人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái)，也便于保存一份美好的回憶。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。
我愛(ài)綠葉篇一
一、教學(xué)構(gòu)思：
以“沒(méi)有綠葉是不是等于地球沒(méi)有生命”為爭(zhēng)議話題，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)課文；以學(xué)生為主體的自學(xué)交流中探索話題，了解課文的寫(xiě)作特點(diǎn)，在明白綠葉功能的前提下，結(jié)合家鄉(xiāng)實(shí)際，感受環(huán)保意識(shí)的重要性；最后在師生的共鳴中升華主題，增強(qiáng)學(xué)生愛(ài)綠葉愛(ài)自然的情感。
二、教學(xué)目標(biāo)?：
1 學(xué)習(xí)本文運(yùn)用優(yōu)美的語(yǔ)句、整齊的句式、熾熱的感情說(shuō)明綠葉的功能。
2 體會(huì)作品遣詞用語(yǔ)的準(zhǔn)確性，了解科普作品用具體的數(shù)據(jù)進(jìn)行說(shuō)明的特點(diǎn)。
3 培養(yǎng)學(xué)生綠化家鄉(xiāng)、綠化祖國(guó)的情感，增強(qiáng)學(xué)生熱愛(ài)自然的意識(shí)。
三、教具準(zhǔn)備：
多媒體
四、教學(xué)內(nèi)容：
五、教學(xué)過(guò)程?：
（一）爭(zhēng)議話題，激趣導(dǎo)入??：
師：同學(xué)們，一片小小的綠葉隨處可見(jiàn)，它是綠色的搖籃，是綠色的銀行，更是大自然的美容師。我們已經(jīng)感知了17課《我愛(ài)綠葉》，那么沒(méi)有綠葉，是否意味著地球沒(méi)有生命了呢？就這個(gè)話題大家先小組討論然后交流。
（學(xué)生討論并交流）
（二）探討話題，學(xué)習(xí)課文：
過(guò)渡：對(duì)這個(gè)話題，大家的見(jiàn)解有分歧，讓我們回到課文中去看看綠葉對(duì)人類(lèi)有些什么作用。大家快速朗讀課文2～5節(jié)，想想你讀懂了什么，明白了什么，或者有什么疑問(wèn)之處。
（學(xué)生自學(xué)、交流、教師隨機(jī)指點(diǎn)。）
以學(xué)生為主體的自學(xué)交流過(guò)程中完成目標(biāo)任務(wù)：
(1) 讓學(xué)生知道科普作品措詞的嚴(yán)謹(jǐn)性。
(2) 了解科普作品用具體的數(shù)據(jù)進(jìn)行說(shuō)明的特點(diǎn)。
(3) 在朗讀中感悟本文優(yōu)美的語(yǔ)句，整齊的句式抒情地贊美綠葉的特點(diǎn)。
(4) 在明白綠葉具有制造有機(jī)物、維護(hù)生態(tài)、制造氧氣、制服污染這些功能的過(guò)程中結(jié)合家鄉(xiāng)護(hù)綠的實(shí)際，進(jìn)而明確“沒(méi)有綠葉=地球沒(méi)有生命”。
（三）反饋話題，師生共鳴：
（1）師總結(jié)全文，完整板書(shū)。
（2）學(xué)生抒發(fā)對(duì)綠葉的情感。
（3）師引讀綠葉功能作結(jié)。
附板書(shū)：
范例簡(jiǎn)介
我愛(ài)綠葉篇二
1、初步學(xué)會(huì)按aabc和aabb式組合和詞語(yǔ)積累，“我愛(ài)……因?yàn)椤钡那肮笠蚓湔f(shuō)話。有能力的模仿課文試寫(xiě)首尾和排比句。
2、了解綠葉的功能和對(duì)人類(lèi)的貢獻(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。
3、學(xué)會(huì)13個(gè)生字，理解詞語(yǔ)，能背誦課文首尾段落。
一、重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：了解綠葉的功能，積累語(yǔ)句，會(huì)用前果后因句說(shuō)話。
難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。
二、教學(xué)過(guò)程?
第一課時(shí)
（一）教學(xué)目標(biāo)?
1、學(xué)習(xí)生字詞，質(zhì)疑問(wèn)難。
2、統(tǒng)一分段，讀背第一段。
（二）教學(xué)過(guò)程?
1、導(dǎo)入??：從課外閱讀的書(shū)報(bào)談起。
2、自學(xué)課文。
（1）學(xué)會(huì)字詞。
音重點(diǎn)： 溢 畸 噪 滯
形重點(diǎn)： 虐 壑 炙
自學(xué)——互查——指導(dǎo)音、行重點(diǎn)字
（2）自由讀通全文，畫(huà)出問(wèn)題。
（3）置疑問(wèn)難，重要問(wèn)題納入教學(xué)過(guò)程?。
3、統(tǒng)一分段。
獨(dú)立分段——四人議論——全班統(tǒng)一。
4、學(xué)第一段。
這一段講什么？
比較課文：
朋友，在大自然中，你最喜歡什么？是白云？是山峰？是花草？還是湖水……至于我，最喜歡的卻是綠葉。
和課文第一段有什么異同？你們喜歡哪一段？
5、鞏固作業(yè)?。
（1）讀背第一段。
（2）完成作業(yè)?第3題，書(shū)后第4題。
第二課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)
教學(xué)第二大段,深入理解課文內(nèi)容.
教學(xué)過(guò)程?
一、復(fù)習(xí)
1、認(rèn)讀生字詞
2、齊讀課文第一段。
二、指導(dǎo)讀懂第二段
1、默讀第二段，把本段分為三層，用“/”標(biāo)出，“——”劃出每層的總起句。（第一層是第二自然段，第二層是第三自然段。每一層的第一句話是該層的總起句。）
2、指導(dǎo)讀懂第二自然段。
①第一句用了什么修辭方法？
②本自然段通過(guò)什么例子說(shuō)明綠葉是大自然最寵愛(ài)的兒女？（結(jié)合讀懂本自然段其他三句話：a葉綠素在太陽(yáng)光照下進(jìn)行光合作用，產(chǎn)生糖和蛋白質(zhì)，供給人類(lèi)和動(dòng)物生命；b用數(shù)據(jù)說(shuō)明葉綠素產(chǎn)生的有機(jī)物之多；c葉綠素能使世上萬(wàn)物充滿生機(jī)。）
③用自己的話說(shuō)說(shuō)本自然段的意思。（綠葉能直接或間接供給人類(lèi)和動(dòng)物生命的需要。）
④我們是用什么方法學(xué)習(xí)第2自然段的？（先學(xué)懂總起句，然后看課文是用哪些具體例子來(lái)說(shuō)明總起句的，最后再用自己的話概括大意。）
3、用上面的方法自學(xué)第3、4、5自然段，然后交流時(shí)討論。通過(guò)自學(xué)交流、討論，使學(xué)生理解這幾個(gè)自然段的主要意思，理解課文，先概述后用具體例子說(shuō)明的寫(xiě)作方法。
4、自由讀條二大段，思考并用自己的話說(shuō)說(shuō)“我”為什么愛(ài)綠葉。
三、完成作業(yè)?
完成作業(yè)?本第4、7題。
第三課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)
教學(xué)第三大段，用“我愛(ài)……因?yàn)椤钡木涫綇?fù)述課文的主要內(nèi)容，進(jìn)行積累詞語(yǔ)的訓(xùn)練。
教學(xué)過(guò)程?
一、復(fù)述課文第二大段
1、討論：“我”為什么愛(ài)綠葉？
2、用“我愛(ài)綠葉……因?yàn)椤钡木涫綇?fù)述第二大段。
①指名優(yōu)等生復(fù)述。
②小小組互述。
③全班交流復(fù)述，同時(shí)評(píng)議。
二、齊讀課文最后一段。
1、這一段表達(dá)了作者什么愿望？句中的“愿”是什么意思？
2、這段與第一段有什么關(guān)系？（與第一段照應(yīng)）
3、齊讀第一段和第三段，然后背誦。
三、朗讀指導(dǎo)
2、練習(xí)朗讀全文。
四、積累詞語(yǔ)
你認(rèn)為本文哪些詞語(yǔ)用得好？為什么？
五、作業(yè)?：作業(yè)?本第6題。 ◆
我愛(ài)綠葉篇三
1、初步學(xué)會(huì)按aabc和aabb式組合和詞語(yǔ)積累，“我愛(ài)……因?yàn)椤钡那肮笠蚓湔f(shuō)話。有能力的模仿課文試寫(xiě)首尾和排比句。
2、了解綠葉的功能和對(duì)人類(lèi)的貢獻(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。
3、學(xué)會(huì)13個(gè)生字，理解詞語(yǔ)，能背誦課文首尾段落。
重點(diǎn)：了解綠葉的功能，積累語(yǔ)句，會(huì)用前果后因句說(shuō)話。
難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。
（一）教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)生字詞，質(zhì)疑問(wèn)難。
2、統(tǒng)一分段，讀背第一段。
（二）教學(xué)過(guò)程
1、導(dǎo)入：從課外閱讀的書(shū)報(bào)談起。
2、自學(xué)課文。
（1）學(xué)會(huì)字詞。
音重點(diǎn)： 溢 畸 噪 滯
形重點(diǎn)： 虐 壑 炙
自學(xué)——互查——指導(dǎo)音、行重點(diǎn)字
（2）自由讀通全文，畫(huà)出問(wèn)題。
（3）置疑問(wèn)難，重要問(wèn)題納入教學(xué)過(guò)程。
3、統(tǒng)一分段。
獨(dú)立分段——四人議論——全班統(tǒng)一。
4、學(xué)第一段。
這一段講什么？
比較課文：
朋友，在大自然中，你最喜歡什么？是白云？是山峰？是花草？還是湖水……至于我，最喜歡的卻是綠葉。
和課文第一段有什么異同？你們喜歡哪一段？
5、鞏固作業(yè)。
（1）讀背第一段。
（2）完成作業(yè)第3題，書(shū)后第4題。
教學(xué)要點(diǎn)
教學(xué)第二大段,深入理解課文內(nèi)容.
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)
1、認(rèn)讀生字詞
2、齊讀課文第一段。
二、指導(dǎo)讀懂第二段
1、默讀第二段，把本段分為三層，用“/”標(biāo)出，“——”劃出每層的總起句。（第一層是第二自然段，第二層是第三自然段。每一層的第一句話是該層的總起句。）
2、指導(dǎo)讀懂第二自然段。
①第一句用了什么修辭方法？
②本自然段通過(guò)什么例子說(shuō)明綠葉是大自然最寵愛(ài)的兒女？（結(jié)合讀懂本自然段其他三句話：a葉綠素在太陽(yáng)光照下進(jìn)行光合作用，產(chǎn)生糖和蛋白質(zhì)，供給人類(lèi)和動(dòng)物生命；b用數(shù)據(jù)說(shuō)明葉綠素產(chǎn)生的有機(jī)物之多；c葉綠素能使世上萬(wàn)物充滿生機(jī)。）
③用自己的話說(shuō)說(shuō)本自然段的意思。（綠葉能直接或間接供給人類(lèi)和動(dòng)物生命的需要。）
④我們是用什么方法學(xué)習(xí)第2自然段的？（先學(xué)懂總起句，然后看課文是用哪些具體例子來(lái)說(shuō)明總起句的，最后再用自己的話概括大意。）
3、用上面的方法自學(xué)第3、4、5自然段，然后交流時(shí)討論。通過(guò)自學(xué)交流、討論，使學(xué)生理解這幾個(gè)自然段的主要意思，理解課文，先概述后用具體例子說(shuō)明的寫(xiě)作方法。
4、自由讀條二大段，思考并用自己的話說(shuō)說(shuō)“我”為什么愛(ài)綠葉。
三、完成作業(yè)
完成作業(yè)本第4、7題。
教學(xué)要點(diǎn)
教學(xué)第三大段，用“我愛(ài)……因?yàn)椤钡木涫綇?fù)述課文的主要內(nèi)容，進(jìn)行積累詞語(yǔ)的訓(xùn)練。
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)述課文第二大段
1、討論：“我”為什么愛(ài)綠葉？
2、用“我愛(ài)綠葉……因?yàn)椤钡木涫綇?fù)述第二大段。
①指名優(yōu)等生復(fù)述。
②小小組互述。
③全班交流復(fù)述，同時(shí)評(píng)議。
二、齊讀課文最后一段。
1、這一段表達(dá)了作者什么愿望？句中的“愿”是什么意思？
2、這段與第一段有什么關(guān)系？（與第一段照應(yīng)）
3、齊讀第一段和第三段，然后背誦。
三、朗讀指導(dǎo)
2、練習(xí)朗讀全文。
四、積累詞語(yǔ)
你認(rèn)為本文哪些詞語(yǔ)用得好？為什么？
五、作業(yè)：作業(yè)本第6題。
我愛(ài)綠葉篇四
【教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明】
《我愛(ài)綠葉》是一篇用散文筆法寫(xiě)成的科普說(shuō)明文，文筆優(yōu)美、飽含激情，既具有散文抒情性，又體現(xiàn)了科普作品的科學(xué)性和準(zhǔn)確性。文章列舉了綠葉的功能，說(shuō)明了綠葉是怎樣造福于人類(lèi)的。學(xué)習(xí)這篇課文，能使學(xué)生體會(huì)到作者摯愛(ài)綠葉的真正原因，加深學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，啟發(fā)學(xué)生為保護(hù)生態(tài)平衡而貢獻(xiàn)一份力量。
說(shuō)明文必須在“明”字上下功夫，著力在文章的科學(xué)性和準(zhǔn)確性上多作分析，給學(xué)生以知識(shí)和啟迪?？紤]到六年級(jí)學(xué)生對(duì)說(shuō)明文的學(xué)習(xí)尚屬初步階段，因此文章的分析要細(xì)一些，深入而淺出，使學(xué)生在智能方面能夠有所得。
《我愛(ài)綠葉》在說(shuō)明中多次運(yùn)用科學(xué)數(shù)據(jù)，教學(xué)時(shí)應(yīng)通過(guò)比較、計(jì)算等方法，讓學(xué)生具體感受到綠葉的功能。此外，還要引導(dǎo)學(xué)生用心體會(huì)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確和周密。所謂用詞準(zhǔn)確，就是要按照事物的實(shí)際情況，選用最恰當(dāng)?shù)脑~句，恰如其分地把事物的特征，本質(zhì)表達(dá)出來(lái)。所謂周密，就是說(shuō)明事物的特征、本質(zhì)的語(yǔ)言要周到嚴(yán)密，沒(méi)有疏漏，無(wú)懈可擊。只有這樣，科普文章所必須具備的科學(xué)性和準(zhǔn)確性才能充分地體現(xiàn)出來(lái)。
教學(xué)《我愛(ài)綠葉》不必在文體上多加辨析，有關(guān)生物、化學(xué)等學(xué)科方面的名詞術(shù)語(yǔ)也不必贅述。有關(guān)情意方面的教學(xué)目標(biāo)?，應(yīng)通過(guò)反復(fù)朗讀和對(duì)課文內(nèi)容的理解去達(dá)到，應(yīng)使學(xué)生從作者摯愛(ài)造福人類(lèi)的綠葉的純情中引起共鳴，從而關(guān)心人類(lèi)居住的環(huán)境，從小培養(yǎng)起環(huán)保意識(shí)。
綠葉與每一個(gè)人的關(guān)系都很密切，天天見(jiàn)到、熟視無(wú)睹，可誰(shuí)也少不了。因此，教學(xué)時(shí)應(yīng)啟發(fā)學(xué)生從生活體驗(yàn)出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
《我愛(ài)綠葉》是一篇語(yǔ)言?xún)?yōu)美、句式整齊、熱情謳歌造福人類(lèi)的綠葉的科普說(shuō)明文，具有很強(qiáng)的藝術(shù)感染力。為了說(shuō)明綠葉對(duì)人類(lèi)的巨大貢獻(xiàn)，還運(yùn)用了具體數(shù)字，使學(xué)生能在比較之中，明確綠葉的功能?！段覑?ài)綠葉》這篇文章與同一單元的前一篇《大自然警號(hào)長(zhǎng)鳴》相比，在表達(dá)方式上很不相同?！洞笞匀痪?hào)長(zhǎng)鳴》是從一則新聞稿談起，自然地引出“東北虎產(chǎn)于我國(guó)東北，何必萬(wàn)里迢迢跨越重洋去尋求”的疑問(wèn)，造成懸念。這篇雜感使用的是由典型事例推向一般現(xiàn)象的結(jié)構(gòu)方式。
《我愛(ài)綠葉》是一篇科學(xué)性與文藝性相結(jié)合的文章，是教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。文章的科學(xué)性體現(xiàn)在：①說(shuō)明綠葉的功能時(shí)注重科學(xué)性；②運(yùn)用準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)進(jìn)行有力的說(shuō)明；③列舉具體事例來(lái)作說(shuō)明，舉例說(shuō)明符合科學(xué)性。文章的文學(xué)性表現(xiàn)在：①段落句式整齊勻稱(chēng)、具有美感；②詞匯豐富、語(yǔ)句優(yōu)美、用擬人手法寫(xiě)綠葉，使綠葉留給人們異常可愛(ài)的印象；③散文化的標(biāo)題也增添了文章的文藝色彩；④文章感情熾烈，富有感染力。
《我愛(ài)綠葉》安排在全冊(cè)教材的最后一個(gè)單元，這個(gè)單元突出體現(xiàn)了單元組合自然滲透德育的特點(diǎn)。s版語(yǔ)言教材，除了在智能訓(xùn)練方面有明確的目標(biāo)外，在道德情趣，文化素養(yǎng)等情意領(lǐng)域也提出了一定的要求?！段覑?ài)綠葉》和前面一課《大自然警號(hào)長(zhǎng)鳴》兩篇課文組合在一起，便體現(xiàn)了編者讓學(xué)生在潛移默化之中增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)的意圖，能自然地滲透對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)科學(xué)、保護(hù)生態(tài)環(huán)境的教育。通過(guò)這個(gè)單元教學(xué)，我們可以看到s版語(yǔ)文教材智能目標(biāo)與情意目標(biāo)有機(jī)結(jié)合的特點(diǎn)，語(yǔ)文教學(xué)的德育滲透顯得非常自然貼切。
本課建議安排兩教時(shí)。
【教學(xué)主要步驟】
一、請(qǐng)學(xué)生談綠葉與人類(lèi)的關(guān)系，進(jìn)而導(dǎo)入??新課。
二、聽(tīng)課文的錄音，要求學(xué)生有感情地朗讀課文。
三、查閱詞典，為“卉”、“縷”、“癡”、“肆虐”等詞語(yǔ)注上準(zhǔn)確的拼音。
四、查出“癡情”、“凋零”、“枯竭”、“炙烤”等詞語(yǔ)的解釋。
五、了解課文的基本結(jié)構(gòu)。
第一部分：向綠葉獻(xiàn)上一片癡情。
綠葉是大自然寵愛(ài)的兒女。
綠葉是生態(tài)環(huán)境最尊敬的維護(hù)者。
第二部分：綠葉為人類(lèi)的生存作出寶貴的貢獻(xiàn)。
綠葉的功能、綠葉能制服許多污染。
第三部分：愿綠葉鋪滿祖國(guó)大地。
六、學(xué)習(xí)課文第一自然段。
第一自然段就是課文的第一部分。一開(kāi)始就用總分五個(gè)問(wèn)句，引出自己對(duì)綠葉的癡情。
“癡情”不同于“深情”、“熱情”和“衷情”?！鞍V情”是指多情達(dá)到了癡心的程度，表示作者對(duì)“綠葉”已經(jīng)愛(ài)得入了迷。
這兩個(gè)破折號(hào)不一樣，前一個(gè)起到了補(bǔ)充說(shuō)明的作用；后一個(gè)破折號(hào)卻有前后承接的作用。
八、學(xué)習(xí)第二自然段。作者用擬人的手法點(diǎn)明綠葉的重要作用。體會(huì)“直接和間接地供給人類(lèi)和動(dòng)物生命的需要”中“直接”和“間接”的含義。兩者缺一不可，體會(huì)說(shuō)明文用詞的準(zhǔn)確性。
九、學(xué)習(xí)第三自然段。組織學(xué)生朗讀。“當(dāng)狂風(fēng)撲來(lái)”、“當(dāng)暴雨打來(lái)”、“當(dāng)驕陽(yáng)無(wú)情地炙烤著大地時(shí)”這幾個(gè)排比句表示了三個(gè)典型的惡劣氣候，反襯出綠葉對(duì)自然和人類(lèi)的貢獻(xiàn)。
這一段中有一組數(shù)據(jù)，用來(lái)說(shuō)明綠葉對(duì)生態(tài)環(huán)境和動(dòng)物的生存是極為重要的。
可出示小黑板：
50m2綠化區(qū)—→可供一個(gè)人呼吸和生活的氧氣。上海市區(qū)800萬(wàn)人口需要的氧氣，該有多少綠化區(qū)呢？50m2×8000000=400000000m2通過(guò)計(jì)算，可以得知上海市區(qū)需要4億平方米的綠化地區(qū)才能充分滿足上海市區(qū)人民呼吸和生活對(duì)氧氣的需要。
十一、學(xué)習(xí)第五自然段。這一段與前三段不同，中心句“有著神奇的本領(lǐng)來(lái)制服許多污染”在這一段的中間。
在教學(xué)中可組織學(xué)生討論，除了課文中提到的“噪音、灰塵、油煙”外，還有哪些環(huán)境污染？回答如風(fēng)沙、酸油、有毒有害氣體等。
科普文章為要宣傳科學(xué)道理，因而遣詞用語(yǔ)必須十分準(zhǔn)確，要經(jīng)得起推敲?？烧?qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)“尤其是噪音、灰塵、油煙……”“……多是噪音所致，制服許多污染”中的加點(diǎn)詞的表達(dá)作用。
十二、學(xué)習(xí)課文第六自然。
這一段是課文的第三部分，也是課文的結(jié)束段。文中的“冗雜”是自謙語(yǔ)，正是文中豐富的事例和大量確鑿的數(shù)據(jù)，才使我們真正認(rèn)識(shí)到綠葉對(duì)人類(lèi)的重要性。文中最后一句與開(kāi)頭第一句遙相呼應(yīng)，使整篇文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、渾然一體。
我愛(ài)綠葉篇五
教學(xué)目標(biāo)?
1.初步學(xué)會(huì)按aabc和aabb式組合和積累詞語(yǔ)，會(huì)用“我愛(ài)……因?yàn)椤钡那肮笠蚓湔f(shuō)話。有能力的模仿課文試寫(xiě)首尾和排比句。
2.了解綠葉的功能和對(duì)人類(lèi)的貢獻(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然，保護(hù)大自然的意識(shí)。
3.學(xué)會(huì)13個(gè)生字，理解詞語(yǔ)，能背誦課文首尾自然段。
重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：了解綠葉的功能，積累語(yǔ)句，會(huì)用前果后因句說(shuō)話。
難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備 課外閱讀《葉綠花紅》等介紹植物王國(guó)的書(shū)籍，準(zhǔn)備葉綠素光合作用、制造氧氣等的示意燈片。
教學(xué)時(shí)間 3課時(shí)。
第1課時(shí)
(一)教學(xué)目標(biāo)?
1.學(xué)習(xí)生字詞，質(zhì)疑問(wèn)難。
2.統(tǒng)一分段，讀背第一段。
(二)教學(xué)過(guò)程?
1.導(dǎo)入??定向：從課外閱讀的書(shū)報(bào)談起。
2.自學(xué)課文。
(1)學(xué)會(huì)字詞。
(2)自由讀通全文，劃出問(wèn)題。
3.統(tǒng)一分段。
獨(dú)立分段——四人議論——全班統(tǒng)一。
4.學(xué)第一段。
這一段講什么?出示比較段落的燈片。
這燈片和課本中第一自然段有什么異同?你們喜歡哪一段?
5.鞏固作業(yè)?。
(1)讀背第一段。
(2)完成作業(yè)?本第3題，書(shū)后第4題。
第2課時(shí)
(一)教學(xué)目標(biāo)?
1.學(xué)習(xí)第三段，了解綠葉的功能，對(duì)人類(lèi)的貢獻(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
2.訓(xùn)練有感情地朗讀與語(yǔ)言感受力。
(二)教學(xué)目標(biāo)?
1.目標(biāo)定向。
2.研究課文。
(1)學(xué)第二段。
作者愛(ài)綠葉有哪三個(gè)原因?把最喜歡的詞用○○圈出，句用劃出。
①指導(dǎo)學(xué)第2自然段：劃出本段中心句，說(shuō)說(shuō)這節(jié)介紹綠葉什么功能,哪些詞句你很喜歡。
綠葉怎樣“直接或間接地供給人類(lèi)和動(dòng)物生命的需要”?出示葉綠索光合作用示意燈片。
直接：綠葉類(lèi)的蔬菜。
②嘗試用第3自然段的學(xué)法學(xué)第3自然段。
回憶學(xué)法：自由讀——?jiǎng)澲行木洹揖G葉功能——朗讀佳句。
學(xué)習(xí)第3自然段。議論佳句時(shí)出示下列燈片，進(jìn)行句子比較：
綠葉不怕狂風(fēng)，不讓風(fēng)沙淹理良田；阻擋暴兩，不使肥沃的土地變成溝壑；在炎炎烈日下，綠葉也不屈服。
這和書(shū)上句子比有什么區(qū)別?
(課文中的句子擬人，形象兩萬(wàn)人情味；排比，整齊，有音樂(lè)美，有氣勢(shì)。)
③學(xué)習(xí)第4、5自然段。
按第2自然段學(xué)法自學(xué)，并思考這兩段與前面的有什么不同。(兩段圍繞一個(gè)中心句展開(kāi)。用數(shù)字例證，準(zhǔn)確而有說(shuō)服力。)
(2)讀背第三段。
①?gòu)?qiáng)記后試背第三段。
②用“我愛(ài)綠葉，因?yàn)椤钡木涫剑f(shuō)說(shuō)愛(ài)綠葉的理由。
(個(gè)體自說(shuō)——同桌互說(shuō)——全班指名說(shuō)——評(píng)價(jià)補(bǔ)說(shuō)——自由學(xué)說(shuō)。)
這一段在全文起什么作用?
3.練習(xí)作業(yè)?。
(1)完成作業(yè)?本第4題。
(2)背誦第1、6自然段。
第2課時(shí)
(一)教學(xué)目標(biāo)?
1.學(xué)習(xí)按aabc、aabb式構(gòu)詞積累。
2.摘錄課文中的佳句，模仿課文首尾寫(xiě)片斷，試寫(xiě)排比句。
(二)教學(xué)過(guò)程?
1.復(fù)習(xí)回顧。
(1)出示燈片：看意思寫(xiě)詞，看拼音寫(xiě)字。
(2)獨(dú)立完成作業(yè)?本第5題，當(dāng)堂校對(duì)訂正。
2.深究總結(jié)。
《我愛(ài)綠葉》的寫(xiě)作目的是什么?這篇課文哪些寫(xiě)法值得學(xué)習(xí)研究?
(總分總的結(jié)構(gòu)；首尾呼應(yīng)寫(xiě)法；襯托、擬人、排比的寫(xiě)法與修辭句式；總起和分述，數(shù)字說(shuō)明等等。)
課文哪些文句特別精彩?請(qǐng)朗讀出喜愛(ài)和美感來(lái)。
燈片出示上述問(wèn)題，各自重讀準(zhǔn)備——小組議論——全班交流。
訓(xùn)練朗讀好的句子和重點(diǎn)章節(jié)。
3.鞏固練習(xí)。
(1)摘錄課文中的三個(gè)佳句。
(2)照aabc和aabb的樣子，各摘五個(gè)詞。
板書(shū)設(shè)計(jì)?:
直接：綠葉類(lèi)的蔬菜。
綠葉 不怕狂風(fēng)，不讓風(fēng)沙淹理良田；
阻擋暴兩，不使肥沃的土地變成溝壑；
在炎炎烈日下，綠葉也不屈服。
我愛(ài)綠葉篇六
1、初步學(xué)會(huì)按aabc和aabb式組合和詞語(yǔ)積累，“我愛(ài)……因?yàn)椤钡那肮笠蚓湔f(shuō)話。有能力的模仿課文試寫(xiě)首尾和排比句。
2、了解綠葉的功能和對(duì)人類(lèi)的貢獻(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。
3、學(xué)會(huì)13個(gè)生字，理解詞語(yǔ)，能背誦課文首尾段落。
重點(diǎn)：了解綠葉的功能，積累語(yǔ)句，會(huì)用前果后因句說(shuō)話。
難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。
（一）教學(xué)目標(biāo)?
1、學(xué)習(xí)生字詞，質(zhì)疑問(wèn)難。
2、統(tǒng)一分段，讀背第一段。
（二）教學(xué)過(guò)程?
1、導(dǎo)入??：從課外閱讀的書(shū)報(bào)談起。
2、自學(xué)課文。
（1）學(xué)會(huì)字詞。
音重點(diǎn)： 溢 畸 噪 滯
形重點(diǎn)： 虐 壑 炙
自學(xué)——互查——指導(dǎo)音、行重點(diǎn)字
（2）自由讀通全文，畫(huà)出問(wèn)題。
（3）置疑問(wèn)難，重要問(wèn)題納入教學(xué)過(guò)程?。
3、統(tǒng)一分段。
獨(dú)立分段——四人議論——全班統(tǒng)一。
4、學(xué)第一段。
這一段講什么？
比較課文：
朋友，在大自然中，你最喜歡什么？是白云？是山峰？是花草？還是湖水……至于我，最喜歡的卻是綠葉。
和課文第一段有什么異同？你們喜歡哪一段？
5、鞏固作業(yè)?。
（1）讀背第一段。
（2）完成作業(yè)?第3題，書(shū)后第4題。
教學(xué)要點(diǎn)
教學(xué)第二大段,深入理解課文內(nèi)容.
教學(xué)過(guò)程?
一、復(fù)習(xí)
1、認(rèn)讀生字詞
2、齊讀課文第一段。
二、指導(dǎo)讀懂第二段
1、默讀第二段，把本段分為三層，用“/”標(biāo)出，“——”劃出每層的總起句。（第一層是第二自然段，第二層是第三自然段。每一層的第一句話是該層的總起句。）
2、指導(dǎo)讀懂第二自然段。
①第一句用了什么修辭方法？
②本自然段通過(guò)什么例子說(shuō)明綠葉是大自然最寵愛(ài)的兒女？（結(jié)合讀懂本自然段其他三句話：a葉綠素在太陽(yáng)光照下進(jìn)行光合作用，產(chǎn)生糖和蛋白質(zhì)，供給人類(lèi)和動(dòng)物生命；b用數(shù)據(jù)說(shuō)明葉綠素產(chǎn)生的有機(jī)物之多；c葉綠素能使世上萬(wàn)物充滿生機(jī)。）
③用自己的話說(shuō)說(shuō)本自然段的意思。（綠葉能直接或間接供給人類(lèi)和動(dòng)物生命的需要。）
④我們是用什么方法學(xué)習(xí)第2自然段的？（先學(xué)懂總起句，然后看課文是用哪些具體例子來(lái)說(shuō)明總起句的，最后再用自己的話概括大意。）
3、用上面的方法自學(xué)第3、4、5自然段，然后交流時(shí)討論。通過(guò)自學(xué)交流、討論，使學(xué)生理解這幾個(gè)自然段的主要意思，理解課文，先概述后用具體例子說(shuō)明的寫(xiě)作方法。
4、自由讀條二大段，思考并用自己的話說(shuō)說(shuō)“我”為什么愛(ài)綠葉。
三、完成作業(yè)?
完成作業(yè)?本第4、7題。
教學(xué)要點(diǎn)
教學(xué)第三大段，用“我愛(ài)……因?yàn)椤钡木涫綇?fù)述課文的主要內(nèi)容，進(jìn)行積累詞語(yǔ)的訓(xùn)練。
教學(xué)過(guò)程?
一、復(fù)述課文第二大段
1、討論：“我”為什么愛(ài)綠葉？
2、用“我愛(ài)綠葉……因?yàn)椤钡木涫綇?fù)述第二大段。
①指名優(yōu)等生復(fù)述。
②小小組互述。
③全班交流復(fù)述，同時(shí)評(píng)議。
二、齊讀課文最后一段。
1、這一段表達(dá)了作者什么愿望？句中的“愿”是什么意思？
2、這段與第一段有什么關(guān)系？（與第一段照應(yīng)）
3、齊讀第一段和第三段，然后背誦。
三、朗讀指導(dǎo)
2、練習(xí)朗讀全文。
四、積累詞語(yǔ)
你認(rèn)為本文哪些詞語(yǔ)用得好？為什么？
五、作業(yè)?：作業(yè)?本第6題。
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