總結(jié)是指對某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結(jié)和概括的書面材料,它可以明確下一步的工作方向,少走彎路,少犯錯誤,提高工作效益,因此,讓我們寫一份總結(jié)吧??偨Y(jié)書寫有哪些要求呢?我們怎樣才能寫好一篇總結(jié)呢?以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的總結(jié)范文,希望對大家能夠有所幫助。
第一學(xué)期小學(xué)科研工作總結(jié)篇一
本學(xué)期全院開課教師人數(shù)271人,其中:教授23人,占8.5%;副教授93人,占34.3%;講師78人,占28.8%;助教69人,占25.5%。計劃總學(xué)時33500學(xué)時,人均124學(xué)時。開課總門數(shù)322門,人均1.2門。
為提高授課質(zhì)量,各教學(xué)單位均采取了有力措施。盡管上半學(xué)期經(jīng)歷了管理體制改革、申報碩士點等工作,但各院(系、部)領(lǐng)導(dǎo)仍堅持聽課,至第十周,院(系、部)領(lǐng)導(dǎo)共聽課74次,人均2.4次。檢查結(jié)果表明,任課教師基本能按授課計劃授課,從總體上看,課堂教學(xué)質(zhì)量較好。
工商管理學(xué)院、會計學(xué)院、數(shù)學(xué)與信息科學(xué)學(xué)院等分別成立了教學(xué)督導(dǎo)組,與院教學(xué)督導(dǎo)組緊密配合,及時發(fā)現(xiàn)和解決教學(xué)過程中存在的問題,收到了很好的效果;社會學(xué)系針對個別青年教師授課經(jīng)驗不足,授課效果較差的問題,采用個案分析的方法,對其課程結(jié)構(gòu)、教學(xué)目的、教學(xué)難點、教學(xué)重點等進(jìn)行分析,幫助其改進(jìn)教學(xué),把工作做到了實處。
從聽課和講稿抽查情況看,任課教師普遍備課認(rèn)真,講稿完整,授課質(zhì)量明顯提高,涌現(xiàn)了一批優(yōu)秀課程和優(yōu)秀教師。本學(xué)期,采用多媒體教學(xué)的教師比例進(jìn)一步上升,并收到了一定的效果。
課程教學(xué)改革進(jìn)展正常,一些有特色的教改方案正在形成。
工商管理學(xué)院積極探索,逐步形成理論結(jié)合實際、案例、模擬現(xiàn)場、開放式等具有鮮明特色的實踐教學(xué)模式,如人力資源教研室采用的“開放式教學(xué)模式”、工商管理教研室采用的“案例分析”、模擬企業(yè)老總、團(tuán)對對抗、臨時創(chuàng)意評判等教學(xué)方法,受到了同學(xué)們的歡迎;經(jīng)濟(jì)學(xué)院為探索將來使用英語原版教材進(jìn)行教學(xué),有關(guān)教研室已經(jīng)開始選擇課程進(jìn)行雙語教學(xué)試點,積累經(jīng)驗,由學(xué)校專家牽頭、經(jīng)濟(jì)學(xué)院青年骨干教師合作編寫的一部適合該院需要的專業(yè)英語教材已經(jīng)完成了第一稿的撰寫工作;法學(xué)院積極開展模擬法庭實踐性教學(xué)活動,以增強學(xué)生的實踐能力,還在積極準(zhǔn)備實施雙語教學(xué)和開設(shè)與入世接軌的應(yīng)用性課程;會計學(xué)院按照課程的實驗需要設(shè)置了會計基礎(chǔ)技能及小型企業(yè)會計綜合實驗,本學(xué)期進(jìn)行了5周畢業(yè)班綜合崗位模擬實驗和上機操作實驗,受到畢業(yè)班同學(xué)的好評,在畢業(yè)生求職過程中發(fā)揮了重要的作用;外國語言文學(xué)系廣泛加強與社會各界的聯(lián)系,為學(xué)生第二課堂提供場所,apec與果疏會已成為外語系學(xué)生的實習(xí)基地,在創(chuàng)新學(xué)分與第二課堂管理上,外語系的經(jīng)驗值得各院(系、部)學(xué)習(xí)。
全院無擅自停課、調(diào)課、換人上課、提前下課情況,無重大教學(xué)事故。
管理科學(xué)與工程學(xué)院為穩(wěn)定教學(xué)秩序做好了三個關(guān)鍵環(huán)節(jié)的工作:一是提前落實承擔(dān)教學(xué)任務(wù)的教師(至少做兩年計劃),早作準(zhǔn)備;二是學(xué)期前嚴(yán)格安排教學(xué)任務(wù);三是院(系)的教學(xué)管理必須到位。
教學(xué)管理工作進(jìn)一步規(guī)范化、科學(xué)化是本學(xué)期以來教學(xué)管理工作的主要特征。
法學(xué)院對法律系過去的工作進(jìn)行了總結(jié)并提出了法學(xué)院三年發(fā)展的基本思路,制定了法學(xué)院20xx年的工作要點,各項工作嚴(yán)格按計劃執(zhí)行, 學(xué)院的教學(xué)、科研工作均呈現(xiàn)出了良好的發(fā)展勢頭;管理科學(xué)與工程學(xué)院、統(tǒng)計系等均制定了本院(系)的教師工作規(guī)范、教研室工作條例、考試管理制度、本科生導(dǎo)師制實施細(xì)則等,并且嚴(yán)抓管理及相關(guān)計劃的執(zhí)行。
我院的幾個傳統(tǒng)專業(yè)如工商管理、市場營銷、人力資源管理、會計學(xué)、統(tǒng)計學(xué)等在保持原有優(yōu)勢的同時努力創(chuàng)新,充分體現(xiàn)應(yīng)用性、實用性的特點,特別注重了對“應(yīng)用型人才”的理解和培養(yǎng)模式的確定,根據(jù)市場需求和自身能力,開辦新的專業(yè)方向。
工商管理學(xué)院的旅游管理專業(yè)確定的“強外語、重技能”的培養(yǎng)模式受到了同行和業(yè)界的普遍認(rèn)可和歡迎;管理科學(xué)與工程學(xué)院新增的管理科學(xué)專業(yè)在教研室的組織下,在探索如何發(fā)揮自身優(yōu)勢,使理論與實踐更好結(jié)合的方式;法學(xué)院在專業(yè)建設(shè)中確定了以本科生教育為基礎(chǔ),以法學(xué)專業(yè)建設(shè)為重點,以??啤I竞碗p學(xué)位教育為補充,以“憲法與行政法學(xué)”專業(yè)為突破口和高層次辦學(xué)的多層次、多形式、多渠道辦學(xué)指導(dǎo)思想和辦學(xué)模式;外國語言文學(xué)系在專業(yè)建設(shè)上突出外貿(mào)特色,完善并加強對學(xué)生就業(yè)能力與資格的培養(yǎng),組織bec商務(wù)英語等級證書、外銷員、報關(guān)員等考試。
專業(yè)建設(shè)和課程建設(shè)是緊密相連的,課程建設(shè)是專業(yè)建設(shè)的支撐。本學(xué)期,我院部分專業(yè)課程整合工作已經(jīng)起步。管理科學(xué)與工程學(xué)院各教研室本學(xué)期都提出了一些課程的整合方案,例如《信息管理學(xué)》、《信息系統(tǒng)開發(fā)與管理》、《信息資源管理》、《信息經(jīng)濟(jì)學(xué)》等課程內(nèi)容的交叉問題,逐步理順這類課程體系及教學(xué)內(nèi)容。
第一學(xué)期小學(xué)科研工作總結(jié)篇二
轉(zhuǎn)眼間,一個學(xué)期又過去了。在過去的這個學(xué)期里,我們開封市開封縣街小學(xué)堅持科研興校,以科研工作帶動學(xué)校教育教學(xué)工作的全面開展,使科研工作上了一個新的臺階?,F(xiàn)對本學(xué)期的科研工作做以總結(jié)。
長期以來,在小學(xué)教育教學(xué)中,存在著忽視科研工作的現(xiàn)象。教師對科研工作沒有足夠的認(rèn)識,科研工作缺乏實效,甚至是為了應(yīng)付上級部門的檢查而無奈地進(jìn)行課題研究。究其原因,除了日常教學(xué)任務(wù)的繁重影響了科研工作的正常開展之外,主要原因在于缺乏理論研究的基礎(chǔ),更缺乏專家的指導(dǎo)。
我校為了更好地開展科研工作,引導(dǎo)教師加強學(xué)習(xí),從各個方面為教師提供學(xué)習(xí)的時間和空間,使教師轉(zhuǎn)變科研的理念,真正認(rèn)識到科研工作對學(xué)校教育教學(xué)的積極促進(jìn)作用。為了解決老師們在開展課題研究時資料、理論指導(dǎo)嚴(yán)重缺乏的難題,我們購買、訂閱了許多教育科研方面的資料。一旦發(fā)現(xiàn)有關(guān)科研方面有價值的材料,我們就把它收集整理出來,印發(fā)給老師,并倡導(dǎo)老師們利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的時間進(jìn)行學(xué)習(xí),同時要求每位教師做好學(xué)習(xí)筆記。同時,我們經(jīng)常邀請專家來我校做有關(guān)科研方面的報告,讓老師們親身感受科研工作的意義。我們曾邀請市教科所的杜復(fù)平所長到校進(jìn)行了“如何選擇科研課題”和“教學(xué)案例的撰寫”等專題報告;還邀請市教研室的文志杰主任和劉玉珠老師到校進(jìn)行了語文和數(shù)學(xué)學(xué)科的聽課、評課專題講座。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)注重收集日常資料,利用全體教師集中學(xué)習(xí)的時間與大家探討。經(jīng)過這樣的過程,教師們從理念上對科研工作有了新的認(rèn)識,有了更為深刻的認(rèn)識,對我校的科研工作高度重視,也解決了科研工作中的一些難題。
有了良好的科研氛圍,學(xué)校的教師們主動參與科研的意識有了明顯的增強,為研究工作的深入進(jìn)行奠定了堅實的基礎(chǔ)。
工作的扎實開展離不開健全的工作制度。為了使我??蒲泄ぷ髡嬲涞綄嵦?,根據(jù)我校的實際情況以及老師們的工作需求,我們制定了學(xué)校的科研工作制度。
通過科研工作制度的制定,我校的科研工作趨于規(guī)范化、制度化、科學(xué)化,對課題的立項、課題的論證、課題的申報、課題的研究管理以及課題的結(jié)題等方面均作出了明確的規(guī)定,使老師們對科研工作的開展有了更為清楚的認(rèn)識和了解。同時,學(xué)校成立了教科室,由我校葛志強主任擔(dān)任專職的教科室主任,負(fù)責(zé)科研工作,并對學(xué)校的科研工作進(jìn)行全面的督導(dǎo),使之成為學(xué)校的重要教學(xué)工作。
為了使科研工作得到足夠的保障,學(xué)校經(jīng)常組織教師到外地參觀學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)經(jīng)驗,結(jié)合我校的實際情況,不斷調(diào)整和改進(jìn)科研工作的方向和策略。對教師進(jìn)行科學(xué)研究,學(xué)校給予經(jīng)費方面的大力支持,只要是參與科研工作的教師,學(xué)校對其所使用的經(jīng)費給予一定比例的報銷,同時提供各種必需的設(shè)備,以保證科研工作的順利開展。
有了健全的科研工作制度,我校的科研工作上了一個新的臺階??蒲泄ぷ鞯拈_展有了保障,研究更具現(xiàn)實性、針對性和實效性。
學(xué)校要發(fā)展,必須把提高教師教育科研的素質(zhì)作為推進(jìn)學(xué)校素質(zhì)教育的重要戰(zhàn)略舉措,努力建設(shè)一支善教育、精教學(xué)、能科研的教師隊伍,使學(xué)校走上可持續(xù)發(fā)展的道路。
在進(jìn)行科研的過程中,我們根據(jù)教師的實際情況,因人而異,使每一位教師都能參與到科研工作之中。我們首先選擇科研能力較強的教師作為學(xué)??蒲泄ぷ鞯墓歉闪α?,這些骨干力量通常是由各個學(xué)科的教研組長來擔(dān)任,他們業(yè)務(wù)能力突出,責(zé)任感也強,尤其是具備進(jìn)行科研工作的熱情和能力,具備較強的組織能力和管理能力。對于這些骨干教師,學(xué)校要求他們每人承擔(dān)一項科研課題,并擔(dān)任課題組的組長,結(jié)合自身實際,帶動教研組內(nèi)的教師共同參與課題研究,研究的內(nèi)容和形式由這些骨干教師決定,定期向?qū)W校上報課題研究方案和課題研究的有關(guān)資料,并根據(jù)教學(xué)的實際情況,負(fù)責(zé)資料的匯總、論文的撰寫與整理、課題的結(jié)題等工作。與此同時,我們要求其他教師認(rèn)真學(xué)習(xí),組織聽取教科研講座,閱讀有關(guān)科研資料,使其掌握一些科研的方法,而后根據(jù)自己的實際和需要參加某一個課題的研究,在科研骨干教師的帶領(lǐng)下,一起學(xué)習(xí),一起討論,一起實踐。
通過這些活動的開展,我校逐漸形成了以骨干教師為核心,全員參與的科研氛圍,科研骨干隊伍的科研能力有了明顯的改觀,學(xué)校的科研水平也得到了有效的提高。
“科研興?!币恢笔俏覀兊霓k學(xué)指導(dǎo)思想,科研工作的實施目的也是為了促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高。為了使科研工作能真正落實到實處,我們在加強教師理論學(xué)習(xí),積極開展科研工作的同時,還著重要求教師們將科研工作融入日常的教育教學(xué)中。
結(jié)合市教育局提出的指導(dǎo)意見,我們學(xué)校堅持開展“聽課、評課”教學(xué)研討活動。教師全員參與,共同提高。在活動過程中,各教研組認(rèn)真組織,集體備課,集體聽課,集體評課,結(jié)合本年級、本學(xué)科特點進(jìn)行教學(xué)研討,及時總結(jié)教學(xué)中的先進(jìn)經(jīng)驗,明確存在的問題并探討解決問題的合理手段和有效途徑,相互交流學(xué)習(xí),不斷反思,共同提高,推動了教學(xué)研究的深入進(jìn)行,為科研工作的開展提供了契機和平臺。
我們學(xué)校堅持開展“作業(yè)設(shè)計”活動,提倡教師結(jié)合班級情況和學(xué)科特點,自行設(shè)計出合理、有效、具有指導(dǎo)性的作業(yè)。為了使活動的開展更為扎實,老師們共同研究,不斷改進(jìn),不同的年級、不同的學(xué)科都設(shè)計出了各具特色的作業(yè),同時,教師們以此活動為基礎(chǔ),深入開展了科學(xué)研究,有部分教師申報了課題《小學(xué)低年級作業(yè)設(shè)計的研究》,使科研真正為教學(xué)服務(wù),促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。
我們學(xué)校的每一位教師每年都要承擔(dān)科研任務(wù),每一個學(xué)年的開始,每一位教師都要依據(jù)自身實際情況,制定自己的科研工作計劃,并依據(jù)計劃扎實有效地開展科學(xué)研究,獲得研究的成果。每個學(xué)年的第一學(xué)期,教師要根據(jù)教學(xué)實施過程中的思考寫出自己的教學(xué)論文,作為理論研究和教學(xué)實踐的成果;每個學(xué)年的第二學(xué)期,教師要關(guān)注教學(xué)過程中出現(xiàn)的教育教學(xué)現(xiàn)象,撰寫教育案例和教學(xué)案例。長期堅持下來教師們不斷成長,不斷提高,促進(jìn)了自身的可持續(xù)發(fā)展。
教育教學(xué)中教師們注重反思,以《教學(xué)案例的開發(fā)與研究》這一課題的實施為載體,關(guān)注教育教學(xué)的過程,不斷發(fā)現(xiàn)教育教學(xué)中有價值的問題和現(xiàn)象,在反思中不斷獲取新的理念,及時調(diào)整教育教學(xué)的方法和策略,調(diào)控教育教學(xué)的過程。
科研工作的實施不是脫離教學(xué)之外的產(chǎn)物,而是要和日常的教學(xué)緊密結(jié)合起來,在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)科學(xué)研究的目標(biāo)和內(nèi)容,在科學(xué)研究中發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題和不足,兩相結(jié)合,互相滲透,互相促進(jìn),不斷完善。
隨著教育教學(xué)的深入進(jìn)行,學(xué)科之間的整合要求越來越高,這也使得我們的科研工作同樣要加強整合,在整合之中發(fā)揮互補優(yōu)勢。
僅20xx-20xx學(xué)年這一個學(xué)年,我校就申報立項了兩項國家級課題、三項省級課題、十四項市級課題,眾多的課題為教師提供了廣闊的研究空間,但同時也面臨著非常現(xiàn)實的問題——研究的最終歸結(jié)點在哪里?
經(jīng)過研究,我們認(rèn)定,學(xué)科之間有互補性,可以互為依托,互相融合,那么課題的研究也同樣存在整合的可能性。要通過加強課題之間的整合,使每一個學(xué)科的優(yōu)勢產(chǎn)生互補,讓教師之間進(jìn)行范圍更廣的交流與溝通。
基于此,我們提倡教師以共同執(zhí)教的班級為研究對象,各學(xué)科共同開展研究,發(fā)現(xiàn)共性的問題,關(guān)注學(xué)科之間的差異,將探索發(fā)現(xiàn)的結(jié)果滲透在課題研究之中
在學(xué)科整合的過程中,我們進(jìn)行了積極地探索。李磊老師與崔慶元老師將音樂教學(xué)和體育教學(xué)有機地結(jié)合起來,充分發(fā)揮音樂學(xué)科和體育學(xué)科的特點,引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編體操。經(jīng)過努力,最終創(chuàng)編了我們縣街小學(xué)頗具特色的“益智操”,深受學(xué)生的喜愛,而且在創(chuàng)編的過程中,學(xué)生的創(chuàng)造力和意志品質(zhì)都得到了最大程度的展現(xiàn)。葛志強老師和王棟老師引導(dǎo)學(xué)生將語文學(xué)習(xí)和計算機多媒體技術(shù)聯(lián)系起來,創(chuàng)建了“紅色征途――長征”校園虛擬網(wǎng)絡(luò)。在老師的指導(dǎo)下,學(xué)生們自己收集有關(guān)長征的資料,運用所學(xué)的多媒體技術(shù),創(chuàng)建了該網(wǎng)絡(luò),為學(xué)生了解、學(xué)習(xí)長征提供了極大的便利。周蕾老師將數(shù)學(xué)教學(xué)和語文教學(xué)結(jié)合起來,指導(dǎo)學(xué)生寫解決生活問題的“數(shù)學(xué)日記”;曹文芳老師將美術(shù)教學(xué)與英語教學(xué)結(jié)合起來,讓學(xué)生自己創(chuàng)編有聲有色的英語童話??;還有音樂教學(xué)和語文教學(xué)整合過程中所進(jìn)行的“古詩聯(lián)唱”,科學(xué)學(xué)科組織的“少年科技創(chuàng)新大賽”,還有“漢字來歷的調(diào)查”、“書法藝術(shù)鑒賞”等多種活動。這些活動都是在學(xué)科整合實驗中所進(jìn)行的。事實證明,此舉不僅有效地促進(jìn)了學(xué)科之間的互相融合,更激發(fā)了師生的積極性,增強了師生的參與意識,使得課題研究取得了意想不到的良好效果。
我校的科研工作扎實有效地進(jìn)行,推動了教育教學(xué)工作的進(jìn)一步開展。一年來,通過老師們的辛勤耕耘,我校的科研工作取得了豐碩的成果。
僅20xx年度,我校就承擔(dān)了2項國家級課題子課題的研究工作;承擔(dān)了3項省級課題的研究工作;承擔(dān)了14項市級課題的研究工作。在省教育科學(xué)優(yōu)秀成果的評比中,我校5人獲省級一等獎、2人獲省級二等獎、2人獲省級三等獎;在開封市教育科學(xué)優(yōu)秀成果評比中,我校6人獲一等獎、6人獲二等獎、13人獲三等獎;在20xx年度論文評選中,我校1人獲國家級二等獎、2人獲省級一等獎、3人獲省級二等獎、9人獲市級一等獎、18人獲市級二等獎、6人獲市級三等獎。
成績的取得令人欣喜,更讓我們感到高興的是科研工作已經(jīng)深入每一位教師的內(nèi)心深處,老師們從根本上體會到了科研帶來的益處,愿意從事科研,樂于進(jìn)行科研。
在我校全體教師的共同努力下,我校的課題研究活動正在蓬勃開展。我們知道科研工作永無止境,我們將繼續(xù)積極投入課題研究,繼續(xù)加強教師的培訓(xùn)學(xué)習(xí),加強課題研究的深度,注重科研成果的積累,努力提高教師的課題研究能力,努力構(gòu)建“科研興教,科研興校”的宏偉工程,開創(chuàng)學(xué)校教育科研的新局面,推動學(xué)校辦學(xué)水平的整體提升。
第一學(xué)期小學(xué)科研工作總結(jié)篇三
本學(xué)期教科室圍繞xx市教師發(fā)展中心的教科研工作計劃和學(xué)校工作計劃,認(rèn)真組織落實學(xué)校教科研工作,不斷促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展,在教科研方面也取得豐碩成果。
學(xué)年初根據(jù)發(fā)展中心的統(tǒng)一要求,學(xué)校教科室認(rèn)真制定好20xx年校本培訓(xùn)工作計劃,校本培訓(xùn)共分5大課程:師德課程(6學(xué)時)、理論課程(10學(xué)時)、實踐體驗課程(50學(xué)時)、知識技能課程(8學(xué)時)、信息素養(yǎng)提升課程(6學(xué)時)。每一課程的培訓(xùn)由各科室負(fù)責(zé),比如師德課程由學(xué)校工會負(fù)責(zé),理論課程由教科室負(fù)責(zé),理論課程主要有專家講座、燃荻學(xué)習(xí)、寒暑假讀書心得撰寫等;實踐體驗課程由教導(dǎo)處和教科研負(fù)責(zé),是培訓(xùn)的重要組成部分,主要包括執(zhí)教校級公開課、教學(xué)研修活動、觀課議課、求真論壇、啟智論壇、課題研究6個板塊,共計50學(xué)時。知識技能課程由教導(dǎo)處負(fù)責(zé),信息素養(yǎng)提升課程由教育裝備室負(fù)責(zé)。
學(xué)期初各科室之間相互協(xié)調(diào),由教科室負(fù)責(zé)制定好校本培訓(xùn)安排表,之后各部門按部就班地組織好每一次的培訓(xùn)活動,有簽到、有記錄、有新聞報道。由于平時落實到位,常態(tài)化的校本培訓(xùn)工作已經(jīng)成為教師日常工作的一部分。20xx年12月中旬的校本培訓(xùn)年度考核,我校每一個老師的校本培訓(xùn)的課時均達(dá)到50課時,完成教師培訓(xùn)的要求。
我校省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃立項課題《兒童學(xué)習(xí)導(dǎo)向的教學(xué)行為改進(jìn)研究》,自20xx年6月開題論證之后,本學(xué)期進(jìn)入正式研究。本學(xué)期的課題研究分兩個層面展開,一是課程研修中心,二是教科研組。課程研修中心主要圍繞子課題《以學(xué)生學(xué)習(xí)前測為基礎(chǔ)的教學(xué)設(shè)計模式研究》開展研究工作,教科研組主要圍繞子課題《學(xué)科學(xué)習(xí)圖式與學(xué)科教學(xué)行為雙向建構(gòu)的研究》進(jìn)行。兩個子課題,按照學(xué)期初制定的計劃,有條不紊地開展各項活動,并取得一定成效。
(一)課程研修中心活動,按計劃穩(wěn)步推進(jìn)。
本學(xué)期的課程研修中心活動,主要做了三件事情:
1.設(shè)計單元前測、單元問卷及單元訪談?!兑詫W(xué)生學(xué)習(xí)前測為基礎(chǔ)的教學(xué)設(shè)計模式研究》主要在語數(shù)英三科進(jìn)行。9月中旬-10月上旬,課程核心組成員王美亞、周吉、段孝宇、朱琨、王丹、張怡賢、楊麗君老師分別結(jié)合自己執(zhí)教的學(xué)科、班級,設(shè)計出單元前測、單元問卷和單元訪談。教科室于10月中旬全部收齊,并予以整理匯總。
2.完成單元前測、問卷及訪談+學(xué)習(xí)前測分析報告的撰寫。10月下旬——11月下旬,課程核心組成員就設(shè)計的前測、問卷進(jìn)班級調(diào)研,收集好第一手原始資料。與此同時,教科室同時在利用qq群這一平臺,上傳理論學(xué)習(xí)資料——如何基于前測撰寫分析報告,提供給課程核心組成員自主學(xué)習(xí)。為獨立撰寫分析報告積累經(jīng)驗。
3.撰寫并上交前測分析報告。12月開始,課題核心組成員根據(jù)各自的調(diào)查情況,著手撰寫分析報告。并與12月底前統(tǒng)一交于教科室。其中有5位核心組成員還將自己撰寫的調(diào)查分析報告作為省“十三五”規(guī)劃課題的科研成果參加了xx市級的教育科研論文比賽。
(二)教科研組活動,按計劃有序開展
本學(xué)期的語文、數(shù)學(xué)、英語的教科研組主要圍繞子課題《學(xué)科學(xué)習(xí)圖式與學(xué)科教學(xué)行為雙向建構(gòu)的研究》進(jìn)行。開學(xué)初,各科教導(dǎo)就組織學(xué)科老師一起學(xué)習(xí)了有關(guān)學(xué)科學(xué)習(xí)圖式的理論,以及操作的具體部署。隨后,各教科研組在組長的帶領(lǐng)下,每二周一次集中圖書館進(jìn)行課題研討:理論學(xué)習(xí),說課磨課,課堂展示、分析評價等。在不同形式的各類活動中加深對“學(xué)習(xí)圖式”的理解,逐步改變自身教學(xué)行為。每學(xué)期活動7次,一學(xué)年共活動14次,每次活動有記錄有新聞。語文大組結(jié)合課題研究,舉行了語文評優(yōu)課;數(shù)學(xué)大組結(jié)合課題研究,進(jìn)行了課堂展示活動。
此外,教科室還組織了二期求真論壇(第27.28期),分別由五年級組和一年級組的語文、數(shù)學(xué)、英語三科的老師,將日常教學(xué)中如何運用圖式理論指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的成功案例寫成小論文,和全校教師進(jìn)行分享。每位發(fā)言教師都能精心準(zhǔn)備,來自一線課堂的真實案例,引起大家的共鳴,雖然我們的研究剛剛起步,大家都在摸索,但是老師潛心實踐的態(tài)度值得肯定。
1.xx小學(xué)聯(lián)盟科研協(xié)作共同體。xx小學(xué)聯(lián)盟共有7所學(xué)校,xx小學(xué)作為盟主學(xué)校,由教科室負(fù)責(zé)牽頭成立了教科研協(xié)作共同體:各所學(xué)校分管教科研的副校長是組長,教科室主任是成員,教師發(fā)展中心的領(lǐng)導(dǎo)是顧問。學(xué)期初,xx小學(xué)教科室負(fù)責(zé)制定好聯(lián)盟教科研協(xié)作組的年度工作計劃,以科研協(xié)作共同體為平臺,開展聯(lián)盟內(nèi)教科研工作。20xx年10月底,結(jié)合教師發(fā)展中心的工作精神,教科室又制定好xx聯(lián)盟內(nèi)27個xx市級課題開題的具體活動日程排表、27個課題論證導(dǎo)師的詳細(xì)安排表等,并將活動計劃上交給教師發(fā)展中心科研處,下發(fā)給聯(lián)盟學(xué)校的教科室。11月中旬,作為盟主學(xué)校的教科室主任,又多次聯(lián)系其他教科室主任,了解、落實開題論證的準(zhǔn)備工作。11月22日,開題活動在新塘小學(xué)認(rèn)真的承辦下順利舉辦。本學(xué)期xx小學(xué)聯(lián)盟共同體一共開展了15次科研共同體活動,其中xx小學(xué)承辦的有5次。
2.xx市課堂變革研究共同體。
xx市課堂變革研究共同體主要有教師發(fā)展中心牽頭,將部分省級課題、蘇州市級課題,主題相近的組成一個研究共同體,我們這一組有xx小學(xué)、陸渡小學(xué)、新區(qū)三小、歸莊小學(xué)、南郊小學(xué)、科教新城實驗小學(xué)六所小組組成,主題是“課堂變革研究共同體”。每學(xué)期活動3次,一學(xué)年中,六所學(xué)校各自承辦一次課題研討活動。目前為止,研究共同體已經(jīng)在金倉湖小學(xué)、新區(qū)三小開展了2次活動?;顒又?,大家仔細(xì)聆聽承辦學(xué)校課題研究的工作介紹,細(xì)心觀察在科研引領(lǐng)下的課堂教學(xué),相互融通的科研理念,融洽和諧的研討氛圍,令六所學(xué)校的課題主持人及課題研究骨干受益匪淺。
1.《燃荻》是xx教師發(fā)展中心主編的區(qū)域?qū)W習(xí)文章。每學(xué)期出4期,期初公布4期的主題,每月的5日是上交的截止時間。xx小學(xué)教科室高度重視此項工作,每次認(rèn)真挑選主題文章,本學(xué)期共計推薦了4篇主題學(xué)習(xí)文章,其中有3篇學(xué)習(xí)文章被錄用,這是錄用率達(dá)75%,很不錯的成績。
2.《xx教育》是xx教育局主辦的期刊,要求學(xué)校教科室每學(xué)期推薦2次,一次是開學(xué)初的一周,一次是期中考試后的一周。每次征稿前,教科室總是提前做好宣傳發(fā)動工作,鼓勵有需要的老師多投稿。根據(jù)20xx年12月底教師發(fā)展中心科研處的考核統(tǒng)計,20xx年xx小學(xué)共計在《xx教育》發(fā)表文章7篇,這成績也算名列前茅。
3.認(rèn)真組織好各級各類教科研評比的參賽工作
(1)本學(xué)期9月份是論文參賽最繁忙的時間,有江蘇教育學(xué)會的論文評比、有蘇州教育學(xué)會的論文評比、有陶研的論文和小故事評比等。學(xué)校教科室總是第一時間在校園網(wǎng)轉(zhuǎn)發(fā)論文比賽的通知,而后短信通知全體教師關(guān)注,并鼓勵教師積極參與。在規(guī)定上交之前,總是按要求細(xì)致做好整理匯總工作,確保每一位老師的論文符合參賽要求。
20xx年7月1日——12月31日,我校教師共計發(fā)表論文18篇,其中省級論文13篇,xx市級論文5篇;我校教師省、市級獲獎?wù)撐墓灿?4篇。
(2)本學(xué)期9月份,學(xué)校教科室負(fù)責(zé)申報了《蘇州市第三屆“社科應(yīng)用研究精品工程”優(yōu)秀成果評獎》,成果名稱為《走向課程分析——基于校本資源的教學(xué)行為改進(jìn)模式》。上學(xué)期5月負(fù)責(zé)申報的蘇州市十二五精品課題:《課程分析:基于校本資源的教學(xué)行為改進(jìn)的研究》,本學(xué)期蘇州教育科學(xué)研究院已經(jīng)公示評比結(jié)果,我校的課題正式被評為蘇州市精品課題,而且位居榜首。
4.認(rèn)真做好校園網(wǎng)“教育科研”的管理
按照xx市……考核的相關(guān)細(xì)則,學(xué)校按要求開設(shè)好教育科研板塊,主要包括計劃總結(jié)、理論學(xué)習(xí)、課題管理、科研信息、科研制度、教師論文等,每一板塊的活動信息按上級的考核要求,及時更新。計劃總結(jié)每學(xué)期除了上交教師發(fā)展中心科研處外,還及時上傳校園網(wǎng);理論學(xué)習(xí)扎實有效地組織,有集體學(xué)習(xí),有個人反思,撰寫的讀書心得全校評比,在學(xué)校初評的基礎(chǔ)上,再擇優(yōu)參加市級讀書心得的評比。通過層層把關(guān),我校的三位老師分別榮獲讀書心得一、二等獎的好成績;課題管理規(guī)范到位,目前在研可以2個,一個是省“十三五”規(guī)劃課題,一個是市“十二五”規(guī)劃優(yōu)效課題,兩個課題的研究方案、學(xué)習(xí)資料、研討活動、學(xué)習(xí)匯報、科研成果等都及時上傳,內(nèi)容豐富多樣。
1.20xx年9月一開學(xué),教科室就在新進(jìn)教師座談會上介紹了xx小學(xué)骨干教師的培養(yǎng)計劃,動員有一定工作成績的新教師積極申報“校級學(xué)科帶頭人、校級學(xué)科能手”。之后,學(xué)校骨干教師考核領(lǐng)導(dǎo)小組結(jié)合教師的申報材料,確定新一輪的骨干教師名單。并在教師節(jié)慶?;顒又杏枰哉矫?/p>
2.20xx年11月完成了20xx年度星級教師的推薦、述職、考核等工作。20xx年12月xx市教育局公示了獲獎名單:其中蔡炎老師榮獲四星級教師稱號,王美亞老師、周吉老師榮獲三星級教師稱號,蔣嶺老師、瞿燕老師榮獲星級教師稱號。
3.20xx年1月,根據(jù)教育局文件通知,由教科室牽頭協(xié)調(diào),完成了20xx年度xx市級及以上骨干教師的年度考核工作和20xx年度xx市學(xué)科帶頭人、學(xué)科能手等推薦工作。
縱觀一學(xué)期的學(xué)校教科研工作,我們能扎實有效地完成上級部門的各項科研任務(wù),我們也取得了xx省基礎(chǔ)教育教育教學(xué)成果二等獎的殊榮。成績證明了我們的努力,成績更鞭策我們加倍努力,在下學(xué)期的工作中迎難而上,銳意進(jìn)取,力爭有更大的突破。
第一學(xué)期小學(xué)科研工作總結(jié)篇四
貫徹xx市教師發(fā)展中心“科研訓(xùn)一體”的思想,以課程改革為核心、教學(xué)質(zhì)量為重心,切實提升教師的教研、教學(xué)水平,增強工作的主動性,注重教研的實效性,積極發(fā)揮教科室的主導(dǎo)作用。
本學(xué)期組織教師閱讀陶行知先生,通過研讀《陶行知生活教育思想導(dǎo)讀》,開展學(xué)陶師陶研陶我的教育小故事論壇活動。每月組織教師閱讀《燃荻》,根據(jù)每月燃荻主題組織教師開展讀書沙龍活動活動。通過閱讀,從理論層面提升對教育教學(xué)的認(rèn)識,從而更好地圍繞研究兒童來研究課堂、研究有效教學(xué),提升課堂教學(xué)質(zhì)量。老師們在閱讀交流中碰撞出智慧的火花;在交流中獲得新的體悟,匯聚成自己的思想、理念。閱讀,豐厚了老師們的教育人生!
本學(xué)期,學(xué)校教師在研課題有1個省級課題、1個市級課題、2個xx市課.教科室對老師們的課題實行制度化管理:學(xué)期初、學(xué)期末提醒老師們完成課題研究計劃和總結(jié),每月提醒老師們按時完成課題研究活動記錄,通過月查、反饋,引領(lǐng)老師們實實在在做科研,在科研中成長。通過課題研究,教師把日常教學(xué)活動的反思、學(xué)校教學(xué)研討活動、教師讀書與寫作等多種形式的學(xué)習(xí)活動、教研活動匯集于科研的形式,用課題展現(xiàn)其最終的學(xué)習(xí)成果和研究成果。其次,課題研究以“學(xué)校為現(xiàn)場,以學(xué)生為中心,以教育教學(xué)為重點,以解決問題為目的”,它和教育教學(xué)工作緊密結(jié)合,做到在教中研、在研中教,在做中研、在研中做,帶動教師的反思與經(jīng)驗的積累,促進(jìn)教育教學(xué)研究,在提出問題、于實踐中解決問題的過程中提升教師的教育教學(xué)能力,實現(xiàn)教研和科研的專業(yè)整合,也使學(xué)校的教研與科研更有成效。
學(xué)校教科室組織老師們積極參加“蘇教會”“陶研會”的征文活動,為了更好的提升教師的論文寫作水平,組織青年教師開展論文寫作研討,通過交流幫助老師們啟發(fā)構(gòu)思寫作思路,確定文章的板塊內(nèi)容,老師們的隨筆、論文都有了質(zhì)的提升。學(xué)期末全校教師完成一篇高質(zhì)量的論文上傳云平臺,教科室進(jìn)行打分,對于質(zhì)量不合格的進(jìn)行整改。“磨”文的過程,也磨出了教師的智慧,拓寬了教師論文寫作的思路,提升了論文寫作的能力。本學(xué)期,共有6篇文章發(fā)表。
1. “科研訓(xùn)一體”開展“深度學(xué)習(xí)”的課堂樣例。
本學(xué)期,立足課題研究開展了兩次科研訓(xùn)一體的活動。一次是在聯(lián)盟內(nèi)開展了一次“科研訓(xùn)一體”英語繪本教學(xué)研討活動。一次是主題閱讀課堂研討活動,由王孟醒、顧珍妮、陶妍玲、丁瀅老師嘗試將語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、美術(shù)閱讀整合在一起,以“學(xué)會學(xué)習(xí)”為主題,開展全學(xué)科閱讀活動。王孟醒老師從導(dǎo)讀課的角度引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀整本書的方法;顧珍妮老師聚焦數(shù)學(xué)的乘法,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)制作乘法表;陶妍玲老師帶領(lǐng)學(xué)生一起探究事物在人體中“旅行”,最后丁瀅老師用畫筆詮釋在繪畫中的學(xué)會學(xué)習(xí)?;诓煌黝}的課堂觀察生動而嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼n題研討活動,使課題組成員對課題的思想和實踐也有了更深入的思考。
2. 精心組織項目展示、交流活動。
為扎實推進(jìn)全科閱讀,結(jié)合學(xué)?!皢⒑奖鼻嗄杲處熢u優(yōu)課活動,教師們呈現(xiàn)了一堂堂精彩的閱讀研討課。真正的體現(xiàn)了“科研訓(xùn)一體化研究”。
3. 組織開展課題學(xué)期考評工作。
為落實課題研究的階段性目標(biāo),同時為下學(xué)期課題結(jié)題作準(zhǔn)備,教科室對學(xué)校在研課題進(jìn)行了學(xué)期工作考評??荚u內(nèi)容包括:“認(rèn)真撰寫學(xué)期計劃與總結(jié)”、“搜集與課題相關(guān)的理論學(xué)習(xí)材料”、“正常開展課堂教學(xué)研討活動”、“加強課題反思與總結(jié)”、“研究取得階段性成果”等六個方面。
教師的發(fā)展需要引領(lǐng),骨干教師的培養(yǎng)需要指導(dǎo)。今后,教科室將進(jìn)一步明確自身的職責(zé),更好地為教師的論文寫作提供切實需要的幫助與指導(dǎo),不斷提高教師的專業(yè)素質(zhì)和教育科研能力,努力建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛的教科研骨干隊伍。
第一學(xué)期小學(xué)科研工作總結(jié)篇五
本學(xué)期,在縣教育局和教研室的領(lǐng)導(dǎo)下,在廣大中小學(xué)校長、教導(dǎo)、教師的大力支持和配合下,全面貫徹黨的教育方針,積極實施素質(zhì)教育。以提高教育教學(xué)質(zhì)量為中心,以實施課程改革為重點,運用現(xiàn)代教育理念,指導(dǎo)學(xué)科教研工作,并取得了一定的成績?,F(xiàn)就本學(xué)期中小學(xué)教科研工作做如下簡單總結(jié):
開學(xué)初,學(xué)區(qū)召開中小學(xué)教導(dǎo)主任會議,根據(jù)教育局、教研室的工作安排,結(jié)合學(xué)區(qū)實際,部署好本學(xué)期教科研工作,明確做到:有完整的切實可行的教學(xué)工作計劃;每項任務(wù)落實到人;有相應(yīng)的工作措施;講求實效做好記錄;及時總結(jié),完善提高。本學(xué)期學(xué)區(qū)已完成了各項任務(wù),并取得了一定的成績。
課堂教學(xué)的高效率是從教學(xué)過程產(chǎn)生的。因此,重視教學(xué)常規(guī)管理,優(yōu)化教育過程,是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。學(xué)區(qū)要求中小學(xué)各校每學(xué)期進(jìn)行二次(期中、期末)教學(xué)常規(guī)檢查。本學(xué)期各完小由鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校進(jìn)行檢查,學(xué)區(qū)組織對各中學(xué)和中心小學(xué)進(jìn)行教學(xué)常規(guī)檢查。通過座談、問卷、翻閱書面材料、做好記錄,進(jìn)行評定等次,并將檢查情況向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行反饋,存入教師檔案,與教師年度考核、評先、評優(yōu)、評職、工作調(diào)動做為重要依據(jù)。這對每一個教師來說,無疑是鞭策,也是一種評價,具有一的現(xiàn)實意義。
為了激勵廣大教師從事教科研工作的積極性,及時進(jìn)行進(jìn)行教科研的評價與推廣,進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育。學(xué)區(qū)于6
月中旬舉行中小學(xué)論文評選。此次參評論文篇數(shù)多,題材廣泛,形式多樣,從不同程度反映了廣大教師參賽的積極性和教育教學(xué)理論水平的不斷提高。經(jīng)專家認(rèn)真篩選,評選獲獎?wù)撐某踔?7篇,小學(xué)105篇。
1、在縣第九屆多媒體教育軟件評比中,花坦中學(xué)朱啟國教師獲一等獎;花坦中學(xué)李方杰、金秀微老師獲二等獎;沙頭中學(xué)李嬌英等11人獲三等獎。
2、在縣中小學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)(電教)論文評比中,花坦中學(xué)朱啟國老、陳紅師獲一等獎;濟(jì)時中學(xué)潘有杰、戴銀嬌老師獲二等獎;獲三等獎的有徐麗琴等7
位老師。
3、在縣20xx年度優(yōu)秀教育教學(xué)論文評比中,花坦鄉(xiāng)中心小學(xué)的鄭蓉榮、花坦鄉(xiāng)黃村小學(xué)的王賽娟老師分別榮獲語文、數(shù)學(xué)一等獎,沙頭中心小學(xué)的袁中原、陡門鄉(xiāng)中心小學(xué)的麻興標(biāo)老師分別榮獲德育和體育論文一等獎,其他共有56篇中小學(xué)各類論文獲得二、三等獎。
4、在縣小學(xué)語文新課程雙冊課堂教學(xué)安全評比中,沙頭鎮(zhèn)上路垟小學(xué)的謝海珍老師榮獲一等獎,榮獲二、三等獎的有沙頭中心小學(xué)的胡明賽等16位老師。
1、配合組織學(xué)生參加縣第四屆初三英語閱讀競賽,在競賽中,花坦中學(xué)的朱杉杉,濟(jì)時中學(xué)的潘文博潘笑巧,沙頭中學(xué)的楊麗燕等同學(xué)榮獲縣三等獎。
2、在參加省第十屆自然科學(xué)競賽中,沙頭中學(xué)的葉茂聰,濟(jì)時中學(xué)的潘文博、楊文凱同學(xué)榮獲縣級三等獎。
3、5月份,學(xué)區(qū)根據(jù)教育局教研室永教研函[20xx]60號通知精神,組織本學(xué)區(qū)小學(xué)生規(guī)范書寫競賽,經(jīng)評比沙頭鎮(zhèn)中心小學(xué)二(2)班、四(1)班榮獲一等獎,其他共有7個班獲二、三等獎;在縣級比賽中,沙頭鎮(zhèn)中心小學(xué)二(2)班榮獲二等獎,其他共有4個班級獲三等獎。
為了進(jìn)一步促進(jìn)教師業(yè)務(wù)上的交流與學(xué)習(xí),努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量,4月份,上塘、沙頭學(xué)區(qū)教學(xué)聯(lián)誼會在陡門鄉(xiāng)中心小學(xué)舉行,參加聽課的有來自學(xué)區(qū)各校的80多名教師。此活動中,城西小學(xué)的金玉燕等4位老師分別送上了精彩的兩堂語文課和兩堂數(shù)學(xué)課。課后,語文、數(shù)學(xué)分組進(jìn)行互動式評課,縣教研室的徐賢烤老師和陳曉澤老師分別作了精彩的點評。各校教師也暢所欲言,談了自己體會、認(rèn)識和困惑。此次活動不但整合了沿江和山區(qū)的教學(xué)資源,而且對山區(qū)的教師啟發(fā)甚大,受益匪淺。
為了全面推進(jìn)素質(zhì)教育,及時了解課程改革在農(nóng)村學(xué)校的實施效果,更好地發(fā)揮新課程理念的作用,使學(xué)生能全面、和諧、持續(xù)地發(fā)展。本學(xué)區(qū)精心地組織本學(xué)期的期末成績檢測工作,并對六年級進(jìn)行統(tǒng)一檢測,對所有年級的語、數(shù)成績進(jìn)行統(tǒng)計分析。并以六年級數(shù)學(xué)和五年級語文成績?yōu)槔龑Ρ緦W(xué)區(qū)的小學(xué)期末測試質(zhì)量情況作分析。如此同時,學(xué)區(qū)對今年的初三中考情況進(jìn)行反思,對初一、初二期末成績進(jìn)行匯總統(tǒng)計、比較分析。
總結(jié)一學(xué)期來的教科研工作,成績是主要的,但仍然存在著一定的問題:
1、 教研經(jīng)費沒有投入,教研活動無法開展。
2、 教師缺乏合作精神,限制教學(xué)資源共享。
3、 山區(qū)教學(xué)信息閉塞,難跟時代發(fā)展步伐。
4、 教師專業(yè)難以對口,課程無法開齊開足。
5、 教學(xué)改革缺少信念,校本教研有待加強。
第一學(xué)期小學(xué)科研工作總結(jié)篇六
20xx年,縣委、縣政府高度重視教育工作,把教育事業(yè)擺在了優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位,確立了“科教xx縣”戰(zhàn)略目標(biāo)。全縣教育工作以強基礎(chǔ)、重激勵、嚴(yán)管理、提質(zhì)量為總體思路,以優(yōu)化兩支隊伍建設(shè)、強化制度管理、推進(jìn)課程改革、加強督導(dǎo)評估為抓手,按照20xx清理整頓年、20xx建章立制年、20xx依法治校質(zhì)量提升年、20xx雙高雙普驗收年的規(guī)劃目標(biāo),統(tǒng)籌協(xié)調(diào),全面推進(jìn),全縣教育事業(yè)在新的起點上實現(xiàn)了健康、均衡、可持續(xù)發(fā)展。
縣委、縣政府高度重視教育事業(yè)發(fā)展,召開專題會議安排部署教育工作;人大、政協(xié)建言獻(xiàn)策;教育部門嚴(yán)抓實管,教育投入不斷增加。一是出臺了子洲教育發(fā)展綱領(lǐng)性文件《縣委、縣政府關(guān)于進(jìn)一步加強教育工作的決定》,配套出臺了《子洲教育事業(yè)三年發(fā)展計劃(20xx-2016年)》等7個文件,為今后我縣教育發(fā)展指明方向。二是在3月份召開的全縣教育工作大會上,縣財政安排800萬元強力助推教育事業(yè)發(fā)展。三是9月份慶祝第30個教師節(jié)大會上,縣財政注入500萬元成立xx縣教育基金會,成功舉辦由18所學(xué)校師生自導(dǎo)自演的慶祝晚會,極大地鼓舞了全縣人民辦教育的信心。四是方虎城書記、葉慶隆縣長多次會同教育、財政、發(fā)改、人勞、編辦等部門,深入基層學(xué)校調(diào)研視察教育工作,先后召開教育發(fā)展座談會,謀劃教育發(fā)展大計,全年化解學(xué)校債務(wù)3000萬元。這一系列舉措,確保了教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略地位,形成了舉縣一致,共同關(guān)心、支持教育事業(yè)發(fā)展的良好局面。
構(gòu)建縣域骨干教師體系,明確到20xx年,培養(yǎng)200名教壇新秀,100名教學(xué)能手,50名學(xué)科帶頭人,20名子洲名師,逐步形成遴選與培養(yǎng)、管理與使用的骨干體系運作體制,帶動全縣師資隊伍整體明顯提升。一是為1800余名一線帶課教師進(jìn)行了健康檢查。二是進(jìn)一步落實教師招聘三年長效機制,公開招考錄用各類教師80名。三是啟動教育系統(tǒng)全員讀書計劃實施方案,落實校長、教師每年至少閱讀2本教育教學(xué)類書籍,聯(lián)合團(tuán)縣委啟動海量閱讀超市。四是積極組織教師參加中省市各級各類培訓(xùn),開展“名師大篷車”送教下鄉(xiāng)活動,全年共培訓(xùn)教師達(dá)4千人次。五是出臺了xx縣人民政府《關(guān)于中小學(xué)教師調(diào)整交流的實施意見》,明確了城區(qū)學(xué)校之間、城鄉(xiāng)之間、農(nóng)村學(xué)校之間調(diào)整交流程序和考核辦法,著力打造學(xué)校發(fā)展共同體,努力實現(xiàn)義務(wù)教育均衡發(fā)展;今年,交流教師60名,其中城區(qū)交流14人,鄉(xiāng)鎮(zhèn)交流18人,城鄉(xiāng)交流28人;為明年的校長教師交流打好基礎(chǔ)。六是進(jìn)一步修訂完善了《xx縣教師管理制度》,加強教師隊伍骨干體系建設(shè)力度,強化激勵機制、督查機制、考核管理機制的綜合應(yīng)用,全年共獎勵高中考進(jìn)位獎58萬元,省市縣先進(jìn)教育工作者、好校長、優(yōu)秀教師、師德標(biāo)兵、模范班主任、教學(xué)能手、市級學(xué)科能力競賽獲獎教師192人次,共計110萬多元。教師隊伍整體素質(zhì)得到提升,良好師德形象得到彰顯。
加大對校長的管理考核力度,在強化責(zé)任區(qū)督導(dǎo)管理和316素質(zhì)評估的雙重考核基礎(chǔ)上,出臺《xx縣中小學(xué)校長管理暫行辦法》,實施“好校長”工程,從任職條件、任命和免職、任期和交流、職責(zé)和日常管理、培訓(xùn)、考核6個方面對校長進(jìn)行考核管理。一是開學(xué)初,調(diào)整了子洲中學(xué)等城區(qū)四所學(xué)校校長。二是4-5月份,組織部分校長赴山東濰坊、山西太谷掛職培訓(xùn)。三是5月份,率先在全市舉辦由14名校園長參加的xx縣第一屆校(園)長大講壇。四是6月份,公開選拔大理河小學(xué)校長、副校長。五是8月份,在市教育局的指導(dǎo)下,面向全縣中小學(xué),通過公開演講和答辯的方式,推選出中小學(xué)校長副校長12名。六是11月份,10名新任校長,在子洲電視臺就年度履職情況和三年任職目標(biāo)進(jìn)行公開承諾,接受社會各界公開監(jiān)督。不斷創(chuàng)新的選人用人機制和學(xué)習(xí)交流平臺的搭建,讓一批年富力強的優(yōu)秀人才充實到學(xué)校管理崗位上,從而為我縣教育的可持續(xù)發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。
加強教師業(yè)務(wù)水平和課改理念的培養(yǎng),強力推進(jìn)高效課堂改革。一是選派子中、三中高中教師和全縣中小學(xué)(二中、周中、東關(guān)、馬岔等學(xué)校)骨干教師300多人次到山東濰坊、山西太谷等學(xué)校學(xué)習(xí)參觀,嘗試有效課堂改革。二是辦好春秋兩次“名師大篷車”科研送教下鄉(xiāng)活動。三是6月份邀請課改專家張四保為作高效課堂改革專題培訓(xùn),全縣各中、小學(xué)校長,一線教師共計720余人參加。四是7月份在學(xué)科競賽考試時加試高效課堂教學(xué)改革內(nèi)容。五是8月份對近兩年招聘的266名各類教師進(jìn)行崗前培訓(xùn)。六是制定全縣課改方案和考核辦法,確立20xx—20xx年創(chuàng)3所省級課改品牌學(xué)校、7所市級課改名校、21所縣級課改實驗學(xué)校的目標(biāo)。七是7月份召開導(dǎo)學(xué)案編寫重點學(xué)校校長協(xié)調(diào)會,暑期邀請全國課改專家張四保對105名教學(xué)骨干進(jìn)行導(dǎo)學(xué)案編寫專題培訓(xùn),確保秋季學(xué)期有序開展。八是十月份在課改推進(jìn)較好的實驗中學(xué)舉辦xx縣課堂改革推進(jìn)現(xiàn)場會,市教育局韓局長、市督導(dǎo)室高主任、冷主任出席指導(dǎo)了本次大會,縣教育局、教研室全體工作人員、全縣中小學(xué)校長、骨干教師參會,xx市一中、華棟中學(xué)xx縣級課改名師做了示范交流,市縣領(lǐng)導(dǎo)一致認(rèn)為實驗中學(xué)在集體備課、無師課堂等課改環(huán)節(jié)走在全市前列。
順利完xx縣委政府下達(dá)的教育四件為民實事和重點項目。一是完成了大理河小學(xué)改造秋季學(xué)期招生320多名。二是改建了實驗中學(xué)、馬岔中小小學(xué)食堂。三是完成改擴(kuò)建縣第一幼兒園和新建馬岔幼兒園建設(shè)項目。四是啟動青少年校外活動中心,秋季學(xué)期投入使用。五是縣第三幼兒園新建項目已完成選址、環(huán)評、立項、規(guī)劃設(shè)計等前期工作,即將進(jìn)入招投標(biāo)和開工建設(shè)。六是加大對民辦學(xué)校馬塔留守兒童學(xué)?;A(chǔ)建設(shè)的投資。這些項目的實施,將進(jìn)一步優(yōu)化全縣學(xué)校布局,提升學(xué)校辦學(xué)條件。
一是加強學(xué)?!叭齻€常規(guī)”管理,強化“目標(biāo)管理、質(zhì)量管理、全員考核管理”三大體系建設(shè),實現(xiàn)學(xué)校管理由粗獷式向精細(xì)化的轉(zhuǎn)變。二是扎實推進(jìn)督導(dǎo)責(zé)任區(qū)管理,細(xì)化素質(zhì)教育“316”評估指標(biāo),對全縣31所學(xué)校進(jìn)行了素質(zhì)教育專項督導(dǎo)評估。三是深入開展“三愛三節(jié)”系列教育、“全員讀書”、“書法名家進(jìn)校園”等活動;按照“三節(jié)一會”活動要求,集中組織18所學(xué)校參加慶祝教師節(jié)文藝匯演;
第一學(xué)期小學(xué)科研工作總結(jié)篇七
xxx小學(xué)教科研工作始終堅持堅持以發(fā)展為主題,以創(chuàng)新為核心,以提高為重點、以服務(wù)為方向、以實踐為根本的工作思路,扎實有效地開展教科研工作,逐步達(dá)成教育科研服務(wù)學(xué)校管理決策,服務(wù)教師專業(yè)發(fā)展,服務(wù)學(xué)生學(xué)業(yè)成長,服務(wù)學(xué)校文化建設(shè)等。
我校教育科研工作堅持理論聯(lián)系實際的原則,堅持校本研究、實踐研究,把課題研究滲透到教師的教育教學(xué)活動中。通過加強教育教學(xué)實踐研究,使每一間辦公室成為科研室,每一位教師成為研究者。本學(xué)期,教科室對教科研骨干教師進(jìn)行一系列課題研究和課題申報的專題培訓(xùn),加強課題研究管理力度,提高草根研究者的研究水平和學(xué)術(shù)修養(yǎng)?,F(xiàn)有在研課題按照課題研究方案和研究計劃,有目的、有計劃、有組織地開展課題研究活動。課題組注重資料積累,注重提升課題研究理論價值和實踐價值。區(qū)級以上課題資料按月上傳校園網(wǎng),定期組織課題組長自查,課題檔案袋資料及時收集整理,及時歸檔。課題組成員按照教科室布置任務(wù),一學(xué)年必須上一節(jié)研究課,上交研究課教學(xué)案例,除了積極參加課題研究活動,還要積極撰寫與課題研究有關(guān)的論文,研究報告等。每一個課題組成員每學(xué)年論文獲獎或發(fā)表一篇以上。根據(jù)xxx市高水平現(xiàn)代化教育要求,學(xué)校要求工作滿三年,40周歲以下的青年教師必須參加課題研究,課題研究作為青年教師常規(guī)工作,納入到績效工資考核中,并通過了教代會審議。
學(xué)校在十一五課題研究基礎(chǔ)上,建設(shè)了一支教科研教師隊伍,成長了一批教科研骨干教師,為學(xué)校教科研工作可持續(xù)發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。20xx年是教育科研十二五課題申報年,我校抓住機遇、制定目標(biāo)、規(guī)劃遠(yuǎn)景,發(fā)動骨干教師圍繞當(dāng)下教育教學(xué)新問題、新熱點、新思想,密切聯(lián)系學(xué)校教育教學(xué)現(xiàn)實背景,反思探究,提煉課題,積極申報研究課題,力爭課題立項。目前,我校立項通過的十二五課題有3個,xxx市教育學(xué)會規(guī)劃課題《校園文化特色的研究》,xxx市教育科學(xué)規(guī)劃課題《運用金磚書寫板進(jìn)行毛筆書法教學(xué)的實踐研究》和《提高小學(xué)生課外閱讀質(zhì)量的研究》。10月份,我校向區(qū)教科室申報7個區(qū)級課題。11月份,我校骨干教師申報9個校級課題,教科室邀請專家對申報課題給予審定,下學(xué)期宣布課題立項結(jié)果。
學(xué)校主課題省級課題《多媒體在常規(guī)課堂教學(xué)中的運用與提高課堂教學(xué)效率的研究》本學(xué)期圓滿結(jié)題。教科室和課題組成員齊心協(xié)力,發(fā)揮團(tuán)隊智慧,沈健老師撰寫了結(jié)題報告,沈莉、徐群、嚴(yán)曉斌、倪燕等老師整理資料,匯編結(jié)題材料。12月17日,支俊華和沈健老師在南京參加江蘇省教育科學(xué)研究院現(xiàn)代教育研究所組織的集中課題結(jié)題,我校課題組經(jīng)過現(xiàn)場結(jié)題匯報和答辯,順利通過專家組鑒定,圓滿結(jié)題,獲得課題研究成果三等獎。校級課題《小學(xué)低年級英語教學(xué)游方法的運用研究》課題組長范棟華老師認(rèn)真撰寫課題結(jié)題報告,順利通過學(xué)校教科研領(lǐng)導(dǎo)組的鑒定,順利結(jié)題。
終身學(xué)習(xí)是教師成長的源頭活水,是教育教學(xué)質(zhì)量提升的根本保障。本學(xué)期,教科室制定了一系列教師學(xué)習(xí)措施,創(chuàng)新了教師學(xué)習(xí)機制。(1)繼續(xù)征訂學(xué)科專業(yè)書籍《小學(xué)語文教師》、《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》、《中小英語教師》等送書進(jìn)辦公室,讓教師學(xué)習(xí)專業(yè)知識。(2)每人一冊教育專著《讓孩子保持陽光心態(tài)的100個小故事》供教師自學(xué)。(3)圖書館送書報上門,每個辦公室每天都能看到新報紙,定期能看到新書刊。(4)制度激勵,為了提高學(xué)習(xí)的積極性,我校制定了績效考核細(xì)則,績效工資考核讀書活動13分;制定了讀書學(xué)習(xí)實施細(xì)則,要求教師認(rèn)真閱讀每期教育教學(xué)專刊,在教育科研工作手冊進(jìn)行摘記,精讀一得:青年教師每月2次 ,一學(xué)期不少于10次,中年教師每月1次,一學(xué)期不少于5次,老年教師一學(xué)期 3次;文摘卡片:青年教師每月4次,一學(xué)期不少于20次, 中年教師每月2次,一學(xué)期不少于10次。老年教師每月1次,一學(xué)期不少于5次;每學(xué)期青年教師每月寫一篇教育隨筆,中年教師每兩月寫一篇教育隨筆,老年教師每學(xué)期寫一篇。每學(xué)期青年教師要寫一篇教學(xué)書刊的讀后感。一學(xué)年,全體教師寫一篇教育專著的讀后感。學(xué)期末教科室將進(jìn)行檢查考核。由于措施得當(dāng),制度激勵,教師自我學(xué)習(xí)意識增強,中青年老師不但認(rèn)真完成教科室布置的讀書任務(wù),還經(jīng)常到圖書室借書學(xué)習(xí),借書量明顯增大。全體教師通過讀書活動積淀了理論知識,增強了科研意識,提高了科研能力,為我校今后教科研良性發(fā)展夯實了基礎(chǔ)。學(xué)年末,教科室對每位教師教師的讀書情況進(jìn)行考核。
學(xué)期初,教科室、課題組都制定了課題研究計劃,教科研工作有的放矢。9月15日,召開了xxx小學(xué)教科研工作會議。9月23日,到xxx市田家炳中學(xué)參加xxx市教育學(xué)會十二五課題的課題會議。9月28日,到珍珠湖小學(xué)參加相城區(qū)中小學(xué)教科研工作會議。 10月11日,xxx小學(xué)召開xxx市教育學(xué)會“十二五”科研課題開題論證會議。11月初,教科室組織《多媒體在常規(guī)課堂教學(xué)中的運用與提高課堂教學(xué)效率的研究》課題組召開課題結(jié)題動員會。11月15日,開展了xxx小學(xué)教科研“十二五”校級課題申報培訓(xùn)活動。11月22日,市級課題《校園文化特色的研究》課題組開展了理論學(xué)習(xí)的沙龍活動。12月9日,《依托xxx文化推動學(xué)校教育現(xiàn)代化進(jìn)程的研究》課題組活動——參觀xxx文化陳列室?!稊?shù)學(xué)探究式學(xué)習(xí)方案研究與實驗》課題組由曹英老師、包月華老師、俞菊英老師上了三節(jié)研究課,并得到專家姚樹中的好評。校級課題組長能在教育教學(xué)實踐中進(jìn)行課題研究,達(dá)成了教學(xué)即研究,研究即教學(xué)。
我校教科研工作卓有成效地開展,校本研究、實踐研究已經(jīng)滲透到課程設(shè)置、學(xué)校管理、學(xué)科教學(xué)、文化建設(shè)、班隊活動等方面,初步形成了學(xué)校教科研文化。
本學(xué)期,教科室繼續(xù)以“寫論文、練內(nèi)功”為抓手,督促教師理論聯(lián)系實際,不斷總結(jié)經(jīng)驗,積極撰寫論文。20xx年,有109篇論文在區(qū)級以上獲獎發(fā)表。教科室副主任身先士卒,先后在省級刊物發(fā)表了2篇論文,3篇論文在省市區(qū)級評選中獲獎。教科室充分發(fā)揮服務(wù)功能,每一位師的論文都認(rèn)真校對、修改、打印,及時上交上級部門。這學(xué)期,教科室加強教師論文發(fā)表工作,進(jìn)過教科室修改審核后,向各級各類刊物推薦發(fā)表。通過撰寫論文,我校教師專業(yè)素養(yǎng)、教學(xué)水平得到提高,推動了教師的專業(yè)成長。
學(xué)校提出傳承xxx文化,爭創(chuàng)一流教育的辦學(xué)宗旨,在xxx文化進(jìn)校園的背景下,xxx金磚書法是xxx小學(xué)旗幟鮮明的辦學(xué)特色,學(xué)校以此為平臺,積極申報書法特色學(xué)校,今年我校被命名為首批市級規(guī)范漢字書寫教育特色學(xué)校。本學(xué)期,教科室協(xié)助校長室建設(shè)xxx文化陳列室, 在xxx磚瓦廠、袁中平澄泥堂、王建江緙絲工作室的大力支持下,陳列室的陳列柜全部布置好,課題組還組織學(xué)生進(jìn)行參觀活動。教科室組織編寫組成員編寫了第二本校本教材《xxx》,王美琴、沈莉、沈婷、鄒萍、鄭英、闕喜元等老師認(rèn)真編寫教材,12月份《xxx》出刊。教科室還出金點子,開發(fā)課程設(shè)置,創(chuàng)建勞技美術(shù)特色“篆刻”,下學(xué)期將著手實施,繼續(xù)為學(xué)校辦學(xué)特色增彩。暑期,教科室協(xié)助教技室建設(shè)了金磚娃電視臺,使我校的少先隊活動有了自己的特色陣地。在智囊團(tuán)的群策群力下,學(xué)校辦學(xué)特色愈加明朗,主題愈加突出,品質(zhì)愈加優(yōu)化。
總之,在全校教師支持下,xxx小學(xué)教科研工作卓有成效地開展。相信在十二五課題研究中,我校教科研工作一定會提高一個層次。
第一學(xué)期小學(xué)科研工作總結(jié)篇八
本學(xué)期,我校教育科研工作繼續(xù)立足于當(dāng)前課程改革的新要求和新學(xué)期學(xué)校的中心工作,貫徹執(zhí)行教育科研要為教育教學(xué)決策服務(wù)、為教育改革實踐服務(wù)、為繁榮教育科研事業(yè)服務(wù)的宗旨,以課堂教學(xué)為主陣地,以課題研究為載體,充分發(fā)揮教科研在課程改革中的先導(dǎo)作用,開拓創(chuàng)新,構(gòu)建適應(yīng)我校教育發(fā)展和學(xué)校特色的教科研體系。
要開展教育科研工作,首先必須做到思想到認(rèn)識到位。本學(xué)期,要求教師確立終身學(xué)習(xí)的思想,一線教師在教研組長的帶領(lǐng)下認(rèn)真閱讀教育理論專著不少于一本,上網(wǎng)查資料的次數(shù)每天不少于1小時。定期開展有效地教育教學(xué)講座,探討教育教學(xué)中遇到的難題及解決策略。鼓勵教師撰寫課題與論文,本學(xué)期學(xué)校課題《利用千年古鎮(zhèn)文化開展綜合實踐活動的實踐與研究》獲得xx市二等獎,三位教師的課題結(jié)題報告已送往市教科所進(jìn)行評獎。 10位教師的11篇論文送往市教研室進(jìn)行展評。三位教師的論文發(fā)表在國家級刊物中。
有了理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),就要進(jìn)行實際的教學(xué)。要求本校35周歲以下教師開課1節(jié)及以上,每個教研組集體備課的次數(shù)不少于1次。同時,對不上課的老教師也要求將教學(xué)經(jīng)驗通過講座的形式向年輕教師進(jìn)行傳授。使每一位教師都有鍛煉學(xué)習(xí)、提高自己的機會。
通過這些豐富多彩的教育科研活動,本校教師的教育素質(zhì)得到很大地提高:許維維老師在xx市的小學(xué)英語青年教師優(yōu)質(zhì)課中獲一等獎,邵余芳、周素文2位老師xx市小學(xué)青年教師優(yōu)質(zhì)課評比中分獲二、三等獎,傅映波老師在xx市師徒結(jié)對說課比賽中獲二等獎。
1、教研工作的創(chuàng)新意識不強
在教研組活動的組織形式上應(yīng)積極開拓創(chuàng)新,應(yīng)以教學(xué)方法的改革創(chuàng)新,教育觀念的轉(zhuǎn)變?yōu)橹饕獌?nèi)容組織教研活動。
2、由于各種原因,在拔優(yōu)補差中,優(yōu)秀生、尖子生的成績不是很突出,我們將不斷總結(jié),努力拼搏,提高成績。
3、在教育教學(xué)工作中我校全體教師仍需團(tuán)結(jié)協(xié)作,勇挑重?fù)?dān),努力學(xué)習(xí),刻苦鉆研爭取取得更大的成績。
轉(zhuǎn)眼間,這學(xué)期教學(xué)工作接近尾聲。一學(xué)期來,本人思想上嚴(yán)于律己,熱愛黨的教育事業(yè)。在工作中嚴(yán)格要求自己,積極參加各類政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),努力提高自己的政治水平和業(yè)務(wù)水平。服從學(xué)校的工作安排,配合領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好校內(nèi)外的各項工作。努力學(xué)習(xí)、執(zhí)行黨的教育方針,忠誠黨的教育事業(yè),為人師表,熱愛學(xué)生,團(tuán)結(jié)同事,樂于助人;及時了解關(guān)心國內(nèi)外大事,樹立正確的世界觀、人生觀,形成良好的師德、規(guī)范,平時遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度,把全身心投入到教育教學(xué)中去。
本學(xué)期任教四年級體育,班級管理以及學(xué)生的狀況也各有不同,這就要求老師的教學(xué)要計劃周密,因人而異,采取令學(xué)生易學(xué)、好學(xué)的途徑去激發(fā)他們的求知欲,達(dá)到良好的教學(xué)效果。按照《體育新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求,本學(xué)期新課開始之前即已制定了周密詳盡的教學(xué)計劃。在教學(xué)過程中,自始至終能按照計劃進(jìn)行教學(xué),至期考前,本學(xué)期的體育教學(xué)任務(wù)已圓滿完成。一學(xué)期來,本人認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課,做好課后輔導(dǎo)工作,廣泛涉獵各種知識,形成比較完整的知識結(jié)構(gòu),嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟。
(一)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣
興趣是學(xué)習(xí)體育的基本動力。本人充分發(fā)揮體育教學(xué)特有魅力,使課程內(nèi)容呈現(xiàn)形式和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。同時將體育課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一起,強調(diào)了知識和技能在幫助學(xué)生健康鍛煉方面的作用,使學(xué)生在實際生活中領(lǐng)悟體育的獨特價值。
(二)使學(xué)生形成基本的體育素養(yǎng)
在體育教學(xué)中,本人注重面向全體學(xué)生,以學(xué)生發(fā)展為本,培養(yǎng)他們的人文精神和審美能力,為促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成,促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。因此,在教學(xué)過程中注意選擇基礎(chǔ)的、有利于學(xué)生發(fā)展的體育知識和技能,結(jié)合學(xué)習(xí)過程和方法,組成課程的基本內(nèi)容。同時,根據(jù)課程內(nèi)容的層次性,適應(yīng)不同素質(zhì)的學(xué)生,使他們在體育學(xué)習(xí)過程中,逐步體會體育學(xué)習(xí)的特征,形成基本的體育素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力,為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
(三)教師自身素質(zhì)的培養(yǎng)
教學(xué)之余,我除認(rèn)真參加學(xué)校及教研組組織的各種政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)外,還訂閱了教育教學(xué)刊物,從理論上提高自己,完善自己,并虛心向其他教師學(xué)習(xí),取人之長,補己之短,從而在教育教學(xué)工作上主動適應(yīng)二十一世紀(jì)的現(xiàn)代化教學(xué)模式。認(rèn)真帶好學(xué)校的體育訓(xùn)練隊田徑隊,訓(xùn)練科學(xué)、刻苦,開拓進(jìn)取,訓(xùn)練時間、質(zhì)量保證。同時積極備比賽。
當(dāng)然,教學(xué)工作中出現(xiàn)這樣那樣的失誤和缺點在所難免的。本人在邊學(xué)邊教的過程中,注意總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),向先進(jìn)個人和教學(xué)經(jīng)驗豐富之人士學(xué)習(xí),互補有無,取長補短,以達(dá)良好的體育教學(xué)效果,從而順利地完成本學(xué)期的教育教學(xué)任務(wù)。
第一學(xué)期小學(xué)科研工作總結(jié)篇九
本學(xué)期,教科室工作緊緊圍繞市教科室的工作重點,以學(xué)?!笆濉卑l(fā)展規(guī)劃和學(xué)校學(xué)期工作計劃為指導(dǎo),堅持“教育科研服務(wù)于學(xué)校發(fā)展、服務(wù)于課堂質(zhì)量,服務(wù)于教師發(fā)展”的核心理念,以校省“十二五”規(guī)劃重點課題《基于文化多樣性的“百川文化”校本建構(gòu)研究與實踐》立項研究為契機,重點做好了以下幾方面工作。
本學(xué)期是上學(xué)期各個申報課題等待申報結(jié)果的特殊時期,上學(xué)期學(xué)校申報了省市級大小課題12個,至12月初,有7個課題確定申報成功,它們是:校主課題《基于文化多樣性的“百川文化”校本建構(gòu)研究與實踐》被評為省十二五規(guī)劃重點課題;王文英校長的《小學(xué)數(shù)學(xué)問題教學(xué)的研究和實踐》被評為省教研重點課題;馬璇與沈聰聰?shù)摹痘谖幕鄻有缘摹鞍俅ㄎ幕毙1窘?gòu)個案研究》成功申報xx市規(guī)劃課題;劉菊老師的《“百川文化”基礎(chǔ)研究》申報為xx市學(xué)會課題,xx市規(guī)劃課題;王秋燕和茅韻秋老師的《小學(xué)英語學(xué)科教學(xué)生活化的研究》、程轉(zhuǎn)和潘小燕老師的《小學(xué)低年級數(shù)學(xué)開放題教學(xué)對學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力培養(yǎng)的作用研究》、陳英和張云老師的《農(nóng)村小學(xué)英語“互動式”教學(xué)實踐研究》成功申報xx市微型課題。
教科室緊密聯(lián)系校長室,反復(fù)推敲課題,積極為開題做好充分的準(zhǔn)備。學(xué)校邀請了原省教科所所長成尚榮先生來校對學(xué)校主課題把脈。成所對學(xué)校百川文化的核心理念進(jìn)行了新的解讀,百川文化,“和而不同”,我們的兒童觀是:①每一個孩子都是美麗的;②每一個同學(xué)都是重要的;③每一個孩子都要健康成長。我們要讓校園環(huán)境成為學(xué)校新的課程資源。在專家指導(dǎo)的基礎(chǔ)上,教科室在校長室的指導(dǎo)下,根據(jù)學(xué)校實際情況,多次修改,共同對學(xué)校百川文化進(jìn)行進(jìn)一步解讀,確定最后課題方案,編印文稿,做好開題ppt等,為課題開題做充分準(zhǔn)備。同時也積極為我校和xx市教師發(fā)展中心及各兄弟學(xué)校共4個省級十二五重點課題的開題現(xiàn)場做好準(zhǔn)備工作。
為了有效促進(jìn)校主課題研究實效,進(jìn)一步提升主課題下的子課題研究質(zhì)量和層次。本學(xué)期期中,劉菊老師的課題《“百川文化”基礎(chǔ)研究》因未能通過xx市規(guī)劃課題的評審,于是教科室抓住xx市學(xué)會申報學(xué)會課題的機遇,組織并幫助劉菊老師對課題進(jìn)行再次梳理和撰寫,補充申報xx市教育學(xué)會課題,最后成功通過評審。至此,圍繞校主課題,已有兩個子課題被評審為xx市級課題。
本學(xué)期,為進(jìn)一步加強微型課題的研究、管理和資料匯總工作,教科室積極鼓勵課題領(lǐng)題教師圍繞教科研“四個一行動”,積極撰寫與課題相關(guān)的教育教學(xué)論文、隨筆,學(xué)習(xí)與課題有關(guān)的理論資料,上好課題研究課,定期收集整理過程性研究資料。程轉(zhuǎn)、茅韻秋、王秋燕、張云、姜娟、張秋霞等老師認(rèn)真投入課題研究,積極撰寫有一定質(zhì)量的研究論文參與xx市科研課題論文評比,程轉(zhuǎn)老師撰寫的《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的取舍藝術(shù)對學(xué)生思維發(fā)展的促進(jìn)作用》、張秋霞老師撰寫的《例談小學(xué)數(shù)學(xué)教材中“核心問題”的分析與教學(xué)策略》張云老師撰寫的《互動——讓學(xué)生展翅翱翔——淺議小學(xué)英語課堂互動式教學(xué)》分獲市二等獎,王秋燕老師撰寫的《與生活“對話”,尋“對話”之真諦——淺談小學(xué)英語對話教學(xué)生活化的嘗試》獲市三等獎。
為了進(jìn)一步激發(fā)教師參與閱讀的熱情,多維展示本校教師閱讀成果及多渠道提升教師素養(yǎng),更好地推進(jìn)我校教師“豁達(dá)、博學(xué)”特質(zhì)的形成,本學(xué)期教科室嘗試編輯了兩期電子期刊《百川人》作為校本教研的一種有力抓手。在校長室及草根專家組的積極參與討論下,開學(xué)初確定了如下欄目:育人錦囊、教海拾珠、教研零距離、心理氧吧,圖文結(jié)合的設(shè)計及便于閱讀的pdf格式呈現(xiàn),讓教師們更好地投入在閱讀的氛圍中。為了讓《百川人》更能彰顯學(xué)校特色,在第一期刊出后,教科室認(rèn)真組織了聆聽閱讀聲音的《百川人》反饋活動。老師們在表揚鼓勵的基礎(chǔ)上也積極為期刊出謀劃策,從內(nèi)容、排版、美工等方面為今后更好辦刊提出了寶貴意見和建議。今后我們將認(rèn)真聽取老師們的建議,努力辦出更好期刊,為加快我校教師的專業(yè)成長添磚加瓦。
另外,利用讀書心得交流的契機,我校有效地組織了10位教師進(jìn)行“閱讀 交流 共享” ——新區(qū)二小青年教師暑期讀書心得交流暨好書推介活動,讓大家在交流中更多地接觸到好的讀本,如馬璇老師介紹的《超越上海》、程轉(zhuǎn)老師介紹的鄭杰的《給教師的100條新建議》、鐘長軍老師介紹的特級教師賁友林的《此岸與彼岸》、牛妞老師介紹的《朗讀手冊》等書籍都成了大家后期相互閱讀交流的焦點。
教科室每月組織45周歲以下教師進(jìn)行主題研究成果評比。本學(xué)期,9月份在組織暑假讀后感評比的基礎(chǔ)上,還進(jìn)行了教學(xué)隨筆評比;10月份結(jié)合xx市開展的心理小故事和案例評比活動,分班主任和非班主任進(jìn)行評比;11月份結(jié)合青年教師與局長對話的主題“心懷百川做教育”撰寫“行耕的百川人”隨感,部分中青年教師圍繞校文化精神,結(jié)合肖川教授的《好教育好人生》一書撰寫“揚百川精神 做更好自己”論壇搞;12月份,百川講壇的教師進(jìn)行教育教學(xué)短文評比,百川論壇的中青年教師閱讀肖川教授的《好教育 好人生》第四章,提煉“我的教學(xué)主張”;1月份進(jìn)行研究論文評比。每月的研究性評比已經(jīng)成為二小教師教育教學(xué)研究的常態(tài)活動,每月優(yōu)秀作品,或發(fā)表表于《百川文集》,或收錄于《百川人》之中,為青年教師交流教育教學(xué)研究經(jīng)驗、展示研究成果提供了很好的平臺。
本學(xué)期,教科室組織百川核心組成員、課題全體成員、中年骨干教師,開展了兩期百川論壇活動。第一期為“揚百川精神 做更好自己”主題論壇,論壇中,大家收獲了:①如何逐步由生存型教師走向半享受型教師的過程,與享受型教師零距離接觸。②自我寬容、教會學(xué)生寬容的方法,是“百川文化”下教師“豁達(dá)”,學(xué)生“快樂”的源泉。③教育解放是我們百川文化下課程文化開發(fā)的方向,利于凸顯“和而不同”的百川課堂特質(zhì)。④心懷百川做教育,需要陪伴,讓同伴在陪伴中不再孤單,感受到團(tuán)隊的力量;讓孩子們在陪伴中有了懷遠(yuǎn)的勇氣,開啟生命的前行之旅。第二期為“我的教學(xué)主張”主題論壇,大家在思考的基礎(chǔ)上,總結(jié)提煉自己的教學(xué)主張,為今后自己的教學(xué)行為指明了努力的方向。兩次論壇都是在閱讀了肖川教授的《好教育好人生》一書的基礎(chǔ)上反思、提煉、總結(jié),在交流的過程中升華,促進(jìn)了教師文化認(rèn)識與專業(yè)成長方面的進(jìn)一步發(fā)展。
本學(xué)期,教科室繼承了原有教研科研整合開展校本教研傳統(tǒng),為更好地推進(jìn),在教導(dǎo)處的協(xié)同下,部分備課組和教研組進(jìn)行了專題研究申報和開展跟進(jìn)措施。另外,還為大家提供了共同學(xué)習(xí)理論基礎(chǔ)的時間,即利用備課組活動時間共同學(xué)習(xí)xx市教科室下發(fā)的電子文章《燃荻》或其它相關(guān)課題理論文章。在磨課、上課、評課、議課的過程中基本都能形成就專題研究開展討論,讓實踐活動有了理論的支撐,理論有了實踐的解讀。
為進(jìn)一步推動實施“校本特色課程”項目,本學(xué)期抓住xx市組織開展小學(xué)優(yōu)秀校本課程教材評比活動,在原有編寫基礎(chǔ)上,組織了?!昂J絲”校本教材的進(jìn)一步完善和編印工作。葫蘆絲是我校的傳統(tǒng)特色藝術(shù)項目,胡德剛老師訓(xùn)練的校園葫蘆絲隊曾在xx市藝術(shù)節(jié)樂器團(tuán)體賽中榮獲小學(xué)組第二名的好成績。為了讓學(xué)校更多學(xué)生能接觸藝術(shù),學(xué)好葫蘆絲吹奏,教科室邀請了羅健康老師重新設(shè)計教材封面,請印刷廠對教材中不清楚的曲目重新掃描和錄入,經(jīng)過幾次校對,在校長室的大力支持下,重新編印了校葫蘆絲校本教材,為葫蘆絲興趣小組的更好開展打好基礎(chǔ)。
1.一為教師成長服務(wù),二為提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。認(rèn)真宣傳發(fā)動,并組織協(xié)調(diào)老師們參加各級論文、案例的評比活動,提高教師論文的獲獎率。同時,積極向《太倉教育》等刊物推薦教師的優(yōu)秀教育教學(xué)論文,為教師提供發(fā)表文章的舞臺。本學(xué)期,先后組織參加了xx市陶研會陶研論文評比、xx市陶研會青年教師教育教學(xué)故事評比、xx市教科研論文評比等多項征文活動,共送交論文41篇。本學(xué)期xx市級文章獲獎4篇,xx市級獲一二三等獎14篇,省級以上獲獎23篇,教師市級以上發(fā)表論文5篇。
2.一是本學(xué)期,教科室組織編印了校第5期《百川文集》,收集20xx——20xx學(xué)年教師優(yōu)秀文章及隨筆,學(xué)生佳作進(jìn)行匯總、編輯、出版,由于是首次嘗試此項工作,很多方面還有待進(jìn)一步提高。二是通過學(xué)校網(wǎng)站“課題研究”欄目和學(xué)校微博及時發(fā)布科研動態(tài)、科研成果和課題研究等方面的信息。
回顧本學(xué)期的教科研工作,是一個逐漸熟悉和學(xué)習(xí)的過程。在以后的工作中,還有很多方面需要不斷努力。相信只要讓學(xué)校的科研服務(wù)學(xué)校、服務(wù)教師、服務(wù)教學(xué),一定能不斷提升教師的科研素養(yǎng),切實提高教學(xué)工作的實效,逐漸真正實現(xiàn)優(yōu)效化的課堂教學(xué)。
第一學(xué)期小學(xué)科研工作總結(jié)篇十
本學(xué)期教育科研工作繼續(xù)做好學(xué)校集體課題研究,用精品課題的要求加強過程性管理,注重教育科研與教師發(fā)展相結(jié)合,以核心素養(yǎng)研究為科研的重點,努力發(fā)揮好教育科研在我校教育工作中的先導(dǎo)性、基礎(chǔ)性和全局性作用,追求教育科研的實效性,繼續(xù)推進(jìn)我校教育科研的發(fā)展與創(chuàng)新,切實提高教科研工作效能,更好地為教育教學(xué)實踐服務(wù),根據(jù)學(xué)期計劃,初步完成相關(guān)任務(wù)。
課題研究是教育科研工作中核心的一環(huán)。我校把科研管理的力度重點放在課題研究的管理上,并力求規(guī)范化。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)身先士卒,積極參與和指導(dǎo)、檢查課題研究進(jìn)程;廣大教師熱情投入,運用各種方法開展課題研究工作,不斷進(jìn)行階段小結(jié),并及時交流反饋,以便揚長避短開展工作。
1.做好學(xué)校課題工作的推陳出新。學(xué)校在上半年進(jìn)行了市級課題《利用影視資源提高小學(xué)生名著閱讀興趣的研究》立項申報工作。本學(xué)期,我們對市級課題認(rèn)真討論并通過了課題研究方案。少先隊國家級課題于12月份進(jìn)行了開題論證,我校少先隊課題將文化傳承與地方教育聯(lián)盟的創(chuàng)意受到市縣級領(lǐng)導(dǎo)一致稱贊。
2.推進(jìn)縣級微型課題建設(shè)步伐。上學(xué)期,我校有四名教師通過了縣級微型課題立項。本學(xué)期,四名課題主持人帶領(lǐng)其課題小組成員,通過課堂教學(xué)研究,將課題研究向深處推進(jìn),取得了一定的成效。
1.“一周四課”,積淀教師的教研智慧。我校繼續(xù)組織教師利用半日研修活動時間認(rèn)真上好“一周四課”,集體備課——個人試上——課后打磨,一課三磨,并將優(yōu)質(zhì)資源進(jìn)行上傳,本學(xué)期,我校有兩級市級優(yōu)質(zhì)課,教師多次開展了縣級公開課。教師在各級教學(xué)基本功競賽中也佳績頻傳。
2.讀書,讓教師借助成功者的經(jīng)驗進(jìn)步。本學(xué)期了教師讀書再接再厲,在學(xué)校的組織下,組織了專項閱讀,對《靜悄悄的革命》《給教師的100條建議》等書籍進(jìn)行深入研討,讀書組成員撰寫了讀書筆記,提高了教師的理論水平。11月,我校讀書工作經(jīng)驗在縣級交流。
3.撰文,用文字加深研究。學(xué)校倡導(dǎo)教師進(jìn)行教育教學(xué)反思活動,將優(yōu)質(zhì)反思論文進(jìn)行打磨并進(jìn)行投稿,多名教師在省級刊物發(fā)表。
4.集稿,做好??蟮木幾ぷ?,本學(xué)期編撰???3期,為教師展示教育教學(xué)經(jīng)驗搭建平臺,為整理學(xué)校教育工作搜集資料。
過硬的師資隊伍是科研的關(guān)鍵,學(xué)校始終本著“發(fā)展教育師資先行”的原則,切實抓好師資培訓(xùn)。我們對教師的培養(yǎng)重在校本培訓(xùn)。通過廣泛宣傳,讓廣大教師進(jìn)一步明確學(xué)習(xí)的意義和目標(biāo),提高對教科研的認(rèn)識,增強教科研的意識,提高教師投身教科研工作的積極性,重點抓好教師的理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)進(jìn)修,更新教育觀念,為開展教科研工作奠定扎實的理論基礎(chǔ)。
1.構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織。要走在教科研的最前沿,必須加強學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育科研理論和教育改革實踐經(jīng)驗。學(xué)校為教師學(xué)習(xí),營造書香校園創(chuàng)造了條件。教師們充分利用學(xué)校圖書室資料以及學(xué)校為大家征訂的教育、教學(xué)類雜志,在繁忙的教學(xué)工作之余擠時間學(xué)習(xí)傳統(tǒng)教育教學(xué)經(jīng)驗,學(xué)習(xí)先進(jìn)的現(xiàn)代教育教學(xué)理論,了解最新的教育教學(xué)信息,提高自己的思想素質(zhì),更新自己的知識結(jié)構(gòu),努力使思考走在工作的前面,并結(jié)合工作實際人人撰寫心得體會、理論筆記。
2.加強教科研業(yè)務(wù)培訓(xùn)。通過“走出去,請進(jìn)來”的方式,有計劃地組織教師外出聽課、培訓(xùn)。邀請上級領(lǐng)導(dǎo)、專家來校作專題報告,請專家與教師對話交流,進(jìn)行培訓(xùn)互動,讓教師在專家的引領(lǐng)下,在理論與實踐的結(jié)合點上求發(fā)展。學(xué)校十分重視培養(yǎng)教科研骨干力量,大力支持骨干教師參加各級各類教科研方面的培訓(xùn)。通過各種途徑的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、研究、交流,從中吸取科研的營養(yǎng),逐步建立一支師德高、業(yè)務(wù)精、功底深的優(yōu)秀教科研教師隊伍。
3.實行師徒結(jié)對,加速青年教師的成長。本學(xué)期,我們繼續(xù)進(jìn)行新一輪的“青藍(lán)工程”,進(jìn)行三類“師徒結(jié)對”。對于新上崗的青年教師,實行骨干教師與其結(jié)對,使新上崗青年教師快速成長。
4.抓好名師工程建設(shè)。我校有2名教師被評為“市語文學(xué)科骨干教師”、3名教師被評縣“學(xué)科帶頭人”。20多名教師被評為“縣級骨干”。10多教師被評為“教學(xué)新秀”目前,這些老師已成為我校教科研的主力軍,充分發(fā)揮了在教科研工作中的輻射、示范作用,認(rèn)真履行職責(zé),在學(xué)校管理、學(xué)科教學(xué)研究中形成自己的特色,帶動群眾性科研活動的開展。
1.教科室利用學(xué)校網(wǎng)站平臺和微信平臺,及時報道學(xué)校發(fā)展近況與師生成績,與家長學(xué)校工作有效結(jié)合,形成良好的社會影響。
2.教科室積極配合校長室,做好學(xué)校交辦工作。
回顧我校的教育科研工作,任重而道遠(yuǎn)。在今后工作中,我們要做好以下工作:
1.課題研究要與平時的學(xué)科教研活動更加緊密地聯(lián)系起來,使業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和課堂教學(xué),經(jīng)驗交流,反思提高爭取上一個新臺階。繼續(xù)發(fā)揮集體智慧,以加強科研成果的推廣和應(yīng)用。
2.進(jìn)一步加強理論學(xué)習(xí),多開展與課題研究有關(guān)的活動,如:教育沙龍活動。教科室的主要工作人員還應(yīng)該沉下心真正理清思路,寫出提綱見領(lǐng)性的目標(biāo)。教育倡導(dǎo)“研究型”的教師。教師思想上還是受學(xué)校指揮行動,而缺乏主動探究意識,即使部分教師有主動探究意識,缺少專業(yè)的引領(lǐng),教科室應(yīng)充分利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間多搞幾次講座,應(yīng)結(jié)合本校實際,想教師之所想,急教師之所急。
3.多發(fā)表高質(zhì)量的論文和案例。要大力提倡有思想,有創(chuàng)新的論文和案例。進(jìn)一步加強過程管理,做好資料的積累。
總之,通過本學(xué)期的工作,我校教師的科研意識普遍增強了,科研方法比以前有了較大的提高。今后,我們還將繼續(xù)努力,針對工作中的不足,將各項工作的開展落到實處,從抓課堂教學(xué)入手,切實提高教學(xué)質(zhì)量,走“科研興?!敝罚刮倚5慕炭蒲泄ぷ髂軌蛟賱?chuàng)新佳績。
第一學(xué)期小學(xué)科研工作總結(jié)篇十一
本學(xué)期,我們按照上級教育科研部門的要求及正確領(lǐng)導(dǎo)下,不斷深化教育教學(xué)改革,圍繞學(xué)?!吧罨刭|(zhì)教育,構(gòu)建人文校園”四年規(guī)劃的落實,圍繞“小學(xué)生人文素養(yǎng)啟蒙教育”和“中華傳統(tǒng)文化教育”項目的實踐研究,以提升辦學(xué)內(nèi)涵為發(fā)展目標(biāo),以“科研興?!睘樽谥?;以提高教育質(zhì)量為核心;以提高全校老師的教研水平為重點,以課題研究為載體,全面提高我校的教科研質(zhì)量。
我校成立了以金加其校長為組長的教科研領(lǐng)導(dǎo)小組,全體成員都富有時代意識、科研意識、協(xié)作意識和改革意識,使所有的教師充分認(rèn)識教育科研在教育改革和發(fā)展中的地位和意義,用教育科學(xué)的理論指導(dǎo)學(xué)校的教科研工作和教育教學(xué)工作,以增強工作的自覺性和科學(xué)性,真正確立教科研的先導(dǎo)思想。
我們從學(xué)校開展教科研工作的實際情況,我們從學(xué)習(xí)理論入手,要求教師每學(xué)期上校園網(wǎng)站學(xué)習(xí)相關(guān)教育教學(xué)論文,并撰寫學(xué)習(xí)體會。學(xué)校由分管教育的校長帶頭,教導(dǎo)處、教科室的領(lǐng)導(dǎo)分別作了專題學(xué)習(xí)輔導(dǎo),通過集中學(xué)習(xí)與分散自學(xué)相結(jié)合的方式學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論,教師的科研意識得到加強,老師們自覺地把教育科研看作是自己本職工作的一部分,看作是提高自身素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量的重要途徑,表現(xiàn)出對教育科研的極大熱情和高度的自覺性,教育思想、教育觀念發(fā)生了深刻的變化。
1、區(qū)級、署級課題與項目
緊緊圍繞市級課題《探索學(xué)校與社區(qū)教育資源有效整合 推進(jìn)學(xué)生民族傳統(tǒng)文化教育建設(shè)》、區(qū)級課題《小學(xué)德育校本課程建設(shè)》、《學(xué)校、家庭、社區(qū)聯(lián)動 建設(shè)區(qū)域民族精神教育特色的實踐研究》和素質(zhì)學(xué)校實踐項目《小學(xué)生人文素養(yǎng)啟蒙教育》,積極實踐人文素養(yǎng)的培養(yǎng),開展各項各類實踐研究活動。比如學(xué)校本學(xué)期我們以建國61周年及 “世博”為抓手,開展了“慶世博 學(xué)傳統(tǒng) 倡環(huán)保 展風(fēng)采”系列實踐活動,結(jié)合“兩綱”教育精神及中華傳統(tǒng)文化教育,精心設(shè)計、講究實效,積極引導(dǎo)師生共同參與實踐活動,提升師生民族意識和人文精神。通過活動,由淺入深、由點到面地對學(xué)生進(jìn)行了民族精神教育,取得了比較好的效果。
我們還參與了署級項目《校級聯(lián)動》的實踐研究,本次研究我們的目標(biāo)是通過校本教材建設(shè)的合作互動,挖掘富有學(xué)校和地方特色的課程項目,完善學(xué)校課程建設(shè),拓寬學(xué)校教育教學(xué)的知識領(lǐng)域,培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法,建立校際間整體合作機制,促進(jìn)學(xué)校管理層的核心力、戰(zhàn)斗力、協(xié)調(diào)力的提升。
2、校級課題與項目
本學(xué)期教師申報課題和項目共有14個,其中《重視輸入,加強輸出》、《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中有效練習(xí)設(shè)計的探究》、《提高作業(yè)設(shè)計的有效性》、《小學(xué)低年級英語“任務(wù)型教學(xué)”研究》、《品社課開放性教學(xué)實踐》、《游戲與自然教學(xué)的整合》等6個課題項目,都是由各備課組通過組內(nèi)教師集體商量,選擇在實際教育教學(xué)中所要解決的問題來進(jìn)行立項、開展研究。有6個項目是緊緊圍繞學(xué)校總課題開展的如:《走進(jìn)“三字經(jīng)” 滋潤“孩子心”》、《 初步培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣》、《校本教材課堂教學(xué)的評價》、《揚中華美德 做四好少年》、《校本教材的評價研究》、《體教結(jié)合》等。還有一個是王燕老師參與署級項目研究:《美術(shù)教研聯(lián)合體》。各課題組都認(rèn)真的開展了實踐與研究,積累了豐富的過程資料,取得了一定研究成果。
本學(xué)期組織教師參加各級論文比賽,如“世博一課”的教學(xué)方案征集、師德征文、“怎樣做一名負(fù)責(zé)任的老師”征文,還有部分教師積極參與學(xué)校的論文征集活動。其錢艷蘭老師獲得上海市“世博一課”教育教學(xué)活動方案征集二等獎,王宏瑋老師獲“怎樣做一名負(fù)責(zé)任的老師”征文比賽優(yōu)秀獎,陶文革老師的論文《依托信息技術(shù),提高英語模塊教學(xué)有效性》發(fā)表在《xxx教育研究》上,學(xué)校獲得xxx新區(qū)第六屆教育科研成果三等獎,張秋華老師獲得教科研先進(jìn)個人稱號。
在項目研究中提高了教學(xué)質(zhì)量,體現(xiàn)了科學(xué)研究的價值所在,根據(jù)現(xiàn)實狀況,欣喜之余,還有很多不足。
1、項目研究發(fā)展不平衡,特別是校級項目與區(qū)級項目研究相比,有一定的差距。
2、要繼續(xù)提高教師科研方面的知識。部分教師對教育科研知識學(xué)習(xí)缺乏系統(tǒng)性和準(zhǔn)確性的理解。教師的科研水平很不平衡,總體水平不高。
1、加大對教師從事教科研的必要性,重要性的引導(dǎo),營造更濃厚的科學(xué)研究氛圍。
2、總結(jié)以往科研工作的經(jīng)驗,采取切實有效的措施,普及教育科研知識,利用專家資源、校本資源,提高教師的教育科研水平。
總之,學(xué)校教科研工作的有效開展,不但提高了教師整體素質(zhì),也推動了課堂教學(xué)改革的進(jìn)程,教師由“傳授型”、“經(jīng)驗型”逐漸向“科研型”、“學(xué)者型”轉(zhuǎn)變。我們深深體會到:只要堅持走教科研之路,才能促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展,才能推進(jìn)教學(xué)改革向縱深發(fā)展,學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量才能不斷提高。
第一學(xué)期小學(xué)科研工作總結(jié)篇十二
一年來,我校堅守“科研興校,科研興教,科研強師”的信念。先后開展了多項教育科研活動。本學(xué)期我校的科研工作秉持科研先導(dǎo)原則,以課題研究為核心,以校本科研培訓(xùn)為主線,在上級部門的引領(lǐng)下,在校
領(lǐng)導(dǎo)的支持下,在全校教師的共同努力下,取得了長足的進(jìn)步?,F(xiàn)就我校教育科研工作
總結(jié)匯報如下:
學(xué)校教育科研制度的建設(shè)最終是為了提升教師的素質(zhì),是為了最終達(dá)到無意識境界而采取的一種有意識手段。俗話說:“不依規(guī)矩,無以成方圓”。本學(xué)期,我校全面推進(jìn)教育科研工作制度改革,制定了《萊州路小學(xué)教育科研制度》《萊州路小學(xué)課題管理制度》《萊州路小學(xué)科研獎勵辦法》充分利用制度的規(guī)范性和指令性優(yōu)勢,確保學(xué)校教育科研工作有章、有序的開展。教育科研是學(xué)??沙掷m(xù)發(fā)展的助推器,也是提高教師素質(zhì)的重要途徑。為此,我校積極鼓勵和組織廣大教師參與課題研究,在教育教學(xué)實踐中勇于開拓,不斷創(chuàng)新,超越自我。積極開展教科研活動。十三五期間,我校已承擔(dān)省級課題一個,青島市級個人課題三個。本學(xué)期,學(xué)校承辦青島市教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題“揚長教育視域下的校本課程研究”已進(jìn)人階段性
總結(jié)階段。胥麗萍老師的膠州市級課題即將結(jié)題。同時,我校深入揚長教育理念下的課堂研究,挖掘揚長教育內(nèi)涵,逐步探索出有利于揚師之長、展生之長的揚長教育課堂模式,逐步形成“一師一格”“一生一長(多長)”的良好局面。
針對學(xué)校開展教科研工作的實際情況,“請進(jìn)來、走出去”也是我們學(xué)習(xí)教科研理論知識和操作方法的一個重要手段。聘請專家來校講座,組織部分教師參加各類培訓(xùn)。及時
總結(jié),大部分教師的科研意識得到加強,老師們自覺地把教育科研看作是自己本職工作的一部分,加強校本教研,學(xué)校還積極為教師創(chuàng)造條件,搭建舞臺,引導(dǎo)教師在實踐中得到鍛煉。學(xué)校積極開展讀書實踐工程活動,學(xué)校為教師征訂相關(guān)書籍,要求教師精讀教學(xué)專著或教學(xué)雜志,結(jié)合教學(xué)實際情況,寫好教育敘事及讀書感悟等。先后組織了“揚長教學(xué)模式展示課”及“年輕教師課堂展示”老師的專業(yè)素質(zhì)、教學(xué)水平均得到了鍛煉提升,收獲很大。
本學(xué)期教科研室將緊緊圍繞“以課題帶動內(nèi)涵發(fā)展和課程改革”,開展各種各樣的科研活動。特別在省課題“揚長教育研究”的支撐下,編輯了《科研之路》專輯,并在學(xué)校舉行交流論壇,老師們積極參加,各抒己見,取得了良好成果。多名老師的科研論文在省級、市級刊物上發(fā)表。很大程度的調(diào)動了教師們科研的積極性。開展萊州路小學(xué)“校園藝術(shù)節(jié)”活動,教師三筆字比賽、學(xué)生合唱比賽,校園吉尼斯等活動全面推進(jìn)素質(zhì)教育,不斷探索辦學(xué)新模式新經(jīng)驗,逐步把我校辦成管理規(guī)范、質(zhì)量一流、特色鮮明學(xué)生喜歡的學(xué)校。
本學(xué)期,學(xué)校的教育科研取得了一定的成績,但是科研是一項長期的、艱巨而復(fù)雜的任務(wù),也是教育教學(xué)再上臺階的重要保障。所以在今后,在教育改革的浪潮中,我們的腳步不會停留,只會走得更加堅定,我們將繼續(xù)以勤奮和智慧譜寫我校教育科研工作的新
篇章。
第一學(xué)期小學(xué)科研工作總結(jié)篇十三智慧的教育科研應(yīng)該是什么樣子的?它應(yīng)該是一種思想,指導(dǎo)我們的教育生活;它應(yīng)該是一種方式,優(yōu)化我們的辦事效率;它應(yīng)該是一種組織,健全我們的工作集體。本學(xué)期教育科研工作重點走了以上三步:組建了教育科研協(xié)作小組,抓實了課題管理工作,改革了管理方式,夯實了學(xué)校的文化陣地,現(xiàn)總結(jié)如下。
學(xué)校課題是學(xué)校文化的體現(xiàn),課題研究是教師思想的落實,課題成果是研究理論的總結(jié),學(xué)校注重了課題的申報、管理和總結(jié)。
1.做好吳江區(qū)課題申報工作。學(xué)校在吳江區(qū)年度課題申報中做了前程管理,過程輔導(dǎo)和人人過關(guān)三項過程。首先在校級年度課題的基礎(chǔ)上進(jìn)行選拔,其次邀請吳江區(qū)教科室領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行課題輔導(dǎo),最后教科室全體成員采用包干制的形式對每個課題進(jìn)行修改。過程管理抓得細(xì),申報成果比較明顯,72個課題有53個獲得通過,其中舜湖校區(qū)40個課題通過x個,成功率為x%。吳江區(qū)級課題的申報成功,為一線教師進(jìn)行課題管理開辟了良好的平臺。
2.國家級課題順利結(jié)題。12月129日,薛法根校長主持的國家社會科學(xué)基金“十二五”規(guī)劃20xx年度教育學(xué)一般課題《關(guān)聯(lián)理論視域中的小學(xué)語文組塊教學(xué)研究》結(jié)題評審會在盛澤實驗小學(xué)舉行。課題以豐碩的實踐成果,嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦碚摻?gòu),廣泛的社會影響得到了評審會的高度評價。
3. 優(yōu)化學(xué)校精品課題建設(shè)步伐。根據(jù)省精品課題評比要求,學(xué)校確定了“小學(xué)伙伴德育研究”作為預(yù)備項目,做好省精品課題和教育成果獎的準(zhǔn)備工作。
4.抓好課題的管理工作。學(xué)校主課題工作有效推進(jìn),完成網(wǎng)絡(luò)化管理工作。教科室繼續(xù)做好大市以上課題網(wǎng)絡(luò)化管理月報工作,每月對教師的課題研究情況進(jìn)行管理。學(xué)校組織教師積極申報江蘇省十三五課題,做好課題的輔導(dǎo)和申報工作。
5.指導(dǎo)外來民工子弟學(xué)校開展教研活動。多位教師走進(jìn)“思進(jìn)小學(xué)”,并且全程跟蹤輔導(dǎo)課題活動。該校設(shè)計的課題“旨在提升教師導(dǎo)——練能力的行動研究”有序推進(jìn)。
6.理論成果是課題建設(shè)的成果,也是學(xué)校智慧教育的辦學(xué)成果,建議整理出版智慧教育系列叢書,系統(tǒng)保存學(xué)校的研究成果。
學(xué)??蒲泄ぷ饕涞?,僅僅依靠教科室的人員是不夠的,需要組建中間者,做好“二傳手”。學(xué)校通過協(xié)作組建設(shè),全面推開學(xué)校的重點工作。
1.依靠區(qū)教科室和學(xué)校管理部門,改革教科組織和管理考核機制,出臺管理方案,初步擬定了《教科協(xié)作組章程》,并且校園公示。
2.做好前期調(diào)研工作,對教師的教育科研情況進(jìn)行問卷調(diào)查,撰寫調(diào)查報告,確立協(xié)作組的工作目標(biāo)和具體內(nèi)容。
3.開展協(xié)作組動員會議,組建協(xié)作組,完善管理網(wǎng)絡(luò)。采用自愿申報和組織推薦的方式,組建了14個協(xié)作組,涵蓋學(xué)校教學(xué)、德育、體育、科研等方面,并頒發(fā)了聘用證書。
4.采用項目管理的方式開展活動。每個協(xié)作組申報研究規(guī)劃表,制定研究任務(wù),由教科室人員分項目管理,一次考核成員的研究成效。體育、教科項目的研究有序推進(jìn)。
協(xié)作組如何落實到具體部門,指導(dǎo)具體工作,如何推廣發(fā)布,需要在今后工作中不斷優(yōu)化。
教科室改變考核方式,積極發(fā)揮科研指導(dǎo)作用,推出教師“五個一”考核細(xì)則,幫助教師獲得切實提高。
1.改革教科考核方式,對教師基本功提出新的要求。學(xué)校通過“五個一”考核,改變考評內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)。以“一項微課題”為總領(lǐng),要求教師在一學(xué)年內(nèi)完成“一堂公開課”、“一次微講座”、“一篇高質(zhì)量論文”、“讀一本好書”、“一張優(yōu)質(zhì)的試卷”,全面考核教師的專業(yè)能力。教科室成員對每個教師的課題采取人人過關(guān)的形式進(jìn)行修改,并全校公示教師課題目錄,讓教師明確了學(xué)期工作目標(biāo)。
2.開展豐富多彩的教科活動。
本學(xué)期繼續(xù)通過整體策劃和有效推進(jìn)的方式,促進(jìn)教師整體化發(fā)展和個性化成長。組織了精彩的讀書活動,邀請了省基教所等專家來校指導(dǎo)青年教師讀書,提高了教師的思想認(rèn)識和理論水平。各個校區(qū)組織了形式多樣的教師論壇活動,南校區(qū)的“南風(fēng)雜談”、舜湖校區(qū)的“杏壇論語”活動點亮了教師的思想火花。整個校區(qū)全面推開“微講座”活動,以教研組為單位,每個教師宣講自己的研究成果,通過“曬一曬”自己的研究活動,形成人人搞研究的良好氛圍。
學(xué)校教科室是教育經(jīng)驗的孵化器,是學(xué)校教師教育聲音的傳話器,是上級各項教科活動的組織者。教科室做好學(xué)校文化建設(shè)活動,推動教師的科研積極性。
1.做好??蟮木幾ぷ?,本學(xué)期編撰???期,期末上送區(qū)教科室。每月末做好教師論文、教育科研信息的整理,推送相關(guān)雜志和部門進(jìn)行發(fā)布。做好《年鑒》的編撰工作,給學(xué)校年度工作“歸檔”。
2.本學(xué)期教科室組織了多項由江蘇教育報刊社、教育學(xué)會、教研部門組織的競賽活動。教師在省級期刊以上發(fā)表論文35篇。3位教師獲教海探航一等獎,學(xué)校榮獲優(yōu)秀集體獎。四篇文章分獲省五四杯、管理征文、師陶杯、杏壇杯一等獎。
3.做好教育科研宣傳工作。本學(xué)期推出了教師博客信息發(fā)布活動,以此促進(jìn)教師的日常化工作。做好學(xué)校的對外宣傳介紹工作。
教育科研下學(xué)期重點做好以下三個方面:
重點抓好江蘇省精品課題申報和教育成果獎的設(shè)計工作。
繼續(xù)推進(jìn)教科協(xié)作組建設(shè)。
推進(jìn)教師的“五個一”考核工作。
第一學(xué)期小學(xué)科研工作總結(jié)篇十四
**小學(xué)教科研工作以學(xué)校目前在研的省級、市級、市級專項課題為中心,結(jié)合市、區(qū)教研室的教科研工作重點為核心,緊緊圍繞課堂教學(xué)改革,立足于常態(tài)的課堂教育教學(xué),積極開展課題研究活動,帶著課題研究的理性思考深入到課堂教學(xué)實際中,在實際教學(xué)中實踐課題研究的理論,真正將教育科研與教研結(jié)合在一起,實現(xiàn)教科研一體化發(fā)展。
本學(xué)期,學(xué)校教科研工作緊緊圍繞省級課題《小學(xué)科學(xué)生命世界概念教學(xué)研究》、市級課題《區(qū)域小學(xué)科學(xué)教育科研與教研一體化的實踐研究》和市級專項課題《小學(xué)科學(xué)城鄉(xiāng)互惠教研實踐研究》,開展了一系列的課題研究工作,使得省市級課題研究工作扎實而有效。
一、以賽促教,提高教師綜合素養(yǎng)能力
本學(xué)期,學(xué)校各教研組結(jié)合省、市、區(qū)開展小學(xué)科學(xué)、數(shù)學(xué)等實驗說課、基本功、語文素養(yǎng)大賽等比賽,積極組織教師參賽。
科學(xué)實驗說課比賽展風(fēng)采。8月27日,在安工大附中舉辦的全市小學(xué)科學(xué)教師實驗說課比賽,全市共8名教師參加。我??茖W(xué)教師利用暑期積極籌備,在比賽時沉著說課,取得了好成績。
科學(xué)實驗基本功比賽顯技能。9月17日,在七中舉辦的全市小學(xué)科學(xué)教師基本功大賽中,全市共有10多名教師參加,我??茖W(xué)教師認(rèn)真答題,做好實驗操作,也取得了好成績,并被選拔到省里參加小學(xué)科學(xué)教師基本功大賽。
10月22-23日,學(xué)校科學(xué)教師到黃山參加省小學(xué)科學(xué)教師實驗基本功大賽,參賽教師經(jīng)過實驗筆試、實驗操作兩項比賽,也取得了一點成績。
數(shù)學(xué)基本功大賽展素質(zhì)。9-11月,市、區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)基本功大賽,學(xué)校積極組織數(shù)學(xué)教師參加,在大賽中鍛煉教師業(yè)務(wù)水平。
語文素養(yǎng)顯魅力。11-12月,市、區(qū)組織開展了小學(xué)語文素養(yǎng)大賽,學(xué)校認(rèn)真籌備,積極組織語文教師參加此次語文素養(yǎng)比賽。經(jīng)過選拔排出年輕的楊建磊老師參加區(qū)語文素養(yǎng)大賽。在比賽中,楊老師經(jīng)過說課、答辯、才藝展示等環(huán)節(jié),展示了向山小學(xué)語文教師素養(yǎng),彰顯了語文教師魅力,取得了優(yōu)異的成績。
通過這些大賽,促進(jìn)學(xué)校教師實驗教學(xué)能力,提高教師教育教學(xué)全面素質(zhì)以及綜合運用能力,以此提高學(xué)校各學(xué)科教師的專業(yè)教育教學(xué)水平,進(jìn)而提高課堂教學(xué)效率。
二、立足常態(tài)改革,提高課堂教學(xué)效率
教育科研的研究離不開課堂教學(xué)的改革。所以學(xué)校在開展課題研究時,結(jié)合市、區(qū)教科研工作計劃,立足常態(tài)課堂教學(xué),積極開展課堂教育教學(xué)改革,提高課堂教學(xué)效率。課題組老師在“常態(tài)課調(diào)研、預(yù)約聽課”等互惠教研活動中,積極準(zhǔn)備,展示課題研究案例,匯報課題研究成果,實現(xiàn)“雙主題”的教育科研與教研一體化安排。
常態(tài)調(diào)研煥發(fā)生機。在“常態(tài)課調(diào)研”活動中,學(xué)校教導(dǎo)處與教科室共同深入課堂,預(yù)約聽課,立足常態(tài)課堂的基礎(chǔ)上,發(fā)現(xiàn)常態(tài)課題的閃光點與不足。將教師在常態(tài)課堂上展現(xiàn)出的扎實基本功發(fā)揮出來,促進(jìn)學(xué)校課堂教育教學(xué)的改革,提高課堂教學(xué)效率,打造一支優(yōu)秀的名師隊伍,以此帶領(lǐng)學(xué)校再創(chuàng)輝煌。
教研周集中教學(xué)展示。11月底-12月初,在“大學(xué)區(qū)教研周”活動中,學(xué)校共開設(shè)了語文、數(shù)學(xué)、英語、心理健康、班隊會等各個學(xué)科共17節(jié)研討課。在歷時一周的教研周內(nèi),上課教師執(zhí)教公開課、說課;聽課教師及時評課;將“上課”與“評課、議課”有效結(jié)合,結(jié)合科研課題的目標(biāo),不僅評價教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成,更注重科研目標(biāo)是否實現(xiàn),改變了課堂教學(xué)的一些無效的現(xiàn)狀,促進(jìn)課堂有效教學(xué)的提高。在教研周的教研平臺上開展科研課題研究,將科研活動的安排與教研活動的組織融為一體,實現(xiàn)了教育科研與教研一體化的實踐研究,提煉出教科研一體化的策略。
隊會課踐行社會主義核心價值觀。每月校內(nèi)班隊會課比賽,執(zhí)教班隊會課的教師,精心準(zhǔn)備,緊扣“富強、民主、文明、和諧”等核心價值觀,依托年級集體備課中心組的指導(dǎo),教師認(rèn)真磨課,不斷磨練,打造一節(jié)節(jié)精品的班隊會課。在此基礎(chǔ)上,選送一節(jié)班隊會課參加區(qū)里班隊會課評比,取得了優(yōu)秀的成績。
預(yù)約聽課注活力。預(yù)約聽課,提前一周預(yù)約,讓上課教師做好一定的準(zhǔn)備,不僅有課的準(zhǔn)備,更有心理的準(zhǔn)備,讓上課教師有一個良好的心態(tài)面對預(yù)約聽課,而不是從內(nèi)心上抵制甚至是反感預(yù)約聽課,讓上課教師有著平和的心理,上出一節(jié)精彩的課。聽完之后,聽課教師與上課教師一起如嘮家常一樣的聽課、議課,大家聚在一起不像是評課,更像是好同事、朋友一起聊天一樣,彼此敞開心扉,你說我聽,你建議我質(zhì)疑,互議互評,在這種良好的氛圍里碰撞出思維的火花,帶來聽評課之外的一些新的東西產(chǎn)生,形成良性循環(huán),促進(jìn)課堂教學(xué)不斷改進(jìn)。
常態(tài)改革促教科研一體化實踐。這些常態(tài)的課堂教學(xué)改革措施及其實施,給學(xué)校常態(tài)課課堂教學(xué)注入新的活力,帶來新的生機,使得學(xué)校的常態(tài)課教學(xué)改革扎實而有效。教師們立足常態(tài)課的教育教學(xué)改革是最有效、最接地氣的教育教學(xué)改革。因為廣大的教師每一天面對的都是一節(jié)節(jié)常態(tài)課。在這樣的課堂上聽課、評課,最能發(fā)現(xiàn)課堂中存在的問題。從一個個帶有個性的課堂問題中,找出它們的共性的問題癥結(jié)在哪里,自然就能從這些問題中提煉出科研課題,進(jìn)行申報立項,最后成為課題,再到課堂教學(xué)中開展研究。研究出來的成果又運用到課堂教學(xué)中,進(jìn)行檢驗成果。這就是科研與教研完美結(jié)合、互惠互贏,共同發(fā)展,彼此依存。
三、各級課題扎實研究,提高教師教科研能力
目前學(xué)校共有省級、市級、市級專項課題共3個,分別是《小學(xué)科學(xué)“生命世界”概念教學(xué)研究策略》(jg13346)、《區(qū)域小學(xué)科學(xué)教育科研與教研一體化的實踐研究》(mjg13049)、《小學(xué)科學(xué)城鄉(xiāng)互惠教研實踐研究(mjz1418)。這三個課題雖然屬于不同類別,立項時間、結(jié)題時間有所不同,研究內(nèi)容也各有側(cè)重,但是都是緊扣小學(xué)科學(xué)教學(xué)實踐進(jìn)行。因此有著一定的聯(lián)系。所以在研究時,將這三個課題融合在一起,進(jìn)行課題研究,開展了一系列的活動。這正是市級課題“教育科研與教研一體化實踐研究”的內(nèi)容和目的,實現(xiàn)了科研與教研的完美結(jié)合。
(一)課題研討提高理論素養(yǎng)
理論研討促提高。9月11日,馬鞍山市小學(xué)科學(xué)20xx年新學(xué)期教學(xué)工作會議暨“如何上好科學(xué)實驗課”主題研討活動。學(xué)校科學(xué)骨干教師、備課中心組老師圍繞“如何上好科學(xué)實驗課”主題紛紛暢談。從實驗器材、教師實驗技能的準(zhǔn)備等方面。強調(diào)了科學(xué)實驗課教學(xué)的重要性;有的老師則從實驗方案的制定、實驗的計劃性和目的性等方面,闡述小學(xué)科學(xué)實驗教學(xué)特別需要注意的方面,引導(dǎo)學(xué)生自行設(shè)計實驗,提高學(xué)生實驗探究的能力。這既是小學(xué)科學(xué)實驗教學(xué)的目標(biāo),也是目前小學(xué)科學(xué)市級課題研究的目的。
20xx年小學(xué)科學(xué)新學(xué)期教研工作會議,以“如何上好科學(xué)實驗課”為主題研討,又結(jié)合省市實驗說課大賽活動為實踐載體,將科學(xué)骨干教師在小學(xué)科學(xué)實驗教學(xué)課堂上的理論和經(jīng)驗,與老師們一起交流和分享,并將這些理論知識融入到實驗說課中,讓每位科學(xué)教師都會有所收獲,以此提高小學(xué)科學(xué)教師實驗教學(xué)能力。因此本次會議,借助實驗裝備改革的強勁東風(fēng),開啟了小學(xué)科學(xué)實驗教學(xué)新航線,使得全市小學(xué)科學(xué)實驗裝備不僅配置好,更能用得好。
市級專項課題研討促互惠教研。10月16日,市級專項課題《小學(xué)科學(xué)城鄉(xiāng)互惠教研實踐研究》(mjz1418)舉辦了課題匯報交流會。研討活動中,課題組老師展示了《校園的樹木》研討案例。為了了讓學(xué)生更加具體、細(xì)致地觀察樹木,在學(xué)生初步認(rèn)識校園的植物基礎(chǔ)上,再次開展了拓展研究——觀察校園的樹。以一棵棵具體的樹木為研究對象,圍繞“樹”這一研究主題,開展探究活動,認(rèn)識樹木的整體形態(tài)特征:樹冠、樹干、樹根,滲透植物的器官一般有根、莖、葉、花、果實、種子六個部分。為三下學(xué)習(xí)《植物的一生》做好鋪墊。教學(xué)中注重學(xué)生為主體,學(xué)生匯報觀察記錄,展示活動的成果,認(rèn)識生物的基本特征,更加深入地認(rèn)識和研究植物,激勵學(xué)生探尋徇麗多姿的生命世界,感受到大自然一草一木的生命氣息,激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的熱愛,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致地觀察具體事物,提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)。
匯報課結(jié)束后,聽課教師一致認(rèn)為這節(jié)課體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn),注重農(nóng)村小學(xué)科學(xué)“植物單元”資源的開發(fā)和利用,并能夠重新組合,為城市科學(xué)教師展示了一節(jié)很有農(nóng)村特色的課題案例。在課堂教學(xué)中及時評價,注重探究方法的訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)有序地去觀察生命世界,認(rèn)識生命世界里的一樹一葉。
市級小學(xué)科學(xué)專項課題研會上,一線教師精彩的城鄉(xiāng)互惠教研的案例,特級教師詳實的說課講座,不僅使得此次市級小學(xué)科學(xué)專項課題研討活動豐富多彩,更夯實了市級專項課題的研究過程,展示了市級專項課題研究的成果,為市級專項課題結(jié)題做好充分的準(zhǔn)備。
小學(xué)科學(xué)課題經(jīng)驗交流展成果。20xx年12月11日,市級小學(xué)科學(xué)課題經(jīng)驗交流活動中,課題組老師梳理了近五年小學(xué)科學(xué)各級各類課題,以此告訴老師們,在科研課題的研究中,不僅改革了課堂教學(xué),更是能促進(jìn)教師各方面成長,成為一名優(yōu)秀的教師。
(二)中期成果評估交流會收獲課題研究階段性成果
中期成果交流斬獲佳績。20xx年11月1日,馬鞍山市教育局召開了20xx年在研省級、市級教育規(guī)劃課題及市級專項課題中期評估交流會。學(xué)??茖W(xué)課題組積極整理課題研究資料,撰寫、修改課題研究中期報告,向大會遞交了3個課題的中期報告和成果冊,參加此次中期報告評比。在此之前,學(xué)校在研省級、市級、市級專項各一個,都召開了中期成果交流會,正在籌備結(jié)題工作。課題組在原有基礎(chǔ)上,再次修改中期報告,匯編中期成果冊。在此次中期評估交流會上,在由張先義院長主持的市級專項課題分組討論會上,課題組組長做了中期匯報與交流,獲得徐良局長、張院長等專家組的一致好評。同時學(xué)校科學(xué)課題組將以此次中期交流會為課題研究重要階段,加強對課題的中期管理,重視課題的過程性資料的整理與收集。
(三)積極整理課題研究材料,撰寫結(jié)題報告,做好結(jié)題準(zhǔn)備
省、市級課題準(zhǔn)備結(jié)題,課題組以及開始整理課題研究資料。市級課題匯編了《“同課異構(gòu)”雙主題教學(xué)設(shè)計成果集》、《常態(tài)課調(diào)研案例集》等成果冊;省級課題匯編了《生命世界單元概念梳理集》、《生命世界概念研究案例集》、《生命世界概念研究教學(xué)設(shè)計集》、《概念思維圖集錦》成果冊。
課題組整理出這些成果之后,認(rèn)真撰寫省級、市級課題結(jié)題報告,提煉研究成果,力爭課題順利結(jié)題,實現(xiàn)課題研究成果,并且能大力推廣與應(yīng)用。
四、省、市級科學(xué)課題順利結(jié)題,促進(jìn)研究成果應(yīng)用與推廣
向山小學(xué)科學(xué)課題組承擔(dān)的《小學(xué)科學(xué)“生命世界”概念教學(xué)研究》(jg13346)、市級課題《區(qū)域小學(xué)科學(xué)教育科研與教研一體化的實踐研究》(mjg13049)這兩項課題,歷經(jīng)兩年研究,終于順利結(jié)題。
11月23日,向山小學(xué)召開省級課題《小學(xué)科學(xué)“生命世界”概念教學(xué)研究》、市級課題《區(qū)域小學(xué)科學(xué)教育科研與教研一體化的實踐研究》結(jié)題鑒定會。鑒定會的專家有市教科院副院長梅立新、劉決生老師;小學(xué)科學(xué)特級教師翟仙芝;雨山區(qū)教育局副局長張娟、區(qū)教研室主任鮑先學(xué)。
在結(jié)題鑒定現(xiàn)場會上,首先由課題組組長匯報了該課題研究情況,通過大量真實的研究案例及師生活動圖片,詳實地介紹了研究的過程及成果。
聽完報告后,結(jié)題鑒定會專家查閱了課題研究過程性資料,然后提出修改意見。最后結(jié)題專家組認(rèn)為:向山小學(xué)省、市級課題研究過程扎實,研究成果顯著,鑒定結(jié)果是“準(zhǔn)許結(jié)題”。
學(xué)校省、市級課題,經(jīng)過扎實有效的研究,取得了顯著的研究成果。共印刷了《省、市級課題結(jié)題匯編》等7本研究成果;匯編裝訂了《生命世界概念研究記錄紙成果冊》(上、下冊)、《生命世界概念研究單元測試卷》等成果冊;提煉出了卓有成效的課題成果。并且學(xué)校承擔(dān)的市級科學(xué)《區(qū)域小學(xué)科學(xué)教育科研與教研一體化的實踐研究》(mjg13049)作為區(qū)省級課題《區(qū)域教育科研一體化的實踐研究》(jg13353)的子課題,在區(qū)省級課題結(jié)題鑒定會上做了成果匯報,得到專家組一致好評。
課題順利結(jié)題后,課題組認(rèn)真修改報告,整理、匯編材料,積極參加安徽省第十屆、馬鞍山市第八屆教科研優(yōu)秀成果評選。市級課題組已將評選材料送至市教科院,期待有好的成績。參與省級教科研優(yōu)秀成果評選材料已經(jīng)在籌備中。省級課題的結(jié)題報告終于經(jīng)過不斷修改的,形成定稿。各項研究過程性材料與成果冊已經(jīng)裝訂好,等待遞交材料,進(jìn)行參評。
五、市級語文課題立項
學(xué)校組織語文、英語教研組申報課題,最終語文課題《小學(xué)語文低年級漢語拼音有效課例研究》(mjg15035)被立項。課題組積極籌備市級課題開題工作。
六、科研與教研并蒂開成果豐碩
學(xué)校在課題研究的引領(lǐng)下,大力推進(jìn)課堂教育教學(xué)改革,使得科研與教研并蒂盛開在課堂教學(xué)實踐中,取得了豐碩的成果。
教師在省、市小學(xué)思品優(yōu)質(zhì)課比賽中1人次獲得三、一等獎;教師在省、市級小學(xué)科學(xué)、數(shù)學(xué)、語文實驗說課、基本功大賽中3人次獲得二、三等獎;在20xx年省、市小學(xué)科學(xué)、語文基礎(chǔ)教育論文評選中1人次獲得一等獎;在區(qū)省級課題研究論文中7人次獲得市一、二、三等獎;在20xx年市電教作品類評選中5人次獲得一、二、三等獎;在區(qū)讀書征文中4人次獲得二、三等獎;在20xx年全國小學(xué)科學(xué)論文評選中1人次獲得二等獎。
在區(qū)經(jīng)典誦讀比賽中,獲得二等獎;在市、區(qū)“背誦王”比賽中,2名學(xué)生分獲得區(qū)一等獎、三等獎;在全國小學(xué)生科學(xué)小論文評選中4名學(xué)生獲得全國二、三等獎。
學(xué)校在研的省級、市級、市級專項課題中期成果在馬鞍山市20xx年11月1日中期階段性成果評選中分獲市一、二、三等獎。
今后,學(xué)校繼續(xù)重視科研與教研一體化研究,有力地推動學(xué)校發(fā)展。
第一學(xué)期小學(xué)科研工作總結(jié)篇十五
本學(xué)期,我鎮(zhèn)小學(xué)按照上級教育科研部門的要求及正確領(lǐng)導(dǎo)下,認(rèn)真貫徹落實教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神,不斷深化教育教學(xué)改革,以提升辦學(xué)內(nèi)涵為發(fā)展目標(biāo),以“科研興?!睘樽谥?;以提高教育質(zhì)量為核心;以提高全校老師的教研水平為重點,以校本培訓(xùn)、教研活動為切入點,以課題研究為載體,狠抓了落實工作,為課程改革和實驗提供了有效的指導(dǎo)和服務(wù),全面提高我校的教科研質(zhì)量?,F(xiàn)將幾項主要工作做簡要總結(jié)。
本學(xué)期,教科室組織全鎮(zhèn)教師廣泛深入地開展校本研究,不斷促進(jìn)教師專業(yè)化成長。
(一)校本教研:
具體做法:建立以“自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”為核心要素,以讀書自悟、集中學(xué)習(xí)與教學(xué)沙龍相結(jié)合、請進(jìn)來走出去、隨堂聽課、專題研討等為基本形式的校本教研制度,并通過教學(xué)觀摩、教學(xué)開放、教學(xué)反思、經(jīng)驗交流、教師優(yōu)質(zhì)課評比等活動,,為教師參與校本教研創(chuàng)設(shè)平臺、創(chuàng)造條件,各種活動都收到很好的教研效果。中心校每月定期舉行教學(xué)研討開課日活動,供全鎮(zhèn)教師學(xué)習(xí)研討,并于11月份請青口中心小學(xué)的六位優(yōu)秀教師為全鎮(zhèn)教師開課。
(二)校本培訓(xùn):
校本培訓(xùn),利用雙周日下午的時間,把課標(biāo)解讀、教材疏通和專業(yè)技能培訓(xùn)作為重點,組織全體教師參加培訓(xùn)活動,進(jìn)一步完善了以會代訓(xùn)、以課代訓(xùn)、以研代訓(xùn)、以評代訓(xùn)、以考代訓(xùn)的“五訓(xùn)”機制,積極探索培訓(xùn)工作的新思路、新方法。通過培訓(xùn),基本使45歲以下的.教師初步達(dá)到“五能”要求(即能有扎實的教學(xué)基本功、能上出有益的課、能寫出高質(zhì)量的論文、案例、教學(xué)設(shè)計、能進(jìn)行課件制作、能搞好課題研究)。使老年教師初步達(dá)到“四能”要求(即能有扎實的教學(xué)基本功、能上出有益的課、能寫出高質(zhì)量的論文、案例、教學(xué)設(shè)計、能搞好課題研究)。
學(xué)期初,學(xué)校對教育科研工作做了具體布置,要求各課題組要堅持課題研究與課程改革相結(jié)合,理論與實踐相結(jié)合,運用教育科研的理論方法,解決教學(xué)實際中的問題,努力提高科研與教學(xué)的互推作用。在日常工作中,學(xué)校通過開展課題研討、集體備課、聽課評課等活動,引導(dǎo)教師研究教材,研究學(xué)生,改進(jìn)教法,使課堂結(jié)構(gòu)更符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和年齡特征,從教學(xué)問題入手,到解決問題的答案結(jié)束。各課題組都能圍繞課題研究的目標(biāo),按計劃、有步驟地開展研討活動,圍繞問題各抒己見,積極探求問題的答案。認(rèn)真地探討和研究活動,有效地促進(jìn)了課程改革的不斷深入。
學(xué)校教科室注重對課題研究的指導(dǎo)、檢查,切實抓好課題研究的過程管理,及時了解各課題組的研究進(jìn)展情況,督促他們按時完成每一階段的研究任務(wù)。對已經(jīng)完成研究任務(wù)的課題組,督促他們整理相關(guān)資料,總結(jié)研究成果,指導(dǎo)課題主持人撰寫課題研究報告,認(rèn)真做好結(jié)題工作。
抓好課題研究的過程管理,是深化課題研究的關(guān)鍵,我校學(xué)期初有10個縣級課尚未結(jié)題,20xx年是“十五”課題研究的最后一年,這10個課題能否在“十五”期間順利結(jié)題,管理過程則顯得非常重要。于是在本學(xué)期初,學(xué)校進(jìn)一步要求:課題研究管理要貫穿于課題研究的全過程,做好課題結(jié)題最后階段的工作。為及時總結(jié)交流課題研究經(jīng)驗,于9月10日,召開了“十五”課題研究匯報總結(jié)會和尚未結(jié)題10位課題主持人的專題會議,會上,每位課題主持人分別匯報了本課題組做了哪些研究工作,取得了什么成果,還存在什么問題,并提出下一步的打算。最后,教科室對本學(xué)期課題研究情況作了總結(jié),肯定了成績,指出了存在的不足,對下一步如何做好課題結(jié)題工作提出了具體要求。
新課改的實施,激活了沉悶的課堂,一改傳統(tǒng)課堂教學(xué)過于強調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機械訓(xùn)練的現(xiàn)狀,倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手的新局面,達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生獲取知識的能力、分析問題和解決問題的能力以及合作與交流的能力的目的?!白灾鲗W(xué)習(xí),合作探究”的學(xué)習(xí)方式正是達(dá)到這種理想境界有效途徑之一。因此在新的課改形勢下,倡導(dǎo)“自主學(xué)習(xí),合作探究”的學(xué)習(xí)方式是非常重要的,也是勢在必行的。反觀我鎮(zhèn)小學(xué)的現(xiàn)狀:大部分教師的課堂教學(xué)還是以傳統(tǒng)式的接受教學(xué)為主,靠學(xué)生的死記硬背、機械訓(xùn)練提高成績,至于用新的課改理念指導(dǎo)課堂教學(xué)就更談不了。針對這種現(xiàn)狀及有效的推進(jìn)新的課程改革的步伐,顯得尤為重要和必要。本學(xué)期,我鎮(zhèn)小學(xué)以“自主學(xué)習(xí),合作探究”為主的教學(xué)模式,轉(zhuǎn)變廣大教師教育觀念和教學(xué)方式,確立以人為本,立足每個學(xué)生發(fā)展的教育觀,確立學(xué)生是學(xué)習(xí)主人的學(xué)生觀,確立發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性的教學(xué)觀,確立加強實踐性和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)論。用新的教學(xué)理念指導(dǎo)我們的教與學(xué)。
本學(xué)期,根據(jù)市、縣教育科研部門的要求,先后組織教師參加了市、縣青年教師“五四”杯論文競賽、省“新世紀(jì)園丁教育教學(xué)論文大賽”和省“教海探航”征文大賽。在參加每項論文競賽之前,首先進(jìn)行宣傳發(fā)動,組織廣大教師認(rèn)真學(xué)習(xí)縣、市有關(guān)論文競賽的文件精神,使他們明確競賽的具體要求和各項規(guī)定。然后,教科室根據(jù)論文競賽要求,確定部分論文選題,下發(fā)給教師供其參考。教師結(jié)合自己研究的課題和教學(xué)實際,認(rèn)真撰寫論文。教科室及時給予指導(dǎo)、修改并組織人力進(jìn)行評選,力求把觀點新、質(zhì)量高的論文推薦上報。我校有10篇論文獲市、縣教育學(xué)會論文獎(市級2人、縣8人),有7篇論文獲省“師陶杯”論文獎(其中省級二等獎2人、三等獎5人)。另外我校申報了27個市級課題,結(jié)果尚未公布。
縱觀一學(xué)期的教科研工作,還存在很多不足之處,特別是加強理論學(xué)習(xí),提高教師理論水平方面的力度不夠;對英語、體育等一些學(xué)科的教學(xué)開展研究不夠;教育科研論文等在刊物發(fā)表的數(shù)量太少;但隨著教育科研在厲小的不斷扎根,教育科研之花也一定會綻放得更艷,結(jié)出更豐碩的果實。
厲莊鎮(zhèn)中心小學(xué)
20xx年元月10日
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