在日常的學習、工作、生活中,肯定對各類范文都很熟悉吧。相信許多人會覺得范文很難寫?以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,僅供參考,一起來看看吧
劃船比賽教學設計篇一
1、借助故事,了解每種動物都有自己的運動方式
2、理解蹦、蹬、劃、跑、跳、游等動詞的含義
[活動準備]
1、活動前幼兒和家長一起收集有關動物運動的資料
2、課件、故事磁帶
3、掛圖、動物圖片
[活動過程]
1、導入
(出示圖片)今天有三個小動物來我們班做客小朋友想不想知道它們是誰?(出示小馬、小青蛙、小牛圖片)
這三個小動物要去參加跑步比賽那誰會贏?為什么?
這三個小動物去參加游泳比賽誰會贏?為什么?
2、初步理解故事 (欣賞掛圖)
你都看到了什么?
它們在比什么本領?
誰贏了?為什么?
那到底誰會贏?請聽故事:比賽
3、完整欣賞故事
結(jié)合課件一邊聽故事磁帶,一邊做小動物的運動方式。
為什么小青蛙有的時候比不過小牛、小馬,有時又能贏小牛、小馬?
你聽到故事中的小動物都做了哪些動作?(讓小朋友示范一下)
教師小結(jié):原來它們?nèi)齻€有時游,有時跑,有時跳,有時劃,有時蹬,有時蹦。
4、討論動物的運動方式
我們和爸爸媽媽一起收集了很都動物運動的資料,來和大家分享一下你所收集的動物運動資料
(幼兒介紹自己收集的動物資料,談談動物的運動方式,每種運動方式中誰是冠軍)
游的冠軍是:旗魚
跑的冠軍是:獵豹
跳的冠軍是:跳蚤
飛的冠軍是:尖尾雨燕
5、比賽
剛才我們的小牛、小馬還有小青蛙一起比過賽了,現(xiàn)在我們也來比一次賽,名字叫做《螞蟻搬豆》我們要學一學螞蟻是怎么搬豆的。
附故事:比賽
很久很久以前,小牛、小馬和小青蛙比賽跑步。
小牛和小馬甩開四只蹄子,“蹬蹬蹬”地跑起來。小青蛙個兒小,只好一蹦一蹦地往前跳。
小馬跑得比風還快,一下子就跑到了小河邊。小牛跑得呼哧呼哧,也跑到了小河邊,小青蛙蹦啊蹦啊,蹦了老半天才到小河邊。
小青蛙跑得慢,小馬和小牛都唱起歌來笑話它,小青蛙氣得肚子一鼓一鼓的,眼珠子都凸了出來。
小青蛙望著“嘩啦啦”流著的小河,忽然有了一個主意。它說:“我們到小河里再去比一比,看誰更快?!毙●R和小牛哈哈大笑:“比就比,你這個小青蛙,在哪里比都快不了?!?/p>
“一二三!”小青蛙一蹬腿,手一伸,“撲通”一聲跳下了水。小馬和小?!皳渫〒渫ā币蔡铝怂?。
小青蛙埋下頭,后腿蹬水,用手劃水,一下一下很快向前游去。小牛和小馬一低頭就嗆水,一抬頭身子就沉下去,只好慢慢往前游。
小青蛙很快游到了對岸,河里的小牛和小馬還在那里慢騰騰地游著,小青蛙“古呱古呱”地唱起歌來笑話他們。
小牛和小馬輸給了小青蛙很不服氣,每天到水里去學游泳。他們慢慢變成了水牛和河馬。小青蛙呢,也每天到河里去游泳。他們誰也不想輸給別人。
劃船比賽教學設計篇二
《我的伯父魯迅先生》第一課時教學設計
教學目的:
1.學習本課的生字新詞。
2.初步閱讀,使學生讀懂課文寫了魯迅生前的四件事,練習列小標題。
3.通過學習“深切的懷念”、 “談論《水滸》”、“笑談“碰壁”,使學生初步知道魯迅是怎樣一個人。
4.能夠聯(lián)系上下文或結(jié)合時代背景理解含義深刻的句子
教學重點:學習生字新詞,熟讀課文,理解課文的內(nèi)容。
難點:能夠聯(lián)系上下文或結(jié)合時代背景理解含義深刻的句子
教學過程:
一、揭示課題:
1、板書課題:我的伯父魯迅先生.
2、介紹作者.
3、看資料袋及交流資料
二、初讀課文,學習生字詞
三、逐段閱讀課文,講講每段的段意,并練習加小標題
四、讀第一段“深切的懷念”、,思考并討論.
1、人民群眾崇敬和愛戴魯迅先生表現(xiàn)在哪些方面?
2、感情朗讀
五、回憶往事,品味關愛
自由讀讀前面兩個小故事,把最能打動你的句子用波浪線畫下來。
(一)交流討論“談論《水滸》”、部分.
重點理解句子“哈哈!還是我的記性好?!薄?“聽了伯父這句話,我又羞愧,又悔恨,比挨打還難受”。 相機理解詞語:“囫圇吞棗”、“張冠李戴”
(二)、交流討論“笑談“碰壁” 部分
結(jié)合時代背景,重點理解句子“四周圍黑洞洞的,還不容易碰壁嗎?”相機理解:詞語“恍然大悟”
六、引入資料,為愛升華
1、此刻,就站在伯父的靈柩前,周曄她可能會想起什么呢?
2、得到先生愛撫的又何止他的侄女周曄一人呢,他把愛給予了每一個需要關愛的孩子。出示《永遠不能忘記的事情》節(jié)選內(nèi)容。
3、總結(jié)
《我的伯父魯迅先生》第二課時教學設計
教學目標:
1.抓人物語言、動作、神態(tài)等反復揣摩、體會魯迅“博愛”的胸懷;
2、能聯(lián)系上下文和時代背景理解課文中含義深刻的句子。
3、初步了解魯迅先生的崇高品質(zhì),激發(fā)學生對魯迅的愛戴之情。
教學重點、難點:理解文中含義深刻的句子,體會人物的思想品質(zhì)。
學習準備: cai課件,課前讓學生解魯迅先生,了解當時的社會狀況等。
教學過程:
一、回想畫面,為 “愛”起航
1.小周曄再也不能跟伯父“笑談《水滸》”、“趣談碰壁”了,她再也無法享受伯父的至愛關懷了,這怎能不叫她萬分悲痛呢!
出示課文片段,朗讀。
2.魯迅先生關愛把愛給予每一個需要關愛的孩子。當孩子們知道如今要失掉一位愛護他們的長者進,怎么能不傷心落淚呢?? 出示《永遠不能忘記的事情》片段,朗讀。
3.其實在每一個在靈堂上痛哭流淚的人都懷著對魯迅先生深深的愛戴,今天,就讓我們繼續(xù)跟隨著周曄的思緒再次走近魯迅先生,感受那一幕幕動人的故事。
二、救護車夫,為 “愛”呤詠
1.自由讀讀后面兩個小故事,把最能夠撥動心弦的句子用波浪線把畫下來。
2.小組交流
3.匯報? 相機出示片段1:“爸爸跑到伯父家里……扎好繃帶?!闭f體會。
(1)默讀,邊讀邊把表示動作的詞畫下來。
(2)想象當時場景。
(3)魯迅先生哪個動作深深打動了你?
(4)品味“半跪”含義。
(5)小結(jié):這“半跪”體現(xiàn)了魯迅先生對勞動人民深深的愛。歸納抓住動作描寫刻畫人物的方法。
(6)指導朗讀。
相機出示片段2:“這時候,我清清楚楚地看見……最后深深地嘆了一口氣?!闭f體會。
(1)??? 魯迅先生在什么情境下,為誰嘆氣?
(2)??? 魯迅先生在想些什么?
(3)小結(jié):先生的痛心、先生的憤怒、先生的焦慮,那是因為他對祖國,對人民深深的愛!
(4)指導朗讀。
4.配樂引讀“救護車夫”部分
5.在前來吊唁的人群中,出現(xiàn)了那位似曾相識的飽經(jīng)風霜的面龐,他或許就是魯迅救助過的那位車夫,也或許根本跟魯迅素不相識。?? 出示《永遠不能忘記的事情》片段,朗讀
三、關心女傭,為 “愛”感動
1、談談阿三說的一段話的體會。
2.在巴金的《永遠不能忘記的事情》中,還有兩個老太太:出示片段,齊讀。
四、拓展延伸,為 “愛”抒寫
1.對于魯迅的逝世,為什么有那么多人流淚呢?
2、齊讀最后一節(jié)
3、如果你當時就在吊唁現(xiàn)場,面對著魯迅先生慈祥的面容,你有什么話想說,請把它寫下來。
4.交流
五、總結(jié)全文,為“愛”紀念
讓我們來讀讀我國著名詩人臧克家為紀念魯迅先生所寫的《有的人》節(jié)選部分作為我們本課的結(jié)束,讓我們共同深情地緬懷這位偉大的民族英雄。
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