2023年認(rèn)識負(fù)數(shù)教學(xué)設(shè)計思路 認(rèn)識負(fù)數(shù)教學(xué)設(shè)計一等獎?wù)n件大全

格式:DOC 上傳日期:2023-04-25 22:40:42
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時間:2023-04-25 22:40:42     小編:zdfb

無論是身處學(xué)校還是步入社會,大家都嘗試過寫作吧,借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎?接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,我們一起來看一看吧。

認(rèn)識負(fù)數(shù)教學(xué)設(shè)計思路 認(rèn)識負(fù)數(shù)教學(xué)設(shè)計一等獎?wù)n件篇一

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)五年級上冊(蘇教版)第1-3頁上的例1、例2,書上的"做一做"

1、在熟悉的生活情境中,使學(xué)生了解負(fù)數(shù)產(chǎn)生的背景,初步認(rèn)識負(fù)數(shù),知道正數(shù)和負(fù)數(shù)的讀寫方法,知道0既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù),《認(rèn)識負(fù)數(shù)》教學(xué)設(shè)計。

2、通過觀察和討論,分析比較,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和概括能力,并在教學(xué)中滲透對立、統(tǒng)一的辨證思想。

3、通過實列鞏固,讓學(xué)生感知到數(shù)學(xué)知識來源于生活,應(yīng)用于生活,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

認(rèn)識負(fù)數(shù),理解運用正負(fù)數(shù)表示具有相反意義的量。

理解正數(shù)、負(fù)數(shù)與0之間的關(guān)系。

:多媒體課件,沒有0刻度的溫度計

1、選擇喜歡的方式記錄下列各數(shù):

(1)、在一場足球比賽中,育明小學(xué)上半場進了2個球,下半場丟了2個球。

(2)、我校本學(xué)期轉(zhuǎn)進學(xué)生6人,轉(zhuǎn)出5人,教案《《認(rèn)識負(fù)數(shù)》教學(xué)設(shè)計》。

(3)、李叔叔做生意,10月份贏利1800元,11月份虧損500元。

師:出現(xiàn)在信息中的兩個量都是怎樣的兩個量?

生:是有相反意義的兩個量。

獨立思考怎樣表示這些相反意義的量?把想法記錄下來。

2、小組合作交流,選擇最為簡練的記錄方法。引出:+(正號)、-(負(fù)號)。

小結(jié)導(dǎo)入:在生活中,有許多意義相反的情況存在我們都要用到正負(fù)數(shù),今天這節(jié)課,我們一起來認(rèn)識負(fù)數(shù)。

1、借助溫度計進一步理解負(fù)數(shù)的.意義

用溫度計顯示四個城市的的天氣情況(課件出示)

學(xué)生用已學(xué)的知識讀一讀溫度計上的溫度,并用數(shù)表示各城市的溫度情況,

2、學(xué)生動手撥一撥,感知0與正負(fù)數(shù)的關(guān)系。

質(zhì)疑:0是正數(shù)還是負(fù)數(shù)?

通過實際操作得出結(jié)論:在溫度計上0攝氏度是0上溫度和0下溫度的分界點,所以0既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)。

3、出示存折上的存入與支出數(shù)

讓學(xué)生說說存折上的數(shù)各表示什么,并得出結(jié)論:存入用正數(shù)表示,支出用負(fù)數(shù)表示。

4、介紹正負(fù)數(shù)的讀寫

師:正數(shù)前的符號可以省略不寫,如+500可以寫作500;

師:正號可以省略,負(fù)號呢?

生:不可以,那樣正數(shù)和負(fù)數(shù)就分不清了。

1、快速搶讀并判斷(書上做一做第一題)

2、珠穆朗瑪峰大約比海平面高8844米,記為,

吐魯番盆地大約比海平面低155米,記為。

3、劉翔在第十屆世界田徑錦標(biāo)賽半決賽中,110米欄的成績是13.42秒,當(dāng)時賽場風(fēng)速為每秒-0.4秒。如果風(fēng)速為+0.4秒,又會出現(xiàn)什么情況呢?

學(xué)生交流后回答,并請兩位學(xué)生上臺表演相對而跑。

師:這節(jié)課你有什么收獲,有什么地方需要提醒其他同學(xué)注意的嗎?

師:你對負(fù)數(shù)還想了解什么呢?

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