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山西省 中考篇一
會議指出，根據(jù)教育部2014年《關于全面深化基礎教育改革，落實立德樹人根本任務的意見》的精神與要求，省教育廳出臺了相關配套的文件，首次明確要求今后將“取消科目說明”，《課程標準》是全省初中教學與中考命題的唯一依據(jù)。
為此，2017年山西中考命題的依據(jù)就是課程標準，同時繼續(xù)加大“六個維度”的落實力度，這將是2017年中考改革的“六大變化”。
據(jù)介紹，“六個維度”是省教育廳為了更好地落實“立德樹人”的精神，穩(wěn)步推進我省中考命題改革提出的，實際是對山西持續(xù)六年中考改革的總結與升華;并在近年來的中考實踐中，得到了全省方方面面的充分肯定。
這“六大變化”是：
第一，繼續(xù)加大探究性與開放性試題的比例，同時減少知識性、技巧性試題。2013年各科相關試題比例均為23%，2016年則突破40%的大關。
第二，繼續(xù)加大閱讀能力的考查力度，同時還要適當考查科學史及科普知識，這也是核心素養(yǎng)“人文底蘊”與“科學精神”的直接體現(xiàn)?，F(xiàn)在，閱讀能力的考查已經(jīng)成為山西各科中考題區(qū)分度的重要手段。它不僅僅是指文學名著的人文閱讀，還包括大量的漫畫、圖表數(shù)據(jù)等非文學性閱讀。同時，一份高質量的試題常常會將考點滲透其中，這就要看考生的能力——所謂發(fā)現(xiàn)并處理信息的能力。同時，理科將繼續(xù)保持考查科普知識的特色。
第三，合理借鑒pisa測試理念。pisa是國際經(jīng)合組織推出的一種測試，主要針對15歲的初中生，代表世界主流考改方向。該考試完全打通知識與實踐，不玩花架子，單刀直入，就是考查學生綜合所學知識解決實際問題的能力。2014年山西開始有意加以借鑒，2016年山西中考各科相關試題的比例也均達十分之一左右。
第四，著力考查學生的學科素養(yǎng)。所謂“學科素養(yǎng)”，就是當學生走向社會后，即使忘記了學科知識，但仍然能留在他們身上的眼界、品格和思維模式。這就要求按照課程標準，將知識的本質及規(guī)律講清楚，真正掌握能力;把握學科本質，站穩(wěn)學科立場，立足學科素養(yǎng)，強化育人功能，是歷年學科考試命題的基本出發(fā)點。2017年山西將繼續(xù)突出該維度的考查，體現(xiàn)學以致用的基本理念。
第五，突出“活動建議”的試題比例，注重綜合實踐能力的考查?！盎顒咏ㄗh”是《課程標準》中重要組成部分，各學科叫法不盡相同。它的作用相當于理論知識與實踐能力之間的一座橋梁，可由于考試不重視等原因，導致長期被邊緣化。2015年各科開始考查活動建議，2016年的有關試題命制顯然愈加成熟，占比也從2015年的20%提高到29%，增幅為9%。
第六，繼續(xù)體現(xiàn)“表達交流共享”的理念。在六個維度中，“表達交流共享”屬于中考試題難以體現(xiàn)的，但是通過連續(xù)兩年的摸索，2016年山西已經(jīng)總結出兩種命題方式：一種是依附的，主要在其他試題中間接滲透相關理念;另一種是專設大題，這是2016年的主要突破點，同樣也是2017年的著力點。
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