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我愛你漢字教學(xué)設(shè)計(jì) 我愛你漢字教學(xué)設(shè)計(jì)帶設(shè)計(jì)意圖篇一
1、初步了解漢字的演變,學(xué)習(xí)欣賞漢字書法藝術(shù),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語言文字的自豪感。
2、通過活動(dòng),激發(fā)對(duì)漢字的熱愛之情,能為純潔祖國(guó)的語言文字做一些力所能及的事。
激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字的熱愛之情,知道愛漢字,就是愛自己的祖國(guó)。重視漢字的規(guī)范化使用,一同維護(hù)漢字的純潔,為推進(jìn)社會(huì)文明盡一份力。
通過參加相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng),喚起學(xué)生對(duì)漢字的贊美之意,使學(xué)生們更為規(guī)范地使用漢字,維護(hù)漢字的純潔神圣。
某些漢字背景知識(shí)較深?yuàn)W,學(xué)生較難掌握。課前準(zhǔn)備:課件、通過各種途徑搜集的關(guān)于漢字的資料。
一、激趣談話,明確任務(wù)
二、匯報(bào)內(nèi)容介紹
一小組:
(1)漢字的演變
(2)漢字的影響
二小組:匯報(bào)有關(guān)于漢字的笑話和損失。
三小組:匯報(bào)身邊的不規(guī)范用字。
四小組:
(1)欣賞漢字的美
(2)書法作品欣賞
(3)教師適當(dāng)補(bǔ)充
三、學(xué)生成果展示
四、用喜歡的方式贊美漢字
五、教師總結(jié)。
六、板書:
我愛你,漢字
我愛你漢字教學(xué)設(shè)計(jì) 我愛你漢字教學(xué)設(shè)計(jì)帶設(shè)計(jì)意圖篇二
1、通過本次綜合性學(xué)習(xí),能夠?qū)W會(huì)制訂活動(dòng)計(jì)劃,在活動(dòng)中積極、主動(dòng)參與,勇于承擔(dān)一定的任務(wù),并能通過獨(dú)立或合作學(xué)習(xí),較好地完成任務(wù)。
2、認(rèn)識(shí)錯(cuò)別字產(chǎn)生的危害,防止和糾正錯(cuò)別字。
3、能夠認(rèn)真閱讀提供的相關(guān)閱讀材料,從中受到啟發(fā),搜集到更多體現(xiàn)漢字神奇、有趣的資料,最終提高搜集和處理信息的能力。
4、通過綜合性學(xué)習(xí),能夠增進(jìn)對(duì)漢字的了解,感受漢字的美,激發(fā)對(duì)漢字的熱愛之情,從而樹立從小為純潔祖國(guó)的語言文字做貢獻(xiàn)意識(shí)。
培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語言文字的自豪感,提高對(duì)純潔祖國(guó)語言文字的認(rèn)識(shí),養(yǎng)成防止和糾正錯(cuò)別字的習(xí)慣。
相關(guān)的教學(xué)掛圖,通過各種途徑搜集的關(guān)于漢字的資料
2課時(shí)
一、談話導(dǎo)入:
同學(xué)們,漢字不光神奇、有趣,還有著悠久的歷史,蘊(yùn)含著豐富的文化。只要我們主動(dòng)地了解,積極地搜集資料,相信大家一定會(huì)更多地了解漢字。那么,在漢字幾千年的歷史中,到底有哪些值得我們?nèi)チ私饽?讓我們一同走進(jìn)課本的“閱讀材料”。
二、教師出示閱讀要求:
1、認(rèn)真閱讀“閱讀材料1—7”,想一想這7則材料分別是從哪些方面介紹漢字的歷史和文化的?
2、除了上述7個(gè)有關(guān)漢字的歷史和文化外,你還知道哪些?
3、閱讀后,就自己的想法在小組內(nèi)進(jìn)行交流.
三、學(xué)生匯報(bào),教師點(diǎn)撥。
1、《漢字的演變》:先讓學(xué)生觀察,然后請(qǐng)學(xué)生說一說演變的過程,教師可以再另找一兩個(gè)漢字的演變,讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)中國(guó)漢字演變的規(guī)律。
2、《甲骨文的發(fā)現(xiàn)》:先讓學(xué)生自己閱讀,然后請(qǐng)學(xué)生在小組內(nèi)互相討論討論。讓學(xué)生了解漢字的歷史非常悠久,甲骨文是現(xiàn)存的最早的文字系統(tǒng)。
3、《一點(diǎn)值萬金》:先由學(xué)生自讀,說一說為什么“一點(diǎn)值萬金”?然后互相交流一下讀了這篇文章的感受。
4、《街頭錯(cuò)別字》:學(xué)生仔細(xì)觀察課本中出示的街頭標(biāo)牌,說一說哪些字錯(cuò)了,并給予改正,然后對(duì)自己的作業(yè)本進(jìn)行檢查。(檢查方式可以是自查,也可以是同學(xué)互查。)
5、《贊漢字》:學(xué)生自由讀一讀,從中大致了解各種字體的特點(diǎn),積累一些詞語和表達(dá)方法。
6、《書法作品賞析》:學(xué)生仔細(xì)觀察兩種字體的不同,說一說各自的特點(diǎn),然后再出示其他具有代表性的書法作品供學(xué)生欣賞。
7、《我愛你,中國(guó)的漢字》:這是一篇很有感情的文章,讓我們認(rèn)真讀一讀,在遇到生字的地方多讀幾遍。將最能表達(dá)作者思想感情的句子畫下來,多讀幾遍,認(rèn)真體會(huì)作者熱愛漢字的感情。將文中自己喜歡的語句抄下來。
四、小結(jié):通過上面“閱讀材料”的學(xué)習(xí),我們不僅增長(zhǎng)了更多的漢字歷史和文化方面的知識(shí),而且更增進(jìn)了對(duì)漢字的了解,加深了對(duì)漢字的熱愛之情。
下節(jié)課,我們將圍繞這些方面的內(nèi)容,制定活動(dòng)計(jì)劃,開展豐富多彩的學(xué)習(xí)活動(dòng)。
五、作業(yè)超市:收集關(guān)于漢字歷史文化的資料,準(zhǔn)備在下一節(jié)課進(jìn)行交流
同學(xué)們,經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)踐活動(dòng),大家一定搜集了不少關(guān)于漢字歷史和文化的資料,在活動(dòng)中一定有不少收獲。這節(jié)課,我們就來進(jìn)行學(xué)習(xí)成果的匯報(bào)。
一、小小展示臺(tái)——漢字歷史大揭秘
1、同學(xué)們,漢字已經(jīng)有了幾千年的歷史,從最早的甲骨文開始,其問有著許許多多動(dòng)人的傳說。下面請(qǐng)大家將搜集到的相關(guān)資料拿出來和其他同學(xué)一同分享。
2、分組交流,共享資料。學(xué)生在小組內(nèi)由組長(zhǎng)組織進(jìn)行交流,要求每個(gè)學(xué)生都要介紹,介紹完后,大家可以互相傳看。
(說明:學(xué)生提供的材料最好是多種多樣的。如,有一般文本的文字、圖片的,有在網(wǎng)上搜集到的電子文本,也有口頭介紹的……)
3、全班匯報(bào)展示,由小組推選代表在全班匯報(bào)。
二、小小故事會(huì)——“一字之差”的教訓(xùn)
1、正確使用漢字,對(duì)于我們每個(gè)人來說都是十分重要的。大家一定還記得“一字值萬金”的教訓(xùn)吧。其實(shí),在我們的生活中,像這樣的教訓(xùn)還有很多很多。通過前一段時(shí)間的活動(dòng),相信大家一定搜集到不少這樣的事例吧.
2、組內(nèi)互說,推選代表。
3、說說聽完故事的體會(huì)和感受。
三、小主人在行動(dòng)——我為規(guī)范用字出點(diǎn)力
1、同學(xué)們,在我們的綜合性學(xué)習(xí)計(jì)劃中,安排了一次較大規(guī)模的社會(huì)調(diào)查活動(dòng)。大家是如何開展這一活動(dòng)的呢?請(qǐng)每個(gè)組的組長(zhǎng)匯報(bào)一下活動(dòng)開展的情況。
2、組長(zhǎng)匯報(bào)活動(dòng)開展情況。同學(xué)和教師一起給予適當(dāng)點(diǎn)撥和評(píng)價(jià)。展示不規(guī)范的字與規(guī)范字對(duì)比表。
四、小小書法展——感受書法藝術(shù)美
同學(xué)們,中華漢字不僅是文明的使者,也是一門特殊的藝術(shù).歷來為眾多文人墨客所喜愛。無論是古代,還是現(xiàn)在,喜歡書法藝術(shù)的人數(shù)不勝數(shù)。在綜合性學(xué)習(xí)的活動(dòng)中,我們參觀了一次書法作品展覽,說說活動(dòng)后有什么感受?
五、小結(jié):
同學(xué)們,在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中,大家通過認(rèn)真擬訂計(jì)劃,積極參與實(shí)踐活動(dòng),不僅增長(zhǎng)了知識(shí),培養(yǎng)了能力。這次綜合性學(xué)習(xí)雖然結(jié)束了,但對(duì)漢字的探究并沒有結(jié)束。有興趣的同學(xué)還可以繼續(xù)探究漢字的相關(guān)問題,可以參考教材中的提示,想一想自己最想探究哪些方面,利用課余時(shí)間繼續(xù)學(xué)習(xí)。
六、作業(yè)超市
鞏固本單元學(xué)到的漢字知識(shí),準(zhǔn)備參加漢字知識(shí)競(jìng)賽
我愛你漢字教學(xué)設(shè)計(jì) 我愛你漢字教學(xué)設(shè)計(jì)帶設(shè)計(jì)意圖篇三
一、活動(dòng)目標(biāo)
1。通過綜合性學(xué)習(xí),幫助學(xué)生了解漢字的起源,感受漢字的有趣和神奇,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。
2.通過社會(huì)用字調(diào)查,增強(qiáng)學(xué)生規(guī)范用字的意識(shí),努力為純潔祖國(guó)語言文字做些力所能及的事。
3.在書法作品的欣賞中,陶冶學(xué)生的情操,提升學(xué)生的審美能力。
4.在活動(dòng)中,學(xué)會(huì)制定計(jì)劃,并能統(tǒng)籌安排落實(shí)計(jì)劃的實(shí)施;學(xué)會(huì)撰寫調(diào)查報(bào)告。
5.學(xué)會(huì)14個(gè)生字,能有感情地朗讀《我愛你,漢字》,激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字的熱愛之情。
二、活動(dòng)資源
1.教材中的閱讀材料,學(xué)生多途徑搜集到的有關(guān)漢字起源、造字形式、因?yàn)閷戝e(cuò)漢字或讀錯(cuò)漢字而發(fā)生的笑話、造成不良后果的事例等資料。
2.搜集的優(yōu)秀書法作品,尋找身邊的小書法家。也可聘請(qǐng)有書法特長(zhǎng)的老師、家長(zhǎng)作指導(dǎo)。
第一課時(shí)
一、激趣談話,導(dǎo)入新課
1.教師談話:前面幾節(jié)課,大家通過搜集、整理、交流,進(jìn)行了一個(gè)階段的綜合性學(xué)習(xí),相信大家對(duì)綜合性學(xué)習(xí)已經(jīng)有了一定的了解。下面,我們將繼續(xù)進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)。
2、導(dǎo)入新課:同學(xué)們,漢字不光神奇、有趣,還有著悠久的
歷史,蘊(yùn)含著豐富的文化呢!只要我們主動(dòng)地了解,積極
地搜集,相信大家一定會(huì)了解到更多的歷史。那么,在漢
字幾千年的歷史中,到底有哪些值得我們?nèi)チ私饽兀空?qǐng)大
家一同走進(jìn)課本的p84—90頁的閱讀材料
二、整體閱讀,了解漢字的悠久歷史和豐富的文化
(一)教師談話:首先,請(qǐng)大家一起走進(jìn)課本p79—85頁,讓我們共同閱讀“閱讀材料1—7”,具體地了解漢字的歷史和文化吧。
(二)教師出示閱讀要求:
1.認(rèn)真閱讀“閱讀材料1—7”,思考:這七則材料分別從哪個(gè)方面介紹漢字的歷史和文化的?
2.除了上述七個(gè)漢字的歷史和文化外,你還知道哪些?
3.閱讀后,就自己的想法在小組內(nèi)進(jìn)行交流。
(三)學(xué)生自學(xué)、討論、交流,教師參與學(xué)生活動(dòng)。
(四)學(xué)生匯報(bào),教師點(diǎn)撥。
1.學(xué)生匯報(bào)第一題。教師作適當(dāng)點(diǎn)撥。
[要點(diǎn):漢字的演變;甲骨文的發(fā)現(xiàn);一點(diǎn)值萬金;街頭錯(cuò)別字;贊漢字;古代書法作品賞析;我愛你,中國(guó)的漢字]
(1)關(guān)于“漢字的演變”:先讓學(xué)生觀察,然后請(qǐng)學(xué)生說一說演變的過程,教師可以再找一兩個(gè)漢字的演變,讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)中國(guó)漢字演變的規(guī)律。
(2)關(guān)于“甲骨文的發(fā)現(xiàn)”:先讓學(xué)生自己閱讀,然后請(qǐng)學(xué)生在小組內(nèi)互相說一說,最后請(qǐng)學(xué)生在全班說一說。
(3)關(guān)于“一點(diǎn)值萬金”:先由學(xué)生自讀,然后互相說一說為什么“一點(diǎn)值萬金”?最后和同學(xué)交流一下讀了這篇文章的感受。
(4)關(guān)于“街頭錯(cuò)別字”:學(xué)生仔細(xì)觀察課本中出示的街頭標(biāo)牌,說一說哪些字錯(cuò)了,并給予改正,然后對(duì)自己的作業(yè)本進(jìn)行檢查(檢查方式可以是自查,也可以是同學(xué)互查)。
(5)關(guān)于“贊漢字”:學(xué)生自由讀,同桌互讀,在全班匯報(bào)讀。
(6)關(guān)于“古代書法作品賞析”:學(xué)生仔細(xì)觀察兩種字體的不同,說一說各自的特點(diǎn),然后教師再出示其他具有代表性的書法作品共學(xué)生欣賞。
(7)關(guān)于“我愛你,中國(guó)的漢字”:
a、教師談話:這是一篇很有感情的文章,讓我們認(rèn)真讀一讀,在遇到生字的地方多讀幾遍。
b、學(xué)生自主讀課文。
c、檢查課后生字表中生字掌握的情況。
d、學(xué)生再讀課文,注意將最能表達(dá)作者思想感情的句子劃下來,多讀幾遍,認(rèn)真體會(huì)作者熱愛漢字的感情。
e、指名學(xué)生朗讀課文。師生共同評(píng)點(diǎn)。
f、全班集體朗讀課文。
g、學(xué)生將文中自己喜歡的語句抄下來。
三、總結(jié)回顧,布置任務(wù)
教師總結(jié):通過上面“閱讀材料”的學(xué)習(xí),我們不僅增長(zhǎng)了更多的漢字歷史和文化方面的知識(shí),而且更增進(jìn)了對(duì)漢字的了解,加深了對(duì)漢字的熱愛之情。大家學(xué)習(xí)得很有收獲。
布置任務(wù):下節(jié)課,我們將圍繞這些方面的內(nèi)容,制定活動(dòng)計(jì)劃,開展豐富多彩的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。
第二課時(shí)
一、合作討論,制訂活動(dòng)計(jì)劃
1.引語:同學(xué)們,前一段時(shí)間我們已經(jīng)進(jìn)行了綜合性學(xué)習(xí),大家對(duì)綜合性學(xué)習(xí)有了一定的了解,那么在進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)之前,要做好一項(xiàng)十分重要的工作,那就是制定活動(dòng)計(jì)劃。有了好的活動(dòng)計(jì)劃,就為活動(dòng)的成功奠定了基礎(chǔ)。請(qǐng)大家回憶一下,我們?cè)谥贫ňC合性學(xué)習(xí)活動(dòng)計(jì)劃時(shí)有哪些要求?
2.學(xué)生匯報(bào)制定活動(dòng)計(jì)劃的要求。
(教師相機(jī)強(qiáng)調(diào):(1)自由組成小組(2)討論活動(dòng)內(nèi)容(3)制訂活動(dòng)計(jì)劃(4)活動(dòng)計(jì)劃包括:活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)內(nèi)容、參加人員、分工情況等(5)活動(dòng)結(jié)束后要展示活動(dòng)成果)
3.教師提示:為了更好地開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),課本中特向我們提出了一些建議,請(qǐng)大家一同走進(jìn)課本p84頁。
4.學(xué)生根據(jù)要求自由讀p84頁的“活動(dòng)建議”。
[要求:從活動(dòng)建議中知道一些什么?哪些建議要特別注意?]
5.明確建議,突出活動(dòng)重點(diǎn)。
(1)指名讀“活動(dòng)建議”。
(2)匯報(bào)讀懂的要求。
(學(xué)生匯報(bào),教師相機(jī)提示:圍繞“漢字的歷史和文化”,可以有選擇地開展哪些活動(dòng),如何開展活動(dòng)。)
6.學(xué)生自由分組(適時(shí)關(guān)注學(xué)生分組的情況,并建議作適當(dāng)調(diào)整)
7.學(xué)生分組討論活動(dòng)計(jì)劃。
(提示:討論時(shí)要作好分工,如專人記錄討論結(jié)果,專人負(fù)責(zé)整理整理討論意見,并形成完整的計(jì)劃。)
二、討論交流,修改完善活動(dòng)計(jì)劃
1.以小組為單位匯報(bào)活動(dòng)計(jì)劃。
2.師生共同評(píng)議。
(教師相機(jī)引導(dǎo),提示注意計(jì)劃的完整、合理、科學(xué)以及活動(dòng)形式盡量不重復(fù))
3.小組根據(jù)評(píng)議,修改完善活動(dòng)計(jì)劃。
三、課外實(shí)踐,搜集、查找、整理資料
學(xué)生根據(jù)擬定的計(jì)劃,進(jìn)行相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐和資料的搜集、查找、整理等工作。
第三、四課時(shí)
[說明:因?yàn)橐M(jìn)行社會(huì)用字調(diào)查活動(dòng),同時(shí)為確?;顒?dòng)中學(xué)生的安全,教師要有組織地帶領(lǐng)學(xué)生走上街頭,進(jìn)入社區(qū),所以需要安排兩課時(shí)的時(shí)間進(jìn)行活動(dòng)]
第五、六課時(shí)
一、激趣談話,明確任務(wù)
1.教師談話:同學(xué)們,經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)踐活動(dòng),大家一定積累了不少關(guān)于漢字歷史和文化的資料,在活動(dòng)中一定有不少收獲。這節(jié)課,我們就來進(jìn)行學(xué)習(xí)成果的匯報(bào)。首先,請(qǐng)大家討論一下,你打算怎樣匯報(bào)?
《我愛你,漢字》教學(xué)設(shè)計(jì)8
1、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣
①齊讀課題,你讀出什么含義來了?
②從課題上分析,作者會(huì)緊緊圍繞哪方面來描寫?
2、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)。
①把課文讀通讀順。學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字,難懂的字詞和句子多讀幾遍。
②說一說你喜歡作者對(duì)中國(guó)漢字哪方面的描寫?(在書中留下你思考的痕跡,批批劃劃,并在旁邊做上讀書筆記。)
③有感情地朗讀課文。
④能結(jié)合對(duì)課文的理解,展示自己的學(xué)習(xí)成果。
(給學(xué)生自主學(xué)習(xí)、解決問題的機(jī)會(huì)。)
要求:1、小組內(nèi)按學(xué)困生——中等生——優(yōu)等生的順序進(jìn)行展示。
2、別人展示時(shí),其他同學(xué)要學(xué)會(huì)傾聽,并做好點(diǎn)評(píng)。
(一)基礎(chǔ)知識(shí)展示(小組內(nèi))
1、這節(jié)課,我學(xué)會(huì)了風(fēng)韻、浩瀚如海等詞語,明白了拘束、僵硬、馳騁、魅力的意思。
2、我會(huì)用拘束等詞語說一句話。
3、我會(huì)流利地朗讀課文。
4、我會(huì)解答(每課一練的題目)。
(教師及時(shí)到學(xué)生之中指導(dǎo)展示)
(二)學(xué)文悟情展示
1、抓住文字,賞析內(nèi)容
⑴說說你喜歡作者對(duì)中國(guó)漢字哪方面的描寫?
⑵師生交流自己的感受
①讀第二自然段,為什么說中國(guó)漢字“不是僵硬的符號(hào),而是有著獨(dú)特性格的精靈?
什么叫“僵硬”?“風(fēng)韻”指什么?課文是怎樣圍繞這句話描寫的?(分層理解)
②、指名讀“真的……這是一些多么可愛的小精靈啊!”說說你還讀出什么感受?
③師述:是??!漢字之美,美在形體。你看吧,每個(gè)字都有不同的神韻:“明”是由兩個(gè)象形字“日”和“月”組成的會(huì)意字。“是太陽公公和月亮公公在一起”,“雷”“雪”“霜”三個(gè)字都是形聲字,同樣富有形象性,在辭義上都與“雨”有關(guān)。這四個(gè)字真富有典型性和趣味性?!疤枴边@個(gè)詞,使你感覺到了熱和力,而“月亮”卻又閃著清麗的光輝;“輕”字給人飄浮感……。這是一些多么可愛的小精靈?。∧銈兿矚g它們嗎?
④讓我們有感情的朗讀這一段,去感受這些小精靈的奇妙。
⑤你還讀出什么感受來呢?學(xué)生欣賞課文上的書法作品,有感情的朗讀“而在書法家的筆下……書法瑰寶”理解“它們自身……飛翔和馳騁?!笔鞘裁匆馑??
⑥師述:漢字又是世界上最漂亮的文字。沒有人不知道漢字書法有其他文字書法不能比擬的魅力。行如流水的草書,秀麗的楷書,端莊的大篆小篆,不僅使中國(guó)人、海外華人著迷,而且有的洋人也慕名來中國(guó)學(xué)習(xí)說漢語,寫漢字。可見書寫漢字書法是一種美的享受。希望你們從小寫好我們中國(guó)的漢字。
2、學(xué)生展示朗讀能力。
1、讀課后的生字,看清每個(gè)字的形。
2、學(xué)生書寫課后生字。
1、復(fù)習(xí)生字
2、提出新的學(xué)習(xí)目標(biāo)
《我愛你,漢字》教學(xué)設(shè)計(jì)9
1。能了解一些關(guān)于漢字歷史和現(xiàn)狀的知識(shí),增強(qiáng)對(duì)漢字的自豪感,樹立規(guī)范使用國(guó)家通用語言文字的意識(shí)。
2。能圍繞漢字歷史、漢字書法或其他感興趣的與漢字有關(guān)的內(nèi)容搜集資料,或者能調(diào)查學(xué)校、社會(huì)用字不規(guī)范的情況,寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。
1。能圍繞搜集的資料和調(diào)查的情況寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。
2。增強(qiáng)學(xué)生對(duì)漢字的自豪感,產(chǎn)生對(duì)漢字的熱愛之情,樹立規(guī)范使用國(guó)家通用語言文字的意識(shí)。
多媒體課件
課上3—4課時(shí),課下活動(dòng)若干次,持續(xù)1—2周。
活動(dòng)一:學(xué)習(xí)調(diào)查的方法
1。能了解一些關(guān)于漢字歷史和現(xiàn)狀的知識(shí),增強(qiáng)對(duì)漢字的自豪感。
2。能搜集漢字歷史、漢字書法或其他感興趣的與漢字有關(guān)的內(nèi)容,或者能調(diào)查學(xué)校、社會(huì)用字不規(guī)范的情況。
3。學(xué)習(xí)調(diào)查的方法。
教師導(dǎo)入新課:“橫豎撇捺有乾坤,一筆一畫成文章?!睗h字不僅神奇、有趣,還有著悠久的歷史,蘊(yùn)含著豐富的文化。這節(jié)課就讓我們繼續(xù)遨游漢字王國(guó),一起走進(jìn)“我愛你,漢字”,探索漢字的奧秘,感受漢字的博大精深吧!
出示課件1:
教師引導(dǎo):漢字承載著中華民族的希望,充滿智慧的中華兒女將漢字與藝術(shù)相結(jié)合,創(chuàng)作了一件件精美的藝術(shù)品。同學(xué)們請(qǐng)看,這是什么?
我愛你漢字教學(xué)設(shè)計(jì) 我愛你漢字教學(xué)設(shè)計(jì)帶設(shè)計(jì)意圖篇四
《我愛你,中國(guó)的漢字》是詩人劉湛秋的一篇散文,全文共三個(gè)自然段,第一自然段寫“我”寫字時(shí),常常為那一個(gè)個(gè)方塊漢字動(dòng)情。第二自然段斜不同的漢字帶給“我”的不同的感受,它們是一群可愛的精靈。我覺得這一段還可以分為兩個(gè)層次,第一層寫不同漢字的不同風(fēng)韻,其實(shí)是在展示漢字的意蘊(yùn)美;第二層寫漢字在書法家筆下的變化,是在展示漢字的形態(tài)美,第三自然段強(qiáng)烈地抒發(fā)了自己對(duì)漢字的喜愛、珍愛之情。
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫6個(gè)字,掌握一個(gè)多音字“勒”。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容,體會(huì)作者對(duì)漢字以及對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。
1、準(zhǔn)確的掌握“觸、族、富”的音形義。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解句子“它們可不是僵硬的符號(hào),而是有著獨(dú)特性格的精靈,你看吧,每個(gè)字都有不同的風(fēng)韻?!钡暮x。
理解句子“它們可不是僵硬的符號(hào),而是有著獨(dú)特性格的精靈,你看吧,每個(gè)字都有不同的風(fēng)韻。”的含義。
1、檢查生字預(yù)習(xí)情況,根據(jù)學(xué)生掌握情況作重點(diǎn)指導(dǎo),估計(jì)“墜、勒、觸、瑰”這幾個(gè)的字音容易出錯(cuò),要注意糾正。
2、自讀課文要求讀得流利通順(目的是把生字放回語言環(huán)境中去鞏固識(shí)記)
3、指名逐段讀文。
第一段處理兩個(gè)比喻句:“它們像一群活潑可愛的孩子在紙上玩笑嬉戲,像一朵朵美麗多姿的鮮花愉悅你的眼睛。”
(體會(huì)兩個(gè)比喻句。作者把漢字比作了什么?抒發(fā)了作者怎樣的思想感情?請(qǐng)你帶著這樣的感情讀一讀這句話。你覺得漢字還像什么?)
第二段:風(fēng)韻和變化
1、師:在作者的眼里每個(gè)字有著不同的風(fēng)韻。作者舉了哪些例子?請(qǐng)你自己讀一讀。然后指名讀(這里要指導(dǎo)學(xué)生讀出每個(gè)漢字的不同風(fēng)韻)你有沒有和作者同樣對(duì)漢字的感觸嗎?(學(xué)生展開聯(lián)想來說話。)
2、小結(jié):是呀,這些用筆畫組成的美妙圖畫,這些由橫豎勾勒成的奇妙組合,同人的氣質(zhì)多么相近。在記憶中留下無窮的風(fēng)韻。這是一些多么可愛的小精靈呵!
3、體會(huì)書法中漢字的變化,感受漢字的形態(tài)美。
1)師:是呀,書法是漢字最直接、最完美的表現(xiàn)形式。它是一種獨(dú)特藝術(shù)。它不僅是中華民族文化遺產(chǎn)中瑰寶,也是世界藝術(shù)殿堂中的一朵奇葩。書法讓漢字更充滿了生機(jī),更具有了無窮無盡的變化。請(qǐng)同學(xué)們默讀下一部分看一看在書法家的筆下都有哪些變化?或(挺拔如峰),或(清亮如溪),或(浩瀚如海)。(欣賞書法作品體會(huì)括號(hào)中的三個(gè)詞)(可以有歷代名家的還可以有身邊的人的作品)
2)你還能用其他的詞來形容這些書法嗎?(浩如煙海、揮灑自如、熱情奔放、端莊雄偉、氣勢(shì)開張、飄逸通達(dá)、行云流水,)
師:漢字多奇妙,它像一朵朵美麗多姿的鮮花愉悅你的眼睛,它以無限活力和奇特魅力吸引著你,它以不同的風(fēng)韻展示它的靈性。怪不得作者會(huì)對(duì)漢字如此鐘情,迷戀。正如最后一段中所說;“啊……”(生齊讀)
(男女生誦讀)
4、自由讀全文,思考:把最能表達(dá)作者思想感情的句子畫下來,多讀幾遍,認(rèn)真體會(huì)作者熱愛漢字的感情。)
5、配樂齊讀全文,使情感進(jìn)一步得到升華。
積累好詞佳句,處理課后題,指導(dǎo)寫字。
本文是《我愛你,中國(guó)的漢字》的節(jié)選,可以讓學(xué)生課后找一找全文讀一讀。
它們可不是僵硬的符號(hào),而是有著獨(dú)特性格的精靈,你看吧,每個(gè)字都有不同的風(fēng)韻。
我愛你漢字教學(xué)設(shè)計(jì) 我愛你漢字教學(xué)設(shè)計(jì)帶設(shè)計(jì)意圖篇五
1、通過閱讀相關(guān)材料,體會(huì)作者熱愛漢字的感情,積累文中好詞佳句。
2、通過綜合性學(xué)習(xí),繼續(xù)增進(jìn)對(duì)漢字的了解,感受漢字的美,增強(qiáng)對(duì)漢字的熱愛之情,學(xué)會(huì)尊重漢字,在今后的生活中用好漢字。
3、關(guān)注學(xué)生語文知識(shí)的綜合運(yùn)用、聽說讀寫能力的整體發(fā)展、書本學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)的緊密結(jié)合;能運(yùn)用漢語表達(dá)自己美好的情感。
4、學(xué)習(xí)利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取資料;初步了解查找資料、處理信息的基本方法。
一、導(dǎo)入主題
師:同學(xué)們,中秋節(jié)剛過,那天,一定都吃月餅了吧。圓圓的月餅讓你想到了什么?
生:月亮、團(tuán)圓。
師:那你知道遠(yuǎn)古時(shí)代甲骨文中的‘月’是怎樣寫的嗎?請(qǐng)看大屏幕。(課件演示甲骨文‘月’)這就是甲骨文中的月,你看,它像什么?(半個(gè)月亮)隨著漢字的演變,月字的字形漸漸發(fā)生了變化,你看(課件演示‘月’的變化:他從最早的甲骨文,演變成金文、小篆、隸書、到現(xiàn)在廣泛運(yùn)用書寫的楷書、草書、行書。同學(xué)們,‘月’字從月亮彎彎的樣子演變成現(xiàn)在這個(gè)樣子,你覺得怎么樣?
生:我感受到漢字非常有趣、很神奇……
師:讓我們一起進(jìn)入今天的綜合性學(xué)習(xí)《我愛你,中國(guó)的漢字》。(生齊讀)
師:看著這個(gè)主題,你有什么疑問?
生:中國(guó)的漢字有什么值得我們熱愛?漢字是怎樣演變的?……
師:就讓我們帶著這個(gè)問題一起探究。
二、探究漢字
師:為了讓大家解決好這個(gè)問題,老師為你們準(zhǔn)備了一些資料。現(xiàn)在,請(qǐng)大家自由地閱讀《我愛你,中國(guó)的漢字》這篇文章,也許你會(huì)從文章中發(fā)現(xiàn)漢字值得我們熱愛的原因,把你發(fā)現(xiàn)到的相關(guān)語句作上記號(hào)。
(生自由閱讀相關(guān)資料。)
師:讓我們來交流漢字值得我們熱愛的原因。
1、交流之一:字形美:
師:你搜集到哪些資料足以說明漢字值得我們熱愛?說說你的第一處發(fā)現(xiàn)。
生:(找到比喻句)師出示課件。
師:我們自由地讀讀這句話,你從這句話中,感受到什么?
生:漢字很可愛、很美麗(板書:美麗可愛)
師:對(duì)呀,那讓我們一起來看看p85的資料“漢字的演變”,你覺得這一個(gè)個(gè)漢字哪些地方可愛?
生:漢字很生動(dòng)、形象。
漢字那么生動(dòng)、有趣,讓我們一起有感情地讀讀這句話。
(生齊讀。)
師:正是因?yàn)闈h字的可愛、美麗,蘊(yùn)含著豐富的文化,所以,我們要由衷地說:(我愛你,中國(guó)的漢字)生齊讀。
2、交流之二:意境美:
師:你還搜集到哪些資料說明漢字值得我們熱愛的?
生:(找到漢字風(fēng)韻的那段話)課件出示。
師:是一群有著獨(dú)特性格的小精靈。讓我們自由地讀讀這段話,看看這些小精靈給作者帶來了什么樣的遐想。
生自由讀這段話。
我看到哭和笑著兩個(gè)字的時(shí)候,也有和作者不同的感受(師示范讓我們拿起手中的筆,以你最喜歡的一個(gè)字為例,寫一寫這個(gè)漢字給你帶來的遐想,交流交流。
師:一個(gè)漢字就是一幅畫、一首詩,一個(gè)漢字就能帶給我們無盡的遐想。(板書:風(fēng)韻獨(dú)特)讓我們帶著對(duì)漢字的熱愛之情,把心中的感受說出來吧:我愛你,中國(guó)的漢字(生齊讀課題)。
3、交流之三:字體美:
師:在我們眼里,每個(gè)漢字都有自己的風(fēng)韻。在書法家的筆下,漢字又是什么樣的呢?
生交流資料(課件打出文字)。
師:你瞧,老師把兩位著名書法家的書法作品帶來了,讓我們一起來欣賞欣賞。
展示書法作品,師配樂介紹書法風(fēng)格。
師:接下來,還有幾幅書法作品我們要一起欣賞,同學(xué)們邊看,邊想,如果你是書法賞析大師,你會(huì)用什么樣的語言來評(píng)析這三幅作品。
(逐一出示楷書、草書、隸書三種書法作品。)
師:現(xiàn)在我們分成四人學(xué)習(xí)小組,選一幅你最喜歡的`作品進(jìn)行賞析交流。你可以先讀讀材料《贊漢字》,借鑒其中的好詞來評(píng)析;還可以用上平時(shí)積累的好詞佳句;會(huì)書法的同學(xué)還可以借助平時(shí)書寫的經(jīng)驗(yàn)來評(píng)析。
在小組交流的過程中,請(qǐng)組長(zhǎng)做好記錄,把組員的發(fā)言整理成一句或一段話,再在全班進(jìn)行交流。
生交流并對(duì)進(jìn)行評(píng)價(jià),可以是精彩的,值得借鑒的,也可以是還需要改進(jìn)和加強(qiáng)的。
師:這三幅作品,各有千秋,各有各的風(fēng)韻,難怪作者說它變幻無窮漢字是世界上最有詩意與靈性的文字,書法又是漢字最完美的表現(xiàn)形式,它真不愧為中華文化的瑰寶,讓我們?cè)俅紊钋榈匕研闹械馁澝辣磉_(dá)出來吧:我愛你中國(guó)的漢字(生齊讀課題。)
三、贊美漢字
師:除了我們,還有許多人也同樣熱愛著祖國(guó)的漢字。老師給大家?guī)砹藘啥钨Y料,請(qǐng)看屏幕:
1、奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽。
2、《中國(guó)娃》。
師:不管是用寫文章的方式、還是繪畫、寫歌,都真摯地表達(dá)著對(duì)祖國(guó)語言文字的熱愛。你們想用什么方式來表達(dá)對(duì)漢字的熱愛之情。
生:認(rèn)真寫字、不寫錯(cuò)別字……
四、延伸課外
師:可是,你看(課件演示街頭錯(cuò)別字)在我們使用漢字的過程中,還有不規(guī)范的地方,下節(jié)課,我們也來開展一個(gè)社會(huì)用字調(diào)查活動(dòng),并把這些不規(guī)范用字的現(xiàn)象向有關(guān)部門反映反映;在我們的作業(yè)和習(xí)作中,也要規(guī)范用字,不寫錯(cuò)別字,讓我們也為純潔祖國(guó)文字作一些力所能及的事情,讓漢字更美。
我愛你漢字教學(xué)設(shè)計(jì) 我愛你漢字教學(xué)設(shè)計(jì)帶設(shè)計(jì)意圖篇六
本班共有學(xué)生64人,男生32人,女生32人,兩極分化比較明顯。優(yōu)秀的孩子很突出,思維活躍,掌握知識(shí)比較全面,比如說蔣淵源、葉濮華等。學(xué)困生占了相當(dāng)?shù)谋壤?。造成這種情況的原因可能有:個(gè)別學(xué)生有多動(dòng)癥的表現(xiàn),沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,上課時(shí)無法作到專心聽講;有個(gè)別家長(zhǎng)不夠重視,缺乏正確的家庭教育,導(dǎo)致家庭教育和學(xué)校教育脫節(jié);新課程識(shí)字量很大,對(duì)個(gè)別接受慢、粗心的孩子造成識(shí)字、寫字、閱讀困難,從而削弱了學(xué)習(xí)的興趣;個(gè)別孩子有輕微的心理障礙和智力障礙,雖然比較“認(rèn)真”,但是仍然無法取得好成績(jī);學(xué)生的`閱讀量比較窄,閱讀的興趣不夠,導(dǎo)致閱讀積累很貧乏,從而使寫話能力不夠強(qiáng),錯(cuò)別字很多。再加上目前街頭招牌,廣告,電視以及學(xué)生們的作業(yè)本中文字錯(cuò)別字相當(dāng)多。我們要以此為例,引導(dǎo)學(xué)生調(diào)查社會(huì)用字,以便警示同學(xué)們防止和糾正錯(cuò)別字。
“我愛你,漢字”的閱讀材料,分漢字的演變,錯(cuò)別在的危害,漢字書法欣賞三個(gè)部分。
《漢字的演變》是一個(gè)表格,以“日,月,車,馬”四個(gè)字為例,顯示幾千年來漢字的演變過程。
《一點(diǎn)值萬金》是一件真實(shí)的事,講由于一“點(diǎn)”之差,使價(jià)值18萬的塑料袋成為一堆廢品,警示我們要防止和糾正錯(cuò)別字。
《贊漢字》和《書法作品賞析》分別用文字和圖片的形式呈現(xiàn)漢字之美,可以互為參照印證。
1、開展“我愛你,漢字”綜合性學(xué)習(xí),增進(jìn)對(duì)漢字的了解。加深對(duì)漢字的熱愛,并為純潔祖國(guó)語言文字做實(shí)事。
2、認(rèn)識(shí)錯(cuò)別字產(chǎn)生的危害,防止和糾正錯(cuò)別字。
3、學(xué)習(xí)欣賞漢字書法藝術(shù)的方法。
4、學(xué)寫簡(jiǎn)單的調(diào)查報(bào)告。
重點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語言文字的自豪感,提高對(duì)純潔祖國(guó)語言文字的認(rèn)識(shí),養(yǎng)成防止和糾正錯(cuò)別字的習(xí)慣。
難點(diǎn):學(xué)習(xí)欣賞漢字書法藝術(shù)的方法,并寫簡(jiǎn)單的調(diào)查報(bào)告。
分析:指導(dǎo)寫簡(jiǎn)單的調(diào)查報(bào)告,作為一種應(yīng)用文體,是有一定要求的,比如:調(diào)查報(bào)告要符合以下要求;
(1)調(diào)查的時(shí)間、地點(diǎn)、調(diào)查的目的──發(fā)現(xiàn)招牌廣告上的錯(cuò)別字,向有關(guān)單位提出改進(jìn)建議。
(2)對(duì)調(diào)查到的材料作分析,主要是統(tǒng)計(jì)和分類,如調(diào)查了多少商店,發(fā)現(xiàn)了招牌廣告上有錯(cuò)別字的有多少家;這些錯(cuò)別字大致有哪些類型;產(chǎn)生這些錯(cuò)別字的原因有哪些。
(3)提出整改建議。提出防止和減少錯(cuò)別字的建議。這對(duì)五年級(jí)學(xué)生來說,講起來容易做起來難,因此,教師要想方設(shè)法去有效的引導(dǎo)。
四課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):制定計(jì)劃,開展研究
(一)走進(jìn)漢字
導(dǎo)語:漢字不光神奇、有趣,還有著悠久的歷史,蘊(yùn)含著豐富的文化!有人說,漢字堪稱中國(guó)的第五大文明。她每一個(gè)字都有一段故事。她記載著我們民族的物質(zhì)和精神的歷史,她蘊(yùn)涵著中華民族獨(dú)特審美性格的精靈,不是僵硬的無生命符號(hào)。漢字有形象、有色彩、有氣味。讓我們繼續(xù)走進(jìn)漢字,研究漢字,走進(jìn)漢字的繽紛世界吧!
我愛你漢字教學(xué)設(shè)計(jì) 我愛你漢字教學(xué)設(shè)計(jì)帶設(shè)計(jì)意圖篇七
“我愛你,漢字”的閱讀材料,分漢字的演變,錯(cuò)別在的危害,漢字書法欣賞三個(gè)部分。
《漢字的演變》是一個(gè)表格,以“日,月,車,馬”四個(gè)字為例,顯示幾千年來漢字的演變過程。
《一點(diǎn)值萬金》是一件真實(shí)的事,講由于一“點(diǎn)”之差,使價(jià)值18萬的塑料袋成為一堆廢品,警示我們要防止和糾正錯(cuò)別字。
《贊漢字》和《書法作品賞析》分別用文字和圖片的形式呈現(xiàn)漢字之美,可以互為參照印證。
目前街頭招牌,廣告,電視以及學(xué)生們的作業(yè)本中文字錯(cuò)別字相當(dāng)多。我們要以此我例,引導(dǎo)學(xué)生調(diào)查社會(huì)用字,以便警示同學(xué)們防止和糾正錯(cuò)別字。
1、開展“我愛你,漢字”綜合性學(xué)習(xí),增進(jìn)對(duì)漢字的了解。加深對(duì)漢字的熱愛,并為純潔祖國(guó)語言文字做實(shí)事。
2、認(rèn)識(shí)錯(cuò)別字產(chǎn)生的危害,防止和糾正錯(cuò)別字。
3、學(xué)習(xí)欣賞漢字書法藝術(shù)的方法。
4、學(xué)寫簡(jiǎn)單的調(diào)查報(bào)告。
讓學(xué)生在感受漢字神奇,有趣,古老,豐富的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步提升對(duì)漢字的感情,努力學(xué)好漢字,繼承和發(fā)揚(yáng)漢字文化的優(yōu)秀傳統(tǒng)。
1、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語言文字的自豪感,提高對(duì)純潔祖國(guó)語言文字的認(rèn)識(shí),養(yǎng)成防止和糾正錯(cuò)別字的習(xí)慣。
2、學(xué)習(xí)欣賞漢字書法藝術(shù)的方法,并寫簡(jiǎn)單的調(diào)查報(bào)告。
第一課時(shí)
1、閱讀《我愛你,中國(guó)的漢字》,激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)漢字的熱愛。
2、制定活動(dòng)計(jì)劃。
一、自瀆《我愛你,中國(guó)的漢字》
1、自讀,理解內(nèi)容。
2、談?wù)勛x后感受。
3、有感情地讀一讀你喜歡的一段話,讀出對(duì)漢字的熱愛。
4、抄一抄你最喜歡的語句。
二、制定活動(dòng)計(jì)劃
1、師導(dǎo)入:
同學(xué)們,漢字不光神奇,有趣,還有著悠久的歷史,蘊(yùn)涵著豐富的文化,我們要繼續(xù)進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí),增進(jìn)對(duì)漢字的了解。想想我們要怎樣進(jìn)行學(xué)習(xí)呢?
(先制定計(jì)劃,再搜集資料,最后展示成果。)
2、回顧制定活動(dòng)計(jì)劃的要求:
⑴自由組成小組。
⑵討論活動(dòng)內(nèi)容。
⑶制定活動(dòng)計(jì)劃。
⑷活動(dòng)計(jì)劃包括:
活動(dòng)時(shí)間,活動(dòng)內(nèi)容,參加人員,分工情況等。
⑸活動(dòng)結(jié)束后展開活動(dòng)成果。
3、明確活動(dòng)建議:
⑴自由讀活動(dòng)建議。
⑵指名讀活動(dòng)建議,說說活動(dòng)建議告訴我們什么?
4、學(xué)生自由分組:
(師適時(shí)關(guān)注學(xué)生分組情況,并建議作適當(dāng)調(diào)整。)
5、學(xué)生分組討論活動(dòng)計(jì)劃。
6、討論交流,形成活動(dòng)計(jì)劃:
⑴各小組匯報(bào)活動(dòng)計(jì)劃。
⑵師生共同評(píng)議:
(師提示:計(jì)劃的完整,合理,科學(xué)及活動(dòng)形式多樣。)
⑶各小組根據(jù)評(píng)議,修改活動(dòng)計(jì)劃。
⑷各小組展示修改好的活動(dòng)計(jì)劃。
三、小結(jié)
同學(xué)們,這節(jié)課我們分小組擬訂了活動(dòng)計(jì)劃,課外大家可以根據(jù)計(jì)劃查找相關(guān)資料。
四、作業(yè)超市
各小組根據(jù)活動(dòng)計(jì)劃進(jìn)行相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐以及資料的查找,搜集,整理工作。
第二課時(shí)
了解漢字的演變過程。
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們,從最早的甲骨文開始,漢字走過了一條有趣的發(fā)展道路。
二、出示閱讀材料
1、漢字的演變:
2、認(rèn)真閱讀和研究表格,思考:
⑴從古到今漢字經(jīng)歷了哪些發(fā)展階段?
⑵從漢字的演變中你發(fā)現(xiàn)了什么?
(引導(dǎo)學(xué)生了解:漢字的發(fā)展是逐步從形象走想符號(hào)化,從筆畫較多走向筆畫簡(jiǎn)單,使書寫更加便捷。)
三、閱讀《甲骨文的發(fā)現(xiàn)》
1、自瀆課文,思考甲骨文被發(fā)現(xiàn)的經(jīng)過。
2、指名說說甲骨文是怎么被發(fā)現(xiàn)的。
3、談?wù)勛x完這個(gè)故事后的感受:
(在生活中要細(xì)心觀察和善于思考,也學(xué)有新的發(fā)現(xiàn)。)
四、展示相關(guān)資料
(被要求展示資料的小組,要作相關(guān)資料介紹,還可說說搜集資料中的見聞。)
五、小結(jié)
這節(jié)課通過也課內(nèi)資料,交流展示同學(xué)們課外搜集的資料,我們對(duì)漢字有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),也加深了對(duì)漢字的感情。課后一定要注意漢字的正確使用。
六、作業(yè)超市
從街頭找出一些錯(cuò)別字。
第三課時(shí)
認(rèn)識(shí)錯(cuò)別字產(chǎn)生的危害,防止和糾正錯(cuò)別字。
一、出示一組有錯(cuò)別字的詞語
茶葉旦、仃車、象章、照像、圓宵、湯元、八鴿、家俱、另售、像棋。
1、同學(xué)們?cè)诮诸^小巷,商店門口是否看過以上招牌?看到這些有何想法?
2、動(dòng)筆改正以上錯(cuò)別字。
二、“一字之差”的教訓(xùn)
1、師導(dǎo):
同學(xué)們正確使用漢字,規(guī)范漢字到底有何重要?請(qǐng)閱讀《一點(diǎn)值萬金》,讀完后與同學(xué)交流一下讀后感受。
2、生默讀材料。
3、同桌互相交流并談?wù)劯惺堋?/p>
4、從身邊事例體會(huì)錯(cuò)別字的危害:
⑴師導(dǎo):
同學(xué)們“一字值萬金”是多么深刻的教訓(xùn)??!其實(shí),在我們生活當(dāng)中,像這樣的教訓(xùn)還有很多很多。能把你在時(shí)間活動(dòng)中搜集到的資料介紹跟同學(xué)們嗎?
⑵生暢談故事。
⑶交流聽后感受。
三、展示社會(huì)調(diào)查成果
1、小組長(zhǎng)會(huì)標(biāo)活動(dòng)開展情況。
2、各小組展示成果并作介紹:
師引導(dǎo)學(xué)生按類型展示:
⑴實(shí)物類:
****報(bào)刊,小型招牌廣告,商標(biāo)……
⑵照片類:
大型商品的商標(biāo),各類事物菜譜,各種商品廣告……
⑶記錄類:
電視字幕,公文,信函,傳真……
四、學(xué)寫調(diào)查報(bào)告
1、出示譯本調(diào)查報(bào)告范本,學(xué)生自行研究如何寫調(diào)查報(bào)告。
2、生匯報(bào),師相繼引導(dǎo)點(diǎn)撥:
⑴調(diào)查的時(shí)間,地點(diǎn),調(diào)查的目的──發(fā)現(xiàn)會(huì)上的錯(cuò)別字,向有關(guān)部門提出改進(jìn)建議。
⑵對(duì)調(diào)查到材料作分析,主要是統(tǒng)計(jì)和分類。
⑶提出改進(jìn)建議。
3、以小組為單位寫調(diào)查報(bào)告,師巡視指導(dǎo)。
4、交流調(diào)查報(bào)告,評(píng)議。
5、根據(jù)評(píng)議修正調(diào)查報(bào)告。
五、小結(jié)
同學(xué)們,這一節(jié)課我們充分認(rèn)識(shí)到了錯(cuò)別字的危害,也知道了錯(cuò)別字就存在于我們的周圍,防止和糾正錯(cuò)別字應(yīng)從我們做起,不寫錯(cuò)別字,正確糾正錯(cuò)別字。
六、作業(yè)超市
1、糾正錯(cuò)別字,找找自己作業(yè)本上的錯(cuò)別字,并糾正。
2、提出兩三條糾正錯(cuò)別字的好方法。
第四課時(shí)
欣賞漢字書法。
一、談話激趣,導(dǎo)入新課
同學(xué)們,中華漢字不僅是文明的使者,也是一種特殊藝術(shù)的載體,從古至今,書法作為一門藝術(shù),為眾多文人墨客所喜愛。這節(jié)課,我們一起來欣賞書法作品。
二、欣賞閱讀材料
1、出爾王羲之與柳公權(quán)的書法作品。
2、欣賞這兩幅作品并做出評(píng)價(jià)。
3、讀讀《贊漢字》。
4、用《贊漢字》一詩中的詞語來贊美王羲之與柳公權(quán)的書法作品。
三、小小書法展
1、在綜合性學(xué)習(xí)中,漢字書法欣賞小組為我們搜集了優(yōu)秀的書法作品,舉辦了一次小型書法展。讓我們盡情參觀欣賞吧!
2、小結(jié)書法展活動(dòng)情況。
四、作業(yè)超市
“我是一個(gè)小小的書法家”,動(dòng)比寫一張自己滿意的書法作品。
第五課時(shí)
總結(jié)綜合性學(xué)習(xí)。
一、交流感受
1、師導(dǎo)入:
同學(xué)們,我們?cè)谶@一次綜合性學(xué)習(xí)中,認(rèn)真擬訂計(jì)劃,積極主動(dòng)參與實(shí)踐活動(dòng),一定有許多感受和收獲吧。
2、學(xué)生小組內(nèi)互說感受。
二、總結(jié)綜合性學(xué)習(xí)情況
1、小組長(zhǎng)作總結(jié)匯報(bào)。
2、評(píng)價(jià)綜合性學(xué)習(xí)成果。
3、教師總結(jié):
同學(xué)們,在這一輪綜合性學(xué)習(xí)中,大家團(tuán)結(jié)合作,勇于探究,敢于創(chuàng)新,不僅增長(zhǎng)了見識(shí),培養(yǎng)了能力,還受到了情感的熏陶。這次綜合性學(xué)習(xí)雖然結(jié)束了,但對(duì)漢字的探究并沒有結(jié)束。希望同學(xué)們參考材料中的提示,利用課余時(shí)間繼續(xù)學(xué)習(xí),探究漢字的有關(guān)問題。
三、作業(yè)超市
鞏固本單元學(xué)到的漢字知識(shí),準(zhǔn)備參加漢字知識(shí)競(jìng)賽。
我愛你漢字教學(xué)設(shè)計(jì) 我愛你漢字教學(xué)設(shè)計(jì)帶設(shè)計(jì)意圖篇八
贊漢字。
書法作品賞析。
學(xué)習(xí)欣賞漢字書法藝術(shù),培養(yǎng)初步的鑒賞能力。
1、搜集喜愛的書法作品。
2、認(rèn)真書寫一篇楷體字。
一、談話激趣,導(dǎo)入新課
1、師:同學(xué)們,中華漢字不僅是文明的使者,也是一種特殊藝術(shù)的載體,從古至今,書法作為一門藝術(shù)為眾多文人墨客所喜愛。這節(jié)課,我們一起來賞析書法作品。
二、欣賞“閱讀材料6”
1、出示王羲之與柳公權(quán)的書法作品。
2、學(xué)生初步欣賞這兩幅作品并作出評(píng)價(jià)。
3、講講欣賞書法的一些方法:
⑴整體感知,如氣勢(shì)、神采、章法等。
⑵細(xì)微觀察,如用筆、用墨,字的點(diǎn)畫、結(jié)構(gòu)、線條。
4、學(xué)生再次欣賞這兩幅作品,作評(píng)價(jià)。
5、教師介紹這兩幅作品:
王羲之的《蘭亭序》,又名《蘭亭宴集序》《蘭亭集序》,著名行書字貼,相傳的本子共28行,324字?!短m亭序》書法藝術(shù)很高,被稱為“天下第一行書”。
柳公權(quán)的《玄秘塔碑》,全稱《大達(dá)法師玄秘塔碑》,楷書四大書體之一。碑文28行,每行54字,共1512字。碑書字體嚴(yán)謹(jǐn),用筆干凈利落,瘦勁俊麗。歷代學(xué)柳體字的人,多以《玄秘塔碑》為范本。
三、學(xué)習(xí)“閱讀材料5”
1、自由閱讀《贊漢字》。
2、用《贊漢字》一詩中的詞語來贊美王羲之與柳公權(quán)的書法作品。
3、讀詩文,講講詞義:連綴、頓挫抑揚(yáng)等。
四、小小書法展
1、師:在綜合性學(xué)習(xí)中,你們搜集了優(yōu)秀的書法作品,請(qǐng)展示出來,讓我們盡情賞析吧!
2、學(xué)生出示自己搜集的作品,交流互賞。
3、展示自己的書法作品,互相賞析。
4、將學(xué)生搜集的或?qū)懙膬?yōu)秀作品貼在班上的展示欄里。
五、作業(yè)
背誦《贊漢字》。
我愛你漢字教學(xué)設(shè)計(jì) 我愛你漢字教學(xué)設(shè)計(jì)帶設(shè)計(jì)意圖篇九
1.能了解一些關(guān)于漢字歷史和現(xiàn)狀的知識(shí),增強(qiáng)對(duì)漢字的自豪感,樹立規(guī)范使用國(guó)家通用語言文字的意識(shí)。
2.能圍繞漢字歷史、漢字書法或其他感興趣的與漢字有關(guān)的內(nèi)容搜集資料,或者能調(diào)查學(xué)校、社會(huì)用字不規(guī)范的情況,寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。
1.能圍繞搜集的資料和調(diào)查的情況寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。
2.增強(qiáng)學(xué)生對(duì)漢字的自豪感,產(chǎn)生對(duì)漢字的熱愛之情,樹立規(guī)范使用國(guó)家通用語言文字的意識(shí)。
多媒體課件
課上3-4課時(shí),課下活動(dòng)若干次,持續(xù)1-2周。
活動(dòng)一:學(xué)習(xí)調(diào)查的方法
1.能了解一些關(guān)于漢字歷史和現(xiàn)狀的知識(shí),增強(qiáng)對(duì)漢字的自豪感。
2.能搜集漢字歷史、漢字書法或其他感興趣的與漢字有關(guān)的內(nèi)容,或者能調(diào)查學(xué)校、社會(huì)用字不規(guī)范的情況。
3.學(xué)習(xí)調(diào)查的方法。
教師導(dǎo)入新課:“橫豎撇捺有乾坤,一筆一畫成文章?!睗h字不僅神奇、有趣,還有著悠久的歷史,蘊(yùn)含著豐富的文化。這節(jié)課就讓我們繼續(xù)遨游漢字王國(guó),一起走進(jìn)“我愛你,漢字”,探索漢字的奧秘,感受漢字的博大精深吧!
出示課件1:
教師引導(dǎo):漢字承載著中華民族的希望,充滿智慧的中華兒女將漢字與藝術(shù)相結(jié)合,創(chuàng)作了一件件精美的藝術(shù)品。同學(xué)們請(qǐng)看,這是什么?
我愛你漢字教學(xué)設(shè)計(jì) 我愛你漢字教學(xué)設(shè)計(jì)帶設(shè)計(jì)意圖篇十
1、漢字的演變。
2、甲古文的發(fā)現(xiàn)。
了解漢字的演變過程。
閱讀材料的相關(guān)課件。
一、談話導(dǎo)入
師:同學(xué)們,從最早的甲骨文開始,漢字走過了一條有趣的發(fā)展道路。
二、活動(dòng):漢字歷史、趣事知多少
1、猜一猜:
中國(guó)最早的漢字是什么?
2、說一說:
甲骨文是怎樣發(fā)現(xiàn)的`,聽我來介紹(展示相關(guān)資料)。
3、看一看:
漢字的發(fā)展歷史,你知道多少?各種字體大約是在什么時(shí)候產(chǎn)生的?
甲骨文是殷商時(shí)代的文字;金文又叫鐘鼎文,盛行于西周;大篆是西周晚期周宣王時(shí)的一種文字,小篆是秦代實(shí)行書同文政策時(shí)頒行的統(tǒng)一字體;隸書產(chǎn)生于秦代,盛行于漢代;楷書又名真書、正書,產(chǎn)生于漢末,盛于魏、晉、南北朝,成熟于唐代,楷書和草書、行書也一直沿用到今天。
從這演變過程你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?
(從以上甲骨文、金文、篆書、隸書、草書、楷書、行書七種漢字的演變過程,我們可以看到:漢字字形的總變化是由繁到簡(jiǎn),每一種新字的出現(xiàn),都改變著前一種字形難寫、難記的特點(diǎn);同時(shí),漢字不斷趨于定型化、規(guī)范化。漢字的發(fā)展是逐步從象形走向符號(hào)化,從筆畫較多走向筆畫簡(jiǎn)單,使書寫更加快速便捷)
4、故事串:
⑴一個(gè)漢字記載一段歷史。通過一個(gè)個(gè)漢字,我們能夠看到祖先是怎樣生活的,這種生活又是怎樣變化的,甚至能夠“看”到,他們是怎樣思想的。(講解“監(jiān)”、“國(guó)”、“女”等漢字故事)
⑵古今中外因?yàn)閷戝e(cuò)漢字或讀錯(cuò)漢字而發(fā)生的笑話。
⑶古今中外因?yàn)閷戝e(cuò)漢字或讀錯(cuò)漢字造成不良后果的事例。(一字毀千軍、一點(diǎn)值萬金……)
三、小結(jié)
這節(jié)課通過閱讀課內(nèi)材料,交流展示同學(xué)們課外搜集的資料,我們對(duì)漢字有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),也加深了對(duì)漢字的感情。課后,一定要關(guān)注漢字的正確使用,為純潔祖國(guó)的語言文字做點(diǎn)力所能及的事。
四、作業(yè)設(shè)計(jì)
從街頭找出一些錯(cuò)別字。
我愛你漢字教學(xué)設(shè)計(jì) 我愛你漢字教學(xué)設(shè)計(jì)帶設(shè)計(jì)意圖篇十一
】
“我愛你,漢字”的閱讀材料,分漢字的演變,錯(cuò)別在的危害,漢字書法欣賞三個(gè)部分。
《漢字的演變》是一個(gè)表格,以“日,月,車,馬”四個(gè)字為例,顯示幾千年來漢字的演變過程。
《一點(diǎn)值萬金》是一件真實(shí)的事,講由于一“點(diǎn)”之差,使價(jià)值18萬的塑料袋成為一堆廢品,警示我們要防止和糾正錯(cuò)別字。
《贊漢字》和《書法作品賞析》分別用文字和圖片的形式呈現(xiàn)漢字之美,可以互為參照印證。
目前街頭招牌,廣告,電視以及學(xué)生們的作業(yè)本中文字錯(cuò)別字相當(dāng)多。我們要以此我例,引導(dǎo)學(xué)生調(diào)查社會(huì)用字,以便警示同學(xué)們防止和糾正錯(cuò)別字。
1、開展“我愛你,漢字”綜合性學(xué)習(xí),增進(jìn)對(duì)漢字的了解。加深對(duì)漢字的熱愛,并為純潔祖國(guó)語言文字做實(shí)事。
2、認(rèn)識(shí)錯(cuò)別字產(chǎn)生的危害,防止和糾正錯(cuò)別字。
3、學(xué)習(xí)欣賞漢字書法藝術(shù)的方法。
4、學(xué)寫簡(jiǎn)單的調(diào)查報(bào)告。
讓學(xué)生在感受漢字神奇,有趣,古老,豐富的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步提升對(duì)漢字的感情,努力學(xué)好漢字,繼承和發(fā)揚(yáng)漢字文化的優(yōu)秀傳統(tǒng)。
1、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語言文字的自豪感,提高對(duì)純潔祖國(guó)語言文字的`認(rèn)識(shí),養(yǎng)成防止和糾正錯(cuò)別字的習(xí)慣。
2、學(xué)習(xí)欣賞漢字書法藝術(shù)的方法,并寫簡(jiǎn)單的調(diào)查報(bào)告。
第一課時(shí)
〖教學(xué)目標(biāo)〗
1、閱讀《我愛你,中國(guó)的漢字》,激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)漢字的熱愛。
2、制定活動(dòng)計(jì)劃。
〖教學(xué)過程〗
一、自瀆《我愛你,中國(guó)的漢字》
1、自讀,理解內(nèi)容。
2、談?wù)勛x后感受。
3、有感情地讀一讀你喜歡的一段話,讀出對(duì)漢字的熱愛。
4、抄一抄你最喜歡的語句。
二、制定活動(dòng)計(jì)劃
1、師導(dǎo)入:
同學(xué)們,漢字不光神奇,有趣,還有著悠久的歷史,蘊(yùn)涵著豐富的文化,我們要繼續(xù)進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí),增進(jìn)對(duì)漢字的了解。想想我們要怎樣進(jìn)行學(xué)習(xí)呢?
(先制定計(jì)劃,再搜集資料,最后展示成果。)
2、回顧制定活動(dòng)計(jì)劃的要求:
⑴自由組成小組。
⑵討論活動(dòng)內(nèi)容。
⑶制定活動(dòng)計(jì)劃。
⑷活動(dòng)計(jì)劃包括:
活動(dòng)時(shí)間,活動(dòng)內(nèi)容,參加人員,分工情況等。
⑸活動(dòng)結(jié)束后展開活動(dòng)成果。
3、明確活動(dòng)建議:
⑴自由讀活動(dòng)建議。
⑵指名讀活動(dòng)建議,說說活動(dòng)建議告訴我們什么?
4、學(xué)生自由分組:
(師適時(shí)關(guān)注學(xué)生分組情況,并建議作適當(dāng)調(diào)整。)
5、學(xué)生分組討論活動(dòng)計(jì)劃。
6、討論交流,形成活動(dòng)計(jì)劃:
⑴各小組匯報(bào)活動(dòng)計(jì)劃。
⑵師生共同評(píng)議:
(師提示:計(jì)劃的完整,合理,科學(xué)及活動(dòng)形式多樣。)
⑶各小組根據(jù)評(píng)議,修改活動(dòng)計(jì)劃。
⑷各小組展示修改好的活動(dòng)計(jì)劃。
三、小結(jié)
同學(xué)們,這節(jié)課我們分小組擬訂了活動(dòng)計(jì)劃,課外大家可以根據(jù)計(jì)劃查找相關(guān)資料。
四、作業(yè)超市
各小組根據(jù)活動(dòng)計(jì)劃進(jìn)行相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐以及資料的查找,搜集,整理工作。
第二課時(shí)
〖教學(xué)目標(biāo)〗
了解漢字的演變過程。
〖教學(xué)過程〗
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們,從最早的甲骨文開始,漢字走過了一條有趣的發(fā)展道路。
二、出示閱讀材料
1、漢字的演變:
2、認(rèn)真閱讀和研究表格,思考:
⑴從古到今漢字經(jīng)歷了哪些發(fā)展階段?
⑵從漢字的演變中你發(fā)現(xiàn)了什么?
(引導(dǎo)學(xué)生了解:漢字的發(fā)展是逐步從形象走想符號(hào)化,從筆畫較多走向筆畫簡(jiǎn)單,使書寫更加便捷。)
三、閱讀《甲骨文的發(fā)現(xiàn)》
1、自瀆課文,思考甲骨文被發(fā)現(xiàn)的經(jīng)過。
2、指名說說甲骨文是怎么被發(fā)現(xiàn)的。
3、談?wù)勛x完這個(gè)故事后的感受:
(在生活中要細(xì)心觀察和善于思考,也學(xué)有新的發(fā)現(xiàn)。)
四、展示相關(guān)資料
(被要求展示資料的小組,要作相關(guān)資料介紹,還可說說搜集資料中的見聞。)
五、小結(jié)
這節(jié)課通過也課內(nèi)資料,交流展示同學(xué)們課外搜集的資料,我們對(duì)漢字有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),也加深了對(duì)漢字的感情。課后一定要注意漢字的正確使用。
六、作業(yè)超市
從街頭找出一些錯(cuò)別字。
第三課時(shí)
〖教學(xué)目標(biāo)〗
認(rèn)識(shí)錯(cuò)別字產(chǎn)生的危害,防止和糾正錯(cuò)別字。
〖教學(xué)過程〗
一、出示一組有錯(cuò)別字的詞語
茶葉旦、仃車、象章、照像、圓宵、湯元、八鴿、家俱、另售、像棋。
1、同學(xué)們?cè)诮诸^小巷,商店門口是否看過以上招牌?看到這些有何想法?
2、動(dòng)筆改正以上錯(cuò)別字。
二、“一字之差”的教訓(xùn)
1、師導(dǎo):
同學(xué)們正確使用漢字,規(guī)范漢字到底有何重要?請(qǐng)閱讀《一點(diǎn)值萬金》,讀完后與同學(xué)交流一下讀后感受。
2、生默讀材料。
3、同桌互相交流并談?wù)劯惺堋?/p>
4、從身邊事例體會(huì)錯(cuò)別字的危害:
⑴師導(dǎo):
同學(xué)們“一字值萬金”是多么深刻的教訓(xùn)啊!其實(shí),在我們生活當(dāng)中,像這樣的教訓(xùn)還有很多很多。能把你在時(shí)間活動(dòng)中搜集到的資料介紹跟同學(xué)們嗎?
⑵生暢談故事。
⑶交流聽后感受。
三、展示社會(huì)調(diào)查成果
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