在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。范文書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪?？下面是小編為大家收集的?yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)論文題目篇一
【摘 要】近年來(lái)，大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)問(wèn)題受到社會(huì)各界越來(lái)越廣泛的關(guān)注。合理的稅收籌劃有助于大學(xué)生在自主創(chuàng)業(yè)中更好地進(jìn)行成本控制，提高企業(yè)的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力和成功率。本文就是結(jié)合目前大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀和特點(diǎn)，闡述稅收籌劃的可行性和必要性，并為大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)進(jìn)行稅收籌劃設(shè)計(jì)了總體思路，確立了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過(guò)程中稅收籌劃的選擇和各階段稅收籌劃的重點(diǎn)。相信隨著稅收政策的不斷完善、社會(huì)各界對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的更加重視，稅收籌劃必將在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過(guò)程中得到更為廣泛的應(yīng)用。
【關(guān)鍵詞】大學(xué)生 創(chuàng)業(yè)企業(yè) 稅收籌劃 分析
近些來(lái)，由于大學(xué)的不斷擴(kuò)張，大學(xué)畢業(yè)生不斷增加，大學(xué)生就業(yè)難日益嚴(yán)重，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)被廣泛關(guān)注。因此，大學(xué)生通過(guò)創(chuàng)業(yè)企業(yè)來(lái)實(shí)現(xiàn)自主就業(yè)成了解決社會(huì)問(wèn)題的重要途徑。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)通常規(guī)模較小，管理和經(jīng)營(yíng)模式較為單一，缺乏核心技術(shù)或優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目，并且抗風(fēng)險(xiǎn)的能力較差。對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)來(lái)說(shuō)，想要在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中存活下來(lái)并且獲得最后的成功，就必須加強(qiáng)成本控制，突破成本的制約瓶頸，為此，稅收籌劃恰好可以解決這個(gè)問(wèn)題。本文就是根據(jù)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)的情況，進(jìn)一步分析大學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)的稅收籌劃問(wèn)題。
1、大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的基本情況
1.1大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀及特點(diǎn)
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是一個(gè)浩大系統(tǒng)工程，隨著大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)潮流在全國(guó)興起，國(guó)家不斷推出各種優(yōu)惠政策，各地政府部門也積極推出針對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)園區(qū)、創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)中心等，部分高校還創(chuàng)立了自己的創(chuàng)業(yè)園，以此來(lái)鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)并予以支持和保護(hù)。
但是創(chuàng)業(yè)不可能沒(méi)有風(fēng)險(xiǎn)，總體來(lái)看，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)呈現(xiàn)的特點(diǎn)是：創(chuàng)業(yè)熱情高漲但參與者不多，并且真正自主創(chuàng)業(yè)的人逐年減少。據(jù)調(diào)查，大學(xué)生想自主創(chuàng)業(yè)的人達(dá)到80%以上，但真正付諸實(shí)踐的只有8.4%；同時(shí)，由于創(chuàng)業(yè)初期的社會(huì)能力不足，對(duì)市場(chǎng)判斷和掌控能力欠缺，真正自主創(chuàng)業(yè)者往往選擇的行業(yè)，多是從事技術(shù)含量相對(duì)較低的傳統(tǒng)行業(yè)，在缺少經(jīng)驗(yàn)的前提下，由于資金少，對(duì)社會(huì)環(huán)境了解不深，加上心里承擔(dān)等多種因素的影響下，創(chuàng)業(yè)不容易成功，并且自主創(chuàng)業(yè)過(guò)程風(fēng)險(xiǎn)重重。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)成功者的比率只有2%～3%。
1.2支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的稅收優(yōu)惠政策
凡高校畢業(yè)生從事個(gè)體經(jīng)營(yíng)的，自工商部門批準(zhǔn)經(jīng)營(yíng)之日起1年內(nèi)免交稅務(wù)登記證的工本費(fèi)，同時(shí)免稅一年；《增值稅暫行條例》規(guī)定：直接從事種植業(yè)、養(yǎng)殖業(yè)、林業(yè)、牧業(yè)、水產(chǎn)業(yè)生產(chǎn)的，其銷售自產(chǎn)的初級(jí)農(nóng)產(chǎn)品免征增值稅；銷售古舊圖書免征增值稅；大學(xué)生成立動(dòng)漫企業(yè)，對(duì)增值稅一般納稅人銷售其自主研發(fā)生產(chǎn)的動(dòng)漫軟件，征收17%稅率的增值稅后，對(duì)其增值稅實(shí)際稅負(fù)超過(guò)3%的部分，實(shí)行即征即退。《稅法》規(guī)定：大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)，新辦從事公用事業(yè)、商業(yè)、物資業(yè)、對(duì)外貿(mào)易業(yè)、旅游業(yè)、倉(cāng)儲(chǔ)業(yè)、居民服務(wù)業(yè)、飲食業(yè)、教育、衛(wèi)生事業(yè)的企業(yè)或經(jīng)營(yíng)單位，提交申請(qǐng)經(jīng)稅務(wù)部門批準(zhǔn)后，可免征企業(yè)所得稅一年；大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)新辦咨詢業(yè)、信息業(yè)、技術(shù)服務(wù)業(yè)的企業(yè)或經(jīng)營(yíng)單位，提交申請(qǐng)經(jīng)稅務(wù)部門批準(zhǔn)后，可免征企業(yè)所得稅兩年；大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)新辦從事交通運(yùn)輸、郵電通訊的企業(yè)或經(jīng)營(yíng)單位，提交申請(qǐng)經(jīng)稅務(wù)部門批準(zhǔn)后，第一年免征企業(yè)所得稅，第二年減半征收企業(yè)所得稅。此外，國(guó)家乃至地方還出臺(tái)許多類似上述關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)的相關(guān)稅收優(yōu)惠政策，大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中，要利用這些稅收優(yōu)惠政策，進(jìn)行相關(guān)稅收籌劃。
2、大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)稅收籌劃的可行性和必要性
2.1大學(xué)生創(chuàng)業(yè)進(jìn)行稅收籌劃的可行性
（1）近年來(lái)，為了鼓勵(lì)和支持大學(xué)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)企業(yè)，國(guó)家先后出臺(tái)了各種稅收優(yōu)惠政策，體現(xiàn)了國(guó)家經(jīng)濟(jì)政策對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的支持和對(duì)稅收籌劃的認(rèn)可，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)稅收籌劃的實(shí)施提供了可能。
（2）大學(xué)生初始創(chuàng)業(yè)企業(yè)，一般規(guī)模不大，組織結(jié)構(gòu)相對(duì)簡(jiǎn)單，應(yīng)變能力較強(qiáng)，相對(duì)于其他企業(yè)來(lái)說(shuō)，對(duì)稅收法律法規(guī)和會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的變化能做出較快反應(yīng)，這些都為企業(yè)開(kāi)展稅收籌劃提供了可能。
（3）稅收政策的差異也為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)進(jìn)行稅收籌劃提供了可能。不同行業(yè)的稅收優(yōu)惠政策、不同地域間的差別以及差別稅率的設(shè)定等都為企業(yè)進(jìn)行稅收籌劃提供了空間和可能。
2.2大學(xué)生創(chuàng)業(yè)進(jìn)行稅收籌劃的必要性
（1）緩解資金壓力。由于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)的規(guī)模小、利潤(rùn)率低，無(wú)論是傳統(tǒng)金融企業(yè)還是風(fēng)險(xiǎn)投資，都不愿意借款或投資于該企業(yè)，迫使資金問(wèn)題成了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中面臨的首要問(wèn)題。資金問(wèn)題限制了企業(yè)發(fā)展，因此，企業(yè)必須通過(guò)稅收籌劃才能降低企業(yè)納稅成本或延緩納稅時(shí)間，取得資金的時(shí)間價(jià)值。這對(duì)于融資困難，資金緊缺的企業(yè)來(lái)說(shuō)，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。
（2）提高財(cái)務(wù)管理水平。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)往往規(guī)模較小，財(cái)務(wù)人員素質(zhì)較低，甚至缺少專門的財(cái)務(wù)人員。而稅收籌劃必須建立在企業(yè)規(guī)范的財(cái)務(wù)核算體系之上，并且要求企業(yè)的財(cái)務(wù)人員熟悉和靈活掌握會(huì)計(jì)準(zhǔn)則、會(huì)計(jì)制度和稅法的最新要求。所以，積極開(kāi)展稅收籌劃不僅能督促企業(yè)完善財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)制度，還能提高財(cái)務(wù)人員的管理水平。
（3）提高依法納稅意識(shí)。稅收籌劃是建立在納稅人對(duì)稅法規(guī)定的深刻理解，納稅人必須具有足夠的依法納稅意識(shí)，才能保證稅收籌劃的合法性和可行性，才能降低稅收的風(fēng)險(xiǎn)。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)為了避免不必要的經(jīng)濟(jì)、名譽(yù)損失甚至觸及法律，就要加強(qiáng)對(duì)稅收法律的學(xué)習(xí)和研究，不斷提高依法納稅意識(shí)。
3、大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)稅收籌劃的總體思路
3.1樹立稅收籌劃意識(shí)
大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中，應(yīng)該聘請(qǐng)相關(guān)稅收籌劃人員作為必要投資，有意識(shí)運(yùn)用稅收籌劃的方法，通過(guò)稅收籌劃加強(qiáng)企業(yè)的成本控制，從而增加企業(yè)的經(jīng)濟(jì)利益。因此，只有樹立稅收籌劃觀念，才能保障企業(yè)的正當(dāng)權(quán)益。
3.2規(guī)范財(cái)務(wù)核算
完善的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)核算制度是稅收籌劃的基本前提。所以，在大學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)的時(shí)候，必須建立完善的財(cái)務(wù)核算制度，規(guī)范財(cái)務(wù)核算體系。只有這樣，才能充分發(fā)揮稅收籌劃的作用。 3.3樹立整體稅收籌劃理念
稅收籌劃是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，各種稅收籌劃方法不能獨(dú)立的看待，而應(yīng)該作為一個(gè)整體，選擇適合企業(yè)的方法進(jìn)行稅收籌劃，并在合法的情況下運(yùn)用技術(shù)手段達(dá)到減少稅基或延緩納稅的目的。稅收籌劃的終極目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)企業(yè)價(jià)值的最大化，稅收籌劃必須符合企業(yè)整體戰(zhàn)略目標(biāo)，當(dāng)節(jié)稅和企業(yè)整體戰(zhàn)略目標(biāo)發(fā)生沖突時(shí)，必須服從企業(yè)的整體利益。
3.4樹立動(dòng)態(tài)的稅收籌劃理念
稅收籌劃的政策基礎(chǔ)依賴于稅法，當(dāng)稅法發(fā)生變動(dòng)時(shí)，企業(yè)稅收籌劃的方法也必須隨之變動(dòng)。所以，要樹立動(dòng)態(tài)的稅收籌劃理念，根據(jù)稅法及相關(guān)法律法規(guī)的變化，選擇適當(dāng)?shù)?、適時(shí)有效的稅收籌劃辦法。
4、大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)各階段稅收籌劃的重點(diǎn)
4.1企業(yè)設(shè)立階段稅收籌劃的重點(diǎn)
在企業(yè)設(shè)立階段，主要考慮的因素有三點(diǎn)：一是注冊(cè)地及設(shè)立地的選擇。大學(xué)生在企業(yè)設(shè)立之時(shí)，應(yīng)根據(jù)各地區(qū)不同的稅收優(yōu)惠政策，選擇最優(yōu)的企業(yè)設(shè)立地點(diǎn)。二是組織形式及規(guī)模的選擇。對(duì)于個(gè)人獨(dú)資，合伙制與公司制這三種不同的企業(yè)形式，大學(xué)生應(yīng)考慮與之相適應(yīng)的稅負(fù)狀況及企業(yè)經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略，選擇對(duì)企業(yè)最為有利的組織形式。三是一增值稅兩類納稅人的選擇。企業(yè)在設(shè)立階段通常要確認(rèn)一般納稅人或小規(guī)模納稅人的認(rèn)定資格，兩種納稅人身份不同，所涉及的收入、稅率等一系列具體問(wèn)題也不同。
4.2企業(yè)籌資階段稅收籌劃的重點(diǎn)
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)初期，難以滿足金融機(jī)構(gòu)的貸款條件，發(fā)行股票債券又有相當(dāng)嚴(yán)格的限制條件，以傳統(tǒng)融資方式來(lái)籌集資金對(duì)企業(yè)并不適用。因此，大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中，籌資階段稅收籌劃的重點(diǎn)應(yīng)轉(zhuǎn)向非金融機(jī)構(gòu)借款、商業(yè)信用、租賃、短期借款等方式上。
4.3企業(yè)經(jīng)營(yíng)階段稅收籌劃的重點(diǎn)
企業(yè)經(jīng)營(yíng)過(guò)程中會(huì)涉及很多種稅，對(duì)企業(yè)影響比較大的主要有增值稅、營(yíng)業(yè)稅、企業(yè)所得稅和個(gè)人所得稅。因此，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)經(jīng)營(yíng)階段稅收籌劃的重點(diǎn)應(yīng)放在這四個(gè)最為重要的稅種上。
參考文獻(xiàn)：
[1] 田九璽。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過(guò)程中稅收籌劃研究[d].天津：天津財(cái)經(jīng)大學(xué)，20xx.
[2] 王荔。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀與對(duì)策[d].湖北：武漢科技大學(xué)，20xx.
[3] 劉思言。我國(guó)企業(yè)稅收籌劃研究[d].吉林：東北師范大學(xué)，20xx.
[4] 陳仲華。我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀及對(duì)策研究[d].遼寧：大連理工大學(xué)，20xx.
大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)論文題目篇二
大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)之風(fēng)正在刮起，但自主創(chuàng)業(yè)的條件及要求還是有的。它需要各方面的知識(shí)積累，還需要社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和處理人際關(guān)系的能力，以及良好的心理承受能力和風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)。要持之以恒，不能怕吃苦，不能一有問(wèn)題了，就馬上撤退。每一件事情中間存在的問(wèn)題或許就是他們最大的機(jī)遇，只要處理到位了，問(wèn)題就有解決的機(jī)會(huì)。還有，在創(chuàng)業(yè)中有四個(gè)因素我想是非常重要的。其一就是在性格上一定要很樂(lè)觀，對(duì)自己選擇的行業(yè)有興趣、有抱負(fù)，甚至他有一定的洞悉力、觀察力，這樣就可以讓他發(fā)揮出他自己的才華。當(dāng)然有了這兩樣之外，我認(rèn)為推動(dòng)自己去做好一件事，還需要專注。一定不可以今天做這樣，明天做那樣，一定要專注地去做一件事情，專注是成功的一個(gè)很重要的元素。另外，執(zhí)行能力也是非常重要的當(dāng)然，自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生有成功也有失敗，并不是每一個(gè)人都適合。因此，我個(gè)人認(rèn)為，大學(xué)生選擇自主創(chuàng)業(yè)需要多一些理性，創(chuàng)業(yè)僅有興趣和激情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。還受到資金、人際關(guān)系、政策及所處環(huán)境等各方面的制約。所以大學(xué)生應(yīng)綜合利弊，而不是盲目隨潮嗎，創(chuàng)業(yè)的選擇須慎重。
政策創(chuàng)業(yè)經(jīng)濟(jì)大學(xué)生社會(huì)
結(jié)合上面分析的大學(xué)生自身特點(diǎn)可以看出，大學(xué)生具有較高層次的知識(shí)，是一個(gè)知識(shí)、智力和活力都相對(duì)密集的群體，他們享受了專業(yè)領(lǐng)域的分工，具有較強(qiáng)的專業(yè)能力，因此，知識(shí)資源成了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的最大優(yōu)勢(shì)，如計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)。
剛進(jìn)入社會(huì)的大學(xué)生年輕有活力，勇于拼搏，無(wú)太重負(fù)擔(dān)，具有較強(qiáng)的社會(huì)適應(yīng)能力；自信心較強(qiáng)，對(duì)自己認(rèn)準(zhǔn)的事物會(huì)有激情去體驗(yàn)。
大學(xué)生有強(qiáng)的領(lǐng)悟力，自主學(xué)習(xí)知識(shí)的能力強(qiáng)，善于接受新事物。思路活躍，創(chuàng)意新穎，能將所學(xué)的知識(shí)很快內(nèi)化為能力，外化為創(chuàng)造。具有創(chuàng)意就意味著創(chuàng)新，創(chuàng)新能力來(lái)源于創(chuàng)造性思維，一個(gè)成功的創(chuàng)業(yè)者一定具有獨(dú)立性、求異性、想象性、新穎性、靈感性、敏銳性等人格特質(zhì)。因此，創(chuàng)意能力影響著創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的特質(zhì)，是促使創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)順利進(jìn)行的首要條件，主要包括在專業(yè)、經(jīng)營(yíng)管理等方面的創(chuàng)意，因此是創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)的重要組成部分之一。
除了以上的明顯的優(yōu)勢(shì)外，大學(xué)生還具有策劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)、管理、公關(guān)等方面潛在特質(zhì)，經(jīng)過(guò)創(chuàng)業(yè)的體驗(yàn)，這些能力都將產(chǎn)生很強(qiáng)的外部性。
創(chuàng)業(yè)除了有自身優(yōu)勢(shì)外，外部?jī)?yōu)勢(shì)對(duì)其成功也起著很重要的作用，如國(guó)家優(yōu)惠政策的不斷出臺(tái)、學(xué)校提供的就業(yè)培訓(xùn)、社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)的積極扶持等。
國(guó)家對(duì)于大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策又有以下突破。
我國(guó)首次對(duì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)出臺(tái)了稅收優(yōu)惠的政策。新出臺(tái)的政策在這方面填補(bǔ)了我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)扶持政策的空白。
創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策首次覆蓋畢業(yè)年度內(nèi)在校創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生，而不是像以往扶持政策都只針對(duì)社會(huì)人員。
首次采用網(wǎng)絡(luò)申領(lǐng)方式，便捷、高效，充分體現(xiàn)了教育部“高校畢業(yè)生就業(yè)優(yōu)質(zhì)服務(wù)年”的工作理念。
每個(gè)人的精力都是有限的，尤其對(duì)于正在為自身素質(zhì)提高而努力的大學(xué)生而言，學(xué)習(xí)本身就需要極大時(shí)間和精力，如果再加上創(chuàng)業(yè)，那絕大多數(shù)大學(xué)生會(huì)落得賠了夫人又折兵。
他們心智、品格還不夠成熟，人文素養(yǎng)不夠深厚，所以在大學(xué)生能力有欠缺的情況下貿(mào)然創(chuàng)業(yè)，那不僅注定了失敗，還會(huì)給未來(lái)人生帶來(lái)陰影。
不少大學(xué)生很樂(lè)于向投資人大談自己的技術(shù)如何領(lǐng)先與獨(dú)特，卻很少涉及這些技術(shù)或產(chǎn)品究竟會(huì)有多大的市場(chǎng)空間。所以這樣一批素質(zhì)不高的創(chuàng)業(yè)者會(huì)導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)的低水準(zhǔn)，影響未來(lái)商業(yè)發(fā)展的規(guī)模和水平。
現(xiàn)今，大學(xué)生一般是在校學(xué)習(xí)，都沒(méi)有獨(dú)立的經(jīng)濟(jì)條件。所以，當(dāng)一股熱血想要投身創(chuàng)業(yè)時(shí)，資金卻成了一個(gè)很現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題。雖說(shuō)現(xiàn)在國(guó)家對(duì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)大力提倡，并出臺(tái)了很多優(yōu)惠政策，但不得不承認(rèn)，仍需要一些父母的支援，這不利于得到父母家長(zhǎng)們的支持。
盡管我國(guó)出臺(tái)了一系列的鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策，各級(jí)政府也采取了相應(yīng)的政策引導(dǎo)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，但目前來(lái)說(shuō)，我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的環(huán)境還是不容樂(lè)觀，他們的創(chuàng)業(yè)之路還是比較艱難。他們創(chuàng)業(yè)的所需的各種服務(wù)還在完善中，加上我國(guó)社會(huì)上的大學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)的氛圍不夠濃厚。
大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)論文題目篇三
對(duì)于高校畢業(yè)大學(xué)生而言，很多學(xué)生在投簡(jiǎn)歷、進(jìn)公司企業(yè)或者考研，自主創(chuàng)業(yè)只能用閑暇時(shí)間去做，而且還要求有創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，創(chuàng)業(yè)與就業(yè)、繼續(xù)深造，孰輕孰重，成為擺在當(dāng)前高校畢業(yè)大學(xué)生面前的問(wèn)題。通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，高校畢業(yè)大學(xué)生，尤其是南方的一些高校大學(xué)生在自主創(chuàng)業(yè)的比例比較大，他們通過(guò)良好的自主創(chuàng)業(yè)教育、訓(xùn)練，形成了自主創(chuàng)業(yè)的意識(shí)、想法和行為模式，這是現(xiàn)代高等教育成功的客觀反映，同時(shí)也是學(xué)生人格社會(huì)化成熟的表現(xiàn)。對(duì)于很多學(xué)生而言，在賺錢、繼續(xù)深造選擇過(guò)程中，很多人會(huì)毫不猶豫地選擇前者。高校畢業(yè)大學(xué)生對(duì)于社會(huì)現(xiàn)實(shí)的認(rèn)知，使他們漸漸地感受到工作的難找和不如意，與其受制于他人，給他人打工，不如自己做老板。
基于以上對(duì)當(dāng)前高校畢業(yè)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)過(guò)程中存在著的問(wèn)題和成因分析，筆者認(rèn)為要想正確引導(dǎo)和幫助高校畢業(yè)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，可從以下幾個(gè)方面著手：
1、正確對(duì)待自主創(chuàng)業(yè)的思想矛盾問(wèn)題。
國(guó)務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步做好普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)工作的通知》進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)要大力實(shí)施“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)引領(lǐng)計(jì)劃”，帶動(dòng)更多高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)。但總體來(lái)看，高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)工作仍相對(duì)滯后，規(guī)模和帶動(dòng)兢業(yè)效應(yīng)有待進(jìn)一步提升。高校畢業(yè)生就業(yè)難成為社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題，當(dāng)就業(yè)期望與企業(yè)用工產(chǎn)生沖突的時(shí)候，一部分高校畢業(yè)生克服各種困難，另辟就業(yè)蹊徑，進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)，自己當(dāng)起了“老板”。對(duì)于高校畢業(yè)大學(xué)生而言，一定要正確權(quán)衡繼續(xù)深造、就業(yè)與自主創(chuàng)業(yè)之間的關(guān)系，理性地進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)。如何才能在自主創(chuàng)業(yè)的道路上走得更遠(yuǎn)呢？筆者建議大學(xué)生們應(yīng)當(dāng)首先全面了解和掌握什么樣的自主創(chuàng)業(yè)，自主創(chuàng)業(yè)的目的，然后再根據(jù)自己的實(shí)際情況，權(quán)衡好各方利益關(guān)系，只有這樣才能做出正確、合理的判斷與取舍。
2、培養(yǎng)學(xué)生們的正確創(chuàng)業(yè)意識(shí)與品質(zhì)。
創(chuàng)業(yè)意識(shí)是大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)者對(duì)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的科學(xué)認(rèn)識(shí)，同時(shí)這也是高校畢業(yè)大學(xué)生在選擇自主創(chuàng)業(yè)之前，必修課之一。自主創(chuàng)業(yè)對(duì)象，即變幻莫測(cè)市場(chǎng)，因此雖然自主創(chuàng)業(yè)能夠鍛煉學(xué)生們的能力和意志，也會(huì)給他們帶來(lái)一定的經(jīng)濟(jì)收益，但卻以影響學(xué)業(yè)等多種風(fēng)險(xiǎn)為代價(jià)。比如，很多高校畢業(yè)大學(xué)生只是單純的憑借著所謂的興趣、熱情甚至是跟風(fēng)，選擇自主創(chuàng)業(yè)，實(shí)際上對(duì)自己將來(lái)所要面臨的問(wèn)題、市場(chǎng)并未看清楚、不甚了解草率創(chuàng)業(yè)，只能迎來(lái)失敗的結(jié)構(gòu)，甚至遍體鱗傷。因此，筆者認(rèn)為高校畢業(yè)大學(xué)生們?cè)谧灾鲃?chuàng)業(yè)之前，一定要搞清楚、認(rèn)識(shí)到高校畢業(yè)創(chuàng)業(yè)利、弊，真正了解自己的實(shí)例和條件，必要時(shí)還要對(duì)自己的自主創(chuàng)業(yè)做swot分析，然后再?zèng)Q定是否還要再自主創(chuàng)業(yè)的道路上繼續(xù)走下去，決不能因?yàn)橐粫r(shí)的熱情、沖動(dòng)或者跟風(fēng)而投入到自主創(chuàng)業(yè)之中。成功的創(chuàng)業(yè)者不僅要有勇往直前的激情，更要有鍥而不舍的堅(jiān)韌品質(zhì)。所以，在創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)品質(zhì)上，高校畢業(yè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者都必須學(xué)會(huì)自我評(píng)估和自我調(diào)控。
3、營(yíng)造社會(huì)環(huán)境氛圍。
高校畢業(yè)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，并非某一單獨(dú)領(lǐng)域的問(wèn)題，除家庭、學(xué)校外，政府和社會(huì)也應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)關(guān)注，給以大力支持?；诟咝．厴I(yè)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀而言，政府在提供社會(huì)支持上大有可為，社會(huì)環(huán)境支持的改善應(yīng)當(dāng)從“硬件”、“軟件”方面入手。對(duì)于“硬件"而言，其要求政府將高校畢業(yè)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)資金、場(chǎng)所以及技術(shù)方面的要求，納入到預(yù)算體系之中；“軟件"環(huán)境創(chuàng)造，要求從創(chuàng)業(yè)政策、法律、教育以及市場(chǎng)商業(yè)環(huán)境條件方面，充分考慮高校畢業(yè)生、畢業(yè)生之間的差異性和特殊性。社會(huì)環(huán)境條件的完善，不僅需要制定相應(yīng)的政策，而且還要落實(shí)政策、加大宣傳力度，讓自主創(chuàng)業(yè)深入人心。國(guó)家和政府有必要考慮高校畢業(yè)生受家庭影響和學(xué)校范圍限制的特殊性，與家庭、學(xué)校聯(lián)手開(kāi)展宣傳和進(jìn)行管理。例如，政府將家庭和學(xué)校的創(chuàng)業(yè)教育納入創(chuàng)業(yè)支持體系，以社區(qū)和學(xué)校為依托，讓家庭、學(xué)校和社會(huì)共同完善有利于高校畢業(yè)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)環(huán)境構(gòu)建。
總而言之，高校畢業(yè)大學(xué)生具有共同的特點(diǎn)，即年輕、朝氣蓬勃，愿意接受新鮮事物，而且在自主創(chuàng)業(yè)過(guò)程中既可以鍛煉自己的實(shí)踐能力、將課堂上所學(xué)生的知識(shí)有效地轉(zhuǎn)化為實(shí)踐行動(dòng)。但是，筆者認(rèn)為一定要綜合權(quán)衡各方面的利益關(guān)系，尤其要做好就業(yè)和自主創(chuàng)新之間的博弈。在大學(xué)生即將畢業(yè)之前，不應(yīng)對(duì)為準(zhǔn)畢業(yè)大生們營(yíng)造自主創(chuàng)業(yè)教育營(yíng)造氛圍，并在此基礎(chǔ)上構(gòu)建“以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)”的科學(xué)循環(huán)體系，只有這樣才能實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)的雙贏。
大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)論文題目篇四
【摘要】 近年以來(lái)，大學(xué)生就業(yè)困難越來(lái)越成為和諧社會(huì)建設(shè)過(guò)程中的尖銳問(wèn)題，人口基數(shù)大、勞動(dòng)力配置不夠完善等問(wèn)題使得職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈。在這種情況下自主創(chuàng)業(yè)成為眾多畢業(yè)生所思考的就業(yè)方向，但自主創(chuàng)業(yè)本身是風(fēng)險(xiǎn)性與機(jī)遇性并存的，本文通過(guò)對(duì)一名普通大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功的案例分析，闡述新時(shí)代背景下的大學(xué)生們應(yīng)如何正確的進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)選擇，來(lái)完成人生的目標(biāo)。
【關(guān)鍵詞】 自主創(chuàng)業(yè)；大學(xué)生；就業(yè)觀
伴隨著當(dāng)代經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展和全球一體化腳步的邁進(jìn)，近年以來(lái)，職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)也變得越來(lái)越激烈。當(dāng)代大學(xué)生們自然不可避免的要面臨一個(gè)巨大的難題——激增的社會(huì)就業(yè)困難和劇烈的機(jī)遇競(jìng)爭(zhēng)。盡管國(guó)家已經(jīng)制定一系列相關(guān)政策法規(guī)來(lái)促進(jìn)幫助就業(yè)，但始終無(wú)法根本改變僧多粥少的就業(yè)局面，造成這種情況的原因主要是因?yàn)槲覈?guó)的人口基數(shù)大，需要就業(yè)的人數(shù)多，就業(yè)高峰持續(xù)時(shí)間，長(zhǎng)動(dòng)市場(chǎng)發(fā)育不完善，勞動(dòng)力要素配置還未達(dá)到完全優(yōu)化等。最近幾年，隨著高校招生規(guī)模的擴(kuò)大，高等教育已經(jīng)步入大眾化，大學(xué)生的就業(yè)高峰與社會(huì)的就業(yè)高峰重疊，大學(xué)生的就業(yè)壓力開(kāi)始凸顯。再加上一定程度上普遍的就業(yè)觀念有待更新，在當(dāng)前就業(yè)問(wèn)題上，許多人就業(yè)觀念滯后，缺乏主要擇業(yè)創(chuàng)業(yè)的積極性，且不從自身?xiàng)l件和實(shí)際出發(fā)，就業(yè)期望過(guò)高。
據(jù)統(tǒng)計(jì)，2013年甚至成為史上最困難就業(yè)的一年，畢業(yè)人數(shù)又創(chuàng)新高已經(jīng)接近了700萬(wàn)人，從2012年12月12日至2013年1月11日，2013屆高職高專畢業(yè)生簽約率為35%，低于上屆同期9個(gè)百分點(diǎn)；本科畢業(yè)生為38%，低于上屆同期8個(gè)百分點(diǎn)；碩士畢業(yè)生為29%，低于上屆同期7個(gè)百分點(diǎn)。在這種大環(huán)境背景下，不少大學(xué)畢業(yè)生以及在讀大學(xué)生紛紛將目光投向了自主創(chuàng)業(yè)之路。自主創(chuàng)業(yè)是一條前景廣大、選擇寬泛的道路，對(duì)年輕一代具有強(qiáng)烈的吸引力，但是自主創(chuàng)業(yè)并不是簡(jiǎn)單可以實(shí)現(xiàn)的。它不僅需要個(gè)人擁有豐富的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、閱歷等，而且需要具有較高的判斷能力、信息處理能力和對(duì)商機(jī)的運(yùn)籌、把握力，對(duì)個(gè)人的綜合決策能力要求很高。剛畢業(yè)的大學(xué)生或者在讀學(xué)生往往還是溫室里的花朵，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，實(shí)踐能力較差，如果欠缺充分的考慮與準(zhǔn)備，沒(méi)有一定的經(jīng)濟(jì)、人力資源支持的前提條件下，自主創(chuàng)業(yè)反而導(dǎo)視事倍功半的結(jié)果。
在如今的大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)熱潮中，中南林業(yè)科技大學(xué)的李鏗鏘是如何從一個(gè)既沒(méi)家庭背景又沒(méi)人脈門路的窮學(xué)生變成如今赫赫有名的“地瓜博士”呢，我們可以從他的身上分析總結(jié)，少走彎路，在紛繁復(fù)雜的選擇和信息中去粗取精，得出適合自己的就業(yè)道路。就業(yè)，是一個(gè)敏感的詞匯與話題，大學(xué)生的就業(yè)牽涉大學(xué)生本人和千家萬(wàn)戶的利益，牽涉國(guó)家和社會(huì)的利益。每個(gè)大學(xué)生都面臨就業(yè)的現(xiàn)實(shí)，而且就業(yè)的形勢(shì)又十分復(fù)雜。李鏗鏘之所以在萬(wàn)千自主創(chuàng)業(yè)的年輕人中脫穎而出，取得巨大的成功，與其自身的堅(jiān)持不懈和努力息息相關(guān)。他只是個(gè)普通的大學(xué)生，沒(méi)有相關(guān)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，也沒(méi)有接受過(guò)任何自主創(chuàng)業(yè)方面的教育培訓(xùn)，但就是這樣一個(gè)普通的不能再普通的年輕人，他獲得了成功。從最初的網(wǎng)絡(luò)查找資料，開(kāi)辦了一家壽司店，賺得了人生的第一小桶資金后，他并不滿足于當(dāng)前，而是從身邊點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事情中挖掘商機(jī)，親自不斷的學(xué)習(xí)、實(shí)踐，邁出自己的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃第一大步，通過(guò)自己的努力與誠(chéng)意溝通出自己的進(jìn)貨渠道與商品來(lái)源，最后一步步穩(wěn)扎穩(wěn)打，虛心向前，不斷的創(chuàng)新與提高自身的綜合素質(zhì)能力，才終于在自主創(chuàng)業(yè)的道路上越走越遠(yuǎn)、越走越穩(wěn)。可以說(shuō)，正是因?yàn)槔铉H鏘的普通更突顯出他的成功，也正因?yàn)樗钠胀ㄊ顾耆梢猿蔀楫?dāng)代年輕人選擇自主創(chuàng)業(yè)道路時(shí)的模范與楷模。
正確的選擇自主創(chuàng)業(yè)，作為紛繁復(fù)雜時(shí)代背景下的大學(xué)生們，我們必須從以下幾個(gè)方面開(kāi)展。首先，我們必須樹立起正確的就業(yè)觀，認(rèn)清就業(yè)形勢(shì)，把握個(gè)人追求，結(jié)合社會(huì)需求。努力學(xué)習(xí)提高自身知識(shí)水平，注重能力培養(yǎng)。敢于推銷自己，成功就業(yè)扎實(shí)工作，勇于創(chuàng)新與時(shí)俱進(jìn)。當(dāng)今時(shí)代對(duì)于人才的要求正在不斷提高，但是最基本仍然是專業(yè)職業(yè)技能，可以說(shuō)這是對(duì)每一個(gè)求職者最基本的要求，也是各種工作的最基本需要。如果一個(gè)應(yīng)聘者連對(duì)自己領(lǐng)域的基本知識(shí)都無(wú)法熟練掌握甚至一竅不通，又如何可能完成好自己的工作?，F(xiàn)在有不少的大學(xué)生都只顧著想辦法找工作、做兼職，或者就荒廢學(xué)業(yè)，將時(shí)間和金錢浪費(fèi)在網(wǎng)絡(luò)游戲或者其他方面，甚至很多學(xué)生覺(jué)得大學(xué)學(xué)習(xí)的那些書本上的知識(shí)在以后的工作過(guò)程當(dāng)中根本沒(méi)有用，這就是走入了一個(gè)誤區(qū)。不管什么樣的工作，基礎(chǔ)的專業(yè)知識(shí)和基本的技能都是不可缺少的，只有基礎(chǔ)扎實(shí)了，才能在將來(lái)的學(xué)習(xí)實(shí)踐中得到迅速的提高和進(jìn)步，現(xiàn)在我們所學(xué)的可能以后不能直接用到，但是大部分工作時(shí)的后續(xù)課程都需要現(xiàn)在的知識(shí)，到時(shí)候再追悔莫及就已經(jīng)來(lái)不及了。因此，我們首要的任務(wù)仍然是努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)。不斷提高自己的專業(yè)知識(shí)水平，為將來(lái)的奮斗打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
其次，除了必須注重基本水平知識(shí)的學(xué)習(xí)外，綜合能力的水準(zhǔn)也是我們不容忽視的重點(diǎn)。當(dāng)今的時(shí)代是一個(gè)信息的時(shí)代，各種行業(yè)飛速發(fā)展，社會(huì)日新月異，我們每時(shí)每刻都面對(duì)著來(lái)自四面八方的各種挑戰(zhàn)與機(jī)遇，如何在時(shí)時(shí)變化的社會(huì)中站出腳跟，發(fā)現(xiàn)別人發(fā)現(xiàn)不了的商機(jī)和有用的信息，對(duì)于當(dāng)代的大學(xué)生們是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)。一個(gè)人的行政辦事能力、人際關(guān)系處理能力以及是否取得其他職業(yè)資格證書都成為衡量我們綜合素質(zhì)能力的標(biāo)準(zhǔn)。因此，這就要求當(dāng)代大學(xué)生們不能僅僅局限于課堂和書本，死讀書已經(jīng)不再足夠適應(yīng)現(xiàn)在的信息社會(huì)了，我們就不能單一的學(xué)習(xí)基本專業(yè)知識(shí)。要比較廣泛的涉獵其他知識(shí)，例如，取得大學(xué)英語(yǔ)四六級(jí)證書、計(jì)算機(jī)等級(jí)證書。積極參加各種活動(dòng)，努力拓展自己的見(jiàn)識(shí)和人際關(guān)系網(wǎng)。通過(guò)參加學(xué)生會(huì)和社團(tuán)活動(dòng)，培養(yǎng)一個(gè)良好的處理問(wèn)題方式以及積極認(rèn)真的工作態(tài)度，為以后的就業(yè)工作打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。
再次，相當(dāng)一部分名牌大學(xué)的畢業(yè)生們同樣面臨著就業(yè)困難，面對(duì)眾多就業(yè)選擇無(wú)處下手的困擾，這就要求我們認(rèn)清嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，不要好高騖遠(yuǎn)，應(yīng)當(dāng)珍惜每個(gè)就業(yè)機(jī)遇。不少的畢業(yè)生還是溫室里的花朵卻總幻想著擁有體面的工作、拿著不菲的工資、過(guò)上優(yōu)質(zhì)的生活，這就導(dǎo)致他們?cè)诰蜆I(yè)或創(chuàng)業(yè)的選擇過(guò)程中變得不理智和片面，不能正確的對(duì)自己的素質(zhì)、知識(shí)、能力進(jìn)行估價(jià)，關(guān)注于工作的工資、工作環(huán)境等等，往往看不上一些不起眼的工作，而卻盲目的追求那些少數(shù)的高職要位，缺沒(méi)有意識(shí)到，最關(guān)鍵的在于提高自己的綜合素質(zhì)與能力，而不是追求表面的形式，導(dǎo)致一些崗位缺乏人才，招工和就業(yè)雙重困難的不良局面。
最后，我們必須謹(jǐn)記幾種在就業(yè)或創(chuàng)業(yè)選擇中不應(yīng)當(dāng)有的行為。
一，忌倉(cāng)促上陣，必須在物質(zhì)和精神方面有著充分的準(zhǔn)備。思想上要對(duì)自己充滿自信心，物質(zhì)上必要的材料、滿足自己生活的費(fèi)用等都應(yīng)有所準(zhǔn)備。李鏗鏘在進(jìn)行創(chuàng)業(yè)選擇之前對(duì)市場(chǎng)、進(jìn)貨渠道等等進(jìn)行了多方面的調(diào)查和請(qǐng)教，這是他在投資創(chuàng)業(yè)后迅速獲得收益的重要前提之一，因此，良好的開(kāi)始是成功的一半，當(dāng)代大學(xué)生不論是對(duì)哪一領(lǐng)域哪一行業(yè)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)選擇，都必須進(jìn)行充分的準(zhǔn)備。
二，忌眼高手低，客觀估計(jì)自己的能力和現(xiàn)實(shí)情況，在自身情況許可的前提條件下把我機(jī)遇，不能不顧后果的盲目追求高風(fēng)險(xiǎn)高回報(bào)的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，先求生存后求發(fā)展。李鏗鏘是通過(guò)賣烤地瓜開(kāi)創(chuàng)出自己的創(chuàng)業(yè)之路，他依靠自己有限的資金條件，通過(guò)簡(jiǎn)單的商業(yè)渠道獲得了穩(wěn)定的成功。因此，創(chuàng)業(yè)并不一定需要高投資，客觀分析自身的現(xiàn)實(shí)狀況，考慮長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展與投資后果。
三，忌互相攀比，同班或朋友取得的進(jìn)步，應(yīng)當(dāng)虛心求教以獲得自身更好更快的提高，而不應(yīng)該盲目攀比而放棄已經(jīng)擁有的機(jī)會(huì)，避免一事無(wú)成。李鏗鏘在自己的創(chuàng)業(yè)道路上也面對(duì)過(guò)來(lái)自其他行業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)或者誘惑，但他始終堅(jiān)定信念，腳踏實(shí)地，不斷的提升自己，在一條道路上堅(jiān)實(shí)的越走越遠(yuǎn)。
四，忌輕信受騙，大學(xué)畢業(yè)生剛剛邁進(jìn)社會(huì)，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足，容易受他人蠱惑或者經(jīng)非正規(guī)渠道導(dǎo)致上當(dāng)受騙，一定要客觀冷靜，從全面的角度思考問(wèn)題。李鏗鏘從一個(gè)初出茅廬的大學(xué)畢業(yè)生走上自主創(chuàng)業(yè)的道路過(guò)程中，一直堅(jiān)持自己腳踏實(shí)地，堅(jiān)決拒絕任何投機(jī)取巧，總是通過(guò)自己親自的調(diào)查、總結(jié)中獲得經(jīng)驗(yàn)。我們應(yīng)該堅(jiān)持這種科學(xué)客觀的創(chuàng)業(yè)態(tài)度，樹立端正的職業(yè)道德。
總之，面對(duì)當(dāng)前緊張的就業(yè)創(chuàng)業(yè)形勢(shì)，我們首先應(yīng)當(dāng)打下堅(jiān)實(shí)的文化基礎(chǔ)，然后要廣泛的涉獵知識(shí)拓展自己的知識(shí)面，培養(yǎng)認(rèn)真積極的工作態(tài)度，為以后的工作提前積累各種經(jīng)驗(yàn)。培養(yǎng)用于創(chuàng)新的工作理念，以便適應(yīng)社會(huì)的高速發(fā)展。敢于推銷自己，為自己爭(zhēng)取更多的機(jī)會(huì)。樹立正確的就業(yè)觀，處理好創(chuàng)業(yè)過(guò)程中的人際、家庭等關(guān)系，才能腳踏實(shí)地，走出自己成功的自主創(chuàng)業(yè)道路。
[1] 人民日?qǐng)?bào) 《怎么解決就業(yè)難》 2011 8 18
[2] 徐燕玲 《大學(xué)生正確創(chuàng)業(yè)意識(shí)培養(yǎng)的途徑思考》 2011
[3] 金至學(xué) 《就業(yè)教育對(duì)大學(xué)生正確就業(yè)觀樹立的重要性》 2011
大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)論文題目篇五
：作為高校的熱門專業(yè)之一，音樂(lè)專業(yè)的大量擴(kuò)招加劇了音樂(lè)大學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)，因此自主創(chuàng)業(yè)成為他們就業(yè)的重要渠道。然而音樂(lè)大學(xué)生在自主創(chuàng)業(yè)的過(guò)程中仍然面臨著嚴(yán)重問(wèn)題，必須采取一些有針對(duì)性的策略才能保證他們自主創(chuàng)業(yè)的有效進(jìn)行。
：音樂(lè)大學(xué)生；問(wèn)題；策略；自主創(chuàng)業(yè)
面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，越來(lái)越多的音樂(lè)大學(xué)生選擇靈活就業(yè)，自主創(chuàng)業(yè)之風(fēng)日漸盛行?？墒窃谧灾鲃?chuàng)業(yè)過(guò)程中，盲目跟風(fēng)、缺乏心理準(zhǔn)備、創(chuàng)業(yè)資金不足等問(wèn)題嚴(yán)重阻礙了他們自主創(chuàng)業(yè)的進(jìn)行，因此探討當(dāng)前我國(guó)音樂(lè)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)面臨的問(wèn)題及對(duì)應(yīng)策略勢(shì)在必行。
（一）創(chuàng)業(yè)思維不成熟
很多音樂(lè)大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)之初盲目跟風(fēng)，在沒(méi)有對(duì)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目進(jìn)行全面考慮的情況下就大肆宣揚(yáng)一年買車、三年買房、五年連鎖這種不切實(shí)際的目標(biāo)[1]?？墒羌ち业氖袌?chǎng)競(jìng)爭(zhēng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了他們的想象。很多大學(xué)生雖然在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中充滿激情但是由于缺乏心理準(zhǔn)備，面對(duì)困難常常不能適應(yīng)，有的因?yàn)楹献鲿r(shí)的想法不一致，最后一拍兩散。還有一些創(chuàng)業(yè)大學(xué)生的家長(zhǎng)在傳統(tǒng)觀念的影響下希望孩子能找一份穩(wěn)定的工作，不支持孩子進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)，一度給孩子的自主創(chuàng)業(yè)造成了阻礙。
（二）創(chuàng)業(yè)資金不足
與其他專業(yè)的學(xué)生相比，音樂(lè)大學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)之前通常會(huì)投入較高的培訓(xùn)費(fèi)用，進(jìn)入大學(xué)之后還要負(fù)擔(dān)相對(duì)較高的學(xué)費(fèi)和樂(lè)器費(fèi)用等，這些都是不小的開(kāi)支。大多音樂(lè)專業(yè)的學(xué)生會(huì)選擇與自身專業(yè)的相關(guān)的項(xiàng)目進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)，例如開(kāi)培訓(xùn)中心或者琴行，這些都需要不小的開(kāi)支。對(duì)于初入社會(huì)大學(xué)生來(lái)說(shuō)，投入資金要么向親朋好友借，要么通過(guò)銀行小額貸款獲取。可是自主創(chuàng)業(yè)屬于風(fēng)險(xiǎn)投資，對(duì)于工薪家庭、農(nóng)村家庭來(lái)說(shuō)，他們更多是對(duì)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的不理解。
（三）社交能力較弱
對(duì)于音樂(lè)大學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們?cè)谛Ｆ陂g的大部分時(shí)間都是進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)，特別是學(xué)習(xí)樂(lè)器的學(xué)生更會(huì)花費(fèi)大量的時(shí)間在樂(lè)器練習(xí)上，缺乏與社會(huì)各方面溝通交流的能力，遭受幾次挫折之后就放棄了自主創(chuàng)業(yè)。
（四）創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)不足
大多音樂(lè)自主創(chuàng)業(yè)大學(xué)生缺乏相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)國(guó)家的創(chuàng)業(yè)政策也不了解，在校期間所選修的課程具有很強(qiáng)的專業(yè)性，能夠自主創(chuàng)業(yè)的項(xiàng)目很有限，僅僅依靠自身的技術(shù)優(yōu)勢(shì)是沒(méi)有辦法應(yīng)對(duì)經(jīng)營(yíng)管理、市場(chǎng)開(kāi)拓、財(cái)務(wù)管理等方面的問(wèn)題的。除此之外，當(dāng)前我國(guó)高校的自主創(chuàng)業(yè)教育還處于初級(jí)階段，內(nèi)容單一，缺乏與市場(chǎng)的聯(lián)系，授課教師也缺乏創(chuàng)業(yè)方面的經(jīng)驗(yàn)，只是分析當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)而不是創(chuàng)業(yè)技能。
（一）政府加強(qiáng)政策支持
各級(jí)政府都應(yīng)該注重高校的自主創(chuàng)業(yè)教育，要對(duì)當(dāng)前的貸款、減免稅等優(yōu)惠政策予以完善，使其具有更強(qiáng)的操作性，鼓勵(lì)和引導(dǎo)更多的大學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)[2]。此外，政府還要對(duì)大學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)，要通過(guò)不同的宣傳平臺(tái)，宣傳大學(xué)生創(chuàng)業(yè)典型，從而形成以創(chuàng)業(yè)為榮的社會(huì)氛圍。要鼓勵(lì)設(shè)置創(chuàng)業(yè)為主題的欄目，創(chuàng)建創(chuàng)業(yè)為主題的論壇，對(duì)國(guó)內(nèi)外創(chuàng)業(yè)成功案例進(jìn)行宣傳，為成功經(jīng)驗(yàn)的交流提供機(jī)會(huì)。要通過(guò)簡(jiǎn)化創(chuàng)業(yè)手續(xù)、宣傳創(chuàng)業(yè)政策，為大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)者提供便利的`條件。通過(guò)劃分專門的區(qū)域讓大學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)并對(duì)其進(jìn)行專門管理，從而使其得到有效宣傳。
（二）高校創(chuàng)建科學(xué)的大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)體系
高校要加強(qiáng)自主創(chuàng)業(yè)教育，注重對(duì)音樂(lè)大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)心理、創(chuàng)業(yè)管理、公關(guān)交往、創(chuàng)業(yè)常識(shí)、創(chuàng)業(yè)能力、財(cái)務(wù)管理等與自主創(chuàng)業(yè)相關(guān)知識(shí)的培養(yǎng)，可以不定期的邀請(qǐng)成功企業(yè)家或者自主創(chuàng)業(yè)成功大學(xué)生傳授相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)?？梢远ㄆ谂e辦創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽、創(chuàng)業(yè)研究等，增強(qiáng)學(xué)生的觀察力、想象力、操作力、思維，也可以創(chuàng)建大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園，扶持大學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)，引導(dǎo)鼓勵(lì)擁有技術(shù)特長(zhǎng)以及項(xiàng)目的學(xué)生來(lái)創(chuàng)業(yè)園進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，高校要引導(dǎo)企業(yè)參與進(jìn)來(lái)，從而為大學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)提供更好的幫助[3]。自主創(chuàng)業(yè)需要具備較強(qiáng)的綜合素質(zhì)，為此高?？梢詾閷W(xué)生設(shè)置相應(yīng)的課程，為有興趣將來(lái)進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)的學(xué)生提供理論學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。可以成立專家志愿者團(tuán)隊(duì)，根據(jù)創(chuàng)業(yè)者的需要提供咨詢、管理、財(cái)務(wù)代理、技術(shù)等方面的指導(dǎo)和服務(wù)，增強(qiáng)音樂(lè)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)成功的幾率?？傊咝Ｒ獙?duì)自主自主創(chuàng)業(yè)大學(xué)生進(jìn)行切實(shí)的指導(dǎo)和培養(yǎng)而不僅僅是膚淺的喊口號(hào)。除此之外，音樂(lè)大學(xué)生面對(duì)自身在自主創(chuàng)業(yè)過(guò)程中所面臨是資金、經(jīng)驗(yàn)方面的問(wèn)題，要盡量選擇那些投資小、人手配置少的項(xiàng)目，在選擇自主創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的時(shí)候要進(jìn)行一些市場(chǎng)調(diào)查，從而選擇出那些生命力較強(qiáng)的產(chǎn)業(yè)。
增強(qiáng)我國(guó)音樂(lè)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的能力，為其提供一個(gè)良好的自主創(chuàng)業(yè)環(huán)境需要一個(gè)過(guò)程，無(wú)論政府高校還是音樂(lè)大學(xué)生自身都必須不斷的探索實(shí)踐，只有這樣才能真正解決我國(guó)音樂(lè)大學(xué)生所面臨的就業(yè)壓力。
[1]鄒悅。音樂(lè)專業(yè)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)面臨的問(wèn)題及對(duì)策[j].華章，20xx,27:4-5.
[2]豆軍紅。音樂(lè)專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀調(diào)查與建議[j].創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育，20xx,03:99-100.
[3]李男。音樂(lè)類大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)工作研究[j].戲劇之家，20xx,14:238.
大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)論文題目篇六
【摘 要】大學(xué)生就業(yè)難是一個(gè)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，更是一個(gè)社會(huì)問(wèn)題?？傮w來(lái)說(shuō)，大學(xué)畢業(yè)生具有較高的人力資本水平，應(yīng)是勞動(dòng)力市場(chǎng)上的優(yōu)勢(shì)群體，隨著就業(yè)市場(chǎng)的供需不平衡，“僧多肉少”的局面越來(lái)越嚴(yán)重，許多大學(xué)畢業(yè)生選擇了自主創(chuàng)業(yè)來(lái)解決就業(yè)問(wèn)題。借鑒國(guó)外大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)結(jié)合我國(guó)國(guó)情更好的解決我國(guó)大學(xué)生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)問(wèn)題顯得十分重要和必要。
【關(guān)鍵詞】大學(xué)生 自主創(chuàng)業(yè) 現(xiàn)狀 原因分析
一、目前我國(guó)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀
（一） 我國(guó)大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀
我國(guó)大學(xué)擴(kuò)招以來(lái)，大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題已經(jīng)是一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)，且有越來(lái)越難的趨勢(shì)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，20xx年我國(guó)約有3000萬(wàn)勞動(dòng)力需要安排就業(yè)，其中將有近850大學(xué)畢業(yè)生（含往屆畢業(yè)生）。受近年來(lái)國(guó)際經(jīng)濟(jì)形勢(shì)低迷、國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)體制結(jié)構(gòu)改革、教育改革落后及大學(xué)生就業(yè)觀念滯后等因素的影響， 大學(xué)生就業(yè)壓力不會(huì)減弱。大學(xué)生就業(yè)難是一個(gè)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，更是一個(gè)社會(huì)問(wèn)題?？傮w來(lái)說(shuō)，大學(xué)畢業(yè)生具有較高的人力資本水平，應(yīng)是勞動(dòng)力市場(chǎng)上的優(yōu)勢(shì)群體，但隨著全球化發(fā)展與知識(shí)經(jīng)濟(jì)的沖擊，青年初次與持續(xù)就業(yè)所需的能力門坎逐年提高，大學(xué)生必須具有能夠滿足新經(jīng)濟(jì)要求的核心就業(yè)能力才能成功就業(yè)與發(fā)展。但現(xiàn)有的教育培訓(xùn)體系缺乏必要的就業(yè)市場(chǎng)需求導(dǎo)向， 高等教育培養(yǎng)出來(lái)的大學(xué)生在知識(shí)和技能結(jié)構(gòu)上逐漸與人才市場(chǎng)的需要脫節(jié)，就業(yè)的結(jié)構(gòu)性矛盾日益突出。
（二） 我國(guó)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀隨著就業(yè)市場(chǎng)的供需不平衡，“僧多肉少”的局面越來(lái)越嚴(yán)重，許多大學(xué)畢業(yè)生選擇了自主創(chuàng)業(yè)來(lái)解決就業(yè)問(wèn)題。大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)已經(jīng)引起了社會(huì)各方面的關(guān)注， 目前的現(xiàn)狀可以總結(jié)為以下幾點(diǎn)。
1、熱情漲，能力低良好的創(chuàng)業(yè)能力和素質(zhì)是大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)成功的關(guān)鍵所在， 創(chuàng)業(yè)能力包括專業(yè)技術(shù)能力、經(jīng)營(yíng)管理能力、社會(huì)溝通能力、風(fēng)險(xiǎn)承受能力、創(chuàng)新求變能力等，具有很強(qiáng)的綜合性。現(xiàn)如今，高校大學(xué)生有著強(qiáng)烈的創(chuàng)業(yè)熱情，但對(duì)于創(chuàng)業(yè)所需要的能力和素質(zhì)幾乎一無(wú)所知。據(jù)調(diào)查，僅有約6%的人對(duì)創(chuàng)業(yè)所需要的能力和素質(zhì)表示很熟悉，絕大多數(shù)的人對(duì)于創(chuàng)業(yè)所需的能力和素質(zhì)都一知半解， 其中大學(xué)生對(duì)于這方面的了解更是少之又少。多數(shù)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者沒(méi)有意識(shí)到， 激情不等同于能力， 僅靠激情， 不可能客服創(chuàng)業(yè)路上的所有難題。
2、科技含量低， 經(jīng)營(yíng)范圍窄據(jù)了解，大部分創(chuàng)業(yè)學(xué)生所從事的行業(yè)與自己所學(xué)專業(yè)無(wú)關(guān)，忽視技術(shù)創(chuàng)新能力，沒(méi)有發(fā)揮出專業(yè)特長(zhǎng)。自主創(chuàng)業(yè)科技含量低，成功率也就相應(yīng)不高。一旦學(xué)生畢業(yè)脫離學(xué)校后， 要憑個(gè)人之力創(chuàng)辦高科技企業(yè)， 往往顯得勢(shì)單力薄。而作為近似完全理性人的風(fēng)險(xiǎn)投資公司多數(shù)不愿意投資到這種規(guī)模小、風(fēng)險(xiǎn)大的學(xué)生創(chuàng)業(yè)的公司。因此， 大多數(shù)畢業(yè)生在創(chuàng)業(yè)時(shí)選擇了啟動(dòng)資金少、容易開(kāi)業(yè)、風(fēng)險(xiǎn)相對(duì)較小且容易操作的傳統(tǒng)行業(yè)， 如在網(wǎng)上開(kāi)店、推銷零售、管理咨詢、飲食娛樂(lè)業(yè)、服裝生意等，一般都局限于服務(wù)行業(yè)。而這些行業(yè)往往競(jìng)爭(zhēng)較激烈， 很多試水的大學(xué)畢業(yè)生受短時(shí)期內(nèi)盈利較低等因素的影響而不愿意進(jìn)行長(zhǎng)期經(jīng)營(yíng)， 造成創(chuàng)業(yè)失敗。
3 、受輿論影響深， 缺乏“自主”選擇現(xiàn)在的社會(huì)媒體和輿論到處宣傳創(chuàng)業(yè)英雄、成功企業(yè)家、杰出人物等，在這種輿論的熏陶下，許多在校大學(xué)生對(duì)于這些人物有了崇拜心理， 模仿的心態(tài)就更加強(qiáng)烈。而這些因?yàn)槌绨莩晒Φ膭?chuàng)業(yè)人士而盲目選擇創(chuàng)業(yè)的高校大學(xué)生往往事先沒(méi)有經(jīng)過(guò)市場(chǎng)調(diào)查，預(yù)測(cè)創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)，也沒(méi)有一定的承受苦難險(xiǎn)阻的抗壓能力，一旦遇到挫折，很容易輕易放棄， 造成創(chuàng)業(yè)失敗。
4、創(chuàng)業(yè)失敗率高相對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)取得成功的案例，失敗的卻更多。據(jù)統(tǒng)計(jì)，87.83%的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)最后都是以失敗告終。失敗的原因很多， 如只憑一股熱情而缺少創(chuàng)業(yè)策劃、不熟悉市場(chǎng)、選擇項(xiàng)目不合理、年輕浮躁過(guò)于理想化、不懂人際交往規(guī)則、不善于管理、團(tuán)隊(duì)管理能力差、資金不足等等。
5、自主創(chuàng)業(yè)參與者少， 旁觀者多盡管國(guó)家不斷推出針對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的各種優(yōu)惠政策， 鼓勵(lì)和支持大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。如各地政府部門相繼推出了針對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)園區(qū)、創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)中心等， 以此鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。部分高校也創(chuàng)立了自己的創(chuàng)業(yè)園， 為學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供支持。例如復(fù)旦大學(xué)組建的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供辦公場(chǎng)所、日常辦公設(shè)備等服務(wù)，以及創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)顧問(wèn)團(tuán)、創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)課程等特色服務(wù)， 同時(shí)在上海政府設(shè)立大學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)基金基礎(chǔ)上， 復(fù)旦大學(xué)配套投入大額資金來(lái)積極推動(dòng)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。但是大學(xué)生參與創(chuàng)業(yè)的熱情仍舊不是很高， 實(shí)際創(chuàng)業(yè)人數(shù)并不是很多，占大學(xué)生總數(shù)的比例不大。例如，目前清華大學(xué)自主創(chuàng)業(yè)的學(xué)生約1000人，只占清華學(xué)生總數(shù)的2%左右。而在美國(guó)，像斯坦福等知名大學(xué)， 大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)比例可達(dá)到10 %。許多大學(xué)生守著滯后的就業(yè)觀念， 仍然把政府部門、大型國(guó)有企業(yè)和外資企業(yè)作為擇業(yè)的首選目標(biāo)， 自主創(chuàng)業(yè)發(fā)展步伐緩慢。
二、我國(guó)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)存在的問(wèn)題及其原因
（一） 我國(guó)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)存在的問(wèn)題
1、創(chuàng)業(yè)產(chǎn)品過(guò)于簡(jiǎn)單化
很多人在校園內(nèi)開(kāi)了書店、花店和打印室等等，也稱之為創(chuàng)業(yè)，這種創(chuàng)業(yè)產(chǎn)品相對(duì)層次較低，也缺乏技術(shù)含量，對(duì)大學(xué)生的管理能力和商務(wù)運(yùn)作能力要求也不高。另外，由于大學(xué)生資金有限，很多人采取建立網(wǎng)站的形式創(chuàng)業(yè)，“簡(jiǎn)單、方便、來(lái)錢快”固然是選擇網(wǎng)站的原因，像丁磊、王志東等成功人士的示范作用也不可以忽略。然而， 一哄而上的搞網(wǎng)站創(chuàng)業(yè)， 這樣的熱潮未免有太多泡沫。
2、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)只是單純的學(xué)生參與， 社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足缺乏市場(chǎng)意識(shí)及商業(yè)管理經(jīng)驗(yàn)，是影響大學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)的重要因素。學(xué)生創(chuàng)業(yè)往往最大的優(yōu)勢(shì)是好的想法， 再加上年輕的激情。而單純學(xué)生組成團(tuán)隊(duì)往往沒(méi)有社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際管理經(jīng)驗(yàn)， 市場(chǎng)觀念較為淡薄，他們不知道公司該怎么制定戰(zhàn)略，怎樣管理提高效率，怎樣進(jìn)行市場(chǎng)推廣。缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)， 造成大學(xué)生創(chuàng)業(yè)舉步維艱， 難以持續(xù)經(jīng)營(yíng)。
3 、資金的缺乏資金缺乏問(wèn)題一直是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者遇到的頭道難題， 且不容易解決。目前我國(guó)個(gè)人商業(yè)貸款主要形式存單抵押、第三方擔(dān)保等， 而對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)這些都是可望不可及的。有些大學(xué)生急于得到企業(yè)啟動(dòng)或者周轉(zhuǎn)資金，給小錢讓大股份，賤賣技術(shù)或者創(chuàng)意。
有不少核心技術(shù)擁有者在公司運(yùn)營(yíng)一段時(shí)間后， 對(duì)當(dāng)初的投資協(xié)議深感不滿而提出毀約， 而這樣做的后果只能是在資本市場(chǎng)上臭名昭著。
另外即便投資人不能提供增值性服務(wù)和知道， 扔與其捆綁在一起。因此，對(duì)于尚處于早期的創(chuàng)業(yè)公司來(lái)說(shuō)，應(yīng)引入一些真正有實(shí)力、能力提供增殖性服務(wù)、與創(chuàng)業(yè)者歷年統(tǒng)一的投資者， 哪怕要暫時(shí)放棄一些眼前利益。
4 、系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)教育有待加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)弱， 這與長(zhǎng)期缺乏創(chuàng)業(yè)教育有關(guān)。西方國(guó)家的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育已經(jīng)發(fā)展了幾十年，而我國(guó)才剛剛起步。培養(yǎng)適應(yīng)未來(lái)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展需要的創(chuàng)新性人才成為現(xiàn)代教育需要解決的課題之一。目前，有些高校已經(jīng)開(kāi)設(shè)了模擬實(shí)際的創(chuàng)業(yè)課程，但是由于尚處于實(shí)驗(yàn)階段，很多要素與實(shí)際情況不接軌，造成學(xué)生理論水平過(guò)關(guān)，但實(shí)際操作能力有限。
（二） 造成我國(guó)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)諸多問(wèn)題的原因
1、主觀因素
首先，有創(chuàng)業(yè)激情，但心理準(zhǔn)備不足。從創(chuàng)業(yè)失敗的情況看，許多大學(xué)生創(chuàng)業(yè)熱情很高，但缺乏吃苦和堅(jiān)持不懈的心理準(zhǔn)備，大學(xué)生受年齡及閱歷等方面的限制，對(duì)創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)沒(méi)有清醒的認(rèn)識(shí)，缺乏對(duì)可能遭遇到風(fēng)險(xiǎn)和失敗的必要準(zhǔn)備。并且， 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)時(shí)如果缺乏前期市場(chǎng)調(diào)研和論證，只是憑自己的興趣和想象來(lái)決定投資方向，甚至僅憑一時(shí)心血來(lái)潮做決定， 一定會(huì)碰得頭破血流。
其次，有創(chuàng)業(yè)興趣，但知識(shí)水平限制。創(chuàng)業(yè)需要企業(yè)注冊(cè)、管理、市場(chǎng)營(yíng)銷與資金融通等多方面的豐富知識(shí)， 對(duì)目標(biāo)市場(chǎng)和競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手情況了解甚少，在缺少相應(yīng)知識(shí)儲(chǔ)備的情況下，創(chuàng)業(yè)在殘酷的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中也將處于劣勢(shì)。大多數(shù)創(chuàng)業(yè)者在實(shí)際操作中無(wú)法把自己的知識(shí)與所創(chuàng)事業(yè)有機(jī)結(jié)合起來(lái)， 不能很好地利用所有知識(shí)。很多大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者眼高手低，當(dāng)創(chuàng)業(yè)計(jì)劃轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)際操作時(shí)，才發(fā)現(xiàn)自己根本不具備解決問(wèn)題的能力， 這樣的創(chuàng)業(yè)無(wú)異于紙上談兵。
再次， 有創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢(shì)， 但缺乏創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)。亨利福特曾說(shuō)： “任何人只要做一點(diǎn)有用的事， 總會(huì)有一點(diǎn)報(bào)酬， 這種報(bào)酬是經(jīng)驗(yàn)， 是世界上最有價(jià)值的東西， 也是人家搶不去的東西?！庇纱丝梢?jiàn)， 經(jīng)驗(yàn)對(duì)于創(chuàng)業(yè)者具有舉足輕重的關(guān)鍵意義。雖然現(xiàn)在的大學(xué)生具備了一定的理論基礎(chǔ)， 有一定的知識(shí)面， 然而大學(xué)生畢竟身處校園， 受年齡和相應(yīng)學(xué)識(shí)的限制， 創(chuàng)業(yè)過(guò)程中很多人只會(huì)“紙上談兵”, 對(duì)具體的市場(chǎng)開(kāi)拓缺乏經(jīng)驗(yàn)與相關(guān)知識(shí)， 難以得到第一手的市場(chǎng)信息， 也就無(wú)法分析市場(chǎng)未來(lái)的發(fā)展方向。
最后，有創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備，但缺乏創(chuàng)業(yè)資金。資金不足是剛走出校門的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的首要難題。大學(xué)生很難有足夠的創(chuàng)業(yè)資金， 從社會(huì)上融資或獲取無(wú)息及貼息貸款是必然選擇。但是大學(xué)生一種是急于獲得資金而不惜賤賣技術(shù)， 另一種是過(guò)于珍惜技術(shù)而不肯做出適當(dāng)讓步。對(duì)于初期的創(chuàng)業(yè)者來(lái)說(shuō)，應(yīng)引入一些真正有實(shí)力，能提供增值性服務(wù)與創(chuàng)業(yè)者理念統(tǒng)一的投資者， 哪怕要暫時(shí)放棄一些眼前的利益。如果沒(méi)有廣闊的融資渠道， 創(chuàng)業(yè)計(jì)劃只能是一紙空談。
2、客觀因素除了大學(xué)生自身決定創(chuàng)業(yè)不足的內(nèi)因外， 現(xiàn)行的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)還存在一些外在問(wèn)題。
第一， 缺乏系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)教育。我國(guó)大學(xué)幾乎沒(méi)有開(kāi)設(shè)創(chuàng)業(yè)教育的相關(guān)課程，大學(xué)生大多通過(guò)參加學(xué)校的社團(tuán)活動(dòng)來(lái)接觸創(chuàng)業(yè)。并且，大學(xué)畢業(yè)生基本不知道或忽視創(chuàng)業(yè)教育的作用， 很多人對(duì)創(chuàng)業(yè)教育的字眼感到陌生，很難把創(chuàng)業(yè)跟教育聯(lián)系起來(lái)，因?yàn)閯?chuàng)業(yè)更多的是一種實(shí)踐，他們只是要求在學(xué)校教育中開(kāi)設(shè)跟創(chuàng)業(yè)相關(guān)的課程。有些大學(xué)生參加創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽的目的是為了增加工作經(jīng)驗(yàn)和結(jié)識(shí)工商界精英， 競(jìng)賽結(jié)束之時(shí)也便失去了創(chuàng)業(yè)興趣。
第二，缺乏成熟的創(chuàng)業(yè)環(huán)境。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要全社會(huì)各行各業(yè)的支持，與外國(guó)成熟又完備的創(chuàng)業(yè)環(huán)境相比，我國(guó)現(xiàn)在的自主創(chuàng)業(yè)環(huán)境還不是很完善，特別是政府職能還未完全轉(zhuǎn)變，政府官員服務(wù)意識(shí)不強(qiáng)。因此， 資金支持、政府政策、政府項(xiàng)目、創(chuàng)業(yè)教育與培訓(xùn)、商務(wù)環(huán)境等多方面都需進(jìn)一步完善和健全。另外， 傳統(tǒng)社會(huì)觀念阻礙也是創(chuàng)業(yè)環(huán)境不成熟的一種表現(xiàn)。在這樣的輿論影響下， 許多大學(xué)生即使有創(chuàng)業(yè)打算， 也不敢去付諸實(shí)踐。
第三，缺乏企業(yè)的支持。據(jù)網(wǎng)上調(diào)查顯示，目前我國(guó)僅有5%左右的企業(yè)為大學(xué)生提供實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，這些企業(yè)大多是三資企業(yè)，且多數(shù)集中在北京、上海等大中城市，而占全國(guó)企業(yè)總數(shù)99%以上、吸納75%以上從業(yè)人員的中小企業(yè)，卻很少對(duì)大學(xué)生提供實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，即使去實(shí)習(xí)，也大多去打雜。
相比較而言，美、日等世界上創(chuàng)業(yè)投資比較發(fā)達(dá)的國(guó)家，因?yàn)橛斜容^成熟的資本市場(chǎng)、風(fēng)險(xiǎn)投資資金充足、信息服務(wù)行業(yè)發(fā)達(dá)、各種咨詢服務(wù)機(jī)構(gòu)齊全； 而且它們的高校有比較成熟的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育體系、有良好的創(chuàng)業(yè)文化氛圍， 大學(xué)生在校期間就能普遍接受到系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)教育和鍛煉，掌握了較為全面的創(chuàng)業(yè)知識(shí)和較強(qiáng)的創(chuàng)業(yè)技能。正因?yàn)槿绱耍?、日等?guó)大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)率能夠高達(dá)20%—3 0%。
三、國(guó)外大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗(yàn)借鑒
（一） 建立良好的創(chuàng)業(yè)教育體系
在英國(guó)，至少45％的大學(xué)都開(kāi)設(shè)有一門或多門創(chuàng)業(yè)教育課程，采取小組互動(dòng)教學(xué)方式， 更多地聯(lián)系真實(shí)的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)．使學(xué)生獲得“近似的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)”。英國(guó)高等教育學(xué)會(huì)為大學(xué)提供創(chuàng)業(yè)技能教學(xué)的材料，利用學(xué)會(huì)的各種小組以及各個(gè)學(xué)科中心的工作為高校創(chuàng)業(yè)教育提供學(xué)術(shù)支持。英國(guó)綜合排名第六的如拉夫堡大學(xué)規(guī)定， 該?！皩W(xué)生創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金”的獲得者將享受一攬子創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)， 包括知識(shí)產(chǎn)權(quán)法規(guī)、公共關(guān)系和營(yíng)銷建議、商業(yè)計(jì)劃和資金申請(qǐng)、良好風(fēng)險(xiǎn)基金的介紹等。在美國(guó)，超過(guò)500家大學(xué)院校已經(jīng)設(shè)立了畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的課程。瑞典創(chuàng)業(yè)教育已納入到國(guó)民教育體系之中， 內(nèi)容涵蓋了從初中、高中、大學(xué)本科直到研究生的正規(guī)教育。目前， 瑞典的中小學(xué)開(kāi)發(fā)了大量的創(chuàng)業(yè)教育課程和游戲， 使學(xué)生們從小就對(duì)創(chuàng)新、競(jìng)爭(zhēng)、成本及利潤(rùn)等重要概念產(chǎn)生興趣。瑞典的大學(xué)不僅承擔(dān)著為本校學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)教育的任務(wù)， 同時(shí)還大量開(kāi)辦了許多社會(huì)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)項(xiàng)目。
（二） 重視對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)德國(guó)政府要求大學(xué)、高中、職業(yè)中專都要開(kāi)設(shè)與創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的相關(guān)課程，讓學(xué)生首先了解創(chuàng)業(yè)的相關(guān)知識(shí)。同時(shí)，政府和金融研究機(jī)構(gòu)聯(lián)合在學(xué)校中創(chuàng)辦“創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)”,讓學(xué)生們很早就開(kāi)始嘗試自己開(kāi)公司， 接觸和熟悉企業(yè)管理及經(jīng)營(yíng)知識(shí)。在德國(guó)經(jīng)濟(jì)研究所發(fā)起的“青年企業(yè)家”項(xiàng)目中，學(xué)生在學(xué)校的指導(dǎo)下創(chuàng)建微型公司，這些公司同正規(guī)公司一樣被置于市場(chǎng)環(huán)境中運(yùn)行， 優(yōu)勝劣汰。同時(shí)．政府也致力于營(yíng)造校園創(chuàng)業(yè)氛圍，定期在部分大學(xué)開(kāi)設(shè)講座，并邀請(qǐng)企業(yè)界人士一起參與。
（三） 開(kāi)展形式各樣的創(chuàng)業(yè)大賽美國(guó)大學(xué)生的“創(chuàng)業(yè)計(jì)劃”大賽是一種成功模式， 讓參賽大學(xué)生就某一項(xiàng)具有市場(chǎng)前景的新產(chǎn)品或服務(wù)撰寫創(chuàng)業(yè)可行性報(bào)告， 并由學(xué)術(shù)界和企業(yè)界名流當(dāng)評(píng)委，選出優(yōu)勝者。在企業(yè)界積極參與下，一些獲勝的可行性報(bào)告最終能獲得風(fēng)險(xiǎn)投資。目前， 美國(guó)已有包括麻省理工學(xué)院、斯坦福大學(xué)等世界一流大學(xué)在內(nèi)的2 0多所大學(xué)每年舉辦這一競(jìng)賽， 一批批的創(chuàng)業(yè)者在比賽中得到鍛煉和成長(zhǎng)。風(fēng)險(xiǎn)投資家們蜂擁而人大學(xué)校園，尋找未來(lái)的技術(shù)領(lǐng)袖，在競(jìng)賽中獲勝的學(xué)生日后大多都成為美國(guó)高科技企業(yè)的領(lǐng)軍人物。
（四）政府社會(huì)個(gè)人建立三方信息互通平臺(tái)， 提供完備的借貸體系為扶持青年創(chuàng)業(yè)， 發(fā)達(dá)國(guó)家均有各自的信貸計(jì)劃和基金。包括19 83年英國(guó)王子基金在英國(guó)開(kāi)展的青年創(chuàng)業(yè)計(jì)劃， 通過(guò)聯(lián)合企業(yè)界和社會(huì)力量為青年創(chuàng)業(yè)提供咨詢和資金、技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)支持。該計(jì)劃平均每年幫助50 00名英國(guó)青年創(chuàng)業(yè)， 創(chuàng)業(yè)成功率在60％以上。成熟的風(fēng)險(xiǎn)投資和信貸體系也幫助大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者提供了解決資金瓶頸的辦法。如果需要到商業(yè)銀行貸款卻沒(méi)有抵押品， 憑借一份好的商業(yè)計(jì)劃書也同樣可能貸到款。此外，美國(guó)大學(xué)生還可利用信用卡借貸來(lái)創(chuàng)業(yè)。
參考文獻(xiàn)
[1]《大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)支持與服務(wù)體系的理論思考》,《浙江工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)：社會(huì)科學(xué)版》,韓微微，20xx年第4期。
大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)論文題目篇七
經(jīng)過(guò)對(duì)《形勢(shì)與政策》課的學(xué)習(xí)，我對(duì)國(guó)內(nèi)外的形勢(shì)與政策有了更深刻、更全面、更真實(shí)的了解，雖然只是短暫的三節(jié)課，但卻使我受益匪淺，感觸良多，寫下此篇論文。
論文摘要：大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，是緩解甚至解決大學(xué)生就業(yè)的一條可行之路。但當(dāng)前大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀是參與者少、旁觀者多；從事的大多是規(guī)模小的個(gè)體經(jīng)營(yíng)的行業(yè)，成功率較低，存在的問(wèn)題較多。，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)環(huán)境還不是很成熟，尚需采取各種措施，完善創(chuàng)業(yè)環(huán)境，促進(jìn)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。
關(guān)鍵詞：自主創(chuàng)業(yè)； 創(chuàng)業(yè)；問(wèn)題；對(duì)策；前景；
“十年寒窗，終磨一劍”畢業(yè)即將失業(yè)，眼下隨著各地高校的不斷擴(kuò)招，大學(xué)生越來(lái)越多，競(jìng)爭(zhēng)也日益激烈，我們10屆大學(xué)生該如何面對(duì)激烈殘酷的就業(yè)壓力？又該如何選擇自己的職業(yè)生涯呢？自主創(chuàng)業(yè)將成為畢業(yè)生們另一種全新的選擇。而國(guó)家最近新出臺(tái)政策也對(duì)創(chuàng)業(yè)給與了很大的支持，這更給創(chuàng)業(yè)一族增強(qiáng)了自謀生路的信心。因此，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)就成為了大學(xué)生成才的重要模式，更是緩解就業(yè)壓力新的重要的途徑。
一、大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀
大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)就是大學(xué)生通過(guò)個(gè)人及組織的努力，利用所學(xué)到的知識(shí)、才能、技術(shù)和所形成的各種能力，以自籌資金、技術(shù)入股、尋求合作等方式，在有限的環(huán)境中，努力創(chuàng)新、尋求機(jī)會(huì)，不斷成長(zhǎng)創(chuàng)造價(jià)值的過(guò)程。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)已引起了各方面的關(guān)注，國(guó)家不斷推出針對(duì)大學(xué)生就業(yè)的各種優(yōu)惠政策，鼓勵(lì)和支持大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。
(1)自主創(chuàng)業(yè)參與者少，旁觀者多
盡管中央和地方的政府機(jī)關(guān)、稅務(wù)部門以及各個(gè)高校都對(duì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)給予了這樣或那樣的優(yōu)惠條件，但是大學(xué)生參與的熱情仍不是很高。據(jù)華南某高校于20xx年對(duì)5所重點(diǎn)高校1 400名大學(xué)生做的一份調(diào)查顯示，有74.57%的學(xué)生表示有創(chuàng)業(yè)意向，可是最終創(chuàng)業(yè)的卻不足1%，可以說(shuō)是寥寥無(wú)幾，大部分人都處于觀望的狀態(tài)。
(2)自主創(chuàng)業(yè)多是從事一些技術(shù)含量不高的傳統(tǒng)行業(yè)，成功率低。
大學(xué)生在校參加的自主創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽中，大多數(shù)項(xiàng)目都是關(guān)于高新技術(shù)的。一旦學(xué)生畢業(yè)脫離學(xué)校后，要憑個(gè)人之力創(chuàng)辦高企業(yè)，卻往往顯得勢(shì)單力薄。所以，大多數(shù)畢業(yè)生在創(chuàng)業(yè)時(shí)選擇了啟動(dòng)資金少，容易開(kāi)業(yè)且風(fēng)險(xiǎn)相對(duì)較小較容易操作的傳統(tǒng)行業(yè)，人們對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)無(wú)疑是寄予厚望的，盡管國(guó)家出臺(tái)了優(yōu)惠政策，引導(dǎo)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，但目前選擇自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生并不多，自主創(chuàng)業(yè)的成功率也不是很高。
(3)高校健康發(fā)展之必然
加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育也是高校擴(kuò)招繼續(xù)健康發(fā)展的要求。因?yàn)槿绻麛U(kuò)招后培養(yǎng)出來(lái)的大量畢業(yè)生不能順利地就業(yè)，將反過(guò)來(lái)制約擴(kuò)招的發(fā)展，從而阻礙中國(guó)高等教育由精英教育階段向大眾化教育階段邁進(jìn)的步伐，要避免這種現(xiàn)象的出現(xiàn)，改變就業(yè)教育思維模式，樹立創(chuàng)業(yè)教育新理念，使高校畢業(yè)生不僅是求職者，而且成為工作崗位的創(chuàng)造者，畢業(yè)生的就業(yè)問(wèn)題也就可以解決了。
二、大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)面臨的問(wèn)題
但在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)取得成效的同時(shí)，還存在一些來(lái)自大學(xué)生自身、相關(guān)外部環(huán)境等多方面的問(wèn)題，使得大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的整體效果并不令人滿意。而就大學(xué)生而言，由于其年齡、閱歷與知識(shí)等方面的原因，使其在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中面臨較多的心態(tài)、知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、技術(shù)與資金等方面的問(wèn)題。
首先，心態(tài)問(wèn)題。擁有良好的心態(tài)，尤其是對(duì)創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)具有清醒的認(rèn)識(shí)，并 充分擁有應(yīng)對(duì)風(fēng)險(xiǎn)的心理準(zhǔn)備，是創(chuàng)業(yè)取得成功的必要條件。但是由于大學(xué)生受年齡及閱歷等方面的限制，未必對(duì)創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)具有清醒的認(rèn)識(shí)，缺乏對(duì)可能遭遇到風(fēng)險(xiǎn)的必要準(zhǔn)備。在缺乏良好心態(tài)的情況下，創(chuàng)業(yè)前景也會(huì)受到相應(yīng)不利影響。 其次，知識(shí)限制。創(chuàng)業(yè)需要企業(yè)注冊(cè)、管理、市場(chǎng)營(yíng)銷與資金融通等多方面的豐富知識(shí)，在缺乏相應(yīng)知識(shí)儲(chǔ)備的情況下，倉(cāng)促創(chuàng)業(yè)不僅難以融到必需的資金，而且在殘酷的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中也將處于劣勢(shì)。
再次，經(jīng)驗(yàn)限制。受年齡及相應(yīng)學(xué)識(shí)的限制，大學(xué)生很難擁有關(guān)于創(chuàng)業(yè)的直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)業(yè)知識(shí)一般也限于“紙上談兵”，在這種情況下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)及在公司運(yùn)營(yíng)中肯定會(huì)遇到各種不可預(yù)見(jiàn)的問(wèn)題，以致創(chuàng)業(yè)困難。
三、大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的對(duì)策分析
1、提高大學(xué)生的自身素質(zhì)。首先，要培養(yǎng)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)意識(shí)。在大學(xué)階段樹立創(chuàng)業(yè)理想，堅(jiān)信創(chuàng)業(yè)理想能夠?qū)崿F(xiàn)，從而為這個(gè)理想的實(shí)現(xiàn)而不斷地奮斗。其次，要塑造良好的創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)。良好的心理素質(zhì)是大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的一個(gè)必要條件。最后，要培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)所必需的綜合素質(zhì)能力。
2.要營(yíng)造良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境。目前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)所必需的配套措施、規(guī)章制度還沒(méi)有健全或者落實(shí)，這就要求國(guó)家制定長(zhǎng)期戰(zhàn)略和政策。各級(jí)黨委和政府需改善創(chuàng)業(yè)環(huán)境，通過(guò)制定一系列的政策、法規(guī)來(lái)優(yōu)化創(chuàng)業(yè)環(huán)境，指導(dǎo)和支持大學(xué)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供方便之門，積極有效引導(dǎo)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。
3.要轉(zhuǎn)變社會(huì)觀念。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是一項(xiàng)開(kāi)拓性的事業(yè)，需要來(lái)自各個(gè)方面的支持，尤其是來(lái)自家庭、社會(huì)等方面的幫助。因此我們要打破那些認(rèn)為“學(xué)而優(yōu)則仕”、去大公司、政府機(jī)關(guān)才是找了一份好工作的觀念，鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。在創(chuàng)業(yè)者遇到暫時(shí)的挫折時(shí)，要以寬容的心態(tài)對(duì)待他們，不以一時(shí)的成敗論英雄。
四、大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)前景
“創(chuàng)業(yè)也是一種就業(yè)，創(chuàng)業(yè)還可以為他人創(chuàng)造就業(yè)崗位”。自主創(chuàng)業(yè)，不僅是大學(xué)生成才的重要模式，更是就業(yè)的重要途徑。很多專家提出，為了幫助學(xué)生以創(chuàng)業(yè)實(shí)現(xiàn)就業(yè)，高等教育應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)技能與主動(dòng)精神，要使高校畢業(yè)生“不僅成為求職者，而且成為工作崗位的創(chuàng)造者”。
從擇業(yè)到創(chuàng)業(yè)，這是就業(yè)觀念的重大轉(zhuǎn)變。走自主創(chuàng)業(yè)的道路，從長(zhǎng)遠(yuǎn)看是大學(xué)畢業(yè)生的一種重要選擇和就業(yè)途徑。在當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)壓力加大的形勢(shì)下，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，對(duì)緩解當(dāng)前的就業(yè)矛盾和壓力，對(duì)促進(jìn)就業(yè)再就業(yè)工作，無(wú)疑起著十分重要的作用。
漫漫的創(chuàng)業(yè)之路往往不是一帆風(fēng)順的，總有崇山要翻越、艱難要克服， 這需要我們更多的理智而不是沖動(dòng)、需要冷靜而不是狂熱。在國(guó)家給予相關(guān)政策的扶持之下，有了好項(xiàng)目的應(yīng)屆大學(xué)生創(chuàng)業(yè)之路上除了要有好的技術(shù)，更要有好的心態(tài)，敢于面對(duì)創(chuàng)業(yè)中即將到來(lái)的挫折和失敗。同時(shí)也要堅(jiān)定信心，相信自己能夠成就美好的未來(lái)，有了這些保證，應(yīng)屆大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)之路不僅僅是“看上去很美”的一個(gè)夢(mèng)。而且經(jīng)得起考驗(yàn)，相信我們的創(chuàng)業(yè)之路都能美夢(mèng)成真！
參考文獻(xiàn)：
[1]葉育旺。 對(duì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的反思[j]. 中山大學(xué)學(xué)報(bào)論叢，20xx(3)
[2]歐清華。 大學(xué)生畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的障礙與對(duì)策探微[j].教育與化， 20xx(3)
[3]趙志生。 對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的思考[j].內(nèi)蒙古社科， 20xx(6)
大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)論文題目篇八
摘要：該文根據(jù)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的普遍流程，提出了提高大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的思路。
關(guān)鍵詞：大學(xué)生；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；思路
黨的十八大報(bào)告強(qiáng)調(diào)加快推動(dòng)創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)戰(zhàn)略有著長(zhǎng)遠(yuǎn)的重大意義，我國(guó)今后只有通過(guò)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變，依靠創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)才能夠真正有效實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)較快增長(zhǎng)和可持續(xù)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)全面小康。高校開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，是深入實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀的舉措；培育大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，是順應(yīng)“建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家”戰(zhàn)略的系統(tǒng)工程。大學(xué)生作為社會(huì)寄予厚望的高素質(zhì)人才，應(yīng)積極參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。從大學(xué)生自身來(lái)看，要把握好幾個(gè)基本原則，才能更好地發(fā)揮自身潛力。
很多大學(xué)生往往不重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，這是因?yàn)榇髮W(xué)前的教育告訴他們課堂上的東西是最重要的，課本學(xué)習(xí)比社會(huì)活動(dòng)更重要。生活中處處有新知，大學(xué)生作為“七八點(diǎn)鐘的太陽(yáng)”，應(yīng)該在老師教學(xué)的第一課堂之外，積極開(kāi)辟自己的第二課堂。只有首先有了提高自身能力的意識(shí)，大學(xué)生們才會(huì)在課余思考實(shí)踐的問(wèn)題，才能投身到課余實(shí)踐中來(lái)。課余實(shí)踐的機(jī)會(huì)多了，才能結(jié)合理論產(chǎn)生創(chuàng)新思維，再利用創(chuàng)新思維指導(dǎo)實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)“意識(shí)到實(shí)踐，實(shí)踐到意識(shí)，意識(shí)再到實(shí)踐”往復(fù)循環(huán)的認(rèn)識(shí)飛躍[1]。
有了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)之后，大學(xué)生應(yīng)該積極參與各個(gè)類型的實(shí)踐活動(dòng)，為自己創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)積累經(jīng)驗(yàn)材料。有效的實(shí)踐活動(dòng)主要有四種：
（1）科研訓(xùn)練：在導(dǎo)師幫助下進(jìn)行科研訓(xùn)練可以充分利用大學(xué)的實(shí)驗(yàn)室和科研資源，引導(dǎo)自身對(duì)于科學(xué)前沿的認(rèn)識(shí)，提高實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力。
（2）學(xué)科競(jìng)賽：主動(dòng)參加學(xué)?；蛘呓逃块T組織的學(xué)科相關(guān)競(jìng)賽（軟件設(shè)計(jì)競(jìng)賽、智能車設(shè)計(jì)比賽等）能極大的提高快速學(xué)習(xí)能力，并檢驗(yàn)自身時(shí)間管理和項(xiàng)目安排的能力。
（3）素質(zhì)教育：多參加讀書會(huì)，借閱專業(yè)以外的書籍拓展自己的知識(shí)面；積極參加文藝體育活動(dòng)，參加辯論隊(duì)或演講比賽，鍛煉口才；培養(yǎng)一個(gè)人文的興趣愛(ài)好，例如繪畫、攝影、徒步等。
（4）實(shí)習(xí)培養(yǎng)：積極參加校外兼職活動(dòng)，鍛煉職業(yè)技能，了解盈利鏈的整個(gè)運(yùn)作；參與產(chǎn)業(yè)基地或者公司實(shí)習(xí)，在拓展社會(huì)資源的同時(shí)摸清公司的基本運(yùn)營(yíng)流程[2]。
有了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，廣泛參與實(shí)踐活動(dòng)之后，學(xué)生會(huì)對(duì)自身的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)、興趣和短板有充分認(rèn)識(shí)。結(jié)合自身興趣和能力優(yōu)勢(shì)，選擇創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)的方向。在確定方向之后，深入了解相關(guān)方向的理論知識(shí)，鉆研相關(guān)方向的實(shí)踐活動(dòng)。例如對(duì)編程有興趣的學(xué)生，可參加多個(gè)軟件編程項(xiàng)目組，邊完成項(xiàng)目邊鞏固編程知識(shí)，達(dá)到事半功倍的效果；而對(duì)學(xué)科前沿知識(shí)有熱情的大學(xué)生，可積極聯(lián)系導(dǎo)師，爭(zhēng)取進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室的機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)方法和科研技巧等。合理安排好校內(nèi)學(xué)習(xí)和課余鉆研的時(shí)間，在項(xiàng)目中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中進(jìn)步。在一個(gè)方向上積累了足夠的經(jīng)驗(yàn)，就可以準(zhǔn)備自己創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的課題了。
現(xiàn)代社會(huì)已經(jīng)脫離了單打獨(dú)斗，團(tuán)隊(duì)合作對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)來(lái)說(shuō)是必要的前提。團(tuán)隊(duì)初期組建的方式主要有三種：
1、興趣組合式。要求每一個(gè)組員對(duì)同一個(gè)課題有著極大的興趣和熱情，這樣保證了團(tuán)員的工作效率和積極性。團(tuán)員的尋找可以在校內(nèi)相關(guān)社團(tuán)展開(kāi)，也可以在網(wǎng)上論壇和社交部落上尋找。
2、零件拼湊式。這需要組團(tuán)人對(duì)整個(gè)課題有初步的規(guī)劃，按照初期的計(jì)劃表根據(jù)需求找到相關(guān)優(yōu)勢(shì)的人才。例如一個(gè)賣產(chǎn)品的項(xiàng)目，需要研發(fā)產(chǎn)品的人和營(yíng)銷產(chǎn)品的人，這兩類要求可以分開(kāi)來(lái)找。
3、導(dǎo)師推薦制。如果課題由具有經(jīng)驗(yàn)的導(dǎo)師指導(dǎo)，可以讓他充當(dāng)組團(tuán)人來(lái)組織整個(gè)團(tuán)隊(duì)，因?yàn)樗邢嚓P(guān)項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)，知道什么樣的團(tuán)隊(duì)能成功。
在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的前期要找好自己在團(tuán)隊(duì)內(nèi)的角色。團(tuán)隊(duì)的隊(duì)長(zhǎng)需要具備責(zé)任心、耐心，還要有可以作為全隊(duì)榜樣的干勁和斗志，副隊(duì)長(zhǎng)需要協(xié)調(diào)好組員之間的關(guān)系，普通組員各司其職，該出力的時(shí)候不要扯全隊(duì)后腿，負(fù)責(zé)撰寫報(bào)告的組員要緊跟項(xiàng)目進(jìn)展。
大學(xué)生應(yīng)該充分利用項(xiàng)目的機(jī)會(huì)鍛煉自身，發(fā)展職業(yè)技能。大學(xué)生一般都是通過(guò)嘗試不同的實(shí)踐活動(dòng)最終確認(rèn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的方向，在這個(gè)方向上又經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的理論準(zhǔn)備和反復(fù)實(shí)踐，不妨利用這個(gè)方向上的積累優(yōu)勢(shì)給自己擇業(yè)增加籌碼。例如以科研為目標(biāo)的同學(xué)，要在項(xiàng)目中鍛煉好自己的科學(xué)精神，打好理論基礎(chǔ)，學(xué)會(huì)寫合格的研究文獻(xiàn)；參加軟件硬件項(xiàng)目的同學(xué)，可總結(jié)自己在項(xiàng)目中的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提高動(dòng)手能力和項(xiàng)目開(kāi)發(fā)水平，縮短就業(yè)時(shí)的實(shí)習(xí)期；在項(xiàng)目中負(fù)責(zé)營(yíng)銷和對(duì)外聯(lián)系的同學(xué)，要總結(jié)好自己項(xiàng)目管理和對(duì)外公關(guān)的經(jīng)驗(yàn)，為將來(lái)從事同類型的工作打下基礎(chǔ)。
上述提高大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的思路希望能夠給有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)想法的大學(xué)生和指導(dǎo)教師以啟示，大學(xué)生提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力不僅可以提高工作中遇到問(wèn)題解決問(wèn)題的能力，更為自身將來(lái)的發(fā)展拓展了道路。當(dāng)前，國(guó)家正在推進(jìn)整個(gè)社會(huì)教育現(xiàn)代化的發(fā)展，作為排頭兵的大學(xué)生更有責(zé)任和義務(wù)去主動(dòng)提高自己創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力。
[1] 韓孟潔。加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的思考和實(shí)踐[j]。電子科技大學(xué)學(xué)報(bào)（社科版），2009（5）：106.
[2] 魯保富。論教育現(xiàn)代化與大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)[j]。實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，2008（2）：146-147.
【本文地址：http://www.aiweibaby.com/zuowen/2788838.html】
