，會讓學生產生逆反心理，所以，應在學生和家長面前客觀分析學習情況，使學生對自己的學習狀況有正確的認識。
以平等之心對待學困生。
3、具備愛心和童心
教師要維護良好的課堂秩序，首先是學生必須喜歡老師，愿意接受老師的教育。
所以，教師應對學生像父母對孩子一樣，在學習和生活上給予一定的關注，并不厭其煩地教導。
在教好知識的'前提下，拉近與學生的距離，在課間主動與學生交流，能真正和學生成為朋友。
只有這樣，以愛人之心愛生，以童心去接近學生，才能使學生喜歡我們。
做到以上三點之后，家訪才能出效果，有收和獲。
而經過一段時間的家訪，也使我獲益匪淺。
1、對學生有了更全面的了解，與家長達成共識
對于不少問題學生，通過與家長的交流，對學生有了全面的了解，對其家庭情況，家庭組成有了全面的認識，能結合不同實際對學生因材施教。
與大多數家長達成共識，以學生的學習為主，培養(yǎng)學生全面的人格，正確的學習觀及人生觀。
2、教給家長正確的教育方法，及時地避免學生問題的產生
中學家訪教師心得體會初中家訪心得體會短語篇六
每個學生都是不同的，而他們的不同，不知要在學校中發(fā)現，同時也要了解學生的家里情況，清楚他們的基本信息，做到心里有數做到認真負責，我們學校為了更好的了解學生的家庭信息，我們有五名老師一起組隊家紡。
我們的學生都是生活在各個村莊，每個村莊都有一個到兩個學生，我們一共訪問額二十個學生，主要的訪問方式是抽查訪問，畢竟我們沒有那么多的時間一家家去了解，所以從這些典型的學生里面去了解其他學生，就是非常必要的。
為了保證家紡的順暢我們會提前一天聯系學生的父母，更具情況去學生家中去了解，在這其中我們途徑一個貧窮的村子，很多的人都還住著老舊的石頭房和土磚房，他們的生活不好村里面的道路也都崎嶇不平，車子想要通行也都非常困難，為了能夠感到學生家中，我們只好徒步爬山。
轉過了幾個崎嶇的山路，趟過了一條小溪，終于找到了學生的家，我們到學生家中的時候學生還不在家，問了鄰居才知道他們一家還在地里面種地，每天都要做著這樣那樣的工作，忙碌，這些學生有的成績好，有的成績一般，但是都有一個共同的特點，就是家里并不富裕，想讓自己的孩子上學都是一件非常困難的事情，畢竟他們交學費都不夠。
看著他們對學習的渴求，我們深深被他們的堅定所折服，這里的人雖然窮，但是卻知道去奮斗去努力，不會坐吃山空，哪怕知道學習并不順利但是都有一顆改變命運的心，家長誒呦文化，但是小孩子確實很好的機會，我們尊重每一個學生和家長，對于貧苦的學生我們一般都會及時的給他們幫助，同時把他們的情況反饋給家里。
每個人都要靠著自己去努力，他們身上有著很多人的希望，有父母的希望，更有全村人的希望，所以他們都有一顆學習的心，滅有了解他們的時候看到的只是他們安靜的坐在學校的身影，近距離了解他們才知道他們心中都有一塊大石頭，一直都壓在他們的心理讓他們一直都不能喘氣，不能繼續(xù)做著自己的事情，只能夠用自己幼小的雙手幫助父母減輕負擔。
他們沒有城里孩子的嬌生慣養(yǎng)，沒有城里孩子的脾氣，更加懂事，也更早獨立，能夠自己洗衣做飯，能夠自力更生，他們不但要養(yǎng)活自己還要照顧爸媽的飲食，他們弱小卻充滿了對未來的希望，這樣的學生我們學校會一直支持下去，讓他們讀完書，有一個好的歸屬，有一個好的未來。
中學家訪教師心得體會初中家訪心得體會短語篇七
按照學校教學計劃我們全體老師于五月份對學生進行了一次大家訪，在家訪過程中給我最大的感覺是，家長們抱怨跟孩子很難溝通。雖然目前物質生活水平正在逐步提高，但是家長與孩子心與心的交流正在逐步減少。
家長工作繁忙，常常需要加夜班，沒有時間管孩子，更別說是關心孩子的學習，有的孩子別說和父母交談學習的狀況，平時就連見到父母都很困難。我們在家訪過程中，也碰到幾位家長不在家，一般都要加班到九點多，等到父母加班回來，孩子已經睡了，有空時也只是隨口問一聲“作業(yè)有沒有做好了”。這樣長時間下來，孩子在心靈上與家長構成了一道隔膜，產生了距離。到了最后，當家長想多關心他一些時，他也不能很好的理解，反而會說家長煩，不愿多開口說話。
家長的教育方法和手段有所欠缺。由于我校的特殊地理位置，部分家長還是有“不打不成才”的思想，這一點也使部分學生害怕老師進行家訪。有一次，我對班中的一位學生說要去他家家訪，他竟然和我商量，請求我以后再去。我追問原因，原先是這次期中考試考得不夠理想，怕我和他家長說，怕挨家長的責罵，甚至是打罵。我告訴他家訪是為了和他父母進行交流，而且老師會推薦他的父母好好說話的，這時他才放下心來。
家長與孩子交流有所欠缺。有幾位家長在我們家訪時向我們抱怨說孩子什么都不肯和家長說，學校里發(fā)生的事從來不和家長談起。其實，“冰凍三尺非一日之寒”，學生與家長的溝通問題已經成為家庭教育中的大問題，而家長往往缺乏這方面的相關知識經驗，家訪無疑是解決這一難題的良方之一。
家長的心態(tài)未放正。此次家訪中，有一位學生家長表現出對孩子已經是放下的樣貌，從與我們談話的口氣來看，似乎對兒子已不抱任何期望了，這讓我們很難受也很意外。其實，孩子本身并不錯，據了解，主要是家長從小就對他放松要求，致他對自我也放松要求，才會變成這種狀況。其實，只要家長放正心態(tài)，擔起職責，給孩子期望和勇氣，那么，孩子必須能有所進步的。
父母是孩子的第一任老師，可見家庭教育是多么的重要，要給孩子一點時間，親近孩子，關心孩子，理曉情動，共同托起明天的太陽;家中無小事，處處是教育。父母要走出家庭教育的誤區(qū)，把握正確的家庭教育觀，掌握科學的家庭教育方法，用“心”培養(yǎng)好孩子;如何看待獨生子女?他們也更需要理解，需要寬容。要堅持以鼓勵為主的正面教育，加強家校的溝通和聯系，那么教育這朵奇葩必須能結出碩果。
中學家訪教師心得體會初中家訪心得體會短語篇八
剛開始家訪時，說實話，心里也沒有底，不知道家長對家訪持什么態(tài)度，而我該怎樣做才能體現這次家訪的目的。后來隨著家訪次數的增多，漸漸地開始覺得家訪的意義不一般。很多次打電話和家長聯系要去家訪，家長們先是一楞，隨后忙在電話那頭說，好的，好的。什么時候來，我們在家等您。上得門去，家長又是倒茶，又是切水果，倒把我弄得不好意思。在我交代了一些讓家長注意的事項和要求后，他們都說，孩子快開學了。本來就愁不知道自己該做些什么，現在您來家訪，讓我們有了底，孩子也認識了您。不錯不錯。你們學校的家訪活動確實給我們帶來了方便。通過細致，全面的家庭訪問，讓我深深地認識到，家訪工作是班主任協(xié)調家庭教育的重要方式之一，也是班主任經常性的工作。
一、確家訪目的，真情送家長，溫暖給學生
家訪目的在于與家長交流情況，交換意見，共同研究教育學生的內容和方法。家庭是第一所學校，父母是孩子的第一任教師。家庭對孩子身體的發(fā)育，知識的獲得，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個性的形成，都有至關重要的影響。教育引導學生一定要與家長聯系，雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍，達到教育目的。以真誠的愛，去溫暖學生的心，家訪讓我走進學生心里，溝通了師生感情，家訪為班主任工作揚起了風帆。
二、家訪工作長“報喜”，為后進生的轉化創(chuàng)造良好的環(huán)境
美國心理學家查絲雷爾說：“稱贊對鼓勵人類靈魂而言，就象陽光一樣，沒有它就無法成長開花”。家訪的目的是關心、愛護、轉化、教育學生，而不是因教師管教不了才去向家長“告狀”，因為這無異于給家長送去一根“棍子”，學生回家不免要受嘮叨之苦。這樣做不但解決任何問題，而且學生還會遷怒于教師，給班主任下一步的工作制造了障礙。我家訪的對象若是后進生，對于他們是“雪中送炭”，給以“溫暖”，多給差生家長“報喜”。我利用時間去尋找“雙差生”的閃光點。每次，我多講學生的長處與進步，深受學生和家長的歡迎，有利于達到教育目標。我接觸的“雙差生”都有一個共同的特點，那就是“吃軟不吃硬”。我通過一次次家訪，反復抓，抓反復。積極去找他們的“閃光點”，先感化家長，再去溝通教育學生，給學生自信，希望和熱情。只有這樣，他們那柔弱的心靈之花才能在一個時時刻刻充滿陽光溫暖的環(huán)境中盛開，并結出豐碩的果實。
三、交換訪談方式，為家訪工作增加新的內涵
隨著社會的發(fā)展，家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點、個人閱歷、經濟狀況、文化素質、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同，學生家長可分為好多不同的類型。作為班主任應該具體問題具體分析，“到什么山唱什么歌”，如果家訪的方式不改變，有時會事倍功半，甚至適得其反。有一個學生家庭條件很好，但父母很溺愛孩子，去他家訪談，父母把自己孩子看成“小太陽”，總認為自己的孩子聰明能干。我一談孩子的缺點錯誤時，他們就不愛聽，甚至替孩子辨護。我沒有硬碰硬，而是借助學校舉行家庭教育講座時機，我力邀此位家長參加學習，并且建議學生家長購買專家編寫的資料，主張家長看看，而后再去家訪。后來家長的思想轉變了。此外，家訪時，我也注意家長的精神狀態(tài)、身體情況、家庭氣氛等條件，隨機應變地調動訪談方式和內容。
總之，家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。我深知：家訪是一門學問，是一門永無止境的藝術。我愿虛心請教，在“三尺門外”，傾心奉獻，把家訪工作推向一個新階段。
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