范文為教學中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。
真正的友誼不會因為時間和距離而有所改變篇一
通過這個年齡段同學之間經(jīng)常發(fā)生的各種活生生的有關友情的事例，引導學生回顧、體驗自己所結識的朋友，獲得的友誼。學會在日常生活中通過辨析、思考，慎重地交友，獲取交友過程中應該掌握的一些基本標準，逐步學會把握自我，初步形成正確的交友觀。
教學時間：兩課時
第一課時
教學過程：
一、送名言引入
1、同學們，你們知道今天老師來干什么嗎？（聽《找朋友》的歌曲）現(xiàn)在，你們應該知道了吧，我是來認識新朋友的，你們愿意和我交朋友嗎？
2、第一次見面，送你們一樣見面禮：（出示）真正的朋友不把友誼掛在口上，他們并不為了友誼而相互要求一點什么，而是彼此為對方做一切辦得到的事。
——別林斯基
請你們自己讀讀。
3、同學們，真正的朋友間應該有著真正的友誼，今天，我們就要來“談朋友，聊友誼”！
板書：2、真正的友誼
二、我的朋友就是你
1、我們每個人都有自己的好朋友，好朋友，則是每個人最大的財富。那么，你有幾個好朋友呢？能向我們簡單說說嗎？
2、學生介紹自己的好朋友有幾個，分別是誰。
3、看來，大家的好朋友還真不少，老師真是羨慕，迫不及待地也想認識一下你的好朋友。
4、請你選擇其中的一位朋友，從他（她）的外貌、特長、生日，你喜歡他（她）的理由，你們之間的一件小事等來介紹？可先填寫在書上，不必寫上姓名，等會讀出來讓大家猜猜他是誰，好嗎？
5、教師示范，介紹在座的一位自己的朋友。
6、學生填寫，指名全班交流。
（介紹到的朋友，站起來，并對好朋友說一句話。教師點明：好朋友應該是相互了解的）
三、談談“真正的朋友”
1、剛才，我們介紹了自己的好朋友，可是，在陳老師的班級里發(fā)生了一些小麻煩，你們愿意幫忙嗎？有些同學搞不清楚“怎樣的朋友才是真正的朋友”，你們知道嗎？
2、考考你，看圖：
（1）選班干部的時候，都不投我一票，還是好朋友呢？
如果是你，你會怎么想？（應相互理解，善于發(fā)現(xiàn)朋友的優(yōu)點）
（2）她從來不給我零食吃，還能算是我的好朋友？
如果是你，你會怎么做？（與朋友分享美食）
（3）走，我請你去上網(wǎng)，愛玩多久就玩多久。
如果是你，你會怎么對他說？（朋友之間要玩健康的有益的游戲，正確的事和朋友一起做，錯誤的事不該盲目跟從，還要勸說朋友。）
（4）太沉了，讓我來幫幫你吧！
如果你看到了，你想對他們說些什么？（你們是真正的好朋友，能互相幫助）
3、除了剛才講到的，你認為好朋友之間還要怎么樣呢？
（相互幫助，有好東西能與朋友分享，處處為朋友著想，相互理解，相互尊重……）
根據(jù)學生的回答，教師隨機板書。?
第二課時
一、導入：聽故事《管鮑之交》
（1）老師為你們介紹兩位真正的好朋友，他們是：管仲、鮑叔牙
（2）聽了故事后，你有什么想法呢？
（3）小結：朋友相處，就應相互理解，善于付出，真誠相待，不應斤斤計較。
二、你在平時與朋友交往時，肯定也發(fā)生過許多難忘的事，能給我們講一件嗎？
1、說說朋友間的麻煩事
當然，在現(xiàn)實生活中，朋友間的相處不可能是一帆風順的，有時也會發(fā)生一些不愉快或讓人為難的事。這時，我們該怎么辦呢？我們來看——
（1）喂，你的好朋友在老師面前告你的狀呢！如果遇到這種情況，你會怎樣做？為什么？（相信朋友，了解清楚事情的原委，與朋友真誠相待。）
（2）我不理她，你也別理她！遇到這種情況，你會怎樣做？為什么？（告訴朋友，同學之間都要友好相處，消除朋友與另一位同學之間的矛盾。）
（3）當你發(fā)現(xiàn)好朋友在考試中有作弊行為時，你會怎么辦？（除了上述四種，有不同做法的寫在下面）
交流，說說你為什么這樣做？你認為這樣做夠不夠朋友？為什么？
2、剛才，我們幫身邊的同學解決了麻煩事，現(xiàn)在，我們來說說自己遇到的麻煩事，你又是怎么處理的？
三、小結
1、今天，我們圍繞“朋友”談了許多，那怎樣才能交到真正的朋友呢？我們下節(jié)課繼續(xù)討論學習。最后，老師想請你把自己最喜歡的一句與朋友有關的名言送給自己的好朋友，并說說理由。
2、學生互送名言，播放歌曲《友誼地久天長》。
真正的友誼不會因為時間和距離而有所改變篇二
目標
認知：
1.懂得同學之間的友誼是十分珍貴的。
2.知道同學之間怎樣才能建立和發(fā)展友誼。
3.明確“哥們兒義氣”不是。
情感：
1.愿意與同學建立。
2.珍視同學之間的友誼，不搞“哥們兒義氣”。
行為：
1.關心、幫助同學。
2.與同學相處能寬以待人，嚴以律己。
3.發(fā)現(xiàn)好朋友有錯，不包庇，不嫌棄。
建議
教材分析
設置本課的依據(jù)是課程標準中“友愛同學，同學之間建立”這一內(nèi)容和相關的基本要求。要與同學團結友愛，這方面的在以往的思想品德課中已經(jīng)進行過，一、二年級時主要強調(diào)要團結友愛講謙讓，三至五年級時主要強調(diào)能合作、不嫉妒、不欺負弱小。本課也是進行與同學團結友愛的，但講述的角度和側重點都與過去不同?，F(xiàn)在是從“友誼”這一角度來講與同學團結友愛的，側重點在于要建立，而不講“哥們兒義氣”。對該年級的學生來說，從這個角度、按這個側重點進行與同學團結友愛的是必要的、及時的。隨著年齡的增長，該年級學生的情感世界逐漸豐富起來。他們贊美友誼，向往友誼，追求友誼，但有些同學卻找不到友誼，與其他同學相處不好，沒有好朋友，也有一些同學自以為找到了友誼，實際上卻不過是“哥們兒義氣”。我們應該加強這方面的，幫助學生解決一些困惑，給他們以正確的引導。
本課的導入??部分是“述說”：“在同學中你和誰是好朋友？你們是怎樣成為好朋友的？”對這樣的問題，同學們的回答是不一致的。其中包括：有的同學會說“我沒有好朋友”；也有的同學介紹“怎樣相處的”，實際上可能是“哥們兒義氣”的表現(xiàn)。這些都是正常的。應抓住這些引入正題：我們?yōu)槭裁磻c同學建立友誼？我們怎樣才能和同學建立？
本課課文主要講兩個問題。
1.同學之間的友誼是十分珍貴的。
2.怎樣才能建立和發(fā)展友誼。
教法建議
本課課文主要講兩個問題。
1.同學之間的友誼是十分珍貴的。
在中要讓一些同學結合教材中的有關闡述和自己的體會談感受，通過互相交流，使大家對這個問題有較深的認識。這里需要指出的是，在中要使學生認識到，應廣泛地與同學建立友誼，而不能只限于少數(shù)幾個同學。
2.怎樣才能建立和發(fā)展友誼。
這個問題是本課的重點，也是本課的難點。在中既須強調(diào)與同學相處要關心人，幫助人，要講謙讓，能理解人，又須強調(diào)要堅持原則，不能搞“哥們兒義氣”。由于這個界限在現(xiàn)實生活中是較難把握的，所以要充分利用許衛(wèi)的例子進行分析。另外，在中對“哥們兒義氣”的危害性要注意講清楚，不要忽視。
設計示例
第三課
目標
認知：
1.懂得同學之間的友誼是十分珍貴的。
2.知道同學之間怎樣才能建立和發(fā)展友誼。
3.明確“哥兒們義氣”不是。
情感：
1.愿意與同學建立。
2.珍視同學之間的友誼，不搞“哥兒們義氣”。
行為：
1.關心、幫助同學。
2.與同學相處能寬以待人，嚴以律己。
3.發(fā)現(xiàn)好朋友有錯，不包庇，不嫌棄。
準備
1.課文開頭部分的錄音。
2.討論題錄音。
3.課文事例錄像。
4.練習題幻燈片。
過程
一、提問，導入??新課
1.提問：同學們在一起相處五年多了，肯定有一些好朋友。誰是你的好朋友？你們是怎么相處的？
2.提問：前一段時間，王心躍同學扭傷了腳，他在家里休息時，都有誰去過他家？去干什么？為什么去看望他？
3.提問王心躍同學：同學們都來看望你，你是什么心情？為什么這么高興？
4.小結：同學之間這種真摯的情感就是友誼，時結下的友誼永遠都不會忘記。
課題?? 三?
二、學習課文，明白道理
1.引導學生認識怎樣建立和發(fā)展友誼。
（1）聽課文第一節(jié)的錄音。
（2）提問：同學之間應如何建立和發(fā)展友誼呢？
（3）小結：同學之間的友誼是十分珍貴的，建立友誼需要信賴、理解、關心、幫助。
：友誼
信賴、理解、關心、幫助
2.引導學生認識什么是。
（1）導語?：友誼是人與人之間的親密感情，它表現(xiàn)為互相信賴、理解、關心和幫助。我們每一個同學都需要友誼。仔細想一想：當你取得成績時，如有朋友祝賀，就會感到更加幸福；當你有困難時，如果有朋友關心、安慰和幫助，就能增強戰(zhàn)勝困難的勇氣。一個人如果缺少友誼，沒有朋友，就像生活在荒寂的孤島上和沙漠中一樣感到孤獨凄涼。英國著名的哲學家培根曾說過：“友誼對人生是不可缺少的，如果沒有友情，生活就不會有悅耳的合音。”
但是，友誼的建立和發(fā)展，往往不會是一帆風順的，有時會遇到矛盾。這時該怎樣對待呢？
（2）看課文錄像（后部分）。
（3）提問：
①許衛(wèi)和吳小中是什么關系？
①小中為什么會生好朋友的氣？
③許衛(wèi)為什么沒按小中說的做？如果做了又會怎樣？
（4）小結：吳小中希望自己的好朋友在400米測試中能幫自己隱瞞過關。但許衛(wèi)沒有這樣做。他知道如果幫小中蒙混過關，雖然一時取悅了他，但實際上是害他，而且對自己來說，為了所謂的“友誼”，犯了不堅持原則和欺騙的錯誤。這決不是，而是“哥兒們義氣”在作祟。
（5）提問：許衛(wèi)沒有按小中的要求做，小中很生氣，友誼面臨著考驗。這時，許衛(wèi)會怎么做呢？
聽錄音（放完）。
（6）小結：許衛(wèi)既堅持了原則，不同意為自己的好朋友蒙混過關，但又不是撒手不管。
：堅持原則
許衛(wèi)給了小中熱情的幫助。他每天陪小中一起跑步，小中的體能增強了，終于在400米測試中達標了。這時，許衛(wèi)和小中的友誼會怎么樣？（更好）這種友誼才是。
：熱情幫助? 真正的
三、辨析鞏固
1.放“議一議”題錄音：
（1）提問：張?zhí)K和包小新是一對好朋友，張?zhí)K現(xiàn)在因為什么事發(fā)愁？他為什么發(fā)愁？
（2）小組討論：包小新為了幫張?zhí)K出板報，從學校閱覽室的一本雜志上偷剪了一張報頭，張?zhí)K知道小新做了錯事，但又覺得他是為了自己。張?zhí)K該怎么辦呢？
（3）回答歸納：張?zhí)K應誠懇地指出小新的錯誤。
：有了錯誤? 誠懇指出
（4）問：為什么一定要指出他的錯誤？不指出行不行？
小結：如果不指出小新的錯誤，他就會覺得為了朋友做錯事是正當?shù)?，今后就可能一錯再錯。張?zhí)K不應當因為小新是對自己好，就不辨對錯，不分是非，拋棄原則。否則既害人又害己，不是。
（5）提問：張?zhí)K怎樣做才能使友誼不破裂？
（6）小結：堅持原則，分清是非，誠懇地指出朋友的錯誤，幫他改正。這是對朋友負責的表現(xiàn)。對方也要虛心接受幫助，這樣才能共同進步，倆人的友誼才能更牢固。
：共同進步
2.提問：“哥兒們義氣”和有什么區(qū)別？
3.辨析：什么是？什么是哥兒們義氣？
投影出示辨析題。（略）
（1）錢強和人打架，好友李輝不但不阻攔、批評，指出好友的錯誤，反而還去幫他打架。這是哥兒們義氣。
（2）朋友有了困難，作為好朋友熱情地去關心、幫助他。這是。
（3）朋友做題遇到了困難，不能簡單地把本借他抄，而要幫他真正地解決困難。這是。
（4）好朋友互相關心、互相幫助。出了問題，主動爭著承擔責任。這是。
四、總結全文
1.提問：通過今天的學習，你能說說什么是嗎？
2.提出希望：
友誼是人間的真情，是世上最高尚的東西。它能給我們帶來歡樂，帶來溫暖，帶來前進的動力。
重要的是要明確什么是。因為只有才能使歡樂倍增，使痛苦減半，成為永久的財富。
希望同學們記住：友誼需要用忠誠去播種，用熱情去灌溉，用原則去培養(yǎng)，用諒解去護理。這樣才能獲得。
設計
三
信賴、理解、關心、幫助
真正的友誼不會因為時間和距離而有所改變篇三
目標
認知：
1.懂得同學之間的友誼是十分珍貴的。
2.知道同學之間怎樣才能建立和發(fā)展友誼。
3.明確“哥們兒義氣”不是。
情感：
1.愿意與同學建立。
2.珍視同學之間的友誼，不搞“哥們兒義氣”。
行為：
1.關心、幫助同學。
2.與同學相處能寬以待人，嚴以律己。
3.發(fā)現(xiàn)好朋友有錯，不包庇，不嫌棄。
建議
教材分析
設置本課的依據(jù)是課程標準中“友愛同學，同學之間建立”這一內(nèi)容和相關的基本要求。要與同學團結友愛，這方面的在以往的思想品德課中已經(jīng)進行過，一、二年級時主要強調(diào)要團結友愛講謙讓，三至五年級時主要強調(diào)能合作、不嫉妒、不欺負弱小。本課也是進行與同學團結友愛的，但講述的角度和側重點都與過去不同?，F(xiàn)在是從“友誼”這一角度來講與同學團結友愛的，側重點在于要建立，而不講“哥們兒義氣”。對該年級的學生來說，從這個角度、按這個側重點進行與同學團結友愛的是必要的、及時的。隨著年齡的增長，該年級學生的情感世界逐漸豐富起來。他們贊美友誼，向往友誼，追求友誼，但有些同學卻找不到友誼，與其他同學相處不好，沒有好朋友，也有一些同學自以為找到了友誼，實際上卻不過是“哥們兒義氣”。我們應該加強這方面的，幫助學生解決一些困惑，給他們以正確的引導。
本課的導入??部分是“述說”：“在同學中你和誰是好朋友？你們是怎樣成為好朋友的？”對這樣的問題，同學們的回答是不一致的。其中包括：有的同學會說“我沒有好朋友”；也有的同學介紹“怎樣相處的”，實際上可能是“哥們兒義氣”的表現(xiàn)。這些都是正常的。應抓住這些引入正題：我們?yōu)槭裁磻c同學建立友誼？我們怎樣才能和同學建立？
本課課文主要講兩個問題。
1.同學之間的友誼是十分珍貴的。
2.怎樣才能建立和發(fā)展友誼。
教法建議
本課課文主要講兩個問題。
1.同學之間的友誼是十分珍貴的。
在中要讓一些同學結合教材中的有關闡述和自己的體會談感受，通過互相交流，使大家對這個問題有較深的認識。這里需要指出的是，在中要使學生認識到，應廣泛地與同學建立友誼，而不能只限于少數(shù)幾個同學。
2.怎樣才能建立和發(fā)展友誼。
這個問題是本課的重點，也是本課的難點。在中既須強調(diào)與同學相處要關心人，幫助人，要講謙讓，能理解人，又須強調(diào)要堅持原則，不能搞“哥們兒義氣”。由于這個界限在現(xiàn)實生活中是較難把握的，所以要充分利用許衛(wèi)的例子進行分析。另外，在中對“哥們兒義氣”的危害性要注意講清楚，不要忽視。
設計示例
第三課
目標
認知：
1.懂得同學之間的友誼是十分珍貴的。
2.知道同學之間怎樣才能建立和發(fā)展友誼。
3.明確“哥兒們義氣”不是。
情感：
1.愿意與同學建立。
2.珍視同學之間的友誼，不搞“哥兒們義氣”。
行為：
1.關心、幫助同學。
2.與同學相處能寬以待人，嚴以律己。
3.發(fā)現(xiàn)好朋友有錯，不包庇，不嫌棄。
準備
1.課文開頭部分的錄音。
2.討論題錄音。
3.課文事例錄像。
4.練習題幻燈片。
過程
一、提問，導入??新課
1.提問：同學們在一起相處五年多了，肯定有一些好朋友。誰是你的好朋友？你們是怎么相處的？
2.提問：前一段時間，王心躍同學扭傷了腳，他在家里休息時，都有誰去過他家？去干什么？為什么去看望他？
3.提問王心躍同學：同學們都來看望你，你是什么心情？為什么這么高興？
4.小結：同學之間這種真摯的情感就是友誼，時結下的友誼永遠都不會忘記。
課題?? 三?
二、學習課文，明白道理
1.引導學生認識怎樣建立和發(fā)展友誼。
（1）聽課文第一節(jié)的錄音。
（2）提問：同學之間應如何建立和發(fā)展友誼呢？
（3）小結：同學之間的友誼是十分珍貴的，建立友誼需要信賴、理解、關心、幫助。
：友誼
信賴、理解、關心、幫助
2.引導學生認識什么是。
（1）導語?：友誼是人與人之間的親密感情，它表現(xiàn)為互相信賴、理解、關心和幫助。我們每一個同學都需要友誼。仔細想一想：當你取得成績時，如有朋友祝賀，就會感到更加幸福；當你有困難時，如果有朋友關心、安慰和幫助，就能增強戰(zhàn)勝困難的勇氣。一個人如果缺少友誼，沒有朋友，就像生活在荒寂的孤島上和沙漠中一樣感到孤獨凄涼。英國著名的哲學家培根曾說過：“友誼對人生是不可缺少的，如果沒有友情，生活就不會有悅耳的合音?！?/p>
但是，友誼的建立和發(fā)展，往往不會是一帆風順的，有時會遇到矛盾。這時該怎樣對待呢？
（2）看課文錄像（后部分）。
（3）提問：
①許衛(wèi)和吳小中是什么關系？
①小中為什么會生好朋友的氣？
③許衛(wèi)為什么沒按小中說的做？如果做了又會怎樣？
（4）小結：吳小中希望自己的好朋友在400米測試中能幫自己隱瞞過關。但許衛(wèi)沒有這樣做。他知道如果幫小中蒙混過關，雖然一時取悅了他，但實際上是害他，而且對自己來說，為了所謂的“友誼”，犯了不堅持原則和欺騙的錯誤。這決不是，而是“哥兒們義氣”在作祟。
（5）提問：許衛(wèi)沒有按小中的要求做，小中很生氣，友誼面臨著考驗。這時，許衛(wèi)會怎么做呢？
聽錄音（放完）。
（6）小結：許衛(wèi)既堅持了原則，不同意為自己的好朋友蒙混過關，但又不是撒手不管。
：堅持原則
許衛(wèi)給了小中熱情的幫助。他每天陪小中一起跑步，小中的體能增強了，終于在400米測試中達標了。這時，許衛(wèi)和小中的友誼會怎么樣？（更好）這種友誼才是。
：熱情幫助? 真正的
三、辨析鞏固
1.放“議一議”題錄音：
（1）提問：張?zhí)K和包小新是一對好朋友，張?zhí)K現(xiàn)在因為什么事發(fā)愁？他為什么發(fā)愁？
（2）小組討論：包小新為了幫張?zhí)K出板報，從學校閱覽室的一本雜志上偷剪了一張報頭，張?zhí)K知道小新做了錯事，但又覺得他是為了自己。張?zhí)K該怎么辦呢？
（3）回答歸納：張?zhí)K應誠懇地指出小新的錯誤。
：有了錯誤? 誠懇指出
（4）問：為什么一定要指出他的錯誤？不指出行不行？
小結：如果不指出小新的錯誤，他就會覺得為了朋友做錯事是正當?shù)?，今后就可能一錯再錯。張?zhí)K不應當因為小新是對自己好，就不辨對錯，不分是非，拋棄原則。否則既害人又害己，不是。
（5）提問：張?zhí)K怎樣做才能使友誼不破裂？
（6）小結：堅持原則，分清是非，誠懇地指出朋友的錯誤，幫他改正。這是對朋友負責的表現(xiàn)。對方也要虛心接受幫助，這樣才能共同進步，倆人的友誼才能更牢固。
：共同進步
2.提問：“哥兒們義氣”和有什么區(qū)別？
3.辨析：什么是？什么是哥兒們義氣？
投影出示辨析題。（略）
（1）錢強和人打架，好友李輝不但不阻攔、批評，指出好友的錯誤，反而還去幫他打架。這是哥兒們義氣。
（2）朋友有了困難，作為好朋友熱情地去關心、幫助他。這是。
（3）朋友做題遇到了困難，不能簡單地把本借他抄，而要幫他真正地解決困難。這是。
（4）好朋友互相關心、互相幫助。出了問題，主動爭著承擔責任。這是。
四、總結全文
1.提問：通過今天的學習，你能說說什么是嗎？
2.提出希望：
友誼是人間的真情，是世上最高尚的東西。它能給我們帶來歡樂，帶來溫暖，帶來前進的動力。
重要的是要明確什么是。因為只有才能使歡樂倍增，使痛苦減半，成為永久的財富。
希望同學們記?。河颜x需要用忠誠去播種，用熱情去灌溉，用原則去培養(yǎng)，用諒解去護理。這樣才能獲得。
設計
三
信賴、理解、關心、幫助
真正的友誼不會因為時間和距離而有所改變篇四
第2課《真正的友誼》
教材簡析：
交友是兒童生活的重要內(nèi)容之一，兒童許多良好的品質(zhì)是通過他們在與他人交往中潛移默化地培養(yǎng)并發(fā)展起來的。交友的過程是情感、態(tài)度、價值觀相互影響、相互作用的過程。通過課程的實施，意在讓兒童學會營造一種屬于他們自己的健康、積極、歡樂、負責、有愛心的生活。
現(xiàn)在孩子生活在家庭的“絕對中心”，自我中心傾斜，而四年級的孩子處于一個交友的關鍵時期。為了他們的生存需求，迫切需要對兒童進行結交朋友的引導。教材重視了生活中兒童良好個性的發(fā)展，對兒童的健康成長起到了十分重要的作用。
教學目標：
通過這個年齡階段同學之間經(jīng)常發(fā)生的各種活生生的有關友情的事例，引導學生回顧、體驗自己所結識的朋友，獲得的友誼。學會再日常生活中通過辨析、思考，慎重地交友，獲取交友過程中應該掌握的一些基本標準，逐步學會把我自我，初步形成正確的交友觀。
課時：兩課時
教學過程
第一課時
一、故事導入
1.講述故事《偉大的友誼》
2.聽后回答：從哪些地方可以看出馬克思和恩格斯建立了偉大的友誼？
3.師：馬克思和恩格斯事事處處為對方著想，在漫長的時間內(nèi)，他兩結下了偉大的友誼，成了一對好朋友。（相機板書：偉大的友誼）
二、明理：是不是好朋友
1、師述：馬克思和恩格斯這一對好朋友相互關心，共同前進，他們的事跡給大家留下了佳話。我們每個人生活在社會上，都有自己的好朋友，你有幾個好朋友呀？
2.說說我的好朋友
①向小組里的同學介紹你的好朋友。（叫什么名字，有什么特長，你們怎么成好朋友的，他的生日是什么等等）
②每組請一位同學起來說說自己的好朋友，并說說為什么喜歡他（她）
③說說與好朋友在一起的感受。
3、辨析：怎么樣的朋友才是真正的朋友？
辨析：看看下面哪些人值得成為你的好朋友？
①選班干部的時候，都不投我一票，還是好朋友呢！
②她從來不給我零食吃，還能算是我的好朋友？
③走，我請你去上網(wǎng)，愛玩多久就玩多久。
④太沉了，讓我來幫幫你吧！
先自己判斷，再交流。
4、請你支著：朋友之間該如何相處。
過渡：與朋友相處，有時會發(fā)生一些不愉快的或者是讓人為難的事。如果這些事發(fā)生在你的身上，你怎么想？怎么做？
（1）當有人對你說：“喂，你的好朋友在老師目前告你的狀呢！”你會怎么做呢？
（2）遇到下面的情況，你會怎么做？為什么？——你的好朋友麗麗對你說：“我不理她，你也別理她！”
（3）當你發(fā)現(xiàn)好朋友在考試中有作弊行為時，你會怎么辦？
① 向老師告發(fā)。??????????????????????????????? （??? ）
② 勸她自己去向老師承認錯誤。????????????????? （??? ）
③ 不告發(fā)她，但私下勸告她以后不要再這樣做。??? （??? ）
④ 只當沒有看見，以保持好朋友的關系。????????? （??? ）
⑤????????????????????????????????????????????????
4.讓我來幫助你：
你在與朋友相處時還有什么麻煩事？你是怎么處理的？如果還有沒有處理掉的，問問同學們，請大家?guī)蛶湍恪?/p>
三.提升：怎樣才是好朋友
1.提問：通過剛才的討論，大家有沒有明白什么才是好朋友？好朋友之間應該怎樣相處？
2.贈送名言，加深理解。
友誼總需要用忠誠去播種，用熱情去灌溉，用原則去培養(yǎng)，用諒解去護理。——馬克思
友誼建立在同志中，鞏固在真摯上，發(fā)展在批評里，斷送在奉承中?！袑?/p>
第二課時
一、談話導入
1、師述：通過上節(jié)課的學習，我們初步明白了真正的友誼建立在真誠之中，好朋友之間應該真摯，應該互相諒解。這節(jié)課我們繼續(xù)來探討這個話題。
2、板書課題。
二、讀故事，明道理
1、聽故事《管鮑之交>
(1)配樂故事《管鮑之交》
(2)想一想：管中和鮑叔牙，你更喜歡誰？喜歡他們什么？
(3)說一說：通過這個故事，你明白了什么？
——在與朋友相處時，要樂于奉獻，善于付出，不斤斤計較個人得失。（出示）
2.讀故事《生命的藥方》
(1) 自己看故事《生命的藥方》
(2) 小組討論：生命的藥方告訴我們，與朋友相處時，要——
(3) 小組匯報，并小結：
與朋友相處時，要——在朋友最需要你的時候不顧一切的給朋友以快樂?。ǔ鍪荆?
三.寫名言，增見解
1、將上節(jié)課出示的兩條名言和本節(jié)課歸納的兩條交友方法一起出示。
2、師述：通過前面的討論，我們知道了不少交友的方法，但我相信，同學們肯定還有很多交友的好辦法，請大家寫下來，給大家分享。
3、寫交友名言。
(1) 當朋友有困難時，我愿意盡力相助。
(2) 當朋友犯錯誤時，我????????????????????????????????????
(3) 當朋友幫助我時，我????????????????????????????????????
(4) 當朋友????? 時，我????????????????????????????????????
(5) 當朋友????? 時，我????????????????????????????????????
四、寫悄悄話，增友誼
1、把剛才寫的交友名言送給你的好朋友。
2、給好朋友寫悄悄話：
內(nèi)容提示：你最喜歡我那一點？我是不是也有讓你失望的時候？給我提一點意見，我決不生氣。
3、好朋友交流悄悄話。
五、小調(diào)查。
1、過渡：剛才在交流悄悄話的時候，老師發(fā)現(xiàn)有的小朋友有不少好朋友，令大家很羨慕，大家想不想也擁有很多好朋友？我們來分組調(diào)查一下，她（他）為什么有那么多好朋友？
一組同學采訪，問問他（她）是有幾個好朋友的？怎么交友的？其余同學分別采訪她（他）的好朋友，請他們說說為什么能成為好朋友？并說說有點。
1、分組采訪
2、交流采訪情況。
3、說說：怎樣交朋友？
六、總結
1.請各組用最簡短的一段話，說說什么是真正的友誼？
2.欣賞歌曲《永遠是朋友》
真正的友誼不會因為時間和距離而有所改變篇五
教學目標?
認知：
1.懂得同學之間的友誼是十分珍貴的。
2.知道同學之間怎樣才能建立和發(fā)展友誼。
3.明確“哥們兒義氣”不是。
情感：
1.愿意與同學建立。
2.珍視同學之間的友誼，不搞“哥們兒義氣”。
行為：
1.關心、幫助同學。
2.與同學相處能寬以待人，嚴以律己。
3.發(fā)現(xiàn)好朋友有錯，不包庇，不嫌棄。
教學建議
教材分析
設置本課的依據(jù)是課程標準中“友愛同學，同學之間建立”這一教學內(nèi)容和相關的基本要求。要與同學團結友愛，這方面的教育在以往的思想品德課中已經(jīng)進行過，一、二年級時主要強調(diào)要團結友愛講謙讓，三至五年級時主要強調(diào)能合作、不嫉妒、不欺負弱小。本課也是進行與同學團結友愛的教育，但講述的角度和側重點都與過去不同?，F(xiàn)在是從“友誼”這一角度來講與同學團結友愛的，側重點在于要建立，而不講“哥們兒義氣”。對該年級的學生來說，從這個角度、按這個側重點進行與同學團結友愛的教育是必要的、及時的。隨著年齡的增長，該年級學生的情感世界逐漸豐富起來。他們贊美友誼，向往友誼，追求友誼，但有些同學卻找不到友誼，與其他同學相處不好，沒有好朋友，也有一些同學自以為找到了友誼，實際上卻不過是“哥們兒義氣”。我們應該加強這方面的教育，幫助學生解決一些困惑，給他們以正確的引導。
本課的導入??部分是“述說”：“在同學中你和誰是好朋友？你們是怎樣成為好朋友的？”對這樣的問題，同學們的回答是不一致的。其中包括：有的同學會說“我沒有好朋友”；也有的同學介紹“怎樣相處的”，實際上可能是“哥們兒義氣”的表現(xiàn)。這些都是正常的。教師應抓住這些引入正題：我們?yōu)槭裁磻c同學建立友誼？我們怎樣才能和同學建立？
本課課文主要講兩個問題。
1.同學之間的友誼是十分珍貴的。
2.怎樣才能建立和發(fā)展友誼。
教法建議
本課課文主要講兩個問題。
1.同學之間的友誼是十分珍貴的。
在教學中要讓一些同學結合教材中的有關闡述和自己的體會談感受，通過互相交流，使大家對這個問題有較深的認識。這里需要指出的是，在教學中要使學生認識到，應廣泛地與同學建立友誼，而不能只限于少數(shù)幾個同學。
2.怎樣才能建立和發(fā)展友誼。
這個問題是本課教學的重點，也是本課教學的難點。在教學中既須強調(diào)與同學相處要關心人，幫助人，要講謙讓，能理解人，又須強調(diào)要堅持原則，不能搞“哥們兒義氣”。由于這個界限在現(xiàn)實生活中是較難把握的，所以要充分利用許衛(wèi)的例子進行分析。另外，在教學中對“哥們兒義氣”的危害性要注意講清楚，不要忽視。
教學設計示例
第三課
教學目標?
認知：
1.懂得同學之間的友誼是十分珍貴的。
2.知道同學之間怎樣才能建立和發(fā)展友誼。
3.明確“哥兒們義氣”不是。
情感：
1.愿意與同學建立。
2.珍視同學之間的友誼，不搞“哥兒們義氣”。
行為：
1.關心、幫助同學。
2.與同學相處能寬以待人，嚴以律己。
3.發(fā)現(xiàn)好朋友有錯，不包庇，不嫌棄。
教學準備
1.課文開頭部分的錄音。
2.討論題錄音。
3.課文事例錄像。
4.練習題幻燈片。
教學過程?
一、提問，導入??新課
1.提問：同學們在一起相處五年多了，肯定有一些好朋友。誰是你的好朋友？你們是怎么相處的？
2.提問：前一段時間，王心躍同學扭傷了腳，他在家里休息時，都有誰去過他家？去干什么？為什么去看望他？
3.提問王心躍同學：同學們都來看望你，你是什么心情？為什么這么高興？
4.小結：同學之間這種真摯的情感就是友誼，小學時結下的友誼永遠都不會忘記。
板書課題?? 三?
二、學習課文，明白道理
1.引導學生認識怎樣建立和發(fā)展友誼。
（1）聽課文第一節(jié)的錄音。
（2）提問：同學之間應如何建立和發(fā)展友誼呢？
（3）小結：同學之間的友誼是十分珍貴的，建立友誼需要信賴、理解、關心、幫助。
板書：友誼
信賴、理解、關心、幫助
2.引導學生認識什么是。
（1）導語?：友誼是人與人之間的親密感情，它表現(xiàn)為互相信賴、理解、關心和幫助。我們每一個同學都需要友誼。仔細想一想：當你取得成績時，如有朋友祝賀，就會感到更加幸福；當你有困難時，如果有朋友關心、安慰和幫助，就能增強戰(zhàn)勝困難的勇氣。一個人如果缺少友誼，沒有朋友，就像生活在荒寂的孤島上和沙漠中一樣感到孤獨凄涼。英國著名的哲學家培根曾說過：“友誼對人生是不可缺少的，如果沒有友情，生活就不會有悅耳的合音。”
但是，友誼的建立和發(fā)展，往往不會是一帆風順的，有時會遇到矛盾。這時該怎樣對待呢？
（2）看課文錄像（后部分）。
（3）提問：
①許衛(wèi)和吳小中是什么關系？
①小中為什么會生好朋友的氣？
③許衛(wèi)為什么沒按小中說的做？如果做了又會怎樣？
（4）小結：吳小中希望自己的好朋友在400米測試中能幫自己隱瞞過關。但許衛(wèi)沒有這樣做。他知道如果幫小中蒙混過關，雖然一時取悅了他，但實際上是害他，而且對自己來說，為了所謂的“友誼”，犯了不堅持原則和欺騙的錯誤。這決不是，而是“哥兒們義氣”在作祟。
（5）提問：許衛(wèi)沒有按小中的要求做，小中很生氣，友誼面臨著考驗。這時，許衛(wèi)會怎么做呢？
聽錄音（放完）。
（6）小結：許衛(wèi)既堅持了原則，不同意為自己的好朋友蒙混過關，但又不是撒手不管。
板書：堅持原則
許衛(wèi)給了小中熱情的幫助。他每天陪小中一起跑步，小中的體能增強了，終于在400米測試中達標了。這時，許衛(wèi)和小中的友誼會怎么樣？（更好）這種友誼才是。
板書：熱情幫助? 真正的
三、辨析鞏固
1.放“議一議”題錄音：
（1）提問：張?zhí)K和包小新是一對好朋友，張?zhí)K現(xiàn)在因為什么事發(fā)愁？他為什么發(fā)愁？
（2）小組討論：包小新為了幫張?zhí)K出板報，從學校閱覽室的一本雜志上偷剪了一張報頭，張?zhí)K知道小新做了錯事，但又覺得他是為了自己。張?zhí)K該怎么辦呢？
（3）回答歸納：張?zhí)K應誠懇地指出小新的錯誤。
板書：有了錯誤? 誠懇指出
（4）問：為什么一定要指出他的錯誤？不指出行不行？
小結：如果不指出小新的錯誤，他就會覺得為了朋友做錯事是正當?shù)模窈缶涂赡芤诲e再錯。張?zhí)K不應當因為小新是對自己好，就不辨對錯，不分是非，拋棄原則。否則既害人又害己，不是。
（5）提問：張?zhí)K怎樣做才能使友誼不破裂？
（6）小結：堅持原則，分清是非，誠懇地指出朋友的錯誤，幫他改正。這是對朋友負責的表現(xiàn)。對方也要虛心接受幫助，這樣才能共同進步，倆人的友誼才能更牢固。
板書：共同進步
2.提問：“哥兒們義氣”和有什么區(qū)別？
3.辨析：什么是？什么是哥兒們義氣？
投影出示辨析題。（略）
（1）錢強和人打架，好友李輝不但不阻攔、批評，指出好友的錯誤，反而還去幫他打架。這是哥兒們義氣。
（2）朋友有了困難，作為好朋友熱情地去關心、幫助他。這是。
（3）朋友做題遇到了困難，不能簡單地把本借他抄，而要幫他真正地解決困難。這是。
（4）好朋友互相關心、互相幫助。出了問題，主動爭著承擔責任。這是。
四、總結全文
1.提問：通過今天的學習，你能說說什么是嗎？
2.提出希望：
友誼是人間的真情，是世上最高尚的東西。它能給我們帶來歡樂，帶來溫暖，帶來前進的動力。
重要的是要明確什么是。因為只有才能使歡樂倍增，使痛苦減半，成為永久的財富。
希望同學們記?。河颜x需要用忠誠去播種，用熱情去灌溉，用原則去培養(yǎng)，用諒解去護理。這樣才能獲得。
三
信賴、理解、關心、幫助
真正的友誼不會因為時間和距離而有所改變篇六
蘇教版六年級品德與社會教案
真正的友誼
教學目標：
使同學知道真正的友誼是一種高尚的情誼，同學之間應該建立真正的友誼;明確哥兒們義氣的危害性。
教學重點：
是同學們意識到友誼的重要性，且真正意義上理解友誼的含義。
教學難點：
讓同學們理解友誼與哥們義氣之間的不同之處，且明確哥們義氣的危害性。
教學工具：
課件等。
教學過程：
一、談話導入。
同學們，從小我們就有很多小伙伴，大家一同長大，一起學習、生活，結下了深厚的情誼，通常我們稱這是我們之間的友誼。
二、聽故事，明是非。
1. 聽《大學生海濤和他的小伙伴們的故事》和《章星和他的小哥兒們的故事》。
2. 討論故事a、b中兩位主人翁與他們各自的小伙伴之間的友誼，哪一種屬于真正的友誼？
3. 聽故事《偉大的友誼》，討論：什么是真正的友誼？
4. 舉例說明搞哥兒們義氣給個人、集體、國家?guī)淼奈：Α?/p>
三、練習。
完成課后兩道選擇題和辨析題，討論說明理由。
四、總結全文。
在我們同學之間，一定要互相關心和愛護，在朋友有缺點時，也要敢于當面指出幫助他改正，不搞哥兒們義氣，讓大家一同進步！
學習名言：
有很多良友，勝過有很多財富。
——莎士比亞
人生得一知己足矣，斯世當以同懷視之。
——魯迅
長相知，才能不相疑；不相疑，才能長相知。
——曹禺
課程結束
真正的友誼不會因為時間和距離而有所改變篇七
教學目標?
認知：
1.懂得同學之間的友誼是十分珍貴的。
2.知道同學之間怎樣才能建立和發(fā)展友誼。
3.明確“哥們兒義氣”不是真正的友誼。
情感：
1.愿意與同學建立真正的友誼。
2.珍視同學之間的友誼，不搞“哥們兒義氣”。
行為：
1.關心、幫助同學。
2.與同學相處能寬以待人，嚴以律己。
3.發(fā)現(xiàn)好朋友有錯，不包庇，不嫌棄。
教學建議
教材分析
設置本課的依據(jù)是課程標準中“友愛同學，同學之間建立真正的友誼”這一教學內(nèi)容和相關的基本要求。要與同學團結友愛，這方面的教育在以往的思想品德課中已經(jīng)進行過，一、二年級時主要強調(diào)要團結友愛講謙讓，三至五年級時主要強調(diào)能合作、不嫉妒、不欺負弱小。本課也是進行與同學團結友愛的教育，但講述的角度和側重點都與過去不同?，F(xiàn)在是從“友誼”這一角度來講與同學團結友愛的，側重點在于要建立真正的友誼，而不講“哥們兒義氣”。對該年級的學生來說，從這個角度、按這個側重點進行與同學團結友愛的教育是必要的、及時的。隨著年齡的增長，該年級學生的情感世界逐漸豐富起來。他們贊美友誼，向往友誼，追求友誼，但有些同學卻找不到友誼，與其他同學相處不好，沒有好朋友，也有一些同學自以為找到了友誼，實際上卻不過是“哥們兒義氣”。我們應該加強這方面的教育，幫助學生解決一些困惑，給他們以正確的引導。
本課的導入??部分是“述說”：“在同學中你和誰是好朋友？你們是怎樣成為好朋友的？”對這樣的問題，同學們的回答是不一致的。其中包括：有的同學會說“我沒有好朋友”；也有的同學介紹“怎樣相處的”，實際上可能是“哥們兒義氣”的表現(xiàn)。這些都是正常的。教師應抓住這些引入正題：我們?yōu)槭裁磻c同學建立友誼？我們怎樣才能和同學建立真正的友誼？
本課課文主要講兩個問題。
1.同學之間的友誼是十分珍貴的。
2.怎樣才能建立和發(fā)展友誼。
教法建議
本課課文主要講兩個問題。
1.同學之間的友誼是十分珍貴的。
在教學中要讓一些同學結合教材中的有關闡述和自己的體會談感受，通過互相交流，使大家對這個問題有較深的認識。這里需要指出的是，在教學中要使學生認識到，應廣泛地與同學建立友誼，而不能只限于少數(shù)幾個同學。
2.怎樣才能建立和發(fā)展友誼。
這個問題是本課教學的重點，也是本課教學的難點。在教學中既須強調(diào)與同學相處要關心人，幫助人，要講謙讓，能理解人，又須強調(diào)要堅持原則，不能搞“哥們兒義氣”。由于這個界限在現(xiàn)實生活中是較難把握的，所以要充分利用許衛(wèi)的例子進行分析。另外，在教學中對“哥們兒義氣”的危害性要注意講清楚，不要忽視。
教學設計示例
第三課 真正的友誼
教學目標?
認知：
1.懂得同學之間的友誼是十分珍貴的。
2.知道同學之間怎樣才能建立和發(fā)展友誼。
3.明確“哥兒們義氣”不是真正的友誼。
情感：
1.愿意與同學建立真正的友誼。
2.珍視同學之間的友誼，不搞“哥兒們義氣”。
行為：
1.關心、幫助同學。
2.與同學相處能寬以待人，嚴以律己。
3.發(fā)現(xiàn)好朋友有錯，不包庇，不嫌棄。
教學準備
1.課文開頭部分的錄音。
2.討論題錄音。
3.課文事例錄像。
4.練習題幻燈片。
教學過程?
一、提問，導入??新課
1.提問：同學們在一起相處五年多了，肯定有一些好朋友。誰是你的好朋友？你們是怎么相處的？
2.提問：前一段時間，王心躍同學扭傷了腳，他在家里休息時，都有誰去過他家？去干什么？為什么去看望他？
3.提問王心躍同學：同學們都來看望你，你是什么心情？為什么這么高興？
4.小結：同學之間這種真摯的情感就是友誼，小學時結下的友誼永遠都不會忘記。
板書課題?? 三? 真正的友誼
二、學習課文，明白道理
1.引導學生認識怎樣建立和發(fā)展友誼。
（1）聽課文第一節(jié)的錄音。
（2）提問：同學之間應如何建立和發(fā)展友誼呢？
（3）小結：同學之間的友誼是十分珍貴的，建立友誼需要信賴、理解、關心、幫助。
板書：友誼
信賴、理解、關心、幫助
2.引導學生認識什么是真正的友誼。
（1）導語?：友誼是人與人之間的親密感情，它表現(xiàn)為互相信賴、理解、關心和幫助。我們每一個同學都需要友誼。仔細想一想：當你取得成績時，如有朋友祝賀，就會感到更加幸福；當你有困難時，如果有朋友關心、安慰和幫助，就能增強戰(zhàn)勝困難的勇氣。一個人如果缺少友誼，沒有朋友，就像生活在荒寂的孤島上和沙漠中一樣感到孤獨凄涼。英國著名的哲學家培根曾說過：“友誼對人生是不可缺少的，如果沒有友情，生活就不會有悅耳的合音。”
但是，友誼的建立和發(fā)展，往往不會是一帆風順的，有時會遇到矛盾。這時該怎樣對待呢？
（2）看課文錄像（后部分）。
（3）提問：
①許衛(wèi)和吳小中是什么關系？
①小中為什么會生好朋友的氣？
③許衛(wèi)為什么沒按小中說的做？如果做了又會怎樣？
（4）小結：吳小中希望自己的好朋友在400米測試中能幫自己隱瞞過關。但許衛(wèi)沒有這樣做。他知道如果幫小中蒙混過關，雖然一時取悅了他，但實際上是害他，而且對自己來說，為了所謂的“友誼”，犯了不堅持原則和欺騙的錯誤。這決不是真正的友誼，而是“哥兒們義氣”在作祟。
（5）提問：許衛(wèi)沒有按小中的要求做，小中很生氣，友誼面臨著考驗。這時，許衛(wèi)會怎么做呢？
聽錄音（放完）。
（6）小結：許衛(wèi)既堅持了原則，不同意為自己的好朋友蒙混過關，但又不是撒手不管。
板書：堅持原則
許衛(wèi)給了小中熱情的幫助。他每天陪小中一起跑步，小中的體能增強了，終于在400米測試中達標了。這時，許衛(wèi)和小中的友誼會怎么樣？（更好）這種友誼才是真正的友誼。
板書：熱情幫助? 真正的
三、辨析鞏固
1.放“議一議”題錄音：
（1）提問：張?zhí)K和包小新是一對好朋友，張?zhí)K現(xiàn)在因為什么事發(fā)愁？他為什么發(fā)愁？
（2）小組討論：包小新為了幫張?zhí)K出板報，從學校閱覽室的一本雜志上偷剪了一張報頭，張?zhí)K知道小新做了錯事，但又覺得他是為了自己。張?zhí)K該怎么辦呢？
（3）回答歸納：張?zhí)K應誠懇地指出小新的錯誤。
板書：有了錯誤? 誠懇指出
（4）問：為什么一定要指出他的錯誤？不指出行不行？
小結：如果不指出小新的錯誤，他就會覺得為了朋友做錯事是正當?shù)?，今后就可能一錯再錯。張?zhí)K不應當因為小新是對自己好，就不辨對錯，不分是非，拋棄原則。否則既害人又害己，不是真正的友誼。
（5）提問：張?zhí)K怎樣做才能使友誼不破裂？
（6）小結：堅持原則，分清是非，誠懇地指出朋友的錯誤，幫他改正。這是對朋友負責的表現(xiàn)。對方也要虛心接受幫助，這樣才能共同進步，倆人的友誼才能更牢固。
板書：共同進步
2.提問：“哥兒們義氣”和真正的友誼有什么區(qū)別？
3.辨析：什么是真正的友誼？什么是哥兒們義氣？
投影出示辨析題。（略）
（1）錢強和人打架，好友李輝不但不阻攔、批評，指出好友的錯誤，反而還去幫他打架。這是哥兒們義氣。
（2）朋友有了困難，作為好朋友熱情地去關心、幫助他。這是真正的友誼。
（3）朋友做題遇到了困難，不能簡單地把本借他抄，而要幫他真正地解決困難。這是真正的友誼。
（4）好朋友互相關心、互相幫助。出了問題，主動爭著承擔責任。這是真正的友誼。
四、總結全文
1.提問：通過今天的學習，你能說說什么是真正的友誼嗎？
2.提出希望：
友誼是人間的真情，是世上最高尚的東西。它能給我們帶來歡樂，帶來溫暖，帶來前進的動力。
重要的是要明確什么是真正的友誼。因為只有真正的友誼才能使歡樂倍增，使痛苦減半，成為永久的財富。
希望同學們記?。河颜x需要用忠誠去播種，用熱情去灌溉，用原則去培養(yǎng)，用諒解去護理。這樣才能獲得真正的友誼。
三 真正的友誼
信賴、理解、關心、幫助
真正的友誼不會因為時間和距離而有所改變篇八
教學目標
認知：
1.懂得同學之間的友情是十分珍貴的。
2.知道同學之間怎樣才能建立和發(fā)展友情。
3.明確“哥們兒義氣”不是真正的友情。
情感：
1.愿意與同學建立真正的友情。
2.珍視同學之間的友情，不搞“哥們兒義氣”。
行為：
1.關心、幫助同學。
2.與同學相處能寬以待人，嚴以律己。
3.發(fā)現(xiàn)好朋友有錯，不包庇，不嫌棄。
教學建議
教材分析
設置本課的依據(jù)是課程標準中“友愛同學，同學之間建立真正的友情”這一教學內(nèi)容和相關的基本要求。要與同學團結友愛，這方面的教育在以往的思想品德課中已經(jīng)進行過，一、二年級時主要強調(diào)要團結友愛講謙讓，三至五年級時主要強調(diào)能合作、不妒忌、不欺負弱小。本課也是進行與同學團結友愛的教育，但講述的角度和側重點都與過去不同?，F(xiàn)在是從“友情”這一角度來講與同學團結友愛的，側重點在于要建立真正的友情，而不講“哥們兒義氣”。對該年級的學生來說，從這個角度、按這個側重點進行與同學團結友愛的教育是必要的、及時的。隨著年齡的增長，該年級學生的情感世界逐漸豐富起來。他們贊美友情，向往友情，追求友情，但有些同學卻找不到友情，與其他同學相處不好，沒有好朋友，也有一些同學自以為找到了友情，實際上卻不過是“哥們兒義氣”。我們應該加強這方面的教育，幫助學生解決一些困惑，給他們以正確的引導。
本課的導入部分是“述說”：“在同學中你和誰是好朋友？你們是怎樣成為好朋友的？”對這樣的問題，同學們的回答是不一致的。其中包括：有的同學會說“我沒有好朋友”；也有的同學介紹“怎樣相處的”，實際上可能是“哥們兒義氣”的表現(xiàn)。這些都是正常的。教師應抓住這些引入正題：我們?yōu)槭裁磻c同學建立友情？我們怎樣才能和同學建立真正的友情？
本課課文主要講兩個問題。
1.同學之間的友情是十分珍貴的。
2.怎樣才能建立和發(fā)展友情。
教法建議
本課課文主要講兩個問題。
1.同學之間的友情是十分珍貴的。
在教學中要讓一些同學結合教材中的有關闡述和自己的體會談感受，通過互相交流，使大家對這個問題有較深的認識。這里需要指出的是，在教學中要使學生認識到，應廣泛地與同學建立友情，而不能只限于少數(shù)幾個同學。
2.怎樣才能建立和發(fā)展友情。
這個問題是本課教學的重點，也是本課教學的難點。在教學中既須強調(diào)與同學相處要關心人，幫助人，要講謙讓，能理解人，又須強調(diào)要堅持原則，不能搞“哥們兒義氣”。由于這個界限在現(xiàn)實生活中是較難把握的，所以要充分利用許衛(wèi)的例子進行分析。另外，在教學中對“哥們兒義氣”的危害性要注意講清楚，不要忽視。
教學設計示例
第三課 真正的友情
教學目標
認知：
1.懂得同學之間的友情是十分珍貴的。
2.知道同學之間怎樣才能建立和發(fā)展友情。
3.明確“哥兒們義氣”不是真正的友情。
情感：
1.愿意與同學建立真正的友情。
2.珍視同學之間的友情，不搞“哥兒們義氣”。
行為：
1.關心、幫助同學。
2.與同學相處能寬以待人，嚴以律己。
3.發(fā)現(xiàn)好朋友有錯，不包庇，不嫌棄。
教學準備
1.課文開頭部分的錄音。
2.討論題錄音。
3.課文事例錄像。
4.練習題幻燈片。
教學過程
一、提問，導入新課
1.提問：同學們在一起相處五年多了，肯定有一些好朋友。誰是你的好朋友？你們是怎么相處的？
2.提問：前一段時間，王心躍同學扭傷了腳，他在家里休息時，都有誰去過他家？去干什么？為什么去看望他？
3.提問王心躍同學：同學們都來看望你，你是什么心情？為什么這么高興？
4.小結：同學之間這種真摯的情感就是友情，小學時結下的友情永遠都不會忘記。
板書課題?? 三? 真正的友情
二、學習課文，明白道理
1.引導學生認識怎樣建立和發(fā)展友情。
（1）聽課文第一節(jié)的錄音。
（2）提問：同學之間應如何建立和發(fā)展友情呢？
（3）小結：同學之間的友情是十分珍貴的，建立友情需要信賴、理解、關心、幫助。
板書：友情
信賴、理解、關心、幫助
2.引導學生認識什么是真正的友情。
（1）導語：友情是人與人之間的親密感情，它表現(xiàn)為互相信賴、理解、關心和幫助。我們每一個同學都需要友情。仔細想一想：當你取得成績時，如有朋友祝賀，就會感到更加幸福；當你有困難時，如果有朋友關心、安慰和幫助，就能增強戰(zhàn)勝困難的勇氣。一個人如果缺少友情，沒有朋友，就像生活在荒寂的孤島上和沙漠中一樣感到孤獨凄涼。英國著名的哲學家培根曾說過：“友情對人生是不可缺少的，如果沒有友情，生活就不會有悅耳的合音?！?/p>
但是，友情的建立和發(fā)展，往往不會是一帆風順的，有時會遇到矛盾。這時該怎樣對待呢？
（2）看課文錄像（后部分）。
（3）提問：
①許衛(wèi)和吳小中是什么聯(lián)系？
①小中為什么會生好朋友的氣？
③許衛(wèi)為什么沒按小中說的做？如果做了又會怎樣？
（4）小結：吳小中希望自己的好朋友在400米測試中能幫自己隱瞞過關。但許衛(wèi)沒有這樣做。他知道如果幫小中蒙混過關，雖然一時取悅了他，但實際上是害他，而且對自己來說，為了所謂的“友情”，犯了不堅持原則和欺騙的過失。這決不是真正的友情，而是“哥兒們義氣”在作祟。
（5）提問：許衛(wèi)沒有按小中的要求做，小中很生氣，友情面臨著考驗。這時，許衛(wèi)會怎么做呢？
聽錄音（放完）。
（6）小結：許衛(wèi)既堅持了原則，不同意為自己的好朋友蒙混過關，但又不是撒手不管。
板書：堅持原則
許衛(wèi)給了小中熱誠的幫助。他每天陪小中一起跑步，小中的體能增強了，終于在400米測試中達標了。這時，許衛(wèi)和小中的友情會怎么樣？（更好）這種友情才是真正的友情。
板書：熱誠幫助? 真正的
三、辨析鞏固
1.放“議一議”題錄音：
（1）提問：張?zhí)K和包小新是一對好朋友，張?zhí)K現(xiàn)在因為什么事發(fā)愁？他為什么發(fā)愁？
（2）小組討論：包小新為了幫張?zhí)K出板報，從學校閱覽室的一本雜志上偷剪了一張報頭，張?zhí)K知道小新做了錯事，但又覺得他是為了自己。張?zhí)K該怎么辦呢？
（3）回答歸納：張?zhí)K應誠懇地指出小新的過失。
板書：有了過失? 誠懇指出
（4）問：為什么必定要指出他的過失？不指出行不行？
小結：如果不指出小新的過失，他就會覺得為了朋友做錯事是正當?shù)模窈缶涂赡芤诲e再錯。張?zhí)K不應當因為小新是對自己好，就不辨對錯，不分是非，拋棄原則。否則既害人又害己，不是真正的友情。
（5）提問：張?zhí)K怎樣做才能使友情不破裂？
（6）小結：堅持原則，分清是非，誠懇地指出朋友的過失，幫他改正。這是對朋友負責的表現(xiàn)。對方也要虛心承受幫助，這樣才能共同提高，倆人的友情才能更牢固。
板書：共同提高
2.提問：“哥兒們義氣”和真正的友情有什么區(qū)別？
3.辨析：什么是真正的友情？什么是哥兒們義氣？
投影出示辨析題。（略）
（1）錢強和人打架，好友李輝不但不阻攔、批評，指出好友的過失，反而還去幫他打架。這是哥兒們義氣。
（2）朋友有了困難，作為好朋友熱誠地去關心、幫助他。這是真正的友情。
（3）朋友做題遇到了困難，不能簡單地把本借他抄，而要幫他真正地解決困難。這是真正的友情。
（4）好朋友互相關心、互相幫助。出了問題，主動爭著承擔責任。這是真正的友情。
四、總結全文
1.提問：通過今天的學習，你能說說什么是真正的友情嗎？
2.提出希望：
友情是人間的真情，是世上最高尚的東西。它能給我們帶來歡樂，帶來溫暖，帶來前進的動力。
重要的是要明確什么是真正的友情。因為只有真正的友情才能使歡樂倍增，使痛苦減半，成為永久的財富。
希望同學們記?。河亚樾枰弥艺\去播種，用熱誠去灌溉，用原則去培養(yǎng)，用諒解去護理。這樣才能獲得真正的友情。
三 真正的友情
信賴、理解、關心、幫助
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