最新小學語文教案表格(模板五篇)

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最新小學語文教案表格(模板五篇)
時間:2023-04-23 09:23:23     小編:zdfb

作為一位杰出的老師,編寫教案是必不可少的,教案有助于順利而有效地開展教學活動。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢?那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好,我們一起來看一看吧。

小學語文教案表格篇一

1.能用普通話講述自己的故事。

2.放飛假想,訓練學生的求異思維,發(fā)展個性。

3.讓學生樂于、敢于、善于表達,集中注意力傾聽他人發(fā)言,并能大膽表述自己的'見解。

環(huán)節(jié)教學過程設計意圖

引入同學們,你們會講故事嗎?今天森林里的小動物們正在進行講故事比賽,可是有一個問題難住了它們,咱們?nèi)蛶退鼈?,好嗎?調(diào)動學生學習興趣

展開想象續(xù)編故事出示“續(xù)編故事”要求。

1.師生齊讀要求。

2.讀文字“春天里……”一段后先發(fā)揮自己的想象,編成一個小故事。

3.把自己編的故事講給小組的同學聽,再聽聽別人是怎么講的,可以討論交流。充分發(fā)揮學生的創(chuàng)造性,展開豐富的想象,拓寬學生思維。

1.小組推薦優(yōu)勝者參與全班交流。師生進行點評。

(1)如果可以種太陽就好了,于是,他找來了一個花盆,裝滿了土,挖個洞,放在陽光底下,心想:“明天就會有好多太陽長出來了!”

(2)這樣,花兒就吸收不到充分的陽光,讓太陽媽媽再生幾個太陽寶寶吧。

(3)牛牛想:“我拿個一盆子把陽光吸收起來,等花兒需要它時再把它放出來,那該多好?。 ?/p>

2.說說你最喜歡誰編的故事,夸夸他(她),有么建議對她提出來。

3、評選出“故事大王”,獎“小笑臉”。

師生評價:我們的小笑臉應該獎給誰呢?

學生充分發(fā)表意見,教師尊重學生,進行獎勵。

4、師評價小結(jié):你們真是一群聰明的孩子,聽,小動物在夸你們呢!

(放錄音:謝謝同學們,你們真棒!)認真傾聽,取長補短,為學生提供一個交際環(huán)境。

享受學習樂趣。

學生參與評價,公平、公正。

小學語文教案表格篇二

1、了解太陽的特點,激發(fā)學生學習自然科學的興趣。

2、了解用列數(shù)字、舉例子和作比較等方法來說明太陽特點,并會簡單運用。

了解用列數(shù)字、舉例子和作比較等方法來說明太陽特點。

初步學習運用列數(shù)字和作比較等說明方法描寫身邊事物。

1、復習詞語

2、現(xiàn)實中,后羿能不能射下太陽?回顧太陽三大特點

1、齊讀1-3自然段,了解太陽三大特點

2、學習太陽“遠”的`特點

(1)課件出示相關段落。

(2)品讀(引導學生體會列數(shù)字、舉例子兩種說明方法的好處) 。

(3)教師小結(jié)

3、學習太陽其他兩個特點

“大”——重點體會作比較的方法

“熱”——重點體會打比方的方法

課件出示:用列數(shù)字、作比較、打比方等方法(可任選其二)寫幾句話介紹一支毛筆。

提示:它有多長多粗,什么顏色,什么材料,形狀像什么……把這些寫下來。

1、學生練說

2、學生練寫

3、展示評價

1、觀看視頻《太陽公公的奧秘》

2、推薦課外書

小學語文教案表格篇三

教學目標:

1、 會認13個生字,會寫12個生字。

2、 正確、流利、有感情地朗讀課文,從帶齒孔郵票的發(fā)明過程中受到啟發(fā)。

3、 懂得生活中要留心觀察,樂于發(fā)現(xiàn),善于探究。

教學重點:

1、 識字寫字。

2、 有感情地朗讀課文,從帶齒孔郵票的發(fā)明過程中受到啟發(fā)。

教學難點:

懂得生活中要留心觀察,樂于發(fā)現(xiàn),善于探究。

教具準備:生字卡片,教學掛圖,郵票一枚,火花一張。

學具準備:一張紙,一根針(可人人準備,也可以組為單位準備)。

教學程序:

課前準備:學生收集有關郵票的資料。

第一課時

一、激發(fā)興趣,引入新課

1、出示火花,談話:請大家看這張圖片,它是由十張美麗的圖畫組成的?,F(xiàn)在我想把它們都分開,你能幫我想想辦法嗎?

(用刀裁、剪刀剪、鉛筆尖在圖片連接處戳孔后再撕開……)

過渡:小朋友真聰明,想出了這么多辦法。你們知道嗎?郵票就是采用其中一種辦法來分開的。(出示郵票)

說起郵票這邊上的齒孔,還有一個有趣的故事呢。

2、板書課題《郵票齒孔的故事》,學生齊讀。

二、初讀課文,認識生字

1、輕聲自讀課文,注意讀準字音,讀通句子,了解大意。

2、借助拼音自主識字,把記不住的字標出來。

3、合作識字。

“我說你找”。一人說生字,其他人迅速在生字條中指出。

“我指你認”。一人指生字,其他人搶讀字音,讀準確為止。

討論:不好記的生字怎樣記?

4、全班交流。

小黑板出示生詞,指名教讀,齊讀。

開火車讀生字,糾正字音。

還有哪些字記不住?請大家?guī)椭恪?/p>

三、合作學習,理解課文

1、 默讀課文,思考:帶齒孔的郵票是怎樣發(fā)明的?

2、 合作學習。

組內(nèi)伙伴輪讀課文,糾正易讀錯字音。

討論:帶齒孔的郵票是怎樣發(fā)明的?

嘗試讀讀你認為重要的句、段。

在組內(nèi)提出自己的疑問,互相幫助解決。無法解決的疑問留待全班討論解決。

3、全班交流。

重點引導:

動手操作,促進理解。老師提供印有“郵票”的紙,部分同學用手撕紙中的“郵票”,部分學生模仿酒館中那位先生的做法。交流感受。

根據(jù)回答指導朗讀重要語句。如:用禮貌的語氣讀兩人對話;找出表現(xiàn)兩人善于動腦筋的句子,讀時突出他們的用心思考;“阿切爾被那個人的舉動吸引住了”;“英國郵政部門立即采用了這種機器”;“直到現(xiàn)在,世界各地仍然在使用郵票打孔機”……

4、質(zhì)疑問難,師生共同解決疑難。

第二課時

一、復習舊知,引入新課

讀課題。

回憶:帶齒孔的郵票是怎樣發(fā)明的?

朗讀課文。

二、總結(jié)全文,啟發(fā)創(chuàng)造

1、思考:帶齒孔的郵票用起來的確非常方便,直到今天我們?nèi)匀挥弥@樣的郵票。這樣的方便是誰給我們帶來的?獨立思考后,與身邊的伙伴討論一下。

交流:從西服領帶上取下別針在郵票連接處刺上小孔的人,反映靈敏,聰明手巧;阿切爾善于觀察,用心思考,研制出郵票打孔機。兩者都很重要,缺一不可。

2、過渡:阿切爾通過觀察別人解決問題的'辦法,自己經(jīng)過研究,發(fā)明了郵票打孔機,讓我們能輕松地撕開郵票??墒?,郵票撕下來后,身邊沒有膠水,郵票沒法貼到信封上。你能解決這個難題嗎?

(現(xiàn)已解決:郵票背面貼上特制膠水,用時只要用水將郵票背面打濕,就可以把郵票貼在信封上。)

3、在生活中,你們還發(fā)現(xiàn)有什么不方便?(自由發(fā)言)

小結(jié):這些不方便如何解決呢?希望大家都能做有心人,動腦筋,想辦法,并動手做一做,在“展示臺”上表現(xiàn)一番??瑟毩⑼瓿?,也可以小組為單位完成。

三、鞏固識字,指導書寫

出示生詞,認讀。

出示“我會寫”中的生字,認讀,擴詞。

指導生字書寫。

觀察字型、結(jié)構(gòu),書空記憶。

提出需老師指導的生字,老師范寫。

仿寫。

交流評議,改進書寫。

四、積累運用,指導實踐(根據(jù)教學情況,部分內(nèi)容放到課后。)

1、 數(shù)量詞積累。

找出文中的數(shù)量詞,讀一讀。

完成課后練習“讀讀填填”,集體訂正。

你還能說幾個這樣的詞語嗎?

2、 郵票常識積累。

讀“我知道”的內(nèi)容,了解部分關于郵票的常識。

你還收集了哪些關于郵票的資料?與大家交流一下。

展示你的集郵冊。

3、 口語表達實踐活動。

找一找、講一講受生活小事的啟發(fā),從而有所發(fā)明創(chuàng)造的故事,如《瓦特發(fā)明蒸汽機》、《牛頓發(fā)現(xiàn)萬有引力》等。

推薦閱讀:“發(fā)明家小時侯的故事”叢書。

小學語文教案表格篇四

1、了解石榴的生長過程,體會石榴的美及作者對石榴的喜愛之情。

2、體會用擬人的寫法能把石榴寫得更生動形象。

3、品嘗一種水果,并仿照課文第四自然段寫一段話。

體會用擬人的寫法能把石榴寫得更生動形象,指導用第四自然段的寫法寫一段話。

指導用第四自然段的寫法寫一段話。

1、同學們,這節(jié)課我們繼續(xù)學習課文——16《石榴》(生讀課題)

2、上節(jié)課我們學習了課文的第一、二自然段,通過上節(jié)課的學習,你了解了什么?(石榴在春天長葉,夏天開花,秋天結(jié)果。)

3、作者在寫這文章時,是按照石榴的生長順序來寫的,我們在寫有關植物的文章時,也應該按照植物的生長順序來寫。

過渡:熱鬧了好一陣的石榴花漸漸地謝了,樹上結(jié)滿了一個個小石榴。那么,小石榴是怎樣一天天長大的呢?請同學們自由讀一讀課文的第三自然段,找出描寫石榴一天天長大的句子。

1、師相機出示句子:“石榴一天天長大,一天天成熟?!?/p>

(1)你們是怎樣理解這句話的。(石榴是慢慢長大,慢慢成熟的。)

(2)全班齊讀。

2、那么,哪一句寫了石榴果的變化。師出示句子:“它的外皮先是青綠色,逐漸變得青中帶黃,黃中帶紅,最后變成一半兒紅,一半兒黃?!?/p>

(1)再請一個同學把這一句話讀一次,其它同學找出表示先后順序的詞,(先是逐漸最后)我們把這些詞讀一次。把這整句話讀一讀。

(2)出示課件體會石榴顏色的變化:同學們看,這就是石榴果顏色變化的圖,它的外皮先是,逐漸變得、,最后變成。

(3)你們看老師能不能把“黃中帶紅”和“青綠色”換個位置呢?(不能)為什么?(因為植物的生長是有順序的,說明作者寫文章之前是經(jīng)過認真細致的觀察的,所以作者用上了表示先后順序的詞,這也說明了作者用詞的準確精當。)

(4)你們看,石榴果的顏色在變化的過程中,美不美?我們能不能美的把這一句話讀一讀。齊讀。

3、學習兩個擬人句。

過渡:熟透的石榴又是怎樣的呢?請同學們看一看,師拿出準備好的石榴,誰能用自己的話說一說。

(1)老師這里有兩句話都是寫熟透了的石榴的,你們讀一讀,并說說哪一句話好,為什么?出示句子:

1、熟透了的石榴裂了,露出了滿滿的子兒。這些石榴從黃綠色的葉子中露出來。

2、熟透了的石榴高興地笑了,有的笑得咧開了嘴,有的甚至笑破了肚皮,露出了滿滿的子兒。這些石榴娃娃急切地扒開黃綠色的葉子向外張望,向人們報告著成熟的喜訊。

(2)為什么說第二句好呢?(第二句把石榴當成人來寫)把事物當成人來寫,這種寫法叫擬人。

(3)你從哪些詞語看出把石榴當成人來寫?(笑得咧開了嘴急切地扒開張望報告喜訊)

(4)齊讀這些詞語。

(5)請四個學生上臺做下列詞語的動作,其它學生跟著做。

笑得咧開了嘴急切地扒開張望報告喜訊

(6)剛才同學們做這些動作時,老師覺得你們非常的活潑可愛,可想而知,作者把這些表示動作的詞加到石榴身上,我們自然而然就覺

得石榴是那么的……(活潑可愛)所以把石榴當成人來寫,就把石榴寫得……(更生動形象,有趣活潑,我們不由得對石榴產(chǎn)生了喜愛之情。)

(7)現(xiàn)在,誰來說說為什么第二句好?

(8):所以,我們平時文時,多用些擬人的句子,就能把意思表達得更生動形象。

(9)喜歡石榴嗎?誰來讀讀這兩句,讀出石榴的活潑可愛。

(10)讓我們美美的把這段讀一讀,好嗎?

過渡:同學們看,老師這里帶來了一個石榴,我把它的外皮剝開,你們看看里面是什么呢?(板書:看)

1、你看到了什么?(石榴子兒)那么書上是怎樣寫石榴子兒的呢?請讀第四自然段,找出描寫石榴子兒的句子。

2、師相機出示句子::“這時,你摘下一個石榴,剝開外皮,只見瑪瑙般的子兒一顆顆緊偎在一起,紅白相間,晶瑩透亮。”生齊讀。

(1)找出描寫石榴子兒的詞語,把它畫出來。(瑪瑙般的子兒緊偎紅白相間晶瑩透亮)

(2)出示石榴子兒的課件,理解這些詞,你覺得石榴子兒怎樣?(很美)

(3)從這些詞我們可以看出,作者是抓住了石榴子兒的什么來寫呢?(師板書:形狀和顏色)

(4)你們看,,石榴子兒美不美?誰能把這個句子美美地讀一讀。

3、這么美的石榴子兒,想吃嗎?請兩個同學上來嘗一嘗。(板書:嘗)并說一說是什么味道的。(板書:味道)

(1)作者是怎樣寫石榴子兒的味道的?請讀讀課文中的句子,出示句子::“取幾粒放入口中嚼嚼,酸溜溜、甜津津的,頓時感到清爽無比。”

(2)誰來說說石榴子兒是什么味道的?(酸溜溜、甜津津的)

(3)作者的感覺怎樣?(板書:感覺)(清爽無比)清爽無比又是什么感覺?(涼快、口感好)

(4)你們喜歡吃嗎?誰能美美的讀讀這句話?

把整段話讀一讀。

師:同學們,每當石榴成熟的季節(jié),棗莊就會舉辦一個國際石榴節(jié),前年棗莊人民就和外商簽定了166億元的合同呢!小小的石榴還是棗莊人民發(fā)家致富的大功臣呢。小石榴可是我們?nèi)说尿湴裂剑?/p>

15、讓我們一起來夸夸小石榴,好嗎?(齊讀句子)

通讀全文:課文把石榴寫的.真美,讓我們再一起來美美的讀一讀。

1、師寫法:作者寫石榴子兒時,先觀察它的形狀和顏色,再品嘗它的味道,最后寫自己的感覺,我們品嘗一種水果時,可以按照作者的這種方法來寫。

2、課后練習的第五題要求我們品嘗一種水果,并仿照課文第四自然段寫一段話,老師仿照第四自然段寫了一段品嘗香蕉的話,請讀一讀。

我拿出一個彎彎的黃色的香蕉,掰開薄薄的外皮,就露出米白色的果肉,我聞了聞,好香啊!我輕輕咬了一口,軟綿綿,甜滋滋的,真是越吃越想吃。

3、老師除了按照作者的寫法外,還多加了一項——聞氣味,你們寫的時候也可以加上這一項。

4、現(xiàn)在正是橘子上市的季節(jié),街上的水果攤上的橘子堆成了小山的,現(xiàn)在請同學們把你帶來的橘子拿出來先觀察再品嘗,然后按照第自然段的寫法,把你品嘗的經(jīng)過說一說。

5、交流:請一兩個學生上臺說,師生按照寫法評議。

6、學生動手寫話,教師巡視指導。

7、講評。

小學語文教案表格篇五

這個園地有四項內(nèi)容,分別是數(shù)筆畫填空、看圖讀詞語、讀字涂色和背兒歌。

第一項“我會填”。

題中有三個花瓶,瓶上分別寫著筆畫數(shù)。要求學生數(shù)一數(shù)題中的六個字各有幾畫,把字填在相應的花朵里。教師只需指導學生弄清題目的要求,由學生自己數(shù),自己填。教師檢查后可讓學生說說填寫的過程。有的是逐個數(shù),逐個填;有的是先把每個字的筆畫數(shù)數(shù)出來在字旁寫個小數(shù)字,再歸類填寫。方法不同,填對即可。教師要鼓勵學生善于想辦法,增強其成就感。

第二項“看看讀讀”。

這項練習是通過讀,幫助學生鞏固生字,逐漸養(yǎng)成正確使用量詞的語言習慣,知道說不同的事物要用不同的量詞。教學時要采用多種形式的讀加深學生對語言的'感受。還可以對口令:甲說數(shù)量詞,乙說事物名稱;甲說事物名稱,乙配上數(shù)量詞說詞語。或者用貼量詞卡片做填空題:一()樹、一()山等。

第三項“讀讀畫畫”,是采用讀讀字,涂涂色的方式來復習鞏固學過的字。

圖中14個字分別帶有“艸、扌、”。題目以“花”為例提示了涂的要求,即“艸”的字涂綠色,“扌”的字涂藍色,“”的字涂紅色。課前應要求學生準備彩色筆。練習可按三步進行:1弊匝∫桓鱟摯頭先順時針方向讀,再逆時針方向讀(同桌兩人互讀也可);2泵魅吠可的要求,學生自己涂色;3狽盅丈讀同一偏旁的字。

第四項“讀讀背背”,內(nèi)容是一首辨別方向的兒歌。

要求學生能正確流利地朗讀、背誦,知道看太陽辨方向的方法。先要求學生借助拼音讀正確,讀通順,再幫助學生弄清方法:因為太陽總是從東方升起,所以早晨面向太陽前面肯定是東,由此推斷其余三個方向。讓學生接著讀后面的三行句子。在學生達到要求后,教師還可以啟發(fā)學生思考:下午太陽到西邊落下了,這時面向太陽,方向該怎么說?

教學本課可用2課時。

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