學(xué)奧數(shù)的最佳年齡段精選

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學(xué)奧數(shù)的最佳年齡段篇一

小學(xué)一年級奧數(shù)練習(xí)題

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很多學(xué)生和家長都問過我們的老師這樣的問題：孩子從什么時候開始學(xué)習(xí)奧數(shù)才是最佳時期?這個最佳時間我們的確不好明確，不過我們學(xué)科部的老師根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗和日常與孩子、家長的溝通，為您給出了如下的一下建議，不管是在學(xué)習(xí)奧數(shù)方面、還是對孩子的教育方面，我們的老師從實際出發(fā)，希望能夠帶給學(xué)生和家長一些啟示。

在上課的過程中以及和家長交流的過程中，發(fā)現(xiàn)了一二年級孩子們的一些共性的問題，也了解到家長們有些相同的困惑，或者有不當(dāng)?shù)呐e措，在此將自己與部分家長的交流寫下來，希望能對一二年級的家長有所幫助。

奧 數(shù)與學(xué)校的數(shù)學(xué)相比，一是超前學(xué)習(xí)，二是難度大，三是自成體系，越到高年級越難，因為絕大部分的知識點學(xué)校課本中基本沒有涉及。因此初次接觸奧數(shù)的一二年級學(xué)生覺得奧數(shù)還是有一定難度的，當(dāng)然我們的老師會盡可能以孩子能接受的方式使課堂更加生動，如果孩子感興趣、跟得上，孩子會一路快樂地走下去;如果不感 興趣，又聽不懂，則會影響孩子對奧數(shù)的認(rèn)知，進(jìn)而就會懼怕學(xué)習(xí)奧數(shù)。

這時，需要我們的家長做如下的工作：

1、發(fā)現(xiàn)孩子的興趣點，并尋找孩子感興趣的數(shù)學(xué)知識，起到以點帶面的作用;

2、家長要根據(jù)孩子的實際接受情況選擇合適的班次，要避免跟不上和吃不飽兩種極端情況的出現(xiàn);

3、 檢驗孩子是否真正掌握了知識點的最好的方法是，讓孩子講給家長聽。家長在聽課時通過孩子的反映，大概能了解到孩子的掌握水平。如果通過做練習(xí)或者家長的判斷，覺得孩子掌握的不扎實，那么就可以讓孩子做老師，自己做學(xué)生，讓孩子給家長講課，如果講得好，家長一定要讓孩子有一種優(yōu)越感、成就感，如果講得不清楚，那么家長可以通過一些疑問幫助孩子理清楚?？傊ㄟ^孩子的勝任感來維持他的興趣。

我們一直在強(qiáng)調(diào)好習(xí)慣的重要性，也引起了很多家長高度的重視，但是在實際實施的過程中，多數(shù)由于對孩子讓步的原因，使得孩子依舊沒有養(yǎng)成好習(xí)慣。

比如粗心是為數(shù)不少的低年級孩子最容易出現(xiàn)的問題，經(jīng)常是老 師講的題都能明白，但是自己一做就錯，最吃虧的是考試的時候，思路都對，但是答案錯了。而低年級的家長可能還不知道，孩子們在小學(xué)階段的杯賽、各學(xué)校的數(shù)學(xué)考試是不要過程，只看答案的，這樣的話因為粗心而做出的成績就完全不能反映孩子的真實水平，如果因為這個原因不能進(jìn)到重點中學(xué)，那是所有人都不愿意看到的。因此，家長一定要幫助孩子從低年級開始就樣養(yǎng)成一遍成功和檢驗的好習(xí)慣。

對 于孩子在學(xué)習(xí)過程存在的缺點或者壞習(xí)慣，我們提倡家長不要老掛在嘴邊，天天批評其實相當(dāng)于天天強(qiáng)化，而且孩子會形成逆反心理。更不可取的是有的家長當(dāng)著孩子的面說“我們沒辦法”，“這個毛病改不了”，這其實相當(dāng)于在暗示孩子“我在這方面肯定不能做得更好了”“我就這樣了”，孩子本身就沒有自我糾錯的自覺 性，況且人人都有惰性，加之父母又給定了性，就更加難以改變。

一二年級最大的優(yōu)勢就是一切還來得及，與同班的同學(xué)相比我們學(xué)習(xí)奧數(shù)占了先機(jī)，與高年級的孩子相比，我們還沒有縱容我們的壞習(xí)慣達(dá)到四五年之久，因此我們現(xiàn)在改完全來得及。

1、關(guān)于解題詳細(xì)過程

我在給一年級孩子上課的時候，不要求孩子去寫詳細(xì)的過程，因為這樣會很費勁，但是他們的思路必須是清楚的，比如可以通過連線等方式反映出來。但是到了二年級，孩子的寫字速度有了很大的提高，這時就必須寫過程了，家長一定要督促孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣。這似乎與上面的要求是矛盾的.。但其實不是。一來，學(xué)校的考試是要寫詳細(xì)過程的，二來，杯賽雖然只看答案，但是孩子必須在草稿紙上保留自己的思路，而且要非常有序，這樣在檢查時才不至于從頭做起，只需要去檢查草稿紙就行了，或者有一定難度的題暫時沒有想出來，但是保留了最初的思路，可以在原有基礎(chǔ)上前進(jìn)，可以省去很多時間。

2、關(guān)于總結(jié)

孩子只想做對題，做完之后很少去總結(jié)(懂得自己去總結(jié)的孩子在學(xué)習(xí)中基本就不會有太大的困難了)，而低年級的孩子根本就不會總結(jié)，這時就需要忙了，比如這個題屬于什么類型的題，用的是什么方法等。這也是助孩子的最重要的方式。

家長多輔導(dǎo)的內(nèi)容是學(xué)校還沒講，但是奧數(shù)課上也不可能花太長時間來講的內(nèi)容，比如乘法口訣，二年級的家長在有事沒事的時候一定要和孩子勤練習(xí)，幫助孩子熟練掌握，一年級的家長也可以視孩子的接受情況進(jìn)行練習(xí)。

1、給孩子上臺表演的機(jī)會

每個人都有自己的天性，很多時候我們都過于夸大了天性對人的影響。其實人人都是可以改變的，可以變得更適應(yīng)社會的需要。

學(xué) 而思的老師會讓孩子準(zhǔn)備故事、腦筋急轉(zhuǎn)彎、謎語、笑話之類的活躍氣氛，調(diào)節(jié)一下氛圍，其實還有另外的目的，這是讓孩子練習(xí)當(dāng)眾發(fā)言、表演的好機(jī)會。這時家長要讓孩子自己爭取機(jī)會，爭取機(jī)會就需要有準(zhǔn)備。孩子們的表演可能不會精彩，但是作為家長我們一定不要吝嗇自己的掌聲，掌聲是給孩子最大的激勵。

2、給孩子自立的機(jī)會

另外，我在聽課或者代課的過程中，發(fā)現(xiàn)每個班基本都會有孩子過度依賴家長的情況。比如到三年級，計算量會增加，會向媽媽幫求助，或者時不時地與家長說幾句話，總之如果與家長離得太近了，總想著去和家長交流，嚴(yán)重影響聽課的效果。家長以為給予孩子幫助了，其實幫的是倒忙。

酬勤奧數(shù)講義的編寫，難度呈螺旋上升式，很多知識點在一二年級就是為高年級學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)的。比如春季一年級講義中的“我會排一排”、“摸彩球”分別為奧數(shù)中非常重要的內(nèi)容排列組合和抽屜原理打基礎(chǔ)的，有了這些鋪墊，孩子們將來接觸時不至于太陌生，難以理解;而“鐘面上的數(shù)學(xué)”實際上是為鐘面中的行程問題在做鋪墊。

像二年級的“復(fù)雜的計數(shù)問題”，鍛煉學(xué)生的空間想像能力，為學(xué)習(xí)立體幾何先進(jìn)行思維上的開拓;“有趣的周期問題”則是涉及到了奧數(shù)知識體系中的一個非常重要的思想——找規(guī)律，陶曉永教授就說，奧數(shù)中很多難題都是通過找規(guī)律來解決的。

我們在教研時經(jīng)常戲言，春秋季班是“廣積糧”的過程，而寒暑假班則是“深挖洞”的過程，只有“廣積糧”了，才有必要“深挖洞”;只有“廣積糧”和“深挖洞”兩個工作都做好了，才有希望在學(xué)習(xí)奧數(shù)中“坐穩(wěn)江山”。

小學(xué)三年級是孩子學(xué)習(xí)中很關(guān)鍵的轉(zhuǎn)折點，而奧數(shù)的學(xué)習(xí)同樣如此，三年級從以培養(yǎng)興趣為主向?qū)ｎ}學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，這個階段有的孩子會有一些不適應(yīng)，為此，很多家長不知所措。怎么才能讓孩子保持對奧數(shù)的興趣?三四年級在奧數(shù)學(xué)習(xí)中占有什么地位?在學(xué)習(xí)中家長應(yīng)該如何去引導(dǎo)、教育呢?小學(xué)奧數(shù)專家為您支招。

培養(yǎng)一種興趣很容易，但是堅持下去并養(yǎng)成習(xí)慣卻很困難。對于奧數(shù)來說，一二年級關(guān)鍵是培養(yǎng)興趣，三年級開始隨著知識的深入學(xué)習(xí)，更需要保持學(xué)習(xí)興趣。讓孩子從愛學(xué)到樂學(xué)，這個階段的培養(yǎng)非常關(guān)鍵。

家長給孩子報奧數(shù)班，不宜太高。應(yīng)切合孩子的實際情況，因材施教，太難和太易都容易打擊孩子的積極性，只有在不斷學(xué)習(xí)提高的過程中，保持新鮮感，才能激發(fā)孩子探尋新問題的熱情，提高孩子的整體素質(zhì)。

為了能發(fā)現(xiàn)孩子的進(jìn)步，可以對孩子開始學(xué)習(xí)時的基礎(chǔ)或水平有詳盡的記錄，在某一階段學(xué)習(xí)結(jié)束后及時地讓孩子總結(jié)并加以對比。只有當(dāng)孩子感覺到進(jìn)步時，興趣才會持續(xù)下去。

在 學(xué)習(xí)的過程中家長一定要經(jīng)常和孩子交流，了解哪些知識有趣，教給孩子克服困難的方法，這樣孩子就能學(xué)得更容易、更輕松。同時家長還要鼓勵孩子多與老師、同學(xué)交流學(xué)習(xí)心得，不要把思維禁錮在課堂上或題目中，會有意想不到的收獲，思維也會前進(jìn)一步。大家相互影響，對學(xué)習(xí)興趣的保持會起到很大的作用。

老師提醒家長：孩子很重視父母的態(tài)度，他們在學(xué)習(xí)中的付出和努力，都希望看到父母滿意的笑容，希望得到鼓勵。家長應(yīng)該經(jīng)常鼓勵孩子，引導(dǎo)孩子找到學(xué)習(xí)的方法和規(guī)律，在三年級時打好基礎(chǔ)，逐步深入，讓孩子體會到學(xué)習(xí)的樂趣，能夠主動學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)與快樂聯(lián)系起來。這樣，相信孩子會有不錯的收獲，成績自然就有很大的提高。

有些家長存在困惑，他的孩子數(shù)學(xué)成績平平，是否就沒有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的潛力呢?其實不然，孩子的學(xué)習(xí)潛力是無窮的，奧數(shù)對于每個孩子都是可以勝任的，對于三四年級的孩子，只要啟發(fā)得法，學(xué)習(xí)奧數(shù)完全來得及。

三年級開始，孩子通過專題的形式學(xué)習(xí)奧數(shù)，老師講解解題思路的同時，更重要的是教會孩子學(xué)習(xí)方法，由淺入深，都為五六年級的學(xué)習(xí)作了一個很好的鋪墊。

關(guān)注“華杯賽”的家長可能也注意到了一個現(xiàn)象，今年五年級的獲獎小選手成績也很突出，這應(yīng)該歸功于之前的積累。只有循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)，孩子才能更系統(tǒng)、全面的掌握一門學(xué)科的精髓。

在奧數(shù)學(xué)習(xí)過程中孩子學(xué)會了自己提出問題，學(xué)會了思考、探索的方法，幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)自學(xué)能力，對孩子將來學(xué)習(xí)其他理科也有很大的幫助。

學(xué)習(xí)習(xí)慣的好壞將影響孩子一生。而三四年級正是孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時期，孩子自制力差且貪玩，父母一定要負(fù)起責(zé)任，做好思想引導(dǎo)，幫助并督促孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣。小學(xué)奧數(shù)專家劉曉宇老師給家長以下建議：

預(yù)習(xí)可以讓孩子了解所學(xué)的內(nèi)容，更好的與老師配合，深入地理解所學(xué)的課程。在預(yù)習(xí)時，家長不要參與的太多，由孩子獨立完成即可，以免先入為主，以成人的思維來束縛孩子的思路。

家長對孩子課后的輔導(dǎo)和復(fù)習(xí)一定要做到位。如果孩子遇到?jīng)]有完全掌握的情況，家長要及時輔導(dǎo)，不要形成大面積的積壓。有一些孩子就是由于開始遇到難題沒有及時解決，漸漸對奧數(shù)失去了興趣。因此，家長一時的疏忽可能會影響孩子以后知識的掌握，課后輔導(dǎo)不容忽視。

復(fù)習(xí)并不是簡單的溫習(xí)、重復(fù)，而是能夠利用老師教給的方法解更多的題目，舉一反三。這樣就要求家長督促孩子課后多做一些練習(xí)題，總結(jié)方法，提高成績。

家長要及時關(guān)注孩子的課堂表現(xiàn)，如果發(fā)現(xiàn)孩子課堂表現(xiàn)不好，課后家長應(yīng)進(jìn)行提醒教育，鼓勵孩子認(rèn)真聽講，切不可采用武力解決問題，那樣結(jié)果往往適得其反。而且，家長要與老師及時溝通，更深入地找出原因，家長與老師一起解決，讓孩子更好地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

如果家長很忙，不能及時關(guān)注到孩子的上課情況，則可以請任課老師把孩子每節(jié)課的課堂表現(xiàn)寫下來，讓孩子帶回家。同時，家長也可以與孩子達(dá)成協(xié)議，通過課后檢查來了解孩子的課堂效果。如，讓孩子選擇課上新學(xué)的一道題講給家長聽，或者由家長從新學(xué)的幾道題里抽取一道來讓孩子講解。這樣孩子的學(xué)校效果就會很明了的展現(xiàn)在家長面前。

提醒一點，現(xiàn)在孩子課堂紀(jì)律不好的一個重要原因是，一部分原因可能是沒有對老師建立起尊重，如果他尊重老師，從內(nèi)心去喜歡老師，那么他就會很認(rèn)真的學(xué)好這門課程。家長應(yīng)多灌輸孩子積極的思想，教導(dǎo)孩子遵守紀(jì)律，尊重師長。師生適應(yīng)是雙向的，在孩子選擇適合自己老師的同時，更需要孩子去適應(yīng)每一位老師，從不同老師身上學(xué)到更多的知識與品質(zhì)。這樣對孩子將來適應(yīng)社會也是至關(guān)重要的。

家長是孩子的第一任老師，家長的言行、態(tài)度直接影響孩子的人生觀、價值觀。平時，父母應(yīng)灌輸給孩子積極的思想，教會孩子以一顆感恩的心去面對生活。家長與老師有效配合，共同努力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為將來打好扎實的基礎(chǔ)。

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