在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。
廣東第二師范學院往年錄取分數(shù)線廣東第二師范學院投檔分數(shù)線篇一
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專題:
平均分是指所有被錄取考生的平均分數(shù)。平均分，是考生當年進入高校所平均水平的體現(xiàn)。比較幾年的平均分，如果考生都能夠處于這個位置，那該考生被錄取的可能性在不發(fā)生特別意外的情況下是非常大的?？梢哉f，使用好平均分就能很好避免“大小年”的影響。因此，我們在使用分數(shù)線時，應將最高分、最低分和平均分結合使用，并特別重視平均分的意義。
下面以某重點大學在北京招生情況為例，計算錄取線差如下：
平均錄取線差=(62+70+69+69+64+58)/6=65
很顯然，根據(jù)往年的情況來看，報考此大學平均需要65分的線差，最高的年份需要70分的線差。為保險起見，2009年報考該校還必須根據(jù)錄取分數(shù)區(qū)間大小、錄取人數(shù)在各分數(shù)段分布情況留出足夠的保險空間，建議考生至少要留10分以上的余地。
廣東第二師范學院（原廣東教育學院）創(chuàng)建于1955年，由廣東省人民政府主辦，廣東省教育廳主管，是新中國成立后廣東省較早設置的省屬公辦高校之一。經(jīng)教育部批準，2010年3月學校改制為省屬普通本科學校。學校代碼：14278。
學?；驹O施齊全，綜合辦學條件優(yōu)良，設有海珠校區(qū)和花都校區(qū)。海珠校區(qū)位于廣州市海珠區(qū)新港中路351號（廣州大道客村立交東北側）；花都校區(qū)位于廣州市花都區(qū)迎賓大道西30號。
現(xiàn)設有教育系、中文系、政法系、外語系、數(shù)學系、物理系、化學系、生物系、計算機科學系、體育系、美術系、音樂系、思想政治理論課教學部等13個教學機構和12個研究機構，設有15個本科專業(yè)和28個專科專業(yè)，覆蓋了教育學、文學、理學、工學、法學、管理學和藝術學7個學科門類。
學校重視師資隊伍建設，有一支結構合理、數(shù)量充足、素質(zhì)精良的高水平師資隊伍。還有一支由省內(nèi)外知名專家學者、著名校長和特級教師組成的實力雄厚的兼職教師隊伍。
學校突出教師教育特色，堅持為基礎教育服務，逐步建設成為服務基礎教育改革發(fā)展的引領型高校，并取得了良好的社會效益。學校設有附屬中學1所，指導和管理的廣東省首批中小學校長工作室33個、中小學教師工作室45個，中小學校長實踐鍛煉基地71個，中小學教師校本培訓示范學校371所，英特爾?未來教育項目示范區(qū)8個、示范學校146所。廣東省中小學校長培訓中心、廣東省中小學德育研究與指導中心、廣東省中小學教師教育技術能力建設項目辦公室、廣東省普通高中教師培訓協(xié)作組、廣東省中小學校本培訓項目辦公室設在我校。
學校致力于加強對外教育交流與合作，已與美國、英國、加拿大、澳大利亞、俄羅斯、泰國、菲律賓、中國香港、中國澳門等國家和地區(qū)的高等院校和教育機構以及內(nèi)地一些重點大學建立了聯(lián)系，開展友好往來和學術交流活動，并從2004年開始，開展了留學生教育。btec項目教育實施后，已有幾屆畢業(yè)生留學英國等國家。
學校依法辦學、嚴格管理，堅持“民主與科學并重、人文與自然統(tǒng)一”的理念，秉承“追求真理、關注民生、勇于擔當”的優(yōu)良傳統(tǒng)，教育師生“學為君子，兼善天下”，塑造學生健全人格、高尚品德、創(chuàng)新精神和實踐能力，著力培養(yǎng)“文化知識廣、專業(yè)基礎實、職業(yè)技能強”的應用型人才。多年來，我校普高畢業(yè)生就業(yè)率一直保持在97%以上，畢業(yè)生深受社會各行各業(yè)的歡迎。
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廣東第二師范學院往年錄取分數(shù)線廣東第二師范學院投檔分數(shù)線篇二
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平均分是指所有被錄取考生的平均分數(shù)。平均分，是考生當年進入高校所平均水平的體現(xiàn)。比較幾年的平均分，如果考生都能夠處于這個位置，那該考生被錄取的可能性在不發(fā)生特別意外的情況下是非常大的?？梢哉f，使用好平均分就能很好避免“大小年”的影響。因此，我們在使用分數(shù)線時，應將最高分、最低分和平均分結合使用，并特別重視平均分的意義。
下面以某重點大學在北京招生情況為例，計算錄取線差如下：
平均錄取線差=(62+70+69+69+64+58)/6=65
很顯然，根據(jù)往年的情況來看，報考此大學平均需要65分的線差，最高的年份需要70分的線差。為保險起見，2009年報考該校還必須根據(jù)錄取分數(shù)區(qū)間大小、錄取人數(shù)在各分數(shù)段分布情況留出足夠的保險空間，建議考生至少要留10分以上的余地。
廣東第二師范學院（原廣東教育學院）創(chuàng)建于1955年，由廣東省人民政府主辦，廣東省教育廳主管，是新中國成立后廣東省較早設置的省屬公辦高校之一。經(jīng)教育部批準，2010年3月學校改制為省屬普通本科學校。學校代碼：14278。
學?；驹O施齊全，綜合辦學條件優(yōu)良，設有海珠校區(qū)和花都校區(qū)。海珠校區(qū)位于廣州市海珠區(qū)新港中路351號（廣州大道客村立交東北側）；花都校區(qū)位于廣州市花都區(qū)迎賓大道西30號。
現(xiàn)設有教育系、中文系、政法系、外語系、數(shù)學系、物理系、化學系、生物系、計算機科學系、體育系、美術系、音樂系、思想政治理論課教學部等13個教學機構和12個研究機構，設有15個本科專業(yè)和28個?？茖I(yè)，覆蓋了教育學、文學、理學、工學、法學、管理學和藝術學7個學科門類。
學校重視師資隊伍建設，有一支結構合理、數(shù)量充足、素質(zhì)精良的高水平師資隊伍。還有一支由省內(nèi)外知名專家學者、著名校長和特級教師組成的實力雄厚的兼職教師隊伍。
學校突出教師教育特色，堅持為基礎教育服務，逐步建設成為服務基礎教育改革發(fā)展的引領型高校，并取得了良好的社會效益。學校設有附屬中學1所，指導和管理的廣東省首批中小學校長工作室33個、中小學教師工作室45個，中小學校長實踐鍛煉基地71個，中小學教師校本培訓示范學校371所，英特爾?未來教育項目示范區(qū)8個、示范學校146所。廣東省中小學校長培訓中心、廣東省中小學德育研究與指導中心、廣東省中小學教師教育技術能力建設項目辦公室、廣東省普通高中教師培訓協(xié)作組、廣東省中小學校本培訓項目辦公室設在我校。
學校致力于加強對外教育交流與合作，已與美國、英國、加拿大、澳大利亞、俄羅斯、泰國、菲律賓、中國香港、中國澳門等國家和地區(qū)的高等院校和教育機構以及內(nèi)地一些重點大學建立了聯(lián)系，開展友好往來和學術交流活動，并從2004年開始，開展了留學生教育。btec項目教育實施后，已有幾屆畢業(yè)生留學英國等國家。
學校依法辦學、嚴格管理，堅持“民主與科學并重、人文與自然統(tǒng)一”的理念，秉承“追求真理、關注民生、勇于擔當”的優(yōu)良傳統(tǒng)，教育師生“學為君子，兼善天下”，塑造學生健全人格、高尚品德、創(chuàng)新精神和實踐能力，著力培養(yǎng)“文化知識廣、專業(yè)基礎實、職業(yè)技能強”的應用型人才。多年來，我校普高畢業(yè)生就業(yè)率一直保持在97%以上，畢業(yè)生深受社會各行各業(yè)的歡迎。
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廣東第二師范學院往年錄取分數(shù)線廣東第二師范學院投檔分數(shù)線篇三
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專題:
平均分是指所有被錄取考生的平均分數(shù)。平均分，是考生當年進入高校所平均水平的體現(xiàn)。比較幾年的平均分，如果考生都能夠處于這個位置，那該考生被錄取的可能性在不發(fā)生特別意外的情況下是非常大的?？梢哉f，使用好平均分就能很好避免“大小年”的影響。因此，我們在使用分數(shù)線時，應將最高分、最低分和平均分結合使用，并特別重視平均分的意義。
下面以某重點大學在北京招生情況為例，計算錄取線差如下：
平均錄取線差=(62+70+69+69+64+58)/6=65
很顯然，根據(jù)往年的情況來看，報考此大學平均需要65分的線差，最高的年份需要70分的線差。為保險起見，2009年報考該校還必須根據(jù)錄取分數(shù)區(qū)間大小、錄取人數(shù)在各分數(shù)段分布情況留出足夠的保險空間，建議考生至少要留10分以上的余地。
廣東第二師范學院（原廣東教育學院）創(chuàng)建于1955年，由廣東省人民政府主辦，廣東省教育廳主管，是新中國成立后廣東省較早設置的省屬公辦高校之一。經(jīng)教育部批準，2010年3月學校改制為省屬普通本科學校。學校代碼：14278。
學?；驹O施齊全，綜合辦學條件優(yōu)良，設有海珠校區(qū)和花都校區(qū)。海珠校區(qū)位于廣州市海珠區(qū)新港中路351號（廣州大道客村立交東北側）；花都校區(qū)位于廣州市花都區(qū)迎賓大道西30號。
現(xiàn)設有教育系、中文系、政法系、外語系、數(shù)學系、物理系、化學系、生物系、計算機科學系、體育系、美術系、音樂系、思想政治理論課教學部等13個教學機構和12個研究機構，設有15個本科專業(yè)和28個專科專業(yè)，覆蓋了教育學、文學、理學、工學、法學、管理學和藝術學7個學科門類。
學校重視師資隊伍建設，有一支結構合理、數(shù)量充足、素質(zhì)精良的高水平師資隊伍。還有一支由省內(nèi)外知名專家學者、著名校長和特級教師組成的實力雄厚的兼職教師隊伍。
學校突出教師教育特色，堅持為基礎教育服務，逐步建設成為服務基礎教育改革發(fā)展的引領型高校，并取得了良好的社會效益。學校設有附屬中學1所，指導和管理的廣東省首批中小學校長工作室33個、中小學教師工作室45個，中小學校長實踐鍛煉基地71個，中小學教師校本培訓示范學校371所，英特爾?未來教育項目示范區(qū)8個、示范學校146所。廣東省中小學校長培訓中心、廣東省中小學德育研究與指導中心、廣東省中小學教師教育技術能力建設項目辦公室、廣東省普通高中教師培訓協(xié)作組、廣東省中小學校本培訓項目辦公室設在我校。
學校致力于加強對外教育交流與合作，已與美國、英國、加拿大、澳大利亞、俄羅斯、泰國、菲律賓、中國香港、中國澳門等國家和地區(qū)的高等院校和教育機構以及內(nèi)地一些重點大學建立了聯(lián)系，開展友好往來和學術交流活動，并從2004年開始，開展了留學生教育。btec項目教育實施后，已有幾屆畢業(yè)生留學英國等國家。
學校依法辦學、嚴格管理，堅持“民主與科學并重、人文與自然統(tǒng)一”的理念，秉承“追求真理、關注民生、勇于擔當”的優(yōu)良傳統(tǒng)，教育師生“學為君子，兼善天下”，塑造學生健全人格、高尚品德、創(chuàng)新精神和實踐能力，著力培養(yǎng)“文化知識廣、專業(yè)基礎實、職業(yè)技能強”的應用型人才。多年來，我校普高畢業(yè)生就業(yè)率一直保持在97%以上，畢業(yè)生深受社會各行各業(yè)的歡迎。
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