人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
教師資格考試語文模擬試題答案解析篇一
1.下列哪項(xiàng)不屬于19世紀(jì)自然科學(xué)的三大發(fā)現(xiàn)( )。
a.細(xì)胞學(xué)說 b.進(jìn)化論
c.能量守恒與轉(zhuǎn)化定律 d.相對論
1.【答案】d。解析：19世紀(jì)自然科學(xué)的三大發(fā)現(xiàn)包括：(1)細(xì)胞學(xué)說;(2)進(jìn)化論;(3)能量守恒與轉(zhuǎn)化定律。故本題選擇d選項(xiàng)。
d選項(xiàng)，相對論是愛因斯坦于1905年首次提出的關(guān)于時空與引力的基本理論，是20世紀(jì)自然科學(xué)基礎(chǔ)理論的新發(fā)展。
綜上所述，abc三項(xiàng)不符合題意，故本題選擇d選項(xiàng)。
2.電視劇《漢武大帝》熱播時，小明陪媽媽觀看并介紹了有關(guān)漢武帝大一統(tǒng)的情況，下列說法不正確的是( )。
a.接受主父偃建議，頒布“推恩令”，從此諸侯國越分越小
b.接受董仲舒的建議，“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”
c.實(shí)現(xiàn)了大一統(tǒng)，使西漢進(jìn)入鼎盛時期
d.禁穿胡服，實(shí)行漢化制度，促進(jìn)北方各民族的統(tǒng)一和發(fā)展
2.【答案】d。解析：本題考查的是漢武帝時期的大一統(tǒng)政策。選項(xiàng)abc均為漢武帝暑期為促進(jìn)大一統(tǒng)頒布的政令。
d選項(xiàng)指的是孝文帝改革，使北魏政治、經(jīng)濟(jì)有了較大的發(fā)展，創(chuàng)造了和平的環(huán)境，各族人民交往頻繁，使民族融合步伐加快、為北方經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)發(fā)展作出了貢獻(xiàn)，也使少數(shù)民族生活方式封建化，有利于我國的民族大融合。因此，本題選擇d項(xiàng)。
3.下列少數(shù)民族及傳統(tǒng)民居對應(yīng)錯誤的是( )。
a.蒙古族：蒙古包 b.苗族：吊腳樓
c.哈薩克族：蘑菇房 d.藏族：碉房
3.【答案】c。解析：本題考查的是文化素養(yǎng)中的文化常識——我國少數(shù)民族的傳統(tǒng)民居。蘑菇房是哈尼族的特色房屋。相傳遠(yuǎn)古時的哈尼族人住在山洞里，山高路陡，出門勞作很不方便，后來他們遷徙到一個名叫“惹羅”的地方，看到滿山遍野生長著大朵大朵的蘑菇，它們不怕風(fēng)吹雨打，還能讓螞蟻和蟲子在下面做窩棲息，于是就模仿蘑菇的形狀蓋起了蘑菇房。哈薩克族典型的民居是氈房，氈房日遮陽，夜隔潮，防風(fēng)擋雨，通氣透亮，移動方便。因此，c選項(xiàng)對應(yīng)錯誤，應(yīng)選c。
選項(xiàng)a，蒙古包是蒙古族的典型民居，也稱為氈包，結(jié)構(gòu)簡單，搭建方便，適合經(jīng)常遷徙的牧民。
選項(xiàng)b，吊腳樓在西南苗族和土家族常見，底部架空，通風(fēng)防潮防野獸，西南氣候熱，潮濕多雨，架空結(jié)構(gòu)適合當(dāng)?shù)氐臍夂蚝吞鞖狻?/p>
選項(xiàng)d，碉房是藏族的代表民居，外形看似碉堡，比較穩(wěn)固，避寒防盜。故說法正確。
abd三項(xiàng)均說法正確，與題干不符，故排除，本題選擇c選項(xiàng)。
4.日食發(fā)生時，( )。
a.月球在地球和太陽之間 b.太陽在月球和地球之間
c.地球在太陽和月球之間 d.是在新月的時候
4.【答案】a。解析：日食，又叫做日蝕，是月球運(yùn)動到太陽和地球中間，如果三者正好處在一條直線時，月球就會擋住太陽射向地球的光，月球身后的黑影正好落到地球上，這時發(fā)生日食現(xiàn)象。故本題選擇a選項(xiàng)。
c選項(xiàng)，當(dāng)?shù)厍蜻\(yùn)動到太陽和月球之間并在一條中心線上時，來自太陽的光線被地球所擋住了，月球剛好處于地球的陰暗面(地球本影)，這是月全食的產(chǎn)生原因。
bd選項(xiàng)是干擾選項(xiàng)，故排除。
綜上所述，bcd三項(xiàng)不符合題意，故選本題選擇a選項(xiàng)。
5.我國幅員遼闊，地大物博，不但有美麗的草原，還有浩瀚的大海、廣闊的平原、還有深陷的盆地。下列不屬于中國四大盆地的是( )。
a.柴達(dá)木盆地 b.剛果盆地 c.塔里木盆地 d.準(zhǔn)格爾盆地
5.【答案】b。解析：中國的盆地?cái)?shù)量很多。其中，塔里木盆地、準(zhǔn)噶爾盆地、柴達(dá)木盆地和四川盆地被譽(yù)為中國的四大盆地，特色各異。而剛果盆地位于幾內(nèi)亞高原、南非高原、東非高原及低小的阿贊德高原之間，處于喀麥隆、中非共和國、剛果民主共和國、赤道幾內(nèi)亞、加蓬和剛果共和國。因此此題選b。
acd三項(xiàng)均與題意相符，故此題選b。
6.下列關(guān)于年齡的稱謂中，所指年齡最大的是( )。
a.垂髫 b.耄耋 c.古稀 d.期頤
6.【答案】d。解析：本題考查的是傳統(tǒng)文化中古代特殊稱謂的年齡稱謂。
a選項(xiàng)，髫，古時兒童不束發(fā)，頭發(fā)下垂，因以“垂髫”指兒童。
b選項(xiàng)，耄耋指八 九十歲。
c選項(xiàng)，古稀指七十歲。
d選項(xiàng)，期頤一般指一百歲老人。
綜上所述，本題選d項(xiàng)。
7.“伽利略衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)”由軌道高度為23616km的30顆衛(wèi)星組成，其中27顆工作星，3顆備份星。下列哪個國家沒有參加“伽利略衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)”?( )
a.法國 b.德國 c.意大利 d.中國
7.【答案】d。解析：此題考查的是時事類知識。伽利略衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)是由歐盟研制和建立的全球衛(wèi)星導(dǎo)航定位系統(tǒng)，該計(jì)劃于1999年2月由歐洲委員會公布，歐洲委員會和歐空局共同負(fù)責(zé)，2003年，歐洲人主動“邀請”中方加入伽利略全球衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)，中方欣然受之;2007年由于實(shí)質(zhì)參與歐洲“伽利略”衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)受挫，中國決定“單干”。故此題選擇d項(xiàng)。
8.被譽(yù)為明代最偉大的戲劇家，被譽(yù)為“東方的莎士比亞”的是( )。
a.王實(shí)甫 b.馬致遠(yuǎn) c.關(guān)漢卿 d.湯顯祖
8.【答案】d。解析：此題考查的是文戲劇影視。
選項(xiàng)d，湯顯祖，明代偉大的戲劇家，比譽(yù)為“東方的莎士比亞”，代表作品《南柯記》等。
選項(xiàng)a，王實(shí)甫，元代著名戲劇家，代表作品《西廂記》，故排除。
選項(xiàng)b，馬致遠(yuǎn)，“元曲四大家”之一，代表作品《漢宮秋》，故排除。
選項(xiàng)c，關(guān)漢卿，“元曲四大家”之一，代表作品《竇娥冤》，故排除。
綜上，abc均不符，故本題選擇d項(xiàng)。
9.下列關(guān)于“中國十大傳世名畫”對應(yīng)錯誤的是( )。
a.顧愷之《洛神賦圖》 b.閻立本《步輦圖》
c.張擇端《清明上河圖》 d.黃公望《千里江山圖》
9.【答案】d。此題考查的是中國十大傳世名畫。
“中國十大傳世名畫”包括：顧愷之《洛神賦圖》，閻立本《步輦圖》，張萱、周昉《唐宮仕女圖》，韓滉《五牛圖》，顧閎中《韓熙載夜宴圖》，王希孟《千里江山圖》，張擇端《清明上河圖》，黃公望《富春山居圖》，仇英《漢宮春曉圖》，郎世寧《百駿圖》。
abc選項(xiàng)均屬于“中國十大傳世名畫”。
d選項(xiàng)，《千里江山圖》的作者是王希孟，對應(yīng)錯誤，故本題答案選d。
10.劉老師在為同學(xué)們播放《冰上圓舞曲》時，有的同學(xué)似乎看到了舞者在冰上翩翩起舞。學(xué)生的這種心理活動屬于( )。
a.適應(yīng) b.對比 c.錯覺 d.聯(lián)覺
10.【答案】d。解析：聯(lián)覺是指一個刺激不僅引起一種感覺，同時還引起另一種感覺的現(xiàn)象。題干中，同學(xué)們在聽劉老師播放的《冰上圓舞曲》時，不僅產(chǎn)生了聽覺反應(yīng)，而且產(chǎn)生了視覺反應(yīng)，故學(xué)生的這種心理活動屬于聯(lián)覺。
教師資格考試語文模擬試題答案解析篇二
一、材料分析題(本大題共3小題，每題14分。共42分)
1.材料：
一年一度的主題班會活動即將開始。為了響應(yīng)國家的號召，推進(jìn)素質(zhì)教育，張老師決定在班上組織一次全員參與的特長展示活動，但是曉敏覺得自己沒有什么特長，因此一直沒有報(bào)名。
張老師找到曉敏。問她為什么沒有報(bào)名。原來曉敏的父母離異，自己隨著母親幾經(jīng)輾轉(zhuǎn)來到這個陌生的城市。每天幫媽媽做家務(wù)，沒有什么朋友，更沒有時間學(xué)習(xí)什么“特長”。張老師了解到這一情況后.鼓勵曉敏展示自己做家務(wù)的技能。
展示活動當(dāng)天，張老師鄭重地請曉敏表演切土豆。在大家好奇的目光中，曉敏靈巧有力地在案板上下舞動。很快，土豆絲就切好了，細(xì)如發(fā)絲。同學(xué)們都情不自禁地鼓起掌來，曉敏心里十分自豪與開心。
從那以后.曉敏不再因?yàn)樽约簺]特長而自卑.反而變得自信多了。她主動和同學(xué)們交起了朋友，臉上總是掛滿甜美的笑容。張老師還注意發(fā)揮她肯吃苦、愛勞動的優(yōu)點(diǎn)，推薦她擔(dān)任班上的衛(wèi)生委員，她的表達(dá)能力、組織能力都得到了很大提升。
問題：請從學(xué)生觀的角度，評析張老師的教育行為。(14分)
【解析】
張老師的做法比較恰當(dāng)，符合新課程改革背景下學(xué)生觀的具體要求。
首先，學(xué)生是發(fā)展的人，是具有巨大發(fā)展?jié)撃艿?。材料中，張老師發(fā)現(xiàn)曉敏不主動參加集體活動。而且也沒有什么朋友。張老師沒有指責(zé)和放棄曉敏，而是主動了解曉敏的情況。這說明張老師能夠認(rèn)識到學(xué)生是處于發(fā)展中的人。是具有巨大發(fā)展?jié)撃艿摹?/p>
其次，學(xué)生是獨(dú)特的人，具有自身的獨(dú)特性。材料中，張老師了解曉敏的情況之后，可以因勢利導(dǎo)，鼓勵曉敏展示自己切土豆的特長，使曉敏變得更加有自信，還交到了很多朋友。這說明張老師能充分地認(rèn)識到學(xué)生是獨(dú)特的人、具有自己的獨(dú)特性;能充分發(fā)掘每一位學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和特長、促進(jìn)每一位學(xué)生的發(fā)展。
作為一名教師，要具備“以人為本”的學(xué)生觀，要做到“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”。正是因?yàn)閷W(xué)生是發(fā)展中的人，是獨(dú)特的人，所以老師要善于觀察學(xué)生的特點(diǎn)，主動與學(xué)生交流，發(fā)揮學(xué)生的長處和優(yōu)點(diǎn)，使每一位學(xué)生都能得到最好的發(fā)展。
2.材料：
林濤是我兒童時最要好的朋友，這次回家又見到了他。他為農(nóng)多年，已成家有子，但談吐已不見當(dāng)年的主動與明朗。當(dāng)年他活潑好動，頭腦靈活，課堂上愛搶“頭彩”，總想給老師和全班同學(xué)留下不一般的印象，但因此也屢遭老師的斥責(zé)和懲罰。我印象最深的一次是：老師上課要提問，提問前對大家說：“我把問題提出后，你們先不要回答，給你們兩分鐘的時間考慮。到時我讓你們發(fā)言時你們再舉手發(fā)言。明白嗎?”我們都喊明白?！澳蔷瓦@樣，不許說話，都規(guī)矩點(diǎn)!”老師接著提出問題，之后把拿著課本的手背在后面，在教室的過道來回踱步。林濤很快就有了答案，這時還沒到老師說的時間，可林濤已按捺不住，把答案脫口說出。沒想到老師快步?jīng)_到他跟前，用書照著他的臉部就打了一下。林濤鼻子出血了，用手左一下右一下地擦?？衫蠋煂Υ瞬⒉辉谝?，還怒氣沖沖地質(zhì)問，“沒讓你說呢!你顯什么顯?不把老師說的紀(jì)律當(dāng)回事，就得讓你吃苦頭!”類似這樣的事兒，林濤沒少攤上。久而久之，他變得懼怕老師，沒有了學(xué)習(xí)的心勁，學(xué)習(xí)成績越來越差了?！缃瘢业暮⒆右惨蠈W(xué)了，我很害怕他也攤上這樣的老師，愿他的老師對孩子能寬容理解，并能從中指點(diǎn)引導(dǎo)。
問題：
請從教師職業(yè)道德的角度，評析教師的教育行為。(14分)
【解析】
教師的行為違反了教師職業(yè)道德，需要我們引以為鑒。
首先，教師的行為違反了關(guān)愛學(xué)生的職業(yè)道德。關(guān)愛學(xué)生強(qiáng)調(diào)教師要關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不能體罰和變相體罰學(xué)生。材料中，學(xué)生活潑好動，屢遭老師的斥責(zé)和懲罰，甚至被老師體罰。嚴(yán)重傷害了學(xué)生的身心健康和人格尊嚴(yán)。
其次，教師的行為違反了愛國守法的職業(yè)道德。愛國守法強(qiáng)調(diào)教師要自覺遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責(zé)權(quán)利。材料中，體罰學(xué)生，侮辱學(xué)生人格，侵犯了學(xué)生的人格尊嚴(yán)權(quán)和生命健康權(quán)，違反了相關(guān)法律法規(guī)。
因此，作為教師，要遵守教師職業(yè)道德，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生的人格和身心健康，保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益，履行教師的義務(wù)。促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。
3.材料：
國際與本土
張頤武
春節(jié)的價值和象征性的意義都是不可估量的.可以說是中國人最重要的文化符號之一，也是華人文化認(rèn)同的象征。回首過去，世界和我們自己都發(fā)生了許多深刻的變化，春節(jié)也在不變和變化中呈現(xiàn)了新的形態(tài)。
春節(jié)現(xiàn)在越來越引起人們的高度關(guān)切。一方面是中國的崛起造成的文化影響力和全球華人的力量的興起已經(jīng)使得春節(jié)越來越引起了國際的關(guān)注。“中國年”的價值和意義越來越變成了中國的重要的文化象征，逐步為世界所了解。雖然春節(jié)在全球范圍內(nèi)的影響力還遠(yuǎn)不能和圣誕節(jié)相比，但在世界許多華人移民較多的城市或社會中，春節(jié)也開始在華人社區(qū)之外產(chǎn)生影響。以往僅僅是傳統(tǒng)的唐人街張燈結(jié)彩地慶祝.現(xiàn)在往往已經(jīng)成為當(dāng)?shù)囟嘣幕囊粋€重要的部分。各國政要也都發(fā)表對于春節(jié)的祝福。春節(jié)在全球的意義的凸顯是一個相當(dāng)引人注目的現(xiàn)象。另一方面，過年的意義在今天人們重視傳統(tǒng)文化和家庭價值的時刻更加凸顯了出來。國內(nèi)的“過年”的氣氛也一年濃似一年。在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時代，春節(jié)被簡化為“過革命化的春節(jié)”。而八十年代時，在現(xiàn)代化和西化的浪潮中，春節(jié)的文化和認(rèn)同的意義也還沒有像今天一樣被強(qiáng)化得如此之高。人們越來越重視春節(jié)的意義，越來越強(qiáng)調(diào)在這一時刻的文化的價值和生活意義。
當(dāng)然，春節(jié)的國際化還僅僅限于華人和對于中國文化有興趣的人，還難以變得更普及。它還不能在全球獲得更多的影響力。這當(dāng)然和中國文化的現(xiàn)實(shí)的處境有關(guān)，其全球的傳播和理解還有不少局限和問題。因此，如何推展春節(jié)的文化含義，讓世界更加深入地了解其意義和價值，還是一個現(xiàn)實(shí)的困難。關(guān)于春節(jié)的那些中國文化的積淀，還需要更多的理解和體認(rèn)，這其實(shí)對于全球的跨文化對話具有高度的意義和價值。讓人們了解春節(jié)的趣味和活力，還需要全球華人社會更好地努力。
春節(jié)在國內(nèi)的傳統(tǒng)意義得到了相當(dāng)大的弘揚(yáng)和發(fā)揮。當(dāng)然也造成了返鄉(xiāng)和回家的諸多困擾和問題，造成了春運(yùn)的巨大的壓力?，F(xiàn)代所要求的是高度的流動性，是跨越邊界的需要和人的高度的靈活性.這和傳統(tǒng)的歸鄉(xiāng)的感情的關(guān)系是復(fù)雜的。今天的春節(jié)熱說明中國社會的本土因素在當(dāng)下的背景下得到了更多的展現(xiàn)。從這一點(diǎn)上看，如何回應(yīng)這樣的感情和精神的追求就是社會需要認(rèn)真探究的。
問題：
(1)從全文來看，春節(jié)“越來越引起人們的高度的關(guān)切”的原因有哪些?(4分)
(2)結(jié)合文意，概述應(yīng)如何解決春節(jié)面臨的“國際化”和“本土化”問題。(10分)
【解析】
(1)中國的崛起造成的文化影響力和全球華人的力量的興起引起了國際的關(guān)注，春節(jié)在全球的意義日趨凸顯;人們重視傳統(tǒng)文化和家庭價值，而春節(jié)凸顯了文化的價值和生活意義。
(2)要解決春節(jié)面臨的“國際化”問題，需要全球華人社會更好地努力，提高中國的文化影響力，推展春節(jié)的文化含義和文化積淀，讓世界更加深入地了解其意義和價值，使春節(jié)的國際化更普及，得到更多的理解和認(rèn)同。要解決春節(jié)面臨的“本土化”問題，需要我們理性回應(yīng)傳統(tǒng)的春節(jié)歸鄉(xiāng)的感情和精神追求，認(rèn)真探究并解決它和現(xiàn)代的高度流動性之間的矛盾。
教師資格考試語文模擬試題答案解析篇三
1、考試須知
考生們也都知道教師資格證考試，教育心理學(xué)在考試中占分值很多，所以要把這兩部分作為重點(diǎn)復(fù)習(xí)。當(dāng)然全書可以系統(tǒng)的看，在心里有個大致的了解，把握每一章節(jié)和下一章節(jié)的連接，在頭腦中形成一個知識的框架或許更有幫助。以后復(fù)習(xí)時針對每一章節(jié)的知識點(diǎn)做詳細(xì)地記憶，要熟記于心?？忌枰龅挠泻芏啵瑢ψ约嚎荚囏?fù)責(zé)，記不起來的地方就用紅筆標(biāo)注，然后針對紅筆標(biāo)注的地方多記憶。
2、考生心聲
有考生覺得自己不是學(xué)霸，也沒有別人聰明?？墒怯卸嗌偃耸翘焐斆髂?，取得成功的往往不也是堅(jiān)持不懈的那些人嗎。從備考到考試一路走來其實(shí)這段日子是漫長而又有趣的，成長或者說任何一場考試，都會讓一個人蛻變的。
3、做題方法
做題其實(shí)還是一個深入學(xué)習(xí)的過程，學(xué)習(xí)的方法或許因人而異。但是教師資格證的復(fù)習(xí)還是以做題為主，加強(qiáng)記憶的方法就是把每一章節(jié)涉及的大大小小的問題都寫出來。每天拿著寫著問題的紙反復(fù)背誦。不要怕費(fèi)事簡單的事兒都能做，但未必會成功，如果不做成功的機(jī)會都沒有。
4、考前心情
考試前每個考生都在全力以赴，有時候的緊張感不代表是你復(fù)習(xí)的不好，而恰恰是為自己要順利取得教師資格證做的最后心理暗示。當(dāng)你覺得非常困難時，說明你正處在人生的上升時期，度過此時你將會達(dá)到人生頂峰。
教師資格考試語文模擬試題答案解析篇四
一、考試類別和方式
中小學(xué)教師資格考試是由國務(wù)院教育行政部門建立統(tǒng)一的考試標(biāo)準(zhǔn)，地方各省級教育行政部門組織的全國統(tǒng)一考試，屬于水平性測試，考生達(dá)到基本的水平要求即可獲得通過。
中小學(xué)教師資格考試包括幼兒園教師資格考試、小學(xué)教師資格考試、初級中學(xué)教師資格考試、高級中學(xué)教師資格考試。申請認(rèn)定中等職業(yè)學(xué)校文化課教師資格、中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)課和中等職業(yè)學(xué)校實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師資格者參加高級中學(xué)教師資格考試。
中小學(xué)教師資格考試包括筆試和面試兩部分。筆試各科目采取紙筆考試。筆試各科成績合格者(每科達(dá)到70分)，方可參加面試。
二、報(bào)考條件及對象
凡中華人民共和國公民;擁護(hù)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，擁護(hù)社會主義制度;無犯罪記錄，且具備《教師法》規(guī)定的相應(yīng)學(xué)歷條件，并應(yīng)符合本省確定并公布的學(xué)歷要求。應(yīng)屆在校生報(bào)考中小學(xué)教師資格考試應(yīng)提供學(xué)校出具的在籍學(xué)習(xí)證明。
通過教師資格考試，使具備教師職業(yè)基本素養(yǎng)、道德、教育教學(xué)能力以及對教學(xué)事業(yè)充滿熱情的人員獲得教師資格。
三、考試標(biāo)準(zhǔn)及考試科目
國務(wù)院教育行政部門制定并頒布全國的統(tǒng)一的幼兒園教師資格考試標(biāo)準(zhǔn)、小學(xué)教師資格考試標(biāo)準(zhǔn)、初級中學(xué)教師資格考試標(biāo)準(zhǔn)、高級中學(xué)教師資格考試標(biāo)準(zhǔn)。統(tǒng)一的考試標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定了教師教育教學(xué)能力的基本要求，是確定考試科目和考試大綱的依據(jù)。
1.幼兒園筆試科目：綜合素質(zhì)、保教知識與能力;面試科目：教育教學(xué)實(shí)踐能力
2.小學(xué)筆試科目：綜合素質(zhì)、教育教學(xué)知識與能力;面試科目：教育教學(xué)實(shí)踐能力
3.初、高級中學(xué)筆試科目：綜合素質(zhì)、教育知識與能力、學(xué)科知識與能力;面試科目：教育教學(xué)實(shí)踐能力
4.中職文化課教師筆試科目：綜合素質(zhì)、教育知識與能力、學(xué)科知識與教學(xué)能力;面試科目：教育教學(xué)實(shí)踐能力
5.中職專業(yè)課教師筆試科目：綜合素質(zhì)、教育知識與能力、科目三由試點(diǎn)省份自行組織;面試科目：試點(diǎn)省自行組織
6.中職實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師筆試科目：綜合素質(zhì)、教育知識與能力、科目三由試點(diǎn)省份自行組織;面試科目：試點(diǎn)省自行組織
四、命題原則及題型
中小學(xué)教師資格考試命題依據(jù)考試標(biāo)準(zhǔn)和考試大綱，主要從教師職業(yè)應(yīng)具備的職業(yè)道德、心理素養(yǎng)和教育教學(xué)能力等幾個方面進(jìn)行命題。題型分為客觀題和主觀題。其中，客觀題指的是選擇題;主觀題包括簡答題、論述題、解答題、材料分析題、課例點(diǎn)評題、診斷題、辨析題、教學(xué)設(shè)計(jì)題、活動設(shè)計(jì)題。
五、考試時間及方式
教師資格考試每年考試日期由教育部公布，需及時關(guān)注中國教育考試網(wǎng)官網(wǎng)查看每次具體日期。如無特殊情況，上半年教師資格—1月初筆試報(bào)名、3月初筆試考試、4月中面試報(bào)名、5月下旬;下半年教師資格—9月初筆試報(bào)名、11月初筆試考試、12月中旬面試報(bào)名、下一年的1月初面試考試。考生可在報(bào)名期間登錄教育部考試中心網(wǎng)站，中小學(xué)教師資格考試項(xiàng)目主頁，按照欄目指引進(jìn)行網(wǎng)上報(bào)名。
省級教育考試機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)考生網(wǎng)上報(bào)名、繳費(fèi)，審查和確認(rèn)考生信息。筆試各科目均采用紙筆方式。筆試各科考試時間均為120分鐘。面試采用結(jié)構(gòu)化面試、情景模擬等方法，通過備課、試講、答辯等方式進(jìn)行。使用教育部考試中心統(tǒng)一研制的面試測評系統(tǒng)。
教師資格考試語文模擬試題答案解析篇五
1.提出“明了、聯(lián)想、系統(tǒng)、方法”的教學(xué)四階段論的是( )。
a.夸美紐斯 b.杜威 c.赫爾巴特 d.裴斯泰洛奇
1.【答案】c。解析：c選項(xiàng)赫爾巴特提出了“四階段教學(xué)”理論，并將教學(xué)過程分為清楚、聯(lián)想、系統(tǒng)、方法四個階段。(1)明了：給學(xué)生明確地講授新知識(2)聯(lián)想：新知識與舊知識建立聯(lián)系(3)系統(tǒng)：作出概括和結(jié)論(4)方法：把所學(xué)的知識應(yīng)用于實(shí)際。a選項(xiàng)夸美紐斯最早提出了班級授課制;b選項(xiàng)杜威提出了五階段教學(xué)法：(1)問題的感覺，即暗示：困惑、挫折或意識到困難的狀態(tài);(2)問題的界定，即理智化：確定疑難究竟在什么地方，包括不太具體地指出所追求的目的，需要填補(bǔ)的缺口或要達(dá)到的目標(biāo);(3)問題解決的假設(shè)：提出問題的種種假設(shè);(4)對問題及其解決方法的邏輯推理：如有必要，連續(xù)檢驗(yàn)這些假設(shè)，并對問題重新加以闡述;(5)用行動檢驗(yàn)這些假設(shè)：進(jìn)行驗(yàn)證，證實(shí)、駁斥或改正假設(shè)。d選項(xiàng)裴斯泰洛奇最早提出了心理學(xué)化口號。因此此題選c。
2.教育學(xué)把握兒童學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期，體現(xiàn)了個體身心發(fā)展( )。
a.順序性 b.階段性 c.互補(bǔ)性 d.不平衡性
2.【答案】d。解析：個體的身心發(fā)展是指個體隨年齡增長而發(fā)生的身心的有規(guī)律的、連續(xù)變化的過程，包括生理和心理兩方面的發(fā)展。個體身心發(fā)展的一般規(guī)律包括：順序性、階段性、不平衡性、個別差異性和互補(bǔ)性這五種。其中不平衡性表現(xiàn)在：(1)同一方面的發(fā)展在不同的年齡階段是不均衡的。試想如果我們的身高是勻速增長的那么我們現(xiàn)在都是巨人了。(2)不同方面所達(dá)到的某種發(fā)展水平或成熟的時期是不同的。剛出生的孩子就會感冒，說明淋巴系統(tǒng)成熟在先，而我們的生殖系統(tǒng)成熟在后。歸根結(jié)底不平衡性考慮的就是速度的問題，既然發(fā)展的速度都不同，那么自然有一個生長最快的時候，我們就稱之為關(guān)鍵期，所以要求我們在教育過程中要抓住關(guān)鍵期，才能夠事半功倍。
3.( )是國家最高權(quán)力機(jī)關(guān)，根據(jù)政治、經(jīng)濟(jì)要求，命令頒布實(shí)施的一定歷史階段總的教育方針和總方向。
a.教育目的 b.教育方針 c.培養(yǎng)目的 d.教學(xué)目標(biāo)
3.【答案】b。解析：b選項(xiàng)教育方針是國家最高權(quán)力機(jī)關(guān)，根據(jù)政治、經(jīng)濟(jì)要求，命令頒布實(shí)施的一定歷史階段總的教育方針和總方向。教育方針是教育目的政策性表達(dá)，具有政策的規(guī)定性、強(qiáng)制性。教育目的只是教育方針的若干組成要素之一。教育目的是教育方針中核心和基本的內(nèi)容。因此選b。a選項(xiàng)教育目的是指教育所要培養(yǎng)的人的質(zhì)量和規(guī)格的總要求，即解決把受教育者培養(yǎng)成什么樣的人的問題。c選項(xiàng)培養(yǎng)目標(biāo)是指教育目的在各級各類學(xué)校教育機(jī)構(gòu)的具體化。它是由特定社會領(lǐng)域和特定社會層次的需要所決定的，也隨著受教育對象所處的學(xué)校類型、級別而變化。d選項(xiàng)教學(xué)目標(biāo)是指教學(xué)活動實(shí)施的方向和預(yù)期達(dá)成的結(jié)果，教學(xué)目標(biāo)是一切教學(xué)活動的出發(fā)點(diǎn)和最終歸宿，它既與教育目的、培養(yǎng)目標(biāo)相聯(lián)系，又不同于教育目的和培養(yǎng)目標(biāo)。
4.中國近代教育史上第一部由國家引領(lǐng)并在全國實(shí)行的學(xué)制系統(tǒng)是( )。
a.壬寅學(xué)制 b.癸卯學(xué)制 c.壬子卯丑學(xué)制 d.壬卯學(xué)制
4.【答案】b。解析：我國的現(xiàn)代學(xué)制是從西方引進(jìn)的。中國近代教育史上第一個現(xiàn)代學(xué)制系統(tǒng)產(chǎn)生于1902年的《欽定學(xué)堂章程》，又稱“壬寅學(xué)制”，但未實(shí)行。1903年《奏定學(xué)堂章程》(癸卯學(xué)制)，是第一個正式實(shí)施的學(xué)制。中國辛亥革命后1912~1913年南京臨時政府制定公布壬子卯丑學(xué)制。
5.美國著名教育家杜威的專著《民主主義與教育》屬于( )。
a.0次文獻(xiàn) b.1次文獻(xiàn) c.2次文獻(xiàn) d.3次文獻(xiàn)
5.【答案】b。解析：記錄在非正規(guī)物理載體上的未經(jīng)任何加工處理的源信息叫做零次信息，比如書信、論文手稿、筆記、實(shí)驗(yàn)記錄、會議記錄等，這是一種零星的、分散的和無規(guī)則的信息。零次信息的載體形式就稱之為零次文獻(xiàn)。一次文獻(xiàn)又稱原始文獻(xiàn)，是情報(bào)學(xué)中的一種主要文獻(xiàn)，指以作者本人的工作經(jīng)驗(yàn)、觀察或者實(shí)際研究成果為依據(jù)而創(chuàng)作的具有一定發(fā)明創(chuàng)造和一定新見解的原始文獻(xiàn)，如期刊論文、研究報(bào)告、專利說明書、會議論文、學(xué)位論文、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)等。二次文獻(xiàn)是對一次文獻(xiàn)進(jìn)行加工整理后產(chǎn)生的一類文獻(xiàn)，如書目、題錄、簡介、文摘等檢索工具。三次文獻(xiàn)是在一、二次文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，經(jīng)過綜合分析而編寫出來的文獻(xiàn)，人們常把這類文獻(xiàn)稱為“情報(bào)研究”的成果，如綜述、專題述評、學(xué)科年度總結(jié)、進(jìn)展報(bào)告、數(shù)據(jù)手冊等。題干杜威的專著《民主主義與教育》屬于一次文獻(xiàn)，b選項(xiàng)正確。
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