大家一定都接觸過，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題下面是小編精心整理的我是明星這個主題怎么寫作文【通用5篇】，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
我是明星這個主題怎么寫作文【通用5篇】一
【摘 要】任務驅動型作文是新的作文導向，教師和學生都是在不斷摸索中前進。本文論述了任務驅動型作文寫作中存在的問題，并在此基礎上提出任務驅動型作文主體論證段落的寫法。
【關鍵詞】議論文 任務驅動 主體論證段落
去年開始興起的就事析理任務驅動型看似解決了學生作文素材積累方面的欠缺，但少了古人聚會、名人開會的議論文讓有的學生更無所適從了。因為他們發(fā)現(xiàn)，新的問題是不知道寫什么內容，只是翻來覆去地重復著基本相同的內容，甚至無話可說。其實，任務驅動作文只要主體段落處理好了，那一篇保量乃至保質的議論文就能一氣呵成了。
在考場作文中，雖然很多時候教師都強調學生寫一個好的開頭，以達到先聲奪人、讓人眼前一亮的效果，但是文章的主體應該是主體段落，因為它是決定文章是否充實、是否有說服力的重要指標。好的主體段落才能讓學生的文章經得起細讀、經得起檢驗，而不是只是空有其表的表面文章。
要寫好議論文主體論證段落，可以從以下幾個方面入手：
一、分析事件的原因
當代著名寫作學專家、四川大學馬正平教授認為，因果思維以其深度的邏輯分析能力與結構能力而成為拓展論域與深化論證的基礎思維模型。
原因分析是對某種現(xiàn)象、某種結果狀態(tài)所做的原因、前提分析。任務驅動型作文的材料多為敘事型材料，在寫作過程中，抓住材料中的人和事，就事論事，分析原因有助于對現(xiàn)象進行深度剖析與有序梳理。
如2016年3月福州高三質檢作文“愛樂樂團不歡迎不尊重藝術的觀眾”，寫作中學生就可以分析樂團明明做出警示，但觀眾仍違規(guī)攝影錄音背后的原因。以此可以得出幾個由淺到深的原因：觀眾對樂團的表演是發(fā)自內心喜愛的、觀眾對藝術的認知程度不充分、觀眾的素質參差不齊。
再如2016年3月泉州高三質檢作文“藏書家布羅斯基把藏書捐給別的大學，而不是母校耶魯”，寫作中學生可以分析耶魯把辛德仁獎頒給《火車時刻手冊》的原因：耶魯大學和布羅斯基對“什么樣的書更值得學生收藏”的認識是不同的。還可分析布羅斯基把藏書捐給其他學校，而不是母校耶魯?shù)脑颍壕杞o其他學校更能發(fā)揮藏書的價值，其他學校比名校耶魯更需要布羅斯基的藏書。
這樣的分析不僅是基于作文材料的評論，而且符合由淺入深的邏輯思維順序，既讓學生有話說，又體現(xiàn)了學生自己的思考和理解，可謂保量又保質。
二、分析事件的結果
分析事件的結果其實就是由材料中已知或者可推知的結果，擴展到程度更重、范圍更大的`結果。結果分析是對事件后續(xù)性因素進行的分析。結果分析同樣可以體現(xiàn)學生的思維能力，分析時可以只是分析事件的結果，也可以分析事件可能導致的嚴重后果，還可以從時效的角度分析短期效果、長期效果。
同樣是2016年3月福州高三質檢作文，樂團采取野蠻方法阻止觀眾攝影錄音，在演出的當下有的觀眾已經惱羞成怒，現(xiàn)場秩序時好時壞，我們甚至可以推想，如果接下來的演出樂團繼續(xù)采取如此過激的手段，那些所謂的“不尊重藝術的觀眾”可能就會被推離交響樂，那么樂團可能就真的“曲高和寡”，無法在民眾間普及了。這不也有悖于音樂存在的意義嗎？
而2016年3月泉州高三質檢作文，耶魯?shù)淖龇梢砸龑W生關注不同藏書的收藏價值，而且也鼓勵了學生藏書。布羅斯基的做法則可以讓更多的人關注那些更需要社會資源的學校，而不是狹隘地只回饋母校，更不能是只能捐獻給母校的“道德綁架”。
這樣的分析因為是基于材料已知結果的推斷，所以既貼近生活、真實可信，又有說服力。
三、分析事件的解決方法
好的議論文除了論證深刻有力之外，還有一個很重要的檢測指標，那就是現(xiàn)實意義。在指出作文材料現(xiàn)象背后的原因后，適時提出可行性的解決方法往往就是必須的。解決方法分析往往要建立在原因分析的基礎上。原因分析要深入挖掘現(xiàn)象產生的根源，解決方法分析時就能對癥下藥，指出解決問題的行之有效的方法。
在2016年3月福州高三質檢作文寫作中，基于之前的原因分析，可以給樂團提出可行的建議：在每場演出開始之前，向觀眾普及有關交響樂的常識，讓觀眾理解攝影錄音對演奏者的影響。三個病因最終落實到同一種解決方法，兩相呼應，共同為說理服務。
而2016年3月泉州高三質檢作文寫作中，學生可以這樣分析：耶魯和布羅斯基的做法之所以引起公眾議論在于公眾可能并不了解二者做法背后的原因，所以在做完原因分析后可以進一步提出：如果耶魯在頒獎是能將他們把獎項頒給《火車時刻手冊》的良苦用心道出，是不是就能少很多不必要的質疑；如果布羅斯基在做出捐書的決定后能將他的思考和權衡說明白，是不是就能得到更多的理解和掌聲？
通過上述幾個方面的分析，學生已經能透過材料所反映的現(xiàn)象，分析其產生的根源，并且指出其形成的良好效果或者不良后果，而且也針對原因提出可行的解決方法。他們已經告別簡單粗糙、輕易否定、封閉說理，正逐漸走向深入的理由闡述及開放的文明交流。
當然，要寫好議論文主體論證段落，除了上述的原因分析、結果分析、解決方法分析外，也可以分析事件的對象、意義、影響等，還可以從辯證角度進一步闡述。本文主要從上述三個方面指導議論文主體論證段落的寫法，至于其他，有機會再進行交流。
我是明星這個主題怎么寫作文【通用5篇】二
很多客人來我家，不是說我像爸爸，就是說我像媽媽。
我在家中，總是哈哈大笑，爸爸也是的。每次，我在洗腳時常拉起長褲，把腿露在外面和媽媽的腿比，結果都是個“蛇皮腿”。
有一次，在暑假時，我在家里閑著沒事，就跟著伯伯到磷肥廠上班，伯伯看到我的頭發(fā)長得很長，就和我寒剃頭票到剃頭室去，是伯伯親自給我剃的頭，結果給我剃了個“馬桶蓋”?；貋砗?，哥哥晰笑我的頭發(fā)很丑，趁媽媽沒下班，趕快想個法子說謊，可什么辦法也沒有，正在這時，媽媽回來了，我只好把剃頭發(fā)的經過告訴了媽媽，媽媽又好氣又笑，只得把我?guī)нM剃頭室再去剃頭，結果剃了個平頭。我問媽媽：“媽媽，你小的時候，你的伯伯也給你剃過頭嗎？”媽媽搖搖頭說：“我才沒你那么俊呢？”唉，我不像媽媽。
還有一次，我在一個拐彎的地方差點和公共汽車相撞。當時，我的小自行車上沒有鈴和剎。在行駛時，正有一輛公共汽車沖我開過來，我想這次要出車禍了，在這萬分緊急關頭，我把眼睛一閉，把小車向左一彎，竟然過去了，頓時，我胃出一身冷汗。這件事過去后，我又問爸爸有沒有發(fā)生這樣的事，爸爸說他沒出過這樣的事。
從兩件事來看，我既不像爸爸，又不像媽媽。我到底像誰？我像我自己。
我是明星這個主題怎么寫作文【通用5篇】三
一頭烏黑的頭發(fā)，胖嘟嘟的臉蛋哇，彎似弓，細如線的眉毛下嵌著一雙黑寶石似的眼睛，筆挺的鼻子，能說會道的嘴巴，加上一顆黑痣，就組成了可愛的我。
我喜歡看書，是個十足的小書迷，因為我認為書是我的歡樂海洋，我可以在書中找到快樂。每當由有美味的東西吃時，我總是會找上一本書陪伴。所以媽媽總說我，你看看你，吃東西都這么麻煩，而我總是笑著說：“沒關系”，因為我認為有東西吃不叫享受。如果你有幸得到書的陪伴，那才叫享受。
我不但喜歡看書，而且還很喜歡寫毛筆字，雖然我屬于寫毛筆字的初級階段，但還是寫的很棒，連老師都說我悟性很好，我聽了老師的話，再接再厲，沒幾天就迷上了毛筆字。每當我寫毛筆字時，都會感覺非常舒服，沒有了以前的浮躁，看來，練毛筆字還可以陶冶情操呢!
人無完人，孰能無過。我也難免，雪心大意膽小……不過我相信我一定會改正的這些缺點的。
這就是我，一個可愛的小女孩。
我是明星這個主題怎么寫作文【通用5篇】四
我一直有個美好的明星夢，今天終于實現(xiàn)了！學校舉行了“超級童聲”比賽，經過在班上激烈海選，我和李欣桐等人榮登了舞臺。
來到階梯教室，哇！真是張燈結彩，觀眾席上座無虛席，人山人海。望著那么多人，我心里不免有些緊張擔心起來：我們是第四個節(jié)目，到時會不會出錯?。坎灰粫壕洼喌轿覀兞?，音樂一響，我們的雙腿像收到命令一樣，不緊不慢，踩準節(jié)奏，踏著小碎步走到臺中央。我們剛上場，就贏得了陣陣掌聲與喝彩，緊張與擔心呢，早就飛到九霄云外去了。光彩奪目的燈光，不時傳來的掌聲，使我信心倍增 ，我每個動作都做的十分到位，我們眉飛色舞，順利完成了表演。到幕布后，我們發(fā)現(xiàn)跑反了，不知誰帶的頭，竟然光明正大地從舞臺這邊跑到那邊，逗得全場哈哈大笑，我們也不好意思，跟著笑起來，連蹦帶跳地回了座位。
接下來的《江南style》最受歡迎，主持人剛報完，全場就沸騰起來，熟悉的音樂一響，我們的身體不由自主地動起來，越跳越帶勁兒，音樂結束，很多人意猶未盡，嘴里還哼著剛才的旋律。
“超級童聲”晉級賽結束了。功夫不負有心人，第二天好消息就踏著輕快的腳步敲門來嘍！原來，我們成功晉級，可以參加決賽了，而且還被評為“最佳小歌手”呢！我們當時別提多開心了呢！
我是明星這個主題怎么寫作文【通用5篇】五
7月7日星期二天氣：晴
今天下午，我和媽媽在家里的陽臺玩丟飛鏢的游戲。
我和媽媽準備了一本本子來記錄得分，開始丟飛鏢了，我第一次得了零雞蛋，第二次得了七分，媽媽第一次得了了分，第二次也得了零雞蛋，我們倆一高一低不知不覺已經過去了一段時間，我和媽媽到最后一盤了我和媽媽都希望能贏對方，但也不一定能贏，最后我輸了，媽媽贏了。我嘆了口氣，媽媽說：“不要灰心，下次再接再厲?！?/p>
我聽完這番話也就高興的笑了。
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