每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,希望對(duì)大家有所幫助,下面我們就來了解一下吧。
我愛爸爸媽媽歌曲 我愛爸爸媽媽的一段話篇一
1.讓幼兒在了解父母在養(yǎng)育孩子過程中付出了許多辛苦,感受父母對(duì)自己的關(guān)愛.
2.通過為父母過生日活動(dòng),加深幼兒對(duì)父母的熱愛,引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)關(guān)心父母.
1.<生日歌><世上只有媽媽好>錄音帶,錄音機(jī),電視機(jī),vcd,"云云成長過程光盤.
2.事先聯(lián)系好,請(qǐng)?jiān)圃频膵寢寔韰⒓踊顒?dòng).
3.生日蛋糕,小碟,小叉,生日快樂四個(gè)大字,彩色氣球若干.
1.教師放<生日歌>錄音,引出生日話題.提問:
1,經(jīng)常在什么時(shí)候聽到這首歌?
2,你的生日是哪一天?爸爸媽媽是怎樣給你過生日的?
3,那你知道爸爸媽媽的生日是哪一天嗎?
教師對(duì)知道父母生日的小朋友給予表揚(yáng),對(duì)不知道的表示遺憾,引導(dǎo)幼兒要注意關(guān)心父母,記住父母的生日。
2.家長講述養(yǎng)育孩子過程中付出的辛苦,看"云云成長過程"的錄象片段.
教師請(qǐng)出云云的媽媽,講述哺育云云的辛苦.
3.請(qǐng)小朋友看看記錄云云成長的錄像.
4.引導(dǎo)幼兒講自己的爸爸媽媽是怎樣關(guān)愛自己的`,齊聲朗誦詩歌<媽媽的愛>,最后啟發(fā)幼兒說說怎樣愛自己的爸爸媽媽.
5.生日慶祝會(huì):集體討論怎樣給云云媽媽過生日,師生共同布置環(huán)境.云云媽媽吹滅蠟燭,說出自己的愿望,然后請(qǐng)全體小朋友吃生日蛋糕,在"祝你生日快樂"的樂曲聲中自然結(jié)束.
我愛爸爸媽媽歌曲 我愛爸爸媽媽的一段話篇二
1、理解故事的內(nèi)容:一家人即使吵架了,也不會(huì)(并且不應(yīng)該)分開。
2、想出更好的辦法讓爸爸媽媽不生氣、不吵架。
一、刺猬媽媽和獅子爸爸。
教師出示媽媽和爸爸的形象,請(qǐng)幼兒看一看這兩個(gè)人是誰。
師:他們?cè)趺磿?huì)變得像刺猬和獅子。
二、爸爸媽媽生氣了。
1、我喜歡爸爸媽媽,可是我不喜歡他們吵架。
2、幼兒聽教師講述一遍故事。媽媽生氣了,變得像什么一樣?為什么?
三、教師引導(dǎo)幼兒結(jié)合掛圖再次欣賞故事。
1、故事中的`寶寶愿不愿意和媽媽去外婆家,為什么(寶寶和爸爸都不愿意讓媽媽走掉,家里的人不能分開。)
2、寶寶讓媽媽找不到,躲到了哪些地方?最后發(fā)生了什么以外的事?(不小心撞到了桌角)
3、重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒討論當(dāng)寶寶不小心碰到了,爸爸媽媽兩人還生氣嗎?他們是怎么做的?(都非常關(guān)心寶寶不吵了)。
四、爸爸媽媽別生氣。
1、教師引導(dǎo)幼兒說一說與沒有看見過爸爸媽媽生氣的樣子?
2、你們的爸爸媽媽生氣時(shí),會(huì)怎么說,怎么做?
五、引導(dǎo)幼兒說說有什么辦法讓爸爸媽媽不吵架。
(如:對(duì)爸爸媽媽說"別吵了,我們是親親熱熱的一家人等,別吵了,小朋友都不吵架的等等,)
六、活動(dòng)總結(jié):
小朋友要是遇到了爸爸媽媽吵架了,要想辦法阻止爸爸媽媽,讓爸爸媽媽不生氣,這樣一家人就親親熱熱在一起!
七、活動(dòng)結(jié)束。
我愛爸爸媽媽歌曲 我愛爸爸媽媽的一段話篇三
活動(dòng)前的思考:
1、本次活動(dòng)應(yīng)該發(fā)展孩子什么?(關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知的判斷)
2、孩子的現(xiàn)狀是什么?(對(duì)已有的經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平的判斷)
3、孩子欠缺什么?(包括經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平的思考)
4、本次活動(dòng)到底需要些什么準(zhǔn)備?
圍繞目標(biāo)到底設(shè)計(jì)什么環(huán)節(jié)?提什么問題?活動(dòng)目標(biāo)
1、嘗試選擇多種材料制作表現(xiàn)自己爸爸媽媽的特征。
2、激發(fā)愛家人的情感。情境創(chuàng)設(shè)1、幼兒有制作人物的經(jīng)驗(yàn)。
2、幼兒對(duì)自己的家人的不同特征有進(jìn)一步認(rèn)識(shí)。
3、全家福照片人手一份。
4、紙杯、記號(hào)筆、圓形紙板、扭扭棒、固體膠、透明膠、雙面膠、剪有各種發(fā)型的操作紙。
5、范例、步驟圖若干。
6、提供多種爸爸媽媽五官特征的圖片,供幼兒欣賞、比較和選擇。
活動(dòng)重難點(diǎn)
重點(diǎn):選擇多種材料制作表現(xiàn)自己爸爸媽媽的特征。
難點(diǎn):表現(xiàn)自己爸爸媽媽的特征?;顒?dòng)過程:
1、談話引入:
1)看看老師今天帶來了什么?(照片)照片上有誰呀?(教師:照片上是老師最親愛的家人,我的爸爸媽媽)
2)我的爸爸媽媽有什么不一樣呀?(重點(diǎn)引導(dǎo)觀察并說說爸爸媽媽發(fā)型和臉部特征的不同)
3)小結(jié):我的爸爸頭發(fā)短短的。,眉毛粗粗的、而且還長著胡子呢?我的媽媽頭發(fā)有點(diǎn)長,臉上白白的、都沒有長胡子呢!
4)小朋友的爸爸、媽媽長得什么樣的呀?你見到的爸爸媽媽眼睛、嘴巴有什么不一樣?(請(qǐng)幼兒拿著自己和爸爸媽媽的照片,自由的和同伴說說其特征,并進(jìn)行比較,教師及時(shí)傾聽回應(yīng),出示五官的圖片)
5)我最愛我的爸爸媽媽了,為了能看到他們!我還把他們做成了兩個(gè)可愛的小紙人,天天陪著我呢!瞧!我是用什么做的呢?(出示范例,引導(dǎo)幼兒欣賞并說說各種制作的材料)
6)根據(jù)幼兒回答,教師出示相應(yīng)的材料。
2、教師重點(diǎn)示范:
1)爸爸媽媽的頭發(fā)可以用哪些材料來做?為什么?
2)爸爸的胡子可以用什么來做?誰來試試?(請(qǐng)個(gè)別幼兒示范,教師適當(dāng)講解)
3)怎樣把爸爸媽媽畫得美、好看呢?(引導(dǎo)幼兒將爸爸媽媽的五官畫端正、線條接好)
1、創(chuàng)作要求:想不想把爸爸媽媽變成可愛的小紙人呢?你準(zhǔn)備用哪些材料來做?
2、幼兒制作,教師指導(dǎo):
1)你想把誰變成可愛的小紙人?準(zhǔn)備用哪些材料來做?想好了再選?
2)爸爸媽媽哪里長得不一樣?可以在哪些地方變一變?(爸爸的眉毛、媽媽的頭發(fā)等)
:
巡回欣賞:1)你能看出誰是爸爸、誰媽媽嗎?為什么?2)你用了哪些材料做的?還可以用哪些材料?
爸爸媽媽最喜歡什么?(引導(dǎo)幼兒回家后調(diào)查自己的爸爸媽媽,增進(jìn)愛爸爸媽媽的情感)
我愛爸爸媽媽歌曲 我愛爸爸媽媽的一段話篇四
1、 引導(dǎo)幼兒講述、體驗(yàn)、感受濃濃的親情。
2、體會(huì)爸爸媽媽對(duì)自己的愛和期望,知道自己應(yīng)該怎樣做一個(gè)懂事的乖寶寶。
3、引導(dǎo)幼兒正確認(rèn)識(shí)自己不足,以后注意糾正 。
1、引導(dǎo)幼兒講述、體驗(yàn)、感受濃濃的親情。
2、講述具體事例,能引起孩子們對(duì)父母的敬意,感恩父母。
3、引導(dǎo)幼兒正確認(rèn)識(shí)自己不足,以后注意糾正 。
1、 提前要求幼兒了解父母的生日、喜好(愛吃的食物、喜歡穿
的衣服樣式、顏色、業(yè)余愛好等)
2、了解父母的職業(yè) 3、小紅花若干
一、介紹自己的爸爸媽媽
1、請(qǐng)孩子們介紹自己的爸爸媽媽,說說父母的職業(yè)、愛好、喜歡吃的食物、喜歡的運(yùn)動(dòng)等。
活動(dòng)開始,要找一個(gè)膽子大的、語言表達(dá)流暢的孩子起一個(gè)帶頭作用,然后再鼓勵(lì)想說又不敢主動(dòng)站起來的孩子。營造一個(gè)融洽的課堂氣氛。
2、分組交流,讓每位小朋友都有講話的機(jī)會(huì)。
二、夸夸我的爸爸媽媽
1、講講自己的爸爸媽媽起早貪黑、整天忙碌的典型事例。
引導(dǎo)孩子講,讓孩子知道講什么?該怎么講?(工作多么辛苦呀、家務(wù)活重呀等等)
2、講講爸爸媽媽怎么疼你、愛你?
引導(dǎo)孩子從吃的、穿的、玩的,害怕摔著、碰著,病了又是如何照顧、擔(dān)心等等,使幼兒了解父母對(duì)自己的愛,體會(huì)溫馨的親情。
三、如何報(bào)答我的爸爸媽媽
1、分組討論:怎樣匯報(bào)生我養(yǎng)我的父母?鼓勵(lì)幼兒互相出主意,提建議。讓孩子學(xué)會(huì)感恩
2、想一想自己能幫幫爸爸媽媽做些什么?自己原來哪些地方做得不好?怎么辦?
四、為表現(xiàn)好的小朋友佩戴小紅花,鼓勵(lì)小朋友們繼續(xù)努力。
五、老師寄語:我們都應(yīng)該好好地愛我們的爸爸媽媽
小朋友們,既然我們的爸爸媽媽那么的愛我們,我們也應(yīng)該愛我們的爸爸媽媽,世上只有媽媽好,有媽的孩子像塊寶。這話一點(diǎn)也不假。媽媽給了我們生命,撫育我們成長,給了我們?nèi)耸篱g最偉大、最無私的愛。
經(jīng)過幾天的敏思苦想,我設(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng)課,我感覺現(xiàn)在的孩子太需要從小認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn),他們生在幸福里,長在甜蜜里,沒有絲毫的苦可言,大人不管多累,也舍不得讓孩子受苦,但是孩子們并不知道大人的苦和累,認(rèn)為這是天經(jīng)地義的,父母就應(yīng)該這樣做,為了讓孩子知道父母愛的偉大、愛的無私,知道感恩父母。這節(jié)課我設(shè)計(jì)了五個(gè)環(huán)節(jié):第一,讓孩子們介紹父母;第二,讓孩子們夸夸父母;第三如何報(bào)答父母;第四,表現(xiàn)好的孩子佩戴紅花;第五,老師呼吁大家都要愛自己的父母。通過這樣幾個(gè)環(huán)節(jié)的交流,讓同學(xué)們從新去認(rèn)識(shí)父母的辛苦,明白父母對(duì)自己的關(guān)愛和呵護(hù)充滿淚和汗水,相信通過這節(jié)課的教學(xué),孩子們經(jīng)過愛的回味,一定會(huì)在未來的人生歷程中,知道感恩父母、回報(bào)父母。
我愛爸爸媽媽歌曲 我愛爸爸媽媽的一段話篇五
1、用比較清晰的語言,講述對(duì)自己感受最深的事情。
2、運(yùn)用各種方式表達(dá)對(duì)父母的愛。
講述爸爸媽媽關(guān)愛自己、感受最深的事情。
運(yùn)用各種方式表達(dá)對(duì)父母的愛。
1、每位幼兒帶上自己收集的材料,將它布置在版面上。
2、紙、筆、膠水。
1、交流收集的材料:
(1)呈現(xiàn)幼兒收集的照片。
(2)教師向幼兒介紹自己的父母,談?wù)勛约盒r(shí)候印象最深的一件事。
(3)幼兒分小組講述爸爸媽媽關(guān)愛自己、感受最深的一件事。
(4)集體交流。
2、討論怎樣表達(dá)對(duì)爸爸媽媽的感激之情:
(1)有幾種方法可以表達(dá)對(duì)爸爸媽媽的謝意。
(2)幼兒按自己的想法選擇材料。
(3)展示每個(gè)幼兒的作品材料。
我愛爸爸媽媽歌曲 我愛爸爸媽媽的一段話篇六
1.嘗試著將爸爸媽媽的用品分類并學(xué)著模仿爸爸媽媽的日常行為,關(guān)注親近我們的爸爸媽媽。
2.能在集體面前大膽的表現(xiàn),有一定的自信心。
1.收集爸爸媽媽的物品若干件。
2.爸爸媽媽的標(biāo)志。
3.小籃筐兩個(gè)。
一、導(dǎo)入:爸爸媽媽。
1.師:今天秦老師很高興,因?yàn)閬碛變簣@的路上遇到了我的好朋友小紅,小紅偷偷跟老師講了個(gè)小秘密,你們想聽嗎?
2.師:她說我喜歡我的爸爸,因?yàn)榘职珠L得高高大大、能保護(hù)我;我也喜歡媽媽,因?yàn)閶寢尯芷痢⒛軣S多我愛吃的菜,我愛我的爸爸媽媽。
3.師:孩子們,你們喜不喜歡自己的的爸爸媽媽呀?
二、尋找,分類爸爸媽媽用的物品。
1.師:小紅知道我們寶寶帶了許多爸爸媽媽平時(shí)用的東西,是不是呀?我們現(xiàn)在一起來看一看有些什么?(教師引導(dǎo)孩子邊看邊說,有。有。還有。)
2.師:你們知道哪些是爸爸用的`、哪些是媽媽用的嗎?現(xiàn)在老師把爸爸媽媽用的東西發(fā)給我們的小朋友,覺得是爸爸的東西就送到爸爸的畫像前,覺得是媽媽的東西就送到媽媽的畫像前。
3.師:我們孩子都將物品送給了爸爸媽媽,爸爸媽媽可開心啦,現(xiàn)在一起跟著老師看一看你們給爸爸媽媽送的東西對(duì)不對(duì)?
三、幼兒裝扮爸爸媽媽。
師:今天爸爸不在,媽媽也不在,你們想不想自己當(dāng)一當(dāng)爸爸媽媽呀,那我們就用爸爸媽媽平時(shí)用的的東西來學(xué)學(xué)爸爸媽媽,我們女孩子就學(xué)一學(xué)媽媽,男孩子就學(xué)一學(xué)爸爸好不好?(模仿爸媽走路、燒菜等等)
四、整理爸爸媽媽用的東西。
1.師:哎呀!爸爸媽媽就要回來呀!我們快把東西整理一下,把它們放到原來的地方。
2.師:我們的小手真能干呀!這么快就將物品送到原來的地方了呀!我們今天分了分爸爸媽媽的東西,知道哪些東西是爸爸的,哪些東西是媽媽的,也學(xué)了學(xué)爸爸媽媽的樣子,我們可以在自由活動(dòng)的時(shí)候再演一演爸爸媽媽,好不好呀?
我愛爸爸媽媽歌曲 我愛爸爸媽媽的一段話篇七
長春版語文教材第六冊(cè)第九板塊習(xí)作《做爸爸媽媽的小幫手》。
1、通過實(shí)踐,講述以及習(xí)作訓(xùn)練,使學(xué)生真切地感受到父母在各個(gè)方面對(duì)自己無微不至的關(guān)懷,體會(huì)到父母的辛苦,喚起學(xué)生對(duì)父母的感謝及關(guān)愛之情。
2、要把自己幫助爸爸、媽媽做的力所能及的家務(wù)事寫清楚。
3、在習(xí)作中,要指導(dǎo)學(xué)生注重描寫自己在為父母做事過程和感受。
在習(xí)作中注重描寫自己在為父母做事過程和感受。
在習(xí)作前,教師要布置學(xué)生回家?guī)椭职?、媽媽做事情的活?dòng)。布置時(shí),要激發(fā)學(xué)生做事情的興趣,使學(xué)生懂得幫助爸爸媽媽做事情是自己長大的表現(xiàn),避免為了習(xí)作而進(jìn)行活動(dòng)。
(一)、課文引入。
同學(xué)們,誰還記得在《媽媽的愛》一課,出示課文,指一名學(xué)生讀文,問:同學(xué)們可以感受到什么呢?
是的`,從小到現(xiàn)在,我們的爸爸給過我們?cè)S多無微不至的關(guān)懷,為我們付出了很多的心血。現(xiàn)在我們已經(jīng)長大了,我們也可以關(guān)心我們的父母,我們應(yīng)該怎樣關(guān)心、幫助他們呢?(板書課題:做爸爸媽媽的小幫手)
(二)、表達(dá)交流。
1、同學(xué)們都為自己的父母做過力所能及的家務(wù)事,這節(jié)課我們就把你們?yōu)樽约旱母改缸鲞^力所能及的家務(wù)事說給大家聽。
2、小組內(nèi)交流:
1 )、說一說你為父母做了什么事?
2 )、你在為爸爸媽媽做事情的時(shí)候,你的心情怎么樣?
3 )、接受了你的幫助后,你的爸爸媽媽有什么反映呢?
4 )、看到父母的感動(dòng)后,你又有什么樣的想法呢?
3、匯報(bào),教師相機(jī)指導(dǎo)。
4、互相評(píng)價(jià),誰說的好,好在哪?
(三)、出示例文。
1、有一個(gè)同學(xué),他在為星期天的時(shí)候也為他的媽媽做了一件事,并把他寫了下來,我們一起看一看他是怎么寫的吧:
2、作文讀完了,同學(xué)們認(rèn)為他寫的怎么樣?可以從以下幾個(gè)方面來評(píng)價(jià):
1 )洗頭的過程有沒有說清楚?
2 )有沒有“我”在洗頭過程中的感受?
3 )有沒有寫出爸爸媽媽的反應(yīng)?
4 )是否寫出我對(duì)這件事的感受?
(四)、學(xué)生落筆。
同學(xué)們現(xiàn)在是不是也很想把自己為爸爸媽媽做的事也寫下來呢?現(xiàn)在就請(qǐng)動(dòng)筆吧,相信同學(xué)們一定會(huì)寫的更好。
(五)、課堂小結(jié):
通過這節(jié)課,可以看出同學(xué)們真的長大了,懂事了,能夠體會(huì)到父母的辛苦和付出,并都愿意為父母做一些力所能及的事來表達(dá)我們對(duì)父母的愛。偶爾做一件事不難,難的是能不能堅(jiān)持下來,相信同學(xué)們一定能做到是嗎?作文可以在下節(jié)課繼續(xù)完成和修改,然后讀給你的父母聽。
我愛爸爸媽媽歌曲 我愛爸爸媽媽的一段話篇八
一組親子的照片,視頻轉(zhuǎn)換儀,記錄卡,筆等。
一、我和爸爸媽媽在一起。
1、聽錄音引出爸爸媽媽。(內(nèi)容見反面)
2、欣賞照片。照片上有誰?他們?cè)诟墒裁矗?/p>
二、我的爸爸媽媽。
1、教師記錄自己的爸爸,主要內(nèi)容是身高、屬相、工作以及一起玩時(shí)最開心的事情。
2、教師和幼兒討論記錄媽媽的符號(hào)并加以記錄。
誰的爸爸(媽媽)? 爸爸(媽媽)長得高嗎? 爸爸(媽媽)的屬相是什么? 爸爸(媽媽)干什么工作? 爸爸(媽媽)最喜歡的人是誰?
3、鼓勵(lì)幼兒向同伴介紹自己畫下來的爸爸和媽媽。
4、個(gè)別幼兒根據(jù)記錄卡有順序地向大家介紹自己的爸爸媽媽。
三、我愛爸爸媽媽。
1、 大膽地將自己的甜蜜與他人分享。
2、 傾聽錄音,體驗(yàn)溫馨的親子情感。
我的爸爸媽媽是一棵棵高高的大樹
我總是象小動(dòng)物一樣趴在他們的身上
我的爸爸是只老虎 我的媽媽是只老鼠
嘿嘿 別怕別怕 這是他們的屬相
我的爸爸是籃球教練 還是個(gè)灌籃高手呢
我的媽媽是警察 專門抓小偷
要說我爸爸喜歡誰 當(dāng)然是我和媽媽嘍
我愛爸爸媽媽 爸爸媽媽也愛我
親子之間有一種樸素又美好的情感,然而在活動(dòng)中表達(dá)這種情感往往顯得表層和單薄,其實(shí)在幼兒的生活中平凡的東西同樣耐人尋味。
在活動(dòng)中,教師以幼兒身邊的爸爸媽媽為切口,試圖通過欣賞照片、制作和講述記錄卡等方式,一定程度地量化"情感",使抽象的事物變得實(shí)在,使?jié)撛诘挠H情自然流露,從而提升幼兒的語言表達(dá)和社會(huì)交往等能力。
1、體驗(yàn)親子的甜蜜和默契。
2、嘗試用符號(hào)記錄自己對(duì)爸爸媽媽的了解,并大膽講述記錄內(nèi)容。
我愛爸爸媽媽歌曲 我愛爸爸媽媽的一段話篇九
教學(xué)目標(biāo):
⒈ 知識(shí)與能力目標(biāo)
把握敘事性作品中的人物和事件,對(duì)作品中感人的形象、情節(jié)和語言,有自己的心得和評(píng)價(jià)。領(lǐng)會(huì)文章的主題。借助閱讀文本和有關(guān)資料,篩選、歸納、整合信息,進(jìn)行閱讀反思和閱讀批判,培養(yǎng)閱讀創(chuàng)新的能力,感受作品情真意切的語言。
⒉ 過程與方法目標(biāo)
搜集、整理有關(guān)戰(zhàn)爭,特別是二戰(zhàn)中戰(zhàn)領(lǐng)國對(duì)被占領(lǐng)國實(shí)行殘暴統(tǒng)治的有關(guān)資料,為閱讀文本,貯蓄情感做準(zhǔn)備。通過多種朗讀方式,在讀中感知內(nèi)容要點(diǎn),在讀中領(lǐng)悟文章情感,并利用自己搜集的資料,提出自己的感悟。
⒊ 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
在再現(xiàn)歷史的畫面和重溫歷史的過程中,激發(fā)學(xué)生對(duì)法西斯強(qiáng)盜的滅絕人性的恨和對(duì)南斯拉夫人民的英勇、對(duì)生活熱愛的由衷敬佩,真正領(lǐng)悟和平與幸福的重要。
教學(xué)重點(diǎn):
1、握敘事性作品中的人物和事件。
2、領(lǐng)會(huì)文章的主題。
3、通過多種朗讀方式,在讀中感知內(nèi)容要點(diǎn),在讀中領(lǐng)悟文章情感
4、利用自己搜集的資料,提出自己的感悟。
教學(xué)難點(diǎn):
1、培養(yǎng)閱讀創(chuàng)新的能力,感受作品情真意切的語言。
2、對(duì)作品中感人的形象、情節(jié)和語言,有自己的心得和評(píng)價(jià)。
教學(xué)方法:
“三單元”教學(xué)法
課前準(zhǔn)備
1、熟讀課文,疏通字詞。
2、查找有關(guān)二戰(zhàn)期間納粹暴行的資料。
教學(xué)過程:
一、整體感知
1、閱讀課文,概括每部分的內(nèi)容
1) 在紀(jì)念地的所見所聞;2)看紀(jì)念演出;3)記述作家的座談;4)參觀紀(jì)念館
2、本文表現(xiàn)了怎樣的主題?—— 世間永遠(yuǎn)不能再有戰(zhàn)爭和屠殺了。
3、對(duì)于當(dāng)年法西斯犯下的滔天罪行,西德作家和日本作家的態(tài)度有何不同?
西德作家真誠懺悔,日本作家進(jìn)行自私的狡辯。
4、薩特為什么說他的記憶既是“沉重”的,又是“美麗”的?
一天之內(nèi),七千人慘遭法西斯強(qiáng)盜的屠殺,這個(gè)記憶是“沉重”的;但是,面對(duì)法西斯的屠殺,南斯拉夫人民毫不畏懼,大義凜然,不論是那位面對(duì)槍口的威脅仍然堅(jiān)持給孩子們上最后一課的老師,還是那些在生命即將被殘酷剝奪之際仍不忘表達(dá)對(duì)親人的愛的人們,都表現(xiàn)了“整個(gè)民族的英勇”,這是令人崇敬的,著是美的,所以說“這是個(gè)美麗的記憶”。
二、重點(diǎn)研討
閱讀一、三部分,思考下列問題
1、為什么著重再現(xiàn)孩子們被屠殺的歷史?
孩子們天真無邪,一直在父母親人的關(guān)愛下幸福地生活,他們也思想單純,力量弱小,不可能做出對(duì)納粹“不利”的事來,滅絕人性的納粹分子卻把屠刀舉向孩子,這讓我們強(qiáng)烈地感受到屠殺的野蠻殘酷,使我們對(duì)法西斯強(qiáng)盜的本質(zhì)有更深刻的認(rèn)識(shí)。
2、西德作家明赫白為什么會(huì)得到人們的諒解/
明赫白反省本國的侵略罪行,認(rèn)識(shí)深刻,真誠地進(jìn)行懺悔。半個(gè)世紀(jì)前的罪行是納粹犯下的,明赫白沒有責(zé)任,但他卻代上一代受過,所以人們寬恕他,尊敬他。
3、作者對(duì)那位日本作家的表現(xiàn)持什么態(tài)度?說說理由。
充滿了鄙棄的感情色彩。作者不稱之為作家,而稱之為日本人,用安格爾的話對(duì)他進(jìn)行駁斥;寫許多人與明赫白握手,表示理解。卻對(duì)日本人的冷落表明了各國作家對(duì)日本作家發(fā)言的否定。
三、品味語言
1、“凄風(fēng)??嘤辍L旎?。地暗?!?一句中連用四個(gè)句號(hào),起到了什么表達(dá)效果?這里僅僅是在描寫天氣嗎?
連用四個(gè)短句,使每個(gè)字都最大限度的發(fā)揮出表意功能。這里不僅寫天氣,也是在表明作者的心情,渲染氣氛,使人感受到無限悲哀的氛圍。
2、“他們殺孩子、老師,也殺牧師、工人、工匠、小店老板、鞋匠……全是純樸勤勞的普通市民。” 一句中“全是”一詞強(qiáng)調(diào)了作者什么樣的感情?)
“全是”一詞包含了作者對(duì)被殘殺者的深切同情和對(duì)法西斯強(qiáng)盜的憤怒控訴。
3、你怎樣理解“歷史、現(xiàn)實(shí),在雨中融合了融成一幅悲哀而美麗、真實(shí)而荒謬的畫面。”一句?
成千上萬的人來紀(jì)念當(dāng)年被殘殺的人,特別是兩位幸存者來到這里,半個(gè)世紀(jì)前殘酷的。歷史呈現(xiàn)在人們眼前,在凄風(fēng)苦雨的悲哀氣氛中,歷史和現(xiàn)實(shí)融合了。殘酷的歷史是令人悲哀的;南斯拉夫人民沒有忘記歷史,成千上萬的人來這里紀(jì)念死者,這又是美麗的。這一切都是真實(shí)的;47年前納粹竟然認(rèn)為種族有優(yōu)劣,要消滅劣等種族,這又是何等的荒謬。
4、聯(lián)系上下文說說“人,是健忘的。不記仇,很對(duì)。但是,不能忘記。”的含義。
作者強(qiáng)調(diào)的是不能忘記歷史,因?yàn)橹挥杏涀v史,吸取歷史教訓(xùn),才能保證世間永遠(yuǎn)不能再有戰(zhàn)爭和屠殺。
四、作業(yè)
1、按照題目要求,發(fā)揮想象,擴(kuò)寫一個(gè)片斷作文。
①想象在克拉庫耶伐次這座小城發(fā)生的這場殺戮的具體情景,如塞爾維亞人民的晚清抵抗、孩子們臨死前的情景、納粹的殘忍兇暴,寫一個(gè)300字左右的片斷。
②閱讀課文這段文字,“納粹在滅種呀!孩子們就從課堂里被抓走了,還有十幾位老師。有一位老師,納粹要他合作,他說:‘開槍吧!我給孩子們上最后一刻!’”香型課堂上的情景(那位老師的深情動(dòng)作,納粹士兵的動(dòng)作),寫一個(gè)200字左右的片斷。
③想象巴法爾給他父親寫信時(shí)的情景,把巴法爾的新擴(kuò)展成300字左右的片斷。
2、交流點(diǎn)評(píng)。
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