在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。相信許多人會覺得范文很難寫？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。
高二語文暑假作業(yè)清單篇一
導(dǎo)讀：對于學(xué)習(xí)，我們只有慢慢積累，才能成為自己的經(jīng)驗。下面是應(yīng)屆畢業(yè)生小編為大家搜集整理出來的有關(guān)于高二語文人教版暑假練習(xí)冊，想了解更多相關(guān)資訊請繼續(xù)關(guān)注考試網(wǎng)!
1下列加點字的注音，有誤的一項是( )
a下乘(chéng) 岑寂(cén)
付梓(zǐ) 錙銖必較(zī zhū)
b沒鏃(mò zú) 胸襟(jīn)
斟酌(zhēn) 咬文嚼字(jiáo)
c蘊藉(jiè) 累積(lěi)
憎惡(zēng) 深惡痛疾(jí)
d尺牘(dǔ) 灞橋(bà)
剝啄(zhuó) 清沁肺腑(qìn)
2.下列詞語的書寫，有錯別字的一項是( )
a.煉字 蟄伏 嬋娟 流水不腐，戶樞不蠹
b.濫調(diào) 游離 因緣 失之毫厘，謬以千里
c.品茗 荒誕 辭藻 如臨深淵，如履薄冰
d.坐鎮(zhèn) 烹飪 針貶 一言既出，駟馬難追
3. 依次填入下列各句橫線處的成語，最恰當?shù)囊唤M是( )
①賈島說他的詩“兩句三年得，一吟雙淚流”，可見他的詩句是千錘百煉而成，非__________。
②度尚讓邯鄲淳作文刻碑來記述將曹娥改葬于江南岸一事。當時邯鄲淳才十三歲，卻__________，__________，立石墓側(cè)，時人奇之。
③我沒有__________、下筆千言的本領(lǐng)，所以文章寫得很慢。每寫一文，總要反復(fù)修改，以挑剔的眼光面對自己的手稿。
a. 一揮而就 信手拈來 文不加點 倚馬可待
b. 倚馬可待 文不加點 信手拈來 一揮而就
c. 信手拈來 一揮而就 倚馬可待 文不加點
d. 信手拈來 文不加點 一揮而就 倚馬可待
閱讀下面的文字，回答問題。無論是閱讀或是寫作，字的難處在意義的確定與控制。字有直指的意義，有聯(lián)想的意義。....
比如說“煙”，它的直指的意義，凡見過燃燒體冒煙的人都會明白，只是它的聯(lián)想的意義迷離不易捉摸，它可聯(lián)想到燃燒彈、鴉片煙榻、廟里焚香、“一川煙草”“楊柳萬條煙”“煙光凝而暮山紫”“藍田日暖玉生煙”……種種境界。直指的意義載在字典上，有如月輪，明顯而確實;聯(lián)想的意義是文字在歷史過程上所累積的種種關(guān)系，有如輪外圓暈，暈外霞光，其濃淡大小隨人隨時隨地而各個不同，變化莫測。科學(xué)的文字愈限于直指的意義就愈精確，文學(xué)的文字有時卻必須顧到聯(lián)想的意義，尤其是在詩方面。直指的意義易用，聯(lián)想的意義卻難用。因為前者是固定的，后者是(____)的;前者偏于類型，后者偏于(____)。既是(____)的，(____)的，它就不易控制，而且它可以使意蘊豐富，也可以使意思含糊甚至于支離。
4.用原文中的詞語分別概括“字的直指意義”和“字的聯(lián)想意義”的特征。
(1)直指意義的特征是：。
(2)聯(lián)想意義的特征是： 。
5.文中作者把直指的意義比作__________，把聯(lián)想的意義比作__________，作用是____________________________________________________________________。
6.“無論是閱讀或是寫作，字的難處在意義的確定與控制?！边@句話中加點詞語的位置....
是否可以互換?為什么?
7.在文中的括號內(nèi)依次填補詞語，下列最恰當?shù)囊唤M是( )
a.個別 游離 個別 游離
b.個性 游離 個性 游離
c.游離 個性 游離 個別
d.個性 游離 游離 個性
8.文段中畫橫線句子的意思前后是否矛盾?請說明理由。
9.本文段的中心是什么?采用了哪些論證方法?
閱讀下面的文字，完成后面的題目。
近來時見“又一波霧霾洶涌來襲”“京津冀持續(xù)受霧霾困擾”，以及“中央氣象臺繼續(xù)發(fā)布霾黃色預(yù)警”和“部分地區(qū)有重度霾”等報道，霧霾已嚴重危害到了人民的身體健康。所以，新修訂的《環(huán)境保護法》，已涉及關(guān)于如何治理霧霾尤其是霾的問題。
霾和霧有所不同?！办F”是一種自然天象，古人有“薄霧濃云”“霧失樓臺”之類吟詠，從詩畫的角度看，霧柔美、朦朧而神秘。霾就不同了。雖說也是自古就有的一種天象，卻全然無此美感，而且隨著人為因素越來越頻繁地介入，如今已成了一種污染?，F(xiàn)代辭書因此釋義為“空氣中因懸浮著大量的煙、塵等微粒而形成的渾濁現(xiàn)象”。按當下民間流行的通俗說法，就是pm2.5(細顆粒物)嚴重超標。
霾習(xí)慣上也叫陰霾、灰霾或煙霾，這是霾給人的一種很形象的視覺感受：陰沉沉的，灰蒙蒙的，滿天煙塵。近來竟與“霧”組合成“霧霾”而頻頻見諸報端。詞典中不見“霧霾”這個詞，只有“霾霧”(如《后漢書·
“霾霧蔽日”)和“風霾”(如《魏書·崔光傳》“昨風霾暴興”)，此外還有“塵霾”“沙霾”“黃霾”等。雖然詞典中不見“霧霾”一詞的身影，但它卻在2013年“榮升”為年度熱詞。
從形式上看，熱詞“霧霾”是舊詞“霾霧”的倒序，但詞義的重心卻因此起了變化。“霾霧”原是“夾雜有塵霾的霧”，中心詞是“霧”;“霧霾”則是“像迷霧一樣的霾”，中心詞就成了“霾”。
“霾”并非新字，早在甲骨文中就已屢見，卜辭有“癸卯卜，王占曰，其霾甲辰”和“貞茲雨不霾”之類的記載，可見霾很早就對人們的生活有影響了。前人對霾的認識，從《爾雅》到《康熙字典》乃至上世紀初編成的《中華大字典》，釋義幾乎是一以貫之的，其中漢劉熙《釋名·釋天》的釋義相對比較全面：“風而雨土曰霾。霾，晦也，言如物塵晦之色也?！薄坝辍痹谶@里讀為yù，作動詞“降下”講，意謂大風揚起的塵土從天而下就是霾。因為空中滿是塵土，所以劉熙說霾的天象是“晦”，天色像物體被蒙上了塵土一樣昏暗?！稌x書·天文志》說：“凡天地四方昏蒙若下塵，十日五日以上，或一月，或一時，雨不沾衣而有土，名曰霾。”可見，滿天塵土的“霾”，與霧不同，可以持續(xù)多日，甚至長達一個月?！对贰芬灿兄猎?1340)臘月“風霾蔽都城數(shù)日”的記載。
“霾”字從結(jié)構(gòu)上說，是“從雨貍聲”。義符是“雨”，說明是一種天象無疑。只是為何要叫“霾”?表聲的“貍”是否也有什么特殊含義?
《字匯補·雨部》說：“霾，與埋通，瘞(yì，掩埋)也。”“霾”之塵土蔽物，有似掩埋，所以古籍多有借作“埋”的，如《楚辭·國殤》中“霾兩輪兮縶四馬”之“霾”?！蚌病迸c“埋”是可以互相通用的?！柏偂爆F(xiàn)在的讀音是lí，是“貍”的異體字，指一種野貓。原來的讀音為mái。原來，表示掩埋義的漢字，最初并非“埋”，而是“貍”。據(jù)說，“貍”之有“埋”義，是因為野貓善于藏伏的緣故。后來，又另造“埋”字，于是“貍于草中”就變?yōu)椤奥裼谕林小?，“埋”也由此替代了“貍”，而成為表掩埋義的規(guī)范字。
就“霾”字而言，之所以借“貍”表聲，恐怕也是因為“貍”原有的掩埋義，與“雨塵”義相近的緣故吧。
(選自2014年第7期《咬文嚼字》，略有刪節(jié))
10. 下列關(guān)于原文內(nèi)容的表述，不正確的一項是( )
a. 霾是一種天象，它不僅毫無美感，而且由于人為因素的介入，一直被認為是一種污染。
b. 新修訂的`《環(huán)境保護法》已涉及關(guān)于如何治理霧霾的問題，由此可見，霧霾已嚴重危害到了人的身體健康。
c. 霾習(xí)慣上也叫陰霾、灰霾或煙霾，霾的這些稱號與霾給人的視覺感受有很大關(guān)系。
d. “霧霾”是個新詞，在以前的詞典中見不到它。但“霧霾”近來頻繁見諸報端，并在2013年成為年度熱詞。
11. 下列理解和分析，不符合原文意思的一項是( )
a. 霧與霾雖然同是自然天象，但有所不同，其主要區(qū)別就在于霧柔美、朦朧、神秘，而霾沒有霧的這種美感。
b. 熱詞“霧霾”與舊詞“霾霧”，雖然只有次序的顛倒，但詞義重心卻因此起了較大的變化。
c. “霾霧”是“夾雜有塵霾的霧”，中心詞是“霧”;“霧霾”則是“像迷霧一樣”的霾，中心詞成了“霾”。
d. “霾”在甲骨文中就已屢見，卜辭有“癸卯卜，王占曰，其霾甲辰”的記載。這說明“霾”在商代就影響到人們的生活了。
12. 根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項是( )
a. 《爾雅》《康熙字典》乃至上世紀初編成的《中華大字典》，它們對“霾”的釋義幾乎是一樣的。
b. 《晉書·藝文志》說：“凡天地四方昏濛若下塵，十日五日已上……雨不沾衣而有土，名曰霾?！边@句話意思是說，“霾”盡管持續(xù)時間長短不同，但塵土中夾雜著未能濕透衣服的小雨。
c. “霾”是個形聲字，義符為“雨”，說明是一種天象，聲符為“貍”，說明“霾”的讀音。
d. “霾”借“貍”表聲，除了取其聲音外，也可能是因為“貍”有掩埋義，與“雨塵”義相近的緣故。
13. 漢字是民族文化的化石，有著深厚的文化意蘊，有著獨特的文化魅力。看下面幾個篆體漢字，從例子以外的三個字中任選一個，仿照例子，巧說漢字。要求符合該字的形體特點和基本含義，句式特點和例句基本一致。
明 國 休 掰 苗
[例]國：外城圍，內(nèi)持戈，持戈守疆衛(wèi)家國。
休：左佳人，右秀木，人依秀木自在休。
14. 生活是語言的源泉，留心觀察，趣味無窮。請根據(jù)語境填空，或?qū)憥в小按颉弊值氖煺Z，或解釋熟語含義。要求所填的內(nèi)容與原材料協(xié)調(diào)完整。
“打”是一個 “一專多能”的字，其基本意義是“擊”，但在具體的語言環(huán)境中，又可以衍生出許多有趣的意思來。如：從旁幫人說話，叫“打邊鼓”;沒有固定的居所，四處湊合，叫
(1)“____________”;從中說和，調(diào)解糾紛，叫“打圓場”; (2)________________，叫“打草驚蛇”;打擊失去威勢的人，叫“打死老虎”; (3)____________________，叫“打退堂鼓”;為避免出錯而事先忠告，叫“打預(yù)防針”;心無集體或大局，只為個人或局部利益打算，叫(4) “____________ ”;形容人或物非常稀少或優(yōu)秀，很難找得到，叫“打著燈籠沒處找”;形容學(xué)習(xí)、做事斷斷續(xù)續(xù)，缺乏恒心，叫(5)“________________ ”。
15.為推進語言文字的規(guī)范化，某雜志社開辟了《咬文嚼字》欄目。該欄目以分析、糾正日常生活中人們對語言文字使用的錯誤或不規(guī)范現(xiàn)象為主要內(nèi)容，既有知識性，又有趣味性，取得了很好的社會效果。請你為這一欄目寫一則宣傳口號，要求：①能夠反映欄目內(nèi)容;②使用一定的修辭手法，言簡意賅，鮮明有力。
8 咬文嚼字
1.d [解析] “牘”讀dú。
2.d [解析] 貶—砭。
3. d [解析] 一揮而就：揮，揮動，這里指揮筆;就，成。一動筆就寫成了。形容寫字、寫文章、繪畫非?？臁Ｐ攀帜閬恚盒攀?，隨手;拈，用手指捏取東西。隨手拿來。多形容寫文章時詞匯或材料豐富，不費思索，就能寫出來。文不加點：點，涂上一點，表示刪去。文章一氣呵成，無須修改。倚馬可待：倚在即將出發(fā)的戰(zhàn)馬前起草文件，可以等著完稿。形容文思敏捷，寫文章快。第①句，語境中的“千錘百煉”顯然跟“不費思索就能寫出來”的意思相對應(yīng)，故只能選“信手拈來”。第②句，“倚馬可待”顯然不行，描寫現(xiàn)實場景的，還是“文不加點”和“一揮而就”比較好，順序當然是帶有結(jié)果性的“一揮而就”放在后面。第③句道理上也可以填“一揮而就”，但“一揮而就”更多用于場景描寫。而從另一個角度來看，與后文的“寫得很慢”相對，還是選“倚馬可待”更好。
4.(1)明顯而確實 (2)變化莫測
5.月輪 輪外圓暈，暈外霞光 生動、形象、貼切地表現(xiàn)了字的直指意義和聯(lián)想意義的特征，化抽象為具體，使人易于理解，且增添了文章的文學(xué)色彩
6.[答案] 不可以?！按_定”與“控制”之間有著內(nèi)在邏輯關(guān)系，只有確定文字的意義，才能夠駕馭、控制文字。
7.c
8.[答案] 不矛盾。聯(lián)想意義是變化莫測的。如果能使讀者通過字面準確體會到、把握到聯(lián)想的意義，那么字的意蘊自然就豐富;反之，如果不能準確把握住聯(lián)想的意義，表達有誤，就有可能使意思含糊甚至于支離。
9.[答案] 中心是：無論是閱讀或是寫作，字的難處在意義的確定與控制。論證方法有：例證法，引證法，比喻論證等。
10. a [解析] “一直被認為是一種污染”錯，原文是“如今已成了一種污染”，說明霾以前僅僅是自然現(xiàn)象，而并不被人們視為污染。
11. a [解析] “其主要區(qū)別”是無中生有，文中無據(jù)。兩者主要區(qū)別應(yīng)為：霾如今是污染，而霧不是污染。
12. b [解析] “雨”的翻譯應(yīng)為“降下”，這里指塵土降下，而非“下雨”。
13. [答案] (示例)掰：兩邊手，要分開，雙手用力就此掰。苗：下良田，上嫩草，草生沃田育成苗。明：左朝陽，右曉月，日月同輝天地明。
第6 / 7頁
14. [答案] (1) 打游擊 (2) 事先驚動了對手 (3)做事中途退縮或撒手不干 (4)打小算盤 (5)三天打魚，兩天曬網(wǎng)
15.[答案] 示例一：咬盡天下文章，嚼出個中“字”味。
示例二：語言傳承文化，文字回歸本源。
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