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比較難的樂譜 難度高的鋼琴譜篇一
一位音樂系的學(xué)生走進(jìn)練習(xí)室，鋼琴上擺放著一份全新“超高難度”的樂譜。他翻動著，喃喃自語，感覺自己對彈奏鋼琴的信心似乎跌到了谷底，消磨殆盡。已經(jīng)三個月了，自從跟了這位新的指導(dǎo)教授之后，他不知道，為什么教授要以這種方式整他？
勉強打起精神，他開始用十個手指頭奮戰(zhàn)、奮戰(zhàn)、奮戰(zhàn)，琴音蓋住了練習(xí)室外教授走來的`腳步聲。指導(dǎo)教授是個極有名的鋼琴大師，授課第一天，他給自己的新學(xué)生一份樂譜，“試試看吧?！彼f。樂譜難度頗高，學(xué)生彈得生澀僵滯、錯誤百出。
“還不熟，回去好好練習(xí)。”教授在下課時，如此叮囑學(xué)生。學(xué)生練了一個星期。第二周上課時正在準(zhǔn)備中，沒想到教授又給了他一份難度更高的樂譜。“試試看吧?！鄙闲瞧诘墓φn，教授提也沒提。學(xué)生再次掙扎于更高難度的技巧挑戰(zhàn)。
第三周，更難的樂譜又出現(xiàn)了，同樣的情形持續(xù)著。學(xué)生每次在課堂上都面臨一份新的樂譜，然后把它帶回去練習(xí)，接著再回到課堂上，重新面臨難上兩倍的樂譜，卻怎么樣都追不上進(jìn)度，一點也沒有駕輕就熟的感覺，學(xué)生感到愈來愈不安、沮喪及氣餒。教授走進(jìn)練習(xí)室，學(xué)生再也忍不住了，他必須向鋼琴大師提出這三個月來的質(zhì)疑。教授沒開口，他抽出了最早的第一份樂譜，交給學(xué)生，“彈奏吧?！彼詧远ǖ难凵裢鴮W(xué)生。不可思議的事發(fā)生了，連學(xué)生自己都訝異萬分，他居然可以將這首曲子彈奏得如此美妙、如此精湛！
教授又讓學(xué)生試了第二堂課的樂譜，學(xué)生仍然表現(xiàn)出高水準(zhǔn)。演奏結(jié)束，學(xué)生怔怔地看著老師，說不出話來?！叭绻?，我任由你表現(xiàn)最擅長的部分，可能你還在練習(xí)最早的那份樂譜，不可能有現(xiàn)在這樣的程度?！苯淌诰従彽卣f著。
人往往習(xí)慣于表現(xiàn)自己所熟悉、所擅長的領(lǐng)域。但如果我們愿意回首，細(xì)細(xì)檢視，將會恍然大悟，看似緊鑼密鼓的工作挑戰(zhàn)、永無歇止難度漸升的環(huán)境壓力，不也在不知不覺間養(yǎng)成了今日的諸般能力嗎？
人確實有無限的潛力。有了這層體悟與認(rèn)知，會讓我們更欣然地面對未來更多的難題。
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