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我愛綠葉篇一
一、教學構(gòu)思：
以“沒有綠葉是不是等于地球沒有生命”為爭議話題，激發(fā)學生主動地學習課文；以學生為主體的自學交流中探索話題，了解課文的寫作特點，在明白綠葉功能的前提下，結(jié)合家鄉(xiāng)實際，感受環(huán)保意識的重要性；最后在師生的共鳴中升華主題，增強學生愛綠葉愛自然的情感。
二、教學目標?：
1 學習本文運用優(yōu)美的語句、整齊的句式、熾熱的感情說明綠葉的功能。
2 體會作品遣詞用語的準確性，了解科普作品用具體的數(shù)據(jù)進行說明的特點。
3 培養(yǎng)學生綠化家鄉(xiāng)、綠化祖國的情感，增強學生熱愛自然的意識。
三、教具準備：
多媒體
四、教學內(nèi)容：
五、教學過程?：
（一）爭議話題，激趣導入??：
師：同學們，一片小小的綠葉隨處可見，它是綠色的搖籃，是綠色的銀行，更是大自然的美容師。我們已經(jīng)感知了17課《我愛綠葉》，那么沒有綠葉，是否意味著地球沒有生命了呢？就這個話題大家先小組討論然后交流。
（學生討論并交流）
（二）探討話題，學習課文：
過渡：對這個話題，大家的見解有分歧，讓我們回到課文中去看看綠葉對人類有些什么作用。大家快速朗讀課文2～5節(jié)，想想你讀懂了什么，明白了什么，或者有什么疑問之處。
（學生自學、交流、教師隨機指點。）
以學生為主體的自學交流過程中完成目標任務：
(1) 讓學生知道科普作品措詞的嚴謹性。
(2) 了解科普作品用具體的數(shù)據(jù)進行說明的特點。
(3) 在朗讀中感悟本文優(yōu)美的語句，整齊的句式抒情地贊美綠葉的特點。
(4) 在明白綠葉具有制造有機物、維護生態(tài)、制造氧氣、制服污染這些功能的過程中結(jié)合家鄉(xiāng)護綠的實際，進而明確“沒有綠葉=地球沒有生命”。
（三）反饋話題，師生共鳴：
（1）師總結(jié)全文，完整板書。
（2）學生抒發(fā)對綠葉的情感。
（3）師引讀綠葉功能作結(jié)。
附板書：
范例簡介
我愛綠葉篇二
1、初步學會按aabc和aabb式組合和詞語積累，“我愛……因為……”的前果后因句說話。有能力的模仿課文試寫首尾和排比句。
2、了解綠葉的功能和對人類的貢獻，培養(yǎng)學生熱愛大自然的感情，培養(yǎng)環(huán)保意識。
3、學會13個生字，理解詞語，能背誦課文首尾段落。
一、重點與難點
重點：了解綠葉的功能，積累語句，會用前果后因句說話。
難點：激發(fā)學生熱愛大自然的感情，培養(yǎng)環(huán)保意識。
二、教學過程?
第一課時
（一）教學目標?
1、學習生字詞，質(zhì)疑問難。
2、統(tǒng)一分段，讀背第一段。
（二）教學過程?
1、導入??：從課外閱讀的書報談起。
2、自學課文。
（1）學會字詞。
音重點： 溢 畸 噪 滯
形重點： 虐 壑 炙
自學——互查——指導音、行重點字
（2）自由讀通全文，畫出問題。
（3）置疑問難，重要問題納入教學過程?。
3、統(tǒng)一分段。
獨立分段——四人議論——全班統(tǒng)一。
4、學第一段。
這一段講什么？
比較課文：
朋友，在大自然中，你最喜歡什么？是白云？是山峰？是花草？還是湖水……至于我，最喜歡的卻是綠葉。
和課文第一段有什么異同？你們喜歡哪一段？
5、鞏固作業(yè)?。
（1）讀背第一段。
（2）完成作業(yè)?第3題，書后第4題。
第二課時
教學要點
教學第二大段,深入理解課文內(nèi)容.
教學過程?
一、復習
1、認讀生字詞
2、齊讀課文第一段。
二、指導讀懂第二段
1、默讀第二段，把本段分為三層，用“/”標出，“——”劃出每層的總起句。（第一層是第二自然段，第二層是第三自然段。每一層的第一句話是該層的總起句。）
2、指導讀懂第二自然段。
①第一句用了什么修辭方法？
②本自然段通過什么例子說明綠葉是大自然最寵愛的兒女？（結(jié)合讀懂本自然段其他三句話：a葉綠素在太陽光照下進行光合作用，產(chǎn)生糖和蛋白質(zhì)，供給人類和動物生命；b用數(shù)據(jù)說明葉綠素產(chǎn)生的有機物之多；c葉綠素能使世上萬物充滿生機。）
③用自己的話說說本自然段的意思。（綠葉能直接或間接供給人類和動物生命的需要。）
④我們是用什么方法學習第2自然段的？（先學懂總起句，然后看課文是用哪些具體例子來說明總起句的，最后再用自己的話概括大意。）
3、用上面的方法自學第3、4、5自然段，然后交流時討論。通過自學交流、討論，使學生理解這幾個自然段的主要意思，理解課文，先概述后用具體例子說明的寫作方法。
4、自由讀條二大段，思考并用自己的話說說“我”為什么愛綠葉。
三、完成作業(yè)?
完成作業(yè)?本第4、7題。
第三課時
教學要點
教學第三大段，用“我愛……因為……”的句式復述課文的主要內(nèi)容，進行積累詞語的訓練。
教學過程?
一、復述課文第二大段
1、討論：“我”為什么愛綠葉？
2、用“我愛綠葉……因為……”的句式復述第二大段。
①指名優(yōu)等生復述。
②小小組互述。
③全班交流復述，同時評議。
二、齊讀課文最后一段。
1、這一段表達了作者什么愿望？句中的“愿”是什么意思？
2、這段與第一段有什么關(guān)系？（與第一段照應）
3、齊讀第一段和第三段，然后背誦。
三、朗讀指導
2、練習朗讀全文。
四、積累詞語
你認為本文哪些詞語用得好？為什么？
五、作業(yè)?：作業(yè)?本第6題。 ◆
我愛綠葉篇三
1、初步學會按aabc和aabb式組合和詞語積累，“我愛……因為……”的前果后因句說話。有能力的模仿課文試寫首尾和排比句。
2、了解綠葉的功能和對人類的貢獻，培養(yǎng)學生熱愛大自然的感情，培養(yǎng)環(huán)保意識。
3、學會13個生字，理解詞語，能背誦課文首尾段落。
重點：了解綠葉的功能，積累語句，會用前果后因句說話。
難點：激發(fā)學生熱愛大自然的感情，培養(yǎng)環(huán)保意識。
（一）教學目標
1、學習生字詞，質(zhì)疑問難。
2、統(tǒng)一分段，讀背第一段。
（二）教學過程
1、導入：從課外閱讀的書報談起。
2、自學課文。
（1）學會字詞。
音重點： 溢 畸 噪 滯
形重點： 虐 壑 炙
自學——互查——指導音、行重點字
（2）自由讀通全文，畫出問題。
（3）置疑問難，重要問題納入教學過程。
3、統(tǒng)一分段。
獨立分段——四人議論——全班統(tǒng)一。
4、學第一段。
這一段講什么？
比較課文：
朋友，在大自然中，你最喜歡什么？是白云？是山峰？是花草？還是湖水……至于我，最喜歡的卻是綠葉。
和課文第一段有什么異同？你們喜歡哪一段？
5、鞏固作業(yè)。
（1）讀背第一段。
（2）完成作業(yè)第3題，書后第4題。
教學要點
教學第二大段,深入理解課文內(nèi)容.
教學過程
一、復習
1、認讀生字詞
2、齊讀課文第一段。
二、指導讀懂第二段
1、默讀第二段，把本段分為三層，用“/”標出，“——”劃出每層的總起句。（第一層是第二自然段，第二層是第三自然段。每一層的第一句話是該層的總起句。）
2、指導讀懂第二自然段。
①第一句用了什么修辭方法？
②本自然段通過什么例子說明綠葉是大自然最寵愛的兒女？（結(jié)合讀懂本自然段其他三句話：a葉綠素在太陽光照下進行光合作用，產(chǎn)生糖和蛋白質(zhì)，供給人類和動物生命；b用數(shù)據(jù)說明葉綠素產(chǎn)生的有機物之多；c葉綠素能使世上萬物充滿生機。）
③用自己的話說說本自然段的意思。（綠葉能直接或間接供給人類和動物生命的需要。）
④我們是用什么方法學習第2自然段的？（先學懂總起句，然后看課文是用哪些具體例子來說明總起句的，最后再用自己的話概括大意。）
3、用上面的方法自學第3、4、5自然段，然后交流時討論。通過自學交流、討論，使學生理解這幾個自然段的主要意思，理解課文，先概述后用具體例子說明的寫作方法。
4、自由讀條二大段，思考并用自己的話說說“我”為什么愛綠葉。
三、完成作業(yè)
完成作業(yè)本第4、7題。
教學要點
教學第三大段，用“我愛……因為……”的句式復述課文的主要內(nèi)容，進行積累詞語的訓練。
教學過程
一、復述課文第二大段
1、討論：“我”為什么愛綠葉？
2、用“我愛綠葉……因為……”的句式復述第二大段。
①指名優(yōu)等生復述。
②小小組互述。
③全班交流復述，同時評議。
二、齊讀課文最后一段。
1、這一段表達了作者什么愿望？句中的“愿”是什么意思？
2、這段與第一段有什么關(guān)系？（與第一段照應）
3、齊讀第一段和第三段，然后背誦。
三、朗讀指導
2、練習朗讀全文。
四、積累詞語
你認為本文哪些詞語用得好？為什么？
五、作業(yè)：作業(yè)本第6題。
我愛綠葉篇四
【教學設計說明】
《我愛綠葉》是一篇用散文筆法寫成的科普說明文，文筆優(yōu)美、飽含激情，既具有散文抒情性，又體現(xiàn)了科普作品的科學性和準確性。文章列舉了綠葉的功能，說明了綠葉是怎樣造福于人類的。學習這篇課文，能使學生體會到作者摯愛綠葉的真正原因，加深學生的環(huán)保意識，啟發(fā)學生為保護生態(tài)平衡而貢獻一份力量。
說明文必須在“明”字上下功夫，著力在文章的科學性和準確性上多作分析，給學生以知識和啟迪。考慮到六年級學生對說明文的學習尚屬初步階段，因此文章的分析要細一些，深入而淺出，使學生在智能方面能夠有所得。
《我愛綠葉》在說明中多次運用科學數(shù)據(jù)，教學時應通過比較、計算等方法，讓學生具體感受到綠葉的功能。此外，還要引導學生用心體會說明文語言的準確和周密。所謂用詞準確，就是要按照事物的實際情況，選用最恰當?shù)脑~句，恰如其分地把事物的特征，本質(zhì)表達出來。所謂周密，就是說明事物的特征、本質(zhì)的語言要周到嚴密，沒有疏漏，無懈可擊。只有這樣，科普文章所必須具備的科學性和準確性才能充分地體現(xiàn)出來。
教學《我愛綠葉》不必在文體上多加辨析，有關(guān)生物、化學等學科方面的名詞術(shù)語也不必贅述。有關(guān)情意方面的教學目標?，應通過反復朗讀和對課文內(nèi)容的理解去達到，應使學生從作者摯愛造福人類的綠葉的純情中引起共鳴，從而關(guān)心人類居住的環(huán)境，從小培養(yǎng)起環(huán)保意識。
綠葉與每一個人的關(guān)系都很密切，天天見到、熟視無睹，可誰也少不了。因此，教學時應啟發(fā)學生從生活體驗出發(fā)，激發(fā)學生的學習興趣。
《我愛綠葉》是一篇語言優(yōu)美、句式整齊、熱情謳歌造福人類的綠葉的科普說明文，具有很強的藝術(shù)感染力。為了說明綠葉對人類的巨大貢獻，還運用了具體數(shù)字，使學生能在比較之中，明確綠葉的功能。《我愛綠葉》這篇文章與同一單元的前一篇《大自然警號長鳴》相比，在表達方式上很不相同?！洞笞匀痪栭L鳴》是從一則新聞稿談起，自然地引出“東北虎產(chǎn)于我國東北，何必萬里迢迢跨越重洋去尋求”的疑問，造成懸念。這篇雜感使用的是由典型事例推向一般現(xiàn)象的結(jié)構(gòu)方式。
《我愛綠葉》是一篇科學性與文藝性相結(jié)合的文章，是教學的重點和難點。文章的科學性體現(xiàn)在：①說明綠葉的功能時注重科學性；②運用準確的數(shù)據(jù)進行有力的說明；③列舉具體事例來作說明，舉例說明符合科學性。文章的文學性表現(xiàn)在：①段落句式整齊勻稱、具有美感；②詞匯豐富、語句優(yōu)美、用擬人手法寫綠葉，使綠葉留給人們異?？蓯鄣挠∠?；③散文化的標題也增添了文章的文藝色彩；④文章感情熾烈，富有感染力。
《我愛綠葉》安排在全冊教材的最后一個單元，這個單元突出體現(xiàn)了單元組合自然滲透德育的特點。s版語言教材，除了在智能訓練方面有明確的目標外，在道德情趣，文化素養(yǎng)等情意領域也提出了一定的要求。《我愛綠葉》和前面一課《大自然警號長鳴》兩篇課文組合在一起，便體現(xiàn)了編者讓學生在潛移默化之中增強環(huán)保意識的意圖，能自然地滲透對學生進行熱愛科學、保護生態(tài)環(huán)境的教育。通過這個單元教學，我們可以看到s版語文教材智能目標與情意目標有機結(jié)合的特點，語文教學的德育滲透顯得非常自然貼切。
本課建議安排兩教時。
【教學主要步驟】
一、請學生談綠葉與人類的關(guān)系，進而導入??新課。
二、聽課文的錄音，要求學生有感情地朗讀課文。
三、查閱詞典，為“卉”、“縷”、“癡”、“肆虐”等詞語注上準確的拼音。
四、查出“癡情”、“凋零”、“枯竭”、“炙烤”等詞語的解釋。
五、了解課文的基本結(jié)構(gòu)。
第一部分：向綠葉獻上一片癡情。
綠葉是大自然寵愛的兒女。
綠葉是生態(tài)環(huán)境最尊敬的維護者。
第二部分：綠葉為人類的生存作出寶貴的貢獻。
綠葉的功能、綠葉能制服許多污染。
第三部分：愿綠葉鋪滿祖國大地。
六、學習課文第一自然段。
第一自然段就是課文的第一部分。一開始就用總分五個問句，引出自己對綠葉的癡情。
“癡情”不同于“深情”、“熱情”和“衷情”?！鞍V情”是指多情達到了癡心的程度，表示作者對“綠葉”已經(jīng)愛得入了迷。
這兩個破折號不一樣，前一個起到了補充說明的作用；后一個破折號卻有前后承接的作用。
八、學習第二自然段。作者用擬人的手法點明綠葉的重要作用。體會“直接和間接地供給人類和動物生命的需要”中“直接”和“間接”的含義。兩者缺一不可，體會說明文用詞的準確性。
九、學習第三自然段。組織學生朗讀?！爱斂耧L撲來”、“當暴雨打來”、“當驕陽無情地炙烤著大地時”這幾個排比句表示了三個典型的惡劣氣候，反襯出綠葉對自然和人類的貢獻。
這一段中有一組數(shù)據(jù)，用來說明綠葉對生態(tài)環(huán)境和動物的生存是極為重要的。
可出示小黑板：
50m2綠化區(qū)—→可供一個人呼吸和生活的氧氣。上海市區(qū)800萬人口需要的氧氣，該有多少綠化區(qū)呢？50m2×8000000=400000000m2通過計算，可以得知上海市區(qū)需要4億平方米的綠化地區(qū)才能充分滿足上海市區(qū)人民呼吸和生活對氧氣的需要。
十一、學習第五自然段。這一段與前三段不同，中心句“有著神奇的本領來制服許多污染”在這一段的中間。
在教學中可組織學生討論，除了課文中提到的“噪音、灰塵、油煙”外，還有哪些環(huán)境污染？回答如風沙、酸油、有毒有害氣體等。
科普文章為要宣傳科學道理，因而遣詞用語必須十分準確，要經(jīng)得起推敲?？烧垖W生說說“尤其是噪音、灰塵、油煙……”“……多是噪音所致，制服許多污染”中的加點詞的表達作用。
十二、學習課文第六自然。
這一段是課文的第三部分，也是課文的結(jié)束段。文中的“冗雜”是自謙語，正是文中豐富的事例和大量確鑿的數(shù)據(jù)，才使我們真正認識到綠葉對人類的重要性。文中最后一句與開頭第一句遙相呼應，使整篇文章結(jié)構(gòu)嚴謹、渾然一體。
我愛綠葉篇五
教學目標?
1.初步學會按aabc和aabb式組合和積累詞語，會用“我愛……因為……”的前果后因句說話。有能力的模仿課文試寫首尾和排比句。
2.了解綠葉的功能和對人類的貢獻，培養(yǎng)學生熱愛大自然，保護大自然的意識。
3.學會13個生字，理解詞語，能背誦課文首尾自然段。
重點與難點
重點：了解綠葉的功能，積累語句，會用前果后因句說話。
難點：激發(fā)學生熱愛大自然的感情，培養(yǎng)環(huán)保意識。
教學準備 課外閱讀《葉綠花紅》等介紹植物王國的書籍，準備葉綠素光合作用、制造氧氣等的示意燈片。
教學時間 3課時。
第1課時
(一)教學目標?
1.學習生字詞，質(zhì)疑問難。
2.統(tǒng)一分段，讀背第一段。
(二)教學過程?
1.導入??定向：從課外閱讀的書報談起。
2.自學課文。
(1)學會字詞。
(2)自由讀通全文，劃出問題。
3.統(tǒng)一分段。
獨立分段——四人議論——全班統(tǒng)一。
4.學第一段。
這一段講什么?出示比較段落的燈片。
這燈片和課本中第一自然段有什么異同?你們喜歡哪一段?
5.鞏固作業(yè)?。
(1)讀背第一段。
(2)完成作業(yè)?本第3題，書后第4題。
第2課時
(一)教學目標?
1.學習第三段，了解綠葉的功能，對人類的貢獻，激發(fā)學生的環(huán)保意識。
2.訓練有感情地朗讀與語言感受力。
(二)教學目標?
1.目標定向。
2.研究課文。
(1)學第二段。
作者愛綠葉有哪三個原因?把最喜歡的詞用○○圈出，句用劃出。
①指導學第2自然段：劃出本段中心句，說說這節(jié)介紹綠葉什么功能,哪些詞句你很喜歡。
綠葉怎樣“直接或間接地供給人類和動物生命的需要”?出示葉綠索光合作用示意燈片。
直接：綠葉類的蔬菜。
②嘗試用第3自然段的學法學第3自然段。
回憶學法：自由讀——劃中心句——找綠葉功能——朗讀佳句。
學習第3自然段。議論佳句時出示下列燈片，進行句子比較：
綠葉不怕狂風，不讓風沙淹理良田；阻擋暴兩，不使肥沃的土地變成溝壑；在炎炎烈日下，綠葉也不屈服。
這和書上句子比有什么區(qū)別?
(課文中的句子擬人，形象兩萬人情味；排比，整齊，有音樂美，有氣勢。)
③學習第4、5自然段。
按第2自然段學法自學，并思考這兩段與前面的有什么不同。(兩段圍繞一個中心句展開。用數(shù)字例證，準確而有說服力。)
(2)讀背第三段。
①強記后試背第三段。
②用“我愛綠葉，因為……”的句式，說說愛綠葉的理由。
(個體自說——同桌互說——全班指名說——評價補說——自由學說。)
這一段在全文起什么作用?
3.練習作業(yè)?。
(1)完成作業(yè)?本第4題。
(2)背誦第1、6自然段。
第2課時
(一)教學目標?
1.學習按aabc、aabb式構(gòu)詞積累。
2.摘錄課文中的佳句，模仿課文首尾寫片斷，試寫排比句。
(二)教學過程?
1.復習回顧。
(1)出示燈片：看意思寫詞，看拼音寫字。
(2)獨立完成作業(yè)?本第5題，當堂校對訂正。
2.深究總結(jié)。
《我愛綠葉》的寫作目的是什么?這篇課文哪些寫法值得學習研究?
(總分總的結(jié)構(gòu)；首尾呼應寫法；襯托、擬人、排比的寫法與修辭句式；總起和分述，數(shù)字說明等等。)
課文哪些文句特別精彩?請朗讀出喜愛和美感來。
燈片出示上述問題，各自重讀準備——小組議論——全班交流。
訓練朗讀好的句子和重點章節(jié)。
3.鞏固練習。
(1)摘錄課文中的三個佳句。
(2)照aabc和aabb的樣子，各摘五個詞。
板書設計?:
直接：綠葉類的蔬菜。
綠葉 不怕狂風，不讓風沙淹理良田；
阻擋暴兩，不使肥沃的土地變成溝壑；
在炎炎烈日下，綠葉也不屈服。
我愛綠葉篇六
1、初步學會按aabc和aabb式組合和詞語積累，“我愛……因為……”的前果后因句說話。有能力的模仿課文試寫首尾和排比句。
2、了解綠葉的功能和對人類的貢獻，培養(yǎng)學生熱愛大自然的感情，培養(yǎng)環(huán)保意識。
3、學會13個生字，理解詞語，能背誦課文首尾段落。
重點：了解綠葉的功能，積累語句，會用前果后因句說話。
難點：激發(fā)學生熱愛大自然的感情，培養(yǎng)環(huán)保意識。
（一）教學目標?
1、學習生字詞，質(zhì)疑問難。
2、統(tǒng)一分段，讀背第一段。
（二）教學過程?
1、導入??：從課外閱讀的書報談起。
2、自學課文。
（1）學會字詞。
音重點： 溢 畸 噪 滯
形重點： 虐 壑 炙
自學——互查——指導音、行重點字
（2）自由讀通全文，畫出問題。
（3）置疑問難，重要問題納入教學過程?。
3、統(tǒng)一分段。
獨立分段——四人議論——全班統(tǒng)一。
4、學第一段。
這一段講什么？
比較課文：
朋友，在大自然中，你最喜歡什么？是白云？是山峰？是花草？還是湖水……至于我，最喜歡的卻是綠葉。
和課文第一段有什么異同？你們喜歡哪一段？
5、鞏固作業(yè)?。
（1）讀背第一段。
（2）完成作業(yè)?第3題，書后第4題。
教學要點
教學第二大段,深入理解課文內(nèi)容.
教學過程?
一、復習
1、認讀生字詞
2、齊讀課文第一段。
二、指導讀懂第二段
1、默讀第二段，把本段分為三層，用“/”標出，“——”劃出每層的總起句。（第一層是第二自然段，第二層是第三自然段。每一層的第一句話是該層的總起句。）
2、指導讀懂第二自然段。
①第一句用了什么修辭方法？
②本自然段通過什么例子說明綠葉是大自然最寵愛的兒女？（結(jié)合讀懂本自然段其他三句話：a葉綠素在太陽光照下進行光合作用，產(chǎn)生糖和蛋白質(zhì)，供給人類和動物生命；b用數(shù)據(jù)說明葉綠素產(chǎn)生的有機物之多；c葉綠素能使世上萬物充滿生機。）
③用自己的話說說本自然段的意思。（綠葉能直接或間接供給人類和動物生命的需要。）
④我們是用什么方法學習第2自然段的？（先學懂總起句，然后看課文是用哪些具體例子來說明總起句的，最后再用自己的話概括大意。）
3、用上面的方法自學第3、4、5自然段，然后交流時討論。通過自學交流、討論，使學生理解這幾個自然段的主要意思，理解課文，先概述后用具體例子說明的寫作方法。
4、自由讀條二大段，思考并用自己的話說說“我”為什么愛綠葉。
三、完成作業(yè)?
完成作業(yè)?本第4、7題。
教學要點
教學第三大段，用“我愛……因為……”的句式復述課文的主要內(nèi)容，進行積累詞語的訓練。
教學過程?
一、復述課文第二大段
1、討論：“我”為什么愛綠葉？
2、用“我愛綠葉……因為……”的句式復述第二大段。
①指名優(yōu)等生復述。
②小小組互述。
③全班交流復述，同時評議。
二、齊讀課文最后一段。
1、這一段表達了作者什么愿望？句中的“愿”是什么意思？
2、這段與第一段有什么關(guān)系？（與第一段照應）
3、齊讀第一段和第三段，然后背誦。
三、朗讀指導
2、練習朗讀全文。
四、積累詞語
你認為本文哪些詞語用得好？為什么？
五、作業(yè)?：作業(yè)?本第6題。
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