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如何提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)水平和效率 如何提高數(shù)學(xué)課的教學(xué)質(zhì)量篇一
如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量
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我們知道數(shù)學(xué)不僅僅是一個(gè)認(rèn)識(shí)過(guò)程，它更是一種情感過(guò)程。對(duì)于這種情感教學(xué)我們要注意的是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的興趣不妨從以下幾方面入手：
首先，給學(xué)生營(yíng)造和諧、愉悅的課堂氣氛。如利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段、計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)等等讓教師授課的內(nèi)容變得新穎、有趣。比如在教學(xué)統(tǒng)計(jì)時(shí)，教師利用多媒體課件展示“水果雨”的場(chǎng)景――讓不同類(lèi)的水果以下雨的形式呈現(xiàn)在屏幕上。等學(xué)生觀察以后教師可以提問(wèn)：“出現(xiàn)了哪幾種水果?各出現(xiàn)了幾個(gè)?你能記住嗎?誰(shuí)有好的方法來(lái)幫助大家記清楚?”這就很順利、迅速地引入了統(tǒng)計(jì)的內(nèi)容。一方面教學(xué)內(nèi)容更形象直觀了，另一方面學(xué)生也會(huì)覺(jué)得課堂更富有情趣，從而讓他們有學(xué)習(xí)的積極性。這種活躍的課堂氣氛無(wú)疑大大提高了課堂教學(xué)效果。
其次，教師在課堂上面帶笑容，其歡樂(lè)的情緒會(huì)感染學(xué)生，給學(xué)生一種親切感，是學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的原因之一。因此在課堂教學(xué)中，老師要以真誠(chéng)的笑容面對(duì)每一個(gè)孩子，使師生情感得以交流，讓每一個(gè)孩子都以良好的心態(tài)參與教師組織的課堂學(xué)習(xí)之中。對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)不理想的學(xué)生，教師也應(yīng)多多給予鼓勵(lì)，使他們有信心學(xué)得好。經(jīng)常給予學(xué)生贊揚(yáng)，發(fā)現(xiàn)他們思維的“閃光點(diǎn)”也能激發(fā)學(xué)生們的求知欲和學(xué)習(xí)熱情。
在教學(xué)新知識(shí)前，教師應(yīng)有意創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、愉悅的意境，揭示知識(shí)間的聯(lián)系，從而提高課堂效果。在創(chuàng)設(shè)情境上，教師可以把故事、游戲引入課堂，也可以讓學(xué)生自己動(dòng)手進(jìn)行操作。學(xué)生們會(huì)感到很有趣，并急于想了解，于是教師可以因勢(shì)利導(dǎo)，引出教學(xué)內(nèi)容，帶學(xué)生們進(jìn)入新知識(shí)的學(xué)習(xí)。
教師在課堂教學(xué)中應(yīng)力求將數(shù)學(xué)問(wèn)題還原為生活中常見(jiàn)的、能理解和接受的問(wèn)題，也就是說(shuō)，將數(shù)學(xué)“生活化”。這樣，學(xué)生不僅能掌握數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，也能把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)同現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)。
當(dāng)然，在教師提出問(wèn)題后，也要注意給學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間，讓學(xué)生大膽嘗試解決問(wèn)題。教學(xué)中讓學(xué)生思考、創(chuàng)造性的充分發(fā)揮，更好的培養(yǎng)了學(xué)生的思考能力，而教師的主導(dǎo)作用在于設(shè)計(jì)好問(wèn)題，激發(fā)思維，針對(duì)學(xué)生思考中的問(wèn)題給予有的放矢的指導(dǎo)。
教學(xué)目標(biāo)決定著教學(xué)活動(dòng)的方向.決定著教學(xué)內(nèi)容、方法、手段的選擇和教學(xué)效率的提高。課堂教學(xué)是否有效，關(guān)鍵是看學(xué)生在課堂中能否積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)過(guò)程。有效地消化知識(shí)和運(yùn)用知識(shí)。這就要求教師的教學(xué)設(shè)計(jì)要在吃透、研究教學(xué)內(nèi)容的同時(shí).了解學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備能力水平，兼顧學(xué)生的可接受程度。在課堂教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生群體、個(gè)體的特點(diǎn).采取分層要求，力求讓每一個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到“跳一跳摘到桃子”的滋味。從而促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生都能得到不同程度的發(fā)展。
提高課堂教學(xué)效率，要注意教學(xué)手段的優(yōu)化。合理地運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)。結(jié)合聲音、動(dòng)畫(huà)等，能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)求知欲，能夠使他們積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力.把“靜止”的.內(nèi)容變?yōu)椤盎顒?dòng)”的形象.發(fā)展學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維、解決問(wèn)題等方面的能力。
數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。教學(xué)時(shí)。如能根據(jù)每一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，有意識(shí)地將數(shù)學(xué)知識(shí)聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際、生活經(jīng)驗(yàn).巧妙地設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣、富有挑戰(zhàn)性的活動(dòng)，將數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生探索生活的問(wèn)題，能加深學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)價(jià)值的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生探究數(shù)學(xué)知識(shí)的情感，促進(jìn)學(xué)生全身心地投入課堂學(xué)習(xí)之中，從而提高課堂教學(xué)的效率。
小組合作學(xué)習(xí)指學(xué)生在小組中為了完成共同的學(xué)習(xí)任務(wù)。有明確的責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)。體現(xiàn)了新課程理念。合作學(xué)習(xí)的關(guān)鍵是教師要科學(xué)組建學(xué)習(xí)小組，即要遵循“組間同質(zhì)、組內(nèi)異質(zhì)”的原則。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、性格愛(ài)好、成績(jī)等進(jìn)行分組.讓不同特質(zhì)、不同層次的學(xué)生優(yōu)化組合。
興趣是最好的老師，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。數(shù)學(xué)課程的特點(diǎn)是內(nèi)容比較抽象，小學(xué)生本身自控能力差，注意力容易分散。而多媒體在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用可以很好的解決這一難題。多媒體課件通過(guò)圖像、影像、聲音、動(dòng)畫(huà)等精彩的視聽(tīng)效果，豐富的內(nèi)容，變化多端的動(dòng)畫(huà)，往往引人入勝。如在一年級(jí)教學(xué)《找規(guī)律》這一課時(shí)，我在設(shè)計(jì)和制作課件時(shí)，就必須選好素材，并恰到好處地運(yùn)用悅耳動(dòng)聽(tīng)的奧爾夫音樂(lè)和生動(dòng)的故事等手段導(dǎo)入本課，把教學(xué)內(nèi)容找規(guī)律生動(dòng)形象的展現(xiàn)出來(lái)，老師一句話都不用說(shuō)，只做動(dòng)作，當(dāng)學(xué)生聽(tīng)出節(jié)奏也會(huì)不自覺(jué)地拍起手來(lái)，同時(shí)帶給了學(xué)生多種感官的刺激，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，也使得學(xué)生的注意力更為集中，思維更為活躍積極。
這樣教學(xué)，不僅營(yíng)造了愉悅的學(xué)習(xí)氣氛，也能讓學(xué)生在和諧、生動(dòng)、有趣的課堂教學(xué)氣氛中快樂(lè)學(xué)習(xí)。而在傳統(tǒng)課堂教學(xué)中，光憑教師口頭講解，很難讓學(xué)生理解掌握其中重難點(diǎn)，其輔助手段一般是靜態(tài)的形象。面對(duì)靜態(tài)圖像，學(xué)生難以再現(xiàn)知識(shí)形成的情形，因此無(wú)法真正了解推導(dǎo)的過(guò)程，不能深刻的把握知識(shí)的本質(zhì)。而利用多媒體課件能夠模擬、演繹的特點(diǎn)，將重難點(diǎn)動(dòng)感化、視覺(jué)化，既符合小學(xué)生直觀形象的思維特點(diǎn)，又能將學(xué)生帶進(jìn)生動(dòng)、色彩繽紛的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情境之中，拓展了學(xué)生的思維空間，加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，減輕了學(xué)生的認(rèn)知難度。有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握，老師易教，學(xué)生易懂。
學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有直接的影響，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣是促進(jìn)學(xué)生取得較好學(xué)習(xí)成績(jī)的重要因素。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成了，學(xué)生將受用終生。不良習(xí)慣一旦形成再糾正，那將是件很困難的事情。抓細(xì)節(jié)，持之以恒。比如坐的姿勢(shì)，正確握筆，正確的學(xué)具擺放，回答問(wèn)題時(shí)聲音洪亮等。結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)，我?guī)缀趺抗?jié)課前做3分鐘的口算練習(xí)，認(rèn)真檢查口算題卡，有錯(cuò)及時(shí)訂正，為計(jì)算能力打好基礎(chǔ)。我認(rèn)為在教學(xué)過(guò)程中，遇到學(xué)生不會(huì)的問(wèn)題，先不要急著去幫他解答，教師只作為一個(gè)引導(dǎo)者，要注意培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、嚴(yán)格、刻苦磚研主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度，獨(dú)立思考、克服困難的精神，并達(dá)到勤思好問(wèn)的好習(xí)慣?？荚嚂r(shí)叮囑學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)、書(shū)寫(xiě)整潔、自覺(jué)檢查的習(xí)慣"。
同時(shí)做到學(xué)生樂(lè)于課前準(zhǔn)備、活于課堂探究、勇于課后延伸、及時(shí)復(fù)習(xí)和獨(dú)立完成作業(yè)等習(xí)慣。經(jīng)過(guò)一年級(jí)的訓(xùn)練，讓我很欣慰的是甲班的學(xué)生們現(xiàn)在已經(jīng)可以達(dá)到"洋思"的教育模式，把學(xué)生看成是教學(xué)的真正獨(dú)立的個(gè)體，大部分學(xué)生可以先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練的好習(xí)慣。細(xì)節(jié)決定成敗，從一點(diǎn)一滴的小事抓起。好習(xí)慣的養(yǎng)成需要不斷的強(qiáng)化，持之以恒的滲透，久而久之，學(xué)生的好習(xí)慣養(yǎng)成了。
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