作為一名教師，通常需要準備好一份教案，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗，不斷提高教學質(zhì)量。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學習。
人教版初二物理透鏡教案篇一
知識與技能
1.能正確區(qū)分凸透鏡和凹透鏡;
2.能在圖中標出凸透鏡的主光軸、光心、焦點和焦距;
3.能說出凸透鏡對光起會聚作用、凹透鏡對光起發(fā)散作用;
4.能正確解釋會聚、發(fā)散。
過程與方法
1.學習用太陽光測凸透鏡的焦距的方法，體會凸透鏡對光的會聚作用;
2.通過觀察凸透鏡和凹透鏡的實物，得出兩種透鏡形狀的不同特點。
情感態(tài)度與價值觀
1.培養(yǎng)學生愛護光學儀器的好習慣;
2.培養(yǎng)學生在課堂上積極參與的主人翁意識;
3.通過師生雙邊教學活動，培養(yǎng)學生學習物理的興趣、保持對自然界的好奇，初步領(lǐng)略自然現(xiàn)象的美好與和諧。
教學重難點
【教學重點】凸透鏡和凹透鏡對光線的作用;測量凸透鏡的焦距的方法。
【教學難點】理解會聚、發(fā)散。
教學工具
凸、凹透鏡、演示用光學器件組一套、老花眼鏡、近視眼鏡
教學過程
一、引入課題
展示透鏡，今天我們要學習的是與透鏡有關(guān)的內(nèi)容，老師現(xiàn)在手里拿的是透鏡，透鏡一般是玻璃或樹脂制成的、透明的鏡子，我們學習的透鏡至少有一面是球面，或者兩面都是球面。球面透鏡只是透鏡中的一種，例如散光眼眼鏡的鏡片就是柱面鏡。光透過透鏡發(fā)生了折射，折射光線有什么規(guī)律沒有?今天讓我們一起來研究透鏡。
二、新課講授
(一)透鏡的種類
[活動1]
下面大家墊面巾紙用手摸一摸桌子上老師給的兩個透鏡，它們在結(jié)構(gòu)上有什么特點呢?
引導學生小結(jié)歸納剛才的交流，得出透鏡分兩種：一種是中間厚，邊緣薄，叫凸透鏡;一種是中間薄，邊緣厚，叫凹透鏡。
指導學生把凸透鏡凹透鏡的定義在教材上畫出來。
結(jié)合凸透鏡、凹透鏡實物，指出哪是透鏡的中間，哪是透鏡的邊緣，強調(diào)區(qū)分凸透鏡和凹透鏡的關(guān)鍵就是比較透鏡的中間和邊緣的薄厚。
指導學生練習區(qū)分凸透鏡、凹透鏡：見導學案。
(二)主光軸和光心
[活動2 ]閱讀教材，理解主光軸、光心。
什么是光心?光心在哪?強調(diào)光心在透鏡上。兩個表面對稱的透鏡的光心就在透鏡的正中心。
透鏡的光心有什么重要的性質(zhì)?通過凸透鏡光心的光線傳播方向呢?請畫出通過凸透鏡光心的光線。
教師巡視指導。
通過凹透鏡光心的光線傳播方向呢?請畫出通過凹透鏡光心的光線。
教師巡視指導。
多媒體展示，強調(diào)通過光心的光線不改變方向。
咱班有戴眼鏡的同學，是近視眼還是遠視眼?
那么近視眼鏡是凸透鏡還是凹透鏡?
近視眼鏡是凸透鏡還是凹透鏡?你判斷的依據(jù)是什么?分別找兩位持不同意見的同學回答。那我們?nèi)绾闻袛嗾l說得對呢?
找戴眼鏡的同學摸自己的眼鏡并說出是哪種透鏡。
許多器材上用的透鏡是不能用手摸的，那有沒有其它辦法來區(qū)分凸透鏡和凹透鏡呢?
引導學生思考透鏡是能透光的，光經(jīng)透鏡發(fā)生折射，凸透鏡和凹透鏡的折射光線有什么特點呢?
(三)透鏡對光的作用
我們先來研究凸透鏡對光的作用。
1、凸透鏡對光的作用：
觀察導學案圖中的入射光線在位置上有什么特點。引導學生思考入射光線與主光軸的位置關(guān)系。
猜想平行主光軸的光線透過凸透鏡的折射光線沿什么方向傳播，你猜想的依據(jù)是什么? 我們怎么才知道我們的猜想對不對，用實驗驗證。
演示實驗1：利用激光筆在磁性黑板上演示三條平行光線，根據(jù)演示實驗在黑板上描出入射光線，再放凸透鏡。
引導學生觀察折射光線與入射光線的位置關(guān)系。我們把凸透鏡對光線的這種作用就叫會聚。
板書：凸透鏡對光起會聚作用
指導學生用作圖法把上面實驗中的折射光線在導學案中畫出來。
引導學生理解會聚：折射光線與入射光線比較，向中間偏折，中間的位置其實就是主光軸。因此，會聚就是折射光線與入射光線比較，靠近主光軸。
2、凸透鏡的焦點和焦距
[活動3 ] 結(jié)合上述實驗，閱讀教材：
在學生在教材上找到焦點的基礎(chǔ)上，提問凸透鏡的焦點在哪?老師邊指著演示實驗中的焦點，邊強調(diào)透鏡的焦點在主光軸上，在透鏡外。
由于這個焦點是由實際光線會聚而成的，所以我們叫它實焦點。
指導學生在導學案上畫出焦點。
凸透鏡有幾個焦點呢?同學們設(shè)想一下，如果讓一束跟主光軸平行的光線從凸透鏡的右面射向左面，它是否也能會聚于一點呢?讓我們一起來觀察實驗。
演示實驗2：用激光筆和凸透鏡在磁性黑板上演示，激光從凸透鏡右邊射向左邊。
ppt演示，凸透鏡的兩個焦點
請同學們閱讀教材，看誰能最快說出誰到誰的距離是焦距，用什么表示?
強調(diào)焦距是從光心到焦點的距離，請在導學案對應(yīng)的圖上標出焦距。
小結(jié)：(1)凸透鏡有兩個實焦點
(2)平行于凸透鏡主光軸的光線另側(cè)通過焦點
討論：不平行于主光軸的光透過凸透鏡是否會聚?讓我們一起來驗證。
演示實驗3：利用激光筆和凸透鏡在磁性黑板上演示，教師根據(jù)演示實驗在黑板上描出入射光線。
不平行于主光軸的光透過凸透鏡是否會聚?引導學生判斷是否會聚的標準：折射光線與入射光線比較，是否靠近主光軸。
小結(jié)：凸透鏡對所有光線都起會聚作用
3、凹透鏡對光的作用
演示實驗4 ：利用激光筆在磁性黑板上演示三條平行光線，根據(jù)演示實驗在黑板上描出入射光線，再放凹透鏡。
引導學生類比凸透鏡，觀察折射光線與入射光線的位置關(guān)系。
板書：凹透鏡對光起發(fā)散作用
指導學生用作圖法把上面的實驗畫出來。
結(jié)合演示實驗引導學生解釋發(fā)散：
發(fā)散：折射光線與入射光線比較，遠離主光軸。
4.凹透鏡的虛焦點和焦距。
[活動4] 光經(jīng)過凹透鏡后的發(fā)散是不是也有規(guī)律可循?
結(jié)合上述實驗，閱讀教材92頁焦點和焦距。
提問：折射光線相交嗎?那把折射光線反向延長呢?教師利用演示實驗，把折射光線反向延長，引導學生觀察折射光線的反向延長線相交在哪。
ppt演示平行于凹透鏡主光軸的光線的反向延長線通過焦點。
引導學生小結(jié)：平行于凹透鏡主光軸的光線的反向延長線通過焦點。
討論：不平行凹透鏡主光軸的光透過凹透鏡是否發(fā)散?
演示實驗5：利用激光筆和凹透鏡在磁性黑板上演示
不平行凹透鏡主光軸的光透過凹透鏡是否發(fā)散?引導學生觀察折射光線與入射光線比較，是靠近主光軸還是遠離主光軸。
小結(jié)：凹透鏡對所有光線都起發(fā)散作用。
提問：如何解決活動4的問題，哪條是折射光線?
(四)測量凸透鏡的焦距
焦距是凸透鏡的重要參數(shù)，不同的凸透鏡可能焦距不同。
1、我們可以把太陽光看做平行光。同學們能不能想辦法利用太陽光粗測凸透鏡的焦距呢?
小組討論后說明你的測量方法。
2、視頻：粗測凸透鏡的焦距
3、提出問題：
能否利用凸透鏡獲得平行光呢?說出你的具體做法。
課后小結(jié)
根據(jù)檢測總結(jié)這節(jié)課內(nèi)容，明確重點、難點。
1、什么是凸透鏡，什么是凹透鏡，透鏡的光心、主光軸、焦點和焦距;
2、凸透鏡對光起會聚作用和凹透鏡對光起發(fā)散作用;會測量凸透鏡的焦距。
人教版初二物理透鏡教案篇二
教學目標
【教學目標】
1、知識與技能：
(1)知道什么是凸透鏡，什么是凹透鏡，經(jīng)歷用多種方法辨別凸透鏡和凹透鏡的過程。
(2)認識凸透鏡對光有會聚作用，凹透鏡對光有發(fā)散作用。
(3)知道透鏡的光心、主光軸、焦點和焦距。
(4)通過探究，了解透鏡對光具有會聚(或發(fā)散)作用的原因。
2、過程與方法：
(1)讓學生帶著問題，通過實驗與探究，體驗科學探究的過程。
(2)培養(yǎng)學生的觀察能力和探究 物理規(guī)律的能力。
3、情感態(tài)度與價值觀：
(1)創(chuàng)設(shè)情景，鼓勵學生提出質(zhì)疑，養(yǎng)成學生主動思考、善于思考的習慣。
(2)在學生的探究過程中培養(yǎng)學生科學的研究方法，逐步建立學生對物理學習的興趣。
教學重難點
重點：凸透鏡對光的會聚作用和凹透鏡對光的發(fā)散作用。
難點：凸透鏡對光的會聚作用和凹透鏡對光的發(fā)散作用的原因。
教學過程
展示學習目標
引導學生觀察畫面內(nèi)容，并提出：這些或簡單或復雜的儀器的工作都離不 開對透鏡的使用。點名課題
教師活動
指出這節(jié)課我們就來研究生活中能讓光透過的這類鏡子即透鏡.
投影出幾種不 同類型的透鏡，說明中間厚邊緣薄的透鏡為凸透鏡，中間薄邊緣厚的透鏡為凹透鏡.
1、用手摸透鏡的中央與邊緣的薄厚
2、將透鏡靠近書本，觀察課本上的字
3、回憶兒時的游戲(太陽下用凸透鏡點燃物體)
4、還有什么新發(fā)現(xiàn)嗎?(提示用透鏡看遠處的物體)
提出問題，讓學生思考并回答辨別凸透鏡與凹透鏡的方法
提出問題：試猜想平行光線通過透鏡后會有什么現(xiàn)象呢?引導學生觀察平行光通過透鏡后的現(xiàn)象
凸透鏡對光有會聚作用，凹透鏡對光有發(fā)散作用
教師活動
利用 多媒體演示平行于主光軸的光線通過透鏡后的傳播，給出光心、主光軸、焦點和焦距的概念，并用字母表示出來.還要引導學 生知道透鏡有兩個焦點，凸透鏡的焦點是實焦點;凹透鏡的焦點是虛焦點，兩邊的焦距相等，幫助學生領(lǐng)會實焦點虛焦點的含義
1、引導學生畫出光通過三菱鏡時的光路，
2、學生思考：兩塊三菱鏡組合在一起，平行光通過它們后會怎樣呢?
3、透鏡可以看做是由多個棱鏡組合而成的(課文圖4-1 9 )
播放透鏡在現(xiàn)實生活中的有關(guān)應(yīng)用實例，使學生認真觀看思考
引導提問
八年級上冊物理教案 | 八年級上冊物理教學計劃
八年級上冊物理教案 | 八年級上冊物理教學計劃
【本文地址：http://www.aiweibaby.com/zuowen/2680853.html】
