作為一名教職工，總歸要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。教案書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇教案呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質的教案范文，希望對大家能夠有所幫助。
小窗口大世界教案設計篇一
第四單元 通信與生活
3.小窗口 大世界
【教學目標】
1.通過本課學習，讓學生知道透過報刊、電視、廣播、互聯(lián)網等這些小窗口，可以了解大千世界，豐富自己的知識，感受到自己的生活離不開媒體，從而要主動關注媒體，利用媒體為自己服務。
2.從小養(yǎng)成看報紙、聽廣播、上網查詢資料等好習慣。
【課堂學習匯報活動】
活動一
1.老師帶幾份當天的《重慶晨報》，與學生一起看?？春?，師生把自己知道的消息言簡意賅地進行交流。
（目的是讓學生感知到《重慶晨報》這個小窗口，可以讓我們了解到時事、文娛、體育、法制、財經、氣象等方方面面的新聞。）
2.請學生談談平時喜歡看哪些報刊雜志？是怎樣看的？
（目的是讓學生進一步感悟到報刊雜志這個小窗口為我們提供了不計其數的信息，我們從小養(yǎng)成用恰當的方式看報刊雜志的習慣，可以在有限的時間內獲取自己需要的知識。）
3.讓學生說說除了報刊雜志外，我們還可以通過什么方式及時了解國內國外發(fā)生的事情？
（目的是讓學生知道通過報刊、電視、廣播、互聯(lián)網等這些小窗口，可以了解豐富多彩、變化萬千的大世界。）
活動二
放有關學生喜歡的電視欄目的課件，然后請學生交流調查的情況，即：誰喜歡看什么電視節(jié)目？為什么？
（目的是讓學生明白電視這個小窗口，也可以讓我們看到大世界。電視節(jié)目為了滿足不同人的需求，內容越來越豐富。）
活動三
請學生模擬幾個廣告，然后請他們談談，通過廣告這個小窗口，知道了什么？看廣告時，有沒有需要提醒大家的事情？
（目的是讓學生知道廣告這個小窗口，也讓我們了解了多方面的信息。同時，也應該了解廣告是有真?zhèn)蔚?，不可不信，又不可全信。?/p>
活動四
老師給學生講一件真實的事情，自己坐出租車回家后發(fā)現(xiàn)一個重要的包掉在車上了，后來這個包回到我的手里了。請學生猜猜：老師是用什么方法解決燃眉之急的？然后請學生說說在自己的生活中，有沒有利用媒體為自己服務的？
（目的是讓學生明白我們的生活與媒體息息相關，要主動利用媒體為自己服務。）
小窗口大世界教案設計篇二
要說好課，就必須寫好說課稿。認真擬定說課稿， 是說課取得成功的前提，是教師提高業(yè)務素質的有效途徑。下面是一篇關于四年級品德與社會《小窗口大世界》說課稿的范文，大家在寫說課稿的范文的時候，不妨多加參考。
各位評委老師：
我今天要說的內容是《小窗口大世界》，這是人教版實驗教材《品德與社會》四年級下冊第四單元《通信與生活》中的第三課。
這一課主要講大眾媒體，包含“我們怎樣了解外界”、“我們怎樣利用媒體”和“小小新聞發(fā)布會”等內容。旨在讓學生了解大眾媒體，激發(fā)他們探究媒體世界的愿望，進而運用媒體這個小窗口了解大千世界。
大眾媒體作為信息的載體時時刻刻與人們的生活發(fā)生著關系。四年級的學生，他們從小是在各種媒體的包圍下長大的，對媒體的信息有較強的敏感度。在學生以往的生活經驗中，對于媒體均有所接觸，但對于媒體的有效應用卻做得不夠，往往是把有的媒體當成“玩具”，而不是“工具”。
根據教材的特點、學生的認知規(guī)律，我主要采取了激趣導入法、任務驅動法、情境教學法等。首先以學生喜愛的舞蹈，激發(fā)學生興趣，導入新課。然后為學生創(chuàng)設情境，讓學生討論探究，自主發(fā)現(xiàn)各種媒體的作用，從而體驗到大眾媒給我們帶來的是一個大千世界，最后任務驅動學生主動運用媒體，以此培養(yǎng)他們利用大眾媒體了解世界的能力。
在這本課的教學設計中，我力求體現(xiàn)“教師主導，學生主體”的理念，采取讓學生在活動任務中自主發(fā)現(xiàn)、自主體驗的學習方法和合作探究學習法。
1.知道報紙、電視、廣播、互聯(lián)網、書刊等都是大眾媒體。
2.知道通過大眾媒體這個小窗口，可以了解神奇多彩的大千世界。
3.學會從媒體中獲取有益的知識和信息。
1.知道通過大眾媒體這個小窗口，可以了解神奇多彩的大千世界。
2.了解媒體對個人學習與生活的重要意義，學會從媒體中獲取有益的知識和信息。
教學難點
了解媒體對個人學習與生活的重要意義，學會從媒體中獲取有益的知識和信息。
在教學過程設計中，我根據學生的特點設計了激趣導入、新知感悟、媒體大搜索、媒體大比拼和新聞小靈通五個循序漸進的教學環(huán)節(jié)。
1.播放影視片段，請學生跟跳舞蹈。
2.請學生說說這段舞蹈出自哪里，是怎么知道的,大家從電視中還知道些什么?以此引出小小的電視窗口里有一個大世界。
3.板書課題：“小窗口 大世界”
在這個教學環(huán)節(jié)中主要讓學生了解大眾媒體。我為了讓學生變被動的接受型學習為主動的探究型學習，我采取了創(chuàng)設情境教學法。
1.創(chuàng)設情境
森林里舉行百科知識大賽，要挑選出一位知識最淵博大王來管理大森林。動物們都想成為森林之王，紛紛忙了起來，就連一些小朋友也不閑著，紛紛跑來為他們幫忙?？墒撬麄兠α税胩煺l也不知道怎樣才能贏這場比賽。同學們，你們能幫幫他們嗎?
創(chuàng)設這樣的情境后，學生便會主動地想出種種辦法來幫助他們，大家可能會想到從電視里找資料、到互聯(lián)網上查找資料、聽廣播搜索資料或從書本報刊中尋找資料。
2.學生回答問題后展示各種媒體并板書。
3.教師引出大眾媒體的概念：
教師：生活中我們獲取信息的渠道有很多，像剛才大家所說到的書本、報紙、電視、廣播、計算機等被稱為大眾媒體。
此時，大眾媒體就在學生的自主學習、自主發(fā)現(xiàn)中由抽象的概念變成了自身的認識。
4.在這一環(huán)節(jié)的最后，我還向大家展示小朋友們和小動物們在大家的幫助下利用各種媒體搜集到的信息。
通過以上的學習，首先讓學生主動地了解了大眾媒體，然后在媒體信息的展示中讓他們進一步認識到一個個媒體小窗口帶來的是一個豐富多彩的大世界。同時使他們產生運用媒體了解世界的沖動，于是就進入下一個教學環(huán)節(jié)。
在這個教學環(huán)節(jié)中，我為了調動學生的學習主動積，采取了任務驅動教學法，讓學生自主合作，嘗試性地運用媒體搜索信息。
1.學生談一談自己喜歡的媒體
2.喜歡同一種媒體的同學在一起組成一組
3.設計任務：各組從老師和同學們一起準備的各種媒體中選擇喜歡的媒體搜索感興趣的信息。
以這樣的任務驅動學生去嘗試、去發(fā)現(xiàn)、去體驗，從而達到培養(yǎng)學生運用媒體獲取信息的能力。
在大家通過努力合作搜集到大量信息后，便進入媒體大比拼環(huán)節(jié)。
1.各小組為自己喜歡的媒體設計一句宣傳語。
2.用文字、圖畫、表演等形式向大家展示搜索到的信息。
3.評一評各組哪方面做得更好。
4.在這一環(huán)節(jié)的最后，我設計了一個頒獎小環(huán)節(jié)。根據各組的特點分別給他們頒發(fā)各具特色的獎狀，如最佳創(chuàng)意獎、最佳創(chuàng)新獎、最佳表演獎、最佳展示獎等，以此來培養(yǎng)他們的學習興趣，發(fā)展他們的個性特點。
最后便進入新聞小靈通環(huán)節(jié)，這是一個拓展延伸環(huán)節(jié)，為了讓學生從運用一種媒體搜索信息到運用多種媒體搜索信息，我為學生設計了以下任務：
大家用自己喜歡的一種或幾種媒體搜集今天自己感興趣的新聞。
學生利用課余時間自主合作完成，并為下一節(jié)課作準備。
以上就是整個教學過程的設計，在設計中我充分考慮到四年級學生活潑好動、善于發(fā)現(xiàn)的特點，設計了開放式的課堂，把學生從傳統(tǒng)的課堂中解放出來。首先讓學生在歡快舞蹈中感受學習的快樂，并引入新課。然后讓學生在情境中了解媒體，發(fā)現(xiàn)媒體的作用。最后讓學生在各種任務中運用媒體、體驗媒體。
在板書設計中，我根據學生的特點，采用了圖文結合的板書形式。首先在激趣導入教學環(huán)節(jié)中板書課題，然后在新知感悟中讓學生自主地發(fā)現(xiàn)各種媒體，并用圖文結合的形式進行板書，最后通過把貼圖重新組合形成一個地球圖案，以此表達通過各種媒體小窗口可以了解神奇的大千世界這一主題。
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