一年級(jí)上冊(cè)識(shí)字教學(xué)教案(模板八篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-06-06 15:41:53
一年級(jí)上冊(cè)識(shí)字教學(xué)教案(模板八篇)
時(shí)間:2023-06-06 15:41:53     小編:zdfb

作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?以下是小編收集整理的教案范文,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

一年級(jí)識(shí)字教學(xué)教案篇一

《識(shí)字7》是人教版實(shí)驗(yàn)教材一年級(jí)下冊(cè)的教材。“是對(duì)非,長(zhǎng)對(duì)短……”這幾組意思相反的詞語組合在一起,構(gòu)成了識(shí)字7的內(nèi)容,短短六行話,不僅為學(xué)生識(shí)字提供了語境,還蘊(yùn)含著對(duì)對(duì)子的啟蒙教育,真可謂一舉兩得。同時(shí),傳統(tǒng)蒙書的結(jié)構(gòu)以及語言形式的借鑒使得這首對(duì)子歌節(jié)奏感極強(qiáng),讀起來韻味十足。良好品質(zhì)的滲透又不愧為、對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的好教材。

識(shí)字是低年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)。古代教育家朱熹說:“教人不見情趣,必不樂學(xué)!”低年級(jí)識(shí)字教學(xué)能否成功,關(guān)鍵在于教師是否設(shè)計(jì)了靈活多樣的教學(xué)形式激發(fā)學(xué)生的興趣、吸引住學(xué)生的注意力。因此,在設(shè)計(jì)本課教學(xué)時(shí),我嘗試著用“送生字寶寶回家──為生字寶寶找朋友──帶生字寶寶出門──?;丶铱纯础边@幾大環(huán)節(jié)貫穿整個(gè)教學(xué)過程:“送生字寶寶回家”即學(xué)生在初讀課文時(shí)自主識(shí)字,讀準(zhǔn)字音。由一個(gè)“送”字,學(xué)生內(nèi)心會(huì)涌起一種強(qiáng)烈的責(zé)任感和自豪感,讀書識(shí)字自然特別用心。這樣,有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主性、能動(dòng)性和創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神?!盀樯謱殞氄遗笥选奔纯催@些生字與哪些字、詞組合在一起。這種說法新奇有趣,能夠激發(fā)學(xué)生的好奇心,使他們自由自在地在課文中“走”?!皫謱殞毘鲩T”即介紹記憶生字的方法。設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)試圖使學(xué)生從“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”,從“學(xué)會(huì)生字”到“會(huì)學(xué)生字”?!俺;丶铱纯础奔磸?fù)習(xí)鞏固,目的是調(diào)動(dòng)學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,使學(xué)生體驗(yàn)成功后的愉快和喜悅??傊?,在識(shí)字教學(xué)中,力求通過學(xué)生豐富的聯(lián)想與大膽的想象,使抽象的漢字與生動(dòng)鮮明的語言環(huán)境統(tǒng)一起來,從而激發(fā)學(xué)生去探索蘊(yùn)涵著無窮奧秘和樂趣的文字世界。通過這種螺旋式的深化,真正達(dá)到寓教于樂,寓教于玩。

1、認(rèn)識(shí)“虛、驕”等9個(gè)生字。會(huì)寫“短、對(duì)”等6個(gè)字。

2、正確、流利地朗讀課文。了解幾組意思相反或相對(duì)的詞語。

3、有主動(dòng)積累對(duì)子的愿望。

4、感受對(duì)子這種語言形式的優(yōu)美,增強(qiáng)他們熱愛祖國(guó)的情感。

1、識(shí)字與寫字。

2、正確、流利地朗讀課文。

課件;教師、學(xué)生各一套生字卡;小黑板。

小朋友們,你們喜歡游戲嗎?現(xiàn)在我們就來玩“唱反調(diào)”游戲:

我說“高”,你們就說一個(gè)和我相反的詞,就對(duì)“低”。

“唱反調(diào)”開始:

高── 明── 胖──

美── 新── 忙──

(復(fù)習(xí)“語文園地五”的生字)

小朋友們,真的很聰明,今天我們要學(xué)習(xí)的《識(shí)字7》里面的對(duì)子更有意思。

(板書課題)

游戲是小學(xué)生喜歡的形式,用這種方式導(dǎo)入,學(xué)生的興趣容易被激發(fā),學(xué)生也就有了學(xué)習(xí)積極性,也就很愿意參與學(xué)習(xí)活動(dòng)中來。

1、“送生字寶寶回家”:

⑴ 初讀課文,自主識(shí)字:

請(qǐng)小朋友借助拼音練習(xí)自由讀課文,要求:

字音要讀正確,并用“ ”劃出不認(rèn)識(shí)的生字寶寶。

⑵ 小組合作識(shí)字。

⑶ 指名讀課文:

學(xué)生評(píng)議,正音。

2、“為生字寶寶找朋友”:

⑴ 聯(lián)系上下文,與同桌合作學(xué)習(xí),要求:

看看這些生字寶寶與哪些字、詞組合在一起,成為了好朋友。

⑵ 全班交流。

3、“帶生字寶寶出門”:

⑴ 過渡:

帶上生字朋友出門玩,我們?cè)趺聪騽e人介紹新朋友?

⑵ 全班交流:

教師相機(jī)指導(dǎo)記憶方法。

4、“?;丶铱纯础保?/p>

⑴ 挑字卡找伙伴:

翹舌音伙伴──我是翹舌音“誠(chéng)”,我的伙伴在哪里?

反義詞伙伴──我是“驕傲”,我的伙伴在哪里?

⑵ “火眼金睛”:

兒歌中哪些字是今天學(xué)的?看誰找得多。

創(chuàng)設(shè)情境,調(diào)動(dòng)學(xué)生參與積極性,培養(yǎng)自主識(shí)字能力。游戲識(shí)字進(jìn)一步鞏固識(shí)字,提高學(xué)生口語表達(dá)能力。

1、生字朋友我們都認(rèn)識(shí)了,再讀讀課文看誰讀得正確、流利。

(練讀,匯報(bào)讀)

2、小朋友們,我們的拼音朋友不見了你還能讀好課文嗎?

(多媒體課件出示去拼音的課文)

自由讀課文。

(指名讀)

4、師生交叉讀文、拍手練讀文、分組競(jìng)賽讀文。

5、誰能試著背一背。

(指名背、男女分背、齊背)

多種活潑的形式讀,使學(xué)生保持學(xué)習(xí)的熱情,由讀到背,不僅提高讀書能力,又豐富了自己的積累。

1、出示課后“我會(huì)讀”:

指名讀,齊讀。說說它的意思。

2、請(qǐng)你學(xué)著文中的樣子,也出幾個(gè)對(duì)子讓小伙伴對(duì)一對(duì),實(shí)在對(duì)不上你可以幫助他。

拓展延伸,使學(xué)生進(jìn)一步感悟語言,積累語言,樹立了大語文觀。

五、指導(dǎo)寫字

1、出示“短、對(duì)、冷、淡、情、熱”:

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。

2、觀察田字格里的生字:

說說哪些字容易寫錯(cuò)。

3、教師范寫,重點(diǎn)提示:

“短、對(duì)”二字,只是左邊略微窄于右邊;而“冷、淡、情”三字,左邊就明顯地窄于右邊?!袄洹笔莾牲c(diǎn)水旁、“淡”是三點(diǎn)水旁。“熱”字中間的一點(diǎn)不能丟掉。

4、學(xué)生描紅,練習(xí)。

5、同桌互評(píng)。

6、教師發(fā)現(xiàn)問題相機(jī)引導(dǎo),展示學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)。

寫字訓(xùn)練是一年級(jí)的重點(diǎn),這一環(huán)節(jié)必須要扎實(shí),先讓學(xué)生觀察,有了一定的感性認(rèn)識(shí),加上教師適當(dāng)指導(dǎo),學(xué)生練習(xí)有了針對(duì)性。并能在相互欣賞與評(píng)價(jià)中取長(zhǎng)補(bǔ)短,共同提高寫字能力。

對(duì)于識(shí)字教學(xué),我們不難發(fā)現(xiàn),學(xué)生識(shí)記漢字的方法很多很多,教學(xué)中教師鼓勵(lì)學(xué)生用自己最習(xí)慣最喜歡的方法記憶漢字,激發(fā)了學(xué)生識(shí)字的興趣,使學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字。大家都清楚,識(shí)字量大了,如何鞏固是教學(xué)的難點(diǎn),通過教學(xué),我發(fā)現(xiàn)小學(xué)生對(duì)趣味識(shí)字這環(huán)節(jié)很感興趣。在游戲中,在玩中識(shí)字,讓學(xué)生感受到識(shí)字的樂趣。通過“送生字寶寶回家──為生字寶寶找朋友──帶生字寶寶出門──?;丶铱纯础边@幾大環(huán)節(jié)的教學(xué),學(xué)生在玩中鞏固了本課中的生字詞,而且,在不自覺中鞏固了以前認(rèn)識(shí)的字,效率極高。

一年級(jí)識(shí)字教學(xué)教案篇二

1、初步了解一些基本字加上不同的偏旁可以組成的其他字的知識(shí),激發(fā)學(xué)生漢字的興趣。

2、送讀謎語,理解謎語(字謎),體驗(yàn)猜字的樂趣。

一. 復(fù)習(xí)鞏固

1. 給“也”字找朋友,并口頭組詞

2. 讀 生字詞

3. 誦讀字謎語

二、析記字形,指導(dǎo)書寫

1析記字形

(1)認(rèn)讀生字;行、千、.莊.、養(yǎng)、蝦。

(2)教學(xué)新偏旁“彳”、“蟲”、“廣”

(3)說說怎么記住這幾個(gè)字。

2.指導(dǎo)書寫

(1)小組交流:怎樣才能把“千、行、莊、養(yǎng)、蝦、”寫規(guī)范,寫漂亮?

(2)教師范寫生字并重點(diǎn)指導(dǎo)。

行:左窄右寬。第二筆撇要寫得長(zhǎng)些,右邊第二筆也要寫得長(zhǎng)些。

(3)寫生隨著輕音樂描、仿、臨寫生字。

三、課堂練習(xí)

1、加偏旁組詞。

也____( )______( )_______( )_______( )

2、擴(kuò)詞。article/

行( )( )()

奔( )( )()

3、選字填空。

地 池 馳

(1)魚兒在( )塘里游來游去。

(2)駿馬在草原上奔( )。

(3)我們要保護(hù)土( )資源。

4、游戲猜字謎。

一年級(jí)識(shí)字教學(xué)教案篇三

1、學(xué)會(huì)后鼻韻母ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ和整體認(rèn)讀音節(jié)ying,認(rèn)清形,讀準(zhǔn)音,會(huì)讀它們的四聲。

2、會(huì)拼讀帶有ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ的音節(jié)。

課時(shí)安排:3課時(shí)

第一課時(shí)

1、學(xué)會(huì)后鼻韻母ɑnɡ、enɡ,認(rèn)清形,讀準(zhǔn)音,會(huì)讀它們的四聲。

2、會(huì)拼讀帶有ɑnɡ、enɡ的音節(jié)。

教學(xué)過程:

1、用卡片“開火車”認(rèn)讀帶調(diào)單韻母ɑ、o、e、i,強(qiáng)調(diào)口形要正確。

2、復(fù)習(xí)前鼻韻母ɑn、en、in、un、ün,讓學(xué)生說說它們都有一個(gè)韻尾“n”,發(fā)音時(shí)都要注意舌尖頂住上腭的前部。

1、看圖說話引出ɑnɡ。

圖上畫著一只水缸?!八住钡摹案住?,韻母是什么?出示卡片ɑnɡ。

2、教學(xué)ɑnɡ的發(fā)音,認(rèn)清字形。

①教師范讀,領(lǐng)讀。

②發(fā)音要領(lǐng):先發(fā)ɑ,接著舌根往后縮,接觸軟腭,氣流從鼻腔出來。

告訴學(xué)生,ɑ后面的nɡ不是聲母n和ɡ,只表示后鼻音。

③指導(dǎo)學(xué)生把n——nɡ對(duì)比讀。教師用手勢(shì)示意。用左手掌表示上腭,右手掌表示舌頭,當(dāng)右手掌的手指向前伸,靠著左手掌的手指時(shí),表示發(fā)前鼻音、當(dāng)右手掌的掌心往上靠著左手掌的掌心時(shí),表示發(fā)后鼻音nɡ。再對(duì)比發(fā)育ɑn——ɑnɡ。

3、ɑnɡ的四聲練習(xí)。

4、ɑnɡ的拼音練習(xí)。

ɡānɡ(缸)、fànɡ yánɡ(放羊)。

指導(dǎo)拼讀作業(yè)第3題zh、ch、sh跟ɑnɡ相拼的扇形圖。

1、看圖說話引出enɡ。

圖上畫著一盞電燈。讓學(xué)生聽聽說說,“電燈”的“燈”(dēnɡ),聲母是什么?韻母呢?出示卡片enɡ。

2、教學(xué)enɡ的發(fā)音,認(rèn)清字形。

①教師范讀、領(lǐng)讀。

②發(fā)音要領(lǐng):先發(fā)e,然后發(fā)后鼻音nɡ。

③對(duì)比en和enɡ的發(fā)音。

3、enɡ的四聲練習(xí)。

4、enɡ的拼音練習(xí)。

dēnɡ(燈)、ɡuā fēnɡ(刮風(fēng))。

指導(dǎo)拼讀課堂作業(yè)第2題中b、p、f和enɡ相拼的扇形圖。

第二課時(shí)

1、學(xué)會(huì)后鼻韻母inɡ、onɡ和整體認(rèn)讀音節(jié)ying,認(rèn)清形,讀準(zhǔn)音,會(huì)讀它們的四聲。

2、會(huì)拼讀帶有inɡ、onɡ的音節(jié)。

教學(xué)過程:

1、看圖引yinɡ和inɡ。

圖上畫著一只老鷹?!袄销棥钡摹苞棥蹦顈īnɡ。出示卡片yinɡ。這是整體認(rèn)讀音節(jié)。yinɡ去掉y,成為inɡ,讀音相同,但成了韻母inɡ。

2、教學(xué)inɡ的發(fā)音,認(rèn)清字形。

①教師范讀,領(lǐng)讀。

②發(fā)音要領(lǐng):先發(fā)i,緊接著發(fā)后鼻音nɡ。

③對(duì)比in和inɡ的發(fā)音。

3、inɡ和yinɡ的四聲練習(xí)。

yīnɡ:應(yīng)該、老鷹、英雄。

yínɡ:蒼蠅、螢火蟲、歡迎。

yǐnɡ:電影、影子。

yìnɡ:答應(yīng)、軟硬。

4、inɡ的拼音練習(xí)。

wǔ jiǎo xīnɡ(五角星)。

指導(dǎo)拼讀課堂作業(yè)第2題中d、t、l跟inɡ相拼的扇形圖。

1、看圖說話引出onɡ。

圖上畫著一只鬧鐘?!棒[鐘”的“鐘”(zhōnɡ),聲母是什么?韻母呢?出示卡片onɡ。

2、教學(xué)onɡ的發(fā)音,認(rèn)清字形。

(1)教師范讀、領(lǐng)讀。

(2)發(fā)音要領(lǐng):先發(fā)onɡ,緊接著發(fā)后鼻音nɡ。 i

(3)onɡ的四聲練習(xí)。

(4)onɡ的拼音練習(xí)。

zhōnɡ(鐘)、hān dnɡ(山洞)。

指導(dǎo)拼讀課堂作業(yè)第2題中人d、t、h跟onɡ相拼的扇形圖。

一年級(jí)識(shí)字教學(xué)教案篇四

競(jìng)走(1)讀準(zhǔn)生字的字音,“競(jìng)”是后鼻音,“走”是平舌音。

(3)簡(jiǎn)單介紹一點(diǎn)有關(guān)競(jìng)走的小知識(shí)。

跳高、跳遠(yuǎn) 蘇教版一年級(jí)上冊(cè)識(shí)字2教案教學(xué)設(shè)計(jì)精品

(1)讀準(zhǔn)生字的字音,齊讀詞語。

(2)“高”的反義詞是什么?“遠(yuǎn)”的呢?它們都是速度為主,是徑賽。

鐵餅、鉛球、標(biāo)槍

(1)自讀詞語,把生字字音讀準(zhǔn),尤其是“餅”、“槍”都是后鼻音。

(2)指讀、開火車讀、齊讀。

(3)這三種是田賽項(xiàng)目,是以力為主的體育項(xiàng)目,屬于田賽。

游泳、射擊、登山

(1)讀準(zhǔn)生字詞的讀音。

(2)指名讀、開火車讀齊讀。

(3)你了解這幾種體育項(xiàng)目嗎?

1、打開書,讀一讀這些詞串,把字音讀準(zhǔn)。

2、歸類朗讀詞串。

1、今天,我們學(xué)習(xí)4個(gè)生字,還要學(xué)習(xí)它們的偏旁。

2、“競(jìng)”:是立字頭,怎樣記住“競(jìng)”呢?你能用它擴(kuò)詞嗎?

“遠(yuǎn)”:是走之兒,分三筆寫成?!坝尽保焊嘘P(guān),想一想,還有什么三點(diǎn)水旁的字?注意右邊“永”的筆順。

3、學(xué)生描紅。

1、怎樣才能把4個(gè)生字寫美觀呢?仔細(xì)觀察一下,來告訴老師和同學(xué)們。

2、學(xué)生回答,老師補(bǔ)充。

3、老師范寫,學(xué)生仿影,臨寫,放錄音。

1.學(xué)會(huì)了本課生字8個(gè),能夠根據(jù)拼音識(shí)字。

2.“嫩”字有一部分學(xué)生較難讀準(zhǔn)。

3.能夠有感情朗讀詞串,積累詞匯。了解了春天景物的特點(diǎn),感受春天景色的美好。

(2)愛踢足球嗎?知道20xx年,我國(guó)男子足球?qū)?shí)現(xiàn)了什么夢(mèng)想呢?

排球(1)齊讀詞語兩遍。

(2)你了解些有關(guān)排球的知識(shí)。

一年級(jí)識(shí)字教學(xué)教案篇五

根據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)是由具體向抽象、由低級(jí)向高級(jí)發(fā)展的過程,本課主要采用直觀形象的教學(xué)手段,讓學(xué)生看畫識(shí)字,聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活情境識(shí)字,豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活經(jīng)驗(yàn),梳理學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備,形成一定的知識(shí)體系。課堂教學(xué)采取自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)學(xué)生的想象力、觀察能力和語言表達(dá)能力。

學(xué)生分析:

學(xué)生剛學(xué)完漢語拼音,急切需要接觸漢字及一年級(jí)學(xué)生好動(dòng),集中注意力時(shí)間不長(zhǎng)的特點(diǎn),在教學(xué)中設(shè)置了許多游戲的環(huán)節(jié),讓學(xué)生在學(xué)中玩,玩中學(xué),努力激發(fā)學(xué)生識(shí)記漢字的興趣,使學(xué)生熱愛語文課學(xué)習(xí),熱愛祖國(guó)的語言文字。

教學(xué)目標(biāo):

1、通過看圖認(rèn)識(shí)日﹑月﹑水﹑火等字,了解漢字的演變,體會(huì)中國(guó)文化的韻味,激發(fā)熱愛祖國(guó)文字的情感。

2、會(huì)寫日﹑月兩個(gè)字,認(rèn)識(shí)筆畫豎鉤(」)。

3、會(huì)讀兒歌《紅日?qǐng)A圓》。

教學(xué)重難點(diǎn):

指導(dǎo)學(xué)生看圖,學(xué)習(xí)生字,激發(fā)學(xué)習(xí)祖國(guó)文字的熱情。

教師準(zhǔn)備:

音節(jié)、生字卡片,多媒體課件

學(xué)生準(zhǔn)備:

生字卡片

教學(xué)流程:

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、復(fù)習(xí)。(出示卡片)

音節(jié):yuè rì shuǐ huǒ

指出整體認(rèn)讀音節(jié)和翹舌音

生字:人 口 手 足 耳 目

2、導(dǎo)入:這些漢字,最早都是通過描畫事物形狀的方法而創(chuàng)造出來的,所以叫象形字。上節(jié)課我們通過觀察人體認(rèn)識(shí)了這些字,這節(jié)課我們?cè)賹W(xué)習(xí)一個(gè)好的識(shí)字方法——看畫識(shí)字,來認(rèn)識(shí)一些新的象形字。

3、揭示課題。

《看畫識(shí)字真有趣》,齊讀課題。

4、激趣:通過看畫識(shí)字,你會(huì)發(fā)現(xiàn),如果認(rèn)真地研究起漢字來還真有意思,讓我們?cè)囋嚳?

二、認(rèn)識(shí)漢字“日”

1、多媒體顯示太陽圖,設(shè)問:這是什么?你喜歡它嗎?為什么?

2、出示“☉”,猜念什么?依次出現(xiàn)“θ”、“日”。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)日字的演變過程,觀察它們有什么不同。

3、板書“日”,認(rèn)讀“日”字。

出示:紅日?qǐng)A圓這句兒歌,齊讀兒歌和兒歌的拼音,說說拼音中不同顏色的字母屬于聲母、韻母還是整體認(rèn)讀音節(jié)。

采取多種讀的形式,讀好整體認(rèn)讀音節(jié),并讓學(xué)生給“日”找個(gè)漢字朋友(組詞語)。

4、過渡:看圖識(shí)字多有趣呀!我們?cè)賹W(xué)幾個(gè)好不好?

三、認(rèn)識(shí)漢字“月”

2、出示:月亮圖片,現(xiàn)在使用的楷書“月”字卡片。讓學(xué)生在音節(jié)卡片中找到它的拼音朋友,發(fā)現(xiàn)音節(jié)特點(diǎn):整體認(rèn)讀音節(jié)。

3、板書“月”,認(rèn)讀“月”字。

出示:月兒彎彎這句兒歌,齊讀兒歌和兒歌的拼音,說說拼音中不同顏色的字母屬于聲母、韻母還是整體認(rèn)讀音節(jié)。

采取多種讀的形式,讀好整體認(rèn)讀音節(jié),并讓學(xué)生給“月”找個(gè)漢字朋友(組詞語)。

激發(fā)想象:月亮像什么?

四、認(rèn)識(shí)漢字“水”和“火”

2、分別出示“水”、“火”的圖片,及其甲骨文、篆書、楷書的漢字卡片,并讓學(xué)生根據(jù)漢字的演變過程依次地排一排圖和字。(小組內(nèi)討論)使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)漢字的發(fā)展變化過程,體會(huì)祖國(guó)文化的韻味,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)祖國(guó)文化的熱情,加深對(duì)所學(xué)漢字的印象。

出示:河水清清、火苗閃閃這兩句兒歌,學(xué)生多種形式讀兒歌及拼音,并說說拼音中不同顏色的字母屬于聲母、韻母還是整體認(rèn)讀音節(jié)。

五、鞏固

生拿出課前準(zhǔn)備的生字卡片,教師說出生字,學(xué)生快速地找到,并齊讀。小組內(nèi)互相指讀。

六、學(xué)習(xí)兒歌

2、多媒體顯示兒歌。

紅日?qǐng)A圓,月牙彎彎。

河水清清,火苗閃閃。

學(xué)生指出生字。

3、生自讀兒歌,采取自己喜歡的讀書方式。提示:讀拼音識(shí)字,把不會(huì)拼的音節(jié)做上標(biāo)記,讀完后請(qǐng)教一下小組內(nèi)的同學(xué),將兒歌讀通順。

4、指名讀,糾正字音。

設(shè)問:通過讀兒歌你知道了什么?

教師范讀。提示讀法:節(jié)奏、重音。

5、練讀,指名讀(你認(rèn)為怎樣讀美,就怎樣讀),評(píng)議。

再讀,齊讀,加動(dòng)作讀。

6、練習(xí)背誦。

七、指導(dǎo)書寫

2、出示“日”、“月”,指導(dǎo)學(xué)生觀察書寫時(shí)要注意什么。(從筆畫,結(jié)構(gòu)、在田字格中的位置等方面觀察。)

3、教師示范(學(xué)生指導(dǎo)老師書寫,重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)起筆處、收筆處和結(jié)構(gòu)),并認(rèn)識(shí)筆畫豎鉤(」)。

4、學(xué)生練習(xí)(強(qiáng)調(diào):書寫姿勢(shì),字要干凈、端正),教師巡視點(diǎn)撥。

5、評(píng)議。

八、總結(jié)

1、提問:現(xiàn)在我們學(xué)會(huì)了哪些識(shí)字方法?還學(xué)會(huì)了什么?

2、只要同學(xué)們愛學(xué)習(xí),以后我們還會(huì)發(fā)現(xiàn)并積累很多的識(shí)字方法,學(xué)到更多的本領(lǐng)。

一年級(jí)識(shí)字教學(xué)教案篇六

識(shí)字3是以對(duì)對(duì)子的形式呈現(xiàn),內(nèi)容都與大自然息息相關(guān)。對(duì)子情境優(yōu)美,語言精煉,讀起來瑯瑯上口,利于培養(yǎng)學(xué)生語感,積累語言。

對(duì)對(duì)子是學(xué)生喜聞樂見的語言形式,在極富感染力的語境中教師應(yīng)該在學(xué)生熟讀成誦的基礎(chǔ)上,聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界和大自然的實(shí)際,采用多種方法識(shí)字。

1、認(rèn)識(shí)“霧、霜”等13個(gè)生字,會(huì)寫“和、語”6個(gè)字。

2、借助拼音和插圖正確流利的朗讀課文。

3、有搜集對(duì)子和對(duì)對(duì)子的興趣。

讀準(zhǔn)字音,識(shí)記字形,學(xué)會(huì)對(duì)對(duì)子。

生字卡片、關(guān)于大自然景物的圖片或課件。

兩課時(shí)(1.5課時(shí))

〖切入舉偶

1、啟發(fā)談話:

同學(xué)們喜歡對(duì)對(duì)子嗎?今天我們來學(xué)習(xí)一組對(duì)子歌。

2、展示圖片:

(出示大自然景物圖片)引導(dǎo)學(xué)生觀察說說畫面的景色。

師:讓我們一起走進(jìn)山清水秀、鳥語花香的大自然。

〖對(duì)話平臺(tái)

1、學(xué)生借助拼音朗讀對(duì)子,注意讀準(zhǔn)字音。

2、同桌互讀,交流識(shí)字情況。

讀文正音,提高學(xué)生識(shí)字能力

1、出示生字詞:

認(rèn)識(shí)哪個(gè)讀哪個(gè)?說說你是怎么認(rèn)識(shí)的?

2、游戲識(shí)字:

開展“識(shí)字秘訣”交流會(huì),看誰的識(shí)字方法好。

3、檢查識(shí)字:

⑴ 開火車識(shí)字──

將13個(gè)生字打亂順序,以小組為單位按順序開火車讀生字。

⑵ 擺長(zhǎng)龍識(shí)字──

學(xué)生按教師出示的拼音順序把字卡擺成長(zhǎng)龍。

(也可擺成其他圖案,如問號(hào)、感嘆號(hào)、s形等)

⑶ 幫生字找家──

分別找出帶“雨”“蟲”“木”字旁的字。

⑷ 猜字謎──

多字少一半(夕)

十日十日(朝)

王二小,白又胖,一屁股坐在石頭上(碧)

利用學(xué)生已有識(shí)字經(jīng)驗(yàn),在游戲和活動(dòng)中識(shí)字,使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)到識(shí)字的樂趣。競(jìng)賽識(shí)字,調(diào)動(dòng)學(xué)生參與積極性,培養(yǎng)自主識(shí)字能力。

1、讀文,引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)課文的特殊呈現(xiàn)方式。

2、師生交叉讀文、拍手練讀、分組競(jìng)賽讀文。

師生互動(dòng)讀文,營(yíng)造融洽的學(xué)習(xí)氣氛。

請(qǐng)你學(xué)著文中的樣子,也出幾個(gè)對(duì)子讓小伙伴對(duì)一對(duì),實(shí)在對(duì)不上你可以幫助他。

拓展延伸,使學(xué)生進(jìn)一步感悟語言,積累語言。

重點(diǎn)指導(dǎo)“和、語、千”。

分散寫字任務(wù),提高書寫質(zhì)量。

(或半課時(shí))

〖對(duì)話平臺(tái)

出示大自然的畫面:

你能用學(xué)過的詞語描繪一下嗎?說完后把詞語貼在相應(yīng)的位置上。

繪畫:

1、在文中挑選一個(gè)或幾個(gè)喜歡的詞語,寫在紙上,自己配上畫面。

2、拿出自己的作品在組內(nèi)交流,大家互相評(píng)議,猜猜他畫的是哪些詞語。

借助畫面幫助學(xué)生理解詞語,提高運(yùn)用語言的能力。挖掘?qū)W生個(gè)性潛能,增強(qiáng)理解語言能力。

1、挑字卡找朋友:

翹舌音朋友──

我是翹舌音“朝”,我的朋友在哪里?

結(jié)構(gòu)朋友──

我是“秀”,我有上下兩層樓,我的朋友在哪里?

偏旁部首朋友──

我是昆蟲小蜜蜂,我的朋友遍天下。

反義詞朋友──

我是“朝”,是一天的開始,我的朋友在哪里?

2、“火眼金睛”:

兒歌中哪些字是今天學(xué)的?看誰找得多?

紅臉兒朝陽出東方,專給小朋友灑霞光。

碧綠的田野禾苗壯,萬紫千紅花兒香。

蝴蝶姐姐花間舞,蜜蜂妹妹采蜜忙。

楊樹搖擺千條枝,桃李傍晚送夕陽。

3、“金話筒”:

任意選擇書中的詞語說幾句話,看誰用得多,句子說得美。

游戲識(shí)字進(jìn)一步鞏固識(shí)字,提高學(xué)生口語表達(dá)能力。

1、認(rèn)讀“李、秀、香”,學(xué)生觀察描紅:

這幾個(gè)字有什么特點(diǎn)?寫的時(shí)候應(yīng)該注意什么?

2、教師發(fā)現(xiàn)問題相機(jī)引導(dǎo),展示學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)。

發(fā)揮學(xué)生的自主性,體會(huì)漢字的結(jié)構(gòu)之美。

〖詞語解釋

萬紫千紅:形容百花盛開,顏色鮮艷。

和風(fēng)細(xì)雨:原指溫和的風(fēng)細(xì)小的雨?,F(xiàn)比喻方式和緩,不粗暴。

山清水秀:形容風(fēng)景優(yōu)美。也說山明水秀。

〖相關(guān)鏈接

對(duì)子歌(略)

一年級(jí)識(shí)字教學(xué)教案篇七

1、通過學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)認(rèn)讀7個(gè)生字。

2、讀懂課文,領(lǐng)會(huì)文中小朋友的創(chuàng)意。

3、在讀懂課文的基礎(chǔ)上,訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

4、教育孩子遇事要善于動(dòng)腦筋想辦法。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

第一課時(shí)

初步認(rèn)讀生字,理解課文內(nèi)容,領(lǐng)悟遇事要?jiǎng)幽X筋:

環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 一、創(chuàng)設(shè)情境,揭示課題 1、以歌曲內(nèi)容導(dǎo)入新課。

(板書:風(fēng))

2、引導(dǎo)感受風(fēng)的特點(diǎn),引出課題,激發(fā)興趣。

(板書課題,齊讀課題。)

1、在活躍氣氛中進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)。

2、感受風(fēng)的特點(diǎn),暢所欲言,產(chǎn)生興趣,齊讀課題。

二、初讀課文,學(xué)習(xí)字詞

1、引導(dǎo)進(jìn)行認(rèn)朋友名活動(dòng),集體認(rèn)讀帶拼音的生字、詞語。

2、去拼音認(rèn)讀生字詞語,以交朋友的形式讀詞語。

3、引導(dǎo)魔方生字對(duì)對(duì)碰活動(dòng),鞏固認(rèn)讀宋、濤、陳、丹、趙、藝六個(gè)生字。

4、引導(dǎo)應(yīng)用詞語,同時(shí)介紹識(shí)字方法,并組詞語鞏固對(duì)生字的掌握。

1、個(gè)別學(xué)生領(lǐng)讀名字,初識(shí)生字。

2、進(jìn)行交朋友鞏固認(rèn)讀詞語。例如:宋濤、陳丹、趙小藝你們好,我叫xxx,很想和你們做朋友。

3、在魔方生字對(duì)對(duì)碰游戲中鞏固生字。(運(yùn)用自己制作的生字魔方共同玩你說我指的游戲。)

4、練習(xí)應(yīng)用詞語,介紹識(shí)字方法。

三、讀文感悟,領(lǐng)悟交流

1、組織學(xué)生自由讀文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

2、朗讀理解第一自然段,通過朗讀感受畫的美麗。

3、朗讀課文,自主學(xué)習(xí):

學(xué)習(xí)要求:

認(rèn)真讀課文,你喜歡誰的畫?

你從哪里感覺到風(fēng)了?找出相關(guān)的段落重點(diǎn)學(xué)習(xí)。

(教師巡回參與,相機(jī)點(diǎn)播)

4、交流匯報(bào),突破重難點(diǎn):

引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)成果,抓住重點(diǎn)詞語,朗讀感悟,理解課文。

(根據(jù)學(xué)生的回答,隨機(jī)出示課件、板書);

重點(diǎn)理解飄、轉(zhuǎn)、彎、斜等動(dòng)詞,

指導(dǎo)朗讀重點(diǎn)句子,在朗讀中感悟。

5、師生共同小結(jié):

風(fēng)雖然看不見摸不著,不能直接畫出來,但是我們可以通過畫風(fēng)中事物的變化來把風(fēng)表現(xiàn)出來,使人感到畫中有風(fēng)。

6、引導(dǎo)學(xué)生再讀全文,展示自己的理解,做到:正確、流利、有感情地朗讀課文。

1、學(xué)生初步自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

2、朗讀第一段,感受畫的美麗。

3、明確要求,自主學(xué)習(xí)課文,選擇自己喜歡的內(nèi)容認(rèn)真研讀。

4、與全班同學(xué)交流,匯報(bào)學(xué)習(xí)成果,在教師的引導(dǎo)下,理解重點(diǎn)詞語和句子,通過朗讀感悟,深入理解課文。

5、與教師一起共同小結(jié)。

6、在理解課文基礎(chǔ)上,展示朗讀。

四、創(chuàng)造體會(huì),拓展延伸 1、引導(dǎo)拓展口語練習(xí):

說一說:

宋濤說:是風(fēng),風(fēng)把旗子吹得飄起來了。

我說:是風(fēng),風(fēng)把( )吹得( )了。

2、唱一唱:

以練唱兒歌的形式,再次回顧學(xué)習(xí)內(nèi)容,豐富學(xué)習(xí)活動(dòng)

3、想一想、畫一畫:

你能畫風(fēng)嗎?你想怎么畫?

引導(dǎo)先說,課外畫出。

1、進(jìn)行拓展口語練說,聯(lián)系生活實(shí)際,發(fā)散思維,鍛煉語言組織和口語表達(dá)能力。

2、試唱兒歌,感受課文內(nèi)容的不同表現(xiàn)形式。

3、創(chuàng)造思考,想想說說、畫畫,延伸課外。

一年級(jí)識(shí)字教學(xué)教案篇八

1.學(xué)會(huì)本課生字,兩條綠線內(nèi)的字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)新偏旁。

2.借助插圖,理解本課詞語,了解一些體育運(yùn)動(dòng)知識(shí),積累詞匯。

3.教育學(xué)生從小熱愛體育運(yùn)動(dòng),樹立為國(guó)爭(zhēng)光的遠(yuǎn)大志向。

學(xué)會(huì)生字新詞;了解一些基本的體育知識(shí)。

掛圖;生字卡片;

兩課時(shí)

第一課時(shí)

今天我們來學(xué)習(xí)一篇與體育運(yùn)動(dòng)有關(guān)的識(shí)字。板書課題:識(shí)字2

1.你知道哪些體育運(yùn)動(dòng)?你最喜歡什么運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目?

2.老師這里也有一些體育運(yùn)動(dòng)的圖片,你們知道它們的名稱嗎?老師邊出示插圖,學(xué)生邊說運(yùn)動(dòng)名稱。

1.學(xué)生自讀韻文。(由學(xué)生學(xué)習(xí)與運(yùn)動(dòng)名稱有關(guān)的詞語的積極性導(dǎo)入)

出示12個(gè)詞語:請(qǐng)小朋友借助拼音,讀一讀這些詞語,比一比,看誰能把字音讀正確。

(2)這些詞語中,哪些字的讀音不容易發(fā)準(zhǔn),要注意的,四人小組相互說一說,再一塊兒讀一讀。

2.小黑板出示詞語

這個(gè)詞誰會(huì)讀?

相機(jī)正音:“足、走”是平舌音;“競(jìng)、餅、登”是后鼻音。

指名讀,開火車讀,齊讀。

3.這么難讀的詞你們都能讀準(zhǔn)了,真不簡(jiǎn)單!下面,我們來做個(gè)找朋友的游戲。老師把詞卡發(fā)給小朋友,請(qǐng)小朋友把詞卡貼在相應(yīng)的圖下面,再帶著大家讀兩遍。

4.這些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中,哪些是你熟悉的,比較了解的,能向同學(xué)們說說相關(guān)的知識(shí)就更好了。

5.指導(dǎo)讀韻文。

(1)單個(gè)的詞你們會(huì)讀了,一橫行一橫行讀,你們會(huì)讀嗎?生自讀。

(2)師范讀。聽了老師的朗讀你有什么感覺?

(3)自己再輕聲地讀一讀,誰想讀給大家聽?指名讀(表揚(yáng)、送貼圖)

(4)齊讀。

1.出示去拼音的詞語。

(1)同桌互讀。

(2)開火車讀。

(3)齊讀。

2.出示生字,認(rèn)讀。

指導(dǎo)書寫“足、競(jìng)、走”

1.學(xué)生看筆順表,記憶生字的筆順;認(rèn)識(shí)“立”旁。

2.說說你是怎樣記住這些字的。

3.教師范寫生字。

4.說說寫這些生字時(shí)要注意哪些筆畫?!白恪⒆摺钡淖詈笠还P捺,要寫得舒展;“競(jìng)”的“立”字頭要寫得扁些,第五筆的橫要寫得長(zhǎng)些。

學(xué)生描書上紅田字格立的生字。

5.學(xué)生在練習(xí)本上臨寫生字,教師巡視指導(dǎo)。

6.反饋糾正。

7.學(xué)生在練習(xí)本上再寫一個(gè)。

1.抽讀生字詞卡片。

2.按“足、競(jìng)、走”的筆順書空。

3.出示:競(jìng)走鐵餅鉛球標(biāo)槍

認(rèn)讀這四種體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,現(xiàn)在你們了解了嗎?誰來說說看?

指導(dǎo)書寫:跳、高、遠(yuǎn)、槍、泳、擊。

1.認(rèn)讀生字。

2.看筆順表,記憶生字的筆順。

3.認(rèn)識(shí)3個(gè)新的偏旁。

4.分析字形,說說你是怎么記住這些生字的。

5.教師范寫生字。

6.說說寫這些字時(shí)要注意哪些筆畫。

7.學(xué)生描紅、臨寫,教師巡視指導(dǎo)。

8.反饋糾正。

9.學(xué)生在練習(xí)本上再寫一個(gè)。

1.完成《習(xí)字冊(cè)》上的作業(yè)。

2.在括號(hào)里填上合適的詞。

()籃球()足球()排球

()鐵餅()鉛球()標(biāo)槍

收集自己最喜歡的體育比賽或優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的圖片,在班級(jí)中舉辦一次“體育之窗“展覽,同學(xué)們自己來做解說員。

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