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我愛綠葉篇一
一、教學構(gòu)思:
以“沒有綠葉是不是等于地球沒有生命”為爭議話題,激發(fā)學生主動地學習課文;以學生為主體的自學交流中探索話題,了解課文的寫作特點,在明白綠葉功能的前提下,結(jié)合家鄉(xiāng)實際,感受環(huán)保意識的重要性;最后在師生的共鳴中升華主題,增強學生愛綠葉愛自然的情感。
二、教學目標?:
1 學習本文運用優(yōu)美的語句、整齊的句式、熾熱的感情說明綠葉的功能。
2 體會作品遣詞用語的準確性,了解科普作品用具體的數(shù)據(jù)進行說明的特點。
3 培養(yǎng)學生綠化家鄉(xiāng)、綠化祖國的情感,增強學生熱愛自然的意識。
三、教具準備:
多媒體
四、教學內(nèi)容:
五、教學過程?:
(一)爭議話題,激趣導入??:
師:同學們,一片小小的綠葉隨處可見,它是綠色的搖籃,是綠色的銀行,更是大自然的美容師。我們已經(jīng)感知了17課《我愛綠葉》,那么沒有綠葉,是否意味著地球沒有生命了呢?就這個話題大家先小組討論然后交流。
(學生討論并交流)
(二)探討話題,學習課文:
過渡:對這個話題,大家的見解有分歧,讓我們回到課文中去看看綠葉對人類有些什么作用。大家快速朗讀課文2~5節(jié),想想你讀懂了什么,明白了什么,或者有什么疑問之處。
(學生自學、交流、教師隨機指點。)
以學生為主體的自學交流過程中完成目標任務:
(1) 讓學生知道科普作品措詞的嚴謹性。
(2) 了解科普作品用具體的數(shù)據(jù)進行說明的特點。
(3) 在朗讀中感悟本文優(yōu)美的語句,整齊的句式抒情地贊美綠葉的特點。
(4) 在明白綠葉具有制造有機物、維護生態(tài)、制造氧氣、制服污染這些功能的過程中結(jié)合家鄉(xiāng)護綠的實際,進而明確“沒有綠葉=地球沒有生命”。
(三)反饋話題,師生共鳴:
(1)師總結(jié)全文,完整板書。
(2)學生抒發(fā)對綠葉的情感。
(3)師引讀綠葉功能作結(jié)。
附板書:
范例簡介
我愛綠葉篇二
1、初步學會按aabc和aabb式組合和詞語積累,“我愛……因為……”的前果后因句說話。有能力的模仿課文試寫首尾和排比句。
2、了解綠葉的功能和對人類的貢獻,培養(yǎng)學生熱愛大自然的感情,培養(yǎng)環(huán)保意識。
3、學會13個生字,理解詞語,能背誦課文首尾段落。
一、重點與難點
重點:了解綠葉的功能,積累語句,會用前果后因句說話。
難點:激發(fā)學生熱愛大自然的感情,培養(yǎng)環(huán)保意識。
二、教學過程?
第一課時
(一)教學目標?
1、學習生字詞,質(zhì)疑問難。
2、統(tǒng)一分段,讀背第一段。
(二)教學過程?
1、導入??:從課外閱讀的書報談起。
2、自學課文。
(1)學會字詞。
音重點: 溢 畸 噪 滯
形重點: 虐 壑 炙
自學——互查——指導音、行重點字
(2)自由讀通全文,畫出問題。
(3)置疑問難,重要問題納入教學過程?。
3、統(tǒng)一分段。
獨立分段——四人議論——全班統(tǒng)一。
4、學第一段。
這一段講什么?
比較課文:
朋友,在大自然中,你最喜歡什么?是白云?是山峰?是花草?還是湖水……至于我,最喜歡的卻是綠葉。
和課文第一段有什么異同?你們喜歡哪一段?
5、鞏固作業(yè)?。
(1)讀背第一段。
(2)完成作業(yè)?第3題,書后第4題。
第二課時
教學要點
教學第二大段,深入理解課文內(nèi)容.
教學過程?
一、復習
1、認讀生字詞
2、齊讀課文第一段。
二、指導讀懂第二段
1、默讀第二段,把本段分為三層,用“/”標出,“——”劃出每層的總起句。(第一層是第二自然段,第二層是第三自然段。每一層的第一句話是該層的總起句。)
2、指導讀懂第二自然段。
①第一句用了什么修辭方法?
②本自然段通過什么例子說明綠葉是大自然最寵愛的兒女?(結(jié)合讀懂本自然段其他三句話:a葉綠素在太陽光照下進行光合作用,產(chǎn)生糖和蛋白質(zhì),供給人類和動物生命;b用數(shù)據(jù)說明葉綠素產(chǎn)生的有機物之多;c葉綠素能使世上萬物充滿生機。)
③用自己的話說說本自然段的意思。(綠葉能直接或間接供給人類和動物生命的需要。)
④我們是用什么方法學習第2自然段的?(先學懂總起句,然后看課文是用哪些具體例子來說明總起句的,最后再用自己的話概括大意。)
3、用上面的方法自學第3、4、5自然段,然后交流時討論。通過自學交流、討論,使學生理解這幾個自然段的主要意思,理解課文,先概述后用具體例子說明的寫作方法。
4、自由讀條二大段,思考并用自己的話說說“我”為什么愛綠葉。
三、完成作業(yè)?
完成作業(yè)?本第4、7題。
第三課時
教學要點
教學第三大段,用“我愛……因為……”的句式復述課文的主要內(nèi)容,進行積累詞語的訓練。
教學過程?
一、復述課文第二大段
1、討論:“我”為什么愛綠葉?
2、用“我愛綠葉……因為……”的句式復述第二大段。
①指名優(yōu)等生復述。
②小小組互述。
③全班交流復述,同時評議。
二、齊讀課文最后一段。
1、這一段表達了作者什么愿望?句中的“愿”是什么意思?
2、這段與第一段有什么關(guān)系?(與第一段照應)
3、齊讀第一段和第三段,然后背誦。
三、朗讀指導
2、練習朗讀全文。
四、積累詞語
你認為本文哪些詞語用得好?為什么?
五、作業(yè)?:作業(yè)?本第6題。 ◆
我愛綠葉篇三
1、初步學會按aabc和aabb式組合和詞語積累,“我愛……因為……”的前果后因句說話。有能力的模仿課文試寫首尾和排比句。
2、了解綠葉的功能和對人類的貢獻,培養(yǎng)學生熱愛大自然的感情,培養(yǎng)環(huán)保意識。
3、學會13個生字,理解詞語,能背誦課文首尾段落。
重點:了解綠葉的功能,積累語句,會用前果后因句說話。
難點:激發(fā)學生熱愛大自然的感情,培養(yǎng)環(huán)保意識。
(一)教學目標
1、學習生字詞,質(zhì)疑問難。
2、統(tǒng)一分段,讀背第一段。
(二)教學過程
1、導入:從課外閱讀的書報談起。
2、自學課文。
(1)學會字詞。
音重點: 溢 畸 噪 滯
形重點: 虐 壑 炙
自學——互查——指導音、行重點字
(2)自由讀通全文,畫出問題。
(3)置疑問難,重要問題納入教學過程。
3、統(tǒng)一分段。
獨立分段——四人議論——全班統(tǒng)一。
4、學第一段。
這一段講什么?
比較課文:
朋友,在大自然中,你最喜歡什么?是白云?是山峰?是花草?還是湖水……至于我,最喜歡的卻是綠葉。
和課文第一段有什么異同?你們喜歡哪一段?
5、鞏固作業(yè)。
(1)讀背第一段。
(2)完成作業(yè)第3題,書后第4題。
教學要點
教學第二大段,深入理解課文內(nèi)容.
教學過程
一、復習
1、認讀生字詞
2、齊讀課文第一段。
二、指導讀懂第二段
1、默讀第二段,把本段分為三層,用“/”標出,“——”劃出每層的總起句。(第一層是第二自然段,第二層是第三自然段。每一層的第一句話是該層的總起句。)
2、指導讀懂第二自然段。
①第一句用了什么修辭方法?
②本自然段通過什么例子說明綠葉是大自然最寵愛的兒女?(結(jié)合讀懂本自然段其他三句話:a葉綠素在太陽光照下進行光合作用,產(chǎn)生糖和蛋白質(zhì),供給人類和動物生命;b用數(shù)據(jù)說明葉綠素產(chǎn)生的有機物之多;c葉綠素能使世上萬物充滿生機。)
③用自己的話說說本自然段的意思。(綠葉能直接或間接供給人類和動物生命的需要。)
④我們是用什么方法學習第2自然段的?(先學懂總起句,然后看課文是用哪些具體例子來說明總起句的,最后再用自己的話概括大意。)
3、用上面的方法自學第3、4、5自然段,然后交流時討論。通過自學交流、討論,使學生理解這幾個自然段的主要意思,理解課文,先概述后用具體例子說明的寫作方法。
4、自由讀條二大段,思考并用自己的話說說“我”為什么愛綠葉。
三、完成作業(yè)
完成作業(yè)本第4、7題。
教學要點
教學第三大段,用“我愛……因為……”的句式復述課文的主要內(nèi)容,進行積累詞語的訓練。
教學過程
一、復述課文第二大段
1、討論:“我”為什么愛綠葉?
2、用“我愛綠葉……因為……”的句式復述第二大段。
①指名優(yōu)等生復述。
②小小組互述。
③全班交流復述,同時評議。
二、齊讀課文最后一段。
1、這一段表達了作者什么愿望?句中的“愿”是什么意思?
2、這段與第一段有什么關(guān)系?(與第一段照應)
3、齊讀第一段和第三段,然后背誦。
三、朗讀指導
2、練習朗讀全文。
四、積累詞語
你認為本文哪些詞語用得好?為什么?
五、作業(yè):作業(yè)本第6題。
我愛綠葉篇四
【教學設計說明】
《我愛綠葉》是一篇用散文筆法寫成的科普說明文,文筆優(yōu)美、飽含激情,既具有散文抒情性,又體現(xiàn)了科普作品的科學性和準確性。文章列舉了綠葉的功能,說明了綠葉是怎樣造福于人類的。學習這篇課文,能使學生體會到作者摯愛綠葉的真正原因,加深學生的環(huán)保意識,啟發(fā)學生為保護生態(tài)平衡而貢獻一份力量。
說明文必須在“明”字上下功夫,著力在文章的科學性和準確性上多作分析,給學生以知識和啟迪。考慮到六年級學生對說明文的學習尚屬初步階段,因此文章的分析要細一些,深入而淺出,使學生在智能方面能夠有所得。
《我愛綠葉》在說明中多次運用科學數(shù)據(jù),教學時應通過比較、計算等方法,讓學生具體感受到綠葉的功能。此外,還要引導學生用心體會說明文語言的準確和周密。所謂用詞準確,就是要按照事物的實際情況,選用最恰當?shù)脑~句,恰如其分地把事物的特征,本質(zhì)表達出來。所謂周密,就是說明事物的特征、本質(zhì)的語言要周到嚴密,沒有疏漏,無懈可擊。只有這樣,科普文章所必須具備的科學性和準確性才能充分地體現(xiàn)出來。
教學《我愛綠葉》不必在文體上多加辨析,有關(guān)生物、化學等學科方面的名詞術(shù)語也不必贅述。有關(guān)情意方面的教學目標?,應通過反復朗讀和對課文內(nèi)容的理解去達到,應使學生從作者摯愛造福人類的綠葉的純情中引起共鳴,從而關(guān)心人類居住的環(huán)境,從小培養(yǎng)起環(huán)保意識。
綠葉與每一個人的關(guān)系都很密切,天天見到、熟視無睹,可誰也少不了。因此,教學時應啟發(fā)學生從生活體驗出發(fā),激發(fā)學生的學習興趣。
《我愛綠葉》是一篇語言優(yōu)美、句式整齊、熱情謳歌造福人類的綠葉的科普說明文,具有很強的藝術(shù)感染力。為了說明綠葉對人類的巨大貢獻,還運用了具體數(shù)字,使學生能在比較之中,明確綠葉的功能。《我愛綠葉》這篇文章與同一單元的前一篇《大自然警號長鳴》相比,在表達方式上很不相同?!洞笞匀痪栭L鳴》是從一則新聞稿談起,自然地引出“東北虎產(chǎn)于我國東北,何必萬里迢迢跨越重洋去尋求”的疑問,造成懸念。這篇雜感使用的是由典型事例推向一般現(xiàn)象的結(jié)構(gòu)方式。
《我愛綠葉》是一篇科學性與文藝性相結(jié)合的文章,是教學的重點和難點。文章的科學性體現(xiàn)在:①說明綠葉的功能時注重科學性;②運用準確的數(shù)據(jù)進行有力的說明;③列舉具體事例來作說明,舉例說明符合科學性。文章的文學性表現(xiàn)在:①段落句式整齊勻稱、具有美感;②詞匯豐富、語句優(yōu)美、用擬人手法寫綠葉,使綠葉留給人們異??蓯鄣挠∠?;③散文化的標題也增添了文章的文藝色彩;④文章感情熾烈,富有感染力。
《我愛綠葉》安排在全冊教材的最后一個單元,這個單元突出體現(xiàn)了單元組合自然滲透德育的特點。s版語言教材,除了在智能訓練方面有明確的目標外,在道德情趣,文化素養(yǎng)等情意領域也提出了一定的要求。《我愛綠葉》和前面一課《大自然警號長鳴》兩篇課文組合在一起,便體現(xiàn)了編者讓學生在潛移默化之中增強環(huán)保意識的意圖,能自然地滲透對學生進行熱愛科學、保護生態(tài)環(huán)境的教育。通過這個單元教學,我們可以看到s版語文教材智能目標與情意目標有機結(jié)合的特點,語文教學的德育滲透顯得非常自然貼切。
本課建議安排兩教時。
【教學主要步驟】
一、請學生談綠葉與人類的關(guān)系,進而導入??新課。
二、聽課文的錄音,要求學生有感情地朗讀課文。
三、查閱詞典,為“卉”、“縷”、“癡”、“肆虐”等詞語注上準確的拼音。
四、查出“癡情”、“凋零”、“枯竭”、“炙烤”等詞語的解釋。
五、了解課文的基本結(jié)構(gòu)。
第一部分:向綠葉獻上一片癡情。
綠葉是大自然寵愛的兒女。
綠葉是生態(tài)環(huán)境最尊敬的維護者。
第二部分:綠葉為人類的生存作出寶貴的貢獻。
綠葉的功能、綠葉能制服許多污染。
第三部分:愿綠葉鋪滿祖國大地。
六、學習課文第一自然段。
第一自然段就是課文的第一部分。一開始就用總分五個問句,引出自己對綠葉的癡情。
“癡情”不同于“深情”、“熱情”和“衷情”?!鞍V情”是指多情達到了癡心的程度,表示作者對“綠葉”已經(jīng)愛得入了迷。
這兩個破折號不一樣,前一個起到了補充說明的作用;后一個破折號卻有前后承接的作用。
八、學習第二自然段。作者用擬人的手法點明綠葉的重要作用。體會“直接和間接地供給人類和動物生命的需要”中“直接”和“間接”的含義。兩者缺一不可,體會說明文用詞的準確性。
九、學習第三自然段。組織學生朗讀?!爱斂耧L撲來”、“當暴雨打來”、“當驕陽無情地炙烤著大地時”這幾個排比句表示了三個典型的惡劣氣候,反襯出綠葉對自然和人類的貢獻。
這一段中有一組數(shù)據(jù),用來說明綠葉對生態(tài)環(huán)境和動物的生存是極為重要的。
可出示小黑板:
50m2綠化區(qū)—→可供一個人呼吸和生活的氧氣。上海市區(qū)800萬人口需要的氧氣,該有多少綠化區(qū)呢?50m2×8000000=400000000m2通過計算,可以得知上海市區(qū)需要4億平方米的綠化地區(qū)才能充分滿足上海市區(qū)人民呼吸和生活對氧氣的需要。
十一、學習第五自然段。這一段與前三段不同,中心句“有著神奇的本領來制服許多污染”在這一段的中間。
在教學中可組織學生討論,除了課文中提到的“噪音、灰塵、油煙”外,還有哪些環(huán)境污染?回答如風沙、酸油、有毒有害氣體等。
科普文章為要宣傳科學道理,因而遣詞用語必須十分準確,要經(jīng)得起推敲??烧垖W生說說“尤其是噪音、灰塵、油煙……”“……多是噪音所致,制服許多污染”中的加點詞的表達作用。
十二、學習課文第六自然。
這一段是課文的第三部分,也是課文的結(jié)束段。文中的“冗雜”是自謙語,正是文中豐富的事例和大量確鑿的數(shù)據(jù),才使我們真正認識到綠葉對人類的重要性。文中最后一句與開頭第一句遙相呼應,使整篇文章結(jié)構(gòu)嚴謹、渾然一體。
我愛綠葉篇五
教學目標?
1.初步學會按aabc和aabb式組合和積累詞語,會用“我愛……因為……”的前果后因句說話。有能力的模仿課文試寫首尾和排比句。
2.了解綠葉的功能和對人類的貢獻,培養(yǎng)學生熱愛大自然,保護大自然的意識。
3.學會13個生字,理解詞語,能背誦課文首尾自然段。
重點與難點
重點:了解綠葉的功能,積累語句,會用前果后因句說話。
難點:激發(fā)學生熱愛大自然的感情,培養(yǎng)環(huán)保意識。
教學準備 課外閱讀《葉綠花紅》等介紹植物王國的書籍,準備葉綠素光合作用、制造氧氣等的示意燈片。
教學時間 3課時。
第1課時
(一)教學目標?
1.學習生字詞,質(zhì)疑問難。
2.統(tǒng)一分段,讀背第一段。
(二)教學過程?
1.導入??定向:從課外閱讀的書報談起。
2.自學課文。
(1)學會字詞。
(2)自由讀通全文,劃出問題。
3.統(tǒng)一分段。
獨立分段——四人議論——全班統(tǒng)一。
4.學第一段。
這一段講什么?出示比較段落的燈片。
這燈片和課本中第一自然段有什么異同?你們喜歡哪一段?
5.鞏固作業(yè)?。
(1)讀背第一段。
(2)完成作業(yè)?本第3題,書后第4題。
第2課時
(一)教學目標?
1.學習第三段,了解綠葉的功能,對人類的貢獻,激發(fā)學生的環(huán)保意識。
2.訓練有感情地朗讀與語言感受力。
(二)教學目標?
1.目標定向。
2.研究課文。
(1)學第二段。
作者愛綠葉有哪三個原因?把最喜歡的詞用○○圈出,句用劃出。
①指導學第2自然段:劃出本段中心句,說說這節(jié)介紹綠葉什么功能,哪些詞句你很喜歡。
綠葉怎樣“直接或間接地供給人類和動物生命的需要”?出示葉綠索光合作用示意燈片。
直接:綠葉類的蔬菜。
②嘗試用第3自然段的學法學第3自然段。
回憶學法:自由讀——劃中心句——找綠葉功能——朗讀佳句。
學習第3自然段。議論佳句時出示下列燈片,進行句子比較:
綠葉不怕狂風,不讓風沙淹理良田;阻擋暴兩,不使肥沃的土地變成溝壑;在炎炎烈日下,綠葉也不屈服。
這和書上句子比有什么區(qū)別?
(課文中的句子擬人,形象兩萬人情味;排比,整齊,有音樂美,有氣勢。)
③學習第4、5自然段。
按第2自然段學法自學,并思考這兩段與前面的有什么不同。(兩段圍繞一個中心句展開。用數(shù)字例證,準確而有說服力。)
(2)讀背第三段。
①強記后試背第三段。
②用“我愛綠葉,因為……”的句式,說說愛綠葉的理由。
(個體自說——同桌互說——全班指名說——評價補說——自由學說。)
這一段在全文起什么作用?
3.練習作業(yè)?。
(1)完成作業(yè)?本第4題。
(2)背誦第1、6自然段。
第2課時
(一)教學目標?
1.學習按aabc、aabb式構(gòu)詞積累。
2.摘錄課文中的佳句,模仿課文首尾寫片斷,試寫排比句。
(二)教學過程?
1.復習回顧。
(1)出示燈片:看意思寫詞,看拼音寫字。
(2)獨立完成作業(yè)?本第5題,當堂校對訂正。
2.深究總結(jié)。
《我愛綠葉》的寫作目的是什么?這篇課文哪些寫法值得學習研究?
(總分總的結(jié)構(gòu);首尾呼應寫法;襯托、擬人、排比的寫法與修辭句式;總起和分述,數(shù)字說明等等。)
課文哪些文句特別精彩?請朗讀出喜愛和美感來。
燈片出示上述問題,各自重讀準備——小組議論——全班交流。
訓練朗讀好的句子和重點章節(jié)。
3.鞏固練習。
(1)摘錄課文中的三個佳句。
(2)照aabc和aabb的樣子,各摘五個詞。
板書設計?:
直接:綠葉類的蔬菜。
綠葉 不怕狂風,不讓風沙淹理良田;
阻擋暴兩,不使肥沃的土地變成溝壑;
在炎炎烈日下,綠葉也不屈服。
我愛綠葉篇六
1、初步學會按aabc和aabb式組合和詞語積累,“我愛……因為……”的前果后因句說話。有能力的模仿課文試寫首尾和排比句。
2、了解綠葉的功能和對人類的貢獻,培養(yǎng)學生熱愛大自然的感情,培養(yǎng)環(huán)保意識。
3、學會13個生字,理解詞語,能背誦課文首尾段落。
重點:了解綠葉的功能,積累語句,會用前果后因句說話。
難點:激發(fā)學生熱愛大自然的感情,培養(yǎng)環(huán)保意識。
(一)教學目標?
1、學習生字詞,質(zhì)疑問難。
2、統(tǒng)一分段,讀背第一段。
(二)教學過程?
1、導入??:從課外閱讀的書報談起。
2、自學課文。
(1)學會字詞。
音重點: 溢 畸 噪 滯
形重點: 虐 壑 炙
自學——互查——指導音、行重點字
(2)自由讀通全文,畫出問題。
(3)置疑問難,重要問題納入教學過程?。
3、統(tǒng)一分段。
獨立分段——四人議論——全班統(tǒng)一。
4、學第一段。
這一段講什么?
比較課文:
朋友,在大自然中,你最喜歡什么?是白云?是山峰?是花草?還是湖水……至于我,最喜歡的卻是綠葉。
和課文第一段有什么異同?你們喜歡哪一段?
5、鞏固作業(yè)?。
(1)讀背第一段。
(2)完成作業(yè)?第3題,書后第4題。
教學要點
教學第二大段,深入理解課文內(nèi)容.
教學過程?
一、復習
1、認讀生字詞
2、齊讀課文第一段。
二、指導讀懂第二段
1、默讀第二段,把本段分為三層,用“/”標出,“——”劃出每層的總起句。(第一層是第二自然段,第二層是第三自然段。每一層的第一句話是該層的總起句。)
2、指導讀懂第二自然段。
①第一句用了什么修辭方法?
②本自然段通過什么例子說明綠葉是大自然最寵愛的兒女?(結(jié)合讀懂本自然段其他三句話:a葉綠素在太陽光照下進行光合作用,產(chǎn)生糖和蛋白質(zhì),供給人類和動物生命;b用數(shù)據(jù)說明葉綠素產(chǎn)生的有機物之多;c葉綠素能使世上萬物充滿生機。)
③用自己的話說說本自然段的意思。(綠葉能直接或間接供給人類和動物生命的需要。)
④我們是用什么方法學習第2自然段的?(先學懂總起句,然后看課文是用哪些具體例子來說明總起句的,最后再用自己的話概括大意。)
3、用上面的方法自學第3、4、5自然段,然后交流時討論。通過自學交流、討論,使學生理解這幾個自然段的主要意思,理解課文,先概述后用具體例子說明的寫作方法。
4、自由讀條二大段,思考并用自己的話說說“我”為什么愛綠葉。
三、完成作業(yè)?
完成作業(yè)?本第4、7題。
教學要點
教學第三大段,用“我愛……因為……”的句式復述課文的主要內(nèi)容,進行積累詞語的訓練。
教學過程?
一、復述課文第二大段
1、討論:“我”為什么愛綠葉?
2、用“我愛綠葉……因為……”的句式復述第二大段。
①指名優(yōu)等生復述。
②小小組互述。
③全班交流復述,同時評議。
二、齊讀課文最后一段。
1、這一段表達了作者什么愿望?句中的“愿”是什么意思?
2、這段與第一段有什么關(guān)系?(與第一段照應)
3、齊讀第一段和第三段,然后背誦。
三、朗讀指導
2、練習朗讀全文。
四、積累詞語
你認為本文哪些詞語用得好?為什么?
五、作業(yè)?:作業(yè)?本第6題。
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