每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來看看吧
深有感觸深受教育篇一
今天晚上，我和陳煜琳觀看了“董仲蠡”演講的《教育的意義 》的視頻。
董仲蠡深深的感覺到教育的失敗，迷茫，并引發(fā)深刻的反思。中國上下五千年的文明歷史，教育始終是引導(dǎo)中華民族綿延繁衍的靈魂支柱。文明歷史修心、修身、修性，乃是社會良心的底線，是人類靈魂的凈土，是立國直本，是強國之基。在中國最內(nèi)外交困時期，教育一直強大著中華民族的精神，披荊斬棘，打破半封建半殖民地的封建思想，邁進新中國，邁進21世界，走進世界貿(mào)易組織，成為當今國際社會的一大強國。
教育是人類社會文明的圖騰，是為天地立心、為生民立命、為往圣繼絕學(xué)、為萬世開太平！
看超級演說家《教育的意義》有感 這是老師給我送的哦！
《教育的意義》觀后感二
今天晚上，我和媽媽一起看了超級演說家《教育的意義》。
這篇演說是一位叫董仲蠡的教師演說的。他是一位很年輕的男教師，帶著黑框眼鏡，在臺上一字一句的講述著教育的意義。他微笑著講述自己親身經(jīng)歷的小故事。語言簡潔、明了。聲音時而高昂時而低落，用方言講的段子讓我忍不住笑出了聲。但同時也讓我感受到了教育的意義！
教育不僅僅是傳授給人以知識，更是提高個人的修為，增強我們對于生命的感受力，從而更好的認清自己，并且不斷地提升自己，這就是教育的核心目的，也是指引我們前行的希望！
他還講了“修心”，修心是讓我們更深刻的了解自己。教育就是幫助我們個人認知自己，幫助這個民族認知自己，我們才能掌握個人的命運并且創(chuàng)造這個國家的未來。
看了這篇演說，讓我想起了我們敬愛的翟老師。翟老師經(jīng)常教育我們要多看書、并且為我們講了很多的課外知識，教會了我們很多的道理！我一定要好好學(xué)習(xí)，讓自己的知識更廣泛。以后看到大漠的時候，不能只想到一堆沙子。
媽媽的話：作為孩子的家長，深知教育的意義。希望孩子能在學(xué)習(xí)知識的同時，能夠了解老師和家長的良苦用心。
和媽媽看董仲蠡老師演講《教育的意義》 這是老師給我送的哦！
《教育的意義》觀后感三
晚上做完作業(yè)后，我和媽媽一起觀看了董仲蠡老師演講《教育的意義》。我一連看了七遍，真的是被他的演講給震撼了！
董仲蠡老師是一名英語培訓(xùn)教師，他培訓(xùn)的學(xué)員有15萬人，他曾經(jīng)教過考研全市第一的學(xué)生。每年聽董老師課通過四六級的人數(shù)不計其數(shù)。董老師教出這么多好學(xué)生，我覺得他真是一位很有學(xué)問的老師呀。
董仲蠡老師在演講的時候很自然，一點也不緊張，普通話特別標準。方言也很有特點，時不時的用古詩和方言的對比把我給逗樂。而且董老師演講的聲音和喜怒哀樂，都隨著大屏幕的文字和音樂起伏變化著。尤其是講到“我們的國家和民族，更是如此，中國之所以被稱為文明古國，經(jīng)千年顛沛而魂魄不散，歷萬種災(zāi)厄而總能重生”時，我聽到亢奮的音樂聲更是激激動不已。董仲蠡老師還講解了“林語堂、許淵沖、王佐良”老師，雖然我都不認識他們，但是我會去了解他們，向他們學(xué)習(xí)的。
最后講解了教育的真正意義，教育我們，不僅是要學(xué)習(xí)好書本的知識，考出好成績。教育的意義更是在幫助我們認知自己，幫助民族認知自己，我們才可以掌握個人的命運，創(chuàng)造國家的未來。
媽媽的話：孩子看這個視頻的時候雖然有些東西不是太懂，但他能表達出自己內(nèi)心的情感。一連看了七遍，就是想更深刻的了解這個視頻的意義、教育的意義。激發(fā)孩子更好的學(xué)習(xí)和認知自己。
教育，是社會良心的底線，是人類靈魂的凈土，是立國之本，是強國之基。教育，就是就是為了幫助個人來認知自己，幫助民族認知自己，我們才可以掌握個人的命運，創(chuàng)造自己國家的未來。教育者也好，受教育者也好，我們都要做到北宋教育學(xué)家張載所說的讀書的真正目的：為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬世開太平。
深有感觸深受教育篇二
在高中的時候，我以往是貝塔斯曼書友會的一名會員，那時我每隔一段時間能夠免費收到書友會一些免費介紹新書的資料，也就是在那時，我第一次接觸到了《放牛班的春天》這部電影，當時它是作為為數(shù)不多的影視制品向會員推薦的，從其中的簡介中，我隱隱感到這是一部充滿溫情，感動的電影。雖然我對《放牛班的春天》也很感興趣，可是自我一向沒有機會看到它。
之后隨著時間的流逝，我也漸漸淡化了對這部電影的印象，直到一次偶然的機會，我再次與這部電影不期而遇，一下子喚起了昔日我對它的期待，也讓我在心底暗暗慶幸，自我?guī)缀蹂e過了一部電影。
電影的開始很平淡，兩個老人的相遇，對以往年代的懷念，電影采取了倒敘的手法，有點像《泰坦尼克號》。情節(jié)也很簡單，講的是一個教師與一群學(xué)生的故事。
當麥神父在電影剛剛開始就因?qū)W生的調(diào)皮而受傷時，讓我們沒有見到那一群學(xué)生便感受到了他們是多么不容易被管教，所以當馬修教師首次進入教室便被捉弄也就在大家的意料之中了，但出乎大家意料的是當教室亂作一團，院長進來維持秩序并大聲質(zhì)問時，馬修教師對孩子們袒護的態(tài)度。也許這正是他試著走入孩子們之間的第一步。人與人之間需要的是理解，交流與寬容。孩子們的調(diào)皮搗蛋也許只是天性使然，也許是缺少傾訴的對象，但并非不可救藥。尤其像孩子與大人們之間這樣的情景更容易出現(xiàn)代溝和隔膜，院長簡單粗暴的體罰并不能解決一切問題。相反，可能只會引起同學(xué)們更強烈的叛逆，也只會在孩子們的童年里留下一片陰影。而馬修教師則試著走入他們的內(nèi)心，于是在第一堂課上，他就讓每個人寫下他們的將來想要從事的職業(yè)，盡管結(jié)果五花八門，但這樣的方式卻讓孩子們認真的思考了自我的未來。同學(xué)們也由此感到了新教師的與眾不一樣之處。
馬修教師與院長不一樣，他不會隨便的體罰學(xué)生，那怕學(xué)生們真的讓他很生氣。相反他往往在不一樣場合維護著孩子們。然而即使要懲罰學(xué)生，他也會采用不一樣的方式，就好像他讓樂格克去照顧麥神父而不是將他送到校長室去理解體罰一樣，所以當我們看到樂格克因自我的錯誤做法而流淚時，我們也就感到了馬修教師的做法的真正目的。
應(yīng)對一群桀驁不馴的學(xué)生，馬修教師也明白簡單的體罰并不能在孩子們中間樹立起真正的權(quán)威，所以在他與孩子們的較量中，他也針鋒相對，讓孩子們心服口服。就好像他給莫杭治畫畫像一樣。馬修教師的做法讓他感到無奈，同樣增加的還有心中對教師的服氣。
電影的經(jīng)典部分自然是馬修教師將孩子們組建成一只合唱團，充分的給與他們才能發(fā)揮的空間，讓他們在音樂中建立自信，贏得尊重。也讓他們對自我的未來不再迷茫。莫杭治也在之后進入到音樂學(xué)院學(xué)習(xí)，使他的將來也逐漸清晰。不可否認，馬修確實是一位好教師，他總是想法設(shè)法的幫忙孩子們，沒有私心，有的對工作的熱情。記得一位企業(yè)家說過:“一個人最難辦到的就是沒有私心?！钡隈R修教師身上，我們看到了這種精神。與之相比較的是院長的行為，院長想得最多的僅有自我的升遷與仕途。尤其是最終院長在回答是自我創(chuàng)立的合唱團時，讓我們清楚地認識到了院長的卑鄙，而馬修教師的不與辯解也讓我們感到了他人格的偉大，因為他們是兩種不一樣的人:一個是熱衷官職，一個淡泊名利，關(guān)心的只是孩子們得學(xué)習(xí)與生活。
任何事情都不會是一帆風(fēng)順的，馬修教師因得罪院長最終得到的是被解雇的命運，這也讓我們不由想起了電影開始時馬修教師的自敘:當自我在一系列領(lǐng)域受挫之后才來到的這所學(xué)校--。也許以前也正因為馬修教師的正直行為才不斷被人排擠。這也無疑是對社會某種現(xiàn)象的的諷刺!雖然馬修教師走了，但他卻成功的走入到了孩子們中間。于是在最終的電影畫面中，在馬修教師站在樓下頭，頭頂不斷有紙飛機飄落，在身邊慢慢盤旋。馬修教師的臉上不再有被解雇的失落，帶有的是會心的笑容。
在最終馬修教師蹬車離去時，佩皮諾主動要求與他一齊走，當我們聽到電影中的一個聲音告訴大家那一天是周六時，我們也豁然想到在電影開始時的哪一個小小的伏筆，告訴我們佩皮諾每周六就會到校門口等待父親來接他。同時我們心中也涌起了一陣感動，馬修教師被解雇這個看似不完美的結(jié)局也在這時變得圓滿。
這部電影其實告訴了我們很多東西，人與人之間的交往需要的是理解與寬容，同樣重要的就是尊重。尊重才能讓人與人之間平等，理解與寬容則能讓人與人之間交流與共鳴!
深有感觸深受教育篇三
當發(fā)生地震時，如果我們正在教室上課那我們應(yīng)該在老師的指揮下迅速的蹲到課桌下，等到地震一停，在老師的指揮下秩序的撤離，安全教育講座觀后感。
在發(fā)生火災(zāi)時，我們要學(xué)會自救，而自救得方法就是在火災(zāi)時要披上浸濕的衣物、被褥等向安全出口方向沖出去，而且要盡量使身體貼近地面，并用濕毛巾捂住口鼻。
近幾年來隨著經(jīng)濟的不斷發(fā)展和經(jīng)濟狀況的不斷提升，幾乎家家都有了私家車。而交通事故也是越來越多。在道路上行走時應(yīng)該注意以下幾點：
1、要走人行橫道，如果沒有人行橫道，要靠路邊走。
2、做做到紅燈停，綠燈行。
3、不在汽車臨近時候車輛前后橫穿馬路，不在馬路上追逐猛跑、嬉戲、打鬧、看書。
4、夜間步行要穿戴淺顏色的衣帽何在有路燈的地方橫過馬路。
司機應(yīng)該注意不要酒后駕車，要遵守交通規(guī)則，做到人讓車、車讓人、車讓車，這樣才會更安全。
通過看了這次安全知識講座是我們以后不管是遇到地震或火災(zāi)時，都不用慌慌張張的。有了自救逃生的犯法就可以保證自己的安全了。再過馬路時只要遵守交通規(guī)則那交通事故發(fā)生的可能性就會越來越少。
方橫過馬路。
司機應(yīng)該注意不要酒后駕車，要遵守交通規(guī)則，做到人讓車、車讓人、車讓車，這樣才會更安全。
星期天上午，我和媽媽一起觀看了泰安電視臺農(nóng)科頻道播放的《中小學(xué)生安全教育知識講座》，通過這次講座，我知道了當?shù)卣鸢l(fā)生時，我們應(yīng)該怎樣避震、面對火災(zāi)我們該如何逃生自救等安全問題。雖然天災(zāi)是難以避免的，但是我們掌握了更多地安全知識之后，在災(zāi)難降臨時就有可能有更多的獲救機會。
我在收看了講座后，學(xué)到了很多有關(guān)地震、游泳、火災(zāi)等方面的知識及其它安全方面的注意事項。比如在發(fā)生地震時我們要躲到桌子下或狹小空間的墻角處。夏天游泳時要做到四不要，當其它小朋友溺水時，不要自己下水救助，要呼喊大人或打110報警，觀后感《安全教育講座觀后感》。遇到火災(zāi)時要及時報警，用濕毛巾捂住嘴和鼻子，盡量貼近地面逃離火災(zāi)現(xiàn)場。我們在上學(xué)放學(xué)的路上要遵守交通規(guī)則，過馬路時要走人行橫道，不在馬路上嬉戲打鬧。在上下樓梯時不要擁擠打鬧。
通過觀看這個安全知識講座，我學(xué)到了很多安全方面的知識，學(xué)會了一些逃生和自救的小常識，使自己和他人能避免或減少受到的傷害，我們才能健康快樂的成長。
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我們青少年是祖國的未來和希望，安全知識教育對于我們非常重要。通過安全知識教育，能使我們青少年樹立安全意識，了解安全常識，學(xué)會自我保護，提高應(yīng)變能力，盡可能減少和杜絕各種意外傷害事故的.發(fā)生。這次講座，使我們又懂得了很多的安全知識。
當?shù)卣鸢l(fā)生時，如果我們正在教室上課要在教師指揮下迅速抱頭、閉眼、蹲到各自的課桌下。地震一停，迅速有秩序撤離，撤離時千萬不要擁擠。當?shù)卣鸢l(fā)生時，如果我們在家里應(yīng)就近躲到堅實的家具下，如寫字臺、結(jié)實的床、農(nóng)村土炕的炕沿下，也可躲到墻角或管道多、整體性好的小跨度衛(wèi)生間和廚房等處。注意不要躲到外墻窗下、電梯間，更不要跳樓，這些都是十分危險的。面對火災(zāi)時要迅速逃生，不要貪戀財物。受到火勢威脅時，要當機立斷披上浸濕的衣物、被褥等向安全出口方向沖出去。
穿過濃煙逃生時，要盡量使身體貼近地面，并用濕毛巾捂住口鼻。身上著火，千萬不要奔跑，可就地打滾或用厚重衣物壓滅火苗。遇火災(zāi)不可乘坐電梯，要向安全出口方向逃生。室外著火，門已發(fā)燙時，千萬不要開門，以防大火竄入室內(nèi)。要用浸濕的被褥、衣物等堵塞門窗，并潑水降溫。若所有逃生線路被大火封鎖，要立即退回室內(nèi)，用打手電筒、揮舞衣物、呼叫等方式向窗外發(fā)送求救信號，等待救援。千萬不要盲目跳樓，可利用疏散樓梯，陽臺、排水管等逃生，或把床單、被套撕成條狀連成繩索，緊拴在窗框、鐵欄桿等固定物上，順繩滑下，或下到未著火的樓層脫離險境。
如果家用電器著火，撲滅家用電器發(fā)生的火災(zāi)方法是：首先立刻切斷電源，拉閘要帶上絕緣手套，人要離遠些，避免切斷電源時的電弧噴射燒傷臉部。用電工鉗或干燥木柄斧子切斷電源時，應(yīng)將電源的相線、地線一根一根的分別切斷，否則會引起短路，造成更大的災(zāi)難。撲救火災(zāi)時，要關(guān)閉門窗，防止風(fēng)吹助燃。要立即用干燥的棉被、棉衣蓋住火苗。切不可用水和滅火器噴淋電器設(shè)備的方法撲救，因為高溫電器突然遇水冷卻會爆炸傷人。火撲滅后，必須及時打開門窗通氣。
深有感觸深受教育篇四
讀完李鎮(zhèn)西老師的《愛心與教育》，我被書中記載的一個個鮮活生動的教育故事打動，被李老師充滿激情和富有愛心的教育情懷感動。李老師對學(xué)生真摯的愛以及學(xué)生對李老師愛的回報震撼著我：原來，教育也可以做得如此讓人癡迷，如此有幸福感、成就感。
合起書本，我依然心潮澎湃，李鎮(zhèn)西老師讓我重新審視：到底什么樣的老師才是好老師？
李老師在書中這樣寫道：當一個好老師最基本的條件是什么？是擁有一顆愛學(xué)生的心！他還說：高開情感，一切教育都無從談起。師愛是教育工作中不可缺少的良劑。但是我們又該如何去愛我們的學(xué)生呢？在李老師的一個個教育故事中，我知道愛學(xué)生就必須善于走進學(xué)生的情感世界，就必須把學(xué)生當作自己的朋友，真誠、*等地去感受他們的喜怒哀樂，不管他（她）是優(yōu)秀生還是差生。用心愛每一個學(xué)生。乖巧、聽話、成績好的學(xué)生誰不愛呢？可是調(diào)皮搗蛋成績差還愛頂嘴，這樣的學(xué)生，你愛嗎？其實，我們老師也不過是一個凡人，有著凡人的喜怒哀樂。在管理一個接近五十人的班級當中，難免會遇到一些調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，難免有被氣得頭頂冒煙的時候，每當遇到這種情況，我會對自己說：^v^你不也曾叛逆過嗎？你不也曾是犯錯的小孩嗎？你不也從屢次犯錯中成長起來嗎？你不是立志要當一名熱愛學(xué)生的好老師嗎？^v^每一回，這一個個問題拷問過后，我都會豁然開朗，明白對孩子們應(yīng)該少一些埋怨，多一些寬容；少一些苛求，多一些理解；少一些指責(zé)，多一些尊重。歸根到底就是，給予孩子們更多的愛心。不管他是天鵝還是丑小鴨。
李老師對學(xué)生的愛還體現(xiàn)在他對學(xué)生的尊重，尊重學(xué)生的人，尊重學(xué)生的情感，尊重學(xué)生的思想，尊重學(xué)生的個性，尊重學(xué)生的差異，尊重學(xué)生的創(chuàng)造力……而且更重要的是李老師對于如何才能做到真正尊重學(xué)生也給出了答案：^v^兒童視角^v^,即教育者應(yīng)該在某種意義上把自己^v^變成孩子^v^,學(xué)會用孩子的眼睛去觀察，用孩子的耳朵去傾聽，用孩子的大腦去思考，用孩子的興趣去探尋，用孩子的情感去熱愛。
也許，你以為好老師就是很努力地在教，就是對學(xué)生負責(zé)。一筆一畫地示范學(xué)生沒有掌握的筆畫筆順，不厭其煩地把學(xué)生不會的知識教給他們；當我看到李老師的《愛心與教有）一書時，我知道教育需要智慧。譬如，作為班主任，在班級管理工作中，^v^老黃牛^v^一般事無巨細地一味管，看起來仿佛對學(xué)生極負責(zé)，但是不講究方式方法，其效極微，甚至無效，那又怎能對學(xué)生起促進作用？又談何對學(xué)生負責(zé)？所以想作一名好老師，必須擁有深厚的文化功底、豐富的學(xué)科素養(yǎng)和高超的育人藝術(shù)。這些最后都體現(xiàn)于如何帶好班、如何上好課，如何與學(xué)生談心、如何進行家訪、如何處理每一次突發(fā)事件等方面的智慧、離開這一切，空談對學(xué)生的愛，是沒有用的。
缺乏愛的教育是偽教育，但用愛取代一切，也不可能有真正的教育。所以，除了愛，老師還要有不可替代的專業(yè)能力，這就要求我們作為老師不斷閱讀，不斷學(xué)習(xí)，在閱讀學(xué)習(xí)中成就更好的自己。
深有感觸深受教育篇五
讀魏書生的書是一種享受，讀魏書生的思想是對自身思想、靈魂的提升和升華，讀了魏書生的書才知道什么是教書育人，什么是為人師表。從教幾年來，所教學(xué)生形形色色，五花八門，什么樣的都遇到了，作為教師的酸甜苦辣也盡一一體會，總結(jié)過去，甚感工作越來越難做，學(xué)生越來越不好管，工作壓力越來越大，苦和累成了每天的必修課，有時真想不明白，為何有人對教育卻還津津樂道，珍愛有加，師生關(guān)系如此融洽，每天工作得如此瀟灑和輕松，自己的認真和負責(zé)為何就不能起到與別人相同的結(jié)果呢。
古人云：知已知彼，百戰(zhàn)不殆。搞教育同樣如此，只有了解學(xué)生才能教好書，育好人?？追蜃咏逃龑W(xué)生成效卓著，重要原因之一，在于他對顏回、子路、曾參等學(xué)生的性格特長、思想狀況了如指掌，在知人的基礎(chǔ)上因材施教、因勢利導(dǎo)。綜觀古今中外凡有成就的教師，教育家，都有一個共同的特點：有知人之明，能察覺學(xué)生思想深處的奧秘，能觸摸到學(xué)生感情的脈搏，他們的心和被教育者相通相印，息息相關(guān)，只有這樣的教學(xué)，教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)才是一種幸福和享受。反思過去，自認為責(zé)任心強的自己對自己的學(xué)生又了解多少呢，是否真和學(xué)生打成了一片，是否常與學(xué)生聊天、談心，是否關(guān)心到了每一個學(xué)生，無論其成績好壞，行為習(xí)慣好壞，是否走進了學(xué)生的心靈，學(xué)生是否真愿意同自己作心與心的交流，是否自己真成了良師益友。我想，以上這些除某些在每學(xué)期的教學(xué)計劃和工作總結(jié)中偶有提及外，真正落到實處的`還相差太遠，每個教師都希望自己的學(xué)生聽話、懂事，上課認真聽講，下課認真完成作業(yè)，期末考試考個好成績，如此，教師、學(xué)生、家長皆大歡喜，所以“很有責(zé)任心”的自己會在班上制定出許許多多的“不準”和“禁止”，有時還用相互監(jiān)督的方法來檢查不準和禁止的落實情況，結(jié)果卻與想象中的相差甚遠。總體看，班級的紀律似乎被管好了，可同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣卻大大減退了，熱情少了，積極性沒有了，總體成績也不見上漲，學(xué)生在課外活動時的好奇、好動、好玩、好積極思維的特點不見了，而作為教師的教學(xué)難度也就更大了，上課不活躍或太活躍，有問題也不問了，這種課上得實在難受，是誰讓他們變成了這樣子，是我們自己，無數(shù)事實告訴我們，要教育學(xué)生，首先必須了解學(xué)生，這就如同園丁養(yǎng)花，首先必須了解花的習(xí)性，醫(yī)生治病首先必須了病人的病情一樣。
在了解學(xué)生方面，我們往往是從學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、行為習(xí)慣的表現(xiàn)上簡單的了解和簡單的評價學(xué)生，長期以來，辯證法已在對待學(xué)生身上不起作用了。教育學(xué)、心理學(xué)等教育科學(xué)理論，是在總結(jié)先進教師的工作經(jīng)驗和少年兒童的心理變化過程的基礎(chǔ)上提示出來的教育規(guī)律和心理變化規(guī)律。教師憑借這些理論的顯微鏡，常常能發(fā)現(xiàn)許多經(jīng)驗認識不到的學(xué)生心靈上的閃光點。教師不僅要了解學(xué)生思想、行為變化的特殊規(guī)律，而且要了解學(xué)生思想、行為變化的普遍規(guī)律，不僅善于把精力花在偶然的個別事件的處理上，更善于把主要精力用在帶有普遍性、規(guī)律性的問題上，從而提高教育工作的效率。而自己在過去幾年的教學(xué)生活中，多為一點論，把后進學(xué)生看得一無是處，師生互相埋怨，甚至和自己對著干，學(xué)了魏書生的有關(guān)理論，現(xiàn)在漸漸認識到了學(xué)生的心靈都是矛盾的統(tǒng)一體，好學(xué)生和后進學(xué)生的區(qū)別只在于頭腦中是非，好壞排列的順序及比例不同而已。正是因為后進同學(xué)上進心的幼苗小而枯黃，有的常常被壓在石頭下，才更需要教師的同情、關(guān)注和扶植。懂得了這些理論知識，我在具體教育過程中加以運用，果然效果明顯，某些*時不聽話的同學(xué)，調(diào)皮的同學(xué)經(jīng)過一期的努力，都有了較大的進步，師生關(guān)系也有很大改善，與學(xué)生的友誼加深了。
俗話說得好，“要得公道，打個巔倒”，幾年來，我常覺得教師在地位上就是與學(xué)生不一樣，教師就要高一層，就是權(quán)威，所以教師說的，學(xué)生就得無條件的服從，無條件的執(zhí)行老師的安排，不得頂撞和不滿，如有違反，那就是對老師的無理，就是不聽話。所以師生*等很難在現(xiàn)實中體現(xiàn)，殊不知，老師也是從學(xué)生時代走過來的，學(xué)生的今天就是老師的昨天，學(xué)生犯了錯誤時的心情，老師通過回憶自己當年犯的錯誤時的心情就能認識更真切一些。這就是魏書生說的“用回憶的方法去感知”。
我相信往后的教學(xué)生涯不再是枯燥無味，更不會是苦與累的集合，正如他所說，應(yīng)該是一種幸福和享受，我會努力的。
——讀《用心做教育》有感 (菁選3篇)
深有感觸深受教育篇六
作文一：我做了一件有意義的事
我做過許多有意義的事，大多數(shù)都已經(jīng)忘了，但其中的一件事，讓我至今難忘。
那是寒假的一天，我剛領(lǐng)到零用錢，便盤算著怎樣花這筆錢，可是我想了半天也沒決定買什么好，不是太貴了，就是過時了，無奈之下，我便決定去商場看看，走著走著，我看到了三位殘疾叔叔正在表演雜技，他們面前放著一個紅*的大箱子，上面寫著捐款箱，我想：叔叔們是殘疾人，他們?yōu)榱松?，竟能演出那么?的雜技，值得敬佩，而玩具、零食、沒有也無大礙，為何不把零用錢捐給他們呢！正如歌中《只要人人獻出一點愛》一樣，只要你幫助別人，別人也會幫助你的！剛想完，我便拿著零用錢跑向了捐款箱……
那天，我特別興奮，因為我做了一件有意義的事。
作文二：我做了一件有意義的事
今天早上，我到學(xué)校的時候，我發(fā)現(xiàn)教室非常的亂、非常的糟。王老師要求我把垃圾全都整理掉，其他的人全都早讀。我已經(jīng)掃掉大部分垃圾的時候，我就開始發(fā)愁了，因為有很多長長的電線都斷掉了，掃進去又掉出來，這樣弄了好幾遍，才把它掃到垃圾桶里。緊接著，我和屠湘媛把垃圾都扔到了學(xué)校門口的垃圾桶里，因為我是掃地的，從來都沒有倒過垃圾，我就叫屠湘媛帶路，因為她是今天倒垃圾的，倒完垃圾，我們都*室早讀了。剛才我感覺可真累呀！不過我還是非常的快樂，因為能幫老師做事，讓我感覺非常的光榮
深有感觸深受教育篇七
何為教育常識？在李政濤教授著的《教育常識》一書中是這樣解釋的：教育常識就是有關(guān)教育的最基本且簡單的.事實性的知識與道理。是所有教育者都必須遵循的。讀了《教育常識》這本書，讓我感觸頗多，它讓我認識到了教育常識對教育者，對學(xué)生的重要性。而以下幾點令我感觸最深。
第一：教育不是雕刻，而是喚醒。在書中李教授引用了蘇格拉底的故事：石雕是刻出來的，可蘇格拉底的父親卻用了“喚醒”一詞賦予了石雕靈魂。同樣，教師所從事的工作，不是雕刻，而是喚醒。教育所應(yīng)做的和能做的，就是激活早已潛藏于靈魂中的能力，把他們變成生命生長和創(chuàng)造的力量。學(xué)生不是等待老師雕刻的石頭，他們是一顆顆沉睡的種子，教師所需做的只是把他們喚醒，而不是拿著刻刀把他們刻成自己所希望的模樣。
第二：讀透學(xué)生是教育的出發(fā)點和依據(jù)。羅杰斯曾經(jīng)說過：學(xué)校教育的中心工作是如何將一名學(xué)前兒童轉(zhuǎn)變?yōu)橐幻麑W(xué)生，進而將其塑造成一個全面發(fā)展的個體，這是站在老師的立場上得出的觀點。如果站在學(xué)生的立場上，我們要考慮的是“兒童自身有什么樣的基礎(chǔ)和條件，可以有助于他們變成學(xué)生？”這就要求教師了解學(xué)生，讀懂學(xué)生，讀透學(xué)生，要做到心中有學(xué)生，而且是具體的學(xué)生。讀懂了學(xué)生的實際狀態(tài)，教育教學(xué)就有了前行的基礎(chǔ)。
第三：把課堂還給學(xué)生。教與學(xué)是不可分割的整體，是互動生成的過程，這就說明課堂不僅僅要有教，更要有學(xué)。要讓課堂回歸本原，讓課堂充滿活力。把時間 、空間、權(quán)利都還給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主人，主動的學(xué)習(xí)。當時間、空間、權(quán)利都還給學(xué)生的時候，課堂就從封閉走向了開放，它放出學(xué)生問題的同時，也放出了學(xué)生的興趣、學(xué)生的創(chuàng)造和學(xué)生的差異，歸根到底，放出的是課堂的生命活力。
在教育這條路上，我們一直在探索，尋求一種適合自己教的方式、適合學(xué)生學(xué)的方式。對我們而言，教育常識的獲得不僅需要發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí)，也需要實踐與應(yīng)用。讓教育常識重新成為教育的底線。
——觀《安全教育講座》有感 (菁選3篇)
深有感觸深受教育篇八
所謂健康，有很多人認為只要有強健的體魄就可以了。其實不然，在當今日益復(fù)雜的社會中，我認為不僅要身體健康，還要心理健康，二者缺一不可。所以今天下午的講座，對于我們這些還很年輕的教師來說，是非常重要的。
師生關(guān)系、家長關(guān)系和同伴關(guān)系的不協(xié)調(diào)是導(dǎo)致當今中小學(xué)心理不健康的主要原因，其中師生關(guān)系是最主要的因素。而當前的應(yīng)試教育導(dǎo)致了師生關(guān)系的異化，要克服這些我們應(yīng)該做的措施就是調(diào)適好師生關(guān)系，按照人際關(guān)系中的互動的規(guī)律去做。其中，人類的心理適應(yīng)最主要的是人際關(guān)系的適應(yīng)，而人類的心理最主要的是人際關(guān)系的失調(diào)。
我們可以從以下這幾方面去入手：首先是人際互動的心理規(guī)律是人偏好正性刺激，就是說無論什么樣的人，都喜歡聽好聽的話，即使心理明白是假的、虛的，還是喜歡聽。所以我們教師就要抓住這一特點在教學(xué)中做出相應(yīng)的措施，比如賞識、贊賞。我們常說“好孩子是夸出來的”，就是因為贊賞可以改善機體氣氛，有利于搞好兒童教育，提高教師的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)，可以促進人的心理健康，但前提這些贊賞必須是真誠的、是被在意的，在教育教學(xué)的過程中才會起到事半功倍的效果。
其次就是自我性，通常情況下人都是在利益相關(guān)的時候為自己考慮的多一些，不過這也是人的一種正常的心理現(xiàn)象，還有就是在某種情況下會出現(xiàn)嫉妒之心，這是很不好的心理不健康的表現(xiàn)，所以我們教師在平時的教育過程中，及時地觀察了解學(xué)生，盡量避免這種現(xiàn)象的發(fā)生，否則有的后果會很嚴重。還有一種就是就是羨慕之心，這是產(chǎn)生在一種美好基礎(chǔ)之上的。
還有就是心理歸屬感。無論是什么樣的人都很懼怕孤獨、希望能夠遠離孤獨，尤其是差生，作為老師我們應(yīng)該及時地關(guān)心他們，讓他們感受到班集體的溫暖，自己也是這個班集體中不可缺少的，從它的閃光點出發(fā)，逐步建立他們的自信心。使他們不覺得孤獨。我們每個人都一樣都希望自己的情感被共享、被分擔，同時也希望自己在不幸或遇到困難的時候能有人相信。
之所以我們經(jīng)常聽到現(xiàn)在有很多學(xué)生跳樓的、離家出走的、誤入歧途的這些悲劇發(fā)生。我也在想如果我們這些教育者能夠及時地去從心理健康教育的角度去多關(guān)心他們、去教育他們，也許就會減少這些悲劇的發(fā)生了。
通過今天上午李教授的講解后，讓我明白，學(xué)生出現(xiàn)逆反、任性等問題，是由于多種原因造成的，并非故意和老師作對。而且，出現(xiàn)問題的孩子正是需要我們的包容和幫助，我們老師不應(yīng)該嫌棄他們，就像醫(yī)生不能嫌棄病人一樣，要真誠地幫助他們。當我們把問題學(xué)生當成一個個研究對象“對癥下藥”時，就會覺得有樂趣在其中了。我真得很慶幸能夠有這么好的機會去學(xué)習(xí)，給我今后的教育教學(xué)工作帶來了很大的幫助，所以在最后幾天的學(xué)習(xí)中，我一定會好好珍惜的!
深有感觸深受教育篇九
在我的生活中，做過許許多多的事情，有快樂的、有悲傷的、又有趣的……但我印象最深的是那次。
這天，我在房間里做作業(yè)，看見外婆正在炒菜，外婆嘆著氣：“唉！還要炒菜，怎么會這么累??？”我聽了心里一震：今天只有我和外婆在家，外婆年紀這么大了，還要做飯，哎！真是難為她了。不行，我得幫助她。
我來到廚房，看見外婆正在削土豆，于是，我就對外婆說：“外婆，你去歇著吧，這種事我來就好！”
外婆笑著說：“不錯?。∥覍O女長大了，知道幫助外婆了，好吧，給你削，但是你別削著手啊！”我高興地點了點頭。很快，土豆削完了，我很想再把土豆切了，可是外婆不準我切。于是，我趁外婆不注意，偷偷把土豆切了。
我問外婆怎么炒?。客馄乓贿M廚房，看見我把土豆切了，急忙問我的手切著沒有，看見我沒什么事，她長舒了一口氣。外婆聽說我要炒土豆，開始有一點兒不同意，經(jīng)過我的一番勸說之后，還是同意了。
外婆告訴我怎樣炒土豆，她在我旁邊一步步地指導(dǎo)著，外婆要我先把鍋燒紅，之后在放點油，我按照外婆的方法一步步地做，可是還是做得手忙腳亂，不是忘了放這個，就是忘了放那個。后來有外婆的幫助，越來越熟練了。
把土豆放進去，引起很大的“轟動”，土豆們?nèi)繜崃曳纯?，我小心地拿著鏟子鏟，心里卻是膽戰(zhàn)心驚。之后，她稍微平靜了，我才敢放下心來。調(diào)料是外婆幫我放的，過了許久許久，土豆終于炒好了。
這次的體驗十分有意義，讓我知道要盡量幫父母做力所能及的事情。下一次，我一定還要再體驗！
深有感觸深受教育篇十
《愛的教育》這本書一連講了好幾個故事， 有父親寫給兒子的信， 也有小主人公恩利科寫的發(fā)生在學(xué)校里的故事。
讓我感觸最深的是父親寫給恩利科的信中的一句話：那是勞動的雙手，你不能說勞動人衣服臟。
最令我感動的是《少年英雄》，這個故事深深地打動了我，故事里的小男孩為了保衛(wèi)祖國犧牲了，如果我們都想倫巴底的小哨兵一樣保衛(wèi)祖國，就可以讓祖國更加強大。
一個人要是有了一顆無私的心，這個人就會擁有高尚的品德，而恩利科身邊處處都有高尚品德的人。
《愛的教育》告訴我們，一個人從小不僅要學(xué)好各種文化知識，還要學(xué)比這更重要的東西，那就是對祖國，對家鄉(xiāng)，對人民，對父母，對師長， 對同學(xué)，對周圍所有人的愛和尊重。
這是一本能給我們信心、決心并能讓小朋友受到教育的好書。
深有感觸深受教育篇十一
時光荏苒，歲月如梭，轉(zhuǎn)眼間一個多月已經(jīng)過去了，為了不荒廢這一學(xué)期的班主任工作，為以后更好的工作，總結(jié)經(jīng)驗吸取教訓(xùn)。我就這學(xué)期的工作總結(jié)如下：
活到老學(xué)到老，人都要樹立終身學(xué)習(xí)的思想。我在各方面一向嚴格要求自己，努力從個方面去提高自己，以便適應(yīng)新大綱教學(xué)的要求，跟隨時代的腳步，不被時代所拋棄。經(jīng)過閱讀各類書籍，提高自己的道德修養(yǎng)，勇于去正視自己，反省自己，提高自身素質(zhì)。
這學(xué)期我擔任二年級八班的副班主任兼語文教師，班級人數(shù)不多可是班級學(xué)生的基礎(chǔ)比較差，又一向面臨著新課堂改革。所以，在教學(xué)中遇到了不少困難。我虛心向有經(jīng)驗的教師請教，課下多次與學(xué)生交流，平時認真聽課，做好聽課記錄，課后反思。認真?zhèn)湔n，備教案，并且閱讀很多有關(guān)教育教學(xué)的視頻資料及有關(guān)教育書籍。每一天都會寫教學(xué)心得及教學(xué)反思。多次讓學(xué)生給我提意見提議。
我從二月份來到威州中學(xué)以來就嚴格遵守學(xué)校各方面的規(guī)章制度。從來沒有出現(xiàn)過遲到早退的現(xiàn)象，有事主動請假。在工作中尊敬領(lǐng)導(dǎo)團結(jié)同事，虛心向指導(dǎo)教師請教各種問題。平時，嚴格要求自己，勤儉節(jié)儉任勞任怨，對人真誠，熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，從不與任何人鬧無原則的糾紛。毫不懈怠的提高自己的綜合素質(zhì)和本事。
學(xué)海無涯，學(xué)無止境。作為一名人民教師，僅有不斷地給自己充電，提高自己的知識儲備，才能維持好教學(xué)的青春和活力。經(jīng)過各方面的學(xué)習(xí)，讓自己樹立先進的教學(xué)理念，不斷充實自己，也發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)中的很多不足之處，為提高自己的教學(xué)本事和業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高做準備。
總之，無論是在課堂教學(xué)中還是課下給學(xué)生輔導(dǎo)的過程中，我都是以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)本事，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點，力求在語文教學(xué)中對學(xué)生的成長和發(fā)展提到更大的進取的意義。以學(xué)生為中心，愛護學(xué)生，提高學(xué)生的成績。作為教師，我應(yīng)當在接再勵，對自己負責(zé)，對學(xué)生負責(zé)。
深有感觸深受教育篇十二
當我看到這部電影的名字時，我想也許是關(guān)于一個男人得到了一本綠色皮膚的書，里面有一張藏寶圖。然后圍繞這本書開始尋寶。但是看完電影，我發(fā)現(xiàn)事實并非如此。
這部電影主要講述了一個有著卓越藝術(shù)天賦的黑人醫(yī)生鋼琴家唐的故事。然而，在擁有自己的音樂廳和每天數(shù)百名觀眾后，他雇傭了一個名叫托尼的失業(yè)白人作為司機，并開始了為期兩個月的南方之旅。在整個過程中，他幾乎每天都在表演，但觀眾的掌聲，嘉賓的致辭，大家的尊重，只存在于舞臺上。唐下臺的時候，在白人眼里還是老黑，甚至是當時盛行于歐洲的黑奴。
作為他的司機，托尼免費觀看了他的表演，目睹了唐受到的不公平待遇。一個在舞臺上受人尊敬的鋼琴家離開舞臺是進不了白色廁所的，不寫字也能進白色餐廳，甚至進不了正常的更衣室。托尼對其他人對唐的態(tài)度感到憤怒，對唐放棄一個穩(wěn)定而受人尊敬的演出大廳進行巡回演出感到困惑。
最后，在影片的結(jié)尾，托尼從唐的一個伙伴口中，明白了唐此行的目的。原來他此行是想用自己的力量，試圖改變白人對黑人的看法，為黑人爭取更多的尊嚴，讓黑人得到應(yīng)有的尊重！當我知道這些的時候，我尊重唐！
這部電影反映了歐洲嚴重的種族歧視。與此同時，我很高興我出生在一個和平、友好、平等的國家。我國有56個民族。雖然語言、外貌、服飾都有差異，但各族人民互相尊重，和平共處，幸福地生活在祖國大家庭里。
這是一部發(fā)人深省、感人至深的電影。推薦給大家，希望大家看。
深有感觸深受教育篇十三
在我不懂的時候，總覺得自己不夠幸福，愛的教育作文。吃完晚飯，別的小朋友不是看動畫片就是在外面悠閑地玩耍，而我，則在你的命令下擦桌子洗碗、洗澡；別的同學(xué)都在媽媽的溫聲細雨中進入夢鄉(xiāng)，而我，又在你的驅(qū)使下寫字看書。于是，小小的心里記下了我的心情：“媽媽不愛我，總是讓我做這個做那個。
在我不懂的時候，總覺得自己不夠快樂。別的同學(xué)只要一開口，零花錢就滾滾而來，而我，哀求你好久也只得到一丁點；別的同學(xué)只要手指一動，想要什么就會有什么，而我，只有羨慕的份，你無論如何也不會答應(yīng)給我買。于是，小小的心里出現(xiàn)了新字跡：“媽媽不疼我，我要什么她都不會給。
“永遠不要讓愛你的人失望，要學(xué)會感恩?！睂O云老師可謂是真正打開了我心靈的窗戶，那天我開始懂了，卻發(fā)現(xiàn)自己原來是那么地幼稚和愚蠢。
那一天，我正津津有味地看我的漫畫大全，你卻突然命令道：“鞋子怎么這么臟，還不快去擦洗干凈?！蔽覒醒笱蟮嘏读艘幌?，根本沒有聽進去。過了一會，你又過來了：“怎么還沒擦洗？我養(yǎng)了這么懶的一個兒子……”又是那千篇一律的斥責(zé)。我實在受不了了，沖著你大聲吼：“我好好在看書，干嘛要我擦鞋子，真的是莫名其妙，別人的媽媽都會幫自己的孩子洗鞋子，更不用說擦鞋子了，怎么我會有你這樣的媽媽的呀?！闭f完，狠狠地甩了鞋子，跑進房間，重重摔上了房門，心里充滿了怨恨。
不知過了多久，我打開房門，家里沒有什么人，走到陽臺，看見一雙被洗得干干凈凈的鞋子安靜地躺在陽臺上，享受著陽光的溫暖。此時，一股酸溜溜的感覺蔓延了我的全身，那一刻，我覺得自己是多么不孝，居然大聲吼你，頂撞你，我是多么愚蠢，不了解你的良苦用心。
回想至此，我已控制不住自己內(nèi)心的愧疚，飛一般地朝媽媽方向跑去，深深地抱著她淚如雨下，千言萬語只會說三個字：“對不起！對不起！……
媽媽，我懂了，你用愛束縛我，是希望我能夠長出健全的翅膀，展翅高飛！
深有感觸深受教育篇十四
《冰雪奇緣》觀后感：人生的意義
我從小就在思考人生的意義、理想。大氛圍使然，也是每個人必然面對的一個問題。于是也就衍生出了使命這個話題?；钪惺裁词姑瑸榱耸裁词姑冻錾仓档??？墒亲肪恳饬x本身這件事又有什么意義呢？人生的意義究竟是什么？我也沒有找出個標準答案。如果意義僅僅在于對后世的影響，那么對于當事人本身豈不太不公平，為了將來犧牲現(xiàn)在。為了看不見的未來而拋棄現(xiàn)在的所有。
看了《冰雪奇緣》，又一次啟發(fā)到我，她和人猿泰山，大力神阿格硫斯一樣，都對自己的定位迷茫，因為他們的特殊，所以其本身存在的意義這個問題就顯得更加突出。共同之處是三個主角最終都找到了自己的定位，過上了幸福的生活。
從上諸例可見，每個存在都有其意義。（存在即合理，存在必然有原因。存在必然產(chǎn)生影響，而完成一系列的變化或者說行為。）對于個體而言，就是要找準某種方式，讓自己和別人都舒服。既有利于自己，還有利于社會和環(huán)境。而且必然能找到這種方式。因為個體的存在就是被召喚來的，現(xiàn)實需要才會產(chǎn)生這種存在。不會平白無辜產(chǎn)生一個多余的存在。是勢轉(zhuǎn)換來的，大勢所趨。
找到這種合理的方式，自己正確的定位，知道自己該干什么，該怎么干，就會很幸福。泰山在猩猩中是異類，卻找準自己人類智力的長處，成為猩猩的首領(lǐng)。阿格硫斯找準了超級英雄的定位，再不會為自己的力氣傻大而煩惱，而把大力用于降魔除怪。冰雪公主經(jīng)歷了發(fā)現(xiàn)魔法，恐懼魔法，壓抑魔法，釋放魔法，控制魔法的歷程。終于能與環(huán)境，與他人和諧相處。
由此可見，意義的重點在于當下，在于定位，在于找到存在的方式，明確自己存在的原因。所以意義其實不在于千秋萬代，而在于把握當下。把握現(xiàn)在是把握將來的唯一方式。存在即意義?？鞓方】档幕钤诋斚?，才生人生真正的意義。
深有感觸深受教育篇十五
通過學(xué)習(xí)《中學(xué)生心理健康教育》，使我覺得當今社會競爭激烈，小考、大考、升學(xué)率、家長抓、學(xué)校老師抓，造成孩子幼小的心靈里承受重大壓力，心理壓抑得不到一定的宣泄。然而現(xiàn)在的獨生子女都以自我為中心的問題也顯得越來越嚴重;再如，由于家庭的殘缺，父母離異、喪父或喪母的單親家庭，外出打工的子女隔代撫養(yǎng)孩子等現(xiàn)象，都使孩子缺乏良好的生活和教育環(huán)境。面對這些問題，作為一名教師，感到責(zé)任和壓力都挺大的。
通過這次的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，使我重新認識中學(xué)生心理健康教育的重要性，心理問題已成為現(xiàn)在學(xué)校教育最棘手的問題，不良心理會對現(xiàn)代教學(xué)帶來極大的危害。通過學(xué)生心理問題的分析來解決或消除一些學(xué)生比較常見的心理問題，促進教學(xué)工作的正常開展，讓教學(xué)始終運行在良性軌道上。
通過這次培訓(xùn)了解到當前學(xué)生心理問題的主要表現(xiàn)。學(xué)生心理問題的現(xiàn)狀是從事研究的中學(xué)生心理健康前提。本人通過自身多年的從教發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生存在的心理問題，加以分析和整理，主要有厭學(xué)、執(zhí)拗、自我為中心、孤寂等幾種。
學(xué)生心理問題的分析是解決學(xué)生心理問題必須首先剖析的。中學(xué)生心理問題的形成主要有內(nèi)部自身的因素和外部客觀世界的影響兩個方面。內(nèi)部主要是由學(xué)生年齡的增長而隨之出現(xiàn)的心理和生理的成熟造成的。外部主要是學(xué)校，家庭和社會，其中家庭是學(xué)生心理問題產(chǎn)生的溫床，學(xué)生的主要心理問題都來自家庭，家庭的氛圍和家庭經(jīng)濟以及家庭成員的素質(zhì)、態(tài)度是其產(chǎn)生的直接原因，學(xué)校對學(xué)生心理問題的形成主要來自于學(xué)習(xí)的壓力。此外社會的冷漠和殘酷促成了學(xué)生心理問題的產(chǎn)生。
學(xué)生心理問題的對策是我們學(xué)習(xí)的目的和意義所在。針對學(xué)生存在的心理問題，要根據(jù)實際，采取相應(yīng)的措施。主要從兩方面著手，一方面，學(xué)校教學(xué)，這是解決學(xué)生的心理問題的主渠道。以班主任為核心，多角度進行輔助教育和熏陶;另一方面，利用其他可以利用的資源進行教學(xué)。
通過這次的培訓(xùn)豐富了我的專業(yè)知識，并接觸了最新的心理研究成果和發(fā)展動向，使自己的教學(xué)工作能夠置身于一種新的高度，得益匪淺。無論怎樣，中學(xué)生心理健康教育是管理和教育好學(xué)生的基礎(chǔ)，是需要不斷的去努力學(xué)習(xí)和尋找方法來針對問題進行教育。
深有感觸深受教育篇十六
那一定是世界上最令人煩心的地方，卻也不至于邪惡至底———有“池塘之底”之稱的管教寄宿學(xué)校，住著一群桀驁不馴的小男孩，永遠享受著“犯規(guī)——處罰”的游戲規(guī)則，不斷給外人加深原本已不堪的壞印象。誰又能料到呢？那位多次被孩子戲謔為“光頭”的克萊蒙馬修老師，竟讓這一潭死水碧波蕩漾春色明媚······
“犯規(guī)———處罰”是這所學(xué)校最大的特點，老師的冷漠嚴厲成為孩子心中冰冷的隔閡。幽暗冰冷的房間，囚禁的，不只是自由，還是性格與心靈；不留情面的體罰，鞭打的，受辱的，是一顆顆幼小的心靈。缺乏了正確的引導(dǎo)與教育，孩子們?nèi)找娉蔀榻逃膶α⒚?，愈加使盡花招與老師對抗。而他，馬修老師，用寬容，仁愛，理解之手，使心靈之堅冰融化，使心靈之不善得以驅(qū)逐，，那一次次的循循善誘，一次次的庇護，是最有力的催化劑?！皫熒畱?zhàn)”在今日已屢見不鮮，教師對學(xué)生的體罰也被頻頻曝光。教育，難道只是掰開那一個個腦殼，硬生生地把知識灌入嗎？如果是，那這種教育等于毀滅，毀了學(xué)生，使他們對真善美感知淡?。粴Я死蠋?，使他們無法嗅到桃李芬芳。少了愛的教育，必是殘缺的。好比一池清水，少了游動的魚，也就少了生命的活力。融入愛的教育，它的果實一定沉甸甸。
馬修老師的合唱團開始小有名氣之時，便是哈善院長開始打加官進爵的如意算盤之時。一邊是對孩子的盛氣凌人，一邊是對公爵夫人的諂媚逢迎，小人的丑態(tài)展現(xiàn)的淋漓盡致。誰知在即將成功地奪走馬修老師的果實之時，學(xué)校的一場大火斷了這場美夢；而后老師與學(xué)生對其不人道的體罰的檢舉，更將她踢下院長的職位。真是應(yīng)了那句古話“命里有時終須有，命里無時莫強求”。生命中往往有著這種看似巧合的東西，有的人為功名拼得頭破血流，最終卻一無所獲；有的人淡泊名利，修身養(yǎng)性，光環(huán)卻不期而至。馬修老師，本是才華橫溢的音樂家，卻甘為一個小小的代課老師，并傾盡心血；他離開學(xué)校后，關(guān)于他的去向，電影里也只是說“從事音樂，但不慕功名”。這留給我更多懷想，更多感動。沒有世俗的心態(tài)，就是如此純粹，只朝著一個方向———音樂，就如片尾時他踏上那輛穿梭在林中的公車一樣，沒有人知道他是誰，他的才華幾何，踏上他未知的遠方。
那必定是世間最美的旋律，能撥動心底的琴弦，能對人有強有力地召喚，使六十多個孩子完整地組成了一個合唱團———有男高音，男低音，團長助理，甚至還有樂譜架。從此，那幽暗的學(xué)校從此熠熠生輝，那難以管教的學(xué)生從此溫順乖巧，那板著面孔的老師從此笑逐顏開。天籟般的童聲回蕩，在狹小的空間里形成的回聲震撼人心，一雙雙認真又滿懷期待的雙眼里，充滿了對生活的熱忱。音樂，來得比處罰更委婉，力量卻更強大；它是如此的不經(jīng)意，卻也深入人心。那是最動人的一幕：所有的孩子圍在馬修面前，歌唱著，歡喜著，每一個人的價值都得以體現(xiàn)，每一個人都成了天使。那一刻，我看見放牛班的春天來臨了。
就連“池塘之底”也能煥發(fā)生機，那生命中還會存在永恒的秋嗎？關(guān)于愛，關(guān)于執(zhí)著，關(guān)于夢想，都將擺渡生命的無常，使其回歸正常的軌道。我用無限的真善美，方得一個春天。
深有感觸深受教育篇十七
下午4點，長沙坡子街。
民警在賓館的視頻監(jiān)控里發(fā)現(xiàn)廖某的行動軌跡。
他們縮小、圈定了調(diào)查范圍，準備做包抄式的搜索。
可就在警員轉(zhuǎn)頭的瞬間，發(fā)現(xiàn)了犯罪嫌疑人廖某，就在人群中看著熱鬧。
就這樣，這嫌疑人直接白送了。 哈哈哈哈哈。
這奇葩的一幕，來自最新上線的——《守護解放西》（2019）
江湖中流傳著這么一句話——北有三里屯，南有解放西。
解放西什么地方？ 它是湖南省長沙市最繁華的地段，有遠近聞名的不夜城。
這里橫貫著一條酒吧街，24小時營業(yè)。
無數(shù)人的一天，從深夜才開始。
酒精催化了各種情緒，繼而放大情緒。 于是，各種糾紛輪番上演。 守護這里安寧的，是坡子村派出所的80位警員。 職業(yè)素養(yǎng)沒得說，搏擊、槍械都不在話下。
右邊的小哥哥有點帥 別看這些民警個個訓(xùn)練有素，可他們平時處理的，基本都是些奇葩人、奇葩事。 說起他們的日常工作，你肯定想象不到。 撿人。
解放西酒吧生意好，深夜里，大路上各種“躺尸”。 有人被叫醒了，還是一臉懵逼。
有的人和女朋友吵了架，也能喝個爛醉。 女友高冷，他也跟著撒酒瘋。
旁邊，還有他酒后亂性的現(xiàn)場。 但別說，這大哥還是個講究人，發(fā)起酒瘋來，只朝著自己的車玩命砸。
還有些人，因為一時口角，就來一場即興的battle，武器也是別出心裁。
他為什么哭了啊 他噴他辣椒水
這些人，散落在街頭各處。
有親友的，民警聯(lián)系親友帶走； 聯(lián)系不到人的，民警就把他們收留在派出所。
所以，時間長了，派出所也會出現(xiàn)這樣和諧的一幕——一個酒鬼腳跟都站不穩(wěn)，還忙不迭地要感謝撿了他的警員。
說話間，不忘送上吻手禮。
深有感觸深受教育篇十八
學(xué)校師資薄弱，平均兩個老師教一個班，勉強夠用。今天上午去縣里開會，和我同班的李老師就要上半天課。但是第二節(jié)課李老師突然發(fā)短信過來，問會議何時結(jié)束。問她原因，她才說胃疼的厲害，實在堅持不了，就去醫(yī)院了。她讓我會議結(jié)束之后馬上回去，班里先讓三年級的老師看著。我雖然著急，但是會議繁冗拖沓，過了11點半才結(jié)束。
中午一早來到學(xué)校，幫忙看學(xué)生的同事告訴我，第四節(jié)的紀律實在是無法無天，讓我必須馬上整治整治。
班里有幾個孩子，是村里有名的搗蛋鬼，不只是老師沒辦法，就連家長和鄰居也都束手無策。最可悲的地方就是，這幾個學(xué)生的年齡相仿，都在一個班里，更加大了班級管理的難度。
我若無其事的走進教室，站在教室前面并不說話，靜靜的看著班里的學(xué)生。同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了我的沉默，都低下頭要么做題，要么看課外書。
終于其中一個調(diào)皮鬼忍不住問我：“老師，你怎么不說話啊，也不給我講題?”
“我在想，自己該說什么。是該夸你們，還是批評你們?！蔽野褑栴}丟給他們。
部分學(xué)生抬起頭看我，一個男生問：“你剛進教室，我們又沒有搗亂，都在看書，你批評我們什么?”
看來孩子們并沒有把批評和上午的紀律聯(lián)系在一起，我就提醒他們：“上午我去開會了，上了一上午的語文課，累嗎?”
聽到這里，沒想到班里的學(xué)生頓時炸開了鍋：“老師，我們李老師太不靠譜，我們看她趴在桌子上，問她是不是不舒服，她說她感冒了，然后說去拿點藥，沒想到拿到放學(xué)還沒回來?！?/p>
哦，原來李老師走的時候，怕孩子們搗亂，騙他們說是去小診所拿藥，一會兒就回來。這樣事情就更好解決了，和這幫孩子接觸這么久，他們的性情怎么樣，我再清楚不過了。這幫孩子雖然調(diào)皮搗蛋，但是反應(yīng)敏捷，情商也比較高，還算是比較懂事的。
我故意用低沉的語調(diào)對他們說：“其實李老師不是去診所拿藥了，她上午難受的厲害，去醫(yī)院做檢查了?！?/p>
同學(xué)們七嘴八舌的問：“去醫(yī)院了?怎么了?嚴重嗎?”在農(nóng)村孩子的心里，一般的病都是在診所看，只有大病才去醫(yī)院診治。
我嘆息道：“李老師生著病，如果知道你們在課堂上不遵守紀律，可能會更操心的”，說完這句話，剛好下課鈴聲響起，我頭也不回的走出教室。
我知道，這幫孩子一定會有所行動的。果不其然，第一節(jié)下課，我看到班里其中一個小調(diào)皮鬼鬼祟祟在窗戶外面張望。
看到我出來，他不好意思的撓著頭說：“老師，上午我們的紀律不太好，我給李老師寫了一封信，想交給李老師”。說完，遞到我手里，轉(zhuǎn)身跑開了。
我拿起那封信，他們居然還細心的做了信封，雖然手工極其粗糙，但也讓人看了心里暖暖的。只見里面用并不工整的字跡寫了很短的一段話：“李老師，您生病了，安心養(yǎng)病。我們一定會好好上課，好好聽張老師的話，不讓您操心”。
這么簡短的幾句話，或許從語文學(xué)科的角度來說并不出彩，閱讀起來甚至顯得非常拙劣;但孩子的情感不能用字跡的好壞來衡量，更不能用篇幅的長短來見證。
教育是和孩子斗智斗勇的過程。特別是對待這群調(diào)皮鬼，如果只是一味的生氣和較真，不僅會讓自己心力憔悴，更會激發(fā)他們的叛逆心理;但如果能夠因勢利導(dǎo)、平心靜氣的去和他們溝通，給他們留點兒認錯的時間，他們就會盡力補救自己犯下的錯，達到理想的教育效果。
深有感觸深受教育篇十九
為了深刻學(xué)習(xí)貫徹中國銀行總、省行案例警示教育年相關(guān)活動主旨，中行沛縣支行在不斷召開會議進行相關(guān)案例學(xué)習(xí)的同時，又于2017年6月14日晚組織了一次特殊的的視頻學(xué)習(xí)課程。該課程將我們平日會議所學(xué)到的經(jīng)典案例都以視頻的形式展現(xiàn)出來，其沖擊力和感染力令在場所有的觀影同事無不動容。我自己也是受益良多，頗有感觸。
眾所周知，銀行作為經(jīng)營風(fēng)險的機構(gòu)，處在市場經(jīng)濟的核心，無時無刻不面臨著諸多的風(fēng)險挑戰(zhàn)。在這種情況下，如何抵制相關(guān)不良誘惑，守住合規(guī)底線就成為了每一位中行員工的必修課?？梢哉f，減少金融犯罪，仍然任重而道遠。
其一，莫讓感情代替了制度。其實，在視頻中我們不難發(fā)現(xiàn)，每一位通過不法手段牟取巨額利益的犯罪分子，都并沒有多么高明的作案手法，甚至都是通過我們平時常常辦理的業(yè)務(wù)，來從事違法活動。那他們又為何能夠?qū)覍业檬郑敝翆ξ倚性斐删薮髶p失呢?其實說白了，他們無非就是利用了同事之間的人情，領(lǐng)導(dǎo)上級的信任，從而一次次繞過了合規(guī)與制度。
中國銀行經(jīng)歷的近百年的風(fēng)雨滄桑，銀行規(guī)章制度也可以說是相對完備了，如果每筆業(yè)務(wù)、每個環(huán)節(jié)倘若都能做到嚴格按照銀行規(guī)定操作，那么犯罪分子基本也就無機可乘。所以防范類似事件再次發(fā)生，關(guān)鍵在于切實把合規(guī)落實到位。切不可感情代替制度，盲目信任他人，刻意弱化制度，最終使得銀行規(guī)章形同虛設(shè)。
其二，莫讓欲望迷失了自我。視頻中，他們原本收入可觀，生活殷實，有著一個美滿幸福的家庭，但是終究因為抵制不住金錢的誘惑，人生觀、價值觀被不斷扭曲，導(dǎo)致欲望戰(zhàn)勝了理性，沉溺其中不能自拔，落了個妻離子散，身陷囹圄的下場。
一個個血淋漓的案例告訴我們，人一旦貪欲膨脹，利欲熏心，就會喪失信念與理想，在金錢面前毫無尊嚴，污濁的思想充斥著靈魂，最終鋌而走險，以身試法，不僅誤了卿卿身家性命，更是給父母、妻子、兒女乃至兄弟朋友都帶來了難以洗刷的恥辱與揮之不去的痛苦。
其三、莫讓懶惰阻礙了前進。學(xué)如逆水行舟，不進則退。在當前市場經(jīng)濟條件下， 人們的思想觀念，生活方式和價值取向都在潛移默化的發(fā)生變化。對此，我們只有不斷學(xué)習(xí)才能提高自身素質(zhì)和能力，使自己明確方向，少走彎路。一些員工，甚至是黨員同事，總是以工作忙為借口，推三阻四，在行內(nèi)大多思想教育學(xué)習(xí)上，走形勢主義，結(jié)果只能是自欺欺人，不見成長。
思想無法得到純凈，就無法抵擋源源不斷的腐敗奢靡之風(fēng)，就可能為貪欲之心所害。我們要始終牢記員工標準、崗位職責(zé)，時刻提醒自己，約束自己，扎扎實實做好工作，從身邊每一個小事做起，無論何時何地都不能放松對自己的要求，做到防微杜漸，警鐘長鳴。
一失足成千古恨，這一系列的案件，不僅給中行造成了巨大的資金風(fēng)險和損失，更嚴重損害了我行苦心經(jīng)營的良好形象，而且對每一個涉案人員及家庭都造成了不可逆轉(zhuǎn)的慘痛傷害。作為一名中行普通員工，我也許不能有經(jīng)天緯地的英才，但我也會用我的一顆真心，踏踏實實做好自己的本職工作，用自己的勤勞與汗水為國家、社會擔當起一份屬于我的責(zé)任，也愿為創(chuàng)造出一個最好的銀行貢獻出自己的一份力量。
深有感觸深受教育篇二十
書是人類進步的階梯，精神的食糧，終身的伴侶，最真摯的朋友。
當我走進《愛的教育》這本書時，里面的故事一個又一個都是這么地讓人感動今天我就選出一篇故事簡單地講述一下吧！
有一位校長從不罵人，對學(xué)生和藹可親。當學(xué)生們因為搗亂被叫到校長室時，校長并不訓(xùn)斥他們，而是拉著他們的手，耐心地開導(dǎo)他們，告訴他們哪些該做，哪些不該做，教導(dǎo)他們做個好孩子，知錯改錯。他說話和顏瑞色。學(xué)生們從校長室出來時，眼睛都哭紅了，比受罰還難過。為了學(xué)生，校長操碎了心！還有這位校長本想辭職為了學(xué)生不辭職了！多么偉大的愛??！
我在講一件發(fā)生在我身上的事吧！
記得我小時候拉肚子！要打掛針，而那時候是晚上，小時候的我非常好動，連睡覺時都要動！媽媽怕我把針頭動出來頭上起一個包腫起來就把我抱在懷里輕聲唱歌給我聽，等我睡著后她又抱著我坐了一夜！早上時早已抬不起腿了！
父母的愛多么偉大，多么熱烈，養(yǎng)育之恩無以為報！
深有感觸深受教育篇二十一
以前自己對生命、生存、生活這三個詞沒有太深的印象，總覺得只要自己過好每一天就可以了。直到最近學(xué)習(xí)“三生教育”，回顧祖國歷經(jīng)一次次的磨難，看到人們經(jīng)歷一次次的坎坷，才讓我深刻體會到了這三個詞的真正含義。
對于個人而言，再也沒有比生命更重要的東西了。有了生命，才能學(xué)會生存的本領(lǐng);學(xué)會了生存的本領(lǐng)，就影響著人們的生活方式和生活質(zhì)量;生活的方式又直接決定著生命的價值。這三者是互為條件，相互依存的。
生命是寶貴的，是美好的，也是脆弱的。尤其是“獨生子女”時代，生命對于一個家庭而言，是希望，是未來，是譜寫幸福生活的音符。
生命，其實就是過程，是從誕生到消亡的生存過程。生命的意義，在于過程的質(zhì)量，在于生存的價值，在于生活的品位。
生命對每個人來說并不是永恒的，生命中的每一時刻都在向死亡移動。08年的雪災(zāi)和千年難遇的汶川5 .12地震，09年的豬流感，還有今年的旱災(zāi)和青海玉樹的大地震。這一切的一切，對很多人來說，生命是一個會戛然而止的不確定狀態(tài)，所以我們一定要抓住生命的每一瞬間，利用好生命中的每一天。
很多人一輩子忙忙碌碌，要說他不努力吧，他比誰都努力，起早貪黑，拼命工作，然而努力了半輩子，卻沒有看到他有什么結(jié)果，無論在經(jīng)濟上還是在時間上，他都沒有獲得什么成就，更談不上對生活的享受和感悟，唯一能看見的只是他每日為生存而忙碌的身影，終于有一天，他發(fā)現(xiàn)了自己最大的悲哀---他自己只是為了生存而象牛一樣活著。
仔細想想，人生真的是一場旅程。有的碌碌無為、無所事事、一事無成;有的是為了別人眼里的社會形象而活著，終其一生沒有為自己的感受而活過;有的渡過的是放浪形骸(hai)、玩世不恭的一生;當然也有大徹大悟，視俗世、名利如糞土的大悟之人……
不論我們選擇什么樣的生活方式，我們都應(yīng)該為自己的選擇無怨無悔。記得有這樣一句話“生活比生存更廣闊”。是的，我們的生活真的不應(yīng)該僅僅只是為了生存，不論我們在什么樣的生存狀態(tài)，我們在謀求生存的同時，還應(yīng)學(xué)會體味生活，學(xué)會感悟生命;學(xué)會欣賞人生旅途靚麗的風(fēng)景，感受宇宙萬物自然的奧秘;在春華秋實的四季交替中，體味這人生旅途中的百味變化。
生命、生存、生活的意義就是活著。
生命是根本，生存是橋梁，生活是目的，最后的責(zé)任是發(fā)展社會，繁榮祖國。
生命是生存和生活之根本;生存著才能使生命得以延續(xù)，才能繼續(xù)生活;生活是為了生存，生存是為了生命的延續(xù)。所以，為了來之不易的生命，我們必須好好生活，使自己很好地生存下去。
生命是我們得以生存和活下去的基礎(chǔ)，活著，真好!然而，人不可能永遠活著，生命從它誕生的那一天就開始走向死亡，就開始與死亡做一生的搏斗。所以活著，真的不是一件容易的事。
我們這一代青少年，生在幸福里，長在紅旗下，正處于人生的黃金時代。在這美好的環(huán)境里，我們更應(yīng)該去珍惜時間、珍愛生命、學(xué)會生存、熱愛生活和學(xué)習(xí)，在科學(xué)的道路上不斷地探索、前進，為祖國未來的繁榮昌盛貢獻出自己的力量
深有感觸深受教育篇二十二
校園、班級就是我的家。要想在一個好的環(huán)境下成長、學(xué)習(xí)。我們就要愛護那里的一草一木，一物一品，我們要愛自己的家——班級，美化自己的家——校園。
作為一名新時代的小學(xué)生，我們應(yīng)該正確的樹立自己的人生觀和價值觀。首先，我們應(yīng)先做好一名優(yōu)秀的少先隊員，遵守學(xué)校的規(guī)章制度。在家里，我們應(yīng)該
做一個懂事、聽話的孩子。在學(xué)校里，我們要聽從老師的安排，按照學(xué)校的規(guī)章認真做事。如：出入校門必須下車推行，進入校門之前必須戴好紅領(lǐng)巾和標志，不能
穿拖鞋入校等等。我們一定要有“班級學(xué)校就是我的家”的思想。
身為小學(xué)生，我們要愛護校中的一草一木，不要破壞它們。因為它們也是有生命的，并且，它們還為人類做出了自己的奉獻。它還可以吸收二氧化碳，釋放出
新鮮的氧氣；它還可以美化環(huán)境，裝點自然；使我們每天都生活在這美麗的環(huán)境下；它還可以做成家具，這一切，都是對我們有很大幫助的。我們的學(xué)校正在創(chuàng)建，
現(xiàn)在變得很漂亮，如果我們?nèi)テ茐哪抢锏幕ú輼淠?，那他們這樣做不就前功盡棄了嗎？我們學(xué)生，應(yīng)當做到的就是愛護它們，還要呼吁所有的人都去愛護花草樹木。
校園是我的家，那班級也是我的家。我們也應(yīng)該愛護班級中的一物一品，保護好教室的環(huán)境。我們不能在墻上，桌椅上亂畫，使它們變得很難看，很臟，這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境是我們每個人都不愿意要的。如果我們保護它們原來的干凈、漂亮的話，一定會給人一種不同的感覺。
學(xué)校正在創(chuàng)建省優(yōu)質(zhì)學(xué)校，只要我們齊心協(xié)力，積極配合，我相信創(chuàng)建工作一定會順利完成。
深有感觸深受教育篇二十三
在昨天晚上的時候，我觀看了《綠皮書》這部電影。使我感觸頗深，一回想起就感慨萬千。
這部電影主要講述了：托尼·利普應(yīng)聘唐·雪利的工作——當一名司機，負責(zé)唐·雪利的巡回演出以及宿舍和鋼琴。
可是唐·雪利是個黑人，而托尼·利普則不喜歡黑人，甚至討厭黑人，把黑人用過的水杯統(tǒng)統(tǒng)都丟在垃圾桶里。
但是后來托尼·利普改掉了這種偏見的壞毛病，而唐·雪利也漸漸地從十分嚴肅、不愛說話變成了時常微笑、說話比較多的人。
最后托尼·利普完成了任務(wù)，回到了自己家過圣誕節(jié)，唐·雪利也來了，因為托尼·利普離家兩個月，所以要寫信。而他不會寫，于是唐·雪利就給托尼·利普指導(dǎo)。所以唐·雪利進入這個白人家庭受到了款待。
這部影片其實很好的揭露了人性的假丑惡。演出了種族之間的歧視，說明了白人在一定程度上看不起黑人，認為他們都沒有什么才能。
舉個例子：唐·雪利就是一位黑人鋼琴家，他彈出來的曲子美妙無比。可是他之所以獲得臺下白人的掌聲，是因為他彈出的音樂是使他們感到高雅。一旦唐·雪利下了表演臺，他就又變成了白人口中的“老黑”和“茄子”。許多商店、餐廳都對黑人有非常大的約束。還有一次，唐·雪利要上廁所，明明有那么好的廁所，他們卻讓他上遠處一個破舊不堪的小廁所。
是??！一個大師、世界級的鋼琴手，就因為唐·雪利是黑人，那些看似高雅的白人們就開始排擠他。
所以，從現(xiàn)在做起，請大家淡化膚色的不同，看重他們身上的優(yōu)點。如果你這樣去做了，你一定會被尊敬與受到回報的。
深有感觸深受教育篇二十四
一部有意義的電影觀后感作文1
今天我們?nèi)乙黄鹩^看了一部富有教育意義的影片，名字叫《中國機長》。這部影片講的是一名叫劉傳健的中國機長，在飛機擋風(fēng)板玻璃突然爆裂，氣溫驟然下降到零下40度，前有雷云擋路，下有高峰林立的情況下，憑借著自己的專業(yè)以及沉著冷靜，加上團隊成員的擔當，冒險穿過雷云間隙，把119名乘客安全地從高空故障飛機上帶回了地面的故事。
機長是主角，技術(shù)過硬、膽識過人，能人所不能;副機長是配角，雖剛上任時略有不夠重視，但過程中執(zhí)行到位，遇事也能在受傷的情況下，快速恢復(fù)冷靜，全力協(xié)助，在事故處理過程中起到了重要作用。
在影片中，飛機乘客們也轉(zhuǎn)變明顯。登機前各種開心、興奮;碰到事故時緊張不安、驚慌失措;在長時間顛簸過程中，逐漸變得焦躁甚至情緒失控;經(jīng)機組人員安撫，才恢復(fù)平靜，配合;最后成功著陸時對機長的感激。
機組人員都是經(jīng)過嚴格訓(xùn)練，遇事不慌亂，全力配合機長，穩(wěn)住乘客，指揮乘客保護自己并配合，起到了重要的輔助作用。
這是一部勵志影片，取題目為《中國機長》，不僅僅是因為影片是以機長為第一主角創(chuàng)作的，還因為中國人民和中國機長一樣，擁有責(zé)任心，在困難時不僅想著自己的小家，還想著我們的大家——中國。
最后有一小段讓我印象深刻，機長對副機長說：“你以后一定能成為一個好機長!”副機長也會心一笑。從這里可以看出，這次經(jīng)歷成為了他職業(yè)生涯的寶貴經(jīng)驗教訓(xùn)!
電影中人們經(jīng)歷過這次事故，心態(tài)都有所轉(zhuǎn)變。我在觀看后的想法是，人只有經(jīng)歷過生死大事，才能真正懂得生命的意義，用樂觀、積極的心態(tài)去冷靜應(yīng)對困難，努力奮斗，直至成功!
一部有意義的電影觀后感作文2
我看了一部電影，名叫《中國機長》。而在我看之前，一直疑惑它到底講了中國機長的什么呢?是事件，還是專門講品質(zhì)的?我百思不得其解，帶著疑問去看了這場電影。但是，在最后卻很讓我感動。
這個故事講的是，從重慶到拉薩的航班，途中發(fā)生的事情。此事件是由20xx年5月14日重慶航班事件改編而成。所以比較真實。
這天清晨，這次航班的幾個機組人員聚集在了一起。因為拉薩是高高原地區(qū)，所以經(jīng)常遇上氣流。飛機可能有顛簸風(fēng)險，機長劉長建為此做足了準備。機組一行來到了飛機上，做好了起飛前的準備。
飛機很快起飛了，但是沒多久，飛機就開始強烈顛簸，機長一頓操作，又向上級請示高度，飛機才又平穩(wěn)了下來。接著機長就開始和副駕駛聊起天來，突然就聊到了他六歲的女兒，今天要過生日。而且還答應(yīng)過她，下班之后就來參加生日會。突然“咔嚓”一聲，頭擋風(fēng)玻璃突然裂了兩條縫。機長急忙摸了一下裂縫，發(fā)現(xiàn)根本沒有受力點。正疑惑時，擋風(fēng)玻璃，突然又開始裂縫，直到右擋風(fēng)玻璃脫落。右邊的副駕駛成員，直接被卡在了外面。當時，駕駛室只有他們兩個人。而另一個機長正在客艙內(nèi)。機艙突然開始搖晃，乘務(wù)員們察覺到一絲不對勁，但還是安撫乘客。不久，因為與指揮部失去了聯(lián)系。而現(xiàn)在又處于危險的時期，全機人帶上了緊急面罩。所有乘客都極度緊張，場面一片混亂，甚至有的乘客情緒失控。
因為與總部失去聯(lián)系，指揮部的人無法給機長指導(dǎo)路線。他們都在心里默默祈禱機長的選擇。沒想到，機長憑借著他的努力，找到了一條云里的路。雖然過程艱辛，但他們成功的出來了。指揮部重新出現(xiàn)了3u8633的身影。但是，他還面臨著一個問題?，F(xiàn)在如果要迫降，嚴重超載。成都機場塔臺立馬把，跑道給讓出來。飛機成功降落，可是剎車卻失靈了。再在跑道上沖下去，就要撞到前方的市區(qū)了。在這緊急關(guān)頭，副駕駛猛按剎車，飛機終于安全停穩(wěn)。車上乘客119人，沒有一個受傷。但是有兩位機組成員受了輕傷。這128人，可謂真是死里逃生。
我非常佩服這位和死神戰(zhàn)斗的英雄。很開心，這位中國機長，在我心中樹立了偉大的形象。這部影片向我們表達了中國機長是多么偉大!敬畏生命!深深的印在我的心中!
一部有意義的電影觀后感作文3
今天10月6日，我和爸爸一起去觀看了影片《中國機長》。
電影講述的是四川航空3u8633航班是從重慶至拉薩的航程中的遭遇。
但在成都上空飛機遭遇強氣流，機長發(fā)現(xiàn)擋風(fēng)玻璃開裂，為了保證乘客的安全，機長立刻下令向地面申請下降高度。他話音剛落，副機長前側(cè)的擋風(fēng)玻璃爆裂，瞬間副機長的半個身子已露在外面。隨之而來的是狂風(fēng)，儀表盤損壞，缺氧以及零下四十度低溫。在下降時，因為氣流導(dǎo)致飛機顛簸，乘客的情緒因此而激動，這時乘務(wù)長挺身而出告訴大家：“請相信我們，我們經(jīng)過年復(fù)一年，日復(fù)一日的訓(xùn)練，這也是我們這些人在這架飛機上的意義!”她那沉著的聲音和冷靜的分析震撼了乘客們，大家都平靜下來了。
因無法繼續(xù)飛至拉薩要在成都迫降，但是在返回成都的路上又遇到了極端天氣，閃電、風(fēng)、雨吼叫著，冰雹拍打著機身。在這時，機長冷靜的發(fā)現(xiàn)在云層中發(fā)現(xiàn)了一條裂縫，這是他們安全返航的唯一機會，機長毫不猶疑加速沖進了云海，機組人員沉著應(yīng)對，沖出云層，在地面人員的引導(dǎo)下，機長把飛機最終安全降落在成都機場。在乘客下飛機后久久不愿離開，他們一定要當面向機長表示感謝。
這部電影令我大為感動，特別是機組人員堅持不懈的精神。要是沒有他們，飛機是不可能安全降落的。在日常生活中我們一定要學(xué)習(xí)機組人員的這種精神，遇到困難，要沉著冷靜，要思考。同時也要感謝中國的導(dǎo)演，在祖國70周歲生日時，把這震驚中外的英雄事件改編成電影呈現(xiàn)在我們面前。
一部有意義的電影觀后感作文4
影片《中國機長》因改編自真實事件，已經(jīng)在不少影迷心中占有一席之地，也讓人期待該片上映后會給大家?guī)眢@喜。
《中國機長》講述的是去年5月14日，四川航空3u8633航班機組成功處置特情的真實事件。機組在萬米高空突遇駕駛艙風(fēng)擋玻璃爆裂脫落、座艙釋壓的險情，他們臨危不亂、果斷采取應(yīng)對之策，確保了機上119名乘客的生命安全，創(chuàng)造了世界民航史上的奇跡。對于為國履職、為民服務(wù)的年輕干部而言，亦可從《中國機長》身上汲取經(jīng)驗啟示，在力促自身發(fā)展的“航線”上穩(wěn)步前行。
精準確定，以細致的觀察力“領(lǐng)航”。3u8633航班面臨駕駛艙風(fēng)擋玻璃爆裂、座艙釋壓的突發(fā)情景，當時天氣惡劣，飛機幾近陷入烏云密布、雷電交加“攪拌器”中，機長劉長健依然能夠穩(wěn)定心神，以細致的觀察力，在生死關(guān)頭果斷作出應(yīng)對之策，硬是在云層中間的狹窄地帶闖出一線“生機”，也實現(xiàn)了“將全體乘客安全送回家”的諾言。年輕干部在處理和應(yīng)對崗位上的復(fù)雜事務(wù)、在回應(yīng)群眾急難愁盼問題時，也需要同中國機長一樣，鎮(zhèn)定心神、善于觀察，方能有條不紊地應(yīng)對工作中的突發(fā)事項，及時處理各類問題。
遵規(guī)守紀，以規(guī)定的踐行者“固本”。在突遇險情之前，從3u8633航班的副駕駛徐奕辰身上，多少能夠看到時下年輕人言行稍顯“浮夸”的影子。然而，在進入飛機駕駛艙之后，他就“秒”變“嚴肅臉”，完成起飛的“規(guī)定動作”時可謂一氣呵成、十分干練，對事關(guān)飛行的各項規(guī)章制度要求都爛熟于心，可見私下里也是下了不少功夫。對于年輕干部來說，日常行政事務(wù)工作雖然瑣碎而忙碌，但也不能忽視對一些規(guī)章制度的及時學(xué)習(xí)和深入掌握，不做虛頭巴腦的“花架子”，而要不斷夯實“基本功”，如此方能在從事崗位工作時更加游刃有余。
從容不迫，以鎮(zhèn)定的心理素質(zhì)“立足”。3u8633作為高原航班，本身就“暗流洶涌”、問題叢生，由于高原地區(qū)氣象不定、情景復(fù)雜，且飛機置身于萬米高空之上處于完全“孤立無援”的狀態(tài)，一旦發(fā)生險情，就需要靠機長自身的掌控決策和全體機組人員的從容應(yīng)對。在3u8633機組上，我們感受到了一股從容而向上的力量：機長劉長健本人有較好的心理素質(zhì)，以“泰山壓于頂而不改色”的心態(tài)及時作出正確決策，機組乘務(wù)員以真情打動人心、安撫慰藉焦慮不安的乘客們，不讓局勢失控，方能讓大家一同安然渡過危機。年輕干部在崗位上也要鍛煉自我、磨練自身的好心態(tài)，以鎮(zhèn)定自若的心理素質(zhì)在崗位上立足，即便遇到再棘手的問題，也能做到統(tǒng)籌“一盤棋”，走好每一步。
“處難處之事愈宜寬，處至急之事愈宜緩，處至大之事愈宜平，處疑難之際愈宜無意”，年輕干部也應(yīng)有“中國機長”的范兒，做到精準確定，以細致的觀察力“領(lǐng)航”，遵規(guī)守紀，以規(guī)定的踐行者“固本”，從容不迫，以鎮(zhèn)定的心理素質(zhì)“立足”，在崗位上用心用情、盡職履責(zé)，有一分熱就發(fā)一分光，為自身的成長之路規(guī)劃出一道最亮麗的“航線”。
一部有意義的電影觀后感作文5
電影《中國機長》所展現(xiàn)的，就是中國民航人“敬畏生命、敬畏規(guī)章、敬畏職責(zé)”的工作日常。在平凡崗位上默默付出的中國民航人才是《中國機長》的主角!
身為一名^v^員，我被四川航空英雄機組的事跡深深的感動了，以劉傳健機長為代表的川航英雄機組人員在駕駛艙風(fēng)擋玻璃脫落、座艙釋壓、飛行管理組件失效的緊急情景下，采用手動操作，在低溫失壓的環(huán)境中，憑著過硬的飛行技術(shù)和良好的心理素質(zhì)以及民航各部門的密切配合下，成功的把飛機迫降在了成都雙流國際機場。這是一次航空史上的奇跡，而他們都是當之無愧的英雄。
^v^同志說過，把每一項平凡工作做好就是不平凡。我反思了我從參公到此刻的工作表現(xiàn)，感到深深的羞愧。作為一名中國^v^黨員，對黨的黨章黨規(guī)不夠了解，對馬克思列寧主義、^v^思想、^v^理論、三個代表重要思想、科學(xué)發(fā)展觀、^v^新時代中國特色社會主義思想、十九大精神學(xué)習(xí)流于表面不夠深入，黨性覺悟不足。身為國家公務(wù)員，在工作上不進取主動干工作，得過且過，對工作不上心、不認真、敷衍了事，工作效率底下出錯率高。比較川航英雄機組，自我的每一項工作都沒有做好。
在今后的工作生活中，我決定以川航英雄機組為榜樣，學(xué)習(xí)他們忠誠擔當、忠于職守的政治品格和愛崗敬業(yè)的職業(yè)操守。進取參加支部活動，認真學(xué)習(xí)貫徹落實^v^新時代中國特色社會主義思想和黨的十九大精神，熟記黨章黨規(guī)，嚴守^v^員的政治紅線，做合格黨員。在工作上，進取主動工作，努力學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識，提高業(yè)務(wù)水平。認真干好每一項工作，提高工作效率降低出錯率，成為一名優(yōu)秀國家公務(wù)員。為建設(shè)^v^新時代中國特色社會主義社會，全面邁進小康生活添磚加瓦。
一部有意義的電影觀后感作文
深有感觸深受教育篇二十五
開學(xué)初，我們聆聽了宋輝老師關(guān)于“如何與學(xué)生交流、溝通”的講座，讓我受益很多。作為一名高中語文教師，就如何與學(xué)生進行有效溝通，達到激發(fā)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)語文的目的，談幾點自己的認識、體會與大家一起分享。
在語文教學(xué)過程中，要達到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的目的，我覺得首先應(yīng)充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)熱情。而這一過程就是與學(xué)生進行有效溝通的過程。
首先，興趣是最好的老師，激發(fā)調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性是求得學(xué)生主動發(fā)展的前提。首先我緊扣教材內(nèi)容，設(shè)計出靈活多樣的教法吸引學(xué)生，生動、新穎、恰切的教法，讓學(xué)生始終在新異刺激下投入學(xué)習(xí)。如故事講述的引入；一句名人名言引發(fā)的思考；一個問題引發(fā)的探討。一開始可以普遍降低要求，讓優(yōu)秀生走向淵博，讓大多數(shù)學(xué)生堅定學(xué)好的信心，讓從沒受過老師表揚的學(xué)生也體驗到老師肯定性評價的愉快。
其次，我會利用作文評語與學(xué)生進行情感交流，會縮短教師與學(xué)生之間在客觀上和心理上的距離，從而取得更好的教育效果。在用評語與學(xué)生進行有效的溝通時，我堅持尊重信任、正確引導(dǎo)的原則，因為教師尊重信任學(xué)生，才能啟發(fā)學(xué)生的自尊、自愛、自強的情感。才能得到學(xué)生的尊重和信任。在作文評語中，我多以鼓勵為主，批評為輔；疏導(dǎo)為主，限制為輔；表揚為主，決不懲罰。特別是對作文寫得差的學(xué)生，從來沒有罰過重寫，只是要求按老師指導(dǎo)修改，對雜亂無章的作文，也從不諷刺挖苦，而是指出存在的問題，讓其知道為什么錯，錯在哪里，鼓勵以后改進。
有的學(xué)生在作文中大談學(xué)習(xí)之苦，簡直是苦不堪言，甚至說成度日如年，對這類學(xué)生的作文，我在評語中反復(fù)強調(diào)：要樹立正確的學(xué)習(xí)觀，要養(yǎng)成健康的心理素質(zhì)，如果你把學(xué)習(xí)看成是一件愉快的勞動，就會視苦為甜。我在評語中寫道：“你換一種心態(tài)來體驗，來看待你的學(xué)習(xí)生活，你就會感受到，學(xué)習(xí)真是人間至高無上的享受?！痹谟迷u語與學(xué)生進行溝通交流時，熱情關(guān)心、嚴格要求永遠是學(xué)生在成長的過程中不可或缺的。
我曾用我在上大學(xué)時期的導(dǎo)師給我的一段作業(yè)批語來激勵學(xué)生。這段批語引用王國維在《人間詞話》當中的一句話古之成大事者必須歷經(jīng)三種境界：第一種境界：昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路。這句話代表了求知的準備階段。沒有方向沒有明確目標，充滿迷茫，但有的是渴求知識的欲望。第二種境界:衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。這一階段是求知的重要階段，需要耐得住寂寞，鼓足勇氣，奮發(fā)向上，力爭上游。第三種境界：眾里尋他千百度，暮然回首，那人卻在燈火闌珊處。這是求知的最高階段，自己的努力是不會白費的，當你成功了你才發(fā)現(xiàn)一切也并不是那么遙不可及的，像這樣的話語都會給予學(xué)生極大鼓舞，激發(fā)他們求知的熱情。
深有感觸深受教育篇二十六
今天，老師教育了我們，因為我們班的緱世宇犯了錯，讓我們?nèi)嗟玫搅艘淮谓逃?/p>
教育時，老師說了一句非常重要的話：“雖然緱世宇有很多缺點，但是他也有優(yōu)點呀！他這次的錯其實全班都有責(zé)任，只是在責(zé)任輕重的關(guān)系。是因為你們排斥他，把他的缺點擴大，他才會這樣做?！蔽衣牶罅⒖痰拖铝祟^，因為我在這一點做得不好。
這是一個數(shù)學(xué)課，老師把緱世宇罰站到班級后方，剛好我就坐在第六組的最后一個，不知道怎么的，他偏偏站我后面。剛開始，他好好的，可是過了一會兒，他慢慢地向前挪動，貼到了我的椅子?！澳愫脽┭?！”我煩躁地對緱世宇講。結(jié)果，他不但不改正，還當著我的面，用手放進鼻孔，挖出一點鼻屎，再放入口中，最后再涂在我的椅子上。因為現(xiàn)在還在上課，我就忍著心中的怒火，拿出紙巾，擦趕緊了那。過了一會兒，老師說：“快下課了，拿出草稿本，寫數(shù)學(xué)書的第33頁的第……”說完，老師便走了。我老實的拿出草稿本，寫老師布置的題。就在我剛寫完時，緱世宇又重復(fù)做了三次剛剛惡心的動作，我一時氣不過來便哭了。滿臉淚水的我這時跑到教師辦公室，跟老師說明了情況。可老師卻對我說：“你是不是惹了他什么呀！”我心中一顫，想起了當時我對他說的那句“你好煩呀！”就開始了心理活動：難道真的是那句話？那就是我做錯了呀！
還有一次，在睡室的時候，緱世宇睡我旁邊，我不讓他碰我席子，他便打了我一巴掌，一想起這件事，我就想起了老師今天教育我們的話。這一次，我還是錯了，我不讓他碰我席子就是在排斥他。
緱世宇，對不起，之前我做錯了，請你原諒。
這次對全班的教育，我深深的體會了老師說的話！
深有感觸深受教育篇二十七
《愛的教育》采用日記的形式，講述一個叫安利柯的小男孩成長的故事，記錄了他一年之內(nèi)在學(xué)校，家庭，社會的所見所聞，字里行間充滿對祖國，父母，師長，朋友的真摯的愛，感人至深。
記得第一次看到這本書時，《愛的教育》?題目吸引了我。愛，是什么?什么是愛?
愛，如午后的陽光，照耀著大地，就像我們對孩子那無私的愛：夏天，冰箱里會有好多冷飲，怕他們熱著了;冬天，會叫他們多穿一件衣服，擔心他們凍著了…這一個個不經(jīng)意的舉止，都包含著父母對孩子的愛…..從書中安利柯有本與父母共同讀寫的日記，而現(xiàn)在很多學(xué)生的日記上還掛著一把小鎖，害怕父母偷看自己的日記。最簡單的東西卻最容易忽略，正如這博大的愛中深沉的親情之愛，很多人都無法感受到.這些，都往往被我們忽略，認為這一切是理所當然，認為是最正常的，可是，如果你細細體味，你會感到：人生多么美好，無處不充滿著愛。
挫折，困難，我們常常會遇到。這時，我們常常會怨天尤人，感覺這世間的一切都不如愿，感覺自己是一個人，是孤獨的，沒有人在乎自己，愛自己。甚至有些人會自殺…..這些人多么可悲啊!
記得在報紙上看到過一則新聞，一個來自高知識份子的家庭，最后崩潰了。原因?很簡單!因為這孩子自打出生時，家長給他營造的是理想的教育世界，在他的世界里，人都是善良的，都是好的。當他一個人去上大學(xué)時，身邊的人都變了，他覺得世間的一切是多么的虛偽!甚至覺得周圍的人是多么丑惡!他不能接受，就崩潰了。這則新聞告訴我們，父母只在意了教育，沒有告訴孩子
——只要有太陽，才有陰影。
其實，如果我們能夠靜下心來，細細品味我們周圍的一切，一定會發(fā)現(xiàn)，在這個世界上，居然有那么多人疼我、愛我、幫助我、我多幸福呀!
當你能夠感受到那份極為普通的一份愛的時候，相信你一定不會吝惜付出你的愛給一些需要幫助的.人，難道不是嘛?
午后的陽光依舊燦爛，抬頭仰望太陽，她依然燦爛，溫暖。這時，我明白：
愛是一種感受，是一種信仰，是一種追求。愛無法用語言來描述，只要用心體會，愛就像陽光一樣永遠圍繞著我們……。
——讀愛心與教育有感 (菁選2篇)
深有感觸深受教育篇二十八
如果教師他不能充滿激情地去擁抱他的教育生活，如果教師不能每天用心去發(fā)現(xiàn)他的教育世界，那么教育始終是一種缺陷。一個學(xué)校可以什么都沒有，只要有了為學(xué)生和教師精神成長而準備的圖書，那就是學(xué)校。閱讀讓我們精神起來!一個人的精神發(fā)育史就是一個人的閱讀史。閱讀是一個習(xí)慣，是一種生活方式，就像每天吃飯喝水一樣。人只要有精神的饑餓感，才會閱讀，一天不閱讀則很難受。
說到閱讀，“晨誦、午讀、暮省”是新教育實驗倡導(dǎo)的一種回歸樸素的兒童生活方式。
晨誦，在生命的黎明，你讓兒童吟誦什么?前幾十年兒童晨間機械地背誦課文的晨讀，引發(fā)了極大多數(shù)人的反對，然后，讀經(jīng)運動，英語晨讀等替代性課程便應(yīng)運而生。新教育實驗認為，晨誦的目的主要不在于記憶未來可能用到的知識，不是為了進行記憶力的強化訓(xùn)練，而在于豐富兒童當下的生命，在于通過晨誦，既養(yǎng)成一種與黎明共舞的生活方式，又能習(xí)誦、領(lǐng)略優(yōu)美的母語，感受詩歌所傳達的感恩、優(yōu)美及音樂感。
于是我在班里提倡學(xué)生早晨背古詩，希望孩子在每天的清晨與經(jīng)典古詩共舞，讓他們的生命在每天的第一時間得以舒展，靈魂得以靈動，師生共同傳達一種愉悅、飽滿的精神，并以此開啟一天的學(xué)習(xí)。
午讀，代表的是整個兒童階段的非學(xué)科性質(zhì)的閱讀。其中的核心內(nèi)容就是閱讀屬于他們自己的童年書籍。然而，為了孩子更好的成長，他應(yīng)該讀什么書?我們該怎么開始閱讀活動?為了解決這一問題，新教育實驗自20xx年起，開發(fā)了“毛蟲與蝴蝶——新教育兒童階梯閱讀研究”項目。毛蟲與蝴蝶項目認為，不同年齡的兒童，由于心理發(fā)展階段的限制，他們能夠讀懂的童書是相對有限的，我們要從大量的童書中尋找出每一年齡段兒童能夠閱讀的書籍。
我任教的是二年級，孩子們有了一定的閱讀習(xí)慣，但是閱讀能力還有限。我根據(jù)新教育倡導(dǎo)的讀寫繪結(jié)合，用閱讀圖畫書、講故事、用圖畫表達與創(chuàng)造相整合的辦法，來讓孩子們的學(xué)習(xí)力與創(chuàng)造力得到自由地發(fā)揮。剛開始，班里有幾個不愛看書的孩子，一直讓我發(fā)愁，()因為他們最感興趣的還是玩具。在開展讀寫繪活動一個月后，我評選了九月的閱讀之星，讓他們寫好讀書卡，并貼上照片，張貼在班級的墻上。大家看到了，積極性也提高了，我順勢介紹一些比較符合低年級孩子看的書，如《唐詩三百首》、《小豬唏哩呼?！贰ⅰ度纸?jīng)》、《安徒生童話》、《二年級的小豆豆》等等?，F(xiàn)在最頑皮的幾個孩子也加入到閱讀隊伍，全班至少人手一本，每天中午看半個小時的課外書，孩子們快樂，我也跟著快樂。
暮省，指的是學(xué)生隨筆、日記，以及師生通過日記、書信等手段，相互編織有意義的生活。用日記記錄成長，親子之間、師生之間用詞語相互激勵、撫慰，成了新教育實驗重要的組成部分，以及日常的生活方式。
學(xué)生寫日記是老師要求的，不得不寫，并且會帶著一種完成任務(wù)的心態(tài)，特別是低年級，需要老師和家長的監(jiān)督。但是老師自己也需要多寫教育日記，時時鞭策自己，才能在教育中獲得成長，我會朝著這方面不斷努力。
晨誦、午讀、暮省，將教育回歸到一個樸素的整體，它既是對學(xué)科課程的補充，同時也是對過早精細化的學(xué)科課程進行一種矯正。新教育實驗認為，素質(zhì)不是知識與能力的拼板，而是一個人的完整的理解力與創(chuàng)造力。如果我們的孩子能做到晨誦、午讀、暮省，那我們的教育也事半功倍了。我們相信，新教育有望實現(xiàn)素質(zhì)教育提出的教育理想。
教育是一首詩，詩的名字叫熱愛，在每個孩子的瞳孔里，有一顆母親的心;教育是一首詩，詩的名字叫未來，在傳承文明的長河里，有一條破浪的船。
深有感觸深受教育篇二十九
篇一：有意義的一件事
星期天的上午，陽光燦爛，天上飄著幾朵雪白的云。太陽公公笑瞇瞇地，好像在向小朋友們招手。
這天，媽媽要做很多家務(wù)事，我一看，只見媽媽正在擦桌子，額頭上流著像珍珠那晶瑩似的汗珠。看見媽媽那樣累，我走過去，說：“我來幫您做吧！”媽媽答應(yīng)了。
我走到洗槽，學(xué)著媽媽那樣子。首先往盆里倒些水，放一些洗衣粉，把衣服放進去，浸泡一會。抓住衣服，兩手使勁搓洗。我一看，搓出了許多臟水，搓洗完了，我看還有沒有污漬，突然我看見衣領(lǐng)還有許多污漬，就抹上肥皂，用力搓洗。
最后，用清水反復(fù)清洗干凈，直到?jīng)]有污水，才把它擰干晾曬到衣架棚上。
看著自己洗的衣服，我高興極了。
篇二：有意義的一件事
今天是放五一假期中的一天，我閑的沒事干，便去找奶奶，看見奶奶正在做菜。我就幫奶奶做一些事，說干就干。我?guī)湍棠套龅氖逻€受到奶奶的夸獎嘞！
我先掃奶奶做菜剩下的廢葉子。掃完之后，我發(fā)現(xiàn)還有一些黏黏的東西，便問奶奶那是什么。奶奶也說不清。
奶奶在做飯，我就幫奶奶生火，飯做好了，我吃著用自己勞動成果換來的飯菜，別有一番風(fēng)味。
奶奶去地里干活了，我一個人在家里閑的沒事干。就在想我?guī)湍棠套鲆淮物埡昧?，說干就干。我把菜都摘好，準備做飯時，發(fā)現(xiàn)沒有鹽了，沒辦法，只好掏自己的腰包，我將自己舍不得花的5元錢里的一元錢買了鹽，奶奶回來時看見飯
深有感觸深受教育篇三十
有一起案件，接到警情時，受害者稱遭到盜竊。
警察出警，到了發(fā)現(xiàn)這起盜竊案件不簡單，因為其中還牽扯到情感糾紛。
一對大叔大媽在一起同居六年之久，沒扯證，沒辦席。
就在幾個月前，大叔提出了分手。
大媽對此十分不滿，認為單方面提出分手不作數(shù)。
就在今天，大媽恰巧在麻將館碰到了大叔，在未經(jīng)大叔同意的情況下，私自從牌桌子上拿走了一百塊。
大叔立馬就報警了。
大媽自認多年洗衣做飯，拿他一百塊是理所當然。
大叔覺得兩人已和平分手，毫無瓜葛，再拿錢就是盜竊作案。
警察讓大媽先將錢歸還對方，如果有情感糾紛要求精神上的補償，可以去社區(qū)法律援助中心尋求援助。
微妙的是，警察回頭問了一句，大叔，你就說說你們多年感情是不是不值這一百錢？
大叔沒說話，趕緊把錢拿過來揣兜里，然后轉(zhuǎn)身離開。
行吧.......無情，真的無情，解放西沒有愛情。
深有感觸深受教育篇
同學(xué)a做過書的批發(fā)生意，也和別人合伙開過美容店，后來又開了個餐館。有一次，她請我們幾個同學(xué)去她的餐飲店聚聚?！八敃r批發(fā)書的生意做得比我好?！蓖瑯幼鰰l(fā)生意的同學(xué)b告訴我們。據(jù)說同學(xué)b后來買了幾處房產(chǎn)。
不久前我再次見到她?！澳悴惋嫷甑纳庠趺礃樱俊蔽覇?。“我關(guān)掉了，現(xiàn)在坐在家里?！彼嬖V我?！安蛔鲎栽谛?。我開餐館時，我婆婆總以為我們掙了好多錢，家里有什么事，就會想著讓我們出錢。現(xiàn)在好了，她常說我們是最困難的，要大家都來支援我們。說我女兒讀大學(xué)的錢不用我們出。我現(xiàn)在落得個清閑。”
作長輩的總是希望子女生活幸福，兒女之間互相幫助。但如果處理方式不當，反而會影響子女的積極進取的精神。長輩的處世方式影響著晚輩的價值取向。
美國一位著名心理學(xué)家為了研究母親對孩子一生的影響，在全美選出50位成功人士，請他們談?wù)勀赣H對自己的影響。一位來自白宮的著名人士是這樣寫的：小時候，有一天媽媽拿來幾個蘋果，紅紅的，大小各不同。我和弟弟們都爭著要大的，媽媽把那個最大最紅的蘋果舉在手中，對我們說：“這個蘋果最大最紅最好吃，誰都想要得到它。很好，現(xiàn)在，讓我們來做個比賽，我把門前的草坪分成三塊，你們?nèi)艘蝗艘粔K，負責(zé)修剪好，誰干得最快最好，誰就有權(quán)得到它！”
我們?nèi)吮荣惓?，結(jié)果，我贏了那個最大的蘋果。
我非常感謝母親，她讓我明白一個最簡單也最重要的道理：想要得到最好的，就必須努力爭第一。她一直都是這樣教育我們，也是這樣做的。在我們家里，你想要什么好東西要通過比賽來贏得，這很公平，你想要什么，想要多少，就必須為此付出多少努力和代價！
人們常?？梢钥吹筋愃七@樣的場面。老師上生物課時，一邊教著學(xué)生要保護動物，一邊卻對動物進行活體解剖。家長對孩子講孔融讓梨的故事，可在發(fā)教科書時，見孩子主動拿回弄臟了點的書，家長卻罵孩子笨?，F(xiàn)實生活與教育的內(nèi)容之間的嚴重背離，會讓孩子產(chǎn)生疑惑，甚至讓孩子們覺得大人的虛偽。教育的效果又如何能夠達到？現(xiàn)實生活對孩子是最好的教材，老師、家長的處事方式就是最好的導(dǎo)向。這一點，你意識到了嗎？
深有感觸深受教育篇
到今天，作為準教師的我，已有一月有余的實習(xí)時間了。之所以沒有跟班級大部隊去漣源實習(xí)，是因為家里有要事，考慮到種種原因，便匆忙在學(xué)校打好假條，回到了家這邊，開始我的鍛煉。每一次去學(xué)校的心情都不一樣，或沉重，或輕松，或歡喜，而這次，卻有著說不出的懷念與感動。行走在熟悉的校園里，想到這個生活了四年的偌大校園，見證了我的成長，陪伴著我進步，即將要轉(zhuǎn)身離開它，踏上另一條旅途，心中不免生出些說不出的滋味，哪怕我曾經(jīng)如何信誓旦旦地與它作對。
在這一個月里，我大部分時間都是聽課，上課，改作業(yè)，因為熱愛語文這一學(xué)科，所以學(xué)校主任給我的班是三年級語文。當時聽到這消息，心中還暗自竊喜，低年級學(xué)習(xí)習(xí)慣還要培養(yǎng)，而高年級基本已經(jīng)成型，中年級不高不低剛剛好，然而事實卻是校長給我的這個班是全校最吵的一個班，后來仔細一思索，難怪班級位置就在進校門左轉(zhuǎn)，沒準兒還有個方便巡邏查崗的意圖呢！
說來也巧，我和我的這群學(xué)生也挺有緣分的，第一天早晨去的時候，我在校園里到處逛逛，走進的第一間教室就是我們83班，還真是冥冥之中注定我要與他們遇見啊。接下來就是各科老師給我打的^v^預(yù)防針^v^了，但事實上，我一直堅信的，我不怕吵鬧的班級，我熱愛這份工作這種思想從未改變，我也相信，它到老都不會枯竭，正如我的教育情懷，如熊熊焰火燃燒得愈來愈旺。
接下來就是我正式的實習(xí)了，肖老師（83班語文班主任），一個非常年輕漂亮的女老師帶著我去班級，向大家做了我的介紹后，我非常正式地鞠了個小躬，同學(xué)們也表現(xiàn)出小小的驚訝，做了簡短的自我介紹后，我搬了一條凳子坐到了教室的后面，一起和學(xué)生聽課。肖老師是一線的語文老師，教書非常有經(jīng)驗，所以拿到課本信手拈來，作為班主任的她，會在周一的班會課上總結(jié)班級的最近紀律、衛(wèi)生，也會告訴學(xué)生生活中有哪些危險游戲不能做，雷區(qū)不能觸碰，更會巧妙地結(jié)合書本，結(jié)合最近學(xué)過的課文，告訴大家一些生活上的道理，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。說真的，我很喜歡小學(xué)生的課文，語言不華麗，僅有的幾個修辭手法仿佛平靜的湖面吹來了一陣風(fēng)一樣的舒服，簡短卻樸實，中肯而童真，圖文并茂的版式符合小學(xué)生的心理特征，課文選得很有主題性，有關(guān)于感恩的，有關(guān)于友誼的，有關(guān)于啟發(fā)看問題角度的，還有關(guān)于熱愛自然保護環(huán)境的。我覺得，照這樣下去，老師認真教，學(xué)生努力學(xué)，未來一定是光明璀璨的，編者真是有心了啊。其次，就是改作業(yè)了，作為一個語文老師，作業(yè)肯定會比數(shù)學(xué)要多一些，一些鞏固的需要記的需要扎實打牢。曾經(jīng)改過一次試卷，我改的那部分是變句子，雙重否定句、反問句、擴句，縮句，幾本厚厚的試卷改下來，不光要看字，還要快速思考，幾輪的大腦高速運轉(zhuǎn)，早就疲憊不堪了，所以，改卷，批改作業(yè)是個體力活兒，還會手痛，長時間可能還會頸酸。因為這大半個月都在準備自考，所以基本上是聽課，偶爾上課。第一次上課還有點緊張，轉(zhuǎn)身在黑板寫字時手還莫名有點抖，但我告訴自己，必須把字寫好，然后慢慢克服了緊張。其實，對于我們這種新初出茅廬的老師來說，只要做到了準備工作充分，就可以大膽、勇敢去上的，等到了經(jīng)驗型教師這一階段，就可以做到倒背如流游刃有余了。前輩告訴我：這是一個緩慢的過程，悟性高的，一兩年，但凡有悟性，肯鉆研，肯努力，就會看到回報，結(jié)局是非常清晰的。
我認為，作為一名教師，首先內(nèi)心要有愛，要有教育情懷，正如我的學(xué)校的校訓(xùn)——學(xué)高為師，身正為范，相信只有具備這種素質(zhì)的人才能脫穎而出。其次，要熱愛工作，熱愛學(xué)生，再具體一點就是要學(xué)會關(guān)愛學(xué)生，教師首先自己要達到優(yōu)秀，才能以德服眾，得到大家的肯定和贊賞，甚至欽佩。同時教師也要樹立好做人的榜樣，以身作則，教師更要鍛煉自己的學(xué)習(xí)能力，樹立遠大目標，培養(yǎng)自己終身學(xué)習(xí)的能力。一名優(yōu)秀的教師，他的面容是沒有戾氣的，他是和藹的，有親切感的，不僅讓學(xué)生看了會產(chǎn)生與他親近的沖動，旁人看了，也忍不住想要與他認識。
正如屈原所說——路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。關(guān)于教育這條路，我還僅僅只是一個求學(xué)者，相信未來我要走的路也很長，我有信心和決心把它做好。像我小時候常聽到的那句^v^世上無難事，只怕有心人^v^,只要努力，沒有攻克不了的山峰。我想用我春風(fēng)化雨的教育風(fēng)格去溫暖每一個孩子，我想盡我所能帶領(lǐng)他們暢游知識的海洋，我想用自己的雙手將他們托舉到另一個高度，我相信，這一天，指日可待！
深有感觸深受教育篇
青春的夢想讓我們不停向前，讓我們在此停留，在此相識，在此揚帆遠航。
“看蔚藍的天空有幸福的*虹，是屬于你和我編織的夢，輕輕乘著風(fēng)甜蜜的遨游，青春的夢想手中緊握，不怕孤單寂寞不怕淚水墜落，我要飛越世界勇敢地承諾，堅持最初的夢，幸福在轉(zhuǎn)角等候”。那個我們相遇相知的日子，我們曾一起對著天空唱出我們的青春，唱出我們的夢想。
青春，在我們盡情揮灑的汗水中愈見本*；夢想，在我們一次次跌倒后爬起來的堅韌中愈見其輪廓。忘不了那回蕩著我們嘹亮的口號的*訓(xùn)場地，我們一起流汗，我們一起流淚，一起歡笑，一起為青春為夢想?yún)群啊?/p>
青春，在那一摞摞厚厚的書本中得到充實；夢想，在那小小的舞臺*綻開花蕾。記得那些沉醉在書海中的日子，記得第一次上舞臺時的羞*與緊張，記得在大家一起激烈的辯論，記得在上臺前大家的互相鼓舞。那些我們?yōu)榍啻簤粝肫床荒甑娜兆右蝗ゲ粡?fù)返了，是的，再不回來了，但是，我們看得見，看得見大家那由稚嫩逐漸變得成熟的臉上寫滿了自信；我們還在繼續(xù)，我們的心中默念了無數(shù)次，“永不放棄！”。
青春那只小小的帆啊，并不是那么一路風(fēng)順，并不是沒有遇見風(fēng)浪，并不是沒有迷過航；那小小的夢啊，并不是那么明朗，并不是不曾在十字路口徘徊，并不是不曾退縮。只是，在風(fēng)雨中的海燕告訴我們，在風(fēng)雨中前進才配得上夢想的**，在掙扎痛苦中抉擇才能領(lǐng)悟青春的魅力。
青春，原本就是那一支優(yōu)美的歌，因為我們充滿夢想的吟唱，才讓它更加動聽。
青春，原本就是那一只精致的酒杯，因為盛滿了夢想的烈酒，才讓我們?nèi)绨V如醉。
夢想，就像那只遨游風(fēng)箏，只有在藍天的懷抱，才可以飛得更高，飛得更遠；夢想，在青春的懷抱，綻放它最美麗的姿態(tài)。
也許，在多年以后的某個夕陽染紅山頭的傍晚，在夜風(fēng)送來的陣陣輕靈的風(fēng)鈴聲中，我們看似靜漠地啜飲著半杯香茗，以輕柔的語調(diào)講出那些我們從不曾忘記的夢，用汗水換來的青春時，我們安靜而熱烈，我們無怨無悔，為我們不曾白活的青春，為我們一起攜手共進的夢想！
蝴蝶飛不過滄海，有誰忍心責(zé)怪。
—————題記
一只蝴蝶欲像雄鷹般飛過滄海，沒有堅實的翅膀，沒有翱翔蒼穹的意氣；只有華麗的外衣，盤旋花朵的虛偽?，F(xiàn)實像那無邊的滄海，而我們則是那欲飛過滄海的蝴蝶，有人會問：“為什么我們不是雄鷹？”很簡單，因為我們不曾歷練，只是一群圍繞在花朵旁的蝴蝶。
如今，這樣的“蝴蝶”不在少數(shù)，我們從小就被灌輸了“兩耳不聞窗外事，考上大學(xué)才光榮”的思想，只要學(xué)習(xí)，剩下的，無論是家務(wù)還是瑣碎的小事，一律家長包辦，這樣的我們?nèi)绾尾拍艹蔀樾埴?？現(xiàn)在的家長猶如三國時的諸葛亮，而我們則是他忠心輔佐的劉禪，無論事情大小，“諸葛亮”都親力親為，而“劉禪”只需一句：“全憑相父處置”。何等的悲哀啊！沒有自己的主張，沒有自己的見解，是永遠不會成長的。溫室的花朵，終沒有梅花的*芳，雪蓮的圣潔。當我們?nèi)ゴ┰綔婧r才會發(fā)現(xiàn)，自己甚至住經(jīng)不起清風(fēng)吹起的半點漪淪。我們需要的是猶如雄鷹般堅實的翅膀，而這翅膀，必須經(jīng)過自己的實踐才能獲得，這不是任何書本可以教會你的。
“每只雄鷹的盡頭都是蒼穹”，那搏擊長空的意氣，使他勇敢，堅強。掠過荊棘的山谷，飛過痛苦的沼澤，越過孤獨的高山，踏過危險的森林……展開你拼搏的翅膀，自己去發(fā)現(xiàn)這世界上的*，甜，苦，辣，自己去尋找時間的美妙。找到了自己的目標與路線，然后奮力去實現(xiàn)。不要怕有人嘲笑你，你只需一句：燕雀焉知鴻鵠之志！不怕困難，勇敢翱翔。無論前方多么危險，都不曾退縮，因為只有自己親身經(jīng)歷過才會明白。親身體驗過才會成長。“真正的猛士，敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血……”
飛越蒼穹需要勇氣和毅力，檢討自己，你有堅實的翅膀么？雖然拼搏精神是雄鷹的特權(quán)，而我們只是“滄海之一粟”，但終有一天我們也會像雄鷹一樣，踏上自己的成功之路，只要我們肯實踐，肯努力。
面對未來，我們必須勇敢，讓自己可以在暴風(fēng)雨中自由的翱翔。
“讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧！”
所有的結(jié)局都已寫好，所有的淚水也都已啟程，卻忘記了是怎么樣的一個開始。無論我如何去追索，年輕的你只如云影掠過，而你微笑的面容極淺極淡，逐漸隱沒在日落后的群嵐。遂翻開那發(fā)黃的扉頁，命運將它裝訂得極為拙劣，含著淚我一讀再讀，卻不得不承認，青春是本太倉促的書。我特別喜歡閱讀席慕容詩集里的《青春》，它告訴我們青春是一本太倉促的書，告誡我們正處在青春的年華里就應(yīng)該好好的珍惜時間，不要讓青春過得太遺憾了。
時間在流逝，我們在長大，有時會感覺青春很迷茫，有時會感覺青春很墮落，但我們要明白：青春是生命的一個階段，是我們走向成熟的過程，也是我們奉獻的開端，因此我們要有一個好的開端，珍惜這唯一的青春，努力不讓自己的青春過得令人頹廢。
歲月蹉跎，記憶會淡去，但淡去的不是青春的背影。青春是美好的，它讓我們不忘懷舊，不忘昔日的好友，不忘當年同桌的你。青春就如一朵花，雖然美麗，但卻容易凋零，如果我們不好好的呵護它，就會凋謝枯萎；青春猶如一場雨，朦朧卻又多情，如果不好好的把握，在傷心破碎時，就會變成清淚；青春是我們的希望，即使遭遇挫折，依然會有堅定執(zhí)著的夢；青春是一條不悔的路，走過去就無法再回頭；所以請我們好好守住青春。
青春，它改變了我很多，在這場盛世浮華里，我們不能預(yù)測到下一秒會發(fā)生什么，所以，我們只能盲目的前進，即使前面荊棘遍野，我們也全然不知。青春，它讓我們失去了太多太多，讓我們從稚嫩少年走向成熟，從天真無邪走向滿腹心機，它教會我們對任何事情要學(xué)會忍讓，面對自己討厭的人要學(xué)會微笑，教會我們現(xiàn)實是殘忍的，只有努力，才能開拓屬于一片屬于自己的世界。
“恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂，書生意氣，揮斥方遒?！痹谖覀兠篮玫那啻耗耆A里，我們不需要固結(jié)我們的思想，縱使前方荊棘叢生，我們都要勇銳面對怯懦，以進取壓倒茍安，以不懈奮斗，永不言敗的青春本*去追尋我們心中美好的夢想。莫等閑，白了少年頭，空悲切！
白巖松說過：“沒有一代人的青春是容易的。”青春是用來奮斗的，未來的路還有很多未知挑戰(zhàn)與磨難，年輕的我們，只有在各種磨練中跌倒后再爬起來，在磨礪洗禮中成長，堅持不懈才會釋放出異樣的光芒成就自己的一片天空。我們正在青春的路上奔跑著，揮灑著淚水與汗水，與其看著別人在青春的路上活得有多么的漂亮，還不如在自己的路上腳踏實地，努力開拓。奮斗青春，永不言??！
深有感觸深受教育篇
讀過李政濤的《教育常識》,全書七個部分七個主題,依次為“人性常識、教育理想、教育過程、教育內(nèi)容、學(xué)生常識、教師常識和教學(xué)常識”。其中的部分觀點與科學(xué)教學(xué)不謀而合。如何將教育常識內(nèi)化為自己的學(xué)科教學(xué),我做以下整合。
“教育的過程是轉(zhuǎn)化的過程。”文前提到這樣一種現(xiàn)象:教師覺得自己講的很清楚了,但學(xué)生還是不明白。在教師看來,再簡單不過的知識和道理,在學(xué)生那里卻是一片復(fù)雜的混沌。這與簡單、浮光掠影式的備課有直接關(guān)系。備課備什么?我們是否在課堂上使教學(xué)“成為復(fù)雜的思考工作,成為獲取知識的活動”了呢?是否找到了新舊知識的嫁接點和新知的生長點,引導(dǎo)學(xué)生十分明確的理解、感覺到和看到那“不懂的地方”,并且激發(fā)其探究的熱情?簡而言之就是教學(xué)重難點的把握與處理方法問題?！敖患c”找得準是把握教材的能力問題,而如何處理這個“交集點”是方法論問題。
把握好了這一點,自然在講與不講之間可以游刃有余,關(guān)注每個學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)狀態(tài),且根據(jù)反饋及時調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和環(huán)節(jié)也才成為可能。而所有這一切都離不開根本:教育即轉(zhuǎn)化,我們所做的所有努力都是促進學(xué)生自己思考,自己去接近新知。
“為雕刻而教育”,意味著學(xué)生的靈魂只是等待教師雕刻的石頭,教師拿刀按照心中早已構(gòu)想好的模樣,隨心所欲地砍削刪減,學(xué)生能做的只是被動承受,偶爾因疼痛不適而抱怨哭喊幾聲,也很快被教師的呵斥和刀削之聲所淹沒。“為喚醒而教育”,將學(xué)生的靈魂視為等候被喚醒的種子,教育的方式不是直接把種子從土壤中*,而是為它創(chuàng)造條件,所以教育應(yīng)該是農(nóng)業(yè)而非工業(yè),教育要遵循人成長的規(guī)律。在科學(xué)教學(xué)中,如何循著學(xué)生的認知規(guī)律進行課堂教學(xué)?在科學(xué)知識的學(xué)習(xí)中,有大量的科學(xué)概念,這些概念互相鏈接,形成了科學(xué)的基本框架。要掌握好這個框架,最基礎(chǔ)的是要掌握科學(xué)概念。但學(xué)生在接受正規(guī)的科學(xué)教育之前就形成了一種概念,這種概念來源已久,是學(xué)生對客觀世界的樸素概念,其中有些完全與科學(xué)概念相悖,這就是前概念。在科學(xué)概念的學(xué)習(xí)中,學(xué)生的前概念對建構(gòu)新的科學(xué)概念的有很大影響。在學(xué)習(xí)過程中學(xué)生會采取頭腦中的前概念解釋從而阻止科學(xué)概念的接受。在*時的教學(xué)過程如果能了解學(xué)生原有的科學(xué)前概念并采用積極有效的教學(xué)策略將會大大提高教學(xué)效率。對前概念的教學(xué)我們常存在以下誤區(qū):
1、對學(xué)生的“前概念”熟視無睹,甚至忽略。這樣的結(jié)果是老師所講的“科學(xué)概念”會被學(xué)生們先入為主的“前概念”抵銷掉一大半。如在進行牛頓第一定律教學(xué)時,若不事先糾正學(xué)生“運動需要力”的錯誤概念,則會對整個教學(xué)造成很大干擾。
2、對學(xué)生的“前概念”不引導(dǎo)不啟發(fā),而是“壓下去”的辦法,給予否定。如很多學(xué)生在學(xué)前會認為月相變化的原因是照亮月球的陽光被地球遮住了,在教學(xué)過程中必須通過啟發(fā)引導(dǎo)來明確學(xué)生的認識,加深理解。
3、對“前概念”的教學(xué)干預(yù)表現(xiàn)出“無能為力”。這種做法勢必導(dǎo)致讓學(xué)生帶著他的“前概念”牽著老師的鼻子走,其教學(xué)效果不佳。
其實學(xué)生頭腦中的不少前概念會促進科學(xué)概念的建構(gòu)與掌握,這樣的前概念對教師和學(xué)生來說都是一種資源。我們應(yīng)把這種“資源”作為學(xué)生理解新知識的“生長點”,引導(dǎo)學(xué)生從原有的前概念中生長出科學(xué)概念。所以調(diào)查學(xué)生的前概念顯得特別重要。
書中提到,什么是教育者存在的使命和不可代替的價值?無非是與“生長”和“成長”有關(guān),教育是直面人的生命成長,促進人的生命生長的事業(yè)。教育實踐的重要功能就是生命的成長與發(fā)展提供不同形式、不同層次的而服務(wù)。教育的力量就是促進人的生命生長的力量。教育就是“讓生長”。杜威說,教育目的不能從外面尋找,而是回到人的生命內(nèi)部去挖掘,回到生長本身。教育的眼光關(guān)注一切與生命生長有關(guān)的東西。所以在科學(xué)教學(xué)中應(yīng)該從知識中挖掘生命成長的內(nèi)容,滲透知識中情感、態(tài)度、價值觀目標的挖掘。如在浮力知識教學(xué)中可以讓學(xué)生感悟不管上浮的物體還是下沉的物體,都會受到水的浮力,水有一種“品質(zhì)”,對浸入它所有的物體不管能否使物體上浮總是不會放棄,堅持著,托住。在溶解性影響因素教學(xué)中可以滲透內(nèi)因和外因的辯證關(guān)系的思想。在熔化的教學(xué)過程中滲透從量變到質(zhì)變的思想,晶體要達到熔點才開始熔化,之前的吸熱都用來準備,蓄積,即量的積累引起質(zhì)變。在植物與土壤的教學(xué)中讓學(xué)生領(lǐng)悟“給與”與“索取”,土壤給予植物水和無機鹽,植物為土壤積累有機物。在土壤的形成過程的教學(xué)中,讓學(xué)生懂得不經(jīng)歷磨難的巖石是成不了肥沃的土壤的。土壤雖被我們踩在腳下,但那里也是一個豐富多彩的世界。
書中說到有耐心的教育,才會從容,教育者的從容不僅意味著從容接受,即帶著一種寧靜的心態(tài)坦然接受教育過程和生命成長過程中的悲與痛。從科學(xué)教學(xué)中,生命的起源、發(fā)展、衰老、死亡都是正常的生命現(xiàn)象,自然界碳-氧循環(huán)、水循環(huán)、生物的世代交替等均不謀而合。個人生命成長的過程是短暫的,應(yīng)該努力體驗其中的精彩。書中說教育應(yīng)教天地人事、育生命自覺。教天地人事,說的是教育內(nèi)容,教給學(xué)生有天地萬物的真理和知識,人間之事背后的規(guī)范和道理。育生命自覺闡明了教育的目的,培育有生命自覺地人就是一種教育的理想和標桿,有生命自覺的人應(yīng)具備三大特征:一是明自我即對自我的生命自覺;二是明他人即對他人生命自覺;明環(huán)境即對環(huán)境的生命自覺?？茖W(xué)教學(xué)中又何嘗不是如此?
此外,本書中還提到的并非所有的教育行為都是一種表演,但是教育行為普遍具有表演性。所謂“教師為中心”“一言堂”“灌輸式教學(xué)”共同之處都在于教師壟斷了表演的權(quán)力,占據(jù)了絕大多數(shù)表演的時間和空間。教師必須把表演權(quán)還給學(xué)生,讓更多學(xué)生有表演的機會。即提倡的讓學(xué)生自主、合作。
深有感觸深受教育篇
帶著一份憧憬，帶著一份喜悅，帶著一份期待與責(zé)任，我有幸參加了遠程教育的心理健康的培訓(xùn)，不僅有理論的學(xué)習(xí)，充實我們的大腦，同時還深入教育教學(xué)第一線參觀學(xué)習(xí)和調(diào)研，使我在思想理念和工作能力等方面都有了較大程度的提升，真是感受頗深，受益匪淺。
通過本次的學(xué)習(xí)，我認識到了教師心理健康的重要性。我認為，教師是學(xué)校心理健康教育的推行者、具體實施者，一個成功的教師，除了要有淵博的學(xué)識和優(yōu)良的教學(xué)技能，還要有健全的人格和高尚的品德。教師的言行對學(xué)生有很大影響。教師的衣著舉止，言談風(fēng)度，以及待人接物等，都會使學(xué)生受到深刻的影響。人格健全的教師，能在課堂中創(chuàng)造一種和諧與溫馨的氣氛，使學(xué)生如沐春風(fēng)，輕松愉快，而人格不健全的教師，只能在課堂上造成一種緊張或恐怖的氣氛，使學(xué)生如坐針氈，惶惑不安。所以新的教育實踐要求每一位教師都應(yīng)該從自身的心理健康的角度，完善自己的人格，提升自己的人格魅力。
通過培訓(xùn)，自身有了提高。我對心理調(diào)適的技能，提供維護心理健康和提高心理素質(zhì)的方法有了一定的了解;通過對個別典型的案例的分析學(xué)習(xí)，對認識與識別心理異?，F(xiàn)象有了認識，而且有了一定的輔導(dǎo)思路。教學(xué)活動是師生雙向互動的過程。心理素質(zhì)良好的教師，會憑借自己的語言、行為和情緒，潛移默化地感染學(xué)生，促使學(xué)生積極主動地投入學(xué)習(xí);學(xué)生在教師的感召下，會表現(xiàn)出強烈的求知欲，體驗到愉悅、滿足的情感，并流露出對教師的尊敬和愛戴。要努力克服不良情緒的困擾，在不斷提高知識素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)自信樂觀、豁達開朗的健康心理。只有這樣才能充分發(fā)掘自己的潛能，發(fā)揮自己的才干，促進學(xué)生的健康成長，提高教育教學(xué)的整體效益。
總之，在這次的培訓(xùn)的鍛煉中，我增長了知識，擴大了視野，在業(yè)務(wù)水平上有了一定的提高，在以后的工作中，我將在原有的基礎(chǔ)上，更進一步努力，將所見、所學(xué)根據(jù)實際運用到自己的教學(xué)工作，為學(xué)校工作盡己所能!
深有感觸深受教育篇
為了認真?zhèn)鬟_貫徹全縣黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗工作會議精神，我局組織觀看了《底線失守的代價》警示教育片泗陽縣2015年黨員干部違紀案例剖析。
觀看該片后，自己在思想上受到了強烈的震憾和教育。違紀案例中的3個人，都是我們身邊常見的一些熟人。他們過去都有光輝的歷史，如夏玉平扎根基層20多年，帶領(lǐng)村民一起艱苦創(chuàng)業(yè)，興辦木業(yè)加工企業(yè)，成為遠近聞名的富裕村，有的是部門科室中堅骨干、有的是部隊團職轉(zhuǎn)業(yè)干部，而今天卻成為階下囚。分析他們腐化墮落的根本原因:一是宗旨意識淡薄，從而導(dǎo)致人生觀和價值觀的扭曲，放松黨性修養(yǎng)和鍛煉，面對市場經(jīng)濟大潮不能保持警惕、保持冷靜、保持操守，更沒有慎獨慎微，忽視從根本上考慮人民的利益，不甘清貧，崇尚拜金，最終導(dǎo)致走上犯罪的道路。二是權(quán)力意識魔化，一些領(lǐng)導(dǎo)干部把人民賦予的權(quán)力作為自己謀取私利的工具，在危害黨的事業(yè)的同時，自己也遭到身囚之苦。權(quán)力是一把雙刃劍，如果能正確的行使就能為人民辦實事、謀利益，反之就會成為以權(quán)謀私的魔杖。從
領(lǐng)導(dǎo)到囚犯往往是一步之差、一步之遙，人生沒有后悔藥，我們不能用自己的政治生命、青春年華、人生自由和完美的家庭去以身試法換取身外之物。
作為一名審計領(lǐng)導(dǎo)干部，手中握有審計監(jiān)督大權(quán)，怎么用必須慎之又慎。審計權(quán)利，同樣是一把雙刃劍,只能用好，不能用壞。那么，應(yīng)該如何用好手中的權(quán)力呢我認為，審計黨員干部應(yīng)該做到三個必須:
一是政治上要堅定，必須與^v^保持一致。樹立看齊意識，要按照黨的十八大、十八屆三中、四中、五中全會、中央經(jīng)濟工作會議精神、《框架意見》及配套文件以及全國審計工作會議精神要求，加大改革創(chuàng)新力度，依法獨立行使審計監(jiān)督權(quán)，大力推進對公共資金、國有資產(chǎn)、國有資源、領(lǐng)導(dǎo)干部履行經(jīng)濟責(zé)任情況的審計監(jiān)督全覆蓋，依法依紀反映不作為、慢作為、假作為、亂作為問題，促進全面深化改革和依法治國，充分發(fā)揮國家審計的基石和重要保障作用。
二是審計上要從嚴，必須把審計任務(wù)落到實處。要堅持依法審計。劉家義審計長強調(diào)，要強化法治思維，堅持法治原則，始終把牢審計質(zhì)量這條生命線，嚴格依法規(guī)范審計行為，嚴格在法定范圍內(nèi)開展審計工作，既不能喪失職守不作為，也不能超越權(quán)限亂作為，做到履職到位不缺位、盡責(zé)依法不越界，嚴格執(zhí)行法定的審計程序，并適應(yīng)審計實踐發(fā)展需要，不斷完善相關(guān)制度和操作規(guī)程，使審計工作有章可循、有規(guī)可依。
三是工作上要求精，必須把審計質(zhì)量作為審計項目工作的生命線，樹立 精品意識，全力提升審計質(zhì)量。要為自己確立一個奮斗目標，以審計準則為標準，讓自己所做的每個審計項目都成為精品，成為優(yōu)秀審計項目。首先，要樹立創(chuàng)先爭優(yōu)意識。在審計工作崗位的每一天，審計干部都要保持昂揚向上的精神狀態(tài)，不能渾渾噩噩地混日子，做一天和尚撞一天鐘，得過且過。在審計工作中，我們要樹立爭第一創(chuàng)一流的意識，增強憂患意識，提高競爭力。要爭當審計反腐尖兵，把發(fā)現(xiàn)案件線索、查處重大違規(guī)問題、撰寫審計信息、工程審計、績效審計等工作作為奮斗目標，爭當審計能手，爭做復(fù)合型人才，進一步提升干事創(chuàng)業(yè)的積極性。
深有感觸深受教育篇
《綠皮書》這部電影主要講述了一位受雇于黑人音樂家的白人司機和音樂家到美國南部巡回演出，而遭受到種種歧視的故事，這部電影是在呼吁人們反對種族歧視。
綠皮書是黑人司機的必備手冊，里面羅列著所有專供黑人住宿的旅館。
電影里有許多場景都體現(xiàn)著強烈的種族歧視，比如說音樂家雪利博士在演奏完鋼琴曲后想上洗手間，而當?shù)氐墓芗覅s讓他到來回需要二十分鐘的黑人旅館里面上洗手間，白人寧愿延誤演出，也不讓黑人在白人場所里使用廁所。甚至有一次在演出前，所有客人都在餐廳用餐，而雪利博士被拒之門外！為什么所有白人觀眾都可以在餐廳內(nèi)用餐，而作為當晚主角的雪梨博士反被拒之門外？答案只有一個，就是膚色不同！
白人凌駕于有色人種之上，這是美國當時的社會現(xiàn)狀。即使像雪利博士這樣的黑人演奏家，在臺上用精湛的技藝，給白人們帶來美妙絕倫的藝術(shù)享受，每次演出都贏得白人們的高度贊揚，但當他走下臺后，又立刻回到了那個被白人貶低的，看不起的黑人。
白人司機剛開始對此不以為然，但當他看到雪利博士遭受種種刻意的刁難，無端的欺凌，仍堅決維護自己的尊嚴后，他的內(nèi)心發(fā)生了巨大的改變，他開始痛恨那些懷有種族歧視的人，最后甚至與雪利博士成為了好朋友。
所有人都應(yīng)該是公平的，人沒有貴賤之分，每一個人都有受尊重的權(quán)利?？赐辍毒G皮書》，我更加覺得要公平地對待我們身邊的每一個人、每一件事，無論他是什么膚色，無論他來自何方。
深有感觸深受教育篇
以前，我在家就是一個嬌滴滴的小公主！現(xiàn)在，我長大了，一想起小時候的調(diào)皮，還會不時的發(fā)笑呢！于是，有一天為了證明我長大了。我胸有成竹的對媽媽說“我會幫你們做事了，不信你考考我？”媽媽笑著點點頭。
于是，我和媽媽就來到桑地里挑枝條回去當柴燒。我見了，驕傲地對媽媽說“媽媽你不用教我，我會的。”于是我馬上拿了一根繩子鋪在地上，把剪下的枝條放在繩子上面。不一會兒就揀了很多枝條。我馬上用繩子捆緊，再接再厲。大約5分鐘后，我就捆了3捆柴。媽媽說“你會捆，那么……你能把它背回家嗎？”我兩手一插說“我怎么會不行呢！”接著，我一手一捆，開始走回家了。過了沒多長時間，我的手就酸的不行了。我想：不管三七二十一，堅持就是勝利！這時，媽媽好象看出了我的心思，語重心長的對我說：“我看你不行，來，給我！”“不，不行，我要搬！”我叫道。于是，我忍著手上的酸堅持走著……“哇哇……”我哭了起來，原來被石頭摔交了的我情不自禁哭了起來。媽媽看見我腳上，手上都摔破了皮，心疼的說：“不哭??！”過了一段時間，我們回家了，我的那兩捆柴也就交給媽媽搬了。
回到家，我把自己的手伸出來，其中手上有些紅紅的.，是為了逞強而搞紅的。經(jīng)過了今天這件事我懂得了爸爸媽媽干活不容易，還懂了兩個道理：
1、自己的事情自己做，爸爸媽媽的事要幫著做。
2、做人不能逞強，否則不會有好結(jié)果的。
這件事給了我深刻的教育。
深有感觸深受教育篇
偶然間翻報紙,看到一則讓人咋舌的新聞.某女中學(xué)生感冒了,其母親竟連夜坐飛機送感冒藥.這名女生感冒時，同宿舍的同學(xué)幫她買了感冒藥，但她居然說自己感冒都是母親看著吃藥，自己從來不亂吃藥。大家無奈之下只得打電話給她的母親。
初一看，只覺得這學(xué)生傻，這母親昏。但細一想，是什么造成的?我們國家的家庭教育怎么弄得學(xué)生吃什么藥都不知道了?我忽然感到，我們的家庭教育關(guān)心的范圍太狹窄了。
“子不教，父之過”我們的先祖早就意識到了家庭教育的重要。我所理解的家庭教育，是要教育孩子課堂上學(xué)不到的。我們的家長在家也只是重復(fù)地說如何學(xué)習(xí)，如何把成績搞好，如何考試等等，而誰又在家長那了解到生活中的常識呢?家庭教育是要引導(dǎo)不諳世事的孩子適應(yīng)社會，學(xué)會生活，而不是單純地如何在學(xué)校取得好成績。我們在家庭教育中獲得的知識在將來的用處總會比在學(xué)校學(xué)到的大，因為你每天都活著，但不必每天都工作。至少，我們得知道得什么病得吃什么藥。我們的家庭教育也很少出現(xiàn)道德的內(nèi)容。然而我們不得不承認道德的教育在學(xué)校也是缺失的。是什么把我們變得自私，變得驕縱，變得道德品下?我不敢說全是家庭教育的失職，但家庭必須承擔責(zé)任!我希望在不久的將來，家長們能意識到這個問題，補全家庭教育的空白。
誠然，家庭教育是個很大的問題，我不指望自己能闡述明白。人類或多或少是有點控制欲的。家長們也總是想把孩子控制在手中。世無巨細，事必躬親。這樣的家庭教育顯然是失敗的。有很多的家庭都是這樣，父母總是孩子的保護傘，任他風(fēng)吹雨打，父母能頂萬重山。這樣的孩子沒有經(jīng)歷挫折，沒有經(jīng)歷失敗，沒有經(jīng)歷痛苦，軟弱得如同棉花糖，放在嘴里，不費多大勁就可粉身碎骨。前些天，一個清華的研究生自殺了，原因就是三個月沒找到工作。我想他的學(xué)生時代必定是在父母的重重保護下成長的，這樣還不算重大的打擊已經(jīng)可以奪去他的生命。我無法想象還有多少鮮活的生命在將來會這樣消逝，但我希望家長們得負起責(zé)來，稍微送開你們緊擁的雙臂，讓孩子接受風(fēng)雨的洗禮，沒有挫折的童年是不完整的。與其讓他在社會的旋渦里犧牲不如讓他現(xiàn)在受點小傷但今后可以活得更好。孩子都是父母掌心的寶貝，但是他們總要靠自己。冰激凌不吃總會融化，孩子不受挫折總會變得軟弱。為了孩子將來在社會上的生存，家長們應(yīng)該放手。
但是，我們不能完全不管孩子。有的父母工作忙碌，完全忽視了家庭的教育。每天起早貪黑，總是嘴里說著為了孩子好，可卻不知道他們失掉了對孩子應(yīng)該的愛護。我看了兩會期間留守家庭孩子的專題報道。他們沉默寡言，但是雙眼中透著某種希望。我認為這樣會造成孩子情感上的缺失。孩子總是認為自己的父母是最愛自己的人，但是他們都不在身邊，就會感到無比的失落。變得暴躁，變得易怒，變得封閉，這都是時間的問題。這樣的家庭存在著巨大的社會安全隱患。我所了解的青少年罪犯他們的家庭教育和家庭關(guān)愛是殘缺的。這種家庭的孩子十分容易在這個危險和誘惑并存的社會上迷失自我。因為沒有人來引導(dǎo)他們怎么辨別好壞，辨別是非，辨別利害。這是把尖刀，直直地刺進了社會的胸膛，也刺進了每個人的心臟。我們的心，都是一痛一痛的。
我能想到的就是這么多了。我們的家庭教育的缺失很大部分是因為家長不知道該如何教育孩子。我們的社會看似欣欣向榮，但問題著實不少。很多都于金錢有著密切的聯(lián)系。每個人都知道，沒有金錢是無法保證生存的。大家都在拼命地掙錢，我們都知道掙錢不容易。我們的世界是物質(zhì)的，所謂經(jīng)濟基礎(chǔ)決定上層建筑，大概就是這個道理。我們的社會只有金錢，教育也就只會有利益至上的原則?？傊艺J為我們的家庭教育是不完整的，是需要改進的。這有賴與全社會的努力。因為這些問題是社會造成的。當我們的家長知道如何教育下一代的時候，我們才有未來的希望。
深有感觸深受教育篇
小時候，“老師與學(xué)生”的游戲是我的最愛；能歌善舞的老師就是我心目中的天使；多少次偷偷地學(xué)著老師拿起粉筆在黑板上涂鴉；嘴里一遍一遍的哼唱著“長大后我就成了你”。夢想一旦落地生根，便枝繁葉茂，郁郁蔥蔥。大學(xué)畢業(yè)后，我義無反顧地參加了教師招聘考試。
我?guī)е鴿M腔的熱愛，帶著對踐行夢想的渴望，也帶著初生牛犢的沖勁，一頭扎進了教育的沃土里，開啟了青春無悔的綻放。
班主任工作瑣事繁多。小學(xué)五年級的孩子，總愛找老師告狀，無非是誰說了我一句壞話，誰今天值日卻不擦黑板，誰拿了我的跳繩到現(xiàn)在還沒給我之類雞毛蒜皮的小事。進進出出的每天都有。從一開始的煩躁，到后來的有耐心聽完，到現(xiàn)在的面帶微笑，見怪不怪，啟發(fā)學(xué)生自己找原因，自己解決，我適當插手“主持公道”。我在工作中日漸成長，逐步成熟起來。當然也會偶爾似是而非的埋怨一句：“班主任就是個媽?！?/p>
在與這幫天真，貪玩，活潑，善良的孩子們一起的日子里，我時而被他們感動，心也變得柔軟起來。
5月份學(xué)?；顒犹貏e多，足球聯(lián)賽，藝術(shù)節(jié)等，加上上課，我的嗓子啞了，說不出話來。那天上課，我用沙啞的嗓子講試卷，教室里卻異常安靜，沒有一個調(diào)皮說話的，一個個稚氣的小臉專注的看著黑板，連平日里坐不住，嘴不停的話癆張漢卿都不出聲，最后一排愛說話的幾個“調(diào)皮鬼”也老老實實的。第一排的楊滿莊突然說了聲：“老師，你嗓子啞了，叫課代表講吧！”小臉上寫滿了真誠和期待，我鼻子一酸，更加說不出話來，默默的把試卷遞給課代表……
“小曾老師，我來答！”
“小曾老師，我來寫這題！”
“小曾老師，我知道答案！”
當他們叫“小曾老師”的時候居然沒有一絲戲謔，完完全全的就把課代表當老師了，比我上課時還要積極！我感動之余，心中居然有一絲小嫉妒。
但也正因為此，我開始自我反省，孩子們是有無限潛能的，老師作為他們學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，要做的更多的不是教會他們知識，而是發(fā)掘，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力，領(lǐng)導(dǎo)能力，給他們創(chuàng)造機會，讓他們?nèi)姘l(fā)展。
在準備我校的中國經(jīng)典詩詞大會階段，我把這件事全權(quán)交給班長，看著這個小臉憋得通紅，一臉著急的孩子，我無比信任地告訴她說：“你和大家商量著自己看怎么準備，派哪些代表，我看你和有同學(xué)幾個平常做事都很機靈，主意也多，大家一起商量著，肯定能做好的！”那孩子聽了，有點疑惑更多帶著些試探的說：”那么我去問問先？”
我莞爾一笑：“沒問題的，去吧！”
其實還是有些不放心的，但是我告訴自己正好讓他們鍛煉鍛煉，別總是包辦，要放手。早讀時間，我偷偷在后門看他們怎么做，幾個孩子居然煞有介事的先把班上的原有的12個小組分成了5大組，安排了大組組長，還給每個組長安排了任務(wù)，小組初賽，大組決賽，每大組選1個代表班級，語文，數(shù)學(xué)，英語三科的課代表，班長，副班長當評委。三個早讀，大家背誦，第四個早讀初賽，居然還發(fā)動大家捐款買獎品……，這架勢，嘿，還真是那么回事！
意外，欣慰，還有一絲不安全感，緊迫感，后生如此，我這個當老師的也要突飛猛進，不然怎么好意思教他們呢！
詩詞大會我班取得了年級第一名的好成績，孩子們特別興奮，作為獎勵，我拿出兩節(jié)課讓他們在白板上觀看中國詩詞大會第三季，并適時用第三季總冠軍外賣小哥雷海為的事跡激勵他們。
給一片天空，讓他們展翅去飛，懷著真誠，欣賞他們給他們信心，信任他們樹立他們的自尊，每一個都能發(fā)揮一己之長，都享受成功的喜悅，孩子們的組織能力和集體的凝聚力也隨之得到鍛煉和形成。
教書的路還很長，面對的孩子還有很多。隨著時代的發(fā)展，不同時期的孩子會有不同的特點，在教學(xué)的過程中也會遇到很多新鮮的問題。我要做的就是不斷的充實自己，不斷的探討教法。我相信，不管時代怎么變換，孩子們怎么樣的改變，唯一不變就是我那一顆愛孩子的心。只要你有那顆愛人，愛孩子們的初心，我堅信我的教學(xué)生涯一定會是快樂和精彩的。
深有感觸深受教育篇
剛工作時，懷著對教學(xué)工作的一顆火熱的心，買了一大堆教育教學(xué)方面的書，但一踏上工作崗位就忙得不亦樂乎，覺得根本沒有看書的時間。學(xué)校號召大家多讀書，于是我把讀書也當成是工作和生活的一部分。重拾這些書，翻著翻著，《魏書生教育教學(xué)藝術(shù)》深深吸引了我。
魏老師說：“一名好老師，必須永遠相信自己的學(xué)生，不管多么笨的學(xué)生，腦子里其實都埋藏著無窮無盡的潛力。事實上，不是學(xué)生腦子里缺少資源，而是我們?nèi)狈碧竭@些資源的能力?！标P(guān)于管理，魏書生提倡民主、科學(xué)的學(xué)生自主管理。
魏書生管理最鮮明地體現(xiàn)了這一思想。首先，他非常注意提高學(xué)生對管理活動的認識。曾經(jīng)有學(xué)生問他：“您還能做我們的班主任嗎？”魏書生說：“為什么不能？”學(xué)生說：“我們看您太累了！”“那我就請副班主任來管嘛！”學(xué)生問：“副班主任在哪？”魏書生說：“就在每位同學(xué)的腦子里！”談話中，魏書生除巧妙地向?qū)W生傳達了對學(xué)生的信任外，還向?qū)W生傳遞了這樣一個信息，這就是：管理對整個教學(xué)活動來說是必要的，但管理不是老師來約束學(xué)生，而是學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中的自我約束。效果上，減少了學(xué)生對管理的抵觸以至對抗的情緒，這無疑極大地提高了教育管理的實效。其次，魏書生創(chuàng)造性地創(chuàng)設(shè)了多種自我教育形式，如：寫“說明文”，寫“心理病歷”等，大力倡導(dǎo)學(xué)生自我約束和自我管理，以盡量把問題消滅在萌芽狀態(tài)。自己的行為產(chǎn)生自我約束，真可謂“一舉數(shù)得”。
另外，除課堂教學(xué)，魏書生還把大量的課外教學(xué)活動（包括德、智、體）等科納入了班級管理的軌道，如定期定人檢查作業(yè)批改作文，課前一支歌等，加強了教學(xué)與管理間的聯(lián)系，推動了教學(xué)管理與班級管理的整體自動化。善始善終，持之以恒。凡事不做則已，一做必做到底，既顯示了制度執(zhí)行的一貫性，又鍛煉了學(xué)生的意志力。
魏老師讓我深刻理解：所謂班級管理，并非是說教師與學(xué)生的關(guān)系就是管理與被管理的對立關(guān)系。其實，教師和學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中合作的可能性大大超過了他們之間的排斥與對立，學(xué)生完全可以成為管理活動的主人，前提是要給予他們充分的信任并采取高明的教學(xué)策略，只有這樣學(xué)生才能成為學(xué)習(xí)的真正主人。
雖然，魏老師的思想我還不能全部領(lǐng)悟，有的即使領(lǐng)悟了，實踐中也未必能全部運用。但我想教育是相通的，只要有心就一定能把事情做好，至少可以把他的教育思想當作自己工作的信念，長期學(xué)習(xí)下去，班級管理工作就會取得長足進步。
深有感觸深受教育篇
今年語文高考題目，閱讀題量加大，閱讀速度要求更快，古詩文分值增多，有的地方如北京高考卷，還考察了對名著的深度理解。而南京市中考作文，則直接以“ 在20xx ”為題，要求選擇一部名著中的人物，完成作文。
面對這樣的試題，閱讀速度太慢，不行;閱讀積累(古詩文)太少，不行;閱讀視野太窄，沒有讀過基本的名著，也不行。
中、高考語文試題釋放的信號是，今后語文考試對閱讀能力的考察將加大難度，對作文能力的考察將更注重理性思辨。而新的中小學(xué)“統(tǒng)編本”教材更是體現(xiàn)了以“讀書為要”。
考試趨勢在變，教材在變，語文教學(xué)的方向在變。今后，僅僅依靠教材、課堂學(xué)語文，很難培養(yǎng)出考試所需要的閱讀和作文能力，很難應(yīng)對今后中、高考形勢的變化。
語文教學(xué)超越教材、超越課堂，廣搜博覽、厚積薄發(fā)的時代，已經(jīng)撲面而來了。語文學(xué)習(xí)需要多讀名著，讀整本的書。而事實是，很多孩子讀書習(xí)慣還是沒有養(yǎng)成，讀書視野還是不夠開闊，讀書品味還是有待提高，所讀之書“量少、面窄、質(zhì)次”，“營養(yǎng)價值”有限;而家長對孩子的讀書興趣培養(yǎng)，還是沒有足夠重視，有的還有畏難情緒。
中國第一本教育學(xué)專著《學(xué)記》曰：“雖有佳肴，弗食，不知其旨也;雖有至道，弗學(xué)，不知其善也?！苯?jīng)典的文學(xué)作品，一開始讀感到有點吃力，不習(xí)慣很正常，如果能堅持品讀一段時間，孩子們就會漸漸讀出經(jīng)典的“至味”，閱讀品味就會逐步提高，語文素養(yǎng)也會水漲船高，回到應(yīng)試，也就能應(yīng)付自如。
語文不同于數(shù)理化的地方，在于靠刷題不可能從根本上提高應(yīng)試能力。語文應(yīng)試能力，根本上需要提高語文素養(yǎng)。語文素養(yǎng)提高了，聽說讀寫能力上去了，應(yīng)試能力也會隨之提高。提高語文素養(yǎng)，關(guān)鍵在于讀書興趣的培養(yǎng)，讀書習(xí)慣的養(yǎng)成，讀書視野的擴大，讀書品味的提升。如果就應(yīng)試論應(yīng)試，是無法使孩子們的語文學(xué)習(xí)得到長足發(fā)展的。
為未來的中、高考計，從現(xiàn)在開始，就要重視培養(yǎng)孩子讀名著的興趣。
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